第一篇：中學綜合素質(zhì)5

一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)1．把育人為本作為教育工作的根本要求不包括（）

A．堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

B．全面推進素質(zhì)教育，面向全體學生，以育人為根本，以提高學生素質(zhì)為目標，以促進學生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學習和終身發(fā)展服務

C．以學生為主導，以教師為主體，充分發(fā)揮學生的主動性 D．全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖的創(chuàng)新人才

2．在新課程改革中，教師的教學行為發(fā)生變化，下列選項中正確的是（）A．在對待自我上，新課程強調(diào)反思

B．在對待師生關系上，新課程強調(diào)權威、批評 C．在對待教學關系上，新課程強調(diào)教導、答疑

D．在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)獨立自主精神

3．“學高為師”“良師必須是學者”強調(diào)（）知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。A．本體性知識 B．條件性知識 C．實踐性知識 D．文化知識

4．加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實需要。A．依法治國 B．以德治國 C．以人為本 D．均衡發(fā)展

5．王老師穿了一套新衣服，課前一進班級，有幾個淘氣的男同學就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你。”下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．露出羞澀的神情 B．嚴厲地批評他們

C．微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。” D．不予理睬，開始上課 6．《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關心學生健康”，其中的“健康”指的是（）A．身體 B．心理 C．人格 D．身心

7．李老師平時對于學生特別關心，每個同學有困難她都盡量幫助，李老師班里的學生成績明顯比其他班高。這說明在教師的人格中（）對教學有顯著影響。A．說到做到 B．敬業(yè)精神 C．熱心和同情心 D．重義氣講交情 8．托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”這意味著教師要（）A．關心學生、了解學生 B．尊重學生、信任學生

C．嚴格要求學生，對學生一視同仁 D．把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來 9．我國的教育基本法是（）A．《中華人民共和國憲法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國高等教育法》 D．《中華人民共和國義務教育法》

10．“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就”。這種說法違反了()A．《學校管理條例》 B．《中華人民共和國教師法》 c．《中華人民共和國義務教育法》 D．《教師管理條例》 11．（）是教育法律救濟的前提。A．糾紛的存在 B．損害的發(fā)生

C．補救受害者的合法權益 D．侵權行為的發(fā)生

12．收留夜不歸宿的未成年人，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在（）小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學校或者及時向公安機關報告。A．8 B．12 C．24 D．48 13．被尊稱為“交響樂之父”的是（）A．海頓 B．貝多芬 C．巴赫 D．莫扎特

14．“真書”指的是（）A．篆書 B．楷書 C．行書 D．隸書

15．最近一段時期，有關要發(fā)生臺風的傳言很多。一天傍晚，剛剛問在院里乘涼的叔叔：“叔叔，他們都說明天要刮臺風了。”叔叔說：“根據(jù)我的觀察，明天不必然刮臺風。”剛剛說：“那您的意思是明天肯定不會刮臺風了。”叔叔說不對。剛剛陷入了迷惑。以下哪句話與叔叔的意思最為接近（）A．明天必然不刮臺風 B．明天可能刮臺風 C．明天可能不刮臺風 D．明天不可能刮臺風

16．張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學的基礎。A．《景岳全書》 B．《脈經(jīng)》 C．《傷寒雜病論》 D．《神農(nóng)本草經(jīng)》

17．在電和磁關系的認識上，取得突破性成果的是（）A．奧斯特 B．法拉第 C．愛迪生 D．愛因斯坦

18．被毛澤東主席譽為“一代天驕”的成吉思汗（）A．統(tǒng)一了蒙古 B．建立了元朝 C．滅亡了南宋

D．創(chuàng)立了行省制度

19．我國1950年開始至1952年基本完成的土地改革（）A．標志著中國新民主主義革命勝利

B．結束了中國百年來任人宰割的屈辱歷史 C．結束了中國兩千多年的封建帝制

D．徹底廢除了中國兩千多年來的土地制度

20．在先秦作品中，表現(xiàn)“重章疊句，一唱三嘆”藝術特點的作品是（）A．《詩經(jīng)》 B．《文心雕龍》 C．《春秋》 D．《國語》

21．司馬遷《史記》作為紀傳體史學著作，其敘事是（）記載歷史的。A．以歷史事件為中心 B．以朝代更迭為中心 C．以歷史人物為中心

D．以作者的歷史觀為中心

22．下列三部著作成書的先后順序是（）A．《詩經(jīng)》—《論語》—《春秋》 B．《春秋》—《詩經(jīng)》—《論語》 C．《詩經(jīng)》—《春秋》—《論語》 D．《春秋》—《論語》—《詩經(jīng)》

23．下面中國古代詩人與其藝術風格對應不符的是（）A．李白，唐代著名浪漫主義詩人——風格豪放飄逸

B．高適，唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯

C．白居易，唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閑，風格清新淡遠 D．杜甫，唐代著名現(xiàn)實主義詩人——風格沉郁頓挫

24．對《義務教育語文課程標準(2011年版)》的教學建議理解錯誤的是（）A．重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向 B．重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

C．學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和指導者，語文教學應在教師的組織下進行

D．教學中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性

25．一般來說，科學家在進行科學研究時，容易被與其目標一致的其他科學家所接受，作為他們的同事。而當某位科學家作為向大眾解釋科學的人獲得聲譽時，大多數(shù)其他科學家會認為他不能再被視為一位真正的同事了。以上論斷所基于的假設是（）

A．嚴肅的科學研究不是一項個人的活動，而是要依賴一群同事的積極協(xié)作 B．從事研究的科學家們不把他們所嫉妒的有名的科學家們視為同事 C．一位科學家可以在沒有完成任何重要研究的情況下成為一位知名人士 D．從事研究的科學家們認為那些科學名人沒有動力去從事重要的新研究 26．對閱讀的評價表述有誤的是（）

A．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求

B．誦讀的評價，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語言，加深體驗和領悟 C．默讀的評價，應從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考查 D．精讀的評價，第三學段側(cè)重考查對文章表達順序和基本表達方法的了解領悟 27．對寫作認識有誤的是（）A．寫作是為了自我表達和與人交流

B．小學作文教學的總目標是：能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法 C．要讓低年級的學生在習作中運用閱讀和生活中學到的詞語

D．中高年級的學生在修改自己的作文時，要能與他人交流寫作心得，互相評改作文 28．鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生在（）實踐。A．各科教學活動以及日常生活中 8．口語交際課中 C．家庭生活中

D．與社會人群交往中

29．綜合性學習的評價應著重于對學生（）的培養(yǎng)。①合作精神⑦創(chuàng)新意識③參與程度④探究精神 A．①②③

8．③④ C．②④

D．①②③④

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)1．材料一張老師在教學教學上有顯著的成績，但是學生們都不喜歡他。張老師在言語中總是表現(xiàn)出一種居高臨下的態(tài)度。在上課的時候，也總是“恰到好處”，把正好沒有聽懂的學生們挑起來回答問題，然后帶著勝利者的面孔直視學生。學生們上他的課都非常小心。

材料二她是剛從大學畢業(yè)的老師，經(jīng)常給學生講故事，很幽默，對學生也是很溫柔。有一天她帶學生去農(nóng)田上實踐課。她先給學生做了示范，然后對學生說：“你們先自己做，我去看看我買的土豆怎么樣了。”

老師說完就向農(nóng)田外走去。不一會，老師的聲音從遠處傳來：“你們怎么可以這樣，我是付了錢的??”同學們驚呆了。他們沒有想到一向溫柔的老師竟然說出如此粗魯?shù)脑挕Ｒ幻麑W生回家后哭了，她再也不相信老師的話了，從那以后，她為了報復老師，也開始變得很粗魯?? 材料三某某老師深得學生敬愛，學生了解老師的為人，深深地了解老師對善與惡、美與丑等等的看法。問題：

(1)請分別對三個材料中教師的形象進行描述。(6分)(2)請結合實際情況，試述怎樣建立新型師生關系。(8分)(1)材料一中張老師的做法體現(xiàn)了傳統(tǒng)師生關系中的“師道尊嚴”，師生之間是對立的關系，教師不是學生學習的促進者；材料二中的老師沒有做到“身教”，為人師表；材料三中的師生關系體現(xiàn)了新型師生關系中的心理相容特點。

(2)材料一中張老師如果想要建立良好的師生關系，首先要樹立正確的學生觀，不僅要把學生當作教育的對象，又要把學生當作學習的主人，同時注意調(diào)動學生學習的積極性；其次要熱愛學生，要對學生充滿愛心，不能挖苦、諷刺學生、粗暴對待學生；第三要發(fā)揚教育民主，教師不能以“權威”自居，要營造一個民主的教育氛圍，保護學生的積極性；最后，教師要注重提高自身素質(zhì)。材料二中的老師要建立良好師生關系，就要高度自覺、自我監(jiān)控，要具有“身教重于言教”的教育理念。這是因為教師的言行舉止、品德才能、治學態(tài)度等方面都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學生學習的對象。材料三中體現(xiàn)了心理相容的特點，在教學過程中，師生的心理情感總是伴隨著認識、態(tài)度、情緒、言行等的相互體驗而形成親密或排斥的心理狀態(tài)，不同的情緒反應對學生課堂上參與的積極性和學習效率起著重大的影響。

2． 某中學舉行運動會，孫某報名參加的是初中部男子800米比賽，當孫某跑完800米時，便癱倒在地上。學校老師和同學見后立即上前扶助，副校長和體育老師立 即對孫某進行擠壓人中穴及人工按壓胸部等急救措施。同時，另一名副校長馬上聯(lián)系醫(yī)院，大約8至10分鐘內(nèi)，救護車駛到學校運動場，醫(yī)生立即對孫某進行急 救，隨后將其送往醫(yī)院繼續(xù)搶救。孫某昏倒的當時，學校老師通知了孫某家屬O孫某經(jīng)搶救無效死亡，醫(yī)生診斷為心臟性猝死。孫某被搶救的醫(yī)療費用，學校已全部 支付。可是孫某父母依舊向?qū)W校索賠各種經(jīng)濟損失20萬元，一紙訴狀將學校告上法庭。

請結合所學知識分析回答：學校應該賠償嗎?為什么? 不應該賠償。學校組織正常的體育教學，進行800米比賽活動，沒有違反相關的教學規(guī)定，并無過錯。孫某暈倒后，學校進行了必要的急救措施，并及時通知醫(yī)院。在整個救治過程中，學校采取的措施并無不當。因此，孫某的死亡與學校沒有關系。

3．閱讀下面的文章，按要求回答問題。野艾 史小溪

多風而溫馨的春天一過，陜北高原便進入漫長的干旱季節(jié)。高原在熱浪中沉重地喘息，可野艾還是在這季節(jié)蓬蓬勃勃地生長起來了。

野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔、溝壑、荒坡、路邊及那些潮濕的河谷洼地，陜北高原廣闊縱橫的土地上，到處遍布著這種多年生草本植物。

邁著散漫的步子，你走過田畔、山坡和荒野，立刻會感到空氣中流蕩著清新的苦香。風順著山谷舒卷地自由自在地彌漫，你不由得停下腳步，掐一枝野艾，聞聞，會像第一次才發(fā)現(xiàn)似的小聲叫出聲來：呀，好香!然后，把它輕輕放在手中珍愛地搓揉著，流連忘返地在那兒久久徜徉。這是和奇花異卉不同的一種獨具風流的苦香。高原上的農(nóng)人們和野艾有著相濡以沫的感情，他們祖祖輩輩一遍一遍重復著那些與野艾有關的古老濃郁的風俗和那些充滿神奇奧妙的事情。初 夏的端陽節(jié)，野艾僅一尺來高，還帶著春天的鮮嫩、水靈，細長的羽狀葉片披一層銀灰色柔毛，在東南風中姍姍搖曳。黎明，人們便興沖沖地從河畔、坡地拔些掛著 露珠的野艾帶回家——在住宅門墻上方交叉懸掛，驅(qū)祭五毒，共禳不祥。人們還要早早叫起自己的孩子，到河邊清洗雙目，給耳縫間別枝艾葉。“端午不夾艾，螞蟻 夾老賴。”這是高原上老幼婦孺盡知的俗語，“老賴”在當?shù)胤褐改行缘牟G丸。還要給女孩子脖頸間項鏈似的用五色彩線系一香包，香包里包有五谷、鐵屑、艾葉諸 物，寓意消除禍患，躲避蟊蠹危害之災。高原人以自己不可改變的信念，傾注于野艾一種神圣而忠厚的篤愛。野艾燃燒的煙能驅(qū)蚊蠅，從五月起，農(nóng)家就開始束些粗 糙的艾繩了，以對付那些厭惡的饕蚊。那艾煙裊裊地帶著芳香，帶著農(nóng)家和諧袒露的夜話走進夢鄉(xiāng)。野艾更可入藥，當?shù)赜小鞍膳浒俜健敝f，民間偏方以它營 血，暖子宮，祛寒濕。將艾葉曬干搗碎而成艾絨，中藥針灸時用來治病。荒僻偏遠貧窮落后的陜北高原古來缺醫(yī)少藥，農(nóng)家便祖?zhèn)魇⑿卸喾N艾的秘方：小孩疝氣、腹 部疼痛、不良撮口習慣，皆用艾絨加麝香或大蒜在有關部位灸療。赤痢白痢，則用艾葉加生姜和少許紅糖煎服醫(yī)詒??

許是野艾的強悍功能，才使高原人賦予它一身鐘靈毓秀之氣吧。

時令跨入六月的高原，長空青藍、透明，太陽開始火焰一般燃燒。莊稼旱得幾乎無望了，農(nóng)人們便到處捕捉金龜子。那是一種銅綠色的大甲蟲，在夏天曠野上轟炸機般地飛舞，有時會在夜晚嗡嗡地闖進家來。

一 把捉住，即選擇最亮紅酷烈的晌午，把艾絨粘其背上點燃，然后放飛，任其翱翔上蒼。那金龜子因受著艾火煎熬，會沒命地騰空而起，越飛越高，在空間留下一道道 虛光。這艾絨點燃的火，稱天火，他們托金龜子向上蒼傳遞神秘的“天火”訊息：老天爺，慈悲受苦人吧，整個地面已燃燒得無法生存，連不畏干旱和饑渴的艾蒿都 再難忍受了??古老淳厚的高原人，永遠傳遞著這無望和未卜的寄托，又那樣充實和頑強地活著。

整個漫長燠熱而干旱的炎夏過去以后，高原便進入連綿多 雨的秋的節(jié)氣了。秋天的潮霧野馬般地奔馳，顯影似的洇出山野播種小麥的農(nóng)人和耕牛。野艾在這時開始開花了，蘊藉著偉大的厚愛和成熟，微微彎曲的枝頭擠滿細 密而小俏的米黃花序，擴散溫馨，苦香，和著秋風唱著自己的熱戀和禮贊。站在高原上凝望這派大自然景象，會使人許許多多的聯(lián)想自由自在馳行，會使人的視覺和 心靈都產(chǎn)生一種至高無上的愉悅。

啊，田畔、溝壑、荒坡、洼地、路邊的那些野生野長的苦香的野艾，盡是為著博大、自由和高貴的土地而開放的，也為高原人的那種與世固有的貧瘠、辛酸、艱澀和祥和、安樂而開放。繁衍在陜北高原上的農(nóng)人們永恒不息地愛著這郁郁蔥蔥隨處可見的野艾。問題：

(1)根據(jù)文意，說說高原人重復哪些與野艾有關的古老風俗和神奇事情。(4分)(2)結合文中對“野艾”的描述，談談你對“獨具風流的苦香”的解釋。(10分)(1)端午節(jié)在住宅門墻上掛艾、在孩子的耳縫間別艾、在女孩的香包里包艾，以消除禍患；以艾煙驅(qū)蚊蠅，以艾配百方(以艾入藥)；用艾傳遞“天火”訊息。

(2)味澀苦而氣留香。在貧瘠的土地上隨遇而生，卻流芳人間，寄寓希望。

三、寫作題(本大題共50分)19世紀俄國著名的教育家烏申斯基說：“教師的人格對年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的。”

根據(jù)你對這句話的理解，寫一篇文章，題目自擬,3c體不限，不得少于800字。

首先，烏申斯基的這句話體現(xiàn)的是教師勞動的示范性特點。教師特別是教師的人格對學生的影響，不僅在教育活動進行時存在，在學生未來的成長道路中也具有延時的價值，而且舉足輕重，不可替代。其次，考生應從烏中斯基這句話中提煉出論點，如“德高為范”。然詹，可根據(jù)自己的親身感受或所見所聞組織論據(jù)。從而使論點更加生動真實。最后，考生應著眼于論點，進一步加以理論上的深化與升華，從而使文章更加充實、完整、有力。

一、單項選擇題

1．C【解析】應以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每一個學生，為每個學生提供適合的教育。2．A【解析】在新課程改革中，教師的教學行為發(fā)生變化，表現(xiàn)在：在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；在對待教學關系上，新課程強調(diào)幫助、引導；在對待自我上，新課程強調(diào)反思；在與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作。

3．A【解析】“學高為師”“良師必須是學者”強調(diào)的是本題性知識，也就是精深的學科專業(yè)知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。

4．C【解析】加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹以人為本的現(xiàn)實需要。5．C【解析】C項的做法既是對學生的寬容，又提升了自己的形象，對教學有很大的幫助。6．D【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中說要保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。其中學生的安全，是他們的人身安全；學生的健康，是他們的身心健康；學生的權益，是法律賦予他們的權益。7．C【解析】教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵與想象的傾向性。8．D【解析】略。

9．B【解析】教育基本法是全國人民代表大會制定，調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關系的基本法律準則。我國的教育基本法是1995年八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。10．B【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的權利受到保護，不得隨意開除教師。11．B【解析】任何法律上的救濟，都要以損害的發(fā)生為前提，即使發(fā)生了侵權行為但沒有造成損害，也不存在救濟問題，因此，損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。-12．C【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學校或者及時向公安機關報告。

13．A【解析】海頓被尊稱為“交響樂之父”，故答案為A項。14．B【解析】楷書又稱為“真書”或者“正書”。

15．C【解析】根據(jù)模態(tài)命題對當關系，不必然P等價于可能非P，故C項正確。

16．C【解析】張仲景是舌下給藥、胸外心臟擠壓和人工呼吸法的發(fā)明者，記載在其著作《傷寒雜病論》中。

17．B【解析】在電和磁的研究過程中，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，才為發(fā)電機的發(fā)明提供了理論依據(jù)，為第二次科技革命奠定了基礎。

18．A【解析】本題考查成吉思汗的成就，成吉思汗在公元1206年統(tǒng)一蒙古各部，建立元朝是忽必烈，滅亡了南宋也是忽必烈，行省制度是元朝才創(chuàng)立的，答案只能選A項。19．D【解析】A項是新中國成立的意義；B項也是新中國成立的意義；C項是辛亥革命的意義。答案選D項。

20．A【解析】“重章疊句，一唱三嘆”講的是《詩經(jīng)》的藝術特點。21．C【解析】《史記》是紀傳體史學著作。紀傳體史書的突出特點是以大量人物傳記為中心內(nèi)容，是記言、記事的進一步結合。

22．C【解析】這道題不一定知道確切的時間，可以進行邏輯推斷。首先，《論語》是孔子死后，他的弟子寫出來的，而《春秋》是孔子修訂的，所以《論語》在《春秋》之后。而《詩經(jīng)》中最早的作品大約成于西周初期。

23．C【解析】白居易，字樂天，晚年又號香山居士，現(xiàn)實主義詩人，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。唐代山水田園詩代表性詩人有孟浩然、王維等。24．C【解析】《義務教育語文課程標準(2011年版)》在教學建議中提出應“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”，“學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。

25．D【解析】從“一般來說，科學家在進行科學研究時，容易被與其目標一致的其他科學家所接受，作為他們的同事”可知“真正的同事”前的定語是“科學研究”“與其目標一致”，如果那些科學名人沒有動力去從事重要的新研究，那就不是“真正的同事”。

26．D【解析】第三學段側(cè)重對文章表達順序、作者思想感情、文章的基本表達方法等的把握，句中的表述不全面。

27．D【解析】中年級的學生可以修改習作中有明顯錯誤的語句。高年級的學生可以修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范整潔。28．A【解析】比較全面地概括了其他選項的內(nèi)容。

29．C【解析】綜合性學習的評價應著重于考查學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

第二篇：中學教師資格 綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì) 職業(yè)理念

評價一下老師的作法

新課程的最高宗旨和核心理念：“一切為了每一個學生的發(fā)展” 基礎教育課程改革的教師觀要求教師對學生要尊重和贊賞。學生觀 第一，“以人為本”的學生觀要求教師把學生置于教育活動的主體地位，學生是具有獨立意識的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。材料中的教師?? 第二，“以人為本”的學生觀認為學生是發(fā)展的人。學生尚處于發(fā)展的階段，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽诎l(fā)展的過程中勢必出現(xiàn)一些不可避免的問題。材料中的教師?? 第三，“以人為本”的學生觀認為學生是具有個性與差異的人。人的全面發(fā)展是以承認學生差異和個性發(fā)展為基礎。學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教學理念。材料中的教師?? 教育觀

第一，素質(zhì)教育觀以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。材料中的教師?? 第二，素質(zhì)教育是面對全體學生的教育。材料中的教師?? 第三，素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。材料中的教師?? 第四，素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。材料中的教師??

第五，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中的教師?? 教學從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學習者為中心” 教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”。

教學從“重結論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結論的同時更重過程”。教學學從“關注學科”轉(zhuǎn)向“關注人” 教師觀

新課程改革背景下的教師觀要求教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設者和研究者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師要從學校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。材料中的教師??

教師職業(yè)道德的角度 評價一下老師的行為

教師職業(yè)道德要求教師愛崗敬業(yè)。志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不對工作敷衍塞責。材料中??

教師職業(yè)道德要求教師關愛學生。關系愛護學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生言慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，維護學生的合法利益。促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中??

教師職業(yè)道德要求教師為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，謙虛謹慎，團結協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗略言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不以職責之便牟取私利。材料中?? 教師職業(yè)道德要求教師教書育人。實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平，培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神，不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中??

教師職業(yè)道德要求教師終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度。不斷學習，與時俱進，自覺更新教學觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平。材料中??

1、英國科學家麥克勞德上小學的時候偷偷地殺死了校長家的狗??教學在輕松的氣氛下繼續(xù)進行下去

問題：請結合這兩則事例，談談現(xiàn)階段我國教師應該具備什么樣的教育觀念 以上兩個案例實際上說明：一個老師只要真正地“愛”學生，對孩子寄予期望，這些孩子（包括差生）都會取得較大的進步，反之則會使孩子的學習倒退，甚至徹底喪失學習的信心。所謂教師的期望是指教師對學生所作的關于當前與未來學習成績和行為表現(xiàn)的推斷和預測。它通過教師的話語、暗示、行為等表現(xiàn)出來，會對學生的心理和行為產(chǎn)生復雜的效應。教師的期望效應的產(chǎn)生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應求發(fā)揮人及期望的積極效應，防止消極的效應，這取決于教師形成的期望是否切合學生的實際水平，以及根據(jù)期望采取的行為是否適當。

2、趙老師是某中學的一名青年教師，現(xiàn)在正擔負班主任工作，他有感于偉大的人民教育家陶行知先生??幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。

問題：請利用職業(yè)理念的相關知識，談談為什么趙老師會出現(xiàn)這種情況。

首先，趙老師的做法體現(xiàn)了違反了以人為本、公正平等的學生觀，違反了素質(zhì)教育面向全體學生的教育觀。材料中，趙老師為了接近和討好個別學生，忽略了對其他學生的關注，沒有保證全體學生的發(fā)展和教育的公正。

其次，趙老師作為素質(zhì)教育中的教育者，沒有起到相應的關鍵作用，沒有發(fā)揮好教師的主導地位。材料中，趙老師的做法雖然迎合了學生的意愿，充分尊重了學生的主體地位，但忽略自身的主導性，沒有用教師的權威和能力將學生向積極的方面進行引導，導致學生過于放縱。最后，趙老師沒有很好地進行教學反思，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。新課程強調(diào)教師在教育教學中，自覺形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中，趙老師面對工作挫折帶來的壓力，不應打退堂鼓—辭退班主任的工作，而是應該及時反思，不斷提升自身的教育教學水平。

3、小孫大學畢業(yè)以后到某校任教，先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角??只要看見院領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。

問題：從教師職業(yè)道德行為角度分析，孫老師因如何認識和處理與領導的關系。

孫老師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務，提升自身的素養(yǎng)。（1）孫老師正確地對待領導，正確地對待榮譽，正確地對待自己，冷靜地處理與領導的關系，多從自身尋找原因，不能因為未能評上職稱，就“認為是校領導有意整她，到校長辦公室大吵大鬧”。（2）孫老師不應該影響正常的課堂教學，不應將不快的情緒傳遞學生，不能因為“備感委屈，就聲淚俱下，無法繼續(xù)上課”。這樣不僅影響教師的形象，也影響教書育人的效果，沒有盡到教師的職責。（3）孫老師應該理解并支持校領導的工作，可以把自己的訴求和對工作的意見與領導交流，根據(jù)規(guī)定維護自己的正當利益，與管理者之間要超越以往職場中的上下級關系，形成良好的合作關系。

4、請從教師職業(yè)道德的角度，說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。教師體罰學生是違背教育規(guī)律和教師道德的。許老師上前打了崔某左面兩個耳光，導致崔某左耳被暴力打擊造成外傷性穿孔。這則事例告訴我嗎，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。有利于凈化教育行業(yè)風氣，推動社會主義精神文明建設。有利于推動素質(zhì)教育的實施。教師應該做到：愛崗敬業(yè)，樹立高度的責任感和強烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實踐中；熱愛學生是師德的核心，教師應關心學生，尊重、信任學生，嚴格要求學生。為人師表，教師應嚴格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處為學生做榜樣；樹立終身學習的思想，不斷鉆研，不斷進取。練習法

練習法是指學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各種教學廣泛采用。基本要求：

（1）使學生明確練習的目的的與要求，掌握練習的原理和方法。這樣能防止練習中可能產(chǎn)生的盲目性，從而提高練習的自覺性。

（2）精選練習材料，適當分配分量、次數(shù)和時間，練習的方式要多樣式，循序漸進，逐步提高。

（3）嚴格要求。無論是口頭練習、書面練習還是操作練習，都要嚴肅認真。要求學生一絲不茍、刻苦訓練、精益求精，達到最高的水平，具有創(chuàng)造性。實驗法

實驗法是學生在教師的指導下運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，以獲得知識和技能的一種教學方法。

優(yōu)點：有助于學生掌握實驗掌握實驗操作技能；有助于學生將理論和實際聯(lián)系起來；有助于激發(fā)學生的求知欲；有助于培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣和探索的精神。

（1）實驗開始時，教師要把實驗的內(nèi)容、目的、步驟、要求及注意事項告知學生(2)實驗進行中，教師要巡視實驗情況，即使指導

(3)實驗結束后，教師要對實驗進行總結并指導學生寫出實驗報告。

第三篇：2014上半年中學綜合素質(zhì)

2014上半年中小學教師資格全國統(tǒng)一考試

中學綜合素質(zhì)筆試真題

一、單項題(每小題2分，共58分)

1.黃老師向民間藝人學習地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學中，這種做法體現(xiàn)了黃老師()。

A.校本教研的意識 B.課程開發(fā)的意識 C.長善救失的意識 D.示范領導的意識

2.高中一年級入學開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學生的情況，并據(jù)此制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關注()。

A.學生發(fā)展的差異性 B.學生發(fā)展的互補性 C.學生發(fā)展的平衡性 D.學生發(fā)展的順序性

3.班主任孫老師經(jīng)常對學生說：“知識改變命運，分數(shù)才是硬道理”，他自己出錢設立 了 “班主任基金”，用于獎勵每學期末前三名的學生，孫老師的做法()。

A.正確，物質(zhì)獎勵具有良好的激勵作用

B.不正確，考試成績不能衡量學生的綜合奉話

C.正確，考試成績是衡量學生的重要依據(jù)

D.不正確，考試成績不是評價學生的唯一指

4.政治課上，老師誤把事物是普遍聯(lián)系的表述成世界上任何兩個事物都是聯(lián)系的，恰 當?shù)奶幚矸绞绞?)。

A.為了面子，將錯就錯 B.堅持實事求是，馬上糾正 C.如果學生不問，不予糾正 D.為了教學進度，課后再說

5.某中學將違反學生進行罰款，該校的做法()。

A.合理，學校有自主管理學生的權利 B.合法，塑造了良好校風的有效手段

C.不合法，侵犯了學生及其監(jiān)護人的財產(chǎn) D.不合法，罰款之前應得到主管部門的許可。

6.根據(jù)《中華人民共和國教師法》教師最基本的權利()。

A.管理學生權

B.教肓教學權

C.學術自由權

D.民主管理權

7.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學，王某的教學行為()。

A.合法，只要課堂教學效果好，用哪種語言教學無所謂

B.合法，都是當?shù)貙W生，用方言更易與學生交流

C.不合法，教師在教學過程中應使用全國通用的普通話

D.不合法，違反了教肓應弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則 8.某教育局為將一所初級中學打造成示范學校，將全縣的所有優(yōu)秀教師調(diào)配給該校，該縣教育局的做法()。

A.正確，利于提高該校質(zhì)量

B.正確，有利于擴大教肓的影響

C.不正確，違反了《中華人民共和國教肓法》

D.不正確，違反了《中華人民共和國義務教肓法》

9.某初級中學開展“法制教育日”活動，要求學生的父母配合，有些父母說：“孩子送 到學校，學校就應負責他的所有教育，我們平時工作忙，哪有時間管呢? ”父母的做法()。

A.正確，學校不能推卸自己的教育責任

B.正確，父母沒有承擔法制教肓的責任

C.不正確，父母對未成年的法制教肓有直接責任

D.不正確，學校對未成年的法制教肓負全責。

10.放學后，教師李某讓小強校寫作業(yè)，李某因臨時有事，將小強反鎖在辦公室息到深 夜，李某的行為()。

A.合法，教師有批評教育學生的權利

B.不合法，李某侵犯了小強的人格權

C.合法，教師有監(jiān)督學生完成作業(yè)的義務

D.不合法，李某侵犯了小強的人身自由權

11.根據(jù)《中華人民共和國中長期教肓改革和發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃綱要(2010-2020)》,下列關于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標不合理的是()。

A.全面實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化

B.形成惠及全民的公平教育

C.健全充滿活力的教育體制

D.構建體系完備的終身教育

12.中學生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室，并罰其俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列正確的是()。

A.王某對其頭部所受傷害負主要責任

B.劉某將王某趕出教室不應實施體罰

C.學校可依法給予劉某相應的行政處罰

D.劉某侵犯王某的受教肓權和人身權

13.某地教政部門在暑假組織教師參加業(yè)務培訓，該教育行政部門的做法()。

A.正確，教師應終身學習

B.正確，教師應無私奉獻

C.錯誤，占用教師的休息時間

D.正確，教師已儲備足夠知識

14.一位家長抱怨：李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還經(jīng)常讓我們到學校聽他訓話。李老師的做法()。

A.錯誤，教師應該與學生家長平等

B.錯誤，教師應對學生發(fā)展負全責

C.正確，家長要配合學校教育學校

D.正確，教師應主動尋求家長支持

15.遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯誤，遭到同事的質(zhì)疑，遲老師說：“這不過是 一本校本教材而已，沒必要那么認真”遲老師的做法()。

A.不合理，違背了終身教育的師德規(guī)范

B.不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范

C.合理，精心用于校本教材編寫不值得

D.合理，教師的主要任務是把課上好

16.當學生缺少興趣時，學習就會成為學生的負擔，這啟示教師()。

A.維護學生權益，為人師表

B.言行舉止文明，眀恥

C.了解學生特點，因勢利導

D.公正對待學生，廉潔從政

17.下列城市中，建都朝代最多的是()。

A.北京 B.南京 C.洛陽 D.西安

18.下列成語中，源于趙匡胤陳橋事變故事的是()。

A.黃袍加身 B.禍起蕭薔

C.破釜沉舟 D.聞雞起舞

19.太陽系中離太陽最近的兩大行星()。

A.水星、金星 B.地球、火星

C.火星、金星 D.地球、水星

20．下列國家中，不屬于加勒比地區(qū)的是()。

A.海地 B.牙買加

C.多米尼加 D.馬達加斯加

21.下列選項中，不屬于魯迅作品人物形象的是()。

A.鳴鳳 B.涓生 C.祥林嫂 D.孔乙己

22.下列古典名曲與王維的送別詩歌有關的是()。

A.高山流水 B.陽關三疊

C.梅花三弄 D.平沙落雁

23.下列節(jié)氣不在春季的是()。

A.谷雨 B.驚蟄

C.清明 D.白露 24.圖1中的書法作品屬于（）。

A.草書 B.隸屬 C.篆書 D.楷書

圖1 25.司南是哪個朝代發(fā)明的()。

A.南朝 B.戰(zhàn)國

C.宋朝 D.清朝

26.不能將書本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計算機中的設備是（A.數(shù)碼相機）。

B.掃描儀 C.打印機 D.手機

27.在excel中，對數(shù)據(jù)源進行分類匯總之前，應先完成的操作是()。

A.篩選

B.建立數(shù)據(jù)庫

C.排序

D.有效地計算

28.糖果游戲中，桌子上放看黃綠藍紅色四只盒子

黃盒子上寫著：糖果不在藍盒子 綠盒子上寫看：糖果在紅盒或者黃盒里

藍盒子上寫著：糖果在此盒里 紅盒子上寫看：糖果在綠盒子里

如果只有一個盒子放了糖果，并且只有一個盒子里是真話，則裝了糖果的盒子是()。

A.黃 B.綠 C.藍 D.紅

29.某科室共11人，如果“該科室所有的人都四川人”、“該科室所有的人都不是四川人”中有一句是假話，則下列必然為真的是()。

A.該科室科長是四川人

B.該科室科長不是四川人

C.該科室只有一人是四川人

D.該科室只有一人不是四川人

二、材料分析題(每題14分，共42分)

30.材料一

主干部分：劉老師調(diào)整教肓策略，主動參加二班的一些集體活動，鼓勵內(nèi)向的人發(fā)言，在學校舉辦的晚會上，他和二班學生一起唱歌。

從學生觀的角虔，評析劉老師的教肓行為。(14分)

31.材料二

王老師鼓勵學生寫小說。(學生的小說寫得差，并且父母不同意子女寫小說)夸獎學生 思維話躍。

請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教肓行為。(14分)2014 上半年中小學教師資格考試 中學綜合素質(zhì)答案

一、選擇題(本大題共29個小題，每小題2 分，共58 分)1.【答案】B 【解析】黃老師的做法是創(chuàng)生出新的課程，體現(xiàn)出其課程開發(fā)的意識。2．【答案】A 【解析】深入了解每個學生的特點，并以此制定不同的發(fā)展計劃，這充分體現(xiàn)了學生發(fā)展的個別差異性。3．【答案】D 【解析】孫老師的做法其實是應試教育，只注重學生的成績和智育，應該采取多元化的評價方式來衡量學生。4.【答案】B 【解析】教師必須保障所教知識的正確性。5.【答案】C 【解析】學校的做法侵犯了學生的財產(chǎn)權。6．【答案】B 【解析】教師的根本任務是教書育人，教師的最基本權利就是上課，也就是教育教學權。進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。簡稱教育教學權。這是教師的最基本權利。7.【答案】C 【解析】普通話是教師的職業(yè)語言，而學校則是推廣的主要陣地，在課堂上講普通話，是老師義不容辭的責任。8.【答案】D 【解析】《中華人民共和國義務教育法》明確規(guī)定，促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間的辦學條件差距。9.【答案】C 【解析】父母的做法不正確，父母對未成年的法制教肓有直接責任。10.【答案】D 【解析】李某的行為不合法，李某侵犯了小強的人身自由權。11.【答案】D 【解析】根據(jù)《中華人民共和國中長期教肓改革和發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃綱要(2010-2020)》,關于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標不合理的是構建體系完備的終身教育。12.【答案】D 【解析】《學生傷害事故處理辦法》，第9條第9款規(guī)定，學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關規(guī)定而造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任。第32條規(guī)定，發(fā)生學生傷害事故，學校負有責任且情節(jié)嚴重的，教育行政部門應當根據(jù)有關規(guī)定，對學校的直接負責的主管人員和其他直接責任人員，分別給予相應的行政處分；有關責任人的行為觸犯刑律的，應當移送司法機關依法追究刑事責任。劉某將王某趕出教室導致其頭部磕傷，垓教師負有主要責任，但情節(jié)不嚴重，此可免于刑事處罰，但是劉某的行為侵犯了王某的受教育權和人身權。

13.【答案】C 【解析】某地教政部門在暑假組織教師參加業(yè)務培訓，該教育行政部門的做法錯誤，占用教師的休息時間。14.【答案】A 【解析】李老師的做法錯誤，教師應該與學生家長平等。15.【答案】B 【解析】遲老師的做法不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范。16.【答案】C 【解析】當學生缺少興趣時，學習就會成為學生的負擔，這啟示教師了解學生特點，因勢利導。

17.【答案】D 【解析】建都朝代最多的城市是西安。18.【答案】A 【解析】源于趙匡胤陳橋事變故事的成語是黃袍加身。19.【答案】A 【解析】太陽系中離太陽最近的兩大行星水星、金星。20.【答案】D 【解析】不屬于加勒比地區(qū)的國家是馬達加斯加。21.【答案】A 【解析】不屬于魯迅作品人物形象的是鳴鳳。鳴鳳是巴金激流三部曲之一《家》中高公館內(nèi)的一個小丫鬟，她美麗、善良、聰明、剛烈，深愛高家三少爺覺慧，但由于封建禮教的殘害和束縛，最終投湖自盡。涓生、祥林嫂、孔乙己分別是魯迅小說《傷逝》、《祝福》、《孔乙己》中的主人公。22.【答案】B 【解析】與王維的送別詩歌有關的古典名曲是陽關三疊。23.【答案】D 【解析】不在春季的節(jié)氣是白露。24.【答案】A 【解析】 草書，漢字的一種字體，特點是結構簡省、筆畫連綿。形成于漢代，是為了書寫簡便在隸書基礎上演變出來的。有章草、今草、狂草之分。25.【答案】B 【解析】司南是哪個朝代發(fā)明的戰(zhàn)國。26.【答案】C 【解析】打印機是計算機的輸出設備之一，用于計算機處理結果打印在相關介質(zhì)上。27.【答案】C 【解析】在excel中，對數(shù)據(jù)源進行分類匯總之前，應先完成的操作是排序。28.【答案】C 【解析】如果黃盒子上寫的是真話，那么綠盒子上寫的也可能是真話，不符合題意。如果綠盒子上寫的是真話，那么黃盒子上寫的也是真話，不符合題意。如果紅盒子上寫的是真話，那么黃盒子上寫的也是真話，不符合題意。如果藍盒子上寫的是真話，那么其他三種顏色的盒子上寫的都是假話，符合題意。29.【答案】D 【解析】若“該科室有的人不是四川人”為假話，那么該科室所有人都是四川人，則B、C、D都錯誤，A正確，符合題意。若“該科室所有的人都是四川人”為假話，則有的人必然不是四 川人，那么“該科室有的人不是四川人”是正確的，A、B.C，D四個選項都可能正確，不符合題意。

二、材料題

30.【答案要點】劉老師的教學行為是值得贊揚的。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學生觀。

全面發(fā)展的學生觀，是把學生看做主體需求、能夠主動發(fā)展的人；把學生看做完整的人； 把學生作為有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍话褜W生作為一個整體；把學生作為有差異、有個性的人。劉老師做到了以上幾點，調(diào)整教學策略，引導學生共同發(fā)展，體現(xiàn)了以學生為主體，把學生當作一個完整的人來看待。鼓勵內(nèi)向的人發(fā)言，可見老師把學生當作有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍⒂械姆攀傅囊虿氖┙蹋辉谕頃线€和學生一起唱歌，主動拉近與學生的距離，真正的把學生當做獨立個體平等的對待。

因此劉老師的做法是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教肓的學生觀理念。

31.【答案要點】教師職業(yè)道德共包含六個方面：愛國守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。從教師職業(yè)道德的角度來看，材料中的老師體現(xiàn)出教書肓人、熱愛學生的道德規(guī)范。

(1)教書育人是教師職業(yè)道德要求，教書育人指遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中王老師鼓勵學生寫小說，并贊揚其思維活躍，促進學生的個性發(fā)展，并激發(fā)其創(chuàng)新意識，正是體現(xiàn)了教育與人的職業(yè)規(guī)范。

(2)關爰學生是教師職業(yè)道德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中王老師并沒有因為學生小說寫得差而指責其不務正業(yè)打擊學生，而是充分尊重學生的 愛好，并且給予學生表揚和鼓勵，這名老師對自己學生應有的尊重，充分表現(xiàn)出了對學生的關愛呵護。

因此王老師的做法是非常值得贊揚的，我認為作為一名老師，應該時刻謹記教師職業(yè)道德的內(nèi)容，并時刻踐行愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表以及終身學習，在它的 指導下，我們的教師之路會走的越來越好。

32.【答案要點】(1)本文平的“熟練”指文學中熟練或嫻熟的語言，“陌生”指的是文學中的陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心魂中不曾敞開的所在。陌生之域不可能運用熟練的語言。

(2)傳統(tǒng)強調(diào)的就是一種態(tài)度——對陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕，唯這一種態(tài)度需要永恒不變地繼承。好的文學，其實每一步都在繼承這種態(tài)虔。

人們對傳統(tǒng)和繼承的看法不一，原因在于繼承是既包含了永恒不變之位罝又包含了千變 萬化之前途的。陌生之域是永恒不變的，但是面對陌生，自古就有不同的態(tài)虔：走去探險，和逃回到熟練。傳統(tǒng)是文學不變的神領，先鋒是其萬變之前途中的探問。好的文學，就是不斷地在人的心魂即為人所未察的陌生之域發(fā)現(xiàn)、探索，每一步都不在熟練中滯留因而成為探索。

第四篇：2017下半年中學綜合素質(zhì)

2017年下半年中小學教師資格考試

綜合素質(zhì)(中學)試題

注意事項：

1.考試時間為120 分鐘，滿分為150 分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B 鉛筆把答案 上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1、在生物實驗課上，韓老師自始至終引導學生完成事先準備好的境空題：“實驗一：從-

號燒瓶倒入

號燒瓶...”顯微鏡的取鏡和放置，右手緊握，左手托住

?..”這說明韓老師（）

A.教學理念偏失

B.教學態(tài)度不端

C.教學評價不當 D.教育行為失風格 2.綜合實踐活動中，段老師設計了主題為“社會旅游資源”的調(diào)查，有部分間學觀座古塔的建筑材料，風格產(chǎn)生了興趣，在指導大家完成調(diào)查報告之后，段老師引導這部分同學確定了新課題一“古塔建筑材料、風格與保護”，對于段老師的做法，下列評價不恰當?shù)氖牵ǎ〢 尊睢了學生的學習需要 B.培養(yǎng)了學生的探究意識 C 激發(fā)了學生的學習興趣 D.糾正了學生的研究方法

3、下列教學用語中，不利于促進學生學習的是（）

A.“你讀得很響亮”若再有感情一點就好了，你再試試”。B.“剛才這位同學概括得不準確，還是我來吧”。

C.“這位同學的發(fā)言并沒有重復前面同學說過的話，有自己的觀點，非常好。” D.“請大家想一想，剛才這兩位同學報告的結論，有何不同”？ 4.多年來，曾老師堅持讓學生采用反思記錄表，學習日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學習過程，并不斷指導學生優(yōu)化記錄的方法，曾老師的做法（）A.忽視學生的發(fā)展性

B.忽視學生的差異性

C.尊重了學生的創(chuàng)造性

D尊重了學生的自主性

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020 年》提出，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解，下列選項中不恰當?shù)氖牵ǎ〢.財政資金優(yōu)先保障教育投入 B.社會資源優(yōu)先向教育領城傾斜

C.經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展

D.公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要 6.中學生鄒某上課時玩手機游戲，班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，當場刪除了鄒某的游戲張?zhí)柡退徺I的游戲裝備，并告誠鄒某不要在上課時玩游戲。課后，王老師將手機返還給了鄒某。王老師的做法（）

A.合法，教師有權批評和管教學生 B.不合法，侵犯了鄒某的財產(chǎn)權 C.合法，教師無權沒收學生的手機 D.不合法，侵犯了鄒某的隱私權

7.某地區(qū)教育行政部門未經(jīng)公開招標，直接將當?shù)貎伤^為薄弱的公辦學校移交給一家民辦教育集團承辦，并規(guī)定對該校所有學生按市場價格收費。該地區(qū)教育行政部門的做法（）A.合法，有利于促進博弱學校本身的內(nèi)涵發(fā)展 B.合法，有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡共享

C.不合法，不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質(zhì) D.不合法，不得以任何方式或理由規(guī)避公開招標的原則要求

8.某中學規(guī)定，凡主動參加所在地區(qū)教研室組織的教研活動的教師，在職稱晉升、評優(yōu)評先中予以優(yōu)先考慮。該學校的做法（）

A.合法，有利于教師科學研究權的落實和保障 B.合法，有利于教師教學自由權的落實和保障 C.不臺法，侵犯了其他教師享受平等待遇的權利 D.不合法，違反了教師考核評價的客觀公正原則

9.某中學化學老師宋某正組織學生上實驗課，學生李某因借用坐在實驗泉對面的國學的鋼筆，碰倒了酒精行，酒精濺在本組同學韓某的手上并燃燒，致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中，應當承擔略償責任的是（）A.學校和宋某

B.宋某和李某的監(jiān)護人水 C.學校和李某的監(jiān)護人

D.李某的監(jiān)護人和韓術的監(jiān)護人

10.林某長期辱罵、虐待親生兒子曉光，經(jīng)有關單位教育后仍拒不悔改。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，當?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇虢y(tǒng)是（）A.撤銷林某的臨護人資格 B.給下林某行政處分 C.責令林某賠禮道歉 D.要求林某財償損失

11.為了提高學生的法制意識，預防可能發(fā)生的未成年人犯罪事件，學校擬采取應對措施。下列選項中不正確的是（）

A.聘任優(yōu)秀的律師擔任法制教育的兼職教師 B.聘任當?shù)嘏沙鏊删瘬涡Ｍ夥奢o導員 C.要求未成年學生的父母配合開展法制教育 D.要求班主任承擔對未成年學生的監(jiān)護責任

12.在一次雷雨天氣中，某中學教學樓遭到雷擊，多名學生不同程度地被擊傷。后經(jīng)調(diào)查得知，由于教學樓沒有采取防雷措施，這才導致學生被雷擊傷。對于這起事故的法律責任，下列說法中正確的是（）A.學校無法律責任 B.學校應承擔過錯責任 C.學校應承擔無過錯責任 D.學校應承擔補充責任

13.體育課上，蘇老師發(fā)現(xiàn)張剛坐在操場邊發(fā)呆。便詢問情況，張剛說：“我最好的朋友走了，我很難過！”蘇老師從此注意觀察張剛，跟他聊天。有一天，張剛哭著告訴蘇老師：“我最好的朋友就是我爸爸，他出車禍去世了！”于是，蘇老師經(jīng)常開導他，幫助他從悲傷中走了出來。對于蘇老師的行為，下列說法正確的是（）A.偏愛張剛，未能關注其他同學 B.專心教學，不必承擔其他責任 C.西線觀察，適時捕捉教育契機 D.侵犯隱私，干擾學生私人生活

14.李老師多次得過全省教學比賽一等獎，35歲就評上了高級職稱，在學校里還是其他年輕老師的“師傅”。但她堅持學習，積極參加教學研討。有些同事不理解，認為李老師是“勞碌命”。對于李老師的行為，下列說法正確的是（）A.教師需要不斷提高教育教學水平B.教師發(fā)展首先應該考慮團結協(xié)作 C.中學教師不需要深厚的理論知識 D.中學教師應該合理安排閑暇時間

15.王明同學成績不好，跟夏老師關系很緊張。一天，王明悄悄在黑板上寫了“夏某某是個大笨蛋！”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當著全班同學的面向自己作深刻檢討。夏老師的行為（）

A.正確，有利于遏制其他同學的類似行為 B.正確，應該維護教師的尊嚴和威信 C.不正確，不應該對此類學生如此寬容 D.不正確，不利于構建良好的師生關系

16.李麗同學的爸爸跟學校校長是好朋友。班主任知道后，主動給李麗調(diào)整了座位，在課堂教學中給李麗更多的機會回答問題，并讓其擔任班長。班主任的行為（）A.有利于促進家校合作 B.有利于履行班主任職責 C.影響了其他學生的成長 D.影響了校長的廉潔從教

17.時間計量包括時間間隔和時刻兩方面，前者指物質(zhì)運動經(jīng)歷的時段，后者指物質(zhì)運動的某以瞬間。下列選項中，時刻的表述是（）A.百米賽跑世界記錄在10秒內(nèi) B.通常一節(jié)課的時間是45分鐘 C.從甲地到乙地需委2小時元 D.新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時開始

18.大陸漂移說一種解釋地殼運動和海陸分布、演變的科學假說，為板塊的造學說的建立和發(fā)展奠定了基礎，對地球科學的發(fā)展起到了很大的推動作用。下列人物中，正式提出該學說的是（）A.培根 B.洪堡 C.魏格納 D.達爾文

19.貞德是法國歷史上著名的民族英雄，被后人贊項為“圣女”。她曾率領法國軍隊對執(zhí)外國入侵，并多次打敗侵略者。該事跡發(fā)生的時期是（）A.普法戰(zhàn)爭時期 B.英法百年戰(zhàn)爭時期 C.第一次世界大戰(zhàn)時期 D.歐洲三十年戰(zhàn)爭時期

20.國際關系中，主權國家會在建交國設立外交代表機構。外交代表機構通常劃為個 等級，下列選項中，不屬于三個等級的外交代表機構是（）A.大使館 B.領事館 C.公使館 D.代辦處

21.太陽系是太陽和以太陽為中心、受它的引力支配而環(huán)繞它運動的天體所構成的系統(tǒng)，其中包含八大行星。下列行星中，距離太陽最遠的是（）A天王星 B.海王星 C.土星 D.木星

22.莎士比亞的喜劇大都以愛情、友道、婚姻為主題，歌頌進步、美好的人文主義新風，充滿著樂觀，明朗的基調(diào)，下列作品中，屬于莎士比亞喜劇的是（）A.《奧賽羅》 B.《雅典的泰門》 C.《麥克白》 D.《威尼斯商人》

23.《人間詞話》是著名學者王國維的一部文學理論著作。他提出的關于創(chuàng)作原則和批評標準的核心理論是（）

A.“氣質(zhì)”說

B.“境界”說

C.“神的”說

D.“格律”說

24.詠嘆詞是歌劇中的聲樂獨唱曲，始用于17世紀初的歌劇和康塔塔，此后歷經(jīng)發(fā)展，變得更為精致復雜。下列關于詠嘆調(diào)的表述，不正確的是（）

A.詠嘆詞是一種“朗誦”式的歌曲，依附于歌劇情節(jié)。相當于戲劇中的“對白” B.詠嘆詞通常安排在劇情發(fā)展的重要時刻，著重表現(xiàn)劇中人在特定情景中的情感 C.詠嘆詞旋律優(yōu)美，故也常常單獨在音樂會上演唱 D.詠嘆詞富有藝術魅力要求比較高駕馭聲音的技巧

25.我國是一個多民族的國家，不少民族都擁有自己獨特的風俗習慣和形象特征，下列選項中，表現(xiàn)了傣族形象的是（）

26.在Word中，如果當前文檔中的文字下方出現(xiàn)紅色波浪線。則表示該文字出現(xiàn)（）A.“拼寫和句法”錯誤 B.“句法和連接”錯誤 C.“排寫和語法”錯誤 D.“語法和連接”錯誤

27.在PowerPoint中，下列視圖模式可用于播放幻燈片的是（）A.大綱模式 B.幻燈片模式 C.幻燈片瀏覽模式 D.幻燈片放映模式

28.下列選項中，與“教師”和“戲劇愛好者”兩概念的關系一致的是（）A.“軍人”和“軍醫(yī)” B.“楊樹”和“柳樹” C.“蛋糕”和“面包” D.“作家”和“畫家”

29.下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性下列選項中，最近合填在問號處的是（）

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)30.材料:

“本節(jié)課的教學內(nèi)容是引導學生欣賞幾幅字畫，其中有一副是鄭板橋的“絲竹圖”，可是，課堂上許多學生說不懂國畫，談不出體會，課堂出現(xiàn)了冷場，教師看到這一情況，立即調(diào)整了教學思路，不再要求學生談體會，而是從學生實際出發(fā)，從他們最熟悉的竹子入手來引導他們打開思路，教師給出了一個學習任務“由祖師所想到的??”，并要求學生由竹子展開多角度，多方面的想象，很快學生就進入了情境，發(fā)言變得十分踴躍。

學生說：“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴，它樸實無華，”“竹子中空外直，好像人的品格-----謙虛，正直，”“由竹子的挺拔想到人的高風亮節(jié)，”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥，說明他不畏嚴寒，不畏酷暑，”“竹子對人無所求———不需灌溉，不需施肥，給予人的卻很多———竹筍，竹竿，竹葉各有其用處，”還有的學生引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實。

學生注意力高度集中，各執(zhí)己見，說完了竹子再來看畫，學生對這幅畫就有了理解與看法，發(fā)言更加熱烈，在發(fā)言中，學生們談竹子，談畫，既陶冶了學生的審美情趣，又使學生懂得了許多做人的道理。

課后，教師對這次教學行為進行了反思。

問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析該教師的教學行為。（14分）

31.材料:

師范大學畢業(yè)后，孫斌憑借自己的努力成了一名初中語文教師。工作前幾年，為了適應教學工作，他向共他同事學習，教學水平逐漸提高，教學效果得到了家長們的認可，這時，他認為教學工作并不神秘，自己的經(jīng)驗、知識與能力已經(jīng)足以應付。沒有必要繼續(xù)深入鉆研教學。一天，幾住學生的家長找到孫老師，希望他能在課后幫助孩子補習。孫老師認為這事有利于提高學生成績就答應了，補習結束時，家長們?yōu)榱烁兄x孫老師。給了他一筆可觀的補課費，孫老師推辭不過只好接受

自此以后，越來越多的學生找孫老師補課，其他班級甚至其他學校的學生也來找他。為了保證補習效果，孫老老師常將課堂教學與課后輔導聯(lián)系起來，還專門編印了系列學習資料，僅收取成本費和辛苦費。隨著參與輔導的學生規(guī)模擴大，孫老師家里的空間已不足以容納，于是他在小區(qū)里專門租了地方使學生參與輔導，為了節(jié)省學生購買的學習資料和學習用具的費用，孫老師哈要求學生統(tǒng)一從自己這里購買。家長們對孫老師的輔導非常滿意，還給他送了錦旗。問題：

請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析孫老師的教育行為。（14分）

32、材料

應用科學(工程技術)的目的是利用已知的知識，創(chuàng)造社會價值，造福人類。而基礎科學的目的是創(chuàng)造新知識，開拓擴展知識的疆界，滿足人類的好奇心。所以基礎科學就是創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個人人熟知的名字。但創(chuàng)新到底意味著什么? 創(chuàng)新要面對什么樣的挑戰(zhàn)? 對這個貌似簡單的問題，不同的人可能有不同的看法。所以我們需要討論一下到底什么是創(chuàng)新。我們要想創(chuàng)新，必須首先搞清楚什么是創(chuàng)新。

我們有知道的東西，這就是所謂的知識。我們有知道不知道的東西，比如未解決的難題，還沒有證明的猜想，還沒有達到的技術水平等等。這屬于一種類型的未知。但這還不是全部。我們除了知道的東西，和知道不知道的東西，我們還有不知道不知道的東西[1]。科學研究不僅要把”，知道的不知道”變?yōu)椤爸馈保€要把“不知道的不知道”變?yōu)椤敝赖牟恢馈保瑥亩M一步把它們變成“知道”。把“不知道的不知道”，變?yōu)椤爸馈笔亲罡邔哟蔚膭?chuàng)新，最重要的創(chuàng)新。連不知道什么都不知道，這真是什么都不知道。做這種科研是老虎吃，無從下口。這也正是山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村“所描寫的無中生有的意境。把不知道的不知道，變成知道的不知道，就是提出問題。所以，科學更重要的創(chuàng)新就在于提出問題。要開拓新知識就要能夠提出新問題。但提出新問題不是那么簡單的。通常如果你能把問題講出來的話，這說明你還是在以前知識的范疇內(nèi)。這種問題也許不是真正的新問題。真正的新問題常常你連講都講不出來。因為新問題所針對的東西，從來沒人想到過，從來沒人見到過。所以這東西連名字都沒有，我們連提問題的語言都沒有，有問題也講不出來。我小時候在一本科普書上看到一個原始部落的故事。這個部落只有四個詞是用于計數(shù)的:一、二、三、很多很多。在這個部落的人想要描寫一大群鹿的時候，就會遇到講不出來的情況。所以，要提出真正的新問題，我們要讓我們的想象自由奔馳，突破語言的束縛，突破數(shù)學的牢籠。當你感覺到遇到了這類講不出來的問題時，也許是一個信號: 你碰到大金礦了，碰到知識的一個新疆界了。這是令人激動的時刻，也是老子道可道非常道’的意境。在這種沒有語言沒有數(shù)學的狀態(tài)下，我們怎么繼續(xù)往前發(fā)展，我們?nèi)绾巫鲅芯浚绾芜M行思考? 這就是科學創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)。

我們看到，真正的科學創(chuàng)新沒有目標，沒有方向。因為這些目標和方向連名字都沒有。給這些目標方向起名字是科學創(chuàng)新的一部分。發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學也是科學創(chuàng)新的一部分。只有當創(chuàng)新結束以后，我們才能把問題講出來，把新知識講出來。所以真正的科學創(chuàng)新無法計劃、無法造勢，無法成為一個轟轟烈烈的國家重點項目。

但作為一個進行創(chuàng)新的科學家，如果沒有目標、沒有方向，這工作如何開展? 對個人來說，創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標準。創(chuàng)新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力。這時每個研究人員都可能有自己對美的認知，都有看問題不同的方式，都有不同的努力方向。但慢慢的，會有一個人對美的認知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的標準，成為大家共司的努力方向，這就是創(chuàng)新過程。可以看出，科學創(chuàng)新和藝術創(chuàng)新是非常相通的。當然科學創(chuàng)新還需要通過實驗的檢驗。實驗不認可的創(chuàng)新是不會被接受的。牛頓發(fā)現(xiàn)物體運動規(guī)律就是一個創(chuàng)新的例子，[億師學整理]他意識到天上行星的運動和地上蘋果落實際上是同一種物理現(xiàn)象，可是當他想定量描寫這些物體的運動時，卻發(fā)現(xiàn)自己也講不出來。因為當時還沒有描寫非勻速運動的數(shù)學語言。所以牛頓又成為了數(shù)學發(fā)明了微積分，使他可以寫出他的物體運動定律。這也是一個物理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在數(shù)學之前的例子。

(摘編自文小剛《創(chuàng)新就是孩子的游戲》)問題: 1)文章所說的“創(chuàng)新”有幾個層次? 請簡要概括。(4分)2)文章認為如何應對科學創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)? 請簡要分析。(10 分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，按要求作文。共享單車火了。不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見橙、黃等各種享單車.與公交車站、地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一公里的問題，對緩解交通 通擁堵和環(huán)境保護，共享單車都很有用，然兩，在單車數(shù)量飆升的同時，共享單車“任性”停放的問題也日益突出。有的無規(guī)則隨意擺放，讓本來城狹窄的非機動車停車區(qū)域更顯緊張；有的直接停在出入口臺階下，擋住出入站通道;有人甚至將車塞進綠化帶里，鎖在欄桿，靠在大樹邊。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于1000字。

一、單項選擇題 1.答案：A 解析：新課程改革背景下的教學觀倡導教學從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”，在韓老師的教學過程中完全以教育者自身作為主體，忽視了學生的課堂參與和積極性，故本題答案選A。2.答案：D 解析：題干中段老師的行為體現(xiàn)了尊重學生的學習需要與興趣，并鼓勵學生進行自主探究指導大家完成調(diào)查報告和確定新課題，并非是糾正研究方法，故選項D錯誤。3.答案：B 解析：選項B直接否定和打消了學生學習的積極性，所以不利于促進學生的學習。4.答案：D 解析：曾老師通過讓學生采用多種方法記錄學習過程，并指導學生不斷優(yōu)化學習記錄，這一教學行為充分體現(xiàn)了尊重學生的自主性，故本題答案選D。5.答案：B 解析：在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》 第一章指導思想和工作方針中明確指出：各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實科學發(fā)展觀的一項基本要求，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。因此備選項A、C、D說法正確，但與題干不吻合，不選。因此，本題正確答案為B。6.答案：B 題干中王老師有權批評和管教學生，但不能刪除鄒某的游戲賬號和所購裝備，這侵犯了鄒某的財產(chǎn)權，因此王老師的做法不合法。備選項A錯誤，備選項B正確，備選項C、D均錯誤。7.答案：C 解析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質(zhì)。題干中，將較為薄弱的公辦學校交給民辦教育集團承辦，并按市場價收費，屬于將公立學校轉(zhuǎn)為民辦，違反了教育法的規(guī)定，是不合法的。8.答案：A 解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》 第二十三條規(guī)定，對教師的考核應當客觀、公正。9.答案：C 解析：根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》中第八條規(guī)定：當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因,應當承擔主要責任。李某碰到了酒精燈造成了其它同學的燒傷，因此應承擔主要責任，因其為中學生，是未成年人，因此李某監(jiān)護人承擔賠償責任。根據(jù)第九條的規(guī)定：學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，學校應承擔相應責任。因此答案為C。10.答案：A 解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第五十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責或者侵害被監(jiān)護的未成年人的合法權益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監(jiān)護人的資格。11.答案：D 解析：備選項A中聘請律師，備選項B中聘請派出所干警，備選項C中要求家庭的配合，都是提高學生法制意識的正確做法。備選項D中，未成年學生的監(jiān)護人應為其父母，而非班主任，因此說法錯誤，符合題干要求。12.答案：B 解析：根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》中第九條規(guī)定：學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素，造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔責任。因此備選項A、C錯誤。學校因未采取防雷措施導致學生受傷，是學校主觀上的過錯，因此承擔過錯責任。所謂補充責任是指當存在多個責任人時，在第一責任人的財產(chǎn)不足以承擔其應負的民事責任時，負補充責任的人對不足部分承擔的責任。題干中只有學校一個責任主體，不存在補充責任一說，所以備選項D錯誤，正確答案為B。13.答案：C 解析：蘇老師的行為充分體現(xiàn)了關愛學生的教師職業(yè)道德，細心觀察和捕捉到張剛同學的情緒狀況，并及時給予疏導，故本題答案選C。14.答案：A 解析：具有高級職稱的李老師不僅是學校年輕教師的“師傅”，還積極參與教學研討不斷學習，充分體現(xiàn)了教師需要不斷提升自身教育教學水平，故本題答案選A。15.答案：D 解析：夏老師的行為是錯誤的，因為在新課改背景下應該實施容錯教育，允許學生犯錯誤，并相信學生是發(fā)展過程中的人。故本題答案選D。16.答案：C 解析：該班主任的行為違背了教師職業(yè)道德，沒有公平一視同仁地對待學生，這樣會不利于其他學生的學習成長。故本題答案選C。17.答案：D 解析：從題干可知，時刻是指物質(zhì)運動的某一瞬間。選項A、B、C表示的都是物質(zhì)運動經(jīng)歷的時段，也就是時間間隔，比如10秒、45分鐘、2小時。D選項表示的是某個時刻。所以，正確答案是D。18.答案：C 解析：魏格納是德國氣象學家、地球物理學家、天文學家，大陸漂移說的創(chuàng)始人。1910年提出“大陸漂移說”，1912年得到證實。洪堡是著名的德國自然科學家、自然地理學家，近代氣候?qū)W、植物地理學、地球物理學的創(chuàng)始人之一，創(chuàng)建了植物地理學，首次繪制地形剖面圖。培根是英國文藝復興時期最重要的散文家、哲學家，實驗科學的創(chuàng)始人，是近代歸納法的創(chuàng)始人，被馬克思譽為“英國唯物主義和整個近代實驗科學的真正始祖”，是“實驗哲學之父”，曾說過：“知識就是力量。”達爾文是英國生物學家，進化論的奠基人，出版《物種起源》，提出了生物進化論學說。恩格斯將“進化論”列為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一，對人類有杰出的貢獻。所以，正確答案是C。19.答案：B 解析：圣女貞德，是法國的軍事家，天主教圣人，被法國人視為民族英雄。在英法百年戰(zhàn)爭（1337年－1453年）中她帶領法國軍隊對抗英軍的入侵，最后被捕并被處決。普法戰(zhàn)爭是1870年-1871年普魯士王國(德意志帝國)同法蘭西第二帝國之間的戰(zhàn)爭。歐洲三十年戰(zhàn)爭，[億師學整理]是1618年-1648年由神圣羅馬帝國的內(nèi)戰(zhàn)演變而成的一次大規(guī)模的歐洲國家混戰(zhàn)，也是歷史上第一次全歐洲大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)是1914年-1918年為重新瓜分世界和爭奪全球霸權而爆發(fā)的一場世界級帝國主義戰(zhàn)爭。所以，正確答案是B。20.答案：B 解析：常駐的外交機關依其館長的級別分為三級，即大使館、公使館和代辦處。大使館是最高級的外交代表機關，由大使領導。公使館是第二級的代表機關，由公使領導。代辦處是最低級的外交代表機關，由代辦領導。領事館是一國政府派駐對方國家某個城市并在一定區(qū)域執(zhí)行領事職務的政府代表機關，不屬于駐國家外交機關序列。所以，正確答案是B。21.答案：B 解析：太陽系八大行星，距太陽由近到遠依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。所以，正確答案是B。22.答案：D 解析：莎士比亞的四大喜劇為《威尼斯商人》、《第十二夜》、《仲夏夜之夢》、《皆大歡喜》。所以，正確答案是D。23.答案：B 解析：王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也。”。可見，王國維提倡的是“境界說”。所以，正確答案是B。

24.答案：A 解析：宣敘調(diào)，是和詠嘆調(diào)對應的，是一種“朗誦”式的歌曲，相當于戲劇中的“對白”，必須依附于歌劇情節(jié)，無法拿出來單獨演唱。選項A表述錯誤。詠嘆調(diào)一般篇幅較大，音域?qū)挘记尚詮姡糜诩斜憩F(xiàn)人物的內(nèi)心活動，選項B正確。詠嘆調(diào)還可以拿出來單獨作為音樂會的獨唱節(jié)目來演唱，選項C正確。詠嘆調(diào)需要演員掌握高度的演唱技巧，選項D正確。所以，正確答案是A。25.答案：A 解析：通過圖示中的服飾和關鍵物品可以判斷，選項A有孔雀尾羽，是傣族的孔雀舞；選項B有蘆笙，是蘆笙舞，是侗族、水族、苗族、仡佬族、彝族、傈僳族、土家族、布依族等民族的傳統(tǒng)舞蹈。選項C從服飾上判斷是朝鮮族舞蹈。選項D從服飾上判斷是藏族舞蹈。26.答案：C 解析：WORD文檔中的文字下方的紅色波浪線代表該文字出現(xiàn)“拼寫和語法”錯誤。在語言表達中，語法包括詞法和句法，首先要排除A和B。所以，正確答案是C。27.答案：D 解析：選項A大綱模式用于批量編輯幻燈片；選項B幻燈片模式用于編輯具體幻燈片單頁；選項C幻燈片瀏覽模式用于快速查找定位幻燈片；選項D幻燈片放映模式用于播放幻燈片。所以，正確答案是D。28.答案：D 解析：本題屬于類比推理，主要考查交叉關系。題干中的“教師”和“戲劇愛好者”是交叉關系。選項A中“軍人”和“軍醫(yī)”是包容關系，“軍醫(yī)”包含在“軍人”中，故排除；選項B“楊樹”和“柳樹”是并列關系，并不能交叉關系，故排除；選項C“蛋糕”和“面包”是并列關系，并不能交叉關系，故排除；選項D“作家”和“畫家”是交叉關系，故排除。因此本題選擇D選項。29.答案：C 解析：本題屬于圖形推理，主要考查位置關系。題干中的前三個圖示中體現(xiàn)的是順時針疊加關系，新增加的圖形都會覆蓋前一個圖形的一部分。第二個圖比第一個圖在右下角添加了圓形，第三個圖比第二個圖在正下方添加了六邊形。選項中只有C選項在左下角添加了四邊形，圖中的新增圖形覆蓋了前一個圖形的一部分，體現(xiàn)了順時針疊加的規(guī)律。因此本題選擇C選項。

二、材料分析題

30.參考答案：在這段材料中，該老師的行為體現(xiàn)了如下學生觀：

（1）看到了學生是有潛能的個體，能夠?qū)W生抱有期望。材料中，學生剛上來無法談出對絲竹圖的體會時，老師并沒有因此而對學生失望，而是積極地引導學生從熟悉的角度出發(fā)談論竹子，并最終談論絲竹圖，這種做法充分調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮了學生的主體地位。這是老師對學生抱有期望的體現(xiàn)。

（2）能看到學生是受教育的對象，能夠給學生合適的指導。學生雖然具有發(fā)展的潛能，但是學生身心發(fā)展畢竟還不完善，對很多知識還不了解，因此在材料中，學生對于絲竹圖不能談出自己的體會。這就需要老師去引導學生，給學生指出正確的方向。材料中的老師正是發(fā)揮了指明方向的作用。

31.參考答案：孫老師的很多行為都是不正確的，違背了以下教師職業(yè)道德規(guī)范：（1）孫老師的行為違背了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求老師應當樂于奉獻，認真?zhèn)湔n、上課不敷衍塞責。但是孫老師卻認為自己的能力足以應付教學，沒有必要深入鉆研，這是不正確的，孫老師應該虛心學習，認真?zhèn)湔n，做好教師工作。

（2）孫老師的行為違背了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表要求教師廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。而孫老師卻通過開輔導班、向?qū)W生收取費用、售賣學習資料、將上課與輔導班相聯(lián)系等方式，獲取私利，這違背了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。

（3）孫老師的行為違背了終身學習的教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學習要求教師應當樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。而孫老師認為，自己沒有必要鉆研教學，這是一種自我滿足和不思進取，違背了終身學習的教師職業(yè)道德規(guī)范。32.參考答案：（1）首先，清楚自己了解的所謂的知識，也就是知道的東西。其次，清楚自己未知的領域，如：未解決的難題，沒有證明的猜想，還沒有達到的技術水平。再次，清楚自己還有很多未曾探索的領域，如：很多不知道不知道的東西，最后，[億師學整理]將所有的不知道變成知道，這是最高層次的創(chuàng)新，最重要的創(chuàng)新。

(2)我們怎么繼續(xù)往前發(fā)展，我們?nèi)绾巫餮芯浚绾芜M行思考？這是科學創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)。首先，繼續(xù)往前發(fā)展方面，要清楚科技創(chuàng)新是沒有目標，沒有方向的。但是對于未知的事物我們既要善于給這些目標和方向起名字，也要善于發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學，只有這樣我們才能在創(chuàng)新結束之后將其表述出來。其次，在研究方面，作為一個進行創(chuàng)新的科學家，要有明確的目標和方向，要堅持自己的看法，擁有善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神，盡量使自己的看法成為被大家認可和接受的美的標準，并不斷的接受實驗的檢驗，只有經(jīng)得起實驗的檢驗的才是真正的創(chuàng)新。最后，在思考方面，要善于去觀察生活中的點滴，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考。為之去探索、去鉆研，只有這樣，創(chuàng)新才會真正的誕生。

三、作文

解析：一類文（50-41）切合題意、中心突出、內(nèi)容充實、感情真切、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整。

二類文（40-31）符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實、感情真實、結構完整、語言通順、字跡清楚。

三類文（30-21）基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實、結構基本完整、語言基本通順、字跡潦草。

四類文（20-10）偏離題意、中心不明或立意不當、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結構混亂、語病多、字跡難辨。

五類文(10-0）沒有寫完作文、立意嚴重偏題、字跡難以辨認、寫背好的范文。

第五篇：教資中學綜合素質(zhì)

【每日一練】中學綜合素質(zhì)

一、單項選擇題

1.義務教育實行領導，統(tǒng)籌規(guī)劃實施，為主管理的體制。（）A.國務院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府 B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；直轄市人民政府；縣級人民政府 C.國務院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府 D.國務院；市級人民政府；縣級人民政府

2．實施義務教育的公辦學校校長由（）人民政府教育行政部門依法聘任。A．鄉(xiāng)(鎮(zhèn))B．縣級C．當?shù)谼．市(地)級

3．學校應當把（）放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。A．德育B．美育C．體育D．勞動技術教育

4．教育教學工作應當符合教育規(guī)律和（），面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。A．學生身心發(fā)展特點B．教育特點 C．教學規(guī)律D．教學特點

5.“為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設，根據(jù)憲法，制定本法。”此處的本法指（）

A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》 C.《教師資格條例》D.《中華人民共和國義務教育法》

6.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由（）予以保障。

A.人民政府 B.未成年人父母 C.未成年人自己D.未成年人所在學校

7.我國教育政策的制定機關不包括下列哪項（）A.中央委員會B.全國人民代表大會 C.地方各級人民政府D.政協(xié) 8.縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和（）的適齡兒童、少年實施義務教育。A.肢體殘疾B.心理異常C.特殊疾病D.智力殘疾

9.收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在（）小時之內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人。A.12B.18C.24D.20 10．根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）A．全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育 C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D．全面發(fā)展，面向全體

二、材料分析題 1．材料：

劉靜老師在自修課時發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風三位同學在講話，就過去訓斥他們，當著全班同學的面叫他們的綽號(說話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”，聲音有點沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張三風為“黑刺猬”)，并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、張三風等在底下講話，劉靜老師頓時走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫她把他們的嘴封起來。

問題：從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

答案解析：

一、單項選擇題

1．A【解析】詳見《中華人民共和國義務教育法》第七條規(guī)定。

2．B【解析】根據(jù)我國《義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行校長負責制。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。3．A【解析】詳見我國《義務教育法》第三十六條規(guī)定。4．A【解析】詳見我國《義務教育法》第三十四條規(guī)定。5.A【解析】詳見《中華人民共和國教育法》第一條規(guī)定。

6.A【解析】詳見《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定。

7.D【解析】我國政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督，沒有制定教育政策的權力。

8.D【解析】詳見《中華人民共和國義務教育法》第十九條規(guī)定。

9.C【解析】詳見《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定。10．D【解析】略。

二、材料分析題（答案要點）

1．(1)劉靜老師違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”的規(guī)定。

(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師應關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。(3)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師應教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

(4)案例中劉靜老師批評(訓斥)學生時叫綽號，是諷刺、挖苦學生，沒有尊重學生的人格；對學生罰站、用膠帶紙封嘴，是對學生實施體罰和變相體罰。這是沒有尊重學生人格和體罰學生、侵害學生人身健康的行為。劉老師因?qū)W生講話就訓斥學生，并對學生進行罰站，沒有做到循循善誘、耐心教育學生，這違背了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。