第一篇：豐都縣中小學“卓越課堂‘五年行動計劃實施方案（大全）

豐都縣中小學

“卓越課堂”五年行動計劃實施方案

（征求意見稿）

為認真落實市教委《減負十條》、《提質十條》規(guī)定，根據(jù)市教委《?卓越課堂?五年行動計劃》（渝教基“2012”53號）和?領雁工程?要求，在近兩年我縣實施?豐都縣課堂教學模式改革行動計劃?并著力打造?高效課堂?區(qū)域特色基礎上，進一步深化全縣課程改革，特制定本方案。

一、行動目標

（一）總體目標

按照課程改革的要求，堅持以生為本、全面發(fā)展、德育為先、能力為重，突出?一切為了每一位學生的發(fā)展?的核心理念；堅持與進俱進、轉變觀念，切實改革師生教學方式，建立健全師生教學共同體運行模式，打造和彰顯多元、開放、包容的課程文化；堅持優(yōu)化育人環(huán)境，豐富育人內涵，拓展育人途徑，全力實現(xiàn)?培養(yǎng)具有社會主義責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神?的育人目標。

通過五年計劃的實施，實現(xiàn)教育觀念的全面更新，教學模式的全面轉變，育人質量的全面提高，使豐都教育從?追求教學成績最大化?徹底轉變到?追求育人效益最優(yōu)化?，成為全市乃至全國的區(qū)域課改特色先鋒縣，為豐都社會經(jīng)濟發(fā)展作出新貢獻。

（二）具體目標

1、在教學目標上，整體實現(xiàn)?知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀?三維目標，通過激發(fā)興趣，教會方法，養(yǎng)成習慣等手段，著力培養(yǎng)和提高學生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神。

2、在教學內容上，全面落實和執(zhí)行國家課程標準，認真開齊上足

課程內容和課時，以興趣與方法，能力與習慣為導向，著力挖掘和體現(xiàn)課程育人、課程德育的核心價值，靈活處理教學預設與問題生成之間的關系，增強課程課時的針對性和實效性。認真開齊上足地言課程課時，以健康與安全，環(huán)境與人文為主體，堅持強化學生生存和發(fā)展所必須的綜合知識和能力要素的培養(yǎng)。努力用好和開發(fā)校本課程及其課程資源，以師生和學校需要為前提，突出校本課程特色。

3、在教學方式上，以導學案為基本藍圖，以小組為主要學習單位，以獨學、對學、群學為主要學習形式，以教師主導學生自學、展示、反饋為主要學習過程，以?學生不會?的為主要學習任務，緊扣核心目標和基本目標，分類歸納提升，重視發(fā)揮小學合作學習的積極作用，注重基本點、關鍵詞，總結規(guī)律，指導學法。要在突出學科課堂教學方式變革的基礎上，通過課程輔助活動、實踐活動、家校事務活動，激勵學生積極參與，合作互動。

4，在教學評價上，強化課程教學整體評價，既突出小組合作學習重點，注重對學生學習的行為、過程、結果的統(tǒng)一要求，又注重對學校、教師、學生開展教與學的自評、互評、他評的分別要求。既要注重學生學習的情感、態(tài)度、價值觀的整體把握，又注重學生學習的興趣、方法、習慣的具體要求。既注重學校、教師、學生開展教與的管理、方式、途徑的要求，注重對學校、教師、學生開展教與的自主、差異、達成的區(qū)別對待，還要注重對學生學習進行筆試、口試、實作考查的綜合運用。

（三）年度目標

２０１２－２０１３學年度：“七大行動”具體實施方案的制定與啟動。重點：《課程課時計劃》的貫徹落實；中小學全面完成觀念轉變、教學模式成形與實施；新管理、評價、考核制度的初步建立與

實施；高中、初中、小學樣本或創(chuàng)建示范學校的系統(tǒng)培訓、指導及幫扶學校的確定。

２０１３－２０１４學年度：“七大行動”具體實施方案的經(jīng)費與制度。重點：中小學全面完成教學模式成形與實施；新管理、新評價、新考核制度的基本完善與實施；高中、初中、小學示范學校的培訓、指導、改進及確認，與第二批高中、初中、小學樣本或創(chuàng)建示范學校互幫互學結對共建。

２０１４－２０１５學年度：“七大行動”具體實施方案的改進與攻堅。重點：中小學全面完成各學科、各學段、各課型教學模式成形與實施；圍繞?小組學習?新管理、新評價、新考核制度的全面完善與實施；第一批高中、初中、小學示范學校的培訓、指導持續(xù)改進及宣傳推介，第二批高中、初中、小學樣本或示范學校的培訓、指導改進及確認。第一批、第二批與第三批高中、初中、小學樣本或創(chuàng)建示范學校互幫互學結對共建。

２０１５－２０１６學年度：“七大行動”具體實施方案的持續(xù)攻堅。重點：中小學各學科、各學段、各課型教學模式的全面成形與實施；新管理、評價、考核制度的持續(xù)完善與實施；第一批、第二批高中、初中、小學示范學校的培訓、指導持續(xù)改進及宣傳推介，第三批高中、初中、小學樣本或示范學校的培訓、指導改進及確認。第一批、第二批、第三批與其他高中、初中、小學學校互幫互學結對共建。

２０１６－２０１７學年度：“七大行動”具體實施方案的持續(xù)攻堅。重點：中小學各學科、各學段、各課型教學模式的的經(jīng)驗總結；新管理、評價、考核制度的持續(xù)完善與實施；第一批、第二批、第三批高中、初中、小學示范學校的培訓、指導持續(xù)改進及宣傳推介；其他高中、初中、小學的培訓、指導改進及的達標確認；高中、初中、小學典型學校和教師的表彰獎勵，區(qū)域課改特色的經(jīng)驗總結和宣傳推介。

二、行動內容

（一）課程計劃落實行動 行動要求

調整課程課時計劃，嚴格執(zhí)行《課程標準》，開齊上足國家學科課程課時。全面落實專兼職教師上好健康教育、安全教育、法制教育、環(huán)境教育及心理健康教育等地方課程，從學科拓展，學生興趣、學校傳統(tǒng)出發(fā)，開發(fā)和利用具有鄉(xiāng)土特色和文化氣息的校本課程（每校至少一種校本課程）。

中小學校及教師要切實轉變教學活動方式，根據(jù)學科《課程標準》及學科實踐活動要求，針對中小學生身心發(fā)展階段特點，認真制定學科課程輔助活動實施方案和計劃，充分利用學校各種功能室及其它場地、設備、設施條件，認真落實課程輔助活動，切實確保學生參加率達到100%，并要求和指導學生把參加課程輔助活動過程和結果的重要資料裝入其自主建立的《成長記錄袋》，納入學生每期學業(yè)考核和綜合素質評價和教師業(yè)績考核內容。

整合研究性學習、學科教學、輔助活動內容，發(fā)揮小組學習優(yōu)勢，利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假，在校內外系統(tǒng)地開展社區(qū)服務、社會實踐、勞動教育等實踐活動參加率達到100%，讓學生在豐富多彩的活動中學用知識，感受和體驗勞動和職業(yè)的意義，了解和認識社會，擴大視野，經(jīng)受鍛煉、增長才干。

實效反映

課表與執(zhí)行一一對應。校本課程教材至少一種。

課程輔助活動落實，學生參加率達到100%。

《成長記錄袋》規(guī)范，建立率達到100%。

社區(qū)服務、社會實踐、勞動教育等實踐活動記錄表100%。

（二）?高效課堂?深化行動 行動要求

不斷地認真學習體會和應用 ?建構主義?、?多元智能?、?學習金字塔?三大課改理論為抓手，徹底轉變教育觀念，全面樹立新的教育觀、質量觀、人才觀。

以?學習小組?為基本組織，以創(chuàng)新設計、編印和充分應用?導學案?為基本載體，以?自主、合作、探索?為基本方式，建立?師生教學共同體?，建構和完善不同學校、不同學科、不同課型的新教學模式。

以促進和保障新教學模式?規(guī)范化、制度化、精細化?運行為目標，圍繞小組建設與評價，重新建立和不斷完善學校教學常規(guī)管理考核機制，全面強力推進新教學模式校本化、常態(tài)化、區(qū)域化。

實效反映

課改三大課改理論學習有針對性的專題系列材料。不同學校、不同學科、不同課型有新教學模式。?導學案?第二次備課落實。小組建設與評價體系建立與實施。新教學常規(guī)管理考核落實。

（三）師生能力提升行動 行動要求

突出?學生中心、課程中心、活動中心?，把自主學習、快樂生活、健康成長的權利還給學生，以培養(yǎng)?智慧型、專業(yè)化教師?和?好讀書、會學習學生?為根本目的，大力提升全縣中小學師生教學能力。

根據(jù)《課程標準》要求結合學科教材，具體明確和分解學生學習（自學、對學、群學）能力、實踐能力、創(chuàng)新能力基本點，尊重、保護、利用學生的好奇心和求知欲，高度重視激發(fā)學生的學習興趣、訓練學生的學習方法和培養(yǎng)學生學習習慣，按照市教委、市教科院即將研制出臺的學科教學指導意見和考核制度要求和縣教科所制定和完善師生教學能力指導與考核實施細則，加強對中小學學科師生教學能力的專業(yè)指導和專業(yè)考核。

認真落實市教委《減負十條》、《提質十條》要求，強化學生在課堂教學活動、課程輔助活動、綜合實踐活動中的活動性、規(guī)范性，注重和突出有利于提高學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的活動安排和設計，堅決制止和徹底摒棄?加時間?、?加作業(yè)?、?加考試?的不規(guī)范的辦學行為和非智慧教學行為。

切實保證和尊重學生在學習活動中實踐操作、體驗感悟、反思歸納的權利和機會，圍繞學生綜合素質要素及育人目標，強化中小學學生自主建立《成長記錄袋》的指導、管理和考核，規(guī)范中小學學生綜合素質的評價工作。

結合市教委的安排，采取走出去請進來的方式，依托縣內外、市內外有關機構，認真開展新一輪中小學教師全員培訓，五年完成新老師不少于120學時的崗位適應性培訓，不少于120學時的跟崗指導培訓；完成不少于360學時的教師全員培訓；完成薄弱學科、薄弱學校教師專項培訓。堅持開展每年一次縣級新教學模式背景下的小組學習隨堂課教學設計、隨堂課比賽，促進師生教學能力的提升。

實效反映

具體明確和分解學生學習（自學、對學、群學）能力、實踐能力、創(chuàng)新能力基本點。

激發(fā)學生的學習興趣、訓練學生的學習方法和培養(yǎng)學生學習習慣的狀況。

中小學學科師生教學能力的專業(yè)指導和專業(yè)考核。

無?加時間?、?加作業(yè)?、?加考試?現(xiàn)象。

中小學學生綜合素質的評價與管理嚴格規(guī)范。

教師參加全員培訓達到要求。

隨堂賽課活動扎實規(guī)范。

（四）引領團隊增強行動 行動要求

在縣教科所設?豐都縣課程改革發(fā)展中心?（課改中心），調整、充實專兼職工作人員及縣級專家團隊，并通過參加市級學科教研員員培訓，提升課堂教學業(yè)務指導引領能力。

選定和打造中小學課改樣本或示范創(chuàng)建學校，通過參加市級和縣內外培訓，為全縣干部校長全員培訓培養(yǎng)培訓者、引領者，打造引領、輻射同類和周邊學校整體提高校長領導和指導課改的校長團隊。

通過開展?高效課堂?行動聯(lián)盟，?卓越課堂領導力論壇?活動，交流和分享經(jīng)驗智慧，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批領導和指引課改的校長團隊、學科專家團隊。

調整充實鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校課改管理干部，以樣板校、窗口校、示范校為重點，打造一批各級各類課改學校或學科的樣板和窗口。全面提高

學校管理干部 適應新課程改革的要求。

實效反映

?豐都縣課程改革發(fā)展中心?成立，有縣級專家團隊。

學校有或聘請有引領課改的校長團隊、學科專家團隊，定期開展活動。學校有自己的?土專家團隊?。

參加?高效課堂?行動聯(lián)盟，?卓越課堂領導力論壇?活動積極。

有學校或學科課改的樣板和窗口。

（五）條件配備改善行動

行動要求

分期分批建設和完善中小學理化生、小學科學標準化實驗室及中小學圖書室，確保教學實驗開出率，圖書借閱率均達到90%以上。

加快加大教育城域網(wǎng)課程資源建設，中小學?班班通?及數(shù)字教室建設，努力使覆蓋率和使用率達到80%以上。

加快中小學師生計算機配備、更新力度，力爭五年內生機比達到10比1，師機比達到2比1。

加快建設和完善?六大功能室?建設。實效反映

教學實驗開出率，圖書借閱率均達到90%以上。課程資源、?班班通?覆蓋率和使用率達到80%以上。計算機配備、更新生機比達到10：1，師機比達到2：1。?六大功能室?建設推進有成效。

（六）家校合作助推行動

行動要求

建立?開門辦學?，?開放課堂?的長效機制，定期邀請學生家長、社區(qū)代表、干部群眾、社會團體參加?學校開放日?活動，參與教學

活動，參與學校管理，感受和了解新課改的理念、要求和魅力。

建立健全?家長學校?運作機制，通過定期定時的?家長會?、?家長課程?積極引導家長轉變教育觀念，讓每一個家長比較系統(tǒng)地了解和掌握教育方法，配合學校對學生開展全面有效的家校素質教育。

充分利用家長資源，聘請?家長義工?，開設?家長講堂?，邀請各行各業(yè)的家長到校授課，家長積極支持、配合學校組織學生到工廠、農(nóng)村、機關和企事業(yè)單位參觀見習，開展社會實踐活動。

實效反映

定期開展?學校開放日?、家長會、家訪活動。?家長學校?運作實效，?家長課程?有針對性。邀請各行各業(yè)的家長到校授課。

家長積極支持、配合學校組織學生開展社會實踐活動。

（七）課堂評價新建行動

行動要求

以小組建設和?五步三查?為重點，學校自主創(chuàng)新建立和完善?高效課堂?課堂評價體系。

評價內容：學生和小組?獨學及使用工具（雙色筆、三題本）?的情況、學生和小組?提出問題和探究問題?的情況、學生和小組?交流與反思、傾聽與質疑?的情況、學生和小組?目標達成和拓展提升?的情況、學生和小組?對學習內容的好奇心、求知欲及學習規(guī)律、方法的掌握?情況。

評價頻率：學生組內自評互評、小組自評互評、教師對學生和小組評價原則上每個學月一次。

評價方式：通過交流與記錄、等級與計分、獎狀與獎品等等多種方式對個人和小組進行鼓勵、肯定、贊揚、表彰、獎勵。

評價要求：互動全面、機會均等，經(jīng)常及時、態(tài)度積極，互相尊重、氣氛活躍，名目多樣、資訊翔實。

實效反映

自主建立和完善學校?高效課堂?課堂評價體系。?評價內容?有針對性學校、年級、學科實際。?評價方式?激勵性、多樣化。

三、保障措施

（一）加強組織領導

縣教委成立?卓越課堂?建設領導小組及指導小組，辦公室設在縣教科所（課改中心），負責工作統(tǒng)籌、研究、指導、服務和任務的實施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、中小學建立相應機構，逐級制定實施方案，明確職責，具體落實。縣教師進修校負責干部師資培訓。評估中心負責課堂評價體系建構和效果監(jiān)督考核。

（二）健全工作機制。全縣教育系統(tǒng)各級各類機構及其部門在今后五年工作中，要以五年行動計劃及其七大行動為中心和重點，規(guī)劃和安排年度工作，建立健全工作制度，增添和完善工作措施，總結和提煉工作經(jīng)驗，反思和查找工作不足，推進課程改革進程和管理的?規(guī)范化、制度化、精細化?，實現(xiàn)課程改革工作常態(tài)化，打造和凸顯區(qū)域和校本課改文化特色。

（三）落實經(jīng)費保障。建立健全經(jīng)費保障機制，將?卓越課堂?建設和?七大行動?經(jīng)費列入工作經(jīng)費預算之中，其比例不得低于學校經(jīng)費總額的６０%，教師、學生人頭經(jīng)費不得少于400元/年，切實保證教學工作正常開展和行動計劃全面推進。

（四）加強典型引領。通過實施?豐都縣中小學‘領雁工程’項目?，充分發(fā)揮示范骨干學校和優(yōu)秀教師的引領作用，廣泛開展交流

展示、教學觀摩、評課賽課活動等，積極推廣經(jīng)驗和成果，帶動和培養(yǎng)一大批?卓越課堂?建設的?示范學校?和?標兵教師?，不斷推出新人新校，并廣泛利用中市縣主流媒體及教育專業(yè)媒體及時報道我縣?卓越課堂?、?領雁工程?，充動態(tài)和成績，營造深化區(qū)域整體課程改革良好氛圍，推介新教育、新學校、新教師、新學生的良好形象。

（五）強化實踐研究。縣教科所、縣課改中心、縣評估中心指導和組織骨干學科教師和樣板學校，對中小學各學校、各學科、各課型進行比較系統(tǒng)的課題實踐研究和探索，加強交流，推動創(chuàng)新，形成具有豐都特色和優(yōu)勢的?卓越課堂?教學模式、課程體系、評價體系，為深入推進課程改革提供強力支持和保障。

（六）強化考核激勵。圍繞?卓越課堂?和?七大行動計劃?要求，重新制定《豐都縣小學、初中、高中教育質量綜合考核辦法》，把考核結果作為中小學及校長、干部和教師工作考核獎勵、晉升、評聘的重點依據(jù)，對態(tài)度不鮮明、行動不積極的單位和個人工作實行?一票否決制?，把學生社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神的評價作為綜合素質評定重點及畢業(yè)升學的前提條件，凡綜合素質評定等級全優(yōu)學生保送升學、不合格的學生一律不得畢業(yè)升學。定期交流、評審、總結?卓越課堂?階段成果，定期大力表彰和積極獎勵成績突出的單位和個人。

第二篇：重慶市義務教育“卓越課堂”五年行動計劃

重慶市教育委員會

關于印發(fā)重慶市義務教育“卓越課堂”

五年行動計劃的通知 渝教基〔2012〕53號

各區(qū)縣（自治縣）教委，北部新區(qū)、萬盛經(jīng)開區(qū)教育局，市教科院、市教育評估院、市技裝中心，委直屬中小學：

現(xiàn)將《重慶市義務教育“卓越課堂”五年行動計劃》印發(fā)給你們，請認真組織學習，結合實際貫徹落實。

重慶市教育委員會

二〇一二年七月十六日

重慶市義務教育“卓越課堂”

五年行動計劃

為了進一步更新教育觀念，深化課堂教學改革，有效轉變教師教學方式和學生學習方式，全面提高教育質量，根據(jù)《重慶市教育委員會關于進一步深化義務教育課程改革全面提高教育質量的意見》精神，特制定全市義務教育“卓越課堂”行動計劃。

一、工作目標

（一）總體目標 “卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優(yōu)化教學環(huán)境、教學內容、教學方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學效率和育人質量。

分階段推進“卓越課堂”建設，力爭通過5年左右的努力，使全市義務教育階段學校課堂教學符合新課程改革理念，全面落實新課程三維目標，普遍達到“有效課堂”要求，總體水平明顯提高。

（二）具體目標

——在教學目標上，整體實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的課程三維目標，著力培養(yǎng)和提高學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

——在教學準備上，充分體現(xiàn)新課程理念和課標要求，準確領會教材編寫意圖，根據(jù)學生發(fā)展需求和教學環(huán)境，恰當選擇教學素材，科學設計教學過程，合宜運用現(xiàn)代教育技術。

——在教學內容上，體現(xiàn)層次性和多樣性，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，著力挖掘學科和課堂教學內容的育人價值，靈活處理教學預設與生成之間的關系，增強課堂教學的針對性和實效性。

——在教學方式和學習方式上，建立師生學習共同體，充分發(fā)揮教師主導和學生主體作用，形成師生積極參與、交流互動、共同學習的過程，共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

——在教學評價上，既重視學習結果，又關注學習過程和方法；既重視學習能力提升，又關注學習情感和態(tài)度。加強學生日常評價，關注學生個體差異。采用學生、教師、家長等多元主體參與的教學評價方式，幫助學生樹立自信，激勵學生全面發(fā)展。

二、實施九大行動計劃

（一）課程建設計劃

課程是學校教育教學活動的核心內容，體現(xiàn)學校的辦學特色和核心競爭力。嚴格執(zhí)行國家課程標準，圍繞重點難點問題，深入開展教學研究和實踐探索。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足課程。開發(fā)具有重慶特色的地方課程，將安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生指導等納入地方課程內容。結合學校傳統(tǒng)優(yōu)勢、學生興趣需要，開發(fā)特色文化建設、鄉(xiāng)土資源發(fā)掘、學科拓展等內容為主題的校本課程，豐富學生課堂教學資源。定期開展校本課程展示、評比活動，積極推動校本課程開發(fā)與建設。重視和發(fā)揮學校環(huán)境文化、制度文化等隱性課程在實施素質教育中的重要作用。創(chuàng)造性開展綜合實踐活動，促進學生個性發(fā)展。通過實施該計劃，構建具有特色的三級課程體系，不斷豐富課程內容，建設適應“卓越課堂”行動需要的課程文化。

（二）師生學習共同體構建計劃

“師生學習共同體”是指由具有共同信念、共同目標的教師和學生共同構成的學習團體。開展專題學習討論，促進教師轉變教育觀念，深刻認識和理解構建“師生學習共同體”的重要意義。建立和完善課堂學習小組，教師發(fā)揮好組織者、引導者和合作者的作用，引導學生在個體自學、小組討論、大組交流和教師點評中有效進行自主、合作和探究學習。積極創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂氛圍，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式，確保課堂教學安排足夠的時間給學生思考、探究、質疑、交流、練習。組織教師創(chuàng)新設計課堂學習方案，研究以學生為中心的新型課堂結構，構建具有鮮明特色的學科、學段及區(qū)域“卓越課堂”教學模式。通過實施該計劃，轉變知識傳授者、教學支配者的教師傳統(tǒng)角色，建立民主平等、合作互動、和諧融洽的新型師生關系，促進師生教學相長和共同發(fā)展。

（三）新課程領導能力提升計劃

課程領導力引領新課程改革的方向，決定新課程改革的成效，影響“卓越課堂”行動的質量和水平。按照“分層主導、分片推進、分類實施”的思路，依托清華大學培訓基地，通過集中培訓及考察培訓等方式，對100名分管區(qū)（縣）長及教育行政部門主要領導實施專項培訓，著力提高教育領導和管理水平。依托北京師范大學，對市級專家團隊開展以新課標新教材解讀和課堂教學改革為主要內容的專項培訓，提高培訓技能和指導水平。依托6所高師院校、市教科院及主城教師進修學院，以案例研討、任務驅動等方式，分片區(qū)對600名骨干校長開展市級集中培訓，為區(qū)縣校長全員培訓培養(yǎng)培訓者隊伍；對400名義務教育階段學科教研員開展專項培訓，提升課堂教學指導能力。分層次組織“‘卓越課堂’行動領導力”論壇活動，交流和分享“卓越課堂”行動的經(jīng)驗。通過該計劃，培養(yǎng)一批引領“卓越課堂”行動的卓越領導團隊和專家培訓團隊。

（四）教師課堂教學能力提升計劃

課堂教學能力是教師能力結構中的核心要素，是構建“卓越課堂”的關鍵因素。以構建“卓越課堂”為主題，啟動新一輪全市中小學教師全員培訓。開展新任教師崗前培訓，以提高課堂教學能力為重點，對新教師進行不少于120學時的崗位適應性培訓，不少于120學時的跟崗指導培訓；開展教師全員培訓，5年內對中小學教師開展不少于360學時的崗位培訓，其中參加區(qū)縣級以上集中培訓不少于80學時；開展農(nóng)村教師專項培訓，市級培訓重點實施5000名農(nóng)村薄弱學科、邊遠地區(qū)村小教師等培訓計劃，各區(qū)縣按照每年20％的比例，分層分類分片對農(nóng)村教師開展全員培訓。市教科院研制學科教學指導意見，各區(qū)縣教研機構依據(jù)意見指導課堂教學改革，建立教學基本技能考核制度。定期舉辦全市義務教育階段教師教（學）案設計、課堂教學等比賽，引導廣大教師積極建設“卓越課堂”、爭做卓越教師。通過該計劃，提升廣大教師的教學能力和教學智慧，著力提高農(nóng)村學校課改整體水平。

（五）學生能力提升計劃

學生能力主要包括學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，是學生全面和可持續(xù)發(fā)展的重要基礎，提升學生能力是實施“卓越課堂”行動計劃的核心內容。尊重學生學習的主體地位，重視非智力因素培養(yǎng)，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好學習習慣和品質。改進傳統(tǒng)教學方式，引導學生學會觀察、學會思考、學會質疑、學會探索。注重知行統(tǒng)一，引導學生學會動手、學會交往、學會做人。加強基本素質培養(yǎng)，廣泛開展讀書、演講、書法教育等活動。減少考試次數(shù)，給予學生了解社會、深入思考和動手實踐的時間和空間，幫助學生應用所學知識解釋和解決力所能及的實踐問題。注重因材施教，激發(fā)并保護學生的好奇心，給學生留有自主學習的空間，鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。著力培養(yǎng)和提高學生的綜合素質，深入推進“減負提質”工作，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。

（六）現(xiàn)代教育技術助推計劃

現(xiàn)代教育技術是提高教學效率、建設“卓越課堂”的重要輔助手段。到2013年，全市基本完成義務教育學校音樂、體育、美術、衛(wèi)生、綜合實踐、科技活動等六大功能室建設和教學器材配備，配齊率達90%以上；到2015年，義務教育學校實驗室、圖書室等功能室建設，信息技術教學設備、教學儀器設備等教學設備基本配備達標，初中理化生、小學科學實驗開出率達95%以上。加快教育信息網(wǎng)絡設施建設，到2015年，中小學校園網(wǎng)建設覆蓋率達到90%，中小學“班班通”建設率達到90%以上；中小學校學生計算機比達到10∶1。大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，建設網(wǎng)絡輔助教學系統(tǒng)、數(shù)字化自主學習環(huán)境等各類教育教學應用系統(tǒng)，教育信息資源覆蓋率達90%以上，教師對資源庫的使用率達90%以上，各中小學學校信息技術在學科教學中的應用率達到90％以上。通過實施該計劃，豐富教育教學資源，優(yōu)化教育教學方式，提高課堂教學質量。

（七）課程輔助活動推進計劃

各學校（區(qū)）制定課程輔助活動實施方案，落實課程輔助活動計劃，配備專任教師，建好用好“六大功能室”，扎實開展每天1節(jié)的課程輔助活動課。結合開展中小學生讀書、演講、書法、體藝科技“2+2”項目等，整合校內外教育資源，開發(fā)具有時代特征和學校特色的活動項目，實現(xiàn)課程輔助活動課程化。各校組建各類興趣小組和社團，引導學生根據(jù)自身的興趣愛好選擇活動項目，確保學生參加課程輔助活動覆蓋面達到100%。將學生參加輔助活動的情況納入學生綜合素質評價體系，每期進行考核評價，促進學生全面發(fā)展。通過課程輔助活動推進計劃，開發(fā)一批學生參與度高、內涵豐富、形式多樣的課程輔助活動體系，使課程輔助活動成為“卓越課堂”的重要組成部分。

（八）課堂教學評價改革計劃

課堂教學評價是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，具有導向、調控和激勵的功能。以教學預設、教學目標、教學內容、教學方式、學習方式和教學評價六個維度為“卓越課堂”行動重點，建立課堂預設、課堂教學和課堂評價“三位一體”的卓越課堂評價體系。市教科院研制各學科具體評價標準，并以此為依據(jù)評選先進示范典型，引導教師創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代教學理論，重建課堂教學文化。在評價標準與要求上，體現(xiàn)靈活性與開放性，弘揚教師個人教學風格，鼓勵教師創(chuàng)造性實施課堂教學。在評價主體上，引導學生、家長、社會等多元主體參與教學評價。通過實施該計劃，建立“卓越課堂”評價體系，引導教師將“卓越課堂”具體目標轉化為課堂教學行為。

（九）課堂開放計劃

新課程背景下的課堂是開放性、多樣化的課堂。建立學校課堂開放長效機制，定期舉辦“課堂開放日”活動，讓廣大家長、社會團體等走進學校、走進課堂，參與教學活動，感受新課改理念要求。積極引導家長轉變教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，配合學校全面推進素質教育。同時，把課堂向校外、社會延伸，積極拓展課堂教學內容，加強課堂教學與生活的緊密聯(lián)系。借助家長學校，充分利用家長資源，聘請“家長義工”，開設“家長講堂”，邀請各行各業(yè)的家長到校授課，幫助學生拓展視野,增長見識。通過課堂開放計劃，增強學校、家庭和社會教育的有機融合，形成學校、家庭、社會共同參與的“卓越課堂”教育體系。

三、保障措施

（一）加強組織領導

市教委成立“卓越課堂”建設領導小組，同時成立“卓越課堂”建設工作指導小組，辦公室設在市教科院，負責總體策劃“卓越課堂”的實施。各區(qū)縣（自治縣）建立相應機構，制定方案，明確職責，統(tǒng)籌實施。各義務教育階段學校按照有關要求具體實施“卓越課堂”建設。區(qū)縣教師進修學校（學院）負責教師培訓，教科所（教研室）負責“卓越課堂”建設的研究、指導、服務，教育評估機構負責“卓越課堂”建設的質量評估和監(jiān)測，教育督導室定期進行督導考核。

（二）加強教研機構建設 建立和完善教研工作機構，落實教研人員，改進教研工作方式，進一步提高專業(yè)化服務和指導水平。將“卓越課堂”行動納入各級教研機構工作計劃，作為教研活動的主要內容。加強教研隊伍建設，制定教研員聘任標準，配齊配足各學科教研員，完善教研員準入和退出機制，解決好教研員隊伍的編制、職稱等問題。完善教研員能力考核標準，多途徑開展教研員培訓、比賽活動，提升教研員指導能力。教研員深入基層學校指導開展“卓越課堂”建設項目研究和課堂教學改革實驗，幫助教師探索和構建具有學科特點、學校或區(qū)域特色的“卓越課堂”教學模式。

（三）加強教學資源建設

鼓勵教師根據(jù)教學實際需要，研制和開發(fā)符合學科特點、學段特點、課型特點的教學方案及教師導學、展示交流、檢測評價等教學工具，建立和完善各學校、學（片）區(qū)、區(qū)縣（自治縣）和全市“卓越課堂”教學資源庫。市教研網(wǎng)開辟“卓越課堂”專題網(wǎng)頁，設立“卓越課堂”優(yōu)秀課例欣賞頻道，為廣大教師提供前沿理論和典型經(jīng)驗。設立“卓越課堂”論壇，為各區(qū)縣（自治縣）教育行政管理干部、專家和教師搭建交流平臺。

（四）加強農(nóng)村薄弱學校建設

結合實施“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”和“中小學特色學科教師配備計劃”，解決好農(nóng)村學校教師特別是村小教師數(shù)量不夠、結構不優(yōu)等問題。加大以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作力度，深入實施農(nóng)村中小學“領雁工程”，健全城市學校教師到農(nóng)村學校交流輪崗、優(yōu)秀師范生到農(nóng)村學校頂崗實習支教等制度，扎實開展集體視導、專家送教送課下鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)教師結對等活動，支持各區(qū)縣（自治縣）探索捆綁發(fā)展、委托管理、學區(qū)制管理等模式，著力加強對農(nóng)村薄弱學校教師的引領和幫扶，提高農(nóng)村薄弱學校的課改整體水平。

（五）加強典型培育宣傳

充分發(fā)揮專家、學科帶頭人、骨干教師的示范引領作用，廣泛開展交流展示、教學觀摩、教師基本功賽、教研員（管理干部）評課能力賽等，培育一批“卓越課堂”建設示范學校和教師。教科所（教研室）定期評審、交流“卓越課堂”建設的階段性成果，定期表彰獎勵成績突出的集體和個人。廣泛利用報刊、電視、網(wǎng)絡等媒體，及時報道“卓越課堂”建設動態(tài)和成就，積極推廣成功經(jīng)驗和改革成果，營造深化課程改革、推進素質教育的良好輿論氛圍。

重慶市教育委員會辦公室 2012年7月17日

第三篇：五年行動計劃

育英實驗學校提高教育教學質量五年行動計劃

為認真落實《禹州市全面提高中小學教育教學質量五年行動計劃》精神，繼續(xù)鞏固教育成果，進一步遵循教育規(guī)律，深入實施素質教育，嚴格教學常規(guī)管理，切實規(guī)范學校管理和教師教學行為，大幅提升教育教學質量，特制訂育英實驗學校五年行動計劃。

一、指導思想

深入學習貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神，以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高教育教學質量為目標，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，全面推進基礎教育課程改革。堅持以發(fā)展為主線，以育人為根本，以提升教學質量為核心，解放思想、凝心聚力、勵精圖治、開拓創(chuàng)新、迎難而上，進一步提高辦學水平和育人質量，努力開創(chuàng)素質教育的新局面，促進育英實驗學校教育教學工作持續(xù)、健康、協(xié)調、快速發(fā)展，全面提升教學質量和辦學效益，為構建和諧社會貢獻力量。

二、行動計劃

第一部分：教學質量現(xiàn)狀分析

(一)現(xiàn)狀分析

學校位于朱閣鎮(zhèn)小冀莊村，占地14000多平方米建筑面積6300多平方米，綠化面積3000多平方米，布局合理，環(huán)境怡人，現(xiàn)有20個教學班，在崗教職工60名。擁有先進的教學設施設備，具有極為深厚的文化底蘊。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中，學校投入了較大的人力和物力，加強了學校的信息網(wǎng)絡建設和教育裝備的改造和投入，使學校的教育裝備和信息化建設又上到一個新的臺階。由于地處農(nóng)村，部分功能教室目前尚在建設之中。

（二）優(yōu)勢分析

1.師資力量強。學校廣大教師具有奮發(fā)向上的進取精神和愛崗敬業(yè)的奉獻精神。全部為高等院校畢業(yè)的教師，有半數(shù)以上教師取得本科學歷，4位老師獲得市骨干教師稱號。

2.研究氛圍濃。所有教師均能自費購買教育教學方面的書籍，并主動學習；教師們積極主動參加學校讀書活動，并積極撰寫讀書筆記及心得體會；各位教師結合課堂教學實際，積極探索教師課堂教學行為的變革的方法和策略，努力提升教師教學業(yè)務，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

3.教育裝備優(yōu)。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中，每班都使用電子白板教學，每位老師人手一本筆記本電腦，制作課件，搜集與教學業(yè)務有關的資料，大大推進了學校教育的現(xiàn)代化和信息化。

4.社會聲譽好。學校由于師資力量強，教育質量高，學生來校后得到良好的教育培養(yǎng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，辦學成績顯著，學校多次獲得上級部門表彰，得到家長和社會人士的一致好評。

（三）問題及原因分析

1.在學生發(fā)展方面，由于長期來受傳統(tǒng)教育的影響，相當一部分的教師忽視學生的獨立性和自主性，對學生看管式教育過度，忽視學生自主教育管理，不利于培養(yǎng)學生的組織活動能力，不利于學生自我管理和教育，影響學生的全面發(fā)展。

2.在推進素質教育，減輕學生過重課業(yè)負擔方面，學校做了許多工作，提高了教師在這方面的認識，并把突破口放在課堂教學，在探究高效課堂教學方面進行了相關的研究，但還有相當多的教師課堂教學缺乏高效的方法和策略，使得占用學生課外時間的情況仍有發(fā)生，因此課堂教學效益不高仍然是學校要重點解決的問題。

第二部分：基本理念

學校發(fā)展的核心是為孩子的終生發(fā)展奠基，因此教育工作必須以人的發(fā)展為本。

奠學生成才之基：學校各項工作，堅持以學生發(fā)展為本，面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展，促進學生在六年的小學生活中身心健康成長。要注重培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的能力，為學生成長奠定堅實的基礎。

鋪教師成長之路：學校為促進教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設平臺，重視教師的校本培訓，不斷完善考評激勵機制，倡導教師在實踐中學習，不斷進行教學反思，努力為教師的成長創(chuàng)造良好的群體研究氛圍和自主發(fā)展的空間。

第三部分：質量指標

（一）五年的整體目標

繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，落實《禹州市全面提高中小學教育教學質量五年行動計劃》，進一步明確學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求，在突出教學質量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校內涵發(fā)展。

（二）分達成指標（2015年8月—2020年7月）

1.入學率、鞏固率指標。

小學階段的入學率和鞏固率均保持在100%。

2.基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優(yōu)秀率指標。

小學階段抽測2015-2016學語文學科平均及格率為87%以上，優(yōu)秀率為22%以上，數(shù)學學科及格率為92%以上，優(yōu)秀率為27%以上，2016-2017學語文學科及格率為89%以上，優(yōu)秀率為24%以上，數(shù)學學科及格率為94%以上，優(yōu)秀率為29%以上，2017-2018學語文學科及格率為91%以上、優(yōu)秀率為26%以上，數(shù)學學科及格率為96%以上，優(yōu)秀率為31%以上；2018-2019學語文學科及格率為93%以上、優(yōu)秀率為28%以上，數(shù)學學科及格率為98%以上，優(yōu)秀率為33%以上；2019-2020學語文學科及格率為95%以上，優(yōu)秀率為30%以上，數(shù)學學科及格率為100%，優(yōu)秀率為35%以上。

3.升學質量指標。

六年級畢業(yè)質量檢測合格率、優(yōu)秀率2015-2016學分別為90%、30%以上；2016-2017學分別為92%、32%以上；2017-2018學分別為94%、34%以上；2018-2019學分別為96%、36%以上；2019-2020學分別為98%，38%以上。

第四部分：行動方案

（一）加強學習，更新觀念

通過學習使全體教職員工端正教育思想，轉變教育觀念，牢固樹立科學發(fā)展觀，牢固樹立正確的教育觀、學生觀、質量觀和人才觀，以發(fā)展為主旨，以學生為主體，以素質教育為主線，以課程改革和學校特色為抓手，促進每一個學生的個性發(fā)展，為每一個學生的終身發(fā)展打好基礎。

（二）全面深入實施高質量的素質教育

全面推進素質教育是學校教育工作的重點，也是教育發(fā)展的主旋律。我們要按照“一專多能”的目標教育培養(yǎng)學生，使他們成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新意識的社會有用人才。

1.堅持德育為首

一是抓好隊伍建設，打造一支思想素質硬、教育水平高、具有愛心的德育工作隊伍和班主任隊伍；二是加強過程管理，做大做強少先隊活動，形成學校、班級、學生“三位一體”的管理格局；三是按照“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提高；四是加強陣地建設，不斷拓展和優(yōu)化育人環(huán)境，形成學校、家庭、社會齊抓共管的良好氛圍，并開展具有教育性、時代性、趣味性的活動，形成德育特色。

2.堅持以教學為中心

素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。引領教師轉變觀念，確立學生的主體地位，尊重學生的差異，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的問題意識和探索精神；嚴格執(zhí)行課程計劃，開足上好每一門學科；進一步強化質量意識，提高課堂教學水平，在重視“雙基”教學的同時更要關注過程和方法、情感態(tài)度和價值觀，鼓勵動手實踐、自主探究、合作交流。

3.堅持“寫字立品、故事潤人”為特色

在學校增設文化長廊，布置師生書法作品、美術作品展示櫥窗，加大各班級的寫字教育氛圍，優(yōu)化課程設置，設置“誦讀”、“舞蹈”、“寫字”“心理健康”等校本課程，進一步發(fā)揮其特色學校創(chuàng)建主陣地作用。圍繞特色建設項目，研究關于“寫字教學”和“故事教育”的相關課題，并積極開展有效的實踐研究；制定適合各級段學生的“寫字”、“故事”教育教學內容和評價標準，編印“寫字”和“故事”的校本教材；制定師資成長標準，加強寫字與故事教師的培訓力度，舉辦培訓與過關測試，舉辦寫字與故事校本教研活動，培養(yǎng)出一批“1+1”型教師，力爭讓教師們在教好一門學科的同時，還能勝任一門（寫字/故事）校本課程教學；全體參與，抓好普及，抓出成效，初步形成特色的教育教學文化。

4.堅持科研興校，內涵發(fā)展

鼓勵教師積極參與學校課題研究工作，通過課題研究探索和總結內在規(guī)律，全面提高教師“教、學、研”一體化的科研能力。教導處緊密配合，帶領教師靜下心來認真學習先進的教育理論、教科研知識和方法，提高教科研能力。

（三）強化教師隊伍建設

要努力建設一支結構合理、教有專長、德才兼?zhèn)涞母咚刭|教師隊伍。

1.抓師德鑄造工程

一是加強學習，在與時代中的大師、講壇上的大師、書本中的大師、身邊的大師對話中感受師德；二是加強實踐，與學生對話，在與學生的互動中體驗師德；三是加強交流，與管理者對話，在和諧的“人文”管理中成就師德。

2.抓教師幫扶工作

一方面通過教師結對子，互相促進，共同提高。另一方面通過業(yè)務進修和培訓學習，不斷吸納、不斷積淀；通過教師讀書活動，拓展知識面，提高內涵。

（四）加強法制建設，堅持依法治教

1.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范教師教學行為

結合新課改要求，遵循中小學教學規(guī)律，嚴格執(zhí)行《小學教學常規(guī)管理基本要求》。重視和加強對每一位教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋。所有教師的工作行為都要嚴格按照《小學教學常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行，促使教學工作制度化、規(guī)范化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進我校教育教學質量的全面提升。

2.完善各項檢查制度，優(yōu)化教學過程管理

（1）學校每節(jié)課都安排人員查課，及時處理課堂教學中的偶發(fā)事件，每周公布任課老師的上課情況。

（2）健全集體備課制度。同年級2人以上的學科必須每天進行溝通交流，共同探討課程，兩人用同一個課件，上同一節(jié)課。

（3）建立學校教學質量考試反饋制度。每月開展一次學生學習質量月考。要重視月考的質量分析，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調查，并將質量分析和學生反映情況反饋給教師，指導和幫助教師不斷改進教學。對于在月考中不達標的學科要進行質量跟蹤，找教學經(jīng)驗豐富，教學成績突出的老師進行幫扶指導，對于教學效果不明顯的老師，學期底予以辭退。

（4）教師要根據(jù)學生情況，在進一步規(guī)范課堂訓練，提高作業(yè)布置、批改、訂正質量，在切實減輕學生不必要的作業(yè)負擔的基礎上，進行單元質量檢測。教師要根據(jù)單元教學要求，在每單元學習結束后組織單元檢測，并對檢測結果認真分析，成績通知家長，指導學生將每次檢測訂正后的試卷搜集存入學生成長檔案袋中。

（5）注重教師教學常規(guī)工作檢查。檢查結果及時記錄。檢查后要進行總結分析，及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進行談話，督促其改進；并組織有關人員跟蹤指導。對工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結推廣優(yōu)秀教師的做法。教師常規(guī)檢查的結果作為教師評優(yōu)評先考核的依據(jù)。

3.全力打造高效課堂，努力提高課堂效率

（1）嚴格執(zhí)行教學規(guī)范。提高課堂教學效益，打造高效課堂，必須嚴格執(zhí)行教學規(guī)范，重點抓課前準備，課堂教學過程和課后教學反思。

（2）開展高效課堂教學研究。學校要利用校本教研、校本培訓、教研活動等多種途徑，圍繞課堂教學進行專題研究。

（3）及時糾正課堂教學中的問題。教學中低效、無效的教學行為常會發(fā)生，采取以下一些措施：一是教師本人要經(jīng)常進行教學反思，對低效、無效的教學行為進行反思。二是同級老師之間要互幫互助，相互聽課，在聽課過程中及時指出課堂教學中存在的問題。四時每學期期中后進行的評教活動，將學生對教師教學中的問題反饋給教師本人，便于教師在以后的工作中得心應手。

（4）開展活動促進課堂教學高效。如：每學期開學學校都要對老師們進行開學前的培訓，每學期教師都要進行三課活動（公開課、示范課、優(yōu)質課），定期請教育專家、省優(yōu)秀教師或市教研室領導來校進行講課、聽課、指導，同時帶領老師們走出去聽課學習交流。

第五部分：落實責任

校長是承擔學校教學質量逐年提升重任的第一責任人。學校圍繞《五年行動計劃》確定的主要指標、任務、重大項目等，研究制定學校層面的具體實施方案或行動計劃，采取有力措施，分階段、分步驟組織實施，注重工作過程和細節(jié)，確保工作質量。

第四篇：通江縣中小學體育藝術教育五年行動計劃

通江縣中小學體育藝術教育五年行動計劃

（2014-2018年）

為貫徹落實中共中央《關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出的“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學、提高學生審美和人文素養(yǎng)”精神，根據(jù)《巴中市教育局關于印發(fā)<巴中市普通中小學體育藝術教育五年行動計劃（2014-2018年）>的通知》要求，特制定通江縣中小學體育藝術教育五年行動計劃。

一、工作目標

（一）提高學生體質健康水平。學生體質健康水平逐年提升，至2018年，全縣中小學生體質健康水平明顯提高，《國家學生體質健康標準》優(yōu)秀率達到20%以上，合格率達到90%以上。

（二）提升教學質量。建立起比較完善的中小學體藝教育教學質量標準體系和監(jiān)測體系。努力使每個學生掌握兩項體育技能和一項藝術特長。

（三）提高學生素養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的運動意識和運動習慣，提高學生審美能力和人文素質。

（四）促進學校藝術教育規(guī)范科學發(fā)展。建立學校藝術教育和學生綜合藝術素養(yǎng)多元評價制度，形成以課堂教學、課外活動和校園文化三位一體的藝術教育發(fā)展推進機制。

（五）強化體育、藝術人才基地建設。形成小學、初中、高中上下銜接、學校分布優(yōu)化，項目規(guī)劃合理的體育、藝術人才基地布局。

（六）合理優(yōu)化配置師資。形成一支數(shù)量充足、專業(yè)能力扎實的體育、藝術師資隊伍。

二、工作措施

（一）強化學生體質健康干預

1.牢固樹立健康第一的指導思想，堅持每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子的健康理念，使體育鍛煉成為青少年學生的自覺行動。

2.建立全縣中小學校《國家學生體質健康標準》抽測制度和以生源初中和生源小學為單位的學生體質監(jiān)測公告制度，每年對全縣中小學生體質健康抽測結果進行通報。

3.開展中小學生運動處方試點工作，針對不同年段學生的身體、心理發(fā)展的特點和需求，有計劃、有目的地制定相適應的運動鍛煉方法。

（二）創(chuàng)新體育藝術教學績效評估

1.嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足體藝課程。各級各類學校必須規(guī)范辦學，嚴格執(zhí)行國家課程標準，保證體藝課時。根據(jù)《義務教育課程設置實驗方案》，開足開好體育藝術課程，中等職業(yè)學校按照《中等職業(yè)學校公共藝術課程教學大綱》要求，將藝術課程納入公共基礎必修課，保證72學時。任何學校不得以任何理由和借口占用體育藝術課時。

2.強化日常體育藝術教學。開展體育、藝術優(yōu)秀課研討展示活動，每年評選10-15節(jié)縣級中小學體育藝術教學優(yōu)秀課，為全縣中小學體育藝術教學提供引領和借鑒。鼓勵各學校根據(jù)自身特色，開展適合學生身心特點的校本課程。

3.創(chuàng)新教學模式和活動載體。鼓勵學校積極探索教學新模式，嘗試用學生自愿申報與個性特長相結合的方式，打破班級授課制，以年級段為單位，在常規(guī)教學基礎上開展分項教學。發(fā)揮學校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢、教師的專長與愛好、學生的興趣與需要，采用混合編班，興趣相投的學生合班活動。

4.創(chuàng)新活動內容與形式。確保每個學生都能參與體育、藝術活動。開展學生體育、藝術活動要面向全體學生，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的校園文化特質。鼓勵學校開展小型分散、靈活多樣的學生體育藝術活動，因地制宜建立學生體育、藝術社團和興趣小組，定期舉辦體育藝術節(jié)，讓每個學生都能根據(jù)自身興趣愛好自愿選擇參加，并形成本校學生體育、藝術活動的特色和傳統(tǒng)。

5.完善初中畢業(yè)生體育考試制度。以《國家學生體質健康標準》為主要依據(jù)，科學設計測試項目，測試方法和評分標準，將長跑列為必考項目，選測項目采取隨機選定和考生自選相結合的方法，遏制應試教育，從而引導學生自覺強化日常體育鍛煉。

（三）加強體育藝術特色人才基地建設

1.加強體育、藝術特色學校建設。按照“整體規(guī)劃、注重質量、上下銜接”的原則，推進體育、藝術特色學校的布局規(guī)劃，在特色項目設置上重視小學、初中、高中的相互對應、上下銜接。大力推進、籃球、乒乓、羽毛球、田徑、游泳、定向、網(wǎng)球、聲樂、器樂、合唱、舞蹈、兒童漫畫、剪紙、繪畫、書法等項目的發(fā)展，形成本地、本校體育、藝術項目的特色和傳統(tǒng)。至2018年，實現(xiàn)校校都有體育、藝術特色項目，體育業(yè)余訓練點達10所以上，市級藝術特色學校達10所以上。

2.規(guī)范體育、藝術特長生招錄。學校必須提交包含招收特長生的項目名稱，招生計劃、招生范圍、報考要求及測試辦法的招生方案，經(jīng)縣教育局審批備案。建立體育、藝術特長生“陽光招生”制度，做到招生學校公開，招生計劃公開、錄取方式公開，招生過程公開，招生結果公開，并對特長學生培養(yǎng)進行跟蹤管理。

3.建設學生高水平體育運動訓練基地。按照省、市級學生體育運動項目發(fā)展重點和市學生體育運動項目布局需求，依托現(xiàn)有普通中小學，我縣努力建立3所學生高水平體育運動訓練基地。

4.建立學校體育、藝術教育工作自評制度。要將體育、藝術教育納入學校辦學水平綜合評價體系。中小學校要以體育、藝術課程開課率、課外體育、藝術活動的學生參與度；體育、藝術教師隊伍建設、學生身體素質和藝術素質為重點開展自評。

5.建立學校體育、藝術教育發(fā)展報告制度。報告內容包括體育、藝術課程建設、體藝教師配備、體藝教育管理、體藝教育經(jīng)費投入和設施設備配置、課外體藝活動、校園文化藝術環(huán)境以及實行學校體藝教育工作自評公示制度等方面的情況。

（四）加強教師隊伍建設

1.提高體育、藝術教師配備水平。根據(jù)課程方案規(guī)定的課時數(shù)和學校班級數(shù)，不斷調整師資結構，努力實現(xiàn)教師結構最優(yōu)化。至2018年，中心小學體音美教師專職率達90以上%，中學體、音、美教師專職率達95以上%。其余學校體、音、美專職教師短期內無法配備到位的，學校應擬定教師結構優(yōu)化計劃，并且在配備兼任教師時必須做到：課時相對集中，確保每位教師每周兼任課時大于8節(jié)；參與體音美學科的教研活動及培訓。

為保證我縣體、音、美教師隊伍穩(wěn)定，沒有特殊情況，體、音、美專業(yè)畢業(yè)的教師原則上不得轉崗或兼任其他學科，已經(jīng)轉崗的體、音、美教師應轉回原學科任教。

2.加強體育、藝術教師培訓培養(yǎng)。選擇培養(yǎng)一定數(shù)量的中小學中青年骨干教師，幫助其逐步形成富有個性的教育教學藝術，較強的教科研能力，開闊的視野以及較高的創(chuàng)新意識，成為我縣中小學體、音、美學科的中堅力量。

3.重視體育藝術教師享受與其工作特點有關的待遇保障。根據(jù)《中華人民共和國體育法》、《學校體育工作條例》等相關規(guī)定，學校要保障體育教師享受與其工作特點有關的待遇。我縣各級各類學校要在公用經(jīng)費中列支經(jīng)費解決體育教師的工作服裝，每人每年的標準不低于全省平均水平。

（五）實施體育、藝術“人人”工程

促進學校形成濃郁的校園體育鍛煉、藝術活動氛圍，重點推進三項“人人”工程。1.人人掌握2項運動技能和1項藝術技巧。通過深入實施“體育藝術2+1項目”，讓每個學生在校期間至少學習掌握兩項終身受益的體育運動技能和1項藝術技巧。

2.人人參與體育、藝術課外活動和賽事。通過群體與競技的結合方式，舉辦學生體育、藝術賽事，讓學生廣泛參與到體育、藝術活動中來；

3.人人參加體育達標、藝術素質測評。通過全面實施《國家學生體質健康標準》和學校藝術特色項目，讓每位學生每年完成一次體育達標和藝術素質測評。

三、保障措施

（一）強化組織領導

縣教育局成立“通江縣體育藝術教育五年行動計劃領導小組”：

組 長：董洪衛(wèi) 縣教育局局長

副組長：董開平縣教育局副局長、體育局長

李炎 縣教育局黨委成員、縣人民政府教育

督導室副主任

成 員：向榮東 縣教育局黨委委員、人事股股長。

李懷昌 縣教育局基礎教育股股長

路文芳 縣教育局體衛(wèi)股股長

領導小組辦公室設在基礎教育股（負責藝術教育工作）、體育衛(wèi)生股（負責體育工作），由李懷昌、路文芳負責協(xié)調處理學校體育、藝術教育五年行動計劃相關事務。

各校要成立相應領導機構。

（二）加大投入力度

學校要保證體育藝術教育發(fā)展的基本要求，確保體育、藝術教育經(jīng)費隨教育經(jīng)費的增加相應增長。鼓勵多種形式籌措資金，增加體育藝術教育投入。各級各類學校要執(zhí)行國家制定的配置標準，充分發(fā)揮場館等設施設備的功能，滿足體育、藝術教育教學和大型活動基本需求。

（三）強化督導檢查

按照教育部《關于印發(fā)學生體質健康監(jiān)測評價辦法等三個文件的通知》（教體藝?2014?3號）和教育部《關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》（教體藝?2014?1號）要求，我局將學校體育、藝術工作評估作為監(jiān)測教育發(fā)展和考核學校工作的重要途徑，納入教育督導檢查計劃。

中小學校體育、藝術工作實行四級（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）評定制度，遇下列情形之一者，當學校體育、藝術工作等級評定結果為不合格：

1.不能保證學生每天一小時校園體育活動時間的。2.未按國家規(guī)定開足體育與健康、音樂和美術課的。3.學生體質健康水平連續(xù)三年下降的。

4.未按要求開展學生體質健康標準測試和如實上報數(shù)據(jù)的。

5.未按要求參加縣、市教育系統(tǒng)體育、藝術活動的。6.在評估中弄虛作假的。

上述條款在教育工作評估和評先評優(yōu)中實行“一票否決”。

（四）完善安全保障

高度重視學校體育活動中的安全教育和防范工作；加強對體育教師安全方面的培訓和對學生的校園安全教育。提高體育藝術教學活動的科學性，完善學校體育設施、體育課程和活動的各項管理制度，保證體育設施的配備質量，明確安全責任，制定安全措施。強化醫(yī)務監(jiān)督，加強對特殊體質學生的管理，做好防范工作，確保師生安全。堅決糾正以安全為由削弱學生體育活動的現(xiàn)象。

學校要統(tǒng)一思想，充分認識實施學校體育、藝術教育五年行動計劃的重要意義，切實加強組織領導，把加強學校體育、藝術工作，提高中小學生體質健康水平、藝術素養(yǎng)作為關系民生、關系未來的大事來抓。學校要按照“積極主動，有序推進”的原則，加強調查研究，突出重點環(huán)節(jié)，細化學校行動計劃推進方案、明確責任分工，對條件改善，經(jīng)費投入、隊伍建設、學校管理等工作作出具體安排，做到認識到位，組織到位，措施到位，責任到位，確保行動計劃取得顯著成效。

第五篇：四川省普通中小學體育藝術教育五年行動計劃

四川省教育廳

關于印發(fā)《四川省普通中小學體育藝術教育

五年行動計劃（2014-2018年）》的通知

川教“2014”71號

各市（州）人民政府、省委編辦、省發(fā)展改革委、財政廳、人力資源社會保障廳、省體育局：

經(jīng)省政府同意，現(xiàn)將《四川省普通中小學體育藝術教育五年行動計劃（2014-2018年）》印發(fā)給你們，請各有關部門加強統(tǒng)籌，各地認真貫徹執(zhí)行。

四川省教育廳

2014年6月12日

四川省普通中小學體育藝術教育五年行動計劃

（2014-2018年）

近年來，學校體育藝術教育工作在各級黨委、政府的高度重視、有關部門及全社會的支持下，取得了明顯成效，學校體育藝術保障條件逐步改善，教學質量穩(wěn)步提高，體育藝術活動有序開展，管理水平進一步提高。但從總體上看，學校體育藝術仍然是教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)：學校教育中重智育、輕體育美育的傾向還比較普遍，硬件缺乏、師資不足制約著體育藝術教學質量提高和體育藝術活動正常開展，學生身體素質、審美和人文素養(yǎng)亟待提高。這些問題如不切實加以解決，將嚴重影響人才培養(yǎng)質量，乃至影響國家和民族的未來。

一、指導思想

貫徹中共中央《關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出的?強 —1—

化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學、提高學生審美和人文素養(yǎng)?和省委十屆四次全會加強學校體育藝術教育的要求，全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育，深化教育領域綜合改革。以政府為主導，加強學校體育藝術投入和統(tǒng)籌力度，健全完善保障條件；以開足上好體育藝術課、保證學生課外活動為重點，把增強學生體質、提高學生審美素養(yǎng)作為教育的重要目標；以強化管理和督查為手段，基本形成體育、藝術科學規(guī)范的評價機制、持續(xù)發(fā)展的保障機制和推進機制。

二、目標任務

（一）工作目標

利用五年左右時間，基本配足體育、藝術教師，開齊開足體育藝術課；音體美設備設施、功能教室面積達到《四川省義務教育學校辦學條件基本標準》和《四川省中小學教育技術裝備標準》要求，體育生均活動面積有較大改善；加強教改和科研，強化教師培訓，提高體育藝術教育質量；進一步健全管理制度，建立體育藝術工作激勵約束機制；大力開展普及性體育藝術活動，全面實施學生體質健康監(jiān)測，學生體質健康合格率達90%以上，努力使每個學生掌握兩項體育技能和一項藝術特長。

（二）主要任務

1.改善學校體育藝術保障條件。學校體育藝術場地和器材的改善實行?市縣統(tǒng)籌、分級管理、以縣為主?的機制。市（州）、縣（市、區(qū)）人民政府要統(tǒng)籌上級和本級財政安排的相關專項資金，逐步解決學校體育藝術硬件短缺問題。各地在實施全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件、義務教育學校標準化建設等工作中，要適當向體育藝術設施設備傾斜，推動學校體育藝術硬件條件在2018年基本達到《四川省義務教育學校辦學條件基本標準》和《四川省中小學教育技術裝備標準》要求。同時，各地教育、財政部門和學校要按照相關規(guī)定，合理確定體育藝術在公用經(jīng)費中的比例，確保正常開展體育藝術工作的基本需要。

2.加強教師隊伍建設。各地要積極貫徹《關于激勵引導教育衛(wèi)生人才服務基層的意見》（川委辦“2014”7號），采取切實措施加強體育藝術教師配備，通過加大公開招聘力度、實施 ‘特崗教師’招聘、考核招聘免費師范生等方式調整學科教師結構。教師總體不缺編、藝術體育教師結構性缺額的地方，在崗位總量和相應專業(yè)技術崗位空缺內，要采取退二補一（退休兩位教師就補充一名藝體類教師）的方式，重點補充體育、藝術教師。需

補充藝術體育教師的農(nóng)村學校，縣教育行政部門可積極探索推行‘縣管校用’模式?。各地要切實保障體育藝術教師與其他學科教師同等待遇，合理計算體育藝術教師組織課外活動的工作量，妥善解決體育藝術教師的必要裝備。要加強教師專業(yè)培訓，力爭培養(yǎng)一批體育藝術特級教師、省、市級教學名師和骨干教師。5年內，各級教育行政部門要對體育、藝術教師進行一輪全員培訓。

同時，各地要加強管理人員和教研人員配備，市（州）、縣（市、區(qū)）須分別于2014和2015年配齊專（兼）職體育、藝術教育管理干部和體育、音樂、美術教研員。

3.進一步提高教學質量。按照體育藝術課程標準要求，緊密結合體育藝術學科特點，加強教改和科研，不斷創(chuàng)新教學內容、方式和載體，切實抓好教師備課、上課、集體教研、評價考核等關鍵環(huán)節(jié)，進一步提高體育藝術教學質量。要正確處理好知識、技能和素養(yǎng)的關系，使學生掌握基礎知識、基本技能和有效方法，養(yǎng)成良好鍛煉習慣，形成伴隨一生的藝術興趣和良好的審美素養(yǎng)，從根本上提高下一代的全面素養(yǎng)。

4.開展豐富多彩的體育藝術活動。各級政府要定期舉辦綜合性或專項性的學生體育運動會，教育部門每三年舉行一次學生藝術展演活動。中小學每年要舉辦春、秋季運動會和藝術展演活動，要以班級為單位組織開展陽光體育運動、大課間和課外體育、藝術活動，大力實施體育、藝術2+1工程，使每個學生掌握兩項以上體育運動技能和一項藝術特長。

5.加強示范引領，推動學校體育藝術工作。2014-2018年，分別確定一批?四川省陽光體育重點推進縣?和?四川省藝術教育重點推進縣?，以縣域為單位推進體育、藝術教育工作；每年創(chuàng)建省、市（州）、縣（市、區(qū)）級陽光體育示范學校和藝術特色學校。

三、主要措施

（一）加強組織領導，明確責任主體。各級人民政府要認真履行發(fā)展學校體育藝術的責任，將其納入政府重要工作內容，健全完善工作機制。政府主要負責人是本地區(qū)實施《行動計劃》的第一責任人，校長是學校體育、藝術教育工作第一責任人。要以市（州）、縣（市、區(qū)）為單位編制學校體育、美育五年行動計劃，逐年分解落實師資補充、場地建設、器材配備任務，市（州）于2014年9月底前將市（州）《行動計劃》報四川省教育廳，此后每年12月31日前報告當年工作開展情況和次年計劃。

（二）規(guī)范制度管理，建立獎懲機制。要按照《國務院辦公廳轉發(fā)教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》、《教育部關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》完善學生體質健康測試和評價制度，積極推行?學校體育、藝術工作評估制度?、?學校體育、藝術報告公示制度?、?中小學學生藝術素質評價制度?，要探索開展體育、藝術課程質量監(jiān)測工作，建立對教師教學、學生素質的評價機制，鼓勵將藝術課程納入初中結業(yè)考試，要把學生體質健康水平和藝術素質作為學生綜合素質評價的重要指標和中考、高考錄取的重要依據(jù)。健全學校體育藝術工作獎懲機制，要把體育藝術教師配備率、開課率、場地設施建設、器材配備作為評價地方、教育部門和學校工作的重要依據(jù)，作為領導干部業(yè)績考核的重要內容，加強學校體育藝術工作績效評估和行政問責。

（三）加強督導檢查，強化社會監(jiān)督。各級政府和教育督導部門要加強對學校體育藝術工作的督導檢查。教育督導部門要研究制定學校體育藝術工作督導檢查辦法，定期對學校體育藝術工作進行督導檢查，并將督導檢查結果向社會公示。

各地要加強對學校體育藝術工作的宣傳報道，爭取全社會對學校體育藝術工作的支持，主動接受社會監(jiān)督。省上將建立對市（州）體育、藝術工作評價和排名制度，通報市（州）人民政府，同時通過省級媒體向社會公示。