第一篇：部編版二上語文期末復習計劃

小學語文二年級上冊期末復習計劃

一、復習總目標： 漢語拼音部分：

1、繼續鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認字，并能根據拼音寫出漢字。字詞部分：

1、能熟練認讀《生字表

（一）》中的450個漢字，會寫《生字表

（二）》中的250個漢字。復習筆畫，筆順。

2、掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。

4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。

5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。句子部分：

1、正確認讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補充完整。

3、能用學過的的詞語造句。

4、會用不同的句式表達同一意思的句子。閱讀部分：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

5、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。寫話部分：

1、能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內容。

2、在寫話中能運用和生活中學到的詞語。

3、能根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、嘆號。口語交際：

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

二、復習重點：

1、能熟練認讀《生字表

（一）》中的450個漢字。掌握《生字表

（二）》中的250個漢字。

2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內容。

三、復習難點 ：

1、能區分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到積 累語匯的目的。

4、注意近義詞的不同用法。

5、學習句子的變換練習。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

四、復習措施

1、力求找準知識點，緊扣課本課后練習和綜合一一落實，對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。積累好詞佳句。全面復習所學知識。

2、根據學生學習情況，有目標、側重點地進行復習，如：學困生及中等生主要怡書中的字詞為主，要求必須會寫在此基礎上以同音字、形近字、多音字組詞；詞語填空；詞語分類；歸類；寫反義詞；近義詞；補充句子等不同題型呈現，鍛煉并培養學生運用知識的能力，對于優生，除了掌握以上知識外，在閱讀、寫話方面加大訓練力度。

3、復習方法要靈活，題型設計要有層次性。

①、本次復習的主要方法以講練為主，個別輔導、測試評價等方法，采用各種趣味性的練習，激發學生的學習興趣，提高復習的實效性。

②、復習的題型做到全面而有重點，由易到難，既要注重基礎知識的復習，又要注重基本技能的訓練，尤其是閱讀方面，既要包含字詞句的基本功訓練，又要理解短文的大致內容，還要將積累運用相結合，使學生儲備語言材料，實現常用詞語，句式等的轉換遷移。

4、通過各種題型的練習，逐步培養學生審題能力、表達能力。

5、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，提高學生的閱讀能力。

6、加大對學困生及中等生的輔導力度，加強合作與督促、檢查的落實，力爭學困生能考及格，中等生近一半的學生脫穎而出。

五、復習方法：（歸類法）

1、講練結合

2、個別輔導

3、階段訓練與統測查相結合。

七、復習內容及時間安排：

12月24日——1月 10 日

1、第一周，以分類為主，重點是字詞基礎知識（形近字、同音字、近反義詞），要背誦的課文知識。

2、第二周，句子練習（補充句子并加標點、造句、改寫把字句被字句）、閱讀（根據所學課文以及課外閱讀短文進行輔導分析短文練習）、口語交際（按一定的場景說話，先說再寫）

3、第三周，單元歸類復習和測試輔助兼顧，進一步加強對所學知識的鞏固和理解。

還應加強學習習慣和主動學習能力的培養。如：注意培養學生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習慣，要求卷面整潔端莊。

第二篇：部編版六年級語文上冊期末復習計劃

部編版六年級語文上冊期末復習計劃

一、指導思想

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋全部教學內容。

2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切。

二、復習目標：

基礎知識版塊

1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的180個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中出現的多音字，要重點復習。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

3、能理解和把握文章的主要內容。能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

4、能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

5、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

6、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

7、拓展自己的閱讀面。

習作版塊：

1、能寫寫人和寫事的作文、想象作文，會寫建議書,內容具體，感情真實。

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規范，養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

三、復習措施：

新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養學生的語文素養、復習措施：

新內容：即依據教材，并適當向課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

四、復習方法：

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。

五、復習時間：復習時間大約為2周。

第三篇：部編人教版八年級語文下冊期末復習計劃

部編人教版八年級語文下冊期末復習計劃

梅龍初級中學語文組 周美翀

一、復習內容：

1、熟練掌握1、2、4、5單元重點詞語的讀音、寫法及意義。

2、熟練背誦及默寫12、24課、課外古詩詞、第9、10、21、22、23五課重點文言文和第11課一篇一般文言文。

3、文言文解釋重點實詞的意義，尤其注意通假字、古今異義和一詞多義現象；對重點句子要會準確順暢的翻譯；會整體把握課文，概括文章內容和理解文章的主旨，會理解和把握作者的思想感情，會分析和評價文章的寫作特色。重點文言文：

《桃花源記》、《小石潭記》、《莊子》二則（《北冥有魚》《莊子與惠子游于濠梁之上》）、《禮記》二則（《雖有嘉肴》《大道之行也》）、《馬說》 一般文言文： 《核舟記》

4、現代文重點要求：在整體把握課文的基礎上，概括文章內容和理解文章的主旨，會理解和把握作者的思想感情，會分析和評價文章的寫作特色。會就一些重點文段回答一些重點問題；會結合文段分析句子的含義。會記敘文、說明文、小說的一些知識點和考點。重點課文：

（1）演講詞的知識點。（2）環境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情態度。

（3）說明文重點掌握說明文的對象和特征，說明文的順序，說明方法及作用，語言的特點。

5、名著導讀，要求：（1）熟記作者、主人公姓名。

（2）每本書至少掌握3個以上經典故事情節。（3）對人物性格的把握和評價。（4）這本書的主要內容和特色等。

名著——《傅雷家書》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。

二、復習時間的安排：

2018年6月4日——2018年6月25日

三、復習措施：

1、充分利用早讀時間把好基礎知識的過關，主要包括：（1）1、2、4、5單元重點詞語的讀音、寫法和含義。（2）

12、24課、課外古詩詞的背誦與默寫。

（3）9、10、11、21、22、23課重點文言文的背誦與默寫。

2、利用好課堂上的時間，結合期末復習資料和單元測試的文段閱讀訓練，指導學生閱讀的答題方法與技巧，落實記敘文、說明文、小說的一些知識點。

3、利用閱讀課的時間，引導學生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經典故事情節、書的主要內容和特色等。

4、適時進行基礎知識與重點古文釋詞譯句的測試，督促學生牢固掌握。

5、每天的語文作業主要讓學生復習古文，結合期末復習資料的練習進行。

四、復習資料：

1、單元測試的文段閱讀訓練、古文練習。

2、期末復習資料

3、名著閱讀：課本P64—68、P121—125。

4、期末測試卷。

五、具體安排

（一）2018年6月4日——6月8日（6 課時）復習內容：

1、本冊古詩詞的的背誦與名句的默寫、賞析。

2、記敘文知識以及考點和解題方法;

3、名著導讀: 《傅雷家書》

4、文言文：《桃花源記》、《小石潭記》

5、測試三次，一次寫作文，兩次不寫作文；評閱三次。

（二）2018年6月11日 ——6月15日（6課時）復習內容：

1、文言文：《莊子》二則 北冥有魚 莊子與惠子游于濠梁之上、《禮記》二則 雖有嘉肴 大道之行也

2、說明文的文體知識以及考點

3、名著導讀:《鋼鐵是怎樣煉成的》

4、測試三次，一次寫作文，兩次不寫作文；評閱三次。

（三）2018年6月18日——6月22日（6課時）復習內容：

1、文言文：《馬說》、《核舟記》

2、本冊古詩詞的的背誦與名句的默寫、賞析。

3、病句修改。

4、測試三次，一次寫作文，兩次不寫作文；評閱三次。

（四）2018年6月25日（1課時）復習內容：

1、常用應用文格式。

2、學生看書質疑，教師答疑指導。

第四篇：部編二上語文教學建議

六、教學中需要注意的問題

（一）準確把握教學目標

（二）識字、寫字教學

（三）閱讀教學

（四）口語交際教學

（五）語文園地的教學

（一）準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

（二）識字、寫字教學

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識。重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避免學生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質量。

（三）閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應給予必要的尊重，只要學生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應該給予肯定。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的課外書，提供學生交流課外閱讀的感受、成果的機會。

（四）口語交際教學

本冊課文共設計了4個口語交際練習：有趣的動物 做手工 商量 看圖講故事

在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中去，善于發現學生交流過程中富有創意、充滿童趣的精彩語言，注意規范學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

（五）語文園地的教學

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站 字詞句運用 寫話 書寫提示 展示臺 日積月累 我的發現 查字典 我愛閱讀。

從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學習，引導學生利用各種機會主動識字，識用結合。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數筆畫查字法）。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。七

第五篇：部編版二上語文期末復習之「詞語搭配復習」

部編語文二年級上冊復習（詞語搭配）

班級：

姓名：

ABAB式詞語：

打聽打聽、、雪白雪白、火紅火紅、金黃金黃、碧綠碧綠、ABB式詞語：

喜洋洋、笑盈盈、綠油油、紅艷艷、樂呵呵、笑哈哈、金燦燦、亮晶晶、水汪汪、笑瞇瞇、紅通通、白花花、胖乎乎、干巴巴

AABB式詞語：

隱隱約約、許許多多、明明白白、多多少少、大大小小、高高興興、開開心心、快快樂樂、平平安安、仔仔細細、認認真真、日日夜夜

ABAC式詞語：

無邊無際、無法無天、無窮無盡、自言自語、自生自滅、自給自足

動詞搭配：

播種、積肥、耕田、除草、打谷、割麥、穿衣服、披紅袍、甩甩頭、搖搖頭、插秧苗、采蠶桑、彈鋼琴、練舞蹈、畫圖畫、捏泥人、下圍棋、滾鐵環、蕩秋千、唱京戲、滑滑梯、穿草鞋、戴斗笠、挑糧食、灌溉田地、發動機器、淹沒莊稼、沖毀房屋、治理洪水、疏通河道、恢復生產、驅趕猛獸

詞語搭配：

大大的腦袋、長長的尾巴、碧綠的衣裳、雪白的肚皮、黑灰色的身子、明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉蛋、烏黑的頭發、水汪汪的眼睛、波浪似的頭發、陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石、薄薄的霧、茂密的枝葉、綠色的涼棚、熱情好客的老鄉、鮮紅的地毯、歡樂的鼓點、雪白的小花、可愛的小葫蘆、細長的葫蘆藤、茂密的森林、飄蕩的風箏、高高的樹枝、美麗的風箏、淘氣的孩子、頑皮的孩子、美麗的白云、很輕很輕的水汽、快活地游、緊緊地閉著、微微地笑著、呼呼地刮著、不停地叫著、激動地說、悠閑地散步、得意地端詳、傷心地哭、仔細地看、懶洋洋地趴著、激動地說、斷斷續續地流著、飛快地跑、凍得直打哆嗦、熱得直冒汗、冷得直發抖、急得直跺腳、冷得像冰塊、熱得像火爐、急得像熱鍋上的螞蟻

又大又紅、又大又圓、又高又大、又細又長、又說又笑、又唱又跳、飛來飛去、走來走去、跑來跑去、游來游去、跳來跳去、說來說去、帶有動物的四字詞：

一馬當先、九牛一毛、畫龍點睛、葉公好龍、車水馬龍、天馬行空、馬到成功、千軍萬馬、小鳥依人、猴年馬月、一馬平川、打草驚蛇

表示不說話的詞語：不言不語

表示話說得很少的詞語：只言片語、三言兩語、少言寡語

表示話說得很多的詞語：千言萬語

與春天有關的詞語：

春回大地、百花爭艷、花紅柳綠、春色滿園、鳥語花香、萬物復蘇

與天氣有關的詞語：

云開霧散、微風習習、冰天雪地、風雨交加、雨霧繚繞、寒風刺骨

鵝毛大雪、電閃雷鳴、風和日麗、陽光燦爛、萬里無云、大雪紛飛