第一篇：做好班主任工作的幾點思考

做好班主任工作的幾點思考

和許多教師一樣，我一踏上講臺就開始做班主任工作，同時也愛上了這份工作。10多年來，和學生一起成長，品嘗著班主任工作的艱辛、歡樂和光榮。始終和學生在一起，還在和班主任工作打交道。

班主任是學校德育工作的重要實施者，也是聯結老師與學生、學校與家庭的關鍵環節，為學生創造和諧、生動、寬松的成長環境，是班主任義不容辭的責任。作為班主任應該始終牢記自己的職責，努力做學生成長的引導者、合作者和服務者，通過豐富多彩的教育活動、民主開放的班級管理，家校攜手的和諧合作，用心去探索德育工作的新境界。我認為，優秀的班主任，應具有高尚的師德，應具有高超的班級指導能力、出色的班級管理水平、成功的家校協同的教育能力和明確的工作目標定位。

一、班級管理是一門大學問

班級管理看似簡單，實則是一門大學問。單從“管理”二字的字面義來說，不僅要管，還要理。在管理中，不斷創新很重要。蘇霍姆林斯基曾說過：“孩子在他周圍──在學校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里──經常看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重大意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。孩子周圍的環境應當對他有所誘導，有所啟示。我們竭力要使孩子看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發他去聯系自己和同學。”所以我們對教室的布置，應當充分發揮它特有的教育功能。除了常見的守則等外，業可以充分調動每一個學生的主人翁意識，發揮他們的特長，可以留下他們的墨寶、大作、“名言”等。既可以發揮了他們的創造性，也更能激勵他們。實現“讓每一面墻壁都會說話”。

而要搞好管理，我感到，關鍵是要讓學生學會自理，班主任只需在必要的時候進行指導。比如，每天班里的值日生都要到車棚擺放自行車。雖然是小事，卻是學生素質和管理水平的體現。怎樣擺放自行車，值得研究。如果要值日生一輛一輛地挪，雖然排列整齊，卻費時又費力。為增強大家的責任心，提出做到“心中有他人”，“心中有集體”，騎車的學生如果主動把車停好，值日生自然就省勁了。學生們由此認識到自我教育和自我管理的重要性。

二、班級工作必須“活”起來。

怎樣使德育工作有魅力并真正吸引學生，德育必須“活”起來，用豐富多彩的教育活動，在真實生動的教育情境中，給學生留下終身難忘的印象。應注重班級活動的設計，以各種有

意義的活動，讓學生從中得到歡樂，感受成功、體驗艱辛，提高綜合素質。班級活動的設計思路來源于兩方面：一是翻閱資料，借鑒別人成功的做法；二是請學生參與，集思廣益，師生一起設計。

開好班會課。開班會課時，班主任不能隨意，不能缺少整體的思路和活動方案，這樣學生不喜歡，也失去班會的應有的作用。可以試著在班會課上開展家務勞動競賽、自編小報評比、走進“社區”等一些有意義的活動。同時我也應認識到，班級活動應該系列化，通過精心設計，不僅使教育寓于一個個富有吸引力的活動中，而且要形成一個整體，讓學生在活動中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎”。每學期以系列活動的形式，開展多次班級活動，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環上升的序列。還可以通過“評選班級十佳”等活動。“班級十佳”的評選不能只依據一個標準來評選，而是從不同的角度評選，因為“卓越不只有一種表現形式”。這樣，每個學生都有爭取“十佳”的機會，這樣也能激發了學生的興趣和積極性，會收到很好的效果。

作為一個成功的班主任對活動方案的設計原則、實施過程、總結，包括活動時的道具、主持詞等，都應有自己獨到的見解。一些活動，不僅可以讓本班學生們踴躍參與，而且吸引其他班級、其他老師的關注。其他人的參與、實踐和反饋可以不斷豐富著我們的班級活動的內容。

在新的形勢下，作為學校層面業也要設計、開展精彩些活動，讓精彩的活動伴隨學生成長。在這方面，我們龍虬嘗試各種活動的方案。除了常見的清明祭掃、六一文娛、每周的升旗儀式、為祖**親慶生等活動外。我們也充分利用我們地處有著七千年文明的龍虬莊遺址的有利條件對學生進行愛國、愛鄉的教育。一個個精彩的活動使學生“終生”難忘，使學生視野開闊，能力增強，素質提高。我想班級的活動和學校的活動互相配合，會使學生茁壯成長。

三、與 家 長 同 行

班主任工作離不開家長的幫助和支持。班級和家庭積極配合，才能形成“雙臂”效應。所以班主任要積極會同家庭開展工作。接手一個新班級后要很快熟悉學生家長類型、居住區域、職業、性別等因素。要充分利用我們現有的家校聯系薄，不僅讓它成為聯系學校和家庭的紐帶，還要讓它成為班主任和家長的感情的紐帶。開好每次家長會，能根據學生年級特點和實際情況確定主題，形式上也盡可能不重復，如專題講座、家長經驗交流、學生學習匯報、學生干部評點班級工作、學生才藝展示、家長專題討論等。

建立家訪檔案、編寫家庭教育指導讀物等多種行之有效的方法。在《中共中央國務院關于進一步加強和改進末成年人思想道德建設的若干意見》中，就有要“加強和發展家庭教育”的內容。我想作為班主任，要根據新形勢、新要求，著重在“加強”和“發展”上下工夫。作為班主任應創建好三個集體，那就是班集體、班級教師集體和班級家長集體。特別要在創建班級家長集體上下功夫。

四、要爭做研究型班主任

班主任工作是平凡的。也是光榮的；班主任的事務瑣碎而繁多，卻無—不關系到學生的成長。在社會對教師職業的專業化水平要求越來越高的今天，班主任也要意識到自己工作的專業性，爭取做研究型班主任。專家并非高不可攀，但專家也并非一蹴而就。要成為專家型班主任，—定要耐得住寂寞，用心去鉆研、去創造。

要成為專家，先要做“雜家”。要多方面地學習。學校工作千條線、萬條線，最后都落到班主任這條線上。要做好班主任工作，必須系統地學習班主任工作的知識，閱讀優秀班主任的著作，向學生和家長學習。在學習化的社會中，“轉益多師是吾師”。只有多學習，才能用科學的理淪來指導實踐，找到前進的方向。

要成為專家，還必須要進行教育科研。提起教育科研、一些班主任常覺得既無時間又無能力。實際上，教育科研和實際的工作并不沖突，在工作中發現了問題，然后通過多方面的學習和思考，找到產生問題的原因，進而解決問題。這就是教育科研，是一種行動研究，它來自于工作實踐，并非一定要與申報課題聯系起來，不必追求形式。

要成為專家，更應不懈追求并形成自己的特色，有自己獨特的實踐和思考，不斷地思考和總結。這樣，思考中的體會可以指導實踐，實踐中的思考又引發新的學習。最好堅持寫班主任工作日記，記下工作的過程，記下失敗，記下成功。希望能比較系統地提升自己的經驗。

第二篇：對做好班主任工作的一點思考

對做好班主任工作的一點思考

陽新縣宏卿中學 袁懷柏

記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。如果說學生是產品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產品；班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。

一、要尊重學生，關愛學生

人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

二、要允許學生犯錯誤

作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學生,都能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。

三、要嚴愛相濟 很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。

四、要做到“三勤”

接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

五、了解學生心理，加強心理溝通，做好心理咨詢

同學之間，師生之間，常易產生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班集體人心渙散，那么班級管理也便無從談起。擁有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風有利于學生達到學習上的滿足，有利于達到情感上的滿足。在這樣一個班集體里，學生之間能夠相互合作，相互關心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級管理，從長遠的眼光來看，更有利于學生日后的健康發展。

六、建立完善的班級體制，充分發揮學生自治能力

只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，讓其真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感、義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學生參與班級管理，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，促進學生獨立自主的發展。

總之，作為一名班主任，在班級管理中要針對學生心理特點，充分發揮學生的主體作用，發揮學生的自我管理才能，以自己為本，挖掘學生的創造潛能，提高學生的整體素質，達成有效的班級管理目標。

第三篇：關于做好班主任工作的幾點思考

關于進一步做好班主任工作的幾點思考

通過學校開展的班主任論壇的活動以及年級總結活動，讓我深深地感到自己在班主任工作中還有許多地方需要冷靜思考，反省，有很多地方做得不夠好，不夠科學高效，所以，利用休假時間靜心思考與反省；

作為班主任應首先確立班級整體規劃與設計，從我個人來講，我對班級的設想是：團結，高效，競爭，合作；努力讓每一位班級成員都能夠學有所獲，能夠感受到班級的存在與溫暖；

首先，團結是一個班集體具有凝聚力和戰斗力的前提，所以就必須及時地了解同學們的真實想法，化解他們之間的矛盾，通過這些年的班主任工作的實踐發現，學生中的矛盾主要是由于一些小事情而引起，加之處于青春期，心里特別敏感，想要獲得朋友，知己，但是對他人要求較高，對朋友的定義沒有完全理解，導致了經常出現朋友之間的“分分和合”所以帶給他們的是心理上的苦惱，由于，這個階段對家長和老師處于比較封閉的階段，要求獨立性的愿望很強烈所以，不愿意給老師和父母講，從而使老師和父母比較盲目，不知道應該怎樣加以教育和引導，所以作為班主任，更應該多走進學生群體，多觀察，了解他們的喜好與苦惱，了解他們的生活環境，個性，熟悉他們的擇友標準，找到思想教育的突破口；發現矛盾，應該能靜思考方式方法和策略，而不是直接批評或談話，對于一些對班主任老師和父母排斥心理較強的學生，應該采用迂回戰術，先了解他（她）的朋友圈的同學，然后再針對性的教育與引導，所以在平時對同學群體觀察顯得尤為重要，同時需要掌握好對學生思想教育的度，應該采用什么樣的語氣，在什么樣的環境下進行交談，特別是對于一些不太喜歡和老師交流的學生，打破肅靜的氣氛是第一關，如何能讓他（她）和老師父母敞開心扉交談是一件困難但又必須去做的事情，為此，我將先關心學習，生活，談及優點，詢問生活學習中所遇到的困難與疑惑，讓他（她）們真實地感覺到老師和父母他（她）們人生道路上的朋友而非扮演者警察的角色，從而對老師和父母充滿信任，方可進行下一步談話；過好第一關之后，就可以很容易地進入主題，通過對學習上，生活上出現的苦惱或者不良現象，和學生本人一道分析，同時一定要注意聆聽他們的語言，語氣，了解他（她）們對事情的見解與看法，找出其在思維和行事中邏輯問題，從而化解心中的矛盾，清除內心中“淤泥”，使之能夠走上較為順利的學業軌道；

其次要實現團結這一目的，還需要加大班級凝聚力建設，就需要同學們對班級體的優勢，取得的成績了如指掌，從而加大班級自豪感，所以有必要布置一個班級榮譽榜，不僅僅是各種獎狀的集結地，包括班級取得的各方面的榮譽，同學們的特長及榮譽，及時地張榜公布，專職解說員的解說必須要有調動氣氛的功能，讓同學們能夠找到自己的優點，長處，讓他們感覺到生活在這樣的班集體中的成功感；與之相對應的是班級的黑榜，紀律當周違紀事件，講明對班級榮譽的損壞程度及后果，并作出相應的處罰，每天德育時間進行通報，使同學們都有正確的是非觀，不僅加強班級的凝聚力，同時也能夠形成良好的班風；加強班集體凝聚力還需要通過各種班級，學校的活動的精心準備并將取得良好成績來實現，特別是通過大型的活動來增強團結合作的氛圍，比如短劇表演，籃球賽，運動會，歌詠比賽等，凡是在公眾場合下能夠樹立班級形象的場合下都能夠加強這一目的的實現；但是班集體活動的組織不僅需要投入精力與熱情，最為關鍵的是要做好一學期活動的提前安排，對于不同的階段應該有不同的主題，同時應該與學校的活動安排基本同步。加強班級凝聚力建設，同樣離不開與家長的緊密聯系與溝通，通過家長會，通過班級周報常與家長

第四篇：關于如何做好班主任工作的幾個問題的思考

《關于如何做好班主任工作的幾個問題的思考》 獲四川省優秀論文壹等獎

《愛，帶來的??》獲成都市心理健康

優秀論文叁等獎

《小學生的成長怎能離開“文明禮儀的養成教育”》 獲四川省優秀論文貳等獎

《讓孩子們在集體中快樂成長》獲成都市小學 德育優秀論文三等獎

《正視災難 珍愛生命》獲成都市中小學心理 健康教育優秀研究成果二等獎

第五篇：做好現在中小學班主任的思考-班主任工作反思

做好現在中小學班主任的思考

隨著素質教育的廣泛深入，使課程改革更加適應素質教育的總體要求，現在的中小學班主任應該加強學習，不斷提高自己的教育教學理論，努力使自己真正擔負起班主任的重任。班主任是學生健康成長的引路人，班主任工作來不得半點失誤，一旦出現失誤，必將影響一批甚至一個班級的學生的健康成長；班主任工作做好了，班主任用真心去真愛每一名學生，全班學生必將是快樂的、健康的、幸福的、向上的。

一、學校要響應國家的要求，要挑選最有教育能力的老師擔任班主任。

班主任老師是班級工作的組織者，是學生健康成長的引路人，班主任老師應該最有愛心，最有責任心，最有精力，最具教育方法，這樣的老師擔任班主任才能勝任班主任工作，才能成為學生信任的老師和朋友。

二、班主任要正確認識班主任工作的重要性和艱巨性。

班主任的主要職責是教育和引領全班學生，使全班學生在思想品德、行為習慣、身心健康、學習態度、學習方法等方面得到健康成長和全面發展，最重要的是幫助學生形成優良的思想品德和正確的價值取向，幫助學生養成良好的學習方法。（班主任工作計劃）讓學生養成良好的品行和良好的學習方法，絕不是一日之功，需要幾年如一日，對學生全心全意地尊重和關愛，同時還要講究科學方法。

三、班主任要確立四種意識。

1、尊重學生的意識

沒有愛，就沒有教育。愛學生，就是要尊重學生的人格。學生是人，老師在教育引導學生時，就應該以尊重為前提，只有建立在尊重基礎上的愛，才會被學生感知。這樣的教育，才是最具生命力。

2、公正、公平意識

學校教育，是集體活動，老師對待學生必須公正、公平，對每一名學生都應該是相同的愛，平等的愛，不能厚此薄彼，這樣的教育，這樣的老師，才會深受學生歡迎和愛戴。

3、服從、執行意識

班主任是學校教育計劃的執行者，是學校教育目的的實現者，班主任在活動中、工作中，必須自覺、主動服從學校領導的工作部署，不折不扣完成學校安排的一切工作和活動。

4、發展、激勵意識

學生的進步和成長，離不開老師的教育和自己的反思；老師對學生的要求和引領，要用發展的觀點來看待學生，不能用靜止的眼光來看學生；老師的教育要從激勵出發，要用學生自身的成長過程來激勵和豐富學生的思想和品行以及學習方法。

新時期的班主任責任重大，要求高，做好班主任工作，學校要高度重視和引領，班主任自身更要謙虛謹慎，加強自我修養，不斷豐富班主任的教育理念水平和班主任工作實踐經驗。