第一篇：初中音樂課《山丹丹開花紅艷艷》優秀教學設計

初中音樂課《山丹丹開花紅艷艷》優秀

教學設計

【教學內容】

1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》

2、了解“信天游”

3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子

4、中國民歌《茉莉花》

5、中國民歌的體裁類別：小調

【教學目標】

1、情感態度與價值觀：

通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》、《茉莉花》等具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術視野。

2、過程與方法：

通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風情與音樂特點；感受到優秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。

3、知識與技能：

了解民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點。

【教學重點】

感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點，感受到優秀的民歌來源于生活，是在人民大眾之中產生的。

【教學難點】

激發學生積極投入音樂實踐活動

【教學過程】

播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學生進入教室。

一、導入

出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現了哪張圖片上的內容? 說明：“聽是學習音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創設良好的教學情境，能引起學生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態的歌曲作鋪墊，能讓學生立刻進入到當地的音樂風格中。

二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》：

1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風格特點。

2、知道“信天游”，通過選擇準確的詞語概括“信天游”的風格特點。

3、了解“山歌”的基本概念與特點。

4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。

5、欣賞視頻

思考：這段歌曲分為幾個樂段？

感受這段歌曲第二部分 “一領眾和” 的風格特點。

6、了解“號子”的基本概念與特點。

7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。

說明：整首民歌由兩類音樂體裁創編而成，在了解基本概念與特點之后，通過領唱與合唱的形式，表現和體驗“號子”“一領眾和”的特點，幫助學生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風格特點。

8、學生即興創編“號子”

模仿勞動號子的形式，創編情景，并用“一領眾和”的方法演繹出來。

三、賞析《茉莉花》：

1、跟著鋼琴，演唱P31《茉莉花》。

2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》，思考：和剛才演唱的《茉莉花》有什么地方不同？

3、聽音樂，用蘇北方言學唱江蘇民歌《茉莉花》

說明：通過“聆聽——思考——模仿”的方法，感受用蘇北方言演唱的茉莉花，通過模唱，了解蘇北方言中部分字、詞的讀音和音調，并運用到歌唱中，在復習、鞏固江蘇民歌《茉莉花》旋律的同時，還體驗了當地民歌的地方風味。

4、欣賞與比較：

（1）欣賞河南《茉莉花》，與江蘇《茉莉花》進行比較：

歌詞：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同

旋律：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同

（2）欣賞山西《茉莉花》，與江蘇《茉莉花》進行比較：

歌詞：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同

旋律：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同

5、了解“小調”的基本概念與特點

6、歸納：

（1）民歌的流傳方式：口頭傳唱。

（2）在流傳過程中人們把自己喜歡的內容、語言和地方音調融入這些民歌中，在改編與再創作中體現了民歌傳唱中的變異性。

說明：通過“賞析——比較——思考”的方法，對比聽賞不同版本的《茉莉花》，感受民歌在口口相傳中的變異性；知道民歌來源于生活，扎根于生活，民歌在傳唱中的變異與再創作體現了勞動人民的藝術智慧和熱愛家鄉的文化熱情。

拓展欣賞：——尋找《茉莉花》

1、選擇喜愛的視頻、觀看

女子十二樂坊，歌劇《圖蘭朵》，申博宣傳片，雅典奧運會

2、小結：

那么多版本向我們展示了風格各異的《茉莉花》，民歌《茉莉花》在不斷發展和變異中甚至走出了國門，成了東方文化的使者，登上了世界的大舞臺，充分展示了中國民歌的藝術魅力。如今，在一些重大的場合與重要的活動中，中國的世界亮相經常伴隨著這首《茉莉花》的音調，《茉莉花》幾乎成為了中華民族文化的符號與標志，帶著中國走向全世界！

【課堂小結】

民歌是人民群眾口頭創作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷發展，成為藝術寶庫中的珍品。民歌反應的內容與人民生活及地方風俗有著密切的關系。其形式簡明樸實，曲調短小生動，易唱易記。

人們在民歌的口頭傳唱中加入了當地的方言、語音語調，這些具有當地文化特色的內容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發現和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統文化，表達出我們的愛國熱情！

第二篇：山丹丹開花紅艷艷教案

淮陰區大興九年制學校

第一單元 第三課時

【教學內容】

1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》

2、了解“信天游”

3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子

4、中國民歌《茉莉花》

5、中國民歌的體裁類別：小調

【教學目標】

1、情感態度與價值觀： 通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》、《川江船夫號子》等具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術視野。

2、過程與方法： 通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風情與音樂特點；感受到優秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。

3、知識與技能： 了解民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點。

【教學重點】 感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點，感受到優秀的民歌來源于生活，是在人民大眾之中產生的。

【教學難點】 激發學生積極投入音樂實踐活動

【教學過程】 播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學生進入教室。感知與體驗

一、導入

出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現了哪張圖片上的內容? 說明：“聽是學習音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創設良好的教學情境，能引起學生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態的歌曲作鋪墊，能讓學生立刻進入到當地的音樂風格中。

二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》：

1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風格特點。

2、知道“信天游”，通過選擇準確的詞語概括“信天游”的風格特點。

3、了解“山歌”的基本概念與特點。淮陰區大興九年制學校

4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。

5、欣賞視頻 思考：這段歌曲分為幾個樂段？ 感受這段歌曲第二部分 “一領眾和” 的風格特點。

6、了解“號子”的基本概念與特點。

7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。說明：整首民歌由兩類音樂體裁創編而成，在了解基本概念與特點之后，通過領唱與合唱的形式，表現和體驗“號子”“一領眾和”的特點，幫助學生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風格特點。

8、學生即興創編“號子” 模仿勞動號子的形式，創編情景，并用“一領眾和”的方法演繹出來。

課堂小結： 民歌是人民群眾口頭創作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷發展，成為藝術寶庫中的珍品。民歌反應的內容與人民生活及地方風俗有著密切的關系。其形式簡明樸實，曲調短小生動，易唱易記。人們在民歌的口頭傳唱中加入了當地的方言、語音語調，這些具有當地文化特色的內容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發現和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統文化，表達出我們的愛國熱情！

第三篇：《山丹丹開花紅艷艷》教案

《山丹丹開花紅艷艷》

【教學內容】

1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》。

2、了解“信天游”。

3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子。

4、中國民歌《茉莉花》。

5、中國民歌的體裁類別：小調。

【教學目標】

1、情感態度與價值觀：通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》、《川江船夫號子》等具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術視野。

2、過程與方法：通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風情與音樂特點；感受到優秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。

3、知識與技能：了解民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點。

【教學重點】

感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點，感受到優秀的民歌來源于生活，是在人民大眾之中產生的。

【教學難點】

激發學生積極投入音樂實踐活動。

【教學過程】

播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學生進入教室。感知與體驗。

一、導入

出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現了哪張圖片上的內容？ 說明：“聽是學習音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創設良好的教學情境，能引起學生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態的歌曲作鋪墊，能讓學生立刻進入到當地的音樂風格中。

二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》

1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風格特點。

2、知道“信天游”，通過選擇準確的詞語概括“信天游”的風格特點。

3、了解“山歌”的基本概念與特點。

4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。

5、欣賞視頻思考：這段歌曲分為幾個樂段？感受這段歌曲第二部分 “一領眾和” 的風格特點。

6、了解“號子”的基本概念與特點。

7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。

說明：整首民歌由兩類音樂體裁創編而成，在了解基本概念與特點之后，通過領唱與合唱的形式，表現和體驗“號子”“一領眾和”的特點，幫助學生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風格特點。

8、學生即興創編“號子” 模仿勞動號子的形式，創編情景，并用“一領眾和”的方法演繹出來。

三、課堂小結：

民歌是人民群眾口頭創作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷發展，成為藝術寶庫中的珍品。民歌反應的內容與人民生活及地方風俗有著密切的關系。其形式簡明樸實，曲調短小生動，易唱易記。人們在民歌的口頭傳唱中加入了當地的方言、語音語調，這些具有當地文化特色的內容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發現和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統文化，表達出我們的愛國熱情！

第四篇：鋼琴曲《山丹丹開花紅艷艷》教學設計與反思

鋼琴曲《山丹丹開花紅艷艷》教學設計與反思

【教學內容】

鋼琴曲《山丹丹開花紅艷艷》

【教學目標】

1、情感態度與價值觀：

通過欣賞、彈奏《山丹丹開花紅艷艷》具有代表性的中國鋼琴曲，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的鋼琴作品，擴大藝術視野。

2、過程與方法：

通過欣賞、演唱，彈奏、對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風情與音樂特點；感受到優秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。

3、知識與技能：

了解中國鋼琴曲特點。

【教學重點】

了解作品的結構特征及彈奏作品 【教學難點】

激發學生積極投入音樂實踐活動

【教學過程】

“一道道的那個山來喲，一道道水；咱們中央紅軍到陜北……”這是陜北老百姓們非常熟知的一首當地民歌，當年陜北的老百姓們正是唱著這首歌迎來了紅軍，迎來了解放。1974年，我國著名的作曲家、鋼琴家王建中先生根據這首民歌，改篇了一首同名鋼琴曲《山丹丹開花紅艷艷》，這是王建中先生創作的五首陜北民歌鋼琴曲中的一首，也是最為出色的一首作品。《山丹丹開花紅艷艷》是以傳統民歌《當紅軍的哥哥回來了》和《女孩擔水》為基礎曲調加工而成的，描述了當時紅軍到達陜北，陜北人民的喜悅歡慶之情，以及陜北人民喜迎子弟兵的熱烈場景。該曲主要歌唱了人民群眾對共產黨的真摯與熱愛之情。改篇后的這首鋼琴曲保持了原歌的感情與風格特點，把普通的民歌用琴聲表現得淋漓盡致。也正是由于這首改篇后的鋼琴獨奏曲，傳遍了祖國的大江南北，鼓舞了無數中國人建設祖國的士氣，將中國鋼琴藝術推向了一個新的高峰，對原有的民歌產生了巨大的影響。

一、《山丹丹開花紅艷艷》的全曲結構

改編后的《山丹丹開花紅艷艷》是一首商調式復三部曲式，像通常的復三部曲式一樣，全曲有兩個鮮明的主題。這兩個主題都出自同一首陜北民歌，在節奏與速度上都有著明顯的對比特點。《山丹丹開花紅艷艷》全曲的結構圖如下：引子ABAa+a1b+b1+b2+b3+b4a+a1全曲第一部分主要是模擬陜北竹笛清新的音色，是極其舒展、歌唱性很強而明亮的信天游曲調。中間部分在主題陳述以后，又作了三次變奏，隨著音區的不斷擴大，力度也逐漸加強，情緒越來越熱烈，展現了一幅人民歡迎子弟兵的熱烈場景，高潮段的快板讓聽眾有耳目一新的感覺。在高潮后，樂曲回復到寬廣的信天游曲調，變為熱情澎湃的歌唱，尾聲的旋律非常自然，但又不失變化與激情。

二、樂曲的技術、情感表現與音色要求

（一）第一部分

全曲由一個寫景抒情的引子開頭。這是一段散板，音符如流水般地注入到聽眾的耳朵中。鋼琴從低音區開始由雙手交替彈奏出一連串的分解一級九和弦，用來模仿如歌的笛聲在黃土高原上由遠而近的感覺，主要是描述紅軍即將到來，革命勝利的喜悅之情與對紅軍的崇拜之情，這里作者運用了大量的裝飾音來表現人們無比喜悅的心情。在演奏這里時，情緒與力度把握非常重要，要演奏出越來越近的感覺，很好地把握與控制好Adlibitun（速度自由），這不僅要演奏出自然不受約束的節拍感受，而且要演奏出時緊時松的彈性感覺，更要在音量上逐漸增強。在引子的前半部分要彈得寧靜、朦朧，這就需要我們的手指稍稍貼鍵一些，觸鍵面積稍多，保證琶音、裝飾音的準確性與朦朧抒情的音色效果；在引子的后半部分要彈奏出明亮些的色彩，音色應該是一種“透亮”的感覺，還需要很好的顆粒感，音響上也可以稍豐滿一些，這就需要手掌充分地運用起來，手指的一關節動起來，積極的彈奏，特別是琶音之后的二分音符，更需要小拇指一關節的運動，把音色“亮”出來。在演奏長音tr的時候要用慢起漸快的手法來演奏，這樣低八度的裝飾音才會顯得更加自然，在音色效果上也可以達到令人舒展的效果。引子部分從整體來說音樂表現的是就是平穩而樸實的場面。

A段主題形象鮮明，采用了民族商調式來寫作，旋律非常的熱情、如歌，音樂柔美并極富人情味，很好地表現了陜北音樂的特色。A段音樂的情緒是appssionato（熱情地），但在演奏時也少不了Rubato，因而在A段主題上，樂曲整體應當要保持歡快喜慶的情緒。在幾次高音區的前奏加花之后就進入了樂曲悠揚的主題，也是主題的第一次呈示，一曲帶有濃烈的陜北信天游風味的嘹亮高亢的高腔音樂進入了我們的耳際，它是那樣古樸與熱烈，猶如陜北農民熱情的高歌與縱情的舞蹈，描繪了一幅純樸而自然的景象，讓聽眾耳目一新。在演奏時，因為它是由4/

3、4/

4、3/

2、2/2四種拍子組成，所以更需要演奏者數清楚節拍，彈奏的速度要稍慢，每一個樂句結束時都要弱下來，充分地把樂曲的句子演奏清楚，把感情處理恰當。在A段主題中有許多的切分音，多在內聲部與低音聲部，在這里彈奏時要充分地控制好，力度過火或不足都會產生不佳的聽覺效果，要突出主旋律聲部的音響色彩。在A段主題反復前的一個小節，我們在演奏時不僅僅要彈奏出標注的cress，更要有略微的催促感。我們也可以看到A段主題反復時的旋律變成了八度與和弦相結合的樂句形式，在這里可以把它當成第一次的小高潮部分，自然需要用強奏和彈性，手掌、手指一關節都要很好地立起來，手指要積極且有抓鍵的感覺，這樣才能演奏出集中、透亮的聲音，讓聽眾感覺到迎接到紅軍那熱烈的場面。在第一部分的最后一個小節有一個倒影模仿的節奏音型，在這里我們要彈得非常弱，讓音樂在聽覺音響上有漸漸消失的感覺，給下一段音樂的出現留下突然的印象與轉折，也起到一個承上啟下的作用，突出中部音樂的展示。

（二）第二部分

待整個樂曲安靜下來之后，演奏者要積蓄極大的爆發力去彈奏，因為這時的作品需要在中音區和低音區采用雙手八度重復的方式演奏，與第一部分要產生強大的對比，這是進入到B段主題的一個前奏，在這里演奏者需要以強大的爆發力進行演奏，要演奏出如同銅管樂器組那樣響亮、厚實的聲音，這就需要用更快的速度和更強的力度去演奏，充分展現出一個精神抖擻、充滿活力的形象，這也就形成了作品的第二次高潮，并且順利地過渡到第二部分。在這里就要充分地運用上手臂的力量，而不單單是手掌上的力量支撐，要用強大的爆發力去演奏出響亮厚實的音色。第二部分運用了大量的和弦、跳音去表現陜北人民迎接紅軍到來的喜悅、激動之情。在這一部分最重要的是要突出主題旋律，特別是主題旋律在左手時，更需要右手的控制與協調能力，這樣才能很好地突出主題的音樂美。第二部分的音樂整體上來說是快速而活潑的，在這里作曲家巧妙地找到了歐洲和聲與中國曲調相互吻合的元素，運用上了高音與低音互相呼應，“對話”似的旋律節奏，在演奏時要富有動力感，把精湛的技術與熱烈的情感相結合去演奏，從而把整段音樂表現得淋漓盡致。首先作品進入B段主題，這里可以彈得精神一些，手掌與手指要充分運用上，展現一個精神抖擻的情緒，附點節奏可以稍微突出一些，展現活潑的一面。B段主題的第一次變奏時，主題在左手上，這就需要右手音量的控制，左手要充分發揮出來，讓左手的主題突出。在這里有許多的二度音程，它是作為民族調式和聲色彩出現的，在這里我們可以將它的音值彈得短促一些，只要演奏出民族調式的和聲色彩———明亮的、帶有穿透力的色彩即可。第二次變奏時，主題旋律在右手高音區，變奏手法主要為加花變奏，同時也聲部不斷加厚，力度不斷加強。在這個變奏中我們需要演奏出輕柔、朦朧的感覺，這就需要右手，特別是右手的四、五指與左手手指很好地協調起來，特別還要注意曲子中強弱記號的把握。第三次變奏時，有一個從慢到快的處理，隨著力度的增強、和聲的加厚、速度的拉寬，雙手也要彈奏出響亮的八度，力度是ff的要求，展現一個非常熱烈的場面，仿佛全部的管弦樂器一起奏響了，這也是作品中的一個短小的高潮部分。在這里，力度音響在效果上要求很強，就需要彈奏得非常“深”，要有仿佛把一雙粗壯有力的大手插入到泥土中似的感覺，特別是在演奏那幾個大和弦的時候，要充分地運用身體、大臂、肩部的大肌肉群，充分地把力量“插”進鍵盤中，以滿足音樂情緒上豪放、堅定、大氣、有力的感覺需求，讓聽眾在聽覺音響效果上整體有一種異乎尋常的音樂滿足感。

（三）第三部分

第三部分即為主題的再現部分，它整體留給人的感覺應該是輝煌的，作者主要運用輝煌、宏偉的和弦、八度來創作，音樂簡練卻又非常大氣，聽起來令人肅然起敬，這整段音樂要以明亮的色彩來進行展示，它不僅僅是單純地表現喜怒哀樂的情緒情感，而是更加宏偉、細膩的感情與境界。在這里右手必須在力度上下一定的功夫，在練習這里時，可以強化五指的支撐力，手掌手指充分地運用上，并且充分地運用整個身體的力量演奏，使整個音樂色彩豐厚而飽滿。之后，左手是五個八度寬廣的琶音，這需要演奏得非常連貫抒情，但也要有相當的顆粒感，把人仿佛帶入到一種波瀾壯闊、豪放的情緒中，右手是熱情舒展、如歌的旋律，需要演奏出源遠流長似的音樂。在這里的演奏有著一定的難度，不論是情緒把握、音量與音符，都有一定的難度，但都需要很準切地演奏好。全曲的尾聲需要用很柔和的手腕動作來進行演奏，在手掌很好的支撐的基礎上，手指的一關節要積極地動起來，需要很細膩地進行處理與演奏，讓聽眾感受出非常自然卻又是不失變化與激情的一段音樂，讓每一個音符彈奏后，都能給人留下意猶未盡的感覺。

是一首具有豐厚民族特色的作品，這部作品最大的特點是細膩，不僅僅是在作品織體上，在演奏時也需要在速度、力度、感情上細膩得進行處理。它的音樂就像它的名字一樣，雖然不怎么起眼，但卻有著紅艷艷的質樸與熱烈的一面，也正是中國鋼琴作品中最質樸的一面。

課堂小結：

在《山丹丹開花紅艷艷》這里作品中我們可以看到，在抒情時與熱烈時的各種感情要求、彈奏要求都是不一樣的。例如在引子部分，為了達到抒情、柔美而朦朧的聲音色彩，我們在手指上就需要貼鍵一些，有“撫摸”琴鍵似的感覺，觸鍵面積即手指就可以稍稍多用一些。而在演奏中部的和弦時，我們就需要充分利用手臂的力量，充分地手掌支撐，手指的觸鍵也與引子很不相同。在變奏三的高潮部分，更是雙手的八度和弦，更需要用全身、全臂的力量“插”到琴鍵中去進行演奏。由此可見，不同音型、情緒是需要不同的聲音、不同的演奏方法的。

教學反思：通過彈奏鋼琴曲《山丹丹開花紅艷艷》，學生在快速觸鍵、慢速觸鍵、水平觸鍵、垂直觸鍵等演奏技巧上得到較大提高，彈奏中國鋼琴作品的興趣加強。

第五篇：《山丹丹開花紅艷艷教案》初中音樂人音2011課標版八年級下冊教案30822

☆山丹丹開花紅艷艷教案

教學目標 通過學習《山丹丹花開紅艷艷》這首陜北民歌感知體味民歌基本感念，拓展學習信天游、花兒常識。

學情分析 通過欣賞《山丹丹花開紅艷艷》、《上去高山望平川》感受到優秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中。

重點難點

1、民歌基本概念和信天游、花兒類型及特點

2、歌曲分析《《山丹丹花開紅艷艷》復三部曲式

教學過程4.1 【導入】山丹丹花開紅艷艷

一、導入：組織教學

1、組織教學:出示課題，同學們好，這節課我們將一起去（某某）革命根據地體驗他們的風土人情，體驗我國民歌的藝術魅力。

2、導入新課：我們首先來聽合唱曲目《山丹丹花開紅艷艷》（播放圖片及音樂）請同學們思考：

①這是那個地方的歌曲？

②整首作品在音樂情緒上有什么變化？ ③作品中采用了什么演唱形式?

二、進行新課

1、了解作品的相關文化

師：我們都知道這是一首民族風味較濃的陜北信天游，全曲曲調明亮、旋律優美，描述紅軍長征勝利抵達陜北時，正逢滿山的山丹丹花開的美麗情景。但是你們對民歌的了解、分類大家清楚嗎？

民歌的概念;民間口頭傳唱，表達勞動人民生活情感的歌曲。民歌分為號子、山歌、小調三大類。

信天游是中國民歌中山歌的一種，人們又稱為“順天游”或者“小曲子”，順天游是陜北民歌中最富有特色的民歌。歌詞大量的即興編唱，采用比興的手法，歌詞大多是七言為主多采用疊字、重字和重詞，如“藍格英英”和“紅格彤彤”，這種句式在信天游中十分的常見。

2、再次欣賞合唱《山丹丹花開紅艷艷》分析作品

作品曲式結構為間具三部曲式的變奏曲式。歌曲分三個部分。引子（1—6小節）：旋律悠長，寬廣 A樂段（7—27小節）旋律悠長，具有陜北特色使人眼前呈現出一副陜北景色。B樂段（28—98）突然轉入熱鬧場面，其中包含B1B2B3小樂段，從整體上說表現人民對紅軍的歡迎之情。A樂段再現（99—111小節）：音樂回復到開始的綿長節奏中，表現的是人民在向中央紅軍揮手道別。

為了表達的需要，把同一的多音詞接二連三地用在一起，這種修辭方法叫做疊詞。

再聆聽友阿寶演唱的《山丹丹花開紅艷艷》作品，并說說不同演唱風格帶來的不同感受。

二、作品欣賞《上去高山望平川》

1、先聆聽作品整體風格。

①問題：作品的基本情緒？作品是民歌題材中的哪類？ ②對作品的介紹、分析。

《上去高山望平川》是“花兒”中流行最廣、最典型的“長調子”之一，成為河州大令。河州，即甘肅臨夏，這里素有“花兒之鄉”的美稱。

《上去高山望平川》歌詞寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心愛的女子，表現了青年男子對心愛的姑娘的思念和傾慕之情。

2、再次聆聽作品

三、欣賞與比較 再次欣賞《山丹丹花開紅艷艷》和《上去高山望平川》總結兩首歌曲的不同之處。

四、歌曲學唱

1、教師彈唱，學生可小聲跟唱。

2、強調歌曲歌唱姿勢，引導學生從剛才分析中確定恰當的情緒情感。在教師的鋼琴伴奏下試唱歌曲曲譜。

3、學生探究、討論，即興創作信天游中疊詞部分

五、拓展學習

（一）欣賞信天游代表曲目《蘭花花》、《趕牲靈》，讓學生感受我國民歌不同風格的藝術魅力。

（二）你還聽過、唱過哪些西北地區的歌曲？唱給大家聽。

六、總結

1、這節課我們學習了陜北民歌《《山丹丹花開紅艷艷》，感受到信天游高亢嘹亮的獨特風格，同時也進一步了解花兒的藝術特色。

2、民歌是人民群眾口頭創作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷發展，成為藝術寶庫中的珍品。

4.2 【講授】《青春舞曲》教學過程 ：

1、導入新課：欣賞歌曲《掀起你的蓋頭來》 提 問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）出示地圖，引導學生在地圖上找出此民族所處的省份。

2、學習新課（1）播放錄音《青春舞曲》，引導學生說出這首歌曲的音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒，學生回答后作評價。（2）聽錄音 《青春舞曲》，讓學生跟唱，引導學生學習，采用競賽的方式看哪一組、哪位同學請學生學得最快最好。打開課本，邊聽邊跟隨音樂唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。（3）再聽一遍《青春舞曲》，找出主要節奏型，嘗試有表情地用啦哼唱旋律感受音樂的快樂情緒。

（4）采用齊唱、領唱、輪唱等方式練唱，直到學生能夠背唱。

3、探究

（1）分析歌詞

引導學生討論歌詞富含的哲理是什么？學生回答后作評價。（2）分析歌曲節奏（出示多媒體課件）

用得最多的節奏型是哪個？附點出現了幾次？ 難點練習： Ｘ.ＸＸＸ Ｘ.Ｘ Ｘ.ＸＸＸ Ｘ

4、音樂活動（學生觀看舞蹈片段，隨著音樂學跳新疆舞）

【創設情景。“興趣是最好的老師”，這一環節讓學生初步感受新疆民歌的風格，了解新疆的

一些風土人情，學跳簡單的舞蹈動作，激發學生的學習興趣。】

5、探究評價

（1）把全班分成幾組，指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組創編舞蹈動作。

（2）引導學生作評價。

6、合作

把學生分成唱歌組，節奏組，舞蹈組表演《青春舞曲》，然后評比看哪一組完成的好。

7、本課小結

師：這節課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。

4.3 【講授】音的高低、音的長短

1、導入：為了提高我們自身的整體素養，對你們將來更進一步的學習音樂。理解音樂是非常重要的，那么我們要進一步的了解音樂、喜愛音樂去學習它的話呢，也要學習它的語言，那么就是我們要學習的五線譜，也就是音高、節奏的訓練，而且你們這個年齡是學習這個內容最好的時候，最容易接受，也最能夠取得效果，希望大家能夠堅持下去，能夠為將來成為音樂的愛好者，成為能有音樂文化，音樂素養的人，打下一個好的基礎。學習五線譜需要一個過程，那么我們首先從音的高低、音的長短來學習。

2、音的高低，音的長短（舉例子）大家聽過動物的叫聲嗎？（比如小鳥、老牛、青蛙等，小鳥的叫聲比青蛙的聲音高青蛙的聲音比老牛的聲音高）在我們的生活中有許許多多的東西發出的聲音是有高有低的，一般大的、厚的、粗的震動以后發出的聲音是低的，一般小的、薄的、細的震動發出的聲音是高的。（回去以后，大家可以試一下，用一個大碗和一個小碗敲出來的聲音比一比看是不是大的聲音低，小的聲音高。）

3、音的性質：（1）、在五線譜中，記錄音的高低是高音往上記，低音往下記。這是音的、一個性質，音的高低。

☆山丹丹開花紅艷艷

課時設計 課堂實錄☆山丹丹開花紅艷艷

第一學時教學目標學時重點學時難點教學活動【導入】山丹丹花開紅艷艷

一、導入：組織教學

1、組織教學:出示課題，同學們好，這節課我們將一起去（某某）革命根據地體驗他們的風土人情，體驗我國民歌的藝術魅力。

2、導入新課：我們首先來聽合唱曲目《山丹丹花開紅艷艷》（播放圖片及音樂）請同學們思考：

①這是那個地方的歌曲？

②整首作品在音樂情緒上有什么變化？ ③作品中采用了什么演唱形式?

二、進行新課

1、了解作品的相關文化

師：我們都知道這是一首民族風味較濃的陜北信天游，全曲曲調明亮、旋律優美，描述紅軍長征勝利抵達陜北時，正逢滿山的山丹丹花開的美麗情景。但是你們對民歌的了解、分類大家清楚嗎？

民歌的概念;民間口頭傳唱，表達勞動人民生活情感的歌曲。民歌分為號子、山歌、小調三大類。

信天游是中國民歌中山歌的一種，人們又稱為“順天游”或者“小曲子”，順天游是陜北民歌中最富有特色的民歌。歌詞大量的即興編唱，采用比興的手法，歌詞大多是七言為主多采用疊字、重字和重詞，如“藍格英英”和“紅格彤彤”，這種句式在信天游中十分的常見。

2、再次欣賞合唱《山丹丹花開紅艷艷》分析作品

作品曲式結構為間具三部曲式的變奏曲式。歌曲分三個部分。引子（1—6小節）：旋律悠長，寬廣 A樂段（7—27小節）旋律悠長，具有陜北特色使人眼前呈現出一副陜北景色。B樂段（28—98）突然轉入熱鬧場面，其中包含B1B2B3小樂段，從整體上說表現人民對紅軍的歡迎之情。A樂段再現（99—111小節）：音樂回復到開始的綿長節奏中，表現的是人民在向中央紅軍揮手道別。

為了表達的需要，把同一的多音詞接二連三地用在一起，這種修辭方法叫做疊詞。

再聆聽友阿寶演唱的《山丹丹花開紅艷艷》作品，并說說不同演唱風格帶來的不同感受。

二、作品欣賞《上去高山望平川》

1、先聆聽作品整體風格。

①問題：作品的基本情緒？作品是民歌題材中的哪類？ ②對作品的介紹、分析。

《上去高山望平川》是“花兒”中流行最廣、最典型的“長調子”之一，成為河州大令。河州，即甘肅臨夏，這里素有“花兒之鄉”的美稱。

《上去高山望平川》歌詞寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心愛的女子，表現了青年男子對心愛的姑娘的思念和傾慕之情。

2、再次聆聽作品

三、欣賞與比較

再次欣賞《山丹丹花開紅艷艷》和《上去高山望平川》總結兩首歌曲的不同之處。

四、歌曲學唱

1、教師彈唱，學生可小聲跟唱。

2、強調歌曲歌唱姿勢，引導學生從剛才分析中確定恰當的情緒情感。在教師的鋼琴伴奏下試唱歌曲曲譜。

3、學生探究、討論，即興創作信天游中疊詞部分

五、拓展學習

（一）欣賞信天游代表曲目《蘭花花》、《趕牲靈》，讓學生感受我國民歌不同風格的藝術魅力。

（二）你還聽過、唱過哪些西北地區的歌曲？唱給大家聽。

六、總結

1、這節課我們學習了陜北民歌《《山丹丹花開紅艷艷》，感受到信天游高亢嘹亮的獨特風格，同時也進一步了解花兒的藝術特色。

2、民歌是人民群眾口頭創作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷發展，成為藝術寶庫中的珍品。