第一篇：藍天為路陽光滿園

藍天為路 陽光滿園

——在深圳從事基層體育工作的感悟與思考

深圳市桂園小學 向蘇龍***

我從事學校體育工作，遇上了一個好的時代，碰上了一個好的機會。尤其是在九十年代末來深圳的十多年，正是我們偉大祖國發生翻天覆地變化的日子，更是國家高度重視體育工作的十多年。回首往事，是經驗與教訓并存，收獲和希望雙飛。說收獲和希望是鍛煉了能力，取得了一點成績：先后被評為廣東省“南粵優秀教師”、廣東省百千萬名師培養對象、“廣東省基本功比賽團體比賽一等獎優秀指導員”、“深圳市先進教育工作者”、“深圳市優秀教師”、“深圳市群眾體育先進個人”、“ 深圳名師”……說經驗、教訓是在課改實驗中走了一些彎路，也出過一些問題，但是我不怕困難，不斷探索，以藍天為路，帶給了孩子們滿園的陽光！

一、選擇并喜歡著

說起選擇，還得感謝開明的父母。父親成績非常優秀但出身不好——大地主、大資本家、大官僚，在那個特殊的年代考取了也沒資格上大學，母親從縣城千金下嫁到農村，現在回想起來，六十年代的她該要多大的勇氣啊！母親敢說敢做，但又通情達理，既深深地愛著兒子，但又從不寵著，用樸實無華的語言教了我許多做人的道理。回想起來，今天的點滴成績主要來自于父母的引路。

母親在城市長大，外公是少校團長退役，外婆寧鄉云山師范畢業，也算名門閨秀，嫁到農村，粗活細活一起干。當時鄉副業隊偷偷把父親借去工作，白天母親要到隊上出工，非常勞累，回來要做飯、喂豬、洗衣服，忙得團團轉，我經常光著身子等飯吃，不知不覺睡著了，等母親忙完一看兒子白白的屁股上爬滿了黑壓壓的蚊子，一打一手的鮮血，心疼得大哭起來……

盡管農活如此繁重，生活如此艱辛，但母親從不怨恨父親，也從不嬌慣兒子。79年母親落實政策到供銷社工作，我跟著奶奶仍然住在農村，常年工作在外的父母親每年要求我幫伯伯家搞“雙搶”（即搶收稻谷，搶種秧苗）。湖南的夏天驕陽似火，40度的高溫下連家具都燙手。那種高溫、高強度、大工作量的“雙搶”，養成了我勤儉、樸素、吃苦、耐勞的品質。現在的工作雖然也累，但比起早年的“雙搶”來說，那真是“毛毛雨”，所以我從不會覺得非常辛苦。現在想起來，父母真是有遠見，農村生活真的是一筆寶貴的財富！可惜我的下一代很難再有這么好的教育機會了。

早年父母強調的農村生活不僅讓我養成了一些好的品質，更讓我深深體會到低層生活的艱辛，也讓我感恩現在安寧、祥和的生活。剛來深圳時，我在某執法局工作過，其它都挺適應，就是有一點我做不到，面對街頭賣菜、賣蛋的小販我不忍心去踢倒或者沒收，因為我知道他們的艱辛，也許是一個可憐的母親帶著幾個嗷嗷待哺的孩子，也許是老實無奈的父親籌集孩子的學費，也許父母回家晚了孩子的屁股上也會有很多肆無忌憚的蚊子……因為我做不到，所以不是稱職的公務人員，因為我更喜歡孩子，所以我還是回到了教育戰線上。

小的時候，父母總是教育我說，小孩子要勤快，多做點事不會累著也不會吃虧。因此從小到大，我總是勤奮、努力地做事，從沒想過要得到什么回報。高考時候文化和體育術科雖然都超過了重點本科線許多，但錄取時候因種種原因沒能進入理想的大學，但我從沒泄氣。大學幾年，從小組長到系學生會主席、校團委文體部長，畢業時三喜臨門：入黨、市優秀畢業生、優秀學生干部。

本來我的人生有很多選擇，但最后還是選擇了最喜歡的教師這個職業。98年一次偶然的機會到深圳某執法部門培訓執法隊員的擒拿格斗，被深圳陽光、青春、充滿活力的氛圍和藍天、白云、大海、銀灘所吸引，于是到了羅湖區當時很邊遠的一所學校做代課教師。來到深圳后，我發現深圳的體育教師來自五湖四海，也真的是藏龍臥虎：有的來自機關，有的是大學教授，有的是全國優秀教師，有的是國家健將級運動員，有的是省級以上的課堂教學一等獎獲得者……但我更發現這么一幫人是一個團結的、戰斗的、開拓的集體，選擇了體育教師的職業，他們是真的深深地愛著并無怨無悔的奉獻著。有的老師在深圳代課多年，因為種種原因一直調不進來，承受著巨大的壓力，但一直默默奉獻著，美好的青春就揮灑在鵬城的熱土上。

我也是99年好不容易調入深圳，結束前有堵截后有追兵“腹背受敵”的窘況。雖然如此，但工作卻從未落下。我和同事們花了四年時間，讓學校的田徑隊上了三個臺階。從小學乙組團體第七名到團體第五名再到團體第二名,進入甲級隊前列。同時擔任籃球教練：白手起家從默默無聞到羅湖區第五名、第三名再到冠軍……成績雖然不驚人，但像我一樣的選擇這個崗位并踏實、勤奮、奉獻的深圳體育教師又何止千萬！

二、探索并實踐著 父親老三屆高中生，母親初中畢業，文化水平不算高，當時也極少聽到改革、創新這些詞，但父母經常跟我說水要流、人要活，做事情最要“靈泛”（機靈、有創意的意思）。印象中特別深刻的是父母休息時回家里種菜，既沒有其他人耕作那么精細，花的時間也不多，但每次菜都特別好，辣椒掛滿了樹，苦瓜爬滿了坡，絲瓜招手笑，韭菜綠油油……我始終不解，大點才知道，他們知道自己干活、經驗都不如農民，所以買得是良種，產量高、耐干旱、抗病能力強……因此我在探索實踐時總想著如何才能更“靈泛”，找出更好更有效的路子。

深圳是一個年輕人的城市，接受新鮮事物非常快，也是一個學習的城市，深圳的體育教師更是一個務實、開拓、創新、善于反思的群體，絕大多數體育人平時都十分注重學習，也比較善于吸收先進教研成果。調到深圳后不久，2001年左右吧，新課程改革的春風剛吹到深圳，我們都很好奇，非常認真積極的參加新課程研修活動。印象深刻的是深圳市體育教研員劉晉老師要求我們要繼往開來，讓經驗成為下一步研究的出發點，要懷抱問題意識，大膽嘗試探索。2001年我擔任體育科組長，在市、區體育教研員的指導下，我大膽探索學校體育的整體改革：改革傳統課間操為廣受學生歡迎的大課間；改革只有精英參賽的體育競賽制度，盡可能做到每個學生都參加，一個都不少；改革田徑運動會為學生參與面、周邊社區單位、家長互動廣的體育節；布置體育家庭作業，做到人人參與，家家參與；改革傳統評價制度，讓孩子們努力跳跳才能摘到蘋果……2001年我們開始實驗、探索的大課間體育活動課，成為了羅湖區的一張名片，贏得了社會的廣泛贊譽。多次向省、市、區兄弟學校展示，并于2005年12月承辦了廣東省大課間體育活動課的展示，獲得省、市體育教研員、專家教授及觀摩教師的高度評價。教育部前體衛藝司副司長曲宗湖教授觀摩后非常高興并欣然題詞。《南方日報》《廣東教育》《體育教學》《深圳課改科研》深圳市電視臺等多家媒體報道，獲得了極高的社會聲譽。2005年底接受市教研室調研，為深圳市教育局2006年8月發文向全市推廣大課間體育活動課起了非常積極的促進作用。2009年被評為廣東省大課間體育特色學校。

市區體育教研員大力推廣我校的改革模式，現在幾乎所有學校進行的大課間體育活動課、體育節就是我們這一群羅湖體育人當年最早開始探索并大力推廣的結果。因此，深圳市的體育工作開展的如火如荼，呈現出一片蓬勃發展，欣欣向榮的良性發展態勢。我感到很欣慰，努力終有回報，不是個人的成績，而是能夠惠及到千家萬戶及數百萬的孩子們！

我在課改的大潮中也受益匪淺，編著的《聚焦大課間體育活動課》已于2006年6月由中國少兒出版社出版。由于在課改實驗工作中做出了比較突出的貢獻，在全市乃至全省都有較大影響，2005年11月在深圳市體育課程改革表彰中，被評為“課改先進個人”。

談到名師肯定離不開工作室的建設，我一直在思考，教育家是培養出來嗎？名師是培訓出來的嗎？就這個問題我咨詢過學校體育的泰斗、首都體育學院的曲宗胡教授、北京師范大學的毛振明教授、廣州體育學院的饒紀樂教授、華南師大楊文軒教授，回答幾乎驚人的一致，成名成家關鍵靠個人內在驅動力！那我的體育工作室該怎么建設呢？我苦苦的思索，不斷的探尋，多方的論證，尤其與省名師工作室主持人舒軍華老師的一席話讓我豁然開朗，終于形成了工作室理念：外在的有限給予，內在的內生驅動。工作室的定位：學習共同體、信息分享員、平臺搭建者。在理念、定位清楚以后，最后定下來開展工作的思路：更新理念，提升學校體育整體改革與反思的能力；以教學為基礎，以看、讀、寫、說、思為手段，提高寫說（寫作與講座）、規劃、研究、思考的能力；既仰望星空，又腳踏實地，扎扎實實用智慧為學生身心健康做點實事。

取得的有形成果固然重要，但是點燃工作室成員的激情，激發他們對教育教學的熱愛、對事業的執著追求、對成為名師的強烈向往更為重要。因此，我特別注重師德與教育情懷的培養激發，特別注重以看、學、讀、思、寫、說培養成員的內生驅動力，注重工作室成員的反思和成長。工作室通過看《鳳凰琴》《一個不能少》《放牛班的春天》、“研討講座”學習、每年一度“悅讀活動”、多次“ 名師論道”、寫“讀后感”“論文”“我的教育故事”“市區培訓課程申報”等活動的開展，為年輕教師創設發揮自身專業優勢的平臺。從工作室成立開始，我們就著手組織學習型書香團隊的培育，讓大家在讀書、學習、寫作中成長，從而滋養教育情懷，提升自己的思想境界、專業素養和教育智慧。“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”所有活動的開展都是一個目的，充分調動成員的積極性，培養內在發展的動力。聽聽他們的心聲，你就能夠感受到我們這個團隊的吸引力、凝聚力、成長力和推動力：有一種學習，你參與其中，就會領悟什么是豁然開朗；有一種平臺，你投入其中，就會領略什么是異彩紛呈；有一種苦累，你深處其中，就會了解什么是痛并快樂著；有一種信仰，你執著其中，就會懂得什么是任重道遠；有一種情懷，你逐年強烈，就知道什么是深沉厚愛！我相信，這就是我們工作室的成長之路。

還有一個困惑我已久的問題，那就是為什么學生學了十二年體育，卻沒有一項體育特長？改革體育課？當然很重要，但我覺得是否更應該探索課程層面的改革？所以我從2010年在我任教的班級里探索選項分層教學，2011年探索體育大課選項分層教學，取得了較好的經驗，也獲得了學生、家長的很好的反響。2012年我輪崗到現在的學校，體育設施更加完善。從2013年開始我嘗試在四五六年級進行體育大課、選項、分層教學的實踐研究，即： 四五六年級分別在周三四五下午，且兩節體育課連上，為大課；每次一個年級，根據學生的興趣愛好和學校場地情況開設籃球、羽毛球、乒乓球、田徑、跳繩等選項；每個選項一個老師負責，每個選項班又分為3-4個層次教學。2015年我利用培訓講座的機會向全區、全市推廣。該項成果《深圳市桂園小學進行選項、分層教學的實踐研究》論文發表在《廣東教育》2015年第5期。

改革總會有失敗，也會有挫折。我們曾因為考慮不全，一個方案完全失敗；我們曾因為安排不當，出過安全事故；也曾因為家長的誤解，受過指責……但我們都堅持下來了，不經歷風雨怎么見陽光！我們既總結成功的經驗，更反思失敗的教訓。父親曾告訴我一個樸素的道理：世上沒有糟糕的事情，最重要的是如何把已經發生的糟糕事情讓它向好的方向發展。這里特別值得一提的是黃仲強校長，正是由于當年他的開拓精神、先進的教育理念以及給予的大力支持，才讓我和同事們在廣闊天地，有點作為。

三、學習并進步著

不斷學習是進步的階梯。我非常贊成羅湖區教育局黨委高瞻遠矚的培訓觀點：跳出教育觀察教育，跳出教育思考教育，跳出教育駕馭教育。也因此有了2009年5月到北京大學包羅萬象的一個月學習，讓我受益終身。無法計算我在學習上花的功夫，但是我知道時刻都在一點點的進步。在這里不得不提四個良師益友：一個是市教育局黃鎮敏老師。剛認識那時候，他還是前海學校的體育老師，記得第一次跟他詳談是在培訓學習晚飯后休閑時間，談學校體育的改革、德育創新、體育節的策劃等等，他文雅卻不乏激情，才思敏捷，觀點獨到，思維廣闊，讓我受益匪淺。另一個是深圳市教科院的劉晉老師，深圳基礎教育唯一的一個二級教授，他是一個睿智而忠厚的長者，在新課程改革的領域里成績斐然。他做事情考慮周到、細致，做事勤奮，責任心極強，總是能在懈怠時催我奮進。第三個是深圳市小學數學教研員李一鳴老師，他是一個性情中人，為人豪爽，待人真誠，人稱“麻辣評委”看問題總是犀利而直中要害，因此總是能在困惑時給我啟迪。第四個是第二高級中學的宋文欽老師，省工作室主持人，他總是條理清晰，思維縝密，哲學思辨力很強，做事情極有堅持，總能給我信心和力量！

教師應當永遠把自己定位在教育海洋中微不足道的一顆海星，這是一種理性狀態。寫作不僅是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力，更是使自己時刻保持理性狀態的最好方法之一。因此，雖工作辛勞，文筆稚嫩，但我仍堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜進行對話，讓沖動的我不斷接受理智的批判，讓實踐的我不斷接受理論的提升。來深圳這些年，我有50多篇論文發表在正規刊物上，獲得市級以上獎項80多次，個人申報并主持區級以上課題十多個。尤其這幾年，一個管理者與體育教師的雙層身份讓我思考更多。學校管理者工作涉及面廣，學科之間聯系廣泛，協作性很強，因此，在自身業務建設上，較好的做到了“文者理之，理者文之”。我在學校大力推行211計劃（即一個學生兩個體育特長、一個藝術特長一個科技特長培養計劃），也撰寫如管理類論文《教育需要美麗的懲罰》獲得廣東省中小學校長論壇征文一等獎，《困惑:有感于學校科研存在的種種問題》發表于《廣西教育》2004第四期；寫一群感人孩子的文章《一根登山杖》發表在2012第一期《廣東教育》，《把愛留給學生》發表在《中小學心理健康導航》2007年第7期，《及時捕捉智慧的火花》發表在《中小學語文教學案例》2006年第6期；教師發展類文章《高情商――新時期對教師的新要求》發表在《廣西教育》2008年6期，《重內涵，提素質，造就名優教師》發表在《深圳課改通訊》2010年第2期，《小學綜合實踐課教師需具備的能力》發表在《廣西教育》2008年4期……

四、工作并快樂著

父母親生性樂觀，他們爽朗如孩童般的笑容、樂觀的生活態度對我影響很大。即使在最困難的六七十年代父母遠走他鄉避免文革迫害，也是唱著《我們的生活充滿陽光》，背著行囊在湖北公安、湖南華容等地的洞庭湖蘆葦蕩里生活。我有時候常常想，同樣一份工作，有的人哼著小曲去做，有的人想著上班就苦惱，為什么呢？愁也得做，快樂也是做，何不做個快樂的追尋者呢？

以前看到一篇文章印象深刻，說魏書生是一個宗教，李鎮西是一個童話，魏書生身上更多的是宗教家的執著和堅忍，而李鎮西身上更多的是小孩子的熱情和純真。但我覺得二者必備，缺一不可。經常與深圳的同行們交流，有好多深圳體育老師的樂觀、敬業感染著我，他們古銅色的面孔綻放著陽光的笑容！原來我感到很奇怪，什么原因讓他們身處深圳經濟特區，卻沒有對物質的過度渴望，沒有那么多的私心雜念，那么想得開，看得遠，一心一意投身到深圳的學校體育呢？后來我才發現，這不僅僅是他們的一種工作狀態，更是一種積極的與生命成長的狀態。他們總是想，讓孩子因為他們的追求而更加健康，學校因為他們的勤奮而更加輝煌，社會因為他們的奉獻而更加陽光！

有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。雖然很努力，但我也真的很幸運：深圳市名師工作室主持人、深圳市兼職教研員、深圳市教師專業發展基地主持人、深圳市新課標培訓導師、深圳市課程建設專家、羅湖區名師工作室主持人、羅湖區體育教師研訓基地主持人、區優秀教師、區優秀培訓教師、區新教師導師……2006年6月參加深圳市首屆體育教師綜合技能比賽以小學組第一名成績獲特等獎；2007年12月，作為深圳建市以來最年輕的小學體育教師通過了中學高級教師的評審；兩次擔任深圳代表團總教練參加廣東省體育教師專業技能大賽取得團體總分一等獎的優異成績，共計輔導十九名教師十七個獲一等獎，二個獲二等獎； 2008年7月，羅湖區教育局黨委任命我為副校長。雖然誠惶誠恐，但我堅信只要一直堅持、努力，用心去做，總會做好！誠誠懇懇待人，實實在在做事，快快樂樂生活，是我信條。雖然有幾次改行的機會，但仍然堅持并快樂享受著教育者的生活，珍惜著與每一個孩子相處的機會，并力爭做一位體育學科的研究者、大體育的思想者、教育園地的耕耘者、多少還有點俠氣的教育行者。

第二篇：陽光班、藍天班英文教學內容

星期一

1.普林斯頓英語、快樂英語 2.英文自我介紹

3.常用對話:What is the weather like today? What day is it today?

1.林斯頓英語、快樂英語 2.英文自我介紹

3.復習日常用品卡片

星期二

1.普林斯頓英語、快樂英語 2.外教口語課 3.復習動物世界卡片

1.普林斯頓英語、快樂英語

2.常用對話：Which school do you go to? I go to Dream Education.3.復習蔬菜水果卡片

星期三

1.常用對話：Where is Dream Education? It's near the sport park of Houjie Dongguan.2.英文自我介紹

3.英語歌曲：Head and shoulders knees and toes

1.英文自我介紹

2.常用對話：Who do you like best? Why? 3.普林斯頓律動

星期四

1.普林斯頓英語、快樂英語 2.外教口語課

3.禮貌用語：May I go to the toilet? Yes, please.1.外教口語課

2.禮貌用語：May I come in? Sure.3.英文歌曲：Little Star

星期五

1.外教戶外活動

2.常用對話：How many people are there in your family? 3.復習日常用品卡片

1.外教戶外活動

2.常用對話：Can you sing/run/dance? Yes, I can./No, I can't.3.復習動物世界卡片

第三篇：為自己留下一片藍天

為自己留下一片藍天

自從上了初三，天天的上課、看書、學習，也令我快變成木頭人了。我不知道自己在做什么，只知道每天都坐在同一個位置，每天對著同一位老師，聽著同一種聲音，這樣日復一日地走過。

不知從何時起，我的心變得十分僵硬了。腦子里整天就想著成績如何提高，作文如何寫好，完全沒有反思的余地。我開始有點兒迷惘了??

期末考總算考完了，回到家，把書包一扔，便躺在床上。隨手拿起一本書，防在了眼前。這是一本已經放了很久，只看了幾篇文章的書，樸素的封面依然沒變。它勾起了我在初一初二時的回憶，那時的我是多么的快樂，多么的天真。

突然有一種想看的沖動，便打開了它。樸實平凡的字眼在眼前輕輕流露，它依然沒有被時間所改變。平凡的小事，簡短的篇幅，樸實的語言是著這本書作者的風格，也正是這種風格讓我的心靈為之震動。漸漸地，一個多小時就這么過去了，書也看完了。

我放下書，閉上眼睛。文章的隨意感仍在我的腦海中輕輕飄蕩，碰擊著已經被考試所凍僵的心靈。突然，心理冒出了一種感悟：這不正是老師所說的“事不必要大要真，只要寫出真情實感，小事也可大作”嗎？此刻，我心中流露出一絲滋潤，一絲感動。“如何寫一篇好的作文”這一塊堅冰在 1 / 2

這本書的感動之下漸漸融化，我心里也感到了一股久違的暖意，也許這便是突破傳統后的一種心靈感受把。

我坐起來，把書摟在懷里。就下來的路該怎么走，已在我心中定下了路標。書還是要讀的，但如何讀好，已在我那軟化的心中立下了一片藍天。撐著這片藍天，我將會更好地在人生道路上走下去。

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第四篇：為自己撐起一片藍天

為自己撐起一片藍天

2011級法律自考本科試點2班 萬明陽

不知道你們有沒有這樣一種感受：有些事，你明明想阻止，卻只能看著它發生；有些人，你明明想保護，最后卻是傷害；有些東西，你明明想握住，卻只能任它從指間溜走。可即使無可奈何，即使悲傷失落，時間仍在不斷的向前推進，命運的軌跡不會為任何人而停。那么，就讓我們勇敢前行，為自己撐起一片藍天。曾看到過這樣一句話“扁擔橫放豎放，都是一段人生”。是啊，既然悲傷無法改變過去，那么，為什么不勇敢面對未來：既然暴風雨已經來襲，那么，為什么不勇敢抗爭到底：既然一定要走下去，那么，為什么不笑著走下去。海倫凱勒，自幼年時就身患疾病，但身體上的殘疾并未擊倒她，反而使她更加堅強的活下去。她精通多國語言，成了著名的思想家和教育家。面對命運的殘酷，她用不屈的肩膀擔起生活的支點，為自己撐起一片藍天，成就了常人難以企及的人生高度。李麗，一位感動了你我，感動了全中國的堅強女子。她自幼不能行走，只能靠輪椅代步。終于，當她的醫生告訴她可以用拐杖支撐走路時，她高興的不能自己。但中年時的一場車禍毀滅了她的一切希望，她的世界瞬間灰暗了下來。從地獄到天堂再到地獄，那會是怎樣的絕望。但她仍懷著對生命的熱情，勇敢堅毅的生活著。她積極的工作，幫助那些生活在困境中的人。她用不屈不撓的精神戰勝了命運，用勇敢堅毅的心譜寫了一曲屬于強者的贊歌。命運都沒有給她們強健的體魄，沒有為她們安排平順的生活，但她們仍在荊棘中努力奔跑著，努力為自己撐起一片藍天。

桑提亞哥曾說過“人不是生來被打敗的”。但你不勇敢，沒人能替你堅強。每個人都想要幸福，可幸福等不來敲門。如果你等待，你就只能像個孩子一樣追著幸福的尾巴，不斷奔走，直到最后一刻，也看不到天明。幸福，是要靠自己爭取的；你的藍天，也只能由你自己撐起。要知道，陰霾是短暫的。每個人的生活中都會下雨，但雨它總是會停。如果你錯過了花期，別沮喪，你將收獲一個秋季的美麗。所以，收拾心情，繼續走吧，走向最遠方—哪怕前路迷茫；抱著最大的希望—哪怕山窮水盡；堅持最強的意志—哪怕刀山火海；做好最壞的打算—哪怕從頭再來。要相信，總有一天，你會撐起一片屬于自己的藍天。

第五篇：小學生“陽光閱讀書香滿園”講故事活動方案（本站推薦）

小學生“陽光閱讀書香滿園”講故事活動方案

一、活動目的為弘揚詩歌文化，豐富學生校園生活，提高他們的朗誦能力和語文素養，營造書香校園氛圍，給學生展示的舞臺，發揮學生特長，特舉行講故事比賽活動。具體方案如下：

二、比賽時間和地點：4月10日晚上在多媒體進行比賽

三、活動主題：陽光閱讀書香滿園

四、參賽對象：一至三年級學生

五、參賽形式：講故事

六、參賽評委：錢亞東、常倩倩、楊興利、薛秀娟、權海燕、李彩娟、陳紅艷計算平均分。

七、音響負責人：關曉磊

八、拍照、攝像：杜金安

九、比賽要求：

1、各班參賽學生按指定時間進入指定地點參賽。

2、參賽學生：每班推薦個人或小組參賽，講述一個書中的故事，故事可以通過講述或表演的形式來展現，表演時間在3—5分鐘。

3、各個班級可在講故事的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

4、講故事盡量脫稿、語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方、具有感染力。

十、評價標準：（滿分100分）

1、舞臺風貌：態度認真、有禮貌，充滿自信舉止穩重大方。上場，下場安靜，有秩序。（酌情打分，滿分為15分）

2、故事內容：符合要求，健康、向上，時間控制好。（酌情打分，滿分為15分）

3、正確流利：普通話標準，發音規范，字正腔圓；語句流暢，口齒清楚，聲音響亮，停頓恰如其分。（酌情打分，滿分為20分）

4、語氣感情：語言生動，精神飽滿，感情真摯，有感染力，輕重緩急合理，感情基調處理得當。（酌情打分，滿分為30分）

5、表現形式：表情自然、肢體語言豐富、儀態自然大方。（酌情打分，滿分為20分）

十一、活動相關事項安排：

1、首先每班選取一個故事內容，進行初賽。各班班主任按要求認真組織，精心輔導學生進行比賽。

2、參賽時，以班級為單位，由班主任老師代表學生抽簽決定上場比賽順序。

3、1-3年級全部參賽選手學生于4月10號晚上，由班主任老師組織有序進場，由耿鳳新老師負責場地安排，觀看過程中，班主任要負責班級紀律。

4、主持人：

5、比賽結束后將評出六個班級參加4月23號的決賽，并評選出相對應的優秀輔導老師，獎勵計入考核。

辰小教導處

2014年4月