第一篇：我最喜愛的老師演講稿

我最喜愛的老師演講稿五、三肖晶濤

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《我最喜愛的老師》。

我想，每個人都有自己最喜愛最敬佩的老師吧？我也不例外，在我的記憶深處當中，讓我最喜愛的老師，卻是我的啟蒙老師——王老師。

王老師，她留著烏黑光亮的長長的頭發，優美的身材，一雙好似藍寶石而又烔烔有神的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。一張櫻桃似的小嘴，小小的鼻子十分可愛，看起來她十分之漂亮、美麗動人！

在課堂上，她用那清新優美的嗓音和那美麗而又迷人的笑臉來給我們上課。當我們同學有時開小差的時候，她用嚴肅的目光看著我們，似乎在說：“上課要專心，不能開小差呀。”當我們同學回答問題十分精彩時，而您卻先笑瞇瞇的對我們笑了一下，然后用鼓勵而又表揚的目光對我們說：“加油哦！這次回答的不錯，繼續努力！”這時，同學就笑了一下。

王老師，其實也十分的像我們的媽媽一樣。有一次，我肚子有點兒不舒服，她便走了過來，忐忑不安地說：“你不舒服嗎？你那兒不舒服？快跟老師說吧。”我接了上去，說：“老師，我肚子有點兒不舒服。”誰知，您二話不說，馬上帶我去醫務室。這時，我感動得流淚了。老師啊，您為我們付出了那么多。您把一切奉獻給了我們。您像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；您像一根粉筆，犧牲了自己，奉獻給了人們知識……

王老師，您是多么平凡而偉大。我永遠忘不了您。親愛的老師，您的精神讓我們難以忘懷。所以，在這里，我想對您說：“老師，雖然我們只短短的相處三年，但是您永遠都是指引我們遨游學習海洋的教師，又成了我們學校生活中的媽媽。有了您，我們的學習生活才會變得多姿多彩，充滿快樂的陽光。”

感謝您，老師！是您傳授給我們知識，讓我們健康成長；讓我們走上知識海洋的世界。

第二篇：我最喜愛的老師演講稿

演講稿：

我最喜愛的老師

華龍區岳村鄉昌湖小學 四年級 宗亞晨

各位老師、同學：

大家好，今天我演講的題目是《我最喜愛的老師》

老師，一個神圣的職業，一個不平凡的稱呼。有人把老師贊揚為孩子的第一雙翅膀，是他們帶領孩子們邀游知識的天地，有人把老師夸為春雨，春雨澆灌著千萬朵鮮花。有人把老師譽為塑造人類靈魂的工程師······是啊！世上有什么比得上老師的貢獻與偉大。

我們班的班主任劉老師，她不但有多年豐富的教學經驗，而且還是位和藹可親的語文老師，臉上總是掛著慈祥的笑容。她個子不高不矮，留著長發，高高的鼻梁上架著一副既厚又重的近視眼鏡，更顯得她那一雙和藹的大眼睛無時不在的向我們傳送著堅強和自信，給了我無限的動力！她，就是我最喜愛的老師。

劉老師講課很吸引人，我們可愛上她的課了。然而，更主要的是她有著一顆無私的心，她把全部的愛，無私在獻給了我們。記得有一次，我們上作文課，那節課的題目是暑假里去干什么，劉老師請同學先說后寫，有的同學有的地方說得不好，劉老師就不厭其煩地幫同學修改。望著一張張用紅筆密密麻麻批改過的作文，我們都很感謝劉老師。要知道老師批改我們的作文，經常是利用業余時間工作到深夜，因此沒有了娛樂的空間。我覺得劉老師真是一位好老師，她像一支蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。

老師，您一句一句不厭其煩的講解，一次次深深的教導都讓我感動著。“老師，下午有空嗎？，我又好多疑問。”“好呀，下午我都在，你來吧。”一段樸實的對話卻讓我感動著。老師，您可知道，您給我們的愛太多太多，多到我們無法承受的地步，我們沒有什么可以回報您的恩情，我們只有回報您，我們的一片赤子之心。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。

現在，我深深地懂得，老師為什么這樣受人尊敬、愛戴，那是因為他們把全部的精力都放在學生們的身上，他們有著一顆無私的心，我想用最好的成績回報我的老師，回報我的母校。

這時，我真想大聲對同學們說：“當我們擁抱成功時，享受喜悅時，別忘回頭看看教過我們的老師，我們的成功離不開老師的支持.’’

第三篇：我最喜愛的老師

我最喜愛的老師

魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話說：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那么他就是一個潛伏的罪犯。”可見，一個好老師對我們的成長有多么的重要。

老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老師像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最敬佩、最喜愛的就是我們五四班的班主任吳小丹老師。

吳老師有一頭可愛俏皮的頭發，一架黑色的鏡框下是一雙充滿學問的眼睛。挺挺的鼻子下是一張能說會道的小嘴。第一次見到吳老師就覺得十分和藹，但不失威嚴。我喜歡吳老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話。上課時，她是我們的老師；下課時，她是我們的朋友。雖然她有時十分嚴厲，但她脾氣非常得好。

在我眼中，她是一個大公無私的教師。

坐在我面前的李耀楠是一個內向的同學，不愛說話。我們因為她長得黑，不愛干凈，視她為“怪物”，誰都不愿意跟她說話、不靠近她，對她總是一眛的咒罵、呵斥和歧視、排除。“你干什么啊！碰到我啦！小心我扁你！”“你有什么了不起的！”一個下午，同學們都趁老師不在，朝李耀楠扔紙團，甚至用涂改液涂她的書包。老師知道后，怒氣沖天，一臉火氣的走到教室，狠狠的說：“有誰參與了，給我站出來！”同學們鴉雀無聲，半晌，幾個同學才膽膽怯怯地站起來，走到老師面前。老師把那幾個同學審問了一遍，教育了一番，又叫他們寫了檢討。放學后，老師又把我們女生集中在一起，語重心長的說：“李耀楠是一個內向的孩子，不像你們會表達自己的心，想你們有這么多朋友，你們要多多溝通，我們班的口號不是五四同心，其利斷金嘛。我不是說誰的成績好我就偏誰，因為你們都是我的學生嗎！”正是老師的一番話，讓我覺得吳老師是一個稱職的教師。

花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它開放；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗??我要感謝我的老師，是您傳授給我們知識，讓我們健康成長！

廣東深圳寶安區深圳市觀瀾中心小學五年級:莊嘉怡

第四篇：我最喜愛的老師

“我最喜愛的老師”評選活動具體事宜

一、指導思想

本次活動以“兩會”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大精神，大力弘揚尊師重教的傳統美德，大力倡導尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會風氣，深入開展尊師重教活動。按照公平、公正、民主的原則，推選我校2011年“我最喜愛的老師”，進一步密切師生聯系，加深師生了解，增進師生友誼，推動我校教育、教學水平的提高。

本次活動旨在通過對最喜愛的老師的評選，進一步營造良好的教風學風，強化特色，填補弱項，加強教學基本建設，深化教學改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我發展、自我約束的機制，以不斷提高教育質量和辦學效益，迎接新的挑戰，全面開創學校教學工作新局面。

二、評選條件

參加本次評選活動的老師應具備以下條件：

1.熱愛教師職業，熱愛本職工作，工作認真，治學嚴謹。

2.關心學生的學習、生活，關注學生的成長、成才，能及時給予學生各方面指導和幫助；既教書又育人，深入學生，熱愛學生，做學生的良師益友。

3.有一定學術水平，工作兢兢業業，勇于探索，有所建樹，能夠使學生受教于其學術風范，受益于其學術成果。

三、評選過程

（一）宣傳發動階段

利用展板、宣傳欄、廣播站等形式對本次評選活動的意義、指導思想、評選條件、評選辦法等事項進行宣傳，動員全校師生積極投入到評選活動中來。

（二）公開推選階段

根據評選辦法，以年級為單位組織推選。選票由學生會派人當場發放，當場回收。計票工作由各年級學生會組織實施，校學生會負責監督各年級學生會的整個評選與計票過程。

（三）公布結果及總結階段

通過校廣播站、校報等媒介公布各年級“我最喜愛的老師”名單，并向當選老師頒發榮譽證書。

四、組織領導及要求

1.為加強對評選工作的領導和監督，圓滿完成評選的各項工作，成立“我最喜愛的老師”評選委員會。下設監督員（校學生會成員）、計票員（年級學生會成員）若干名。

2.本次活動在評委會的統一領導和督導下，由學生會承辦組織。

3.在推選時應至少提前三天通知評選委員會安排監督員到推選現場發放選票，監督整個評選活動。

4.學生會要高度重度重視，認真組織，確保本次活動的民主性和公開性。

五、評選辦法

1、以年級為單位組織評選，評選的范圍為該年級授過課的所有

老師。

2、要搞好宣傳工作，確保通知到位。

3、參加評選的學生從給自己授過課的老師中推選2名“我最喜愛的老師”。

4、學生會以年級為單位統計選票，根據得票數，每個年級確定一名“我最喜愛的老師”。

六、評選結果匯報

各年級自行統計本年級投票結果，于2011年12月26日至28日將 評選出的我最喜愛老師名單匯總表交至校辦公室

西邵鄉初級中學

2011年9月6日

“我最喜愛的老師”評選委員會成員名單

主任: 段江現梁雪安

副主任：劉占江袁俊偉黃獻周委員：劉國平谷自昌陳剛權

各年級學生會成員

第五篇：我最喜愛的老師

《我最喜愛的老師》

說習古文應以“桃花源”為先，說作詩賦該拿“床前明月”為例，可是王老師說不，他一段“沉吟至今”便解了一直以來我心中語文的慘薄荒涼。而那自在的、繁盛的語文花枝也就開始在斷壁殘垣般的字詞罅隙里、邊緣上，搖曳著開謝。

若憶起王老師，記憶的銀河深處最幽沉,深邃的一隅會泛起明藍的爍光。他走進枯燥的教室，一抿唇，一拊掌，卻如天光照亮被月捐棄的清夜般，將滿室的乏意驅散。王老師的課堂，并不以活潑生動著稱，也不會帶著死板的堅硬。但他的課堂卻會讓我好像是在夜里踏著幽藍的星光，走進一座森林，輕輕扣動刻著獸頭的門環，敲開一座古老文學城堡的大門，讓我詩意絮繞于心頭。而每當最后的鈴聲突兀且急促地響起，人已離開平平講臺，卻留下，水中的倒影，花徑里的余香。

王老師于人，如一盞茗茶，一爐暖酒的沁心舒暢。映象已有些久遠，以至于開堂第一課的內容已被我摒棄在了時間的另一頭。只猶記得初見老師，于那方窄窄講臺，老師嘴角蓄著憨厚的笑意，一雙眼卻顯得極其有神。當時他笑看著我們，一如笑看著經久未見的摯友。窗外林蔭密密，日影迢迢，如這笑意濃厚。閑暇之時，我常駐足停頓在王老師的辦公桌前，看他不羈的桌面滿是歷史的斑駁，隨性的凌亂，戲言老師幾句，老師卻總是釋懷的笑意盎然“凌亂也是一種美。”老師的性格的確帶著“仰天大笑出門去”的豪放的作風，一句“不以物傷性”令我銘記，并消解了許多籠罩在我心頭冗長的哀愁。

面對老師，總對他豁達和看破紅塵的禪意有著厚厚疊疊的敬意。“獨樂樂不如眾樂樂”，老師對待自己的東西，總是更樂于別人也能擁有：“分享才懂得其中的快樂”，對于分享事物，王老師從不吝惜。一直以來，老師在詩文的字里行間，文章的文溝墨壑里參悟著生命的哲理。似，“游走，游走，白馬輕裘，花枝不沾手”的清高自濯。又似“人人都以為自己一生千丘萬壑，輾轉行來閱盡世事風光，其實再多經歷也不過是逝去的荏苒歲月罷了。何須在意何須緬懷？”般的豁達；雨打濕了廬外的臺階，打不濕老師那顆明澈的心。這便是我所一直崇敬的老師的禪。

有人說，老師的愛就如流水般延綿不絕。他的愛融匯成溪,成河,滋潤了一片片充滿希冀的土地,然后又緩緩干涸,把繽紛的色彩映照在了花兒的面龐上。我說，王老師的愛是不加修飾的幽沉,不需解說的深邃。老師,化成了心中不可泯滅的信仰.在冷風呼嘯的嚴冬中,在炎熱如火的酷暑里,時間停留的地方,都印下了王老師深刻的足跡。在懵懂無知的歲月里，在彷徨失措的迷失中，惆悵留戀的角落，王老師都攜著啟迪明亮的光芒帶我走出憂傷。

有人說,老師的生命像一個長長的句子,辛勤是定語,耐心是狀語,熱情是補語.也有人說,老師的生命像一根號,疊疊作業為他的青春開無數次平方.我說,王老師, 似幽暗盡處和煦的朝陽，照亮我們前進的路途；又似洪荒深處的明光，指引著諾亞方舟的前進方向。

夜來，雨又開始下，滴滴答答，雨聲和著王老師心中的韻。一如老師徘徊在教室門口的腳步聲，平平仄仄的輕響。