第一篇：低碳生活,綠色校園

低碳經(jīng)濟(jì)，綠色校園

聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會第七次評估報(bào)告指出：最近100年，全球地表平溫度上升了0.74℃，過去50年升溫速度是100年升溫速度的兩倍。而多種研究結(jié)果證實(shí)，過去50年觀測到的全球平均溫度的升高是人為溫室氣體濃度增加引起的。低碳經(jīng)濟(jì)正是在應(yīng)對氣候變化背景下產(chǎn)生的新概念，并被視作解決氣候問題的根本出路。氣候變化如此惡劣，低碳經(jīng)濟(jì)全面實(shí)施迫在眉睫；我們大學(xué)生肩負(fù)的使命又重了，這需要我們每一個(gè)人從身邊做起，從一點(diǎn)一滴做起，共同來應(yīng)對挑戰(zhàn)。

我國是最早把保護(hù)環(huán)境作為基本國策的發(fā)展中國家，是《聯(lián)合國氣候變化框架》（1992）和《京都議定書》（1997）的締約國和推動者。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國把建設(shè)生態(tài)文明、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)能減排、走新工業(yè)化道路、建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，作為保護(hù)環(huán)境的具體行動。近幾年來，我國發(fā)布了《氣候變化國家評估報(bào)告》（2006）、成立“國家應(yīng)對氣候變化領(lǐng)導(dǎo)小組”（2007）、制定了和實(shí)施了《中國應(yīng)對氣候變化國家方案》（2007），在國家“十一五”規(guī)劃中明確規(guī)定從2005年到2010年降低單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗20%、主要污染物排放10%以及提高森林覆蓋率和可再生能源比重等有約束力的國家指標(biāo)。應(yīng)該說，這些行動對遏制全球性氣候變暖做出重大貢獻(xiàn)，因?yàn)閮H通過降低能耗一項(xiàng)，中國5年內(nèi)可以節(jié)省能源6.2億噸標(biāo)準(zhǔn)煤,相當(dāng)于少排放15億噸二氧化碳，這個(gè)指標(biāo)比《京都議定書》所有附件1國家在2012年前減排總量的1/5還要多。

觀念決定行為、思路決定出路、話語權(quán)決定投票權(quán)，在全球性金融危機(jī)尚未走出谷底的時(shí)刻，應(yīng)對氣候變化與發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)悄然成為最熱門的世界級話題。美國奧巴馬政府上臺后一反布什政府在氣候變化問題上拒絕與國際社會合作的態(tài)度與做法，聲稱應(yīng)對氣候變化有助于恢復(fù)經(jīng)濟(jì)走出金融危機(jī)；奧巴馬政府還利用各種機(jī)會積極推動聯(lián)合國氣候談判，其國務(wù)卿希拉里·克林頓在多次場合一再說“美國已準(zhǔn)備好在哥本哈根氣候變化談判中起主導(dǎo)作用”。歐洲和日本由于自然和人文的原因，一直是《聯(lián)合國氣候變化框架公約》（1992）及其工作方案《京都議定書》（1997）的積極推進(jìn)者。如果沒有這場金融危機(jī)，他們很愿意也很有可能成為第四次工業(yè)革命的倡導(dǎo)者和生產(chǎn)方式全球性轉(zhuǎn)變的舉旗者。然而，歷史不是以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的，幾乎是出乎所有人意料的是，英國這個(gè)雖為歐盟主要成員，但世界經(jīng)濟(jì)政治格局中經(jīng)常同美國保持高度一致的老牌工業(yè)化國家，卻高舉起“低碳經(jīng)濟(jì)”旗幟執(zhí)同美國人一起成為“綠色經(jīng)濟(jì)”的推手。

大學(xué)生是建設(shè)祖國的接班人，肩負(fù)著責(zé)任和使命。那么我們應(yīng)該如何應(yīng)對氣候變化帶給我們的影響而去“低碳”地生活呢？

中國大學(xué)生環(huán)境教育基地副秘書長金鑫對記者說：“大學(xué)生是肩負(fù)責(zé)任的青年先鋒，在引領(lǐng)環(huán)保文化、推進(jìn)環(huán)境科學(xué)研究和組織環(huán)保活動方面具有義不容辭的責(zé)任，理應(yīng)成為應(yīng)對氣候變化的新生力量。”

北京大學(xué)數(shù)千名學(xué)生當(dāng)晚自愿熄滅宿舍燈光１２分１７秒，體驗(yàn)無燈生活，在哥本哈根會議結(jié)束前以實(shí)際行動響應(yīng)“低碳減排”的共同承諾。此外，北大ＢＢＳ等校內(nèi)網(wǎng)站上，同學(xué)們圍繞氣候變化和可持續(xù)校園建設(shè)等話題展開了熱烈討論。

宣言呼吁全國高校學(xué)生積極參與綠色校園建設(shè)，從力所能及的小事做起，節(jié)約使用水電資源，降低校園能耗水平，提倡節(jié)能消費(fèi)觀念、使用公共交通工具，在校園、社區(qū)乃至全國范圍廣泛宣傳國內(nèi)外生態(tài)環(huán)境保護(hù)科普理論和成功實(shí)踐。

為應(yīng)對氣候變化，大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)保知識，開闊眼界，以此提高環(huán)保意識；依據(jù)國家需要，開展科技項(xiàng)目攻關(guān)，為應(yīng)對全球氣候變化獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；從身邊的小事做起，爭取將自身碳排放降到最低。

現(xiàn)今大學(xué)生開始逐漸追求“低碳”的生活方式。“我更喜歡棉布衣服。因?yàn)樯a(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，這是不環(huán)保的。”林輝說。

棉布衣服是不是真的比化纖衣服更環(huán)保姑且不論，但是林輝希望通過日常生活中的每個(gè)細(xì)小改變來減少溫室氣體二氧化碳的排放，這就是所謂的“低碳”生活方式。

“我個(gè)人能做的都是小事，但是如果每個(gè)人都能夠選擇低碳的生活方式，效果就是巨大的。”林輝說。林輝所工作的環(huán)保網(wǎng)站“中國低碳網(wǎng)”上提供了各種各樣減少二氧化碳排放的信息，既有相關(guān)政策，也有生活中減少排放的小竅門。

然而，像林輝這樣的人仍是少數(shù)。中國低碳網(wǎng)去年4月對300名網(wǎng)民進(jìn)行的調(diào)查顯示，只有16.5%的人了解“碳中和”的理念。

出租車司機(jī)劉永說：“低碳？沒聽說過。我知道全球變暖。不過，這是不是二氧化碳引起的，還不好說吧。”在他眼里，低碳的生活方式就是從西方傳來的舶來品，是趕時(shí)髦，跟自己沒什么關(guān)系。

“其實(shí)，低碳的生活方式就是傳統(tǒng)的生活方式。節(jié)約一向是傳統(tǒng)美德。可是現(xiàn)在，人們崇尚消費(fèi)主義，總想賺更多的錢，住更大的房子，開更好的車子。”林輝說，“我希望中國人能夠重拾傳統(tǒng)哲學(xué)提倡的?天人合一?的理念。”

中國曾被稱為“自行車王國”，現(xiàn)在卻成為全球最有潛力的汽車市場之一。uZ5禾苗祝福站社科院研究可持續(xù)發(fā)展的專家崔大鵬說：“作為一個(gè)發(fā)展中國家，我們有責(zé)任防止全球變暖。如果所有的中國人都像美國人一樣生活，我們也許需要五個(gè)地球。”作為世界上人口最多經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國家，中國已經(jīng)是第二大溫室氣體排放國，僅次于美國。

除了民間的努力，我國政府也進(jìn)行了節(jié)能減排的各種嘗試。2008年6月，全國推行塑料袋收費(fèi)制度；奧運(yùn)會期間，北京前所未有地采取了機(jī)動車單雙號限行，有效減少了1.2萬噸污染物排放，相當(dāng)于限行前63%的汽車尾氣排放量。奧運(yùn)結(jié)束后，北京市政府繼續(xù)了限行政策，機(jī)動車按尾號每周停駛一日。

崔大鵬說：“中國為履行?綠色奧運(yùn)?的承諾采取了很多環(huán)保措施，因此對在中國低碳理念起到了很大的作用。”“建設(shè)低碳社會，我們才剛剛起步。”他說。“但是，低碳的發(fā)展方式無疑是正確的方向。”

大學(xué)生作為時(shí)代的建設(shè)者，作為肩負(fù)著民族興旺與發(fā)達(dá)的偉大使命的建設(shè)者，我們有能力也有義務(wù)承擔(dān)起改變現(xiàn)狀的責(zé)任。掌握一些有關(guān)氣候變化方面的科學(xué)知識，有利于更好的了解相關(guān)情況；我們應(yīng)該建立環(huán)保、節(jié)能減排的觀念，在平常生活中一點(diǎn)一滴的積累做到環(huán)保；最關(guān)鍵的還是我們要學(xué)好本領(lǐng)、提高自己的專業(yè)水平，才能研究出更好的解決辦法，比如更積極、有效的做法還是削減溫室氣體的排放量，讓氣候變化的腳步慢些，更慢些。其次，充分吸收和固化大氣中的溫室氣體，植樹造林，保護(hù)植被仍然是持久不變的應(yīng)對策略。為全球的氣候變化獻(xiàn)上自己的一份力量。

第二篇：綠色校園 低碳生活

? 2實(shí)踐目的

此次校園實(shí)踐，通過實(shí)地走訪，我們選擇的是菜鳥驛站快遞點(diǎn)，食堂，學(xué)校超市，宿舍樓這四個(gè)地方的垃圾分類詳情。這四個(gè)地點(diǎn)與我們的生活有密切關(guān)聯(lián)，大大提高了此次實(shí)踐的有效性；以及通過問卷調(diào)查的輔助，能更好的分析結(jié)果。從而得知關(guān)于人們對環(huán)保的認(rèn)知，提高環(huán)保普及度，從而倡導(dǎo)實(shí)踐環(huán)保。強(qiáng)調(diào)綠色的發(fā)展，最重要的是告誡我們，首先要從自身做起，綠色環(huán)境發(fā)展理念是指通過合理利用自然資源，防止自然環(huán)境與人文環(huán)境的污染和破壞，保護(hù)自然環(huán)境和地球生物，改善人類社會環(huán)境的生存狀態(tài)，保持和發(fā)展生態(tài)平衡，協(xié)調(diào)人類與自然環(huán)境的關(guān)系，以保證自然環(huán)境與人類社會的共同發(fā)展。正如習(xí)近平所說的：“建設(shè)生態(tài)文明，關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來。” ? 3實(shí)踐內(nèi)容

? 3.1首先，我們探訪的是校園快遞驛站。在采訪我校的快遞點(diǎn)的垃圾處理過程中，我們得知盡管快遞點(diǎn)的包裹基數(shù)較大導(dǎo)致包裝物垃圾的數(shù)量不少，但快遞點(diǎn)的工作人員仍堅(jiān)持這些包裝物垃圾分類處理。把有用的垃圾，諸如保護(hù)膜和泡沫等回收再次使用，沒有破損的紙盒也能用來二次包裝利用，而剩余的無用垃圾則會踩扁后集合起來扔置垃圾場，接著再由清潔人員回收處理。快遞點(diǎn)的包裝物的二次利用其實(shí)體現(xiàn)了綠色發(fā)展中的循環(huán)發(fā)展的理念。在倡導(dǎo)和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，黨的十七大以來，我們又提出了循環(huán)發(fā)展的科學(xué)理念。循環(huán)發(fā)展，就是要推動全社會樹立減量化、再利用、資源化的科學(xué)理念，堅(jiān)持減量化優(yōu)先，從源頭上減少生產(chǎn)、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)能源資源消耗和廢棄物產(chǎn)生，大力推進(jìn)再利用和資源化，促進(jìn)資源永續(xù)利用，促進(jìn)廢棄物再生利用。實(shí)現(xiàn)資源和廢棄物的循環(huán)利用，不僅可以有效降低環(huán)境污染，而且可以促進(jìn)資源的再生利用。生產(chǎn)和生活中的廢棄物不一定會造成污染，關(guān)鍵是要將之放對位置。管中窺豹，快遞點(diǎn)也注重低碳經(jīng)濟(jì)，快遞點(diǎn)工作人員顯然有了初步的環(huán)保意識，循環(huán)發(fā)展的理念已初現(xiàn)其形。除了在垃圾分類上所體現(xiàn)出的環(huán)保意識，快遞點(diǎn)工作人員也在其他方面展現(xiàn)著低碳的理念，他們表示：“能用紙盒包裝就用紙盒包裝，盡量減少塑料包裝袋的使用”；平時(shí)也不忘以一種低碳環(huán)保的形式來面對生活，“白天陽光充足時(shí)不開燈。離開工作崗位時(shí)不忘記關(guān)燈。”

? 3.2其次，我們探訪的是食堂。在食堂內(nèi)經(jīng)常可以看到“光盤行動”“不要浪費(fèi)糧食”等標(biāo)語，那么學(xué)生是否真的能夠做到呢？食堂的工作人員表示，大部分學(xué)生不會浪費(fèi)糧食，只有少部分存在。對于食堂的剩菜一部分由專人收走，部分會被回收進(jìn)行家畜的飼養(yǎng)。其他的垃圾由學(xué)校收走，進(jìn)行統(tǒng)一處理再集中到垃圾場二次處理。食物若是當(dāng)天沒有全部賣出，將采用科學(xué)環(huán)保的郵寄垃圾處理方式，主要用于動物飼養(yǎng)、沼氣發(fā)酵、肥料等，剩余的殘羹將全部倒掉。其實(shí)，學(xué)校在處理廚房剩余垃圾的時(shí)候，做的還是很到位的，符合科學(xué)環(huán)保的理念，做到廢物垃圾的二次利用。

? 3.3然后，我們還對教育超市開展了調(diào)查。超市員工表示基本上沒有學(xué)生會自帶購物袋，如果東西少的話，東西會拿在手上，東西多的話會直接購買一次性塑料袋。雖然這種方式十分方便，但是從環(huán)保角度來看，我們不建議經(jīng)常使用一次性塑料袋。一方面是因?yàn)橐淮涡运芰洗慕到庑枰馁M(fèi)能源，另一方面是因?yàn)檫^多的塑料垃圾將會造成白色污染。商店里產(chǎn)生的包裝垃圾基本上很少，一般都是包裝類的，比如箱子紙盒。處理時(shí)會放在商店外的分類垃圾箱里，紙盒和紙箱等可以二次利用的放入可回收垃圾箱內(nèi)，其它的放入不可回收垃圾箱內(nèi)。我們發(fā)現(xiàn)，商店外的垃圾箱特別少，一般就兩個(gè)并列在一起，所以無法再做到更好、更細(xì)致的分類，在處理垃圾時(shí)也要格外地注意，否則一不小心就有可能搞錯(cuò)。

? 3.4最后，我們探訪了宿舍樓。就綠色發(fā)展的相關(guān)問題采訪了宿舍樓的阿姨，阿姨表示在回收垃圾時(shí)雖無特殊要求但會自發(fā)地將垃圾分類，把紙板、瓶子和飯盒等可循環(huán)利用的歸為一類拿去賣掉，把那些不可回收的拖到樓下，交給其他清潔工處理。阿姨對我校大學(xué)生整體評價(jià)較高，同時(shí)也提出了一些小小建議，有些學(xué)生扔垃圾時(shí)不要不整理便隨手就扔，尤其是盒飯沒吃完，扔的滿地都是，這種打掃起來就比較辛苦。還有一些沒喝完的飲料，學(xué)生應(yīng)該把它倒掉再扔瓶子，不要倒得滿地都是，這樣夏天來了，容易引來蒼蠅。阿姨的垃圾分類意識展現(xiàn)了其擁有不錯(cuò)的環(huán)保意識，而我們大學(xué)生可能需要進(jìn)一步地提升環(huán)保意識，做好垃圾分類，方便了他人，更是保護(hù)了環(huán)境。小小的垃圾分類體現(xiàn)的可能不僅僅是對循環(huán)發(fā)展的作用，更是對于節(jié)約資源發(fā)展有著巨大的推動作用。目前，按照黨的十八屆五中全會的要求，堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展，就是要堅(jiān)持節(jié)約資源的基本國策，全面節(jié)約和高效利用資源，樹立節(jié)約集約循環(huán)利用的資源觀，加快建設(shè)資源節(jié)約型社會。為此，我們要通過研發(fā)節(jié)約資源的科技、完善節(jié)約資源的政策等方式，來推動建立資源節(jié)約型社會。顯然，節(jié)約發(fā)展是綠色發(fā)展的重要內(nèi)容和基本要求。

? 3.5在調(diào)查過程中我們還發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)垃圾分類的工作做的并不是十分到位。位于宿舍樓下的垃圾桶列成一排，上面沒有標(biāo)清楚是屬于什么類別的垃圾，學(xué)生處理垃圾時(shí)就直接扔在一起，一個(gè)滿了再換下一個(gè)，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。環(huán)保理念應(yīng)當(dāng)從我們學(xué)生時(shí)代就開始抓起，垃圾分類已經(jīng)提倡了許多年，然而其完善度仍然是不夠的。當(dāng)然在綠色的實(shí)施上仍有很大提升空間，因?yàn)樯杏写罅康乃芰洗⒓埾涞劝b物經(jīng)一次使用后便報(bào)廢，這不僅對資源產(chǎn)生了消耗更是對環(huán)境的一種負(fù)擔(dān),為此，我們要繼續(xù)開發(fā)應(yīng)用源頭減量、循環(huán)利用、再制造、零排放和產(chǎn)業(yè)鏈接技術(shù)，實(shí)行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度。我們應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)祖國的號召，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，利用我們所擁有的資源去創(chuàng)造出更多的條件。“綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展”是“綠色發(fā)展”的物質(zhì)基礎(chǔ)，涵蓋了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面，經(jīng)濟(jì)要環(huán)保。另一方面，環(huán)保要經(jīng)濟(jì)。即從環(huán)境保護(hù)的活動中獲取經(jīng)濟(jì)效益，將維系生態(tài)健康作為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“從綠掘金”。要求把培育生態(tài)文化作為重要支撐，協(xié)同推進(jìn)新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和綠色化，牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，堅(jiān)持把節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)作為基本方針，把綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展作為基本途徑。

任何經(jīng)濟(jì)行為都必須以保護(hù)環(huán)境和生態(tài)健康為基本前提，它要求任何經(jīng)濟(jì)活動不僅不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，而且要有利于環(huán)境的保護(hù)和生態(tài)的健康。中國將進(jìn)一步把應(yīng)對氣候變化納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃,并繼續(xù)采取強(qiáng)有力的措施等大力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)和循環(huán)經(jīng)濟(jì),研發(fā)和推廣氣候友好技術(shù).”發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、建設(shè)低碳城市、構(gòu)建低碳社會已成為中國各級政府的重要工作方針。（參考文獻(xiàn)：胡錦濤，攜手應(yīng)對氣候變化挑戰(zhàn)，聯(lián)合國氣候變化峰會，2009年9月）。習(xí)近平指出：“必須加快推動生產(chǎn)方式綠色化，構(gòu)建科技含量高、資源消耗低、環(huán)境污染少的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式，大幅提高經(jīng)濟(jì)綠色化程度，加快發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，形成經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新的增長點(diǎn)。必須加快推動生活方式綠色化，實(shí)現(xiàn)生活方式和消費(fèi)模式向勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的方向轉(zhuǎn)變，力戒奢侈浪費(fèi)和不合理消費(fèi)。”五中全會為實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展提出一系列新舉措。“堅(jiān)持綠色發(fā)展，必須堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局，推進(jìn)美麗中國建設(shè)，為全球生態(tài)安全作出新貢獻(xiàn)。”

“環(huán)境就是民生”、“青山就是美麗”、“藍(lán)天也是幸福”。（參考文獻(xiàn)：習(xí)近平，江西代表團(tuán)審議，新華網(wǎng)，2015年3月6日）。堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，實(shí)施綠色發(fā)展戰(zhàn)略，走文明發(fā)展新路。十八大以來，中國已經(jīng)在這條道路上邁開大步向前走，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)、黨建都在走向綠色化。我們應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)祖國的號召，迎來全面的“十三五“建設(shè)！綠色校園，從我做起！? 4實(shí)踐內(nèi)容

實(shí)踐不僅要通過實(shí)地走訪，還需要數(shù)據(jù)調(diào)查，兩者相輔相成，達(dá)到最大的效果，從而得出最精準(zhǔn)的結(jié)果。

此次關(guān)于“綠色校園 低碳生活”的調(diào)查問卷，報(bào)告樣本數(shù)量為153份，有效填寫人次為153份，有效率達(dá)100%。1.“你覺得‘低碳’與你現(xiàn)在的生活關(guān)系大嗎？”

62.09%的人認(rèn)為“低碳”與生活息息相關(guān)，34.64%的人認(rèn)為有點(diǎn)關(guān)系，在某些方面，僅僅只有3.27%的人認(rèn)為無關(guān)，覺得那是政府的事。說明大多數(shù)人意識到校園低碳生活的重要性，認(rèn)為要全面實(shí)施低碳生活必須從我們自己身邊做起，從小事做起，而不是僅僅依靠國家和政府的力量，極少數(shù)人沒有意識到低碳需要每個(gè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)，生活的主體履行自己的社會責(zé)任。2.你認(rèn)為你是否已經(jīng)做到“低碳”生活？

雖然絕大多數(shù)的人對“低碳”的意識認(rèn)知較好，但真正能付諸于實(shí)際的卻比較少，只有23.53%。因此，應(yīng)加強(qiáng)宣傳節(jié)能減排，不僅要讓人們了解低碳生活的意義，還要將低碳環(huán)保和人們的生活緊密聯(lián)系起來，讓人們知道低碳和生活質(zhì)量息息相關(guān)，并從小事做起，而不僅僅是空談。

3.你在學(xué)校超市是否會使用一次性購物袋？以及使用完的塑料袋你通常是怎樣處理的？

學(xué)校超市每天需賣出大量的塑料袋，因?yàn)樾@內(nèi)對塑料袋的使用量非常大，而且主要為一次性消費(fèi)。塑料袋的大量一次性使用對環(huán)境將造成極其不良的影響。問卷也主要了解了學(xué)生的塑料袋使用習(xí)慣，包括其使用頻率，以及處理方式。5.88%的人每次都使用，24.19%的人經(jīng)常使用，59.48%的人偶爾使用，只有10.46%的人從不使用。說明大部分學(xué)生雖然在意識上已經(jīng)具備“減袋”的條件，但是還沒有從行動上真正落實(shí)到減少使用塑料袋，對大部分學(xué)生而言，所缺少的是一種觀念的持續(xù)不斷地大量的灌輸，以及從認(rèn)識向行動上的轉(zhuǎn)化。對于塑料袋的處理，絕大多數(shù)人都做的比較好，會進(jìn)行再次重復(fù)使用，88.24%的人會至少再利用一次，希望通過塑料袋的重復(fù)使用，日積月累的減少塑料袋的使用數(shù)量。

4.每周叫外賣的次數(shù)？

幾乎所有人每周都會叫外賣，并且近三成的學(xué)生每周至少4次，由于外賣使用的大多是一次性餐具飯盒，一次性筷子及塑料袋，因此產(chǎn)生的垃圾不僅難以回收利用，而且導(dǎo)致垃圾桶里有許多油或湯等不利于清潔的垃圾，不僅味道不好聞，還會引來許多蚊子。由此可看出在校園生活中落實(shí)低碳的實(shí)際行動不夠好，因此既要關(guān)注低碳觀念的培養(yǎng)，又要注重低碳行為的養(yǎng)成。

5.你是否了解“白色污染”的危害？ 白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對耕作和播種造成了極大的困難，影響了農(nóng)作物對水分、養(yǎng)分的接收，污染地下水，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至不產(chǎn)。如果直接將塑料燃燒，則會產(chǎn)生大量有害氣體，破壞環(huán)境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。

雖然大多數(shù)人都基本了解“白色污染”的危害，但完全了解的不到一成，因此還需增強(qiáng)環(huán)保方面的宣傳與教育。并且盡管大多數(shù)人知道“白色污染”的危害，卻依然還在使用塑料袋，一次性筷子，一次性餐具飯盒等白色污染物。由此可見，培育學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，更重要的是付諸實(shí)踐，從小事做起。同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際舉動，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾。希望使廣大學(xué)生了解白色污染的危害，提高同窗們的環(huán)保意識，還校園一片凈土，增進(jìn)校園的白色污染防治工作。

6.你在宿舍生活中是否做到節(jié)能減排節(jié)約水資源？

在接受調(diào)查的學(xué)生中，56.21%的人很注重節(jié)能節(jié)水，25.49%的人受室友的影響較大，18.3%的人自身沒有節(jié)能減排的意識。因此要加強(qiáng)節(jié)能減排意識。節(jié)能，即節(jié)約能源；減排，即減少污染物排放。

首先，節(jié)約電能是我們必須要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不少同學(xué)節(jié)約用電的意識不強(qiáng)，比如，在教室看完書如果沒人的話也很少有人順手關(guān)燈；人不在宿舍，電腦24小時(shí)待機(jī)；手機(jī)、MP3、MP4等電器充滿電以后，經(jīng)常忘記拔插頭等等。另外，還有的同學(xué)在宿舍里使用熱得快、電飯鍋等家用電器。這些不良習(xí)慣造成了電資源的極大浪費(fèi)。因此我們作為大學(xué)生，必須這樣來要求自己：如果自己最后一個(gè)離家、寢室或者教室，應(yīng)該隨手關(guān)燈，關(guān)電源。除了這些，在使用其他電器方面也要注意，盡量選擇低耗能節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源，減少電池消耗及頻繁充電等等日常行為。其次，在日常生活中，水總是不知不覺地被浪費(fèi)掉，用完水之后，千萬要記得把水龍頭擰緊。淋浴時(shí)如果關(guān)掉水龍頭擦香皂的話，洗一次澡可節(jié)水60千克。最后，對于垃圾能夠做到回收利用，分類處理，自備購物袋或循環(huán)使用塑料袋購物。

7.你認(rèn)為你周圍的朋友“低碳”意識強(qiáng)嗎？

周圍的朋友基本都有“低碳”意識，但意識強(qiáng)度參差不齊，因此需要宣傳“低碳生活”的重要意義，提高學(xué)生的“低碳生活”意識，讓低碳理念融入校園生活之中，使其從日常生活中的每一小點(diǎn)做起，真正走向“低碳生活”。8.你通常的出行方式有哪些？

在接受調(diào)查的學(xué)生中，22.22%會選擇出租車，72.55%會選擇公交車，63.4%會選擇地鐵，20.92%會選擇自行車，65.36%會選擇步行，看來，絕大多數(shù)的人出行方式都很環(huán)保。汽車尾氣排放是生活廢氣的主要來源。因此，平時(shí)出門多用步行或騎自行車或搭公交，少打的。這樣既可以減少廢氣的排放、減少經(jīng)濟(jì)支出，又可以鍛煉身體，呼吸新鮮空氣，放松心情。并且我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。同時(shí)多在在網(wǎng)上進(jìn)行業(yè)務(wù)和賬單操作，不僅能夠挽救樹木、避免經(jīng)常去營業(yè)廳，減少運(yùn)輸紙質(zhì)文件所消耗的能源。

9.你覺得影響你進(jìn)行“低碳”生活的關(guān)鍵因素是什么？

關(guān)于影響“低碳”生活的關(guān)鍵因素，極大多數(shù)人認(rèn)為是生活資料與低碳產(chǎn)品的價(jià)格，“低碳”生活造成不便，他人影響，自身低碳意識不足等因素。因此要積極倡導(dǎo)，身體力行，從小事做起，改變不正確的觀念以及，生活習(xí)慣等。因?yàn)楹芏嗳硕剂?xí)慣使用大功率電器，這樣會節(jié)省時(shí)間，提高效率，并且很多人習(xí)慣不關(guān)電腦，這些都會增大碳排放。為了有潔凈安全的環(huán)境我們可以選擇要讓自己“慢”下來，漸漸習(xí)慣低碳生活。

10.你覺得實(shí)現(xiàn)“低碳”生活，建設(shè)綠色校園的障礙是什么？

影響綠色生活，“低碳”的障礙35.95%認(rèn)為生活方式比較粗放，不顧生態(tài)成本，70.59%的人認(rèn)為生活理念追求“快”和“方便”，52.94%的人認(rèn)為學(xué)校缺乏低碳宣傳，缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)有效，39.22%的人認(rèn)為低碳是一種系統(tǒng)工程，依靠自身力量難以實(shí)現(xiàn)，6.54%的人認(rèn)為其他。由此可見，應(yīng)在校園內(nèi)利用各種方式增強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大宣傳陣地，盡可能的利用形式各樣的宣傳方式深入到學(xué)生中間去，廣泛的、大力的宣傳校園低碳生活，進(jìn)一步的挖掘?qū)W會們的低碳環(huán)保意識，讓他們自覺的容入到低碳環(huán)保中去,從而拉近學(xué)生意識與實(shí)際行動的距離，具體的來說，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，可以在現(xiàn)有的一些宣傳櫥窗內(nèi)張貼相關(guān)海報(bào)以及低碳宣傳資料，在內(nèi)容和設(shè)計(jì)上要盡可能的新穎以吸引同學(xué)的目光。同時(shí)在學(xué)校影視廳也可以播放一些環(huán)保型電影，讓同學(xué)們在課余娛樂時(shí)間中也能學(xué)習(xí)到一些環(huán)保知識。還可以在教室、寢室樓等公共場所貼一些小標(biāo)語，如：“今天你低碳了嗎？”；“請節(jié)約用水用電”；“請隨手關(guān)閉電源”等等。從而營造一個(gè)良好的校園低碳生活的氛圍，使校園低碳生活能在學(xué)生中間持久的開展下去。倡導(dǎo)低碳基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方式，建設(shè)綠色低耗基礎(chǔ)設(shè)施，加大節(jié)能減排力度．構(gòu)建低碳大學(xué)城。提供綠色公共出行服務(wù)，減少小汽車使用和二氧化碳的排放。提供節(jié)能洗衣服務(wù)，省水省電和其他污染物排放。自然水灌溉綠化，減少浪費(fèi)。建立低碳餐飲服務(wù)：統(tǒng)一餐具清洗管理。減少一次性用品消耗，提供玻璃瓶飲品以減少紙杯使用；排放物集中回收，處理，減少污染。積極推進(jìn)廚房剩余垃圾“零廢棄”，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。? 5實(shí)踐總結(jié)

通過這次校園實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對于綠色低碳生活自覺性比較薄弱。所以應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)環(huán)保意識,使他們清楚地認(rèn)識到人與自然、人與環(huán)境的依存關(guān)系,自覺關(guān)注并主動參與環(huán)境的保護(hù)綠色學(xué)校的創(chuàng)建和低碳環(huán)保生活。

一創(chuàng)建綠色學(xué)校是我們的目標(biāo)，我們一定要齊心協(xié)力，緊跟時(shí)代的步伐，○關(guān)注環(huán)保科學(xué)的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中探索實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展，讓“創(chuàng)綠”活動更富有時(shí)代感和生命力。首先需要建立環(huán)保意識，最重要的是自覺，不單單是學(xué)校的事情，更需要學(xué)生的共同努力，自我約束。隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活水平有了大幅度提高，與此同時(shí)我們面臨的是日益惡化的環(huán)境，即將枯竭的化石能源，居高不下的生活成本......其實(shí)只要舉手之牢就能讓世界變的更美好。保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源是我們是基本國策，我們要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，既要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口，資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，又要堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代又一代永續(xù)發(fā)展。

二低碳環(huán)保生活是我們的追求。在倡導(dǎo)和諧社會的同時(shí)，大家對生活質(zhì)量○的要求也越來越高，“低碳”也進(jìn)入了我們的生活，低碳生活，對于我們這些普通人來說是一種生活態(tài)度，同時(shí)也成為人們推進(jìn)潮流的新方式。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時(shí)，從這些點(diǎn)滴做起。“節(jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。提升“節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體排放，意義十分重大。選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。一個(gè)人的力量對于整個(gè)地球或許是微乎其微，但是許許多多人聯(lián)合起來，就可以創(chuàng)造更好的明天。低碳生活可以讓我們修身養(yǎng)性，環(huán)境更優(yōu)美不僅減輕自身的壓力，也減輕了地球的壓力，我們何樂而不為呢？

實(shí)現(xiàn)“消除碳依賴”這一目標(biāo)也許比想象的要容易:你只需采用氣候友好的生活方式,這不會對你的生活方式造成太大改變,更不用做出什么大的犧牲。（參考文獻(xiàn)：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署、世界旅游組織，改變生活方式:氣候中和聯(lián)合國指南，2008年6月5日）。所以讓我們從細(xì)節(jié)小事做起，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，使低碳生活成為一種生活態(tài)度和生活理念，養(yǎng)成地毯生活的習(xí)慣，成為“低碳族”的一員。集合大家的力量，共同保護(hù)地球母親！所以行動起來，為了更美好的未來貢獻(xiàn)每一份努力。

第三篇：低碳生活,創(chuàng)建綠色校園

開場白：尊敬的各位評委老師，各位同學(xué)，大家下午好！今天我很榮幸能夠站在這里進(jìn)行演講，下面請?jiān)试S我做一下自我介紹，我是工程學(xué)院2011級建筑學(xué)01班的喬鵬維，我的演講題目是《低碳生活，創(chuàng)建綠色校園》！！

《低碳生活，創(chuàng)建綠色校園》

首先問大家一個(gè)問題啊，我們每個(gè)人每天都要做的事情是什么呢？大家知道嗎？其實(shí)呢？這個(gè)問題很簡單，那就是制造二氧化碳。我們每個(gè)人都是二氧化碳的制造者，我們都知道，這個(gè)是不可避免的。那么制造二氧化碳的還有哪些呢？我們又應(yīng)該怎么做呢？那就讓我們帶著這些問題一起來探討吧！！

溫室氣體是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)祝瑴厥覛怏w以二氧化碳為主，溫室氣體讓地球發(fā)燒，有報(bào)告指出近10年是有史以來全球最熱的10年。而近段時(shí)間由于溫室效應(yīng)的出現(xiàn)，全國很多地方都出現(xiàn)了高溫天氣。

大家知道什么是碰瓷嗎？碰瓷，原屬北京方言，泛指一些投機(jī)取巧，敲詐勒索的行為，就在今年八月份，南京的一名男子找一貨車碰瓷,躺地不起,車主無奈報(bào)警，誰想“碰瓷”男子躺在地上20多分鐘后，中暑曬暈過去了。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。芬蘭和德國學(xué)者公布的最新一項(xiàng)調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。如果冰川融盡，帶來的必然是沿海城市和某些島國的滅頂之災(zāi)。這可以反映出溫室效應(yīng)的問題嚴(yán)重性。因此面對現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該對低碳生活的號召抱有堅(jiān)定的態(tài)度。

低碳是指較低的溫室氣體排放，其中溫室氣體以二氧化碳為主。而“低碳生活”作為一種生活方式，是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。低碳生活的核心內(nèi)容是低污染，低消耗和低排放，以及多節(jié)約。

低碳生活既是一種生活方式，同時(shí)更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責(zé)任。生活要求人們樹立全新的生活觀和消費(fèi)觀，減少碳排放，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展，低碳生活將是協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和保護(hù)環(huán)境的重要途徑。在低碳經(jīng)濟(jì)模式下，人們的生活可以逐漸遠(yuǎn)離因能源的不合理利用而帶來的負(fù)面效應(yīng)，享受以經(jīng)濟(jì)能源和綠色能源為主題的新生活——低碳生活。“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。倡導(dǎo)低碳生活應(yīng)從建設(shè)綠色校園入手，作為當(dāng)代大學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活中關(guān)注節(jié)能形式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能低碳小竅門，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使大學(xué)成為環(huán)境保護(hù)、低碳生活區(qū)域，成為綠色、文明、和諧宜居的首善之區(qū)，大學(xué)生成為低碳生活楷模，綠色生活的先鋒。

“綠色校園”是我國“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展”基本戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是21世紀(jì)學(xué)校環(huán)境教育的新方法。學(xué)校首先是一個(gè)傳播文化的特定的學(xué)習(xí)場所，是學(xué)生獲得知識、價(jià)值觀，行為養(yǎng)成的重要場所，承擔(dān)著正規(guī)環(huán)境教育的基本功能。學(xué)生在學(xué)校中的生活約占學(xué)生每天生活的1/3，校園環(huán)境對學(xué)生潛移默化的影響是顯而易見的，因此通過校園的環(huán)境、生活和管理體系傳

遞可持續(xù)發(fā)展思想尤顯重要。從環(huán)境保護(hù)的角度看，學(xué)校也被看作是一個(gè)環(huán)境問題的制造者，它隨時(shí)隨地對環(huán)境產(chǎn)生不良影響，因此有必要對學(xué)校進(jìn)行環(huán)境管理和規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)學(xué)校環(huán)境管理活動本身也是師生參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐機(jī)會和進(jìn)行環(huán)境教育的資源，有著特定的教育意義。學(xué)生可以通過了解校園環(huán)境問題的產(chǎn)生和改善，學(xué)習(xí)環(huán)境和社會的知識，理解人與環(huán)境的關(guān)系，參與校園環(huán)境的改善，提高環(huán)境素養(yǎng)。

現(xiàn)在，很多人之所以不改變現(xiàn)有的不良生活方式，主要是在認(rèn)識上有兩個(gè)誤區(qū)，一是低碳生活離我們很遙遠(yuǎn)，二是低碳生活就等于“麻煩”生活。其實(shí)不然，我們生活中很多事情都與“碳”有關(guān)，比如，隨手關(guān)掉電腦顯示器，選無磷洗衣粉，少用塑料袋，不讓電視機(jī)長時(shí)間處于待機(jī)狀態(tài)……這些行為都是在“減碳”。假如，我們每年“無車日”都停開一天車，這一天，全國就可以節(jié)省3300萬升燃油，減排3000噸廢氣，從長遠(yuǎn)看，會大大減緩全球變暖的速度。

創(chuàng)建綠色校園，需要我們養(yǎng)成低碳習(xí)慣，而低碳的做法實(shí)例比如：

1.出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，無論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用

2.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子

3.多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具

4.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)電力。

5.使用電腦時(shí)，盡量使用低亮度，開啟程序少些。

6.用剩的小塊肥皂或者香皂，收集起來，可以接著用。我們作為一名當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該去遵守“規(guī)則”，應(yīng)當(dāng)切實(shí)樹立起時(shí)代的責(zé)任感，著眼身邊，立足校園，美麗的生活環(huán)境需要我們共同營造，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們應(yīng)該：從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起積極認(rèn)真搞好校園的綠化、美化、凈化。用我們的行動來保護(hù)我們賴以生存的地球，保護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，也讓綠色激發(fā)我們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。

各位老師，同學(xué)，讓我們行動起來吧！相信有了你我的參與，我們的校園一定更加美麗！讓我們攜手愛綠，護(hù)綠，播撒綠色的希望，讓我們共同爭創(chuàng)省綠色學(xué)校，爭做低碳新達(dá)人。也許我們的行動很微不足道，但用我們聚沙成塔的信心和力量能匯聚成地球綠色的希望！只要我們凝聚每一份力量，減少每一千克碳排放，在二氧化碳減排過程中，我們普通大眾同樣也擁有改變未來的力量!希望以后經(jīng)過我們大家的努力，學(xué)校會變成一個(gè)春暖花開，生機(jī)勃勃，鳥語花香的樂園！

謝謝！！！

第四篇：倡議“綠色校園_低碳生活”演講稿

綠色校園 低碳生活

隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排放，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。除了海平面升高、植被受到影響，地球溫度變化也給包括人類的各種物種造成了生存危機(jī)。氣候變化已經(jīng)不再只是環(huán)保主義者、政府官員和專家學(xué)者關(guān)心的問題，而是與我們每個(gè)人息息相關(guān)。

在這樣嚴(yán)峻的形勢下，“節(jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。提升“節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體排放，主要是減少二氧化碳。這就是我們所倡導(dǎo)的“低碳生活”。

首先、節(jié)能就是最大的減碳。“低碳”是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。作為在校學(xué)生，我們可以做到的就是養(yǎng)成以下一些“低碳”習(xí)慣：

1、節(jié)約用紙。打印紙雙面利用；減少使用一次性紙巾的數(shù)量。

2、節(jié)約用電。養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電。

3、自帶喝水杯，減少使用一次性紙杯。多飲用純凈水，減少瓶裝飲料的消費(fèi)。

4、出門購物，自帶環(huán)保袋，無論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都盡量減少使用。

5、多用永久性的筷子、飯盒，盡量少使用一次性餐具。

6、廢舊物品循環(huán)利用，可以運(yùn)用創(chuàng)意對廢舊物品加以改造。

7、在日常生活的衣食住行方面，隨時(shí)注意減少不必要的消費(fèi)。

其次、關(guān)愛綠色校園。僅僅通過節(jié)約能源來減少碳排放是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要借助綠色植物的力量主動出擊：

1、積極參加植樹種草等公益活動。

2、關(guān)愛校園一草一木，不隨意攀折樹木，不踐踏草坪。

再次、低碳生活，需要人人參與。低碳生活，對于我們來說不是能力問題，而是態(tài)度問題。一個(gè)人的力量對于整個(gè)地球或許是微乎其微，但是許許多多人聯(lián)合起來，就可以創(chuàng)造一個(gè)更好的明天！低碳生活可以讓我們的身體更健康,環(huán)境更優(yōu)美,開銷更少,不僅減輕自身的壓力,也減輕了地球的壓力，我們何樂而不為呢？

第五篇：倡低碳生活,共建綠色校園

當(dāng)保護(hù)我們共同的家園，成為全社會的共同責(zé)任，“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運(yùn)而生。我們在保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排中，不但看了政府的努力，更看到了普通民眾支持。而許多高校及莘莘學(xué)子也參與其中，開始建設(shè)綠色校園的征程。

作為中學(xué)生，能為低碳生活做些什么？倡低碳生活，人人有責(zé)，我們其實(shí)有太多的事可以做。

一是，節(jié)約用水，減少污染、水浪費(fèi)。

現(xiàn)在供水還是需要電力系統(tǒng)的支持，所以在一定程度上節(jié)水就是節(jié)電。而減少水污染不但是為了倡導(dǎo)低碳生活，更是為了建設(shè)綠色校園。其實(shí)現(xiàn)在我們先階段的水污染狀況依舊不容樂觀。

二是，隨手光燈。

隨手關(guān)燈看似是一個(gè)簡單的工作，但是，卻會對很大程度程度節(jié)約了電力資源，進(jìn)而節(jié)省了大批煤炭、石油等高碳量能源的燃燒。隨手關(guān)燈事小，但是再小的事情乘以13億也會變成大事件。人人只要稍微節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)，我們便向低碳生活邁進(jìn)了一大步。

三是，愛護(hù)花草樹木。多多植樹種草，少攀折花木。綠色植物不但美化我們的生活環(huán)境，也綠化了我們的心理環(huán)境，給我們帶來身心上的低碳生活。而愛護(hù)身邊花草樹木，不隨便攀折草木，則應(yīng)該成為每個(gè)的責(zé)任。為建設(shè)綠色校園，倡導(dǎo)低碳生活做出基礎(chǔ)性建設(shè)。

四是，加大節(jié)能、綠色產(chǎn)品使用率。

作為學(xué)生，最常見的莫過于減少一次塑料袋、飯筷等一次性產(chǎn)品的使用率，不浪費(fèi)紙張、愛惜課本等。

作為校園的主人，做人新時(shí)代的主人和祖國明天的太陽，我們又責(zé)任和義務(wù)挑起倡導(dǎo)低碳生活，建設(shè)綠色和諧社會的大旗，為了而做出自己的努力。