第一篇：如何鍛煉執行力

執行力的48字執行真經

認真第一，聰明第二 結果提前，自我退后 鎖定目標，專注重復 決心第一，成敗第二 速度第一，完美第二 結果第一，理由第二

沒有執行力，再出色的戰略也是美夢一場！沒有有效的執行，就沒有成功！

怎樣才能打造一個完美的執行過程？中國執行力研究第一人周永亮博士告訴你六個步驟。

招聘與任用環節

部門崗位有了確切的目標和明確的職能分工后，下一步就看員工執行的能力了，就需要對員工的相關能力進行評估，根據評估結果將其安置到相應的崗位上，也就是人崗匹配的問題。這就需要在招聘時把好關，招聘環節主要是看應聘者是否達到企業崗位所需任職要求：基本工作能力、所需知識經驗與技能、可培養潛力，還有其價值觀、道德觀等等各個方面，最重要的是對企業文化、價值觀的認同感如何？如果員工對企業發展漠不關心、內心處處與企業向背離、沒有責任感和進取心，沒有做好工作的愿望和動力，即使他的學歷再高、經驗再豐富，那么他是也不會在企業里具有較好的執行力的。這一點是目前中小型企業忽視或難以做到的。而對于企業內部的人員調配，同樣應該通過一套工具特別以往的工作表現及其績效情況進行職業能力素質的評估并合理配置，做到人崗相配。明確的流程和全面規范的制度

崗位人員了解自己的職責后，還應該對怎樣履行其職責的流程有充分的認識，這樣才能使得執行正確、及時、有效，從而避免少走彎路，提高執行的效率。另外，對于執行的流程和結果還要有制度方面的激勵和約束，執行效果較好的予以正激勵，執行效果沒有達到要求的執行行為，應當予以負激勵。

績效管理環節來看

提高企業執行力，績效管理環節非常重要，它是對執行過程以及執行結果的檢驗，它對于正確地執行、提高執行效率起到直接促進作用。績效管理過程包括共同制定績效計劃、績效輔導與溝通、績效評價、績效反饋與改進四個環節。然而我們平時執行較多的只是績效評價環節而忽視了其他三個環節，應用上也僅僅是用于對員工的獎懲。這樣對于提高執行力、提高績效的效果會大打折扣。因為上級領導的溝通與輔導以及績效反饋中給員工提出的問題和改進建議，對于員工認識目標、改正錯誤、提高執行能力最終進一步提高執行力具有不能忽視的作用。

激勵環節來看

要保證員工按照企業的要求工作，提高執行力，激勵環節必不可少，特別是及時的正激勵和必要的負激勵。要根據執行的表現給與不同的激勵，這樣有利于樹立和強化正確行為的導向，矯正錯誤行為。正激勵包含了：薪酬獎金、旅游休假等各種獎勵，還包括榜樣激勵、感情激勵、表揚激勵、目標激勵、參與激勵、晉升激勵等各種非經濟的方式。但是很多企業中卻懶得使用各種非經濟激勵手段，而是懲罰、罰款成分較多，獎勵與各種正激勵的成分較少。

培訓環節看

大家已經認識到提高執行能力，培訓環節起著非常重要的作用。培訓內容可以是與執行有關的理論知識，也可以是技能的傳授、經驗的交流，也可以是執行理念的宣傳與固化。通過培訓，宣傳鼓勵積極執行的行為，反對消極執行不負責任的做法，使得強執行力觀念深入人心。對于企業來說，易于推行的是理論知識的培訓和執行觀念的推廣，而真正執行技能的培訓是通過知識和實際操作的不斷反復強化與訓練來施行的，它的培訓依據是對日常績效表現進行深層次的原因分析。提升執行技能培訓的過程是一個長期的過程，其結果也是不易被明確的和明顯衡量的。

執行力的文化氛圍塑造

領導要推行建設并帶頭塑造強執行力的企業文化，使得強執行力深入人心，并演變為日常的行為習慣。這樣，強執行行為會成為員工習慣性行為，而對于較弱執行力行為則以另類視之。值得一提的是領導要成為具有強執行力的典范，否則，一旦領導破壞了這種文化與習慣，前面所說的都會功虧一簣的。比如，在企業里的上班遲到、中午飲酒、工作場合禁煙等等，充分說明了這種示范的作用。

執行力不力的十大病因：

之前大家探討的主要是如何提高執行力，但是大家關注過執行力不高的原因嗎？現歸納如下：

一，推過攬功 不負責任

二，選人無方 用人不當

三，只重制度 忽視文化

四，管理不當 領導不足

培養員工執行力4步

打造執行力文化抑或是執行建設與提升，應當從以下方面著手：

首先，健全并完善組織架構，建立相應的責任追究機制。

其次，規范并優化人力資源管理。

再次，充分重視企業文化建設，構建和諧的企業文化

最后，領導者要以身作則，帶頭不折不扣的強化執行。

執行力對于企業組織而言是一個永恒的主題，而組織欲提升企業執行力必須要進行系統化的組織建設，因為執行力建設本身就是一項系統工程。

執行力的誤區分析

近來研究表明，在企業成功的要素中，決策占30%，而執行則占60%，其他的要素共占10%，故很多企業紛紛開始進行執行系統建設及加強對執行者的培訓，但其中仍有不少的問題，現分析如下：

(一)執行系統的五大誤區

五，目標不清 計劃不明 六，標準缺失 考核無據 七，只重指令 不懂溝通 八，事必躬親 不會授權 九，流程不暢 銜接不良 十，管控不力 獎罰不當

1.核心重點誤區：“這次會議的重點決策共15條，核心點10個”，一些主管或經理常說與之類似的話，其實，只要聽到重點有8條以上就表示什么重點也沒有，重點怎么可能有這么一大堆?重點常常是急需解決的兩三個核心問題。如果把假重點和真重點都混在一起，下面的人無法合理地配置時間和精力，無法有針對性地去解決核心問題，這必然會挫傷企業執行力。

2.機會主義經營思維的誤區。企業做大之后，便面臨著兩種選擇：專業化或多元化。一般而言，合理的多元化對品牌擴張和業務擴張確實有利，并能降低風險，但在擴張的過程中，很多企業經營的機會主義思維，使得經營戰略、管理制度與管理理念朝令夕改，令員工無所適從，最后真有好的戰略或制度出臺時也得不到有效的執行。

3.細節誤區：差距從細節開始，1%的細節可能導致100%的失敗。可以假設，一個餐廳什么都好，但端菜小姐的手卻很油很臟，那結果將會是什么樣的呢?結果很可能就是這么一個細節將導致前面所有的執行效益為零。

5.激勵機制誤區：主要的表現形式有兩種，一是考核A，獎勵B.即對A進行嚴格考核，但把獎勵給了實際沒被真正考核到的B，這就是沒能區別投機取巧的人所導致的。通常投機取巧的人善于做表面工作，而踏實做事的人反而不擅長這些，結果一考核，踏實的人反而不合格，而投機取巧的人卻合格了，獎勵就這樣被竊取。二是只獎勵成功者，不獎勵失敗者。這樣的激勵機制將會導致“只重視結果，不重視精神和思想”，對企業文化是一種挫傷，容易讓成功者驕傲，而讓失敗者更加氣餒。

(二)執行者的五大誤區

心態誤區：心態誤區主要有四種：自以為是。總是認為上面的決策是不合理的，在執行過程中喜歡按自己的意思去改動，結果一級一級的改動下去最后導致了執行的完全失真。愛找借口和推卸責任。出了問題就怪下屬、怪環境、怪條件差，動不動就是“都是某某的錯”、“客源不足，競爭對手又太猛了”這些辯解的話。

觀念的誤區：在同事面前就說上司或其他同事的壞話，在外面就說公司的壞話，無視公司形象。見同事的獎金比自己高就眼紅，就攻擊別人，從不檢討一下自己。自命清高。以為自己是個主管或經理就了不起了，在下屬面前擺架子。這些心態誤區最大的弊端就是容易被下屬或同事模仿，激化內部矛盾，極大地削弱執行效率。

能力誤區：執行者能力誤區主要表現在三個方面;1.不求上進，這些人非但不能成為企業進步的動力，反而是執行的阻力，因為他不能吸收新思想新理念，安于現狀，反對變革。2.能力錯位，有些執行者智商高，精力充沛，但卻把能力用在打牌打麻將、喝酒或搞人際關系上了，不但無用反而還會起負面作用。3.縱容“能力不夠的人”，這主要是由于兩個原因，一是不想得罪人，充當老好人;另外就是怕手下的人能力過強，超越自己，所以就啟用能力只有自己80%的人。如此以來，執行力無疑就大打折扣了。

授權誤區：很多執行者熱衷于把權力緊抓在手中，什么事都親力親為，結果下面的人沒事干，而他卻累得要死，且執行效率還不高。不要認為整天瞎忙就是敬業，其實這是在阻礙效率的提升。

第1課 如何正確領悟執行力

從速度上定義執行力是本書獨到的觀點。速度就是用時間劃分空間——企業在不同的發展階段用多少時間去實現目標即為企業發展的速度。執行力強的企業，其發展速度往往是行業平均水平的3倍，要想在企業里實現以同行業水平3倍速發展，其實只需要每個職能部門的發展速度比行業平均水平超出10％。其中秘訣究竟是什么?企業目標達成的乘法原理會給你一個啟示性的答案。

企業為什么需要執行力

戰略選擇——盡早進入藍海，及時退出紅海

做強的企業必須做大

“3倍速”原理的依據

有關企業的調查研究

剖析企業運作的特性

企業中最大的危害就是失敗成本的存在

失敗成本的三大來源

運用剪刀差原理規避企業失敗成本

實現企業目標的乘法原理

各人負起110％的責任，企業3倍速增長就能夠實現

什么是執行力

執行不力的原因

執行力定義函數

第2課 如何從根源上強化執行力

從根源上撬動執行力就是要找到“果因關系思維”、“目標確定方法”、“在行動中追求完美”這三大支點。

支點找到了，杠桿才能發揮作用，因而強化執行力要從根源入手。強化執行力的三大根源

強化執行力的第一個根源：用果因關系代替因果關系 強化執行力的第二個根源：不是方法決定目標，而是 目標決定方法

強化執行力的第三個根源：速度觀念，在行動中追求完美 第3課 提升執行力的第一步——簡單、聽話、照做

尋求簡單是眾多管理者聚焦的一個重點，因為越簡單的事情越容易復制。鼓勵員工聽話不是培養下屬的愚忠，因為自以為是的下屬經常在執行任務時改變既定的軌跡，結果繞了很多彎路。

上司要把執行的路線圖都標明，剩下的就是讓執行者按照標準流程做出結果來。

如何化繁為簡，將執行變得容易些?

化繁為簡的第一個方法：做客戶所需要的

化繁為簡的第二個方法：簡約表述，說得明白才能做得清楚

化繁為簡的第三個方法：按標準做事，建立可復制的標準化系統

化繁為簡的第四個方法：研究問題時不要從人人手，要從流程人手

聽話——執行力與創造力的辯證關系

企業應該先有執行力，后有創造力 照做——做好工作中的四個服從

服從的原則：凡是正式的決定都是對的 怎樣培養員工的服從性 服從目標 服從領導 服從變化 服從結果

第4課 提升執行力第二步——找方法

執行者既是服從性強的“智者”，也是找方法的“勇者”。難的不是如何用思維工具激發出更好的想法，而是怎樣將想法付諸實踐。

頭腦風暴的類別

個人自由式頭腦風暴

個人集合式頭腦風暴

輪回式頭腦風暴

小組集中式頭腦風暴和全員集合式頭腦風暴

18種創造性思維方法

18種創造性思維方法

頭腦風暴游戲規則

頭腦風暴DIY操作單

第5課 提升執行力第三步檢查作業

你檢查什么，就會得到什么!不要指望下屬會自動自發地按照你的意愿執行，除非你在他身上安裝了一個啟動程序的按鈕裝置。從大量管理實踐案例中，我們發現激勵機制就是按鈕。

通常人們認為“心態決定一切”，卻很少去思考“什么決定心態呢”，我們的回答是“機制決定心態”。難道你不這樣認為嗎?

執行力不是做出來的，而是檢查出來的

人們只做你檢查的，而不做你希望的 檢查的手段：在執行任務的人身上安裝一個按鈕 按鈕1 余額控制量化技術 按鈕2 民主評議法 按鈕3 量化頻率

按鈕4 如何跨越執行的障礙 按鈕5 把練習當做比賽

第二篇：鍛煉鍛煉

《鍛煉鍛煉》人物對比分析

《鍛煉鍛煉》是作家趙樹理在1958年創作的短篇小說。故事發生在一九五七秋末“爭先農業社”整風時期，生動地描寫了當時的典型社會現象。在這樣的故事背景下，開始了對故事四個主人公的描寫，其中“小腿疼”和“吃不飽”的人物形象給人留下了深刻的映象。

“小腿疼”是五十來歲的一個老太婆，家里有一個兒子，一個兒媳，還有一個小孫孫。是楊小四大字報批評的主要對象之一。她有一個壞毛病，專為使喚別人，尤其是自己的兒媳，非要讓媳婦照著她當日伺候婆婆那個樣子伺候她。她的小腿在年輕的時候曾生過連瘡，不過早就治好了。在生瘡的時候，她的丈夫伺候她，可他好了之后，為了使喚丈夫，說自己留下了病根。如今，他的疼只有不高興，做活兒，有了媳婦的時候才會疼。

“吃不飽”原名“李寶珠”，也算個人材，而且只有30來歲，丈夫也聰明伶俐，只是沒有志氣。她給張信安排了一套政策，要掌握他的經濟全權，還要張信負責一切雜事，以及穿衣吃飯的標準。總之張信就完全成為了她的長工。自從實行糧食統購后，他時常喊叫吃不飽。她的吃法是自己先把面條煮得吃了，再把湯里下幾顆米熬成糊糊粥讓張信回來吃。在參加生產勞動方面，他和“小腿疼”的態度相同。有要有取巧的機會她就參加，當便宜活做完了，就喊自己吃不飽不能勞動。

這兩個人在逃避勞動方面，有著相同的態度，都懷著投機取巧的心理。在以往主任王聚海的管理下，有能順利逃避。但每次策劃偷棉花或偷工取巧的都是小腿疼，他和王盈海還是叔嫂關系，所以總是對她沒有辦法，或者從輕處理。吃不飽通常都是有事去找小腿疼，而小腿疼都沖鋒陷陣打到最前面，她卻躲在后面默不作聲。小腿疼也仗著自己年歲大，總是惹事端，不過只要別人硬他就軟了下來，看見他人交代了自己也只能老實招了。兩個人在和隊里作對的時候，也特別合心，只是倆人怕出事后承擔責任，便花言巧語招來一幫人一起作對。即便是這樣，他們還擔心人太多分到自己手上的利益少了，可見這兩個人對利益的追求和自己害怕承擔責任的懦弱。

06中文2班

李萌曦

第三篇：鍛煉鍛煉

《“鍛煉鍛煉”》作者趙樹理(1906—1970)，山西省沁水縣人。1943年發表成名作《小二黑結婚》而蜚聲解放區文壇。建國后出版短篇小說集《下鄉集》、《趙樹理小說選》及長篇小說《三里灣》、長篇評書《靈泉洞》(上)等。趙樹理的小說多以華北農村為背景，堅持用現實主義方法反映農村社會的變遷和存在其間的矛盾斗爭，塑造農村各式人物的形象；同時，堅持民族化、大眾化的創作道路，努力使自己的創作與農民的閱讀心理、欣賞習慣相一致。這種創作追求使他的作品既有強烈的時代精神、濃郁的生活氣息，又有鮮明的民族色彩。

趙樹理的短篇名作《“鍛煉鍛煉”》，首刊于1958 年8月號的《火花》雜志，緊接著《人民文學》在9月號上轉載，當年，作家出版社出版的《一九五八年短篇小說選》，將其作為“頭題”佳作收入選本之中。這篇很有特色的小說在讀者中間反響熱烈，但也存在不同意見。《文藝報》1959年春召開座談會，并辟“文藝作品為何反映人民內部矛盾”專欄，以7、9、10三期相繼發表12篇文章，對此篇小說展開爭鳴，另在《火花》、《人民文學》、《北京文藝》等雜志也發表了評論。

在討論中，大多數意見持肯定態度，認為它真實地反映了農村人民內部矛盾的復雜性，相當生動地描繪了農村中象“吃不飽”“小腿疼”這一類農村婦女與基層干部的形象。但是，在反“右傾”的政治背景下也發表了一些偏頗意見，認為《“鍛煉鍛煉”》不但不是農村生活的真實寫照，而且說成丑化農民和歪曲了現實。到了“文革”前夕的反對“修正主義”時，將這篇作品以及趙樹理的《套不住的手》、《實干家潘永福》等表現“實干”、講究“實利”的幾篇小說，誣稱為“中間人物論”的代表作。在十年浩動中，趙樹理這位與人民保持血肉聯系的作家竟被打成“黑作家”，“叛徒”，“寫中間人物的祖師爺”，關押批斗，含冤而死。

其實，在浮夸風、共產風一陣緊似一陣的時候，趙樹理以其冷靜和嚴肅態度創作了《“鍛煉鍛煉”》等面對現實敢于揭露問題的小說，這正標志了趙樹理是一位有良知、有勇氣、有使命感的作家，為當代文學歷史留下了不可泯滅的篇章。因此，1980年工人出版社與山西大學聯合編輯出版了《趙樹理文集》，周揚在序言中以“卓見和勇敢”稱贊趙樹理的為人與為文。

《“鍛煉鍛煉”》產生于“問題小說”貶值，現實主義創作方法受到嚴峻考驗的時候。作者仍堅持用“自己的眼睛”觀察和反映農村生活，不諱飾小農意識的頑固，成功地塑造了兩個落后婦女——“小腿疼”、“吃不飽”的藝術形象。“小腿疼”的偷奸耍滑、好逸惡勞、撒潑鬧事，“吃不飽”的貪吃懶做、撥弄是非、背后攛掇，典型地概括了一部分農民消極落后的思想性格，揭示了教育農民的艱巨性和清除小農意識的長期性。小說還從更深的意義上揭示農民群眾中消極落后意識得不到清除的原因，在于黨的某些干部對其采取了姑息縱容的錯誤態度。它并不孤立地描寫“小腿疼”、“吃不飽”損公肥私、自私利己的言談舉止，而是同時描寫社主任王聚海對其不講原則、只求了事的“和稀泥”的思想作風，從而真實地反映了農村中人民內部矛盾的復雜性及解決矛盾的癥結所在。而正是王聚海的“和事不表理”的工作作風，使“爭先社”里解決矛盾的重任落到了年輕的副主任楊小四等人身上，并使楊小四等人采取了與王聚海截然相反的做法。小說由表

現農民內部的思想意識斗爭進而表現干部隊伍中思想作風的矛盾，既明確又巧妙地揭示了“想批評中農干部中的和事佬的思想問題”的小說主旨，顯露了批判矛頭所向，從而體現了趙樹理小說的現實主義深度。

《“鍛煉鍛煉”》采用了富有民族特色的構建作品、刻劃人物的方法。它以情節連貫、富有懸念的故事作為小說骨架和結構線索，在娓娓動聽的故事敘述中，逐漸顯現出王聚海、楊小

四、“小腿疼”、“吃不飽”等人物的思想性格，以及人物間的復雜關系。它以傳統的白描手法表現人物，披露人物的心跡；它也點染富有地方情趣的景物，不過總是將情景融于故事的敘述之中。小說語言既吸收了華北農村的群眾語言，又擷取了民間文學中的語言精華，顯得質樸自然、簡煉生動、幽默風趣、流暢上口。這種“沒有浮泛的堆砌，沒有纖巧的雕琢，樸質而醇厚”的“大眾化技巧”，(茅盾《論趙樹理小說》)在這篇小說中幾近爐火燉青的地步。

《“鍛煉鍛煉”》人物形象分析

——王聚海和楊小四到底誰該鍛煉

王聚海和楊小四是趙樹理筆下，兩位農村干部的典型代表，但其性格各具特色：

主任王聚海是個老中農出身，早在抗日戰爭以前就好給人和解爭端，人們常說他是個會和稀泥的人。他好研究每個人的“性格”，主張按性格用人；他給人平息事端，主張“合事不表理”，只求“了事”就算；他以為凡是懂得他這一套的人就當得了干部，不能照他這一套辦事的人就還得“鍛煉鍛煉”。

王聚海的“和事不表里”，表現在楊小四貼出批評落后婦女小腿疼和“吃不飽”的大字報，大鬧村工會的**，正當大伙想讓小腿疼受點教訓----送鄉政府時，他怕收不了場，站起來讓小腿疼回去了；而且在楊小四征求他要不要出大字報時，他卻堅決主張不要出。

他還表現出自以為是的強權主義，主觀臆斷、剛愎自用、不分是非，以他的勢力來壓人----他從城關開完會回來后看到楊小四他們在開會，便以為是爭論那張大字報的問題，便走上前讓他的老嫂子小腿疼回去，助長了小腿疼拒不交待偷花的事實。

副主任楊小四，1957年改選時任職，可他一個年輕干部，便是王聚海眼里堅持需要鍛煉鍛煉的人。而他卻是個精明干練、敢想敢干、有頭腦有思想的青年干部。他不怕招惹麻煩，貼出的批評落后婦女小腿疼和“吃不飽”的大字報并在小腿疼大鬧村工會的威脅下沒有表現出一丁點退縮的意思而是主張要把小腿疼送到鄉政府給她點教訓，壓壓她的囂張氣焰。

在村支書和村主任去城關開會把整風和生產交給他組織時，他表現出的有組織、有方法、果斷、堅決治了小腿疼的“腿疼”，也揭了“吃不飽”的比誰都吃得飽的謎。他在一開始安排生產工作時的講話，把當前生產問題分析得很透徹，接下來的工作分配的合理有序，規定的處罰方式也妥當嚴密；在開始摘棉花的當天在地里楊小四當著各隊長和群眾的面，又具體部署了各隊的工作和任務，沒有給那些偷花、找借口不出工的人留任何可乘之機；在他發現小腿疼等四人偷花的事實時，又組織開大會的形式讓她們交代；又有

計謀的把最難對付的小腿疼放在了最后，讓她先產生極大的壓力不得不交代事實。

-----不難看出總是要求別人鍛煉鍛煉的“和事佬”-----王聚海主任本身確實還得鍛煉鍛煉，而王聚海眼里需要鍛煉的年輕干部楊小四卻表現出果斷、干練的工作作風-----不僅治好了最難斗的兩位落后婦女，更很好的調動了農民參與生產的積極性

《鍛煉鍛煉》中情節的探究

1958年正是“大躍進”的高潮時期，與農民骨肉相連的趙樹理不會不敏銳的發現中國農村正處于“天聾地啞”的前期，但當時的文藝界剛剛經過“反右運動”，表面上一片太平景象，暗地里卻是一片膽戰心驚，所以趙樹理不可能也不會被允許寫出農村的真實情況。所以，小說《鍛煉鍛煉》產生了。

首先小腿疼、楊小四和吃不飽的出場就耐人尋味：

“爭先”農業社，地多勞力少，動員女勞力，作得不夠好：

有些婦女們，光想討點巧，只要沒便宜，請也請不到——

有說小退疼，床也下不了，要留兒媳婦，給她送屎尿；

有說四百二，她還吃不飽，男人上了地，她卻吃面條。

她們一上地，定是工分巧，做完便宜活，老病就犯了；

割麥請不動，拾麥起得早，敢偷又敢搶，臉面全不要；

開會常不到，也不上民校，提起正經事，啥也不知道，誰給提意見，馬上跟誰鬧，沒理占三分，吵得天塌了。

這些老毛病，趕緊得改造，快請識字人，念念大字報！——

楊小四寫

這是一九五七年秋末“爭先農業社”整風時候出的一張大字報。在一個吃午飯的時間，大家正端著碗到社辦公室門外的墻上看大字報，楊小四就趁這個爇鬧時候把自己寫的這張快板大字報貼出來，引得大家丟下別的不看，先搶著來看他這一張，看著看著就轟隆轟隆笑起來。倒不因為楊小四是副主任，也不是因為他編得順溜寫得整齊才引得大家這樣注意，最引人注意的是他批評的兩個主要對象是“爭先社”的兩個有名人物——一個外號叫“小退疼”，那一個外號叫“吃不飽”。”

大字報是當時對不配合組織安排或不服從紀律的可以說是最嚴厲的譴責批評，可 “大字報”、“大辯論”在整風時期是群眾發揚**的武器，利用它們向領導提意見，在這里卻······而小說人物也隨著這張大字報逐一出現，小說也著重寫了這兩個落后社員，一個外號叫小腿疼，另一個叫吃不飽，這兩個外號似乎暗示農民積極性低下和生活待遇的低下。小說從楊小四如何整治這兩個落后農民寫起。

小說第一個沖突的高潮是楊小四利用大字報的形式公開批評這兩個社員，于是引起小腿疼大鬧社辦公室，但終于**部利用法律和政權的力量所制服。小說是這么描寫的：

小腿疼一進門一句話也沒有說，就伸開兩條胳膊去撲楊小四。……楊小四料定是大字報引起來的事，就向小腿疼說：“你是不是想打架？政府有規定，不準打架。打架是犯法的。不怕罰款，不怕坐牢你就打吧！只要你敢打一下，我就請得到法院！”……小腿疼一聽說要罰款要坐牢，手就軟下來，不過嘴還不軟。她說：“我不是要打你，我是要問問你，政府規定過叫你罵人沒有？”“我什么時候罵過你？”“白紙黑字貼在墻上你還昧得了？”王聚海說：“這老嫂！人家提你的名來沒有？”小腿疼馬上頂回來說：“只要不提名就該罵是不是？要可以罵我就天天罵哩！”楊小四說：“問題不在提名不提名，要說清楚的是罵你來沒有？我寫的有哪一句不實，就算我罵你！你舉出來！我寫的是有個缺點，那就是不該沒有提你們的名字。我本來提著的，主任建議叫我刪去了，你要嫌我寫得不全，我給你把名字加上去好了！”“你還嫌罵得不痛快呀？加吧！你又是副主任，你又會寫，還有我這不識字的老百姓活哩？”支書王鎮海站起來說：“老嫂你是說理不說理？要說理，等到辯論會上找個人把大字報一句一句唸給你聽，你認為哪里寫得不對許你駁他！不能這樣滿腦一把抓來派人家的不是！誰不叫你活了？”“你們官官相衛，我跟你們說什么理？我要罵！誰給我出大字報叫他死絕了根！叫狼吃得他不剩個血盤兒，叫……”支書認真地說：“大字報是毛主席叫貼的！你實在要不說理要這樣發瘋，這么大個社也不是沒有辦法治你！”回頭向大家說：“來兩個人把她送鄉政府！”

這一系列的辯論和矛盾糾結，除了在揭示兩個落后社員的劣根性的同時，也表示出農村干部的悲哀，他們在做群眾工作時，只會以“罰款”、“坐牢”和“送鄉政府”來欺侮人，而且干部嘴里口口聲聲掛著“法院”、“鄉政府”，他們對群眾的蠻橫態度就是仗了國家機器作為后臺。這也是作者暗中想表達出的真正意圖。

而更為神奇的是小說第二個沖突高潮：因為社員出工率低，查原因是一部分落后的群眾（不止“小腿疼”和“吃不飽”兩個）嫌工分太低，定額太高，還有就是自私自利思想作怪，只愿意拾“**”，不愿意為社里摘棉花。于是楊副主任又想出一個辦法，他頭一天晚上開社員大會宣布第二天集中拾**，等到第二天本來不愿出工的婦女都上工了，他突然宣布改為集體摘棉花，并批評那些受騙上當的婦女是出于自私的目的才出工的，所以不但必須強迫參加勞動而且還要寫檢討。副主任楊小四這樣布置社員的勞動：“誰也

不準回村去！誰要是半路偷跑了，或者下午不來了，把大字報給她出到鄉政府！”“太和，你和你的副隊長把人帶過村去，到村北路上再查點一下，一個也不準回去！”社員出工就這樣變成了強制性的勞動。這在當時也許沒有人察覺不對，但在今天看來是不可思議的，這也是作者痛心所在，農民的積極性不高，農村干部不思如何提高積極性，只是一味的壓榨農民，強迫勞動。

小說第三個沖突高潮又回到“小腿疼”等人身上，原來她們以為第二天是自由拾花，于是就自己單獨去拾花，結果變成了“偷棉花”，當做犯罪接受群眾的批斗。小說是這么寫的：

她（小腿疼）裝做受委屈的樣子說：“說什么？算我偷了花還不行？”有人問她：“怎么?算?你偷了？你究竟偷了沒有？”“偷了！偷也是副主任叫我偷的！”主席楊小四說：“哪個副主任叫你偷的？”“就是你！昨天晚上在大會上說叫大家拾花，過了一夜怎么就不算了？你是說話呀還是放屁哩？”她一罵出來，沒有等小四答話，群眾就有一半以上的人“嘩”地一下站起來：“你要造反！”“叫你坦白呀叫你罵人？”三隊長張太和說：“我提議：想坦白也不讓她坦白了！干脆送法院！”大家一起喊：“贊成”。

這里的描寫不但將楊小四和小腿疼、吃不飽的心理活動，動作描寫，語言描寫都活靈活現的表現出來，還將場景、氣氛十分寫實的表現出來，堪稱后來幾年“**”中批斗大會的真實寫照。從故事情節上來看，是楊小四用計誘使群眾進入其圈套中再來個人贓并獲，這也許是斗智斗勇，但這些謀略卻用在群眾身上，而不是去激發他們的積極性，者不可不謂之悲哀。這些被誘入圈套的人到底有什么罪？“這是一個人民內部矛盾問題，王聚海式的，小腿疼式的人，狠狠整他們一頓，犯不著，他們沒有犯了什么法。”這也是當時時代的悲哀，也是作家在對當時社會的詭異所表達出來的，也是作家對當時潮流的一聲質問：這樣整治社員，公平嗎？

這篇作品在今天看來，仍然是讓人痛心的，這不由不讓人想起1962年趙樹理在會上的發言：“60年簡直就是天聾地啞！”這話當時看來是與主旋律相違背的，也表達出這位中國農民的忠實兒子極為悲愴的心理。有人說當時的趙樹理只是單純的將但是農村的畫面表現出來而已，甚至在一些參考書籍上是對《鍛煉鍛煉》主題如此解說的：

小說《鍛煉鍛煉》描寫爭先社副主任楊小四一張快板大字報，大字報揭露落后現象，點名“小腿疼”和“吃不飽”的丑陋劣跡。“小腿疼”和“吃不飽”知道大字報后，大鬧會場，硬是把一個干部會給“攪亂”，在社員的大會上，又是“直奔主席臺”，氣洶洶地逼著隊長要楊小四把大字報的事“說清楚”，“要不今天晚上的會開不好”，名目張膽、肆無忌憚地耍賴使潑，張口就敢于罵干部、鬧會場。社主任王聚才對矛盾糾紛一貫來是和稀泥，不及時徹底解決。在王聚才去鄉開會不在社里的時候，楊小四等年輕干部制住了“小腿疼”和“吃不飽”。

趙樹理《鍛煉鍛煉》小說雖描寫因大字報引發“小腿疼”和“吃不飽”與楊小四的矛盾，但其實是寫王聚才的壓制人才、“和事佬”和批評落后的主題思想。在當今現實社會之中，對于解放思想、及時解決矛盾糾紛和形成人才使用機制仍有重大的現實意義。

這只能說是趙樹理這農民作家的悲哀，在我翻閱資料開始了解這部作品時，我才發現這部作品隱藏在其底下的，作者嘶聲的吶喊，在每一個小說情節設定之時，都有其不可不忽視的隱喻，但從趙樹理的藝術畫廊里看，這篇作品分明是與描寫農村“基層干部混入了黨內壞人”的藝術精神一脈相承的，不過在當時的環境下，連這點維護農民的立場都不能直接地表達出來。現實主義的方法沖破了作家的歷史局限，只能在當時非常嚴峻的環境下，以它自己的方式達到了生活真實和藝術真實的統一。

第四篇：到企業掛職、鍛煉是提高行政執行力的有效途徑

到企業掛職、鍛煉是提高行政執行力的有效

途徑

——赴深圳掛職鍛煉學習心得體會 三都水族自治縣農業辦公室 王興成

在縣委、縣人民政府的領導和縣委組織部、縣深駐辦和深圳市投資控股公司的關心支持和精心安排下，我們一行14名學員分別于8月11日和9月3日到深圳市投資控股公司下屬企業和有關學校掛職鍛煉學習，其中8名同志到公司，2名同志到科研設計機構，4名同志到幼兒教育，分別掛特發信息公司、通產、物業管理等下屬企業副經理、經理助理、教師等職務。現將心得體會整理如下。

一、掛職公司基本情況 深圳市投資控股有限公司是2004年10月在原深圳市三家國有資產經營公司的基礎上組建的國有獨資有限責任公司，以產權管理和資本運營作為主要職能，注冊資本46億元人民幣。作為深圳市人民政府國有資產監督管理委員會（以下簡稱“市國資委”）履行出資人職責的輔助平臺，公司的主要職能是根據市國資委授權對部分市屬國有企業行使出資人職責；作為深圳市國有企業和行政事業單位改革、調整中剝離資產的整合處臵平臺，承擔對市屬國有企業的貸款擔保業務，按照市國資委要求進行政策性和策略性投資等。經過五年多的科學管理和運營，目前公司控股總資產近1100億元，利潤總額近150億元。

公司所屬主要全資、控股企業21家，主要參股企業5家，經營范圍涉及房地產、金融、證券、保險、高新技術投資與服務、高科技工業、交通運輸、紡織、旅游、汽車銷售與服務、公用事業等眾多領域。自成立以來，公司共完成25家一級企業、177家二級企業的改制工作，基本完成所屬一般競爭性領域劣勢企業的國有資本退出工作，初步形成經營資源向金融、證券、保險、房地產、高新技術等領域集中的戰略格局。與此同時，根據深圳市委市政府、市國資委的部署，完成了部分市屬國有企業和市行政事業單位改革、調整中的資本運作和資產整合工作。上述工作為實現深圳市國有資本戰略性調整和國有企業戰略性改組發揮了重要作用，為公司可持續發展奠定了堅實基礎。

在完成好深圳市委市政府、市國資委交給的各項工作任務的同時，公司將在借鑒國內外經驗的基礎上，圍繞公司戰略發展目標，綜合運用產權管理、資本運作、戰略投資等經營管理手段，切實推進以轉變經營機制為核心的各項改革，最終把公司建設成為定位準確、運作規范、機制靈活、持續創新的大型國有投資控股公司。公司先后獲得了“廣東省文明單位”、“深圳市文明單位”、“深圳市十大最具愛心企業”、深圳市“信訪工作先進集體”、深圳市“先進基層黨組織”、“深圳市維護穩定及社會治安綜合治理目標管理優秀單位”、深圳市“民族團結進步先進集體”、深圳市國資委系統“信訪工作先進單位”等榮譽。

二、掛職鍛煉學習情況

根據行政管理、設計和教育教學工作的實際情況，此批學員分兩次到達深圳，8月11日10人到達深圳，在深圳投資控股有限責任公司總部開簡短的對接儀式后，分別由各分公司經理帶學員到單位，分別掛特發信息公司、通產、物業管理等下屬企業擔任副經理、經理助理等職務；9月3日，4名幼兒園教師達到深圳，并到有關幼兒教育機構擔任教師，全程了解深圳幼兒教育的主要情況。

掛職鍛煉學習是加強干部隊伍建設，開闊視野，更新觀念，提高思想認識和提高行政機關工作執行力的一個重要途徑。作為欠開發、欠發達的貴州內地干部，能有機會到信息、物流、金融、投資等發達的經濟特區—深圳學習，非常有利于內地干部開闊視眼、轉變觀念、提高認識；因此，我們都十分珍惜這次難得的學習機會。在學習期間，我們以真誠的心、端正的工作態度全身投入全新的工作環境和崗位，認真學習和工作。

我們主要從以下幾個方面入手： 一是以良好的心態，轉變角色，準確定位。根據工作環境的特點，明確職責，確定掛職學習的目標，在公司的幫助下，制定了工作學習計劃，掌握有效的工作方法。

二是以謙虛的作風，勤學善思，縮小距離，查找差距。在學習企業的相關知識和各項管理制度，領會及把握實質的同時，積極結合我縣實際情況，認真思考和分析，提高理論綜合水平。三是以胞滿的工作熱忱，服從安排，積極參與公司的各項工作，爭取在實踐中得到鍛煉，進一步提高管理能力和工作執行力。四是總結提高，學以致用。把掛職期間工作和學習中的所感所悟與實踐結合起來，認真反思，總結經驗，為今后工作的開展理清思路，明確方向，確實轉化提高能力，務求實效。

三、體會和收獲

（一）學員的思想認識得到深化

通過三個月的掛職學習，大家的思想認識得到轉變。在掛職公司中，由于建立了有效的績效管理制度，廣大員工始終把公司的利益放在首位，千方百計讓公司的目標效益最大化，深刻認識到自己的生存發展與公司的發展壯大緊密相連，塑造愛崗、敬業，辦事專業、協調、高效，敢于擔當責任，有執行力的職業化員工。以之對比，反思和檢討我們單位中的小部分同志，對待工作敷衍了事，做一天和尚撞一天鐘，眼里無事，或存在做多做少一個樣，做好做壞是領導的事，自己做好了也不會有什么“好處”的不良心態和消極態度；以基本完成領導安排分給的任務為最高要求，不思把事情做好做全，缺乏進取心和責任心。雖然系統內部從多方面加強和嚴格問責制等要求，但諸如此類的不良工作作風依然存在，以這的態度來開展工作，談何加快經濟快速發展，改變家鄉落后面貌？通過對比分析，體會是：在今后的工作中，不能僅僅是把工作當任務完成了事，更關鍵是要怎樣把工作做得最好，以最真摯的心，常把群眾放在心頭，多做為民排憂解難之事，真正成為人民群眾的貼心人，真正當好人民的“公仆”。

（二）切實體會公司科學的管理制度

深圳的大部分企業普遍根據企業經營管理特點，同時借鑒國際知名企業的先進管理方法、模式和理念，設計和制定本企業架構和制度安排，先求適用，再求“完、全”，俗話說“沒有規矩不成方圓”，他們所制定的規章制度不是熱衷于找幾個筆桿子來關門起草，而是學習吸取先進企業的經營管理經驗，以前人、他人已經證明是優秀的和高效穩定的為起點，“站在巨人的肩上”安排設計出先進且適合自身的企業制度，企業經理及各級管理人員都認真執行。對企業的業績和領導任職考核評價標準是：

（一）看財務報表，依據財務報表數據來評價你的工作業績；

（二）看客戶滿意度，雖然公司企業有利潤，但客戶滿意度不高，不能保證企業未來利潤的可持續，也是不可取的；

（三）看員工滿意度。不僅是客戶的滿意，對工作績效的考核評價也非常重視員工的滿意度；年終對高管的評價，員工的評價都是以客戶和員工的滿意度和KPI指標完成情況進行考核，采取末位淘汰、換人、淘汰的幅度高達10%左右，員工達5%，這樣，既保證了企業管理者和員工隊伍的基本穩定，又保證了留下來的是真正符合企業發展要求的人才；

（四）看持續發展，一個企業不僅是看今天的利潤有多大，主要看可持續發展，否則未來就沒有米下鍋了。通過制度設計修改來激發鼓舞員工在職業生活中不斷為企業創造更高價值，管理層和普通員工通過合理競爭是可以轉化角色的，干得好的員工可以升職、干不好的經理和員工必須及時淘汰等。參照我們行政機關的管理制度，一定程度上是圍繞上級紀律監察機關制定的要求來制定，甚至部分完全就是照抄照搬，具體細化的可操作性方式不多，只要不違紀違法，足可保證崗位職務的穩定，強調的是同志們的自覺，有時對干部職工的工作評價的正面和負面激勵不夠及時，有的同志甚至一生都扎根基層，未能及時的給予評價和鼓勵，使之失去動力和希望，進而導致工作積極性下降；同時，弱化競爭或者說淘汰的缺點還直接導致了行政命令執行力效率不夠，實績不突出，效果不明顯等。

（三）切實體會企業的職業文化氛圍

在深圳企業普遍以市場為導向，通過自主創新，積極進行企業發展戰略規劃及文化建設，讓企業不斷持續發展。有一種不成文的說法：三流企業做生產，二流企業做品牌，一流企業做文化。與我所在的特發信息股份有限公司為例，倡導向“標桿企業”學習，注重提煉和培育優秀先進的企業文化，以培養廣大員工積極、健康、向上的共同價值取向作為企業文化建設的出發點，提煉出“責任、效率、堅韌、開放”的核心價值觀，強調領導班子內部團結協作，領導班子成員要率先垂范、以上帶下，帶好隊伍。強調學習型團隊，塑造企業職業人。通過接觸他們的員工，讓人立即感覺得到他們神采飛揚、頭腦會發光、能干事，一言一行無不展現其激情、智慧和靈氣以及非常職業化的風格。

三、工作建議

1、充分借鑒和吸收特區先進企業的優秀管理經驗營養，結合本行政系統特點，在黨紀和國法允許的范圍內，可以引入目標管理、績效管理、標桿管理等理念和方面手段，加大問責力度，提高業績考核實效，培養和塑造全員能戰斗，講學習、講政治、講科學、講效率、講責任，有擔當，有做為的人民公仆隊伍。各掛職同志，要充分比較行政管理和工商管理兩種模式的異同，要進一步的解放思想，吸收先進有益經驗模式方法，對部分適用的制度和技巧方法，甚至直接可以拿來就用；和掛職單位建立廣泛而持久的聯系，共享信息資源，保持常態聯系。不以掛職期滿為止，而以此為始，不斷的學習轉化和吸收。

2、進一步挖掘深層機會，既是來學習，同時，也是雙方進一步加深了解，展示山區風貌特點的機會，要發現和抓住機會，善于利用機會，盤活資源，互通有無，與掛職單位為之點，全面拓展和建立雙方或多方共贏模式，利用我縣豐富的農、林、牧、礦和特色民族文化旅游資源等，全面充分宣傳真，導入，尋找平臺，以豐富的各項資源全力支持和配合特區發展的需求，同時也帶動我縣區域經濟發展。

3、引入建立新型實用學習體系，堅持講政治、講學習、講科學，按照全面落實科學發展觀的要求，在加強內部理論學習的同時，積極導入和借鑒外來先進管理理念、工具和科學思想方法，結合行政機構實際情況和特點，創新管理模式，充分挖掘和釋放組織潛力，追求行政績效和人民利益最大化，做黨和人民滿意的公務員

第五篇：如何鍛煉英語口語

如何鍛煉英語口語

很多人有個誤解，認為只要托福、GRE考好了就行了。其實不是這么回事。當你的飛機降落在美國那塊土地上的時候，你有沒有機會在美國生存、發展下去，關鍵是要看你有沒有機會去表達自己，和別人交流。如果你學的是啞巴英語，到了美國你將暗無天日。而我們目前的大學英語的教育是有缺陷的。現存的各個大學的英語角就我個人認為，也是有問題的，雖然大家都很有熱情，往往談到半夜12點。由于大家都是同胞，彼此能相互理解各自的中國英語，你點頭，我也點頭。但一碰到一個native american（地道的美國人）時，交流同樣的東西，就聽不懂對方在說什么了。其實我們學一種語言，最重要的就是利用這種語言的某些部分來進行交流。communication is our purpose（交流是目的），而不是語言本身。

我們的英語教育就是恨不得把語言的大海完全籠罩在自己的懷抱里。其實知識是無涯的。我們往往把英語僅僅當作一門知識在學，從小學到大學，到最后，還是不會說英語。為什么我們花了十幾年、二十年的時間學了一大堆我們在實際生活中根本永不上的東西。我們究竟應該用什么方法能使我們在最短的時間內掌握英語的交流呢？語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。舉兩個例子：有一次，有一個中國學生陪一個美國人去長城，在長城上，老外突然對哪個學生說：excuse me,may I go someway（請問洗手間在哪兒）.中國學生在學校里英語的句法學得相當不錯，聽力也挺棒的，馬上聽明白了老外的話，心想，長城都來了，哪兒不能去啊！于是說：yes ,you can go anyway（請隨意）（笑聲）。這一句話，差點把老外嚇暈了。其實在這個特定的語言環境中，老外的“someway”指的是廁所，而英語“嫻熟”的中國學生卻讓老外隨地大小便（全場哄堂大笑）。另一個例子：在大學校園里，流行“五講、四美、三熱愛”，中國人把其翻譯成：“five talks ,four beauty ,three lovers”.美國人一聽迷惑了“five talks”敢情是談了五個，“four beauty”敢情是談了五個，其中有四個是美人，那么“three lovers”一定是愛上了四個美人中的三個（笑聲不斷）。

其實，就語言本身的知識來說，我們已經過關了，而且我們所學的英語知識全是標準的英語。我們缺少的就是在交流中來運用英語，只有在交流中我們才能與對方進行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語言交流環境中所表達的意思是不一樣的。要想真正領悟對方的意思，必須與對方進行心與心的交流。作為一個中國學生，如果不根本改變自己的思維結構，從而迎合美國人的思維結構和習慣，依然保持自己中國式的思維習慣，那么他學的英語就毫無價值。那么我們該怎么辦呢？我建議要把我們學習的目標收縮，把追求大而廣的英語知識轉化為追求一種定量性的技巧，我認為有六種技巧，是美國人和美國人之間交流的關鍵性東西，如果我們能掌握這六種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學好口語。

第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。

美國人和美國人交談80％是想告訴對方what is a book。我們中國人從小學到大學的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book?很少有人說What is a book?而美國的小學生就開始問：What is the book?這種Where is the book?只是描述階段，連啞巴也能做到。但是我想連大學生也很難回答What is a book?因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。

第二，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練how to explain things in different ways.一種表達方式對方不懂，美國人會尋找另一種表達方式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。比如水，世界上就這一個事物，但卻有多種符號來表達它。如果一個人懂8種語言，那他在世界上被別人理解的機會就會大得多。用漢語說“水”別人不懂，用德語說別人也不懂，但用英語說water，別人可能就懂了。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you,按中國的替換方法就把you換成her,my mother,them等，這種替換和小學生練描紅沒有什么區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。換到最后也不知道到底在love 誰，現實生活中也不能這么隨便love（笑聲）。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂I love you,肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you.I want to hug you.I've a crush on you.I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方that is love，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。

也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

對，比如愛因斯坦講相對論，他用科學術語講，除了科學家之外是沒人聽得懂的，所以愛因斯坦就用一個通俗的例子把相對論講了出來。他說，什么叫相對論呢？兩個lovers在一起，一小時相當于一分鐘，而兩個仇人呆在一起，一分鐘相當于一小時，就這是相對論。他這樣一講，我想沒有人不會明白相對論的。

第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。

從描述上來講，由于中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。但美國人對空間的描述總是由我及外，由里及表。而中國人正好相反。美國人說“我向雪山走去”，中國人就會說“我從雪山走來”。時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，住往最后說的那個地方是最重要的。我們聽評書常說，欲知后事好何，請聽下回分解，中國人很認可這種壓軸戲、抖包袱式的方式，而美國人聽到這里可能會把收音機砸了：我聽的就是what happened,但發生了什么我不知道，還要讓我下回再聽（笑聲），豈有此理！因為美國人在時間上描述時先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

第四，要學會使用重要的美國習語。

因為任何語言除了標準化的東西以外，不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。比如北京人說“蓋了帽了”，老外永遠也理解不了，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習語，我認為就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

第五，學會兩種語言的傳譯能力。

這是衡量口語水平的一個最重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都想學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。因為我就是一個例子，我不僅漢語沒有說得越來越糟，而且英語也沒有說得越來越糟。

第六，要有猜測能力。

為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生岐義？就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，這樣導致的結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻（笑聲），實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現這種現象。

以上就是我所說的學會用美國人思維的六個技巧。中國學生如果能做到這六點，用很短的時間肯定能學好口語。

再說說英語語音的問題吧。我們中國人不需要鉆牛角尖，一定追求發音象一個native(本地人)，只要我們的發音不至于讓對方產生誤解，其實就可以了。我們在平時，不需要迷信什么科學方法，只需要記住一點：模仿。但一定要模仿標準的英語或美語。在模仿的基礎上，每天，我們每天保持1個小時的自我口語練習，這個練習必須假想一個雙向交流的場合，即仿佛有人與你交流一樣。

最后，講講英語的用氣問題。我們在發音時，盡量氣運丹田，而避免用肺發音，這樣的結果將使得你的英語發音洪亮圓潤

1、將英語融入生活中。不要“學英語”，要“用英語”。

2、早晨起床，第一件事就是開口讀英語，喊出一天的活力。

3、入睡前讀幾分鐘英語，讓英語進入潛意識，做夢也在想著英語。

4、在鍛煉、跑步是開口讀一讀英語，鍛煉口部肌肉。

5、平時讀英語時要盡量做到元音飽滿，輔音清晰準確。這樣會有非凡氣質。

6、盡量多聽錄音，并跟著讀，管他準確不準確。這是最老套有最有效的方法。

7、忘記謙虛，多賣弄，多和別人說英語。

8、看一些英語電影、電視劇、電視節目。看多了就會發現，不僅提高了聽力，不知不覺中你會說一兩句英語出來。

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