第一篇：通過近一段時間的學習

通過近一段時間的學習，我認為校長專業化是教育發展的目標和趨勢。

21世紀，中小學校長應該具備怎樣的能力？我以為校長要有科學決策的能力、統籌教育資源的能力、領導教學工作的能力、協調公共關系的能力、創建校園文化的能力、獲取并利用信息的能力、教育科研、依法治校的能力等。其實，這些能力都與校長的專業化密不可分。校長專業化是當今世界教育改革的重要話題，也是現代教育所追求的目標和發展的趨勢。校長的專業化指校長的專業精神、專業知識、專業能力、專業道德和反思意識等。校長的專業知識包括厚實的教育理論知識、文化知識及其他社會知識，具備一種辦教育的底氣。校長專業化所需要的知識應符合效用、數量和質量標準，做到有用、夠用、好用。運用先進的教育理念和教育理論，積極推進校本培訓、校本教研，把先進的辦學理念轉化為教師教學的具體行動上，是校長專業能力的表現。同時，校長還要具有戰略思維能力、決策能力、組織能力、評價和診斷能力。“滿足學生的需要，對學生的發展承擔責任”，“讓每個學生獲得不同程度的成功”等教育理念是校長的專業道德表現，這是校長專業化發展的核心，校長代表著國家在實施教育,必須符合國家利益而不能只考慮學校的局部利益。校長自我反思意識表現在不斷地學習―實踐―反思―提升、發展自己專業能力。聰明的校長總是反思自己，愚蠢的校長總是責怪教師。校長反思的過程，實質上是校長對自己的知識體系、管理行為和個人行為進行多角度再認識、否定和不斷完善的過程。校長既可以收集不同的信息資料，對一個特定問題進行個人反思，也可以通過專家咨詢、借鑒他人的先進經驗，對自己所設想的管理目標、規劃、行為以及由此產生的結果進行合作反思，同時還可以與全體教師共同反思學校管理行為。校長專業化不能僅限于形成校長職業的結果狀態，而應該是一個開放性的可持續發展過程，即校長自身與教師、學生和環境等多種因素互為關聯、相互促進的互動過程，是校長專業化的過程。

校長專業化是優質學校建設的關鍵

評價一所學校質量的高低，僅有升學率是不夠的，還必須讓每一個學生得到全面的發展。在現代教育發展中，校長不僅是管理者、決策者、教育者、改革者，同時也是一個領導者、經營者、服務者、反思超越者，不僅要加強自身的專業發展，同時也要為教師的專業發展搭建平臺,校長專業化是優質學校建設的關鍵。校長是學校發展的扛旗者、領頭羊，校長個人的價值取向、理念追求、人格魅力和行為準則等決定了一個學校的發展與前進的方向。優質學校文化具有大家認同的目標和價值觀，它體現在校長制定的學校發展思路及工作計劃之中。校長對學校文化了解得越多，就越容易避免由于改革所造成的失誤。學校文化能否利于學校的變革及發展，取決于校長個人的理念和策略。無論是校長還是教師，都在不斷地通過學習、實踐來提升自己的專業水平，提高自己的專業化程度。校長專業化水平提高的過程，是一個積累、再認識的過程，要經歷職前預備期、適應期、稱職期和成熟期四個階段。校長不僅要加強自身的專業發展，同時還要為教師專業發展搭建平臺。當校長努力為教師創造良好事業平臺和加強人文關懷的時候，教師從內心會產生一種高昂情緒和奮發進取精神，促進學生健康發展。優質學校應該是一所擁有一批專家型教師的學校。校長應為教師的專業發展把握方向，為他們創造條件、提供服務，形成有利于教師專業發展的良好氛圍，培養出一批專家型名師。而名師名家的出現無疑為學校帶來聲譽，為學校的持續發展提供后勁，保證了學校源源不斷地為社會輸送大批合格人才。校長專業化發展的最終目標不僅是校長個人能力的提升,更重要的是要將學校建設成為一個學習型團體，讓學生得到全面的發展。如何通過校本管理建立一個高效的學習型組織,是校長必須面對、認真研究解決的迫切問題。只有通過校長專業發展去引領全體教師，對學校團隊行為的塑造和合作文化的建設，教師的成長和學校改進的愿望才能得到最充分的實現。在新的世紀，學校教育要適應現代化發展的需要，除必須具備先進的教學設施、教學手段等外，教師隊伍、學校目標等的優化管理尤為重要。一所優質學校，它一定有一批名師構成。學校的中心工作是教學，而教師是工作的主體，教師的素質高低直接影響著學校教育質量的好壞。同樣，校長的專業化程度高低也將直接影響到學校教師隊伍建設、學校教育發展目標的優化管理。所以，校長要科學決策，統籌安排，就必須加強自己的專業能力，提升自己的專業水平，實現優質學校的優化管理

第二篇：通過一段時間的學習

通過一段時間的學習，我們才知道了一些我們教師自身也存在很多不知道的不足，也存在著一些不利于學生不利于教學的心理健康問題。教師直接控制著學生在學校的生活環境，直接影響學生的心理成長，教師的心理健康更直接關系到學生的心理健康、學業成就和人格發展。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康發展。而當前教師的心理健康狀況卻不容樂觀。教師的心理健康水平較高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常發揮，從而有助于提高工作的效率。教師的心理健康問題還不僅僅是個人的事情，它也影響著學生的心理健康水平。

我認為：教師應該樹立正確而且穩定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己。了解并愉悅地接受自己的優點和避免自己的缺點,不給自己設定高不可攀的目標。同時，個體因為對自己更加了解，由己及人，也就能夠客觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然。這種心態對保持心理健康是非常有利的。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。

第三篇：通過一段時間的心理輔導員的學習

心理輔導員培訓心得體會

我有幸參加2010年贛州地區的心理輔導培訓。參加工作的頭幾年總是有許多問題困惑著我：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？??對于心理健康輔導一無所知我，幼稚地認為：每學期給孩子們上幾節熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過這一段時間的心理輔導員的學習，使我認識到學生的心理教育和良好的心理素質的培養，是當前學校教育活動的一項重要工作。正如江澤民同志所指出：“我們的民族，若沒有強健的身體素質和良好的心理素質，就沒有力量，就不能屹立于世界民族之林。”學生的心理素質的培養和形成受各種各樣的因素的影響，既包括學校教育方面的因素，也有來自于校外的社會因素。既有學生自身的因素，也有教育者的因素。現在我終于明白了，什么才是真正意義上的小學生心理健康輔導及怎么樣更好的幫助學生解決心理問題。

一、認識了道德問題與心理問題的區別

以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據學生的情況，具體分析，采取適當的方法，解決學生所存在的問題。

二、了解了心理健康輔導的基本技巧

在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。

因此，我們做教師的，要改變一下心態，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。

三、懂得了提高自身素質的重要性

教師自身的素質直接決定著教育的行為。只有掌握關于兒童青少年心理發展的科學知識、按照科學的規律和方法開展教育工作、處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發展。

四﹑班主任工作對學生心理輔導的重要性

在這眾多的復雜因素中，作為對學生進行教育管理最為直接和工作量最大的班主任，其開展工作是否有目的、有意識地加強學生心理健康教育，對學生心理素質的養成和心理衛生狀況有著特殊的地位和作用。班主任對學生開展心理健康教育，不僅要求班主任掌握學生的心理特征和心理活動規律，而且要求班主任具有良好的心理素質，以其良好的心理素質伴隨著科學的心理教育過程，才能取得高效的心理教育的效果。

為此，我認為班主任的心理素質和學生的心理健康教育的關系就顯得尤為重要。一位俄國教育家曾經指出：“在教育工作中，一切都應建筑在教師的人格基礎上。因為只有從教師的人格源泉中才能涌

現出教育的力量??沒有教師對學生的直接的人格的影響，就不可能有深入性格的真心教育。只有人格能影響人格的發展和形成，只有性格才能形成性格。”

長期以來，我們對學生的心理健康教育的問題缺乏應有的重視，班主任工作也常常只是停留在對學生進行政治思想教育和道德教育的狹窄范圍里。而對于學生存在的各種心理問題往往歸咎為學生和校外因素。在這一方面，突出的表現是，有些學生的學習興趣不高、學習動機不足、性格孤僻和人際關系緊張等行為傾向，許多班主任只是抱怨學生不求上進、缺乏自尊，抑或一味抱怨社會的一些不良風氣影響著學生的不健康心理和行為的形成。

事實上，對學生的心理教育的效果和學生心理素質的養成，與教育者的人格、性格等心理素質是密不可分的。學生的心理健康教育和心理素質的養成，是在一個多種因素有機整合的過程中實現的。而班主任開展對學生進行心理教育，主要是由班主任根據學生的心理素質的實際，為使其心理素質達到一定的水平要求而開展的輔導活動。

在這項活動過程中班主任的心理活動能否適應學生的心理活動就是心理教育效果的關鍵。如果班主任具有良好的心理素質，在教育活動中就能對學生循循善誘，他的言行可以成為學生某些心理因素生成的“催化劑”。相反，如果班主任缺乏良好的心理素質，在對學生進行心理健康教育過程中就不會有良好的行為表現，甚至于由于自己的情緒、意志等對學生產生消極的影響。因此，班主任的心理素質是對學生進行心理健康教育的重要保證，也是取得心理教育效果具有

重要影響的一個因素。正是從這個意義上說，學生的心理健康教育要求班主任應當具有良好的心理素質。

通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發展。

第四篇：經過近一段時間的黨建理論學習

經過近一段時間的黨建理論學習，感觸頗深，下面我就談一下自己的幾點體會：

一、加強基層黨員學習的重要性

加強基層黨員干部的理論學習，是發展經濟的需要，是檔案工作的需要。通過學習使我深深地懂得，只有發展生產力，才能夠有力地促進各方面工作的進步，通過學習，使我明白作為“三個隊、四個力量”在檔案工作中的巨大作用，也更堅定了我為檔案事業作貢獻的決心與信心。

二、不斷地加強學習，對今后工作的指導意義 １、是提高黨員政治素質的需要

基層黨支部是黨在農村工作全部戰斗力的基礎，加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想的學習，為黨的事業盡快培養一批政治合格、立場堅定，具有大局意識的黨員干部。作為新時期的一名基層黨員，我深知自己的責任，學習黨章，學習黨的兩個條例，不斷地熟悉黨的工作，提高自身政治素質水平，用黨的理論去分析與解決工作中出現的新問題，更好地為人民致富服務。２、是樹立正確的“三觀”需要

“價值觀、人生觀、世界觀”是“三觀”教育的基本內容，樹立“三觀”是我們黨永葆青春，永保黨不褪色，戰勝一切困難的法寶，是我們共產黨人的本質所在。淡泊名利，不計較個人得失，全心全意為人民服務是我們共產黨人的為政之道。３、是加強檔案建設的需要 人民群眾認識共產黨人，就是從我們基層班子黨員干部的身上來認識。基層黨員擔負著傳達黨的政策，帶領人民共同致富的責任，這就要求基層黨員必須要有高度的責任感，通過不斷地學習，增強我們一心為公，一心為民的信念，廉潔奉公，體察人民群眾的疾苦，把人民的利益放在心上，為民辦實事，求真務實，不斷增強班子的凝聚力，積極開展“兩級黨建聯創”，為人民選準發展致富的路子。

４、是增強依法行政，依法維連的需要 當今社會是法制社會，十六大報告中提出了依法治國的戰略方針，這也對行政工作提出了更高的要求，只有通過不斷的學習，才能夠更好地為人民服務。５、是增強創新、發展觀念的需要

市場是一雙無形的手，市場經濟是對市場資源進行有效配置，是開放競爭、優勝劣汰。作為新時期的黨員，必須加強學習，掌握先進的管理方式，捕捉市場信息，從而指導生產，減少因決策失誤而給人民造成不必要的損失。加快*改革，加快*經濟結構調整力度，立足于本地實際，求真務實，大膽創新，謀求經濟快速發展。

三、基層黨員如何加強學習１、端正態度，大興學習之風

作為基層黨員干部，必須樹立終生學習的觀念，端正學習態度，珍惜每次培訓學習的機會，遵守學習紀律，做好筆記，認真寫好心得體會，平時也要加強各方面的學習，進行自我完善。２、學以致用，理論聯系實際

學習的最終目的是為了更好地服務于人民，更好地用于實踐，我們學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，就是要把為人民群眾服務的黨的根本宗旨實現好。學習法律知識就要在今后的工作過程中，把依法行政滲透到管理的每一個環節中。更好地為檔案事業作貢獻。

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黨建學習心得： 我有幸參加了XXX黨校XXXX 級黨的知識培訓班的學習，感覺收獲頗豐。

這次的黨課學習，不再拘泥于傳統的填鴨式培訓教學方式，而是采用講座的形式、錄像的形式、參觀中國抗日戰爭紀念館等鮮活的體驗樣式，使我們不僅在理論上更加了解黨，了解中國歷史，更在活生生的故事以及講座人旁征博引之中切實的感受到黨的偉大和它全心全意為人民的風采。黨的事業是一項光榮而偉大的事業。組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。這次的黨課學習，給我留下了深刻的印象，也更加堅定了我追求共產主義理想，為黨的偉大事業奉獻青春的決心和信念。下面就談一談我參加完這次黨課學習后的幾點心得體會。

一、對黨的進一步認識。這次的黨課學習，講座人分別來自XX院、XXXX大學、XX大學等各個單位，水平都非常高。在他們的講座過程中，我學到了很多以前沒有接觸到的知識，也理清了一些原來自己對黨認識中的誤區。他們的精彩講解，常常贏得陣陣掌聲，不僅給我留下了深刻的印象，也使我對黨的性質、綱領、任務和宗旨都有了進一步的認識。尤其是對黨史和馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的再學習，使我更深刻的了解了中國共產黨，使我更深深的感覺到，中國共產黨的確是一個偉大、光榮、優秀的黨。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先http:///8072.html轉載請注明出處，謝謝！文章標題：黨建學習心得體會

黨的作風建設關系黨的形象，關系人心向背，關系黨的生死存亡。加強和改進黨的作風建設，對于提高黨的領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵御風險能力具有十分重要的作用。歷史經驗反復證明，什么時候黨的群眾路線執行得好，干群關系密切，我們的事業就順利發展；什么時候黨的群眾路線執行不好，干群關系受到損害，我們的事業就遭受挫折。因此，加強和改進黨的作風建設，搞好干群關系，一定要抓住核心問題，這就是保持黨同人民群眾的血肉聯系。要搞好干群關系，密切與群眾的血肉聯系，必須深入學習貫徹江澤民同志“三個代表”重要思想，把維護最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，弘揚黨的密切聯系群眾和全心全意為人民服務的優良傳統，大力發展社會生產，誠心誠意，扎扎實實為人民辦實事、謀利益。

一、發揚革命優良傳統，真心真意為人民服務。革命傳統是黨在領導中國革命斗爭中形成和產生的、代代相傳的先進思想和優良作風。中國解放革命進程中，一代代中國共產黨人為了實現共產主義的崇高目標，為了中華民族的解放事業，他們不畏艱險，敢于斗爭，敢于勝利，前仆后繼，勇于獻身。在革命的極其艱難時期，他們密切聯系廣大人民群眾，與群眾同甘共苦、自力更生、艱苦奮斗，度過了一個又一個難關，戰勝了一個又一個困難。他們用自身的實踐證明，一切從群眾利益出發制定相應的政策，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，為人民群眾服務是不斷地取得勝利的力量源泉。密切聯系群眾也就成為了共產黨人戰勝一切困難的三大法寶之一。密切聯系群眾，走群眾路線，務必從自身做起，以身作則，時刻牢記貫徹艱苦奮斗的革命優良傳統。戰爭年代，我們密切聯系群眾、艱苦奮斗奪取了革命的勝利。在新的歷史條件下，同樣需要發揚艱苦奮斗的精神。現在，我們的物質財富還不是極大的豐富，人民群眾的生活還不很富裕，在我市仍有部分困難企業和困難職工，下崗職工還比較多，在農村也有一定數量的困難戶。對這部分群眾，我們要帶著深厚的感情，千方百計幫助他們找出路、渡難關，盡快地使他們的生活有所改善。然而我們之中有些干部生活好了，工作條件改善了，認為艱苦奮斗、勤儉建國等優良作風不必提倡了，出現了脫離群眾，違反群眾意愿和利益的現象，有的甚至兌化變質，墮落腐敗成為黨內的蛀蟲、人民的公敵。職務越大，責任越大，擔子越重。領導干部尤其要時刻把群眾的疾苦掛在心上，自覺做到吃苦在前、享樂在后，決不能貪圖享樂，以權謀私，更不允許揮霍和侵吞人民創造的財富。唯有如此，我黨才能贏得最廣大人民群眾的支持，我們的事業也才能無往而不勝。

二、強化宗旨意識，不斷增強為人民謀利益的自覺性。全心全意為人民服務，立黨為公，執政為民，是我們黨同一切剝削階級政黨的根本區別。得民心則興，失民心則亡。我們要時刻牢記：黨來自人民，服務人民，人民是我黨的血脈，是我黨執政的基礎，脫離人民群眾，黨的生命也就停止了。這些年來，一些領導干部的宗旨意識淡漠了，與群眾的感情疏遠了，追逐名利、貪圖享受的思想在滋長，有的甚至濫用職權，以權壓人、仗勢欺人、瞞上欺下，嚴重影響了黨群干群關系，損害了黨的光輝形象，必須引起高度警覺。學習十五屆六中全會精神，加強和改進黨的作風，一定要強化宗旨意識，真正代表人民掌好權用好權。我們要為最大多數人謀利益，就要掌握區情、市情、鄉情，著眼于中低收入大多數群眾的生活提高原則，把群眾是否贊成、是否受益作為決策的重要依據，讓群眾更多地享受到經濟和社會發展的成果。要把全心全意為人民服務觀念貫徹于具體工作中，在不同的工作崗位上，以民為己任，想群眾之所慮，謀群眾之所求，兢兢業業，無私奉獻，勤奮工作，帶領人民建設美好生活，創造更加輝煌的明天。領導干部的楷模孔繁森有一句名言：“一個人的最高境界是愛別人，一個共產黨員的最高境界是愛人民。”因此，我們要牢固樹立宗旨意識，以人民群眾是否滿意、是否贊成、是否擁護、是否答應為出發點和歸宿點去制定相應的方針政策，真心真意為人民謀利益。

三、搞好干群關系，要大力發展生產，不斷提高廣大人民群眾的物質文化水平。當前，我國社會的主要矛盾是人們日益增長的物質文化生活需要同落后的社會生產之間的矛盾。我們要解決這對矛盾、切實扭轉干群關系緊張的不利局面，只有大力發展社會生產，創造更多的物質財富和精神財富滿足人們的需要，才能實現、發展和維護最廣大人民的根本利益。各級領導干部要抓住經濟建設這個中心，堅持改革開放，作農民致富的“引航燈”、生活的貼心人，開拓創新，銳意進取，不斷加快改革和發展的步伐，大力調整農業產業結構和減輕農民負擔，提高我市市民的生活水平。

四、搞好干群關系，要不斷拓寬聯系群眾的渠道。一要少打官腔，多說實話。人民群眾認識了解領導干部的重要途徑是“聽真言”。說真話、說實話往往能獲得群眾的認同，取得群眾的信賴，拉近與群眾的距離，與群眾建立起相互信任、相互支持的良好關系。然而有些干部往往是回避矛盾，不觸及工作的實際和人民群眾普遍關心的熱點難點問題，在干群之間筑起一道道難以逾越的鴻溝。所以領導干部少打官腔、多說真話實話，敢于承認問題，讓群眾看到黨和政府解決問題的決心和行動，喚起群眾參與改革的熱情，進一步加強同人民群眾的聯系。二是少聽贊歌，多聽意見。適

當的贊譽使人增強信心，過多的溢美之辭，則成為阿諛奉承，更可能包含著復雜的目的。人民群眾的意見反映人心向背，可能不動聽，但良藥苦口。領導干部要時刻保持清醒的頭腦，少聽贊歌、多聽意見，這樣對黨的事業有利，對工作有利，對領導干部的個人成長和進步有利，對于廣開言路、加強同群眾的交流和聯系更有利。三是少蹲機關，多下基層。領導干部在機關蹲的時間長了，就會逐漸脫離群眾，產生主觀主義、教條主義和經驗主義思想。領導干部要多下基層，增加與人民群眾聯系的機會，住農家舍，吃農家飯，交群眾朋友，了解群眾疾苦，這樣才能知民情、懂民心、曉民意，也才能找到解決問題的辦法。當然，領導干部下基層要輕車簡從，實事求是，撲下身子扎下根，切忌前呼后擁的坐著小車轉、隔著玻璃看，蜻蜓點水，走馬觀花，否則，不僅不能加強同群眾的聯系，而且會助長形式主義、官僚主義歪風。四是少發命令，多做調查。毛澤東同志說過：“沒有調查就沒有發言權”，并為我們做出了典范。黨的領導干部要多做調查，虛心向人民群眾學習，剔除自己“啥都懂，啥都會”及“群眾無知”的錯誤認識，深入群眾，一切依靠群眾，調查研究掌握大量詳實的第一手資料，才能對自己的工作有一個全面的準確的認識，才能克服主觀主義和官僚主義，才能做出符合客觀實際的決策，減少“瞎指揮”，樹立領導干部的良好形象，獲取群眾的信任和尊重。

《黨建學習心得體會》來源于文秘114網，歡迎閱讀黨建學習心得體會。

一、加強基層黨員學習的重要性

加強基層黨員干部的理論學習，是發展經濟的需要，是檔案工作的需要。通過學習使我深深地懂得，只有發展生產力，才能夠有力地促進各方面工作的進步，通過學習，使我明白作為“三個隊、四個力量”在檔案工作中的巨大作用，也更堅定了我為檔案事業作貢獻的決心與信心。

二、不斷地加強學習，對今后工作的指導意義 １、是提高黨員政治素質的需要

基層黨支部是黨在農村工作全部戰斗力的基礎，加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想的學習，為黨的事業盡快培養一批政治合格、立場堅定，具有大局意識的黨員干部。２、是樹立正確的“三觀”需要

“價值觀、人生觀、世界觀”是“三觀”教育的基本內容，樹立“三觀”是我們黨永葆青春，永保黨不褪色，戰勝一切困難的法寶，是我們共產黨人的本質所在。淡泊名利，不計較個人得失，全心全意為人民服務是我們共產黨人的為政之道。

3、是增強依法行政，依法維連的需要

當今社會是法制社會，十六大報告中提出了依法治國的戰略方針，這也對行政工作提出了更高的要求，只有通過不斷的學習，才能夠更好地為人民服務。

4、是增強創新、發展觀念的需要

市場是一雙無形的手，市場經濟是對市場資源進行有效配置，是開放競爭、優勝劣汰。作為新時期的黨員，必須加強學習，掌握先進的管理方式，捕捉市場信息，從而指導生產，減少因決策失誤而給人民造成不必要的損失

三、基層黨員如何加強學習１、端正態度，大興學習之風

作為基層黨員干部，必須樹立終生學習的觀念，端正學習態度，珍惜每次培訓學習的機會，遵守學習紀律，做好筆記，認真寫好心得體會，平時也要加強各方面的學習，進行自我完善。２、學以致用，理論聯系實際

學習的最終目的是為了更好地服務于人民，更好地用于實踐，我們學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，就是要把為人民群眾服務的黨的根本宗旨實現好。學習法律知識就要在今后的工作過程中，把依法行政滲透到管理的每一個環節中。更好地為檔案事業作貢獻。

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黨建理論學習心得體會 nqwx（2011-01-19 15:47）916字（回復0/點擊1）當前帖子 謝謝您的閱讀, 您是本文第 643 個閱覽者

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第五篇：堅持把座談會精神作為近一段時間領導干部學習的重要內容之一

堅持把座談會精神作為近一段時間領導干部學習的重要內容之一，認真安排市委中心組學習討論。同時,及時將座談會精神轉發各基層黨委，并要求基層黨委安排專門時間傳達學習到位。在組織部門中，將學習貫徹座談會精神與當前開展的“講黨性、重品行、作表率，樹組工干部新形象”活動緊密結合起來，針對新時期我市領導班子建設中遇到的新情況、新問題，深入研究探討解決的辦法。并在深入學習和調研的基礎上，適時召開全市領導班子思想政治建設座談會，進一步研究推進領導班子思想政治建設的具體措施和辦法。

縣委專門召開全縣領導干部會議，傳達學習胡錦濤同志在中紀委第七次全會上的重要講話精神，組織部組織全體組工干部全文學習省委組織部明傳電報。揮組工干部的帶頭學習作用，做到先學一步、多學一點、學深一些，堅持用講話精神統一思想、武裝頭腦、指導工作、推動實踐，努力增強學習的實效。學習了《中國共產黨第十七屆中央委員會第三次全體會議公報》，并就如何將貫徹落實“十七大三中全會精神”和“講黨性、重品行、作表率”活動有機結合開展了大討論活動。

一、接通知后，我支部立即對學習活動進行了安排部署，采取集中學習和分散自學相結合的的方式開展學習活動。收集整理了李林森同志生前的先進感人事跡，印發學習資料

120余份，落實了參加集中學習活動的人員和場地，對學習活動的開展提出了具體的要求。

二、2011年9月15日，我處召開職工大會，組織全體黨員干部職工認真學習了李林森同志的先進事跡。支部書記、處長聶永貴同志在會上介紹了李林森同志生平，對李林森同志先進事跡所展現的精神實質進行了宣講，與會同志進行了分組討論。大家普遍認為，李林森同志是在開展“講黨性、重品行、做表率“活動中涌現出來的重大先進典型，也是創先爭優活動中涌現出來的優秀黨員領導干部典型。我們學習他，就是要學習他黨性堅強、對黨忠誠的政治品格，學習他牢記宗旨、心系群眾的為民情懷以及與時俱進、勇于開拓的進取精神和生命不息、奮斗不止的奉獻精神。

三、集中學習活動結束后，支部要求每一名黨員干部職工結合自身的工作崗位對李林森同志的先進事跡進行自學，把學習活動和當前開展的創先爭優活動和改進作風、爭創一流，治理“慵懶散”活動結合起來，寫出學習心得，對照榜樣找出自身存在的缺點和差距，制定整改措施，切實加以整改，確保學習活動取得實效。

通過學習活動的開展，廣大黨員干部職工深刻領會到了李林森同志的先進事跡和精神品質，紛紛表示要以李林森同志為榜樣，加強學習，崇尚實干，開拓進取，立足崗位爭優秀，為單位的建設管理做貢獻。

一、精心組織,加強宣教。接通知后,我局立即對學習活動進行了安排部署,于11月4日召開干部職工大會,組織全體黨員干部職工認真學習李林森同志的先進事跡。局黨組書記文日坤同志在會上介紹了李林森同志生平,對李林森同志先進事跡所展現的精神實質進行了宣講,與會同志進行了分組討論。大家普遍認為,李林森同志是在開展“講黨性、重品行、做表率”活動中涌現出來的重大先進典型,也是創先爭優活動中涌現出來的優秀黨員領導干部典型。我們學習他,就是要學習他黨性堅強、對黨忠誠的政治品格,學習他牢記宗旨、心系群眾的為民情懷以及與時俱進、勇于開拓的進取精神和生命不息、奮斗不止的奉獻精神。

二、開展“五結合”,確保有實效。集中學習活動結束后,要求每一名黨員干部職工結合自身的工作崗位對李林森同志的先進事跡進行自學,把開展向李林森同志學習活動與學習貫徹胡錦濤“七一”講話精神精密結合起來、與當前開展的創先爭優活動結合起來,與改進作風、爭創一流活動結合起來,與完成全年各項目標任務緊密結合起來,與加快推進國際旅游島建設結合起來,寫出學習心得,對照榜樣找出自身存在的缺

點和差距,制定整改措施,切實加以整改,確保學習活動取得實效。

三、對照檢查,學習榜樣。要求黨員干部以李林森同志為鏡子,對照檢查,尋找差距,結合實際,加強落實。以他為榜樣，珍惜崗位，熱愛本職，牢固樹立平凡之中見偉大的崗位奉獻意識，高質量的完成各項工作任務，自覺為全市經濟建設發展做奉獻

同時，以縣委黨校為主陣地，從1月份開始集中2—3個時間對全縣領導干部分期分批集中教育，抓好“三觀”教育、廉政教育和勤儉節約教育。在教育對象上，重點加強對黨政“一把手”、新進領導班子成員和轉任重要崗位領導干部這三部分人員。黨校聯合成立了十七屆三中全會精神宣講團，深入到各社區、鄉鎮開展“送精神到鄉”活動。并制作三中全會精神光盤、及圖片文字材料免費發放到各個行政村，力求在最短時間，最大范圍的傳達十七大三中全會精神。

開展“送課下鄉”活動，改變過去將基層黨員干部請上來集中培訓的傳統方式，主動深入社區一線、居民家中開展三中全會精神宣講，幫助社區黨員干部領會三中全會精神，進一步解放思想，落實科學發展觀，理清發展思路，明確發展方向。

三個結合”學習貫徹黨的十七屆三中全會精神

一是收看錄像與深刻領會相結合。力求先學一步、多學一點、學深一些，部機關全體組工干部利用周二晚上的集中學習時間集體收看了十七大三中全會錄像，學習《中國共產黨第十七屆中央委員會第三次全體會議公報》，深刻領會全會精神實質。

二是學習精神與自身建設相結合。堅持把學習貫徹全會精神與 “講黨性、重品行、作表率”學習實踐活動和部機關爭創省級文明單位工作相結合。在活動內容、活動載體、活動方式上力求創新，加強組工文化建設，做好“三服務”，做到“兩滿意”，塑“模范部門”，建“過硬隊伍”。

三是座談討論與基層黨建相結合。以座談討論形式對公報內容進行深入討論，深刻明白“推進農村改革發展，關鍵在黨”，著力探索構建城鄉統籌基層黨建新格局。回顧總結前九個月基層黨建的工作情況，對下階段工作進行重新完善和部署，明確要繼續深化“示范點”創建，加強農村基層組織建設、加強農村基層黨員干部隊伍建設，把農村基層黨組織建設成為“推動科學發展、帶領農民致富、密切聯系群眾、維護農村穩定的堅強領導核心”。