第一篇：我最喜愛的老師

黃老師最喜愛的老師

我最喜愛的老師黃鹿老師，2005年畢業于贛南師范學院體育學院體育教育專業，畢業后留任贛南師范學院科技學院工作。05年到09年在院宿舍與教室管理中心從事學生管理工作，09年調任體育系團總支負責人，10年兼任體育教育本科1班班主任，從畢業至今七年來一直從事學生管理工作。

多年以來，黃老師熱愛教育事業，他時刻以“教師職業道德規范”來嚴格要求自己，自覺遵守學校的一切規章制度，認真學習并執行有關內容，并做好筆記，寫出自己的心得體會。在工作和學習當中不斷的總結經驗，在“贛南師范學院科技學院管理制度匯編”修訂工作中提出了多點建議，并有部分建議被采納。模范遵守社會公德，自覺加強師德修養，為提高自己的教學水平，利用課余時間，他認真閱讀學校征訂的各種有關思政和教學的報刊雜志，積極參加各級組織的教研活動，主動承擔公開課任務，并虛心向有經驗的老師請教。經過努力，在教學水平和執教能力上都有很大的提高。

在擔任班主任期間

一、提高自身素質，是勝任班主任工作的前提

新時期學生的教育與管理工作對黃老師來說是一個新的挑戰。班主任是一個特殊群體，它是理想、道德、文明的化身。培養什么樣的人才,塑造什么樣的靈魂，在很大程度上取決于黃老師們的思想、智慧和工作藝術。為了能帶好這個班的同學們，黃老師從自身做起，不斷學習關于學生的教育與管理知識，努力提高自身素質。在日常工作中,黃老師著重學習也著重培養班級同學的團隊意識、集體責任感、榮譽感。在日常學院開展的各項活動中,黃老師經常和同學們一起參加，希望自己在活動過程中對同學們起到指導和教育的作用，黃老師認為只要在同學們心中形成強烈的集體意識，在日常學習生活中同學們才能團結在一起，在學習、生活、工作等方面發揮出最大的力量。俗話說得好：“群眾看黨員，黨員看干部，干部看支書”。班主任和學生之間的關系也同樣如此，黃老師一直是一個好榜樣。

片，堅持每周下寢室不下三次，每周最少找學生談心不下三人次，第一時間了解班級同學的思想動態。通過各方面的反饋情況與班級同學的實際情況來進行本班級的思想教育工作，首先愿意聽，聽學生傾述他的困難和心情，然后做出合理的分析給出自己的建議，讓自己的經驗給他們做一面鏡子，讓他們有更好的發展。值得欣慰的是黃老師們班有一批學習成績優異的學生,在日常生活中這批學生能夠主動的幫助有需要的同學,不但在班上成為了競相模仿的對象,而且在班級各項工作中起到了先鋒模范作用。所以黃老師鼓舞學生，未來是靠自己創造的，主要努力學習知識,就可以改變命運,一切都有可能實現。現在他們已經將進入大三，面對自己的專業，他們并不恐慌，而是奮發的在學習,因為他們想通過四年的學習和積累找到屬于自己的方向，黃老師相信他們會找到適合自己的崗位，弘揚科院人的精神，為祖國為自己創造更美好的明天。

黃老師一直認為師生關系是一種很特殊的關系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作為一名優秀的教師，除了過硬的教學水平，更加需要和學生建立良好的關系。建立良好的師生關系，首先，要融入到學生中，學會換位思考，真正理解和了解學生。其次，要有耐心，面對犯錯學生時，要充分了解情況后，曉之以理動之以情。最后，要多關系和鼓勵學生，每個學生都有好的一面，作為他們的老師，黃老師應該關注學生的各個方面，多發現他們的好處，并適當的鼓勵學生，激發學生的潛能。

為了要建立良好的師生關系，黃老師更多的關注學生，走到他們中間去，和同學們打成一片，讓同學們在平時生活中忘記你是他的老師，而是把你當做他們的知心朋友。

四、創新工作方法，是開展班主任工作的有效手段

新時期班主任工作，面對的是新的挑戰。黃老師根據新時期大學生的特點，開拓創新思維，講求工作方法。全面落實我院學生工作模式，并時刻關注教育部的最新動態,努力做到學生培養工作的與時俱進.在新生報到之后，黃老師認真翻閱了學生資料，很快地掌握了每個學生的各個方面情況。這些為日后工作的開展奠定了基礎。在整個

五、做事有的放矢，是完成班主任工作的有效途徑

2010年9月黃老師接來了他的第一班學生，面對家長和同學們一道道熱切而又信任的目光，黃老師猛然意識到自己跟眼前同學們緊緊聯系在一起了，黃老師的肩頭已經負上了學生們的希望和家長們的重托，一種班主任教書育人的責任感從黃老師心底油然而生，并時刻鼓勵黃老師在今后的工作中不斷開拓進取、創造佳績。在黃老師系第一次班主任會議上黃老師明確表態：“我一定積極努力工作，對每一名同學負責，決不辜負家長和組織對我的期望”。在班上同學參加各種體育比賽的訓練期間，黃老師在完成常規工作之余，幾乎每天晚上都深入寢室和同學們一起感受訓練的苦與樂，和學生一起交流思想，解決他們在適應新環境中遇到的困難，及時掌握學生的思想動態，了解班級同學的近況,努力成為學生們的良師益友。作為班主任，黃老師主動熱情地幫助學生，關心學生，把他們當作自己的弟弟妹妹。記得在新生開學初，黃老師們班有名男生因為調皮不小心把手上的肉給刮掉了，晚上八點多了，黃老師急忙陪著去贛南醫學院附屬醫院，找醫生幫他做手術，忙前忙后，一直陪到深夜，醫生說沒什么大礙，然后把家長和學生都安排妥當后，自己才放心離去。看到學生家長滿意的笑臉，突然所有的辛苦都覺得值。還有名同學在大一下學期的時候成績突然下降，黃老師看到這名同學每天都無精打采的，后來黃老師多方打聽了解，發現他父親長期患有重病,最近病情已經惡化，了解情況后，黃老師馬上找他談心，幫助他解決精神困擾,告訴努力學習才是他給父親最好的安慰。經過多次談心，他終于有所緩解，開始認真學習。在學習和生活上黃老師經常給與他幫助，希望他堅持下去，同時還幫他申請困難補助。現在他和其他學生一樣正積極面對未來。現在的學生大多都是獨生子女，在家都是父母的掌上明珠，所以會在很多方面沒有足夠的認識與鍛煉同時在心理上會有一定的缺陷，針對此問題黃老師特別注意學生日常生活、學習動態，及時溝通，做到有的放矢，使黃老師們班同學能夠在大學生活中,有效的充實武裝自己,將來能夠成為社會的棟梁,國之驕子。

六、學生獲得驕人成績，是班主任工作的最大動力

班級作為一種教學組織單位能否在學校系統里正常、有效地運轉，主要看班主任如何去打理。有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體。”的確，班主任每天都要和學生打交道，都要處理班級發生的大大小小的事件。現在，學生中獨生子女的比重較大，面對他們身上所具有的狹隘、偏執、任性和要求張揚個性、迫切希望成才等特點，班主任所做的工作既繁重又復雜。作為一名成長中的班主任，黃老師更加注重從各個方面進行探索和嘗試。首先抓住教育契機營造良好班風，良好的班風不僅能促進教學工作，而且能潛移默化地影響學生的成長，是黃老師教育教學工作取得成功的一個重要基礎。因此，黃老師一直把創建良好的班風放在班級管理工作的首位。

其次，教育學生的前提是理解學生，理解學生的前提是了解學生。因此，黃老師在班級管理中，多和學生溝通，多表揚他們。最后，加強自身修養力做學生楷模，班主任工作的認同有一個重要的前提，就是學生要對班級的最高管理者班主任有極高的信任感，要認同班主任的教育。黃老師一直用自己的行動去感染學生，例如衛生方面，當巡視時發現地面不干凈，自己動手打掃干凈，行動往往就是一種無聲的命令，學生看在眼里，記在心上，當再走進教室時，發現地面很干凈。也要多借鑒他人經驗，要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。這些理論和經驗對黃老師的班主任工作幫助極大。黃老師深感活學活用班主任工作的經驗，能使黃老師們的工作更輕松活潑而高效。

在班主任的常規工作當中黃老師能把工作做細做好，不斷學習，改進不足、實現新突破，用實踐事實付之于班主任工作，真誠地對待每一位同學。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關系。除此之外，黃老師班級還獲得了一些榮譽及組織了許多課外活動，如：

2011年5月黃老師被贛南師范學院科技學院授予2010--2011學年“優秀班主任”榮譽稱號。

7內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，黃老師在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。

通過一年多來的各種形式的活動，黃老師們的班級取得了可喜的成績，但是，黃老師感覺讓黃老師最欣慰的成績，就是班風日益純潔活躍向上，班級氛圍更加和諧，班級凝聚力進一步增強，學生的綜合素質和學習成績明顯提高，班級管理和建設進一步完善，孕育的美好的希望和光明的未來在黃老師心中日益明朗。讓黃老師在班主任這個角色中倍感驕傲和自豪。

一年多來，黃老師腳踏實地地努力工作，辛勞，播撒青春無限希望；汗水，澆灌孕育希望種子的沃土；溫暖，撫育風華正茂的年齡；靈魂，駐足在那一群青春刻畫的靚麗風景中；微笑，靚麗風景深處一名班主任的欣慰！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我想，這是對黃老師形象最生動、最精辟的刻畫吧！

我們渴望交流，渴望被老師重視，渴望在追求理想的道路上有人點燃一盞感懷的燈。那燈光即使不能指路，只要讓我們心有光明，溫暖堅定就已足夠！而您，卻一直是我們的引路人。

黃老師您是我們最好的班主任！是我們最愛的老師。

10體本一班 團支部 2012年5月27日

第二篇：我最喜愛的老師

我最喜愛的老師

魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話說：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那么他就是一個潛伏的罪犯。”可見，一個好老師對我們的成長有多么的重要。

老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老師像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最敬佩、最喜愛的就是我們五四班的班主任吳小丹老師。

吳老師有一頭可愛俏皮的頭發，一架黑色的鏡框下是一雙充滿學問的眼睛。挺挺的鼻子下是一張能說會道的小嘴。第一次見到吳老師就覺得十分和藹，但不失威嚴。我喜歡吳老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話。上課時，她是我們的老師；下課時，她是我們的朋友。雖然她有時十分嚴厲，但她脾氣非常得好。

在我眼中，她是一個大公無私的教師。

坐在我面前的李耀楠是一個內向的同學，不愛說話。我們因為她長得黑，不愛干凈，視她為“怪物”，誰都不愿意跟她說話、不靠近她，對她總是一眛的咒罵、呵斥和歧視、排除。“你干什么啊！碰到我啦！小心我扁你！”“你有什么了不起的！”一個下午，同學們都趁老師不在，朝李耀楠扔紙團，甚至用涂改液涂她的書包。老師知道后，怒氣沖天，一臉火氣的走到教室，狠狠的說：“有誰參與了，給我站出來！”同學們鴉雀無聲，半晌，幾個同學才膽膽怯怯地站起來，走到老師面前。老師把那幾個同學審問了一遍，教育了一番，又叫他們寫了檢討。放學后，老師又把我們女生集中在一起，語重心長的說：“李耀楠是一個內向的孩子，不像你們會表達自己的心，想你們有這么多朋友，你們要多多溝通，我們班的口號不是五四同心，其利斷金嘛。我不是說誰的成績好我就偏誰，因為你們都是我的學生嗎！”正是老師的一番話，讓我覺得吳老師是一個稱職的教師。

花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它開放；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗??我要感謝我的老師，是您傳授給我們知識，讓我們健康成長！

廣東深圳寶安區深圳市觀瀾中心小學五年級:莊嘉怡

第三篇：我最喜愛的老師

“我最喜愛的老師”評選活動具體事宜

一、指導思想

本次活動以“兩會”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大精神，大力弘揚尊師重教的傳統美德，大力倡導尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會風氣，深入開展尊師重教活動。按照公平、公正、民主的原則，推選我校2011年“我最喜愛的老師”，進一步密切師生聯系，加深師生了解，增進師生友誼，推動我校教育、教學水平的提高。

本次活動旨在通過對最喜愛的老師的評選，進一步營造良好的教風學風，強化特色，填補弱項，加強教學基本建設，深化教學改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我發展、自我約束的機制，以不斷提高教育質量和辦學效益，迎接新的挑戰，全面開創學校教學工作新局面。

二、評選條件

參加本次評選活動的老師應具備以下條件：

1.熱愛教師職業，熱愛本職工作，工作認真，治學嚴謹。

2.關心學生的學習、生活，關注學生的成長、成才，能及時給予學生各方面指導和幫助；既教書又育人，深入學生，熱愛學生，做學生的良師益友。

3.有一定學術水平，工作兢兢業業，勇于探索，有所建樹，能夠使學生受教于其學術風范，受益于其學術成果。

三、評選過程

（一）宣傳發動階段

利用展板、宣傳欄、廣播站等形式對本次評選活動的意義、指導思想、評選條件、評選辦法等事項進行宣傳，動員全校師生積極投入到評選活動中來。

（二）公開推選階段

根據評選辦法，以年級為單位組織推選。選票由學生會派人當場發放，當場回收。計票工作由各年級學生會組織實施，校學生會負責監督各年級學生會的整個評選與計票過程。

（三）公布結果及總結階段

通過校廣播站、校報等媒介公布各年級“我最喜愛的老師”名單，并向當選老師頒發榮譽證書。

四、組織領導及要求

1.為加強對評選工作的領導和監督，圓滿完成評選的各項工作，成立“我最喜愛的老師”評選委員會。下設監督員（校學生會成員）、計票員（年級學生會成員）若干名。

2.本次活動在評委會的統一領導和督導下，由學生會承辦組織。

3.在推選時應至少提前三天通知評選委員會安排監督員到推選現場發放選票，監督整個評選活動。

4.學生會要高度重度重視，認真組織，確保本次活動的民主性和公開性。

五、評選辦法

1、以年級為單位組織評選，評選的范圍為該年級授過課的所有

老師。

2、要搞好宣傳工作，確保通知到位。

3、參加評選的學生從給自己授過課的老師中推選2名“我最喜愛的老師”。

4、學生會以年級為單位統計選票，根據得票數，每個年級確定一名“我最喜愛的老師”。

六、評選結果匯報

各年級自行統計本年級投票結果，于2011年12月26日至28日將 評選出的我最喜愛老師名單匯總表交至校辦公室

西邵鄉初級中學

2011年9月6日

“我最喜愛的老師”評選委員會成員名單

主任: 段江現梁雪安

副主任：劉占江袁俊偉黃獻周委員：劉國平谷自昌陳剛權

各年級學生會成員

第四篇：我最喜愛的老師

《我最喜愛的老師》

說習古文應以“桃花源”為先，說作詩賦該拿“床前明月”為例，可是王老師說不，他一段“沉吟至今”便解了一直以來我心中語文的慘薄荒涼。而那自在的、繁盛的語文花枝也就開始在斷壁殘垣般的字詞罅隙里、邊緣上，搖曳著開謝。

若憶起王老師，記憶的銀河深處最幽沉,深邃的一隅會泛起明藍的爍光。他走進枯燥的教室，一抿唇，一拊掌，卻如天光照亮被月捐棄的清夜般，將滿室的乏意驅散。王老師的課堂，并不以活潑生動著稱，也不會帶著死板的堅硬。但他的課堂卻會讓我好像是在夜里踏著幽藍的星光，走進一座森林，輕輕扣動刻著獸頭的門環，敲開一座古老文學城堡的大門，讓我詩意絮繞于心頭。而每當最后的鈴聲突兀且急促地響起，人已離開平平講臺，卻留下，水中的倒影，花徑里的余香。

王老師于人，如一盞茗茶，一爐暖酒的沁心舒暢。映象已有些久遠，以至于開堂第一課的內容已被我摒棄在了時間的另一頭。只猶記得初見老師，于那方窄窄講臺，老師嘴角蓄著憨厚的笑意，一雙眼卻顯得極其有神。當時他笑看著我們，一如笑看著經久未見的摯友。窗外林蔭密密，日影迢迢，如這笑意濃厚。閑暇之時，我常駐足停頓在王老師的辦公桌前，看他不羈的桌面滿是歷史的斑駁，隨性的凌亂，戲言老師幾句，老師卻總是釋懷的笑意盎然“凌亂也是一種美。”老師的性格的確帶著“仰天大笑出門去”的豪放的作風，一句“不以物傷性”令我銘記，并消解了許多籠罩在我心頭冗長的哀愁。

面對老師，總對他豁達和看破紅塵的禪意有著厚厚疊疊的敬意。“獨樂樂不如眾樂樂”，老師對待自己的東西，總是更樂于別人也能擁有：“分享才懂得其中的快樂”，對于分享事物，王老師從不吝惜。一直以來，老師在詩文的字里行間，文章的文溝墨壑里參悟著生命的哲理。似，“游走，游走，白馬輕裘，花枝不沾手”的清高自濯。又似“人人都以為自己一生千丘萬壑，輾轉行來閱盡世事風光，其實再多經歷也不過是逝去的荏苒歲月罷了。何須在意何須緬懷？”般的豁達；雨打濕了廬外的臺階，打不濕老師那顆明澈的心。這便是我所一直崇敬的老師的禪。

有人說，老師的愛就如流水般延綿不絕。他的愛融匯成溪,成河,滋潤了一片片充滿希冀的土地,然后又緩緩干涸,把繽紛的色彩映照在了花兒的面龐上。我說，王老師的愛是不加修飾的幽沉,不需解說的深邃。老師,化成了心中不可泯滅的信仰.在冷風呼嘯的嚴冬中,在炎熱如火的酷暑里,時間停留的地方,都印下了王老師深刻的足跡。在懵懂無知的歲月里，在彷徨失措的迷失中，惆悵留戀的角落，王老師都攜著啟迪明亮的光芒帶我走出憂傷。

有人說,老師的生命像一個長長的句子,辛勤是定語,耐心是狀語,熱情是補語.也有人說,老師的生命像一根號,疊疊作業為他的青春開無數次平方.我說,王老師, 似幽暗盡處和煦的朝陽，照亮我們前進的路途；又似洪荒深處的明光，指引著諾亞方舟的前進方向。

夜來，雨又開始下，滴滴答答，雨聲和著王老師心中的韻。一如老師徘徊在教室門口的腳步聲，平平仄仄的輕響。

第五篇：我最喜愛的老師

我最喜愛的老師

初一（7）班 羅凌梓

生活中，良師就是益友，我最喜愛的童老師就是我們大家的好朋友。

課堂上，童老師兢兢業業，很容易就能將同學們學習的興趣帶動起來。生活中，童老師對同學們處處關心，也十分深得大家的心。

記得上個學期軍訓時，我同教官“搞逆反”，將教官惹得火冒三丈，自己也一整天都不爽。晚上，可愛的童老師來女生宿舍串門，聽過了我叛逆的故事，我低下頭，準備接受老師的教訓，但出乎我的預料，老師只是拍拍我的肩，安慰我：“別生氣了，教官是為了你們好，看你們不爭氣，他也不開心啊！”我當時真的覺得很不可思議，童老師真的很貼心，也很懂得學生們的心。話音剛落，老師拿出一盒餅干遞給我們：“來，吃餅干！”后來和隔壁班同學交流以后，我知道了，不是每個老師都能這么貼心的，不是每個老師都肯為學生說話的。

這次考試我退步了，也因為這樣童老師將我的“三好學生”證書收回去了，如果下個學期進步了就可以真正獲得。剛開始我很不高興，認為老師這樣做不好，但后來我明白了童老師的用心，她希望能以榮譽激勵我們的上進心，下個學期更加努力。沒想到的是，老師觀察到了我的情緒不佳，特意在已經開始放假后將我叫到學校與我談心。老師的話總是很鼓舞人心，讓我重新燃起了斗志。我還在想，老師難道就不放假了嗎？還在放假后繼續做學生的思想工作，關心沒有考好的同學。看著老師空蕩蕩的辦公室，我想，不是每個老師都有這個責任心的。

童老師是一個很有童心的老師，總是很能跟我們聊得開，逗大家笑，即使她碰到在令人生氣的事情，她也能用幽默詼諧卻又略帶警告的話語講述給大家聽。同學們會笑，但更加記住了老師教誨。童老師很年輕，卻又很沉熟穩重，不管什么大事都能拿捏的很好，計算的很到位，將事情辦妥。童老師是我最喜愛的老師，只因為她有一顆想教好書、想育好人的赤子之心！