第一篇：煤礦“安全文化”建設及“職工安全”素質培養

煤礦“安全文化”建設及“職工安全”素

質培養

煤礦“安全文化”建設及“職工安全”素質培養

煤礦“安全文化”建設及“職工安全”素質培養

煤礦安全文化建設從戰略和宏觀角度看，是包括經濟建設，政治建設、文化建設、社會建設在內的四位一體的中國特色社會主義的需要，是促進又好又快發展國民經濟的需要；行業領域和微觀角度看，是確立“以人為本，和諧企業”的企業文化體系建設目標和需要，是建立因此在推進煤礦文化安全建設的同時，必須弘揚和諧的文化理念，確立科學的管理理念，吸納先進的經營理念，樹立牢固的安全理念。只有這樣才能經

過長期培育而形成具有煤礦企業特色的企業精神，才能建立和完善競爭與激勵機制，讓員工有機會看到通過競爭展示才華，滿足員工追求企業成功的需求，幫助員工實現其奮斗目標。

人的生命是第一寶貴的。可是在煤礦生產中，不少人對愛惜生命缺乏自覺性，時常發生由于違章作業而釀成人身事故。由于通風不利或停風，員工違章操作，發生的瓦斯中毒事故不勝枚舉，這不僅讓當事人失去了家庭的幸福美滿，并且對于企業也是重大的經濟損失。

努力實現企業和員工的安全責任與意識，是構筑煤礦安全文化的強勢平臺。積極倡導“安全之鐘常敲，生命之樹常綠”的安全觀念，從思想教育入手讓職工牢固樹立先進、科學、思想的安全觀念，用安全觀念去支撐職工的思想，支配職工的行動。

一要構筑“三線”思想教育體系把好安全管理第一道關口，成立以黨支部為主的思想教育線，定期召開黨務會議，制定黨的安全方針，促進上級有關文件精神的落實。做好教育引導工作，做到人人思考重視，成立以行政為主的思想教育線，實行“一崗雙責”制，重點加強正規操作的重要性，成立以家屬執管為主的思想教育線，從家庭幸福，家人親情方面感化職工，樹立“我安全是永遠的幸福”思想。

二要“三防預”開好安全辦公會、安全管理專業會、安全管理工作會，從領導到職工既要認識安全工作的重要性、艱巨性、長期性，又要形成“安全就是幸福，安全就是效益”的思想，做到人人想安全，人人抓安全。

三要明確崗位職工和工作規范，建立健全各項會議制度、安全檢查制度、技術管理制度、接受簽定安全合同、采取有力措施保證在工作中的貫徹落實，全面落實《安全生產法》，《煤礦安全監察條例》等法規，落實安全生產責任制和責任追究責任制，建立嚴密的安全責任網絡，每一個專業，第一個團隊，每

一個干部，每一項工作都明確安全生產第一責任者。

四要積極開展“三個一”活動，全面提高職工安全責任：使職工時時注意，處處關心，天天學習，在潛移默化中提高“安全管理，人人有責”的意識，并綜合實際對職工進行教育引導，從而豐富職工的安全知識，提高對安全的認識，進行安全知識考試，鞏固所學知識，對考試不及格者進行補考，對補考不及格者實行離崗培訓學習。

提高全員的安全素質，通過以人為本的安全管理，建立可靠安全體系，這樣才能全面提升煤礦安全生產管理水平，切實保障員工在勞動生產的安全與健康。為達到這個目的，應把握好以下幾個方面：

其一，開展早期發現活動。事故的發生有一個由量變到質變的過程，無論是客觀因素，還是人為因素所引起，事先都會有征兆，而這些征兆是可以預測的。只要我們有意識地去發現事故征兆，并采取有力措施進行整改，就能預防事故的發生。

其二，增強預防的意識。安全文化的核心是人，安全管理的核心是預防。要搞好煤礦的安全生產就應當不斷改善勞動條件，以保護職工的安全與健康。而要預防事故，很重要的一條是增強人們的責任感和自覺性，消除潛在的危險因素和人為的誤判斷、誤操作，這應該成為每個人的神圣職責和應盡的義務。

其三，提高人員素質。職工安全素質的提高，能使廣大職工了解煤礦開采過程中存在的職業危害及其發展規律，提高職工安全操作水平，了解預防工傷事故和職業病的基本要求，增強自我保護意識。只有這樣，才能真正促進安全生產的開展。

其四，強化現場巡查。現場巡查是煤礦安全生產管理的必要環節，其目的是為了消除隱患，防止事故的發生。現場的巡查，可以及時發現生產過程中的危險因素，如不安全狀態、潛在危險等，通過及時采取有效措施，可以保持和創造良好安全生產環境和秩序。

只有讓職工自己的安全意

識加強了，才能從根本上去保護自己，了解安全對自己，對家人，對企業都是很重要的，才能讓煤礦安全生產得以保障。

第二篇：如何培養提高職工安全素質

如何培養提高職工安全素質

※※※ 李※※

高素質的職工隊伍是國企持續發展、穩定發展、和諧發展的根本所在，是國企核心競爭能力的重要源泉。如何培養提高※※職工素質？作為一名中層管理者，現將自己多年工作經驗總結如下：

一、做好培訓工作提高職工崗位文化素養

通過教育培訓提高職工素質，最大限度地開發人的潛能，使人力資本增值。建立與※※發展相匹配的高素質職工隊伍，這是一項長期的系統工程。◎◎◎◎一直把職工素質培訓作為安全生產工作中的一個重點來抓，※◎的一貫主張是培訓內容、培訓重點和培訓方式必須切合※※※※※崗位作業實際，更加科學和規范，如標準化作業演練、※※、停電、※※※等突發情況下的應急處置能力培訓、※※的交接、※※意外傷的處置、開具※※、安全防范措施、勞動安全、人身安全等。通過培訓使每個職工對自己所從事的崗位、崗位上有可能發生的事情有一個系統化的認識，知道我每天上班前不能做什么？上班首先要做什么工作準備？在工作中應遵守哪些程序，做好哪些安全防護？作業完畢后應采取哪些收尾方法？上下班路上應注意哪些交通問題？平時走進工作崗位應注意什么問題？使我們每一個職工不但知道安全的重要性，還要知道自己應該怎樣做才能避免安全事故的發生。實踐證明做好培訓工作是提高職工安全文化素質必要途徑。

二、加強安全文化建設，促進職工安全文化素質的提高 文化理念是一個企業的旗幟、方向和靈魂。※※時刻牢記“安全第一、防范為主”的重要性，我堅持客運車間的安全發展理念——沒有安全就沒有發展，沒有安全就沒有效益，安全管理理念——“安全第一、發生違章不找理由、執行作業標準不打折扣”，安全管理信條── “只要有心，一切事故皆可預防”，突出安全管理的重要性，多年來的潛移默化，使全體職工在思想上有了不同程度的提高，特別是在平時的工作中有部分職工發現不安全的因素及時就向班組長或※※干部匯報，并沒有因為不是自己的崗位，與己無關就漠視了安全隱患。曾經※※干部在現場檢查時，考核了有些在休崗，但當著※※的面吸煙的新進職工，職工抵制情緒很大，但通過對規章的學習和安全文化理念教育，使新進職工認識到，自己既然違反※※規定，就應該受到處罰，從而大大提高新進青工遵章守紀的積極性。

三、開好※※※※※※※會

全面提高全體職工、不同崗位安全作業、標準作業規范，在平常的日檢查中發現了個別職工在標準化作業方面存在了簡化作業程序、卡點上崗、晚上崗、早撤崗等等問題，除了個別時候需要采取必要及時通報或扣罰之外，大部分問題都要采取靠平常管理來解決，而包保干部參加班組點名會、分析會、班后總結會就是一種很好的解決方式，同時也能密切與班組職工的感情拉近距離，減少對立。各班組包保干部針對班組近一段出現的問題，進行說明、分析，指出危害性，讓職工明確身邊所發生的安全隱患、兩違將發生什么樣的后果，吸取教訓，在今后工作中應該如何防范、怎么避免，對提高職工安全意識、提高職工安全素質具有很好的推動作用。

四、保持與班組長、職工經常溝通

安全問題具有很強的反復性、漸進性，也是一個長期的工作，所以保持與班組長、職工經常溝通很有必要，只有通過他們才能了解到我們平時看不到、聽不到的一些情況，我們※※※※※※※※不可能天天、每時每刻都盯在現場※※※※※只有保持與班組長、職工經常溝通、才能※※※※※※時刻掌握各班組安全動態情況，為解決這些問題制定不同方法。當我們掌握了※※※※※，我們的職工自我安全素質就會更加自我完善，對提高職工自身的素質、提高職工對安全管理認識、嚴格遵守安全作業流程、少犯錯誤※※※※※※※※。

五、做好※※※※※※建設

做好幫教隊伍建設，促進和幫助職工成才，減少安全隱患，杜絕※※※※※投訴的發生，※※※※一直采取黨員帶群眾、先進帶后進、新老傳幫帶、集中組織、分崗討論等多種形式進行安全知識、業務技能、服務技巧等學習，職工兩紀、勞動安全、人身安全、防火防爆安全、用電安全、設備操作安全※※※※，※※※※※注意什么？※※※※要注意什么？※※※※※※用電要注意什么？※※※無故辱罵我怎么辦？怎么應對※※※的無理刁難？怎么安撫※※※※※？通過一系列的幫教活動，進一步推動了被幫教人員重視安全、重視服務質量、重視作業標準的自覺性，使職工直接接觸和感悟到的實實在在存在的安全行為、工作環境、工作質量…………………是…………發展的基礎，在實踐中完善充實自己，由“要我安全”轉變到“我要安 全”。因此做好※※※※※※建設對提高員工素質起到積極的推動作用。

總之，做好培訓工作，加強安全文化建設，………………使※※※※※※※※安全發展前景不斷邁上了新的臺階。

第三篇：煤礦職工素質調研報告

煤礦職工素質調研報告

------提高培訓效果的調研報告

隨著國家對煤礦安全生產的重視，職工培訓在煤礦安全生產中發揮著越來越重要的作用，怎樣提高培訓效果，怎樣讓培訓不走過場，學員對安全生產培訓是個怎樣的看法，學校應該怎樣考核培訓取得的效果？通過訪問學員，教師對此問題的看法，對培訓效果評估和培訓質量監控方面做了調查研究，現將調查結果總結如下：

我校為四級培訓機構，負責全礦的一般工種培訓，全礦三四千人，每年培訓將近三千左右的工人，對比全校不到三百人的培訓面積，培訓任務十分繁重。同時，為了適應安全形勢的需要，培訓內容也愈加繁多。那么，培訓效果究竟如何？我通過詢問任課教師，抽查學員考試試卷，得出如下結果。

一、實踐操作課學員掌握情況良好。

我校的實踐課有自救器的使用，創傷急救和專業課的實驗。自救器的使用這門課要求每個學員上臺佩戴自救器。在學校沒有制定自救器量化考核標準以前，雖然任課教師要求學員每個人上臺佩戴，但如果學員人數多的時候，有些學員上課的時候不認真聽講，輪到自己的時候不會佩戴，或者投機取巧并沒有佩戴。自救器要求學員100%佩戴并在30秒內完成，但實際往往達不到要求。后學校制定了自救器量化考核標準并專門配備了秒表，有了這些硬性約束，學員學習自覺性大大提高，佩戴一次通過率達到

95%以上。

創傷急救無硬性要求，一般是教師在課堂演示后進行提問，要求部分學員上臺演示。這門課一般在試卷上出題來檢測學員學習水平。但無法測出學員實際掌握情況。尤其是具體的創傷急救方法，若學員不親自操作急救方法，而只記住理論內容，那么以后在工作的時候若用到，學員會不會操作仍是個問題。自救器使用是硬性規定，但對必要的急救常識的掌握，也在我們的日常生活，工作中能發揮重要的作用。

專業課的操作實驗是由專業教師帶隊去實驗室，由教師邊現場操作并講解。對專業課來說，教師借助實驗儀器講解專業原理，可以讓枯燥的專業知識變得更加生動形象，具體，更利于學員對知識的掌握。

二、理論課學員掌握情況。

將近五天的理論課學習，對于內容繁多的煤礦安全知識來說，時間遠遠不夠，延長教學時間是一項十分必要的措施。但學員學習效果究竟怎樣，我對某班進行了一個星期的跟蹤調查。

該班60人，每天出勤55個左右，也就是說每天都有5名學員由于這樣那樣的原因請假。學員有客觀理由可以理解，但學習時間本來就短，再一請假，時間就更少了。學校雖然對請假管理嚴格，但是仍有學員請假后偷偷上班，其不外乎經濟原因：上班產生的經濟效益要遠遠大于學習產生的經濟效益。究其原因，1、學員單位對送職工培訓學習熱情不高，應付了事，隊里有情

況仍叫正在培訓的學員回來上班。

2、培訓期間工資較低，學員不愿意培訓。對于這兩點，這就不僅僅需要學校與基層密切配合，還要求上級領導賦予學校一定的權利，對此種情況加一是大處罰力度，將學員出勤，學員成績與隊領導的考評掛鉤，二是保證并提高學員培訓期間待遇問題，這樣才能保證學員一有事就請假的問題。

保證了出勤，在課堂上也要讓學員坐的下去，聽的進去。對教師來說，提高教學技巧是應盡之責；對學員來說，在目前情況下考試應該是檢驗學員的學習效果，檢驗教師的教學效果的不二法寶。我校一般實行的是閉卷考試，但在監考過程中，發現有抄襲行為的不在少數。

這類人一般有以下幾個原因：

1、煤礦一線職工文化水平較低，上課的時候雖然聽的懂，但考試的時候由于記憶力問題，仍舊不會答題，只得抄自己筆記。

2、上課的時候就沒聽講，筆記也沒有記，考試的時候抄別人的。

對于第一類人，他們往往填空題，選擇判斷答得比較多，手指口述也會背，但對于問答題，則往往求助于筆記。第二類人，則是什么也不會，一直再翻看課本。

如何禁止這種情況，我有以下建議。

1、對待試卷題目，我們可以參考其他類型的考試。現在有很多考試都是采用大題量，選擇題的形式。原來采取過論述題的形式，但效果不理想。但試卷上都采用單選與多選結合的形式，理論上可以保證題量較多，讓學員來不及抄襲。但在實際實行中，則要和任課老師協商好，并且 上級各種檢查往往要檢查試卷內容，改變出題形式則有一定風險。

2、對待學員成績，學校現在采用的是自救器和手指口述必須過關才能參加考試。成績不過關交補考費后可以參加補考。這樣就讓學員形成了這樣一種心理：補考就是一交錢就讓過了。而補考監考嚴格往往實際操作起來比較困難，因此，就建議取消補考。一次不及格直接參加下次學習。這樣一來，我們就要求有一系列的補充措施。可以把自救器和手指口述以至創傷急救操作編制量化標準，按一定比例折合考試分數。同時，在每次考試后進行試卷總結，若一道題錯90%以上，或這道題沒有講過則分清責任，對任課教師或者試卷管理人員進行處罰，以增強其責任心。

采取這些方法，只是釜底抽薪，強制性的讓學員學習。我們還應該探索其他方式，切切實實的讓學員把學來的安全培訓知識轉化為自己的實際行動。

3.12

第四篇：煤礦職工素質調研報告

金煤公司職工素質調研報告

------提高培訓效果的調研報告

隨著國家對煤礦安全生產的重視，職工培訓在煤礦安全生

產中發揮著越來越重要的作用，怎樣提高培訓效果，怎樣讓培訓不走過場，學員對安全生產培訓是個怎樣的看法？培訓中心又應該怎樣考核培訓取得的效果？通過訪問學員，專兼職教師對此問題的看法，對培訓效果評估和培訓質量監控方面做了調查研究，現將調查結果總結如下：

我培訓中心為四級培訓機構，負責全礦的一般工種培訓，特殊工種輔導性的培訓工作，以幫助在縣、地區取證。全礦近一千五百人，每年培訓將近千人的工人，要將每個工種都輪訓一回，培訓任務十分繁重。同時，為了適應安全形勢的需要，培訓內容也愈加繁多。那么，培訓效果究竟如何？通過詢問各個任課教師，抽查學員考試試卷，抽查聽課等，得出如下結果：

一、實踐操作課學員掌握情況良好。

我校的實踐課有自救器的使用，創傷急救和專業課的實驗。自救器的使用這門課要求每個學員上臺佩戴自救器。在學校沒有制定自救器量化考核標準以前，雖然任課教師要求學員每個人上臺佩戴，但如果學員人數多的時候，有些學員上課的時候不認真聽講，輪到自己的時候不會佩戴，或者投機取巧并沒有佩戴。自救器要求學員100%佩戴并在30秒內完成，但實際往往達不到要求。后學校制定了自救器量化考核標準并專門配備了秒表，有了

這些硬性約束，學員學習自覺性大大提高，佩戴標準一次通過率達到95%以上。

創傷急救無硬性要求，一般是教師在課堂通過模擬人演示

后進行提問，要求部分學員上臺演示。這門課一般在試卷上出題來檢測學員學習水平。但無法測出學員實際掌握情況。尤其是具體的創傷急救方法，若學員不親自操作急救方法，而只記住理論內容，那么以后在工作的時候若用到，學員會不會操作仍是個問題。自救器使用是硬性規定，但對必要的急救常識的掌握，也在我們的日常生活，工作中能發揮重要的作用。

專業課的操作實驗是由專業教師帶隊去實驗室，由教師邊

現場操作并講解。對專業課來說，教師借助實驗儀器講解專業原理，可以讓枯燥的專業知識變得更加生動形象，具體，更利于學員對知識的掌握。

二、理論課學員掌握情況。

將近五天的理論課學習，對于內容繁多的煤礦安全知識來

說，時間遠遠不夠，延長教學時間是一項十分必要的措施。但學員學習效果究竟怎樣，我對電鉗工培訓進行了5天的跟蹤調查。

該班55人，每天出勤52個左右，也就是說每天都有3名

學員由于這樣那樣的原因請假。學員有客觀理由可以理解，但學習時間本來就短，再一請假，時間就更少了。學校雖然對請假管理嚴格，但是仍有學員請假后偷偷上班，其不外乎經濟原因：上班產生的經濟效益要遠遠大于學習產生的經濟效益。究其原因，1、學員單位對送職工培訓學習熱情不高，應付了事，隊里有情況仍叫正在培訓的學員回來上班，因為有的員工屬于骨干型。

2、培訓期間補助較低，學員不愿意培訓，應付了事。對于這兩點，這就不僅僅需要培訓中心與基層隊組密切配合，還要求上級領導賦予培訓中心一定的培訓考核權利，對此種情況加一是大處罰力度，將學員出勤，學員成績與隊領導的考評掛鉤，二是保證并提高學員培訓期間待遇問題，這樣才能保證學員一有事就請假的問題。

保證了出勤，在課堂上也要讓學員坐的下去，聽的進去。

對教師來說，提高教學技巧是應盡之責；對學員來說，在目前情況下考試應該是檢驗學員的學習效果，檢驗教師的教學效果的不二法寶。我培訓中心一般采用的是閉卷考試，但在監考過程中，發現有抄襲行為的不在少數。

這類人一般有以下幾個原因：

1、煤礦一線職工文化水平較

低，上課的時候雖然聽的懂，但考試的時候由于記憶力問題，仍舊不會答題，只得抄自己筆記。

2、上課的時候就沒聽講，筆記也沒有記，考試的時候抄別人的。

對于第一類人，他們往往填空題，選擇判斷答得比較多，手指口述也會背，但對于問答題，則往往求助于筆記。第二類人，則是什么也不會，一直在翻看課本或者培訓筆記。

如何禁止這種情況，我有以下建議。

1、對待試卷題目，我們可以參考其他類型的考試。現在有

很多考試都是采用大題量，選擇題的形式。原來采取過論述題的形式，但效果不理想。但試卷上都采用單選與多選結合的形式，理論上可以保證題量較多，讓學員來不及抄襲。但在實際實行中，則要和任課老師協商好，并且 上級各種檢查往往要檢查試卷內容，改變出題形式則有一定風險。

2、對待學員成績，學校現在采用的是自救器和煤礦井下應知應會知識必須過關才能參加考試。一次不及格直接參加下次學習。這樣一來，我們就要求有一系列的補充措施。可以把自救器和煤礦井下應知應會知識、手指口述以至創傷急救操作編制量化標準，按一定比例折合考試分數。同時，在每次考試后進行試卷總結，若一道題錯90%以上，或這道題沒有講過則分清責任，對任課教師或者試卷管理人員進行處罰，以增強其責任心。

采取這些方法，只是釜底抽薪，強制性的讓學員學習。我們還應該探索其他方式，切切實實的讓學員把學來的安全培訓知識轉化為自己的實際行動。

職工安全技術培訓中心

教師：李長鳴

2011年5月22日

第五篇：省煤礦工會職工素質建設工作總結

省煤礦工會2010

開展職工素質建設工程工作總結

根據全國總工會《關于充分發揮工會“大學校”作用，提高職工隊伍整體素質的決議》、《關于全面實施職工素質建設工程的意見》和《全省職工素質建設工程五年規劃（2010—2014年）》的要求。省煤礦工會高度重視職工素質建設工程工作，成立了煤炭系統職工素質建設工程領導小組，制定了《煤炭系統職工素質建設工程五年規劃》和實施方案。在2010年工作中，省煤礦工會各級工會組織，深入開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動，引導職工樹立“終身學習”理念。以開展“創先爭優建功立業”大競賽、“百萬職工大練兵”活動為主線，積極開展職工法制教育、技術培訓、爭創“工人先鋒號”和技術比武活動，大力實施職工素質建設工程，激發了廣大職工的積極性和創造性，職工素質得到了進一步提升，現將開展職工素質建設工程的有關情況總結如下：

一、抓好法律法規培訓，提高職工法制觀念。

針對煤礦開發建設項目逐步推進，大批新職工入礦的實際，省煤礦工會安排各基層工會組織職工認真學習《工會法》、《中國工會。

帶徒制度，提高了安全生產實際操作技能；堅持從優秀班組長中選拔人才，把班組長納入各級工會管理人才培養計劃，鼓勵大學畢業生到基層班組鍛煉，為班組建設儲備了一批生產骨干。又如：**盤江投資控股（集團）公司工會，認真開展“白國周班組管理法”的推廣學習活動，夯實安全基礎。他們專門組織各類專業技術人員赴****參加“白國周班組管理法”暨煤礦安全生產培訓班。他們先后組織了“白國周班組管理法”宣講團赴一線為職工宣講15場次，同時還組織人員編印了通俗易懂的針對礦廠和班組兩個版本的《盤江集團學習推廣“白國周班組管理法”資料摘編》，發放到了各單位。各單位在開展“白國周班組管理法”的推廣學習活動，將“手指口述”管理法和“安康杯”競賽、創建“工人先鋒號”等活動有機結合，用演講、知識競賽、考試等多種形式加強學習，提升了班組長整體素質。在爭創“工人先鋒號”活動中，2010年被上級工會授予“工人先鋒號”集體4個。

據不完全統計，2010年各級工會組織共舉辦加強班組管理培訓班、講座32次，培訓職工8899人。各單位共選拔任用班組長646人，并納入了2010年各單位管理人才培養計劃，有138名大學畢業生到基層班組鍛煉，并成為各單位安全生產骨干。

三、開展崗位練兵和技術比武活動，職工業務技能進一步提高。

各級工會組織根據煤礦項目建設的實際需要，結合職工工作崗位，以實施“創先爭優建功立業”大競賽為主線，以大力開展創建“工人先鋒號”為基礎，積極開展“百萬職工大練兵”活動，最大限度地組織職工立足本職，苦練內功，創先爭優，建功立業。為做好此項工作，各單位均制定了《職工崗位練兵和技術比武活動實施方案》，并按期組織檢查落實，使職工業務技能進一步提高。一年來，各級工會組織共組織職工21710人次參加了“創先爭優建功立業”大競賽、“百萬職工大練兵”活動，開展以增產增收、降耗節資、節能減排為主題的技術革新、技術比武、技術交流、崗位練兵、合理化建議等群眾性經濟技術創新活動253場次，30個工種；開展雙增雙節活動106項，創造經濟效益1516萬元；修理各種廢舊設備249臺，利用邊角廢料加工各種零件11820余件。通過這種形式提高了職工的操作技能，并為企業培養了許多技術骨干，對企業的發展壯大提供了技術保障。

四、開展技能培訓，促進就業行動。

2010年，省煤礦工會繼續在煤炭系統開展為就業困難人員、農民工服務的“培訓與就業”活動。根據省總的要求，我們將任務分解到各級工會組織，通過各級工會的精心組織，周密部署，認真落實培訓計劃，指定專人負責，加大培訓資金投入，各級工會共投入職工培訓資金18.3萬元，培訓在職職工4047人次，農民工2001人，下崗失業人員71人，較好完成了省總下達的職業培訓500人，促進就業再就業200人的任務。

五、努力推進“職工書屋”和“職工之家”活動開展。

省煤礦工會圍繞職工素質建設工程，充分發揮“職工書屋”的載體作用，在省總工會的關心幫助下，在各級工會組織的共同努力下，自2008年以來，已建成全國“職工書屋”示范點1個，省級“職工書屋”示范點2個，共建成“職工書屋”21個，其中，今年授牌的“職工書屋”12個，通過“職工書屋”這個平臺，極大地調動了職工讀書學習的積極性，陶冶了職工的思想道德情操，提高了職工的科學文化素質。

省煤礦工會各級工會積極開展以“敬業、求知、關愛”為主題，以建設“安全之家、民主之家、溫暖之家、勤儉之家”為載體的“職工之家”創建活動。自開展建設“職工之家”活動以來，曾獲得省部級模范職工之家的單位2家，分別是**省林東礦業集團公司工會蔡沖煤礦工會和**省盤江化工廠工會。