第一篇：小學責任教育淺析

小學責任教育淺析

隨著國家計劃生育政策的實施，每個家庭的孩子少了，我們的日子也逐漸富裕了，父母陪讀、上學接送、不讓孩子做家務活……部分家長的過分“包辦”在一定程度上導致了小學生責任感的缺失。這些學生主要表現為自私自利，驕傲自滿，為我獨尊。事實上，小孩子也有他應該承擔的責任。在家里他是家庭一員，在學校他是一名學生，在社會上他是一個小公民，不同的角色賦予了孩子不同的責任。孩子責任感的培養須從一點一滴的小事做起，在這方面，家長要做到——該放手就放手。社會是一個大家庭，也是一個大染缸，它不僅有真、善、美、而且還有假、惡、丑，學生的成長不可能脫離這個環境。小學生的模仿力強，周圍人、身邊事都能直接影響到他們能否健康成長。

前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出；“培養學生一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。”現實生活也急需要增強青少年的社會責任感。美國的西點軍校還將“責任”二字作校訓。如果把社會比喻成一座大廈，那么每個公民的責任感就是這座大廈的基石，有了責任感，人們才會去關注生活中的點點滴滴；有了責任感，才會時刻準備著伸出一雙援助之手；有了責任感，才會將個人融入到社會的海洋中，充分發揮個人的才干，為國效力。

《品德與社會》課程綱要明確指出對學生責任教育的主題思想是；

1、體驗不同場合下的角色變化，觀察思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的不同責任；

2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應承擔的責任；

3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅；

4、知道積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完成集體的任務。

概括地說，小學生的責任教育應包刮；

1、對自己負責人

（1）、對自己的生活負責。

（2）、對自己的行為負責。（3）、對自己的學習負責。2、對他人負責 3、對集體、對社會負責

對自己負責，就是要讓孩子自己的事情自己做，也就是自己能做的事自己做，自己不會做的事情要學著做，因為一個獨立自理能力差、依賴性強的幼兒是不可能有責任感的，可以說，責任感始于獨立意識和獨立能力。對于孩子犯錯，除了改變家長和老師的教育觀念外，有時對孩子可采取一些強化措施，讓孩子為過錯付出一定的辛苦。這可以通過班會、隊會進行。如；低年級舉行整理書包比賽。要讓孩子懂得學習是他的責任，學習不是為父母、為他人，是為他自己。從小要養成閱讀、講述、觀察、思考等良好的學習習慣，養成獨立作業、獨立收拾文具、學具等的習慣。還可以通過學校班隊主題活動，如；“讓書香浸潤校園讓經典濨潤童年”等主題，創建書香校園活動。對他人負責，就是不影響別人，不侵犯他人。會保護自己，不做危險的事等等。這可以通過開展班隊的“文明之星伴我同行”評比活動進行。

對集體、對社會負責。包刮維護集體的榮譽，為集體做一些力所能及的事，不損壞公共物品，不影響公共衛生等等。如；值日生勞動、隨機地一些集體勞動等。老師要讓孩子明白，班級中的任何一員都有為集體做事的職責和義務。還可以通過班隊主題活動，如“弘揚我老區，以我所能盡責任”精神，開展“我是一名小記者”、“我是一名小導游”、“當國旗升起時”等活動增強學生的集體責任感和榮譽感。

總之責任心作為一種重要的人格品質，它有助于促進小學生良好品質的發展，有助于小學生獨立性的增強，有助于促進他們的智力發展和學習水平的提高，對他們各方面的發展，對其將來的事業成功具有極為重要的價值。孩子是祖國的未來，他們肩負著建設祖國明天的責任；孩子是我們的希望，他們肩扛著振興華夏的責任；孩子是未來社會的軸心，他們背負著“保衛祖國、穩定社會”的責任；孩子是未來家庭的中流砥柱，他們背負著“贍養老人、撫育后代”的責任……如果我們不注重從小培養學生較強的責任心，他們將來怎能勝任這些職責？讓我們從現在做起，從一點一滴的小事做起，抓住時機，循循善誘，使我們的學生真正做到“好習慣，早養成，終受益”。責任意識與良好行為習慣的形成是一個長期的過程，它需要教師、家長科學而又耐心地培養。學校應重視學生的養成教育，嘗試通過各種途徑與方法培養學生做人、做事、學習等方面的良好習慣，在這一教育過程中，從小培養學生高度的責任意識和良好的行為習慣，應是小學德育的一項系統工程；他應當滲透在學校教育、教學的各個環節之中，與家庭教育、社會教育相結合；并具有由淺與深，步步遞進的教育層次；明確的行為目標、具體細致的訓練方法，且通過持之以恒的教育培養，才能真正使學生逐步養成良好習慣。但我們也看到，良好習慣的養成并非一蹴而就，總會有反復，良好習慣的養成，離不開責任心的支撐。責任心以認識為前提，以情感為基礎，靠意志來維持，通過行為來體現。一個人具有對己對人、對集體、對社會的責任心，良好的行為才可能穩定持久，進而形成受益終身的良好習慣。

第二篇：光明小學責任教育工作總結

光明小學“責任教育”工作總結

我校通過近一年的責任教育，激發了學生主體參與的積極性，在責任實踐基礎上實現主體的合作與交往，增強了學生的責任意識，提高了學生責任感的發展水平，促進了學生身心的全面發展。現責任教育活動總結如下：

一、形成“負責”的輿論氛圍。

教導處通過宣傳櫥窗等開展相應的宣傳教育活動，使學生普遍認識到責任的重要性，形成崇尚負責、鄙視不負責的氛圍。教導處對校園發生的不負責任的人和事進行曝光，進行公開批評和輿論譴責，逐漸確立了奉行負責的良好校園風尚。

二、以高度負責的精神影響學生。

全校教師積極響應教導處要求，以高度負責的精神為學生作出表率，以形成人格魅力，成為學生積極情感指向的對象，從而影響和感染了學生。廣大教職員工以身作則，注重言教與身教相結合，收到了良好的效果。

三、貼近學生的真實生活和具體情境。

1、在學校活動中培養學生的責任感。

教導處制定了責任教育方案，在班主任會議上就責任教育向全體德育工作者提出了“認識責任——認清責任——承擔責任”的分階段要求，明確同學們學會對自己負責，對集體負責，對他人負責，對社會負責，從小養成認真處理每件事的好習慣，養成誠信的好品質，成為一個有崇高責任感、有道德、有理想、有本領的好少年！由班主任在主題班會等活動中具體落實。

2、對自己負責，做一名積極進取的人

（1）策劃“小學生行為規范”大討論。通過班會、演講等形式，營造責任教育的氛圍，激發學生的責任意識，促使學生從一日常規，禮儀禮貌、從點滴小事嚴格要求自己，并把責任教育與自己將來成人成才緊密聯系起來。

（2）開展“自我發展規劃”制定活動。通過制定“自我發展規劃”，每一位同學都明確自己奮斗目標，為之努力，同時家長也提出希望和要求，家長和學校共同督促，促使學生與責任同行。每學期要求高年級學生修訂“自我發展規劃”，各個年級進行交流。起到同伴教育的效果。

（3）進行“珍愛生命教育”系列活動。

使學生懂得生命的價值，生命的可貴。懂得珍愛生命，懂得提升自己生命的意義和質量是每個公民的責任。利用社會環境中的有利條件保護自已的健康成長，提高自覺做一個合格小公民的責任心。

（4）建立學生個人成長檔案。學生個人成長檔案是我校整合德育、教學工作的一個重點，其框架已基本建成，部分班級的數據、分析、運用已有初步成效，為教師關注每一個學生的發展，關注學生差異，有針對性地開展學生工作提供了有效的輔助數據，對提高工作效率起到了積極的推動作用。

（5）開展評優獎學表彰活動。學期結束前，以班為單位進行考評，評出“五心”活動積極分子。

3、對家庭負責，做一名孝敬長輩的人

（1）結合家庭角色進行責任教育。例如進行“我是家務小能手”評比。

（2）結合家長學校進行責任教育。針對家長和社會關注的熱點及學生中存在的實際問題，辦好家長學校。使他們更多的了解、理解學校，共同進行責任教育。我們把孝心活動的要求，通過家長會、給家長一封信的形式共同督促教育學生。

4、對他人負責，做一名團結互助的人

（1）開展“手拉手”友誼活動。學生會利用文學社、小溪報、廣播站等友誼平臺，培養 “自我教育，增進友誼”的能力。

（2）進行“關注他人優點”教育。

（3）發揮文藝體育科技的遷移價值。組織讀書節、藝術節、等實踐活動，充分發揮活動的遷移作用，進一步培養合作精神和責任意識。

5、對集體負責，做一名有益于集體的人

（1）組織“為班級添光彩”活動。通過每月一活動，進一步增強學生的責任意識。

（2）組織“學校因我而精彩”活動。完善自我管理，提高整體素質：少先隊自主管理學生的周值勤、行為規范評比、衛生包干檢查、“愛護公物，從我做起”等活動的組織、安排、獎品的采購，學生從活動中增長才干能力，增強責任心。

（3）參加各級各類競賽活動。既為學生培養特長搭建了平臺，又讓學生在競賽中提升合作精神和成就感。

6、對祖國、社會和生態環境負責，做一名立志報國的人

（1）倡導“走入社區”活動。要求學生干部深入社區，體驗生活。學生干部都盡力發揮自身的特點，如出黑板報、打字、制作電腦小報、打掃衛生、整理材料、走訪老人、分發宣傳單、宣傳安全防火知識等一系列活動等。

（2）進行民族精神教育。組織革命歌曲歌詠比賽、演講比賽。通過活動，強化和提升學生的民族自豪感和責任心。

（3）在學科發掘責任教育資源。各學科在班級成立學習小組，組長對老師負責，組員對組長負責，使德育和教學的責任教育形成合力作用。

責任是道德的核心。責任教育是道德教育的首要目標。學校的責任教育，就是在學校中進行的各種有目的、有計劃、以培育和發展學生責任感為目標的教育活動過程，包括與責任相關的理論知識、責任規范和道德責任實踐的引導。因此，增強和發展學生的責任感與責任能力是學校德育工作的根本所在。

今后，我校將進一步深化和細化責任教育的目標和內容，有力地推動學校教育改革和發展，促進學生的責任心的提高和個性的多元發展，使我校成為傳播先進文化的現代化學校。

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第三篇：責任教育

做一個有責任的中學生

六、對學生提出要求：

高一是基礎，基礎不牢，地動山搖，而且本學期時間緊，任務中。在此我只想給在坐的同學們提一個要求：做一個有責任心的中學生。

責任，這兩個字很好讀，一點也不拗口，但這是個沉甸甸的話題。

責任是什么？用通俗的話來說就是做好我們應該做的、必須做的事。責任是自己對自己的要求，是他人寄托的希望，是社會托付的使命，是孟子的“以天下為己任”，是范仲淹的“先天下之憂而憂”，是顧炎武的“國家興亡，匹夫有責”，是孫中山先生的“天下為公”，是毛主席的“為人民服務”，是周總理的“為中華之崛起而讀書”，等等。“責任”這兩個字激勵了一代又一代的人，樹立了一座又一座歷史豐碑。

責任承載著能力，一個充滿責任感的人才有機會充分展現自己的能力。有責任心的人，必定是敬業、熱忱、主動、忠誠，把細節做到完美的人。在責任感的驅使下，他們會積極挖掘自我潛能，會更加勇敢、堅忍和執著，會充滿激情地勤奮工作、努力學習。“責任有多大，事業就有多大”，這是大慶精神；“人可以不偉大，但不可以沒有責任心”，這是微軟公司的名言；韓國三星集團把員工的責任心，看成企業的“防火墻”；麥當勞則把責任細化到具體的數字之中。

一個人，在社會上有不同的身份，不同的身份承擔著不同的責任。

1.作為子女，對父母和家庭有責任。

家庭是學生避風的港灣，家庭是學生的第一所學校。父母是孩子的第一任老師。父母對子女的愛心是天底下最無私、最真誠和最偉大的愛。家長的行為，完全是對子女的負責，對家庭負責。前蘇聯偉大教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要教育學生愛自己的媽媽。”是的，百善孝為先，如果一個人連自己的父母，自己最親近的都不愛的人，那么將來怎么能指望他去愛別人、愛集體、愛祖國、愛社會呢？作為一名高中生愛父母，對家庭負責，你不需要與父母分擔生活的艱辛、創業的艱難，只需要：政治上積極要求進步，讓父母放心；學習上勤奮刻苦，讓父母欣慰；生活上自主自立，讓父母少操心。

同學們，我們的家長已經為我們辛苦了半輩子，我們是不是該為他們辛苦一陣子呢？

汶川大地震后，一向文質彬彬、舉止儒雅的溫家寶總理心急如焚。他對三軍將士怒吼：是人民供養著你們，應該怎樣，你們看著辦！我人民解放軍頓時氣勢如虹，一日千里，救人民于水火之中。

在這里，我想大聲問一句：是父母供養著你，你該怎么辦？你準備好了嗎？

2.作為公民，對社會和他人有責任。

作為一個社會成員，一個團隊成員，每個人既享有一定的權利，又必須承擔一定的責任和義務，既從社會中獲取，又要為社會奉獻。權利和義務是統一的。

從大處著眼，社會責任就是愛國，就是遵守國家法律，遵守社會公德，就是維護社會公平正義，就是言談舉止要符合文明規范。

從小處著眼，社會責任就是與人為善、和睦相處。北宋哲學家程頤說得好:“遇到事情肯替別人著想，這是第一學問。”在生活中，要學會尊老愛幼、尊敬師長、助人為樂、禮貌待人；要學會關心同學，關心長者，關心一切需要關心人。要有“人人為我，我為人人”的精神，要有“你得到幫助，我得到快樂”的胸襟。

作為一個學生在校的社會責任主要體現在遵規守紀、寬以待人、嚴于律己，堅持集體主義精神，崇尚文明禮儀，爭做文明禮儀的使者。

我們每個學生都要有“天下興亡，我的責任”境界。我們每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任??人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的集體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買個安上，窗戶玻璃壞了，學生自己馬上買一塊換上它——這才是教育，不把責任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個中國人都要記住！

校園不干凈，就應該是你的責任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？你只指望幾個工人做這個工作，說：“這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的。”——這是什

2么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？ 水龍頭漏水，你不能堵住嗎？從自己身邊做起，我們國家才有希望——這就是“天下興亡，我的責任”積極負責的道德觀念，這就是道德教育。

3.作為學生，對自己有責任。

首先，我給同學們講一個故事：《是誰把他引向不歸路？》。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕護航，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，究竟是誰把他引向不歸路呢？既有父母對他的嬌寵，也有公安機關的徇私舞弊，但他自己從小對自己的行為不負責才是造成今天慘痛結局的根本原因。可見，一個人對自己的責任是與其生命緊密相連的，是與自己長遠發展緊密相連，是與自己的理想密切相關的。

中學生應樹立遠大理想，努力為自己創造一個充實的高價值的人生。求發展，說一千，道一萬是學生自己的問題。作為中學生，學習科學知識是主要任務，也是公民的義務，只有學會了本領，才能談得上為社會作更大的貢獻、盡更大的責任；才能像孟子一樣 “以天下為己任”；才能真正“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，才能更好地“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，才能達到“為中華崛起而讀書”終極目標。為此，作為一個學生要經常研究自己的學習現狀，研究影響自己學習效果的各種因素，優化自己的學習心理，改進自己的學習方法，養成良好的學習習慣，充分挖掘自己的學習潛力，爭取考入理想大學，去回報老師、父母、社會，回報祖國和人民，去實現自己的宏偉理想。

自我責任心培養是社會責任心培養的基礎。中學生責任心可分為國家責任心、社會責任心、學校責任心、家庭責任心和自我責任心五個部分。其中自我責任心是基礎和根本。一個對自身都不負責的學生，要談對家庭、對社會、對國家負責，那簡直是天方夜譚。當然，我們所講的自我責任心是指一個人在遵守道德、法律法規的前提下，對自己的生存和發展抱以積極主動、認真負責的態度。它不包括那種損人利己、損公肥私的極端自我負責的“自私心理”。“窮者獨善其身，達者兼濟天下”，其實，只有先“善其身”才能“濟天下”。

自我責任心培養是培養跨世紀人才的需要。前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出：“培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。”跨世紀人才是博

3學多才、有快捷獲取信息的能力、有終生學習理念、有自我發展精神、有與人合作能力等綜合性人才。但所有這一切都離不開學生自我責任心的培養。試想：一個人連“自我”都失去了，一切就都失去了基礎和根本。“自我設計”、“自我發展”也就成了一句空話。

我們要有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的敬業觀念。天下有大事嗎？沒有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。培養良好的道德，是從尊敬老師開始的，是從那很小很小的事開始的。這種道德是慢慢建立起來的，而不專門找到大事才干。天下無大事，請先把自己腳下的紙屑撿起來——這就是我的教育。好的，同學們撿起自己腳下的廢紙，這就愛國的開始。我給大家講一個關于撿廢紙的故事。

美國的“福特公司”。福特是一個人，他大學畢業后，去一家汽車公司應聘。和他同應聘的三四個人都比他學歷高，當前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進辦公室，他發現門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發現是一張漬紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然后才直到董事長的辦公桌前，說：“我是來應聘的福特。”事長說：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長說：“福特先生，前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”大事，而看不見小事。你的 眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能“看見”大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。所以，我才錄用你。”福特就這樣進了這個公司，這個公司不久就揚名天下，福特把這個公司改為“福特公司”，也相應改變了整個美國國民經濟狀況，使美國汽車產業在世界占居鰲頭，這就是今天“美國福特公司”的創造人福特。大家說，這張廢紙重要不重要？看見小事的人能看見大事，但只能“看見”大事的人，不一定能看見小事，這是很重要的教訓。

社會學家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。

然而，對有的同學來說，責任又在哪里？上課時昏昏欲睡、作業拖欠甚至抄襲、對學校的管理、老師的教育滿腹牢騷，這難道就是你們對自己的責任嗎？！

4這就是你們對父母和老師的責任嗎？！不！那都是精神頹廢，是虛度人生，更是推卸責任的丑行！你什么都不做，時針照樣在轉動。當你隨意地透支自己青春時，你有沒有發現青春匆匆的逝去；當你還是滿臉幼稚，對什么都滿不在乎的時候，你是否察覺，你的老師僅僅為你就付出了滿身的疲憊；當你把一次又一次的失望，慷慨的贈與你父母的時候，你是否想過，為了你熬白了兩鬢、滿臉刻滿了滄桑的父母。所以，你們終究要明白，青春不僅是享受與憧憬、浪漫與夢想，青春更應該是一種沉甸甸的責任！

沒有了責任感，活著就不知為何活著。責任大于天，每一個人，包括你們，包括我們都要為盡責而努力。所以，不要再為老師的嘮叨感到厭煩，教給你們怎樣做人，是我們作為教師的責任！嚴格管理你的老師才是最負責的老師！而作為學生的你，不要再跟老師計較你的自由，更不要跟父母大談你的權利，因為一個不知道責任的自由，是散漫！一個不懂得負責的權利，是自私！

要是我們的同學都能說，保持清潔衛生是我的責任，那我們每天來到的就是一個空氣清新、環境優美的校園；要是我們的同學都能說，努力學習是我的責任，那我們的學校就是一個競爭風流，人才輩出的校園；要是我們的同學都能說：文明禮貌、尊敬師長是我的責任，那我們的學校就是一個團結協作、有序和諧的校園。

同學們：國家興亡，匹夫有責。從現在開始，從點滴做起，對自己的言行負責！林肯曾說： “每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界”。如果我們都做一個有責任心的學生，我們一中就能再創輝煌；如果我們都做一個有責任心的公民，我們的國家就國泰民安。

第四篇：責任教育

責任教育——珍愛生命

三年級高嘉敏

同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游；你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱……哦！這個世界最生機盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來。

我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看時光飛逝/我祈禱明天/……每當那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。每天清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶，他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一個角落！是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。

同學們，讓我們吸取生活中教訓，珍愛生命中的每一天。看時光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個小小的夢想，都能夠慢慢地實現！從現在開始，從我們做起：不要因貪玩，而是去了寶貴的生命，健康成長，讓生命之花永遠綻放！

責任教育——伸出你的雙手，共建美麗校園

三年級高思玉

親愛的同學們，和煦的春風吹拂著我們美麗的校園，鮮艷的紅領巾在胸前飄舞。我們是驕傲的紅領巾。

當你踏著光潔的地板走進教學樓的時候，你是否會想起那位經常手拿拖把，埋頭辛苦擦地同學；當你在操場上與朋友盡情嬉戲的時候，你是否看見學校老師栽培草坪的背影；當你在干凈、整潔的校園里漫步徜徉的時候，你是否感覺到那位拖垃圾車的老爺爺的艱辛。

我們知道，春天是美好的，可你更應該知道春天的校園是純潔、文明的！

在這么美麗的校園里，當你看見春風中肆意飛舞的紙盒紙屑，潔白的墻壁上那一串串的腳印，操場上干枯的果皮，灰蒙蒙的糖紙，你能不伸出雙手嗎？我想每一位同學都是喜歡我們的校園的，所以，我們每一位紅領巾都應該伸出雙手。

同學們，美麗的校園不僅僅只需要別人的付出，更需要你我的文明舉止呀！

文明是風，它可以吹拂每一位學子的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學們，讓我們在春天寧靜的早晨里，在三月明媚的陽光下宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領文明風氣、創建文明校園、爭做文明學生！我相信通過我們的努力，我們校園會更加的美麗，會使我們的大家庭像春天一樣充滿希望、充滿活力！

第五篇：責任教育

責任教育主題班會教案

120班

教育背景：現在的學生大多是獨生子女，在家由于父母的溺愛，他們任性、以自我為中心；在學校則表現為：做事缺乏責任心，對他人、集體漠不關心。因此，欲通過主題班會的責任教育，培養學生對責任感的正確認知，增強學生的責任意識。

教育目標：

1、讓學生懂得什么是責任，如何做一個有責任心的人。

2、教育學生做事應有責任意識，認真負責，勇于承擔。

3、通過活動讓學生感受責任心的重要性，增強其責任意識，學會對自己，對家庭，對集體，對社會負責。

活動準備：

1、學生注意觀察身邊同學做事負責與不負責的事例。

2、收集有關責任的名言和事例等。

教學過程：

一、利用詩歌朗誦《責任》引起學生的思考，設問導入。

詩歌《責任》責任是人的骨架。沒了骨架，人就變成了紙馬，就變成了一幅畫。工人的責任是建造高樓大廈； 農民的責任是種出糧食、鮮花； 軍人的責任是保國衛家；

醫生的責任是治病救人、療治傷疤；

教師的責任是傳道、授業、解惑，培養千里馬； 父母的責任是養育兒女、勤儉持家； 兒女的責任是健康長大、孝敬爸媽；

老人的責任是關愛下一代，把經驗和教訓拋灑； 年輕人的責任是奮力拼搏、振興中華。語言的責任是說話算話；

文章的責任是傳播文明、分清純瑕； 辦事的責任是精益求精、不留尾巴； 情感的責任是嚴于律己、善待他和她； 做人的責任是合情、合理、合法。

二、知責任、明責任、負責任（讓學生對責任有個明確的認識）第一篇章 [知責任] 什么是責任、責任感 責任：份內應做的事。

責任感：即責任心，自覺地把份內的事做好的心情。在字典里，對于責任和責任感，它給予了這樣的解釋： 責任：（1）份內該做的事情。

（2）沒有做好份內的事而應當承擔的過失。

所以，責任有兩個方面：一方面，是要去做，另一方面，是要做好。第二篇章 [明責任] 我們的責任：

對自己負責：努力學習，塑造自我 對家庭負責：孝敬父母，關愛家庭 對集體負責：關心他人，團結合作 對社會負責：明辨是非，報答社會 對自己負責：

設問：同學們請想象一下，如果這個世界人人都不負責了會變成什么樣 小故事給我們的啟示：

幾年前，美國著名心理學博士艾爾森對世界100名各領域的杰出人士做了一項問卷調查，結果讓他十分驚訝—其中61%的人承認，他們所從事的職業并非他們最喜歡的，至少不是最理想的。一個人竟然能夠在自己不太理想的領域里，取得那樣輝煌的業績，除了聰穎和勤奮，靠的還有什么呢艾爾森博士又走訪了多位商界英才，紐約證券公司 的金領人蘇珊給了他一個滿意的答案。

蘇珊出身于中國臺北一個音樂世家，她非常喜歡音樂，卻陰差陽錯地考進了大學的工商管理系。如今已是美國證券業界的風云人物。艾爾森博士問她：“你不喜歡你的專業，為何你學得那么棒不喜歡眼下的工作，為何你又做得那么優秀蘇珊認真回答：”因為我在那個位置上，那里有我應盡的責任，我必須認真對待。不管喜不喜歡，那都是自己必須面對的，都沒有理由草草應付，都必須盡心盡力，那是對工作負責，也是對自己負責。

小結：對自己負責就要對自己的生命、身體、安全、健康、形象、思想、心靈、情感、尊嚴、人格、言行、現在、未來、一生??

做到 自尊 自愛 自律 自信 自強 對家庭負責：

作為家庭的一位成員，我們不應該單方面要求得到家庭的保護，也應該對家庭負責、對父母負責，使家庭美滿幸福、父母愉快健康。

詩朗誦《有一種責任叫長大》

小結：提議所有同學記住爸爸媽媽的生日、給爸媽倒一杯茶、為媽媽打洗腳水、給爸爸揉揉肩，做力所能及的家務事??

對集體負責：

我們立身的集體，需要每個成員去過問、關心，為其良好發展出謀出力，作為學生應在班級體中學會與他人合作，以自己為集體的努力而自豪。

通過一組班干部和課代表同學的照片，鼓勵大家人人為集體負責。

小結：班級是我們共同生活和學習的家園，良好的學習氛圍可以帶給我們快樂，使我們健康茁壯成長，所以我們要以集體利益為重，心中有大家，使班級成為我們溫馨的家。

對社會負責：

每個人對自己的祖國，都負有義不容辭的責任。對國家的責任、對社會的責任是全部人生中最崇高的一種責任！

小結：捍衛國家主權和領土完整，旗幟鮮明地反對一切危害國家統一和民族團結的言論和行為是我們義不容辭的責任。

學生活動：《責任和能力哪個更重要》 第三篇章 [負責任] 作為九年級的學生學習是我們的第一責任。而我們的同學有哪些不負責任的行為。看看同學們是如何做的：

上課玲響響，還在與同桌聊天，甚至在說笑打鬧未回到座位； 老師進來上課了，還未拿出課本；

老師布置的作業拿來抄抄，應付老師檢查完事； 學習方案寫得不能辨認；

自習課甚至上課玩東西、說話、吃零食、甚至睡大覺； 集隊大聲說話甚至打鬧不按隊列走，不聽從班干部管理。輪到值日，隨便了事，甚至視而不見。

學生暢所預言，作為班級中的一員你該如何去做呢

不亂扔垃圾，班干部做好職責內的工作，打掃班級衛生區、關一下電燈、門窗，擦一下黑板，把作業認真做好，講文明，幫助其他同學，維護班級和學校的榮譽等等?

雖然都是微不足道的小事，卻也能體現出一個人那份可貴的責任心，折射出一個人閃光的心靈！

與祖國同呼吸：全體誦讀《少年中國說》

小結：同學們要知道，今天你只是一株小功、苗，但只要你學會負責，明天你就是國家的棟梁！謹記：沒有責任心的人是一個自私的人；擁有責任心的人是一個成功的人！

同學們還要知道：向今天負責的人，才是對自己負責的人。現在的你不知有沒有對小時候的你所做的事感到后悔 怎么才能對那個今后的你負責呢

答案只有一個：向今天負責，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎！我們又把這一總目標分解為“四點促四會”即： 以對自己負責為基本點，學會求知； 以對家庭負責為起始點，學會孝敬； 以對集體負責為凝聚點，學會關心； 以對社會負責為制高點，學會報答。