第一篇：教育三年規劃

黑林鎮中心小學“十二五”期間

學校自主發展規劃

（2012--2015）

贛榆縣黑林鎮中心小學位于蘇魯交界、贛榆縣北部，黑林鎮駐地。始建于1929年春，原名為黑林村初級小學，1957年定為黑林鄉中心小學，1988年5月遷現址，后改名為黑林鎮中心小學。下轄4所完小，3個教學點，有教學班60個，在校學生2547人，在職教師146人，其中本科學歷61人，專科學歷48人，現有小學高級職稱82人。在新一輪課改中，我校已取得了可喜的成績，為了使學校得到可持續發展，特色發展、進而全面發展，根據市、縣的教育發展目標，結合我校的工作實際，特制定本校“十二五”期間自主發展規劃。

一、學校辦學經驗與成績

學校全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育教學計劃，注重強化常規管理，逐步形成了“愛滿校園 德行天下”的校風，“授人玫瑰，手留余香”的教風和“好好學習天天向上 ”的學風。近幾年，堅持以各種創建為契機，努力改善辦學條件，提高辦學品位。先后被評為：連云港市農村留守兒童“示范家長學校”、學校網站評比獲連云港市二等獎、江蘇省科技教育先進學校、連云港市依法治校示范校、連云港市百佳校園、連云港市管理規范達標校2所、縣十佳校園、縣平安校園、連云港市合格教科室、連云港市女職工權益保護先進集體（全縣中小學只有2個獲獎單位）、連云港市合格勞動實踐場所、縣級合格幼兒園2所、中心園、秦布地幼兒園被評為江蘇省優質幼兒園等。

學校堅持科研為教學服務的宗旨，大力開展課題研究，教學成績在穩步提

升。目前，縣、市、省乃至國家級課題立項及結題數均走在全縣前列。被評為連云港市合格教科室。學校始終堅持育人為本、德育為先的要求，2006年被評為連云港市德育先進學校。為擦亮這一品牌，該校又做了大量富有成效的工作，先后自編了兩套校本教材。反應本地歷史斗爭故事的《思源》一書，重在革命傳統教育，具有濃郁的鄉土氣息，吸引了數以千計的學生和家長的熱讀。德育校本教材之二《禮儀教育》，用喜聞樂見的形式，用基本的禮儀規則編排，是師生共同走進現代文明禮儀殿堂的實用教材，這本教材一經編出，立即得到了校內外廣泛認可。同時，我們也清楚地意識到，學校在諸多方面還存在著問題，如班額過大、師資結構不合理、辦學特色不鮮明、課題研究形式化、教師在教育教學工作中重智育輕德育、重教學輕教研、重成績輕教法的現象普遍存在等。

二、學校辦學理念的再定位

基于上述分析，我們把“辦人民滿意的教育，為學生的人生奠基”作為“十二五”期間學校追求更高教育境界和自我完善的目標，作為為學生生命奠基、追求人生價值的目標；作為師生尊重生命、珍愛生命和體驗生命意義的過程；作為學校校風的時代性的詮釋，作為學校特色文化建設的導引，作為學校辦學理念的核心。

（一）追求更高境界的文化管理

崇尚人文精神的文化管理，強調以人為本，充分發揮師生的主觀能動性，人盡其才、事得其人、人事相宜，從而實現現代化的管理目標。校園文化是管理文化之一，在建設校園硬件設施的同時，注重校園文化建設，優化校園自然環境和校園文化環境，突出 “儒雅”文化，達到潤物細無聲的教育效果。

（二）落實為學生的生命奠基的人文教學

“為學生的幸福人生奠基”是學校追求的教育教學境界。要引導教師追求更高的教學境界，在豐厚的專業理論指導下，努力超越教材、超越課堂、超越名家，做個性化、專家型教師，把一個充滿創新活力的課堂帶入學生心中，讓學生的學習煥發生命活力，讓學生的學習充滿成長氣息，讓學生的學習綻放智慧花朵。

（三）優化培養學生健康人格的學校德育

德育是做人的教育。我們確定以傳承民族文化精神為突破口，以“儒雅”文化教育為重點，培養師生健康的人格，養成良好習慣，使學生學會學習、學會思考、學會發現、學會創造，情操、思想、知識、創造力得以升華。

三、主要辦學目標

（一）總體目標

實施品牌戰略，力爭在五年內達到師資隊伍優良、辦學條件優越、校容校貌優雅、管理水平優勝、教育質量優異、學校特色鮮明的目標，真正成為縣內突出、市內領先的示范性學校。

（二）分項目標

基礎設施建設

為實施優質教育和現代化教學提供有力保障，為學生、教師、學校的三維發展奠定物質服務基礎。

2011年：加強學校附屬工程基礎建設，積極創造條件改善辦公條件，進行校園文化綜合論證與布置，實現教育現代化創建目標。

2012年：進一步高規格、高標準地完善教學設施，優化教育裝備；改善本部教師辦公設施，初步完成本部校園文化建設。創建省級平安校園。

2013年：完善校園文化基礎設施。創建省級綠色校園。

2014年：對綠化美化、校園文化等方面進行整體形象包裝，達到辦學條件上檔次，校園文化高品位，成為與名校建設工程相匹配的精品校園。2015年：爭創省綠色校園，創市級十佳校園。

學校管理工作

學校管理努力實現一年打基礎，兩年爭上游，三年創先進，四年進優秀，五年樹品牌的奮斗目標。為達成目標，學校努力探索管理最優化，豐富學校管理內涵，實施真正意義上的素質教育，努力打造工作、學習、生活為一體的師生大家園。高度重視辦學行為的規范性與程序性，做到收費規范、招生規范、學籍管理規范；嚴格按照課程計劃開齊、開足、上好課程，確保課程設置的嚴肅性、科學性，規范課程計劃的實施與發展；加強師德師風建設，規范教師的教育教學行為，營造重人本、強文化、具活力的花園、學園、樂園、家園，努力辦好人民滿意的學校。具體目標分解如下：

2011年：辦學規模為局部8軌，40個班。依據教育現代化創建工作要求，努力完成創建任務。創新現代學校管理機制，確保學校決策的科學定位和決策執行的務實到位，提高學校辦學的現代化、科學化、民主化程度，提升學校的

辦學層次。研究制定一整套學校管理制度。確定學校“三風”，制定學校五年發展規劃。

2012年：擴班8個，設置48個班。學校管理努力做到以“服務”和“合作”為核心，樹立現代管理意識，打造合作型學校團體。探索藝體科教學管理的有效途徑，根據學科特點及教師自身特長，選準項目，廣泛參與外顯性教育教學活動。加強學校安全、文明建設，爭創市文明單位，創建省級平安校園。

2013年：擴班6個，設置54個班。強化師生的自我管理意識，形成輕松、愉悅、民主、積極的學校管理人文氛圍，使學校真正成為充滿和氣、充滿士氣、充滿朝氣、充滿才氣、充滿喜氣的師生大家庭。爭創市素質教育先進集體。

2014年：擴班6個，完全達到10軌60個班的辦學規模。實施學校管理和文化建設提升工程，選準學校管理的幾個方面作為突破口，并從質與量方面有較大提升，完成1-2項省級創建任務。

2015年：整體完成校園文化建設，努力爭創省文明單位。

1.構建具有前瞻性、針對性、實效性的學校管理框架。實施分層次的目標管理。

2.強化制度管理。以《江蘇省中小學管理規范》為基礎，建立健全一整套的管理制度，嚴格制度管理，規范辦學行為。

3.堅持“效率優先”、“優質辦學”策略，加強學校現代管理研究，優化管理手段，通過在師生中開展豐富多彩、凝聚人心、師生喜歡的活動，使校園真正成為師生成長和精神生活的樂園，做到教書育人、管理育人和環境育人，提高育人質量。

4.細化教學管理，全面提高教學質量。以《連云港市中小學教學常規管理基本要求》為指導，強化、細化教學管理，提高教學管理的針對性和有效性。

師資隊伍建設

（1）教師管理

1.加強業務培訓。加大教師培訓和經濟投入力度，多方位、多層次、多渠道地組織教師培訓，提高教師的專業素質。

2.健全教師評價機制。實施教師績效評價制度，制定出切實可行的“教師績效評價方案”，建立教師績效評價電子檔案，提高教師的工作積極性。

3.加強青年教師培養。要求青年教師相同的事做得比別人好，不同的事做得比別人早。實施“青藍工程”，突破校際界限，實施骨干教師與年輕教師師徒結對工作，切實發揮骨干教師的示范引領作用，促進年輕教師的快速成長。4.大力推進“優師工程”。五年內，真正形成以縣級教學骨干、高級教師

為核心的優良教師群體，讓骨干教師成為學科教學的旗幟。努力培養出高層次的名師、骨干教師，塑造個性化教師。學校重點培養一批有人格魅力、充滿愛心、文化底蘊深厚、教學方法靈活、教學風格獨特、能展示個人睿智的學者型教師，塑造師德高、有激情、善學習、會協作、負責任的活力教師。構建個性化的師生關系紐帶，滿足每一個學生的需要，使學校教育真正成為人性化的教育，讓教師激情詩意地工作生活學習著，體現科學的民主精神。

5.建立教師流動機制。要求40歲以下的普通教師必須到鄉村學校掛職鍛煉。選派優秀教干教師到農村支教，發揮城區優質教師資源的輻射作用。在已經形成的良好教師群體基礎上，完善“多層次、多形式、多途徑”的教師培訓制度，實施教師自主發展引導工程，指導教師結合自身實際制訂并實施個人自主發展規劃目標，努力爭做孩子們喜歡的教師。建設一支具有高度團隊意識和競爭意識、適合學校自主發展的專業型教師隊伍，實現以下具體目標：

40周歲以下教師本科學歷達60%，中學高級教師達到8%以上，小學高級教師達55%。

60%的教師課堂教學能力達到縣內優秀水平，30%的教師達到市級優秀教師標準，40%的教師能獨立在市縣范圍內承擔公開教學任務。90%教師都能運用現代教育設備輔助教學，70%以上教師能制作使用課件教學，50%教師能在學科教學中與信息技術運用有機整合。

教師業務競賽省、市、縣級獲獎率得到提升，力求在教師各類業務競賽中獲獎省級不低于10人，其中賽課、專業技能大賽一等獎2-3人；獲市級專業比賽、優質課評比等獎項不低于30人次；縣級獲獎不低于300人次。努力爭取教師在全國競賽中獲獎。

培養省市縣骨干教師和后備力量，培養市名師3-5名，骨干教師不低于6名，縣級名師、骨干教師20人以上。

努力培養出一名特級教師，1-2名省級骨干教師。（2）群體工作

教學質量提升

以課程理念指導教學改革，規范教師的教學行為，嚴格落實“連云港市中小學教學管理基本要求”。

2012年：以綜合性研究活動為平臺，探索教學管理的有效途徑，實現教師教學評價、學生學習過程性評價和發展性評價的統一。爭創縣教學工作先進集體。制定個性化課程研究實施方案，爭取在市級立項。

2013年：以課程改革為核心，加大教學改革力度，完善和創新教學管理機制，創建市課程基地。個性化課程實施研究初見成效。

2014年：進一步完善教學工作精細化、科學化、規范化管理，創市級教學工作先進集體。深化個性化課程實施策略研究，在已有成果的基礎上，申報省級課題立項。

2015年：優化教學管理機制，提煉教學管理內涵，總結個性化課程研究成果，形成本校的教學管理特色。力求管理經驗在省級媒體展示。

4．教育科研

繼續堅持“科研興校”的現代辦學策略，堅持教育科研“重實踐、重實效、重過程、重應用、重合作”的基本原則，繼續深化教育科研氛圍，加強學校學習型團隊的建設，多創教育科研實品、精品，形成以課題研究驅動校本培訓的教科研特色。

以課題驅動校本教研為手段，走研究、工作、學習融合之路，努力培養教師的教育教學科研能力。強化校本教研和校本培訓，深入開展教學研究，立項課題五年內達到國家級3個以上，省級6-8個，市級不少于15個，縣級40個以上。教師發表論文每年不低于30篇，80%的教師有論文發表或獲獎。

2011年：制訂切合實際的近、遠期學校教科研發展規劃，做到科學引領，規劃在先，并組織實施。市級課題立項5-6個。組建本校學術團隊，制定規劃并實施。

2012年：探索教育科研和校本培訓相結合的有效途徑，結合“儒雅”文化建設，進行回歸教育的深入研究，積極開展教師培養工程的課題研究。年內創縣級優秀教科室。省級課題立項2個，市級新增5個。繼續完善學術團隊建設，力求1-2人在省市級教學活動中獲獎。

2013年：開展學科“首席教師”評比活動，以點帶面，結合教師績效考核、評優評先、晉級等工作，強化教師教科研工作管理，再度提高教師教科研工作積極性。確保國家級課題立項1個，新增市級立項課題3-5個，省級1個。學術團隊活動進行階段性總結，新增省級獲獎教師2-3人。

2014年：開展教科研工作專項評比活動，評比出本校首批教科研工作先進個人，同時爭創市級教科研工作先進集體。新增國家級立項課題1個，市級課題3-5個，推廣已結題的課題成果。學術團隊研究在省級立項。

2015年：提煉包裝“研究、工作、學習相融合”的教育科研模式，總結和推銷學校教科研成果。再增省級立項課題1個，學術團隊研究經驗在省市推廣。

為達成上述目標，為教師搭設成長平臺，每年至少承辦2-3次市級及以上教學活動，4-6次縣級教育教學活動。五年內建設市縣學科基地2-3個。

特色創建方面

學校依托老區紅色資源優勢，精心打造愛心校園，通過開展豐富多彩的德育活動，豐富校園文化建設的內涵，提升學校辦學品位，進而達到立德樹人的目的。

一、總體目標。

三年爭創德育先進校，在市縣有課題立項結題，依托品德學科基地建設，承辦兩次市縣大型研討活動，以縣德育現場會為契機，開展德育與人特色放大效應，即：辦德育報，舉辦校園德育講壇，編寫校本教材一本，推出一批市縣師德模范和市縣美德好少年。

二、具體做法：

（一）、加強校園文化建設，營造學校德育氛圍

1.國學經典進校園。學校以《弟子規》、《三字經》、《論語》等經典名著中的名言名句，配上小故事，圖文并茂，貼近學生生活，隨時都可能對學生產生影響和教育作用。

2．傳統美德進校園。我們把中華傳統美德故事，按照誠信、愛國、感恩、勤儉、廉潔等分類，教室前后每一排都有教育專題，處處滲透美德教育。

3.紅色故事進校園。依托老區資源優勢，把革命英雄、勞動模范的動人事跡，制作成作品，張貼上墻，讓紅色故事走進校園，讓英雄事跡感染學生。

在校園文化建設的基礎上，認真提煉“三風”、“校訓”，全力打造“愛心校園”。進一步明確辦學思想，并通過宣傳欄、班級文化在校園呈現出來。學校宣傳欄有德育專題，教室板報有德育欄，班級文化有愛心提示，愛心故事，校園中處處洋溢愛的文化氣息。

（二）、大力鍛造師德師魂，培養優秀教師群體 1.弘揚師德師風

黑林小學始終堅持“修身致遠”的校訓，引導教師修養身心，不斷提高教師的師德水平。引導教師學習師德模范，趕超先進。黑林鎮優秀教師的事跡讀

本——《身邊的人》在全鎮發行并宣講。

2、踐行師德師風

發揮師德模范的示范引領作用，推出一批市縣師德模范 ：如“愛心小組”成員劉廣芳、殷偉等教師，五年如一日照顧殘疾少年廖碩的事跡在校園中廣為人知；尹世成、韓華善等教師義務開辦“留守兒童希望班”的行動讓人敬佩；雙職工家庭牽手留守兒童，為他們捐衣捐物令人感動。

3.評選師德模范

為了在校園樹立榜樣，弘揚正氣，提高了全鎮教師的師德水平。我們在教師中加強師德教育，通過出臺師德評選細則，有學生、家長、教師、學校領導共同參與，在每年教師節前夕，評選鎮級“十佳師德模范”，評選的過程就是教育提高的過程。

（三）、努力創新德育模式，充分體現活動育人

1、校本教育系統化。加強校本課程建設，用好自編的《思源》、《禮儀教育》、《身邊的人》德育讀本。學科教學滲透思想教育。課堂是教育的主陣地，我們認真抓好品德學科教學工作，立項一批高質量的課題，利用課題研究推進學科發展。抓好班主任工作，規范少先隊建設。堅持開好晨會、班會、隊會。每學期在全鎮范圍內開展一次晨會、班隊會觀摩與評選。完善少先隊組織建設，做好學生自我管理，建立少先隊干部選拔任用制度，指導開展好少先隊主題活動。

2、專題教育常態化。每個月結合節日特點安排一些“專題教育”

3、儀式教育情感化

1.完善升旗儀式，改變國旗下講話形式，從領導到教師到學生干部共同參與國旗下講話，精心準備，把國旗下講話打造成學校德育的百家講壇，評選優秀升旗手，使“升旗手”成為人人羨慕的榮譽。學期末進行優秀發言人評選。

2．進行一年級新生入隊儀式，讓一年級新生喜歡和熱愛學校這個新的集體。3.新教師歡迎儀式。旨在通過儀式樹立青年教師扎根山區，安心從教的信心。

4.六年級畢業典禮，評選優秀畢業生，為六年小學生活畫上一個圓滿的句號。

5.退休教師歡送儀式。舉行隆重歡送儀式，對退休人員是一種尊重，對后來者也是一種教育。

4、傾心關愛留守兒童，讓愛心灑滿校園。

（1）教育局和學校聯合投資，建設留守兒童餐廳，讓留守兒童吃上可口的午餐，許多貧困兒童還吃上了免費的午餐 ；建設留守兒童之家，開展各項關愛活動，學校成立青少年成長指導中心，嚴格按要求標準配置房屋和器材，并有專職教師負責管理工作，相關教師定期開展活動，配合希望來吧、星級咨詢室建設，開展關注留守兒童的心理健康活動。除每天中午外，星期

六、節假日也對留守兒童開放，讓學校真正成為留守兒童的幸福家園。

（2）做大 “一毛錢愛心基金會”，主要是管理使用社會各界及師生的捐款。組織開展募捐活動，號召師生、家長自愿捐贈，積少成多，以資助貧困留守兒童和孤兒，依此引導學生從小形成投身慈善事業的意識。“一毛錢愛心基金會”成立理事會，健全留守兒童和孤兒檔案，有計劃地對他們資助幫扶，同時，學校“愛心小組”成員對全鎮15名孤兒進行一對一的幫扶，讓愛心傳遞下去。

從教育的終極目標出發，鞏固、深化和拓展學校特色教育工作，以“儒雅”文化教育為基礎，形成學校獨特的文化和校本資源。以學術團隊建設和個性化課程研究為突破口，形成本校環境、課程、師資隊伍建設的特色。

2011年：科學規劃，結合校園文化，制訂校本課程的拓展利用和學校文化、傳統文化、地域文化相結合的，孩子們喜歡的特色校本課程建設開發方案，并組織好實施工作。編印校本教材。

2012年：以校本教材實驗深化“儒雅”教育，初步形成特色，積極進行點上嘗試運行，不斷完善修改。

2013年：發揮學校體育館的資源優勢，選擇論證1-2個體育項目，組隊訓練，力爭早出成績，形成本校體育訓練特色項目。創市級體育工作先進集體。

2014年：修訂改編校本教材、教參，并全面運行。整理研究成果。2015年：學校“儒雅”文化教育、藝術體育教育成果延伸、拓展，特色項

目市級以上立項，成果市級以上獲獎，市內推廣；學校文化、傳統文化、地域文化相結合的校本課程建設特色項目，成果市級獲獎。

四、保障措施

1、學習求發展。加強支部的思想建設、組織建設和黨風廉政建設，提高黨員隊伍的素質；加強學校領導班子建設，提高班子成員的理論水平、政治素養和教育管理能力；加強學校教師隊伍建設，切實提升教師的專業精神與專業素質。為實現學校各具體目標提供充實的組織保證。

2、以創建教育現代化為契機，合理使用教育資源為依托。爭取上級部門和有關專家對學校發展的指導幫助，合理使用教育資源，保障學校在提高教育軟、硬件水平等方面的投入。

3、以現代學校管理制度為保障。以全面貫徹國家的教育方針、落實《新義務教育法》和實施素質教育為依據，規范學校的辦學行為，完善學校的現代管理制度。為實施學校各項工作策略提供政策制度保障。

本規劃是在學校領導班子研究，廣泛征求群眾意見的基礎上制定的。實施過程中要在實踐中不斷反思，根據形勢發展變化情況及時作出必要的調整。每年就規劃實施情況進行認真回顧總結，確保規劃有效實施、有序運行。

第二篇：健康教育三年規劃

匯園社區健康教育工作三年規劃

根據我社區健康教育工作的要求，動員全社區積極參與衛生保健，普及防病知識，推廣適宜的保健常識，指導人們養成良好的生活習慣和道德行為，維護社區群眾的身體健康，增強人民體質，將把健康教

育工作三年規劃如下：為適應健康教育工作的長期性和艱巨性，充分發揮小組的職責，做到分工明確，責任到人，發揮應有的作用，調動居民的積極性。積極配合上級有關單位以及區防疫站，社區醫療衛生服務站，開展有關健康教育咨詢活動、大力宣傳傳染病的防治知識、加強多發病與常見病的防治知識宣傳、提高居民群眾的對常見病，傳染病的知識，并且給居民宣傳比如肝炎，肺結核，流腦，流感，腦血管，心血管，艾滋病等病的危害性。

設立固定的宣傳板面，定期經常性的更換內容，定期宣傳衛生保健等常識，向居民發放健康教育的宣傳單等。

做好控煙工作，在轄區單位及居民區進行廣泛的禁煙及“吸煙有害健康”的宣傳工作，在每年的“愛耳日”，“結核病”，“禁毒日”，“愛牙日”，”世界無煙日”等宣傳日，我社區配合社區醫療站每次搞義診，提高居民群眾的預防保健水平，積極宣傳衛生法規，動員全社區人民群眾積極投入到愛國衛生運動，樹立講衛生，講文明的良好

風尚，完善健康教育陳地，定期更新內容，開展不同形式的健康教育宣傳活動。

根據社區內轄區居民的具體分布及文化素質等方面進行不同類別的知識講座，充分發揮社區、單位的協作，資源共享，開展不同形式的宣傳教育活動，提高居民身體、精神等方面的健康常識。

匯園社區居委會 2012年2月25日

第三篇：教育信息化工作三年規劃[推薦]

府谷縣明德小學教育信息化工作三年規劃

（2015—2017年）

信息化技術在教育領域的推廣和應用日新月異，學校信息化建設已成為未來學校教育發展戰略的制高點，成為學校現代化的重要特征。對學校來說，信息技術的應用，不僅是優化了教學手段，更重要的是為改變“教育過程的模式”，也為我們繼續深化課程改革，真正建立自主、合作、探究學習的新型課堂模式，以及為教師的專業發展，終生學習提供了技術支撐。在當前新形勢下，將傳統校園逐步轉換為信息化校園已成為迫切需要。為適應這一需求，使我校信息化建設與應用更進一步，我們本著“明確目標，科學規劃、分步實施”的原則，以滿足教育教學需要，滿足教師發展需要，滿足學校現代管理需要為基本出發點，根據《府谷縣教育信息化三年行動計劃（2015-2017年）》文件精神，結合我校實際，制訂本規劃。

一、指導思想及原則

我校信息化建設工作的指導思想是：以黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神為指導，全面貫徹落實上級教育行政部門關于教育信息化工作的有關要求，堅持“關注教師幸福，讓學生愉悅成長”的辦學宗旨，以信息化引領現代化，實現我校發展的新跨越。

實施學校信息化建設堅持以下原則：.堅持科學規劃原則。從我校信息化建設的總體目標出發，統籌規劃，科學論證，分類指導，分工協作，整合和共享各種教育資源，最大限度的發揮整體效益。.堅持軟硬件建設并重的原則。在積極配備教育信息技術硬件的同時，圍繞加快學校信息化，切實轉變教育理念，加強師資隊伍建設，深化課程改革、課堂教學改革和管理機制改革，建設與管理并重，實現軟硬件同步發展。3．堅持適度超前的原則。以前瞻的思想，改革的思路，推進學校信息化進程，做到認識統一，領導到位，措施有力，投入落實。

4．堅持資源建設共建共享、引進與自主開發想結合的原則。5．堅持效益優先原則，根據現實需求，因地制宜，分部實施，注重實效，克服盲目性。

二、目標任務

（一）總體目標

我校信息化建設的總體目標是：充分發揮校園網的強大功能作用，在教育教學、教學研究、行政管理、家校聯系等方面實現信息化。全面提高教師和學生運用計算機和網絡進行工作和學習的能力，有效發揮現代教育技術對教育進程的推動作用，促進信息技術和課程改革的整合，豐富網絡教育教學資源，提高教育質量和效益。實現教育教學研究信息化，促進教師專業發展。在兩到三年內，初步實現教育信息數字化、教學手段現代化、學校管理電子化。

（二）主要任務

1．教師全面掌握多媒體技術、制作多媒體課件和網上在線學習，進行計算機輔助教與學，能指導學生用計算機學習和處理信息。.開齊開足信息技術課程。以計算機和網絡技術為主，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，激發學生學習信息技術的興趣，培養學生收集、處理和應用信息技術的能力，以及利用網絡進行自主學習、探討的能力。教育學生正確認識與信息技術相關的倫理、文化和社會問題，培養良好的網絡道德。

3． 在自主開發的同時，通過共建共享、購買、租賃等方式，建立健全各類資源庫。力爭到2017年，使每一學科、每一章節都有與之配套的優化過的“電子教案”和課件。使每個學科、每個年段都有與教材想配套的典型的新課程教學案例資源。4.抓好交互式電子白板的課堂教學中的應用，有效運用我校電子白板技術課題研究成果。

5． 抓好信息化校園創建工作，建設內容全面的校園網。建立網上教師社區，為教師專業發展，提升教師團隊的學習力，表達力，領導力和創造力搭建平臺；依托校園網建成網絡備課系統，全面優化集體備課機制；建立教師專業成長電子檔案系統，實現教師專業檔案信息化；建立學生成長檔案系統，實現學生成長檔案信息化。

6． 充分發揮信息技術在豐富校本課程，進行質量監控等方面的作用，與學校的廣播系統、演播系統相配合，促進學校課程實施的現代化。

7．充分用好機器人設備，培養學生的動手能力和創新能力，培養出一批學生骨干。.積極推進教育電子政務平臺的應用，提高學校行政管理的信息化的水平，達到無紙化辦公，實現由制度管理、層級管理向信息管理、文化管理轉變。

9.積極引進培訓資源，充分發揮網絡在教師培訓中的作用，開展基于網絡的校本培訓和校本教研，為做好網絡環境下的校本教研提供硬件保障。

10.創建教育信息化示范學校。

三、工作措施

（一）統一思想，明確目標

引導全體教師轉變思想，提升理念，充分認識信息化引領現代化的重要性，確立信息技術在學校教育整體中的重要位置：

1.信息技術是學校教育的基本要素； 2.信息技術是優化教學過程的重要手段；.信息技術是深化教育改革，優化教育質量增長方式的重 要途徑；.信息技術是教師專業發展的重要平臺。要引領教師把信息化建設當作學校辦學特色來重點落實,運 用信息技術來開發和利用優質的網絡教育資源；以信息技術與學科教學的整合來探索新的教學模式，全面提升我校辦學水平和教育教學質量。

（二）強化培訓，提高素質

1.加強教育信息化技能培訓。在信息環境和新課程理念下，教師已不再是學生唯一的知識來源，教師也不再是知識的灌輸者的角色。為了幫助教師實現這一角色的轉變，強化教師的信息能力的培訓顯得尤為重要。結合繼續教育，積極開展校本培訓，培訓內容包括電教設備操作技能培訓，白板課件設計培訓，信息技術環境下的課堂設計培訓，常用軟件的應用培訓，常用網絡平臺和網絡工具的培訓等等。采取“請進來”與“走出去”相結合的方式，努力提高教師隊伍的信息化水平。

2.打造新型教師隊伍。學校要建設一支具有現代教育思想，掌握現代教育技術的新型教師隊伍。所有教師都要學會在網絡環境下辦公，信息查詢，會利用備課系統進行集體備課，會應用常見的教學軟件進行網絡環境下的教學，大部分教師會開展基于網絡資源的問題解決學習，會開展基于網絡的教學科研。同時，要建立相應的激勵機制，對教師的信息化水平進行考核，在教師職稱評聘、評優、評先中對信息能力作出明確要求，達不到要求的實行一票否決。

（三）優化課堂，減負增效

1.優化課堂教學模式。信息技術的應用為學生開展合作學習，互助探究構建了良好的環境，我校將逐步完善教育信息化環境下的“五大模塊”課堂教學模式（即：確定目標、自主學習——小組交流、合作探究——課堂討論、辯疑解難——訓練鞏固、知識遷移——檢測反饋、總結升華）。充分運用信息技術，完善我校課堂主流模式，構建同時關注課前、課中、課后的高效課堂，使學生快樂學習，輕松掌握當堂知識，提高教學效益，減輕課業負擔。2.信息化平臺是實現高效課堂的有效手段。信息化手段在教育教學中的應用已經越來越顯得重要，不僅便捷、高效，還能資源共享，特別是信息搜集和信息處理的能力增強了，學生課堂學習效率明顯提高。只要教師們能夠樹立高效課堂意識，教育的種種弊端不難改變，科學高效的課堂，畢竟是學生輕松愉快學習的樂土，讓我們的課堂活起來，動起來，變“要我學”為“我要學”的境地，才能真正實現減負增效。

（四）專家引領，培養骨干

1.重視兩支教師隊伍的建設。在加強計算機專業教師和網絡技術人員隊伍建設的同時，要做好教育教學骨干教師的培養。在信息化建設中，一是要加強專業信息教師和網絡技術人員隊伍建設，依靠這支隊伍做好教師培訓，維護設備運行，并通過建章立制的辦法，加強網絡管理，做好網絡安全教育工作；二是重視抓好骨干教師隊伍建設，通過“請進來培訓”與“送出去學習研修”等方式，培養好、使用好骨干教師，建立優秀骨干教師的課堂教學案例庫（包括導學案設計、課件、課堂教學微視頻等），通過網絡供全校師生共享。

2.專家引領，培養骨干。提高教師專業水平是學校建設永恒的主題，為了促進我校教師更新教育思想觀念，使每一位教師都能用現代教育思想來審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業水平，學校定期請專家到校做培訓指導，在專家的指導下進行培訓學習，迅速培養我校較高層次的骨干教師隊伍。

（五）保證投入，持續發展

合理調整學校經費支出，除了滿足基本的辦學條件支出外，將投入的重點投向教育信息化建設中。學校在自身資金來源中，優先保證教育信息化培訓和設施建設的投入資金，促進教育信息化持續發展。

（六）加強領導，實現目標

1.加強領導抓落實。學校成立教育信息化工作領導小組和管理機構，由校長直接負責學校信息化工作的領導，學校教研室、教導處、信息處、網絡管理員、信息專業教師、學校骨干教師分工協作，密切配合，形成團隊合力，對學校教育信息化工作統一領導、協調管理。

2.實現目標促效益。按照我省“優質數字教育資源班班通”和“網絡學習空間人人通”的目標任務要求，大力開展人人通綜合服務平臺的應用。一是用好開通的個人空間，2015年末開始廣泛學習借鑒和利用人人通綜合服務平臺的優質資源；二是逐步建設具有校本特色的人人通平臺，到2016年末實現全省用戶、資源和應用共享；三是借助全省“人人通平臺”開通的不同層次的名師課堂，開展校際互助、網絡教學、在線學習等多種應用，到2017年我校推出一批創新應用的優秀示范案例；四是深入推進“一師一優課、一課一名師”活動，進一步動員廣大教師及電教、教研人員參與，逐步形成基礎教育優質課例“研究、制作、評選、共享”的教學新模式應用推廣機制；五是按照“完善共建共享機制，整合改造已有資源，購買特色資源服務”的工作思路，按需購買和引入公共資源，教師參與共建資源，實現在“人人通平臺”支撐下不斷加強數字教育資源共建共享的目標，促進教育教學質量大提升。

府谷縣明德小學 2015年4月26日

第四篇：企業教育培訓三年規劃

企業教育培訓三年規劃

為認真貫徹全國干部教育培訓工作會議和集團公司教育培訓工作會議精神，深入推進新形勢下人才培訓工作，建設一支適應油田發展需要的高素質人才隊伍，根據《關于進一步加強教育培訓工作的意見》和《員工培訓管理規定》，結合企業實際，制定本規劃。

一、認清形勢，增強做好培訓工作的責任感和使命感

近年來，油田認真貫徹黨和國家以及集團公司關于培訓工作的部署要求，緊緊圍繞中心工作，堅持以人為本，不斷改革創新，積極推進大規模培訓、深度培訓、高效培訓和經營培訓，取得了明顯成效。進一步理順了培訓管理體制和運行機制，探索形成了科學實用的培訓模式和一批富有特色的品牌培訓項目，培訓的質量和效益持續提高，廣大干部職工服務油田建設的本領進一步增強，培訓工作為建設高素質人才隊伍、推進油田改革發展發揮了重要作用。

當前，油田既面臨嚴峻復雜的環境，又處于加快發展的重要戰略機遇期。要在激烈的市場競爭中贏得主動，在破解各類難題中實現發展目標，基礎在隊伍，關鍵在人才。培訓工作是人才資源開發的先導性、基礎性和戰略性工程。加大培訓工作力度，加快培養造就一支規模宏大的高素質人才隊伍，既是保證油田科學發展的內在需求，更是增強企業核心競爭力的當務之急。與新形勢新任務的要求相比，目前油田培訓工作仍存在一些亟待解決的問題，主要表現在：部分單位對培訓工作的重要性認識不足，缺乏長遠考慮和科學規劃；培訓的針對性、實效性還不夠強，培訓質量效益有待進一步提高；培訓與使用的結合不夠緊密，培訓管理體制、運行機制需進一步完善；培訓基礎保障有待加強，培訓資源的優化整合及利用尚不充分。因此，必須從踐行科學發展觀，落實以人為本思想，推進油田可持續發展的戰略高度，深刻認識加強培訓工作的重要性和緊迫性，進一步增強使命感和責任感，全面提高油田培訓工作整體水平。

二、以科學發展觀為統領，明確培訓工作的指導思想和目標任務

（一）指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，緊緊圍繞油田改革發展、隊伍建設和人才成長需要，以思想政治建設和素質能力提升為主線，以高層次和急需緊缺人才培養為重點，深化推進經營培訓、高效培訓，持續提高培訓質量效益，為實現油田科學和諧發展提供人才保證和智力支持。

（二）目標任務

實施“關鍵崗位人才能力提升工程”、“培訓資源優化工程”和“培訓創新工程”，完善培訓管理與運行體系、培訓支持與保障體系，不斷提升培訓工作水平。

——培訓管理進一步強化。健全與人才 隊伍建設相適應、統籌規劃、分工協作的培訓管理體制和規范有序、運轉高效的運行機制，建立選拔、培養、使用一體化的培訓激勵約束機制，培訓管理與運行體系不斷完善。

——培訓力度進一步加大。以“關鍵崗位人才能力提升工程”為主抓手，推進新一輪大規模培訓。油田每年培訓管理和專業技術人員8萬人次、技能操作人員12萬人次。突出抓好重點和急需人才能力提升培訓，每年培訓高層次經營管理及后備人才2000人、高層次專業技術人才3000人、高級技能人才12000人、國際化人才500人, 力爭到2012年油田各級各類專家、學術技術帶頭人達到2000人以上，技師、高級技師總量達到6000人以上，高級工以上人員比例達到技能操作人員的40%以上。持續抓好各類人才崗位任職能力培訓，到2012年實現各類員工培訓覆蓋率100%。

——培訓質量效益進一步提高。把提高培訓質量效益擺在更加突出的位置。實施“培訓創新工程”，完善培訓需求調查分析和培訓質量評價體系，培育體現行業特色、適合發展需要，有較大影響力的精品培訓項目、培訓課程，每年評選10個精品項目、20個精品課程，進一步增強培訓的針對性、實效性。強化考核評價，培訓滿意度明顯提高。注重培訓成果轉化，提升培訓效益。堅持“走出去”辦培 訓，不斷擴大培訓市場，持續提升培訓創效能力。

——培訓資源進一步優化。實施“培訓資源優化工程”，完善培訓支持與保障體系。持續推進培訓資源有效整合，建設功能完備、特色鮮明，具有較強核心培訓能力和外部市場開拓能力的現代化培訓基地，建成中石化上游專業化培訓基地和區域性培訓中心，年培訓能力達到15萬人次；培養一支素質優良、規模適度、結構合理，專兼結合的高水平培訓師隊伍，到2012年，專職培訓師達700人，兼職培訓師達3000人，其中在石化系統內有一定影響的培訓名師達30人；不斷開發適應油田職工培訓需求的培訓課程及教材體系。

三、實施關鍵崗位人才能力提升工程，深入推進大規模培訓

今后一個時期，要健全從入廠教育、上崗和任職培訓、強化培訓到提升培訓，覆蓋人才成長全過程的終身職業生涯培訓體系。堅持統籌規劃，充分利用油田內外部培訓資源，大力實施關鍵崗位人才能力提升工程，全面開展經營管理、專業技術和技能操作人員培訓。把政治理論培訓作為首要任務，根據不同類別、層次職工特點，有針對性地開展以中國特色社會主義理論體系、科學發展觀為重點的理論培訓，以艱苦奮斗、拒腐防變為重點的黨性教育，以《員工守則》等為重點的企業文化、職業道德培訓，提高職工思想政治素質及對油田的忠誠度和核心價值觀的認同度。緊緊圍繞油田中心工作，全面開展崗位職責、安全生產、石油基礎知識、HSE等崗位業務培訓，提高職工的職業素養和履崗能力；積極開展科學方法、創新思維的培訓，提高職工學習能力和創新能力。

1、經營管理人員培訓。突出抓好處級領導干部及其后備干部的培訓。以提高思想政治素質和現代經營管理能力為重點，堅持每年對處級干部輪訓一遍。圍繞提高科學決策、駕馭全局、綜合協調能力，每年舉辦1-2期處級干部專題教育培訓班。抓好黨的理論與優良傳統教育，每年與延安干部學院等國家級干部教育培訓機構合作舉辦1-2期專題研修班。對新提副處級干部，每年舉辦1期晉職暨廉政教育培訓班。有重點地選派年輕骨干攻讀EMBA或到國內外知名院校、培訓機構 學習，提高綜合能力，每年培養50人。通過“請進來”的方式，強化最新管理理念及知識培訓，每年邀請國內外高水平專家來油田舉辦專題講座10期左右。加強處級后備干部培養，每年舉辦1期青年干部培訓班，突出理論武裝、黨性修養和實踐鍛煉，到2012年培養300名左右處級后備干部。

著力抓好科級干部培訓。突出三級單位黨政“一把手”等關鍵崗位人員培訓，著眼于提高綜合能力素質，開發特色課程，開展系統培訓。從2009年開始，每年分勘探、開發、石油工程、公用工程、社區服務等板塊舉辦三級單位正職培訓班8-10期，到2012年將三級單位正職等關鍵崗位人員系統輪訓一遍。以履行崗位職責所必須掌握的知識和業務為重點，持續開展科級干部勝任力提升培訓，每年舉辦10期，培訓科級干部800人。對新上崗科級干部進行有針對性的培訓，促進更好地履行職責。

持之以恒抓好基層干部培訓。依托油田各類培訓機構、二級單位培訓資源，加大基層干部培訓力度。圍繞提高管理水平、服務生產建設和職工群眾，組織開發適合基層干部需求的培訓課程，不斷提高經營管理、群眾工作、發展基層事業的能力，油田層面每年舉辦采油隊長、鉆井隊長、作業隊長、支部書記等各類基層干部培訓班30個班次左右，培訓1000人以上，到2012年將基層管理骨干全部輪訓一遍。

2、專業技術人員培訓。突出抓好高層次專業技術人才培訓。以提高科學素養、創新能力為重點，加大研討式培訓力度，通過舉辦CTOT（技術總監培訓）班、高級研修班，參加國內外學術研討，到國外作訪問學者及選派攻讀研究生等方式，加快培養一批高層次專家和學術技術帶頭人。CTOT班在目前基礎上，不斷擴大規模，專業領域擴展到勘探、開發地質等領域，到2012年，主體專業CTOT班達到8個，合計培養300名高層次技術人才。持續開展首席專家、專家思維創新培訓，到2012年將油田主要專業領域的專家及以上人員輪訓一遍。圍繞油田提高“兩率”、打造上游長板和石油工程鐵軍的總體部署，每年舉辦勘探開發技術專題研討班20 期次、技術骨干出國培訓班2-3期，每年選派10名主體專業技術骨干到國外做訪問學者。強化石油工程板塊技術人才培訓，每年組織石油工程系列專題培訓10期、市場開發總監培訓1期，組織工程板塊技術人員到系統內海外項目或西部單位掛職鍛煉50人次。繼續開展研究生培養工作，提高培養質量，每年與國內知名院校合作舉辦3-4個油田急需專業的在職研究生班，加大脫產攻讀研究生力度，每年培養博士、碩士研究生200名左右。

全面加強各類專業技術人員培訓。以提高專業素質和增強創新能力為重點，采取短期培訓、專題研修、技術研討、技術比賽、導師指導等方式，不斷進行知識補充、更新和拓展，促進專業技術人員崗位學習、崗位成才。油田層面每年舉辦勘探開發各類新技術培訓班30期次左右、各類崗位培訓300期次，培訓專業技術人員1.5萬人次。對油田新引進的高校畢業生，由油田統一組織入廠教育，重點進行勝利文化、理想信念教育、團隊建設等方面的培訓，增強畢業生對油田的認同感，促使他們盡快融入到油田的生產建設中去。

3、技能操作人員培訓。適應油田發展需要，統籌技能人員培訓工作，突出抓好高技能人員和各類緊缺人員培訓。按照崗位要求和技術等級標準，以提高崗位操作技能和創新能力為重點，大力開展“四新技術”、標準化操作、一專多能、特種作業資質、崗位提高、技能等級提升和涉外知識等各類培訓。

對高級工以上高技能人員通過開展專業理論提高培訓、業務輪訓和技師研修、技師協會交流活動，著力提升其創新能力、技術攻關能力和解決生產疑難問題能力。油田層面每年組織4000名以上的中級工參加高級工培訓、800名以上的優秀高級工參加技師資格培訓，推薦100名以上的優秀技師參加高級技師資格培訓。

對初、中級技能人員，以二級單位為主，重點進行規范操作和安全生產能力方面的知識和技能培訓。對基層班組長，采取集中培訓與送教上門相結合的方式，著力開展職業道德素養、組織管理能力和創新應變能力培訓，平均每年輪訓班組長3000人以上，到2012年將油田主要專業隊種班組長輪訓一遍。對從事特種作業的人員，認真實施安全資質培訓，嚴格持證上崗制度；對技術崗位未取得職業資格證書的人員，要按照國家職業（技能）標準的要求進行培訓，限期取證；對新招用或改變工種的人員（包括勞務工等），進行崗前培訓和轉崗培訓，達到崗位規范要求方可上崗，上崗后通過“師帶徒”等方式，進行繼續教育。

4、國際化經營人才培訓。以提高開拓國際市場能力為重點。根據外闖國際市場需要，采取國內培訓與國外培訓相結合、脫產培訓與海外項目鍛煉相結合等方式，開展外語和國際化經營業務培訓。按照工程技術服務板塊市場開拓區域，有針對性地培訓俄語、西班牙語等小語種人才，到2012年培訓100人。整建制培訓工程技術和施工人員，到2012年培訓一批能較好承擔國外施工任務的國際化石油工程隊伍。與國內外知名高校合作，開展國際項目管理、涉外法律法規等國際化業務培訓，每年培訓海外項目管理后備人員200人。

四、實施培訓資源優化工程，完善支持與保障體系

（一）優化培訓資源

按照“持續優化、規范管理、提升效益”的思路，積極構建完成油田培訓優勢集群，提高培訓資源利用效率，逐步形成以內部培訓機構為基礎、外部培訓資源為補充、現代化培訓手段相配套，優勢互補、資源共享、布局合理，適應油田發展需要的培訓基地網絡。

1、優化整合培訓基地。結合集團公司培訓基地建設戰略布局和區域性培訓中心的設立要求，按照整體規劃、分步實施的原則，進一步優化資源配置，組建“中國石化勝利培訓學院”，加強培訓資質、師資、市場、投入、基礎設施等“五個統籌”，發揮集團化優勢，逐步將油田培訓機構整合發展為一個資源相對集中、功能布局較為合理，精干高效、運轉靈活的職工培訓實體，成為中石化上游品牌知名度和美譽度較高、競爭力較強的一流培訓基地。

2、充分發揮培訓資源效能。油田培訓機構是實施培訓的主體，是人才培養的 主陣地。要強化品牌建設，充分挖掘自身優勢，努力形成鮮明的辦學特色，建立功能互補的培訓格局。要積極爭取各類培訓資質，實現資質資源全油田共享。加強培訓機構的基礎建設，不斷優化辦學環境；大力推進培訓機構的教學改革與管理創新，提升核心培訓能力，提高培訓質量和效益。油田每年對培訓機構進行一次全面考核，根據培訓項目完成情況、師資隊伍和課程建設情況、用人單位及學員滿意度評價等情況進行獎懲。

各培訓機構要積極轉變觀念，按照經營培訓的要求，強化市場意識和服務意識，采取“背包式培訓”、戶外課堂等靈活多樣的形式，主動送培訓到基層一線和外闖市場隊伍，解決基層工學矛盾，提升培訓效益。油田在西部、西南以及國外建立培訓分院，承攬外部培訓任務。各培訓機構在完成油田培訓任務的同時，要主動走出去開拓國內外培訓市場，提高外部培訓收入。每年承辦集團公司系統內培訓班30期次，為油田外企業舉辦各類培訓班20期左右。到2012年，外部培訓市場收入實現大幅度增長。

3、合理利用外部優質培訓資源。在堅持以我為主、提升自身培訓能力的基礎上，適度引入外部優質培訓資源為我所用。進一步加強與國內外知名大學、培訓機構的合作，有計劃地選拔骨干人才“送出去”培訓進修；進一步加大“請進來”力度，聘請更多高水平專家、教授來油田講學、指導。建立外部培訓資源市場準入制度，加強管理，保證培訓質量和效果。

（二）提升培訓師資和培訓管理人員隊伍建設水平

1、加大專職培訓師隊伍建設力度。加強專職培訓師隊伍建設。實施培訓師知識更新和能力提升計劃，采取在職進修、系統培訓、現場調研、掛職鍛煉等方式加強培養，保證專職培訓師每年參加培訓時間不少于1個月，調研實踐時間不少于半個月。采取有力措施加強高水平師資隊伍建設，每年選派10名優秀培訓師，分專業到國內知名高校進修1年；安排20名青年培訓師到基層生產單位掛職鍛煉1年；組織舉辦1-2期骨干培訓師能力提升培訓班，分階段跟蹤培養。完善專職培 訓師競爭上崗制度和業績考核評價體系，加大激勵力度，充分調動培訓師工作積極性。力爭到2012年，油田培訓師隊伍結構得到優化，培育出一批代表中石化不同專業較高教學水平、具有一定影響力的培訓名師，形成一批具有較強培訓開發能力、較高管理水平的培訓團隊。

2、優化兼職培訓師資源。根據人才培訓特點和需求，充分利用油田內外部資源，選擇政治素質好、理論水平高、實踐經驗豐富的各級管理、技術和技能人才擔任兼職培訓師。按照確認一批、選拔一批、外聘一批的原則，建立油田兼職培訓師資庫，進行動態管理，實現資源共享。將油田高層經營管理人才、高級專業技術人才和高級技能人才納入兼職培訓師范疇，將其授課的質和量作為業績考核的內容之一；倡導和鼓勵油田各級黨政領導上講臺授課或作專題報告；有重點選聘國內外知名專家學者、高水平培訓師作為油田兼職教授。制定兼職培訓師管理辦法，加強考核和管理。

3、加強培訓管理人員隊伍建設。要把熱愛培訓事業、綜合素質好、實踐經驗豐富的優秀人才充實到培訓部門。加強對培訓管理人員的業務培訓、崗位交流和實踐鍛煉，努力提升培訓管理水平，加快培養一批熟悉人力資源開發理論、掌握現代培訓管理技術、具有豐富實踐經驗的培訓項目開發人員和培訓管理專家。

（三）優化培訓課程和教材體系開發建設

進一步完善課程體系，以政治理論、政策法規、業務知識、文化素養和技能訓練為基本框架，系統規劃培訓課程建設。各培訓機構要根據各自的培訓任務和資源優勢，固化、提升原有優質課程，并根據油田發展需要積極開發特色課程。每年開展精品培訓項目、精品課程評比，到2012年，建成一批油田主體專業（工種）精品培訓課程體系。按照開發與利用相結合、自主開發與外部選用相結合的原則，加強培訓教材體系建設。將教材開發納入培訓機構考核范疇，加大教材開發進度，到2012年基本形成專業配套、覆蓋面廣、滿足油田各類人員培訓需要的教材體系，特別是要開發一批石油企業特色案例教材和視頻教程。

五、實施培訓創新工程，增強培訓的針對性和實效性

（一）創新培訓機制

1、完善選拔、培訓與使用一體化機制。加強對人才培訓與選拔、使用、待遇等的統一管理，把培訓作為上崗、任職、晉升的必要條件。對各類關鍵崗位人員實行持證上崗，對從事特種作業人員實行就業準入，逐步推行崗位資格培訓制度和定期培訓制度。要把培訓作為發現、考察、識別人才的重要渠道，用人單位和培訓機構要全面考察學員學習表現和培訓效果，將各類人員受訓情況、培訓表現和成績等納入個人績效考核內容，并作為其職業發展的重要依據之一。

2、完善培訓項目運作機制。以完善培訓管理運行體系為重點，推行培訓項目化管理，每個培訓項目都成立項目組，通過競聘產生項目負責人，按項目管理方式運行培訓工作。油田與外部培訓機構聯合辦班的項目實行招投標制。學習借鑒ISO10015國際培訓管理標準，建立完善適應油田實際的培訓管理流程體系和質量保證體系。加強培訓需求分析，把組織需求、崗位需求和個人需求有機結合起來；細化培訓方案設計，嚴格實行培訓項目方案審查；強化培訓過程監控和效果評價，由實施過程評價、訓后即時評價向跟蹤評價拓展。堅持培訓登記備案制度，加強人才培訓檔案的信息化建設，進一步提高培訓管理水平。

3、建立培訓成果轉化機制。重點班次培訓過程中，要圍繞油田中心工作和重大決策，確定重點研修課題，讓學員運用所學理論和專業知識，分析問題，研究對策，提出改進工作的新思路、新舉措，供相關部門決策參考。培訓結束后，組織人事部門和培訓機構要強化督促指導，促使學員運用所學理論知識解決實際問題、推動工作創新，將培訓收獲轉化為工作成果。

4、建立健全學習機制。建立健全知識管理體系，不斷豐富和拓展各種學習方式。堅持并完善黨委中心組學習制度，各基層單位相應建立集體學習制度，確保至少每周組織一次集中學習。充分發揮基層黨組織、基層隊、班組等基層組織開展培訓工作的力度，強化“三會一課”、班前班后學習，充分利用基層現有的生 產場所、設備設施，開展現場操作學習；倡導基層開展“每日一題、每周一訓、每月一考”等培訓活動，定期舉辦各類專題研討、學術交流等學習活動。鼓勵在職自學，要求職工根據工作實際制定學習計劃，開展自學。加快推進自主選學，開發和引進系列專題培訓課程，為各類人員提供“菜單式”培訓。完善學習記錄、考勤、考試等配套制度，保障各項措施的落實，逐步形成組織推動學、個人主動學、制度保障學的學習長效機制，實現團隊學習、全員學習、全程學習、終身學習，全面提高職工隊伍的學習力和創新力。

（二）創新培訓模式

深化“名師帶高徒”、導師帶徒、師帶徒培訓模式，在總結經驗的基礎上，不斷擴大覆蓋面，提高培訓效果。拓展“以賽促培”模式，每年舉辦外語、會計業務拉力賽，逐步向其他業務系統擴展，每年組織基層專業技術人員“金鑰匙”競賽，每兩年組織一次大型職業技能競賽，實現“以賽促培、賽訓結合”。充分利用人才團隊培訓模式，將油田各領域的技術創新工作室、實驗室、革新室等，作為培養人才的平臺，在團隊創新中培訓技術骨干。強化“訓”、“煉”結合模式，每年選派100余名年輕骨干，經過培訓后安排到重點生產、科研單位或重點工程項目、海外項目進行為期一年的掛職鍛煉；對青干班等重點培訓班次，培訓中或培訓結束后都安排學員進行掛職鍛煉、調研或課題攻關，讓受訓人員在實踐歷練中提升綜合能力素質。

（三）創新培訓手段和方式

充分運用現代網絡技術，依托勝利學習網和勝利技能人才網建立網絡培訓學院，針對不同層面分層分類開發優質課程，實現網上自主選學、在線答疑輔導、在線考試、培訓信息網絡化管理等功能，有效緩解工學矛盾，提高培訓效能。充分發揮現有遠程教育設施的作用，按照集團公司遠程教育建設規劃，完善遠程教育網絡。到2012年全面建成覆蓋全油田、功能齊全的網絡培訓和遠程教育系統。制定網絡培訓、遠程教育管理制度，加強管理，逐步使網絡培訓、遠程教育成為 油田培訓的重要形式。

要按照“以專題研究為主、以短期培訓為主、以小班教學為主”的原則，調整培訓機構主體班次設置，在繼續完善基礎性培訓、崗位適應性培訓和應急性培訓的同時，不斷強化分類分專題培訓，積極開展特色培訓。專題培訓重點突出油田發展戰略、勘探開發技術、哲學素養、管理知識、危機處理、創新意識等方面的內容，每年分專業舉辦20個左右的專題培訓（研討）班。

遵循成人培訓規律，把課堂講授與研討交流、課題研修、現場實踐等有機結合，積極探索完善“模擬艙”、訓練營、俱樂部培訓等現代培訓方式，推行案例研究法、行動學習法、研討法、模擬與角色扮演法等新穎實用的培訓方法，靈活運用現場教學、考察實習、項目鍛煉等實踐方式，強化學員參與互動，提升培訓質量和效果。

（四）強化培訓工作理論研究

堅持繼承與創新相結合，借鑒移植與融合吸收相結合，認真總結培訓工作的內在規律和運行特點，深入開展理論探討和調查分析，加強對培訓工作戰略性、前瞻性問題的研究，逐步形成順應培訓發展趨勢，反映國企培訓規律，體現油田培訓特點，具有勝利特色的培訓理論體系和方法工具體系，增強培訓工作的科學性、系統性、預見性和創造性。油田每年將結合實際確定一定數量的調研課題，廣泛開展理論研討活動，更好地運用理論研究成果指導培訓工作創新發展。

六、加強組織領導，保障培訓工作有效落實

1、加強領導，統籌規劃。各單位、部門要不斷提高對培訓工作重要性的認識，把培訓工作納入單位總體發展規劃，統籌安排，整體部署，明確目標任務、進度和要求，切實把各項工作落到實處。發揮好培訓工作聯席會議的職能作用，加強對培訓工作的宏觀指導和統籌協調，定期研究解決培訓工作熱點、難點問題，加強各級、各單位之間的溝通配合。各級黨政主要領導要深入實際、調查研究，及時掌握培訓工作情況，協調解決培訓工作中存在的各種困難和問題，各單位培訓 工作開展情況將作為各級領導尤其是黨政“一把手”任期考核和考核的重要內容。

2、完善管理，強化運行。堅持和完善組織、勞資部門主管，業務部門配合，油田和二級單位分級管理的培訓管理體制。各級組織、勞資部門要強化培訓主管部門的職能作用，明確專人負責培訓工作；油田機關各業務部門要履行好培訓職責，深度介入培訓工作，組織提出本業務系統的培訓需求，按計劃實施本系統人員業務培訓；油田培訓監管部門認真履行監管職責，做好培訓審查、監控、評估等工作。二級單位要結合單位實際，按照隊伍建設需要，認真制定本單位人才培訓計劃，利用現有條件，組織開展豐富多樣的培訓活動。

3、嚴肅培訓紀律，加強學風建設。弘揚理論聯系實際之風，把用科學理論解決實際問題作為培訓的方向和重點。倡導艱苦奮斗之風，力求勤儉辦學。堅持從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，送培單位要嚴格保障選送學員的培訓時間；學員特別是領導干部參加培訓期間要嚴格遵守校規校紀，自覺完成各項培訓任務，以良好的學風樹立自身模范形象；培訓師要嚴守培訓的政治紀律，嚴謹治學，以德施教，以良好的師德師風影響和帶動學員。各業務部門和二級單位組織實施培訓項目，要嚴格執行油田對外出培訓的管理規定，杜絕旅游式培訓。各培訓機構要制定和完善學風建設的管理辦法，強化學員管理、教學管理，嚴格校規校紀，營造良好的學習秩序和氛圍。

4、加大投入，用好經費。培訓經費實行歸口管理，專款專用。對重點培訓項目，要給予重點保證。積極探索培訓經費的不同籌措方式，多渠道籌集資金，確保培訓經費額度與油田生產發展形勢相適應。根據需要安排專項資金用于重點人才培訓和培訓基礎設施建設，將培訓基礎設施等的投入列入企業投資計劃，不斷加大投入，滿足培訓工作發展的需要。要嚴格執行培訓經費支付范圍和核銷流程的相關規定，加強對培訓經費使用的監管、跟蹤，不斷提高培訓經費使用效益。

第五篇：教體局教育發展三年規劃

一、總體方針

以向高校輸送大批高質量的優秀學生、向社會輸送大批受過良好技能培訓的合格人才、辦人民滿意的教育為目標，擴大城區教育規模，調整城鄉教育布局，完善各種管理體制，加強管理隊伍建設，打造教師精英隊伍，建設窗口示范學校，全面提高教育水平，重鑄汝南教育輝煌。

二、規劃內容

圍繞“一年調整、三年突破、六年爭先進”的發展目標，確定“抓班子、帶隊伍、整合資源、提高質量”的工作思路。通過抓班子，實現中、小學校長全員競爭上崗；帶隊伍，激活高中、初中、小學教師隊伍；抓調整，結合新城區建設和農村中小學布局調整。3年內在新城區建設1所普通高中、1—2所初中、2—3所小學；在中心集鎮規劃和孝初中等10所示范性初中。達到城區普通高中4所、職教中心1所、初中5—6所、小學5—6所、民辦幼兒園2所，實現高中、初中向縣城聚集，小學合理布局并向鄉鎮聚集，新增教育資源向縣城聚集的目標，推進城鄉教育均衡，提高教育教學質量。

三、工作進程

（一）高中教育。

1、建立高中校長競聘制度。高中校長職位空缺，教育體育局嚴格按照選拔條件和程序推薦空缺職位2—3名擬任人選，由縣委組織部、人事勞動和社會保障局、教體局共同組織競聘上崗。競聘上崗后由教體局直接管理，對新任校長實行聘任制，聘期三年，第一年為試用期，經考核合格后正式辦理聘任手續；任期內對其實行目標管理，由教體局對其工作進行考核，考核結果上報縣委、縣政府，作為其任用依據。此項工作 進行。

2、建立教師正常補充、人員流動機制，激活高中教師隊伍。立足當前，著眼長遠，用2—3年的時間，整合我縣教師隊伍結構。把汝南高中、汝南二高不適應高中教學的教師充實到初中任教；把不適應初中教學的教師充實到小學任教。從外地普通高中在職教師中招聘39名35歲左右的骨干教師，充實到我縣高中教師隊伍（其中汝南高中21名，汝南二高14名，雙語學校4名）。縣解決編制和工資，津貼、補貼和安家費由學校自己解決。短期內能快速提高我縣高中師資水平和教育質量，提高高考升學率，提升教育形象，擴大教育影響，激活高中教師隊伍。此項工作2012年2月結束，2012、2012年引進名額，將根據當年縣直及汝寧鎮空編情況而定。

3、加強高中教研隊伍建設。為加強對高中的教學研究、教改實驗、教研活動、教學評估等方面的指導，將在招聘高中教師時招聘補充7名高中教研員，加強高中教學指導，此項工作2012年2月進行，2012、2012年由退休形成新的空崗，也按照《招聘方案》進行招聘。

4、加快普通高中建設。2012年在原實驗中學北邊新建一所占地200畝、擁有90班規模學位5400個普高一所，2012年5月開工建設，2012年投入使用。2015年前力爭再新建一所普通高中，使我縣城區普通高中達到4所，滿足我縣高中教育需求。

（二）初中教育。

1、推行校長競爭上崗制度。初中及中心校校長形成職位空缺一律實行競爭上崗。采取自薦、資格審查、競職演講、答辯、民主測評、組織考察、任命等方式，在全縣教育系統內公開選撥，聘期三年。對新聘的初中校長及中心校校長實行任期目標責任制，完成任期目標的，繼續聘任；完不成任期目標的，不再聘任；對不勝任工作的隨時解聘，此制度即將出臺，2012年3月完成兩所中心校副校長、兩所初中副校長的公開競聘上崗工作。

2、建設示范性初中。按照教育部要求“高中向縣城集中，初中向中心鎮集中，小學向鄉鎮所在地集中”的原則，2012年前，把部分鄉（鎮）存在的二所或三所初中逐漸合并成一所，按年級分校區就讀。既可解決兩校或三校爭生源、農村初中教師缺編和學科不配套的問題，又能騰出初中校舍辦農村寄宿制小學。三門閘、三里店初中擴大辦學規模，更名為汝南縣第幾中學，部分農村初中學生可向縣城新區學校集中。在中心鄉（鎮）規劃縣一中、縣三中、和孝初中、老君廟初中、留盆初中、梁祝初中、金鋪初中、三門閘初中、王崗初中、官莊初中10所學校為示范性初中，既可優化農村教育資源，又可實現窗口引領、示范帶動。

3、招聘初中教師，服務初中教學。根據2012年形成的空崗，2012年預計招聘初中教師58名，其中音樂教師、美術教師各5名，剩余編制根據需要招聘。此項工作2012年5月進行。

4、加快城區九年一貫制初中建設。在新建普高北邊新建一所占地面積300畝、擁有初中120班、小學36班規模7620年學位的九年一貫制寄宿學校一所，2012年5月底開工建設，2012年6月完成建設任務；在城西豫洲大道中段新建一所占地300畝、擁有初中部120班、學位6000個、小學36班學位1620個的九年一貫制寄宿學校，2012年4月底前開工建設，2012年12月完成建設任務。達到新城區初中5—6所，實現初中學生向縣城集結的目標。

（三）小學教育。

1、實行農村小學校長競聘選拔制度。農村小學校長由鄉鎮中心校參照初中及中心校長競爭上崗條件和程序在本鄉鎮進行，競聘結果上報教體局履行任命手續，由各鄉鎮中心校負責管理，嚴格按照考核結果用人。此項工作每年8月份進行。

2、優化教育資源，整合農村小學。在摸清情況的基礎上，2012年年底整合53所小學的基礎；2012年整合農村小學45所，保留農村全日制完全小學152所，建設寄宿制小學38所。高年級學生向由初中騰出所辦的寄宿制小學或向縣城新城區新建小學集中，只保留部分低年級教學點。解決農村小學教師缺編、學科不配套、課程開不齊的問題。

3、招聘小學教師，充實一線力量。2012年預計招聘農村小學教師162名，其中體育教師、音樂教師、美術教師和英語教師各17名，語數教師94名。今后兩年招聘小學教師數額將根據每年因形成的空崗而定，但體、音、美專任教師不低于招聘總額的30%。此項工作每年5月份完成。

4、加快城區小學建設，實現小學教育公平。隨著城市規劃調整、新城區建設速度加快、城市人口的增長和農村中小學校資源整合，將會有大量的農村學生到縣城就讀。在城北區天中廣場北新建一所占地45畝、擁有30班規模1350個學位寄宿制小學，2012年5月底前開工建設，2012年6月完成建設任務；在城東北區信義路東與王家巷北段新建一所占地45畝、擁有30班規模1350個學位寄宿制小學，2012年3月規劃，2012年6月完成建設任務。把大量的農村小學生吸引到縣城上學，部分小學生留在中心集鎮就讀，讓小學生享受優質教育，實現小學教育公平。