第一篇：今生難忘山丹丹

今生難忘山丹丹

2018.06.10 徐青 閱讀 1974

兩天前，全天沒聽到喜鵲叫，喜事卻也接二連三。

午飯后，準備小憇之前，手機“嘰嘰嘰”響了一陣子。看時間12點多一點，選在這個時間節點手機聯系你的朋友，肯定是一位高素質的人。他在聯系你之前，是考慮過會不會影響你午休的，而我恰恰正是一個中午喜歡瞇一會的人。我一般在午后快一點的時候，瞇20分鐘的時間，有這20分鐘墊底，一下午到晚上入睡之前，可以保證精力充沛。

看手機，微信聯系我的人，正是一位高素質高水平的人，他是軍轉干部、陜北子長縣人大副主任、子長縣高柏山山丹丹文化園園長李建中同志。李主任通知我，延安市第三屆山丹丹文化節本月22日開幕，邀請我前往參加。他還用手機微信，給我傳來了9張剛開始綻放的山丹丹花照片。

這對我來說，不能不說是一件喜事，而且是一件令人興奮的大喜事。提起山丹丹花，想起山丹丹花，看到山丹丹花，我就喜不自禁，歡欣鼓舞，力量倍增，精神抖擻。今生，成全我的人很多，對幫助過我的人，我一直心存感激。如果說，有一種花也幫助過我成全過我，這個花就是山丹丹花。

兩年前比這個時間晚一點的時候，作為中國散文學會會員，我應邀參加了由中國報紙副刋研究會組織的一次去陜北采風活動。這次活動的重點，是到陜北子長縣，去領略品賞心儀已久的山丹丹花。西安轉車后，我和戰友加文友的朱維平，在車上與參加同一活動的江西日報文藝部主編楊淑玲老師相遇。車進入陜北高原，正是黃昏前的那一段時間，萬道晚霞把天空映襯的美輪美奐。盛夏陜北高原的黃昏，云蒸霞蔚、萬樹吐綠、山花爛漫、秀水淙淙，自然的天籟之音和人為封山育林結出的累累碩果讓人心曠神怡。

火車到站，已是晚上九點多，從襄陽到子長，雖然坐了一整天的火車，我卻沒感到疲勞，想著很快就要看到山丹丹花開了，我一直處于興奮之中。當晚入睡前，我完成了這次去陜北的第一篇散文《子長大棗》，寫起就發到了剛組建的“相約山丹丹”微信群里。

李建中年輕時穿軍裝照片 那次子長三天，我除完成了《子長大棗》外，又先后完成了《子長處處有歌舞》、《正是花兒盛開時》、《奇花山丹丹》四篇散文。從子長回來，我又完成了游記《陜北行》，散文《陜北棗花香》、《老區遍地歌伴舞》，詩歌《難忘子長》。這些文章，除長篇游記《陜北行》暫未發表外，全部被《人民日報》、《解放軍報》、《農民日報》、《北京日報》、《甘肅日報》、《襄陽晚報》的文學副刊，和陜北的一個文學刊物《瓦窯堡》發表。三千字的《正是花兒盛開時》，在人民日報大地文學副刊不僅全文發表，還發在頭條。針對解放軍報的特點為軍報寫的專稿《奇花山丹丹》，軍報長征文學副刋發表后，在中國報紙副刋研究會當年組織的評獎中，被評為二等獎，獲得獎金3160元，錢雖不多，對我鼓舞很大。

中國報紙副刊研究會副會長喬林生，是子長采風活動的策劃人和組織人之一，“相約山丹丹”微信群也是由他牽頭建立的。我的大部分作品在報刊發表前，都先制成美篇在這個微信群發表過。戊戌年春節之前，我收到了中國副刋學會常務副秘書長、大家公稱的“美女秘書長”王琴珍寄給我的這部書。這部由華夏出版社出版、由喬林生和王琴珍等同志精心編輯的書，在策劃、設計、編排、印制、裝幀等各方面，均達到了上乘，這部書的書名也叫《相約山丹丹》。

戊戌年春節，九天的放假時間，因為這部書我過的充實愉快。收到這部書后，我坐下來先認真拜讀的第一篇文章，是馬強兄弟的《時光中的安定古城》。畢業于復旦大學、任深圳特區報文藝部主任的馬強先生，正值盛年卻不幸離我們而去，消息傳來，我深感上帝不公，天妒英才。他的同學同事文友稱他，是報業里面最有學問的人，是學者里面最會喝酒的人，是酒徒里面最會說段子的人，是段子手里面最會寫文章的人，是文章家里面最有思想的人。從馬強的這篇文章看，他的觀察力過人，想象力豐富，語言表達簡潔巧妙，立意行文獨到自然。陜北采風時90多人分為三個組，一個組一輛中巴車，由于我和他不在一個組，彼此接觸不多。只是在安定古城最后一個景點，大家稱之謂“七仙女”照合影相的那個院里出來時，我看到他一個人坐在一根橫木上，我上前與他打招呼時他站起與我握手，那是我們子長同行第一次也是唯一次說話。他當時一個人坐在那根橫木上，是不是就在構思他后來寫出的那篇散文呢？從他的文章和他所任的職務看，足可以說明他才華橫溢。

我把這部書從頭至尾讀了一遍后，又選讀了不少篇章，篇篇對我都有啟發和教益。在這部以散文為主集結出版的書中，有我四篇作品，還有三篇分別發表在農民日報、甘肅日報和瓦窯堡雜志的文章和詩歌，有的是因為發表時間晚，有的是因為選材相同沒上報，所以沒能選入這個集子中。也就是說，加上沒有選入這個集子里的，陜北之行我共完成8篇作品，其中有7篇發表。有了山丹丹花，有了子長采風之行，才有了我的這些作品，才有了我多篇作品見報發表。從受益的角度說，我最要感謝山丹丹花。

在我童年時，還是上小學的時候，那時沒有電視機，也沒有電腦，更沒有手機，機關、學校、部隊、工礦、包括縣城四周的各生產大隊，都有自己的高音喇叭。突然有一天，所有的高聲喇叭像競賽似的，都在播放《山丹丹開花紅艷艷》。那旋律、那歌詞、那演唱，說激動人心似乎還有點不夠，必須得說震撼人心。我聽了一遍又一遍，總也聽不夠，每聽一遍渾身都感覺勁鼓鼓的。從那時開始，山丹丹花就在我心中扎下了根。唱過《山丹丹開花紅艷艷的》女歌唱家郭蘭英、朱逢博、彭麗媛、萬山紅、楊巧、李娜、黃華麗、馮健雪和李霞等，都成了我至今忘不了和一直喜歡的歌唱演員。這首歌的首唱楊巧是陜西本土歌唱家，她就是唱這首歌一炮打響一舉成名的。

山丹丹花第二次強烈的震撼我，是14年前我作為“三個代表”教育工作隊隊長在本市七方鎮駐村蹲點時。時值盛夏，中央一臺在黃金時間首播的電視連續劇《延安頌》正在上演，片頭曲和主題曲，正是《山丹丹開花紅艷艷》。每到晚上八點零五分，音樂一響，天空和大地像是凝固了一般，走路的干活的甚至打牌的都停了下來，大家都專注安靜的在看在聽《山丹丹開花紅艷艷》，歌聲短暫靜音時，地上掉根針都能聽到響聲。我們駐村的七方鎮是個有十多萬人口的大鎮，大街小巷的居民，聽到這首旋律響起時，都在往家或有電視的地方趕。如果此時你是走在鄉間小路上，你會看到聽到近處的遠處的村莊，千家萬戶家中的電視機，都在收聽收看這部電視連續劇，都把音量調到了最大。這種盛況天天如此，一直持續到40集的電視連續劇播放結束，《山丹丹開花紅艷艷》留在我心中的強烈震撼，到死我都忘不掉。

山丹丹花第三次留給我的強烈震撼，就是上次子長采風期間。和我同一個組同一個座位的是江南才子徐渭明，筆名羅賓。他是南方某報的副總編，多年里他不僅行走在報人和詩人之間，他還是著名的攝影家，他很早加入了中國攝影家協會，不斷有攝影作品在各大媒體發表，同時他還是當地的作協主席。分別兩年后，他幾乎天天都有高水平的攝影作品，在朋友圈里發表，有時是一幅，有時是多幅。

在那次子長采風中，他采寫的散文《仰望瓦窯堡》獲得一等獎，他還有其他散文和詩作在人民日報發表。子長采風每天出門前，我看他胸前都掛有兩個相機，一個是普通標準變焦鏡頭，一個是超長的變焦鏡頭，還背有一個大攝影包，聽說攝影包里放有接線板、遮光罩、特制三角架等。這還不夠，他還要穿一件據說是專為攝影人設計的，上下前后都是口袋的那種馬甲，馬甲里塞滿了諸如電池、手機、筆記本等一些必備的工作物品。由于他負重量工作量大，他帶的塑料水杯也大。他的吃苦精神和工作效率堪稱一流，每天他都要往群里發百余張風光、風景和當地知名景點的照片，還給大家照很多的紀念照片，同志們在背后稱他是工作狂，工作超人。

我觀察在我們這個集體里，類似像徐渭明這樣的同志不少。大家登頂高柏山，進入山丹丹文化園，突然看到集中連片大面積盛開的山丹丹花時，男女老少都像撞入菜園子的牛犢一樣，猛吃猛啃起來。只聽相機的咔咔聲，此起彼伏。攝影家們拍出的山丹丹花是不一樣的，他們為了把一張片子拍好，從不同角度不同側面去拍。正緊張抓拍時，我看徐渭明卻停了下來，側目注視著他身邊的人看了半天，像是看愣了。那位屁股撅的老高，相機和臉幾乎貼到地面的人，是農民日報文藝部的主任程天賜。工作狂徐渭明，為什么要停下來目不轉睛看著程天賜呢？此時，仿佛有人在我耳邊小聲說，還有比徐渭明更玩命的。

照片中的兩人從左至右徐渭明和程天賜

火紅的山丹丹花，把我們從全國各地召喚到陜北子長，三天的采風時間雖短，大家卻結下了深厚的友誼。時間過去兩年了，大家在微信朋友圈里，一直不斷交流各自的作品，互相點評點贊，給予支持和鼓勵。

兩年時間轉眼過去，當時為了工作聯系方便，由解放軍報原文藝部主任喬林生大校牽頭建立的“相約山丹丹”微信群，到今天不僅沒有散，且群友一直保持在90多人。大家在群里交流作品，傳遞信息，發送知識和文化文藝方面的各種帖子，也有講故事說笑話的，群里充滿了正能量和生動活潑。

中國書法家協會會員、子長文學藝術界各類民間藝人的朋友、當時的宣傳部長現在的人大主任任越安同志，直到今日與我們中的很多人還保持著朋友間的親密。因為這樣那樣的原因，今年雖然去不了子長，但久違的山丹丹花一直在我心中，盛開的山丹丹花經常在我眼前。

徐青于鄭州 2018年6月10日

第二篇：教師節作文800字：今生難忘的老師

教師節作文800字：今生難忘的老師

教師節作文800字：今生難忘的老師

在記憶的長河中，有許多值得回憶的人和事。每當秋天來臨，每當涼涼的秋雨無聲地打濕我的窗簾，一個熟悉的身影便映入我的腦海里，那個人就是我四年級時的班主任楊**老師。雖然在小學的過程上，換過很多老師，但唯一使我今生難忘的就是這位老師。

記憶中，那是一個秋天的下午，結束了一天的課程，我收拾書包準備回家，可是偏偏天公不作美，原本晴朗的天空來了個大變臉，突然飄來了幾朵可惡的烏云，接著便下起了毛毛細雨。我拎著書包走到樓下，心想：“反正雨下得不大，走吧!”可是天公好像是聽到了我心里的僥幸，潑向人間的天河之水更多了，毛毛細雨漸漸地變成了傾盆大雨。“這可怎么辦?如果這樣回家的話，不生病才怪呢!怎么辦啊?”我望著越下越大的雨，很著急。轉眼間，二十五分鐘過去了，雨仍然不停地下著，看著別的學生都陸陸續續地被家長接走了，我急得像熱鍋上的螞蟻，“爸馬都要七、八點鐘才下班呢!我該怎么辦?”“雨怎么還不停?我還有很多作業呢!”......我不停得抱怨著。時間一分一秒地過去了，都五點半了，可是雨沒有絲毫停止的意思，仍拼命地下著。夜幕降臨了，整個學校都靜悄悄的，似乎一個人也沒有了，我獨自站在走廊上，又害怕又著急，“天都黑了，雨怎么還不停啊?”我抱怨到。

“**麗，怎么還不走啊?”忽然從身后傳來一個聲音，我猛地一回頭，原來是班主任楊老師啊。“下這么大的雨，我家人沒來接，我又沒有傘，所以......”我支支吾吾的。“原來是這樣啊!來，我送你回家。”楊老師和藹地說。“不用了，你家那么遠，你還是先走吧，我再等一會兒，我爸媽會來接的。”我說到。“沒事的，反正我沒什么事，你這么晚不回家，你家長會著急的，再說，你站在這兒會著涼的，來吧!”老師仍很和藹地說。“可是......”“別可是了，上吧!”我還沒說完，楊老師就打斷了我的話，并把自行車推了過來。我見推辭不掉了，就說：“好吧!”

在路上，老師把傘全都打在我的身上，雨水無情地打在了楊老師身上，可她沒有一句怨言。在崎嶇的小路上，楊老師艱難地騎著自行車，看著楊老師濕透了的衣服和不住發抖的身體，我悄悄地把傘向她移了移，可是楊老師立即發覺了，說：“小麗啊，打好傘別著涼了。”我不敢再動了，可又不忍心看到楊老師為了我而生病，就說：“楊老師別送了，我家不遠了，我自己走吧。”“那怎么行，萬一遇到壞人怎么辦?還是送到家吧。”楊老師說到。突然，我覺得鼻子一酸，頓時，一種苦澀的液體流進了嘴里。這時，我看見前面有一棟房子，頓時計上心頭，對楊老師說：“老師，那兒就是我家，停吧。”老師好像聽出了我聲音里的虛假，便說：“小麗啊，撒謊可不是好孩子啊。”聽了這句話，我再也不敢耍什么花招了，乖乖地讓楊老師送回家。望著楊老師滴水的衣服，我默默地流淚......也不知過了多久，終于到我家了，楊老師把車停在走廊上，讓我下來，然后對我:“小麗啊，趕快進屋吧，換上身干凈的衣服。”此時此刻，我不知說什么好，知識默默地點頭。老師把車子調了個頭，騎著自行車匆匆忙忙地走了。看著老師遠去的背影，我淚如雨下。

第二天，楊老師沒來學校，聽別的老師說，楊老師昨天晚上發高燒，住院了。我急忙向別的老師詢問醫院的地址。放了學，我用自己的零用錢買了一些水果，并利用課余時間親手制作的一張賀卡，來到了醫院。走進了病房，楊老師看我來了，熱情地叫我坐下，我望著楊老師蒼白的臉頰，淚水止不住地往下流。楊老師見我哭了，急忙安慰道：“小麗，別哭，老師沒事的，明天就可以出院了。”現在，我什么都聽不進去了，我扔下手中的東西，一頭撲進了楊老師的懷抱......

第三篇：那是我今生最難忘的一件事

那是我今生最難忘的一件事，我永遠不會忘記它教育了我，讓我知道自己背后還有一位一直在關心著我的人。從它觸動我心靈的那一刻起，就照亮了我內心的陰暗。

小時候，我因不吃飯，被爸爸重重的打了一巴掌，結果生病了，花費了很多錢。從那以后爸爸得到教訓，很少打我，有也是輕輕的，但傻瓜般的我卻一直把它記在心里，有些記恨爸爸，一直到那一天的到來。

夏日的午后，太陽仍炙烤著大地，或許是出于天氣炎熱的原因，人們都不愿出門，我漫不經心的走在寂寞的小道上，不知是不是上天的安排讓我看到了這樣的景象：一對父子正在榕樹下玩著皮球，他們臉上的笑容讓我嫉妒，我爸爸從來都沒有陪我玩過。我呆呆的靠在旁邊的樹上，看著他們臉上幸福的洋溢，讓我憧憬。突然皮球滾到我的腳邊，我回過神來，俯身拾起，小男孩一蹦一跳的跑過來跟我說：“姐姐對不起，踢到你了。”他害羞的摸著頭，我笑著說：“沒關系，皮球還你。”但是想到他們剛才玩得那么高興又讓我忍不住問：“小弟弟你爸爸很疼你嗎？他難道沒打過你？”他愣了一下，拍起皮球嘻嘻哈哈的對我說：“我爸爸

經常打我，但他同樣也很疼我，我最喜歡爸爸了。”小男孩的爸爸走過來，摸著他兒子的頭說：“跟姐姐說再見吧，要回家了。”他沖我笑了笑，兩個人一起向我擺了擺手，轉身走了。我望著他們的背影，心里有種說不出的感覺。

回到家，不經意從一本舊書上找到了一張照片，那是3歲時爸爸抱我照的，我緩緩的走到窗邊，不知不覺已經到了下午，西沉的紅日，將橘紅涂滿了天際，映在了照片上，爸爸的微笑在陽光下，顯得那清晰。3歲的我沒什么記憶，但我知道當時的爸爸一定很疼我，自己為何要為一巴掌而記恨在心呢？

望著窗外迷離的榕樹，仿佛還能看到那對父子，微風吹拂著，爸爸慈祥的微笑讓我不由自主的勾起了嘴角，敞開胸臂，任憑微風帶走我的不愉快，感謝那對父子在榕樹下玩鬧，觸動了我的心靈。

第四篇：情書 執子之手 共子今生

情不知所起，一往情深，繾綣不相離——至我的寶貝小敏 寶貝：現在的你是微笑的么？

小敏，你有沒有這樣的時候，在凌晨四點醒過來，這個時候，你腦海中想起的那個人，就是你所愛的人。從我迷上你淺淺的笑窩，溫暖的面容，我便深陷在你深邃的眸里。于是我就有了無數個這樣的清晨。醒來時腦海中還浮現出你夢中的面容。讓我分不清夢與現實。眼中看到的只有溫柔的你，任性的你，深情的你，耍賴的你，捧在我手心里的你，捧在我手心里任唯恐受丁點傷的你…這個時候我總是會嘲笑自己，笑自己怎會如此深陷，如此癡狂，不過答案卻是簡單的，因為心里住進的那個人是小敏啊，我的寶貝。

寶貝，我總是想讓你了解我的全部，恨不得把我現在所有的人生記憶都移植到你的腦海里，讓你看到我的歡喜，我的脆弱，我的努力，和我對你我這段感情的堅定信念。許多人都在尋找人生中的這個人，在這個人面前，可以不必有出息，不必有形象，可以暴露自己的全部缺點，只因為他是心中所愛，你便是我所尋找的這個人，我亦如此，愿付諸一生來做你生命中的這個人。

寶貝，現在的你我是人生中最好的時光，青春賜予你粉面紅腮，朱唇紅顏，也賜予我飽滿的情緒，豐富的想象，而堅定的意志，卻是在相遇時，你賜給我的。你給了我戰勝脆弱的勇氣，敢于冒險的精神，填滿了我空虛的靈魂。24 × 25

從你在我心中播撒下美好，希望的種子時，我便下定決心：在這美好的時光里，絕不讓你自己走，我會緊緊握住你的手，把你深深的窩在我心中的最深處。用我余生去懂你，愛你，珍惜你。拙笨的我，這樣的話是說不出口的，只能用文字傳達給你。

此時的我是微笑著的，因為我突然想到，再美好的字眼，也無法表達我對你的這種濃烈又炙熱的情感。甚至在你生氣時，我因貪戀著你撅嘴的表情，忍著不去哄你，可是看著既想笑又心疼。寶貝，答應我，不管何時也不要真的對我生氣，無論是什么樣的導火索，也請讓我這愚鈍的人知道你生氣不滿的原因。我會改正，也會消滅你所有的擔心與不安！你要知道，當你憤怒時，我是何等的心急與惶恐，你要知道，當我面對你時，我是既自信又自卑的，自卑的是我無法跟你一起踏在校園的情人路上，攜手并肩。不能做你身邊為你捧書打水的文藝青年。而自信的是，現在的我，雖不能稱之為成熟，卻也有足夠的力量跟你共度人生，有了你，我便愈加了對工作的熱情。因為你是我的責任，也許現在我不能滿足你所有的需求，但起碼在你這四年大學生活中，我亦會讓小驚喜與小幸福充斥在你的身邊，而當我伴你走過這四年時光，那時的我亦會是你值得托付一生的男人。

潮生葉落，雨淋濕傳說。你平靜時，我便看到了海上的花。青春若短，我便是你的來日方長。你就是我此生的風景，我在你身上停留了所有的目光，當你被我的目光吸引

駐足凝望時，就讓我牽你的手一起走下去吧！寫到此時，我竟突然煩躁起來！因為我開始想念你的臉龐！我多么想握著你的手對你說“：小敏！跟我在一起！堅定的跟我在一起！做我生命里最愛的那個人！”又想緊緊的抱著你，看你在我懷里靜靜的點頭！你暖暖的笑容就是給我最大的承諾！

有了你之后，生命的一切都是美好了，親愛的，我要結束這段文字了，因為我迫切的想聽到你的聲音，伴著我的心跳每時每刻，每秒每分…

愛你的賤

這里寫年月日

第五篇：山丹丹開花紅艷艷教案

淮陰區大興九年制學校

第一單元 第三課時

【教學內容】

1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》

2、了解“信天游”

3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子

4、中國民歌《茉莉花》

5、中國民歌的體裁類別：小調

【教學目標】

1、情感態度與價值觀： 通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》、《川江船夫號子》等具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術視野。

2、過程與方法： 通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風情與音樂特點；感受到優秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。

3、知識與技能： 了解民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點。

【教學重點】 感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點，感受到優秀的民歌來源于生活，是在人民大眾之中產生的。

【教學難點】 激發學生積極投入音樂實踐活動

【教學過程】 播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學生進入教室。感知與體驗

一、導入

出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現了哪張圖片上的內容? 說明：“聽是學習音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創設良好的教學情境，能引起學生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態的歌曲作鋪墊，能讓學生立刻進入到當地的音樂風格中。

二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》：

1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風格特點。

2、知道“信天游”，通過選擇準確的詞語概括“信天游”的風格特點。

3、了解“山歌”的基本概念與特點。淮陰區大興九年制學校

4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。

5、欣賞視頻 思考：這段歌曲分為幾個樂段？ 感受這段歌曲第二部分 “一領眾和” 的風格特點。

6、了解“號子”的基本概念與特點。

7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。說明：整首民歌由兩類音樂體裁創編而成，在了解基本概念與特點之后，通過領唱與合唱的形式，表現和體驗“號子”“一領眾和”的特點，幫助學生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風格特點。

8、學生即興創編“號子” 模仿勞動號子的形式，創編情景，并用“一領眾和”的方法演繹出來。

課堂小結： 民歌是人民群眾口頭創作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷發展，成為藝術寶庫中的珍品。民歌反應的內容與人民生活及地方風俗有著密切的關系。其形式簡明樸實，曲調短小生動，易唱易記。人們在民歌的口頭傳唱中加入了當地的方言、語音語調，這些具有當地文化特色的內容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發現和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統文化，表達出我們的愛國熱情！