第一篇：值得警惕的十個(gè)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)

值得警惕的十個(gè)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)

所謂課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，是指教師在課堂教學(xué)中一些細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，如不經(jīng)意的語言、表情、手勢，它常帶有情景性、突發(fā)性和隱蔽性，因此少有人去關(guān)注、去研究。但這些教學(xué)細(xì)節(jié)可以折射出教學(xué)者的教學(xué)理念。剖析并警惕這些教學(xué)細(xì)節(jié)，有助于提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促使新理念在教師頭腦中生根、開花、結(jié)果，推進(jìn)新課程改革不斷向前深入。

以下是筆者觀摩一次省級課堂教學(xué)大賽后對一些教學(xué)細(xì)節(jié)的思考，談些看法供同行參考。

1.提問學(xué)生的自負(fù)手勢

課堂教學(xué)中，老師請學(xué)生回答問題往往用掌心向上手指向上翹幾下來示意學(xué)生回答問題，回答完后用掌心向下?lián)]揮手示意坐下。從這個(gè)干練簡潔的動(dòng)作，折射出一種以教師為中心的傳統(tǒng)的專制型師生關(guān)系。教師是課堂的統(tǒng)治者，是課堂的中心。

新課程倡導(dǎo)師生平等，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心發(fā)展是一個(gè)主動(dòng)攝取、自主建構(gòu)的過程，而不是一個(gè)被動(dòng)接受的過程。

2.學(xué)生活動(dòng)的多余禮貌

當(dāng)學(xué)生幫助老師、配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生在課堂上有出色的表現(xiàn)或精彩的回答時(shí)，教師很激動(dòng)地連聲說“謝謝!”。顯然這感謝折射出這樣的教學(xué)觀念：教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生應(yīng)該配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

新課程教學(xué)要求尊重、鼓勵(lì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。面對學(xué)生的活動(dòng)成果、獨(dú)到的思維、精彩的回答，贊嘆不已；面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的，你能告訴老師嗎?”面對學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)。讓學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲。3.節(jié)外生枝的回避處理

課堂上提出問題后，往往會(huì)有學(xué)生發(fā)表不盡相同的觀點(diǎn)或想法，小組討論時(shí)往往會(huì)提出了許多“離題太遠(yuǎn)”的問題。

他們大多采取選擇性吸收的態(tài)度，對那些符合原先教學(xué)設(shè)計(jì)的，或大加贊賞，或大做文章；對不符合原先教學(xué)設(shè)計(jì)的，教師或裝聾作啞視若不見，有意回避，或匆匆的強(qiáng)行將課堂的走向拉回“主題”。

教師要更加關(guān)注學(xué)生自己的探索、思考與種種體驗(yàn)，敏銳捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知沖突和疑惑，靈活及時(shí)地提供支持來幫助學(xué)生突破認(rèn)知困難，最終使他們的思維更為深化、認(rèn)知更為全面、體驗(yàn)更為深刻，使學(xué)生的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越教師的課前預(yù)設(shè)。

4.習(xí)以為常的預(yù)設(shè)提問

許多課都是教師提問，學(xué)生回答，然后教師總結(jié)評價(jià)，很少有同伴間的互動(dòng)評價(jià)，極少出現(xiàn)熱烈爭辯的課堂場面。學(xué)生在課堂中只是“個(gè)人”。教師要變“裁判員”為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者，學(xué)習(xí)評價(jià)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)者。學(xué)生要參與學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，倡導(dǎo)學(xué)生自我反思，同伴互助和欣賞。

5.隨意運(yùn)用的表揚(yáng)鼓勵(lì)

眼下的課堂上“比一比哪個(gè)做得最好”，“看誰想出的辦法最多”已經(jīng)習(xí)以為常。在教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)使用鼓勵(lì)性語言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，有助于學(xué)生欣賞自己的成功，發(fā)展積極進(jìn)取的自信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并形成成就感。但要注意表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的質(zhì)量和頻率，注意獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間和方式是否恰當(dāng)，注意對象的年齡層次。對于高中學(xué)生，尤其需要在學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)上下功夫。

6.小組討論的表面合作

時(shí)下的課堂大都有小組討論的合作學(xué)習(xí)：討論時(shí)，前排學(xué)生迅速回頭，前后四人一組，教室里氣氛立刻活躍起來，充滿了熱烈的討論聲，似乎每張嘴都在爭先恐后地發(fā)出聲音，卻誰也聽不見誰。幾分鐘后，教師一喊“停”，學(xué)生立即安靜下來，開始匯報(bào)個(gè)人意見。上述現(xiàn)象說明合作學(xué)習(xí)缺少有效指導(dǎo)，實(shí)效性低下。

在小組討論中往往活動(dòng)時(shí)間不充分，學(xué)生還未進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)狀態(tài)或問題還沒有充分探究就草草收場；缺乏合作技能，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作，以自我為中心，無法進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中我們要有意識地培養(yǎng)學(xué)生有效地與別人合作的社交技能，這包括傾聽、鼓勵(lì)、輪流發(fā)言、說話音量適當(dāng)、有序表達(dá)等；分解任務(wù)，明確個(gè)人分工和職責(zé)，使小組里每個(gè)成員都能充分、主動(dòng)地參與并作出自己的貢獻(xiàn)。

7.看似熱鬧的課堂活動(dòng)

大多數(shù)課堂呈現(xiàn)出一派“生機(jī)勃勃”、“熱鬧繁榮”的景象：學(xué)生忙于搜集、整理活動(dòng)材料，小組忙于熱火朝天、旁若無人地討論，教師忙于組織、展開一個(gè)個(gè)活動(dòng)，穿梭于各小組之間。

新課程提出要賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，因而現(xiàn)在課堂上呈現(xiàn)了較多的外顯活動(dòng)，這是合理的、正常的。

8.回答問題的集體合唱

我們應(yīng)該去努力營造和追求激烈的爭論、爭辯的局面，把大合唱變成小組唱甚至是獨(dú)唱。這既是關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異的需要，也是同伴學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的要求。

如果我們的課堂猶如軍營，強(qiáng)調(diào)的是鐵的紀(jì)律，要求學(xué)生正襟危坐，齊聲回答，不允許交頭接耳，不允許與老師爭辯，那么學(xué)生就如履薄冰戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，我們的課堂就少了一些輕松，少了一些幽默，少了一些歡聲笑語，少了一些神采飛揚(yáng)。這無疑是給學(xué)生身心自由發(fā)展套上了枷鎖。民主與自由的人文氛圍必將蕩然無存。

9.提問板演的變味使用

上課有時(shí)難免有學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因思想走神、注意力不集中。有些老師看到這些情況往往通過突然提問，上臺板演等來提醒敦促學(xué)生注意聽講。這樣做往往讓學(xué)生當(dāng)眾出丑難堪，我們可以采取其他友善的方式提醒學(xué)生，如輕輕走到學(xué)生旁邊，輕輕拍拍肩，使一個(gè)善意的眼神等等，讓回答問題、上臺板演成為展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

10.課件板書的冷熱不勻

在眾多的公開課、優(yōu)質(zhì)課中已很難找到?jīng)]有使用課件，沒有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的課了，但沒有傳統(tǒng)的板書板畫的課即是比比皆是。好多教師上課可以沒有粉筆黑板，但少不了多媒體設(shè)備。

課件只是一種輔助的認(rèn)知手段和工具，必須為我所用，不能成為課堂的主宰。一些以板書板畫為代表的傳統(tǒng)教學(xué)手段不能丟棄，我們應(yīng)該讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代互相補(bǔ)充，相得益彰。

第二篇：十個(gè)細(xì)節(jié)

十 個(gè) 細(xì) 節(jié) 摘自閩西廣播電視報(bào)2007年第37期 父母必須讓孩子記住的十個(gè)細(xì)節(jié)

1．記住父母的生日

2．離家出門要稟告父母

3．咳嗽時(shí)要捂住嘴巴

4．進(jìn)入公共場所要保持安靜

5．與人溝通時(shí)要注意對方的眼睛

6．主動(dòng)幫別人拾起掉下的東西

7．與人相撞要主動(dòng)說“對不起”

8．習(xí)慣說“謝謝”

9．多聽長者勸告

10．學(xué)會(huì)贊賞別人 父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子做到的十個(gè)細(xì)節(jié)

1．多問為什么

2．自己的事情自己做

3．勇于承認(rèn)錯(cuò)誤

4．樂于與人分享

5．獨(dú)立思考問題

6．經(jīng)?；孟?/p>

7．想做就去做

8．自己選擇

9．與人交往

10．善于表達(dá)自己 父母應(yīng)關(guān)注的十個(gè)不良細(xì)節(jié)

1．孩子總說“坐不住”

2．孩子磨磨蹭蹭

3．孩子有不良“口頭禪”

4．孩子總“心存僥幸”

5．孩子有“厭學(xué)”情緒

6．孩子虛榮心很強(qiáng)

7．孩子嫉妒心旺盛

8．孩子“唯我獨(dú)尊”

9．孩子“驕傲自滿”

10．孩子有“局外人”心理 父母要管好的十個(gè)細(xì)節(jié)

1．管好孩子的“零用錢”

2．管好孩子的“零食”

3．管好孩子的“學(xué)習(xí)計(jì)劃”

4．管好孩子的“家務(wù)勞動(dòng)”

5．管好孩子的“交友圈”

6．管好孩子的“收藏珍品”

7．管好孩子的“好勝心”

8．管好孩子的“上網(wǎng)時(shí)間”

9．管好孩子的“擇校大事”

10．管好孩子的“課外閱讀” 父母經(jīng)常提醒孩子的十個(gè)細(xì)節(jié)

1．健康第一

2．心態(tài)積極

3．自我保護(hù)

4．惜時(shí)如金

5．充滿自信

6．充滿愛心

7．懂得忍讓

8．懂得知足

9．愛護(hù)環(huán)境

10．與人協(xié)作

緩解親子矛盾的十個(gè)細(xì)節(jié)

1．要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要只看到缺點(diǎn)

2．做朋友，講義氣

3．幫“大耳朵、小嘴巴”的父母

4．以心換心要幽默

5．寬容比處罰更有效

6．該放心的要放心

7．為自己的錯(cuò)誤向孩子道歉

8．善待孩子的謊言

9．寬容孩子的偶像崇拜

10．陪孩子一起當(dāng)“球迷”

優(yōu)秀父母一定要做到的十個(gè)細(xì)節(jié)

1．細(xì)心關(guān)愛不嘮叨

2．說話算話不打折扣

3．不在孩子面前怨天尤人

4．進(jìn)孩子房間敲門在先

5．從不偷看孩子日記

6．孩子在場不吵架

7．尊重孩子的朋友

8．讓孩子理解自己

9．舍得讓孩子“碰釘子”

10．舍得讓孩子說“不”

第三篇：中藥材資源匱乏值得警惕

中藥材資源匱乏值得警惕

中藥材是中醫(yī)藥可持續(xù)發(fā)展的命脈所在，是中醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，保證其“質(zhì)”和“量”的重要性不言而喻。但因受到天然資源制約、中藥產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展、國際化步伐加快等因素的影響，中藥材資源需求和供給的矛盾越來越突顯，中藥材資源問題已經(jīng)成為發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的一個(gè)瓶頸。如何解決這個(gè)瓶頸，本報(bào)記者采訪了正在參加全國“兩會(huì)”的部分代表、委員，以及業(yè)內(nèi)權(quán)威專家，對一些問題進(jìn)行剖析，希望能找到解決路徑，推進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

“赤落蒲桃葉，香微甘草花。不堪登隴望，白日又西斜”——這是唐末五代僧人、畫家貫休的詩句。而在1000多年后的今天，甘草這種根系龐大的植物留給人們的不再是“獨(dú)草成原”的瑰麗，而是因過度采挖導(dǎo)致的數(shù)百萬畝沙化的草原和強(qiáng)勁的沙塵暴。

“冬蟲夏草、野山參、肉蓯蓉、重樓、杜仲、三七??人類每開發(fā)出一種新的中藥，或許就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)物種的大量減少和相應(yīng)的生態(tài)失衡”——一位醫(yī)藥業(yè)內(nèi)人士如是說，此說也許有些絕對，但卻令人警醒?，F(xiàn)在，和野生甘草面臨同樣境地的藥用植物排成了長長的一串。資源匱乏，生態(tài)危機(jī)，已成為中藥產(chǎn)業(yè)難以承受之重。

一些藥材瀕臨滅絕或品質(zhì)下降

《中國植物紅皮書》收載的398種瀕危植物中，藥用植物達(dá)168種，占到了42%。以利用野生植物為主的300～400味常用中藥中有100多種資源量急劇下降，人參、杜仲、天麻、黃連等野生個(gè)體瀕臨滅絕。——這是在提到中藥資源情況的時(shí)候被廣為引用的一段話，這段話出自2003年中國科學(xué)技術(shù)信息研究所中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略課題組的一份調(diào)查報(bào)告，10年后的今天，無序而過度的索取，情況很可能已比當(dāng)時(shí)更加危殆。

1983~1984年進(jìn)行的第三次全國中藥資源普查表明，我國中草藥種類共有12807種，其中藥用植物11146種，藥用動(dòng)物1581種，藥用礦物80種。對320種常用植物類藥材統(tǒng)計(jì)表明，其總蘊(yùn)藏量達(dá)850萬噸。

2011年，第四次全國中藥資源普查終于拉開了序幕。2012年11月，作為普查技術(shù)依托單位的中國中醫(yī)科學(xué)院中藥資源中心成立。據(jù)該中心主任、中國中醫(yī)科學(xué)院副院長黃璐琦介紹，第四次中藥資源普查試點(diǎn)首先在四川、新疆、重慶、安徽等10個(gè)省、市、區(qū)展開，2012年陜西、西藏等12個(gè)省、市、區(qū)又相繼啟動(dòng)了中藥資源普查試點(diǎn)。

四川省的中藥資源普查試點(diǎn)初步表明，與30年前相比，多數(shù)中藥資源明顯減少，比如冬蟲夏草、川貝母、佛手參、羌活、大黃、石斛、重樓、天麻等；藥材的品質(zhì)也有明顯的下降，僅僅從藥材的形態(tài)上就可以看出明顯的差異，比如重樓重量由原來的每頭50克以上變?yōu)楝F(xiàn)在的每頭只有5～10克。

杜仲樹是國家二級保護(hù)植物，它不僅在研究被子植物系統(tǒng)演化上有重要的科學(xué)價(jià)值，而且是名貴的中藥材以及重要的工業(yè)原料。我國是這種珍貴植物的原產(chǎn)地，2005年，由黃璐琦主持完成的社會(huì)公益研究專項(xiàng)“珍稀瀕危中藥資源調(diào)查及保護(hù)系統(tǒng)的建立——杜仲、肉蓯蓉保護(hù)生物學(xué)的研究”發(fā)現(xiàn)，杜仲在全國的分布估計(jì)在300萬畝以上，但絕大多數(shù)均為栽培種植，野生存量極少，很多地區(qū)原有的成片野生杜仲現(xiàn)已消失，僅在深山中有零星單株，已瀕于滅絕。

在我國的青藏高原，被稱為“軟黃金”的冬蟲夏草織就了人們的致富夢，世界上98%的冬蟲夏草采挖自這片高原。每到蟲草采收的季節(jié)，都會(huì)有一支龐大的“挖草軍團(tuán)”奔赴3000~5000米的高山上采挖珍貴的蟲草。2010年，中科院組織的一項(xiàng)實(shí)地考察結(jié)果表明，我國大部分地區(qū)冬蟲夏草的產(chǎn)量已不到25年前的10%，原分布密集區(qū)40%的地塊已經(jīng)多年未發(fā)現(xiàn)生長冬蟲夏草。

在今年“兩會(huì)”期間，全國人大代表、康緣藥業(yè)(27.38,0.31,1.15%)董事長肖偉提出了《強(qiáng)化中藥資源保護(hù)與可持續(xù)利用》的建議案。在他看來，作為一種資源依賴型產(chǎn)業(yè)，我國對中藥的利用還存在無序的問題?！拔覀儗⒋罅肯∪钡闹兴庂Y源或提取物用于供應(yīng)國際市場，但占有的中藥和植物藥的國際市場份額卻不足5%。一些原料出口后經(jīng)過加工以高價(jià)返銷國內(nèi)，中國淪為了廉價(jià)的資源供應(yīng)國，而這其中很多是以采挖難以再生的野生資源為代價(jià)?！彼€建議，建立國家中藥資源研究與發(fā)展中心，建立常態(tài)化的中藥資源普查機(jī)制等。

竭澤而漁致諸多負(fù)面問題

“冬蟲夏草不能再挖了，你看看今天這個(gè)沙塵天兒。”3月9日，全國人大代表張伯禮、趙步長，全國政協(xié)委員王階、王承德、楊金生在一家醫(yī)院參觀調(diào)研，看到陳列的冬蟲夏草標(biāo)本時(shí)，異口同聲地說。2013年的“兩會(huì)”期間，北京連續(xù)遭遇霧霾、沙塵天氣。

對藥用植物野生種群的過度采集，造成了種群數(shù)量的急劇下降。據(jù)了解，自上個(gè)世紀(jì)七八十年代以來，野生人參、冬蟲夏草、雪蓮、天麻、豬苓等野生種群數(shù)量下降達(dá)90%以上。甘草、光果甘草、羌活、肉蓯蓉、銀柴胡、紫草等100多種中藥材的資源量普遍下降。在它們當(dāng)中，有很多是保持水土、防風(fēng)固沙的重要物種。

賀蘭山，1000多年前貫休就是在這里看到了“赤落蒲桃葉，香微甘草花”。然而從上個(gè)世紀(jì)80年代以來，人們在那里挖甘草破壞了800多萬畝的草原，騰格里沙漠一度“爬上”了賀蘭山的半山腰。“2008年6月，我在內(nèi)蒙古包頭城西，和向?qū)б黄鸨閷ち藥坠锊耪业絻芍隁埓娴母什菅砻?，而濫挖甘草留下的坑穴、土丘遍地都是?！北本┲嗅t(yī)藥大學(xué)中藥資源系教授王文全從此以后投身甘草生態(tài)學(xué)研究。

王文全介紹說，甘草生于干旱荒漠地區(qū)，其粗壯的主根可達(dá)5~8米甚至10米以上。甘草不怕土埋沙壓，有很強(qiáng)的防風(fēng)固沙能力。野生甘草主要通過根莖繁殖“擴(kuò)充領(lǐng)地”，只要環(huán)境適宜，一條甘草生長20年以上就可以獨(dú)自形成一個(gè)擁有數(shù)百條根系近千株秧苗盤踞1畝以上的單株群體，形成“獨(dú)草成原”的景觀。而干旱和沙漠地區(qū)的甘草種群一旦遭受不科學(xué)的采挖，就會(huì)造成植被破壞、土地沙化、沙丘流動(dòng)，區(qū)域生態(tài)環(huán)境惡化，甚至助紂為虐促使沙塵暴形成。

和甘草遭受同樣命運(yùn)的沙生植物還有麻黃，有報(bào)道稱，1990年以來全國每年因采收麻黃而破壞的草場逾2700平方公里。2000年，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于禁止采集和銷售發(fā)菜制止濫挖甘草和麻黃草有關(guān)問題的通知》，使甘草和麻黃的濫采濫挖得到了遏制。

野生中藥材的無序采挖，帶來的不僅僅是藥用植物本身瀕臨滅絕，更會(huì)導(dǎo)致與之共生的生態(tài)系統(tǒng)走向消失的境地。一個(gè)物種的消失會(huì)導(dǎo)致15～30個(gè)物種的危機(jī)，中藥材生態(tài)系統(tǒng)近年來正以歷史上前所未有的速度消失?！安煞贾拶舛湃?，將以遺兮下女”；“畦留夷與揭車兮，雜杜衡與芳芷”，被詩人屈原一詠三嘆，喻為潔白、清凈的美麗香草杜蘅便是其中的一個(gè)例子。

據(jù)《中國環(huán)境報(bào)》報(bào)道，我國特有的野生蝶、國家二級保護(hù)動(dòng)物中華虎鳳蝶依杜蘅而生，杜蘅的花期很短，而且成長較難，因此虎鳳蝶的分布便被限制在有杜蘅分布的很狹小區(qū)域內(nèi)。2011年，中國環(huán)境科學(xué)院生態(tài)所在秦嶺調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，杜蘅是中藥材和調(diào)料，隨著市場價(jià)格的走高，自上世紀(jì)90年代以來，由于過度采挖，在太白山數(shù)量已經(jīng)下降了90%，相應(yīng)的中華虎鳳蝶數(shù)量也下降了90%

第四篇：淺談《形式主義、官僚主義新表現(xiàn) 值得警惕》

淺談《形式主義、官僚主義新表現(xiàn) 值得

警惕》

淺談《形式主義、官僚主義新表現(xiàn)值得警惕》

近日，總書記就新華社一篇《形式主義、官僚主義新表現(xiàn)值得警惕》的作出了重要指示，糾正“四風(fēng)”不能止步，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。下來，我也認(rèn)真拜讀了新華社這篇，對里面列出的10種老問題新表現(xiàn)有一些共鳴，結(jié)合基層工作的所見所知所悟，對一些問題談一下自己的看法。

一是“門好進(jìn)、臉好看”、就是“事難辦”現(xiàn)象。我們現(xiàn)在的一些為民服務(wù)的窗口，一些為單位服務(wù)的權(quán)力部門，服務(wù)的效力大打折扣。有些偏遠(yuǎn)點(diǎn)的老百姓，大老遠(yuǎn)趕來，可能就是因?yàn)闃I(yè)務(wù)工作人員的臨時(shí)有事，把他們一天都耽誤了事還沒辦成；一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的工作人員去部門辦事，也可能因?yàn)闃I(yè)務(wù)人員的開會(huì)或臨時(shí)有事，一半天、一天耗在等待上可是事還是沒辦成；一些本來在很好解決的一些小問題就把資料打回去叫別人重新做好了再來，諸如此類，不勝枚舉。

二是用“會(huì)議”落實(shí)“會(huì)議”、用“材料”落實(shí)“材料”現(xiàn)象?，F(xiàn)在一些地方開會(huì)，就把從上面開會(huì)帶回來的材料照念，而不是結(jié)合本區(qū)域的實(shí)際情況有針對性的講，有目的性的貫徹落實(shí)，用會(huì)議貫徹會(huì)議，到頭來會(huì)一開，完全不知道講的什么，也沒人有把他放在心上來落實(shí)到行動(dòng)上。一些地方寫實(shí)施方案，完全按照上級部門的實(shí)施方案改個(gè)標(biāo)題，內(nèi)容改幾個(gè)字就行，完全沒有結(jié)合本級、本轄區(qū)的實(shí)際情況來寫，在做起事情來就是敷衍了事，盲目應(yīng)付。用“會(huì)議”落實(shí)“會(huì)議”，用“文件”落實(shí)“文件”，最后的結(jié)果就是假大空，得不到真正的貫徹和落實(shí)。

三是有的干部知情不報(bào)、聽之任知，態(tài)度默然。這一點(diǎn)最直觀的反映就是一些干部對違規(guī)整酒不勸阻，對違規(guī)建房不制止，怕得罪人，怕以后工作不好開展，以一種聽之任知的態(tài)度任由事態(tài)的發(fā)展。

第五篇：形式主義、官僚主義新表現(xiàn)值得警惕

形式主義、官僚主義新表現(xiàn)值得警惕

表現(xiàn)一：調(diào)研----現(xiàn)場成秀場

在調(diào)查研究方面，有的單位搞形式、走過場，像打造旅游線路一樣打造“經(jīng)典調(diào)研線路”，無論什么調(diào)研主題，去的是同一條路線、訪的是同一批對象、聽的是同一套說辭，搞“大伙演、領(lǐng)導(dǎo)看”的走秀式調(diào)研。

表現(xiàn)二：窗口----“管卡壓”變“推繞拖”

在服務(wù)群眾方面，有的單位表面上推進(jìn)服務(wù)型政府建設(shè)，“門好進(jìn)、臉好看”，但還是“事難辦”，將過去的“管卡壓”變成了現(xiàn)在的“推繞拖”；有的政務(wù)服務(wù)熱線電話長期無人接聽；有的政府網(wǎng)站更新的內(nèi)容主要是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，政務(wù)公開、便民服務(wù)等欄目幾乎成為僵尸欄目。

表現(xiàn)三：項(xiàng)目----“不怕群眾不滿意就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意”

在項(xiàng)目建設(shè)方面，一些地方熱衷于打造領(lǐng)導(dǎo)“可視范圍”內(nèi)的項(xiàng)目工程，而不考慮客觀實(shí)際，“不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意”“獎(jiǎng)狀一屋子，工作還是老樣子”。

表現(xiàn)四：會(huì)議----一個(gè)接一個(gè)，沒有時(shí)間抓落實(shí)

在召開會(huì)議方面，一些地方無論什么會(huì)議都要層層重復(fù)開，一個(gè)接一個(gè)，檢查評比走馬燈，導(dǎo)致干部疲于應(yīng)付，沒有時(shí)間抓落實(shí)。表現(xiàn)五：文風(fēng)----照抄照搬，抄襲拼湊

在改進(jìn)文風(fēng)方面，有的地方寫文件、制文件機(jī)械照搬照抄，出臺制度規(guī)定“依葫蘆畫瓢”，內(nèi)容不是來自調(diào)查研究，而是源自抄襲拼湊。

表現(xiàn)六：決策----層層往上報(bào)，層層不表態(tài)

在責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面，有的領(lǐng)導(dǎo)干部“只求不出事，寧愿不做事”，凡事都要上級拍板，避免自己擔(dān)責(zé)，甚至層層往上報(bào)、層層不表態(tài)。表現(xiàn)七：政績----兵馬未動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)已出

在工作實(shí)效方面，有的地方對工作不重實(shí)效重包裝，把精力都放在“材料美化”上，一項(xiàng)工作剛開始就急于總結(jié)成績、宣傳典型，搞“材料出政績”。

表現(xiàn)八：履職----他人的“責(zé)任狀”，自己的“免責(zé)單”

在履行職責(zé)方面，有的部門熱衷于與下屬單位簽訂“責(zé)任狀”，將責(zé)任下移，試圖讓下級的“責(zé)任狀”成為自己的“免責(zé)單”。表現(xiàn)九：默然----知情不報(bào)，聽之任之

在對待問題方面，有的黨員干部對身邊不良風(fēng)氣和違規(guī)問題態(tài)度漠然，事不關(guān)己、高高掛起，知情不報(bào)、聽之任之，甚至在組織向其了解情況時(shí)仍不說真話。表現(xiàn)十：表態(tài)----虛多時(shí)少，陽奉陰違

在貫徹落實(shí)方面，有的領(lǐng)導(dǎo)干部對貫徹落實(shí)中央重大決策部署表態(tài)多調(diào)門高，但行動(dòng)少落實(shí)差，虛多實(shí)少，僅僅滿足于“輪流圈閱”“層層轉(zhuǎn)發(fā)”“安排部署”，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部說一套做一套，我行我素。

習(xí)近平就新華社一篇《形式主義、官僚主義新表現(xiàn)值得警惕》的文章作出指示。他指出，文章反映的情況，看似新表現(xiàn)，實(shí)則老問題，再次表明“四風(fēng)”問題具有頑固性反復(fù)性。糾正“四風(fēng)”不能止步，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。各地區(qū)各部門都要擺擺表現(xiàn)，找找差距，抓住主要矛盾，特別要針對表態(tài)多調(diào)門高、行動(dòng)少落實(shí)差等突出問題，拿出過硬措施，扎扎實(shí)實(shí)地改。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，身體力行，以上率下，形成“頭雁效應(yīng)”。在即將開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育中，要力戒形式主義，以好的作風(fēng)確保好的效果。