第一篇：2018經(jīng)濟學(xué)考研理性與風(fēng)險問題

2018經(jīng)濟學(xué)考研理性與風(fēng)險問題

感謝凱程考研李老師對本文做出的重要貢獻

無論是本科畢業(yè)，還是碩士畢業(yè)，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)類的應(yīng)屆生總體上的就業(yè)方向有經(jīng)濟分析預(yù)測、對外貿(mào)易、市場營銷、管理等，如果能獲得一些資格認證，就業(yè)面會更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師(CFA)、特許財富管理師(CWM)、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀人、股票分析師等等。現(xiàn)凱程教育為考研考生帶來重要備考信息點撥。

理性與風(fēng)險難題

1.使用范圍：第三章消費者行為理論專題——風(fēng)險情況下的選擇理論

2.要考核的知識點：人們對待風(fēng)險的態(tài)度;

理性與風(fēng)險決策;

風(fēng)險規(guī)避者的行為。

3.思考題：

(1)現(xiàn)實中，人們對待風(fēng)險有哪些態(tài)度?從同學(xué)的日常生活中的哪些理財行為可以看出個人的風(fēng)險態(tài)度?

(2)從本案例中你能解釋出為什么俄尼斯特-沃克曼在個人理財表現(xiàn)出某種程度上的非理性?這種非理性是合理的嗎?

(3)如何理解“人們對于比平常多的錢趨向于風(fēng)險規(guī)避，而對于比平常少的錢則更易表現(xiàn)為風(fēng)險取向，而數(shù)目大小取決于他們的收入情況。”這句話?你覺得實驗經(jīng)濟學(xué)家KahnemanandTverskv對問題的解釋合理嗎?

(4)對于本案例不要求你有很確定的理由解釋，但是，你能區(qū)分確定情況下和風(fēng)險情況下的人們的選擇行為的差異嗎?俄尼斯特-沃克曼在理財上是個保守主義者。他的年收入有2.5美元，他把其中的1萬美元存入了當?shù)劂y行，并且每月投資200美元在信譽卓著的債券和藍籌股上。此外，每星期總有一兩次，俄尼斯特會用10美元來買彩票;每年他還會帶著1，000美元去一次畢勒斯睹上一把，而且他幾乎每次都是空手而歸。俄尼斯特是否像其他人一樣，由于缺乏自制力或教育而把保守行為和冒險行為集于一身?或者說他是非理性的呢?對于像俄尼斯特·沃克曼這種并不罕見的理財行為，會有不少種解釋。相對而言，其中的一些似乎更可信，也更吸引人。但我們?nèi)匀浑y以給出一個真正有說服力的答案。一個常見的解釋是人們在多數(shù)情況下是理性的，俄尼斯特的賭博也說明了這一點。問題是這個解答并不能幫助我們理解俄尼斯特和其他人的行為。非理性是沒有層次性的，即使從大體原則上，它也無法被度量。因為它是對我們無法理解的行為的全部概括，是那種無法闡述清楚的東西。

另一種可能性是俄尼斯特也許缺少理財約束，所以看不出他的行為中明顯的不一致性。他在存錢和投資方面有著規(guī)則的理財約束，但理財約束僅此而已嗎?假如他只是存1,000美元，并且每月用50美元進行相同的投資，我們就能況他有足夠的理財約束嗎?但為什么這種約束每星期會動搖兩次，每年會消失一次呢?如果俄尼斯特明年不去華勒斯賭博，他就有廠足夠的理財約束嗎?這種解釋不能對俄尼斯特的行為給出令人信服的解答，因為它沒有回答出什么是俄尼斯特的理財約束，更不用說對其他人了。另外，把這個問題歸結(jié)于教育同樣是無用的，我們無法判斷什么樣的教育對理財約束來說是恰當?shù)摹Ｈ绻覀儫o法判定理財約束到底是什么的話，作為一種不確定的概念，理財規(guī)則不能被度量，因此，與之相關(guān)聯(lián)的不同行為也不能被評估。還有一種解釋是，俄尼斯特和許多人一樣是長期儲蓄和投資積累方面的保守主義者，或者說是風(fēng)險規(guī)避者。儲蓄和投資行為自身并無效用，而僅是達到理財目的的工具而已。相反，賭博是有趣的，起碼對俄尼斯特和其他有相同愛好的人來說是如此，確實，賭博也被當作實現(xiàn)理財目的的工具，但賭博本身對那些定期賭博的人來說通常是快樂之源。對于俄尼斯特來說，賭博和贏錢的愿望是那么強烈，以至于使他專注于此，當然還會帶來潛在的收入。俄尼斯特愿意以他輸?shù)舻腻X來“購買”他從中感受到的快樂。理財經(jīng)濟理論難以對其進行解釋，因為該理論假定人的理財行為是受著行為的效用及預(yù)期結(jié)果激勵的。這種解釋無法提供一種方法來區(qū)分。

下面這兩種行為：其—，像賭博那樣的經(jīng)濟行為，人們?yōu)榱怂麄冏陨淼膬r值取向而參與進來;其二，那些可以充作工具的有幫助的或無幫助的經(jīng)濟行為。例如，俄尼斯特也許會通過買垃圾債券、低價股票或商品期權(quán)，來從事同樣水平的風(fēng)險/回報交易。但為什么他卻愿意去賭博呢?這種解釋缺少方法論和最終結(jié)論，因此并不可取也許俄尼斯特顯出了規(guī)避損失的傾向。這意味著收入的價值低于同等程度的損失，這種情形很常見，也被認知心理學(xué)家們(KahnemanandTverskv，1984)用來支持他們的觀點即人們看輕他們已經(jīng)擁有的事物，而重視尚未擁有的或?qū)⒁獡碛械氖挛铮瑢笳哓敻簧系膬r值賦予更多的主觀價值判斷，他們認為這是人的內(nèi)在本性。賭博收入有后者，即未獲事物的性質(zhì)，而儲蓄和投資被用以積累來增加已有的財富。損失規(guī)避解釋了這樣的諺語：“手里的一只鳥頂?shù)蒙瞎嗄緟怖锏膬芍弧！庇腥さ氖牵咏F(xiàn)實的表述大概是兩單位的價值損失(-2x)相當于一單位的價值得到(x)(TverskvandKahneman，1991)收益和損失的邊際效用風(fēng)險規(guī)避的解釋可以結(jié)合這樣的理解，即賭博可以看作是一種有積極意義的活動，它產(chǎn)生的賭博收益和賭博損失比它本身提供的任何一種解釋都多得多。這種損失規(guī)避的解釋在主流經(jīng)濟學(xué)看來是制造麻煩，因為它意味著機會成本概念應(yīng)被不對稱地看待，收益應(yīng)比損失的價值更低。

為什么1美元的收益等同于2美元的損失?如果把機會成本概念囿于無法解釋的經(jīng)驗性規(guī)則，就不能引起以概念為導(dǎo)向的主流經(jīng)濟學(xué)的思考。最后的解釋以人們理性的經(jīng)濟人假設(shè)為出發(fā)點。理性經(jīng)濟個體對最優(yōu)既定目標有持續(xù)的偏好。持續(xù)偏好是指每個人有著隱藏的偏好，該偏好完全由個人確定，他們自己了解自己的偏好，每個人實際做出的選擇會揭示出他們的偏好，但偏好并不會改變。激發(fā)個人做出抉擇的有兩種可能因素，它們是個人獨立做出選擇的邊際機會成本，或是提出及表現(xiàn)出某種選擇的條件。不變的偏好或“品味”包含風(fēng)險特征。風(fēng)險取向的行為既非理性也非不理性，在風(fēng)險愛好和風(fēng)險規(guī)避之間毫無理由地搖擺卻是不理性的行為。對于俄尼斯特-沃克曼來說，這意味著不管他表現(xiàn)的行為是怎樣的風(fēng)險愛好和風(fēng)險規(guī)避的混合產(chǎn)物，他的行為仍是不變的。如果俄尼斯特在某種場合下是風(fēng)險愛好型的，在相似的狀況下依然是風(fēng)險愛好型的。在此，關(guān)鍵的詞當然是“相似狀況”。弗里德曼和薩維奇(FriedmanandSavage，1948)處理該問題的方法是推測個人有種效用函數(shù)，因此人們對于比平常多的錢趨向于風(fēng)險規(guī)避，而對于比平常少的錢則更易表現(xiàn)為風(fēng)險愛好，而數(shù)目大小取決于他們的收入情況。對于俄尼斯特的邊際效用函數(shù)，假定俄尼斯特年收入35,000美元，處于X至Y的區(qū)間內(nèi)。在這一范圍內(nèi)，少量的收入損失只會造成小部分效用損失，因此我們可以解釋俄尼斯特為何買彩票。他的潛在收益巨大，因為潛在的高回報將使他很快進入邊際效用遞增的Y-Z區(qū)域。盡管玩彩票有明顯的風(fēng)險特征，損失的價值(貨幣損失X收入損失邊際效應(yīng))少于收益的預(yù)期價值(貨幣收益X收益可能性X收入收益的邊際效用)，因此俄尼斯特玩彩票是理性的。1,000美元損失很可能會使俄尼斯特來到收入的邊際效用遞增區(qū)間，即在X-Y連線中點的左側(cè)。如果他是一個風(fēng)險規(guī)避者的活，結(jié)合考慮貨幣損失的大小，用收益的期望價值來彌補損失的大量價值是不可能的，因為每年1,000美元代表著長期收入中一筆數(shù)目不小的部分。雖然這能夠解釋他購買彩票的行為，卻無法解釋他到畢勒斯賭博的行為。俄尼斯特將35,000美元輸?shù)迷蕉啵吭X損失的邊際效用越大。

如果賭博有其內(nèi)在價值而不僅是有助于增加其財富的工具價值，那么我們能進一步理解俄尼斯特的行為。很明顯，沒有一種單—的解釋能夠完全解釋俄尼斯特·沃克曼的行為。賭博所具有的內(nèi)在價值、風(fēng)險規(guī)避和弗里德曼一薩維奇的效用函數(shù)可被綜合為一體來解釋俄尼斯特的行為。但這仍不能完全令人滿意，因為這些解釋的理論來源彼此不相同。對這個難題尚未有更好的解釋。

參考文獻:

Friedman，M.andL.J.Savage(1948)，“TheUtilityAnalysisofChoicesInvolvingRisk"，TheJournalofPoliticalEconomy，56，279—304.Kahneman，DanielandAmosTversky(1984)，“Choices，Values，andFrames”，AmericianPsychologist，39，341—50.TVersky，AmOsandDanielKahneman(1991)，“

LossAversionandRisklessChoice

：AReferenccDependentModel”，QuarterlyJournalofEconomics，106(4)，1039.本案例選自[美]馬克-斯考特和肯那-泰勒所著《經(jīng)濟學(xué)的困惑和悖論》一書。

第二篇：經(jīng)濟學(xué)考研心得體會

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

經(jīng)濟學(xué)考研心得體會

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

句，長難句就是閱讀的縮影，所以大家一定要找一本長難句書練習(xí)一下，聯(lián)系時注重劃分句子結(jié)構(gòu)，注重理解。然后再找一本閱讀書做一下，不要剛開始就做真題，真題就只有那么幾套，不能只用來當練習(xí)用。等到練習(xí)的差不多了，認為你可以做真題了，再拿來做。

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

2、注意和周圍的同學(xué)搞好關(guān)系。

家和萬事興，穩(wěn)定壓倒一切，一個班級一個宿舍的同學(xué)只有關(guān)系正常化，才有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心情。在不涉及大是大非的問題上，一定要有大度的心胸，和周圍的同學(xué)有不愉快的時候盡量忍讓一些，先向?qū)Ψ匠姓J錯誤，哪怕沒有做錯什么的時候也要這樣。退一步海闊天空，讓三分風(fēng)清云靜。為了我們心中的大目標，何必在乎這些雞毛蒜皮的小事誰對誰錯?說一句對不起有什么困難?有了和諧的環(huán)境，才有利于自己一心一意的準備考研。

3、不要和周圍考研的同學(xué)有競爭心理。

考研是全國范圍內(nèi)的競爭，不是一個學(xué)校一個系內(nèi)的競爭。和同學(xué)之間應(yīng)當互相促進，互相鼓勵，資料共享，信息共享，共同進步。絕對不能有通過把別人比下去來相對提高自己的心理，絕對不能有什么資料就藏著掖著，不愿意給別人看的小人之見。如果這樣做，只會使自己和周圍的人遠遠落后于其他地方的學(xué)生，到最后只會得不償失。這樣才能和周圍同學(xué)關(guān)系融洽，在考研復(fù)習(xí)中共同進步。

4、多和別人交流，將別人的經(jīng)驗同自己的個人情況相結(jié)合。

收集信息是考研過程中很重要的一部分，有時甚至決定考研的成敗。從查找目標、搜集參考書和專業(yè)課筆記、歷年試題、聯(lián)系導(dǎo)師到請教別人的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，搜集信息的工作幾乎貫穿了考研全過程。客客氣氣地向別人請教，坦誠地和別人交流，可以少走很多彎路。但要注意的是經(jīng)驗只是借鑒的，不要照抄照搬的，必須同個人具體情況相結(jié)合，并在自己的實踐中加以檢驗才能起到積極作用。另外建議大家不要老上什么考研論壇網(wǎng)站，那里有很多信息都是無用的，有的看過還會影響心情，所以盡量少去，和周圍的同學(xué)多交流才是比較好的。

5、正確對待考研過程中心情不好的時期，耐住孤獨和寂寞。

考研如同獨自穿越人生的一段隧道，沒有喝彩和掌聲，沒有鮮花和美景，有的只是枯燥的書本、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)以及為實現(xiàn)理想而殫精竭慮的思考，最難忍受的便是情感和生活狀態(tài)上的孤獨寂寞。因為既然選擇了與眾不同的理想，就必須要有特立獨行與眾不同的行動，必須耐住孤獨和寂寞。既然選擇了遠方，便只有風(fēng)雨兼程。

6、堅持是

第三篇：大學(xué)生考研與就業(yè)的理性思考

大學(xué)生考研與就業(yè)的理性思考

考研與就業(yè)問題，無論是對社會、高校還是大學(xué)生個體來說，都是一個十分重要而又值得深入研究的重大課題。在分析來考研導(dǎo)向與就業(yè)導(dǎo)向的利弊后，以考研為動力，以就業(yè)為壓力，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力實現(xiàn)大學(xué)生人生道路的正確選擇。

自1978年恢復(fù)研究生考試以來，“考研”逐漸成為社會上的一個焦點，特別是“十五”以來，考研人數(shù)逐年增加。據(jù)教育部統(tǒng)計，2010年碩士研究生招生考試報考人數(shù)達到140萬人，創(chuàng)2001年以來碩士研究生報考人數(shù)新高。記者采訪了解到，不少應(yīng)屆畢業(yè)生選擇通過考研避開就業(yè)壓力。有關(guān)人士提醒，大學(xué)生考研之前應(yīng)該明確目標，從職業(yè)發(fā)展的角度來選擇，而不應(yīng)該盲目跟風(fēng)。迫于就業(yè)壓力選擇考研 隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的上升，大學(xué)生的就業(yè)顯得愈加艱難，其中不少人選擇通過考研避開就業(yè)壓力。“決定考研之后，至少我現(xiàn)在不用為找工作而煩惱，只要專心致志復(fù)習(xí)準備考研就行了。”廣州大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生小林告訴記者，從9月份開學(xué)后，她便為考研的事舉棋不定，最后她為了避開就業(yè)難的問題，還是選擇了考研。廣東商學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生小敏告訴記者，現(xiàn)在他們班有20來個同學(xué)報名考研，他們考研的原因有很多，如緩解就業(yè)壓力、考名校、提升自己的學(xué)科知識、為以后找份好工作打好基礎(chǔ)等，而一半以上的人都是迫于就業(yè)壓力才打算考研。除了應(yīng)屆畢業(yè)生，不少往屆畢業(yè)生也加入了考研大軍。小陳是去年畢業(yè)的，當時也參加考研，不過沒能考上理想的學(xué)校，之后也沒有打算找工作，而是在家專心復(fù)習(xí)。他說：“因為家庭經(jīng)濟允許，經(jīng)過和父母商量之后還是決定先不找工作，再搏一搏。”原本在一家科技公司工作的小嚴半年前也辭職投入到考研復(fù)習(xí)中，他說：“因為原來的公司發(fā)展空間有限，本來想跳槽的，但是如果找大企業(yè)的話又多數(shù)都要求研究生學(xué)歷，好工作實在難找。” 被采訪的準備考研的大學(xué)生中，多數(shù)都是就業(yè)壓力所致。據(jù)有關(guān)學(xué)校的調(diào)查顯示，中文、法學(xué)等就業(yè)難度較大的專業(yè)恰恰是考研率較高的專業(yè)，很多考生都希望用3年研究生時間來緩沖就業(yè)壓力。

考研并不意味好找工作不少大學(xué)生都認為，如果考上研究生以后就能找到一份理想的工作。但是記者采訪了解到，其實，研究生找工作并不比本科生容易，他們的月薪也不一定比本科生高，因為現(xiàn)在大部分企迫于就業(yè)壓力選擇考研 隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的上升，大學(xué)生的就業(yè)顯得愈加艱難，其中不少人選擇通過考研避開就業(yè)壓力。“決定考研之后，至少我現(xiàn)在不用為找工作而煩惱，只要專心致志復(fù)習(xí)準備考研就行了。”廣州大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生小林告訴記者，從9月份開學(xué)后，她便為考研的事舉棋不定，最后她為了避開就業(yè)難的問題，還是選擇了考研。廣東商學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生小敏告訴記者，現(xiàn)在他們班有20來個同學(xué)報名考研，他們考研的原因有很多，如緩解就業(yè)壓力、論文相關(guān)問題請咨詢期刊之家論文援助楊老師q1760405151考名校、提升自己的學(xué)科知識、為以后找份好工作打好基礎(chǔ)等，而一半以上的人都是迫于就業(yè)壓力才打算考研。業(yè)都比較看重應(yīng)聘者的實際能力和工作經(jīng)驗，對學(xué)歷并沒有過高的要求。專家表示，目前不少大學(xué)生都是迫于就業(yè)壓力才選擇考研，這是很不理智的，應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況分析，而不能盲目跟風(fēng)。

研究生畢業(yè)的蔣小姐告訴記者，不少人都認為研究生畢業(yè)就能找到好工作，其實不然，“如果沒有做好職業(yè)規(guī)劃，研究生畢業(yè)后找工作的難度遠遠大于本科畢業(yè)生，”考研并不適合每個人，若是希望繼續(xù)提升自己的學(xué)科知識，考研是個不錯的選擇。但考研并不是找到理想工作的根本保障。

多方面權(quán)衡是否考研據(jù)教育部統(tǒng)計，全國報考2010年學(xué)歷碩士研究生人數(shù)達到140萬人，較2009年增加13%。由于明年招生規(guī)模與2009年基本持平，約為46.5萬名，這意味著，2010年考研的競爭將更加激烈，所以考研成功的幾率并不比找到好工作的幾率大。而且，考研需要付出很多精力和時間，甚至?xí)速M了找工作的黃金時間。有關(guān)專家表示，如果不是有強烈的愿望希望自己在所學(xué)的領(lǐng)域有所建樹，只是為了逃避目前的就業(yè)壓力、抱著不確定的心態(tài)考研，那么不妨先算清三筆賬，從職業(yè)發(fā)展的角度來考慮，然后理性分析各種機會與成本，從多方面權(quán)衡自己是否適合考研。大學(xué)生可以從經(jīng)濟成本、時間成本和機會成本三方面進行權(quán)衡。從經(jīng)濟成本上看，如果考得上，三年的學(xué)費和生活費也不是小數(shù)字，如果一次考不上，還要考第二次、第三次，成本更加驚人，家庭經(jīng)濟條件是不可不考慮的一部分；其次是時間成本。對于大多數(shù)企業(yè)來講，他們更重視的是實際能力、實踐經(jīng)驗和可塑性，因此一個新踏上社會的研究生并不一定比有著3年工作經(jīng)驗的本科生有太多優(yōu)勢，而且研究生對薪資的要求一般都比本科生高，所以很多企業(yè)寧可招能力相當?shù)谋究粕凰裕髮W(xué)生不應(yīng)該為了回避就業(yè)難的現(xiàn)實而考研，而應(yīng)該從多方面進行權(quán)衡。

總之，究竟是選擇考研好還是就業(yè)好呢，就業(yè)指導(dǎo)專家指出這一點要因人而異，每個人的學(xué)習(xí)、身體和經(jīng)濟等方面的條件都是不同的，關(guān)鍵是要根據(jù)自己的特點來作出適合自己的選擇。而考研是否利于就業(yè)，至今也沒有一個明確的定論。不過有一點需要注意的是，不管你是選擇就業(yè)還選擇考研，都必須要擺正自己的心態(tài)，認清自己的位置，只有這樣才能得到有利于自身特點的結(jié)果。

第四篇：東南大學(xué)經(jīng)濟學(xué)考研經(jīng)驗匯總

宏韜東大考研網(wǎng)

東南大學(xué)經(jīng)濟學(xué)考研經(jīng)驗匯總

介紹下自我情況，是讀的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，來自一所二本學(xué)校，作為過來人，我主要是想談關(guān)于專業(yè)課的復(fù)習(xí)，英語和政治的復(fù)習(xí)經(jīng)驗、復(fù)習(xí)思路基本已經(jīng)定型，所以就不贅述，主要講講理論方面的方法。

對于理論方面，總的來說這一部分以基礎(chǔ)知識為主，但要注意，東南大學(xué)重視對理論基本觀點完備性的掌握，怎么說呢？大家都知道，理論分為古典、現(xiàn)代和當代三大部分。

東大一般都會考某個人或者某個理論流派在某一方面的成就以及自己的看法，這個和其他學(xué)校沒有太多區(qū)別，真正的區(qū)別在于答題上，也就是說同樣的問題，東大更看重的是答題的那個角度。那么，怎樣答題分數(shù)會更高呢？

我根據(jù)學(xué)長、學(xué)姐的指導(dǎo)，加上自己的體會，總結(jié)出以下幾點：第一、在復(fù)習(xí)和答題過程中，始終要注意知識的完備性，對于某一個理論家某一方面的理論主張，一定要有一種整體觀念和歷史觀念。對此，我也有自己相對應(yīng)的參考資料，《東南大學(xué)西方經(jīng)濟學(xué)考研復(fù)習(xí)精編》把經(jīng)濟學(xué)的重點都畫出來了，有分析相對應(yīng)的背景和當時的經(jīng)濟環(huán)境，這也是我一得力助手。也就是說，復(fù)習(xí)和答題不能只注重內(nèi)涵而忽視了外延。宏韜東大考研網(wǎng)老師友情提醒，一個人的理論功底是否扎實更多的是看他在外延方面的了解，理論其實是理論史。

第二、除了外延，就是內(nèi)涵了，對于復(fù)習(xí)某個理論家某方面的主張，最重要的是把具體的要點記牢，切忌根據(jù)自己的模糊印象亂發(fā)揮，試想當老師看到一個菜鳥不懂裝懂時的憤怒表情，他一般不會給你高分的。

第三、在復(fù)習(xí)時，對于各個答題點要有擴展的能力，就是說自己除了記住某個理論家的大概思路外，對于每個理論主張要能夠用社會學(xué)的專業(yè)語言表述清楚。比如說經(jīng)濟學(xué)理論，有些同學(xué)把這些理論記得牢牢的，但每個理論具體表示的是什么沒有印象，這樣的話盡管每個點都能說出來，但缺乏對知識點的專業(yè)性闡述，分數(shù)也不會高。

總結(jié)一下，理論復(fù)習(xí)注重三個方面，一是對于該理論在整個經(jīng)濟學(xué)理論發(fā)展脈絡(luò)中的位置、和其他理論的對話以及學(xué)者本人的貢獻；二是通過各種復(fù)習(xí)材料和筆記把每個理論的知識點答全面；第三就是一定要把每個點下面的內(nèi)容說清楚，這一塊的語言要專業(yè)，不能出現(xiàn)太多非經(jīng)濟學(xué)語言。

第五篇：考研怎么復(fù)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)？

1、問題：考研怎么復(fù)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)？

描述：我想考華師理論經(jīng)濟學(xué)，初試考的專業(yè)課是微宏觀，復(fù)習(xí)課本的話，高鴻業(yè)的適合出題考試但繁瑣，范里安的微觀易讀卻難找考點；曼昆的宏觀內(nèi)容以自由市場經(jīng)濟理論為主，與中國國情理論不符，不會以曼昆的理論出題。因此想買高鴻業(yè)的練習(xí)冊或找華師的資料。老師你覺得呢？

2、問題：理論經(jīng)濟學(xué)的各個二級學(xué)科：西方經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟思想史、世界經(jīng)濟學(xué)、人口、自然與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)等？

描述：我想了解這些專業(yè)在我國的發(fā)展情況（第2頁華師中大授權(quán)專業(yè)），以及理論經(jīng)濟學(xué)的專業(yè)在廣東哪個學(xué)校（暨大、華師）相對較好？

3、問題：如何選導(dǎo)師？

描述：查了華師網(wǎng)站，只找到經(jīng)濟系的老師的信息，但覺得不全面，且大部分不是純經(jīng)濟學(xué)專業(yè)出身的，你如何評價？事先找導(dǎo)師對考試作用怎樣？

1、問題：專業(yè)課的復(fù)習(xí)：在淘寶找到學(xué)校的真題及相關(guān)資料，但還不清楚怎么復(fù)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)？師兄初試是考暨大的微宏觀，當初你用了那些資料？怎么找到的？

2、問題：專業(yè)的了解：師兄為何選擇暨大的產(chǎn)經(jīng)？你如何評價理論經(jīng)濟學(xué)？你怎么考慮專業(yè)與就業(yè)，就是當初選產(chǎn)經(jīng)，會有怎樣的就業(yè)機會？

3、問題：導(dǎo)師的選擇：學(xué)校網(wǎng)站導(dǎo)師信息很少，去學(xué)校直接找老師、師兄姐了解怎樣？事先找導(dǎo)師對考試作用怎樣？你如何評價研究生與本科的學(xué)習(xí)、生活異同？