第一篇：2018年浙江中考語文口語交際

專題十四

真題精選

1．[2017·懷化]下列句子語言得體的一項是（）A．學(xué)生在考場緊張等待考試，監(jiān)考老師說：“別緊張，深呼吸，調(diào)整一下自己的情緒。” B．貴校師生熱情地請我做報告，校長親自在門口恭候，使我深受感動。C．詢問一位文盲老奶奶的家庭情況時說：“老奶奶，您的配偶還健在嗎？” D．李剛對參加父親壽宴的親朋好友說：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴會。” 2．[2017·泰州]暑假中，媽媽準(zhǔn)備讓你用“泰微課”資源自學(xué)高中課程，你想邀請留守學(xué)生曉華到家里一起學(xué)習(xí)，你打算怎樣和媽媽說？

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隔壁王奶奶接到一個電話，聲稱：國家現(xiàn)在要將一筆密存海外的巨款發(fā)給那些有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏耸浚灰U納50元手續(xù)費就可以分到數(shù)百萬元。王奶奶信以為真，忙去交錢，你明知這是一個詐騙電話，該如何勸她不要上當(dāng)受騙呢？(不超過60個字)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．[2017·云南]畢業(yè)前夕，你所在的班級將舉辦“成長·收獲”主題班會活動，請你積極參與。本次活動將邀請每位同學(xué)的家長出席，但你的家長因要參加朋友聚會而不想?yún)⑴c主題班會，你打算如何說服他們？

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請你代表全市中小學(xué)生在啟動儀式上說一段話。(要求：語言連貫得體，有感召力，至少運用一種修辭手法，50字以內(nèi))________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．[2017·重慶A卷]為慶祝重慶直轄20周年，學(xué)校要制作一本《時間的痕跡——老重慶記憶》的小冊子，請你完成下面的任務(wù)。

編輯“老重慶的故事”，需要采訪在重慶土生土長的王爺爺，請你以小記者的身份用電話聯(lián)系他。你會怎么說？(校名、人名用××代替)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

模擬訓(xùn)練

1．[2017·婁底模擬]“禁煙令”開始實施后，作為公共場所的學(xué)校已經(jīng)全面禁煙。期中考試后，九年級(1)班召開家長會。作為班長的你正在門口引導(dǎo)家長進(jìn)入教室，這時，一位男家長吸著煙準(zhǔn)備進(jìn)入教室。你應(yīng)該說些什么來勸阻他？(50字左右)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．[2017·杭州模擬]根據(jù)要求，完成相關(guān)任務(wù)。

體育課上，李達(dá)的腳扭傷了，擔(dān)任體育委員的你送他去醫(yī)務(wù)室治療，校醫(yī)經(jīng)過簡單處理后建議李達(dá)回家休息一周，請你給李達(dá)的媽媽打電話，說明情況并轉(zhuǎn)達(dá)校醫(yī)的建議。(注意表達(dá)要得體，字?jǐn)?shù)不超過50字)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．[2017·青島模擬]最近，某校開展踐行《弟子規(guī)》活動。一晚，媽媽因某事嚴(yán)厲批評小明。小明剛要反駁，想到《弟子規(guī)》中“父母教，須敬聽”的訓(xùn)規(guī)，低頭不語了。對于小明的表現(xiàn)，作為他的同學(xué)，你想對他說些什么？

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《中國詩詞大會》是央視首檔全民參與的詩詞節(jié)目，此檔節(jié)目的開播，引起了廣泛關(guān)注。班級將于明天下午3點，舉行以“走進(jìn)詩詞大會，品味詩意人生”為主題的賽詩會。受班級的委托，由你去邀請語文組的譚老師做賽詩會的評委，見到譚老師后，你該怎樣說？

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地鐵的開通給老百姓的生活帶來了便利，但地鐵上非常擁擠，為了了解地鐵運營是否重視乘客的安全，老師決定引導(dǎo)同學(xué)們做一次以“地鐵的安全”為主題的綜合實踐活動。

你與同學(xué)在地鐵站里搜集材料，正拿著相機(jī)拍照，這時候一個維護(hù)車站秩序的工作人員過來詢問。你想向工作人員解釋清楚你們的目的，并希望得到他的支持，于是說：“________________________________________________________________”說完，工作人員說：“好吧，不過你們一定要注意安全。”

原創(chuàng)預(yù)測

1．下列句子語言表達(dá)得體的一項是（）A．同學(xué)們給住院的校工送來水果，他感動地說：“謝謝同學(xué)們，你們的禮物我笑納了。” B．“小巖，你怎么能讓同桌抄你的作業(yè)？“”怪哉，君子成人之美，何罪之有？”小巖很不服氣。C．西瓜滯銷，小京替賣瓜的叔叔寫了條促銷廣告：“西瓜性涼可消暑，多食無益須謹(jǐn)慎。”

D．我對阿姨說：“對不起，我把借您的書弄破了。”她笑道：“沒事兒，?讀書破萬卷?嘛。” 2．下列句子語言表達(dá)得體的一項是（）A．阿姨安慰想念父母哭鬧不休的幼兒時說：“別哭！再哭我就不讓爸爸媽媽來看你啦！” B．某校為高三學(xué)子舉行送祝福活動，校內(nèi)電子屏顯示主題語為：“擦干眼淚，從頭再來！” C．好友數(shù)學(xué)考滿分，張樂拍著好友的肩膀說：“恭喜！恭喜！勇奪桂冠，下不為例！” D．交警敬禮后對司機(jī)說：“同志，您好！請出示您的駕駛證、行駛證。例行檢查，謝謝配合。”

3．學(xué)校將舉行關(guān)于“弘揚民族文化”的社會熱點問題研討會，作為京華中學(xué)學(xué)生會主席的張曼，將前往邀請我市民族文化研究專家李教授參加此次研討會。假如你是張曼，見到李教授后，你會怎樣說呢？

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要求：①主題鮮明，語言生動；②字?jǐn)?shù)不超過100字。

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參考答案

真題精選

1．A [解析] B項，“恭候”一般是對有身份和地位的人說的，是己方對他方來客說的，所以用在此處不恰當(dāng)；C項，前半句交代了老奶奶是“文盲”，所以，后半句中的“配偶”改為“老伴”更合適；D項，“令尊”是稱呼對方的父親的敬辭，此處應(yīng)用“家父”。

2．示例：媽媽，我想邀請曉華同學(xué)來我家，一起學(xué)習(xí)泰微課。一方面，我們一起學(xué)習(xí)，遇到不會的問題可以一起討論；另一方面，曉華父母不在家，他一個人在家，沒有人照顧他，你同意嗎？

[解析] 解答時一是要注意說話對象——媽媽，注意稱呼語；二是注意對話情境——媽媽準(zhǔn)備讓你用“泰微課”資源

自學(xué)高中課程；三是注意你的勸說目的——邀請留守學(xué)生曉華到家里一起學(xué)習(xí)。答題時，還要注意語言的簡潔。答案應(yīng)包括以下幾個要素：稱呼、目的、理由、征詢類語句。

3．示例：王奶奶，您閱歷豐富，請靜下心來好好想一想，五十元手續(xù)費可以分到數(shù)百萬元，天下哪有這等好事呢？不要被詐騙分子迷惑了呀！

[解析] 勸說他人，首先要有稱呼，然后要用委婉的話語，抓住問題的關(guān)鍵進(jìn)行勸說，還要注意字?jǐn)?shù)要求。

4．示例：爸爸(媽媽)，這是我初中階段的最后一次班級活動，對我很重要，您的參與對我也有極為重大的意義，能不能請您推掉其他活動來參加班會？

[解析] 首先要有稱呼——爸爸(媽媽)；其次要說清楚本次活動的意義——這是自己初中階段最后一次班級活動，對自己很重要，父母的參與對自己意義重大；最后要注意語氣委婉，征求父母的意見，注意對長輩的說辭。

5．示例：小美，您好！我在您的店里買了一件衣服，不太合身，想換小一碼的，您看可以嗎？ [解析] 要有稱呼，針對“穿著肥大”，講清楚調(diào)換衣服的原因，注意語言的委婉得體。

6．示例：文化廣場如一顆明珠，裝點著美麗的家鄉(xiāng)。保護(hù)環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。同學(xué)們，行動起來吧！[解析] 注意題目要求“有感召力”，在代表全市中小學(xué)生說的這段話中，應(yīng)指出文化廣場對于大家的意義，再從“責(zé)任”方面發(fā)出號召，要能激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情，從身邊的小事做起；“至少運用一種修辭手法”，在擬寫時可運用排比、比喻、擬人等修辭手法；“50字以內(nèi)”要求字?jǐn)?shù)在50字之內(nèi)，否則會被扣分。

7．示例：王爺爺，您好！我是××中學(xué)的小記者××。今年是重慶直轄20周年，我們學(xué)校要制作一本《老重慶的記憶》的冊子，您對重慶的過去十分了解，我想采訪您，聽您講講老故事，可以嗎？

[解析] 本題模擬記者采訪，考查交際和表達(dá)能力。組織語言時，注意要有稱呼“老爺爺”，要寫明采訪的原因，即“今年是重慶直轄20周年，我們學(xué)校要制作一本《老重慶的記憶》的冊子”，采訪的目的“聽您講講老故事”。注意用語要謙敬得當(dāng)。

模擬突破

1．示例：叔叔，您好！歡迎您來參加家長會。不過，作為公共場所的學(xué)校已經(jīng)全面禁煙。請您配合把煙熄滅，再進(jìn)入教室，好嗎？

[解析] 勸說時稱謂要合理，言明學(xué)校作為公共場已全面禁煙，用語禮貌，語句通順，同時注意“50字左右”的字?jǐn)?shù)限制。

2．示例：阿姨，您好，我是小華的同學(xué)。有件事需要告訴您，小華的腳扭傷了，醫(yī)生治療后建議他回家休養(yǎng)一周，請您來接他一下好嗎？

[解析] 轉(zhuǎn)告時，應(yīng)首先注意稱謂得體。其次就是將轉(zhuǎn)告的內(nèi)容清楚地記住，再向別人完整地轉(zhuǎn)達(dá)，做好二者之間的橋梁。

3．示例一：小明，你真是孝順的好孩子，你是踐行《弟子規(guī)》的模范，你傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

示例二：小明，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是《弟子規(guī)》的精髓之一，我們應(yīng)遵從，但也應(yīng)活學(xué)活用。你應(yīng)該主動和媽媽溝通，表明自己的想法，相信媽媽會尊重你的意見。

[解析] 表述時，一是要有稱呼；二是要中心突出，觀點明確；三是要語言通順，語氣委婉。據(jù)此可靈活作答。4．示例：譚老師，您好！我是×班的×××，我班將于明天下午3點在班級舉行“走進(jìn)詩詞大會，品味詩意人生”賽詩會。您在詩詞方面底蘊深厚、見解不凡，我們想請您來做評委，您有時間嗎？

[解析] 這是一道情境邀請題。在邀請時要注意以下三點：第一，言辭要懇切，要讓譚老師感受到你的誠心和真意。如果譚老師對你不熟悉，還要先介紹自己的身份，如班級、姓名、職務(wù)等。第二，邀請譚老師要注意用語禮貌，語氣委婉。第三，要把邀請的理由講清楚(即講清參加的活動、時間、地點等)，并要用商量的口吻發(fā)出邀請。

5．示例：小林，您好！您在本店訂購了《格列佛游記》，但因我們工作失誤，錯發(fā)成《吶喊》，非常抱歉！現(xiàn)在您訂購的《格列佛游記》已經(jīng)寄出，預(yù)計兩天內(nèi)到貨。煩請您在收到后將《吶喊》寄回，地址是××，收件人姓名是××，郵資由我們承擔(dān)。歡迎您再次惠顧！

[解析] 解答本題先要有稱呼，然后對自己的失誤表示道歉，再闡明彌補失誤的方法，注意語言要委婉得體。6．示例：叔叔(阿姨)好！我們正在為以“地鐵的安全”為主題的綜合實踐活動搜集資料，請您放心，我們不會擾亂這兒的秩序，希望您支持我們！

[解析] 要有稱呼，要闡明自己與同學(xué)們在一起搜集綜合實踐活動的資料，并做出安全保證，語氣委婉、用語得體即可。

原創(chuàng)預(yù)測

1．D [解析] A項，“笑納”用于請人收下自己的禮物，這里校工說自己收下禮物用“笑納”，不得體；B項，“君子成人之美”指君子當(dāng)促成他人之好事，這里指讓同桌抄作業(yè)，顯然不是成人之美，不得體；C項，語境是西瓜滯銷，小京要寫促銷廣告，“多食無益須謹(jǐn)慎”不符合促銷廣告的要求，不得體；D項，張阿姨運用幽默的語言化解“我”的不安，表達(dá)得體。

2．D [解析] A項，阿姨對幼兒說的話帶有一些恐嚇性質(zhì)，不得體；B項，是為即將畢業(yè)的高三學(xué)生“送祝福”，“擦干眼淚，從頭再來”與場合不符，應(yīng)表達(dá)母校對學(xué)生的美好祝福；C項，用詞不當(dāng)，“下不為例”是指犯了錯誤之后，下次不可以這樣做。句中是說好友數(shù)學(xué)考了滿分，應(yīng)表示祝賀，希望其再接再厲。

3．示例：李教授，您好！我是京華中學(xué)學(xué)生會主席張曼。我們學(xué)校將舉行關(guān)于“弘揚民族文化”的研討會，誠摯邀請您來參加。請問您有時間嗎？

[解析] 解答邀請類的口語交際題，首先，要有稱呼、問候語；其次，要簡單介紹自己的情況；再次，將活動的內(nèi)容(緣由、時間、地點、內(nèi)容等)和邀請的意圖交代清楚；最后，提出誠懇的邀請。注意語言表述要簡明扼要，禮貌得體。

4．示例：讀書是一個美妙的過程。一本好書，一篇美文，可以使單調(diào)的生活變得豐富，使浮躁的心態(tài)變得平和，使平凡的生命變得高尚。同學(xué)們，讓我們積極參與這次讀書活動，體驗美妙的讀書之旅吧！

[解析] 本題要求從“開卷有益”的角度呼吁同學(xué)們參與“我愛文學(xué)”的讀書活動，可圍繞讀書對成長的引領(lǐng)、對心靈的滋潤、對生活的豐富等角度闡述讀書的益處，并發(fā)出呼吁。注意語言優(yōu)美，有說服力。

5．示例：老大爺，您好！吸煙有害健康，我國《公共場所衛(wèi)生管理條例實施細(xì)則》規(guī)定：室內(nèi)公共場所禁止吸煙。車站設(shè)有吸煙區(qū)，請您移步到車站吸煙區(qū)吸煙，好嗎？

[解析] 解答本題，要表達(dá)出吸煙有害健康，再點明相關(guān)規(guī)定，勸說時語言委婉得體，有禮貌。

6．示例：諾諾，請你不要難過，雖然這次比賽成績不太理想，但你的勇氣和實力已經(jīng)得到大家的認(rèn)可，相信以后你會取得更好的成績，加油！

[解析] 解答本題，要注意選擇好切入點，說話要委婉，不要傷害別人的自尊，語氣要平和；并注意應(yīng)以安慰、鼓勵為主，要表達(dá)積極向上的觀點。表述時，要在對本次比賽失利的勸慰基礎(chǔ)上，對未來進(jìn)行展望，讓諾諾對未來充滿信心，從而消除難過的情緒。

7．略。

[解析] 開場白的擬寫需要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題需要圍繞主題“感念師恩”展開，所說的語言要有現(xiàn)場感，情感要真摯等，同時注意“不超過100字”的字?jǐn)?shù)要求。

第二篇：2010年浙江中考各市中考題之——口語交際

2010年浙江中考各市中考題匯編之——口語交際

金華卷

3．讀下面的文字，在橫線處續(xù)寫一句連貫、得體的話。(2分)有這樣一則故事：一個小孩把手伸進(jìn)裝滿栗子的瓶中，他想盡可能多地抓一大把，但當(dāng)他想要拿出手來時，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄一部分栗子，又不能拿出手來，只好痛哭流涕。一個行人對他說：“你還是知足一些吧，▲。”

【答案】3．示例：只要少拿一些，你的手就能很容易地拿出來了。臺州卷

3、學(xué)生劉鵬對長跑缺乏信心，老師用一句話鼓勵他。下列不貼切的一句話是（）（3分）A、只有不快的斧，沒有劈不開的柴。B、只要功夫深，鐵鐵杵磨居針。C、萬般皆下品，惟有讀書高。D、不怕慢，只怕站。【答案】C 杭州卷

9、用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容，不超過20個字。（3分）

杭州的建筑工地每年有1000多個，如果把這些工地的圍墻適當(dāng)“美容”一下，他將成為街頭一道獨特的風(fēng)景。為進(jìn)一步打造“國內(nèi)最清潔城市”，今后，杭州新開工的建筑工地的圍墻都要美化。

現(xiàn)在不少城市的墻繪主要是廣告，而杭州的墻繪則比較有江南特色，有些還融入了地域文化。有關(guān)部門要要求杭州建筑工地的墻繪今后消除盈利性廣告，逐步走向公益化，賦予其豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)出杭州的文化特質(zhì)。

10、閱讀下面的文字，在橫線上補寫一段話，要求語意明確，語言得體。（3分）

在熙熙攘攘的汽車售票大廳的一角，一位60歲左右的男子似乎無視大廳里的禁煙標(biāo)志，正在一邊吸煙，一邊等人。此時，一位年輕的控?zé)熤驹刚撸呱锨叭@位吸煙的男子說：“ ”

【答案】

東陽卷

(二)5．某社區(qū)是省級文明社區(qū)，五一節(jié)期間舉辦系列慶祝活動。考慮到今年五一，恰逢上海世博會正式啟幕，上海世博會積極實踐“低碳經(jīng)濟(jì)”的許多做法得到廣泛的贊譽。因此，在社區(qū)的活動安排上，既要氣氛活躍，又要節(jié)能、環(huán)保。請你參與部分活動，并發(fā)揮你的重要作用。

(1)社區(qū)舉辦了聯(lián)歡晚會，舞臺兩邊的臺柱上懸掛著一 副對聯(lián),上聯(lián)是“城市,讓生活更美好”,請你接寫下聯(lián): ▲。（2分）（2）請你對組織者提出做好“節(jié)能、環(huán)保”的兩條建議（2分）：

6.閱讀下面這則新聞報道，請用依據(jù)話概括新聞的主要信息。（2分）

本報訊：“這瞬間我綻放，只愿為你而美麗??”這兩天，走到上海世博園E片區(qū)中國民企聯(lián)合館，游客首先聽到的就是這首由華誼兄弟邀請國內(nèi)頂尖音樂人為民企館創(chuàng)作的主題歌曲《活力 閃耀》，走進(jìn)館內(nèi)，復(fù)星集團(tuán)、新光集團(tuán)、華誼兄弟等閃亮的“金華元素”又特別吸引游客的眼球。

▲。【答案】（1）如：文明，讓社區(qū)更和諧 ； 社區(qū)，讓鄰里更和睦 等（2）略 6“金華元素”閃亮世博

第三篇：中考語文專題復(fù)習(xí)：口語交際題及答案

1．假如你在好朋友的幫助下，在中考中取得了好成績，而你的好朋友卻因為家庭變故，情緒受到影響，落在后面。你跟他談心，根據(jù)當(dāng)時情境和二人的感情，選擇下面哪一種說法較為恰當(dāng)？（）

A．我的進(jìn)步有你的功勞，你的失誤我也有責(zé)任。

B．你為我而犧牲了自己，我不會忘記你的恩情。

C．我懷著萬分沉痛的心情，謹(jǐn)向你表示深切的慰問。

D．你這樣一副心不在焉的樣子，不垮才怪呢？

2．請依句子情境，完成下列對話。

處長：小王，工作總結(jié)寫完了嗎？

小王：。處長：如果我沒記錯的話，你已寫了三天了吧。

小王：。處長：抓緊點寫吧！

3．下面說話中最溫和婉轉(zhuǎn)的一項是（）

A．你既然有錯，硬撐著有什么用？

B．你是有錯的，還硬撐什么？

C．你不是沒有錯的，不要撐了。

D．難道你沒錯？還撐？

4．下列說法委婉的一項是（）

A．這么容易的題都不會做？B．這道題怎么可以這樣做？

C．這道題肯定不能這么做。D．這道題這么做不合適吧？

5．某班籃球隊在一次比賽中以兩分之差輸了，賽后大家討論紛紛，請選出語氣委婉誠懇，容易被人接受的一段發(fā)言（）

A．左后衛(wèi)說：“今天這球，輸就輸在中鋒身上，一點都不配合，光顧了自己投，瞎逞能！”

B．右前鋒說：“上次比賽我就覺得他別扭。自以為多了不起似的，不就個兒高嗎？我看哪，今兒個要沒他，說不定還贏了呢？”

C．左后衛(wèi)說：“籃球賽可沒有單打。他要是怕顯不出他來呀，趁早走！”

D．左前鋒（隊長）說：“今天這場球雖然輸了，但大家都打出了水平，中鋒也很賣力。責(zé)任主要在我，平時組織練習(xí)，忽視中鋒與大家的配合。今后我們要加強團(tuán)結(jié)，配合好，一定能打贏的。”

6．美國街頭有一盲乞丐，他脖子上掛一木板，上面寫著：“我是盲人”。但每天所得很少。后一位詩人春天時路過，幫他在木板上改了一句話，這話既有詩意，又能引起人同情。一時，乞丐收入大增。如你是詩人，你會寫：。

7．依據(jù)提示請寫出合適的禮貌用語：

①回應(yīng)“對不起”說：。

②致謝時應(yīng)說：。

③回應(yīng)致謝時說：。

④回應(yīng)送行時說：。

8．當(dāng)你獲得本單位演講比賽第一名，同伴都夸獎你水平高，你表示謙虛，應(yīng)說：

9．晚會開始了，小明第一個發(fā)言。他說：“各位老師，各位同學(xué)，大家好！你們能準(zhǔn)時參加我班的晚會，這是你們的光榮，我們表示熱烈的歡迎。”剛說完，大家笑聲一片。為什么笑？請作簡要分析并改正。

分析改正：

10．面對一個因家庭困難而欲輟學(xué)的同學(xué)，作為班長，你會說：“。”

11．走過了無憂無慮的少年時代，即將邁進(jìn)風(fēng)華正茂的青年時代，你一定有許多感悟和憧憬，請你給自己寫一段有警示和鞭策作用的話，作為今后學(xué)習(xí)的座右銘：。

12．依次填入文段的空缺處，正確的順序是（）

愛心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。

A．一首飄蕩在夜空里的歌謠

B．沙漠中的一泓清泉

C．一場灑落在久旱的土地上的甘霖

D．一片冬日的陽光

13．下面各句中，最合理得體的一句是（）

A．老奶奶，你的配偶高壽啊！

B．把你的書借我看一下，行嗎？

C．（交通廣告）事故多發(fā)地段，此處已死亡5人！

D．小孩，去公園怎么走？

14．去醫(yī)院探望一個傷寒病人，有以下四種說法，你認(rèn)為最合適的一項是（）

A．不要那么悲觀，你不久說不定會康復(fù)的。

B．你的哪些地方不舒服？說給我聽聽也許能減輕你的痛苦。

C．你正在康復(fù)，好了以后將再不會害傷寒病了，你比我們還多了一重保障。

D．你怎么得了這種病，好了以后可要注意身體啊！

15．老師建議你多看課外書，可父母卻認(rèn)為都是浪費時間，你會怎么說服父母？我說：

16．某同學(xué)晚上“開夜車”學(xué)習(xí)，白天上課無精打采，如果你是班主任，你會怎么說？“班主任”說：。

17．下面的話，各自強調(diào)的是什么意思？小明這樣回答鄰居的問題對不對？

鄰居：“小明，你真刻苦！每天中午，我們都午睡了，還聽見你在大聲讀書。”

小明：“我做得還不夠，還要努力呢。”

①鄰居的意思：

②小明的意思：

18．某賓館客房的床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有張小紙條，上面寫著：尊敬的客人：

這件衣服是供您洗浴后穿的。如果您想帶一件回去作紀(jì)念，請到二樓商場購買，價格為180元，謝謝！

這張紙條提供了哪些信息？它要告訴客人的最主要的意思是什么？

答：

19．一次，有位畫家去拜訪19世紀(jì)著名的畫家門采爾，向他訴苦說：“我不明白，為什么我畫一幅畫只消一天工夫，可是賣掉它卻要等上整整一年。”“請倒過來試試吧，親愛的，”門采爾認(rèn)真地說。

①依據(jù)情景，想想門采爾最有可能說的話是什么，在橫線上填出。

②門采爾的言外之意是：

20．一位作家對廚師說：“你沒有從事過寫作，因此你無權(quán)對我的作品提出批評。”廚師反唇相譏道：“我這輩子從沒下過一個蛋，可我能嘗出炒雞蛋的味道。”

廚師的言外之意是：

21．何振梁先生在2001年7月13日莫斯科投票選舉2008年第29屆奧運會的主辦城市時說，不管今天的結(jié)果如何（無論北京是否成為主辦城市），今天都將創(chuàng)造一個歷史，請你說出這句話的幾層含義。

答：

①

②

22．學(xué)校廣播站要從同學(xué)中招聘若干名業(yè)余記者和播音員，要求應(yīng)聘者進(jìn)行三分鐘演講，著重介紹自己的相關(guān)素質(zhì)和特長。如果你要應(yīng)聘，在演講時應(yīng)分別突出介紹自己哪些方面的素質(zhì)與特長。分別寫出2－3個要點，每點不超過10個字。

①應(yīng)聘業(yè)余記者：

A．

B．

C．

②應(yīng)聘業(yè)余播音員：

A．

B．

C．

23．根據(jù)語境，為下面的語段寫上續(xù)句。

初三（2）班張永在體育課上突然暈倒，李紅、王民急忙把他送到市一醫(yī)院搶救。病情已經(jīng)得到控制，但尚需住院觀察。醫(yī)生讓家長前來。李紅立刻去打電話，電話已經(jīng)接通。李紅說

24．王芳同學(xué)家住二樓。一天，三樓張阿姨家晾曬的衣服未脫水，水滴在王芳家曬的棉被上了。假如你是王芳，請將你要對張阿姨說的話寫下來。要求簡明得體，不超過30個字。答：。

25．20世紀(jì)50年代初，周總理接受美國記者的采訪，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？

總理：提起這支筆啊，那可就話長了。這不是一支普通的筆，而是一個朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。①美國記者：

②周總理：

26．下面是某學(xué)校九年級（3）班班長楊林主持家長會時講的一段話，其中有兩處表達(dá)欠妥當(dāng)，請指出來并改正。

家長同志們，大家好！感謝大家在百忙之中來參加今天的會議。下面，由我們的班主任劉老師向大家匯報班級工作，敬請諸位不吝賜教！

①

②

27．今年5月下旬，我市舉辦了中國鹽城首屆茉莉花節(jié)暨經(jīng)貿(mào)洽談會。假如你是興鹽中學(xué)的小記者，在活動期間給你一次向下列對象提問的機(jī)會，你應(yīng)當(dāng)問什么？

①對象一：市委書記、市人大常委會主任張九漢

②對象二：韓國客商、現(xiàn)代汽車集團(tuán)會長林朝東

28．親愛的同學(xué)，初中三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，此時此刻，對父母，或?qū)蠋煟驅(qū)ν瑢W(xué)，你最想說的一句話是什么？請寫出來。（20字以內(nèi)）

對父（或母）：

對老師：

對某個同學(xué)：

29．中考前兩個月，一向成績優(yōu)秀的小東患病需住院兩周，好朋友小方前去探望，面對病床上焦躁不安的小東和床邊憂心忡忡的小東媽媽，小方會先安慰小東的媽媽說：“。”他還會鼓勵小東說“。”（注意禮貌用語，所填話語均不超過25字）

30．本聲場考試順利結(jié)束后，假如你的家長不停地詢問你語文考試的情況，你既想讓家長放心，又想趕快轉(zhuǎn)入下一場考試準(zhǔn)備，這時，你應(yīng)該怎樣回答？

答：。

31．畢業(yè)在即，請你自擬一則給好朋友的贈言，激勵他（她）努力奮進(jìn)。

贈言：

32．根據(jù)下面情景完成對話：

初三（3）班舉行元旦晚會，邀請部分人參加，你以班上接待員的身份在教室門口接待來賓。①走來的是校長，你迎上去說：“

。”

②多才多藝的王老師來了，你高興地說：“。”

③班上成績較差的李明同學(xué)的家長來了，這時你熱情地說：“。”

33．期末考試結(jié)束之后，有些老師喜歡按考試成績給學(xué)生排名次。為此，初三某班的同學(xué)展開了熱烈的辯論。在辯論中，眾說紛紜，各執(zhí)己見。

①甲同學(xué)認(rèn)為，排名次是理所當(dāng)然的，他說：

“。”

②乙同學(xué)不同意甲的看法。他認(rèn)為排名次對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)負(fù)面影響很大，他說：“。” ③丁同學(xué)見大家爭執(zhí)不下，也發(fā)表了自己的見解。他認(rèn)為雖然名次是客觀存在的，但老師最好是：。

丁同學(xué)的一番獨特見解，獲得大家的一致好評。

34．偉華是位誠實而優(yōu)秀的中學(xué)生，一次他到某裝有監(jiān)視器(一種利用電視錄像技術(shù)進(jìn)行監(jiān)視的設(shè)施)的大商場購物，購畢，付完款要走時，保安過來對他說：“我們懷疑你偷了本商場的東西，請跟我們到值班室，我們要對你搜身。”

要求：請站在偉華的角度，替他嚴(yán)辭拒絕保安搜身的無理要求。(說2條拒絕理由)理由一：

理由二：

35．有時，當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子??”這句話說得節(jié)省又含蓄，不過，個中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會。

如果你是“自家的孩子”，定會知道父母想要說的是

假如你不是“自家的孩子”，聽到別人父母說出這樣的話來，他的言外之意是：。

36．請根據(jù)下面情境，按要求答題。

班里的“小書法家”！小麗正在書寫一幅參賽的書法作品。大功即將告咸。毛手毛腳的小映突然湊上來碰到了她的手，一幅藝術(shù)作品立刻慘不忍睹。小麗氣惱地瞪了小映一眼。小映趕忙道歉，見小麗還在氣頭上，又莞爾一笑，說：“微笑是人類最好看的表情。”

① 小映這句話的意思是：。

②假如你產(chǎn)小麗，你將會對小映說：。

37．閱讀下面這段文字，回答問題。

美國萊特兄弟于1903年12月17日，駕駛動力飛機(jī)成功地遨游藍(lán)天。人們?yōu)榇伺e行盛大酒會，主持人要萊特兄弟發(fā)表演說，兄弟倆再三推辭，主持人執(zhí)意邀請，哥哥便發(fā)表了言短意深的一句話演說：“據(jù)我所知，鳥中最會說話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠(yuǎn)飛不高的。” 這句話的意思是。

38．今年“五一”長假，小明到北京參觀了“神舟五號”飛船。請你代小明在“參觀留言簿”

上寫一句留言，以表達(dá)他的無比激動之情。(不超過20個字)

39．說話要注意身份和對象，才能產(chǎn)生好的效果。根據(jù)下面提供的語境回答后面的問題。王昶同學(xué)原來學(xué)習(xí)成績一直不錯，可是今年開學(xué)以來，受他人影響迷上了電子游戲，平時與同學(xué)也在談游戲，學(xué)習(xí)投入少了，上課有時也想著游戲內(nèi)容。期末考試，成績大大下降。這時，他才猛醒，心里很難過，在家里悶悶不樂，有時還發(fā)脾氣。面對這種情況，王昶的媽媽和同學(xué)都準(zhǔn)備開導(dǎo)他。他們怎樣開導(dǎo)才能產(chǎn)生效果呢？請你替媽媽和同學(xué)分別寫幾句開導(dǎo)的話。

媽媽說：。

同學(xué)說：

參 考 答 案

1．A（B句言過其實，不夠真誠。C句用語與此情境不符合，D句含責(zé)問、反感之意，達(dá)不到安慰效果。只有A用語委婉，且表現(xiàn)了真誠的關(guān)切）

2．小王：對不起，還沒有。

小王：是的，真抱歉。

3．C（C句使用陳述句，語氣平和委婉，其它三句則是反問句，語氣強烈）

4．D（A、B句含有責(zé)問，語氣強烈。C句“肯定”一詞表示徹底否定，口氣堅決。D項用商量口氣表達(dá)，比較委婉）

5．D（前3項都將責(zé)任推到中鋒身上，語言偏激，容易讓人反感。D項中“賣力”是對中鋒的客觀評價。又委婉指出此次失利非中鋒一人之責(zé)，而在于配合不好，易使人接受）

6．春天來了，大自然千嬌百媚，可我看不見！7．①沒關(guān)系②謝謝③不用謝；不客氣④請留步

8．其實很多人都比我有實力，我這次只是發(fā)揮較好而已，實在不值夸獎。

9．①“準(zhǔn)時參加”不得體，應(yīng)改為“應(yīng)邀參加”②“你們的”用語不當(dāng)，應(yīng)改為“我們的。”

10．不上學(xué)太可惜了，你應(yīng)該努力克服困難，堅持學(xué)習(xí)。生活上的具體困難，我們?nèi)嗤瑢W(xué)會盡力幫你解決的。（意思相符即可）

11．“有了知識去充實，青春才會閃光”或“珍惜時間，別讓青春磋跎”

12．D B A C

13．B（A項中“配偶”不是口語。C項中不夠委婉，會引起人的驚恐相反達(dá)不到提醒目的。D項中“小孩”這一稱呼不禮貌，應(yīng)改為“小朋友”）

14．C（“正在康復(fù)”起到了安慰作用。“多了一重保障”會使病人更加輕松）

15．課外書可以使我們開闊視野，增長知識，它也是一種學(xué)習(xí)。爸媽你放心，我會合理安排時間，不會耽誤學(xué)習(xí)的。（意思相符即可）

16．你是一位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，但也得注意愛惜身體。老師建議你合理安排時間。晚上早點休息，第二天精力充沛學(xué)習(xí)效果會更好，你說是嗎？（意思相符即可）

17．①鄰居的意思：你讀書影響了大家午睡

②小明的意思：今后還會在午睡時大聲讀書

18．提供了兩條信息：洗浴后可以穿；二樓商場有賣，要180元。最主要意思是提醒顧客不能把衣服帶走。

19．①如果你花上一年的時間畫一幅畫，那么只用一天就準(zhǔn)能賣掉它。②言外之意：應(yīng)該將心放在畫畫上，只有投人精力畫，才能畫出好作品，才能很容易賣掉。

20．我有資格評價你的文章

21．①第29屆奧運會主辦城市的產(chǎn)生本身就是一個歷史②北京市能成為主辦城市將創(chuàng)造北京市的歷史③北京市沒能成為主辦城市也將成為北京市申奧的歷史（此題言之成理即可）

22．①A口才 B應(yīng)變能力 C寫作水平

②A音色音質(zhì)B普通話水平C文字處理能力

23．阿姨您好，我是張永的同學(xué)，他上體育課時昏倒了，我們將他送到了市一醫(yī)院，病情已經(jīng)有了好轉(zhuǎn)，請您盡快到醫(yī)院來。

24．張阿姨，您家衣服上的水滴到我家棉被上了。請您將衣服擰干，行嗎？

25．①美國記者：中國經(jīng)濟(jì)落后，連鋼筆都不會生產(chǎn)。

②周總理：美國是朝鮮戰(zhàn)場上的戰(zhàn)敗者，鋼筆是戰(zhàn)利品

26．①“家長同志們”與說話者的身份不符，改為“各位家長”②“敬請諸位不吝賜教”是書面語，改為口語“懇請大家多多指教”

27．①您認(rèn)為舉辦這次活動，對鹽城經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有什么重要意義？

②您覺得我們鹽城的投資環(huán)境怎么樣？

28——33．開放題，言之成理即可。

34．①你們不是執(zhí)法人員，你們沒有權(quán)利對我搜身，你們這樣隨意侵犯人權(quán)是犯法的。②如果你們要強行對我搜身，我將訴諸法律。③商場不是裝了監(jiān)視器嗎?你們能拿出我偷東西的證據(jù)嗎?

35．略。

36．①圍繞“請不要生氣”的意思作答即可。例如：請別生氣；請你用微笑來對待這件不愉快的事情；生氣（發(fā)火）會損壞你美好的形象；生氣（發(fā)火）會破壞同學(xué)問友好的關(guān)系。②從順意化解方面回答。如：謝謝你的提醒，我重寫一幅好了；為了人類更好看，我接受你的微笑。

37．行動重于語言

38．“神舟五號”，你是中華民族的驕傲!(答案不是唯一，能表達(dá)真情實感即可。)

39．媽媽說參考：孩子，這次考得不好，你的心情我理解，你的基礎(chǔ)好，不應(yīng)灰心，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)原因，集中精力學(xué)習(xí)，媽媽相信你下次會考好的。（同學(xué)說略）

第四篇：語文口語交際教案

情景說明：

《我們能做點什么》是課程標(biāo)準(zhǔn)教科書人教版三年級下冊《語文園地二》中的口語交際內(nèi)容。此次口語交際要求學(xué)生課前通過調(diào)查、訪問和查找資料，知道環(huán)境受到了哪些污染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作以及讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，口語交際教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。”本課時的教學(xué)設(shè)計以此為理念，在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂，讓學(xué)生在情境中感悟，在情境中互動，在情境中明理，快快樂樂地交流，真真切切地觸摸環(huán)境現(xiàn)實，懂得保護(hù)環(huán)境、保護(hù)綠色家園的重要性，增強社會責(zé)任感，為孩子的未來和環(huán)境的未來打好底色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)現(xiàn)實生活，激發(fā)交際欲望。課前布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查資料了解地球的環(huán)境情況，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

2、創(chuàng)造性地使用教材，著眼綜合能力。讓學(xué)生勇于參加實踐，樂于參加討論，在交流中生成新的精彩，提高學(xué)生多方面的素養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)交際情境，搭建互動平臺。通過學(xué)生看錄像，小組交流，地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式，讓學(xué)生傾心交流、合作互動、共同發(fā)展。

教學(xué)重點： 激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生懂得保護(hù)地球的重要性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受現(xiàn)代生活環(huán)境美

1、師：同學(xué)們，美麗大世界，處處好風(fēng)光，老師今天帶你們到大自然去逛一逛，好嗎？（播放風(fēng)光圖：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈見底的湖水，金黃的稻穗，鮮艷的花朵??）

2、師：大家欣賞完奇麗的風(fēng)光，現(xiàn)在你最想說什么？

〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受大自然的美好，〕

二、火眼金睛，發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染及危害

1、這么美麗的景色卻日益受到威脅！請看：一些不和諧的畫面已經(jīng)產(chǎn)生了（生疑惑地睜大眼睛）（師播放圖片：山洪瀑發(fā)，小河污染，沙漠化的伸延，森林中的濫砍亂伐??）

2、同學(xué)們，現(xiàn)在，你們怎么都沉默不語了？你們有什么的感想？

3、你發(fā)現(xiàn)身邊有環(huán)境污染的現(xiàn)象嗎？

請大家把收集到的有關(guān)學(xué)校周圍環(huán)境污染的資料在小組里互相交流，并談?wù)勊o人們帶來的危害。（四人一小組，互相介紹了解到的環(huán)境污染的情況及其危害。）

4、各小組派代表在全班交流。師生共同評議。

如：請大家看一張圖片，這是我們的小河，河面漂浮著垃圾，在炎熱的夏天，蒸發(fā)出陣陣臭味，讓人實在難以忍受，走近旁邊不得不捂住鼻子。河面上蚊子、蒼蠅飛舞，附近的居民已經(jīng)有好幾個人因蚊子叮咬患病而打吊針。

〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對比懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給每位學(xué)生提供交流表達(dá)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、質(zhì)疑。〕

三、合作互動爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

創(chuàng)設(shè)互動的情景。

（1）我們的地球都面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題，你們想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

（2）請一位同學(xué)扮演地球媽媽去聘請小衛(wèi)士，被聘請的環(huán)保小衛(wèi)士宣布自己的環(huán)保奇招。

〔設(shè)計意圖：以地球媽媽聘請環(huán)保小衛(wèi)士的形式創(chuàng)設(shè)對話惰境，為學(xué)生提供互動交流的平臺，既注意培養(yǎng)學(xué)生交流、應(yīng)對能力，也注意糾正學(xué)生聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。教師參與交流評價，并適時引導(dǎo)幫助，為學(xué)生營造和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與口語交際，拉近師生之間的距離。〕

四、放眼家鄉(xiāng)唱真情

1、觀看家鄉(xiāng)的美景，孩子們，我們的家鄉(xiāng)中山市，是一座美麗而清潔的城市。市委市政府在環(huán)保方面做了很多有益的嘗試，使得我市擁有了“全國文明衛(wèi)生城市”的光榮稱號。我們作為中山市的一個小公民，能為我市的環(huán)保做點什么呢？

在四人小組交流各自想出的點子，并說出理由。（如：①見到破壞環(huán)境的現(xiàn)象要及時勸告。②同桌合作辦小報宣傳環(huán)保。③為校園或社區(qū)設(shè)計環(huán)保廣告牌。④提出環(huán)保建議等。）

〔設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，為環(huán)保獻(xiàn)計獻(xiàn)策，增強學(xué)生的環(huán)保意識。〕

五、展示臺

1、展示我們?yōu)槊篮玫纳瞽h(huán)境設(shè)計環(huán)保廣告標(biāo)語牌和環(huán)保建議書。全班交流，評選出最佳廣告語。

2.齊讀環(huán)保兒歌

〔設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并付諸行動。通過小組合作設(shè)計環(huán)保廣告語，增強合作意識，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。〕

板書：感受大自然美

發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染

語文園地三 教學(xué)目標(biāo)：

1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。

2、能抓住自己特點，寫寫自己。

3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學(xué)重、難點：

口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）教學(xué)準(zhǔn)備：

采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。教學(xué)課時： 4課時 教學(xué)過程： 第一課時（口語交際）

一、談話引人，激發(fā)說話興趣。

師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

二、在小組交流：

1、交流自己了解到的情況。

推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

第二課時習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

師巡視個別指導(dǎo)。

第三課時 修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

評議要點：

（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

（2）是否把意思表達(dá)清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺

1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。

（1）在小組內(nèi)展示

（2）在全班展示

第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（2）指名讀，注意字音是否正確。

（3）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的。

（4）組詞大列車。

2、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。

（2）指名讀。

（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）

（4）男女生比賽讀。

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點。（6）抄寫詩句。

第五篇：淺談小學(xué)語文口語交際

淺談小學(xué)語文口語交際

中石油小學(xué)

鄭艷紅

口語交際教學(xué)是指通過語文課程實施的,以培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力為目的的教學(xué)活動。它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、傾聽能力,還注重培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。日常生活中，人們無時不在表達(dá)心意，交流情感，傳達(dá)信息，可見口語交際的重要性。新頒布的小學(xué)語文教學(xué)大綱，第一次把“口語交際”納入了教學(xué)內(nèi)容，并明確規(guī)定：從小學(xué)低年級開始，就要對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。，這是語文教育的一項重大改革，體現(xiàn)了對語文教育功能的全面理解，對語文素質(zhì)的全面關(guān)注，理解語文教育生活化的理念。可見從小培養(yǎng)孩子的口語交際能力是現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，要使孩子能更好的適應(yīng)未來社會的需求和發(fā)展。

怎樣根據(jù)學(xué)生的實際進(jìn)行口語交際訓(xùn)練呢？課堂教學(xué)的四十分鐘，每分鐘都應(yīng)該讓它發(fā)揮最大的效益，如何在每次的口語交際課中，讓學(xué)生學(xué)到更多交際的本領(lǐng)，教師的課前準(zhǔn)備和方法是非常重要的，交際課應(yīng)以生為本，注重學(xué)生的交際心理，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽說互動的交際情境。

口語交際中，談話內(nèi)容直接影響雙方的談話情趣，因此，教師應(yīng)根據(jù)低年級兒童的年齡特征，選擇他們喜愛的事物為口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容，孩子會把對事物的喜愛之情遷移到對交際的喜愛上。心理學(xué)研究表明，兒童往往會被某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生直接興趣。所以，教師應(yīng)做有心人，要時時留心觀察學(xué)生，當(dāng)學(xué)生受到外來影響而興奮或產(chǎn)生感情共鳴時，教師應(yīng)趁熱打鐵，抓住時機(jī)進(jìn)行交際訓(xùn)練。由于捕捉了時機(jī)，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，于是他們會把話毫不費勁地說得既完整又通順，從老師“要我說，要我聽”變成“我要說，我要聽”。例如《學(xué)會作客》一課，作客正是小學(xué)生生活中常遇到的事，應(yīng)該說，學(xué)生在這方面有一定的生活經(jīng)驗。對于二年級學(xué)生來說并不難。但如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，實現(xiàn)口語交際的雙向互動，卻是一個難題。其教學(xué)成功的關(guān)鍵在于如何還原“生活”，否則岸上學(xué)游泳終為繡腿之功。教學(xué)中應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，為學(xué)生口語交際構(gòu)建了必要的環(huán)境與氛圍，也為口語交際活動回歸生活、應(yīng)用于實踐創(chuàng)造了條件。在這堂課中，我首先利用課本“情境圖”創(chuàng)設(shè)交際情境，為學(xué)生逐一提供了四個場景，而這四個場景都是與學(xué)生實際生活相近、相似的到別人家作客的“交際情境”，這種與實際生活相似的交際情境，會使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，因此，學(xué)生口語交際的主動性就被激發(fā)出來了。其次，根據(jù)“情境圖”，表演展現(xiàn)交際情境。讓學(xué)生分角色表演，為學(xué)生主動參與口語交際創(chuàng)設(shè)了一個逼真的交際情境，從口語交際的教學(xué)實踐來看，表演是比較容易將學(xué)生帶入特定的學(xué)習(xí)情境的，這樣學(xué)生就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進(jìn)“交際情境”，去做進(jìn)一步體驗。此環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的交際熱情，讓學(xué)生一直在一種積極主動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，同時嘗試了合作學(xué)習(xí)法。課堂上始終營造一種平等和諧的氛圍，給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的情境。通過找伙伴共同表演，我跟你說，你跟我說，互相幫助，互相啟發(fā)，鼓勵學(xué)生在交際實踐中創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己，最終獲得成功的快樂。通過這種形式讓學(xué)生參與評價，會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。課堂上這種積極交流、雙向互動、自主評價的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣課堂教學(xué)是師生交往的雙向互動過程，每一堂課都應(yīng)為學(xué)生口語能力的發(fā)展提供用武之地，語文課上尤其如此。如對于寫景的課文，在教學(xué)中，我們可以利用課文內(nèi)容開展“當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”活動。即讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解，自編解說詞，借助掛圖或課件向其他同學(xué)介紹課文中的景點，并向回答其他同學(xué)對景點的有關(guān)內(nèi)容詢問，在有趣的“游覽”活動中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。針對課文的重點，我用多媒體著力培養(yǎng)學(xué)生的想象、表達(dá)能力。如在教學(xué)《黃山奇松》時通過多媒體教學(xué)聲像并茂、視聽結(jié)合，能以直觀的圖像，艷麗的色彩，逼真的音響引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)“陪客松”時，創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)譴學(xué)生的想象。想象能使學(xué)生進(jìn)入課文描述的情景中，又能超越教材本身，使學(xué)生的思維呈現(xiàn)出多元態(tài)勢，還能培養(yǎng)學(xué)生不受制約、縱橫思考的習(xí)慣。錄像中迷人的黃山風(fēng)光，優(yōu)美動聽的旋律，點燃了學(xué)生的情感火花，激起了學(xué)生暢所欲言的愿望。這時我讓學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)游，向來這游覽的旅客介紹，學(xué)生仿佛成了黃山上的“陪客松”，聲情并茂地為人們介紹著迷人的黃山風(fēng)光。同學(xué)們在侃侃而談中真切地體會到了陪客松的神奇，大自然的壯麗。此時學(xué)生揚起了想象的風(fēng)帆，開啟了思維的閘門，情緒高昂。課堂教學(xué)達(dá)到了“任情感激蕩，任思維涌動，任想象飛翔”的高潮。

“得法于課內(nèi)，得益于課外。”口語交際訓(xùn)練不能局限于課堂上，更應(yīng)在課外有著更廣闊的天地，教師宜利用各種有效機(jī)會對學(xué)生的口語交際進(jìn)行知道、訓(xùn)練。課堂教學(xué)中雖然能讓學(xué)生掌握醞釀的口語交際的知識、技能，但單靠課堂短短的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語言的實踐，需要通過大量的社會實踐，在實踐中學(xué)習(xí)、提高。因此，我們除了重視通過課堂教學(xué)加強訓(xùn)練外，還需要引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會交往中實踐。積極開展各種社會交往活動。如組織參觀、訪問、調(diào)查、慰問、做好人好事等活動。通過這些活動，使學(xué)生口語交際能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。如果組織學(xué)生參加社會實踐活動受到時間、空間的限制的話，可以在校內(nèi)開展模擬社會活動。如模擬在“小小展銷會”活動中當(dāng)“售貨員”，向“顧客”介紹、推銷物品；模擬“銀行”、“餐廳”等服務(wù)活動中當(dāng)服務(wù)員等。這樣模擬對學(xué)生的口語交際能力有很大的提高，為學(xué)生將來走向社會，進(jìn)行實際的交往活動打下基礎(chǔ)。

教無定法，只要得法。在口語交際教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，可謂“條條達(dá)到通羅馬”。關(guān)鍵是選擇合適的方法，要逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立“動口即是練說時”的觀念，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，努力消除學(xué)生口語交際的心理障礙，進(jìn)行切實有效的口語交際訓(xùn)練。

總而言之，口語交際是一個全新的課題訓(xùn)練口語交際時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況和根據(jù)現(xiàn)代社會對人才的需要，不斷探索，努力提高學(xué)生的口語交際能力。