第一篇：第一單元 奏響我們共同成長的和旋

第一單元 奏響我們共同成長的和旋

1．《善待他人》 教學目標

知識：學會欣賞和尊重他人，真誠地為同學的成功喝彩，能夠用恰當的方式去贊賞他人。

能力：待人處事，將心比心，善于為他人著想，做到“己所不欲，勿施于人”。

情感態度價值觀：體驗關愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美，具有寬以待人的胸懷。教學重點

使學生懂得欣賞和尊重他人，學會真誠地為同學的成功喝彩。教學難點

能夠待人處事將心比心，為他人著想，學會用恰當的方式方法去贊賞別人。能體驗到關愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美。教學準備

教師準備：

1．劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的圖片資料。2．學生活動的圖片。3．阿姆施特朗的故事。

4．“大禹治水”與“白圭談治水”故事。5．情景劇場案例。6．準備玫瑰花、玫瑰卡。7．收集相關的典型事例及故事。

學生準備： 收集有關喝彩的文章及成功事例。情境劇場的表演.課時安排 3課時。

第一課時完成教材P2-P4頁內容，話題為“為別人的成功喝彩”。

第二課時完成教材P5-P6頁內容，話題為“己所不欲，勿施于人”。

第三課時完成教材P7-P9頁內容，話題為“贈人玫瑰，手有余香”。教學過程

第一課時 為別人的成功喝彩 活動一真情祝福 1．出示：劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的喝彩圖片。2．請學生回憶并談談自己當時的感受。

師小結：喝彩是點燃勝利的火種，是搏擊藍天的起跑線。你敞開心扉，播撒真情，你不僅得到了快樂，而且還在傳遞快樂。由此可見，喝彩具有著神奇的力量，它不僅讓人心情舒暢，給人帶來力量，使人感到愉悅，有時甚至可以改變一個人的命運。板書課題：為別人成功喝彩請聽故事《掌聲》（教師放錄音）3．指導學生閱讀《掌聲》并思考：

（1）小蘭在語文課上為什么會兩次獲得同學們的掌聲？

（2）這兩次掌聲對小蘭的命運起到了什么作用？

4．討論交流書中問題：別人為我們喝彩時，我們的心情是怎樣的？我們為什么要為他人的成功喝彩？

師小結：同學們，學會為他人喝彩，是一種人格修養，對于自己逐漸走向成熟和完美有著直接的影響。板書：修養

活動二處處喝彩聲 1．看活動，談感受：

出示學校活動時或學生活動時的圖片。2．講經歷，說心情：

學生談自己獲獎時的心情，聽到別人的祝福后的心情。3．寫祝福、送喝彩：

把自己真心的祝福送給別人

我為___________同學的勤奮喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的愛心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的機智喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的細心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的堅強喝彩，他(她)_________________ 4．學生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

師小結：為別人喝彩，是一種胸襟、一種氣度。這樣，便會拉近自己與別人的心靈距離，增強自身的人際吸引力，為自己營造更好的環境，你付出了贊美，一定會收獲了友誼與合作。板書：氣度

活動三喝彩有方

師：西班牙學者巴爾塔沙葛拉西安在《智慧書》中寫到：“一個人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會有更強的人勝過他。學會欣賞每個人，會讓你受益無窮。智者尊重每個人，因為他知道各有其長，也明白成事不易。”依此之見，為別人的成績喝彩還是一種智慧。這種智慧，其實就是做人的智慧，對生存能力、合作能力、發展能力的增強和提高，都是大有裨益的。

師講故事：

第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當阿姆斯特朗所說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步。早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。”他環顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人。”大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。

根據奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發？ 3．討論為別人的成功喝彩的方法并完成書上第3頁的友情發言。4．行為辨析

（1）情景A：祝賀你，小東，你這次“運氣”真好，被大家評為學習標兵了。情景B：哈哈，你也得了“第一”嘍！

（2）學生根據情景辨析對錯，并加以說明，談感受。5．學生匯報自己收集的有關喝彩方面的成功事例。

6．師總結：為別人喝彩，是對別人的成功及其艱辛的過程予以肯定和鼓勵，也是自己內心的一種無私的美的展示。人生需要掌聲，這掌聲來自自己和別人，希望我們每一個同學都能為為別人喝彩，擊響你真誠的弦，奏出一曲無私的贊歌。板書：真誠有方

板書設計 為別人的成功喝彩 修養 氣度 真誠有方

第二課時己所不欲，勿施于人 活動一古人古訓

1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子

學生談自己對這八個字的理解。

師：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的東西，切勿強加給別人。孔子所言是指人應當以對待自身的行為為參照物來對待他人。人應該有寬廣的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應寬宏大量，寬容待人。倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。2．師講解：以鄰為壑的故事由來。要求學生評價“大禹治水”與“白圭談治水”

3．師小結：白圭只為自己著想，不為別人著想是難免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，雖然費工費力，但這樣做既消除了本國人民的災害，又消除了鄰國人民的災害，多么值得我們欽佩和效法。

4．學生閱讀書中故事《買屋賣屋》并評價蘇軾的道德心境。5．你聽說過“己所不欲勿施于人”的故事嗎？講給大家聽聽。

師小結：己所不欲勿施于人，是人與人之間的交往應該堅持的原則，這是尊重他人，平等待人的體現。人生在世除了關注自身的存在以外，還得關注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。

活動二生活大課堂

1．教師就生活中兩個常見的現象提出疑問：

（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”

（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 2．學生思考交流之后，師揭示答案并小結：

（1）"肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。

（2）有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。

師小結：己所不欲勿施于人是待人處世的法則。我們要學會換位思考，將心比心。那么，在生活中我們又應該如何去想？如何去做呢？

3．請學生感受書中的案例，了解這三位同學之間究竟發生了什么？并說說自己的態度。

師小結：是啊，我們只有學會了將心比心，設身處地地為別人著想，才能時時處處做到善待他人。(板書：將心比心)活動三情境劇場 1．情境一

A和B是同桌，一次數學測試的試卷發下來了，A考了62分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個不及格啊！”這時，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的啊！”假如你是A，你會怎樣想？怎樣做？ 2．情境二

甲對乙樸素的穿著表現出輕視的神態，在言行上對乙造成了傷害。后來，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語，心情變得十分抑郁。

討論：乙和甲先后受到傷害的原因是什么？假如你是乙，你的內心會怎么想？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會悟出什么道理？ 3．師小結：通過情景創設我們同學們應該可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。

活動四課堂感悟

1．教師組織學生完成書本上的“將心比心來思考”。2．學生交流。(板書：換位思考)3．師總結：希望同學們能夠從自己的內心出發，推及他人,去理解他人,對待他人。讓我們每個人都播種善行，收到善果，贏得尊重與信任吧。

板書設計： 己所不欲，勿施于人 將心比心 換位思考

第三課時贈人玫瑰，手有余香 活動一故事導入

1．出示“瞎子點燈——白費蠟“的諺語。學生談自己的理解與思考。2．師講故事：書上第七頁的故事。

3． 問：“大家還認為瞎子點燈是白費蠟嗎？這則故事給了我們什么啟發？” 4．學生表演書上的另一個故事。

5．學生交流：從這兩個故事中，你有什么感想？

師小結：幫助別人同樣也是在幫助自己。瞎子點燈既幫助別人照亮了路，同時也使自己避免了被撞到的危險，薛大伯給鄉親們送西瓜良種，獲得了雙贏。看樣子真誠的幫助別人，對人對己都有益。(板書：真誠的幫助)活動二共享快樂

1．游戲：快樂傳遞。

師小結：我們每個人都有自己的快樂：昨天的，今天的；家里的、學校里的；小小的、也會是很多很多的快樂，你曾有過這樣的快樂嗎？俗話說“遠親不如近鄰”，我們先把快樂和自己的同桌分享吧？趕快把你的快樂傳遞給你親密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。

2．學生游戲后匯報自己的感受。

3．出示“人”字，教師引導學生感悟“人”字的含義。4．出示“玫瑰花”，同時出示“贈人玫瑰，手有余香”。

師小結：在我們的生活中，會和很多很多的人相處，人與人之間需要關心，需要幫助，因此就有了“贈人玫瑰，手有余香”的比喻，這個比喻很形象，很美。給予是快樂的，助人不僅是付出，也是收獲。(板書：快樂)活動三玫瑰行動 1．感受玫瑰話語

師小結：在與人溝通時，凡屬熱情的、友善的、關切的、祝福的、孤立的、禮貌的話語都稱為“玫瑰話語”。

讀：請同學們自由的讀一讀書上第8頁的“玫瑰話語”。

想：這些話語在與人交往的時候會起什么作用呢？

寫：你還知道那些玫瑰話語，寫在書上留白處。2．建立玫瑰愿望

（1）師：玫瑰話語是美好的，你送給別人過嗎？感受到玫瑰的余香嗎？

學生填寫玫瑰卡并交流。

（2）師：的確，玫瑰的芳香讓我們意猶未盡，相信你們還會不斷地送出玫瑰，如果沒有送出過的同學，你現在想送給誰，想怎么送？

學生填寫我的 “玫瑰愿望”。

（3）全班交流。3．采取玫瑰行動

（1）師：美好的愿望伴隨著行動散發著芳香。讓我們一起來感受一下吧。

（2）閱讀《志愿者》和高爾基的信，學生談自己的感悟。

（3）學生填寫自己的“玫瑰行動計劃”并交流。

4．師總結：其實，能幫助別人本身就是一件非常快樂的事情，不是嗎？首先，你能幫助別人這就證明你有這個能力和優勢，這也是你自我肯定的一種方式；其次，如果你的幫助可以使得別人脫離困難、獲得快樂，那么你自己心里也會獲得巨大的滿足感。希望我們每個人都好好享受幫助別人時的那種快樂，品味玫瑰的芳香。(板書：收獲)板書設計 贈人玫瑰，手有余香 真誠的幫助 快樂 收獲 2．男生女生 教學目標

情感態度價值觀：感受男女同學間的友愛之情，發展與異性同學之間的友誼，要相互尊重，友好交往，建構起和諧、友善的人際氛圍。能力：懂得男女生之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重，取長補短，相互學習，共同進步。

知識：知道男女同學各有優勢，把握正確的方式、方法，增強與異性同學交往和溝通的能力。教學重點

認識到男女交往是社會生活中不可缺少的組成部分，并學會認識自我和了解異性同學，讓學生了解男女同學正常交往的作用，正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往。教學難點

讓學生以良好的心態、恰當的方式與異性同學交往，善于發現、欣賞、學習異性同學的優點，從而做到與異性同學正常交往,共同進步，以建構起和諧、友善的人際氛圍。教學準備

教師準備： 1.制作學生相冊。

2.制作學生檔案卡、優點卡、實話實說卡。3.準備男女生pk的針線、神秘箱等相關工具。

學生準備：

1.收集男女同學交往的事例。2.收集有關友誼的格言。課時安排 2課時

第一課時完成教材P10—P11頁內容，話題為“我們都是好樣的”。

第二課時完成教材P12—P14頁內容，話題為“共同奏響成長曲”。教學過程 第一課時

活動一 火眼金睛看你我、清楚明白知對方 1.品味溫馨回憶

師：同學們，我們的班集體是由男生和女生組成的，在我們小學的生活中，有男生女生共同學習、共同成長的足跡。下面就讓我們翻開這一本本相冊，來共同回憶、共同分享這些難忘的時刻吧！

師：老師看見同學都看得很認真，肯定有很多感受，誰愿意和大家分享一下？

學生交流。師小結：是呀！在男生女生的相處中，大家都很融洽，我們感受到了快樂。在這5年中，你們對自己和身邊的異性伙伴們一定有所了解。2.猜猜他是誰

師：大家看，老師這兒有兩份個人檔案，請你們猜一猜哪一份是男生的檔案，哪一份是女生的檔案。

師：你真棒！能告訴老師你們是怎么看出來的嗎？同意他的觀點嗎？

（生說出男女有不同的一些特征，1生）

師：看樣子同學們把男生、女生的特征找的很準，這就是我們班上**和**同學的個人檔案。

3.認識我自己

師：老師想你們一定也想擁有自己的個性名片吧！那我們就來寫一寫。（學生完成個人卡片）

4.火眼金睛找不同

師：全班同學的個性名片都在老師這，老師隨機抽出幾份，看你們能猜出他是男生還是女生嗎？為什么你能判斷出他（她）是男生（女生）（師抽4名學生檔案）

5.師小結：從剛才的活動中，同學們找到了男女生在外型和興趣等方面的區別，我們知道了小學階段女生普遍比男生長的高，喜歡較為淡雅的顏色，男生則多半喜歡看一些武俠小說、偵探破案方面的書籍。

活動二 男生女生大PK、我們都是好樣的

1.師：現在，我們對自己和異性伙伴有了初步的了解。你們想對男女生有更進一步的了解嗎？讓我們來個男生女生PK賽吧！

師：老師請2位同學上來給卡片按男生女生分類。

師：剛才你們填寫的個性名片就是你們參加這次比賽的通行證。比賽時老師抽到誰的通行證，誰就有資格參賽了！

2.第一個比賽項目：扳手腕 三局兩勝

男生參賽代表是**，女生參賽代表是**。掌聲鼓勵他們。（估計男生獲勝）3.下面進行第二個比賽項目：小小舞者

老師這回各抽三名隊員參賽。（估計女生獲勝）

4.師：男生女生都嬴了一局，我們再來第三輪“穿針引線”比賽吧！這次老師請你、你來抽取你們的參賽隊員、并且做裁判。

師：你們判定誰獲勝了？（估計女生獲勝）

5.師：最后這個比賽，叫做“神秘箱大考驗”，老師這有個神秘箱，看誰能在最短的時間內用手伸進去摸摸里面的東西，摸到以后悄悄地告訴老師它是什么？（估計男生獲勝）6.師：同學們，你們覺得男生女生在這次PK賽中表現得怎么樣？

（2生說男女生有不同的優勢）師：你們觀察的真仔細，也很會思考，男、女生之間的確存在差異。我們一起來看看書上的小資料，你們會有更多的了解。請大家翻開書11頁。

7.師：不管從生理和心理角度來看，男生女生都有著很多不多的特質，也有各自的優勢。你們觀察過沒有，在集體中我們的座位都是男女生搭配在一起座，你們知道老師為什么這樣排嗎？

8.師：這多有意思啊，男女生互相幫助，讓我們能夠和諧、快樂的學習進步，更可以說明我們男生女生都是好樣的。活動三 我有我優勢，合作靠大家

1.師：今天利用這堂課，老師有個提議，我們來完成一個有意義的活動。

師：武漢市正在爭創全國文明城市，讓我們這群男生女生一起行動起來，為這個活動出一份力吧！

2.師：我們一起來看看，這次活動的內容和要求：(1)內容：設計一節主題班隊會

組織一次校園義務清掃活動

布置班級的文化氛圍

到社區進行一次宣傳活動

(2)要求：將全班分成男女人數相等的若干小組，選擇一個活動，根據活動內容，發揮各自優勢，合理分工，共同合作。寫出一份策劃方案。

師：怎么讓這次活動順利、圓滿、高質量的完成，就看你們的了！3.各小組派代表匯報活動方案。

師：同學們，你們的想法都很棒！回到學校，可以和老師商量，組織開展一次這樣的活動。讓我們五*班的男生女生為創建文明城市貢獻自己的力量。

4.師小結：今天的課上，咱們男生女生充分的展示了自己的風采，正因為有了男女差異，我們的班集體才顯得這么的精彩，我們完全可以自信的說，一起讀，我們都是好樣的！板書設計 我們都是好樣的 男生 pk 女生 第二課時

活動一名言欣賞，珍惜朋友 1.師出示格言：

得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者。沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。——培根

世間最好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——愛因斯坦

二人同心，其利斷金；同心之言，其香如蘭。——《易?系辭》

2.學生交流收集的格言。

3.師：友誼對我們每個人的人生都是非常重要的。校園中的我們熱情奔放，對友誼有著熱切的期盼。男女同學的交往和友誼，是我們多彩生活的重要內容。那么，我們應該以怎樣的方式與異性同學交往呢？本節課我們就來探討這一問題。

活動二 學會稱贊，相互鼓勵

1.閱讀與思考：學生自主閱讀教材第2頁上的兩篇文章，思考男生黃華為什么會佩服女生鄭曉紅，女生梅雪為什么會佩服男生譚虎。通過閱讀，你受到什么啟發和教育？ 2.師：男生與女生組成了我們這個集體，每個同學都展示著自己的特長，努力為集體爭光，你們平時一定也注意到了異性同學的優點吧，現在我們就來夸夸我們身邊的異性伙伴吧！3.學生寫異性同學的優點卡、4.學生交流并送優點卡。活動三 學會交往，共同成長 1.寫出我的心里話

師：老師知道你們在與異性同學相處中，一定有令你不愉快的事發生，現在請同學們在“實話實說”卡片上把你想說的話寫下來吧!（寫好后由學生先自行保管好，留到后面活動中再交流。）

2.掌握正確的交往方法

師：同學們都寫出了自己的肺腑之言，但你們知道怎樣說、怎樣做他們才會心悅誠服的接受嗎？先請同學們列舉一些可以用來描述異性同學間正確交往態度和恰當交往方式的詞語。（自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度等。）3.情境創設，教會技巧(1)情境創設一 學會技巧

A男生小王經常在走廊里和班里的女生嬉笑打罵，你推我拉。B男生小明從不敢主動和女生說話，女生一和他說話，他就臉紅。

你怎樣看待這兩位同學的行為？

師小結：“自然”和“適度”是男女同學交往的兩個重要原則。

異性同學交往六“不” 不必過分拘謹，不應過分隨便； 不宜過分冷淡，不可過分親昵； 不要過分嚴肅，不能違反道德。師：真正的友誼需要保持一定的距離，有距離才會有尊重，有尊重友誼才會天長地久。(2)情境創設二 走進生活

A小燕騎車摔倒在地，一男生見狀毫不理會。B小偉常對小紅的長相說三道四。

C小輝有不會的問題問小強，小強認為男女有別，怕其他同學說閑話，就假裝不會。

如何看待上述同學的行為？假如你遇到上述情形，你會怎么做？(3)情境創設三 廣泛交往

小莉性格開朗，聰明伶俐，是文娛活動的積極分子。在同學中，她既有很多同性朋友，也有一些異性朋友。他們在一起談學習、做游戲、搞文娛活動，相處得非常融洽。小莉說，跟這些朋友們在一起，拓展了知識面、開闊了眼界，使自己各方面都有了長足的進步。小莉與同學的交往有什么特點？這樣交往有什么好處？

師生總結：與異性同學交往的范圍要相對廣泛，這樣更有利于自己的進步。

4.師：現在請同學們用我們剛才學會的方法交流我們手中的“實話實說”卡吧。（學生互動交流）

5.師總結：男生與女生，本是同窗人。相處莫疏離，但留坦誠心。愿我們男生與女生相互學習，相互鼓勵，克服弱點，奏響共同成長的交響曲，共同進步！

共同奏響成長曲

交往技巧：自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度

交往六“不”：不必過分拘謹，不應過分隨便；

不宜過分冷淡，不可過分親昵；

不要過分嚴肅，不能違反道德。3.《與友同行》 教學目標

情感態度價值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。

知識：學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植友誼。

能力：懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。教學重點

使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學難點

學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，指導用忠誠和原則去培植友誼。教學準備

教師準備： 1.了解學生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法； 2.問卷調查：你最喜歡與班級中的哪些同學交朋友？

3.準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等； 4.準備因為友情而獲得成功的故事。

學生準備：

1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事；

2.搜集有關名人的友誼故事；

3.小品表演《當好朋友的笑容消失時》、情景劇表演。課時安排 3課時。

第一課時完成教材P15-P16頁內容，話題為“同學少年友為伴”。

第二課時完成教材P17-P19頁內容，話題為“我會交朋友”。

第三課時完成教材P20-P22頁內容，話題為“讓友誼之樹長青”。教學過程 第一課時 活動一 感悟友情

1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道的最多！

2.請

一、兩位同學上講臺來為大家演唱他們所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請同學們欣賞并一起來演唱。)3.思考并交流：

①在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？

②你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？

（學生發言：3—4人）

小結：愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發，使人向前。

活動二 真情告白

1.師：每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？)活動過程：

第一步：小組交流。學生6－8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟；

第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。

學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個階段都應該有好朋友；④我希望自己能結交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友情多一條路。

學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察，旁聽了解各組成員參與交流的情況以及態度如何等，進行評價。

第三步：教師總結，概括出友情的作用：看來朋友在我們生活中太重要了，朋友會給我們帶來溫暖、勇氣和力量，他會使我們的生活充實，使人快樂，讓人奮發，讓我們感受到生活的美好。

活動三 理解友情，珍愛友情

1.師：正是因為朋友在我們的生活中扮演著這么重要的角色，所以古往今來，有許多友情故事被千古傳頌。

師述:管鮑之交的故事

誰能說說管鮑友情為什么會千古傳頌？ 2.你們還知道哪些經典的友誼故事？

3.根據自己的感受和理解，你們能為友情下個定義嗎？ 4.學習P16頁詩歌： 全班齊讀 談感受 CAI:音樂《朋友》

5.能不能把你們那濃濃的友愛用一幅畫、一首詩表達出來嗎？

6.在周華健的《朋友》的伴奏聲中，學生以自己喜歡的方式傳達對友情的理解。

小結：在音樂的伴奏聲中師述――我們每個人都渴望有這樣一段地久天長、相互關愛、相互祝福、相互牽掛的友情，我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴，老師祝愿同學們永遠與友情相伴，與快樂同行。

板書設計 同學少年友為伴

世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。—— 愛因斯坦 第二課時 活動一 導入新課

1.播放歌曲：《找朋友》 思考與交流：這首幼兒時代就耳熟能詳的歌曲，告訴我們了什么道理？

2.是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？今天就讓我們一起來尋找一下其中的奧秘吧！3.板書課題

活動二 感悟友情

1.師：請大家自由的讀一讀P17頁的小故事，也許你會有所發現。2.學生以小組為單位交流：

（1）為什么故事中的“我”和郭美辰發生沖突后反而成了好朋友？

（2）你認為交朋友最重要的是什么？

（3）在你們的生活中有沒有象這樣“不打不成交”的朋友？ 3.學生自由匯報

4.過渡：真誠是贏得朋友的紐帶，發展友誼的基石。可是你知道嗎？最真摯、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也會棄你而去，那么，和朋友應如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。

5.學生閱讀教材第18頁，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。

（1）童仁聽了馬彤和他奶奶的談話后會怎么想？

（2）何燦為什么和賈新疏遠了？

問題延伸：通過這兩則案例和親身經歷，你認為和朋友應怎樣交往呢？

學生思考回答。

師評析小結：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結交到真朋友。

活動三 經營友誼

1.學生閱讀19頁，以小組為單位進行交流，并根據自己的理解把案例編排成一個有結局的小品，并有選擇地展示。

討論：通過小品的表演及結合自己在生活中類似的經歷說說當和好朋友發生分歧時應怎么辦？

2.閱讀交流：閱讀19頁下面的友情發言。這三條意見是否管用？談談你的認識。

學生交流并回答。

教師小結：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。

活動四 益友損友

1.師：友誼是人生的寶貴財富，朋友多了人生道路會更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們在同學們自編自演的小品中找到問題的答案。2.情景模擬：（簡介）A同學作業遇到困難，尋求B同學的幫助，遭到拒絕，C同學為能盡早與A同學一起踢球，慫恿A同學抄襲作業但卻受到D同學的阻止?? 3.學生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發表自己的觀點： 4.教師提問：究竟誰是A同學真正的朋友？

5.教師：看來在“究竟誰是真正的朋友”這個問題上大家的意見產生了分歧，讓我們先聽一聽小品主創人員談談他們的創作意圖吧。

小品主創人員談創作的意圖：對待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學間的友誼應建立在利于學習的基礎上。6.教師小結并送給學生一句格言：真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興；在你遇到不幸或悲傷的時候會給你及時的支持和鼓勵；在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。――高爾基

7.教師總結：人生道路上難免會遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會寂寞與孤獨，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠點燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發出無限光彩！祝愿大家在生活中交到越來越多的好朋友。最后，讓我們在歌聲中結束今天有關《朋友》話題的探討。

師生齊唱臧天朔的歌曲《朋友》

板書設計 我會交朋友

交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結交到真朋友。交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。第三課時

活動一 交友訪談錄

1.師：經過五年的相處，我們班有些同學在班級中已經有了很好的人緣兒，在上這節課之前，我們做了一次問卷調查，希望了解大家最喜歡與班級中的哪些同學交朋友，大家想知道交友排行榜的結果嗎？位居交友排行榜前三位的同學分別是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此時他們一定會為自己有這么好的人緣兒而高興，讓我們對他們來個現場采訪怎么樣？ 2.學生模擬訪談：（訪談內容）

①采訪交友冠軍、亞軍、季軍的問題，如：“你是如何與朋友交往的、自己最大的優勢是什么、你想對大家有什么忠告、凡是朋友請你幫忙的事情你都答應嗎？”等。

②采訪“交友冠軍、亞軍、季軍”的好朋友的問題，如：你眼中的ⅩⅩ是怎樣的、請你用幾個詞語來評價一下ⅩⅩ，請你說一件你認為ⅩⅩ最值得你交往的事情等。

3.教師：同學們對這三位獲獎者的回答滿意嗎？通過大家對他們的現場采訪，你能否從他們精彩的回答中總結一下朋友多的秘訣是什么？

4.小結：朋友之間需要熱情、真誠、平等、尊重、理解、寬容、與人為善、樂于助人，更要講究交友的原則。活動二 生活再現 1.師：我想只要每位同學都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠軍一定會非你莫屬！的確，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走??”，但朋友之間并非總是風和日麗，有時也會有淋雨飄雪、驟然降溫的日子，不信你們看——

2.小品表演：《當好朋友的笑容消失時》

3.思考：舒雯和張圓為什么會出現友情危機，他們為什么又能修復友情和發展友誼？ 4.小組交流：你與朋友之間有過友情危機嗎？你是怎樣處理的？

5.師小結：朋友之間的情感危機往往是由于誤解所引起的，要珍視和發展友誼，決不可對朋友胡亂猜疑，也不要被表面現象所迷惑，而是要坦然面對，進行心與心的交流。

活動三：問題ABC 1.師講述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同學曉剛上學帶來一本精編版的三國演義，同學們爭相借閱。這本書一直是小丁夢寐以求的，他對小明說：“我也真想有一套這樣的書。”上體育課了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁時，看到小丁把那本三國演義正往自己的書包里裝，小明讓小丁別這樣，可小丁不聽，于是小明把這件事告訴了老師。

2.討論交流：作為朋友，小明的做法你認同嗎？你認為小明應樣幫助小丁？ 3.問題拓展：那么朋友之間有意見了到底應該怎么辦呢？怎樣給朋友提意見？ 4.學生在小卡片上給自己的朋友寫忠告，并將卡片送給對方。

5.師小結：幫朋友彌補不足，勸朋友改正缺點，這是發展友誼的需要，但是同學們也要注意當我們給朋友提意見時一定要注意方式方法，這樣才能真正的幫到朋友。

活動四 學會說不

1.師：同學們，朋友之間并不總是會有一樣的想法、一樣的認識，當你的朋友對你提出了不合理的要求時，你會處理嗎？

2.結合P22頁右下方的三個步驟剖析案例《晶晶和亮亮》。

晶晶是怎樣對好朋友亮亮說不的？

3.情景再現：如果朋友正在吸煙，并順手遞給你一支，你會??

先小組交流，再推選代表表演，再現情景。4.你們還有沒有什么好辦法拒絕朋友的不合理要求？

5.師總結：只有妥善解決朋友間的矛盾，規勸朋友改正缺點，對朋友提出的不合理要求學會說“不”，朋友之間的友情才能得以鞏固、發展，友誼之樹才會長青。

讓友誼之樹常青 妥善解決矛盾 規勸朋友改正缺點 學會說“不”

第二篇：我們共同成長

“我們共同成長”校園樹木認養活動實施方案

一、指導思想

學校是師生們共同的家園。把學校建設成為環境美好、資源節約的園林式校園，是師生共同的心愿。我校增添了較多綠色，截至今日學校栽植香樟樹、銀杏樹、欒樹、板栗樹、桂花樹、合歡樹、家槐、廣玉蘭、黃楊、柳樹、五針松、紫藤等共計600余棵，低矮灌木、花草計3萬余株。

“關愛綠色，保護環境”是當今世界倍受關注的主題，也是每一位應盡的責任。擁有綠，生命就更加健康；擁有綠，校園就充滿活力。實行綠地認養，體驗親身勞動的幸福，感受與小樹一同成長的快樂；進一步增強師生愛綠護綠意識，動員全校力量鞏固綠化成果，進一步推進學校園林化建設文化的提升。

二、活動主題

“關愛綠色，保護環境，讓我們共同成長”

三、組織機構

組長：田才千

副組長：王春陳翔楊石波姚天棟張小磊周成才倪道洋

成員：各年級主任、班主任

四、具體內容

1．認樹掛牌時間：10月31日前（統一掛牌認養時間待定）；

養護時間：在校就讀時間。

2．選樹范圍：盡量從本年級的衛生區中或周邊選取。

3．認養方法：以班級為單位進行綠樹認養，各班認養后可細解到小組或個人。認養班級享有命名權，并自主設計養護牌（樹名、習性、綠色環保宣傳語、班級小組或個人姓名等），學校將統一制作認養牌（防雨外殼）。

4．養護內容：認養班級發現任何破壞樹木現象可直接進行制止，并填寫樹木認養反饋單。認養班級有義務保護樹木不受踐踏和損害，每天安排班級同學對樹木進行看護扶正、培土、澆水、除草等，保護好認養牌。

五、措施要求

1．每班必須有組織地認養，并將其納入班級常規管理。

2．責任到組，要求到人，小組或個人要寫好認養計劃。

3．每班必須一周開展一次主題活動，有活動記錄。如寫觀察日記、主題班會、實地養護等。

4．對花草樹木的檢查納入每天的“日清”工作。

5．政教、后勤將定期組織專項檢查、評比、表彰。

6．認養將隨班級調整或學生變動而隨即調整。

泗洪縣第一實驗學校政教處、總務處

2012年10月30日

第三篇：-----21天 ，我們共同成長

2011夏令營教師總結

-----21天，我們共同成長

當21天的夏令營落下帷幕；當與一群活潑可愛的小寶貝們一一告別，輕輕的擁抱；當與團隊里的老師一一揮手，輕聲說再見。在那時我拖著行李箱離開了這個布滿回憶的家——山東省淄博人民警察訓練基地。

依然清楚地記得，7月23日，我帶著滿腔的熱情踏入這塊凈土，我對自己說，在這21天里，用心做好每一件事，認真對待每一個人。帶著這樣的心情去開展這21天的工作。具體工作如下：

一．后勤工作

我是以總管的身份進入夏令營的，主要負責各項活動的吹哨，上傳每天的照片、“每日之星”和“優秀日志”的名單，打印各科老師需要的材料，上午照顧生病的孩子，向各位老師下通知，采購夏令營需要的物品以及管理財務。

在這些工作中，剛開始沒有進入狀態，經常弄得手忙腳亂，頻頻出錯。孔老師曾對我說：你干活太粗心，在我團隊里挨不少訓。可是細細回憶，在工作中，孔老師對我更多的是數不盡的關心和包容。

在一些瑣碎的工作中，經常自作主張地決定一些事情。那次帶生病的孩子去醫院輸液，因為基地的曹老師抱怨了幾句。我跟謝老師說：如果太晚就和孩子打車回來。孔老師耐心對我說：不要自己去決定一些事情，盡管不滿但做好本職工作是他必須要盡到的責任。夜行軍時，我向孔老師申請扛旗的任務，雨夜中，我揮著旗，向來往的車輛發信號，同時也希望給孩子們多一些支持和鼓勵。那一夜，身上的責任讓我沒有感到一絲疲憊。一路伴著孩子歡聲笑語的走下來。當回來時，孔老師問我：沒事吧？我沖她一笑說：挺好。

感謝您，孔老師。感謝您對我的包容，感<蓮山課 件 >謝您對我的信任，感謝您對我的幫助。

在我照顧生病的孩子中，印象最深的是小諭和小羽。

小諭是一個比較深沉、要強的男孩，跟他聊天時，他關心的多數都是成績。他和我談理想，他說他長大后要上哈佛，去外國領略異族文化。閑談中，我知道小諭是個學習成績非常優秀的孩子，但作為一個小學生來說，本應活潑調皮的年齡卻有著如此的深沉，不禁為他擔憂。在結營儀式上遇到他時，小諭非常開心地沖我笑，終于為看到他的一份爛漫而開心。

小羽是個非常活潑可愛的乖女孩，生病時，很乖地喝水、吃藥、休息。閑暇時間，我們玩折紙和扮演小熊維尼的游戲，后來，還給宿舍里的同學講笑話，一起玩耍。等病痊愈后，每次看到她，我們都互相微笑打招呼。

在21天的總管工作中，我深深地體會到，在工作中，再怎么細致都不為過，因為稍有疏漏，就會出錯。同時這點也是我最需要改進的。其次，對于一名員工來說，做好自己的本職工作固然重要，但對于一名優秀的員工來說，理清領導的工作思路亦是一門必修的課程。

二、團隊輔導

由于下午的工作比較輕松，因此下午主要跟進一班的團輔，擔任助教老師。在那里我認識了一群活潑可愛的孩子。大同學總是對小同學關心幫助，并協助老師完成工作任務，無疑成了老師的好幫手。小同學活潑可愛，與大哥哥、大姐姐們一起體會、一起收獲、一起成長。他們雖小，但他們同樣堅強勇敢。

部分活動如下：

活動時間

活動內容

活動目的活動收獲

7月30日

松鼠大樹

活躍氣氛，使孩子們融入到集體活動中來

每只小松鼠都要有一個溫馨的家，如果說孩子是松鼠，那么大樹就是爸爸媽媽，無論風雨都會堅守。守護著每一個孩子。

諾亞方舟

培養孩子們的團隊合作精神

無論失敗多少次，都要堅持是必須的。在團隊中，會出現摩擦，但不能放棄任何一個隊員。

7月31日

黑點藍點紅點

培養孩子們的人際交往能力

就如人際交往規則的縮影，交往時，或許如紅點，熱情的擁抱打招呼；或許如藍點，觀察對方的舉動做出回應；也或許如黑點，選擇逃避。但是無論如何，每個人都渴望被接納。在此之前你也要先去接納他人。

進化論

引導孩子明白人生路途中的布滿荊棘，并非一帆風順

在成長的道路上，并不是一帆風順的，路途上會起起伏伏，但始終懷揣著自己的目標，一路前行。當然，并非人人都能成功達成自己的愿望，但是無論你是什么，你都有自己存在的價值和意義。

8月3日

建高塔

培養孩子們的團隊合作能力

在一個團隊中，隊員之間的溝通協調是決定勝負的關鍵，每個團隊中，都必須有一位領導者統籌全局，協調工作。

每件事物都有它的亮點，善于發現事物的亮點也是一門重要的學問

8月4日

永不放棄

培養孩子的堅韌能力

每個人都有自己想象不到的潛力，在成長的道路上，需要的是永不放棄的決心，還有始終支持并陪伴自己的人生伴侶。他可能是你的父母、你的朋友。你的老師···對他們要學會感恩，感謝他們的陪伴，同時也要感謝自己的堅持。

信任背摔

挑戰自己

培養孩子對團隊的信任

在團隊中，信任是至關重要的，請相信你的團隊，同時也要相信自己可以戰勝恐懼，勇敢地奔向團隊的懷抱中。

8月5日

無敵風火林

培養孩子的團隊合作能力

互相幫助、互相配合、持著必勝的信念和同伴一起走向終點。我們是最棒的。

8月10日

人生拍賣會

澄清

人生

價值

觀

在你的人生中，你會有好多好多想去實現的愿望、想去努力的事情，但有限的時間、有限的精力讓你必須做出取舍，對于這種割舍你或許會心痛，但是卻是讓你實現愿望的最好途徑。找出自己最想要的究竟是什么，為了它去努力奮斗。

三、我的宿舍、我的家

在我們宿舍里，有兩個活潑調皮的孩子，優優和小睿。

優優，今年7歲，雖然偶爾活潑調皮，但是個堅強勇敢、樂于同他人分享的小姑娘。有一次，優優獲得了最有毅力獎，孔老師發給獲獎的同學每人一支棒棒糖。早上不參加晨會的我并不知道此事，回宿舍看到有支吃過的棒棒糖就把它扔掉了。優優回來后嘟噥著小嘴，眼里布滿了委屈。最后明白緣由的我向優優道歉并承諾晚上時還給她棒棒糖。兩個小家伙晚上一直等著我回家，一回來優優就瞇著小眼睛問我要獎品。作為補償，發給優優兩支棒棒糖。優優非常大方地給了姐姐（小睿）一支。兩個小家伙開始討論獎品什么時候吃。非常鄭重的商討一番后決定與第二天中午午休時間一起品嘗來之不易的獎品。

當看到優優眼里含著淚水卻依舊非常勇敢地進行高空作業時，當看到她夜行軍堅強的走完全程時，在閉營儀式上頂著高燒依舊表演時，<蓮山 課件>我為我家小寶貝自豪，相信優優是最棒的。

小睿是個充滿藝術氣息的9歲小姑娘。自理能力強、畫畫很棒、愛干凈、有時會發點小脾氣。中午小睿沒有睡午覺的習慣，整個午休就是她的創作時間，在她的筆下畫出很多活潑可愛的小精靈。優優中午時經常看姐姐看畫畫，嚷嚷著要看姐姐的畫，小睿耐心給妹妹講解著。有一次優優發脾氣把小睿的寶貝小虎給弄破了，小睿哭了，跟我說：這只小虎是去韓國的紀念品。優優自己出去鬧脾氣，一會在門口敲門，偷偷塞給姐姐一張紙條，用拼音和漢字組成的“對不起”，小睿最后原諒了妹妹，兩個小家伙又開始一起玩起來。

始終都不會忘記那個短發白凈的9歲女孩，她堅強、她勇敢、她自立。在這里為小睿加油。

優優和小睿讓我體會到作為父母的不易，喊她們起床、為她們扎小辮、講著故事陪著她們入睡、和她們洗衣服……但是兩個小家伙同樣帶給我無限的歡樂和震撼。在21天里，她們勇敢地破繭成蝶，在活動中成長，在活動中進步。

21天的歷程結束了，21天里，我們一起笑、一起哭、一起面對、一起成長。在這里，感謝團隊中所有的老師，感謝他們在工作中給予的支持和幫助；感謝營地中所有的孩子，感謝你們的參與和成長。在我們一起走過的21天中，會是我一生中最美的風景。

馬月

第四篇：知行路上我們共同成長

“知行”路上，我們共同成長

為使學校班主任獲得專業成長的平等機會，切實提高班主任育人和管理能力，從而推動教育質量的穩步提升，我校15位班主任在進修學校的精心組織下，參加了中國教師研修網組織實施“知行中國-小學班主任教師培訓項目”第二批小學班主任教師遠程培訓。這次培訓，本著“學思結合、知行統一”的精神，突出對班主任日常工作的具體指導，把班主任培訓與改進班主任工作有機結合起來，通過遠程案例式培訓全面提高班主任的履職能力,探索班主任培訓工作知行統一的新形式。在培訓過程中，學校教師有過困惑，有過抱怨，認為此次學習是一項負擔，但是從知行路上一路走來，感悟的多，收獲的多，而學習也隨之變得快樂起來。隨著學習的不斷深入，班主任管理的理念在不斷提升，管理能力也在不斷提高。而我們的班主任也正在朝著專業化發展的道路前行。在此次培訓活動中，學校的具體做法是：

一、組建“知行中國”班主任培訓組織機構。

接到上級通知后，學校非常重視這項工作，認為這次培訓可以讓教師們直接獲取全國各地先進班主任優秀的管理經驗，這是教師不出家門接受專家培訓的好機會，所以學校馬上成立了以校長秦洪華為組長的領導小組，下設辦公室。辦公室設在政教處，由政教主任全權負責此項工作的開展，同時和班主任一起接受培訓，以提高其管理能力和管理水平。并從我校30位班主任中認真挑選了15位有上網條件、責任心強、肯研究的班主任參加首批培訓。為了保證學習的順利開展，政教處牽頭建立健全了各項規章制度，把班主任的學習情況納入到每一個月的量化考核中來，給予相應的分數。定期召開知行會議，交流學習心得。這樣一來，提高了班主任的學習興趣，保證了學習的正常開展。

二、學思路上定期總結反饋，不斷提高。

剛接觸學習，教師感覺壓力很大，因為班主任平時工作忙、任務重，總感覺沒有時間學習，個別教師還把學習當做一種負擔。為了提高教師學習的積極性，讓教師們盡快感受到學習帶來的收獲，學校定期組織教師進行階段總結、研討等一系列活動，及時總結教師的學習情況，督促學習不積極的教師，給他們提供范例，對學習中出現的先進典型及時表揚，安排潘廣艷、劉鳳琴、孫玉環和寇紅等先進典型向大家進行經驗介紹。把他們在學習中積累的一些優秀經驗與大家分享，經常組織教師們進行案例交流，把自己在班級管理中遇到的問題及解決問題的策略與大家共同分享，讓教師們品嘗到學習帶來的快樂。同時鼓勵教師積極參加話題研討、學情會等研修網組織的活動。要求教師除了要認真傾聽之外還要與在線的專家進行互動交流。把自己工作中遇到的問題拿出來讓專家幫助分析，解決提高自己的班級管理能力。隨著學習的不斷深入，這15位班主任不斷成長，成為學校班主任隊伍中的骨干。與此同時，大家看到了實效，不再把學習當做一種負擔，反而以積極熱情的心態投入到學習中去。

寇紅老師在她的總結中這樣寫道：在夏日炎炎的六月，我有幸參加由國家教育部組織的“知行中國小學班主任教師培訓”，回顧過去的兩個多月學習的日子，一路走來，從最初上網培訓時的茫然、不知所措到現在的樂在其中；從開始的疲于應付到現在的主動積極學習；從原先班主任工作的困惑和煩惱到現在的豁然開朗、巧妙解決……這一切，讓這次培訓變得與眾不同。

通過這兩個多月的“知行中國小學班主任網絡培訓”的學習，我學到了很多專家名師的班級管理經驗，開闊了視野，增長了知識，領略到了班主任管理藝術的內涵與境界、智慧與技巧，收益甚多。

潘廣艷老師說：“說實在的，一個暑假的學習，苦樂摻半，我真的有點疲憊了，但好在經過這些天緊張而充實的培訓學習，我受益匪淺，百學不倦。講堂中一個個的典型案例讓我身臨其境，在觀看中思考、分析，與案例中的老師同感受。這讓我覺得 “作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在學習的過程中，從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。”

孫玉環告訴大家：“這次豐富多彩的培訓活動中,我真的受到了很大的啟發，受到了很大的觸動。有一份耕耘，就有一份收獲。我通過學習，在“知”的方面有了更深刻的理解，在“行”的方面有了更多的反省與審視。“知易行難”、“任重道遠”，我將在“知行”的道路上快樂地前行著。

三、知行路上三人同行，收獲一路幸福，一路歡歌。

在完成第一階段的集中培訓后，開始創建“三人行”網絡班級。剛剛開始創建網絡班級，我們就遇到了一系列的問題。第一，時值暑假，操作起來比較困難，尤其是低年級的孩子，對電腦小游戲比較在行，但是對于如何創建網絡班級就顯得特別陌生，而且本學期我校不設登校日，沒有時間集中培訓。第二、學生生活環境不同，很多學生家里沒有電腦。針對不同情況，學校要求能在假期完成的盡量假期完成，如果假期實在有困難的，開學必須建設完成。高年級可以利用微機課集中輔導，低年級教師可以利用開學初的家長會對家長做好宣傳，手把手的進行培訓。向家長們展示網絡班級，介紹網絡班級的優勢，讓家長認識到這是記錄孩子成長足跡、和家長之間、教師之間相互交流的平臺。班主任要盡量豐富班級內容，及時更新，把班級管理中存在的問題通過網絡班級及時通知家長。讓家長有更多機會了解自己的孩子，讓家長和孩子喜歡網絡班級。

在要求教師和學生、家長的同時，學校加大了檢查力度。每天有專人負責把群里發布的消息及時通知給班主任。每天上研修網查詢老師的成績。每天進入

15個班級，了解班級動態，對不完善的提出改進意見。同時對專科教師進行業務培訓，教給老師進入自己所教班級的方法，很多專科老師對此特別感興趣，和在班級里和孩子們聊天，參與班級論壇。經過將近半個月時間，我校15個班級就已經成功建立，教師已經取得了滿分的好成績，而此項工作也得到了學生家長認可以及進修學校鄧老師的贊揚。

隨著網絡班級的逐步完善，利用率也越來越高，而網絡班級里的文章及評論的質量也越來越高。教師們在做好每一個板塊的同時，把學校的“自主管理”考核情況填充了進去。每個周末，學生和家長都可以看到孩子們在各方面的表現以及得分情況，及時了解孩子動態。同時，每次學校或者班級組織的大型活動結束之后，教師和學生都要參與討論交流。今年學校開展了“感恩勵志”教育活動，活動之后，這些班級不約而同的把自己的感受放進班級與同學們一起分享，把自己對老師，對父母的感恩之情淋漓盡致的表現在網絡班級，教師與孩子之間互相感動著，孩子與家長之間互相傳遞著那些平時想表達而又羞于啟齒的濃濃的愛意；期中考試結束之后，孩子們在班級里發表感言，查找不足，他們互相問候，彼此為對方加油，鼓勁；生日來臨，老師同學和家長都會送上一份濃濃的祝福；歌詠賽結束，大家都在相互回味，品評參與此次活動的苦與樂。現在，孩子和家長都非常喜歡這個班級。有些孩子都已經形成了習慣，每天都進班級走一圈，看看有什么動態。網絡班級成為了學生和學生之間相互交流、家長了解學生的平臺，成了教師、家長和學生之間共同的舞臺。

隨著時間的流逝，此次培訓已經接近了尾聲。在培訓結束之際，學校的班主任每人自發的做了一期精美的簡報，一份份精美的簡報記載了每個人學習的歷程，記載了教師個人的收獲，記載了孩子們對班級的熱愛，也記載了教師、家長和學生之間深厚的情誼。通過這次班主任培訓，極大地開闊了教師們的視野。在以后的班主任工作中，我校教師會以更加熱情的心態，更加飽滿的狀態，以更科學有效的方法面對我們的學生，面對學生家長，準備不斷地提升和充實自己，爭做一名優秀的班主任。回首知行之路，我們灑下一路歡歌；知行路上，我們的教師、家長和學生都在快樂的成長。

第五篇：我們共同成長--校慶征文

我們共同成長

2009年9月，我走進中國人民解放軍后勤工程學院，那是一種豐收后的喜悅，站在學校宏偉、氣派的大門前，我拍下了人生最得意的一張照片。

曾經，總以為軍營是綠色的，于是，夢想也是綠色的；而今，七彩的校園里有著七彩的夢，七彩的軍營里唱著七彩的歌。

大學生活不知不覺已過去兩年，這兩年，母校在變化，我與母校共同成長……

母校的變化

還記得，初入校園時，稀稀落落的花草樹木，甚是荒涼；

還記得，大一伊始，校園里塵土飛揚，到處都是施工現場；

還記得，剛進校時，炎炎夏日，我們忍受著風扇吹不到的無奈； 還記得，剛開學時，對書的渴求，對知識的渴望，對陌生事物的好奇，都只能在隊里那個角落里為數不多的書籍中實現；

還記得，剛入校時，不完善的各種硬件設施以及那些不是很正規的各種學生社團。

而今，兩年過去了，作為入駐大學城新校區的第一批學子，我們有幸親眼見證了后工的巨變—--

曾幾何時，校園里一派綠意。郁郁蔥蔥的樹木，片片如海的草地，爭相斗艷的花卉，碧波蕩漾的人工湖……

曾幾何時，教學樓、圖書館、寢室都安上了空調。從此，在重慶這個火爐之地，不用擔心炎熱的苦惱；

曾幾何時，雄偉氣魄的圖書館落成，藏書豐富，管理完善，我們再也不必為看不到書或者沒有書看而煩惱；

曾幾何時，我們有了設施完備、種類齊全的訓練場和實驗室；

曾幾何時，我們的學員綜合素質平臺建立起來，給我們的課余生活帶來了歡樂，亦帶來了寶貴的鍛煉機會。

母校，她，規模在壯大，制度在完善，這些我們都有切身體會。

感悟校訓

“讓責任告訴理想，讓使命鑄就輝煌”。這首《軍歌嘹亮像太陽》，唱出了我們后工人的自豪和驕傲。曾幾何時，“責任、理想、使命、輝煌”的校訓對于我來說，距離有點遠，不是曾經的自己不愛國，不是曾經的自己沒有責任感，只是這八個字寓意太深刻，讓我無法完全理解。而今的我也在慢慢揭開她的面紗，感悟她的真諦。母校的校訓也許是在告訴我，作為軍人，只有身肩責任才能理想遠大，只有牢記使命才能鑄就輝煌。母校的校訓如今在我心中字字千金，她將引領我的軍旅生涯甚至我的全部人生。

感悟軍校

有人問過我，穿上這身軍裝，你后悔過嗎？我告訴他，我無怨無悔。或許，我們軍校學員失去了一些本該屬于我們這個年齡的東西；或許我們錯過了許多美麗，疏遠了許多色彩，忽略了許多風景，但我找到了得與失的平衡點，我依然為我的選擇高呼萬歲。因為軍校教給我的東西太多了，第一次離家在外，第一次過集體生活……多少個第一次都在這里發生。軍校讓我懂得了何為軍人；軍校讓我懂得了嚴謹的作風、認真的態度是成功所必備的品質；軍校培養了我吃苦耐勞的精神，讓我明白了毅力的重要性，讓我從懵懂走向清醒，懂得跌倒了再爬起來……軍校是我人生的加油站。

軍校生活有時也如童年般純真，它點綴著我的人生之路，在我蒼白的人生路上渲染出一路芬芳。

感悟戰友情 戰友情是杯白開水，雖然清淡卻能解渴； 戰友情是碗老咸菜，雖然平常卻韻味綿長。戰友情是寒冬里的一縷陽光，是秋雨中的一把小傘，是生日時的一束鮮花，是夜行中明亮的恒星。

歲月雖然凝固了太多的酸甜苦辣，但眼前鶯歌燕舞的新畫卷，分明閃爍著軍人的光彩。軍校生活盛滿了我們的汗水和辛勞，也飛揚著我們的歡笑和激情。每當我們想起那嚴格訓練的日日夜夜，那實彈射擊的緊張場景，那挑戰極限的響亮呼喊，我們就激動不已，內心里涌流著神圣的情愫。

戰友情，是哨位下的兩個身影，是鄰鋪的切切私語，是花叢中的促膝談心，是隊列行進中兩顆跳動的心！其實，戰友情就是這么簡單而神圣！

祝福母校

再過幾十天，母校將迎來她50華誕。五十載春華秋實創偉業，五十年薪火相傳譜華章。如今，母校在學院黨委的正確領導下，牢記責任，堅定理想，為培養高素質新型軍事人才不懈追求；忠誠使命，鑄就輝煌，為建設高水平一流軍事名校努力奮斗！

泱泱勛業，時代柱梁，巍巍我校，燦爛輝煌！

不是結尾的結尾

在等待希望的瞬間，時間像一只頑皮的小精靈，竊笑著與我們擦肩而過。童年的無憂無慮，早已如夢般散去；少年的浪漫往事，也伴隨著日歷飄逸在歲月的風中……時光飛逝，往事煙云如歌，然而生命依然如蒼穹的云朵那般輕盈，又像春天的原野般美麗而恬靜。打開人生的第一頁日歷，就如掀開一張嶄新的圖畫，歲月的車輪在春天的腳步中增長，生命在風的呼吸中升華。

歲月有痕，讓我們帶著心中的一切在這片碧海藍天下拼搏、奮進，打造我們人生中的最亮點，與母校一起開創美好的明天。