第一篇：山西2017屆高考語文一輪總復習考點七鑒賞詩歌的語言風格

考點七 鑒賞詩歌的語言風格

【復習任務】

1.明確詩歌語言之“風格”的內涵。

2.掌握一些有名詩人的風格、不同“題材”的詩歌的語言特點及語言風格常用的一些術語。

3.掌握鑒賞詩歌“語言風格”試題的命題方式及答題技巧?！緜淇疾呗浴?/p>

一、知識儲備

1.“風格”的內涵：“風格”是指由于作者的生活經歷、藝術素養等造成的不同的創作特色。

2.鑒賞語言風格特色，就是要體會語言的美，也就是對詩歌語言的格調、色彩、境界、情味等方面的賞析，體會其內蘊。

浪漫主義：善于抒發對理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語言熱情奔放，想象瑰麗神奇。

現實主義：注重按照生活本來的樣子精確細膩地描寫想象。豪放派：氣勢豪放，意境雄渾。

婉約派：語言清麗含蓄，抒情婉轉纏綿。3.詩人與風格

豪放：蘇 軾、辛棄疾

婉約：柳 永、姜 夔、李清照 雋永：李 煜、劉禹錫

自然：謝 朓、謝靈運 清新飄逸：李 白

沉郁頓挫：杜 甫 雄渾悲壯：屈 原

淡遠閑靜：陶淵明 恬淡優美：王 維

雄壯豪邁：王昌齡 豪放磅礴：曹 操

曠達俊爽：杜 牧 4.題材與特點

宮廷詩：纏綿婉轉。

田園詩：恬淡寧謐。山水詩：清新優美。

邊塞詩：悲涼慷慨。諷喻詩：沉郁激憤。

詠史詩：雄渾壯闊。懷古詩：幽深綿長。

送別詩：意蘊深遠。5.語言風格常用術語

①平實質樸、樸素自然：其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現出質樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。

②含蓄雋永、含蓄委婉：這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。字里行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。

③清新明麗、清新雅致：這種風格往往用清麗的語言來營造優美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。

④形象生動：詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。

⑤絢麗飄逸：如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。

⑥婉約細膩：這種風格往往體現出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達 感情細如抽絲。

⑦幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。

⑧雄渾開闊：其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達，氣概恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉，境界遼闊。

⑨豪邁奔放：其特點既表現了作為主體的詩人的特點，又表現了作為客體的描繪對象的特點。就主體而言，情感激蕩，格調昂揚；想象奇特，夸張出格；志向高遠，襟懷曠達；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。

⑩沉郁：是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉，“沉則不浮，郁則不薄”。

⑾悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。大凡詩人，慨嘆風云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災難之重，身受命運坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可見，悲慨是時代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對**的現實，出于嚴肅的責任感，遂作悲慨。

⑿俊爽：即英俊豪縱，颯爽流利。代表詩人是杜牧，他的詩，縱橫古今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時弊，總結教訓，憂國憂民，懷撐天之宏志，感報效之無門，另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風流，流轉飛動，暢快爽利。

⒀沖淡：即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠的特點。王維的山水詩有閑、靜、淡、遠的特點，他是沖淡派大師。

⒁曠達：即疏狂不羈，通脫豁達，瀟灑飄逸，高潔特立。代表作家是蘇軾，蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達的詞風。

二、技能儲備 1．解題方法

①了解有關語言風格的相關術語。（見上）

②最好能知人論世，因為不同的作者語言風格不一樣，如陶淵明的平淡自然，李白的飄逸奔放，杜甫的沉郁頓挫，王維的沖淡清幽，李商隱的典麗精工，杜牧的俊爽灑脫，蘇軾的豪放曠達，李清照的婉約細膩等，答題時可以結合詩句相機行事。

③有時根據詩歌的類別也可以明確風格，如山水詩語言風格上多是清新幽美，田園詩則多表現為恬淡質樸，邊塞詩一般語言悲涼慷慨，詠史詩則多半雄渾壯闊，諷喻詩鐘情于沉郁激憤，宮廷詩十有八九纏綿婉轉，等等。

2．設問方式

①這首詩在語言上有何特色？ ②這首詩具有怎樣的語言風格？

③請分析這首詩的語言風格，談談此詩的語言藝術。3．答題步驟

第一步：用一兩個鑒賞術語準確點明語言特色，如清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等。

第二步：結合有關詩句具體分析這特色是如何體現的。第三步：指出表現了作者怎樣的感情。第四步：緊扣要求，整理思路，形成答案。

三、經典例題

閱讀下面這首詩，回答后面的問題。

[注]

示秬秸 張耒 北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬、秸。

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業無高卑志當堅，男兒有求安得閑。

【注】秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結合具體詩句作簡要分析。

【解析】審準題是解答這道題的關鍵，這道題隱含了兩個要求，平實和有韻味，答題時不可偏廢。從詩歌語言特點的角度進行分析，“平實”即平白實在，不堆砌辭藻；“有韻味”則強調內容的豐富。

【答案】

要點一：平實，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。如：“捧盤出戶”“市樓東西”等等，均無任何修飾之語。

要點二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。如：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關懷。（其他如“人未行”的空寂街景、“憂餅冷”的心態表露，均語淺而意深。）

【自主檢測】

1.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

卜算子·送鮑浩然之浙東

王 觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

問：宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面?請作簡要分析。

答：

2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

臨江仙 歐陽修

記得金鑾同唱第，春風上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。聞說閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠連霞。【注】歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進士的宴會，“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。

問：前人評此詞，稱其“飄逸”。請結合“聞說閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。答：

【課堂練習】素材補充：

閱讀下面這首詞，按要求作答。

①

鷓鴣天?送廓之秋試

宋 辛棄疾

②③白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊，禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ竣偾镌嚕嚎婆e時代秋秀舉行的考試。②白苧（zhù）：用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍六，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。

問：“鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫”怎樣體現了辛詞的豪放特點？ 答：

【問題意見】

考點七 分析語言風格

【自主檢測】

1.【答案】修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住。”

2.【答案】①想象奇特，虛實相生。詞人忽發奇想，將本來荒僻的閬州點化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實處理得當，富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊，語言灑脫靈動。“閬山”通“閬苑”，“滁州”望“閬州”，展現了多重時空的組合變化。“聞說”二字導入傳說，忽又接以“樓高”句設想將來，靈動超逸，揮灑自如?！菊n堂練習】素材補充：

【答案】大鵬、丹鳳、意象豪邁；北海、太陽、路茫茫、意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。

【解析】①已明確告知“風格”角度，也確定了所在詩句，所以，只需抓住借用的意象、創設的意境、選取的素材、表現的格調、使用的色彩等方面來分析。

②借用的意象——“鵬”“北?！薄傍P”“朝陽”“書劍”“路茫?！薄伴佋贰保@些意象上到天空，下至大海，宏大而獨特，充滿神話色彩，有豪放的特點。這兩句中作者創設的意境——無限的開闊的天地間，大鵬鳥展翅高飛，矯健地飛入天際；神鳥鳳凰迎向朝陽，境界空曠，格調高遠，體現了豪放的特點。

③這些詩句體現的表達技巧——想象、虛實結合、比喻的手法。

④表達的情感——對廓之的趕考充滿信心，也是對他極大的鼓勵，感情是闊大而豪邁的。

第二篇：2018版高考語文一輪總復習專題八古代詩歌鑒賞專題檢測

專題八 古代詩歌鑒賞

古代詩歌鑒賞?詩?

1．閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。

秋日赴闕

[注]

題潼關驛樓

[唐]許渾

紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。殘云歸太華，疏雨過中條。樹色隨關迥，河聲入海遙。帝鄉明日到，猶自夢漁樵。

[注] “闕”指唐代都城長安，此詩寫于作者赴長安應試途中。(1)下列對詩句的理解，不正確的兩項是()A．此詩開篇勾勒出一幅秋日行旅圖，對蕭蕭紅葉的描寫透露出作者一縷悲涼的意緒。B．頷聯寫山間風雨，“殘云”與“疏雨”相應，綿綿秋雨讓深秋的凄寒蕭瑟更深一層。C．頸聯亦寫景，詩人站在高處，望樹色茫茫，聽黃河遠去，使讀者有身臨其境的感覺。D．尾聯中的“帝鄉”與題目中“驛樓”照應，長安不遠，作者心中又生出別樣的情愫。E．第二句“長亭酒一瓢”蘊含著惜別的離情，與詩句“東風未曉放船行，臥唱陽關出渭城”傳達的感情相仿。

(2)這首詩勾勒了一幅秋日行旅圖，請結合具體詩句分析景物描寫的特點。答：___________________________________________________ 答案(1)BD(2)①遠近結合(由近到遠)。先從近處著筆，寫楓葉在秋風中的沙沙響聲和長亭夜宿獨自飲酒的情景，再描繪四周的遠景，寫華山的“殘云”，中條的“疏雨”，隨山遠伸的“樹色”，在遠處奔騰激蕩的“河聲”。②化靜為動(以動襯靜)。賦予華山、中條山等以動感，顯現出生機和活力，同時反襯環境的空曠、悠遠、寧靜。

解析(1)B項，殘云歸岫，意謂天將放晴，疏雨乍過，給人一種清新之感，不是凄寒蕭瑟；D項，應與“赴闕”相照應。

(2)理解詩歌所寫內容后，從遠近、動靜角度分析詩句即可。2．閱讀下面唐詩，完成后面題目。

送人之軍 賀知章

常經絕脈塞，復見斷腸流。送子成今別，令人起昔愁。隴云晴半雨，邊草夏先秋。萬里長城寄，無貽漢國[注] 漢國：指唐王朝。唐人多以漢喻唐。(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是()A．首聯寫邊塞險要?！敖^脈塞”指長城險塞，“斷腸流”指隴頭流水，分別以“絕脈”和“斷腸”稱之，使人感受到邊塞的險要、荒涼、凄苦。

B．首聯頷聯寫送別。“常經”應“昔愁”，“復見”應“今別”，兩相對照呼應，不僅

[注]

憂。

加深了眼前的送別之愁，也可以看出當時戰爭的頻繁。

C．頸聯寫景物節候。“晴半雨”“夏先秋”，寫出了邊塞環境氣候的惡劣，同時“晴半雨”讓人聯想到“道是無情卻有情”，表達挽留之意。

D．全詩以時空傳情。今昔相映，“復見”了“常經”，使“今別”再添“昔愁”；塞內塞外對比，塞內尚夏而塞外就已經有了秋意。無不言愁。

E．這是首送別詩，也是一首邊塞詩。與“官橋祭酒客，山木女郎祠。別后同明月，君應聽子規。(王維《送楊長史赴果州》)”從題材類別上看是一致的。

(2)尾聯常為人稱道，請你賞析尾聯的妙處。

答：___________________________________________________ 答案(1)CE(2)(示例)尾聯是勉勵之辭，詩人寄望戍邊的男兒應像萬里長城一樣抵御外敵入侵，保家衛國，讓大唐不再有后顧之憂?！叭f里長城”既是寫景，又是用典，妙在虛實之間?！叭f里長城”除寫眼前景外，又暗用了檀道濟的典故，在這里以長城比喻軍隊，表達了詩人對祖國安全的關切和對至軍戍邊之人的期望。

解析(1)C項，“‘晴半雨’讓人聯想到‘道是無情卻有情’，表達挽留之意”錯誤?！半]云晴半雨，邊草夏先秋”是描寫邊塞的自然風貌，只是表示邊關晴雨無常，氣候寒冷，并沒有包含作者挽留之意；E項，王維的《送楊長史赴果州》是送別詩，但不是邊塞詩，表達的是希望朋友早日歸來的感情。

(2)賞析詩句就是要抓住詩句在內容情感上、表達技巧上、表達效果上的突出之處加以分析。尾聯“萬里長城寄，無貽漢國憂”在手法上使用了典故，表達了作者對戍邊之人寄予深切希望的情感。解答此題先要解釋詩句的意思，再點明手法，然后指出表達效果。

3．[2017·河南新鄉模擬]閱讀下面這首清詩，完成后面題目。

錢塘觀潮 施閏章

海色雨中開，濤飛江上臺。聲驅千騎疾，氣卷萬山來。絕岸愁傾覆，輕舟故溯洄。鴟夷

[注]

有遺恨，終古使人哀。

[注] 鴟夷：皮袋，這里借指潮神伍子胥。據《吳越春秋》等記載，春秋吳國大夫伍子胥因勸諫吳王夫差而被疏遠、賜死。伍子胥臨死時，囑咐家人把他的眼睛挖出來或者把頭割下來懸掛在南城門上，以便看到吳國的滅亡。吳王大怒，下令用鴟夷把他的尸體包裹起來，投入錢塘江。后來伍子胥化為錢塘江潮潮神。

(1)下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項是()A．首聯“海色雨中開，濤飛江上臺”表明作者是在雨中觀潮，潮水來時，在迷蒙的雨點和潮水沖擊下，海色隨潮水展開。潮來時浪濤飛向錢塘江上的觀潮臺，極寫潮水聲勢之大。

B．頷聯“聲驅千騎疾，氣卷萬山來”同時運用了比擬、夸張、視聽結合等修辭手法，寫出了錢塘江潮仿佛驅趕著千軍萬馬，又仿佛將千萬座山席卷而來的氣勢，驚心動魄。

C．“絕岸愁傾覆”中運用一個“愁”字，通過寫岸邊峭壁被潮水拍打時生怕被沖垮，寫出了詩人對潮水沖垮堤岸的擔憂之情。

D．“輕舟故溯洄”一個“故”字，寫江中弄潮兒故意在潮水上漲時隨著潮頭起伏騰躍，在水中回旋，寫出了弄潮兒的高超本領。“故”與“愁”兩字的對舉富有生趣。

E．前三聯寫觀潮所見之景象，詩人運用多種表現手法，極力描寫潮聲之大，水勢之猛，寫實中滲透想象，描摹形象生動，體現了作者非凡的語言駕馭能力。

(2)詩歌的尾聯對表現詩歌的主題有何作用？請簡要分析。答：___________________________________________________ 答案(1)BC(2)①最后一聯，把錢塘江的滔天巨浪及其排山倒海的不凡氣勢，想象成是伍子胥充滿遺恨的冤魂興起的。②借江潮的怒態象征伍子胥的“遺恨”之大之強。③表達了作者對伍子胥充滿深深的同情、惋惜與慨嘆。④深化了詩歌的思想主題。

解析(1)B項“視聽結合”不是修辭手法。C項這里的“愁”字是擬人的手法，通過寫岸邊峭壁被潮水拍打時生怕被沖垮，寫出了潮水的氣勢。

(2)應首先抓住意象概述尾聯景物特點，然后從情感抒發角度入手答題。最后一聯，借江潮的怒態象征伍子胥的“遺恨”的強烈，同時表達了作者對伍子胥深切的同情、惋惜與慨嘆，深化了詩歌的主題。

4．[2017·重慶一中模擬]閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

長安秋望 趙嘏

云物凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚。

[注] ①此詩歌是趙嘏舉進士不第后客居長安時所作。②云物：云霧。③南冠：《左傳》記載晉侯觀于軍府，見鐘儀，問之曰：“南冠而縶者，誰也？”有司對曰：“鄭人所獻楚囚也?！焙笠阅瞎凇⒊魹榍敉降拇Q。

(1)對這首詩的賞析，不正確的兩項是()A．首聯“凄清”二字，既與秋意的清冷，亦指心境的凄涼；既屬客觀，亦屬主觀。正是這二字為全詩奠定了感情基調。

B．頷聯描繪的是秋暮時分的場景，“殘星幾點”是目見，“長笛一聲”是耳聞，耳聞與目見相結合，饒有情致。

C．頸聯運用了擬物手法，以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，使得這深秋花事不僅形象傳神，而且主觀色彩濃厚。

D．詩中的景物不僅有廣狹、遠近、高低之分，而且體現了天色隨時間推移由暗而明的變化。全詩意境深遠和諧，風格峻峭清新。

E．這首七律通過詩人眺望中的見聞，寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思歸的心情。(2)詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？怎樣表達的？請簡要分析。答：___________________________________________________ 答案(1)BC(2)感情：故園之情，歸隱之思，欲歸而不得的無奈。手法：①用典。上句用西晉張翰的

③

②

①

典故表明自己的故園之情和歸隱之思。下句用春秋鐘儀的典故表明居長安之無用。②直抒胸臆，“不歸去”“空”表明留而無用，欲歸不得的無奈。

解析(1)B項，當為拂曉時分；C項，應為擬人手法。

(2)考生應該從意象、意境、手法角度去分析。情感關鍵詞“不歸去”“空”，表明留而無用，欲歸不得的無奈；“鱸魚”是思念故鄉的代名詞?！澳瞎诔簟睘榍敉降拇Q。

5．[2016·山東調研]閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。

詠籠鶯何處金衣客，棲棲翠幕中。有心驚曉夢，無計囀春風。

漫逐梁間燕，誰巢井上桐?？諏⒃坡芬恚}恨在雕籠。[注] 鶯：黃鶯，別名金衣公子。

(1)本詩是如何完成對“籠鶯”這一事物形象的刻畫的？請結合詩句具體分析。答：___________________________________________________(2)本詩最后一聯的“空”字歷來為人們稱道，請結合詩句作簡要賞析。答：___________________________________________________ 答案(1)第三聯運用反襯的手法，或“襯托”“對比”，用燕子和鸞鳥自由自在生活反襯籠子中的黃鶯鳥被束縛的痛苦；第二聯、第四聯是對黃鶯的內心世界的描寫，黃鶯想用叫聲將睡夢中的主人叫醒，以此傳達被囚禁的痛苦，第四聯傳達出黃鶯無法在春風中自由歡唱的失落和無奈；全詩運用了擬人化的手法，賦予黃鶯人的心理，使描寫生動形象。

(2)“空”字意為“白白地”，生動地寫出了黃鶯雖然長著一雙可以直沖云霄的翅膀，卻被囚禁籠中，不能展翅高飛，表達了作者渴望自由而不得的無奈和痛苦。(意思對即可)解析(1)題干要求回答本詩是如何完成對“籠鶯”這一事物形象的刻畫的，“結合詩句具體分析”，提示答案必須是先總括來寫，后具體分析。詩題為《詠籠鶯》，因此整首詩都是歌詠“黃鶯”的，全詩顯然是以物喻人，采用了擬人的手法，注意分析過程中對詩句意思的理解要抓住意象。

(2)首先根據詩句解釋“空”的含義是“白白地”；其次說說“空”字的表達效果，黃鶯長翅膀卻不能展翅高飛；最后說說詩人的情感，結合對作者的了解不難得出“渴望自由而不得的無奈和痛苦”。

6．[2017·黑龍江大慶實驗中學期末]閱讀下面這首宋詩，完成文后各題。

唐崇徽公主手痕

歐陽修

故鄉飛鳥尚啁啾，何況悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰留？ 玉顏自古為身累，肉食何人為國謀。行路至今空嘆息，巖花野草自春秋。

[注] 崇徽公主，唐朝和親公主之一，姓仆固氏，唐朝著名將領仆固懷恩的女兒。生卒年不詳。手痕：在今山西靈臺。傳說公主出嫁回鶻時，路經此地，以手掌托石壁，遂有手痕。

[注]

[注]

[清]納蘭性德

(1)下列對詩歌的理解與分析，不正確的兩項是()A．此詩是一首懷古詩，詩人借古生情，結合民間傳說，為崇徽公主遠嫁這一歷史悲劇唱出了一曲悲傷凄涼的挽歌。

B．詩從對比開始，不離故鄉的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳、離別父母、遠嫁萬里之外，就更加依戀不舍了。

C．頷聯中“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。詩人在這里沿用了杜甫詠王昭君的“環佩空歸月夜魂”(《詠懷古跡》)詩意，一個“魂”字，使詩情變得更為深婉。

D．頸聯詩人寓于兩對矛盾現象中的詰問尖銳犀利，自古罕見。議論深切痛快，而又對仗工整，朱熹推崇此聯道：“以詩言之，第一等詩；以議論言之，第一等議論也。”

E．在時間上，這首詩兩度由古及今作大幅度的跳躍，使詩情波瀾起伏，把讀者的感情之流導入詩人以激情沖擊而成的曲折回蕩的河道中。

(2)這首詩的尾聯表現詩人怎樣的思想情感？是如何表現的？ 答：___________________________________________________ 答案(1)AC(2)①表現對遠嫁女子深切的同情和對統治者對內統治嚴酷，對外茍且偷安，忍辱求和的不滿。②作者在尾聯上句直抒胸臆，長嘆一聲，無可奈何之情襲人心懷，行路人到此只能報之以嘆息。下句用以景結情的手法來寫孤魂棲止的崖花野草春秋更替，年復一年，這里以無情襯有情，頗有韻致。(手法答對兩種即可)解析(1)A項，這首詩在格調上不同于一般灑同情之淚的凄涼挽歌，而啟發人們在深沉的哀怨中進而對這些女子的個人悲劇加以政治上的思考，激起人們對許多不能遠謀的肉食者的憤慨。C項，詩人反用了杜甫詠王昭君的“環佩空歸月夜魂”的詩意。

(2)本題考查詩歌的情感。就詩而論，此詩是一首懷古詩，詩中寫崇徽公主遠嫁回鶻的哀怨、悲愁之恨，只一尊手痕碑，便給人留下了無盡的沉思和嘆息。然而，作者在詩中并非一味懷古，而是意在借古諷今，隱晦地痛斥茍且偷安、忍辱求和的宋家王朝，只不過作者借以崇徽公主和親之事，抒以內心的憤懣之情，這便是此詩的宗旨所在。作者在尾聯上句直抒胸臆，以無可奈何的感嘆之情襲人心懷，行路人到此也會報以嘆息。下句以景結情來寫孤魂棲止的崖花野草春秋更替，歲月變遷，這里以無情襯有情，頗有韻致。

7．閱讀下面這首宋詩，完成下面題目。

野泊對月有感

周莘

可憐江月亂中明，應識逋逃病客情。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。欲問行朝舊消息，眼中盜賊尚縱橫。

[注] ①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②行朝：指朝廷遷移不定。(1)對本詩的分析概括不恰當的兩項是()A．本詩是一首七言律詩。律詩是一種詩歌體裁，盛行于唐代，屬于古體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。

B．首聯承題，上句切合題目“野泊對月”的內容，下句點明了“野泊”之因：“逋逃”

②

①

指逃難在外，漂泊無家，故有“野泊”。

C．后人評周莘此詩“最近杜味”。如本詩頷聯與杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一聯都使用了情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。

D．詩歌頷聯上句寫動景，下句寫靜景。詩人立于洞庭荒野，仰望天空北斗橫斜，耳畔傳來岳陽城凄涼的角聲。動靜結合，渲染了空茫凄涼的意境。

E．頸聯寫了酒化成過客之淚如愁緒滴濺，浪花仿佛卷動歸鄉之心使人暗自驚嘆的內容，與尾聯共同表現了“野泊”時所思、所感、所痛。

(2)詩的最后兩聯分別表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句具體分析。答：___________________________________________________ 答案(1)AD(2)①漂泊思歸之情。“酒添客淚”寫出了詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”則透露了詩人的思歸之情。②憂國傷時之情?！坝麊栃谐f消息”一句表現了詩人對朝廷的關切，“眼中盜賊尚縱橫”一句則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象。(意思對即可)解析(1)A項，律詩是近體詩；D項，上句寫靜景，下句寫動景。

(2)“客淚、歸心”兩詞可以看出作者漂泊思歸之情。從注解可知，行朝，指朝廷遷移不定。“欲問行朝舊消息”一句表現了詩人對朝廷的關切，“盜賊尚縱橫”描寫出遍地兵荒馬亂的景象。所以詩歌中表達作者的憂國傷時之情。

8．[2016·廣東仿真模擬]閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

春中田園作 [唐]王維

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠揚，荷鋤覘泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵遠行客。

(1)這首詩前四句描寫了怎樣的春景圖？

答：___________________________________________________(2)尾聯抒發了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。

答：___________________________________________________ 答案(1)這首詩描寫了一幅欣欣向榮的春日田園圖。春天到了，斑鳩在屋上不時鳴叫，村中的杏花爭先開放，開得雪白一片；農民有的拿著斧子去修整桑枝，有的扛著鋤頭去察看泉水的通路。這一切都透出一種明媚、生機、充滿希望的春天的氣息。

(2)尾聯抒發了詩人惋惜、惆悵之情。詩人面對這樣的美景，很想開懷暢飲，可是，對著酒又停住了，想到那離開家園作客在外的人，無緣領略與享受這種生活，不由得為之惋惜、惆悵。

解析(1)鑒賞詩歌的景物形象，要抓住意象的含義和感情色彩，要從意象入手整體把握意境的特點，要從情與景物的關系分析詩人描繪景物所流露的感情和思想。前兩句“春鳩鳴”“杏花白”從視聽兩方面寫出了春光明媚的美好景致，后兩句寫農人忙于春事。答題時注意分析意象特點和歸納意境特點。

(2)把握詩歌的基本情感，先分析詩歌中景物的基本色調：明朗的景色還是灰暗的色調。然后抓住抒發情感的詩句，結合作者的用詞和表達，加上前面意象的特點，基本可以理解作者的感情，但要注意，有時作者的情感是較為單一的，但有時會比較復雜，所以，回答這類題時，要答全，要結合每一句詩句具體分析。

古代詩歌鑒賞?詞曲?

1．閱讀下面宋詞，完成后面的題。

滿庭芳·夏日溧水無想山作

周邦彥

風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新淥濺濺。憑闌久，黃蘆苦竹，擬泛九江船。

年年，如社燕，飄流瀚海，來寄修椽。且莫思身外，長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠。

[注] ①此詞乃作者被外放任溧水縣令期間在無想山消夏時所作。②濺濺：流水聲。③社燕：即燕子，春社時飛來，秋社時飛走。④尊，通“樽”，酒杯。

(1)下列對這首詞的理解，不正確的兩項是()A．“風老鶯雛”三句，寫春末風物，取景典型，饒有特點，給人成熟飽滿之感。B．烏鳶樂、溪水喧，作者筆下的景物蘊含活力，呈現出清新、自然、美好之態。C．“且莫思身外，長近尊前”句有暫時拋開個人榮辱，向酒杯中找尋寄托的意味。D．“歌筵畔”三句，寫在弦歌與美酒中意欲醉眠，表現出渴望歸隱的決絕態度。E．這首詞較真實地反映了封建社會里，一個宦途并不得意的知識分子愁苦寂寞的心情。(2)下片引入“社燕”，用了什么手法？這樣寫有何妙處？ 答：___________________________________________________ 答案(1)AD(2)手法：比喻。

妙處：將自己比作來往無定、寄人檐下的社燕，傳達出長期宦海漂泊、無從把握自身命運的疲倦感，生動形象，又頗為含蓄?；颍航枭缪鄟硗鶡o定、寄人檐下等特點，寄托了自己對長期宦海漂泊，無從把握自身命運的疲倦生涯的感慨，形象切合，又頗為含蓄。

解析(1)A項，“風老鶯雛”三句，寫的應該是夏初的風物；D項，“渴望歸隱的決絕態度”于文無據?！案梵叟?，先安簟枕，容我醉時眠”的意思是就在歌舞酒宴的地方，先安放好竹席等臥具，酒醉了可以讓我隨意安眠。這是一個歷經滄桑的人寫的詞。夏天在他眼里，既美麗又沉靜。坎坷的心，眼里有夏天美景，心卻依然要尋找清悠之處。心靈的疲憊，需要靜謐的空間。人生所有的悲苦，一醉方休。

(2)此題考查表達技巧。解答時先明確技巧，然后結合詩句內容分析。詩人把自己比作社燕，春來秋去，飄飛流浪在大漠荒原，來寄居在長長的屋檐。以社燕自比，感嘆身世飄零、行蹤無定的生活。

2．閱讀下面這首詞，完成后面的題。

滿江紅·豫章滕王閣

吳潛

[注]③

④②

①

萬里西風，吹我上、滕王高閣。正檻外、楚山云漲，楚江濤作。何處征帆木末去，有時野鳥沙邊落。近簾鉤、暮雨掩空來，今猶昨。

秋漸緊，添離索。天正遠，傷飄泊。嘆十年心事，休休莫莫。歲月無多人易老，乾坤雖大愁難著。向黃昏、斷送客魂消，城頭角。

[注] 吳潛，南宋詞人，為人正直不阿，曾任朝廷要職，后遭權臣攻擊被罷免，改任福建安撫使，此詞應為吳潛前往福建道經南昌時所作。

(1)下列對本詞的理解與賞析，不正確的兩項是()A．“萬里西風”三句頗有氣勢，寫出了詞人登臨滕王高閣時的興致。B．“秋漸緊”，“緊”字呼應上片的“西風”“暮雨”，突出了凄愴之感。C．“何處征帆木末去”，既寫出詞人佇立之久，又暗含前途未卜之意。D．“愁難著”一句以固態狀愁，直接表達了詞人的愁之深之廣。

E．“著”的意思是安放、放置的，只是表達了作者對時光易逝、年華老去的悲慨。(2)請任選一個角度(內容、結構、語言??)賞析詞尾畫線句的妙處。答：___________________________________________________ 答案(1)CE(2)①內容上：這三句寫出了黃昏時分，城頭又響起了號角，傳入了作者的耳中，引起了作者的羈旅之愁。作者的愁緒像號角聲一樣，縈繞于天空與心頭，以景結情，回味無窮。

②結構上：“黃昏”二字與上闋的“暮雨”相呼應，點出作詞的時間，傍晚時分，伴著蕭瑟的西風和瀟瀟暮雨，聽到遠處傳來的號角，渲染了悲涼蕭瑟的氣氛，將詞人的愁緒融入蕭瑟的秋景之中，言有盡而情不可終。

解析(1)C項，原句中并沒有體現“佇立之久”；E項，還有壯志難酬的愁緒、痛苦之情。

(2)分析本句主要結合上下文，從情和景的角度，分析詩人的情感?！跋螯S昏、斷送客魂消，城頭角。”情感上，抒發的是詩人客居他鄉的羈旅愁思，這樣的愁情是由黃昏這樣的環境和城頭號角的聲音觸發的。學生也可以從結構或語言上進行分析，只要言之成理即可。

3．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。

醉翁操 蘇軾

瑯然，清圓，誰彈？響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢。

醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時而童巔，水有時而回川。思翁無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦。

[注] ①據本詞序，歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請蘇軾填詞。②蕢：草筐?！墩撜Z·憲問》：“子擊磬于衛，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：‘有心哉，擊磬乎！’”③童巔：山頂光禿，山無草木曰童。④徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。

(1)下列對本詞的理解，不正確的兩項是()A．“響空山”與王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都寫出了山的空寂。B．“荷蕢”兩句以《論語》中荷蕢者對孔子擊磬的評價，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。

④

③

②

①

C．“山有時而童巔”是說醉翁所見之山雖有時光禿，但“瑯琊諸峰，林壑尤美”之狀不會改變。

D．“醉翁去后”兩句描寫醉翁離開瑯琊后，作者空對流泉，以吟誦表達思念之情。E．詞作最后三句是說醉翁雖已離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。(2)歐陽修《醉翁亭記》描寫了瑯琊山的四時景色，表現了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描寫的景色和表現的情懷有何不同？

答：___________________________________________________ 答案(1)CD(2)蘇軾的《醉翁操》上闋主要是通過描寫流泉的自然聲響帶來的美妙效果來贊美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及對歐陽修追求絕妙意境做法得以流傳的欣慰。如首句“瑯然，清圓，誰彈？響空山。”寫瑯琊幽谷，山水奇麗，泉鳴空澗，聲若環佩，詞人創造了一個美好意境?！霸旅黠L露娟娟，人未眠。”從聲響所產生的巨大感人效果來寫流泉聲響之美妙：此明月之夜，人們因為受此美妙樂曲所陶醉，遲遲未能入眠。下片寫鳴泉雖不復存，醉翁也已化為飛仙，但鳴泉之美妙樂曲，醉翁所追求之絕妙意境，卻仍然留人間?！蹲砦掏び洝穭t是通過描寫瑯琊山的四時景色抒發作者寄情山水的悠然自得之情。

解析(1)C項，“山川變化，有時光禿”難以保持“瑯琊諸峰，林壑尤美”；D項，本詞主要借對流泉聲音的描寫來贊美歐陽修在瑯琊山寄情山水，感受天籟的悠然自得之情，不是說“醉翁的思念之情”。

(2)注意分析蘇詞中創設的美好的意境，以及對歐陽修的贊賞，《醉翁亭記》則寫的是一種怡然自樂之情。

4．閱讀下面這首宋詞，完成后面問題。

臨江仙 徐昌圖

飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風。(1)下列各項對詞的理解和分析不正確的兩項是()A．“飲散離亭西去”交代了時間、地點，點明詞人飲罷餞行酒，與親故辭別西去，奠定全詞的情感基調。

B．“浮生長恨飄蓬”中的“長恨”道出了“離別”對詞人來說并非第一次了，每重演一次，就會增加一分身世飄零之恨。

C．寫“煙柳重重”實際上也就是“離情重重”，是把抽象、無形的愁情寄托在具體形象的煙柳中來表現。

D．“淡云孤雁遠，寒日暮天紅”句，借景抒情，展現了一幅寥遠凄清的暮秋圖，抒發了詞人深深的孤寂離愁。

E．“今夜畫船何處？潮平淮月朦朧”，自問自答，“潮平”“月朦朧”一幅清新亮麗之景，表達詞人內心的自信。

(2)詞的下闋最后三句表達了作者什么情感？是如何表達的？試做簡要分析。答：___________________________________________________ 答案(1)AE

(2)表達內心的“離別之苦”“羈旅之愁”“寂寞之情”，運用的手法先是直抒胸臆，直接辨明內心的愁苦，后兩句，以景結情(或借景抒情)，通過“殘燈”“孤枕”“五更風”等意象，烘托出一種凄清的意境，表達內心的愁苦之情。

解析(1)A項，“點明時間”錯誤，“奠定情感基調”也略顯牽強；E項，“自信”錯誤，“清新亮麗”錯誤，從詩意看應是“朦朧凄清”之景，表達內心的“孤獨寂寞”之情。

(2)這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析，此題注意結合詞句內容分析，“飲散離亭西去”“浮生常恨飄蓬”包含著詞人聚少離多、飽經漂泊的羈旅之愁?！熬菩讶遂o奈愁濃”“殘燈孤枕夢”表達了詞人深深的離愁別緒及別后的孤寂凄涼之情。抒情方式注意從直接和間接的角度進行分析。

5．閱讀下面這首宋詞，完成問題。

高陽臺·西湖春感

張炎

接葉巢鶯，平波卷絮，斷橋斜日歸船。能幾番游？看花又是明年。東風且伴薔薇住，到薔薇、春已堪憐。更凄然，萬綠西泠，一抹荒煙。

當年燕子知何處？但苔深韋曲，草暗斜川。見說新愁，如今也到鷗邊。無心再續笙歌夢，掩重門、淺醉閑眠。莫開簾，怕見飛花，怕聽啼鵑。

[注]①張炎，南宋著名的格律派詞人，宋亡以后，家道中落，貧難自給，即落魄縱歡，在江南江北縱橫千里的地方漂泊。由于不愿意北向俯首事敵，就長期寓居臨安。②斷橋：西湖孤山側橋名。③西泠：西湖橋名。④韋曲：在長安城南皇子坡西，唐代的名門望族韋氏居于此地，因名韋曲。

(1)下面對這首詞的理解和鑒賞，不正確的兩項是()A．這首詞借詠西湖，抒發國破家亡的哀愁。開頭三句寫景，以景襯托國破家亡的凄涼。“能幾番游”二句最沉痛，抒發出人生短暫的無限哀愁。

B．“見說新愁，如今也到鷗邊”，詞人暗用了辛棄疾的兩句詞：“拍手笑沙鷗，一身都是愁?！币庵^連悠閑的沙鷗，也生了新愁。沙鷗之所以全身發白，似乎都是因“愁”而生的，因此常借用沙鷗的白頭來暗寫自己的愁苦之深。

C．“當年燕子知何處？”此句代用劉禹錫詩：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！贝嗽~在劉詩基礎上進一步點明了自己的故國之思。

D．“莫開簾，怕見飛花，怕聽啼鵑”句，“開簾”照應“掩門”，“飛花”照應“卷絮”，“啼鵑”照應“巢鶯”，首尾呼應，營造了一種花飄風絮、杜鵑啼血的悲涼氛圍。

E．這是一首寫春暮時景的詠物詞。寫春天的景色等是實寫，寫內心的亡國之痛則是虛寫。以景示情，以情帶景。讀來耐人尋味，耐人咀嚼，很有豪放派的詞風。

(2)這首詞中，詞人的情感發生了怎樣的變化，請寫出作者情感發展的脈絡并作簡析。答：___________________________________________________ 答案(1)AE(2)愉悅之情：鶯歌燕舞、春意深厚。惜春之情：東風已逝，薔薇花開，只留下一抹荒煙。國破家亡的哀傷之情：漂泊在外，愁思滿懷，怕見落花，怕聽杜鵑啼叫。

解析(1)A項，“能幾番游”兩句抒發的是惜春之愁；E項，“很有豪放派的詞風”錯

④

③

②

①

誤，這是一首婉約詞。

(2)解讀此題要理解整首詞的內容，抓住詞中描寫的景物所傳達出的不同的愁思，分析作者的情感變化，上闕起筆寫景比較平緩，“接葉巢鶯，平波卷絮”一派平和且令人愉悅的深春美景；“能幾番游”筆鋒一轉，寫到“東風”“薔薇”暮春之景，體現惜春之情；下闕“當年燕子知何處”化用“舊時王謝堂前燕”的典故點明故國之思，在這種情懷下“怕見飛花，怕聽啼鵑”就抒發了強烈的國破家亡的哀傷。

6．閱讀下面這首小令，完成后面問題。

駐馬聽·吹 白樸

裂石穿云，玉管且橫清更潔。霜天沙漠，鷓鴣風里欲偏斜。鳳凰臺上暮云遮，梅花驚作黃昏雪。人靜也，一聲吹落江樓月。

(1)下面對作品的理解或賞析，不恰當的兩項是()A．“駐馬聽”是這首小令的題目，作者白樸與關漢卿等被譽為“元曲四大家”。B．作者描繪了戍邊將士吹簫抒懷的情景和自己聽聞樂聲時產生的豐富想象。C．起句別致，先以比喻描繪其聲，再言其聲緣于何物，作品基調奇特、濃烈。D．以“霜天沙漠，鷓鴣風里欲偏斜”比喻樂聲的意境及其使聞者動情的魅力。E．“一聲吹落江樓月”，以夸張手法引出想象的世界，曲終而意韻不絕，妙筆！(2)為什么說“梅花驚作黃昏雪”形象地顯現了樂聲的藝術魅力？ 答：___________________________________________________ 答案(1)AB(2)滿樹梅花竟然聞笛聲而驚落，飄飄灑灑如黃昏時的雪花。笛聲使梅花有了人的情感，確乎有非同一般的魅力。

解析(1)A項，“駐馬聽”是這首小令的曲牌。B項，說作者聽聞“戍邊將士吹簫抒懷”，沒有根據；“吹簫”亦不妥，作品中寫道“玉管宜橫清更潔”，可見描繪的是笛子的吹奏效果。

(2)此題考查理解詩句和鑒賞詩歌表現手法的鑒賞能力。答題時，可先描述出“梅花驚作黃昏雪”的大意，例如，滿樹梅花竟然聞笛聲而驚落，飄飄灑灑如黃昏時的雪花?？梢娺@笛聲使梅花有了人一般的情感，形象地顯現了樂聲的藝術魅力。然后再從表現手法及表達效果的角度分析作答。作者運用通感的手法，借助想象和比喻，立體地再現了悠揚清雅的笛曲。

7．閱讀下面這首元曲，完成后面問題。

【中呂】滿庭芳·山中雜興

張可久

**幾場，急疏利鎖，頓解名韁。故園老樹應無恙？夢繞滄浪，伴赤松歸歟子房，賦寒梅瘦卻何郎。溪橋上，東風暗香，浮動月昏黃。

[注] ①赤松：指赤松子，古代傳說中的仙人。②何郎：何遜，南朝梁詩人，喜愛梅花，日吟詠其下。

(1)下面對這首元曲的理解和賞析，不恰當的兩項是()A．“**”，本指江河湖海上的風浪，這里指作者經歷過的人世間的是非糾葛。B．“急”字和“頓”字，形象地表現出作者想擺脫利鎖名韁的急迫心情。②

①

C．“故園”兩句，寫作者對故鄉日思夜想，連做夢都夢到了家鄉的滄浪江。D．曲子的最后三句寫作者終于回到了自己隱居的故鄉，描繪出一種清幽沉醉之境。E．古代詩歌以“山中”為題的大多寫隱居生活或托以歸隱之思，本曲亦如此。(2)作者運用了哪些表現手法來抒發自己的情感？請結合全曲分析。答：___________________________________________________ 答案(1)CD(2)①想象。曲中多處借想象描繪隱居情景，如“故園老樹應無恙？夢繞滄浪”，表現了作者對隱居生活的渴望。②用典。曲中多處運用前人事例，如“伴赤松”與“賦寒梅”兩句，借張良、何遜之例，進一步表明自己對避世隱居生活的向往。③以景結情。末尾三句，描繪了一種清幽之境，收束全曲，意境深遠。

解析(1)C項，“夢到了家鄉的滄浪江”不正確，這里的“滄浪”并非實指，而是借屈原《漁父》中“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”之句，代指自己向往的隱居生活。D項，“終于回到了自己隱居的故鄉”不恰當，這三句是作者對隱居生活的想象，并非實寫。

(2)此曲以“山中雜興”為題，寄托歸隱之思。開頭三句，作者寫自己經過了幾場人海**，下定決心，擺脫名韁利鎖。一個“急”字，一個“頓”字，充分表達了作者急欲擺脫利鎖名韁、歸隱故園的情懷?！肮蕡@老樹應無恙”是作者對昔日生活的回憶，思物乃在寄情，透露出對家鄉親友的思念?！皦衾@滄浪”是對前面表達的歸隱之意的補足。隨后兩句，作者化用典故，以張良、何遜的事例，進一步表明自己歸隱和返回故里之心。而“溪橋上”三句，突然轉入一種清幽境界。其中“東風”二句化用詩人林逋的詠梅詩句，“東風暗香”可看作“故園”的召喚，“浮動月昏黃”則象征了作者思歸而不能的黯淡心理。

8．閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。

迷神引·貶玉溪 對江山作

晁補之

黯黯青山紅日暮，浩浩大江東注。余霞散綺，向煙波路。使人愁，長安遠，在何處。幾點漁燈小，迷近塢。一片客帆低，傍前浦。

暗想平生，自悔儒冠誤。覺阮途窮，歸心阻。斷魂素月，一千里、傷平楚。怪竹枝歌，聲聲怨，為誰苦。猿鳥一時啼，驚島嶼。燭暗不成眠，聽津鼓。

(1)下列對這首詞上片的理解和分析，不正確的兩項是()A．上片以景起頭，首兩句寫詞人佇立汀畔所見之景，氣象凄迷，景物優美。B．上片第二句，俯視腳下，但見“浩浩大江東注”，直接表達了詞人對人生如逝水東流的感嘆。

C．“余霞散綺”承首句“紅日暮”，“向煙波路”承次句“大江東注”。D．上片末四句既從正面用筆描寫景物，又從側面暗示時間已由黃昏到黑夜。E．上片，詞人處理情、景、意的關系，理路清晰，詞筆極為渾成。

(2)這首詞的下片表達了詞人怎樣的情感？主要運用哪些手法來表現的？請簡要分析。答：___________________________________________________ 答案(1)AB(2)下片表達了詞人被貶謫的憤懣、悲愴和羈旅的哀愁、寂寞。主要的表現手法有：①直

抒胸臆(直接抒情)：“暗想”“自悔”兩句直接抒發了詞人因政治生涯的不順而產生的自怨自艾的情緒和悲憤的感慨。②用典：用“阮籍途窮”的典故自比，抒發了途窮命蹇的感嘆。③寓情于景(融情于景、借景抒情)：通過素月、《竹枝歌》、猿鳥啼鳴等意象，層層渲染，營造了傷感、凄苦的意境，使景物情思化，抒發了因貶謫而產生的愴然之情。(此點答渲染烘托也可)解析(1)A項，“凄迷”“優美”的表述不正確，詞的起首兩句以景起，氣象雄渾，景物壯闊；B項，“直接表達”不正確，此處是暗含這種感慨。

(2)此詞寫于詞人被貶謫的途中。上片以景起，氣象雄渾，景物壯闊。首兩句寫詞人佇立江畔所見的景色?！坝嘞忌⒕_”兩句是對“紅日”“大江”的深一層渲染。以下三句，直抒情懷，“長安”代指北宋京城汴梁。晁補之是一個頗想在政治上有一番作為的人，這樣一個才氣縱橫，政績斐然的人，卻半生潦倒，仕途蹭蹬。所以，這“使人愁”，不只是因為大江東去，而且有著被貶他鄉、政治失意的深沉內容。上片末四句既從正面用筆，又從側面暗示時間已由暮而夜。下片前四句包含了許許多多難言的辛酸與痛楚，讀之令人凄傷。“自悔”句極言心中悲憤感慨，謂富家子弟養尊處優，而一般讀書人往往潦倒一生。“覺阮途窮，歸心阻”二句則進一步感慨迷失前途，歸心受阻。接下來借素月、《竹枝歌》、猿鳥啼鳴等，對凄苦的情懷，再作更富形象性的渲染。最后兩句寫“燭暗”夜深仍未成眠，臥聽津渡傳來的鼓聲。

第三篇：2010語文一輪復習專題訓練：詩歌鑒賞

2010語文一輪復習專題訓練

詩歌鑒賞

一、選擇題：

1、對朱熹《偶成》一詩分析不當的一項是：

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

漢家陵闕。

Ａ、“夢斷”寫秦娥夢雖斷了，但似乎她又憶起灞陵的柳色綠了，伊人依然遠隔一方，只有清冷的殘月陪伴著她。

Ｂ、“樂游原上清秋節”以樂游原上佳侶如云，狂歡不已，反襯出秦娥煢煢孑立的孤寂心境和消瘦倩影。

Ｃ、這首詞從個人的憂愁過渡到歷史的憂愁，詩人借秦娥對情人的思念表達出對某種事物的苦思和追求。

Ｄ、“西風殘照，漢家陵闕”兩句表現出濃重的蒼涼悲壯之感，反映出唐代從昌盛走向衰亡的必然趨勢?！?/p>

２、對李白《憶秦娥》一詞所作的分析，不恰當的一項是：

簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。樂游原上清秋節，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。

Ａ、“夢斷”寫秦娥夢雖斷了，但似乎她又憶起灞陵的柳色綠了，伊人依然遠隔一方，只有清冷的殘月陪伴著她。

Ｂ、“樂游原上清秋節”以樂游原上佳侶如云，狂歡不已，反襯出秦娥煢煢孑立的孤寂心境和消瘦倩影。

Ｃ、這首詞從個人的憂愁過渡到歷史的憂愁，詩人借秦娥對情人的思念表達出對某種事物的苦思和追求。

Ｄ、“西風殘照，漢家陵闕”兩句表現出濃重的蒼涼悲壯之感，反映出唐代從昌盛走向衰亡的必然趨勢。’

3、對李好古《謁金門》一詞分析不當的一項是：

花過雨，又是一番紅素。燕子歸來愁不語，舊巢無覓處。

誰在玉關勞苦？ 誰在玉樓歌舞？ 若使胡塵吹得去，東風侯萬戶。

Ａ、第一、二句寫景：雨后百花競相開放，春色正濃。

Ｂ、第三、四句寫物，借燕子遭遇感嘆物是人非的凄涼。

Ｃ、第五、六句運用問句和對比，揭露社會的不平。

Ｄ、七、八句用借代和擬人手法發議論，認為只有借王侯的力量才能平息胡人點燃的戰火。

4、蘇軾有“郊寒島瘦”之說，下面對此進行解釋，正確的是：

Ａ、孟郊、賈島兩人的生活都窮愁潦倒。

Ｂ、孟郊的性格孤僻冷漠，賈島的身材瘦削矮小。

Ｃ、他們兩人的詩歌苦澀清峭，意境不夠開闊。’

Ｄ、他們兩人的出身都卑微貧寒。

5、下列各詠花詩句，詠梅花的一句是：

Ａ、颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。（唐·黃巢）

Ｂ、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。’（宋·林逋）Ｃ、濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多。（宋·王安石）

Ｄ、共推絕世花王，天葩秀出無雙。（宋·晁補之）

6、指出辛棄疾的詞具有“婉約”風格的一句是：

Ａ、驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’ Ｂ、千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。

Ｃ、青山遮不住，畢竟東流去。Ｄ、我志在寥廓，疇昔夢登天。

7、下面對李煜<<虞美人>>一詞，分析不當的一項是：

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

Ａ、詞中的“春花秋月”指美好時光，“往事”指過去欣賞春花秋月的美好日子。

Ｂ、“故國”指金陵。這句是說在東風吹拂的月明之夜，怕回憶起過去的美好日子。

Ｃ、“一江”泛指江水，用“一江春水”喻愁，形象壯闊，充滿了懷念故國的情思。’

Ｄ、全首詩不僅抒寫了個人的愁苦情緒，還概括了所有具有亡國之痛的人的痛苦的感情。

8、下列各詩句抒情基調分類正確的一項是：

①三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急?、诮裣鼍菩押翁帲瑮盍稌燥L殘月。③朱門酒肉臭，路有凍死骨。

④白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。⑤喜心翻到極，嗚咽淚滿巾。

⑥勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。Ａ、①②⑥ / ③ / ④⑤ ’

Ｂ、①②⑥ / ③④⑤

Ｃ、①② / ④⑤ / ③⑥ Ｄ、① / ②⑥ / ③④⑤

9、.對杜甫《恨別》這首律詩分析不當的一項是

洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。

A.首聯領起“恨別”點明思家，憂國的題旨。B.頷聯寫詩人因戰亂而流落蜀中的境遇。

C.頸聯寫詩人“宵立晝眠”的反常舉動和盼望親人團聚的失常心態。’ D.尾聯寫詩人企盼破敵平亂的急切心情。

閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。

念奴嬌·登多景樓

陳亮

危樓還望，嘆此意，今古幾人曾會？ 鬼設神施，渾認作、天限南疆北界。一水橫陳，連崗三面，做出爭雄勢。六朝何事，只成門戶私計？

因笑王謝諸人，登高懷遠，也學英雄涕。憑卻長江，管不到、河洛腥膻無際。正好長驅，不須反顧，尋取中流誓。小兒破賊，勢成寧問強對。

10、對這首宋詞文句的解釋，錯誤的一項是：

Ａ、首句寫登樓遠眺的感慨。從整首詞的意思來看，“嘆此意”的“此意”，是指收復失地，恢復河山的抗金之志。

Ｂ、“一水橫陳，連崗三面，做出爭雄勢”指的是作者從鎮江險要的地勢，聯想到歷史上諸侯爭雄稱霸的局面而不勝感慨。’

Ｃ、“河洛”指代北方的中原大地，“腥膻無際”指的是中原大地長久為金人侵占，陷于血雨腥風之中。Ｄ、結尾“小兒破賊，勢成寧問強對”一句，先引用典故，然后指出破賊之勢一旦形成，無需顧慮敵方是否強大。

11、關于這首宋詞，分析不當的一項是：

Ａ、作者以設問開卷，直抒胸臆，總攝全篇。然后借古證今，議論形勢，陳述政見，強烈的愛國激情洋溢于全篇之中。

Ｂ、作者巧借天險入題，尖銳辛辣地諷刺了“天限南疆北界”的主張，批判了當權者只顧私利，只求茍安的政策。

Ｃ、下闋只用了祖逖北伐渡江擊楫而誓、謝安說謝玄“小兒輩大破賊”兩個典故，就表達了對堅持北伐的古代英雄的仰慕以及對抗敵的必勝信念和樂觀情懷?！?/p>

Ｄ、整首詞風格縱橫恣肆，痛快淋漓，與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》一樣，都顯示出豪放派詞作的特色。

閱讀下面一首唐詩，完成14-15題。

題李凝幽居（賈島）

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

12、對這首詩中語句的解說，不恰當的一項是：

Ａ、“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。

Ｂ、“僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。

Ｃ、“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴?！?/p>

Ｄ、“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負言”表示不違背諾言。

13、對這首詩的賞析，不恰當的一項是：

Ａ、第一聯用簡潔的語言勾畫出李凝居處的環境，并暗示出他隱者的身份。

Ｂ、中間兩聯重在敘事和寫景，首尾兩聯都明確地寫出了作者對隱逸生活的向往?！?/p>

Ｃ、“僧敲月月門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。

Ｄ、全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，但由于注重煉字，故讀來回味無窮。

14、閱讀下面一首宋詩，選出對其解說錯誤的一項：

贈劉景文 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。

Ａ、詩中所詠為初冬景物。為了突出“橙黃桔綠”這一年最好的景致，詩人選擇在夏、秋獨擅勝場的荷和菊，以它們的衰殘來襯托橙桔的歲寒之心。

Ｂ、詩人觀察細致，曲筆傳神：“無擎雨蓋”表明荷之花敗葉盡，“有傲霜枝”體現菊之孤標傲世，詩意步步遞進，貶荷贊菊，為下聯作了充分鋪墊?！?/p>

Ｃ、這首詩融寫景、詠物、贊人于一體，借物喻人，贊頌劉景文的品格和節操。

Ｄ、蘇軾把那些“悲秋傷春”的詩人眼中最為蕭條的初冬寫得富有生氣和詩意，于此可見他曠達開闊、不同尋常的性情和胸襟。

閱讀下面兩首送別友人詩，完成后面的題目。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。橫塘

范成大 南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘路，細雨垂楊系畫船。

注：橫塘，在江蘇省蘇州市西南。南浦也是地名，成為水邊送別的代稱，詩中借指橫塘。

15、對這兩首詩的文句的解釋，不恰當的一項是：

Ａ、李詩中的“故人”是老朋友的意思，這里指李白和孟浩然兩人。揚州，即標題所說的廣陵。

Ｂ、“煙花三月下揚州”的“煙花”是指艷麗的春景，該句寫友人在繁花似錦的時節將到最繁華的都會，使這首詩有著與一般送別詩的傷感情調不同的特殊情味。

Ｃ、范詩中“春來綠一川”的“一川”是滿河的意思。“依然”是依舊的意思，寫出了石橋朱塔等古跡依舊不變。

Ｄ、“畫船”是指漆得花花綠綠的船?！凹氂甏箺钕诞嫶奔扰c開頭兩句所寫景物融為一體，更是寫對友人的挽留和依戀。

16、關于這兩首詩的分析，不當的一項是：

Ａ、李詩寫詩人于黃鶴樓畔送友人放舟東游，先寫看不盡、看不透的的繁花春景，繼寫孤舟漸遠，帆影遙沒。全詩不言情而情盈于詩。

Ｂ、范詩從描寫橫塘古渡春色又至，古跡依然不變入筆，隱含天地永恒，人生短暫之意。

Ｃ、兩首詩的前兩句都寫了送別的時間、地點和周圍的景物，都含有對風景依舊而時光易逝的慨嘆?！?/p>

Ｄ、兩首詩的后兩句都表達了詩人對友人的依戀之情，李詩是以目送友人上船遠去的細節來借景抒情，而范詩則是側重于托物抒情。

17、對下面《書李世南所畫秋景》詩分析不確切的一項是（5分）

書李世南所畫秋景

蘇軾

野水參差落漲痕，疏林欹倒出霜根。扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村。

A 詩人首先從哪里發現秋的痕跡？從岸邊露出的水漬的印痕，春去秋來，水落石出，印痕明顯?！皡⒉睢?，印痕高低不一。

B 岸邊疏林，枝干斜倚，葉少枝動，而水落后，虬根更顯盤曲，一個“霜”字，既表示老樹久經風霜，又點明季節正有霜露?！办ァ保瑑A斜貌。

C 第三句是寫扁舟似乎在緩緩駛向前方，使全詩靜中生動，清新幽遠，給人以豐富想象的余地?！拌?，槳一類的東西。

D 末句是舟子的回答，坐實了小船歸去的目的地是叫“黃葉村”的地方。村叫黃葉，而黃葉又是秋景特色，進一步點明畫的主題。’

18、下面是對李清照的《醉花陰》一詞的分析，其中分析不當的是：

薄霧濃云愁永晝，瑞腦①消金獸②。佳節又重陽，玉枕紗廚③，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

注: ①瑞腦：一種香料名。②金獸：一種獸形的銅香爐。③紗廚：輕紗帳。

A.這首詞上闕的第一句明寫秋季的天氣，暗點作者的愁情，一個“永”字表明作者的愁情難消，日子難熬。

B.上闕后一句寫清涼的秋夜?！坝帧弊直砻鲿r間過得很快，也暗示了作者的思念之深?！皼觥弊?，主要是說明秋夜的氣候特點?！?/p>

C.下闕第一句的“東籬把酒”明寫作者重陽節里的活動，暗寫作者的寂寞、掃興，是以酒消愁。

D.全詞用詞含蓄，融情于景，形象生動地刻畫了一個多情婦女的形象。

19、閱讀杜甫《八陣圖》一詩，對這首詩分析不恰當的一項是

功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。

注：八陣圖在夔州（今四川奉節縣）西南永安宮前沙灘上，聚石成堆，共有八個軍陣圖形。相傳是諸葛亮推演兵陣的遺跡。

A.這首詩前兩句贊揚諸葛亮的豐功偉績和卓越才干；后兩句對他終未完成統一大業的憾事寄予同情。

B.“遺恨失吞吳”是說劉備吞吳失策，破壞了諸葛亮聯吳抗曹的根本策略，使統一大業中途夭折，成了千古遺恨。

C.全詩把懷古和述懷融為一體，渾然不分，給人一種此恨綿綿，余意不盡的感覺。D.這首詩通過詩人憑吊八陣圖遺址，諷喻蜀國的昏君劉禪，寄托了詩人的遠大抱負?！?/p>

閱讀下面兩副與課文有關的對聯，完成后面兩題。

殉社稷只江山孤城，剩水殘山，尚留得風中勁草； 葬衣冠有淮南抔土，冰心鐵骨，好伴取嶺上梅花。

七十二健兒，酣戰春云湛碧血； 四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。

20、對這兩副對聯字句的解說不恰當的一項是：

A “只”作“只有”講，更好地突出了“風中勁草”。“孤城”和“殘水剩山”均指河山的破碎，即國家破敗的情景。

B “抔土”極言其小和卑微，以夸張的手法寫葬史可法衣冠的墳墓，襯托了史可法精神的偉大?！氨蔫F骨”寫梅花，更是寫人。

C “春云”指“戰斗”“戰云”，即慘烈的廣州起義。

D “愁看秋雨濕黃花”以寫實手法，指出七十二烈士“有名不可考”，如今墓前秋雨打濕菊花，令人愁悵不已。’

21、對這兩副對聯的理解，分析不恰當的一項是：

A 兩副對聯活化書典，源于《梅花嶺記》和《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》，抒情達意自然親切，令人深思。B 兩副對聯都是由景及情，融敘事、抒情、議論為一體，由衷地表達了對烈士的仰慕之請，指出了烈士犧牲的意義和影響?！?/p>

C 第一副對聯語意雙關，以“勁草”和“梅花”喻史可法的崇高精神和凜然正氣，讀后使人油然而生正氣。

D 第二副對聯上聯寫烈士犧牲“碧血橫飛，浩氣四塞”，下聯勉勵國人不僅為烈士悲，更要為國運憂，勇于正視現實。

22、下列是對一首元曲的分析，理解不恰當的一項是

采蓮人和采蓮歌，柳外蘭舟過。不管鴛鴦夢驚破，夜如何，有人獨上江樓臥。傷心莫唱，南朝舊曲，司馬淚痕多。

注：本文作者楊果，由金入元的詩人，金之五年始出為官。這支小令以婉曲的語言抒發故國興亡的感情。

A.開頭兩句寫采蓮人劃著一葉小舟搖蕩而過，散發著民歌的芬芳，為全曲渲染氣氛、烘托環境。

B.中間三句，“獨臥江樓”是為的“尋夢”，“夜如何”是“驚夢”后的發問。句意奇峭生動，給人以遐想。C.末尾三句，由現實回到過去，揭露當朝統治的腐敗，并用“司馬淚痕”這 一典故，抒發詩人“淪落天涯”的感慨?！?/p>

D.這首小令共三層意思：首層兩句是全曲發出的信息量的樞紐；二層以反襯倒裝寫法，勾聯首尾兩層，悲喜交錯；三層破題，點明旨意。

閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。

書憤 陸游

早歲哪知世事艱，中原北望氣如山。樓船雪夜瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！冻鰩煛芬槐碚婷?，千載誰堪伯仲間。

23、對詩中的解說不正確的一項是：

A 詩題中的“書”是書寫的意思，“書憤”即抒發內心的郁憤之情。B “中原北望氣如山”意謂北望中原，收復故土的豪情壯志堅定如山。

C “塞上長城”比喻能捍衛國家安全的人物。“空自許”意即不認為自己是這樣的人物?！? D “出師”指諸葛亮的《出師表》，“伯仲”本指兄弟，這里指可以相比。

24、對這首詩的分析不正確的一項是：

A 全詩共分兩層，前四句是回顧往事，表現青壯年時期抗敵豪情和戰斗經歷。后四句寫不被重用的悲憤和壯心不已的感情。

B 第二聯寫自己親臨抗敵前線的值得紀念的往事，字句里充滿了戰斗的豪情，又含有激憤和辛酸。

C “千載誰堪伯仲間”，即稱贊諸葛亮無人可及，又表現了渴望效法諸葛亮干一番“北定中原”的大業的愿望。

D 全詩感情沉郁，氣韻雄厚，與李白詩風相近?！?/p>

閱讀下面一首律詩，完成后面的兩題：

甲辰八月辭故里

國亡家破欲何之，西子湖頭有我師。日月雙懸于氏墓，乾坤半壁岳家祠。慚將赤手分三席，敢與丹心借一枝。它日素車東浙路，怒濤豈必屬鴟夷。

25、對這首詩的解說不當的一項是：

A “國亡家破欲何之，西子湖頭有我師”是詩人面對異族南下，明室覆滅的現實，憤慨至極，抒發懷念故國、追悼英雄的衷情。

B “日月雙懸于氏墓，乾坤半壁岳家祠?！鼻罢咧该鞔褡逵⑿塾谥t，后者指南宋民族英雄岳飛。

C “慚將赤手分三席，敢與丹心借一枝”表明作者雖然不能同兩位英雄同桌賦詩，但一片丹心照汗青?！?/p>

D 最后一聯突出作者反清復明、以身殉國的決心。

26、對于這首詩的分析，不恰當的一首是：

A 作者以設問開卷，分層次地抒發了憤激之情、愛國之心、報國之志，全篇有開有合，首尾照應。

B 這首詩風格沉郁，氣勢豪邁，似有岳飛“壯懷激烈”之情，亦有文天祥“留取丹心照汗青”之志，而沒有南唐后主李煜那種“劍已沉埋，壯氣蒿萊”的悲傷情調。

C 詩人巧妙地把日月光輝同于謙的高風亮節聯系起來，喻于謙的人品如同日月雙懸，光明磊落。詩意雋永，耐人尋味。

D “乾坤半壁”和“日月雙懸”均用了“析字”寄情的修辭手法。如詩中“日”；“月”二字合成“明”，暗指明朝，明朝雖亡，人心不死。寄托了作者效死祖國的崇高志向?！?/p>

27、對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是：

中國的土地 劉湛秋

你可知道這塊神奇的土地 埋藏著黃金般的相思 一 串串杜鵑花嫣紅姹紫

激流的三峽傳來神女的嘆息

冬天從凍土層到綠色的椰子林

薔薇色的海浪撫愛著沙粒

你可知道這塊神奇的土地

黃皮膚，黑頭發是那樣美麗

敦厚的性格像微風下的湖水

頑強勇敢又如長江一瀉千里

掛霜的葡萄下躍動著歡樂

堅硬的核里已綻開復興的契機

A 這塊土地“ 埋藏著黃金般的相思”，是新穎而神奇的想象，生動地表現了中華兒女對中國這塊土地永遠思戀之情。

B 杜鵑花、三峽、神女、凍土層、椰子林、長江等精心選擇的細節，把中國的東西南北全都概括進去，內涵豐富，誘人遐思。

C “微風下的湖水”和“一瀉千里”的“長江”是用來比喻中國人民有柔有剛的性格；“掛霜的葡萄”則是通過描寫成熟的葡萄，來襯托豐收的喜悅?！?/p>

D 這首詩的前一節寫土地，后一節寫人民，結構完整，藝術渾成，表現了謳歌祖國、禮贊人民的主題。

讀下面的一首現代詩，完成后面兩題：

一句話 聞一多

有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火。別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？ 說不定是突然著了魔，突然晴天里一個霹靂，爆一聲： “咱們的中國！”

這話叫我今天怎么說？ 你不信鐵樹開花也可。那么有一句話你聽著： 等火山忍不住了緘默，不要發抖，伸舌頭、頓腳，等到晴天里一個霹靂，爆一聲： “咱們的中國！”

28、對這首詩賞析不恰當的一項是：

A 第一節“有一句話說出就是禍”，點明了有五千年文明史的中國所遭受的屈辱事實?！? B “火山的緘默”“沒有說破”，反映了人民的強烈的反抗精神并沒有因受苦難而消亡。C 第二節用“鐵樹開花”等句點明中國人民總有一天要奮起反抗，爭取自身解放。D 詩中的“你”，指的是帝國主義和反動統治者。

29、對這首詩的寫作手法分析不當的一項是：

A 詩人把對侵略者的憤怒之情灌注在火山這一形象中，使之成為反抗精神的象征。B 詩歌成功地運用了比擬、反復、夸張、對偶等修辭手法，從而使詩歌形象鮮明生動?！? C 詩歌的結構比較整齊，押韻也比較一致，可見詩人受到中國古典詩歌的影響。D 全詩抒情層次清晰，反問句的運用，使感情的抒發更加強烈，對讀者的感染力更強。’

30、對下面的詩句的鑒賞，不恰當的一項是：

我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網里掙脫；

我是你雪被下古蓮的胚芽，我是你掛著眼淚的笑渦；

我是新刷出的雪白的起跑線，是緋紅的黎明

正在噴薄； ——祖國?。?/p>

節選自舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》

（作于1979年4月20日）

A 詩成于中國進入改革開放新時期的第一個春天，詩人把從壓抑中釋放出來的熱情化作對祖國新興的謳歌。

B 詩中的“我”是沖破藩籬挺然而現的真理，是振興祖國的不可遏止的活力，是可望更可及的理想。

C 含蓄而深刻的詩句——“剛從神話的蛛網里掙脫”，是女詩人的自況，她把個人所受的壓抑如蛛絲一樣輕輕的抹去?！?/p>

D “雪白的起跑線”使我們看到億萬建設者奮力爭先的雄偉場面；“緋紅的黎明”，使我們堅信祖國的前程必將輝煌燦爛。

31、對下面這首詩的鑒賞不恰當的一項是：

海 臧克家

從碧澄澄的天空，看到了你的顏色；

從一陣陣的清風，嗅到了你的氣息；

摸著潮濕的衣角，觸到了你的體溫； 深夜醒來

耳邊傳來了你有力的呼吸。

A 作者稱“?！睘椤澳恪保@不僅是一種擬人化的技法，更是對大海親如友人的感情的自然流露。

B 前四句作者從視覺印象和嗅覺印象兩個方面寫“?！?，委婉含蓄，體現了詩歌藝術的蘊藉美。

C “摸著潮濕的衣角，／觸到了你的體溫”是作者從觸覺印象寫“?！保亲髡咴诤Ｖ袝秤蔚恼鎸崒懻??！?/p>

D 全詩從白天寫到黑夜，寫出了大海的美好可親，表達了作者對大海的熱愛和依戀。

32、對艾青寫于1937年的《煤的對話》，分析理解不正確的一項是： 你住在哪里？

我住在萬年的深山里，我住在萬年的巖石里。

你的年紀——

我的年紀比山的更大，比巖石的更大。

你從什么時候沉默的？

從恐龍統治了森林的時代，從地殼第一次震動的年代。

你已死在過深的怨憤里了么？ 死？不，不，我還活著，請給我以火，給我以火！

A 這是一首含意深刻的詠物詩，詩中的“我”經歷了自然界的災難以后，失去了昔日的榮華，被埋到了地層深處，它滿懷怨憤和仇恨，痛恨以往不公平的歷史?！?/p>

B 詩中“我”歷經滄桑，長久地沉默過，怨憤過，但是更有希望和祈求，它渴望著火的到來，它要摧毀黑暗，也要使自己在烈火中再生。

C 詩中的“我”是中華民族的象征。它蘊藏著無窮無盡的力量，憧憬著光明燦爛的前景的到來。詩中禮贊了不甘屈辱、自強不息的崇高精神。

D 全詩采用對話形式，發問者出語冷靜，而答話者答話卻熾烈如火，兩者構成強烈的反差，富余富于藝術感染力。

33、對下面這首詩的賞析，不恰當的是：

我是青年

我年輕啊，我的上帝！

感謝你給了我一個不出鋼的熔爐，把我的青春密封、冶煉；

感謝你給了我一個冰箱，把我的靈魂冷藏，保管； 感謝你給了我理不清的蠶絲，讓我在歲月的河邊作繭。

所以我年輕——當我的詩句出現在人們面前的時候，竟像哈薩克牧民的的羊皮口袋里發酸的酸奶子一樣新鮮！

????

既然這個特殊的時代釀成了青年特殊的概念，我就要對著藍天說：我是——青年！

????

祖國啊！既然您因殘缺太多把我們劃入了青年的梯隊，我們就有青年和中年——雙重的肩！

A “我的上帝”、“特殊的時代”等語句，是含蓄地指史無前例的文化大革命這一歷史時期。

B “感謝??感謝??感謝??”運用了排比手法，抒寫出年輕人應該經歷艱苦的磨煉才能永葆青春的感慨。’

C “當我的詩句出現在??竟像哈薩克牧民的羊皮口袋里發酸的酸奶子一樣新鮮”的詩句帶有詩人自嘲的感情色彩。

D “祖國啊??雙重的肩”表現了主人公并未因年屆中年而頹唐萎靡，而是要為祖國的復蘇加倍努力、勇挑重擔的豪情。

二、簡答題（酌情給附加分）

下面詩句中畫線的詞所指人物是誰？（請統一答在答題表中）

１、腳著謝公屐，身登青云梯。

２、正是江南好風景，落花時節又逢君。

３、兒童相見不相識，笑問客從何處來。

４、子在川上曰：逝者如斯夫！

５、老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。

答案

一、選擇題

1B 覺，音 jiào，義為睡醒，注意：古代“睡覺”沒有睡眠的意思，只有睡醒的意思，如“云鬢半偏新睡覺”。

2D 無“反映出唐代從昌盛走向衰亡的必然趨勢”的意思，應指在失望、痛苦中對什么樂游原、漢朝陵墓的好景致，都感到一派凄涼。

3D “認為只有借王侯的力量才能平息胡人點燃的戰火”不對，應“胡塵如可被‘東風’吹去，則東風便可封萬戶侯了。

4C 應是就其詩作藝術風格而言。

5B A 菊——題菊花；B 梅——山園小梅；C 石榴——題石榴花；D 牡丹——夜合花；本題據常識和閱讀名詩答出

6A 7C “‘一江’泛指江水”似釋析不對，應為整江、滿江；“形象壯闊”也談不上，是吟詠悲愁痛苦的婉約詞

8A ①②⑥ 傷感離別類/ ③憤世疾俗類 / ④⑤愉悅歡快類

9C 應是通過“宵立晝眠，憂而反?！钡纳罴毠澝鑼?，曲折地表達了思家憶弟的深情。10B 非“聯想到歷史上諸侯爭雄稱霸??”，“一水”指的是鎮江北面的長江，與“鬼設神施”同指鎮江地勢險要，足以憑此與北方強敵爭雄中原。

11C 下闋包含了三個典故?！耙蛐Α比洌玫氖恰靶峦ζ钡牡涔剩骸巴踔x諸人”概以王謝兩姓大族概括東晉世家大族，空灑英雄淚，卻無克復神州的實際行動?！爸辛魇摹庇玫氖亲娴叶山瓝糸牡牡涔?。“小兒”指的是謝玄，他在淝水擊敗苻堅之后，謝安說“小兒輩大破賊”。寧：哪里。強對：強大的對手。

12C “少鄰并”是少有鄰家同住。

13B 前三聯都是敘事寫景，最后一聯點出詩人心中癡情，托出詩的主旨。

14B “貶荷贊菊”不確，菊已無葉只有枝干了。

15Ａ 是李白為故人送行，“西辭”者當然不包括李白。

16Ｃ 從上題Ｂ項可知李詩不存在“風景依舊而時光易逝的慨嘆”。

17D “末句是舟子的回答”不對

18B 應是又到了重陽佳節，睡在碧紗廚里，枕著磁枕頭，半夜時覺得有些嫌涼了；主要是說自己的主觀感覺而不是說明客觀的秋夜的氣候特點。

19D 從B項知劉備吞吳失計，不關“諷喻劉禪??寄托??”

20D 不應該是“寫實手法”，當然也不是指“墓前”景象。

21B 情景交融，沒有議論。

22C 無“揭露當朝統治的腐敗”，抒發的不是“淪落天涯”的感慨。

23C 認為自己是長城，但不能發揮作用。

24D 與杜甫詩相近，而不是李白。

25C 作者和兩位英雄人物不同時代，豈能同桌賦詩？ 26D 日月為明，確系析字，但“乾坤半壁”不是析字。

27C “掛霜的葡萄”應指中國人民思想成熟，28A 指人民在反動統治下受盡了壓迫，隨時都會奮起反坑。

29B 詩中沒有運用對偶。

30C “掙脫”和“輕輕的抹去”不是同義語，“掙脫”意味著經過艱苦努力，竭盡全力擺脫。

31C 是作者對大海的親近和依戀的真實寫照。

32A 沒有“滿懷怨憤和仇恨，痛恨以往不公平的歷史”的意思。

33B 含蓄地表達了痛失青春之情。

二、簡答題

１、謝靈運 ２、李龜年 ３、賀知章 ４、孔丘或孔子 ５、蘇軾

高考詩歌鑒賞專題訓練

1．閱讀下面一首詩，按要求作簡要回答。

山 行

杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

（1）本詩前兩句寫了寒山、石徑、白云、人家等意象，后兩句才是重心所在，展現在讀

者面前的是一幅。

（2）從色彩、氣氛上看，前兩句疏淡、清冷，后兩句，前兩句為后

兩句起了一種 作用。

（3）本詩寫的是秋天的景色，但并沒有肅殺之氣和感傷情調，作者的心情和精神是 的，這也是這首詩膾炙人口的原因之一。2．閱讀下面一首詩，然后做后面題目。

劍 客

賈島

十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？

（1）詩中的“劍客”指誰？“劍”比喻什么？

（2）概括說明這首詩的主旨以及主要的表現手法。

3．閱讀下面一首宋詞，做后面的題目。

菩薩蠻

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣。

[注]南宋淳熙年間，辛棄疾任江西提刑，駐節虔州（贛州），寫了這首詞。“行人”主要指因金兵大舉南下而逃亡的人民。

（1）簡要分析“西北望長安，可憐無數山”二句所蘊含的意義和感情。（“望長安”是什

么意思？為什么嘆息“無數山”？）

（2）“青山遮不住，畢竟東流去”兩句富有哲理性，它在本詞中的含義是什么？

4．閱讀下面一組唱和詩，做后面的題目。

夢微之 白居易

晨起臨風一惆悵，通川湓水夢相聞。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。

酬樂天頻夢微之

元稹

山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君！

[注]唐元和年間，白居易謫江州，元稹貶通州，兩地迢迢數千里，難通音問。

（1）記夢以表達對朋友的思念是古詩中常見的手法，而這兩首詩卻能巧妙構思，翻出新

意。試分別簡述這一特點。

（2）清人劉熙載在《藝概》中說：“常語易，奇語難，此詩之初關也；奇語易，常語難，此詩之重關也。香山用常得奇，此境良非易到?！蹦阏J為元稹的這首詩，從語言看，屬于“初關”或“重關”哪種情況？為什么？

5．閱讀下面一首詞，做后面兩個小題。

臨江仙 李清照 并序 歐陽公作《蝶戀花》，有“深深深幾許”之句。予酷愛之，用其語作“深深”數

闋，其聲即舊《臨江仙》也。

庭院深深深幾許，云窗霧閣常扃，柳梢梅萼漸分明，春歸秣陵樹，人客建安城。感月吟風多少事，如今老去無成。誰憐憔悴更凋零，試燈無意思，踏雪沒心情。[注]①秣陵，建康（南京），詞人丈夫曾任江寧知府，死后葬于此地。建安，在今福建省。②感風吟月：指與其丈夫賡和詩詞的生活。

（1）歐陽修的《蝶戀花》全詞為：“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數。玉勒雕鞍游冶處。樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！北容^二詞，說說其所寫時令與感情基調有什么不同。

（2）全詞巧用對比手法，形成多重比照，試舉例說明。

6．閱讀下面一首詩，回答后面兩個問題。

聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄

李 白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

（1）第一句選取了楊花與子規兩個意象，有什么作用？

（2）第二聯用了什么表現手法，表達了詩人怎樣的思想感情？

7．閱讀下面三首詩，做后面兩個小題。

君自故鄉來，應知故鄉事，來日綺窗前，寒梅著花末？

（王維《雜詩》）

爾從山中來，早晚發天目？我居南窗下，今生幾叢菊？

（陶淵明《問來使》）

道人北山來，問松我東岡。舉手指屋脊，云今如許長。

（王安石《道人北山來》）

（1）故鄉來人，有所問詢，三位詩人縈系于心的各是什么？請簡釋其中蘊含的共同的人

格特點。

（2）指出這三首詩語言上的共同特點。

8．閱讀下面一首詩做后面的題目。

獨坐敬亭山

李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

（1）詩中“盡”、“閑”二字表現出作者什么樣的心情？

（2）后兩句用什么手法表達詩人的感嘆？

9．下面是元稹思念亡妻韋叢的遣懷詩。讀后回答后面的問題。

六年春遣懷八首（其五）

元稹

伴客銷愁長日飲，偶然乘興便醺醺。怪來醒后旁人泣，醉里時時錯問君！

以三、四句為例，分析詩人是用怎樣的手法來表達自己的感情的。

10．閱讀下面一首詩，做后面的題目。

漫成一首

杜甫

江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚拔刺鳴。

（1）對這首詩的賞析，不恰當的一項是

（）

A．首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異

曲同工。

B．第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐和平。C．

二、四兩句分別寫江風吹打桅燈、大魚躍出水面的“動”，與一、三現兩句的“靜”

對比鮮明。D．全詩通過寫夜泊時的所見所聞，透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。

（2）全詩的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個統一的意境。

下列四首詩中與這種寫出法相同的一首是

（）

A．白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

B．門徑俯清溪，茅檐古木齊。紅塵飄不到，時有水禽啼。

C．遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。D．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

11．閱讀下面一首元曲，做后面的兩個題目。

[中呂]滿庭芳 看岳王傳 周德清 披文握武，建中興廟宇，載青史圖書。功臣卻被權臣妒，正落奸謀。

閃殺人望旌節中原士夫，誤殺人棄丘陵南渡鑾輿。錢塘路，愁風愁雨，長是灑西湖。注：殺，則“煞”，表示程度深

（1）對這首元曲文句的解說，錯誤的一項是

（）

A．“披文握武”三句，意思是岳飛文武雙全，有再造趙宋王朝社稷之功，足以青史

留名。

B．“功臣卻被權臣妒”二句，意思是岳飛功勞卓著，卻遭到權臣嫉恨，最后被陷害致死。C．“閃殺人”二句中，“士夫”泛指百姓，“丘陵”指要塞，“南渡鑾輿”指入侵的金兵。D．“錢塘路”二句，意思是岳王墓所在的西湖風雨不斷，蒼天也在為岳飛屈死而悲泣。

（）（2）關于這首元曲，分析不恰當的一項是

A．本曲前半部分以敘事為主，后半部分轉入抒情，兩部分既層次分明，又一氣呵成。B．本曲用詞有強烈的感情色彩，“卻”字的陡轉，“妒”、“奸”二詞的使用，都可見

作者愛憎之分明。

C．詩人對比中刻畫了英雄的形象，寫出了百姓的苦難，也揭示了南宋王朝滅亡的原因。D．詩人以西湖上風雨不斷作結，朦朧而傷感，怨恨之情顯得深廣綿長。

（）12．對下面一首宋詞的賞析，不恰當的一項是

一落索 朱敦儒

一夜雨聲連曉，青燈相照。舊時情緒此時心，花不見，人空老?？上Т汗忾e了，陰多晴少。江南江北水連云，問何處，尋芳草。注：作者處兩宋之間，身受亡國之痛，詞作多有隱退之情，亡國之恨。

A．上闋徹夜雨聲與熒熒青燈相照應，往事回憶與此時心情相交織，感嘆空自衰老。B．下闋惋惜大好春光逝去，面對此情此景，心中茫然，即使在水云相連的江南江北，也無法找到解脫苦悶的“芳草”。

C．作者以陰晴喻心情的好壞，側面道出世事的艱難。D．詞作表達了作者春夜難眠、憶昔傷今的情緒。13．閱讀下面一首唐詩，回答兩個問題。

烏衣巷 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（1）這首抒發的感情是

（2）這首詩主要的藝術特色是 14．閱讀下面一首唐詩，回答三個問題。

宮詞 張祜

故國三千里，深宮二十年。

一聲《何滿子》，雙淚落君前。

[注]何滿子：唐教坊曲名。因唐玄宗時歌人何滿子臨刑哀歌而得名，該曲子后來在宮中流行。

（1）這首詩的詠嘆對象是什么人？

（2）這首詩在用語方面的明顯特點是什么？

（3）這首詩是直抒胸臆還是委婉抒情？

15．閱讀下面兩首唐詩，回答后面兩個問題。

田園樂

王維

桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼屹孜礆w，鶯啼山客猶眠。

春 曉 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少？

（1）這兩首詩在內容上的共同點是什么？

（2）從藝術表現手法看，兩詩的差異主要體現在哪些方面？請寫出其中一個方面。

16．閱讀下面一首唐詩，然后做后面的三個題目。

山中寡婦

杜荀鶴

夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發焦。桑柘廢來猶納稅，田園荒后尚征苗。時挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒。任是深山更深處，也應無計避征徭。

（1）本詩人哪些方面表現了山中寡婦的艱難生活？

（2）造成山中寡婦生活極端貧困的原因是什么？（不超過5個字）

（3）這首詩十分感人。從寫作上看，其原因是什么？

17．閱讀下面一首詩，做后面兩題目。

晚 春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（1）詩人用了哪些意象來表現晚春景色？

（2）詩人用什么手法來寫晚春景物？取得了怎樣的藝術效果？

18．閱讀下面一首宋詞，做后面的題目。

鷓鴣天·代人賦

辛棄疾

晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收。相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。

（1）這首詞是“代人賦”，詞中寫的是所代之人的什么思想感情。

（2）開頭兩句寫的是什么季節的景色？“柳塘新綠卻溫柔”對抒情起了什么作用？

（3）從風格上說，這首詞屬于婉約還是豪放？

19．閱讀下面一首唐詩，做后面的題目。

過五原胡兒飲馬泉

李益

綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天。從來凍合關山路，今日分流漢使前。莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年。

[原注]辟 鳥

泉在豐州城北，胡人飲馬于此。

（1）首聯和頷聯寫自己經過五原的所見所聞，綠楊拂水，景色美麗，月夜聞笳，壯士戍 邊。四句之中，關鍵是“舊是”二字，試分析其傳達的信息。

（2）頸聯今昔比較，喜悅之中傳達出一種希望。尾聯筆鋒一轉，勸告行人不要臨水照鏡，以免看到自己的憔悴面容。尾聯表達了詩人怎樣的一種心情？

20．閱讀下面一首詩，回答后面的問題。

秋 思

張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

（1）這首詩表達了一種什么樣的思想感情？

（2）簡析三、四句的表現手法及其作用。

參考答案

（十）1．（1）楓林晚景（秋色）圖（2）鮮艷、熱烈/襯托（映襯、鋪墊）

（3）愉悅向上 2．（1）“劍客”是詩人自比，“劍”喻自己的才華（2）詩的主旨在于抒發自己興利除弊的政治抱負。詩人以“劍客“自喻，以劍客的口吻抒發自己的情懷，可謂構思奇僻。

3．（1）長安是歷朝故都，具有象征漢民族政權的意義，“望長安“就是希望看見國力強大、天下統一的局面?！笨蓱z無數山”指半壁河山淪陷于敵人，可嘆！這兩句表現詞人一種深深的悲痛和收復失地驅逐敵人的強烈愿望。（2）含義為：抗金的潮流是任何人（主和派）也不能阻擋的。

4．（1）白詩不說因自己想念微之而“夢見君”，而說因微之過于想念自己而使自己“夢見君”，這就有新意。元詩又不同于白詩，白詩記夢以寫思念之情，元詩寫不能成夢的凄苦，深刻巧妙，人所不至。

（2）元詩自然屬于越過“重關”一類，因為他用平常的語言獲得了新奇的意思，比鍛煉出新奇的句子更為難得。5．（1）李詞寫初春，歐詞寫暮春。李詞表現的是無意賞春的暮年飄零之感，歐詞表現的是少婦深閨獨守的苦悶。（2）上片“春歸”與“人客”對比，“春歸”憶往昔，“人客”嘆此時。下片先以早年“感風吟月”和“如今老去無成”對比，然后又用過去的“試燈”、“踏雪”和現在的“憔悴”、“凋零”對比，寫出了無限凄涼。

6．（1）楊花與子規兩個意象的作用是：點明時令，點明主旨，營造基調氣氛。楊花象征離

別與漂泊，子規啼聲悲哀。（2）第二聯把明月人格化，表達了詩人對朋友的思念與同情。7．（1）三位詩人縈系于心的是梅、菊、松，均為傳統文化中象征操守高潔之物。（2）三首詩的語言都質樸自然，沒有任何雕飾。8．（1）作者的心情是孤獨、寂寞。

（2）擬人：詩人與敬亭山相對而視，脈脈含情。

反襯：山愈有情，念表現出人的無情。

9．詩人寫“旁人泣”而不寫自己哭是巧妙的構思。第四句是“旁人泣”的原因。詩人酒后夢中仍時時叫喚亡妻的名字，致使“旁人”（朋友）聽了都泣不成聲，可見詩人對亡妻的思念之深，其凄惶之態，凄苦之情，撼人心魄。10．（1）C（2）C 11．（1）C（2）C 12 B 13．（1）對昔盛今衰、滄海桑田的無限感慨。（2）借景抒情，蘊藉含蓄。

14．（1）宮人（宮女）。（2）用了4個數字（三千里、二十年、一聲、雙淚）。（3）直抒胸臆。

15．（1）都寫了春天早晨的景色，如夜雨、啼鳥、落花等，還寫了人們的遲起。

（2）王詩繪彩豐富，重在視覺形象；孟詩敘述過程，重在聽學感受。16．（1）住的，穿的，吃的，燒的四個方面。（2）戰爭和賦稅

（3）真實生動地描寫出山中寡婦的貧困痛苦的形象和生活細節。17．（1）草樹、楊花、榆莢（2）用擬人的手法寫。效果是形象生動活潑，意趣盎然。18．（1）女子的離愁別恨與相思之情。

（2）初春季節。反襯作用，以樂景寫哀情。（3）婉約。

19．（1）“舊是”表示以前此地為胡兒所占，今已收復，透露出詩人欣喜之情。

（2）表達出對邊防將士的同情和對邊防的憂患，也有對朝廷的希望與勸告。20．（1）表達了作客他鄉的人對家鄉對親人的思念之情。

（2）

三、四句描寫了客居者擔心“匆匆”作就的家書有所未盡，因而在行人上路時又開封檢查的生活細節，真實生動地表現了客居者的心理，從而突出了主題。

第四篇：高三語文專題復習---詩歌語言風格鑒賞公開課教案

高三語文專題復習課教案

教學內容：古典詩歌語言風格鑒賞教者：謝小平

授課時間：2009年12月25日授課地點：教學樓五樓電教室 授課班級：高三（6）班課型：復習課

教學目標：

（一）知識與能力

1、了解詩歌風格的涵義。

2、復習常見的詩歌語言風格，掌握辨別語言風格的基本方法。

（二）過程與方法

1、了解高考詩歌鑒賞中考查語言風格類題型的提問方式，歸納相應答題模式。

2、學會用歸納出的答題模式解決實際問題。

（三）情感態度價值觀

1、落實新課標精神，實踐以人為本的教學理念，尊重學生個性差異，培養學生積極思考與探索精神。

2、了解詩人各異的風格，品味詩歌優美的語言，提升詩歌藝術鑒賞力，培養學生積極健康的審美意識和情趣。

教學重點：

歸納詩歌鑒賞中關于語言風格的答題模式并解決實際問題。

教學難點：

辨別語言風格的基本方法。

教學方法：案例分析，導學訓練

教具準備：多媒體

課時：1課時

教學流程

一、導入新課

導語：同學們，在中國古典詩歌的星空里，鑲嵌著許許多多璀璨耀眼的明星。沉郁頓挫的是杜甫，豪放飄逸的是李白；提起柳永，我們便難忘“執手相看淚眼，竟無語凝噎”的纏綿悱惻；說到蘇軾，我們又怎能忘卻“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁雄渾。不同的詩人，有不同的風格。今天我們就來復習鑒賞詩歌的語言風格。

二、明確目標

三、實施步驟

（一）預習檢測

詩人的語言風格（指名回答）：白居易的通俗易懂，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪放飄逸，陶淵明的樸素自然，李商隱的朦朧隱晦，杜牧的清健俊爽，王維的清新自然，王昌齡的雄健高昂，溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯蒼涼，陸游的慷慨激昂，李清照的纏綿悱惻。

（二）知識溫習

1、涵義（教師講解）：詩歌風格簡稱詩風，是指在一定歷史時期由詩人創作個性決定的作品在思想和藝術上表現出來的總的特色。從詩風淵源看有浪漫主義和現實主義之分；從體裁看詞有豪放和婉約之分，曲有通俗和幽默之別。詩歌的語言風格，是詩人在長期的創作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術，是詩人個人氣質、詩歌美學觀念在作品中的凝結，主要由作者的寫作個性、選擇的題材類型等因素決定。

2、詩歌的語言風格及鑒賞術語（師生共同溫習）：

①清新：語言淺顯而有新意。相關術語：清新雅致、淡雅自然。

②明快：語言明白而流暢。相關術語：明白曉暢。

③含蓄（委婉）：語言表意含而不露，耐人尋味。相關術語：含蓄蘊藉、委婉含蓄。

④平淡（質樸、自然）：語言樸實無華，不加修飾，真切深刻，平易近人。相關術語：平實質樸、沖淡自然。

⑤絢麗：語言豐富而有文采。相關術語：華美絢麗、絢麗飄逸。

⑥豪放：語言奔放、有氣勢，意境恢弘闊遠，表現積極向上的思想感情。相關術語：豪邁雄奇、雄渾豪放。

⑦沉郁：指情感的渾厚、濃郁，用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，其中蘊含凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛。相關術語：沉郁頓挫。

⑧悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。相關術語： 慷慨悲壯。

（師補充：詩歌的語言風格不止上述詞語，還比如：朦朧隱晦、幽默諷刺、婉轉纏綿、雄壯渾厚、強健剛勁等等，需要同學們在實際訓練中總結積累。）

3、方法指津（生討論，師點撥）：辨別詩歌語言風格的一般途徑。

①知人論世，了解名家風格；

②品讀詩句，把握思想情感；

③明確類別，區分題材體裁；

④重視背景，關注朝代文風。

4、演練（生集體回答）：辨別下列詩歌屬于何種語言風格。

王昌齡《從軍行》、王維《山居秋暝》、陶淵明《飲酒》、李商隱《錦瑟》、杜甫《登高》。

（三）典例分析（生討論，師點撥）：

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年高考全國卷二）

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

問：該詩在語言上有什么特點？

答：本詩語言樸實無華，平易通俗。（點明特色，步驟一）“抱膝”二字生動地勾畫出作者呆坐思親的神態，“影半身”更顯形影相吊孤單寂寞的情狀，給人極大的孤獨感和真實感。三四句又想象家人深夜靜坐，談論著自己這個遠行之人，（具體分析，步驟二）從而自然流暢地表達了詩人真摯動人的思鄉之情。（表達情感，步驟三）

方法指津：詩歌鑒賞中語言風格類題型答題模式。

提問方式：請分析這首詩的語言風格。

提問變體：請談談此詩的語言藝術(語言特色)。

答題步驟：第一、敘：用兩三個詞準確點明語言特色；

第二、析：用詩中有關語句具體分析這種特色；

第三、評：指出表現了作者怎樣的感情。

答題模式：本詩()(兩三個雙音節詞概括該詩特色)。詩歌通過()的描寫(刻畫、運用)，體現了(寫出了)()(表達效果)，表達了詩人()的情感。

（四）實戰演練（生以小組為單位討論后回答）：

1.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

春怨

金昌緒

打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析這首詩的語言特色。

參考答案：這首詩語言清新自然，采用口語。（點明特色）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯兒是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（具體分析）非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。（表達情感）

2、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（2009年高考全國卷Ⅱ）

軍城早秋

嚴武

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。注：嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

請分析這首詩的語言風格。

參考答案：本詩語言凝重肅穆而又慷慨激昂。（點明特色）前兩句寫景，描繪了一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景圖，一個“滿”字，將陰沉肅殺的戰前氣氛烘托得非常濃重。后兩句寫奮力出擊，全殲敵軍，詩中的“更催”、“莫遣”二詞，語勢斬截，表現了主將果斷剛毅的氣魄和必勝的信心，（具體分析）洋溢著邊防將士保疆衛國的愛國熱情和昂揚的斗志。（表達情感）

（四）小結回顧：

本節課在同學們的共同努力下，我們較為順利地完成了預設的學習任務。首先，我們了解了詩歌風格的涵義，復習了常見的詩歌語言風格，學習了辨別

語言風格的方法；其次，在例題的分析中我們歸納了解答詩歌語言風格類題型的基本方法，并學以致用，當堂訓練。大家思考積極，討論熱烈，發揮了學習的主動性和探索精神。當然，詩歌語言只是形式，它是為言情言志的主旨服務的，鑒賞中還要結合詩歌的形象、思想感情、表達技巧等來立體綜合地考慮，所以想要在高考中穩操勝券，尚待同學們課后更加努力。

四、作業設置：

完成《教學方案》P206“課后強化訓練”1、2、3題。

板書設計：（見方法指津）

教后反思：

教研組審批意見：

教務處審批意見：

第五篇：山西2017屆高考語文一輪總復習考點十四評價古代詩歌作者的觀點態度!

考點十四 評價古代詩歌作者的觀點態度

【復習任務】

1.把握評價古代詩歌作者的觀點態度的內涵。

2.把握評價古代詩歌作者的觀點態度的題的命題特點及解題方法?！緜淇疾呗浴?/p>

一、知識儲備

1.鑒賞古代詩歌作者的觀點態度的內涵：作者的觀點態度，指詩人通過詩歌形象地告訴讀者自己對事物、人物的態度，對歷史事件、歷史人物的態度，對人生的感悟或生活理念等等(如蘇軾《題西林壁》寓含的哲理，劉禹錫的《秋詞》表達的志向等)，不僅僅指詩歌通過藝術意境傳達給讀者的情感狀態。這是它與詩歌的內容和思想情感的分野。

2.所謂“評價”，是指把握文中觀點和作者態度的基礎上，對作者的觀點和態度作出評價。如文章的觀點是否正確，認識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者是否有有益的啟示，在今天又什么現實意義，等等。有時還需要對別人的評價進行分析比較，作出正確的判斷。

3.作者的觀點態度的評價層面：

①態度：同情、褒贊、激賞；貶斥、厭惡、冷漠 ②傾向性：人民性、封建性、民主性、專制性 ③歷史性：唯物史觀、唯心史觀

二、技能儲備 1.解題方法：

評價古代詩歌作者的觀點態度的方法：

①從詩歌所寫的具體內容入手，先把握詩歌的基調、思想內容。

②從作品的相關背景資料入手，準確把握作者的情感傾向、作品的旨趣。

③從作家的經歷、追求、風格（豪放、婉約、沉郁??）等方面去領悟作者的觀點態度。2.常見設問方式

①??，你是否同意這種說法？請談談你的看法。②詩人對XX事件的評價客觀嗎？你是如何理解的？

③這首詩體現了XX什么樣的人生態度？請結合全詩予以分析。3.解題要領

①分析評價一定要由表及里。透過形象、語言、表達技巧等外在的形式，結合標題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩歌的思想內容和作者的觀點態度，這是分析評價的前提條件。

②分析要細致。對作者的觀點態度的評價，必須引用原詩中的相關詞句來具體分析，千萬不要脫離原詩泛泛而談。第二，要注意點面結合。既要有面上的整體把握，也要有點上的細致解剖，避免架空分析。第三，注意把觀點態度的評價和表達技巧的分析結合起來，從內容和形式兩個方面一起回答，既要分析表達了什么，也分析是怎樣表達的。

③歸納要全面。有的詩歌作者要表達情感不是單一的，要求我們在分析概括時理清思路，把握要點，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。

④評價要恰當。要避免沒有分寸、不用正確的歷史觀想當然地用自己的眼光去要求古人，無限拔高，片面否定，對作者有失公允。

4.答題步驟 ①第一種模式： 第一步，旗幟鮮明表態，不能模棱兩可。第二步，抓住詩句具體分析，一句一句說。

第三步，要有一個歸納總結，扣住古人評價要點。②第二種模式：

第一步，概括出作者的觀點態度，并結合相關詩句進行分析。

第二步，用歷史的眼光、辯證的方法對作者的觀點態度給予中肯的評價。

三、經典例題

1.閱讀下面這首宋詞，完成問題。

點絳唇 ? 訪牟存叟南漪釣隱

周 晉

午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。

絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。

問：此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結合全詞談談你的理解。

【解析】首先點出你對“別人評價”的態度——贊同“愁”或贊同“喜”，抓住相關詩句進行分析。立足于意象、事件分析。

【答案】 答案一：此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情；下片抒發了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。

答案二：此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥語的悠然之情，下片抒發了飄飄絮影、脈脈蘋香、春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。

答案三：此詞既有孤獨惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢初回濃濃的春愁，也有自對鳥語趣味橫生的悠然；例如下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。

2．閱讀下面這首詩，完成問題。

古風（其十）李 白

①

齊有倜儻生，魯連特高妙。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。

②

意輕千金贈，顧向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調。

【注】①魯連：魯仲連，戰國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國重臣。

問：千人評此詩：“此托魯連起興以自比?！苯Y合詩句，談談李白借魯仲連表達了自己怎樣的人生理想。

【解析】考查“借用古人表達詩人的人生態度”，也是考查典故的意義。先明確詩文如何描述魯仲連——“齊有倜儻生，魯連特高妙”，表現了魯仲連卓異的謀略和清高的節操?！懊髟鲁龊５祝怀_光曜”，詩人在此將魯仲連的出仕視為明月出海，這是極度的推崇，“后世仰末照”一句，又承“明月出海底”的比喻而來，形容其光芒能穿越時空而照耀后人，2 使之景仰?！耙廨p千金贈，顧向平原笑”，當平原君欲以官爵千金相贈時，他卻推辭離去，可見他高尚的人品。

再明確典故本身的內涵，找到李白與典故的共通處——李白自己既熱愛自由又渴望建功立業，同時又希望自己能淡泊名利，最終能功成身退。以此也暗示了李白一貫鄙棄庸俗的精神、與政界庸俗的作風相對抗的態度。

【答案】要點一：輔弼天下，建功立業。結合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照?！币c二：不慕名利，功成身退。結合詩句：“意輕千金贈，顧向平原笑?！?/p>

【自主檢測】

1.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

①

次石湖書扇韻

②

姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大(1126-1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。②姜夔(1155-1221？)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

問：有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

答：

2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鵲橋仙·七夕 范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風姨吹雨。相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去?！咀ⅰ繝帲涸酢?/p>

問：對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達的感情側重點有何不同。

答：

【課堂練習】素材補充：

閱讀下面這首詞，然后回答問題。

蝶戀花 蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？ 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。問：俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語?！蹦阃膺@看法嗎？

答：

【問題意見】

考點十四 評價作者的觀點態度

1.【解析】姜夔的這首詩可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅清幽的石湖圖卷，而且還鮮明地展現出一個人物形象。詩作寫小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物，描繪了江南水鄉的清幽恬靜；后兩句既寫景又寫人，范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上，視富貴如浮云，遠離塵囂，沉醉于自然美景，怡然自樂。該題考查的是評價詩歌思想內容和作者觀點態度的能力。詩歌的鑒賞評價可以是仁者見仁，智者見智，這是一道開放性的試題，解答此題需要全面理解詩意，命題者給出的注解非常重要，可以幫助我們對范成大這個人物有所了解。根據題干的指向，把“人不到”中的“人”理解為趨炎附勢的小人，能做到“人不到”，足見操守清介，志在遂初，這是對范成大品格的稱頌，是符合詩意的。把“人不到”中的“人”理解為泛指一般人，“人不到”則表明無人相擾的幽靜，這種理解也是符合詩意的。作答這類開放性的評價題，無論是贊成還是反對，關鍵是要結合詩意說明理由，做到言之有理即可，但不可脫離詩意妄加評價。

【答案】

示例一：這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的贊（歌）頌?！叭恕笔侵竸堇∪?，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態度相契合。

示例二：這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞之情。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范成大失勢后的世態炎涼。

2.【答案】范詞重點強調別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點強調感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。

【課堂練習】素材補充：

【答案】①同意。(步驟一)②起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；

二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。(步驟二)③總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。(步驟三)①不同意。(步驟一)②起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下悲涼的陰影；二三句定燕子翻飛，綠水環繞人家，雖富有情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，不止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。(步驟二)③因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。(步驟三)