第一篇：愛心永恒

愛 心 永 恒

丹陽市華南實驗學校

杭雅琴

我是一名普通的人民教師，“三愛教育”使我更清楚地認識到自己肩上的責任之重！也使我更加懂得了如何去愛教育、愛學生、愛自己。

一、熱愛教育事業，有強烈的責任心。從事教育事業，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。為此，我深知自己任重而道遠。在平時，我能兢兢業業地完成自己的本職工作，服從學校領導的安排，盡自己最大的努力做好每一件事。

二、熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎，沒有愛，就沒有真正的教育。在平時的教育教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，在學習上嚴格要求，在生活上細心呵護，力爭成為學生的良師益友。對待暫差生，我能傾注更多地關心、愛心、耐心，努力培養他們學好數學的信心，培養他們良好的學習習慣，教給他們良好的學習方法。并能多聯系學生的家庭，家校攜起手來，使他們在各方面都能取得更大進步。

三、熱愛自己，做師生的榜樣。作為一名合格的教師，除了懂得去愛別人，還要懂得去愛自己。要為人師表，以身作則。因此平時我處處嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必先做到；凡是要求學生不做的事，自己堅決不做。同時，在教學實踐中，我還學會了向書本學習，向他人學習，向實踐學習，從而豐富自己的學識與才能。只有這樣，才能得到學生的尊敬，學生的愛。

總之，我將用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。相信，經過我們的努力，今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第二篇：愛心永恒

愛心永恒——獻給奮勇抗震救災的人們突發地震舉國驚萬眾一心抗災情黨中央連著咱的心特別的愛牽掛著遭受震災的老百姓

災情牽動著黨中央國務院的心——愛心永恒

災情牽動著全國億萬人民的心突發地震舉世驚 眾志成城抗災情 總書記連著咱的心 溫總理牽掛著 咱震中的老百姓

總書記立即作出重要指示 ——愛心永恒

溫總理走進抗震救災第一線——愛心永恒

災情牽動著解放軍和武警官兵的心——愛心永恒

災情牽動著全世界人們的心——愛心永恒災情就是命令時間就是生命黨中央連著咱的心萬眾一心抗災情災難中

——凝聚沉著的力量危難時刻

——再顯中華民族本色只要我們

——團結一心渡難關災難過后

——我們將會重建一個新汶川

——愛心永恒

無數國人為受災同胞伸出援手 ——愛心永恒

一切為搶救幸存者爭分奪秒 ——愛心永恒 災情就是命令 時間就是生命 黨中央連著咱的心 眾志成城抗災情 災難中

——挺起不屈的脊梁 危難時刻

——再顯戰勝一切困難信心 只要我們

——人人都獻出一份愛 災難過后

——將建設一個新美好的新汶川

第三篇：小品：愛心永恒

小品：愛心永恒

時間：2004年某天。

地點：膠南隱珠鎮尹家大村

人物：尹懷存伯父60來歲簡稱存

尹英英姐姐17歲上下英

尹雙雙妹妹12歲上下雙

鎮政府干部干

報幕主題詞：

人類自從有了慈善事業，愛，博大了她的載體，延伸了她的旋律，開創了更文明更完美的高尚

境界。慈善事業展示著人的心靈之美，希望之美，人性之美！愛在慈善中宏揚，慈善在愛中永恒！

下一個節目，是發生在咱們隱珠鎮尹家大村的一個愛心永恒的故事。我們將這段真人真事經過藝術處理，搬到了今天慈善晚會的現場。請看紀實小品：《愛心永恒》！

幕啟：剛將死者殯葬后的破舊房子里，正面桌上有一大寸頭帶黑邊框的死者遺像。

尹懷存帶黑色袖標，雙手棒像框，向像上的死者吐露著內心的悲痛。

存：兄弟呀，你的媳婦早早走了，你這又走了，你不應該呀！你這一走，撇下兩個不成人的孩子，這個罪，我這當哥哥的不得替你遭嗎？啊！你知道嗎？小英和小雙這陣都在學校考試，我能忍心把這噩耗告訴孩子嗎？孩子要是知道你走了，她們這個試還好范文版權所有能考嗎？這個學還能上嗎？兄弟！別怪孩子沒回來給你守靈，別怪孩子沒給你送行，咱得咬緊牙關，把孩子培養成人呀！（抓起桌上僅有的幾張小園紙片剪的紙錢拋撒），英：（上）爸爸，我回來了！（英敲門，存驚惶，急摘下袖標，將像框反倒放桌上，邊擦淚邊開門）

存：誰呀？

英：我是小英，大爺，你在這里？

存：（開門讓英進，擦眼）英英回來了？

英：大爺，你這眼怎么啦？怎么又紅又腫的呀？

存：我這來給恁拾掇拾掇，不管哪里，一弄就掉灰迷眼！——你這試，考完了？

英：沒，還有一門。我不放心俺爸爸，就瞅空跑回來了。

存：哎呀，沒考完試你待回來咋？快上俺家去吧，我給恁拾掇衛生。（欲推）

英：大爺，俺爸爸這幾年多虧你呀，等我上出學來，掙錢給俺爸爸治好了病，好好孝順恁！

存：好，好孩子！（止不住擦眼）

英：大爺，你這眼到底怎么啦？（上去扒開存的手）大爺，你哭了？

存：不，是灰又掉眼里了。

英：（英急上內屋，存趁機撿地上的小紙錢，英復出）大爺，俺爸爸和俺妹妹呢？

存：你爸爸——（想到沒考完試）你姥姥家有點事，上你姥姥家了。

英：那俺妹妹雙雙呢？

存：雙雙？她，這——

英：（急出門喊）尹雙雙！快來家吧！姐姐回來啦！（復回，狐疑地）不對呀，俺姥姥家待有什么事？俺爸爸有病躺倒炕上倆月了，待能干什么事？——噢，大爺，這么說，俺爸爸的病比以前輕了是吧？

存：（不知所措）啊，這，是。

英：（高興）是啊，有時侯奇跡也會在意想不到中出現呀！

存：英英，你還愣著干什么，趕緊回學校去考試，考完了快回來！

英：大爺，你歇歇，我來拾掇。（欲掃地撿起一張紙錢）這是什么？

存：這不是咱的。

英：怎么會在這里？（發現桌上像框，欲拿；幾乎和存同時摁住）

存：家里沒事，趕快回學校考試去！

英：大爺，我看看！

存：（喝斥）快回學校，考完試再看！

英：大爺給我！（二人奪，框摔地上，英搶在手，驚呆，跪倒大慟。）爸——爸！

存：（拭淚）孩子！

英：大爺！（英跪哭在存膝下，存掏出黑袖標給英帶上）我爸爸什么時侯走的？

存：昨天。這不今天剛剛辦完后事嘛！

英：為什么不告訴我？為什么？為什么呀！

存：孩子，你不是正在考試嗎？

英：俺娘早走了，這又沒有了爸爸，我就是考好了還有什么用啊！？

存：英英，你聽我說：恁娘有殘疾，有大病，走的早；恁爸爸這得的是癌癥，天災人禍呀！他們拉巴你這么大，容易嗎？總不能跟著死人去了吧？恁妹妹小，你呢？上高中了，不懂事嗎？

英：大爺，俺妹妹雙雙呢？上哪去了？

存：前天，你妹說要上你姥姥家去，三天了沒回來！

英：啊！俺妹妹三天沒回家？

存：是啊！

英：天哪！誰可憐俺這沒爹沒娘的孩子呀！

存：嗨！都沒少關心。老師找到家來，才知道她三天沒去上學了，我上你姥姥家也沒見她影，這不恁大娘到外面找她還沒回來嘛！

英：一個十多歲女孩子，她能上那里去？怕是兇多吉少啦，我去找！

雙：（內喊：“爸爸”——手持兩包藥、一瓶娃哈哈奶上，撞英面，見情后藥掉地，跪爬）爸爸!你的小女兒回來晚了！我給你買的藥，藥！爸爸，藥，你看看，藥！爸爸呀，我的好爸爸，你為什么不等小女兒回來再走呀！

存：雙雙起來吧！見你大娘啦？（雙點頭）雙雙，你可把

我急死了！（拉起）

英：雙雙，你說，你這三天都上哪去啦？

雙：姐，前天爸爸和我說，他的病好了，要出個遠門，叫我上咱姥姥家去住兩天。我就出去上城里撿了三天破爛。

英：什么？憑著學不上，你還敢逃學去撿破爛？你？（打雙耳光）你給我上爸爸像前跪下！（雙跪）你說說，你這樣做到底是為什么，為什么？！

存

：英英，叫你妹妹自己說。雙雙你說。

雙：我看爸爸病成那個樣子，一天一天不吃飯，家里又沒錢買好的他吃，我去撿破爛，一天能賣三塊多錢，三天賣了十塊錢，我給爸爸買的藥，剩下的買了一盒奶，就快快回來給爸爸！誰知——爸爸，你小女兒不孝啊！

英：（大受感動）雙雙，我的好妹妹！（抱雙哭）

存：兄弟，孩子孝順，你就瞑目啦，啊！（向英、雙）都起來吧！

雙：姐，爸爸前天還說，你正在考試，他出門不讓我告訴你，你怎么回來啦？

英：我不知道爸爸走了，要知道，這個試就不考了。

存：凈說傻話！去洗洗臉，找你大娘做飯，吃了都回學校去。英英，你下午不是還有一門考試嗎？

英：大爺，我現在想好了，我得退學！（擦淚）

存：什么？你再說！

英：（哭喊）我退學不上了！

存：有你大爺一口氣，不上學不行！

英：大爺，你這么大年紀了，還有我哥我姐，一家人全靠你操持；俺姊妹倆你顧不過來呀！

存：還有父老鄉親，還有村委鎮委，社會上的好心人多的是。

英：像俺家這樣的特困戶，以前受到的照顧太多了，沒給社會半點回報！我得下來打工掙錢供應俺妹妹上。

雙：姐，你學習好，上高中了，還是三好學生，隔大學門近了；我呢，才上初一。我下來，撿垃圾、撿破爛，一天能賣三塊多錢，我好范文版權所有供應姐姐上大學！

存：混帳話！

英：妹妹，你就別爭了，姐姐比你大，我下來打工供應你上學！

雙：姐姐，妹妹比你小，退了學也不可惜，我下來撿破爛賣錢供應姐姐上學！

英：我退學！

雙：我退學！

存：都聽我說：恁爹恁娘，為什么一輩子吃苦受罪受窮受累？為什么長了病沒錢治？不就是因為沒有知識、沒有文化、不能改變咱這受窮受累的命運嗎？這到什么年代啦，天塌下來這學也得給我上！

英：大爺，做侄女的能不愿意上學嗎？你看看俺這個家，你看看俺妹妹，她才十二歲呀！

雙：哎，大爺、姐，我有個好辦法。

存：快說。

雙：我呢，做兩個鬮，一個是上學，一個是不上，也別爭也別掄，誰抓到什么是什么，恁看好不好！

英：這樣的大事，那能靠抓鬮決定，我不贊成！我退學的決心下定了！

存：抓鬮？（似有所悟）我看雙雙你提出的這個辦法還不錯唻，不過得我做鬮。大爺是個公正人嘛！對不對？

英、雙：（齊）好！大爺，那你可得安我說的辦。

存：好，錯不了，我保證安你們的心思辦！

英、雙：（齊）那，我同意！

存：我做鬮可不許反悔啊！

英、雙：（齊）保證不反悔！

存：說到做到？

英、雙：（齊）說到做到！

存：（掏出兩張早已裝在口袋的紙，）來，抓鬮吧！（英、雙同時展鬮看，立刻攥住手里）怎么不拿出來看看抓到個什么鬮呀？（正色）往外拿！

英、雙：（齊）大爺——

存：（嚴肅）好了！都亮出來給大家看看！快亮開！亮開！（二人同時向觀眾亮開鬮紙，上面都寫有：我要上學！）

存：還記得吧？這兩張紙，都是你們倆小時侯自己寫的，你爸爸一直保存到他死，在他咽那口氣以前給我的，這就是他留給你們的唯一的遺產呀！都忘了是吧？

英、雙：（齊）大——爺！

干：（上）這是尹雙雙的家嗎？

存：你是？

干：我是鎮政府的，我姓夏。

存：哎呀，昨晚半夜五更的，書記和鎮長就往村委打來電話，村長都和我說了；她們家這個情況，牽動了多少人的心啊！

干：書記和鎮長都上市里開會去了，臨走前，囑咐我代表他們上家來看看。吶，鎮上有關部門正在為幫助她們渡過這個困難搞捐款，鎮長叫我先送過一部分來，書記說，再苦也不能苦了孩子，不能耽誤孩子上學！（錢給英英）

英、雙：（齊）謝謝叔叔！謝謝爺爺奶奶、伯伯阿姨們，謝謝！

干：孩子的生活還有什么問題？

存：我和她大娘也商量好了，打今日起，叫倆孩子上我家去住！

干：好呀，愛心才是一種永恒的力量啊！

眾：謝謝全社會的愛心！謝——謝——啦！

劇終

第四篇：小品：愛心永恒

小品：愛心永恒

時間：2004年某天。

地點：膠南隱珠鎮尹家大村

人物：尹懷存伯父60來歲簡稱存

尹英英姐姐17歲上下英

尹雙雙妹妹12歲上下雙

鎮政府干部干

報幕主題詞：

人類自從有了慈善事業，愛，博大了她的載體，延伸了她的旋律，開創了更文明更完美的高尚境界。慈善事業展示著人的心靈之美，希望之美，人性之美！愛在慈善中宏揚，慈善在愛中永恒！

下一個節目，是發生在咱們隱珠鎮尹家大村的一個愛心永恒的故事。我們將這段真人真事經過藝術處理，搬到了今天慈善晚會的現場。請看紀實小品：《愛心永恒》！

幕啟：剛將死者殯葬后的破舊房子里，正面桌上有一大寸頭帶黑邊框的死者遺像。

尹懷存帶黑色袖標，雙手棒像框，向像上的死者吐露著內心的悲痛。

存：兄弟呀，你的媳婦早早走了，你這又走了，你不應該呀！你這一走，撇下兩個不成人的孩子，這個罪，我這當哥哥的不得替你遭嗎？啊！你知道嗎？小英和小雙這陣都在學校考試，我能忍心把這噩耗告訴孩子嗎？孩子要是知道你走了，她們這個試還好范文版權所有能考嗎？這個學還能上嗎？兄弟！別怪孩子沒回來給你守靈，別怪孩子沒給你送行，咱得咬緊牙關，把孩子培養成人呀！（抓起桌上僅有的幾張小園紙片剪的紙錢拋撒），英：（上）爸爸，我回來了！（英敲門，存驚惶，急摘下袖標，將像框反倒放桌上，邊擦淚邊開門）

存：誰呀？

英：我是小英，大爺，你在這里？

存：（開門讓英進，擦眼）英英回來了？

英：大爺，你這眼怎么啦？怎么又紅又腫的呀？

存：我這來給恁拾掇拾掇，不管哪里，一弄就掉灰迷眼！——你這試，考完了？

英：沒，還有一門。我不放心俺爸爸，就瞅空跑回來了。

存：哎呀，沒考完試你待回來咋？快上俺家去吧，我給恁拾掇衛生。（欲推）

英：大爺，俺爸爸這幾年多虧你呀，等我上出學來，掙錢給俺爸爸治好了病，好好孝順恁！

存：好，好孩子！（止不住擦眼）

英：大爺，你這眼到底怎么啦？（上去扒開存的手）大爺，你哭了？

存：不，是灰又掉眼里了。

英：（英急上內屋，存趁機撿地上的小紙錢，英復出）大爺，俺爸爸和俺妹妹呢？

存：你爸爸——（想到沒考完試）你姥姥家有點事，上你姥姥家了。

英：那俺妹妹雙雙呢？

存：雙雙？她，這——

英：（急出門喊）尹雙雙！快來家吧！姐姐回來啦！（復回，狐疑地）不對呀，俺姥姥家待有什么事？俺爸爸有病躺倒炕上倆月了，待能干什么事？——噢，大爺，這么說，俺爸爸的病比以前輕了是吧？

存：（不知所措）啊，這，是。

英：（高興）是啊，有時侯奇跡也會在意想不到中出現呀！

存：英英，你還愣著干什么，趕緊回學校去考試，考完了快回來！

英：大爺，你歇歇，我來拾掇。（欲掃地撿起一張紙錢）這是什么？

存：這不是咱的。

英：怎么會在這里？（發現桌上像框，欲拿；幾乎和存同時摁住）

存：家里沒事，趕快回學校考試去！

英：大爺，我看看！

存：（喝斥）快回學校，考完試再看！

英：大爺給我！（二人奪，框摔地上，英搶在手，驚呆，跪倒大慟。）爸——爸！

存：（拭淚）孩子！

英：大爺！（英跪哭在存膝下，存掏出黑袖標給英帶上）我爸爸什么時侯走的？

存：昨天。這不今天剛剛辦完后事嘛！

英：為什么不告訴我？為什么？為什么呀！

存：孩子，你不是正在考試嗎？

英：俺娘早走了，這又沒有了爸爸，我就是考好了還有什么用啊！？

存：英英，你聽我說：恁娘有殘疾，有大病，走的早；恁爸爸這得的是癌癥，天災人禍呀！他們拉巴你這么大，容易嗎？總不能跟著死人去了吧？恁妹妹小，你呢？上高中了，不懂事嗎？

英：大爺，俺妹妹雙雙呢？上哪去了？

存：前天，你妹說要上你姥姥家去，三天了沒回來！

英：啊！俺妹妹三天沒回家？

存：是啊！

英：天哪！誰可憐俺這沒爹沒娘的孩子呀！

存：嗨！都沒少關心。老師找到家來，才知道她三天沒去上學了，我上你姥姥家也沒見她影，這不恁大娘到外面找她還沒回來嘛！

英：一個十多歲女孩子，她能上那里去？怕是兇多吉少啦，我去找！

雙：（內喊：“爸爸”——手持兩包藥、一瓶娃哈哈奶上，撞英面，見情后藥掉地，跪爬）爸爸!你的小女兒回來晚了！我給你買的藥，藥！爸爸，藥，你看看，藥！爸爸呀，我的好爸爸，你為什么不等小女兒回來再走呀！

存：雙雙起來吧！見你大娘啦？（雙點頭）雙雙，你可

第五篇：讀書筆記愛心永恒

愛心永恒

——讀《教海漫記》有感

于永正老師的《教海漫記》在我的書架上已經躺了4年之久了，是我2008年去上海聽課時買的，讀過的時間也久了。這次要寫讀后感，又重新翻了一遍，使我感動不已。

《教海漫記》全書分四部分：教育篇、教學篇、修養篇及其它篇。

這本書沒有高深的理論，玄妙的新名詞，全部是于老師用一個個小故事，講敘了他對教育，對人生的感悟，處處折射出理性的光輝和人格的魅力。一篇篇讀來，似一杯茗茶在手，清談高雅，給人以氣若神閑之感覺；一次次重讀，又會有新的感受在心頭。于老師崇拜思考，“人是在思考中成熟的，教學也是在思考中日臻完善的”，給予我很大的啟發。我時常在思考，于永正老師成功的秘訣在哪里？愛心永恒！這是我在讀完《教海漫記》后驀然閃現在腦海中的4個大字。

于老師了解兒童，理解兒童，信任兒童。他常常換位思考：假如我是一個六七歲的孩子。他和孩子同唱、同跳、同樂、同悲。他能敏銳地發現孩子的閃光點，懂得用最美的語言去激勵孩子。在《目中有人》這個小故事里，于老師告訴我們，在上課前，他會用眼光掃視一遍全班學生，對個別思想不集中，或者隨便講話的人，他會立即做出反應，但不會直接批評，往往是以表揚同桌來達到警告他的目的。于老師說這是“敲山震虎”。好一個，敲山震虎哦，教育的藝術就在這里。作為老師，就應該像于老師一樣，做到目中有人，要公正，要像愛自己的孩子一樣包容他們。

于老師懂得寬容。他在《忍耐寬容》一文中說到：花朵是色彩斑斕的，學生是五彩繽紛的。有一年，他接了一個5年級的班，前任班主任就告訴他，這個班“不好教”。果然不出所料，第一天上課，就有學生搞怪，于老師沒有大發雷霆，而是送給學生一個坦誠的微笑，化解了危機。在他的引導下，班級慢慢走上軌道，與以前大不相同。于老師牢記贊可夫的話：“教師這門職業要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師。這樣會幫助你壓抑一下當時就要發作的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。”是呀，我也要牢記于老師的話：“發脾氣很容易，忍耐卻很難。雖然，只需要幾秒鐘。”像于老師一樣，在發脾氣之前，先想想，退一步海闊天空。

愛，是一種藝術，于老師和學生也有許多磕磕碰碰，也曾有過苦惱和困惑。正是對學生的愛，是他“吃一塹，長一智”，使他成為全國著名的特級教師。于老師有很多值得我學習的地方，他懂得批評的藝術，表揚的藝術，懂得利用小紙條的魔力，會在作為本上畫一只翹起的大拇指。

愛心永恒，請讓我們記住冰心老奶奶的話：“愛是教師的源泉，有了愛便有了一切。”讓我們真心的愛護學生，關愛學生吧！

王長壽

2011416