課題評審意見評語范文1

根據課題中期專家評審意見，經過仔細研究和綜合評估，我們對該課題提出如下建議和意見。

首先，該課題的研究目標明確，研究內容具有一定的創新性和實用性。研究者在文獻綜述部分對相關研究進行了充分的調研和收集，但在整理和分析文獻時存在一定的片面性，缺乏一定的批判性思維。因此，在后續研究中應加強對文獻的全面分析和理性評估。

其次，該課題的研究方法可行性較高，研究者設計的實驗方案合理且有一定的操作性。然而，在實施過程中需要注意確保實驗數據的可靠性和有效性。同時，對于數據的收集和處理方法，建議加入一些統計學方法，以增加研究結果的可信度。

此外，在課題的研究進展和未來工作計劃中，研究者為課題的后續研究提出了可行的方案和措施。但需要注意的`是，后續研究的方法和步驟應具備一定的針對性和創新性，以提高研究的深度和廣度。

綜上，根據專家評審意見，我們認為該課題在研究目標、研究方法和后續研究方案上都存在一定的可改進之處。通過進一步完善和優化研究設計，加強數據分析和結果解讀，相信該課題的研究成果將具有更高的學術和實踐價值。

課題評審意見評語范文2

“培養初中學生語文閱讀興趣和習慣的策略及措施研究”課題，是重慶市教育科學規劃重點課題《語文閱讀學習對學生學習能力的影響及教育對策研究》的子課題。通過課題組全體成員數年的辛勤耕耘，現在已到收獲成果的時候，為更好地總結經驗，提高認識現就該課題的結題提出如下鑒定意見。

一.課題兼具理論價值和實踐意義

實踐證明，激發閱讀興趣才能促進學生良好閱讀習慣的養成，創建閱讀學習的平臺才能引領學生積極參與，廣泛閱讀、注重積累才能開拓學生視野、升華學生情感；教給學生科學的閱讀方法才能提高閱讀學習效率，閱讀的收獲外化為寫作才鞏固閱讀成果。這些對策能有效解決中學生的閱讀障礙，本課題的研究成果具有一定的操作性、有效性和推廣性，可資同類學校閱讀學習借鑒之用。

二、課題研究周期長，措施有保障

本課題從20xx年10月申報、立項，開展研究至20xx年10月，歷時四年，課題組的全體成員按照制定的.周期和步驟，進行了認真扎實的教學研究，完成了預期的目標。課題在實驗中，建立了組織機構，設立了實驗班級，培訓了實驗教師，出版了補充教材，對課題的順利實施提供了有力的保障。

三、課題研究內容豐富，成果具有可操作性

專門設立讀書課，在校內從制度上保障學生有閱讀時間。設立班級圖書館。由班級班費購書，學生捐書為主要途徑，由學生管理。在教學實踐中貫徹“獨立自主，先學后教”的教育理念，并結合杜郎口中學學習模式的教育理念，貫徹有效課堂的教學宗旨，利用專業知識指導學生進行深入地選擇性的閱讀。在怎樣讀文章上也盡量做到“授人以漁”。在方法論層面上進行引導教育。

四、課題研究成果豐富，特色鮮明

課題組成員撰寫多篇相關論文，獲得市區級多項獎勵，并有成員獲得重慶市教育科學規劃重點課題《語文閱讀學習對學生學習能力的影響及教育對策研究》“先進個人”稱號；同時，課題組根據實際情況編輯印行《補充閱讀材料》兩冊共四十萬字，作為和本課題研究配套的科研教材。通過實踐，課題班學生的成績明顯提高，三年的教學實踐與研究，產生的效果是顯著的。從歷次期末功半期的檢測中可以看出，所抽課題班的成績較為突出。

課題評審意見評語范文3

由馬xx主持的“新時期上海職業學校職業道德教育的問題與對策研究”，作為上海市教育科研規劃項目，經過近兩年的研究與實驗，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見：

該項課題的選題和立項具有非常重要的現實意義。它抓住了當前我國社會轉型期，人們在思想和行為上出現多元價值觀念碰撞和道德沖突的現實，在國際化和信息化的開放性大背景下，結合職業教育的特色和上海地區的特點，借鑒了國內外職業道德教育先進的思想理念和有效的方法途徑，對上海職業學校的職業道德教育進行了全面深入的研究，為政府部門和廣大職業學校的具體實踐提供了很好的咨詢建議。

該課題成果思路清晰，內容充實，結構完整，資料豐富，方法科學，分析客觀。總報告與各專題報告互為補充，科研人員、行政人員與來自基層的校長、教師緊密配合，發揮了課題組成員的集體力量，進行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強調學校調研與企業調研、問卷調研與實地調研、文獻調研與專家調研、宏觀調研與微觀調研相結合。由于組織了大量的`專題調研，在現狀分析和理論思辨基礎上提出的對策建議就能夠緊貼現實，此外在研究過程中還同步開展了不同模式的教學實驗，充分體現了應用性研究的特點。

該課題總報告主要論點視角獨特，具有一定的開拓性和創新性。報告中提出的不少鮮活而有特色的觀點，例如提出“職業道德風險”的理論概念，對道德教育體系和職業道德教育屬性的分析，拓寬職業道德教育的內涵和引入企業文化等方面的思路等具體對策建議，不但在職業教育研究和德育研究領域中具有一定原創的性質，而且對于職業學校和整個社會職業道德建設的實際工作具有相當的可操作性。

從報告中可以看出，該課題在實施過程中不但進行了大量和深入的理論研究，而且進行了一系列與該課題密切聯系的實踐活動，幾種實驗模式已在各職業學校的實踐中得到不同程度的應用，形成了課題研究理論聯系實際、理論研究與實踐探索并行的顯著特點，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應用推廣價值。所涉及的職業道德教育新思路，既適合于當前上海的廣大職業學校，且對我國其他地區職業學校的職業道德教育具有相當的普遍意義。因此，本課題不但充實了職教理論，也充實了德育理論，為今后我國職業道德教育的持續深入探索奠定了堅實的基礎。

總之，專家鑒定組認為該課題研究成果已完成預期目標要求，并達到國內領先水平，一致同意通過評審。希望課題組在總結課題成果的基礎上再作更深入的研究，繼續完善各種不同特色的實驗模式。建議課題組對總報告作進一步修改完善后報送政府機構，并將課題全部成果整理修改后正式出版；同時建議市級行政部門采納報告中具有操作意義的對策建議。

課題評審意見、、、課題是、、、委托、、、承擔的2014年研究課題。2014年7月5日、、、組織相關專家對課題進行了評審。評審組專家一致認為：

黨的十八大和十八屆三中全會均對完善發展成果考評體系提出了明確要求，要“把資源消耗、環境損害、生態效益納入經濟社會發展評價體系，建立體現生態文明要求的目標體系、考核辦法、獎懲機制”，“糾正單純以經濟增長速度評定政績的偏向”。如何建立體現生態文明要求的考評制度，成為中央與地方需要積極探索的新課題。因此，在這一背景下課題組選擇生態文明建設目標評價考核體系研究具有重要的現實意義。

課題本著“探討理論基礎、借鑒國內經驗、完善總體框架、分析實施難點”的指導思想，采用“定性與定量相結合、案例研究與理論探討相結合、系統科學和行為科學相結合的綜合集成”的研究方法，將環境生態化、經濟生態化、社會生態化、文化生態化、政治生態化等作為生態文明建設的目標體系；基于主體功能區建立生態文明建設目標評價和考核體系，最終提出江西省生態文明建設目標評價和考核的政策保障體系，研究結果對提高江西省生態文明水平和建設美麗江西，具有一定的現實應用意義和借鑒價值。

課題研究方法科學、資料比較翔實、分析比較全面、建議較為可行且有一定的現實應用意義和借鑒價值。課題研究報告滿足合同要求，同時請課題組根據專家的評審意見對研究報告做進一步的修改完善。、、、評審驗收專家組

組長：

成員：

****年**月**日