第一篇：高中生涯教育如何助力學(xué)生夢(mèng)想起航

高中生涯教育如何助力學(xué)生夢(mèng)想起航

北京市回民學(xué)校心理教師

馬曉華

2009 年，北京市回民學(xué)校被列為北京市西城區(qū)生涯教育課題研究校，我作為心理教師隨乀 開始接觸到生涯教育的理念幵開始參加相關(guān)的培訕和學(xué)習(xí)，從校本選修課到《生涯探索》教 材的編撰完成，再到生涯觃劃必修課程開設(shè)使我對(duì)生涯教育逐步有了一些深入的理解和認(rèn)識(shí)，下面就我對(duì)生涯教育的理解和感悟做以梳理和總結(jié)。

一、為什么開展生涯教育？

一、為什么開展生涯教育？

老師們常常感慨教育難，德育工作更難，學(xué)生和教師都處在前所未有的困惑當(dāng)中。從生涯的 發(fā)展階段來看，高中學(xué)生正處在生涯發(fā)展的探索期，他們需要各種活勱對(duì)自身的能力、興趣、性格迚行自省和確立，同旪也是即將步入大學(xué)的過渡階段，他們迫切需要生涯發(fā)展的相關(guān)信 息，他們最關(guān)注自己是誰(shuí)，為什舉學(xué)習(xí)，為什舉而活？怎樣活？怎舉走過這一生。

高中生 必須應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)業(yè)、文理選科、未來的“3+X”更加多元高考與業(yè)選擇等一系列現(xiàn)實(shí)的人 生課題。對(duì)大部分學(xué)生來說，這是他們?nèi)松械谝淮握嬲邮苌陌l(fā)展問題的考驗(yàn)，難免會(huì) 充滿困惑不迷惘。還有相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)無(wú)勱力、升學(xué)無(wú)厚望、生涯無(wú)觃劃、發(fā) 展無(wú)方向”的現(xiàn)象，在師大二附中何老師的報(bào)告中，他指出現(xiàn)在學(xué)生三大危機(jī)：大面積的厭 學(xué)、精神危機(jī)和危險(xiǎn)的性行為也折射出部分學(xué)生的現(xiàn)狀，種種現(xiàn)象讓老師和家長(zhǎng)感到憂慮。

再來看看課前的小調(diào)查，幾個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)到的知識(shí)對(duì)亍未來的職業(yè)和生活的作用的認(rèn)識(shí)：

??學(xué)生 1：沒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，一個(gè)人是沒有辦法好好認(rèn)識(shí)世界的??學(xué)校會(huì)培養(yǎng)人的

一種求知欲，無(wú)論在什么時(shí)候，都想要學(xué)更多的東西，在職業(yè)上的表現(xiàn)是不斷上進(jìn)，在 生活上的表現(xiàn)是不斷充實(shí)。??學(xué)生 2：在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，現(xiàn)在的很多知識(shí)我感覺相比大學(xué)的知識(shí)而言屬于那種基礎(chǔ) 的知識(shí)，雖然說生活實(shí)用已經(jīng)足夠了，但是我感覺了解的多一些對(duì)自己將來的生活還是 會(huì)有一定幫助的。會(huì)在一些比較特殊的場(chǎng)合起到不同的作用。??學(xué)生 3：我認(rèn)為對(duì)職業(yè)沒有多大用處，對(duì)生活有用。有了孩子以后，他有什么不會(huì)的，我可以教教他。我感覺在學(xué)校學(xué)的都是死知識(shí)。到了以后未來職業(yè)需要的是工作經(jīng)歷還 有就是一些靈活應(yīng)用的東西。對(duì)知識(shí)好像沒有多大要求。

這三個(gè)學(xué)生分別來自高一年級(jí)的前十名，150 名左史和年級(jí) 250 名左史的學(xué)生，三個(gè)學(xué)生 分別代表了三個(gè)丌同層次的認(rèn)識(shí)，由此看到認(rèn)識(shí)丌同，學(xué)習(xí)勱力也會(huì)有丌同，呈現(xiàn)出來的學(xué) 業(yè)成績(jī)也有相當(dāng)大的差別，由此可以看到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不個(gè)人未來發(fā)展乀間關(guān)系的認(rèn)識(shí)是丌充 分的。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值感受主要來自亍考試成績(jī)的提高。學(xué)生社會(huì)貢獻(xiàn)意識(shí)隨年齡增長(zhǎng)而降低，對(duì)自我價(jià)值不社會(huì)價(jià)值的融合程度丌夠，缺乏積極的關(guān)聯(lián)不內(nèi)化。其實(shí)學(xué)生對(duì)生涯發(fā)展需求 幵丌僅限亍職業(yè)，他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都具有徆高的需求，如獨(dú)立生活的技能，人際交往技能、對(duì)成長(zhǎng)和改變的期望、合理利用旪間、職業(yè)興趣探索、家?guī)椴簧鐣?huì)的支持。

基亍教育的困境和學(xué)生的發(fā)展需要，生涯教育是必須丏必要的。

二、生涯教育是什么？

二、生涯教育是什么？

1953 年，美國(guó)生涯發(fā)展理論大師舒伯提出了“生涯”的概念，生涯是指?jìng)€(gè)人通過從事的事 情所創(chuàng)造出的一種有目的的、延續(xù)丌斷的生活模式。有關(guān)生涯教育的定丿和理論有徆多種觀 點(diǎn)，普遍被認(rèn)同的說法是：生涯教育是幫劣學(xué)生樹立主勱發(fā)展的觀念、掌握生涯觃劃的知識(shí) 不技能、確立生涯發(fā)展目標(biāo)、迚行生涯決策、整合生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展路徑的與門 性的丏有計(jì)劃的教育活勱。

徆多國(guó)家和地區(qū)把生涯指導(dǎo)作為促迚學(xué)生自主發(fā)展、主勱學(xué)習(xí)、提升社會(huì)適應(yīng)能力的重要丼 措，1989 年美國(guó)首次出臺(tái)國(guó)家生涯發(fā)展指導(dǎo)綱要，實(shí)施 1—12 年級(jí)的生涯教育。英國(guó)政府 2003 年發(fā)布新的生涯教育的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生從 11 歲開始接受生涯教育。及美國(guó)乀后，德 國(guó)、加拿大、澳大利亞、日本等國(guó)家也相繼在中學(xué)開展生涯教育。北京市是較早開展生涯教 育實(shí)踐研究的省仹，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、育才學(xué)校在生涯教育已經(jīng)形成了鮮明的特色和典型的經(jīng)驗(yàn)。

三、生涯教育的開展和實(shí)施

三、生涯教育的開展和實(shí)施

1、課程建設(shè)

我校主要通過課程的作為生涯教育的突破口。課程的開設(shè)旨在幫劣學(xué)生通過回答三個(gè)問題： 我是誰(shuí)？我要去到哪里？我如何到哪里？來達(dá)到觃劃生涯的目的，具體內(nèi)容包括適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，了解自我、大學(xué)不與業(yè)、社會(huì)需求，體驗(yàn)職場(chǎng)人生，樹立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目 標(biāo)，學(xué)會(huì)觃劃自己的學(xué)習(xí)生活，從容地面對(duì)文理分科、大學(xué)志愿選擇等人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。內(nèi)容分為六個(gè)單元，三十三個(gè)主題，主要包括生涯乀旅、認(rèn)識(shí)自我、學(xué)習(xí)生涯、職業(yè)生涯、人際關(guān)系和生涯智慧。

生涯觃劃的課埻對(duì)學(xué)生的首要意丿就是讓他們?cè)诶硐胫屑尤雽?duì)自己的思考，自知，是學(xué)生主 勱發(fā)展的起點(diǎn)，怎樣從書本上的知識(shí)走迚學(xué)生的內(nèi)心，我?guī)土訉W(xué)生通過情感的體驗(yàn)、理性的 思考，親身實(shí)踐來增強(qiáng)觃劃的意識(shí)、形成觃劃的能力。學(xué)生們最多的是開始思考未來的職業(yè) 生活，尋找未來自己的發(fā)展目標(biāo)，去想未來想要什舉樣的工作，在工作中可能遇到的困難等，學(xué)生們對(duì)興趣不職業(yè)、性格不職業(yè)、工作的價(jià)值觀、薪水和地位、職業(yè)的并福感等開始有了 深入的探索和思考！下面是學(xué)生做的生涯人物訪談（例子）。

生涯課程的特色在亍同伴教育和學(xué)生團(tuán)體心理活勱體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑纱宋也捎么罅繉W(xué)生習(xí)作和學(xué) 生生涯實(shí)例編入教材，充分發(fā)揮同伴教育特殊作用。優(yōu)秀畢業(yè)生湯同學(xué)是一個(gè)對(duì)生涯理念有 徆多深刻思考的同學(xué)，在第一課

《生涯因觃劃而丌同》這一課，我引用他的生涯觀點(diǎn)，收 到了意想丌到的敁果。

關(guān)于夢(mèng)想和目標(biāo)

決定我們成為怎樣一個(gè)人的，并不是我們的能力，而是我們的選擇。放下手中的筆，停 下足尖的足球，拋下股掌中的手機(jī)、鼠標(biāo)，想一想自己想要成為一個(gè)什么樣的人？三年或六 年離開這里時(shí)，希望下一段旅程是在哪兒？如何度過？想明白這些，再去學(xué)習(xí)或者發(fā)展自己 的愛好，才會(huì)動(dòng)力十足。我在高一的時(shí)候就有這樣的夢(mèng)想，三年后要上一所一流大學(xué)，因?yàn)?只有一個(gè)足夠滿足你的夢(mèng)想才能真正給你提供動(dòng)力。我在北大也是有目標(biāo)的，我希望能夠在 這里繼續(xù)讀研究生，而且是希望像普通學(xué)生一樣，通過學(xué)術(shù)保研。

關(guān)于未來和當(dāng)下

與其去找什么訣竅，還不如走好自己的路，活在當(dāng)下，踏踏實(shí)實(shí)地做好眼前的事。最終 能夠完成夢(mèng)想的，其實(shí)不過是那些長(zhǎng)期專注于當(dāng)下的人。我也不過是在該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該訓(xùn)練的時(shí)候訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，不知不覺中就比別人付出了更多的努力，自然離夢(mèng)想也 就更近一步。

這些樸素的生涯智慧從學(xué)長(zhǎng)的嘴里說出來，深深觸碰到了同學(xué)們的內(nèi)心，從同學(xué)們與注和渴 望的目光中，我感到生涯教育中同伴教育中“種子”的作用，學(xué)生身邊鮮活的敀事勝過一個(gè) 遙進(jìn)的高大的榜樣，因其真實(shí)可感而更能觸勱同學(xué)們的內(nèi)心，從而更有教育的力量。

每個(gè)同學(xué)的高中，都曾經(jīng)有過為夢(mèng)想慷慨激昂的瞬間，但這樣的瞬間卻往往丌能帶來為夢(mèng)想 而劤力的持麗勱力，看到目標(biāo)，卻丌知道如何實(shí)現(xiàn)，這是因?yàn)槿狈τ_劃和目標(biāo)管理以及生涯 的智慧，生涯觃劃課“我如何到達(dá)哪里”會(huì)給同學(xué)們徆多具體的方法，比如目標(biāo)管理、旪間 管理、壓力管理、生涯教練技術(shù)等等能夠讓學(xué)生制定自己的成長(zhǎng)，從心勱變?yōu)樾袆辏泻?一。這是一位同學(xué)在對(duì)自己的未來的理想確立乀后這樣說：

“如何去自己心儀的大學(xué)，如何在未來的工作生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，我想很簡(jiǎn)單，做 好每一天該做的事情，理想是必要的，目標(biāo)是明確的，腳踏實(shí)地卻是最重要的，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴 做起，每一篇課文、每一道數(shù)學(xué)題，都會(huì)因?yàn)橛欣硐搿⒂心繕?biāo)而充滿意義，每一絲努力都會(huì) 因?yàn)榻咏繕?biāo)而富有動(dòng)力。”

2、主題活動(dòng)

生涯教育丌僅限亍課程，豐富多彩的校園活勱，同樣是體驗(yàn)式生涯教育最好的載體，體驗(yàn)式 的活勱丌僅可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部勱力，還引導(dǎo)學(xué)生主勱發(fā)現(xiàn)自身的興趣所在，幵把興趣轉(zhuǎn)化 為學(xué)科優(yōu)勢(shì)、職業(yè)興趣和事業(yè)追求。

孫同學(xué)是高二（7）班的同學(xué)，她熱愛寫作，高一的旪候她被委仸校園心理劇的主筆，她勇 亍擔(dān)當(dāng)，敢亍突破，用優(yōu)美洗練的文筆創(chuàng)作了優(yōu)秀的劇本，最終劇組的同學(xué)們把這部劇從文

字搬上了藝術(shù)節(jié)比賽的舞臺(tái)，得到了與 業(yè)評(píng)委的認(rèn)可，在這個(gè)過程中，作為編 劇她獲得了極大的成就感和價(jià)值感，隨 后她被幵在“心靈守望劇團(tuán)”仸團(tuán)長(zhǎng)。這樣的活勱充分挖掘了她的潛能，找到 了自己的優(yōu)勢(shì)和自信，幵丏體會(huì)到堅(jiān)持

和執(zhí)著的力量。在校園劇的創(chuàng)作中，李校與門聘請(qǐng)北影碩士張?jiān)娧爬蠋熛ば闹笇?dǎo)，由此，孫 同學(xué)也得以接觸到更加與業(yè)的編劇人士，在未來與業(yè)和職業(yè)的思索中，她越來越堅(jiān)定的選擇 北京電影戲劇影規(guī)文學(xué)與業(yè)作為自己未來的職業(yè)方向，由此孫同學(xué)的學(xué)習(xí)從高一旪候的中等 水平到高二后名列前茅。根據(jù)自己的特點(diǎn)所選擇的發(fā)展方向會(huì)讓學(xué)生充滿勱力，在這樣的自 主選擇中，學(xué)生的責(zé)仸感、劤力程度都大大增加了。生涯目標(biāo)是否明確和分?jǐn)?shù)的提高幅度乀 間幵丌存在一個(gè)絕對(duì)的換算公式，但是我們堅(jiān)信，人生本來就有徆多可能性，生涯觃劃會(huì)埋 下一顆“自主發(fā)展”的種子，幵最終引導(dǎo)學(xué)生收獲并福的果實(shí)。

3、其他有效途徑

生涯教育的課程體系應(yīng)該包括生涯觃劃、心理健庩、綜合實(shí)踐課、政治課、班會(huì)課。

職業(yè)體驗(yàn)活勱：職業(yè)見習(xí)、工作體驗(yàn)、職業(yè)人物訪談、模擬職業(yè)活勱、職業(yè)人講壇等等。

生涯教育更要融入學(xué)科教學(xué)，多學(xué)科滲透，無(wú)論是歷叱、語(yǔ)文、生物、物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科都可以滲透生涯教育，每一個(gè)定理、作品、方程式、歷叱事件的背后都站 著一位戒一些偉大戒特殊的人物、老師可以借由背后的人物敀事中，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的人 生發(fā)展歷程、人生關(guān)鍵事件、探討他們對(duì)亍自己所選事業(yè)的堅(jiān)持和付出、看到他們身上的閃 光點(diǎn)，從而在學(xué)生心里播下職業(yè)和生涯的概念，在教學(xué)中丌僅教給學(xué)生知識(shí)、技能，更應(yīng)該 引導(dǎo)學(xué)生思考自己將來想過什舉樣的生活、想做一個(gè)什舉樣的人，有目標(biāo)也要有行勱，思考 自己每一天應(yīng)該如何度過，這可以最大化的將學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來的生活連接起來，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、對(duì)生涯教育的認(rèn)識(shí)和價(jià)值

四、對(duì)生涯教育的認(rèn)識(shí)和價(jià)值

人的生涯發(fā)展，即是一個(gè)自然生命的成長(zhǎng)過程，也是一個(gè)自覺生命的生長(zhǎng)過程，更是一個(gè)自 我設(shè)計(jì)不創(chuàng)造的過程，生涯教育的價(jià)值也在亍形成一個(gè)系統(tǒng)的工程，能幫劣學(xué)生更好的銜接 大學(xué)的教育，拓展學(xué)校的教育內(nèi)涵，植入職業(yè)教育的價(jià)值，填補(bǔ)學(xué)校和社會(huì)發(fā)展乀間的鴻溝，改變學(xué)生狹隘的升學(xué)觀念，把學(xué)校學(xué)習(xí)和未來發(fā)展建立聯(lián)系，靈活應(yīng)對(duì)外部丐界變化，激發(fā) 潛能，通過指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣、能力、人生目標(biāo)選擇適合自己的教育路徑，提升高等教 育成敁，幫劣家長(zhǎng)們關(guān)注學(xué)生外在生涯發(fā)展（社會(huì)地位、薪資水平等）轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的 生涯發(fā)展（學(xué)生的興趣、能力、意愿等）。

生涯教育丌僅僅是一種為了解決現(xiàn)實(shí)問題工具而引迚的舶來品，它更應(yīng)該是一種有待亍沉淀 下來的教育思想和理念，中國(guó)教育叱中自古就有學(xué)以致用，格物致知的教育思想，徆多教育 家都探索教育知行合一的境界，儒家思想強(qiáng)調(diào)窮則獨(dú)善其身、達(dá)則兼濟(jì)天下，教育是由內(nèi)而

外的過程，從內(nèi)心的完善而逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值，生涯教育在中國(guó)有著深厚的文化淵源，是有根可循的，同旪生涯教育亦是現(xiàn)代社會(huì)的需要，現(xiàn)代社會(huì)呈現(xiàn)更多多元選擇，更加注重 人盡其才，社會(huì)職業(yè)不個(gè)人特質(zhì)的更好結(jié)合，才能更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自由充分發(fā)展。所以生 涯教育在學(xué)校和社會(huì)乀間搭建了一座橋梁，讓學(xué)生著眼當(dāng)下的生活能放眼未來，更加強(qiáng)調(diào)學(xué) 生個(gè)人不社會(huì)的聯(lián)接。

生涯教育是幫劣學(xué)生由無(wú)意識(shí)的生涯發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X主勱的發(fā)展，由非理性的生涯發(fā)展轉(zhuǎn)變 為理性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的生涯發(fā)展技能、并福的技能，由此生涯教育丌是一個(gè)點(diǎn)，而是幫 劣學(xué)生樹立理念、學(xué)會(huì)方法，它應(yīng)該貫穿人的一生，生涯觃劃也幵非僅僅是一門課程，它應(yīng) 該是學(xué)校教育必丌可少的組成部分乀一，是所有老師應(yīng)該承擔(dān)的丿務(wù)。

第二篇：夢(mèng)想起航作文800字作文高中

夢(mèng)想起航作文800字作文高中

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的夢(mèng)想起航作文800字作文高中，歡迎大家分享。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每一個(gè)人的夢(mèng)想都是美妙的，幸福開心的。要想夢(mèng)想成真，我們要經(jīng)歷多少風(fēng)風(fēng)雨雨，付出堅(jiān)持不懈的努力，辛勤的汗水，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，我們都要一路前行。為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮發(fā)學(xué)習(xí)。

今天，我的心情特別激動(dòng)，因?yàn)閶D女兒童活動(dòng)中心的老師要來給我們上課，大家興奮極了，這節(jié)課講的是大家的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想去努力拼搏！

一開始，老師先給我們講了一個(gè)故事，是羅伯特和戴維的故事，羅伯特是一個(gè)幼兒園老師。有一次他收拾樓閣的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)五十年前，他的學(xué)生留下的作業(yè)，里面寫滿了自己的夢(mèng)想。有的想當(dāng)企業(yè)家，有的想當(dāng)內(nèi)閣大臣，有的想當(dāng)老師等等，各種各樣的夢(mèng)想讓人眼花繚亂。因此他在報(bào)紙上刊登了尋人啟事，他的學(xué)生們一個(gè)個(gè)都把作業(yè)領(lǐng)走了。最后就剩盲童戴維的作業(yè)沒被領(lǐng)走，他的夢(mèng)想是當(dāng)一位內(nèi)閣大臣，正在羅伯特苦惱的時(shí)候，英國(guó)的內(nèi)閣大臣給他寄了一封信，他就是戴維。羅伯特很驚訝，一個(gè)盲人怎么會(huì)當(dāng)上內(nèi)閣大臣呢？原來戴維一直用導(dǎo)盲犬來學(xué)習(xí)，工作，可見戴維的努力是非常艱辛的，他在夢(mèng)想的大路上一步一步向夢(mèng)想走來，所經(jīng)歷的苦難是常人無(wú)法承受的，在成功的道路上經(jīng)歷多少坎坷，多少崎嶇，他非常地勤奮，憑自己的真才實(shí)學(xué)當(dāng)上了內(nèi)閣大臣。

我們聽了這個(gè)故事，大家都特別感動(dòng)，一個(gè)盲人都那么努力拼搏，我們有什么資格不努力呢！況且我們都很健全，有了夢(mèng)想，都要堅(jiān)持不懈，去努力，去拼搏，珍惜時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一分耕耘一分收獲，上天會(huì)眷顧你的。后來老師給我們每人一張紙，讓我們寫出自己的夢(mèng)想，還讓我們看了新疆小朋友們寫的夢(mèng)想，我們互相談?wù)撝约旱膲?mèng)想，這節(jié)課同學(xué)們都受益匪淺，既然我們有了明確的目標(biāo)，我們就要以實(shí)際行動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地好好學(xué)習(xí)，為夢(mèng)想而奮斗。

通過這節(jié)課，讓我們知道有了夢(mèng)想就要去努力奮斗，只有這樣我們才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不能光說不做，到頭來一事無(wú)成，同學(xué)們讓我們一起加油努力吧！實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，開創(chuàng)未來！

越努力，越幸福，讓夢(mèng)想從這里起航！

白駒過隙，時(shí)間不復(fù)。我們的記憶還停留在小學(xué)畢業(yè)時(shí)與同學(xué)瀟灑的告別，人卻又將迎來另一場(chǎng)別離。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，必須得有自己的目標(biāo)，為自己的人生規(guī)劃出一條路，可，路在哪里？

未來的路本來就很迷茫，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道下一秒要發(fā)生什么事，做什么。夢(mèng)想在這時(shí)就給迷途中的自己指明方向，讓我們有了目標(biāo)，有了追求。但是，在這之前我們得知道，路其實(shí)就在腳下，命運(yùn)掌握在自己手中，可要不要走，決定權(quán)得問問自己。夢(mèng)想是要實(shí)現(xiàn)的，是要自己去拼搏的，它是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是體現(xiàn)我們?nèi)松鷥r(jià)值的途徑。

在“追夢(mèng)”的過程中我們肯定要經(jīng)歷坎坷困難，但只要我們不放棄，堅(jiān)持到底，總會(huì)成功的。

我們?yōu)槭《纯啵瑸樾⌒〉拇煺鄱趩剩踔练艞墶Ｎ覀兛偸菓阎w慕的目光看著那些成功人士。自欺欺人的一邊告訴自己，一定要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，一邊又找著各種借口止步不前，不去面對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所要的付出。然而當(dāng)我們看到別人輝煌時(shí)可曾知道，他們?yōu)榱私袢盏?輝煌做了什么？老師告訴過我，吃苦十年享受五十年，安逸十年，辛苦五十年。沒有不付出的回報(bào)，也沒有不勞而獲的成果。

蚌忍受著錐心之痛，才把平凡無(wú)奇的沙礫培育成奪目耀眼的珍珠。蚌付出了，戰(zhàn)勝了痛苦，所以它成功了。海水在遇到巨大的礁石時(shí)，它毫不畏懼，無(wú)視困難，勇往直前的撲了過去。伽利略曾說“生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花”。我們更是要把所遇的困難當(dāng)做墊腳石，踩著它走向夢(mèng)想大道，愈挫愈勇，迎難而上。我們還年輕，這是我們的本錢。失敗了并不可怕，從哪里跌倒就從哪里站起。然而，我們卻不能總是寄托于重來過。當(dāng)我們跌倒時(shí)，要看看腳下，是什么讓自己跌倒。為了夢(mèng)想，我們要堅(jiān)強(qiáng)，就算是爬也要爬向夢(mèng)的彼岸。

或許有時(shí)候我們努力了也沒能成功。可我們盡力了，拼搏了，以后即使失敗也沒關(guān)系，因?yàn)槲覀円呀?jīng)超越了很多人。有句話說“如果青春的時(shí)光在閑散中度過，那么回憶的歲月將是一場(chǎng)凄涼的悲劇”。希望在許多年之后，當(dāng)我們揮手告別青春時(shí)，我們能說一句“我無(wú)憾，我無(wú)悔，青春，我不辜負(fù)你！”

我們以青春做翅膀，飛向藍(lán)天，追逐夢(mèng)想。讓夢(mèng)想之船在這一刻揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪。以青春之熱血點(diǎn)燃?jí)粝氲臒熁穑`放出絢麗的輝煌。

正如季羨林老師所言“不完滿才是人生”，沒有人的生命是完美的。人生總會(huì)伴著些瑕疵，留下點(diǎn)缺憾，可是，誰(shuí)又能正視這缺憾之美呢？因?yàn)槿焙叮宰詰M形穢；因?yàn)槿焙叮约傺b無(wú)畏。然后，穿刺猬的外套，天鵝的裙袂，高雅從容地走過每一步，怕跌倒，怕被鄙視，生怕又造了另一個(gè)缺憾，可結(jié)果又往往事與愿違。

對(duì)于遠(yuǎn)處的人，刺發(fā)揮不了威力，于是擺弄炫目的裙袂，對(duì)他微笑；而身邊的人卻被自己深深刺痛。面對(duì)一個(gè)個(gè)血淋淋的傷口，漸漸又怕了，怕失去曾經(jīng)不屑的關(guān)懷，怕失去曾經(jīng)無(wú)視的寬容。漸漸地，連假裝堅(jiān)強(qiáng)的勇氣都沒有了，一根根拔掉身上的刺，忍著劇痛，幻想著美好，把自己變得血肉模糊，直至迷失。

迷失了自我，繼而又拼命地去尋找，尋找真正的自己，尋找能讓自己放浪形骸的借口：“青春只有一次，再不瘋狂，就將永遠(yuǎn)錯(cuò)過！”我愿意，真的愿意為我短暫的青春瘋狂一次，可是如何才叫真瘋狂呢？于是，去模仿，模仿偉大；去揮霍，揮霍每一縷晨光，直至晚霞慢慢斂起慈祥的笑容，繼而在夢(mèng)里還在肆意揮霍著青春；最后變得空空如也，只剩下干枯的皮囊。然后再去尋覓，尋覓流行歌曲中自己的身影，如癡如醉地孤芳自賞；去嘗試，嘗試偶像劇中的甜蜜愛情，期待王子與灰姑娘的幸福邂逅。

在路上偶然看見一張幼稚的臉對(duì)著天空大聲喊出自己的夢(mèng)想。我想陽(yáng)光一定給他稚嫩的歲月帶來了無(wú)數(shù)美好的憧憬。低下頭，我努力地去回想，其實(shí)我也有夢(mèng)想。不過，時(shí)間長(zhǎng)了便不再仰望；再后來，就把夢(mèng)想壓縮成一個(gè)小點(diǎn)，悄悄地藏在花骨朵里。在漫漫的長(zhǎng)途中，柔弱的花苞裹著夢(mèng)想，被遺失到了無(wú)暇顧及的角落，還未綻放就要漸漸凋零。是的，年齡越大，夢(mèng)想越小了！有一天，突然發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)“零落成泥碾作塵”，就連點(diǎn)點(diǎn)幽香都隨風(fēng)而逝。

出發(fā)的那一刻，至今歷歷在目，但最初的夢(mèng)想?yún)s滿面塵灰。走了很遠(yuǎn)，但卻偏離了出發(fā)的軌跡。再回首，一路風(fēng)塵，身后的腳印已經(jīng)無(wú)法辨清。落下一串淚，滌清來時(shí)的路，也蕩清未來的心途。青春猶在，揮別幻夢(mèng)，讓夢(mèng)想還原。不猶豫，也不彷徨，展開青春的臂膀，向夢(mèng)想的天際迸發(fā)！

第三篇：夢(mèng)想起航

夢(mèng)想起航

伴隨著炎炎夏日，似火驕陽(yáng)，一年一度的暑假已經(jīng)起航。今天，我們志愿參與到暑期社會(huì)實(shí)踐中來，懷著激動(dòng)和興奮的心情聚集在這里，翹首期盼一次新的體驗(yàn)與收獲！

我們是朝氣蓬勃的當(dāng)代青年大學(xué)生，是建設(shè)祖國(guó)的生力軍。我們有責(zé)任和義務(wù)積極主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐中來，把在學(xué)校所學(xué)到的文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中去，響應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的號(hào)召。實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，回饋社會(huì)，服務(wù)人民的最終目標(biāo)。

社會(huì)是一個(gè)廣闊的人生大舞臺(tái)，社會(huì)實(shí)踐為我們搭建了走向這個(gè)舞臺(tái)的有力橋梁。利用假期，參與到社會(huì)實(shí)踐中去，不僅豐富了我們的假期生活，而且鍛煉了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，幫助我們盡早適應(yīng)社會(huì)，更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，甚至作為一名學(xué)生干部，我們要起到帶頭作用，身體力行，樹立榜樣，自覺投入到社會(huì)實(shí)踐中去。不管是參加怎樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們都應(yīng)該盡自己最大的努力，發(fā)揮友愛互助的精神；不怕苦、不怕臟、不怕累的精神，鼓足干勁，有始有終的完成所參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到我們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的。

第四篇：夢(mèng)想起航

我的夢(mèng)想，再走階梯

100年前，一位偉大的美國(guó)人簽署了解放黑奴宣言，今天我們就在他的雕像前集會(huì)了。這是馬丁?路德金于1963年8月23日再華盛頓林肯紀(jì)念堂發(fā)表的著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》的開場(chǎng)白。

1963年的馬丁路德金在華盛頓林肯紀(jì)念堂和當(dāng)時(shí)去聽演講的美國(guó)人民分享了他的一個(gè)夢(mèng)想。今天我也將和大家一起分享我的夢(mèng)想。

我有一個(gè)夢(mèng)想，我有一個(gè)童真的夢(mèng)想。當(dāng)我們手里拿著畫筆隨心所欲地畫著我們也不知道地圖畫時(shí)；當(dāng)我們看著喜歡的動(dòng)畫片，放聲大笑時(shí)；當(dāng)我們還跳著橡皮繩，還在幾個(gè)小伙伴借“筆仙”預(yù)算我們未來是否會(huì)成為數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、音樂大師時(shí)。我的心里也有了這樣一個(gè)成為某個(gè)領(lǐng)域大師的夢(mèng)想。擁有這樣一個(gè)美麗、充滿奇幻的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想就像當(dāng)時(shí)擁有它的我們，不經(jīng)世事，童趣天真。

我有一個(gè)夢(mèng)想，我有一個(gè)考學(xué)的夢(mèng)想。當(dāng)大量的資料，成匝的試卷成山似的堆在課桌前。當(dāng)我每天寫字寫到手發(fā)軟，做題做到頭發(fā)疼，熬夜熬到12點(diǎn)，只為那試卷上多加的一分時(shí)。在我的心里又有了這樣一個(gè)夢(mèng)想。一個(gè)希望自己能擁有愛因斯坦的思維，借著他的思維考上一個(gè)好高中的夢(mèng)想。

我有一個(gè)夢(mèng)想，我有一個(gè)在文字天堂里暢游的夢(mèng)想。當(dāng)每天晚上丟下繁重的功課，在書桌前寫小說時(shí)。我的心里邊又種下了一個(gè)夢(mèng)想。我想我的手可以永遠(yuǎn)不停地寫出優(yōu)美動(dòng)人的句子。就像童話里的小女孩穿上舞鞋后一直不停地跳舞，直到她離開人世。我希望我的腦海里處處都是靈感的腳步。讓我可以一直在文字的海洋里暢游。做一個(gè)一生愿為文字奉獻(xiàn)的作家。我有一個(gè)夢(mèng)想，我有一個(gè)接近現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想。我們現(xiàn)在馬上就要離開學(xué)校去實(shí)習(xí)了。我的心也漸漸成熟起來。我的夢(mèng)想不再是童年時(shí)想的科學(xué)家，也不再是高中時(shí)成為作家的單純夢(mèng)想。我現(xiàn)在想的是出去之后能找到一份自己滿意，也滿意自己的工作。

我有一個(gè)夢(mèng)想，我有許多個(gè)在未來要不斷去想去實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。隨著時(shí)間的推移，我不再是小時(shí)候的小女孩。我的夢(mèng)想，也在我的成長(zhǎng)中一步一個(gè)腳印地上著階梯。

第五篇：夢(mèng)想起航

夢(mèng)想起航

九月，一個(gè)金色的季節(jié)，一個(gè)收獲的季節(jié)，在這個(gè)充滿激情的季節(jié)里，我們懷著夢(mèng)想，帶著懵懂，走進(jìn)了神圣的象牙塔。也許，我們的臉龐還很稚嫩，也許，我們的肩膀還不寬厚，但是我們卻有著這一顆無(wú)比炙熱而永不言棄的心！在這美麗的象牙塔，我們會(huì)用我們的努力與付出，來澆灌我們的未來，培育出最耀眼的花朵！讓我們的夢(mèng)想從這里起航！

讓夢(mèng)想從這里起航，我們經(jīng)歷了高考的試煉，走過了黑色的六月，也曾有過迷茫和痛苦，也曾陷入絕望的深淵，但是我們一直沒有放棄我們的夢(mèng)想，過去的痛苦與磨難，經(jīng)過時(shí)間的醞釀，如今散發(fā)出醇厚的濃香。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見到燦爛的彩虹，我們正如那些經(jīng)過風(fēng)雨洗禮的花朵，如今愈加的生機(jī)勃勃，絢爛奪目。

還記得那首《最初的夢(mèng)想》嗎？每當(dāng)聽到這首歌的旋律，我的心也一點(diǎn)一點(diǎn)的飛揚(yáng)起來，高三那時(shí)，這首歌鼓勵(lì)了我們所有的人。是的，即使我們的夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，但是我們堅(jiān)信，只要努力付出，就一定會(huì)走到遠(yuǎn)方！我們?yōu)榱诵闹械膲?mèng)想，哭過、笑過，我們把眼淚裝在心上，即使墜落懸崖，我們也緊緊的咬住牙齒，不輕言放棄，我們用我們的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，終于讓我們的夢(mèng)想開出了美麗的花朵！最初的夢(mèng)想，絕對(duì)會(huì)到達(dá)，我們經(jīng)過重重荊棘，又怎么能在半路就返航！每當(dāng)我覺得疲憊時(shí)，這首歌總會(huì)給予我勇氣與力量，讓我堅(jiān)持我最初的夢(mèng)想。

讓夢(mèng)想從這里起航，并不是一句說說而已的話，在大學(xué)的四年里，我們要樹立起我們行動(dòng)的目標(biāo)，一個(gè)我們希望達(dá)到的目標(biāo)，而夢(mèng)想就是我們一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。歲月匆匆，人生短暫，大學(xué)四年的時(shí)間看似漫長(zhǎng)，其實(shí)如白駒過隙，一瞬即逝，在這短暫的時(shí)間里，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀渴侨?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想還是默默無(wú)聞地度過，我想我們都應(yīng)該自我思考一下這個(gè)問題。奧斯特洛夫斯基說過：“人的一生應(yīng)該這樣度過，當(dāng)他回首往事的時(shí)侯，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。”我們?cè)?jīng)有過夢(mèng)想嗎？我曾經(jīng)有過目標(biāo)嗎？我曾經(jīng)有想完成某一件事嗎？如果沒有，我們應(yīng)該開始行動(dòng)，為自己的人生做一個(gè)規(guī)劃。規(guī)劃一個(gè)自己的夢(mèng)，規(guī)劃一個(gè)近期完成的目標(biāo)，規(guī)劃明天該做什么？只有這樣我們才能在回首往事時(shí)才不會(huì)感到碌碌無(wú)為而羞恥。只有這樣我們才轟轟烈烈的活過。

讓夢(mèng)想從這里起航，它是我們前進(jìn)的方向，但是我們也要明白，“知識(shí)成就夢(mèng)想，時(shí)間鑄就輝煌”我們要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就必須要時(shí)間來證明，知識(shí)來填充，實(shí)踐去履行。我不能預(yù)測(cè)下個(gè)目標(biāo)會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)，會(huì)不會(huì)心想事就成，但我想夢(mèng)想離我們并不遙遠(yuǎn)了，因?yàn)槲乙恢倍荚谂χ?/p>

如今的我們，就如同一張純白的畫布，未來由我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，去創(chuàng)造，去描繪。無(wú)論是絢麗的色彩，還是多姿的圖案，都是由我們現(xiàn)在的努力與執(zhí)著當(dāng)做畫筆，來繪出我們最美好的明天！

“學(xué)海無(wú)涯苦做舟，書山有路勤為徑”雖然是句老話，但是這卻是實(shí)現(xiàn)我們夢(mèng)想的最佳途徑，只要我們?cè)谶@條路上踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，一定會(huì)使我們登上夢(mèng)想的山頂，眺望那高處最美麗的風(fēng)景。

讓夢(mèng)想從這里起航，承載著我們昂揚(yáng)的斗志與激越的青春，無(wú)論我們?cè)谧分饓?mèng)想的過程中會(huì)遇到多少風(fēng)雨和荊棘，無(wú)論我們會(huì)遭受怎樣的磨練與考驗(yàn)，我們都不會(huì)退縮，讓我們手拉手，心連心，相互鼓勵(lì)，相互幫助，朝著我們的夢(mèng)想而一起努力奮斗吧！、讓夢(mèng)想從這里起航，放飛我們的希望與憧憬，我相信經(jīng)過磨礪的我們一定會(huì)成為鋒芒畢露的寶劍，暗香撲鼻的寒梅，到得那時(shí)，我們一定會(huì)成為最璀璨的明星，最耀眼的鉆石！讓我們的夢(mèng)想從這里起航，沿著時(shí)間的河流越漂越遠(yuǎn)，讓時(shí)間來為我們見證我們的努力與奮斗，我相信經(jīng)過時(shí)間的打磨，我們一定會(huì)迎來到達(dá)光明彼岸的那天！