第一篇：我最喜愛的老師的理由及建議

我最喜愛的老師的理由及建議

一． 喜歡他（她）的理由

1.為人和藹可親，待學生如己子。

2.營造的課堂氣氛輕松溫暖，在鞏固課本的基礎知識的前提下，適度地讓學生了解課外知識，增長學生見識。

3.教學有法，教學水平高，嚴格中不失溫柔，散發著教育風采。4.用自己的熱情、激情感染著學生，很是盡責。5.一如既往地鼓勵表揚學生。

6.課堂講課生動有趣，卻不失嚴謹；在學生們展示過后，還耐心地從中找出問題，同學們掌握的知識不遺漏。

7.講課非常幽默生動，還不時地講很多故事，從中得到很多感悟，而且上課如聽故事一般有趣。課堂氣氛輕松自在，可以暢所欲言，各抒己見。

8.講的課深入淺出，效率極高，能緊緊抓住學生的注意力和興趣的點。

9.關心學生生活和心理方面的很多小事，讓學生感受到無微不至的關懷。10.獎罰分明。

11.性格直接、豪爽、大氣。

12.教學方式獨特，課堂氣氛活躍，學習興致高。13.像是學生的知心朋友。

14.能夠和學生談心，說笑話，教學質量高。

15.體諒學生，能站在學生的角度和立場為學生考慮。16.十分貼心，幫助學生克服學習上的困難。

17.非常負責任，有時工作很忙，沒有吃飯也要來陪我們，督促我們學習，教我們學會自我管理。

18.能花自己的休息的時間，給學習成績不大理想的學生補課。19.個性溫柔，知識面廣，很淵博。

20.作為班主任，極為負責，班級管理好，上課水平高。21.能夠根據觀察了解學生的學習情況，聽起課來很輕松。22.講題深入化，講得透徹，為人嚴格。

23.每節課準備的很充分、講解很細致、而且都會準備一個順口溜，方便學生記憶。

24.幽默的開頭很容易引入課堂主題。

二． 你希望給哪位老師提一下建議？有何建議？

1.多想辦法調動學生的積極性。

2.減少布置作業的量，減輕學生的學習負擔。

3.上課時不要死氣沉沉，這樣讓課堂沒有生氣，應該高興地面對生活的每一分、每一秒，活在當下。4.盡量多使用更加標準的普通話。

5.上課時嚴厲一些，對上課說話和不專心的人決不能姑息。6.找更多的方法將教學內容落實，加強對學生的管理，想寫措施培養和鞏固學生的團結意識。

7.不要占用學生自由學習的時間，應該強迫學生偏重于某一科目。

8.上課不要拖堂，下課后多找學生溝通交流。

9.老師上課時的語言能夠更加簡練，不要啰嗦，不要枯燥，能幽默些。

10.上課時多些微笑，不要總是板著臉，對成績不要太看重，這樣學生接受不了，反而適得其反。

11.下課時給足學生休息調節的時間，上課時能多給學生展示發言的機會，采用高效課堂，能多些加分，讓學生感興趣。12.老師在課堂上多設計些游戲活動，讓課堂更加有活力更快樂。13.預習環節給學生的時間更加充分些，不要過快了，否則預習效果不好。

14.老師能夠重視每一個學生，不要只重視優生卻忽略差生。15.放慢上課的步調和節奏，能夠給學生留些時間消化和幾筆記。16.能課上設計些稍簡單的問題，讓成績不太好的學生也有發揮的機會。

17.希望老師不要總說別的班級比我們班優秀，也不要只重視成績。18.能夠盡量將教學內容講解的詳細點。19.希望老師能多站在學生的立場考慮問題。

20.希望老師多添加些展示課堂內容的形式，可以播放些視頻等，不要只看幻燈片和做幾個筆記。

21.希望老師在批評學生的時候，盡量在私下找學生談話，不要當著全體學生進行批評，這樣打擊學生的自尊。

第二篇：我最喜愛的老師

我最喜愛的老師

魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話說：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那么他就是一個潛伏的罪犯。”可見，一個好老師對我們的成長有多么的重要。

老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老師像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最敬佩、最喜愛的就是我們五四班的班主任吳小丹老師。

吳老師有一頭可愛俏皮的頭發，一架黑色的鏡框下是一雙充滿學問的眼睛。挺挺的鼻子下是一張能說會道的小嘴。第一次見到吳老師就覺得十分和藹，但不失威嚴。我喜歡吳老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話。上課時，她是我們的老師；下課時，她是我們的朋友。雖然她有時十分嚴厲，但她脾氣非常得好。

在我眼中，她是一個大公無私的教師。

坐在我面前的李耀楠是一個內向的同學，不愛說話。我們因為她長得黑，不愛干凈，視她為“怪物”，誰都不愿意跟她說話、不靠近她，對她總是一眛的咒罵、呵斥和歧視、排除。“你干什么啊！碰到我啦！小心我扁你！”“你有什么了不起的！”一個下午，同學們都趁老師不在，朝李耀楠扔紙團，甚至用涂改液涂她的書包。老師知道后，怒氣沖天，一臉火氣的走到教室，狠狠的說：“有誰參與了，給我站出來！”同學們鴉雀無聲，半晌，幾個同學才膽膽怯怯地站起來，走到老師面前。老師把那幾個同學審問了一遍，教育了一番，又叫他們寫了檢討。放學后，老師又把我們女生集中在一起，語重心長的說：“李耀楠是一個內向的孩子，不像你們會表達自己的心，想你們有這么多朋友，你們要多多溝通，我們班的口號不是五四同心，其利斷金嘛。我不是說誰的成績好我就偏誰，因為你們都是我的學生嗎！”正是老師的一番話，讓我覺得吳老師是一個稱職的教師。

花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它開放；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗??我要感謝我的老師，是您傳授給我們知識，讓我們健康成長！

廣東深圳寶安區深圳市觀瀾中心小學五年級:莊嘉怡

第三篇：我最喜愛的老師

“我最喜愛的老師”評選活動具體事宜

一、指導思想

本次活動以“兩會”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大精神，大力弘揚尊師重教的傳統美德，大力倡導尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會風氣，深入開展尊師重教活動。按照公平、公正、民主的原則，推選我校2011年“我最喜愛的老師”，進一步密切師生聯系，加深師生了解，增進師生友誼，推動我校教育、教學水平的提高。

本次活動旨在通過對最喜愛的老師的評選，進一步營造良好的教風學風，強化特色，填補弱項，加強教學基本建設，深化教學改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我發展、自我約束的機制，以不斷提高教育質量和辦學效益，迎接新的挑戰，全面開創學校教學工作新局面。

二、評選條件

參加本次評選活動的老師應具備以下條件：

1.熱愛教師職業，熱愛本職工作，工作認真，治學嚴謹。

2.關心學生的學習、生活，關注學生的成長、成才，能及時給予學生各方面指導和幫助；既教書又育人，深入學生，熱愛學生，做學生的良師益友。

3.有一定學術水平，工作兢兢業業，勇于探索，有所建樹，能夠使學生受教于其學術風范，受益于其學術成果。

三、評選過程

（一）宣傳發動階段

利用展板、宣傳欄、廣播站等形式對本次評選活動的意義、指導思想、評選條件、評選辦法等事項進行宣傳，動員全校師生積極投入到評選活動中來。

（二）公開推選階段

根據評選辦法，以年級為單位組織推選。選票由學生會派人當場發放，當場回收。計票工作由各年級學生會組織實施，校學生會負責監督各年級學生會的整個評選與計票過程。

（三）公布結果及總結階段

通過校廣播站、校報等媒介公布各年級“我最喜愛的老師”名單，并向當選老師頒發榮譽證書。

四、組織領導及要求

1.為加強對評選工作的領導和監督，圓滿完成評選的各項工作，成立“我最喜愛的老師”評選委員會。下設監督員（校學生會成員）、計票員（年級學生會成員）若干名。

2.本次活動在評委會的統一領導和督導下，由學生會承辦組織。

3.在推選時應至少提前三天通知評選委員會安排監督員到推選現場發放選票，監督整個評選活動。

4.學生會要高度重度重視，認真組織，確保本次活動的民主性和公開性。

五、評選辦法

1、以年級為單位組織評選，評選的范圍為該年級授過課的所有

老師。

2、要搞好宣傳工作，確保通知到位。

3、參加評選的學生從給自己授過課的老師中推選2名“我最喜愛的老師”。

4、學生會以年級為單位統計選票，根據得票數，每個年級確定一名“我最喜愛的老師”。

六、評選結果匯報

各年級自行統計本年級投票結果，于2011年12月26日至28日將 評選出的我最喜愛老師名單匯總表交至校辦公室

西邵鄉初級中學

2011年9月6日

“我最喜愛的老師”評選委員會成員名單

主任: 段江現梁雪安

副主任：劉占江袁俊偉黃獻周委員：劉國平谷自昌陳剛權

各年級學生會成員

第四篇：我最喜愛的老師

《我最喜愛的老師》

說習古文應以“桃花源”為先，說作詩賦該拿“床前明月”為例，可是王老師說不，他一段“沉吟至今”便解了一直以來我心中語文的慘薄荒涼。而那自在的、繁盛的語文花枝也就開始在斷壁殘垣般的字詞罅隙里、邊緣上，搖曳著開謝。

若憶起王老師，記憶的銀河深處最幽沉,深邃的一隅會泛起明藍的爍光。他走進枯燥的教室，一抿唇，一拊掌，卻如天光照亮被月捐棄的清夜般，將滿室的乏意驅散。王老師的課堂，并不以活潑生動著稱，也不會帶著死板的堅硬。但他的課堂卻會讓我好像是在夜里踏著幽藍的星光，走進一座森林，輕輕扣動刻著獸頭的門環，敲開一座古老文學城堡的大門，讓我詩意絮繞于心頭。而每當最后的鈴聲突兀且急促地響起，人已離開平平講臺，卻留下，水中的倒影，花徑里的余香。

王老師于人，如一盞茗茶，一爐暖酒的沁心舒暢。映象已有些久遠，以至于開堂第一課的內容已被我摒棄在了時間的另一頭。只猶記得初見老師，于那方窄窄講臺，老師嘴角蓄著憨厚的笑意，一雙眼卻顯得極其有神。當時他笑看著我們，一如笑看著經久未見的摯友。窗外林蔭密密，日影迢迢，如這笑意濃厚。閑暇之時，我常駐足停頓在王老師的辦公桌前，看他不羈的桌面滿是歷史的斑駁，隨性的凌亂，戲言老師幾句，老師卻總是釋懷的笑意盎然“凌亂也是一種美。”老師的性格的確帶著“仰天大笑出門去”的豪放的作風，一句“不以物傷性”令我銘記，并消解了許多籠罩在我心頭冗長的哀愁。

面對老師，總對他豁達和看破紅塵的禪意有著厚厚疊疊的敬意。“獨樂樂不如眾樂樂”，老師對待自己的東西，總是更樂于別人也能擁有：“分享才懂得其中的快樂”，對于分享事物，王老師從不吝惜。一直以來，老師在詩文的字里行間，文章的文溝墨壑里參悟著生命的哲理。似，“游走，游走，白馬輕裘，花枝不沾手”的清高自濯。又似“人人都以為自己一生千丘萬壑，輾轉行來閱盡世事風光，其實再多經歷也不過是逝去的荏苒歲月罷了。何須在意何須緬懷？”般的豁達；雨打濕了廬外的臺階，打不濕老師那顆明澈的心。這便是我所一直崇敬的老師的禪。

有人說，老師的愛就如流水般延綿不絕。他的愛融匯成溪,成河,滋潤了一片片充滿希冀的土地,然后又緩緩干涸,把繽紛的色彩映照在了花兒的面龐上。我說，王老師的愛是不加修飾的幽沉,不需解說的深邃。老師,化成了心中不可泯滅的信仰.在冷風呼嘯的嚴冬中,在炎熱如火的酷暑里,時間停留的地方,都印下了王老師深刻的足跡。在懵懂無知的歲月里，在彷徨失措的迷失中，惆悵留戀的角落，王老師都攜著啟迪明亮的光芒帶我走出憂傷。

有人說,老師的生命像一個長長的句子,辛勤是定語,耐心是狀語,熱情是補語.也有人說,老師的生命像一根號,疊疊作業為他的青春開無數次平方.我說,王老師, 似幽暗盡處和煦的朝陽，照亮我們前進的路途；又似洪荒深處的明光，指引著諾亞方舟的前進方向。

夜來，雨又開始下，滴滴答答，雨聲和著王老師心中的韻。一如老師徘徊在教室門口的腳步聲，平平仄仄的輕響。

第五篇：我最喜愛的老師

我最喜愛的老師

初一（7）班 羅凌梓

生活中，良師就是益友，我最喜愛的童老師就是我們大家的好朋友。

課堂上，童老師兢兢業業，很容易就能將同學們學習的興趣帶動起來。生活中，童老師對同學們處處關心，也十分深得大家的心。

記得上個學期軍訓時，我同教官“搞逆反”，將教官惹得火冒三丈，自己也一整天都不爽。晚上，可愛的童老師來女生宿舍串門，聽過了我叛逆的故事，我低下頭，準備接受老師的教訓，但出乎我的預料，老師只是拍拍我的肩，安慰我：“別生氣了，教官是為了你們好，看你們不爭氣，他也不開心啊！”我當時真的覺得很不可思議，童老師真的很貼心，也很懂得學生們的心。話音剛落，老師拿出一盒餅干遞給我們：“來，吃餅干！”后來和隔壁班同學交流以后，我知道了，不是每個老師都能這么貼心的，不是每個老師都肯為學生說話的。

這次考試我退步了，也因為這樣童老師將我的“三好學生”證書收回去了，如果下個學期進步了就可以真正獲得。剛開始我很不高興，認為老師這樣做不好，但后來我明白了童老師的用心，她希望能以榮譽激勵我們的上進心，下個學期更加努力。沒想到的是，老師觀察到了我的情緒不佳，特意在已經開始放假后將我叫到學校與我談心。老師的話總是很鼓舞人心，讓我重新燃起了斗志。我還在想，老師難道就不放假了嗎？還在放假后繼續做學生的思想工作，關心沒有考好的同學。看著老師空蕩蕩的辦公室，我想，不是每個老師都有這個責任心的。

童老師是一個很有童心的老師，總是很能跟我們聊得開，逗大家笑，即使她碰到在令人生氣的事情，她也能用幽默詼諧卻又略帶警告的話語講述給大家聽。同學們會笑，但更加記住了老師教誨。童老師很年輕，卻又很沉熟穩重，不管什么大事都能拿捏的很好，計算的很到位，將事情辦妥。童老師是我最喜愛的老師，只因為她有一顆想教好書、想育好人的赤子之心！