第一篇：農遠教學反思

農遠教學反思

徐曉蘭

網絡對于地理學科的教學起到了很大的幫助作用，特別是農遠衛星資源的幫助。下面就簡單介紹一下我在使用過程中的心得體會。

農遠衛星資源中，地理學科的內容都緊扣教材，每一章、每一節的內容農遠衛星資源都從教案示例、典型例題、媒體資源、探究活動、習題精選、擴展資料等方面給我們提供了幫助。在這些資料里面，自己用的最多的是典型例題、習題精選和媒體資源。地理學科的教學離不開圖，板圖太慢，而且還不標準，從網絡中搜索圖片太費時間，有時還和教材不相匹配，為準備合適的教學用圖往往耗費自己很多的精力和時間。農遠衛星資源中的媒體資源為我們地理老師解決了很大一個難題，里面圖片充足，都是針對教材內容，而且還制作成了課件，供我們選擇使用。

例如：講授八年級第三章第二節《土地資源》，講到人口的增長對土地的壓力，在生活中，由于學生沒有真正意識到環境被污染、被破壞，我就從農遠資源庫中，找出學生公認的對他們的生活有影響的污染視頻，讓學生知道造成污染的原因及污染產生的嚴重后果，從而解決了本課的重難點。

典型例題和習題精選為我的課堂練習和作業提供了很大的選擇余地。另外，我們還可以利用其中的擴展資料來豐富自己和學生的視野、開闊知識面。教案示例我們在備課時可以借鑒里面的一些先進的設計理念，以此來使我們的備課更加完善。

作為一名年輕教師，處在一個信息多變的時代，無論是經驗、教學技巧，還是知識，我們都還遠遠不夠，迫切需要再學習和再認識。農村遠程教育資源網恰恰給我們廣大的年輕教師提供這樣一次寶貴的學習機會。

通過“農遠”的使用和學習，使我的知識水平、教育水平都得到了提升，隨著以后的繼續使用和學習我一定會進一步的體會到它的好處。

第二篇：農遠反思 Word 文檔

應用農遠教學反思

奮斗學校

孟祥蛟

《語文課程標準》明確指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”“能根據日常生活需要運用常見的表達方式寫作。”作文教學設計就是要尊重學生的主體地位，使學生張揚個性，激發習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的心態，樂于表達。因此在教學設計上，我針對學生沒有去過北京，對北京只是課本和電視中的認識，所以大量的使用課件，出示北京的景點，特色文化及北京小吃，并伴有音樂《北就歡迎你》和《故鄉是北京》，讓學生從感官上去更多了解北京，從而激發表達想去北京的愿望。

反思自己的作文教學，感到很愧疚。首先，我們應該給學生更多的時間去閱讀、積累。平時我把大量的時間和精力用在了閱讀課文的教學上，學生的課余時間也大多在做課本上作業，學生自主閱讀的時間并不多。老師要簡簡單單教語文，學生要簡簡單單學語文，留一些時間給學生去閱讀。其次，我們作為教師還應該在指導學生寫作方法的靈活多樣上下工夫。在課上我只為能夠讓學生完成作文而去說與寫，沒有切實讓學生去體會有些句子的優點從而去品味，去體會，如在學生展示自己收集的好開頭與結尾時，只是一評而過，應讓學生說說好在哪里，在學生介紹自已感興趣的北京景點和特色小吃烤鴨時，也忽略了對孩子的口頭表達指導。我在今后的作文課上，應力足引導學生不但善于發現問題，更重要的是如何處理問題，如何解決問題。在寫作指導上給學生充分的自主權，讓學生真正快樂地寫作，促進師生、生生之間的交流與合作，鞏固課堂學習的成果，提升學生的語文綜合能力。這些是我今后習作課的努力方向。

應用農遠教學反思

奮斗學校

孟祥蛟

在教學技術現代化和信息今天，教學資源現代化越來琥深入運用到課堂教學中，本堂課我通過圖片，音樂，文字等信息素材，讓學生能夠多種感官參與到課文學習中，在教學中我主要通過以下設計來完成信息技術與學科的整合

一．信息技術與學科整合，激發學生的學習興趣

新課伊始，我播放三峽的風光片，配上解說，引導了學生的閱讀期待，激發學生學習的興趣。

二．信息技術與學科整合，增加學生的信息量

在《三峽之秋》這節課的教學中，我運用信息技術與語文學科的整合，最大限度的拓展學習者的知識與發展空間。在課前我布置學生上網查找三峽的相關資料，（例如贊美三峽的詩文、歌曲、風景介紹、傳說??）。課后我讓學生閱讀與三峽相關的詩文，如劉白羽的《長江三日》、余秋雨的《三峽》等等；仿照本文的寫法寫一篇《??之秋》。讓學生在聽、說、讀、寫、的活動中，增加學習的容量，加大信息量。同時把信息和知識緊密聯系在一起，使學生對長江三峽有更深的感悟。

三、信息技術與學科整合，促進學生自主發展

在學生同桌合作交流匯報過程中，我適當的插入多媒體課件，這樣把課件的鏈接功能展現出來，以隨機性、靈活性、全方位、整體化的方式把語文信息知識形象地呈現給學生，通過信息交流實現師生互動，使整個課堂教學形成共識、共享、共進的氛圍。我認為這樣的閱讀指導，才會讓學生嘗試到自主學習的快樂。

一堂課預設與生成總會有些不盡人意，在學生的朗讀指導上不到位，沒有綠實落實好，在時間安排上也有不合理時，這翥是以后工作中要加注意的。

第三篇：農遠工作反思（模版）

漫流嶺小學農遠資源利用教學反思

現代遠程教育的實質是國家為了提高農村中小學的師資力量,促進城鄉教育一體化,把先進的教育理念,優質的教學資源,科學的教學方法輸入到農村，使農村的孩子也能享受到城里的孩子應有的學習方法，為農村孩子的健康成長創設優質條件。

為了很好的發揮農遠資源的作用,新學期伊始我校多次召開會議，學校的郭校長親自講解遠程教育的意義,作用，好處等。使全體教師倍受鼓舞，在管理員的精心指導下,全體教師的積極努力下，使先進的資源得以充分應用并體會到它的價值所在。更加感受到農遠資源的好處，利用網絡和多媒體教學豐富了課堂內容,開闊了孩子的視野,激發了學生的學習積極性,增強了學生的主體作用和主動參與意識。尤其對于數學學科,利用農遠資源上課給學生帶來直觀感和趣味性.使枯燥的數學變的生動形象.例如我在講《小數加減法》一課時,由于本節課不多且很單調。我就通過農遠資源的相關資料借用于其他多媒體資料加以整合。教學中我采集一些有趣的圖案激發學生的好奇心和求知欲，.又利用找朋友的小游戲,引發本節課的主題《小數加減法》，結合計算機中的活動的場景，搞笑的動畫，激發學生的好奇心和求知欲，增強了學生的學習興趣和主動探究知識的欲望。加大了課堂密度，把課本上隱藏的知識點在此體現得生動形象具體。可以說農遠資源不僅給我們的教學帶來新的氣息，新的理念，同時也更好得提高了教學效果。并通過學科與農遠資源的整合也為新課添姿加彩。

總之，我校農遠資源的有效利用不僅使學生學得開心，也使教師教得順暢。使教學目的更加明確，教學方法更加多樣，教學手段更加先進合理，教學成果明顯提高。

第四篇：農遠資源利用教學反思

農遠資源利用教學反思

晁士霞

現代遠程教育的實質是國家為了提高農村中小學的師資力量,促進城鄉教育一體化,把先進的教育理念,優質的教學資源,科學的教學方法輸入到農村，使農村的孩子也能享受到城里的孩子應有的學習方法，為農村孩子的健康成長創設優質條件。

為了很好的發揮農遠資源的作用,新學期伊始我校的校領導多次召開會議，學校的董校長親自講解遠程教育的意義,作用，好處等。使全體教師倍受鼓舞，在管理員的精心指導下,全體教師的積極努力下，使先進的資源得以充分應用并體會到它的價值所在。

特別是身為六年級教師的我,更加感受到農遠資源的好處，利用網絡和多媒體教學豐富了課堂內容,開闊了孩子的視野,激發了學生的學習積極性,增強了學生的主體作用和主動參與意識。尤其對于數學學科,利用農遠資源上課給學生帶來直觀感和趣味性.使枯燥的數學變的生動形象.例如我在講《分數除法》一課時,由于本節課不多且很單調。我就通過農遠資源的相關資料借用于其他多媒體資料加以整合。教學中我采集一些有趣的圖案激發學生的好奇心和求知欲，.又利用找朋友的小游戲,引發本節課的主題《分數除法》，結合計算機中的活動的場景，搞笑的動畫，激發學生的好奇心和求知欲，增強了學生的學習興趣和主動探究知識的欲望。加大了課堂密度，把課本上隱藏的知識點在此體現得生動形象具體。可以說農遠資源不僅給我們的教學帶來新的氣息，新的理念，同時也更好得提高了教學效果。并通過學科與農遠資源的整合也為六年級的新課添姿加彩。

總之，我校農遠資源的有效利用不僅使學生學得開心，也使教師教得順暢。使教學目的更加明確，教學方法更加多樣，教學手段更加先進合理，教學成果明顯提高。

第五篇：農遠教學應用工作計劃

薛庵小學農遠工程教學應用工作計劃（2010-2011學第二學期）

為了最大限度地發揮現代遠程教育設備的作用和資源優勢，為了進一步提高學校農遠衛星接收室、光盤播放教室的利用率，加強現代信息技術教育和多媒體技術在教學上的應用，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優的教育，使我校的教育、教學成績有更大的提高。特制定本計劃。

一、指導思想

按上級主管部門有關現代信息技術教育、遠程教育精神為工作指導。以校本培訓為基礎，以學科電教、計算機輔助教學為主體，做好遠程教育資源二次開發的研究和推廣。常規電教和現代技術多媒體教學齊頭并進，推進我校教學工作的全面現代化。

二、基本情況

我校現有教師30人，學生259人，8個教學班。有現代遠程教育模式二配置。學校配套建設有衛星接收室一個。

三、工作目標任務

本期的工作目標是：以現代遠程教育技術為主，常規電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現代教育手段促進我校教育教學質量的進一步提高。

四、具體措施

1、嚴格按農遠教學計劃要求，每周每個教室至少安排課或活

動20節。

2、要求各學科教師都要使用遠程教育設備及資源，在光盤播放教室、衛星接收教室進行上課。每位教師在周五定好下周上課內容，學校教學主任安排好下周農遠課表，在安排課時時充分考慮每個班級的上課時數。

3、教師上課前要利用農遠資源進行經心備課，寫好農遠專用教案，并準備好課件資源，上課后的資源管理員要存檔讓其他教師共享。

4、本學期的校本教研我校也主要以利用農遠資源為主，要求課堂教學中充分利用現代科技手段輔助教學，提高教學效果，體現新的教育理念，這樣促進教師在日常教學中積極運用遠程教育網絡。

5、利用農遠網絡資源，組織教師參加網絡教研，借助網絡優勢，和省市專家溝通交流，推進基地校片域網絡教研工作的深入發展，引導了教師自主成長。

6、如果衛星資源授權馬上進行接收現代遠程教育衛星IP資源工作，及時整理和制作光盤，及時在把內容在網上共享，讓教師使用。

7、搞好現代遠程教育教學資源二次開發的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。強力提供技術支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發和

利用。為參加上級組織的現代信息技術教育和計算機培訓的教師提供服務和幫助。

8、做好常規電教工作。管好用好常規電教器材。使它們繼續在教學之中發揮作用，以彌補現代遠程教育資源的不足。

9、定期開展現代遠程教育教學交流，營造更為濃厚的現代遠程教育氛圍。

我們將努力在管理和設備的使用方面，在提高使用效果上下功夫，充分發揮農遠的教育功能，培訓功能，信息功能，導向功能。為學校教育教學的發展做出自己的貢獻。