第一篇：0教學(xué)應(yīng)用插上“農(nóng)遠(yuǎn)”翅膀 譜寫農(nóng)村教育新篇

插上“農(nóng)遠(yuǎn)”翅膀 譜寫農(nóng)村教育新篇

我校遠(yuǎn)程教育設(shè)備于2006年初，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的直接督導(dǎo)和參與下安裝調(diào)試完畢。為完成好此項工作，我們隨即組織領(lǐng)導(dǎo)教師，積極投入相關(guān)工作。一年來，我們在農(nóng)遠(yuǎn)工程項目的管理，教師的技能培訓(xùn)，農(nóng)遠(yuǎn)資源的開發(fā)應(yīng)用與學(xué)科的整合，以及教師教研、業(yè)務(wù)能力的提高等方面做了大膽的嘗試和探索。實踐中，我們收獲了很多，也遇到了很多困難，然而我們感受更多的是，農(nóng)遠(yuǎn)給我們帶來的豐實和驚喜。

一、提高認(rèn)識，全面動員，健全組織，積極落實。

1、營造氛圍，為農(nóng)遠(yuǎn)工作打造良好的開端。作為基層學(xué)校，如何認(rèn)識這一工作的深遠(yuǎn)意義，是實現(xiàn)農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)校教育教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合，以及農(nóng)遠(yuǎn)工作是否順利開展的重要前提。

因此，從設(shè)備安裝調(diào)試完后，我們便召開了全鎮(zhèn)農(nóng)遠(yuǎn)工作動員大會。會上，校長就農(nóng)遠(yuǎn)工程的重要意義和當(dāng)前教育發(fā)展的形勢，作了積極的動員工作。

這次動員大會實現(xiàn)了三個目的：

一是通過觀看“空中課堂”，聽了國家及省領(lǐng)導(dǎo)專家的重要講話，廣大教師對農(nóng)遠(yuǎn)工程的重大意義有了深刻的認(rèn)識。

二是通過觀看了不同類型農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用的教學(xué)實況。教師們對農(nóng)遠(yuǎn)這一新生事物有了初步的了解和感性的認(rèn)識，并對農(nóng)遠(yuǎn)資源走進(jìn)課堂產(chǎn)生了極大的興趣和好奇。三是就我校具體實際情況，校長做了有效的動員工作。不僅使教師們明確了這是時代發(fā)展的必然，我們責(zé)無旁貸，而且感受到了自身責(zé)任的重大，任務(wù)的艱巨。我們必須從歷史發(fā)展的高度看待這項工作。

可以說，在農(nóng)遠(yuǎn)工作起步階段，我們便刻意制造聲勢，營造了良好的工作氛圍。會后全體教師還認(rèn)真地交流了體會和心得。這次動員大會，不僅使廣大教師走近了農(nóng)遠(yuǎn)工程，而且也被這種新的課堂教學(xué)方式深深吸引了。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視，是做好農(nóng)遠(yuǎn)工作的前提。

“政策要落實，必須有一支強有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。遠(yuǎn)程教育作為‘一把手’工程，至上而下，哪個環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)重視不夠都會使實施效果大打折扣，也就與這項偉大工程的實施初衷向背了。”

為做好學(xué)校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，我校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會議，研究具體方案和措施，并成立了以校長為組長，副校長為執(zhí)行組長，教務(wù)主任為副組長，微機(jī)員、電教員、教研組長及學(xué)科教研骨干為成員的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并做到了分工明確、責(zé)任到人。

3、健全制度，有力地保障農(nóng)遠(yuǎn)工作的順利開展。工作運行，制度在先，才能做到規(guī)范管理。為充分發(fā)揮遠(yuǎn)程設(shè)備的作用，我校建立了接收電視節(jié)目、網(wǎng)上資源、教學(xué)信息整理的一整套管理制度，（如《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度》、《遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收室管理制度》和《遠(yuǎn)程教育工作登記簿》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備（器材）損壞賠償?shù)怯洸尽贰ⅰ哆h(yuǎn)程教育教材（軟件）借還使用登記簿》等制度和簿記表冊）。為我們開展遠(yuǎn)教工作提供了很好的依據(jù)。這些相關(guān)制度，不僅明確了各個層面的責(zé)任，而且更是我們監(jiān)督檢查工作的標(biāo)尺。

另外，我校還制定了“農(nóng)遠(yuǎn)工作問責(zé)制”，對工作不負(fù)責(zé)任或因工作失誤造成不良影響和嚴(yán)重后果的，要給予有關(guān)責(zé)任人不同程度的處罰。學(xué)校還將教師的信息技術(shù)培訓(xùn)成績和資源應(yīng)用情況進(jìn)行量化評分，且與年終考核掛鉤。制度的建立與措施的落實確保了遠(yuǎn)程教育管理工作的有章可循和順利推進(jìn)。

二、創(chuàng)新機(jī)制，有效培訓(xùn)，強化應(yīng)用，促進(jìn)教研。根據(jù)我校教學(xué)實際，為更好的保證農(nóng)遠(yuǎn)資源運用的效果，我們采取了“兩帶兩結(jié)合”的校本研訓(xùn)方式，有效的保證了農(nóng)遠(yuǎn)資源的課堂應(yīng)用效果。

1、骨干帶一般。

教師是學(xué)校開展現(xiàn)代教育技術(shù)的主體。為了有效實施遠(yuǎn)教示范項目工程，我校建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，我們以骨干教師為龍頭，以全員培訓(xùn)為途徑，落實培訓(xùn)計劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，盡量選擇一些短、平、快的實用技術(shù)，讓大家盡快進(jìn)入角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，在實踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思，從而不斷提高全員素質(zhì)。我們把教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技能培訓(xùn)目標(biāo)定位為：讓所有的教師都能夠了解現(xiàn)代電化教育技術(shù)、讓了解的教師更多地參與、讓參與的教師更多地深入、讓深入的教師更多地帶動。

學(xué)校規(guī)定：每周一至周四下午３:20——４:00為固定的集中培訓(xùn)時間，由微機(jī)教師確定內(nèi)容、分層次培訓(xùn)，晚上開放計算機(jī)教室供教師學(xué)習(xí)、鞏固，并由微機(jī)教師輔導(dǎo)。

在培訓(xùn)初期，為將少數(shù)心里有抵觸情緒或感覺無從下手的教師引上道，我們先是組織他們觀看遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)中的專家報告，觀摩優(yōu)秀教師的示范課，使他們感受到遠(yuǎn)程資源的豐富內(nèi)容，讓教師從心里喜歡。

其次是有意識的在年組內(nèi)培養(yǎng)一批骨干，指導(dǎo)組內(nèi)教師學(xué)習(xí)使用農(nóng)遠(yuǎn)資源。一是通過外出學(xué)習(xí)培養(yǎng)典型；二是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師結(jié)成幫扶對子打造典型；三是為骨干教師搭建平臺樹立典型。通過讓一部分素質(zhì)好，樂于鉆研，又熱心于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師先行一步，然后以點帶面，分層推進(jìn)。

我們僅用一個多月的時間，推出了我校首批農(nóng)遠(yuǎn)新人。有耿杰、劉偉、劉麗、劉金莉、安廣偉等，她們在農(nóng)遠(yuǎn)資源的開發(fā)和應(yīng)用方面，為全校教師起到了很好的示范作用，成為我校農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用領(lǐng)域“第一批吃螃蟹”的人。2006年6月份，在我校“農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用課堂教學(xué)研討” 中，她們以全新的風(fēng)格，成功地展示了課堂教學(xué)風(fēng)采，不僅受到師校教研員的好評，而且在全鎮(zhèn)教師中引起了強烈反響。極大的促動了教師們探索農(nóng)遠(yuǎn)、應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)的積極性。通過這樣的培訓(xùn)，我校所有45歲以下的中青年教師都能夠掌握和熟練操作運用教育資源進(jìn)行輔助教學(xué)；學(xué)校骨干教師能借助現(xiàn)有資源進(jìn)行制作、整合適合自己教學(xué)需求的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

2、優(yōu)勢學(xué)科帶弱勢學(xué)科。

“冰凍三尺非一日之寒”。從認(rèn)識農(nóng)遠(yuǎn)到應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)，是需要一個過程的。盡管通過技術(shù)培訓(xùn)和一段時間的實踐嘗試，但要實現(xiàn)真正意義上的應(yīng)用和有效的與學(xué)科整合，的確不是一朝一夕的事。

我校語數(shù)外三大主科中，年輕教師比例較大，老師們的學(xué)習(xí)熱情很高，接受能力也較強，加上農(nóng)遠(yuǎn)資源相對豐富。因此，我們確定由語數(shù)外三個優(yōu)勢學(xué)科帶動其他弱勢學(xué)科。到2006年下半年，我校的農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用很快鋪開，涉及每位教師、每個學(xué)科。

2006年10月份，我校再次召開農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用研討會，全面展示了我校農(nóng)遠(yuǎn)工作的成果。這次研討會從資源的有效應(yīng)用到課堂教學(xué)效果以及學(xué)科覆蓋面，都有了很大的變化。

（3）集體教研和自學(xué)相結(jié)合

我們堅持“邊學(xué)習(xí)，邊探索，邊實踐，邊改進(jìn)”的原則，把遠(yuǎn)教工作納入到學(xué)校《教學(xué)計劃》、《校本教研計劃》當(dāng)中，作為一項常規(guī)工作來完善落實。并規(guī)定教師每周自學(xué)時間不少于４小時；雙周一次集體教研；每人每學(xué)期至少在年組或?qū)W校上一節(jié)農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用研討課。本學(xué)期，我們計劃在4月下旬，通過一堂農(nóng)遠(yuǎn)課，檢查教師運用農(nóng)遠(yuǎn)資源情況，學(xué)校將作為一次業(yè)務(wù)能力考核，予以驗收。學(xué)校還把農(nóng)遠(yuǎn)知識和技能的提高，納入到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。規(guī)定每周除完成學(xué)校安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，至少還要完成2500字以上的自學(xué)筆記。

（4）“走出去” 和“請進(jìn)來”相結(jié)合

一項技術(shù)要應(yīng)用到工作當(dāng)中，人無疑是第一要素。對于“農(nóng)遠(yuǎn)”這樣一個即要求人掌握一定運用技能，又要求實效性很強的工作。單靠“閉門造車”，自醒自悟，即影響發(fā)展進(jìn)程，又不可能取得良好的效果。何況在這樣一信息時代，農(nóng)遠(yuǎn)本身又是信息的載體。不汲取先進(jìn)的管理經(jīng)驗和應(yīng)用藝術(shù)，那也無異于資源的浪費。

我校在農(nóng)遠(yuǎn)工程項目實施以來，我們通過“走出去，請進(jìn)來。”不僅使我們的管理少走了很多彎路，也大大縮短了我們與農(nóng)遠(yuǎn)的“磨合期”。

2006年，我們先后派領(lǐng)導(dǎo)教師外出參觀考察、培訓(xùn)學(xué)習(xí)102人次，從小市到本溪，從沈陽到彰武，只要有機(jī)會，我們從不放過。用我們叢校長的話說：這錢花得值！

能夠借助巨人的肩膀繼續(xù)向上發(fā)展，你才會有新的高度，也才不愧為聰明的現(xiàn)代人。這也是農(nóng)遠(yuǎn)工程的現(xiàn)實意義所在。國家投巨資（100個億呀！），不就是想讓我們的教育能夠有一個新的發(fā)展高度嗎？學(xué)先進(jìn)的，用先進(jìn)的。才是我們現(xiàn)代教育人的發(fā)展理念。為把學(xué)到的東西踏踏實實地落實在工作中，并在實踐中不斷完善、提高。我們本著因地制宜，“花最少的錢，辦最實惠的事。”的原則，把師校作為我們開展農(nóng)遠(yuǎn)校本教研工作的“助力器”。

僅去年一年，師校徐校長、關(guān)主任和現(xiàn)任小教部主任謝文香，科研部主任劉恒賀，包括電教部主任劉成金，以及各個室的教研員就曾多次參加我校的農(nóng)遠(yuǎn)校本教研活動。不僅為我們老師在農(nóng)遠(yuǎn)資源課堂教學(xué)應(yīng)用上指點了迷津，而且還做了精彩的講座，提出了寶貴的建議。

他們的到來，為我們教師帶來了醒腦的清風(fēng)，解渴的甘露，仿佛使我們聽到了教師們教學(xué)生命成長“拔節(jié)”的聲音。

三、強化管理，措施得力，完善硬件，開發(fā)軟件。

1、設(shè)備管理。遠(yuǎn)程教育設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)也是管理中的一個重要問題。我校在加強設(shè)備管理制度建設(shè)的同時，一方面通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)讓老師們嚴(yán)格操作程序，并了解設(shè)備維護(hù)的基本常識；一方面充分利用我校有專業(yè)維修人員的優(yōu)勢，有利的保障了設(shè)備的正常運作。

2、硬件建設(shè)。我校為使農(nóng)遠(yuǎn)資源更好的服務(wù)于教育教學(xué)，方便教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、查找教育教學(xué)資源。在資金緊張的情況下，2006年９月投資三萬余元，為教師辦公室配備了７臺電腦。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對我校遠(yuǎn)程教育工作也給予了相當(dāng)?shù)闹匾暎?006年國慶期間，為我校每個教室添置了電視、DVD，使光盤教學(xué)真正成為教育教學(xué)的重要輔助手段。11月份縣師校無償贈送我校一臺三萬多元的投影。之后學(xué)校又購置了攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)，大屏幕等相關(guān)設(shè)備，為我校農(nóng)遠(yuǎn)工作進(jìn)一步推向深入打下了堅實的基礎(chǔ)。

3、資源建設(shè)：資源建設(shè)是做好“農(nóng)遠(yuǎn)”工作的核心。我們除了做好衛(wèi)星教育資源的接收、整理、分類、刻錄、公示；還注重地網(wǎng)資源的查找收集工作，并分別確定專人負(fù)責(zé)天網(wǎng)、地網(wǎng)資源的管理。（天網(wǎng)資源由王立元負(fù)責(zé)，地網(wǎng)資源由史長軍負(fù)責(zé)。）截止現(xiàn)在，我們收錄整理的天網(wǎng)資源有240G，地網(wǎng)資源有64G.。同時每個教師都建立了以自己名字命名的教師遠(yuǎn)程教育資源庫。收集了網(wǎng)上精彩的課堂實錄、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀課件、練習(xí)題庫、探究和開放性試題。還有教師自制的課件和二次開發(fā)的資源以及教師的研討課資料等等。并將自己設(shè)計的內(nèi)容上傳到資源中心，通過局域網(wǎng)實現(xiàn)資源共享，與其他教師共同提高。

4、資源應(yīng)用：相關(guān)專家和官員曾多次明確表示：“檢驗農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的唯一標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)用效益”。

1、農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用方式：

（1）、我們可以運用“資源”，直接進(jìn)行課堂教學(xué)：我們現(xiàn)在應(yīng)用于課堂教學(xué)的資源來源：一種是光盤資源；（如：劉金莉老師的《小鹿的玫瑰花》，王慶有老師的科學(xué)課《流動的空氣》）。一種是天網(wǎng)或地網(wǎng)資源的運用：如：宋莉老師的音樂課中的影片片斷，史長軍的《西門豹》，李微老師的英語課中的資源――主要是地網(wǎng)資源；另一種是多種資源的整合：藍(lán)旭、劉偉的數(shù)學(xué)課的資源，是天網(wǎng)、地網(wǎng)資源和自制課件的綜合應(yīng)用；王愛麗老師的英語課算是自主開發(fā)的資源了；今天是其余幾節(jié)課都是這樣，是老師們充分利用資源，服務(wù)于教學(xué)，并創(chuàng)造性的進(jìn)行資源的二次開發(fā)和應(yīng)用的最好例證。

2、我們還可以運用“資源”，提高教師備課水平：農(nóng)遠(yuǎn)資源的豐富多彩，和無限的開發(fā)利用空間，是我們沒有走進(jìn)農(nóng)遠(yuǎn)時所無法體會的。老師們無論教學(xué)中遇到什么棘手的難題，只要上網(wǎng)便可迎韌而解。還有，專家的課堂實況，優(yōu)秀教案，名著，教育教學(xué)理論等等，都為老師提供了無限的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。

3、運用“資源”，開展信息技術(shù)與課程整合；

4、運用“資源”，促進(jìn)英語、科學(xué)等薄弱學(xué)科的教學(xué)；

5、運用“資源”，彌補實驗條件不足的缺陷。

四、實踐農(nóng)遠(yuǎn)，收獲豐實，資源共享，如添雙翼。１、農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用給我們帶來的實惠：

一是讓知識更加鮮活了。農(nóng)遠(yuǎn)讓我們告別了以前“一支粉筆一張嘴，一本教案滿堂灌”的教學(xué)狀況，讓教師和孩子盡享先進(jìn)的教學(xué)資源，真是幫了教師，活了課堂。過去語文教材的許多情景教師費盡口舌，學(xué)生還是無法理解，現(xiàn)在使用遠(yuǎn)程教育資源大都能找到相關(guān)資料，《草原》美麗如畫的景色、《三峽之秋》獨特的風(fēng)光、《狼牙山五壯士》壯烈跳崖的感人場面，通過電視給學(xué)生放出來，直觀、明了、易懂。數(shù)學(xué)中的平移、旋轉(zhuǎn)等問題，以前只靠老師講，學(xué)生似懂非懂，理解起來很困難。現(xiàn)在呢，有現(xiàn)成的資源，學(xué)生一看就懂。

二是讓我們的老師成長了。我校史長軍老師的課，以前大家就聽過他的課，確實有高度。但你知道他付出多少，出去學(xué)習(xí)，自己想方設(shè)法買資料，用千辛萬苦不為過。現(xiàn)在呢，他可是猶魚得水，下載課程資源幾十G，極大的滿足了他的學(xué)習(xí)愿望。他的課也較以前有了質(zhì)的變化。而他只是我校年輕教師的代表。象藍(lán)旭、劉偉、劉麗、劉金莉、魏麗娟、耿杰、安廣偉、劉德功等等，他們在農(nóng)遠(yuǎn)資源的海洋里鍛煉著、成長著。

三是給課改注入了生機(jī)和活力。農(nóng)遠(yuǎn)工程為老師帶來了無盡的財富，也給課改插上了騰飛的翅膀，讓我們的老師有了更大的空間可以自由成長，讓我們的孩子擁有了一個更加豐富多彩的世界。它以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能極大地滿足學(xué)生視聽感官的需求，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生真正意義上的主動學(xué)習(xí)。更重要的是很好地解決了教育理念、師資培訓(xùn)、師生視野、課程資源等諸多問題。

２、取得的成績。

一流的教育教學(xué)資源使農(nóng)村學(xué)生享受到了高質(zhì)量的教育，學(xué)生開闊了眼界、增長了知識、提高了素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的開通，讓我們的老師和學(xué)生與全國各地的名師“零距離”接觸，只要鼠標(biāo)一點，盡享優(yōu)質(zhì)教育資源。可以說我校農(nóng)遠(yuǎn)工程項目實施一年來，由最初的驚喜、好奇，到逐步的走近、嘗試，再到后來的熟悉、親近，直至現(xiàn)在的熱衷、諳熟，我們的老師同時也經(jīng)歷了一個成長、蛻變的過程。今天，我校部分老師有這樣的機(jī)會，向大家匯報他們一年來農(nóng)遠(yuǎn)實踐所得，盡管還不夠成熟，盡管還有很多瑕疵，但我們已然欣喜地看到他們身上發(fā)生的巨大變化。

一年來，我校“農(nóng)遠(yuǎn)”整體工作有了長足的發(fā)展，在兩次省市專家組的“農(nóng)遠(yuǎn)”工程項目進(jìn)展情況調(diào)研中受到好評。局領(lǐng)導(dǎo)更是給了我們很大的鼓勵和褒獎。

2006年度，我校被推薦為遼寧省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀單位，我個人被推薦為省農(nóng)遠(yuǎn)先進(jìn)管理者，我們的微機(jī)員王立元老師被推薦為省農(nóng)遠(yuǎn)先進(jìn)個人。劉偉老師執(zhí)教的《三角形的面積》榮獲本溪市農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用課堂教學(xué)二等獎；《比大小》榮獲省農(nóng)遠(yuǎn)課三等獎。劉麗老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》榮獲市農(nóng)遠(yuǎn)課二等獎。

目前，我校農(nóng)遠(yuǎn)工作的管理水平也上了一個新臺階。一年的實踐，使我們對“農(nóng)遠(yuǎn)”工作的各個環(huán)節(jié)有了更深入的了解，為今后工作的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

五、直面困難，反思問題，迎接挑戰(zhàn)，謀求發(fā)展。我們具體遇到的困難和問題有：

1、資源嚴(yán)重缺乏，與教材不配套。有些學(xué)科資源很難找到相應(yīng)的資源；

2、配套資源質(zhì)量不高，效果不好。課堂應(yīng)用價值不大；

3、有些資源下載之后，加工起來非常困難，費時，不實用；

4、天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)資源生動形象，非常珍貴，可限于教室沒有電腦，應(yīng)用很不方便。只有一個多媒體室，滿足不了全校師生教學(xué)需求。但老師們的熱情非常高，盡管教務(wù)處本著“閑人不閑機(jī)的原則”盡量協(xié)調(diào)，但“碰籠子”的現(xiàn)象還時有發(fā)生。

5、農(nóng)遠(yuǎn)管理員身兼數(shù)職，超負(fù)荷工作；

6、實際教學(xué)中，教師對資源二次開發(fā)能力有待于進(jìn)一步提高，農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科的整合還有待于進(jìn)一步完善。

7、農(nóng)遠(yuǎn)工作還處于初探期，沒有常規(guī)化，制度化建設(shè)尚須完善；

8、村小與中心校農(nóng)遠(yuǎn)工作發(fā)展不均衡；

9、個別教師由于學(xué)習(xí)不夠，在認(rèn)識上仍有偏頗。總之，農(nóng)遠(yuǎn)工程作為21世紀(jì)教育振興計劃的重要組成部分，我們對它的了解還知之甚少，理解的還非常淺薄，運用的還很不充分，管理還存在很多盲點和誤區(qū)。需要我們在實踐中不斷地摸索、探討、總結(jié)、反思、完善。針對諸多困難和問題，我校遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，曾多次研究探討改進(jìn)措施，一方面積極請教有關(guān)部門協(xié)調(diào)解決，一方面因地制宜，盡量克服困難，努力探索管理經(jīng)驗，完善相關(guān)制度，使我校農(nóng)遠(yuǎn)工作得到穩(wěn)步協(xié)調(diào)發(fā)展。

目前，我們正著手完善農(nóng)遠(yuǎn)工作各個環(huán)節(jié)的管理，發(fā)揚成績，查找不足，把存在的問題認(rèn)真進(jìn)行剖析，采取積極有效的措施讓教師更好的應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。同時也在認(rèn)真規(guī)劃下一個工作目標(biāo)――擴(kuò)建教學(xué)樓，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室；加強教學(xué)資源建設(shè)；加大領(lǐng)導(dǎo)教師（包括信息員）培訓(xùn)力度，提高遠(yuǎn)教工作管理和運用能力。相信我校農(nóng)遠(yuǎn)工作的明天會更美好。

結(jié)束語：

我們知道：在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會里，提高教育質(zhì)量、落實基礎(chǔ)教育課程改革的今天，誰早日踏上遠(yuǎn)程信息高速公路，誰就會跑得更快，跑得靠前。

我們深信，在各級黨委、政府和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣師校的具體指導(dǎo)下，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育為教學(xué)服務(wù)，使“全民教育”、“教育機(jī)會均等”和“終身學(xué)習(xí)”逐步變?yōu)楝F(xiàn)實，使我們生活在相對閉塞環(huán)境中的農(nóng)村孩子，將和城里孩子一樣 “同在藍(lán)天下，共享好資源”，共同成長進(jìn)步。

老師們，教育是直面生命的事業(yè)，我們的使命是提升生命的質(zhì)量。只有先提高了自己的水平，才能不負(fù)生命的期待。

第二篇：讓農(nóng)遠(yuǎn)工程為農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀

讓農(nóng)遠(yuǎn)工程為農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！歡迎大家蒞臨我校指導(dǎo)工作！我鎮(zhèn)共有10所小學(xué)，2800多個學(xué)生。中心校本部就有學(xué)生2358人，占地面積33畝，建筑面積7400平方米。2007年我校農(nóng)村學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，各完小校全部實現(xiàn)衛(wèi)星接收農(nóng)遠(yuǎn)資源，配備學(xué)生專用電腦室一間，各初小校配有專用電視機(jī)和VCD以及教學(xué)光盤，為全鎮(zhèn)提高教育教學(xué)質(zhì)量，注入了一股生命的活力，深受全體師生的喜愛。白沙中心校本部作為“模式二”項目校，根據(jù)“模式二”系列設(shè)備，我們又添置計算機(jī)教室、多媒體教室，配備了投影機(jī)，接上了5M光纖，構(gòu)建了校園網(wǎng),完善農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用管理制度，從而又一次迎來了我鎮(zhèn)教育改革的春天，為我鎮(zhèn)教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

從安裝到現(xiàn)在，我們邊摸索邊實踐，腳踏實地，一步一個腳印地開展了遠(yuǎn)程教育工作。現(xiàn)將我們的各項工作作如下匯報，請各位領(lǐng)導(dǎo)評審指導(dǎo)。

一、讓農(nóng)遠(yuǎn)發(fā)揮效益，領(lǐng)導(dǎo)意識是關(guān)鍵。

農(nóng)遠(yuǎn)工程是一項針對農(nóng)村中小學(xué)、薄弱地區(qū)而實施的利民工程，我校非常重視這項工程的實施。2005年9月，中心校本部搬到新校區(qū)，只有兩座大樓和學(xué)生課桌椅，以及教師簡易辦公桌；在資金非常緊張的情況下，我們在縣局大力支持下配備了一間多媒體教室和一間電腦室。到了2006年我們花大力氣大力充實圖書館建設(shè)，通過省級示范館的驗收。同時開始籌備“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備建設(shè)。2007年上半年市局領(lǐng)導(dǎo)和縣局領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)心我校硬件設(shè)備建設(shè)，又為我校新添電腦室一間，電腦64臺，多媒體教室一間，為“農(nóng)遠(yuǎn)”資源的接收和利用打好良好的基礎(chǔ)。同時，我們在工程施工前派專人參加省組織的技術(shù)人員培訓(xùn)班以及縣級培訓(xùn)指導(dǎo)活動，使管理人員熟練掌握相關(guān)知識；在平時教學(xué)中，校長經(jīng)常帶著教導(dǎo)主任，電教管理員，教研組長推門聽課。

二、基礎(chǔ)培訓(xùn)，掌握技能。

萬事開頭難，針對學(xué)校老師零基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，首先，我們建立以校為主的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)體系。對全體教師進(jìn)行“五輪十小次”資源應(yīng)用培訓(xùn)，對“農(nóng)遠(yuǎn)”工程接收資源的專任教師進(jìn)行軟硬件管理培訓(xùn)。培訓(xùn)工作主要由參加過省級培訓(xùn)的劉堅老師負(fù)責(zé)，他首先對教師進(jìn)行了一次全方位多角度最基礎(chǔ)的培訓(xùn)，在多媒體教室邊講解邊演示，對于投影機(jī)開關(guān)的操作都予以詳細(xì)介紹，可以說是手把手面對面零距離的逐個培訓(xùn)過關(guān)。在此期間，我們還穿插觀看了一部分利用多媒體教學(xué)的課堂教學(xué)實錄，理論聯(lián)系實際，讓教師們有理性的了解也有感性的認(rèn)識。培訓(xùn)的時間大多安排在晚上和周末進(jìn)行。兩周后進(jìn)行考核，成績不合格者，自己再找?guī)煾蹬嘤?xùn)。我們電腦室，每天除學(xué)生上電腦課外都開放，周一至周四晚上也開放，便于教師自練本領(lǐng)，熟練技能；考核合格者，發(fā)給證書，可作為教師崗位培訓(xùn)課時。對考核合格后，部分教師有創(chuàng)新，并上傳采用的“農(nóng)遠(yuǎn)”課件，進(jìn)行獎勵。采用的課件和其他資源在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上共享，便于教師選擇再利用。此外，我們提出的口號是“農(nóng)遠(yuǎn)資源，人人共享”、“農(nóng)遠(yuǎn)課題，人人參與”。做到“參訓(xùn)有記錄，考核有成績，合格有證書，創(chuàng)新有獎勵，資源可共享。”

三、通過教研求進(jìn)步，利用農(nóng)遠(yuǎn)促應(yīng)用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識到，要推動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，僅僅注重設(shè)備和資源的建設(shè)，不注重教學(xué)應(yīng)用是不行的，本著寧可用壞，不可放壞的原則，通過教研求進(jìn)步，利用農(nóng)遠(yuǎn)促應(yīng)用。教研活動由組長牽頭，組織本組成員認(rèn)真收看遠(yuǎn)程教育資源，積極開展教學(xué)教研活動，從而提高本組教師的教育教研能力，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，真正達(dá)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)教學(xué)，提高成績的目的。校農(nóng)村遠(yuǎn)程教育要求每位教師做到“六個一”，即

1、參加一次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，并寫出心得體會；

2、制作一個簡單的ppt課件；

3、寫一篇教學(xué)設(shè)計；

4、進(jìn)行一次說課展示；

（在此基礎(chǔ)上，我們還舉行說課和片段教學(xué)比賽—）；

5、上一節(jié)利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的公開課；

6、利用農(nóng)遠(yuǎn)資源開展一次活動。

另外，“同課異構(gòu)” 教研活動是我校近年來開展校本教研的特色教研活動。同年級同學(xué)科教師利用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源上同一節(jié)內(nèi)容的研究課。或者，一個老師在本年段不同班級上同一內(nèi)容的公開課，積極探索有效應(yīng)用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源的新課型和新模式。不斷改進(jìn)課堂教學(xué)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一學(xué)期的使用老師均熟練掌握了這一套設(shè)備的使用，并能順利找到自己所需的各種教學(xué)資源。

此外，“結(jié)對幫扶”也是形式之一。年輕教師要積極幫助中老年教師，年老的教師要積極向年輕教師請教，使用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源和信息技術(shù)的方法、技能，達(dá)到互幫互學(xué)，各得其所的目的。

四、發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)優(yōu)勢，教研活動成效顯著。

經(jīng)過一年多來的實踐與探索，在校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的辛勤努力下，老師們不斷探究，不斷超越自我，教學(xué)成績大幅度的提高，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我校羅梅蘭、王娟秀教師撰寫的教學(xué)設(shè)計《能被3整除數(shù)的特征》《識字6》分別獲全國青年教師教學(xué)設(shè)計大賽三等獎；張翎燕老師撰寫的教學(xué)設(shè)計《神奇的水》，參加省教學(xué)設(shè)計大賽獲三等獎；羅梅蘭老師執(zhí)教的《數(shù)字與編碼》一課，在福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會錄像課評選中榮獲二等獎；她執(zhí)教的《面積和面積單位》一課在閩侯縣優(yōu)質(zhì)課評選活動獲一等獎，在福州市優(yōu)秀教學(xué)案例和課件評選中獲小學(xué)組二等獎；陳榕老師執(zhí)教的《可能性》在閩侯縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程優(yōu)質(zhì)課評選活動小學(xué)組一等獎；在省級“農(nóng)遠(yuǎn)”優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲二等獎；陳榕老師執(zhí)教的《年、月、日》獲市級“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課評選一等獎；鄧海燕老師制作的課件在福州市多媒體課件評選活動中獲三等獎；宋依弟老師執(zhí)教的《莫高窟》獲閩侯縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程優(yōu)質(zhì)課評選活動小學(xué)組二等獎；在閩侯縣青年教師教育教學(xué)比賽中，我校數(shù)學(xué)、語文學(xué)科再次捧杯，英語學(xué)科獲得一等獎，創(chuàng)造了我校在縣教學(xué)大賽中

連續(xù)獲獎的喜人成績。我校鄭章欽老師還在省電教館錄制了《神奇的紙牌》一課，并在福建教育電視臺展播；羅梅蘭老師送教到莆田仙游楓楟中心小學(xué)；有關(guān)信息技術(shù)論文也多篇發(fā)表并獲獎。此外，我校的教學(xué)成績也逐年上升，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同類學(xué)校的認(rèn)可。可以說，這些成績的取得得益于上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，得益于校本教研的深入開展，得益于教師隊伍素質(zhì)的整體提高，得益于遠(yuǎn)程教育工程提供的鮮活資源。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們深知遠(yuǎn)程教育應(yīng)用非一朝一夕之功，雖然現(xiàn)在取得了一些成績，但這僅僅是一個起步，在今后的工作中，我們以農(nóng)遠(yuǎn)工程為契機(jī)，充分發(fā)揮其農(nóng)遠(yuǎn)工程在教育教學(xué)中的作用，使農(nóng)遠(yuǎn)工程真正成為提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升的必要手段，為“縮小城鄉(xiāng)教育差別，使農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源”做出自己的貢獻(xiàn)，使遠(yuǎn)教資源和設(shè)備真正達(dá)到“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”。

五、幾點建議。

1、現(xiàn)在我們的教學(xué)資源還是相對匱乏，往往一節(jié)課只有資源庫里一個固定的課件，可供選擇的可能小，而且每個年級的課件還不夠齊全，自己做不但耗時還要有技術(shù)。建議市或縣能否組建一個資源庫，讓全市或者全縣的部分優(yōu)秀教師收集整理和制作一套課件，或者通過優(yōu)質(zhì)課件評比的方式收集課件，共享后供大家使用。或者由市教育局統(tǒng)一購置成品課件，組成資源庫供全市教師使用，這對解決農(nóng)村學(xué)校資源匱乏、師資力量薄弱、經(jīng)費困難等問題幫助很大。

2、希望能盡快實現(xiàn)班班有多媒體儀器設(shè)備，讓所有教師都去搜集資源，充分發(fā)揮教師的人力資源，真正做到資源共享。

總之，遠(yuǎn)程教育資源使我校的校本教研工作有了依托，為我們的教學(xué)提供了廣闊的天地和多元化的空間。愿我們插上騰飛的翅膀，依托“遠(yuǎn)程教育資源”飛向更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天！

第三篇：為農(nóng)村教育騰飛插上信息化翅膀

為農(nóng)村教育騰飛插上信息化的翅膀

楊井中學(xué)

李

楊

懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。幾年已過去，我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。下面我對幾年的工作作一總結(jié),為以后的工作確立新的目標(biāo)。

一、思想認(rèn)識。

我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動。我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進(jìn)步。在以后更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的教師。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重，擔(dān)任七、八年級7個班級的信息技術(shù)課，但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常看電腦報、信息技術(shù)奧賽書籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)校工作。

我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。由于我們是信息技術(shù)教師，這個特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學(xué)校工作要做，我服從黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，主要完成了學(xué)校電腦的維護(hù)，完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。

四、考勤方面。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，從不遲到早退，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。在今后的工作中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

五、主要成績。

在這幾年里，作為剛參加工作的新老師，應(yīng)該說我還是取得了一定的成績的，學(xué)生從什么都不懂到會制作一個簡單的課件、文字處理、發(fā)郵件、網(wǎng)上查資料等等，在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中我會更加努力。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社 會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用

農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)應(yīng)用

優(yōu)秀教師評選辦法

一、評選的內(nèi)容

農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀研究成果主要是指在我省”農(nóng)遠(yuǎn)工程”中涌現(xiàn)的新理論、新方法、新技能、新方案,包括基于農(nóng)遠(yuǎn)工程條件下的應(yīng)用性研究論文、教學(xué)設(shè)計方案、教育敘事研究、課堂教學(xué)范例（光盤）、典范的多媒體教學(xué)課件、課題研究學(xué)術(shù)報告等。

二、評選程序

每縣（區(qū)）推薦不超過6個成果報市教育局，市教育局組織有關(guān)專家進(jìn)行評審，頒發(fā)相應(yīng)等級證書，其中優(yōu)秀成果上報省教育廳。

三、作品要求

（一）農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用研究與教學(xué)方法創(chuàng)新

內(nèi)容重點：開展農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用中的教學(xué)方法創(chuàng)新研究。提煉總結(jié)信息技術(shù)應(yīng)用過程中形成的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)改革；研究教育技術(shù)在提高農(nóng)村教師教學(xué)能力水平，提高農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力方面的地位和作用；分析農(nóng)遠(yuǎn)工程給農(nóng)村教育帶來的新變化、取得的新成果等。特別歡迎一線教師在實踐中提煉和歸納的有理論創(chuàng)新的教學(xué)方法集粹。

具體要求：教學(xué)方法創(chuàng)新分文字論述和輔助教學(xué)案例兩部分。

1.教學(xué)方法創(chuàng)新文字論述部分的字?jǐn)?shù)控制在1500－2000字以內(nèi)。題頭有標(biāo)題（4號黑體）、文摘（200字以內(nèi)，4號楷體）、關(guān)鍵詞（3-4

個，4號楷體）。標(biāo)題下注明作者姓名（作者不能多于2人）、單位、通訊地址、電話、電子郵件信箱、郵編等（4號楷體）。正文為4號仿宋，正文末標(biāo)明參考書目（4號楷體）。報送材料提交文字稿（A4紙）和磁盤各1份。

2.教學(xué)方法創(chuàng)新要求輔助教學(xué)案例，格式可參照教學(xué)方案設(shè)計，也可以說課的方式分析和列舉具體的例證。

3.農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用研究文章的字?jǐn)?shù)控制在2000－6000字以內(nèi)，其他格式同教學(xué)方法創(chuàng)新。

（二）教學(xué)設(shè)計方案

內(nèi)容重點：教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)是基于農(nóng)遠(yuǎn)工程條件下的教學(xué)設(shè)計方案，必須是一線教師的原作，必須經(jīng)過教學(xué)實踐。

具體要求：題頭同教學(xué)方法創(chuàng)新，正文根據(jù)自行設(shè)計要求安排。方案前附一份簡單的說明，闡明設(shè)計思想、思路、基于哪種農(nóng)遠(yuǎn)工程模式、應(yīng)用哪類農(nóng)遠(yuǎn)工程資源（光盤資源、衛(wèi)星IP資源、硬盤資源庫資源和網(wǎng)絡(luò)資源等）以及其他需要說明的事項。報送的材料要提交教案文字稿（A4紙）和設(shè)計方案配套的多媒體教學(xué)軟件各1份。

（三）教育敘事研究

教育敘事研究是農(nóng)遠(yuǎn)工程項目學(xué)校教師用敘事的方法和講故事的方式，對農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用的理解、闡述和解釋。要求故事完整，能給人以啟迪。一般2500字左右，其他具體要求同教學(xué)方法創(chuàng)新。

（四）課堂教學(xué)范例（光盤）

1.內(nèi)容重點：展示農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備與資源應(yīng)用方面的典型課例，展示設(shè)備的操作技巧和資源的科學(xué)應(yīng)用，突出農(nóng)遠(yuǎn)工程的實施給農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)帶來的新變化、新特點、新舉措。

2.具體要求：

（1）課堂教學(xué)范例分為三種類型

①光盤教學(xué)課

②IP資源應(yīng)用課

③多媒體環(huán)境下（多媒體投影教室，多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室）資源（包括衛(wèi)星IP、硬盤資源庫、網(wǎng)絡(luò)資源等）應(yīng)用課（簡稱多媒體課）。

（2）每件課堂教學(xué)范例材料包括一稿一表一盤，具體是：①參評課的教學(xué)設(shè)計文字稿（用A4紙打印）一份。

②一個標(biāo)準(zhǔn)課時的課堂教學(xué)錄像（用DV攝像機(jī)或數(shù)碼相機(jī)的視頻功能拍攝制作，MPEG格式或AVI格式，片頭有學(xué)校、課型、學(xué)科、年級、課題、授課教師姓名等內(nèi)容的字幕）一份。

③教學(xué)中使用的課件一份（沒有課件則不需要報）。

④教學(xué)設(shè)計的電子文稿（Word格式）一份。

⑤教學(xué)設(shè)計電子文稿、課件、課堂教學(xué)錄像統(tǒng)一打包刻錄光盤（VCD格式或DVD格式）一份。

（五）典范的多媒體教學(xué)課件

制作要求：基于農(nóng)遠(yuǎn)條件下的應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備與資源的教學(xué)課件。注意科學(xué)性、藝術(shù)性、實用性和交互性。注重和課程整合，符合當(dāng)?shù)?/p>

學(xué)校教學(xué)需要。可以是對農(nóng)遠(yuǎn)資源的再加工，但要注重原創(chuàng)性，操作使用要簡便。要求單獨刻成光盤，能脫離環(huán)境工作；光盤內(nèi)包含課件的源程序。報送時請附文字材料說明,內(nèi)容包含使用方法說明、腳本、內(nèi)容簡介和課堂使用情況以及作者姓名（作者不能多于2人）、單位、通訊地址、電話、電子郵件信箱、郵編等。

（六）課題研究學(xué)術(shù)報告

范圍：課題研究學(xué)術(shù)報告內(nèi)容為全國和安徽省有關(guān)農(nóng)遠(yuǎn)工程立項的課題的研究性報告、包括論證、開題、實施方案、階段性學(xué)術(shù)報告以及各農(nóng)遠(yuǎn)工程項目學(xué)校“十一五”期間自行確定的課題研究等。格式：同農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用研究與教學(xué)方法創(chuàng)新。

2010年

第五篇：信息技術(shù)讓農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀

信息技術(shù)讓農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀

——長春市第一五九中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用成果展示活動匯報

尊敬的市局、電教館的領(lǐng)導(dǎo)，各兄弟學(xué)校的校長、老師：

大家好！

長春市第一五九中學(xué)座落在中國梅花鹿之鄉(xiāng)鹿鄉(xiāng)鎮(zhèn)。始建于1966年，2011年與鹿鄉(xiāng)中心校合并，成為九年一貫制學(xué)校。學(xué)校占地面積32000平方米，共有24個教學(xué)班，學(xué)生886名，教職員工131人。在近幾年的辦學(xué)中，學(xué)校充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要作用，在課程改革中進(jìn)行了積極的探索和實踐，收到了較好的效果。

2013年，根據(jù)雙陽區(qū)教育局十大行動計劃我們規(guī)劃了三個階段的發(fā)展目標(biāo)。

第一階段：構(gòu)建數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備，加強信息化技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

第二階段：構(gòu)建學(xué)校教學(xué)應(yīng)用平臺，建立完備的教學(xué)資源庫，實現(xiàn)教師之間、師生之間的資源共享。

第三階段：構(gòu)建學(xué)校德育、教學(xué)、后勤等部門的管理平臺，輻射村小，初步實現(xiàn)學(xué)校管理的數(shù)字化。今天向各位領(lǐng)導(dǎo)展示和匯報的內(nèi)容，就是我們初期發(fā)展階段的一些作法和取得的點滴成果。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、形成合力，夯實信息技術(shù)建設(shè)、應(yīng)用的基礎(chǔ)。“教育發(fā)展規(guī)劃綱要”把教育信息化列為十個重大項目之一，按照要求，雙陽區(qū)教育局把我校列為數(shù)字化校園建設(shè)項目校，校園教育

信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模，在36個班級實現(xiàn)了班班通，接入10兆的光纖網(wǎng)絡(luò)。配備了一個電子備課室，一個校園廣播系統(tǒng)，一個校園監(jiān)控系統(tǒng)，裝備了有48臺計算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化微機(jī)室。我校高度重視信息化工作，成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在成為數(shù)字化校園項目建設(shè)校以后，學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上增加了人員的數(shù)量。由過去的5人發(fā)展到現(xiàn)在的18人。在組織機(jī)構(gòu)中，校長任組長，教學(xué)校長任副組長，教導(dǎo)主任及學(xué)科骨干教師擔(dān)任委員，并將班主任及部分特崗老師納入到信息化組織中。

為了使信息化工作有效開展，學(xué)校堅持把信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)校中心工作一起抓，做到同計劃、同部署、同開展、同總結(jié)、同考評。為了調(diào)動教師工作積極性，每學(xué)期開展課件評比，在辦公經(jīng)費上提供有力支持。

此外，學(xué)校定期召開信息化專題會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會信息化對學(xué)校發(fā)展的重要作用，明確教師應(yīng)用信息技術(shù)的要求。同時，多次組織研究討論專題活動的開展與落實。并通過調(diào)查、座談等互動形式，制定了《數(shù)字化校園有效推動課堂教學(xué)的研究》的課題，為信息技術(shù)有效應(yīng)用奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、強化培訓(xùn)、突出實效，營造信息化技術(shù)應(yīng)用的良好環(huán)境。在教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)提高課堂教學(xué)有效性，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、合作探究和應(yīng)用知識的能力，是提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校以加強使用電子白板為突破口，著力提高教師制作課件為重點，做到課后研討不間斷，集體備課定方法，力爭為信息技術(shù)應(yīng)用提供良好環(huán)境。

我校開展大容量的培訓(xùn)活動，建立培訓(xùn)制度，采取多種學(xué)習(xí)、分科推進(jìn)、層層包保、檢查驗收的方式，先后進(jìn)行了多媒體教學(xué)課件設(shè)計能力的培訓(xùn)，電子白板教學(xué)應(yīng)用技能培訓(xùn)，學(xué)科教學(xué)平臺使用能力的培訓(xùn)等等。為了開闊教師視野，我們一直堅持“走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)思路。我校多次派人到信息技術(shù)應(yīng)用較好的市153中學(xué)，區(qū)一實驗小學(xué)觀摩和學(xué)習(xí)，把他們的成功經(jīng)驗?zāi)没貋硇纬闪速Y源共享；學(xué)校先后二次請東師理想軟件公司的老師來學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)。一年來，集中培訓(xùn)電子白板的使用6次，東師理想教學(xué)軟件的培訓(xùn)8次。分散培訓(xùn)達(dá)到100余次。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我校教師都已經(jīng)掌握了此項技能。

三、注重實踐、活動引領(lǐng)，豐富信息技術(shù)應(yīng)用內(nèi)涵。

在信息技術(shù)應(yīng)用中，我們遵循學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，突出課件的實用性，通過看一看、講一講、比一比等形式，讓教師感受使用課件引起課堂新變化。利用課題研究，課堂教學(xué)模式改革提高師生應(yīng)用信息技術(shù)的自信心。

1.開展主題教學(xué)活動，增強電教手段在教學(xué)中的有效利用。2013年以來，我校開展了形式多樣的教學(xué)活動，如：同課異構(gòu)、展示課、研討課、競賽課等。在同課異構(gòu)中，教師對是否使用課件上課有了鮮明的認(rèn)識；在展示課中，教師展示了制作課件的高超技藝；在研討課中，教師對如何使用課件提高教學(xué)效果有了明確的方向；在競賽課中，教師耳目一新的課件帶來了陣陣喝彩??此外，在教師微課程培訓(xùn)中，展示教師的電教技能。每周的集中開會，都有一名小學(xué)和初中教

師進(jìn)行微課程的展示，或是案例分析，或是教學(xué)敘事，或是班級管理??在其中，教師運用視頻、音頻、動畫、文字等手段充分的表達(dá)了教育教學(xué)中的經(jīng)驗和體會。

2.開展經(jīng)典誦讀活動。經(jīng)典誦讀是我校特色辦學(xué)活動之一，我們充分利用東師理想語文學(xué)科平臺資源，和學(xué)校的經(jīng)典誦讀相結(jié)合，每周安排一節(jié)課，讓學(xué)生觀看經(jīng)典故事和成語故事，在其中接受世界觀和價值觀的熏陶。

3.進(jìn)行教學(xué)模式改革，提高了師生運用電化手段的技能。我校在2013年進(jìn)行了“分層次，多展示，勤質(zhì)疑，善評價”教學(xué)模式改革實驗。為了讓信息技術(shù)很好的融入課程改革，教師在導(dǎo)學(xué)案中明確要求學(xué)習(xí)小組制作課件的內(nèi)容。如，語文學(xué)科的字詞、作家作品、詩句、格言、心靈感悟等；數(shù)學(xué)學(xué)科的錯例分析、規(guī)律總結(jié)、做題經(jīng)驗等等??在課堂教學(xué)的展示環(huán)節(jié)當(dāng)中，每組學(xué)生結(jié)合課件或講解，或總結(jié)，或強調(diào)，或演示，或表演??學(xué)生利用課件不但對知識的理解更加透徹，而且他們的制作、運用信息技術(shù)的意識、能力得到了培養(yǎng)，同時，他們變得更加自信。

4.課題引領(lǐng)，研究信息技術(shù)應(yīng)用難題。2013年5月，我校確立了《數(shù)字化校園有效推動課堂教學(xué)的研究》課題，目的是在課題的帶動下更加深入地研究課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的難題。為此，我校結(jié)合初中部“分層次，多展示，勤質(zhì)疑，善評價”的教學(xué)模式改革，和小學(xué)部的“學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊研修”活動開展此項工作。以“集體備課”和“小課題研究”為載體，進(jìn)行了深入的研究和探討。如何讓課件真正

發(fā)揮作用，達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的目的，在每周一次的集體備課中，我們把評說課件是否有效做為一個重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，每個知識點不同教師設(shè)計了不同的課件，通過對比分析，研究討論，最后選擇最佳的課件作為本課的參考課件。這樣做之后，不但提高了教師制作課件的能力，而且教師對課件的使用就不盲目，使用也越來越科學(xué)合理，自然它的有效性就發(fā)揮出來了。

四、加強管理，形成長效機(jī)制，使信息技術(shù)的應(yīng)用落到實處。電化手段的利用不是為了一時的檢查或展示，如何讓它的使用常態(tài)化是我們每個學(xué)校管理者面臨的難題。為了使課件的使用落到實處，我們采取了以下辦法。

1采取調(diào)課，推門課對教師使用課件進(jìn)行監(jiān)控，并把它作為教師課堂教學(xué)評價的重要內(nèi)容。

2統(tǒng)計教師每周使用課件數(shù)量。學(xué)校制定學(xué)科教師課件使用統(tǒng)計表，由班級是學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，把教師在本班上課的課件使用情況記錄，周一早晨上交到教導(dǎo)處。學(xué)校負(fù)責(zé)每周的統(tǒng)計。以此監(jiān)控教師運用電化教學(xué)的使用。

3建立學(xué)科教學(xué)資源庫。每個學(xué)期末，教師都要上交一學(xué)期的課件，學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)計，并選擇優(yōu)秀的課件作為共享資源。

一分耕耘，一分收獲，2011年，我校的呂妍巖老師在長春市區(qū)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲一等獎；2012年，李偉老師榮獲長春市優(yōu)質(zhì)課一等獎；2013年，我校的王東梅老師在鞍山舉行的東北三省的信息技術(shù)課上榮獲一等獎；2014年李偉、張曉紅老師榮獲雙陽區(qū)教師

技能大賽特等獎，并代表雙陽區(qū)參加長春市的比賽??

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，信息技術(shù)的應(yīng)用，使我校師生樹立了自信，體驗到成功的喜悅。但我們才剛剛起步，還有許多不足和問題需要解決，我們深知在這條路上任重而道遠(yuǎn)，殷切希望兄弟學(xué)校為我們提出寶貴的意見和建議，讓我們共同攜手把數(shù)字化校園建設(shè)得更好，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量！