第一篇：健康教育課程計劃2018年下半年大全

2018年下半年健康教育教學計劃

葦沙河鎮中心學校

一、指導思想

健康教育是學校工作的一項重要資料，本學期我將繼續以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛生健康活動，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，增強體質，促進身心發育，為學生一生的健康奠定基礎。

二、教學目標

1、讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，明白快樂益于身心健康。

2、充分利用每次的衛生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛生習慣教育。

3、增強自我保護意識，構成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。

4、培養學生從小養成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。

5、了解碘缺乏病的癥狀及危害。

三、教學措施

1、培養學生自覺參與課間活動，持續充沛的精力，上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的構成。

2、教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發學生興趣，鞏固教學效果，促進潛力的培養。

3、聯系學生實際，對學生進行心理健康教育，教育學生團結協助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。

四、教學重點與難點

重點是教育學生遵守學校常規，進一步培養學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。

難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫忙，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。

五、實施措施

1、了解學生，突出重點、難點，認真備好每一節課。

2、課堂教學形式十分靈活多樣，激發學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。

3、精心設計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學生，幫忙樹立信心。

4、學習活動中，發揮學生的學習主動性。

加強學生的健康教育，培養學生強壯的體格，健康的生理和心理，培養學生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結合作的精神，是我們教師的職責，為此，我們將繼續奮斗！

第二篇：健康教育課程計劃 一

初中健康教育教學計劃

一、指導思想：

中學生肩負著培養跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，健康教育是中學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、教材簡析（以八年級為例）

八年級心理健康教育的內容，主要有：第一節：關愛生命 遠離毒品。第二節：防治近視。第三節：合理飲食，強身健體。第四節：肥胖癥與減肥。第五節：常見意外傷害的預防。第六節：初中生常見心理障礙——自我意識發展。第七節：10年后的我。第八節：青少年主要傳染病及其預防。這部分內容，幫助學生建立良好的衛生習慣，適應現代社會生活具有重要價值，增強學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。

三、教學重點、難點

1、重點：使學生了解健康教育的重要性，了解毒品，加強預防傳染病。強調和學生討論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善。

2、難點：增強學生自控能力，不受毒品的危害，使身體健康成長。

三、教學目標：

從小培養學生良好的心理素質，培養學生遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固學生各方面常識的理解，讓學生可以進行自我檢測。開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。

運用心理學、教育學的原則與方法，以中學心理健康教材為載體，對青少年進行有關心理健康方面的教育、咨詢和行為訓練，培養他們良好的心理素質，提高他們的心理健康水平，促進他們全面和諧的發展。

四、教學措施

健康教育課教材具有自身特點，因此，在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地出國留學網對學生的心理發展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從心理咨詢、心理講座入手，進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中。采用如下方法進行：

1、利用心理咨詢室，通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡，使學生對自己與環境有新的認識，以達到對生活有比較良好的適應;

2、利用現代教育手段，通過多媒體向學生展示現實生活中形形色色的問題事例，教育警示學生。

3、開展主題教育，確立主題后，學生分別準備材料，集體展示，進行總結;從主題設計始，經活動實踐，最后交流體會;

4、利用故事，創設情境，講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言;

5、講述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新穎、靈活;

6、把大的主題分成幾個小專題，每組學生只討論一個小專題，最后集中交流;

7、將心理健康教育的內容滲透于小品之中，確定主題后，由學生自編節目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、比賽、游戲穿插其間。

五、教學進度

第一課：關愛生命 遠離毒品

第二課：防治近視

第三課：合理飲食，強身健體——平衡膳食寶塔

第四課：肥胖癥與減肥——怎樣正確對待自己的體型

第五課：常見意外傷害的預防

第六課：初中生常見心理障礙——自我意識發展

第七課：10年后的我第八課：青少年主要傳染病及其預防

第三篇：健康教育課程計劃2018年上半年

2018年上半年健康教育教學計劃

葦沙河鎮中心學校

樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、較強的活動潛力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。

一、指導思想

學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而到達預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎，二、學校健康教育的任務：

1、提高學生衛生知識水平；

2、降低學校常見病的發病率；

3、提高生長發育水平；

4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題；

5、改善學生對待個人公共衛生的態度；

6、培養學生的自我保健潛力。

三、健康教育的目的：

1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的情緒投入學習，養成良好的衛生習慣。用心參加體育鍛煉，增強體質。

2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生明白暴飲暴食的危害。

3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，到達教材要求，提高健康教育課的效果。

四、健康教育的資料：

1、透過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理潛力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也但是量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺理解預防接種。

3、讓學生觀察自我身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，并注意生長發育期應注意的事項。明白保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；

4、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系；

5、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。

總之，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責；學校體育、衛生工作，務必抓緊抓好，使學生不僅僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。

第四篇：健康教育課程總結

2017學校健康教育工作總結

本學期，我校認真按照健康教育的有關文件要求，全面推進學生健康教育工作，使學生在原有良好的學習、生活習慣養成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，現總結如下：

一、認識到位，職責明確。

學期初，學校根據教師的任課情況，對原有的健康教育教師進行了調整，新安排三位教師擔任我校學生健康教育教學工作，學校對這三名教師進行了專門的業務培訓與要求，使他們明確健康教育的課程性質、教學要求及教學中應注意的事項，全體任課教師均認識到了在學生中開展健康教育的必要性和緊迫性，增強了教好此門課的信心，特別是在我縣創建省級衛生縣城的大前提下，各科任教師都能認識到健康教育的重要性。

二、學校重視，課時安排到位。

學校健康教育領導小組對學校開展健康教育活動特別重視，先后三次開會研究制訂我校健康教育工作規劃，召集教師尋找并解決健康教育工作中存在的問題，各年級、各班均按要求開足了課時，保證每周每班教學時間不少于0.5課時，各科任教師均有詳盡的教學計劃和教案，并能根據學校地域特點、季節特點、學生情況分別進行了具有地方特色的健康教育活動，取得了明顯效果，保證了教育教學工作的順利開展。本學期共開展學生心理交流匯報會3次，學生體檢118人次，聽取法制報告會1次，團隊組織學生開展內務整理、個人衛生檢查評比活動4次，學生良好的衛生、生活習慣進一步得到了加強。

三、全面檢查，積極整改。

學校配合今年的“兩基”鞏固驗收工作，對學校設施進行了全面的改善與維修：更換教室燈泡7支，并對所有課桌椅進行了修理、油漆，學生人人有座位，采光、照明均達到了相關要求。

修建期間，學校新修建水龍頭6個，對原有的4個水龍頭進行了全面維修、表面美化，解決了學生用水緊張的情況，同時，對水井的水質進行了全面檢查，封閉了井蓋，確保了師生飲用安全。本學期，共維修廁所8個坑位，緩解了廁所坑位緊張的壓力。

四、積極開展常見病預防工作。

本學期，各科任教師都能根據季節特點和學生身體狀況認真開展常見病預防工作，聘請鄉衛生院醫生做健康知識輔導1次，解答學生問題80余人次，大范圍地遏制了疾病在校園的傳播，學生飯前便后洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衛生習慣逐步養成，懂得了常見病的預防知識，特別是學生自我保護、自我救護能力得到了進一步的培養。

五、健康教育成績明顯

學校能組織學生認真上好早操、做好眼保健操，加強了體育棵的安全教育和要求，使學生在學會必要的體育知識的同時，學會了健體的方法;心理交流會的開展、知心姐姐問答等活動，解決了學生學習、生活中常見的心理問題，緩解了心理壓力，本學期共辦學生心理知識手抄報18份，組織學生觀看優秀模范人物光碟14次，使學生樹立了奮發向上的觀念，增強了戰勝困難、勇往直前的勇氣。

住校學生良好的生活、衛生習慣逐步養成。我校共有住校學生92人，由于地理條件限制，學生生活陋習較多，隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、喝生水現象尤為突出，大多數學生不懂得照顧自己，不洗臉、不洗腳的現象時有發生，但通過本學期的健康教育活動，學生良好的衛生、生活習慣已經養成，都會自己洗衣服、洗床單，并能經常注意個人衛生，做到面部干凈、頭發干凈、手腳干凈。所有學生中均沒有留長發、留長指甲現象，能定期理發、剪指甲。

本學期的學生健康教育知識考試中，學生的健康知識知曉率為93%，學生通過一學期的學習，都不同程度的掌握了一定的健康知識，并能正確地應用到自己的學習、生活中去。

六、存在的問題：

1、健康教育科任教師的業務素質有待于進一步提高，部分教師對涉及人體生理方面的知識泛泛而談，不能對學生進行全面解答。

2、個別教師只注重了學生的身體健康而對學生的心理健康不夠關注，應當對學生的心理健康教育更為關注，使學生能夠全面發展。

第五篇：學前健康教育課程大綱

重慶市中等幼兒師范教育專業

課

程 教 學 大 課 程 名 稱：學前健康教育 課 程 類 別：專業核心課 制 定 時 間：2014年10月

重慶市教育委員會師范教育處

制1

綱

《學前健康教育》課程教學大綱

(2014年制訂)

一、課程類別：專業核心課

二、先修課程：無

三、學 時： 54學時

四、課程概述：

學前健康教育課程是中等幼兒師范學校的專業核心課程，本教材以《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《幼兒園教師專業標準（試行）》為依據，注重反映當代學前教育科學研究新理念、新進展和新問題，注重理論和實際相結合，力圖使教材體系新穎、結構合理，體現時代特色，科學性、應用性、實用性和趣味性有機結合。每一章的寫作體例為【學習要點】、【正文】、【思考與應用】。其中，【學習要點】旨在讓學生對文章內容有概觀了解，并與已有知識基礎相銜接。【正文】注意內容的科學性和語言的通俗性，兼顧學科、學生發展、社會需求三者的和諧統一，注重理論和應用性相結合，基本理論與典型案例相呼應?！舅伎寂c應用】旨在幫助學生消化理解本章的主要內容，引發學生的積極思考，指導學生課后學習活動，培養學生自主學習和主動探究的意識與能力。

五、教學目的：

學前教育的內容具有廣泛性和啟蒙性，可按照幼兒幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、科學、語言、藝術等五個方面。本教材致力于學前兒童健康教育領域，旨在指導幼兒教師將保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置，高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要

性，尊重幼兒身心生長發育的規律和年齡特征，尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助幼兒學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力，進行適宜幼兒的體育活動項目訓練，以達到增強幼兒體質、培養健康生活的態度和行為習慣的目的。

六、教學方法：

（1）本課程教學要適當增加實踐教學的比重，通過模擬課堂、實踐演練等多種教學方法。始終保持以教師為主導，學生為主體理論實踐相結合的方針。

（2）從我國的學前教育現狀出發，強化理論與實踐的結合，奠定扎實的理論基礎，提高學生的形象思維能力和邏輯思維能力，堅持理論聯系實際的原則，采用最合適的教學方法和手段，使教學更具啟發性和可接受性，以求達到最佳教學效果。

（3）以活動的方式將教學的內容充分展開、利用多媒體等先進的技術為學生提供更加直觀的教學內容。

七、實驗見習實習：無

八、教學基本內容及學時分配：

第一章 緒論 教學要求：

本章的訓練重點是理解何為學前兒童健康教育。在理解概念內容的基礎上，深刻認識到幼兒園健康教育包括身體養護、心理健康和社會適應能力培養三個基礎方面的內容，將三者有機的統一到幼兒園活動中去，達到

增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣的目的，為學前兒童未來的健康生活奠定堅實的基礎。

教學重點：理解健康與學前兒童健康的概念和意義。教學難點：

1、了解學前兒童健康教育開展的現狀。

2、掌握學前兒童健康教育的發展趨勢。教學時數：6學時 教學內容：

第一節 健康與學前兒童健康概述 教學要求：定義何為學前兒童健康教育。教學重點：著重了解學前兒童的身心健康問題。教學難點：樹立正確的健康觀。教學內容：

一、健康

（一）我國古代養生健康觀

（二）我國古代心理健康觀

二、我國學前兒童健康現狀

（一）營養不良與營養過剩并存

（二）身高體重呈明顯增長趨勢

（三）營養不均衡情況普遍存在

（四）心理健康問題重重

三、身心健康——學前教育的首要價值追求 第二節 學前兒童健康教育開展的現狀

教學要求：明確學前兒童健康教育的現狀，聯系實際。教學重點：了解學前兒童身心發展規律。教學難點：制定學前兒童健康教育的基本對策。教學內容：

一、健康教育在學前教育中的重要性

（一）符合學前兒童身心發展規律

（二）滿足不斷變化的社會現實對幼兒提出的要求

（三）是學前教育領域的重要組成部分

二、當前學前兒童健康教育中存在的問題

（一）對健康的認識不全面

（二）忽視幼兒的情感體驗

（三）心理健康問題未能引起足夠重視

（四）家庭健康教育嚴重滯后

三、完善學前兒童健康教育的基本對策

（一）提升教師素質，加強對健康教育的本質理解

（二）選擇適宜的健康教育內容和活動方式

（三）家園共建學前兒童健康教育

（四）關注幼兒心理健康

第三節 學前兒童健康教育發展趨勢

教學要求：用發展的眼光看待學前兒童健康教育發展。教學重點：了解學前健康教育的發展展望。教學難點：以科學的角度看待學前兒童健康教育。

教學內容：

一、我國學前兒童健康教育發展沿革

二、我國學前兒童健康教育發展趨勢展望

（一）健康教育的融合化

（二）保教人員的專業化

（三）家園共育的常態化 第二章 學前兒童健康教育活動 教學要求：

本章的訓練重點是明確學前兒童健康教育活動。將學前兒童健康教育活動設計與實踐相結合，訓練學生，了解學前兒童健康教育活動是以學前兒童身心健康發展為目的，教師有目的、有計劃地引導學前兒童在一日生活中主動活動，增強健康意識、習得健康行為、養成健康習慣、鍛煉健康體魄、養成健康心態的教育過程。

教學重點：理解學前兒童健康教育活動設計與實施的基本思路。教學難點：

1、了解學前兒童健康教育的目的、內容。

2、學會設計和初步評價各類學前兒童健康教育活動。

3、初步了解學前兒童健康教育的評價方法和標準。教學時數：7學時 教學內容：

第一節 學前兒童健康教育的目的

教學要求：熟知學前健康教育的目的，有效的加以運用。教學重點：掌握個體發展的目的。

教學難點：聯系實際，結合目的分析問題。教學內容：

一、對幼兒個體發展的目的

二、對家庭、社會發展的目的 第二節 學前兒童健康教育的內容

教學要求：從生理、心理方面熟知學前兒童教育內容。教學重點：理解學前兒童健康教育的依據。教學難點：掌握兒童生理心理方面的健康教育。教學內容：

一、選擇內容的依據

二、學前兒童健康教育的主要內容

（一）生理健康教育

（二）心理健康教育

第三節 學前兒童健康教育的實施

教學要求：掌握兒童健康教育組織形式，有效設計教育活動。教學重點：掌握健康教育實施途徑。教學難點：學會涉及幼兒園健康教育活動。教學內容：

一、組織形式與要求

二、學前兒童健康教育實施的途徑

三、健康教育活動的設計與指導

（一）幼兒園健康教育活動的組織形式

（二）幼兒園健康教育活動的方法

（三）幼兒園健康教育活動設計的基本思路

（四）學前兒童健康教育活動的具體設計與實施 第四節 學前兒童健康教育評價

教學要求：明確各類學前兒童健康教育評價。教學重點：理解學前兒童健康教育評價標準。教學難點：對學前兒童健康教育進行有效評價。教學內容：

一、學前兒童健康教育評價綜述

（一）學前兒童健康環境評價

（二）學前兒童健康服務的評價

（三）健康教育活動的評價

二、學前兒童健康教育評價的標準

（一）0-3歲兒童健康教育的評價

（二）3-6歲兒童健康教育評價標準

（三）學前兒童心理健康評價標準

第三章 學前兒童身心發展規律及保育要點 教學要求：

本章的訓練重點了解學前兒童身心發展規律及保育的要點。認識兒童身心生長發育的特點，有目標、有點的對學前兒童實行階段性教育，注重他們的生理性特點和保育要點，有助于保護學前兒童不受傷害，提高學生的危機意識性和處理特殊問題的能力。

教學重點：嬰幼兒及學齡前兒童生長發育規律特點及影響因素，學前兒童生理健康問題的保健護理和一般教育方式。

教學難點：

1、了解學前兒童生長發育規律和心理發展特征及發展規律。

2、理解影響學前兒童生長發育的因素。

3、掌握預防學前兒童健康問題的保健措施和教育方式。教學時數：7課時 教學內容：

第一節 學前兒童生長發育規律及其影響因素 教學要求：掌握學前兒童生長發育規律和影響因素。教學重點：理解學前兒童的生長發育規律。教學難點：掌握學前兒童的生長發育影響因素。教學內容：

一、學前兒童的生長發育規律

（一）幼兒生長發育是連續的、有階段的過程

（二）生長發育具有順序性

（三）兒童身體各部的發育是不均衡的（四）身體與心理發展相互關聯

（五）兒童個體發育具有差異性

二、學前兒童生長發育的影響因素

（一）生物學因素

（二）環境因素

第二節 學前兒童的生理特點及其保育要點

教學要求：理解學前兒童的生理特點及其保育要點 教學重點：明確學前兒童各身體系統的生理特點。教學難點：熟知學前兒童各身體系統的保育要點。教學內容：

一、學前兒童運動系統及其保育要點

二、學前兒童呼吸系統及其保育要點

三、學前兒童循環系統及其保育要點

四、學前兒童消化系統及其保育要點

五、學前兒童泌尿與生殖系統的生理特點及其保育要點

六、學前兒童內分泌系統及其保育要點

七、學前兒童神經系統及其保育要點

八、學前兒童感覺器官與皮膚的生理特點及其保育要點

第三節 學前兒童心理發展特征

教學要求：從認知、語言、情緒、社會性來探討學前兒童的心理發展。

教學重點：理解學前兒童各方面的心理發展特征。

教學難點：將這些特征用于實踐，指導教學實踐。

教學內容：

一、學前兒童認知發展的特點

（一）學前兒童感知覺的發展特點

（二）學前兒童注意的發展特點

（三）學前兒童記憶的發展特點

（四）學前兒童思維的發展特點

二、學前兒童語言發展的特點

三、學前兒童情緒情感發展的特點

四、學前兒童社會性發展的特點

（一）學前兒童個性的初步形成（二）學前兒童自我的發展特點

（三）學前兒童依戀的發展特點

（四）學前兒童同伴關系的發展特點

第四章 學前兒童飲食與營養教育

教學要求：

本章的訓練重點是正確認識學前兒童的營養教育，了解各種營養元素在兒童生命體之中所占的百分比，旨在于引導老師合理搭配兒童的膳食，提高學生對于兒童飲食合理性和飲食衛生的理解，將食物中毒防范于未然，使兒童得以健康快樂的成長。教學重點：理解學前兒童對營養素及熱量的需要。教學難點：

1、掌握各類食品的營養價值及飲食衛生。

2、學會運用相關知識進行幼兒園營養搭配和膳食管理。教學時數：6課時 教學內容：

第一節 學前兒童對營養素及熱量需要量

教學要求：掌握學前兒童對營養素及熱量需要量。教學重點：理解營養素及熱量的概念。

教學難點：明確學前兒童對營養素及熱量的需要量。

教學內容：

一、學前兒童與營養素

（一）營養素的概述

（二）學前兒童對營養素的需要

二、學前兒童與熱量

（一）熱量的概述

（二）學前兒童對熱量的需要

（三）兒童熱量的供給量及食物來源 第二節 各類食品營養價值參考及飲食衛生

教學要求：構建兒童飲食衛生，弄清楚個類食品的營養價值。教學重點：掌握兒童膳食和飲食衛生的概念。教學難點：構建正確的飲食衛生理念，防止食物中毒。教學內容：

一、兒童食品及其種類

（一）兒童膳食的特點

（二）兒童食品及其種類

二、各類兒童食品的營養價值

三、兒童飲食衛生

（一）托幼機構衛生飲食要求

（二）兒童家庭飲食衛生要求 第三節 幼兒園營養搭配及膳食管理

教學要求：了解膳食管理的概念，樹立正確的膳食管理理念。

教學重點：理解和為正確的營養搭配。

教學難點：制定合理的膳食計劃，培養兒童良好的飲食習慣。教學內容：

一、幼兒園的營養搭配

（一）幼兒園營養搭配的原則

（二）幼兒園營養食譜參考

二、幼兒園的膳食管理

（一）幼兒園膳食計劃

（二）培養兒童良好的飲食習慣

第五章 學前兒童生活常規教育及安全教育 教學要求：

本章節訓練的重點是兒童的常規教育以及了解安全緊急措施。讓學生了解學前兒童生活常規教育內容，從生理、心理、安全方面學習教學內容和教學方法。能夠更科學合理的引導學前兒童日常生活和實踐，對于幼兒園出現的一些攻擊行為等不良行為應怎樣處理。教學重點：

1、識記常規教育的概念。

2、理解各年齡班生活常規教育的目標。

3、識記學前兒童安全教育的內容。教學難點：

1、理解學前兒童生活常規教育的意義。

2、理解幼兒園生活常規教育制度制定的依據。

3、理解意外事故發生的影響因素。

4、學會用不同的方法組織常規教育管理活動。

教學時數：7課時 教學內容：

第一節 學前兒童生活常規教育

教學要求：理解學前兒童生活常規教育的意義，培養兒童良好的生活習慣。

教學重點：掌握學前兒童生活常規教育目標。

教學難點：了解學前兒童生活常規教育的內容和方法。

教學內容：

一、學前兒童生活常規教育的意義

（一）幫助學前兒童適應幼兒園的生活

（二）培養學前兒童良好的生活習慣

（三）促進學前兒童身心全面發展

（四）保證學前兒童渡過快樂的童年

二、學前兒童生活常規教育目標

（一）學前兒童生活常規的目標

（二）各年齡班的生活常規教育目標

三、幼兒園生活常規教育內容及常用方法

（一）制定幼兒園生活常規教育內容

（二）幼兒園生活常規教育制度的依據

（三）學前兒童生活常規教育活動組織

（四）學前兒童生活常規教育常用的方法 第二節 學前兒童安全教育

教學要求：根據學前兒童安全教育，防止兒童意外傷害。

教學重點：理解學前兒童安全教育的內容。

教學難點：將安全教育運用于實際，保護幼兒安全。

教學內容：

一、學前兒童安全教育的內容

（一）交通安全教育

（二）消防安全教育

（三）飲食安全教育

（四）防觸電防溺水教育

二、幼兒園安全教育的設施

（一）創設安全的幼兒園環境

（二）專門的安全教育活動與常規性活動相結合（三）加強家園對話與交流

第三節 學前兒童常見意外事故的急救與處理

教學要求：掌握意外事故及重要急救技術，提高解決特殊問題能力。

教學重點：了解學前兒童常見意外事故及重要的急救技術。

教學難點：在掌握技術的基礎上，指導如何有效的進行預防工作。

教學內容：

一、意外事故的影響因素

二、學前兒童常見意外事故及重要的急救技術

（一）常見意外事故

（二）學前兒童急救

三、幼兒園常見意外傷害事故的預防

（一）社會預防和政府干預

（二）家長的安全意識和安全教育

（三）學前兒童安全意識的養成

第六章 學前兒童常見疾病預防 教學要求：

學習本章節，了解一些日常生活中兒童常見的一些疾病，讓學生以平和的心態去了解和認識學前兒童常見疾病，掌握學前兒童常見疾病的基本知識，學會運用預防和護理的相關技巧，積極樂觀地面對和處理。

教學重點：掌握學前兒童常見疾病的基本知識及護理技巧。教學難點：

1、理解學前兒童常見疾病的病因、癥狀及對學前兒童的影響

2、學會運用學前兒童常見疾病的預防及護理知識 教學時數：7課時 教學內容：

第一節 學前兒童常見疾病概述

教學要求：了解疾病的基本知識，表現和護理技能，以備應急之需。教學重點：掌握基本的基本概念和基本表現。教學難點：掌握疾病的基本護理技能。教學內容：

一、疾病的基本知識

（一）疾病

（二）學前兒童疾病的基本表現

二、幼兒疾病的基本護理技能

（一）測體溫

（二）數脈搏

（三）觀察呼吸

（四）喂藥

（五）降溫

（六）滴藥水

（七）通便

第二節 學前兒童常見傳染病

教學要求：了解何為傳染病，有效遏制傳染病在兒童中的流行。教學重點：掌握傳染病的基礎知識，進行有效辨別。教學難點：應用于實際，指導怎么樣進行有效預防。教學內容：

一、有關傳染病的基礎知識

（一）傳染病的概念

（二）傳染病的特性

（三）傳染病的流行環節

（四）傳染病的預防

二、幼兒常見傳染病及預防

（一）常見呼吸道傳染病

（二）常見消化道傳染病

（三）常見傳染性眼病

（四）幼兒常見其他傳染病 第三節 學前兒童常見營養性疾病

教學要求：了解學前兒童常見營養性疾病，促進兒童健康成長。教學重點：了解何為營養性疾病。

教學難點：學會區分營養性疾病以及知道營養性疾病的成因。教學內容：

一、缺鐵性貧血

二、營養不良

三、維生素D缺乏性佝僂病

四、肥胖癥

第四節 學前兒童常見五官疾病

教學要求：知道何為學前兒童常見五官疾病。教學重點：了解五官疾病的內容。

教學難點：能夠區分五官疾病及知道五官疾病的成因。教學內容：

一、弱視

二、急性化膿性中耳炎

三、齲齒

第五節 幼兒常見呼吸道疾病

教學要求：知道何為學前兒童常見呼吸道疾病。

教學重點：了解呼吸道疾病的內容。

教學難點：能夠區分呼吸道疾病及知道呼吸道疾病的成因。教學內容：

一、扁桃體炎

二、急性呼吸道感染和肺炎

三、哮喘

第六節 學前兒童常見消化系統疾病

教學要求：知道何為學前兒童常見消化系統疾病。教學重點：了解消化系統疾病的內容。

教學難點：能夠區分消化系統疾病及知道消化系統疾病的成因。教學內容：

一、消化不良（腹瀉）

二、便秘

三、急性胃腸炎 第七章 學前兒童體育 教學要求：

學習本章節，旨在了解幼兒體育活動的總目標，體育活動的基本組織形式，體育活動常用的基本方法，實施幼兒園體育活動的指導建議；了解體操、走步等體育活動的總目標及相關的游戲；獨立創編體操，設計走步、跑步等體育活動，并了解實施過程中的指導建議。教學重點：學會依據學前兒童年齡特點，結合自己有的生活經驗，設計適合學前兒童的體育活動項目。

教學難點：

1、識記學前兒童體育的概念和意義。

2、掌握體育教學活動等具體實施方法。

3、掌握學前兒童體育的目標和體育的內容、組織及實施。教學時數：7課時 教學內容：

第一節 學前兒童體育的概念及意義

教學要求：掌握學前兒童體育的概念及意義。教學重點：了解學前兒童體育的概念。教學難點：了解學前兒童體育的意義。教學內容：

一、學前兒童體育的概念

（一）體育

（二）學前兒童體育

二、學前兒童體育的意義

（一）學前兒童體育是提高幼兒身體素質的特殊需要

（二）學前兒童體育是促進幼兒心理發展的重要途徑

（三）學前兒童體育是實施全面發展教育的物質基礎

（四）學前兒童體育是增強未來國民體質的有效保證

（五）學前兒童體育是培養終身體育意識的最初力量 第二節 學前兒童體育的目標、內容、組織和實施 教學要求：明確學前兒童體育的目標、內容、組織和實施。教學重點：了解學前兒童體育的目標和內容。

教學難點：應用于實際，進行學前兒童體育的組織和實施。教學內容：

一、學前兒童體育的目標

（一）學前兒童體育目標制定的依據

（二）學前兒童體育的目標設定

二、學前兒童體育的內容

（一）基本動作

（二）基本體操

（三）體育游戲

三、學前兒童體育的組織與實施

（一）體育教學活動

（二）早操活動

（三）戶外體育活動

（四）體育活動區活動

（五）家庭體育活動 第三節 三浴活動

教學要求：掌握三俗活動的含義與作用，進行有效教學實踐。教學重點：了解三俗活動的含義與作用。教學難點：三俗活動的實施。教學內容：

一、日光浴

（一）日光浴的含義與作用

（二）日光浴的實施

二、空氣浴

（一）空氣浴的含義與作用

（二）空氣浴的實施

三、水浴

（一）水浴的含義與作用

（二）冷水浴的種類及其實施 四、三浴活動教學案例參考 第四節 親子運動會

教學要求：理解親子運動會的概念和意義，有效進行教學實踐。教學重點：掌握親子運動會的概念和意義。教學難點：掌握親子運動會方案的擬定與實施。教學內容：

一、親自運動會的概念

二、親子運動會的意義

（一）有利于學前兒童的身心健康

（二）增進親自間的情感交流，融洽親子關系

（三）增強學前兒童參與意識、競爭意識和合作意識

（四）加深幼兒園同家長的溝通關系，有益于家長資源的充分利用

三、親子運動會方案的擬定與實施 第八章 學前兒童心理健康教育 教學要求：

本章節的訓練重點是掌握學前兒童心理健康教育的目標和內容；了解學前兒童心理健康教育的定義，了解學前兒童心理健康教育活動的實施；掌握學前兒童常見的心理衛生問題及對策。

教學重點：掌握學前兒童心理健康教育的概念及意義、目標及原則 教學難點：

1、了解學前兒童常見的心理障礙，掌握并運用基本的預防措施

2、了解學前兒童常見的問題行為，掌握并運用基本的矯治措施 教學時數：7課時 教學內容：

第一節 學前兒童心理健康概述

教學要求：明確學前兒童心理健康的概念、特點、標準和影響因素。教學重點：了解學前兒童心理健康的概念、特點和標準。

教學難點：掌握學前兒童心理健康的影響因素，促進兒童心理健康。教學內容：

一、學前兒童心理健康的概念

二、學前兒童心理發展的特點

三、學前兒童心理健康的標準

四、學前兒童心理發展的影響因素 第二節 學前兒童心理健康教育概述

教學要求：明確學前兒童心理健康的概念、意義、目標和原則。教學重點：了解學前兒童心理健康的概念、意義和目標。教學難點：掌握學前兒童心理健康的原則，促進兒童心理健康。

教學內容：

一、學前兒童心理健康教育的概念及意義

二、學前兒童心理健康教育的目標

三、學前兒童心理健康教育的原則 第三節 學前兒童常見的心理障礙及預防

教學要求：從情緒、行為、發展方面來探究學前兒童常見的心理障礙及預防。

教學重點：了解學前兒童常見的心理障礙概念。教學難點：運用于實際，進行有效預防。教學內容：

一、情緒障礙

（一）分離性焦慮障礙

（二）特異性恐懼癥

二、行為障礙

（一）注意缺陷（多動性障礙）

（二）品行障礙

三、發展障礙

（一）精神發育遲緩

（二）孤獨癥

第四節 學前兒童常見的問題行為及矯治

教學要求：掌握學前兒童常見的問題行為，進行有效矯治。教學重點：了解學前兒童常見的問題行為。

教學難點：聯系實際，掌握對兒童常見問題行為的矯治技術。教學內容：

一、攻擊行為

二、說謊行為

三、反抗行為

四、遺尿癥

五、社會退縮行為