第一篇：(十五)中考口語交際考點

十九、中考口語交際考點

一、【中考考點】（熱點考點）（分值2分）

口語交際的考題可分為兩個方面：

1、一是聽話（言外之意）；

2、二是說話。

二、【考點分析】

《語文課程標準》指出，學生必須“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。口語交際屬于“語言積累與運用”的命題范圍，它是學生語文的四大重要能力（識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際）之一，是近年來各地中考命題的熱點。

三、【中考復習】（熱點考點）（分值1~2分）

1、言外之意

例

1、近一段時間，電視臺播放精彩的奧運賽場節(jié)目，初三某班的很多學生每天晚上看到十點多鐘，第二天還利用課間時間評頭論足，而課堂上卻精神不振，聽課效率較低。班主任老師了解這一情況后，說了這樣一段話：“同學們，聽說你們這段時間很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松課間休息時間。”同學們都慚愧地低下了頭。

老師說話的言外之意是：【批評同學們晚上看電視，影響了學習和休息。】

例

2、愛因斯坦正在搞一個科研項目，由于緊張勞累，身體消瘦。一次宴會上，一個胖資本家對他說：“愛因斯坦先生，見到你，就知道世界上正在鬧饑荒。”愛因斯坦回答道：“我一看見你，就知道世界上鬧饑荒的原因。”

①胖資本家的言外之意是：【諷刺愛因斯坦消瘦。】

②愛因斯坦的言外之意是：【諷刺資本家搜刮民脂民膏，聚斂財富。】

2、說話。具體有以下幾種形式：

第一：生活情景對話，考查在具體的情景下說話的能力；

6訪問邀請 】

【①婉轉拒絕，②嚴辭拒絕、③適當勸告、④代人傳話、⑤安慰鼓勵、○①婉轉拒絕。就是用溫和婉轉的語言，去表達拒絕之意。即：在對別人說“不”時，既要自己不覺得內(nèi)疚，又不傷害彼此間的和諧關系，與直接拒絕相比，它更容易被接受。因為它在更大程度上，顧全了被拒絕者的自尊。

拒絕常見的幾種方式、技巧

A、先順其意說，后說明不能應答的理由。比如：“這個建議非常好，但我們不能馬上就采用。” B、換個說法，暗示對方，使對方知難而退。C、不直接談自己的看法，而講其他人的看法。D、拒絕對方的請求，但是給其提供替代方案。

例

3、：著名作家錢鐘書先生非常幽默，常常妙語連珠。有一次，在婉轉拒絕一位英國女士慕名求見時，他說：“假如吃了雞蛋已覺得不錯，何必還要認識那下蛋的母雞呢？”又一次，在謝絕了一筆高額酬金后，錢老莞而一笑，說：“我都姓了一輩子‘錢’了，難道還迷信錢嗎？”

例

4、假如你正在讀一本好書，這時一個同學走過來向你借閱，但你明天就要進行晨會演講，需要在這本書上查找一些有用的資料，所以不能馬上借給他。你該怎樣拒絕他？

【真得不巧，我明天就要進行晨會演講，急需在這本書上查找一些資料,所以不能馬上借你，如果你不是很急的話，明天早上我可以借給你。】【暗示對方】

【很抱歉，我急著在這本書上查找一些資料,所以不能馬上借你，不過我知道這本書小蓉也有一本，你可以向她借一借。】【提供替代方案】

例

5、假如你的好朋友小張買了兩張足球賽票約你一起去觀看，不巧你有事不能去。這時，你怎樣說才能使小張不掃興而歸呢？請將你所說的話寫在下面橫線上。

【啊，真不巧，今天約好了要跟媽媽去親戚家有事，你另找一位去看，可以嗎？】 【委婉表達有事不能去的意思，同時表示歉意。用征詢語氣。】 ②勸說阻止【以理服人 以情感人態(tài)度誠懇 注意對象】

勸說最基本的要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。解答此類題目，需要注意以下幾點：①要注意對象和場合，做到語言表達的得體；②要做到語句連貫，條理清楚；③要注意題目中的要求，語言表達要簡潔明了。

例

6、教室里,小明擦玩黑板,從書包中掏出蘋果就往嘴里送,你該如何勸他？

【小明，病從口入，應該洗完手再吃蘋果。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣可減少疾病的發(fā)生，讓你更健康。】

例

7、、語文科陳老師得知李欣然同學最近常在課堂上看《三國演義》后，打算找她談話，以達到既保護她課外閱讀的積極性，又能引導她重視課堂學習的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學樂于接受你的意見呢？(不超過60字)【示例：《三國演義》確實是一本好書，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學習，又使閱讀樂趣大打折扣，何不課后才看呢？】 ③代人傳話【轉述】

代人傳話，口說似乎并不難，但用文字轉述，要做到準確無誤，就需要把握好轉述的要求：第一，以誰的身份說話；第二，對誰說，怎么稱呼；第三，誰要求受話人做什么事。

例

8、讀下面一段話，回答問題。

李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請她姐姐——李明的班主任張老師下午4點鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見到張老師后該怎么說？請將李明的話寫在下面。李明對老師說：（不超過30個字）【答案：“張老師，您妹妹有事去南京了，她請您下午4點鐘去接慧慧。”】

【解析】：解答本題，首先要抓住轉述的事件：“4點鐘去幼兒園接慧慧”，明確人與人之間的關系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉述無誤。④安慰鼓勵

例

9、某同學身患重病，病痛的折磨和經(jīng)濟的貧困讓他很悲觀。班里同學為此開展了愛心捐助活動，現(xiàn)推選你為代表到醫(yī)院看望并送去捐款，面對病床上的同學你應該如何說？

【老師和同學們聽說你病了，都很擔心，我今天是代表全班來看望你，還把他們的“愛心”都帶來了,希望你能安心養(yǎng)病，早日康復,我們等著你早日回到我們這個大家庭中。】

【解析】：這道題考查學生如何安慰人的口語表達能力。解答時，應注意幾點：交代此行目的（代表老師同學看望并送去捐款）；交代款項來源（班內(nèi)老師與同學愛心捐助）；送上安慰和祝福（安心養(yǎng)病，盡快康復等），鼓勵其樹立信心，戰(zhàn)勝困難。⑤采訪邀請

邀請類試題解答的關鍵之一，是正確地使用敬辭，也就是說在說話中一定要含有尊敬對方口吻的詞語。另一個關鍵，是要把邀請人家做什么事的要素清清楚楚地說出來，比如，時間、地點、內(nèi)容等等。

例

10、（福建省三明市）考試結束不久，你作為學校廣播站一名小記者去采訪一位英語考滿分的同學，原先設想的問題是：“你的父母是否具有輔導你學英語的能力？”但看到他的父母也在場，你發(fā)現(xiàn)這個問題不合

適，就改變了原先設想的問題。

（1）原先設想的問題不合適的原因是。

（2）怎么問才比較恰當，請你重新設計這個問題。

[解析]這是一道采訪類試題，主要是考查學生采訪他人的能力。做此類試題需要注意以下幾點：①在采訪前要做好充分的準備，要明確采訪的主題，所采訪的對象以及要提問的問題等；②要讓被采訪者敞開心扉，努力搭建心靈溝通的橋梁：采訪者也要打開自己的心胸，以心換心，以誠換誠，以情換情。③提問要委婉、得體、有禮貌，不要讓人有反感情緒。

參考答案：（1）示例：顯得唐突（冒失），不禮貌。（2）示例：叔叔、阿姨有沒有輔導你學英語？或：你爸爸、媽媽有沒有幫助你學英語？或：你們一家是不是常常在一起討論學習英語方面的問題？

四、情景設計型

例

11、（黑龍江省雞西市）根據(jù)情境，按要求表達。

自全國全面啟動“億萬學生陽光體育運動”工程后，許多學校積極響應并認真落實。但面對升學的壓力，一些學生因忙于學業(yè)，疏于體育鍛煉；同時仍有些學校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對畢業(yè)班的學生來說，體育課往往只是一種回憶……

（1）體育課上，你如何邀請不愛運動的小強參加體育運動？

（2）假如有機會代表同學與校長面對面提出兩點建議，你會怎樣說？

[解析]這類試題是設置一個特定的情境，考查考生能否針對不同對象進行口語交際。第（1）小題是一道邀請他人做某事的口語交際題，只要在語言中講清目的、發(fā)出邀請，同時注意委婉，稱呼得當即可。第（2）小題是一道提建議題，只要稱謂恰當、建議合理、理由充分、切實可行即可。參考答案：（1）示例：小強，我們一起出去活動吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學習效率也可以大大提高。（2）示例：校長，您好！我代表同學向您提出兩條建議：第，每周安排兩節(jié)體育活動課；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動。如果這樣的話，我校學生的身體素質和學業(yè)成績都會提高的。

例

12、長江中學學生會準備開展以“魅力語文”為主題的活動，編演課本劇是本次活動的項目之一，為了指導同學們編寫課本劇，學生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說：“您好！。

【我是長江中學的學生，我校準備開展 “魅力語文” 主題活動，希望您能來我校指導同學們編寫課本劇，作專題報告，好嗎？】

（介紹自己，講述邀請目的，發(fā)出邀請）

第二：論辯性質的口語，其實也是在一定的語境下的口語表達；

【寫辯詞】

例

13、信息時代，網(wǎng)絡閱讀對青少年影響很大。網(wǎng)絡閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）？學校準備搞一次辯論會。現(xiàn)在由你擔任辯手，請選擇其中一方陳述你的觀點和理由。

【答案示例：正方：利大于弊。網(wǎng)絡閱讀比傳統(tǒng)紙質閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對于青少年增長學識，不無裨益。

反方：弊大于利。網(wǎng)絡閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網(wǎng)絡信息良莠不齊，對青少年心智發(fā)展有負面影響。】

【解析】：此題設計別具匠心，題目為辯論題，辯論的內(nèi)容涉及的是網(wǎng)絡閱讀這個時尚的話題，考查學生思辨能力，同時引導學生關注社會熱點問題。解答時，不論選擇正方還是反方，立論還是駁論，個人的觀點必須明確，選擇的理由必須充分。要根據(jù)生活的實際或個人的切身體會，搜索身邊的有關事例，為辯論提供有力的證據(jù)，做到有理有據(jù)。同時，辯論的語言還要注意邏輯性和嚴密性。

第三：演講類口語交際題。

【主持人開場語、結束語；臨別贈言】

例

14、班級將要舉行“我所了解的孔子和孟子”綜合性學習活動，請你為主持人設計一段開場白。【同學們，五千年燦爛悠久的中華文化曾經(jīng)在人類文明史上創(chuàng)造過無數(shù)的奇跡，孔子和孟子便是這些奇跡中兩顆耀眼的明星，他們超人的智慧、深邃的思想、積極的人生態(tài)度，影響了一代又一代的中國人。現(xiàn)在，讓我們一同走進“我所了解的孔子和孟子”的活動??】

（三）、解題準則 內(nèi)容上——簡明·有據(jù) 形式上——委婉·得體

簡明——簡潔，明了，緊扣要求，不出格，不越界，簡而言之，即說“明”。有據(jù)——有依據(jù)，有理由，簡而言之，即說“清”。委婉——是不是，能不能，好像，好嗎，希望，謝謝?? 得體——有禮貌，講文明，稱呼，場合，對象 四 【隨堂練習】

1、民族英雄林則徐清廉剛正，不置家產(chǎn)，別人勸他要留些錢財，使后代有所依仗。林則徐說：“子孫如我，留錢做什么？子孫不如我，留錢做什么？”

林則徐這兩句話的言外之意是：無論子孫強弱，留錢都不利于他們長大成才。

2、根據(jù)下面提供的情境，補出乙說的話。

某班語文老師布置學生讀名著《西游記》。同學甲家境較差，在書店花十幾元錢買了一本普及本，到學校后，看到同桌乙買的是一百多元的豪華本，甲有點尷尬。為消除甲的尷尬，乙說：“_____________________。”

【①我沒有發(fā)現(xiàn)你買的這種，多花了冤枉錢。②讀書不過是讀其中的內(nèi)容，我花錢太大手大腳了。（應不以富驕人，為對方著想。）】

3、最近，一款網(wǎng)絡游戲編入了武漢小學教材《綜合實踐活動·信息技術》，走進了部分小學課堂。網(wǎng)絡游戲該不該進教材，報刊和網(wǎng)絡論壇上對此辯論十分激烈。假如你是反對者，請根據(jù)正方（教材編寫者）提供的辯詞信息，有針對性的寫出你方的辯詞。

正方：網(wǎng)絡游戲可以進教材。社會已經(jīng)進入網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡游戲進課堂是網(wǎng)絡時代的教育進步；網(wǎng)絡游戲是適合小學生的年齡特征，寓學于樂，在老師引導下可以培養(yǎng)學生的良好的上網(wǎng)習慣；網(wǎng)絡游戲進課堂，主要目的是讓學生掌握論壇注冊和交流方法，在學會上網(wǎng)的基本方法。

反方：網(wǎng)絡游戲不該進教材。社會雖已進入網(wǎng)絡社會，但游戲進課堂與教育進步無必然聯(lián)系；小學生自控能力差，容易沉溺于網(wǎng)絡游戲，結果會與學習目的背道而馳；學習上網(wǎng)基本方法，掌握論壇注冊和交流方法，都有許多更好的途徑。

4、小青晚上動身去廣州探親，小強去送行。小青說：“我從小華處借的書，請你明天代我去還，請你好好謝謝他。”假如你是小強，第二天把書還給小華時，你應該怎么說？（轉述準確，突出要點）【示例：小華，小青昨天去了廣州，他托我把書還給你，還要謝謝你！】

【解析】：轉述別人的話要注意時間和人稱的變化。先交代事由，再說轉述的內(nèi)容。

5、學校準備組織學生到丹頂鶴自然保護區(qū)參觀，以便進一步了解丹頂鶴的有關知識，增強愛鳥護鳥意識，你前去與保護區(qū)孫主任聯(lián)系，打算對他說些什么？

【孫主任，您好！我是黃海中學的學生，我們近期準備來這兒參觀，到時候想請您做一場“愛鳥護鳥”的知識講座，您看可以嗎？】

第二篇：專題十五：口語交際

1、“大難更顯大愛，天災尤見真情。”“5·12”汶川大地震發(fā)生后，全國各地積極投入到抗震救災活動中。前方，人們與時間賽跑，托起生命的希望，一幕幕感人的畫面，無不震撼著我們的心靈；后方，義務獻血、義演、募捐活動在全國掀起了高潮。一個個動人的義舉，無不撥動著每一個中國人的心弦。

為此，某電視臺準備舉辦一場以“愛的奉獻”為主題的大型賑災募捐義演。假如你是主持人，你該怎樣說？請你為募捐義演寫一段開場白。要求：主題鮮明；語言得體，有感染力，富有文采；不少于60字。

示例：這是一場滅絕性的自然災害，這是一場無路可退的“戰(zhàn)爭”。32年前唐山大地震，一座城市瞬間化為廢墟，悲慘情形猶歷歷在目，至今驚魂未定！32年后的今天，中華民族又一次經(jīng)受磨難，5月12日四川發(fā)生8.0級地震，罕見災害再次來襲。艱難困苦，玉汝于成，悠久華夏度過了無數(shù)驚濤駭浪，但我們經(jīng)受住了每一次自然災害的嚴峻考驗。

今天，我們的同胞在掙扎；我們的親人在哭泣！我們決不能坐視不理！我們多一分付出，災區(qū)人民就多一份希望！讓我們伸出友愛的雙手，幫助中華民族戰(zhàn)勝災難；讓我們筑起愛心的長城，幫助災區(qū)同胞戰(zhàn)勝災難。

血濃于水，骨肉情深，拯救一個受災同胞就是拯救一個未來！

一方有難，八方支援，幫助一個受災同胞就是保住一個希望！

災害無情人有情，同為中華兒女，懇請各位朋友給予熱情地支援！

2、海西中學初三某班開展“奧運情·中國心”綜合實踐活動許多同學面對奧運五環(huán)標志，紛紛表達自己對北京奧運會的暢想。假設你是“丙同學”，請任選五環(huán)中的一環(huán)，從色彩的角度展開聯(lián)想、想象，發(fā)表自己的感言。（不超過100字）

甲同學說：黑色象征著堅實和厚重，它極富包容性。——2008，中國將以海納百川的宏大氣魄、厚德載物的博大胸懷迎接不同膚色、不同信仰的四方來賓，讓“北京奧運”成為團結、和平與友誼的盛大舞臺。

乙同學說：黃色，這溫馨的黃色，讓我想到了在雅典橘紅色的跑道上劃出了一道黃色閃電的劉翔，黃皮膚黑眼睛的劉翔用自己的行動踐行了奧林匹克的精神，用自己的實力向世界宣告：中華民族必將崛起在世界的東方。

丙同學說

示例一：藍，這充滿夢幻的純凈的顏色，它屬于高遠浩瀚的藍天。2008，北京將以湛藍的天空，清新的空氣，迎接來自世界各地的運動健將，迎接來自所有國家、所有民族的高朋嘉賓，讓“綠色奧運”在奧林匹克的史冊上熠熠生輝。

示例二：藍色是廣袤無垠的天空，放飛的炎黃子孫的百年夢想；藍色是浩瀚無邊的大海，詮釋著中華民明的博大精深。2008，北京將以海納百川的氣度把奧運辦成一場體育盛宴、華夏的盛典、世界的盛會。

示例三：黃色，是翻滾的麥浪，是飛濺的鋼花，是收獲的顏色。開放的中華大地，熱情的華夏兒女，將以燦爛的笑臉迎來四海賓朋，共同演繹“更高、更快、更強”的奧運精神，共同收獲“綠色、人文、科技”的奧運碩果。

示例四：黑色，你是鋼鐵的本色。你深沉厚重，質樸無華，蘊含著中華民族豐厚的內(nèi)涵，體現(xiàn)著華夏兒女剛毅的民族精神。八月的北京，向世界敞開中華民族文明的窗口；北京的八月，讓世界領略中華健兒奮勇拼搏的風采！

示例五：綠色，這洋溢著盎然生機的顏色，象征著“2008北京奧運”將是一個充滿活力的體育盛會，將讓源遠流長的中華文明與現(xiàn)代奧林匹克精神完美結合，煥發(fā)出勃勃生機，讓體育成為世界和平與發(fā)展的紐帶和橋梁。

示例六：綠色的橄欖枝承載著世界和平、人類和諧的夢想。2008，共同的“奧運夢”讓不同膚色、不同語言的體育健兒齊聚北京，心手相連，共筑一座友誼長城，共建一條和平方

舟，讓彼此不再遙遠，讓奧運精神永恒。

示例七：這火一般的顏色，串起了喜慶的中國結，連接起全球炎黃子孫的心。這火紅的中國心啊，點燃了2008的奧運圣火，讓鮮紅的五星紅旗，高高地飄揚在奧林匹克運動場的上空，讓華夏兒女圓了百年的奧運夢想。

示例八：紅色，是莊嚴而又熱烈奔放的圣火的顏色。2008，八月的北京將以滿懷的激情喜迎八方來賓。如火如荼的賽場上，各國選手將演繹“更高、更快、更強”的奧運精神；中國健兒將會以火紅的中國心，譜寫出奧運史上的壯麗詩篇。

3、誰上自習課說話了，誰在課堂上傳紙條了，誰在操場上打籃球回來晚了??這些情況老師怎么知道得那么清楚，原來是有人向老師打了“小報告”，對于向老師打“小報告”這種行為，人們一直眾說紛紜，褒貶不一。你是怎樣看待打“小報告”這種行為的？請簡要談談你的認識和理由。（包括標點在內(nèi)不超過80字）

4、2008年5月12日，一場突如其來的大地震給四川人民帶來了巨大的災難。地震中的那些堅強勇敢的孩子讓我們敬佩不已：剛剛獲救的三歲男孩在擔架上向解放軍叔叔行隊禮，表示謝意；被埋壓在廢墟中的女孩仍在堅持學習；一位男同學多次返回即將垮塌的教學樓救出一個又一個同學??這一切都在震撼著我們的心靈。請你給災區(qū)的孩子們寫一則短信，來表達心意。（40字以內(nèi)）

示例：你們用稚嫩的雙肩擎起了希望的晴空，你們用堅強的信念點燃了生命的火種。讓我們心心相連，渡過難關。

5、“5·12”汶川地震發(fā)生后，班里擬召開“人間自有真情在”主題班會，請你以主持人的身份，自選角度寫一段開場白。（60字以內(nèi)）

6、指出下面語段中，人物語言在得體方面存在哪些問題。

某班學生去參加櫻桃節(jié)，小A對看管櫻桃園的老人說：“老大爺，我們是在百忙中抽出時間光臨你這里的，請問貴園如何收費，能否酌情優(yōu)惠？”

（不符合說話人身份不適合說話對象未根據(jù)場合選用合適的語體或不應該用書面語。）

7、假如你是校籃球隊的隊長，你的好朋友小亮多次讓你推薦他加入球隊，而他的球技確實不佳。當他再次向你提出要求時，你將如何應對？

你說：

示例：小亮，實在抱歉，我覺得現(xiàn)在你跟球隊的要求確實有距離。咱倆還是一起再練練吧，到時候我肯定推薦你加入。

8、假如你是救助殘疾兒童募捐活動的志愿者，抱著募捐箱正在向行人募捐，這時走過來一位拉著女兒的三十歲左右的婦女，你會怎樣委婉、得體地勸說她獻出愛心。

示例：阿姨，您好！您肯定非常關心像您女兒一樣大的殘疾兒童吧？不論您捐多少，都一定能幫助他們的。

9、夏季來臨，某物業(yè)公司準備在小區(qū)內(nèi)噴灑除蟲藥水，時間：5月30日14：00—15：00.請你代物業(yè)公司擬一份告示（只需填寫出正文部分內(nèi)容），告知小區(qū)居民。要求：內(nèi)容清楚，語言簡明、得體。

示例：各住戶：夏季來臨，蚊蟲滋生，為維護小區(qū)環(huán)境，物業(yè)公司準備5月30日14：00—15：00對小區(qū)內(nèi)草木噴灑除蟲藥水。請各位注意并關照自家小孩在噴藥水期間不要接觸草木，以免意外發(fā)生。××物業(yè)公司。×年×月×日10、5月25日省長李鴻忠專程到醫(yī)院看望因醫(yī)藥短缺轉移到我省治療的許孝芹時，飽含深情地對他說：“非常時期，你要諒解；到了湖北，一切都好了。”

李省長的話包含兩層意思，第一層是：（現(xiàn)在的困難是暫時的，希望你能克服），第二層是（我們會盡快把你安置好）

11、口語交際。請你替下面材料中的嬰兒給他母親回一條手機短信。

在5月12日汶川大地震的廢墟里，一位母親用身體庇護一個三四個月大正熟睡著的嬰兒，母親已經(jīng)遇難。隨行醫(yī)生在一個紅色帶黃花的小被子里發(fā)現(xiàn)了一部手機，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的讓所有人落淚的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。” 短信：

示例：親愛的媽媽，我已被武警叔叔成功解救。您用生命庇護了我，我永遠愛您！

12、溝通是一片陽光，可以讓彼此的心溫暖。最近，小明認為父母不夠關心自己，在思想和行為上有些叛逆，令父母很頭疼。脾氣暴躁的父親還動手打過小明幾次，一時家庭氣氛有些緊張。一天，小明在自己書房里看到了這樣一張紙條：“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長，因為重要的不是身累，而是心累。——爸爸留言”小明看完之后，不禁熱淚盈眶，馬上撲到 爸爸懷里說到：“示例一：爸爸，我終于理解了你們是深深愛我的。我以前的有些表現(xiàn)確實不好，相信我一定能夠改正！示例二：爸爸我錯了，我會改。” 假如你是小明，你會怎么說呢？把你想說的話寫出來（50字以內(nèi)）。

13、假如，你面對一位從地震災區(qū)被解救出來的同齡人，他（她）已失去了親人和不少朋友，一直處于傷痛和恐慌之中，如果從心理上給予他（她）安慰，你將對他（她）說些什么？（30字左右）

示例：你好好地活著，就是對死難的親人和朋友的最大安慰；房子裂了、塌了，我們還可以再修，只要有人在，我們就一定能夠渡過難關，戰(zhàn)勝一切。

14、中考臨近，高明想在緊張的復習之余去打籃球放松一下，媽媽著急地說：“馬上要中考了，你怎么還去打籃球？”在這種情況下，高明怎樣說才能不讓媽媽生氣，又能達到放松的目的？

示例：高明說：“媽媽，您別生氣，適當?shù)姆潘捎兄谖业膹土暋７判陌桑抑煌嬉粫骸！?/p>

15、隨著手機在中小學生中的普及程度越來越高，給“校園手機”立規(guī)矩的呼聲也隨之出現(xiàn)。不久前，某中學正式下達了手機“封殺令”，禁之學生在校園內(nèi)使用手機。這在社會上引起廣泛的爭論。中小學生是否可以將手機帶入校園使用？請就這一問題談談你的觀點及理由。

16、信息時代，網(wǎng)絡閱讀對青少年影響很大。網(wǎng)絡閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）？學校準備搞一次辯論會。現(xiàn)在由你擔任辯手，請選擇其中一方陳述你的觀點和理由（字數(shù)50個左右）。

我的觀點是，其理由是。

示例：正方：利大于弊，網(wǎng)絡閱讀比傳統(tǒng)紙質閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對于青少年增長知識，不無裨益。反方：弊大于利，網(wǎng)絡閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網(wǎng)絡信息良莠不齊，對青少年心智發(fā)展有負面影響。

17、暑假期間，希望中學開展了“我與家長共讀名著”的讀書活動。張家父子同讀《水滸》，當他們讀到“魯提轄打死鎮(zhèn)關西”這一情節(jié)時，引發(fā)了一段對話。請你根據(jù)提示，完成下列對話。

崇拜英雄的兒子說：身為律師的爸爸說：示例：兒子說：“打的真痛快！魯提轄不愧為豪俠仗義、智勇雙全、除暴安良的英雄。”爸爸說：“在當時的歷史背景下，魯提轄的行為固然是值得稱贊的，但在法制社會的今天，我們還是應該依法辦事。”

18、閱讀下面的材料，根據(jù)情境答題。

2007年5月9日，成都市市長葛紅林莊重地結果由第四屆中國城市森林論壇組委會頒發(fā)的“國家森林城市”獎牌。成都步入了全國7個國家森林城市的行列。“感謝成都市為我國城市森林建設作出的貢獻。國家森林城市，成都當之無愧！”這是論壇組委會對成都的評價。近年來，成都市委、市政府以“大手筆”實施城市生態(tài)工程建設和城市綠地建設，在錦江環(huán)

城綠地、沙河防護林帶、十大郊野森林公園等方面取得了較大成績，得到了城市森林論壇代表及外國專家的高度贊揚。對此，我們成都市的中學生，在自豪之余，也有話要說。請根據(jù)下面語境或提示說話。（要注意說話對象，語言要得體，內(nèi)容符合題干要求）

（1）“國家森林城市”稱號的獲得，離不開建設者艱苦的勞動和巨大的付出。當我們在享受森林城市生態(tài)景觀時，你想對建設者說：

（2）作為“森林城市”中的一員，我們有義務維護“森林城市”這一榮譽。在我們周圍亂砍濫伐的現(xiàn)象還時有發(fā)生，當你看到有人在亂砍濫伐時，你會這樣對他們說：

19、在全市各中學開展創(chuàng)建“周恩來班”的活動中，你所在的班級也打算參與創(chuàng)建，請你為本班創(chuàng)建活動擬寫一個能體現(xiàn)創(chuàng)建主題的標語（可從總理學習、工作、生活等方面的優(yōu)秀品質中任選角度擬寫），并用簡要的語言概括創(chuàng)建設想。

標語：

創(chuàng)建設想（不超過60字）

標語示例：樹遠大理想，為中華之崛起而讀書。

創(chuàng)建設想示例：通過廣泛搜集、閱讀有關周總理胸懷理想、腳踏實地、嚴謹治學事跡的書籍，交流閱讀感受，制定切實可行的學習目標，做一名優(yōu)秀的中學生。

20、根據(jù)情境，按要求表達。

自全國全面啟動“億萬學生陽光體育運動”工程后，許多學生積極響應并認真落實。但面對升學的壓力，一些學生忙于學業(yè)，疏于體育鍛煉；同時仍有些學校的體育課存在“縮水壩”現(xiàn)象，特別是對畢業(yè)班的學生來說，體育課往往只是一種回憶??

（1）體育課上，你如何邀請不愛運動的小強參加體育運動？

（2）假如有機會代表同學與校長面對面提出兩點建議，你會怎樣說？

示例（1）小強，我們一起出去玩吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學習效率也可以大大提高。

示例（2）校長，您好！我代表同學向您提出兩條建議：第一，每周安排兩節(jié)體育活動課；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動。如果這樣的話，我校學生的身體素質和學業(yè)成績都會更好。

21、某同學身患重病，病痛的折磨和經(jīng)濟的貧困讓他很悲觀。班里同學為此開展了愛心捐助活動，現(xiàn)推選你為代表到醫(yī)院看望并送去捐款，而對病床上的同學你應該如何說？

示例：交代此行的目的（代表老師與同學看望并送去捐款）；交代款項來源（班內(nèi)老師與同學愛心捐助）；送上安慰和祝福（安心養(yǎng)病、盡快康復等）；鼓勵其樹立信心，戰(zhàn)勝困難。

22、初三（1）班王曉葉同學明天上午9點要到市政府禮堂領“環(huán)保”科技創(chuàng)新獎，而且領導還安排他在會上代表獲獎者發(fā)言。事情緊急，班主任老師叫你打電話立即通知他，明天早晨8點準時到學校門口和老師一起去，電話通了。

（1）你會對他說：

（2）如果王曉葉不在家，是他媽媽接的電話，你會說：

示例（1）王曉葉，你好！老師讓我轉告你，明天早晨8點在學校門口集合，到市政府禮堂領“環(huán)保”科技創(chuàng)新獎。你還要準備一篇發(fā)言稿，代表獲獎者發(fā)言。

示例（2）阿姨，您好！請務必轉告王曉葉，明天早晨8點在學校門口集合，到市政府禮堂領“環(huán)保”科技創(chuàng)新獎。他還要準備一篇發(fā)言稿，代表獲獎者發(fā)言。

第三篇：中考考點集訓之口語交際

中考考點集訓7 口語交際

1．(2013·十堰)綜合性學習。

材料一：每年四月是我國“全民讀書月”。一個愛閱讀的民族，才能真正鑄就過硬的軟實力。

材料二：湖北省著名的百歲將軍童陸生，他的健康經(jīng)驗有“三樂”，即心寬為樂，讀書為樂，助人為樂。他深知讀書可以陶冶性情，延緩衰老。至今，他除了讀醫(yī)學、文學雜志外，還整理出多部詩集和回憶錄。

材料三：《語文課程標準》向中學生推薦了幾十本經(jīng)典必讀書目，但遺憾的是，我們常常看到許多中學生的經(jīng)典閱讀只停留在根據(jù)古典名著改編的影視作品上。

(1)請從材料一和材料二中概括出一個共同的結論。閱讀對于一個人乃至整個民族都很重要。

(2)針對材料三中的中學生讀書現(xiàn)象，學校準備開展“讓讀書成為一種習慣”的主題活動。

①請你為活動擬寫一條宣傳標語。

示例一：與圣賢為友，與經(jīng)典同行__示例二：培養(yǎng)讀書習慣，豐富美麗人生 ②如果讓你去請材料二中的童陸生將軍到學校為全校師生作報告，你準備怎樣對他說？

示例：童將軍(童老)，您好！久聞您喜好讀書，我們非常敬慕。我校即將開展“讓讀書成為一種習慣”的主題活動，想請您去作報告，為全校師生指點迷津。我們恭候您的光臨！

2．(2014·云南)請結合語境，寫出恰當?shù)膶υ挕?/p>

周末，你應同學小明之約，去他家合作完成老師布臵的制作手抄報的任務。到他家后，小明的父親對小明說：“你們兩個不好好讀書，一到周末就約在一起玩，能有什么好事情？”

小明很委屈，又不敢與父親爭辯，他無助地看著你。

見此情景，你上前對小明的父親說：“示例：叔叔，您好，您誤會我們了，我們今天是按照老師的要求，來合作完成手抄報的，做手抄報也是語文學習的一項重要內(nèi)容。”

小明父親聽了你的解釋，高興地同意你和小明去做手抄報了。3．(2014·撫州)下面情境中，導游能巧妙化解矛盾的一項是(D)在王安石紀念館參觀時，一男游客和一女游客就王安石到底是臨川人還是東鄉(xiāng)人爭得不可開交。

A．爭什么爭，管他是哪里人。

B．現(xiàn)在聽我講解，要爭，等會兒再爭！C．(對男游客)不要爭啦，好男不和女斗。

D．不管是臨川人還是東鄉(xiāng)人，他都是我們撫州人的驕傲。[點撥：D巧妙利用臨川和東鄉(xiāng)同屬撫州的這種隸屬關系，達到了“化解矛盾”的目的。] 4．(2014·樂山)讀下面的材料，回答問題。

在某某班的主題班會上，正在模擬一場新聞發(fā)布會，就學校舉行“中國夢，我的夢”文藝競賽活動，召開現(xiàn)場發(fā)布會。由體育委員擔任新聞發(fā)言人，代表校方回答現(xiàn)場提問。升學加分是同學們關注的熱點問題，有同學問道：“參加表演的同學能否憑獲獎證書在升學時得到加分？”發(fā)言人回答：“加分的問題，我知道得不多，不好說，這個你懂的。”答畢，會場充滿了笑聲。

(1)對“你懂的”，有人評價為巧妙，有人評價為圓滑。你贊同哪個評價，請說出理由。

示例一：贊同巧妙的評價。借用熱詞，短短的三個字，不但使自己擺脫了不便說、不能說的尷尬，而且還獲得了對方的認同(理解)。

示例二：贊同圓滑的評價。發(fā)言人恭維了對方，推卸了可能會有的責難，看似在回答，其實并沒有。

(2)如果用反問句去質疑“你懂的”，你將怎樣說？

示例：“如果我懂，還需要提問嗎？”“我懂的，你懂嗎？”“你不說，我怎么懂呢？”

5．口語交際與綜合性學習。

校園里，有不少同學的習慣不好：一次性包裝袋隨手亂扔，不喜歡的飯菜也挑出來丟在地上，把廢紙撕成小片后從窗口拋下，為走近道而從草坪上穿過??為此，學校組織系列教育活動，來矯正同學們的這些不良習慣。

(1)請你設計一句廣告詞來宣傳這次活動。

示例：校園是我家，愛護靠大家；今天的好習慣將帶給你明天的成功。(2)如果你遇到一個同學有上述某種行為，你打算和他說什么？

略

6．(2013·哈爾濱)下列說話人語言表達最得體的一項是(A)A．交警對正要闖紅燈過馬路的行人說：“請您遵守交通規(guī)則，等綠燈亮起時再走，多謝您的合作。”

B．護士對候診的患者們說：“我叫到誰，誰進去，沒叫到的都老實呆著！” C．公交車司機對一個剛上車的老人說：“老頭兒，趕緊找個座兒坐下。你摔了，我可不負責啊！”

D．食堂管理員對把剩饅頭扔進垃圾箱的同學說：“你以為這是你家呢，可以隨便浪費糧食，趕快把饅頭給撿回來！”

7．(2013·鄂州)根據(jù)下面提供的情境回答問題。

有人上公交車不排隊，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點兒社會公德。”他嬉皮笑臉地回答：“我這是發(fā)揚雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁。”

如果你是公交車上的乘客，請用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。示例一：雷鋒擠的是時間，鉆的是技術；而你擠的是車子，鉆的是空子！__示例二：請你把擠勁、鉆勁用在學習和工作上，不要用它來損人利己！

8．(2014·哈爾濱)下面情境下，表述準確、得體的一項是(A)【情境】小明把從小剛那兒借的書弄臟了。他不好意思直接把書還給小剛，就委托小亮代還，并且讓小亮代他致歉。小亮對小剛說：

A．小明把你借給他的書弄臟了，他不好意思自己來，讓我代還，并替他說聲對不起。

B．我來替小明還書。書被他不小心弄臟了，他不好意思自己來。不就一本書嘛，你就別計較了。

C．這是向你借的書，現(xiàn)在還給你，但書不小心弄臟了，真是對不起。D．這是你借給小明的書，他讓我還給你，并讓我轉達他對你的謝意。9．(2013·丹東)當前，許多地區(qū)加大力度整治“中國式過馬路”的行為，如果你作為一名志愿者，去勸說一位正要闖紅燈的中年婦女，請選出下面語言得體的一項(C)A．你不要命了，闖紅燈多危險！

B．不要闖紅燈！闖紅燈是沒素質的表現(xiàn)！

C．為了您和他人的安全，請自覺遵守交通規(guī)則。D．你要闖紅燈，就會受到法律的嚴懲！10．(2013·龍巖)口語交際。班會課，班主任易龍波拿著一張報道蛟龍?zhí)栃侣劦膱蠹堈みM教室，就聽見一位學生大聲說：“試卷出得這么難，還敢叫‘易龍波’，分明就是‘不容易’(波龍易)嘛，以后我們就叫他‘不容易’！”他怔了怔，但只一會兒，易老師就坦然地走進了教室??

結合情境，請你替易老師說一段既得體又富有教育意義的話。

示例一：同學們，這份試卷確實不容易，但我更佩服的是你們的創(chuàng)意。如果改我的名字就能換來高分，易名又何妨？你們看看今天的報紙，蛟龍深潛容易嗎？你們是愿意用今天的“容易”換來明天的“不容易”，還是愿意用今天的“不容易”換來明天的“容易”？__示例二：同學們，每次聽到蛟龍?zhí)柵〝乩顺稣鬟h行，我就熱血沸騰，因為這就是我的名字的含義。我不知道科研人員受過多大的苦，也不知道蛟龍?zhí)柺∵^多少次，我只知道蛟龍?zhí)栍终酒饋砹耍∪绻拿馨l(fā)泄你們的不滿，如果發(fā)泄能激發(fā)你們的上進，那么改吧——但只限于今天，因為明天我龍哥還要劈波斬浪！

11．(2013·吉林)暑假，王陽同學和爸爸、媽媽去長白山旅游。在大巴車上，王陽看見鄰座的一位中年男子在吸煙，他對男子說了幾句話后，男子立刻熄滅了香煙，并表示歉意。假如你是王陽，請把委婉勸阻男子的話寫下來。

示例：叔叔您好，給您提個建議唄，請把煙熄滅好嗎？吸煙會傷害您的身體，也會損害我們的健康。

12．(2014·齊齊哈爾)根據(jù)所提供的情境，按要求表達。據(jù)有關資料顯示，我國“微民”已經(jīng)超過4億，使用微信可以便捷溝通、網(wǎng)上支付??微信正實實在在地改變著我們的生活。

(1)“感動中國2013人物”評選中，退休20年堅持每天出診的仁醫(yī)胡佩蘭榮譽當選。相信你一定會為她點贊，請把你的贊語寫在下邊。

為你的醫(yī)術、為你的善舉、為你的執(zhí)著點贊。

(2)小宇同學是班級“第一微民”，近乎癡迷，以致上課也偷偷地玩微信。作為他的好朋友，你將如何勸說？

小宇，你的微信玩得太令人佩服了，不過，我覺得你應該在課余時間玩，畢竟業(yè)余愛好不能影響咱們的學習主業(yè)啊！你說呢？

13．(2014·成都)下面是三位老師就漢字聽寫大會與學生語文能力之間的關系進行的一番對話。請根據(jù)情境，補充張老師說話的內(nèi)容。

李老師：我看，我們不能夸大漢字聽寫大會的功能。一個活動，怎么能提升靠長期培養(yǎng)才能形成的語文能力和素養(yǎng)呢？況且，認字識詞只是語文能力的一個方面，想靠它來提高語文能力，恐怕也不行。

張老師：示例一：我認為漢字聽寫大會對提高學生的語文能力有積極作用。它以比賽的形式調動學生學習漢字的熱情，學生在備賽的過程中，了解漢字特點、關注漢字背后的文化，肯定有助于提高語文能力。__示例二：我認為一個質量高的活動也可能對需要長期培養(yǎng)的語文能力和素養(yǎng)有積極的作用。雖然漢字識詞只是語文能力的一個方面，但只有重視了這些小的方面才能切實地提高語文能力。

王老師：你們都有道理，不必爭了。對同一個問題可以從多個角度來認識。作為語文老師，我們應該充分發(fā)揮漢字聽寫大會的作用。

14．下列陳述(或做法)不得體的一項是(C)A．為了歡迎來訪的兄弟省教師代表參觀團，學校掛出了歡迎標語：“有朋自遠方來，不亦說乎！”。

B．畢業(yè)了，張小明在王麗麗的畢業(yè)留言本上寫下一則贈言：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。

C．小芳過生日，小燕送給她一個布娃娃，說：“這是我惠贈給你的，愿她天天伴著你，讓你開心快樂！”

D．李華將寫好的作品送給出版社的季老師審查，并附了一句話：“尊敬的季老師，這是我的拙作，請您斧正！”

[點撥：該題考查的是語言運用是否得體，重點考查了敬語的使用，C項錯在“惠贈”是敬辭，指對方贈予(財物)。] 15．(2014·達州)口語交際。

從前，有戶人家糧倉里老鼠很多，主人無奈，只好采用煙熏法驅趕。過了一會兒，村民隨他一同進倉查看，發(fā)現(xiàn)老鼠大多從大門跑掉了。唯有兩只，一只拼命向墻角跑，一只拼命把它往大門方向拉。一村民仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，那只朝墻角跑的老鼠雙目失明了。大家一下子全明白了，原來拉它的那只老鼠是在救它的同類。大家感動之余，紛紛猜測他們之間的關系：祖孫？母子？師徒？兄弟？戀人？同學？??這時，一個孩子說話了：“________？”所有人一聽，全都怔住了。請閱讀上面的故事，補寫橫線處孩子的話，并簡述理由。

①為什么一定要有關系呢？(意近即可)__②理由略(前一問題答錯，則理由相應不得分)16．(2014·龍巖)口語交際。

王禮同學考試完后回到家，一進門就把書包扔到沙發(fā)上，翹起腿看電視。此時，爺爺和張大爺正在聊天。媽媽走過來說：“禮禮，見到客人要問好，坐有坐相??”王禮覺得很委屈，大聲說：“沒那么多規(guī)矩，你不是說考試考好就行啦！”

當?shù)厝硕挤Q頌王爺爺家教有方。爺爺晚上找王禮談心，你認為以下哪一項最符合爺爺說的話。(C)A．禮禮，沒有規(guī)矩咋成方圓？不講規(guī)矩，分數(shù)再高也沒用。

B．禮禮，你考試這么辛苦，在自己家里不用講究那么多規(guī)矩，放松一下，沒事的，別聽你媽的。

C．禮禮，媽媽要你講文明，有禮貌，這是對的，這也是我們王家人的傳統(tǒng)。學習、考試也是為了今后更好地做人和做事。

D．現(xiàn)在你要以學習為主，考上一中最重要，規(guī)矩的事長大了自然就知道了。

第四篇：《中考復習口語交際》教案（范文模版）

《中考復習口語交際》教案

【教學目的】

1、讓學生初步掌握解“口語交際”題的一般方法,探究解題的一般規(guī)律。

2、解決學生在口語交際解題方面存在的問題。

3、讓學生明白口語交際題得失分點，力爭在中考答題中拿滿分 【教學過程】

一、導入(開門見山)引用“李秀才為何挨打”小故事,激趣,說明口語交際在生活中的重要性。

二、【考點鏈接】

《語文課程標準》在總目標中指出，語文課程要使學生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。同時在階段目標中也提出了明確、具體的要求。中考對口語交際的考查，重在交際，即說話是否符合“簡明、連貫、得體”的基本要求。

三、【解題策略】 考點分析及解答程序

1、口語交際的著眼點是“交際”，是學生“學語文、用語文”的綜合實踐，重在培養(yǎng)學生交際能力。所有的口語交際題，均與學生的生活、認知水平、理解能力相切近，無論是什么樣的口語交際題，均要依據(jù)“對象、場合、文明得體地進行交流”的基本要求，解答程序是：看清題目——明確要求——抓住題眼——品讀設置的情景或提供的材料——理解題意——依照要求——靈活答題。

2、要準確解答“口語交際”題，還必須遵守口語交際的解答準則。一般地說，要提高“口語交際”題的成績，必須遵守如下原則：

（1）言之有“禮”。“禮”即得體，應根據(jù)特定的情景采用得體的用語。（2）言之有“物”。“物”即內(nèi)容，要摒除不合實際的空話、套話或含混不清言語，話語應力求清楚、明白、簡潔。

（3）言之有“序”。“序”即順序，說話有合理的順序，不顛倒混亂，要注意事物內(nèi)在聯(lián)系及因果關系，力求意明句暢。

（4）言之有“節(jié)”。“節(jié)”即簡明，答題時要滿足試題要求，簡明有序作答，字數(shù)適中，標點恰當。

四、考題呈現(xiàn),分析歸納

1、根據(jù)下面提供的情境回答問題。

法國著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對那里的服務員很不滿意。付帳時，他對飯店的經(jīng)理說：“請擁抱我。”

“什么？”經(jīng)理不解地問。 “請擁抱我。”

“到底是怎么回事？先生。” “永別了！”貝爾納說。

貝爾納說“永別了”的言外之意是什么？

2.自全國全面啟動“億萬學生陽光體育運動”工程后，許多學校積極響應并認真落實。但面對升學的壓力，一些學生因忙于學業(yè)，疏于體育鍛煉；同時仍有些學校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對畢業(yè)班的學生來說，體育課往往只是一種回憶??

⑴ 體育課上，你如何邀請不愛運動的小強參加體育運動？

⑵ 假如你有機會代表同學與校長就以上現(xiàn)象面對面提出兩點建議，你會怎樣說？

五、備考錦囊——八字要訣

內(nèi)容上——簡明 有據(jù) 形式上——委婉 得體

簡明——簡潔,明了,緊扣要求,不出格,不越界,簡而言之,即說“明”

有據(jù)——有依據(jù),有理由,簡而言之,即說“清”

委婉——是不是,能不能,好像,好嗎,希望,謝謝??

得體——有禮貌,講文明,稱呼,場合,對象

六、課堂訓練

1.在下面情景中說話最得體的一項是()

王芳在購書時,不慎將錢包丟在書店里,她連忙回去對售書阿姨說:

A“阿姨,我剛才買書時不小心將錢包丟了,你是否看見了?”

B“阿姨,請你將錢包還給我,我剛才是丟在你這兒的。”

C“阿姨,我的錢包剛才放在書柜上的,你現(xiàn)在將它藏在哪兒了?”

D“阿姨,求求你,將錢包還給我吧,我會加倍酬謝你的。”

2.電視臺正在播放電視連續(xù)劇《笑傲江湖》。初三(5)班的大多數(shù)同學每天晚上都要看到十一二點。第二天還利用課余時間來爭論劇情,而課堂上卻精神不振,聽課效率低。班主任顧老師了解這一情況后,壓抑住火氣,對大家說:“同學們,聽說你們這段時間都很用功,每天到晚上十一二點才睡覺。第二天來了還不放松課余時間。”顧老師說到這里,同學們都慚愧地低下了頭,明白自己錯了。假如你是初三(5)班的班長,這時代表全班同學站起來發(fā)言,該怎樣說?

示例: 顧老師,請您別生氣,我們知道錯了,從今以后我們一定要處理好看電視、學習和休息的關系,努力學習,把學習搞好.3.語文課陳老師得知李欣然同學最近常在課上看《三國演義》后,打算找她談話,以達到既保護她課外閱讀的積極性,又能引導她重視課堂學習的目的。如果你是陳老師,你怎么說才能使李欣然同學樂于接受你的意見呢?

示例:《三國演義》確實是一本好書,但如果在課上偷偷地看,既影響課堂學習,又使閱讀興趣大打折扣,以后課后看好嗎?

4、長江中學學生會準備開展以“魅力語文”為主題的活動，編演課本劇是本次活動的項目之一，為了指導同學們編寫課本劇，學生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說：“。”

七、誤區(qū)點擊

1、聽話沒有抓住中心和要點。

2、聽話沒有聽出弦外之音。

3、說話沒有尊重對方，沒有注意對象和場合。

4、說話沒有講究方式，使對方不易接受。

八、小試牛刀

1.下午第三節(jié)課,班上張偉同學肚子疼痛厲害,王明和李強連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎,需立即動手術,手術費為2000元。王明和李強商量先打電話通過張偉父母,然后再跟自己父母打電話。請你根據(jù)以上情境,設計出兩次電話的內(nèi)容。

示例:

① 叔叔,我是張偉的同學,張偉得了急性闌尾炎,正在市中心醫(yī)院等待手術,需2000元錢,你馬上過來好嗎?

②爸爸(媽媽),我班同學病了,我在照顧他,晚上可能晚一點回家。

2、（2008四川成都)假如你是校籃球隊的隊長,你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊,而他球技確實不佳。當他再次向你提出要求時,你將如何應對?

你說:。

示例:小亮,實在抱歉,我覺得現(xiàn)在你跟球隊的要求確實有距離。咱倆還是一起再練練吧,到時候我肯定推薦你加入。

九、總結歸納：

1、在口語交際中，必須弄清五個問題： ①話題：明白自己是就什么問題發(fā)表意見。②語境：就是說話的場合和情境。

③角色：自己在這個語境中充當什么樣的角色。④對象特征：自己交際的對象的身份、年齡、文化等。⑤目的：自己說話的意圖。

十、作業(yè)

填寫總復習、100％中相應練習題。

第五篇：中考口語交際例題總結

一、勸告他人型

例：體育考試結束后，班主任在班上宣布：從今天起，體育課改上英語課。班長小青認為這樣做不好，于是站起來對老師說：

答案示例：“老師，雖然體育考試結束了，但是在緊張的學習之余，適當?shù)捏w育活動能消除疲勞，提高學習效率，希望繼續(xù)上體育課吧！”

二、嚴辭拒絕型、例：一位作家想同某教授交朋友。作家熱情地說：“今晚我請你共進晚餐，你愿意嗎？”不巧教授正忙于準備學術報告會的講稿，實在抽不出時間。于是，他親切地笑了笑，帶著歉意說：“”

答案：對你的邀請，我感到非常榮幸，可是我正忙于準備講稿，實在無法脫身，十分抱歉！下次可以嗎？

三、學會安慰他人

例：蕪湖市一些中小學以實際行動支援災區(qū)，主動接納了十多名受災學生入學。在震災中，他們失去了家園，失去了學校，有的還失去了親人。如果你們班也轉來這么一位新同學小李，你會對他（她）說些什么呢？

答案示例：小李，你好(稱呼)，你們的家園在這次地震中遭到重創(chuàng)，我們深表同情。天災無情人有情，這里就是你的家，我們就是你的親人(安慰)，希望你能化悲痛為力量，在這兒安心學習，學好本領以后為重建家園出力。(希望)

四、學會邀請他人

練習1：九(3)班準備在明天下午三點開展“走近名著”綜合性實踐活動.為了更好地開展活動,同學們派你去邀請語文老師參加,你怎么對老師說?

參考答案：老師：你好！明天下午三點,我們班在教室開展“走近名著”綜合性實踐活動.特邀請你參加指導，好嗎?

五、導游，介紹他人他物

例：以導游的身份介紹下我們的家鄉(xiāng)喀什。

答案：各位游客朋友們，歡迎你們來到絲路明珠喀什。喀什是典型的綠洲城市，也是我國地處最西的城市；喀什是新疆的縮影--最具有新疆特色和維吾爾民族風情特點的地方。可以說，從外地到新疆，如果不到喀什，就不算真到過新疆。這里有號稱世界屋脊的帕米爾高原，有曲折蜿蜒的葉爾羌河，有“死亡之海”---塔克拉瑪干大沙漠。喀什文物古跡眾多：舉世聞名的艾提尕爾清真寺，大型伊斯蘭式古建筑---香妃墓，有千年佛教遺址---莫爾佛塔等。祝你們玩得開心！

六、辯論反駁型

例：信息時代，網(wǎng)絡閱讀對青少年影響很大。網(wǎng)絡閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）？學校準備搞一次辯論會。現(xiàn)在由你擔任辯手，請選擇其中一方陳述你的觀點和理由。

答案示例：正方：利大于弊。網(wǎng)絡閱讀比傳統(tǒng)紙質閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對于青少年增長學識，不無裨益。

反方：弊大于利。網(wǎng)絡閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網(wǎng)絡信息良莠不齊，對青少年心智發(fā)展有負面影響。

七、學會動員他人

例：“5．12”汶川大地震牽動了全國人民的心。為表達對災區(qū)師生的支持與關愛，初三某班將舉行一次主題班會活動，如果活動中的“愛心捐款”環(huán)節(jié)由你來主持，你將怎樣向同學們發(fā)出呼吁？

答案示例：同學們，當我們在寬敞的校園里悠閑地漫步，當我們在明亮的教室中朗朗地讀書，與我們同樣年華的災區(qū)伙伴們正忍受大地震帶來的傷痛。為了幫助他們重返課堂，讓我們獻出自己的愛心吧！

八、言外之意型

例、近一段時間，電視臺播放精彩的奧運賽場節(jié)目，初三某班的很多學生每天晚上看到十點多鐘，第二天還利用課間時間評頭論足，而課堂上卻精神不振，聽課效率較低。班主任老師了解這一情況后，說了這樣一段話：“同學們，聽說你們這段時間很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松課間休息時間。”同學們都慚愧地低下了頭。

答案：老師說話的言外之意是：【批評同學們晚上看電視，影響了學習和休息。】

八、采訪他人

例： 2009年5月31日是世界衛(wèi)生組織發(fā)起的第22個世界無煙日。你在學校組織的一系列活動中看到這一現(xiàn)象：雖然學校關于禁止學生吸煙的管理規(guī)定非常嚴格，但還是有不少同學下課后偷偷躲在廁所等地方吸煙。假如你是學校廣播站記者小明，你將如何采訪學校校長？

答案示例：校長您好，我是校廣播站記者小明。我最近發(fā)現(xiàn)有些同學課后躲到廁所抽煙，請問學校將采取什么措施？