第一篇：談青年領導干部成長路徑

簡談青年領導干部成長路徑

“事業興衰，關鍵在人。”中青年領導干部作為黨的事業和推進改革開放的中堅力量, 其健康成長的路徑選擇非常重要。胡錦濤總書記指出：“當今世界激烈的綜合國力競爭，說到底是國民素質的競爭，長遠看是青年素質的競爭。”并反復強調要選好用好中青年干部，真正把那些政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的干部選拔到各級領導崗位上來。習近平副主席曾在全國組織工作會議上強調，要加強后備干部隊伍建設，立足當前，著眼長遠，抓住重點，注重培養，努力建設一支政治上強、善于領導科學發展、堪當歷史重任的高素質的后備干部隊伍。可見，我們黨無論在什么時候總是站在全局和戰略的高度，以深遠的歷史眼光和寬廣的世界眼光來看待中青年人，重視對中青年領導干部的培養，關注中青年領導干部健康成長。這既是落實科學發展觀的需要，又是新形勢下加強領導班子和干部隊伍建設的客觀要求，更是“用領導方式轉變加快發展發方式轉變”必須做好的重大現實課題。作為一名中青年領導干部，如何健康成長為德才兼備的有用之才呢？筆者認為：找準偏差所在，提出對策，沿著正確的路徑健康成長。

一、當前中青年領導干部成長的偏差所在

中青年領導干部在人生道路上，容易受周圍環境、世俗偏見及自身因素的影響，產生一些心理障礙，出現一些偏差，可概括如下：

1.懶于學習、不求進取：

一些中青年領導干部在學習方面存在三個誤區。誤區一，認為將來隨著職務的提升，工作水平和領導水平就會自然而然地提高，不必學；誤區二，認為自己具有一定學歷，知識化、專業化已不成問題，不愿學；誤區三，認為自己現在工作很忙，沒空學。

2.嬌里嬌氣，不肯吃苦： 一些中青年領導干部吃苦精神不足，貪圖享受有余，不想付出，不愿放棄一已私利，缺乏超越自我、超越別人的膽識，事業心和責任感不夠強烈。

3.心高氣甚，目空一切：

一些中青年領導干部以為自己比誰都強，什么好事都該是自己的，從來也看不到自己的不足，當然更看不到別人的長處。周瑜之死，很多人認為是其心胸狹窄所致，這固然有理，但周瑜的悲劇，根子在于過分自傲，事事都要強過他人，不允許也不承認別人勝過自己。在東吳固然無人與之抗衡，但當他敗于足智多謀的諸葛亮后，心理平衡便被打破了。終于發出“既生瑜，何生亮”的感嘆，一氣夭亡。

4.沾沾自喜，驕傲自滿：

一些中青年領導干部特別是在取得了些成績后，面對組織的信任和各方面的贊譽，容易滋生驕傲的情緒，驕傲往往會使中青年領導干部看不到自己的缺點和不足，難以正確估價自己，表現有三種：一是眼高手低型，說起來比誰都明白，做起來卻一塌糊涂；二是閉門造車型，不深入基層，不深入群眾，憑想當然干工作；三是粗枝大葉型，工作不細致，馬馬虎虎，漫不經心。

5.急躁冒進，心理失衡：

個別中青年領導干部工作沒幾天，就急著要提拔；一事當前，首先想到個人的得失、進退，多干了點事就生怕別人不知道；看到與自己資歷相當的人提升了，心理不平衡，牢騷不斷。

6.愛慕虛榮，嫉賢妒能： 心理陰暗，心胸狹窄，表揚別人他生氣，提拔別人他難過，巴不得別人出問題。凡事以我為中心，從自身利益出發，對他人缺乏理解和善意，甚至或明或暗搞詆毀；自我炫耀，講究排場；文過飾非，弄虛作假；遇表揚沾沾自喜，對批評耿耿于懷；工作花拳繡腿，應酬硬裝豪氣。

7.暮氣沉沉，墨守成規：

有的干部年紀不大，卻暮氣沉沉；有的干部不是與時俱進，而是墨守成規；有的干部連墨守成規都做不到，而是在鉆政策的空子，攫取個人好處。

8.慣性思維，應變滯后：

一些剛剛走上領導崗位的青年干部，缺少必要的領導經驗，易于步入新的思維誤區：一是一成不變的“慣性”思維。許多青年干部在原有崗位干出了出色的成績，走上新的領導崗位后，卻相形見絀、力不從心了。其中一個重要的原因，就是當他們走上高一級的領導崗位后，仍然沿著原有的思維方式，而原有的思維方式往往不適合更高一層領導崗位的要求。

9.追求時尚，迎來送往：

在工作條件和生活條件上，講究時尚與新潮，講究“現代化”，講究“包裝”與“武裝”，講究“排場”與“闊氣”；在工作重心上，側重“軟環境”建設，重“社交”、重“活動”、重“迎來送往”；在個人感情上，近“上司”、親“大款”、遠基層、疏下屬。長此以往，必將失去人心。

二、中青年領導干部健康成長的路徑選擇

1.刻苦學習，提高素質： 學習，是時代賦予我們第一位的任務。我們生活在一個充滿挑戰的時代，許多新事物需要我們去學習、去探索、去實踐，許多新問題等待我們去研究、去回答、去解決。中青年領導干部要樹立終身學習的觀念，以一種如饑似渴、鍥而不舍、好學不倦的精神下苦功夫學習一切有用的知識。時代在進步，社會在發展，科技進步日新月異，知識更新日益加快，學習如逆水行舟，不進則退。正如古人所言，士三日不讀書，便語言無味，面目可憎。特別是中青年干部如不學習、不愛讀書，就會缺少靈氣、迷迷糊糊，就不能適應新工作的需要，成長也不會快。人們經過的事情越多，越感到“書到用時方恨少，事非經過不知難”的深刻含義。學習，最重要的是加強理論學習。理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的堅定來自理論上的清醒。同時，還要根據工作崗位，認真學習相關專業知識，以滿足工作新要求，要努力使自己成為某一方面的行家里手，在業務上站住腳、出成績、有本事。同時，要做好“哪里需要，哪里搬”和“哪一行都拾得起、放得下”的思想準備，認真學習現代經濟、科技、管理、法律等方面的知識，努力開闊自己的視野，為以后從事其他工作打下良好的基礎。“聰明在于學習，天才在于積累”。我們青年干部更要聯系自己的思想實際，解決好世界觀、人生觀和價值觀問題，處理好權力觀、地位觀和利益觀問題，樹立好科學的發展觀和正確的政績觀。加強理論學習與親身實踐的結合，學會用理論指導實踐，提高分析解決問題的能力；學會在實踐中總結經驗，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性。在學習方式上，要寬。學習的方式很多，要從書本上學，學習基本理論、基本經驗；要向實踐學習，從實踐中要成績，實踐中見成效；要向老同志學習，學習他們寶貴的工作經驗、工作方式和工作方法，在工作中爭取他們的教育和指導；要向周圍同事學習，在學習中進行業務交流，達成共識，增進團結，爭取他們的支持和幫助。

2.虛實相間，遠近結合： “虛”，指理性思維；“實”，指實踐能力；“遠”，指遠景規劃，精神世界；“近”，指現實生活，當前行為。中青年領導干部提高能力，既要“實”得下去，使點子實際，作風過硬，效果實在，不搞官僚主義、形式主義和“假把式”；又要“虛”得上來，具備較強的理論素養，思考研究問題能站在正確的立場上，把握歷史與邏輯的統一、經驗與理性的統一、立意與選擇的統一，做到于法周延，于事簡便。每完成一項工作，每走過一段路程，都應當“反芻”咀嚼，分析得失，總結經驗，獲得規律性認識。中青年領導干部欲健康成長，同時需要遠大的理想和扎實的行動，“遠”與“近”兩個世界缺一不可。“舍遠求近”，將缺乏人生信念和人格精神。“舍近求遠”，空懷壯志而不落實，絕不會留下自己的奮進軌跡。中青年領導干部應學會在“遠”中思索，在“近”中探求，使“近”的每一步努力，都成為“遠”的組成部分。

3.與時俱進，開拓創新：

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。新世紀新階段，我們黨確立了全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的奮斗目標。實現這一奮斗目標，發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。這些新思想、新突破、新局面、新舉措從何而來？只有通過與時俱進、開拓創新而來。如何才能做到與時俱進、開拓創新呢？首先，要解放思想、更新觀念。作為中青年干部，一定要有那么一股蓬勃朝氣，那么一股沖勁、闖勁。其次，要克服自滿思想。我們不能滿足于已有的成績，要進一步解放思想，增強政治責任感和歷史使命感，以創新的意識、創新的精神、創新的思路開展工作，爭取更大成績。第三，要克服畏難情緒。中青年干部要在新的領導崗位上建功立業，就必須學會運用正確的思維方式，切不可步入思維的誤區。在創新工作的同時，要多講奉獻，對個人的名和利要有正確的認識；要多聯系實際，調查研究，做到“不唯上，不唯親”，做緊密聯系實際的創新。4.牢記宗旨，服務群眾：

牢記宗旨、服務群眾，首先，要牢固樹立馬克思主義群眾觀。人民群眾是歷史的創造者，是推動歷史前進的動力。我們黨是深深扎根于人民群眾之中的，離開了人民群眾的支持與擁護，我們黨就失去了存在和發展的基礎。這些觀念要在我們的頭腦中安家落戶。其次，要擺正自己與群眾的關系。有的群眾將我們一些主要領導干部稱為“父母官”。對這個稱呼，我們要有清醒的認識。我們的衣食、權力，都是人民給的，人民群眾才是我們的衣食父母。第三，要誠心誠意辦實事。服務群眾要出自真心，要在為群眾辦實事、辦好事的實踐中實現自己的人生價值和崇高追求。為群眾服務要腳踏實地，不要急功近利，不要擺花架子，搞形式主義。要始終用群眾贊成不贊成、高興不高興、答應不答應、滿意不滿意來檢驗我們的工作。第四，樹立群眾觀點，強化宗旨意識，要有甘當小學生的精神，虛心向人民群眾學習；要扎實工作，實事求是，不做表面文章；要關心群眾疾苦，傾聽群眾的意見和呼聲，多為群眾辦好事、辦實事，幫助群眾克服和解決工作、生產、生活中的實際問題。我們中青年干部，要把為人民謀利益作為想問題、辦事情的根本出發點和落腳點，真正做到想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所憂、排群眾之所難。5.淡泊名利，積極進取：

每一個中青年領導干部，無論從事什么工作，擔任什么職務，都要以“三個代表”重要思想為指導，淡泊名利，積極進取，全心全意為人民服務。對中青年干部來說，能不能正確對待名、權、位，是一個十分現實的考驗。中青年領導干部有上進心是正常的，希望自己的工作得到承認、職務得到提升，也是正常的。問題在于怎樣擺正個人目標和黨的事業的關系？通過什么途徑達到這些目的？有人說，升遷須有靠山，有關系。我認為，主要靠兩條，一是個人條件，二是工作需要。這兩條當中，關鍵還是要看個人條件。工作需要，也可以說是客觀機遇，對每個人來說都是平等的。一個人平時不努力工作，不認真學習，工作能力和工作質量不高，上級不滿意你的工作，同級不認可你，下級對你不服氣，即使機遇來了也把握不住。當然也不可否認，當前在用人方面確實還存在一些不正之風和腐敗現象，個別素質不高的人通過跑官要官達到了目的。但這只是個別的和暫時的現象。一個有人格的人，一個有雄心大志的人，決不能受這些歪風邪氣的影響。應該相信，隨著干部人事制度改革的不斷深入，干部選拔任用機制和管理監督機制的建立健全，用人上的不正之風和腐敗現象一定會得到有效的遏制。現在選拔任用干部，民主程度越來越高了，程序越來越規范了。選拔一個干部，要經過民主推薦、組織考察、討論決定等幾道程序。你素質不高、能力不強、政績不突出，群眾能推薦你嗎？組織能信任你、任用你嗎？因此，中青年干部一定要把個人進步與黨和人民的事業有機結合起來，積極進取，增長本領，創造業績。

6.艱苦奮斗，廉潔自律：

古人于謙的兩句詩給我啟迪“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，做官要正派，做官要清白。毛澤東同志早就告誡我們：“我們的共產黨和共產黨領導的八路軍，新四軍是革命的隊伍，我們這個隊伍是完全為人民服務的，是徹底地為人民的利益工作的。”再說方志敏的故事，作為紅軍的高級干部，是一位高官了，他被捕之后，國民黨以為會發一筆大財，然而，他們落空了。這位共產黨的高級干部，身無分文。他在《可愛的中國》這本書中寫到：為著階級和民族的解放，為著黨的事業成功，我毫不稀罕那華麗的大廈，卻寧愿住在卑漏、潮濕的茅棚；不稀罕那味美的西餐大菜，寧愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不稀罕舒服柔軟的鋼絲床，寧愿臥睡在豬欄狗巢似的住所。”縣委書記的好榜樣——焦裕祿，身患癌癥，但為了蘭考人民，為了黨的事業，走鄉入戶訪貧問苦，為改變山村面貌，獻出了生命。他們都是我學習的榜樣。中青年干部健康成長，搞好廉潔自律，最根本的是要加強黨性鍛煉，增強組織紀律觀念，做到自重、自省、自警、自勵，過好權力關、名位關、金錢關、美色關、人情關，從思想上筑起拒腐防變的長城。腐敗往往是和權力聯系在一起的。不受制約的權力必然導致腐敗。廣大中青年干部要正確對待手中的權力，自覺接受監督。面對形形色色的誘惑，我們一定要自覺地把自己置于黨組織和人民群眾的監督之下，努力為人民掌好權、用好權。中青年干部的健康成長，要自覺做到防微杜漸。古人云：“千里之堤，潰于蟻穴。”廣大中青年干部要嚴格要求自己，做到大事不糊涂，小事不馬虎，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要模范執行有關廉潔自律的各項規定和制度，帶頭發揚黨的艱苦奮斗的優良傳統和作風，以艱苦奮斗、勤儉樸素為榮，以奢侈揮霍、鋪張浪費為恥，努力做到不為權力蝕，不為物欲惑，不為金錢動，不為聲色迷，才能以人格的巨大力量去贏得人心，贏得事業的成功。

7.掌權為公，執政為民：

中青年領導干部如何對待和運用權力，是檢驗領導干部黨性強弱、官德好壞的試金石。權力是把“雙刃劍”。正確運用權力，掌權為公，執政為民，就會使權力造福人民；否則，權力濫用，掌權為己，以權謀私，就會使權力禍國殃民。因此，中青年領導干部在運用權力時，一定要“如履薄冰，如臨深淵”地謹慎行事，要正確處理好權力與責任的關系。領導干部掌握的權力越大，社會責任就越重，就越是應該為人民謀更多的利益，切不可濫用權力。慎獨，謹防自我放縱。慎獨講的是在沒有監督的情況下，自己也要嚴格約束自己。我們處在大改革的過程中，新舊制度轉換造成的某些空隙，給那些作奸犯科者提供了可乘之機。這對于我們掌握一定權力的領導干部來說，做到“慎獨”，不斷修身是非常必要的。黨紀國法是建立在高度自覺基礎上的，光靠強制很難保證一個人不犯錯誤。我們的一些中青年干部往往在公開場合、集體活動時，在有人監督的情況下都能按章辦事，格要求自己。而在無人監督的時候，就放松了對自己的約束，抱著僥幸心理，天知地知，你知我知，往往是一失足成千古恨。希望中青年干部都要有為人民鞠躬盡瘁的精神，經得起權力、金錢、美色的考驗，在家庭圈、工作圈、生活圈、社交圈都能做到一塵不染，一身正氣。“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與不善人交，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”這就是“近朱者赤，近墨者黑”的道理。一個領導干部，如果交一個好朋友，就等于多了一面鏡子，多了一個參謀。如果交上一個壞朋友，就等于雪入墨池，雖融于水，其色愈污。看看那些以朋友自稱的行賄者，他們是沒有把受賄的黨員干部當成朋友的。有一個行賄者在監獄里說出了心里話：“我在向他們（指受賄人）塞鈔票的時候，絕對是將他們當作一條狗來看待的，不然我的心態就沒法平衡。憑什么要把自己花花綠綠的票子往他們手里塞，還要賠笑臉呢？”這就從一個側面說明了，一定要處理好“家庭圈”、“工作圈”和“社交圈”問題，這樣我們中青年干部才能健康成長。

8.建立考評，完善機制：

中青年干部健康成長是依據一定規則的機制競爭擇優的過程，而制度和機制只有在整體聯動中形成有機系統和整體功能，才能為中青年干部的健康成長提供適度的動力和保障。美國新行為科學家斯金納的強化理論認為：人的行為是其所受刺激的函數。如果這種刺激對他有利，則這種行為就會重復出現；若對他不利，則這種行為就會減弱直至消失。因此，管理要采取各種強化方式，以使人們的行為符合組織的目標。根據這一理論，我們可以從以下兩個方面對中青年干部成長加強考評與激勵。綜合運用多種激勵手段，努力提高激勵績效。認真貫徹和落實“以人為本”的科學理念，運用激勵理論和原理，針對不同類別干部特點，綜合運用領導職務的提拔、非領導職務晉升、教育培訓、公務員的獎勵、崗位輪換等多種手段，激發干部成長活力。將思想政治工作建立在規范管理、構建和完善干部激勵機制基礎上，最大限度地調動中青年干部工作和學習積極性。建立科學、合理的績效考評體系。積極運用中組部《部門綜合考核評價辦法》試點工作的有益經驗，堅持“監督約束與激勵保障并重”的原則，將制度建設與干部績效考評體系建設有機結合起來，根據職位類別，構建起以反映工作業績和工作能力為主的科學、嚴密、合理、操作性強的干部績效考核評價體系。尤其要積極研究對行政管理進行定量考核的具體指標和考核辦法，努力消除現行干部考評中的“粗、略、簡、虛”現象，以利于嚴格干部管理和績效考評，為中青年領導干部健康成長提供正確的方向和適度的動力。

第二篇：對青年領導干部成長的思考

千錘百煉勇為人先

——對新時期青年領導干部成長的粗淺思考

團市委郭繼軍

青年領導干部是是黨的干部隊伍中最具朝氣和活力的組成部分，是我黨各項事業健康持續發展的堅實基礎和重要保障。近年來，隨著干部年輕化步伐的加快，一大批年輕同志走上了領導崗位，在各自的舞臺上展示著青春風采。成為青年領導干部，是組織給予的信任和期望，是一種幸運；率先當強，勝任本職，不辱使命，則更是年輕同志肩頭沉甸甸的壓力和責任，是一大挑戰。青年人富有朝氣，善于創新，敢闖敢拼敢試，這是青年領導干部的天生優勢。另一方面，青年人較少社會閱歷，駕御自我以及復雜局勢的能力相對薄弱，這是青年領導干部的客觀不足。為此，年輕同志務必不斷加強錘煉，夯實基礎，爭做表率，增長才干，從而揚長避短，日益成長成熟。

一、錘煉創造能力，爭做學習的表率

學習是干部成長規律的客觀要求，是提高干部綜合素質的根本途徑，是一切創新創造的根基和源泉。青年領導干部政治素質較好、文化層次較高，但在科學技術日新月異的今天，如果僅僅滿足于在學校積累的知識和經驗，按照老套路、老辦法去思考、解決問題肯定是行不通的。青年領導干部要想有所作為，就要始終保持勤奮學習的良好習慣，做到“生命不息，學習不止”，惟其如此才能不斷提高自身的素質，使自己的知識儲備、理論素養和工作能力適應崗位的要求，才能創造性地完成所分工的各項目標任務。

青年領導干部學習學什么？應該說要學的東西很多，但要抓住根本。首先要學理論。理論素質是一個人綜合素質的靈魂和基礎，沒有一定的理論水平，提高素質也就成為一句空話。要加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、和諧社會等相關理論的學習，深入學、反復學，在系統學習原著的基礎上，努力掌握其科學體系和精神實質，從中學習馬克思主義的立場、觀點和方法以及研究新情況、解決新問題的科學態度和創新精神，不斷提高自己的理論素養。其次要博學。要努力學習市場經濟知識、現代科學知識、法律知識、歷史知識以及其他有利于提高解決問題本領的一切知識。要向實踐學習，勇于探索，努力發現新情況，解決新問題，總結新經驗。要向基層學習、向身邊的領導和同志學習，謙虛謹慎，甘當小學生，真心實意地接受他們的意見和建議。三要學以致用。理論聯系實際是馬克思主義學風的本質要求，因此，年輕同志學習馬克思主義理論及相關的科學文化知識要在學以致用、學用一致上下功夫，努力做到學與用、知與行的統一，不唯書，不唯上，只唯實，堅決摒棄教條主義、本本主義。

二、錘煉工作能力，爭做勤政的表率

要增強工作創新能力。江澤民同志指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”青年正處于風華正茂的年齡，思維敏捷，善于接受新事物，因此，青年領導干部要充分發揮好自身優勢，強化創新意識，提高創新能力。要敢于創新。因為創新就是想別人所未想，做別人所未做，沒有現成經驗可以借鑒。創新必然意味著要承擔風險，但一個人要想成就一番事業，冒風險甚至犯錯誤都是難以避免的，只是不能盲目莽撞，不能重復錯誤。每個青年領導干部都要有這樣的勇氣和志氣，在總結教訓、修復疏漏的過程中勇往直前。要善于創新。既要打破一些陳規陋習，又要注重繼承以往好的經驗好的做法，從習慣性的思維方式和工作方式的羈絆中解放出來，在實踐中不斷尋求新的方法，總結新鮮經驗，努力做到以新的視角認識問題，以新的方式指導工作，使我們的工作與變化的客觀實際相吻合，進而增強工作的針對性和實效性。

要增強工作務實之風。求真務實是黨的實事求是思想路線的具體體現，是做好各項工作的重要保證，年輕同志只有保持求真務實的工作作風，爭做求真務實的典范，說實話，辦實事，求實效，才能贏得社會的認可，群眾的滿意。一方面謀劃工作要求實。做一切事情都要從實際出發，既不可好高騖遠，也不應畏縮不前；既不可急功近利，也不應好大喜功。在制定工作目標、確定工作任務時，要以基層實際為出發點，使工作的思路、措施和目標符合實際和民情、民意。另一方面落實工作要務實。青年領導干部不僅要會說，更要會干，會抓落實。落實，是評價和檢驗工作的標尺，是工作的最終落腳點。要在工作的有效性、實效性上下功夫，強化監督，狠抓落實，使各項工作善始善終，見到實效。

三、錘煉領導能力，爭做成熟的表率

要發揚民主作風。具有良好的民主作風，這是青年領導干部堅持民主集中制的前提和基礎。年輕同志應當自覺發揚黨內民主，善于集思廣益，做到集納群言，倡導“知無不言，言無不盡”的風氣，尊重班子其他成員的民主權利和多數人的意見。要堅持集體領導的原則。集體領導是黨的領導的最高原則。青年領導干部必須擺正自己在黨內生活中的位臵，識大體、顧大局、講原則，凡屬重大的問題必須經過集體充分討論，按照少數服從多數的原則作出決定。

要增強決策能力。決策水平高低是衡量一個領導干部能力強弱的重要標志，青年領導干部由于自身閱歷經驗的局限，尤其需要加強這方面的鍛煉。確保決策的科學性，年輕同志不但需要具有較豐富的科技知識、本行業本領域的專業知識以及詳細的第一手資料，而且要善于聽取方方面面的意見，從大多數人的利益出發，在法律的框架內進行依法決策。對于在看準了的事情，敢于拍板，敢于承擔風險，做到慎審而不猶豫，果斷而不草率。要提高協調本領。隨著社會發展和時代進步，社會分工愈來愈細，特別是一些綜合性工作，僅靠一個部門是難以完成的，需要調動多方面的積極因素。因此，綜合協調能力是新時期青年領導干部必備的重要素質。要因人制宜、科學靈活地做好單位內部協調工作，使得單位領導成員之間、干部職工之間思想統一、精誠團結、相互補臺，求得工作合力。要悉心細致地做好外部協調工作，處理好相關兄弟單位的關系，充分整合一切有利的社會資源，發揮各個部門的力量共同做好工作。

四、錘煉自律能力，爭做廉潔的表率

廉潔自律是青年領導干部應該具備的思想品德修養，也是基本的行為要求。年輕同志要做到廉潔自律，必須自覺從以下幾個方面加以努力。一是堅定理想信念。理想信念問題，是青年領導干部在人生道路上任何時候都不能動搖的精神支柱。年輕同志要不斷加強理論修養，堅定共產主義理想和信念，改造世界觀、人生觀和價值觀，提高思想修養和文明程度，始終保持正確的人生追求，在任何情況下都要耐住寂寞，守住清貧，頂住誘惑，經住

考驗，真正在思想上筑起反腐防變的“防線”，為黨和人民的事業努力奮斗、自覺奉獻。二要做到防微杜漸。一個人出了問題，最根本的原因還是個人的原因。公與私的考驗涉及青年領導干部學習、工作和生活的方方面面，細微之處見精神，小節之處看品格，切不可有“收點拿點不算啥”、“吃喝玩樂無大礙”的思想，而應自覺做到勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從大處著眼，從小處入手，從生活中點點滴滴做起，于細微之處規范自己的一言一行，防微杜漸，警鐘長鳴，在思想上高筑拒腐防變的大堤。三要自覺接受監督。廉潔自律，自我嚴要求至關重要，外部的監督也不可缺少。青年領導干部要自覺把自己始終臵于組織和人民群眾的監督之下，真誠地聽取的意見和反映，不斷地經受各種“敲打”，做到有則改之，無則加勉。

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。青年領導干部要經常對自己說：給了我一個平臺，我就應該也必須飛得更高更遠。

第三篇：武瓊老師談青年老師成長

2012年12月，作為一名初中語文教師，我有幸參加了六安市遠程教育培訓，在這次培訓學習中我深深的體會到：要適應現代教學，成為一名合格的中學教師，就要跟上時代潮流，努力提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力。而遠程培訓研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道，在這里我可以隨時聆聽教育專家的講座，觀看專家講座的視頻課例教學，一節節課例分析，讓我們更加貼近課堂，知道了課堂教學中自己該注意什么，對課堂教學的一些細節該怎樣處理，在教學上積累一些經驗。讓我的眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。在不斷學習的過程中，教師不斷提高自身綜合素質，在新課程實施中實現自身的專業化發展。

特別在這次培訓中，結合2011版新課程標準的修訂內容，加深了對新課標修訂的理解，要適應新課程教學，就必須通過繼續教育對新課程充分理解，誠心接受新課程的理念，自覺在自己的日常教學中，運用科學的教學方法，提升自己的教學水平，下面來談談自己在這次培訓中的體會。

一、教學理論的再學習，教育觀念的再更新 這次培訓的一個重要感受，還是教師的理念改變問題，因為只有教師的教育教學理論達到一定的水平，才能指導我們進行科學的教學實踐，才能更好地提高我們的教學水平。語文課程標準所提出的基本理念還是主要體現在語文教育中要關注學生的發展這樣一個總目標上，全面體現了“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”三位一體的課程功能。語文課程標準對教學要求、教學建議、教學評價都作出了相應的規定和要求。我們必須反復研讀課程標準，對以往的教學進行反思，深刻領會課程標準，用以指導教學實踐。也只有這樣，我們才能很好地駕馭和使用新教材。

二、積極改變教育方式，調整自己的角色數學課程改革以來，給我們的感覺是：學生的負擔不是輕了，有的時候卻是加重了他們的負擔。為什么呢？比方說，課程標準中規定：改變過去的“繁”、“難”、“偏”、“舊”的內容，但是這個度很難把握。教材的內容是減輕了，但是一個內容在授課時，很自然地就將內容進行擴展延伸，深怕學生由于教師的原因，而考不好。而事實中的考試呢？特別是我們要應付一些月考，你考不好你就不行，而這些考試內容是拿不準的。因此我們必須要增加一些標準以外的一些內容。例如我們在教學“探究電路”這部分內容時，有很多的電學計算題我們就得去解決，不得不多做一些習題。看到有些同學對這些習題很為難的樣子，我們也沒辦法，只能硬著頭皮做下去。這一點女同學表現得尤為突出。另外，在語文教學中有時我們提出問題后，下面什么反映都沒有，一想干脆還是自己來吧。這樣我們學生提出問題的能力怎能提高？問題的意識都沒有，哪有問題可以提出！我想該怎樣培養學生的問題意識呢？ 通過這次學習，特別是觀看專家視頻講座，對上述的問題有了較準確的答案，在經濟日益發展的今天，要做好一名教師，它要求教師要根據教育事業的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學經驗，改變傳統的教育方式，從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，做學生學習知識的指導者，指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法。讓教師成為學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是為了不教的教學目的。

三、新時代教師必須具有創新意識，體現教師個人魅力 在教學中，我深深地體會到新時期的教師教學必須創新教育方法，用新的方法去讓學生學而不厭。“親其師，信其道” 學生樂于接受某一位老師的教育，自然也就會更喜歡這一科的老師，也就是“信其道，親其師”。在教師的教育工作中，教師只有用對學生真摯、深沉、無私的愛，善于運用自己的智慧、崇高的品質、淵博的學識、高超的育人藝術，才能在學生心目中樹立起真正的威信，才能取得良好的教育效果。教師要想贏得學生發自內心的尊重、信任和喜歡，必須要有人格魅力。看完武瓊老師談青年教師成長視頻，對這一觀點更是認同，從武老師的青年教師成長講課來看，教育的發展離不開教師，教育改革的成敗關鍵也在于教師，教育的改革首先應是教師的改

革。我們如何讓孩子在愉悅的氛圍中熱愛上學習，喜歡上學習，變“要我學”為“我要學”。武老師為我們提供了一個很好的操作范例

總之，通過這次培訓對我提高自己的個人素質，逐步提高教學質量起到了很大的作用，使我獲益良多。

第四篇：《成長路徑》讀后感

有幸得到一本書《成長·路徑》，在閑暇之時隨便拿過來翻閱一下，本來認為也許是一些名家記錄自己成名經歷的書籍，這樣的書太多了，沒想到一讀竟然舍不得放手。

我從小就比較喜愛讀書，那是我的興趣愛好，但是現在讀書不僅是因興趣，還因為我覺得讀書可以獲取知識充實人的大腦，可以提高人文素養，可以陶冶性情。當我覺得自己落后和空虛時就會去讀書，每次都會有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優美的語言，沒有驚奇的情節，但句句都是那么的樸實真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優秀。

在書中我認識了一位“勇者”—秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執著”。秦曉華老師僅用五、六年的時間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實是“驚人的速度”，我實在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會抽一兩個小時去讀書，而且多年一直保持做筆記的習慣。把自己讀到的理論付之與實踐，然后反思實踐的過程得到東西再次實踐。他如此的勤奮進取使得他在讀書實踐反思再實踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規劃圖前進著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件。只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會在實踐中逐漸成長起來。試想，沒有奔赴戰場的機會和勇氣，怎么會有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長的路要走，我們將永遠在路上。是的，只有不懈的讀書學習，不懈的實踐反思，不懈的再實踐，才能完成使命實現夢想。

有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因為讀書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”—曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識到讀書的重要，甚至作為一名校長時，他與老師、學生們一起讀書。是他把讀書這種優良的習慣送進了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學生們汲取了成長的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。

放下手中的書，我反思著:在學校里我從事著數學教學，是位年輕的教師，又怎能不讀書學習呢？有人說教數學的老師不需要讀太多的書。其實不然呀！同學們學起數學其實更覺得枯燥乏味，只有老師引導得有方，學生就不覺得無味。那么就需要老師的博學多才了。我曾經聽過優秀教師潘小明、華應龍的數學課，不僅設計引導得當，而且語言豐富優美，聽他們講數學課，一點不覺得數學枯燥乏味，相反，是一種享受。有人把教師比作是營養師，每天都要為孩子們做飯。要讓孩子們吃上可口的飯菜，還得有營養，色香味俱全，那營養師就得懂得營養的搭配，還要了解孩子的喜好。那我們教師呢？是否更應該讀書學習呀？

讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，年輕的老師們，讓我們一起從現在開始吧，快樂的讀書學習，充實自己，豐富自己，提高自己。讀書學習—實踐—反思—再實踐。我們在成長的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會越來越近。

第五篇：成長路徑讀后感

教師應有的幾個習慣

——《成長〃路徑》讀后感

好書就是一泓清泉，不僅清澈明凈，可當鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾，最近讀《成長〃路徑》這本書，讓我看到理想教育所閃現的奇異光彩，在心靈上近距離接觸了徐州幾位名師，感悟他們的教育思想，領略他們的教學風采。這本為我樹立了正確的教學觀，讓我感受到教師的成功將取決于自己良好的職業“習慣”。

我們思考和行為的方式，無時無刻不在形成固定的習慣，我們教師要讓自己養成什么樣的工作習慣呢？通過看這幾位名師的成長路徑，我認為教師應培養自己以下幾個習慣。

一：用心工作，熱愛教育事業。

用心是一個人的立身之本，一個凡是不用心的人，一生難以作出什么成績，必將渾渾噩噩，一事無成。“用心工作”這四個字，平淡得就像一杯白開水，但越簡單，越平淡，越蘊含無限的力量。《成長〃路徑》書中介紹大馬路小學劉杰老師，如此年輕就成為特級教師，其實就是天道酬勤的最好解釋，看看劉杰老師的成長歷程，我們能感受到她在平凡的工作中執著的付出，只有認認真真，一絲不茍，才能真正提高自己，超越自己！

著名作家陳學昭說：“工作著是美麗的。”用心工作，可以給自身的職業生涯帶來光明，可以給自己帶來幸福，只有用心工作的人，才能品味工作中的每一個細節，才會有成就感。

《成長〃路徑》書中所有的教師都值得我學習，他們的成功，就是從對工作認真，對小事的熱忱開始的，他們在常人忽視的工作熱情中，找到一條通向成功的陽光大道。我記得富蘭克林說過：如果你熱愛工作，你每一件事都力求完美，你周圍每一個人也會從你這里感受到工作熱情，這不，從文字中，我們就已經感受到他們一顆怦然的熱愛教育事業的心，紀伯倫說過：“一切知識都是徒勞的，除非有了工作，所有工作都是空虛的，除非有了愛。”《成長〃路徑》書中幾位教師在工作中找到自己的大愛，而我們呢？生命會停止，思想會

變舊，技術會不斷更新，唯有心中的熱情和愛，經久不衰，我想這份對教育事業的熱愛，會作為指路燈，指引我們人生的方向。用心工作吧，這樣我們會盡可能地實現人生價值。

教師是一個永遠年輕的職業，因為我們的學生永遠年輕，因為我們永遠可以和童年相伴，面對這些可愛的孩子，我們怎能沒有激情？生活中，有夢想就年輕，有熱情就有力量，所以我不可以給自己一個停滯不前的借口，讓目標點燃內心熱情，永遠往前走，心懷一個偉大的夢想——向前！

二：養成讀書的習慣。

看《成長〃路徑》一書，更讓我確定我們在崗位上立志成長，唯一的方法就是讀書，我們讓自己進步的唯一路徑還是讀書。讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志，一個不讀書的人，哪怕只有20歲，他已經老了。讀書讓我們永葆青春，讓我們永葆熱情，讓我們富有思想，讓我們富有智慧，書中這些原本再普通不過的老師，皆樂在書中，樂在寫中，并成于書中，成于寫中，最終都成為不一般的人，讓我們也向他們一樣用激情點燃教育的信念，用讀書升華教育人生。

讀書而有后作，作而出新，是大智慧。想做優秀老師，必先做優秀讀者，去向名師，特級教師學習教學方法和技巧，不如學習他們的教學智慧，這種智慧，來源于對教學內容的諳熟和理解，來源于長期的閱讀和思考形成的經驗，來源于讀書富裕的靈氣和智慧。

我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變化著，如果教師不能把準時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發展。可見，讀書是教師的立身之本。

三：養成規劃自己的習慣。

一個良好、合理的工作計劃，可以使工作時間得到最充分的利用，《成長〃路徑》書中所有的教師都給自己規劃了合理的工作前景，正是有了這種規劃，所以才有了成功的教育事業。

針對我自己研究的課題《構建小學高年級美術課師生聯動互進和諧課堂的實踐研究》，我也給自己制定了一年工作計劃：學習相關教育理論著作：

2011年7月至2011年9月份，閱讀《愛心與教育》并隨時做好讀書筆記，讀書心得一篇。

2011年9月至12月份，閱讀《斯賓塞快樂教育全書》并隨時做好讀書筆記，讀書心得兩篇。

2012年2月至5月份，閱讀《如何形成教學藝術》并隨時做好讀書筆記，讀書心得兩篇。

2理論和實踐相結合：

2011年9月至2011年10月份，課堂教學案例或個案分析一篇。

2011年10月至12月份，課堂教學案例或個案分析兩篇。

2012年2月至5月份，課堂教學案例或個案分析兩篇。

隨時隨地學習相關教育理論著作，寫讀書筆記并付諸與課堂實踐。按照教師個人課題立項通知書的要求，登錄課題管理博客。

四：養成“此時此刻就動手”的職業習慣。

《成長〃路徑》書中，展現出的教師精神人人都有這種“此時此刻就動手”的職業習慣，有處處為先的勇氣，有堅持到底的毅力。

“千學不如一練，”不僅要敢于顯現自己，而且要在摔打中鍛煉成長，過去我有安于現狀的思想，有一種惰性，膽怯在公眾露臉的心理，我認識到這是一名教師不應有的，所以我要改變自己，現在就要著手理論和實踐的研究。

五：有微笑的習慣。

《成長〃路徑》書中的老師們都是有愛心的，一個有愛心的老師才能教出有愛心的學生，一個會感恩的老師才能教出會感恩的學生，這個世界，我們每一個人的成長都離不開別人的幫助，讓我們感恩天地〃父母的愛，感恩師長〃朋友的幫助，并把自己的愛傳播給學生，讓世界充滿溫情。讓我們用自己美麗的人格魅力，給予學生成長一種獨特的力量！所以讓我們學會微笑，讓學生們時刻感受到溫暖，并將這份美好的感情傳遞給身邊的每一個人。

老師們，讀《成長〃路徑》這本書，您會看到一群真實的老師，一份真實的生活，他們有成功有失敗，有痛苦有歡樂，有迷茫有清醒。這本書里展示給我們的是一群教育界的探索者，不斷超越自我的普通老師。

讀《成長〃路徑》這本書，您會感到我們作為一名教師，都應該這么做，也都可以這么做。

讀《成長〃路徑》這本書，您會了解教師生命的意義和光彩！

我在博多〃舍費爾的書上讀到一句話：“生命太短，不應微不足道。”讓我們放手去做自己熱愛的教育事業，努力不懈，一方面從中學習，一方面自我實現。讓教師這個職業，成就我們輝煌的人生吧！