第一篇：在這豐收的季節

跟班學習心得體會

在這豐收的季節里，我也收到特別的“果實”。

這特別的“果實”就是在市二幼跟班學習所學到的東西。我真的很感謝上級領導和二幼的領導老師們給了一個這樣好的學習機會給我們，雖然只有短短的一個月時間，但真的讓我覺得，這次的學習讓我真正了解幼兒教育的意義，真是受益非淺。

我記得一位園長說過：“你們認為教育是傳授知識還是習慣的培養，像我們小學初中學到的古詩文章，到了現在你們還記得嗎？不記得吧！何況現在的知識點不斷的變化，真正伴隨幼兒一生的是習慣，好的習慣是通向人生理想的階梯。”在這里我想把我在二幼看到的，聽到的，感受到的，領悟到的一一說說。

在園長的分配下，我去了大四班。一進教室門口給我的感覺是寬敞明亮，空間大，有足夠的地方讓孩子活動。區角分明，有語言區、益智區、數學區、表演區、建構區、閱讀區、美工區等。每個區角里的投放材料更是豐富多彩，可以滿足幼兒整天活動的需求。墻上的布置很多都是活動游戲后幼兒的作品，這樣既可以滿足幼兒的成功感，又為老師節省了很多的時間。整天的活動中，我都感受到三位老師的細心、耐心和關心，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子。進餐時，孩子們更是安靜的吃飯，吃完飯后，孩子們都會分區活動，很認真的做自己的事情。我知道，養成這樣良好的常規習慣，老師們前期一定負出了很多心血，同時我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。

保育工作方面，老師更是細心的指導。每次戶外活動后，回到班上先是讓孩子洗手，喝大半杯水，換掉有汗的衣服。每位老師分工合作，分位置站好觀看，確保每位孩子都有洗手，喝水，換衣服，慢慢形成習慣。在戶外活動的時侯，老師們也很注意幼兒的出汗情況，及時提醒幼兒拿毛巾擦汗，脫衣服或穿衣服，確保幼兒不會熱著或冷著，工作真的很細心，到位。

給我印象最深的是每星期四、五的一、二次進區活動。他們的每個區都有一個進區袋，每一個幼兒都有自己的進區卡，他們可以自由選擇自己想去的區域進行活動，如：進表演區得孩子們，他們可以自由的選擇表演的工具，聽音樂自由的進行表演；進入建構區的孩子們，他們也是自由自主的選用材料來搭建他們的游戲天地，孩子們玩得開心，玩得自主，真是做到了玩中學，學中玩。活動中，孩子拿著自己的進區卡，學習記錄，自主的選擇活動并參與到每個活動中，這不是比強迫孩子參與活動更好嗎？

我最喜歡二樓的游戲街了，我記得小時候，我也是非常喜歡玩這樣的游戲。在游戲街那里有 “小超市”、“醫院”、“茶莊”。“小超市”里有多種多樣的蔬菜水果，有豆角、黃瓜、蘿卜、藕、蔥、玉米、楊梅、龍眼等等，真是看得眼花繚亂；還有平時收集到的一盒盒的月餅盒，老師自制的“三文治”“魚頭”“甜甜圈”“粽子”“糖果”等食品，這些豐富多彩的材料都是心靈手巧的老師們做出來的。孩子們玩的時候，扮演小營業員的幼兒還配有圍裙，穿起來賣東西還真是有模有樣。小顧客還配有購物袋和各種面值的錢，真是生活化和人性化。“小醫院里”,也為小醫生提供相應的服裝帽子，各種各樣的醫療器材，“小醫生”幫病人看病的時候，還真是挺有醫生的風范。每當幼兒來到這里的時候，他們便成了真正的主人。

我記得第一次參加班主任的集體備課活動，陳老師先是跟我們分析教材，然后帶領著我們哼唱歌譜，到唱歌，到制定教育目標，討論活動過程等。我覺得這樣的教研活動很有意義，老師們通過了分析教材，學習討論，到最后教案的實施，都是一種互相學習的好方法。我還參加了她們的研討學習活動，自己從不敢說，到參與她們的討論中，都是一種學習，一種進步。

我還參與組織半天生活的活動，雖有壓力，但我覺得真的受益非淺。在這半天生活的組織里，我學到了時間的分配，安排的活動內容要動靜交替相結合，幼兒有自主的空間，保育工作的細節等。活動后，葉主任還跟我們進行研討，讓我對怎樣組織好半天生活，上好一節課，怎樣評價別人的課有了更深的認識和理解。這里還有很多好理念、好方法值得我去學習，去體會。我會將我所學到的、看到的、聽到的東西帶回幼兒園，與全園的老師一起交流、一起分享，希望能學以致用。

2011年10月28日

第二篇：豐收的季節

一

活動設計背景

根據幼兒的興趣特點，讓幼兒認識水果蔬菜的基礎上認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節。教育幼兒愛惜糧食。

活動目標

1.認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。

2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3.教育幼兒愛惜農作物，愛惜糧食。

教學重點、難點

鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法

活動準備

1.農民伯伯田間勞作場景錄像

2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜

活動過程 一.提問激發幼兒談話興趣

小朋友你們喜歡秋天嗎？

那你最喜歡秋天的什么？

二.引導發現

1.觀看錄像

提問：小朋友你們看農民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）

農民伯伯是怎樣勞動的，我們來學學好不好。（幼兒分組

進行表演）

小朋友你們看農民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）

那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）

2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為

什么？

三.交流討論（給水果.蔬菜找家）

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？

2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區或蔬菜區。

3.幼兒自由交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱

外形.味道.及用途，然后進行分類。

品德與社會：《收獲的季節》教案 2012-11-02 | 收獲 品德 果實

教學目標

[德育目標]：初步懂得果實是由勞動人民辛勤勞動換來的，培養熱愛勞動人民的情感。

[智育目標]：認識當地秋天有哪些果實，了解其他地方秋天的果實。

[素質發展目標]：通過收獲的的情景，使學生知道秋天是收獲的季節，激發學生熱愛秋天之情。

教學重點難點

[教學重點]： 知道秋天是收獲的季節，認識當地秋天有哪些果實。

[教學難點]：。懂得果實是由勞動人民辛勤勞動換來的。

教學準備

有關秋天的果實的圖片。

學生活動設計

活動一：介紹自己知道的秋天果實。活動二：展示農民收獲的圖片。活動三：“我和媽媽逛市場”。

教學過程：

活動一：

一、介紹果實

1、活動前要求學生可以準備一些當地的果實，上課時帶到課堂中。

2、介紹自己帶來的果實。

二、看圖片

1、從教材果實圖片出發，讓學生觀察果實外部特征。

2、教師出示圖片，說說自己沒帶但是知道的果實。

3、出示一些不是當地的果實圖片。

4、說說在電視上報刊上看到的一些秋天的收獲。

活動二：

一、展示農民收獲的圖片。

二、體會農民收獲的心情。

三、引導學生說出怎么樣對待收獲的果實。

活動三：

“我和媽媽逛市場”

一、觀察教材中的圖片

二、討論圖中都有什么?

三、談談逛市場的感受。

教學反思:

紅彤彤的富士蘋果、黃澄澄的雪花梨、香飄十里的深州蜜桃、小巧玲瓏的滄州小棗是河北的特產，是秋天收獲的象征，也是學生生活中非常熟悉的果實，在上一課學習的基礎上，為了讓同學加深對秋天的理解，認識秋天的一些果實，增強他們熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，特設置此課。同時由于一年級學生年齡較小，對 “豐收的成果是農民辛勤勞動換來的”的理解可能有一定的困難，容易受不良習慣的影響，從小培養學生熱愛勞動成果的習慣，因此，通過各種途徑使學生從小就知道豐收的成果是農民辛勤勞動換來的，使他們養成珍惜勞動成果的好習慣也是非常必要的.

第三篇：《豐收的季節》教案（定稿）

《豐收的季節》

教材分析：這是一首塔塔而族民歌。歌曲運用了明快的節奏和鮮明的民族韻律，描繪了少數民族慶豐收時載歌載舞的熱鬧場面，表達了他們分享勞動成果的喜悅心情。歌曲前半部分歡快、活潑，后半部分為二聲部合唱，歌曲具有濃郁的新疆歌曲風格。

教學目標

1、能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲中的一個聲部。

2、邊唱邊做新疆舞蹈的動作，表現出新疆歌曲的風格特點

教學重難點

1、能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲中的一個聲部。

2、邊唱邊做新疆舞蹈的動作對歌曲進行創編

教學設備：鋼琴、多媒體、打擊樂

教學過程

一、組織教學

1、師生問好歌

2、復習歌曲

二、新歌導入

1、播放新疆瓜果豐收時和新疆人民歡慶節日載歌載舞的視頻，讓學生感受、了解少數民族慶豐收的特有方式。

師：同學們剛才我們看到的是我們國家新疆地區豐收和歡慶節日的場景,今天了解新疆地區的一個少數民族塔塔爾族，同學們你們想不想和老師一起去啊？（播放歌曲塔塔爾族舞曲）師：同學們這首歌曲好聽嗎？這是塔塔爾族最有名的一首民歌，老師這還有一首很好聽得歌曲你們想不想聽一聽。播放《豐收的季節》

師：同學們你們覺得這首歌曲怎么樣？你們想不想來唱一唱。

三、新歌學唱

1、聽歌曲，說情緒

2、教師彈琴范唱

3、生跟琴哼唱旋律

4、聽伴奏讀歌詞

5、生學習一聲部歌曲

6、生學習演唱二聲部

7、師生合作分聲部演唱

8、師糾正錯誤，對歌曲進行處理

9、師生聽伴奏演唱歌曲，師引出新疆舞的動作

10、生完整演唱歌曲

四、創編

1、學習新疆舞的幾組動作

2、學生分組進行表演

3、加入小打擊樂為歌曲進行伴奏

4、生發揮想象力，完整的對歌曲進行創編表演

第四篇：豐收的季節作文

豐收的季節作文

豐收的季節 每年的九月豐收的季節，回報的季節，老師在這個季節里您是主題。即將到來的教師節對我們來說不再普通，因為這是我們在小學的最后一個教師節了，我們即將與您分離，在您的諄諄教導下，離開您展翅翱翔。花兒感謝陽光，雄鷹感謝藍天，魚兒感謝大海，而我們這些花朵感謝您這個無私的太陽，感謝您為我們的付出，我們是花將回報于您我們的芬芳，我們是樹將為您遮風擋雨。今天我漫步在校園里，秋風帶來了金色，帶來了豐收，我們在您的教導下茁壯成長，雖然還不是參天大樹，但也在小學的6年里打下了堅實的基礎，這是您帶給的豐收，也是我們的豐收。看見天上一行行南飛的大雁，排著整齊的一字型，使我想起了我們的冷老師在一年級時為了讓我們挺胸做人，就算是烈日炎炎也要訓練我們的隊列，使我們的動作整齊劃一，您就是那個領頭雁，帶著我們飛翔了6年。走到臺階上時，不由得想起您說過，一個人要學會自立，如果不能自立就會輸在起跑線上，在一個人的心中要有目標，每天前進一步。使我們明白了做人的道理。看到操場上玩耍的同學，使我想起了每天的晨練，想起了冷老師和我們一起為我們班級的足球小子加油、一起在操場上鏟雪的場景，我們一起鍛煉、一起吶喊、一起快樂、一起勞動。在我們的校花紫丁香樹下，看著隨風飄落的紫丁香樹葉，想起春天紫丁香為我們帶來的清香，現在落葉又回到土壤中滋潤明年的花朵，我也要學做紫丁香一樣，回報我的母校。我們的數學程老師，她有著天生的幽默，當我們犯錯誤時她會耐心的教導我們，每當我們有不會的數學題時她都會和藹可親的給我們講解，一遍又一遍直到我們完全理解，從不厭煩。我們為有這樣的兩個老師而驕傲，老師您也會因有我這樣的學生而自豪。有人說您是黑夜中的北極星，為晚歸的人指路；有人說您是白天的太陽，無私的散發著熱量；有人說您是山中的清泉，為路人解渴、消暑；有人說您是茂盛的枝葉，為我們遮擋陽光。老師您培育了我們，在我們的心中您永遠是那么和善，那么可親。

第五篇：收獲,在這溫暖的季節

收獲，在這溫暖的季節

____赴福師大參加國培總結

八月，炎炎夏日，我懷揣著憧憬與希望，走進了福建師范大學，成為了“國培計劃（2012）—示范性遠程培訓項目小學數學骨干培訓者集中培訓班的一名學員。在這短暫而又難忘的培訓時間里，有太多的感動溫暖我的心房，感動福師大網絡培訓學院的領導、老師無微不至地關懷與服務，使我在這陌生的地方也感受到了如家的溫暖。在福師大培訓，我聆聽了史寧中教授、余文森教授、孫曉天教授、陳建平主任、王永老師等大師的精彩講座。多位教育名家的精辟講解為我的教育理論注入了源頭活水，豐富了我的知識，啟迪了我的智慧，提升了我的思想境界。一路走來，細數培訓生活的點點滴滴，我收獲了知識，收獲了友誼，也收獲了成長和快樂。

一、舊貌與新顏

2011年，新數學課程標準修訂頒布，舊貌變了新顏。那么，2011年版與2001年版數學《課程標準》區別在哪里？為什么要修訂？教師怎樣落實2011版課程標準理念？我心中的這些困惑在聽了史寧中教授的講座《新課標的修訂與思考》后豁然開朗，揭開了新顏的面紗，了解了數學課標修改的過程、修改的主要內容，修改的教學要求，對提出的“四基”也有了深深的感悟：將雙基拓展為四基，首先體現了對于數學課程價值的全面認識，體現了以學生為本的基本理念，突出了數學是思維的“體操”及基礎教育要培養創新性人才。增加提出的基本思想、基本活動經驗旨在突出數學的思想方法與活動經驗，發展

學生的實踐能力和創新精神，培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，讓學生學會思考，具有創新思維。

史寧中教授的講座堅定了我在以后教學中要著重發展學生的應用意識和創新意識，培養小學生的學習興趣、良好學習習慣、善于思考的能力。而孫曉天教授的講座《理解標準需要拓寬視野》，則讓我在追尋歷史的足跡中，理解了我們小學數學的發展變化，讓我站在新的歷史起點上理解標準的價值定位。其后，走進的美國、新加坡、日本、英國、俄國等國家的數學課程標準，比較中外的數學教育，不僅開闊了我的視野，讓我站得高，看得遠，理性審視我們的教學改革，揚長我國教育優良的傳統優勢，借鑒和吸收國際教育改革的有益經驗，從學生的全面發展、健康成長出發思考標準的實施問題。

二、有效與無效

什么是課堂教學的有效性？如何進行有效的課堂教學呢？余文森教授的講座《有效教學的內涵和特征》從專業的三個角度：教學有效果、教學有效益、教學有效率回答了這些問題，使我明晰了有效教學的內涵：通過課堂教學活動，學生在知識上有收獲，能力上有提高，方法上有形成，情感上有陶冶，思想上有改進。同時，余教授論述的評價標準與教學要求具有可操作性，給了我很多啟示，讓我也在心里學著洗洗課，洗去不必要的教學環節；洗去不必要的拓展和鏈接；洗去多余的手段和形式；洗去贅余的教學內容；洗去價值不大的知識呈現，堅持以學論教，因學定教，努力激發學生學習情感，發揮學生主

觀能動性，引領學生在知識的原野上智慧生長，真正實現課堂教學的有效性。

三、互動交流，分享思想

有人說：交流一個思想，就收獲多個思想。這次的培訓，福師大網絡教育學院不但為我們提供了良好的學習環境，而且為我們學員之間的交流和討論提供了廣闊的平臺。雖然時間短暫，我不知道你，你也不知道我，但這并不影響我們自由熱烈地討論交流。通過質疑辯論，思想與思想的交鋒，智慧與智慧的碰撞，大家心中的困惑豁然開朗，分享了眾多寶貴的經驗，收獲了方法，收獲了信任，收獲了友誼，收獲了快樂。

四、明確職責

福師大培訓，讓我了解了此項目開展的深遠意義，深感責任重大。陳建平主任解讀培訓方案、輔導教師職責、任務和要求，也讓我明確了我的職責，掌握了培訓方案，明確了工作步驟，在聆聽中認真地思考未來的路如何去走。

一份春華，一份秋實。這個夏天，我們少了很多輕歌曼舞、悠然散步的時間。但是，走進福師大培訓，我們也走進了充實。收獲的一朵小花，一片綠葉，一縷陽光，都會使我們如品香茗，心花怒放。相信，不管是事業還是生活，只要有心，一切都將生機勃勃。