第一篇：2018七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第2框活出生命的精彩教學素材!

活出生命的精彩

關于人生價值的名言

人生的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。——愛因斯坦 生命的長短以時間來計算，生命的價值以貢獻來計算。——裴多菲

人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！-—奧斯特洛夫斯基 人的價值就像果子一樣有它的季節。——拉羅什富科 沒有奮斗，人生便寂寞難忍。——萊蒙托夫

人生的意義就在這個過程上。你要細細體味這過程中的每節，無論它是一節黃金或一節鐵；你要認識每節 的充分價值。-—傅東華

真正的價值并不在人生的舞臺上，而在我們扮演的角色中-—席勒

誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，他就永遠是一個奴隸。——歌德 我們的人生隨我們花費多少努力而具有多少價值。——莫利亞克 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。—蕭楚女 但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。郭小川

強者向人們揭示的是確認人生的價值，弱者向人們揭示的卻是對人生的懷疑。——佚名

關于生命的故事 生命的價值

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？ ”院 長笑而不答。

有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣。記住，無論 別人給多少錢，絕對不能賣。”

第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢越出越 高。回到院里，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨 天高出10倍的價錢來買這塊石頭。

最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場去展示。結果，石頭的身價又漲了 10倍。由于男孩怎么也不賣，石 頭競被傳揚為“稀世珍寶’’。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切都告訴了院長，并問院長為什么會 這樣。

院長沒有笑，望著孩子慢慢地說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提高了它的價值，竟被傳言為‘稀世珍寶’。你不就像這塊石頭一樣嗎？只 要自己看重自己，生命就有意義，有價值。”

砍掉那雙“完美的手”

他曾經是人們眼里不可理解的怪人。

讀高中時，因為他的優秀，有個保送名牌大學的機會擺在他面前，他不要。到了高考，他考出了非常高的考分，卻執意選擇了又苦又累的地質專業。

畢業了，照樣在學校里稱得上風云人物的他，同時被幾個好單位看中，可他卻要求去做一個地質人，做一個 浪跡天涯的地質隊員。

很多人不理解他的選擇，他總是笑笑，不置一辭。

終于有一天，他在別人再次問起他當初為什么做這些選擇的時候開了口：法國著名雕塑家羅丹，精心雕塑 一座文學家巴爾扎克的雕像：巴爾扎克目光炯炯，身披寬袖長袍，一雙手非常自然地疊合在胸前。羅丹喚來了 自己的三個學生來欣賞他的得意之作。不料，三個學生不約而同地被雕像上這雙栩栩如生的手吸引住了，連聲 贊嘆:“好極了，這真是一雙奇妙的手啊！”羅丹從學生的表情中感到這雙手雖然塑得絕妙，可是作為整體的一部 分，太突出了，起了喧賓奪主的作用。因此，他找來一把大斧，把那雙完美的手砍掉了。幾個學生被羅丹的舉動 嚇得目瞪口呆。

其實，在生活中，這種“完美的手”隨處可見，它時時處處地誘惑著人們忘記了最初對人生的本質追求，常常 因此走上了一條與理想背道而馳的路。只有果斷地砍掉那雙“完美的手”，砍掉那些局部的、暫時的誘惑，實實 在在、耐住寂寞、潛心做自己想做的事，才能雕塑出生命整體的完美。

說這些話時，他已經取得了三個部級、三個局級科技進步獎的成果；編寫了兩個有關三維地震勘探的專集； 在許多專業報刊上發表了上百篇論文；承擔著非常重要的國家科研項目。而且，他還用自己細膩的心去翻閱每一寸自然的美麗，寫出了許多充滿豪情、激情、深情、智慧的詩篇，成了 一個地質詩人，一個知道如何去追尋生命 真正美麗的詩人。

海倫?凱勒的故事

海倫?凱勒1880年出生于亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。在她一歲半的時候，一場重病奪 去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學會了讀 書和說話，并以優異的成績畢業于美國拉德克里夫學院，成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文 字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育 事業。她贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。

一個聾盲人要脫離黑暗走向光明，最重要的是要學會認字讀書。而從學會認字到學會閱讀，更要付出超乎 常人的毅力。海倫是靠手指來觀察老師莎莉文小姐的嘴唇，用觸覺來領會她喉嚨的顫動、嘴的運動和面部表 情，而這往往是不準確的。她為了使自己能夠發好一個詞或句子，要反復的練習，海倫從不在失敗面前屈服。

從海倫7歲受教育，到考入拉德克里夫學院的14年間，她給親人、朋友和同學寫了大量的信，這些書信，或者描繪旅途所見所聞，或者傾訴自己的情懷，有的則是復述剛剛聽說的一個故事，內容十分豐富。在大學學習時，許多教材都沒有盲文本，要靠別人把書的內容拼寫在她手上，因此她在預習功課的時間上要比別的同學多 得多。當別的同學在外面嬉戲、唱歌的時候，她卻在花費很多時間努力備課。

海倫能夠走出黑暗，達到那么高的學術成就，除了靠她自己的頑強毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教 導是分不開的。她說“我的老師安妮?曼斯菲爾德?莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神獲得了解放”。是她的老師教她認字，使她知道每一事物都有個名字，也是老師教她知道什么是“愛”這樣抽象的名詞。海倫幼年得病致殘后，變得愚昧而乖戾，幾乎成了無可救藥的廢物，但后來她卻成為一 個有文化修養的大學生，這確實是個奇跡。可以說這個奇跡有一半是海倫的老師安妮.莎莉文創造出來的，是她崇高的獻身精神和科學的教育方法結出的碩果。莎莉文小姐不管教海倫什么，總是用一個很好聽的故事，或是一首詩來講清楚，她的教育經驗十分豐富，教育方法也與眾不同，她從不把海倫關在房間里進行死板的、注入式的課堂教育。

海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活，會騎馬、滑雪、下棋，還喜歡戲劇演出，喜愛參觀博物館和名勝古跡，并從中得到知識。她21歲時，和老師合作發表了她的處女作《我生活的故事》。在以后的60多年中她共寫下了 14部著作。

第二篇：(2016年)七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第2框活出生命的精彩練習2

活出生命的精彩

一、考點過關 考點

一、貧乏與充盈

1.“生命的質量在于追求，而不在于僅僅活著。”這句話主要說明()A．人的生命因智慧而閃光 B.生命屬于自己只有一次，要珍惜 C．生命是一個不斷豐富、充盈的過程

D.我們要享受生命的美好，對生命不拋棄、不放棄

2．張海迪說：“生命就是每天在克服困難中行進，保持樂觀向上的精神，努力戰勝病痛，爭取讓我不但活著，也讓生命不斷充盈意義。”在生活中，讓生命充盈()①就要熱愛學習，樂于實踐 ②可以外出旅行，看看不同的風土人情 ③就要避開生活中的困境與難題 ④就要樹立正確的人生理想并為之不懈努力

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D.①②④

3．小明這個學期轉到新的學校，以前他的朋友很多，可現在他一個人都不認識，經常孤零零一個人，有了苦惱也無從傾訴。小明應該怎樣改變現狀，下列說法正確的是()A．繼續我行我素，獨來獨往 B．誰主動接近，才跟誰交往

C．主動改變現狀，適應新環境，融入新的集體 D．封閉自我，使自己陷入孤立 考點

二、冷漠與關切 4．右面漫畫主要說明()

A．對小偷不能有同情心

B.要珍愛生命，學會自我保護 C．要拒絕冷漠，尊重生命 D．維護正義要量力而行

沈陽市民烏曉明無償獻血17年，累計志愿服務近萬小時，榮獲全國無償獻血志愿服務終身榮譽獎。當她接受采訪時說：“這樣做，不僅能夠挽救他人的生命，還能給自己的生命軌跡留下紀念。”根據材料回答下題。

5．烏曉明的事跡啟示我們()①每個人的生命都具有獨特性 ②生命需要相互關愛，相互尊重

③生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻 ④只有做與眾不同的事，生命才有價值 A．①④ B．①③ C.③④ D．②③

6．青島市發出關于建立“青島市少年兒童社會公益活動”愛心團隊的倡議，號召愿意為少年兒童社會公益活動奉獻愛心的志愿者，積極報名，參加到“青島市少年兒童社會公益活動”愛心團隊中。下列認識正確的是()①積極參加社會公益活動是服務社會、奉獻社會的好形式 ②當我們用愛心火炬照亮別人的時候，其實也在溫暖著自己 ③當很多人將愛心火炬傳遞下去的時候，其實也在照亮整個社會 ④奉獻愛心最重要的是自覺守法，維護社會秩序

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 考點

三、平凡與偉大

7．不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽與落日的從容。這說明()A．絢麗和平凡的人生都是脆弱的

B．并不是每個人的生命都有其存在的價值與意義 C．每一個人的生命都是有價值的 D．生命的價值在于是否絢麗

8．臧克家在《有的人》中寫道：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著！” 2 這句詩主要告訴我們()A．生命只有長短之分，沒有質的差別 B．既要善待自己的生命，也要善待別人的生命

C．人生的意義在于通過自身的品德、才智和勞動為我們留下寶貴的物質財富和精神財富

D．只有為他人和社會獻出自己生命的人生才是有意義的人生

9.2016年2月12日，著名劇作家、詞作家閻肅在北京病逝。閻老一輩子創作了大量膾炙人口的紅色經典作品，參與策劃多場重大文藝活動，為謳歌主旋律、匯聚正能量，為繁榮社會主義文藝事業做出了突出貢獻。閻肅的事跡告訴我們()A．為社會做貢獻能延伸生命的價值

B．應努力追求個人名利，把個人利益放在第一位 C．生命只有一次，我們應珍愛生命 D．承擔責任必須付出生命的代價

二、經典考題

1．（山東濟寧兗州實驗中學模擬）新華社北京2016年3月2日電：中宣部近日命名第二批50個全國學雷鋒活動示范點和50名全國崗位學雷鋒標兵。強調，要廣泛開展崗位學雷鋒活動，大力弘揚雷鋒精神。弘揚雷鋒精神啟示我們()①在奉獻中提升自己的生命價值

②做雷鋒精神的忠實傳承者和社會主義核心價值觀的模范踐行者 ③弘揚雷鋒精神，過有意義的生活，必須干轟轟烈烈的大事 ④有意義的人生可以在平凡的生活中實現

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2.(山東鄒平期末)在祖國廣袤的西部地區，活躍著這樣一群人，他們正值青春年華，有著花一樣的年紀，他們把青春獻給了那片土地，用汗水和努力為西部的發展和繁榮添磚加瓦，他們有一個共同的身份——“西部計劃”志愿者。2014年山東從全省高校招募近千名服務西部志愿者。自2003年以來，山東省累計已有6000多名青年志愿者赴新疆、西藏、貴州等西部八個省，從事支教、支農、支醫等志愿服務工作。西部計劃志愿者用實際行動告訴我們

3()①實現人生意義，就應該干一番轟轟烈烈的事業 ②實現人生意義，應該從現在做起，從點滴小事做起 ③做好本職工作是實現人生意義的重要基礎 ④我們要在不懈追求中實現有意義的人生

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

3.（山東日照莒縣北五校期中聯考）小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公的獨白給我們留下了深刻的印象。“人最寶貴的東西是生命，生命對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨．也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。’”

(1)這段話告訴我們什么道理？（3分）(2)你認為什么樣的生命最具有價值？（3分）(3)你準備怎樣實現自己的人生價值？（4分）

三、綜合探究

【好人“炎黃”：張紀清】

一個善良的背影，匯入茫茫人海。他用中國人熟悉的兩個字，掩蓋半生的秘密。他是紅塵中的隱者，平凡的老人，樸素的心愿，清貧的生活，高貴的心靈。他是江蘇省江陰市市民張紀清，27年署名“炎黃”捐款，建敬老院、希望小學。

某中學七年級(1)班同學在了解了張紀清的事跡后，結合所學知識，決定舉辦一次活動。請你參與，完成下列任務。

(1)主題擬訂：請你為本次活動設計一個主題。

(2)有的同學認為，生命的價值在于為自己創造幸福。結合張紀清的事跡，談談你的看法。

(3)我的打算：作為中學生，我們應該如何向張紀清學習，努力實現自己的人生價值。

四、中考真題

1.(湖南常德中考)進入青春期后，小明感到有許多心里話無處訴說。如果你是他的同 4 學或者朋友，你會告訴小明()①保持積極開放的心態，多與同學交流 ②如果封閉自己，不利于自己的身心健康 ③多參加一些有意義的集體活動 ④活在自己的世界里同樣快樂

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

2．（山東威海中考）“2014年感動中國人物”朱敏才和妻子退休后，沒有選擇安逸的生活，而是奔赴貴州偏遠山區支教。9年來，他們的足跡遍布貴州的溝溝坎坎，為山區的孩子們打開了一扇希望之窗。他們的做法啟示我們()①人生的意義不在于索取，而在于奉獻

②要以實際行動服務社會，踐行社會主義核心價值觀 ③要有崇高的精神追求，更好地實現人生價值 ④要有高度的社會責任感，服務社會，奉獻社會 A.①②③ B.①③④ C．①②④ D．①②③④

3.（湖南株洲中考）2014年11月7日，株洲市T2路公交車駕駛員唐迪生在行車時突發心肌梗塞。危急時刻，他強忍劇痛，用盡全身力氣將車穩穩停在路邊，確保了車上60多名乘客無一受傷，自己卻因錯過了搶救時機而永遠停止了心跳。他的這種行為是()①不珍愛自己生命的表現 ②尊重他人生命的表現 ③提升自己生命價值的表現 ④忽視生命意義的表現

A．①④ B.②③ C.①③ D．②④

4．(湖南邵陽中考)什么樣的生命最有價值、最有意義，是我們需要考慮的一個問題。對生命價值理解正確的是()A．生命價值的大小由社會地位的高低決定 B．生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻 C．財富的多少是衡量生命價值的標準 D.盡情享受，生命才最有價值

5．(湖南益陽中考)2015年5月13日，海軍飛行員姜濤和魯朋飛所駕飛機的發動機突 5 然起火、動力迅速下降。面對險情，他們果斷駕機成功避開人口密集區域后，終因高度過低，處置時間短促，無法跳傘，壯烈犧牲。這兩位烈士的事跡啟示我們()①做一個有正義感的人，是人生的積極選擇 ②在奉獻中提升自己生命的價值 ③我們要如同珍愛自己生命一樣，關愛、尊重他人的生命 ④生命的價值在于不放棄生的希望

A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

參考答案

一、考點過關 1．C 解析：人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。生命不在于僅僅活著，還在于不斷地豐富和充盈自己，追求生命的質量，C項符合題意，當選；A、B、D三項不符合題意，應排除。

2.D 解析：本題考查怎樣充盈生命。生命是一個逐漸豐富的過程。我們要熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷；還要敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，①②④符合題意，當選；③做法錯誤，充盈生命要敢于面對生活中的困境與難題，促進生命的成長。

3．C 解析：小明面對新的學習環境，應該敞開胸懷，不斷嘗試與新同學、新老師建立聯系，發展友誼，融入新的集體，使自己的生命逐漸充盈，C項符合題意，當選；A、B、D三項對待新的學校生活的態度不正確，不利于生命的成長。

4.C 解析：人的生命只有一次，每個人的生命都是有價值的，我們要敬畏生命、尊重生命。當他人生命遭遇困境時，力所能及地伸出援助之手，拒絕冷漠，C項符合題意，當選；A項說法錯誤，B、D兩項不符合題意，應排除。

5．D 解析：本題考查生命價值的相關知識。生命的價值在于對他人、社會的貢獻，烏曉明的行為不僅服務了他人和社會，而且提升了生命的價值，②③符合題意。①不符合題意。④表述錯誤。故選D。

6．A 解析：本題考查我們對奉獻愛心、積極參加社會公益活動的認識，可用排除法解答。④說法錯誤，應排除，故正確答案選A。

7．C 7 解析：每個人的生命都有自己獨特的使命，無論是平凡還是絢麗的生命都是有價值的，C項符合題意，當選；A項說法不符合題意，B、D兩項說法錯誤。

8．C 解析：這句詩告訴我們歷史上偉大的人物用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人，C項符合題意，當選；A項說法錯誤，B項說法不符合題意，D項說法絕對。

9．A 解析：閻肅運用自身的品德、才智和勞動，給我們留下了寶貴的精神財富，創造出了比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。依此可知A項正確且符合題意。

二、經典考題 1．C 解析：本題考查對生命的平凡與偉大的理解與認識，解答時可用排除法。過有意義的生活，要從點滴小事做起，③說法片面，排除含有這一題肢的選項，故選C。

2．C 解析：本題考查學生對人生意義的理解。①說法錯誤，實現人生的意義，應從身邊的平凡小事做起。②③④符合題意。故選C。

3．(1)生命的意義不在于長短，而在于內涵，在于對社會的貢獻；人最寶貴的是生命，我們應該珍愛生命，實現人生價值。（3分）

(2)當我們發現自己能為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為國家和社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的價值。（答案合理即可）（3分）

(3)如：樹立遠大理想，努力學習，積極參加社會公益活動；遵紀守法，維護公平正義；讓有限的生命煥發光彩，并為之努力，延伸生命的價值。（答案合理即可）（4分）

解析：第(1)問，認真閱讀材料，由關鍵句“人最寶貴的東西是生命”“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭”可知，小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公的獨白告訴我們生命的意義不在于長短，而在于內涵，在于對社會的貢獻；人最寶貴的是生命，我們應該珍愛生命，實現人生價值。

第(2)問，人生的價值在于創造和奉獻，人的能力有大有小，但只要他能給他人帶來歡 8 樂和幸福，為社會作出貢獻，他的生命就有價值。

第(3)問考查的是怎樣實現自己的人生價值。實現人生價值的重要途徑是從日常生活中的點滴小事做起，實現人生價值的重要基礎是干好自己的本職工作。作為學生，實現自己的價值，應樹立遠大理想，努力學習，積極參加社會公益活動；遵紀守法，維護公平正義；讓有限的生命煥發光彩，并為之努力，延伸生命的價值。

三、綜合探究

(1)示例：生命的價值；人生的意義等。

(2)這個觀點是片面的。人生價值不僅在于實現個人的幸福，滿足自己物質和精神的需求，還要運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為人們留下寶貴的物質財富和精神財富。

(3)①努力為生活而努力，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量。②將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起。

解析：第(1)問具有開放性，主題符合題意即可。第(2)問考查我們對生命價值的認識。生命的價值不僅在于實現個人的幸福，更重要的在于幫助他人，實現社會價值。只要言之有理即可。第(3)問考查如何實現人生價值，根據教材知識組織答案即可。

四、中考真題 1．A 解析：生命是一個逐漸豐富的過程。我們要敞開胸懷積極與他人交往，多參加一些有意義的活動，充盈自己的生命，①②③符合題意，當選；④是封閉自己的做法，會限制自己生命的成長。

2．D 解析：本題主要考查生命的價值、社會責任感等知識。退休后的朱敏才夫妻二人，將自己的余熱奉獻給了山區里的孩子們。他們以自己的實際行動服務社會，踐行社會主義核心價值觀，足以表明他們具有高度的社會責任感。他們的做法也使自己的人生更有意義，實現了自己的人生價值。①②③④是從不同的角度對二人行為的正確分析，故選D。

3.B 9 解析：本題考查珍愛生命的相關知識。①④說法錯誤，故選B。4．B 解析：生命的價值在于對社會的貢獻，B項符合題意；A、C兩項說法錯誤，生命的價值與社會地位、財富的多少無關；D項中“盡情享受”是一種錯誤的價值觀。

5.B 解析：本題可用排除法解答。生命的價值在于對社會的貢獻，④說法錯誤，應排除，故本題選B。

第三篇：(2016年)七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第2框活出生命的精彩練習4.

活出生命的精彩

基礎知識 全面訓練

1．每個生命都會在生活中展現千姿百態。()2．生命是一個逐漸豐富的過程。()3．每個人的生命都有自己獨特的使命。()4．對待自己的生命要冷漠，對待他人的生命要熱情。()5.平凡人的生命沒有價值。()6.每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。要充盈自己的生命，就要()A.敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，從而豐富道德體驗，充盈自己的生命

B.創造豐厚的物質財富 C.創造巨大的精神財富 D.擁有更多的權勢

7.一個人的偉大，在于()A.物質財富的多少 B.其地位的高低

C.他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人

D.社會影響力的大小

8.有人說，那些偉大的人物運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。所以只有偉大人物的生命才有意義，平凡的生命沒有意義，這種觀點對嗎？為什么？

綜合能力 提升訓練

9，生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。當________時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。()A.成為科學家時

B.成為領導人時 C.在人群中出類拔萃時

D.我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起 10.在歷史上，那些被我們認為是偉大的人物，并不是因為他們生而偉大，而是因為他們運用自身的品德、才智和勞動，創造出()A.寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人 B.無數的社會財富 C.悠久的歷史 D.燦爛的文化

11.生命的意義來自我們()A.對生活的付出和我們與他人的分享 B.創造的物質財富 C.創造的精神財富 D.擁有的金錢多少

12.每個人的生命都是有價值的，提升生命的價值在于()A.追求物質享受 B，追求生命長度 C.對社會的貢獻 D.對個人的關心

13.她生活拮據，卻義務照顧孤寡老人；她只有初中文化，卻用自己的言行詮釋著人間大愛。20年來，郭秀英無微不至地照顧著孤寡老人，用愛為老人撐起了一片天，被當地群眾親切地稱為“雷鋒大姐”。“雷鋒大姐”郭秀英的事跡啟示我們()①人生價值的實現，離不開平凡小事的積累

②生命的意義來自于我們對生活的付出，來自于我們與他人的分擔和分享 ③只有像“雷鋒大姐“郭秀英那樣照顧孤寡老人，才能實現個人的生命價值

④一個人的能力有大有小，只要對他人、對社會有所貢獻，他的生命就有價值 A.①②④ B.②③ C.③④ D.①②③

14.浙江溫嶺發生一起火災，消防車開著警報，但路上大小車輛不斷加塞占道，耽誤了 2 滅火救人的寶貴時間，最終導致16人死亡。事后，人們發出了“為生命讓路”的吶喊。“為生命讓路”體現了()A.人類的生命最具有智慧 B.肯定、尊重和珍愛生命 C.生命的意義不在于長短 D.每種生命都具有獨特性

15.2015年，溫州市公安民警共接到落水警情518起，他們及時出警并成功救起133名落水者。這一批英勇救人的民警被評為溫州“最美警察集體”。他們的行為()①體現了對生命的敬畏與尊重 ②提升了自身的生命價值 ③弘揚了中華民族的傳統美德 ④表明了集體利益高于一切

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

16.在自然災害、事故災難救援時，黨和政府總是爭分奪秒、不惜一切代價搶救生命。這是因為()A.人生的價值在于戰勝挫折 B.各種生命共生共存、息息相關 C.生命是頑強的，人的生命最具有智慧

D.每個人的生命都有價值，要尊重生命、關愛生命

17.當今社會，隨著網絡的發展，人和人之間的關系越來越冷漠、淡然，甚至對跌倒的老人都不敢去扶。《點亮生命》的作者是何屹，書中講的是一個身患絕癥的少年感恩的故事。少年名叫黃舸，從小患有絕癥，醫生預測他的生命可能不會超過18歲，但是在好心人的幫助下，他活了下來。面對命運的殘酷與生活的艱辛，黃舸沒有抱怨，更沒有自暴自棄，他想在生命進入倒計時的時候完成此生最后的心愿——向曾經幫助過他們的好心人當面說聲謝謝，于是，他踏上了歷時3年，行程17000余公里的感恩之旅。

本書使我們懂得一個人不僅應當，而且完全可以為他人、為社會做一些力所能及的事情，使我們共同的家園變得更美好、更和諧。一個人做好事，不在于他是否有著輝煌的經歷，也不在于他從事著什么樣的職業，而在于他是否有一顆向善、向上的心，在于他是否有關愛他 3 人、服務社會的言行舉止。

(1)我們為什么要克服冷漠，關愛生命？(2)我們應該如何克服冷漠，關愛生命？

18.南昌市第十七中學西藏班旦增群增同學獲得“贛鄱最美少年”榮譽稱號。讓我們來共同認識這朵贛水潤澤的藏族格桑花。

同學們一有頭痛腦熱，就會習慣性地告知旦增群增，然后由她去告訴老師，由老師帶外診。一旦有同學生病住院，她總是自告奮勇地去陪護，同學們送給她“小護士”的美譽。為了幫助患白血病的同學楊文強渡過難關，身為西藏班志愿者協會會長的旦增群增，帶領志愿者走向街頭進行義賣，她還把自己最心愛的綠松石項鏈捐了出來。

南昌十七中是一所漢藏合一的學校。作為班長的旦增群增經常帶領班上的同學跟漢族班級開展聯誼活動，請漢族班同學到寢室做客，請他們喝酥油茶、吃糌粑。在她的帶動下，校園里經常可以看到漢藏同學促膝談心、同場競技的場面。

請你從生命這個角度，談談“贛鄱最美少年”旦增群增“美”在哪里。經典考題 實戰訓練

19.（山東聊城東昌府質檢）我國法律規定，生命健康權是公民最重要的人身權利，禁止任何人以任何方式侵犯他人的人身權利，這說明()①生命是寶貴的，生命屬于我們且只有一次 ②生命是人們享有一切權利的基礎 ③生命是人們參加一切活動的基礎 ④有生命就一定能創造有意義的人生 ⑤保護自己生命的同時，必須愛護、尊重他人的生命

A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.①②⑤ D.②③④

20.（山東日照莒縣質檢）有一個美國少年叫安德森，平時他顯得笨拙、呆板，有些人看不起他，嘲笑他是個“傻小子”。可是，他有一個奇特的心理特征——每當父母帶回一件新異的物品時，他都會長時間地打量、擺弄，一弄就是大半天。父母從自己兒子的“呆頭呆腦”的表象背后，看到了智慧的閃光，看到了專心致志地思索問題的智力優勢。父母、老師不斷地鼓勵他，他的自尊和自信心不斷地增強，學習成績也直線上升。25歲時，他就獲得了加利福尼亞理工學院的博士學位。27歲，他發現了正電子一被人們稱為二十世紀最重要的發現之一。31歲，他成了諾貝爾獎獲得者。

安得森的成功，啟發我們應該如何充盈自己的生命？

參考答案

1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．× 6.A 7.C 8.上述觀點不對。①為生活而努力，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。②生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大，所以上述觀點不對。

9.D 10.A 11.A 12.C 解析：追求物質享受和生命長度以及對個人的關心都不能提升生命的價值，生命的價值在于創造和奉獻，所以c項“對社會的貢獻”是符合題意的選項。

13.A 14.B 解析：從題干材料所介紹的內容來看，“為生命讓路”主要體現了肯定、尊重和珍愛生命。A、C、D三項與材料內容無關，所以B是正確的選項。

15.A解析：題干材料所介紹的“最美警察集體”的舉動，并不能表明集體的利益高于一切，所以④觀點錯誤，而另外三項點出了其意義所在，都有其合理性。所以A是正確的選項。

16.D 17.(1)①人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

②我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

(2)①我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。

②用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

18.追求生命的質量，提升生命的價值，實現人生的意義，讓生命煥發光彩。尊重、善待他人生命，當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能，伸出援助之手。

解析：本題結合地方生活的典型事例，考查學生對生命的理解和認識，啟發學生要自覺尊重、善待他人的生命，當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能，伸出援助之手。

19.B 20.①開放自己，感受生活中的美。積極去面對生活的困境與難題，樹立正確的生活目標，并努力奮斗。

②熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。③敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，也因此而一點點充盈起來。

④每個人要根據自己釣個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。

第四篇：2018年七年級道德與法治上冊 生命的思考第十課綻放生命之花第2框活出生命的精彩學案新人教版

活出生命的精彩

一、學習目標

1.正確認識生命的意義，處理好與他人、與社會的關系，不斷從平凡中閃耀出偉大。熱愛大自然、尊重大自然，樹立正確的自然觀；自覺遵守人與自然的道德規范，與大自然和諧相處。2.不斷豐富自己的道德體驗，不斷增強生命的感受力、理解力。3.知道如何才能活出生命的精彩。

二、自主預習

1.每個生命都會在生活中展現。人們對待生活的不同態度，會影響生命的。

2.生命是一個 的過程。生命得到滋養，也因此而一點點 起來。3.我們不僅要關注 的發展，而且要關切 的生命，設身處地地思考并善待他人。

4.當我們將 和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡閃耀出偉大。

三、合作探究

辨析：有人認為，歷史上的偉大人物創造巨大的社會價值，他們的人生是有價值的，而普通人默默無聞，他們的人生沒有價值。

四、隨堂演練

1.下列兩幅漫畫給我們的啟示有（）

①人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量 ②有的人不斷學習，勇于創新，爭當新時期的創客 ③有的人沉迷網絡，危害了自己的身心健康 ④我們要拒絕貧乏，讓生命充盈起來 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③

2．一則“最心酸的兒童節禮物”在微信朋友圈瘋傳，感動了很多人，媽媽偷雞腿給生病女

兒過六一兒童節，3小時獲捐30萬。下列不屬于這件事傳遞的正能量的是（）A．母愛的偉大與無私

B．生命拒絕冷漠，生命需要關切

C．為了滿足孩子的需要，父母可以不惜觸犯法律

D．我們生活的社會是互幫互助的社會，也是一個相互關愛的社會 3．傳遞生命的溫暖，你愿意（）

①多干些家務活兒，讓家人多一點休息時間 ②每年種一棵樹，為家鄉留下一片綠蔭 ③參加無償獻血活動，讓自己的血液在陌生人的血管里流淌 ④見到暴恐分子持刀砍殺無辜群眾，不顧一切上前阻攔

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

4．司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話主要告訴我們（）A．人的生命具有獨特性 B．每個人死的方式是不一樣的 C．每個人的生命價值是不同的 D．人的生命價值因其地位不同而不同

5.“最美爸爸”黃小榮從近5米高的堤壩上一躍而下，忍著右跟骨粉碎性骨折的劇痛，爬行10多米救起落水的孩子，他的事跡感動你我、感動整個富春的大地。他們的行為讓我們懂得（）

A．任何時候都不要放棄自己的生命

B．要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了 C．生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻 D．犧牲了自己就不能延伸生命的價值

6.雨果曾經說過“好行善事，關心別人，這也是一種美德。”這說明（）

①關愛他人，要從生活點滴做起 ②關愛他人是一門藝術 ③關愛他人是做人的基本道德 ④關愛別人好處多

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

【答案】

二、自主預習

1.千姿百態 質量 2.逐漸豐富 充盈 3.自身 他人 4.個體生命

三、合作探究

（1）偉大的人物并不是因為他們生而偉大，而是因為他們運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。

（2）與偉人相比，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會價值的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。（3）生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。

四、隨堂演練

1.A 2.C 3.B 4.C 5.C 6.A

第五篇：(2016年)七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第1框感受生命的意義練習2

感受生命的意義

一、考點過關 考點

一、生命的追問

1．“人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。”這句名言告訴我們()A．人最寶貴的是生命

B．每個人的生命都是短暫和艱難的 C．每個人都應珍惜自己的生命

D．生命的意義體現在對他人的分擔、對社會的奉獻之中

2．中國科學院院士于敏獲得了2014國家最高科學技術獎。在氫彈的理論探索中，他幾乎從一張白紙開始，依靠自己的勤奮，克服重重困難，自主研發，解決了氫彈研制的一系列基礎問題，成為中國氫彈研制中的關鍵人物。對于于敏的事跡，以下理解正確的有()①生命的意義在于對社會的奉獻 ②只有獲得大獎才能體現出生命的意義 ③刻苦勤奮就能取得成就 ④為社會做貢獻能延伸生命的價值

A．①② B．①④ C．①③ D．②③

3．暴雨突襲福建省龍巖市武平縣巖前鎮，村民魏富貴開著鏟車，在洪水里救出百余名鄉親。當魏富貴回家搶救財物時，家里已是滿目瘡痍，他對家人很愧疚，但不后悔，他說：“人命最重要！”對魏富貴的言行認識正確的是()A．生命的意義在于對社會的貢獻 B．關愛自己比關愛他人更重要 C．普通人無法提升生命的價值 D．只有做大事，生命才有價值 考點

二、發現我的生命

4．下列詩句不能體現生命的真正意義的是()A．人生自古誰無死，留取丹心照汗青 B．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 C．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之

D．天行健，君子以自強不息

5．司馬遷遭遇宮刑仍完成《史記》巨著，貝多芬雙耳失聰仍創作出世界名曲，霍金禁錮在輪椅上20年仍成為當代最重要的廣義相對論和宇宙論家……這些都在向我們訴說著人類生命的價值和意義在于()A．對社會的貢獻 B．樹立正確的成才觀 C．各種生命相互關愛 D．永不放棄生的希望

6．海爾集團公司的首席執行官張瑞敏發明了“OEC”管理辦法，其含義是全方位地對每個人每一天所做的每件事進行控制和清理，做到“日清日畢，日清日高”，不僅強調把事情做完，而且還注重每天都有一點點進步。張瑞敏說，企業的優秀和卓越不是來源于多么激昂的豪言壯語，而是源自日常點滴和踏踏實實地做好每一個細節。其實，經營企業是這樣，做人又何嘗不是如此呢？這對于我們實現人生價值的啟示是()①追求生命價值要靠自己的行動，要腳踏實地 ②實現人生的價值應從一點一滴的小事做起 ③只有像張瑞敏那樣成名才算活得有意義 ④我們要讓有限的生命煥發光彩，不斷延伸生命的價值

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

7.2015年3月15日，廣西千人淚別“化緣校長”莫振高。莫振高連續38年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進入大學。近10年來，莫振高先后籌集3 000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生圓了大學夢。2015年3月9日，莫校長因病逝世。

下列說法正確的是()①生命只有一次，莫校長這樣做不值 ②生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻 ③莫校長在奉獻中延伸了生命的價值 ④我們要用有限的生命擁有無限的內涵

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

二、經典考題

1．（河北石家莊欒城期中）有這么一群年輕人，他們放棄優越的都市生活，為了西藏經濟社會發展和長治久安扎根雪域高原，肩負起青年人的使命和擔當。左春偉就是這個群體里的一員，一個敢于擔當、傾情奉獻在雪域高原的青年援藏干部，在奉獻中實現了自己的人生價值。這表明()2 A．人生的價值體現在對他人和社會的奉獻之中 B．人生的價值就要體現在支援西藏的建設中

C．奉獻雖然使人快樂、充實和高尚，但這樣的人生太累太苦 D.一個積極為社會作貢獻的人，不算是真正珍愛生命的人

2．（江蘇鹽城東臺實驗中學期末）“熱心公益的磨刀老人”——吳錦泉，江蘇省南通市港閘區五星村的一名普通村民，如今年過八旬，僅靠磨刀為生，生活并不富裕，老兩口還住在三間破舊的瓦房里，但他關心社會，為村里修橋補路，去福利院看望孤兒，將自己的辛苦錢毫無保留地捐獻出來。感動中國人物吳錦泉的事跡說明()A.親近社會、服務社會首先要樂于奉獻

B．老人捐出辛苦錢行使了對自己合法財產的使用權 C．老人弘揚了以團結友愛為核心的民族精神 D．人的生命不在長短而在其質量

3．（河北淶水林清寺中學期中）為了讓百姓早日喝上“放心水”，湖北省枝江市水庫管理處的工程技術負責人王明海，在連續工作93天后突發心肌梗塞倒在施工現場，于2014年6月13日不幸殉職。這位水利干部的熱血和付出，詮釋了一名黨員扎根基層、服務百姓的奉獻精神。王明海的事跡告訴我們()①人生的意義在于對社會的奉獻 ②生命是短暫的，需要倍加珍惜 ③承擔責任必須付出生命的代價 ④為社會作貢獻能延伸生命的價值

A.①② B．①④ C．②③ D．③④

三、綜合探究

“何處春江無月明”。正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香……這是2012“感動中國”十大人物何玥的頒獎詞。12歲的小學生何玥，不幸患上高度惡性小腦膠質瘤疾病，當知道自己的生命只剩三個月時，留下“將我的器官捐獻給需要的人”的遺囑，去世后，她的一肝兩腎挽救了三個生命……

(1)“一肝兩腎挽救了三個生命”是對“珍愛生命要善待他人生命”的完美詮釋，請你 3 進行說明。

(2)學習何玥，追求生命的價值，你應該怎么做？

四、中考真題

1.(安徽中考)“一個安徽小伙，用一場跨越國界的生死接力，讓世界為中國點贊”。在遭遇嚴重車禍后，仍堅持捐獻造血干細胞并挽救了一位韓國白血病患者的生命，他就是2014“心動安徽·最美人物”張寶。對此，認識正確的是()①不考慮個人利益，才能實現人生的意義 ②他用無私奉獻精神，延伸了生命的價值 ③體現了普通公民對中華傳統美德的傳承 ④詮釋了道德品質內涵，為國家贏得榮譽

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2．（福建龍巖中考）今年5月，在馬里執行維和任務的中國戰士申亮亮，為保護他人的生命光榮犧牲。對申亮亮的行為評價正確的是()A．輕易放棄生命 B．不珍愛自己生命 C．延伸了生命的價值 D．不珍愛他人生命

3．（廣東廣州中考）某晚期肝癌患者，在生命的最后時刻，決定捐贈角膜和遺體。并舉辦了一個“生前親友見面會”，令人不勝感慨。他的生命觀是()A．蔑視生命，視生命為身外之物 B．珍愛生命，延伸生命的價值 C．肯定生命，永不放棄生的希望 D．尊重生命，利用生命謀聲譽

4．(山東泰安中考)2014年10月24日，38歲的黑龍江省佳木斯市急救中心司機兼急救員賈海波，出診途中突發腦干出血。他強忍疼痛將患者安全送到醫院，自己卻因搶救無效不幸離世。“最美司機”賈海波用生命開辟救人通道的感人事跡啟示我們()①積極承擔責任是做人的基本要求 ②面對不法侵害，我們要用機智靈活的辦法保護自己 ③生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻 ④實現人生價值要做好本職工作，從現在做起，從自我做起

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

參考答案

一、考點過關 1.D 解析：本題結合名言考查對生命的意義的認識。這句名言是說生命的價值在于對社會的奉獻。依此可知，D項正確且符合題意。

2．B 解析：將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。中國科學院院士于敏為社會做出了重大貢獻，延伸了生命的價值，①④符合題意，當選；②說法錯誤，當我們能夠為他人的需要付出愛心時，無論大小，都是有價值的；③說法片面，刻苦勤奮不是取得成就的唯一條件。

3．A 解析：魏富貴在洪水中救出百余名鄉親，自己家被淹，體現了他為了他人的需要付出了自己的愛心，承擔了自己的責任，體現了生命的意義在于對社會的貢獻，A項符合題意，當選。

4．B 解析：生命的意義在于對他人和社會的奉獻。通過分析可知，A、C兩項體現了以國家和民族的利益為重；D項體現了自強不息的精神；B項體現了悲涼的心態。本題是逆向選擇題，故選B。

5.A 解析：人生的價值在于能為他人、社會承擔起自己的責任，為社會做出貢獻，A項符合題意，當選。

6.D 解析：本題考查我們對實現人生價值的認識。張瑞敏的話告訴我們要在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成自己的獨特人生，延伸生命的價值，①②④符合題意，當選；③說法是對人生價值的曲解，應排除。

7.C 解析：莫校長用自己的實際行動為他人、社會做出了貢獻，延伸了生命的價值，讓有限 5 的生命煥發無限光彩，②③④符合題意，當選；①說法錯誤，應排除。

二、經典考題 1．A 解析：本題以為了西藏經濟社會發展和長治久安扎根雪域高原的年輕人的事跡為背景，考查對人生價值的理解與認識。解答本題要注意抓住材料中的關鍵信息“在奉獻中實現了自己的人生價值”，這表明人生的價值體現在對他人和社會的奉獻之中。故選A。

2.D 解析：本題以感動中國人物吳錦泉的事跡為背景，考查對生命的意義的理解與認識。吳錦泉的事跡說明，人的生命不在長短而在其質量。D說法正確，A、B與題意無關，C說法錯誤。故選D。

3．B 解析：由水利干部王明海的事跡（連續工作93天后倒在了自己的工作崗位上，以身殉職）以及對他事跡的高度評價（詮釋了一名黨員扎根基層、服務百姓的奉獻精神）可知，王明海在奉獻社會中實現了自己的生命價值并且延伸了生命的價值。①④是對王明海事跡的正確理解，故選B。

三、綜合探究

(1)在看到別人遭遇困境需要幫助時獻出自己的愛心，盡自己所能伸出援助之手。(2)①在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成自己的人生。②生命的意義需要發現和創造。當發現他人需要幫助時，付出自己的愛心，承擔起自己的責任。

解析：第(1)問仔細閱讀材料可以看出，何玥在他人需要幫助時積極伸出援助之手，是對善待生命最完美的詮釋。第(2)問考查如何追求生命的價值。可從在自己的生活經歷中建構自己生命的價值；當看到他人需要幫助時，積極獻出愛心，伸出援助之手等方面回答。

四、中考真題 1．D 解析：張寶的行為是一種奉獻精神，他在別人需要幫助時付出了自己的愛心，延伸了生命的價值，傳承了中華民族樂善好施的傳統美德，為國家贏得了榮譽，②③④符合題意，當選；①說法絕對，實現人生的意義不一定要排除個人利益。

2．C 解析：本題考查生命的意義和價值。生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。申亮亮為保護他人的生命而光榮犧牲，他的生命價值就獲得了更長的延伸、更充分的體現，C符合題意。A、B、D是對申亮亮行為的錯誤認識。故選C。

3．B 解析：此題主要考查學生對生命價值的理解。材料中的主人公在生命的最后時刻作出的決定，說明他珍愛生命，延伸了生命的價值，B是對材料的正確理解，當選；A、D說法錯誤，排除；C說法正確，但不符合題意，排除。

4．C 解析：賈海波用自己的生命開辟了救人通道，說明他具有強烈的社會責任感，生命雖然結束，卻永遠活在人們心中，他以對他人、對社會的貢獻，延伸了生命的價值，①③④符合題意，當選；②說法不符合題意，應排除。