第一篇：綜合實踐研修計劃

2011—2012學年度下期

綜合實踐活動教學管理與教師研修計劃

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。本期我校將根據教育部“綜合實踐活動課程指南”的具體要求，以區實施綜合實踐活動課程的意見為指導，以素質教育為主題，以校本教研為基礎，以教師成長為本，以全體學生的全面發展為宗旨，按“主題----方案----實施----總結----拓展”的步驟，以實踐為中心、以探究為主線，扎扎實實開展綜合實踐活動，讓學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極、全面的發展，從而培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的素質。

二、工作重點

1、根據學校開展的“繼續推進學生實踐基地建設”主題活動，結合校園文化建設及深化工作，結合學生自身生活和社會實際，設計確定各年級綜合實踐活動的主題并制定好計劃。

2、進一步完善各項管理制度，建立起相應的指導、管理小組，負責校內外指導力量的組織協調和設備利用、過程落實、實施檢查等項工作的統籌安排、以保證綜合實踐課程的有效實施。

3、積極探索綜合實踐活動課程的課堂教學評價的改革，有效促進學生、教師和課程的發展。

三、主要工作

（一）加強常規管理、規范教學行為，抓好課程實施。

1、根據學校《綜合實踐活動課程實施方案》，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，落實教師和課時，認真制訂好本學期實施計劃。同時，要求有關教師認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據。嚴格執行課程計劃，嚴禁擠占該課，保證學生活動的時間，倡導活動形式的多樣性，真正落實課程目標。

2、加強課程管理。校分管領導本學期對綜合實踐活動課程實施情況進行至少一次檢查，檢查的重點是：課程實施的基本保證；活動過程包括活動設計、展開、總結等基本環節的落實情況；活動實效包括有關活動成果、教師反思和學生反映等情況。

3、要積極開發和積累綜合實踐活動課程資源，為學生的學習提供保障。要正確指導學生用好《綜合實踐活動》資源包，把它作為課題生成的源泉之

一、活動過程的資源之一。

4、要認真及時積累有關資料。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

（二）加強學習，提高綜合實踐活動質量。

1.加強學習培訓，夯實理論基礎。綜合實踐活動課程是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生生活和社會實踐密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導的學習方式，以培養學生的創新精神和實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的課程組織形態。它既是學科課程的深化和發展，更突出創新精神和實踐能力的培養，富有時代的精神和特色，又不是學科課程的簡單補充和延伸，具有自身獨特的育人價值與功能。要想使此課程落到實處，必須加強對指導教師們進行理論學習和培訓，要讓教師們認識綜合實踐活動課程的主要特征是什么，活動目標是什么，活動形式可以有哪些，怎樣具體實施，怎樣進行有效評價等問題，都要進行必要的理論學習和實踐探索，同時增強教師們的課程實施意識，堅強研究和實踐，提升課程實施水平。

2、開展好教研活動，組織集體備課，博采眾人之長。綜合實踐活動的綜合性、實踐性、活動性、開放性及自主性給我們指導教師的備課帶來了艱難。確立什么樣的活動主題，選擇什么樣的活動內容，使用什么樣的研究方法等，這一切依靠個人的智慧畢竟具有局限性，而集體備課就能從實際出發，互動探討，研究教材，研究教學，并可進行案例解讀、教學反思，博采眾人之長，全面開展綜合實踐活動。我們將堅持每月一次的例會活動，及時分析總結工作中的得失，對研究過程中出現的問題查漏補缺，不斷完善提高。

3、組織教師參加各級教研活動，聽專題講座、聽課堂實錄，提高專業水平。我校將組織2次校級培訓，從綜合實踐課程設置的目的、意義、課程實施的要求、方法等進行全方面的培訓，讓任課教師對這一課程有一個整體的認識，并能學到一些實施的方法。還將組織校級綜合實踐活動課觀摩活動，給各位教師提供學習的藍本，提供探討的課題，從而不斷總結反思，不斷改進教學。

（三）積極開展校本教研、深化課程改革。

1、引導鼓勵教師不斷反思教學行為，剖析教學中的得失，及時總結，積極撰寫“優秀活動案例”、“案例評析”、“經驗總結”“專題論文”等，使理論學習和教學實踐活動緊密結合起來，努力做“反思的實踐者”。從而提高教師自我設計能力、活動指導監控能力、活動開展的組織與管理能力、活動以后的反思能力。每位教師在期末時要交一份“活動設計與反思”到教導處。

2、組織老師積極探索課堂教學評價的改革，讓有效的評價促進課程更有效地實施。

3、各班自行設計學生興趣濃厚的、鮮活的小課題開展活動，并不斷探究、反思，大力營造科研興課的氛圍，激發教師的熱情，在轉變觀念的前提下，努力改善教師的教學行為。同時發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

四、具體工作安排

二月份

1、學習《基礎教育課程改革綱要》，《綜合實踐活動指導綱要（3－6年級）》

2、制定各班級綜合實踐活動學科計劃 三月份

1、校級培訓：學習綜合實踐活動課程的理論，熟悉相關年段的課程信息

2、根據學校的實踐基地需要，組織學生開展示種植活動。四月份

1、觀看綜合實踐活動課錄像并進行研討

2、校級培訓：綜合實踐課程設置的目的、意義和課程實施的要求、方法 五月份

1、校內研討：綜合實踐活動課堂教學評價中對學生的評價

2、撰寫綜合實踐活動案例，參加評比活動。六月份

1、根據班級的實際情況，做好小課題的選題。

2、小結與反饋交流實踐成效

3、綜合實踐活動課程本學期管理、實施的總結和反思

第二篇：小學綜合實踐研修計劃

小學五年級綜合實踐活動工作計劃

一、指導思想

本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

二、總體目標

1．使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2．培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。3．培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能。4．養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5．培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

三、具體措施

（一）不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

1．理論學習。借助學校的相關材料（書籍、光盤等）、網絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養。

2．專業引領。聘請專家到校指導教研活動為契機，獲取專家對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業引領。

3．學習取經。努力創建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學習相關的理論知識、借鑒同行們的先進經驗。

（二）加大組內教研力度，提高教師教學水平。

1．加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。聽課、評課，開展大教研課活動，共同提高進步。

2．課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

3．發揮網絡在線優勢，開展高效教研。

建立高效互助的教研團隊。除了堅持開展教研活動外，只要有問題，在qq群里交流，共同解決問題。

（三）以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。1．以研究性學習為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人，以適應未來社會對人生存能力的要求。

2．教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。

四、過程開展

1．明確活動主題：根據五年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動主題。2．制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

3．組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4．總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

五、實施保障

1．教師進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。2．及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。3．實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。

4．評價創新：從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面，通過自評、他評、師評、過程評價與結果評價等多種方式對學生進行激勵。

5．強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學

科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6．輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。7．資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8．加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故

六、具體安排 三月份：

1．制定教研組工作計劃。2．進行有關綜合實踐活動課程的理論學習。

3．學習計劃、明確本期工作；確定綜合實踐活動研究性學習主題。

四月份：

1．開展綜合實踐活動主題的研究活動。2．進行有關綜合實踐活動的研討活動。3．重點討論綜合實踐活動的中期反饋與指導。五月份：

1．開展綜合實踐活動教學成果展示活動。2．進行綜合實踐活動論文、案例評比。六月份

1．課程結束，繳交各種材料。

2．回顧本學期教研活動情況，進行學期工作總結。

第三篇：綜合實踐計劃

北園小學2014-2015學 第一學期綜合實踐活動教學計劃

一、指導思想。

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下在一個真實、開放的情境中，通過調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、教材簡析。

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。

三、課程目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質。

四、綜合實踐活動內容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合（2）活動地點（班內、校內、家里）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料。

（2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，要充分利用好這些寶貴的資源。

五、實踐途徑和主題活動安排

我們將在研究性學習、社區服務、社會實踐三部分內容中篩選出一些有價值的實踐活動以多種形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下： 三年級主題：

手工制作：做手工可以鍛煉孩子的動手能力，孩子動手的同時也在動腦。制作手工的過程也是學習知識的過程，使孩子在玩中自然愉快地學習。孩子從手工制作中受益非淺，動手能力注意力領悟力學習力等方面都有所提高。

四年級主題：

烹飪學習：在活動中培養學生愛勞動優秀品質，讓學生主動為家庭分擔責任，懂得感恩父母，并且體會到勞動的辛苦。五年級主題：

手工制作：任何一件手工作品的制作都是一種具有復雜結構的創造活動。從材料的選擇到制作方法、步驟的確定；從動手制作到不斷修改和完善的全過程，充滿了創造精神；形象思維和邏輯思維的交融。六年級主題：

學做木工：讓學員們認識一些木工工具，學會拐尺、鋸子、刻刀、銼刀的使用方法。在動手過程中體會到勞動的快樂。

六、活動措施和注意事項

1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發。

2．通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

七、活動評價方面

1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。

2．注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上，應分別從能力、知識、技能、情感等多方面對學生進行評價。

第四篇：綜合實踐計劃

泉溝小學綜合實踐教研協作組工作計劃

（2009---2010）

一、指導思想：

以學生個性發展為主，提倡以學生為主體，以參與藝術探索研究為手段，以培養創新、實踐能力為目標的新型教學模式，加強實踐與創造、加強綜合與滲透，通過規范的教學活動和豐富的教研活動。提高教師的專業素質和教學水平，提高學生的知識水平和綜合實踐的能力。

二、基本情況分析

我鎮綜合教研組有七位專任教師，他們中老教師較多，具有一定的專業素質。對于新開設的綜合實踐課正在進行探索和創新，在綜合課的教學和研究方面投入的時間和精力多一些。老師們充分挖掘本校原有的資源，調動學生的積極性，千方百計尋找本地方資源，盡可能地把課上的精彩、完美一些。思品課利用教材豐富的內容，搜集一些故事、童謠，以達到思想教育的效果。自然課上教師充分利用學校現有的實驗儀器設備，盡量把課上得直觀，生動。綜合課發揚鎮駐地孩子知識面較寬，信息量較大，一部分學生家里有電腦，基本技能掌握較好，學習用具較為齊備的優勢，將各門功課所掌握的技能充分整和，使課堂教學豐富多彩。衛生、健康課利用校本資源和現有教材，搜集有趣的故事、兒歌充實課堂。我們充分利用這些因素，結合本鎮的特點，因地制宜的做好綜合課的教學與教研工作。

三、工作目標

1、深化課堂教學改革，轉變教師教學觀念

課改的核心環節是課程的實施，課堂教學改革是新課程改革的主要陣地，這就要求教師要不斷地端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，全面而準確地掌握所教學科的新課程標準，靈活運用多種教法進行創新教學過程，進一步更行教學理念，優化課堂結構，提高課堂質量。

2、全面優化學生的學習方式

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程積極倡導的學習方式，它有利學生能動性的發揮和個性的張揚。因此，新課改背景下的教師要從學生的生活經驗和已有的知識的背景出發，由被動學習向自主學習轉變，由機械記憶向探究學習轉變，由個體學習向合作學習轉變，促進學生個性化學習方式的形成。

3、加強教研活動開展的力度，以點帶面、以老帶新，促進教師不斷提高教研能動和課堂教學的能力，全面提高教師的專業素質。

4、認真學習新課程標準，加強教師對教材、教法、學法的研究。教研組要認真組織教師學習新課，針對教學中遇到的疑惑的問題展開研討，做到相互學習，取長補短。

5、充分的借助現有的教學儀器，自制教具和遠程教育資源進行教學，并借助網絡教研進行課題研討，使媒體設備真正的為教學服務。

6、組織開展各種競賽活動，激發學生學習思品課、綜合實踐課、自然課、衛生健康課的興趣，從而使他們從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。

7、成立學科興趣小組，培養一批綜合、自然、衛生特長生，以點帶面提高學生的綜合素質，促進綜合課教學質量的提高。

四、方法和措施

1、根據各學科的不同特點，安排并組織綜合科教研活動。

2、按時進行常規月查，并不定時地進行抽查。杜絕不備課上課堂的現象，使綜合課的教學正常開展。

3、通過聽評課和研討會，促進全鎮思品、綜合、自然、衛生、健康等課教師的經驗和信息交流，提高教師的業務水平。

4、鼓勵教師利用網絡進行學科教學、教研，要求每位教師推出一堂以“自主、合作、探究”的新型學習方式的研究課，并寫出教學反思。

五、教研活動安排：

三月份

1、收繳各課教研工作計劃。

2、組織綜合實踐課堂教學觀摩與研討。

四月份：

1、成立信息技術、綜合、自然、衛生等興趣小組。

2、聽綜合、自然、衛生健康課。

五月份：

1、檢查各學校“綜合實踐活動”的開展情況

2、征集優秀教學案例、反思。

六月份：

1、檢查綜合課、教研活動的開展情況。

2、對綜合課的各科教學成果進行檢查驗收。

七月 份：

1、組織綜合課的期末檢測。

2、撰寫綜合課的教學經驗論文、教研工作總結。

八月份: 參加新教材教法培訓。九月份：課堂教學研討。

十月份：迎接市教育局學科基地和教學示范學校的評選與驗收。十一月份：迎接市小學教研室視導檢查。

十二月份：總結本教研組教科研工作，包括課題實驗總結。

泉溝鎮小學綜合課教研組

2009年3月

第五篇：綜合實踐計劃

臨沂玉皇廟小學

2012年—2013學綜合實踐活動計劃

一．指導思想：

以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結合學校科技特色，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色。

二．綜合實踐活動課程目標

1.通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2.使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

3.初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

主要工作任務：構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式。

開展好綜合實踐活動課，開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業為主要形式，指導學生開展好綜合實踐活動。

開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師，教導處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協同指導。

四．具體工作安排

1.開發綜合實踐活動的資源。開發學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率，建設好班級圖書角，讓濃濃的書香彌漫校園；二是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料，并結合課本所學，運用軟件或網絡簡單展現自己的成果。三是繼續完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學校傳統活動，辦好藝術節、體育節。五是結合少先隊系列活動，如 “班級生態角”、“爭做升旗手”等活動，豐富綜合實踐活動主題。

2.安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、體育活動、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

五．確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

本學期我校將綜合實踐活動將圍繞“創設一個安靜優美的校園環境”主題為主線，以班級為單位開展活動。

六．規范管理，提高綜合實踐活動實施水平

組織教師以綜合實踐活動“資源包”中的培訓材料為主要學習、觀摩內容，通過學習、觀摩、組內討論、交流體會，促使教師進一步了解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。另結合研訓中心組織的活動，積極選派教師參加，并對培訓及觀摩活動內容及時向廣大教師傳達，實現“互動互強”培訓目的。加強對綜合實踐活動的指導。擔任綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。

做好綜合實踐活動過程中的評價工作。綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。

臨沂玉皇廟小學

2012年—2013學綜合實踐活動總結

我校積極開展綜合實踐活動課程，引領學生走向社會，關注自然，體驗生活。學校注重培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心自身的可持續發展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質的提升，激勵其情感、態度和價值觀的正確形成，號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務，培養自我發展和合作精神意識。現就我校2012年—2013學年綜合實踐活動的有關情況作一匯報。

一.貫徹新課改精神，結合學科特點，利用本校有利資源，開展多元化綜合實踐活動，激發學生學習興趣，全面提高學生素養。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生的實踐能力和創新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力，以適應每個學生終身發展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且也奠定了文化課質量提高的堅實基礎。拓寬學生的視野，激發學生的興趣，培養學生從小學科學、愛科學的精神。

二.小學綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學生的學習內容主要來源于兒童生活實踐經驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。課程和學生的生活和社會實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行統一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。讓學生們去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。本我校孫海翔同學獲第二十八屆臨沂市青少年科技創新大賽，青少年科技創新成果項目三等獎。

總之，小學綜合實踐課回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內外結合，課堂與生活、與社會聯系，促進知情意行統一的整體性思想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理發展的內在規律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯此，才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。

臨沂玉皇廟小學

2013年—2014學綜合實踐活動計劃

一．指導思想

以學生的生活為核心，以觀察、探索、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。

二．課程目標

1.通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2.使學生具有基本的觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

3.初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。

4.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三．主要工作任務

1.構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2.開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。3.提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

四．具體要求

1.開發綜合實踐活動的資源 2.安排好綜合實踐活動的時間

3.確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃 4.豐富綜合實踐活動中學生活動的方式 5.做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。

臨沂玉皇廟小學

2013年—2014學綜合實踐活動總結

我校進行小學綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發，如何實施要靠教師去探索。我們邊學邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起步。現在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實踐活動已經初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：

一.如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統的語文、數學學科有著很大的不同，首先要求教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。并對綜合實踐活動的教學實施做了周密部署，使教師對本課程有了系統的認識和了解，同時還組織任課老師認真學習綜合實踐活動指導綱要，為此項工作奠定了理論基礎。及時捕捉綜合實踐活動課程研究發展的新理論、新動態，學習其中的優秀案例，借鑒成功經驗，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供幫助。

二.結合校本，整合創新。綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學校特色結合起來，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學校特色的活動設計方案。在這些學生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫寫，唱唱活動中，學生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學生一個鍛煉自己能力的機會，展示自己個性的舞臺，回憶七彩童年的一段經歷。學生們在實踐活動中表現出來的綜合素質，令老師們刮目相看。圍繞地方特色，開展系列活動。加強學校、家庭與社會三者之間的聯系。為了讓學生深切的體驗母愛的偉大，體驗母親十月懷胎的艱辛，在三八婦女節來臨之際，讓學生體驗感受母親養育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通，學會感恩。為了配合校大隊部“看家鄉新貌、尋家鄉名人、做校園小名人”方案的實施，教師帶領學生進行了豐富多彩的課外實踐與探索活動。這些活動給學生帶來了無窮的樂趣，培養了學生的創新精神、合作精神和實踐能力。

臨沂玉皇廟小學

2014年—2015學綜合實踐活動計劃

一、指導思想

以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結合學校科技特色，地方特色，校本特色；以學生的生活為核心，以觀察、探索、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色。

二．綜合實踐活動課程目標

1.通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2.使學生具有基本的觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

3.初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。

4.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

5.開展好綜合實踐活動課，開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業為主要形式，指導學生開展好綜合實踐活動。

6.開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

三．具體工作安排

1.開發綜合實踐活動的資源。開發學校資源。繼續完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。結合少先隊系列活動，如 “班級生態角”、“爭做升旗手”等活動，豐富綜合實踐活動主題。

2.安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

四．規范管理，提高綜合實踐活動實施水平

1.構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。2.提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。組織教師以綜合實踐活動“資源包”中的培訓材料為主要學習、觀摩內容，通過學習、觀摩、組內討論、交流體會，促使教師進一步了解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。另結合研訓中心組織的活動，積極選派教師參加，并對培訓及觀摩活動內容及時向廣大教師傳達，實現“互動互強”培訓目的。加強對綜合實踐活動的指導。擔任綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。

做好綜合實踐活動過程中的評價工作。綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。