《美麗的南沙群島》教學設計

《美麗的南沙群島》教學設計1

一、學習目標：

（1）認知目標：學習課文二、三自然段，理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。

（2）能力目標：通過上網瀏覽、查詢、篩選信息資料，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

（3）情感目標：借助網絡平臺，引導學生感受南沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對南沙群島的熱愛，對祖國的熱愛。

二、重點難點：

利用信息技術與語文學科的整合，引導學生讀懂課文中的有關語句，感受南沙這個“巨大的藍色寶庫、迷人的世界”的富饒與美麗。

三、教學過程：

步驟

教師行為

學生行為

談話導入回顧舊知

1、出示南沙圖，導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道南沙群島位于祖國的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來就是我國的領土，是一個物產豐富、景色優(yōu)美的地方。

2、今天這節(jié)課，讓我們再次走進南沙群島，好好了解她的物產，欣賞她的美景。

齊讀課題：美麗的南沙群島。

學生看圖復習第一自然段內容。

引導探究海底尋寶

（一）學習第二自然段。（南沙探寶）

1、先看南沙的物產。大家打開書，自由朗讀第二節(jié)，想想從哪個詞可以看出南沙物產豐富？

2、交流板書：寶庫巨大

3、這個巨大的寶庫里有哪些寶貝呢？

板書：海洋生物礦產資源海洋動力

4、為什么稱她是“巨大的寶庫”？這些寶貝到底有多少？讓我們進入“南沙尋寶”板塊去探個究竟。

5、全班交流：

海洋生物博覽館：

A、探究海洋生物的小朋友先來交流：通過探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？

B、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結隊地在海底游動，數(shù)也數(shù)不清。

C、像這樣珍貴的海洋生物還有許許多多，多得根本數(shù)不清，課文中哪個詞告訴我們多得數(shù)不清？

出示、讀詞：難以計數(shù)

礦產資源展示館：

A、探究礦產資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。[

B、南沙蘊藏的礦產資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！

C、這些寶貝的儲量多不多呢？從哪兒看出來的？

D、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）

E、曾母暗沙只是南沙群島二百多個島嶼中的一個，僅僅它就儲藏了這么多的油氣資源，可見整個南沙的油氣儲量是多么驚人！南沙的礦產資源是一般的豐富嗎？

出示、讀詞：極為豐富

海洋動力研究所：

A、探究海洋動力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。

B、風力、潮汐能、波浪能等海洋動力，如果充分利用，可以造福人類。

C、這些海洋動力都是天然的，自然產生的，用得完嗎？就像課文中說的.——

出示、讀詞：用之不竭

7、我們通過瀏覽網絡，合作學習，發(fā)現(xiàn)南沙物產豐富（板書：物產豐富），是名副其實的巨大藍色寶庫，讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。

8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？

1、學生自讀第二段后交流：海洋生物礦產資源海洋動力

2、學生分小組進入相應的館所瀏覽相關的內容，并且同桌可以相互討論。

3、小組派代表交流。

4、學生觀看視屏。

5、學生朗讀、試背。

自主感悟南沙賞景

（二）學習第三自然段。（南沙賞景）

1、導語：了解了南沙的物產，我們再來欣賞她的美景。

2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。

3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？

（板書：世界）

4、這些美景中，哪個最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。

5、交流：這些美景中，哪個最讓你著迷？

（1）天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。

A、出示藍玉圖：大家看，藍玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？板書：天

B、出示翡翠圖：再看，翡翠是什么樣的？南沙的海又是什么樣的呢？板書：海

誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。

C、看“海天一色”圖：遠遠望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍玉合璧，氣勢多大呀！真是蔚為壯觀！[

D、這種美，誰能用朗讀表達出來？請一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。

（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

你最欣賞的是海水。板書：水

A、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機出示圖片）

（出示動畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。

B、海水又是怎樣的呢？

C、看到這兒，你感覺怎樣？

D、小結：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。

E、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點點評詞語是否讀好。

1、學生欣賞南沙美景，談自己的感受。

（1）遠望水天相連，蔚為壯觀之美。

（2）海水清澈明亮之美。

（3）浪花歡快活潑之美。

2、學生欣賞圖片、視屏資料。

3、學生感情朗讀句子。

自主感悟南沙賞景

（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。

A、你最欣賞浪濤。板書：浪

你能不能用朗讀告訴大家？

B、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？

C、多有生命力呀！一個“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示圖片）

D、我們一起來欣賞。齊讀。

6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。

7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學生配樂朗讀）

8、你們讀的時候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）

4、學生齊讀最后一句

5、學生美美地朗讀、試背第三自然段。

總結全文升華情感

1、圍繞板書總結全文。

2、了解了南沙的物產，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。

先贊美物產，出示總起句：南沙的物產多豐富呀！

再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！。

3、一個一個站起來說太費時間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發(fā)布到網上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會很快成為充滿魅力的旅游勝地。

4、指導學生進入“我要抒寫”版塊自由抒寫。

5、學生習作展示。

1、學生贊南沙、寫南沙。

2、學生作品展示。

課外延伸動手實踐

南沙這巨大寶庫中的物產太多太多了，這課堂上只是了解了一點點，你們肯定不會滿足。老師給你出個點子：（電腦出示）

1、把海洋生物、礦產資源、海洋動力作為3個小課題來研究，選擇一個，課后自己從網上查找資料，配上圖，做一張網頁，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網站）

2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。

1、小課題研究。

2、抄寫、讀背優(yōu)美語句。

四、板書設計：

美麗的南沙群島

海洋生物

巨大寶庫礦產資源物產豐富

海洋動力

美

天

迷人世界海景色優(yōu)美

水

《美麗的南沙群島》教學設計2

【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

4、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

第一課時

一、激情導入。

在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜真是一幅美麗動人的熱帶風光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。

二、出示課題。（美麗用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺得課文會寫些什么，你還想知道什么？

三、初讀課文。

1、學生帶著問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

2、指名分自然段朗讀課文，結合學生朗讀糾正字音。

四、指導生詞。

1、出示生字詞。

Liao kuo yu jiao luo hao han

遼 闊 島嶼 礁 石 星羅棋布 浩 瀚

ku jin an gui kuang yu

寶庫 僅僅 黑暗 海龜 心曠神怡 海域

a、讀準生字的音。

重點：闊、嶼、僅、曠

b、想辦法記字形。

礁

闊

域

c、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

遼闊：跟寬闊比較。

寶庫：物產非常豐富的地方。

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

2、出示二類詞。

Fei bi cu mei ou

翡翠 合璧 一簇簇 魅力 謳歌

a、讀準字音。

b、理解魅力、謳歌。

第二課時

一、檢查復習

1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？

仔細讀課文，出示：

a、南沙群島位于。

b、南沙群島是祖國的`，也是。

（巨大藍色寶庫迷人的世界）

2、這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟。

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第1自然段。

⑴晶瑩的珍珠指什么？讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。

⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。

⑶指導朗讀第一、二句。

師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯。

⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學們你們猜猜他們會怎樣生活，再細細讀讀。

指名讀第三句，其他同學注意聽。

評議朗讀，結合朗讀理解浩瀚生息繁衍等詞語的意思。

3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。

師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感試著背背第1自然段。

三、學習第二自然段。

1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句，你喜歡哪一句？

出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫，她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。

a、輕聲朗讀。

b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？

她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產資源，有很多很多的海洋動力。

c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會感情的不同。

d、有感情朗讀，背誦。

過渡：為了進一步說明南沙群島的物產豐富，作者還舉了一個例子具體說明。

a、指名讀第二句。

b、師介紹波斯灣的情況。

c、僅換一個詞怎么說？去掉僅意思有什么不同？

d、練習說話。

我們班好人好事真多。僅小明一個人。

3、總結：南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

《美麗的南沙群島》教學設計3

教材分析

這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。

學情分析

1.學生朗讀能力較弱，思維狹隘，不活躍。

2.讓學生掌握抓住事物特點表述事物。

3．學會欣賞優(yōu)美句子和片段。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。

3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。

教學重點和難點

1、結合語境理解有關詞語意思。

2、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。

教學過程

（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）

教學環(huán)節(jié)

教師活動

預設學生行為

設計意圖

一、激情導入

1、欣賞課件或插圖

2、配樂解說

3、指導讀題

二、感知全文內容

1、引導學生邊讀邊看圖思考:你對南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關語句。

2、交流所畫句子，齊讀句子.

3、教師小結: 同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容.

一、初讀課文

1、學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.

2、指名分自然段朗讀課文.

3、結合學生朗讀糾正字音.

二、指導學習生字

1、鞏固生字。

(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜

(2) 查字典,說說加橫線字詞的意思。

星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼

2、指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字.

1讓學生學會自主學習。

2學會自學能力。3、朗讀課文體會其中情感精華。

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

寶庫、擁有、蘊藏、貯存、難以計數(shù)、用之不竭、美譽

學生學習活動評價設計

學生自評，生生互評，師生互評

教學反思

一課的詞匯量時，我作了這樣的考慮：導入學習后，在黑板上板《美麗的南沙群島》書重點詞和生字量是非常多的，要讓學生通過預習讀熟課文是很難做到的'，為此在上第一課語，這些詞語以能反映三小節(jié)的主要內容，并且多為生字新詞，如：寶庫、擁有、蘊藏、貯存、難以計數(shù)、用之不竭、美譽，先讀詞語，后通過讀課文討論能理解的詞語，再通過讀課文討論不理解的詞語，接著有感情地讀詞語、有感情地讀課文，讀課文說說南沙群島的美麗表現(xiàn)在哪些方面，整個過程較清晰，學生最后基本能夠流暢、稍有感情地讀課文，對詞語也作了初步的理解。

《美麗的南沙群島》教學設計4

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、結合語境理解有關詞語意思。

3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛國愛島的情感。

教學重點：

1、理解中心句，強化對南沙群島風景美麗、物產豐富的認識。

2、語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍玉合璧”等，注重對學生的積累。

教學難點：

1、上專題學習網站有目的查資料，匯報自己交流。

2、做做小導游。

教學準備：課件、專題學習網站

教學過程：

第二課時

課前十分鐘播放南沙的錄像。（ ）

上課鈴響，換到課件首頁。

一、復習引入新課

1．電腦出示：南沙群島的地圖

師：在遼闊的南中國海上，有一片片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠漂浮在萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島。電腦出示——南沙群島（邊出示邊讀）

2．今天，我們就一起去參觀—— 電腦出示：美麗的

師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進南沙迷人的世界。

二、感受南沙風景美

1．請大家打開課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認為寫出南沙美麗的句子。

2．【注意評價：a同學們能靜悄悄的找，真好

b***找得可認真了。c你很會學,找好了句子，還在沉思。同學們剛才找得很認真.】下面就讓我們來交流一下。

（1）生：天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。電腦出示該句

師：【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。

師：【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。【注意評價：a他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！b】××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！

（2）過渡：老師要獎勵大家欣賞這美麗的景物吧！仔細看電腦出示：藍玉合璧的圖

（3）請大家自由朗讀這句描寫藍天、海水的句子。可以邊讀邊想象。

南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學已經有陶醉的感覺了。

（4）哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)來與大家共享？（該生朗讀水平中等，如）

學生（朗讀水平好點，如：邵恩立）點評（褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）

再請生讀（4－6位），生評

讓我們學著他的樣子來讀一讀。背背看。

3．師：這個句子同學找得真好，除此本小節(jié)還有哪些句子寫出了南沙的美？老師要瞧瞧誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)最多、最快？

（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片

師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結隊的`嬉戲，烏龜也參與進來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數(shù)的小魚在賽跑呢！

（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評價：a

你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個感受性強的孩子！c沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

(4) 哪位同學能讀美。誰來和他賽度。喜歡的讀。

4．師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評價：很多同學把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

（1）生：碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛師歡迎的人群在揮舞著花束。電腦出示該句

【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。

【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。

（2）請大家自由朗讀這句。

（3）師：看同學們獨得這么入神，老師也想來讀。生評，師生賽讀。背背看。

（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。可以還可以想象成？

5．同學們剛才說得這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來概括。指出是中心句。

6．師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。

過渡：同學們我們說一個人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內在美。南沙也是如此。不僅風景迷人，且物產豐富。讓我們走進藍色寶庫。

三．感悟南沙物產豐富

1．自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產資源、海洋動力。

2．書本上的知識僅僅是介紹了南沙群島物產的一部分。下面，讓我們到網上去游覽南沙群島。

在海洋生物、礦產資源、海洋動力任選一個喜歡的內容學習。口頭交流想學哪一部分。要求：1，選擇一個內容學，進行摘錄，填寫表格。

3．學生自學，教師巡視

4．交流，要求：先說學的是什么，借助句式說詳細。

南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。【師注意指出：可謂難以計數(shù)】

南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（ ），有（ ），有（ ）。例如曾母暗沙（

） 【生注意指出：極為豐富】

南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。【生注意指出:用之不竭】

交流玩一個再交流另一個。

【注意評價：a傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！b他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！c你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！】

4.師：南沙有難以計數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍色寶庫）所以這是(中心句)。

師：課文二、三小節(jié)是總分結構。

5．師生合作讀好第二小節(jié)。

四．演一演

1．師：南沙美麗的風光吸引了無數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風采。假如我準備在這個五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時，你怎樣動員我去南沙群島玩。

2．師生演一演。

五．總結

令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！

《美麗的南沙群島》教學設計5

·教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發(fā)學生熱愛祖國邊疆的思想感情。

·教學重難點：

理解課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產。

·教具準備：

錄音、磁帶、圖片

·教學過程：

第一課時

一、激情導入

1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。

2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

出示課題：3、美麗的南沙群島

二、初讀課文

1、學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。

2、指導自然段朗讀課文。

3、結合學生朗讀糾正字音。

liaocuoufanyanhaiyu

遼闊簇謳歌繁衍海域

三、感知全文內容

1、引導學生邊讀邊看圖思考：

出示：中國地形圖。

南沙群島位于__________。（祖國的最南端）

2、口頭回答：南沙群島是祖國的_______________，也是_____________。

（巨大的`藍色寶庫，迷人的世界）

3、在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子

4、小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。

四、學習課文第1自然段

1、默讀課文第1自然段，完成課后練習5，說說哪幾句話分別寫了下面的意思

（1）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠

（2）南沙群島的地理位置。

（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。

2、指名回答

3、指名第1自然段

（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）

（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

（3）指導讀1、2句

（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

指名讀第三句，其他同學注意聽。

評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。

4、齊讀第1自然段。

五、指導生字

1、鞏固生字

（1）認真讀生字新詞及其所在的主要句子。

（2）查字典，說說帶點字詞的意思：

星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼

2、指導書寫，重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。

六、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、背誦第一自然段。

第二課時

一、檢查復習：

1、鞏固生字詞：

遼闊島嶼海域壯觀寶庫

海龜星羅棋布水天相連心曠神怡

2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

二、繼續(xù)精讀感悟：

1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

（1）學生自學第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

（4）指名讀，評議。

（5）師生朗讀，體會總分寫法。

（6）練習背誦第2自然段。

小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

2、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

（2）那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。

（3）指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

（4）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

指導朗讀學生喜歡的語句。

（5）指導朗讀本段的兩個比喻句。

用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。

（6）練習試背第3自然段。[

三、仿段練習：

1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

2、學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。

四、學習最后一個自然段：

1、齊讀最后一個自然段。

2、這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？

3、指導讀好反問句。

五、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、摘抄文中的好詞佳句。

板書設計：

位置祖國的最南端

迷人的世界

3、美麗的南沙群島海洋生物

物產礦產資源

海洋動力

《美麗的南沙群島》教學設計6

[課時目標]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并能結合語境理解相關詞語。

2、感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛島之情。

3。學習圍繞中心句描寫的構段方式。

[教學過程]

一、復習導入：

1、同學們，你們都去過我國哪些地方旅游呀？今天，就讓我們再次走進祖國的最南端，去領略那里迷人的風光。

2、板題，齊讀。

這不是一個兩個島嶼，可是群島呀。再讀。

這個南沙群島還非常美麗呢。再讀。

3、讀詞語。

（1）出示詞語，指名讀。

星羅棋布 難以計數(shù) 用之不竭 蔚為壯觀 心曠神怡 充滿魅力

（2）這些詞語都是描寫什么的？

（3）描述畫面。

現(xiàn)在讓老師來讀讀這些詞，你閉上眼睛聽一聽，邊聽邊在腦海中想想一下美麗的南沙群島，說說你看到了什么？

二、精讀課文，重點感悟

過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

1、學習第二自然段。

（1）指名讀。

（2）輕聲讀讀第二自然段，畫出南沙豐富的特產。

（3）學生交流：

①海洋生物

南沙都擁有哪些海洋生物呀？說得完嗎？

文中用了一個詞，請你把它寫上去

真多呀，你能讀這一句嗎？

②礦產資源

南沙都蘊藏著哪些礦產資源呀？

有多少？（極為豐富）讀出它的豐富。

③海洋動力

海洋動力就是指海洋里海水運動過程中產生的能量，如潮汐能、風力等。文中用一個詞說海洋動力是？

（5）指導朗讀。

你能把這一句話給讀好嗎？指名讀

如此豐富的物產被你給讀出了氣勢，我們學習他的樣子一起讀讀。

（6）交流曾母暗沙

南沙擁有這么多物產，文中僅僅只舉了——

老師知道“波斯灣”以石油儲量豐富而聞名于世，曾母暗沙享有——

再次點明南沙物產豐富。（板書：物產豐富）

（7）中心句

①你們都說了這么多，可是課文只用了一句話就概括了，你知道是哪一句？找找看。

②第二自然段就是圍繞這一句來寫的。我們來讀一讀這一自然段。大家一起讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。

2、學習第三自然段

過渡：南沙不僅是祖國巨大的藍色寶庫，還是個——

（1）出示掛圖：

南沙美嗎？書中的'文字更美，趕緊捧起書，自由地讀一讀，看文中哪些句子打動了你的心？你來讀。

（2）交流：

①第二、三句。你們見過翡翠嗎？

（指圖）瞧，這是就是翡翠。

天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠看水天相連，翡翠和藍玉合璧，真是——

你來美美地讀一讀。

②第四句。

哦，是這些五彩繽紛的海龜、龍蝦、燕魚深深地吸引了你。

③第五句，請看——

假如你就是這其中的一朵浪花，你會想些什么？做些什么？說些什么？（你真是一個熱情的、快樂的小浪花。）

你再來讀一讀。

（3）指導背誦。

南沙真是個迷人的世界，想不想把這迷人的景色深深地印在你們的腦海中？

（4）讀最后一句

正如課文中所說。可以肯定——

（5）學生總結本段先總后分的構段方式。

三、梳理拓展，積累語言

過渡：今天，這么多游客都想到南沙群島去旅游，請你做他們的小導游，給大家介紹一下美麗的南沙群島。好嗎？

1、（指板書）你可以用這些詞語，側重介紹它那豐富的物產，也可以側重介紹它那迷人的景色。

2、總結全文：

同學們，今天我們一起走進美麗的南沙群島，它那豐富的物產和迷人的景色深深將我們吸引，其實，我們祖國處處都是富饒與美麗的。

課后請讀一讀《富饒的西沙群島》

3、課下作業(yè)：

今天我們還學會了圍繞中心句來描寫的方法，課后請模仿課文以《我們的校園真美麗》來寫一段話。

《美麗的南沙群島》教學設計7

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2、學會本課10個生字，其中田字格上面底個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

重點難點

1、指導學生朗讀品味，達到熟讀成誦。

2、解課文內容，激發(fā)學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

教學時間兩課時

教學準備準備掛圖、錄音機、磁帶、生字卡片。

教學過程

第一課時

教學目的：初讀課文，對南沙群島有一個美好的印象；

識寫課文生字，理解由生字組成的詞語。

教學重點：正確、通順地朗讀課文，為理解、背誦課文掃除障礙。

教學步驟：

一、指導看圖，激趣導入。

1、（出示掛圖）按從近到遠的順序觀察圖畫。

說說你看到了什么？它給你留下什么印象？

2、揭題。

師：這是我國南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的南沙群島。它多美呀！今天我們就來認識它。

板書：美麗的南沙群島（讀題）

二、初讀課文。

1、聽錄音或教師范讀。

2、學生自讀課文。

（1）自由、輕聲地朗讀課文，劃出不認識、不理解的詞語，讀準字音。

（2）借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語：

遼闊島嶼繁衍星羅棋布心曠神怡碧波浩渺

（3）想一想，課文是從哪幾個方面來描寫南沙群島的？

3、檢查自讀情況。

（1）開火車朗讀下列詞語：

遼闊島嶼海域水天相連

壯觀寶庫海龜星羅棋布

（2）你最喜歡哪一自然段，請讀給伙伴聽一聽。

4、放聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

5、學生接讀課文。

三、整體感知全文。

1、出示思考題：

南沙群島位于（祖國最南端）。

南沙群島是祖國的（巨大藍色寶庫），也是（迷人的世界）。

2、在課文中劃出有關語句，齊讀這三句話。

3、師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。

四、識寫生字。

1、觀察生字，注意哪些字較為難寫。

2、說說注意點，教師范寫。

3、學生用鋼筆描紅。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫課后練習三的詞語。

2、摘抄課文佳句。

第二課時

教學目的：聯(lián)系上下文，體會部分詞語的意思；熟讀課文，通過悟情悟景，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產。

教學重點：以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。

教學步驟：

一、復習導入。

1、讀題。

2、回憶上堂課的內容，用簡潔的話語說說你印象中的南沙群島。

師：這節(jié)課，請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的.海島。

二、精讀感悟。

1、默讀第一自然段，說說哪幾句話分別寫了下面的意思。

（1）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠。

（2）南沙群島的地理位置。

（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。

2、傳說中的南沙群島是什么樣的？實際上呢？

（1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導學生聯(lián)系上下文理解詞義。

（2）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？

（3）傳說是美好的，誰能把第一句讀好呢？（想象朗讀）

師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。

3、請你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么？

4、劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽一聽。

師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

《美麗的南沙群島》教學設計8

第一課時

教學目標：

基礎性目標：

1．學會本課生字,理解生字組成的詞語。

2．正確,流利地朗讀課文。

提高性目標：

3．理清課文脈絡，知道南沙群島美麗與富饒體現(xiàn)在什么地方，感受“總-分”的構段方式。

一、導入激趣

1.同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

2.讀了課題，你想說什么？（“群”知道南沙群島有很多島嶼）

3.那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

二、板塊一：

（一）教學內容：文中生字詞

（二）完成目標：學會本課生字,理解生字組成的詞語。

（三）教學過程：

1．出示學習要求：

（1）默讀課文，畫出課文中的生字、生詞，練習讀正確。

（2）輕聲朗讀課文，在課文中將下列詞語畫出來，試著說一說它們的意思。

遼闊島嶼壯觀水天相接星羅棋布

2、學生自學，教師檢查糾正學生不良的學習習慣,幫助后進生自學。

3、檢查反饋：

(1)出示詞語：

遼闊島嶼星羅棋布礦產僅曾母暗礁藍玉合壁海龜

⑵開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。

(3)說一說這些詞語的意思。（結合課文內容說一說詞語的意思。）

浩瀚：廣大。

浩渺：形容水面遼闊。

(4)齊讀出示的生詞。

(5)指導書寫生字，重點指導：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

（6）鋼筆描紅書p11二：生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。

（四）教學意圖：指導學生一邊讀一邊畫出文中的生字，通過自己的朗讀和思考來理解詞語的意思，這樣既讓學生自主進行學習，又學會了初讀一篇課文時的方法，一舉兩得。

三、板塊二：

（一）教學內容：全文

（二）完成目標：正確,流利地朗讀課文。

（三）教學過程：

1、自己大聲朗讀課文三遍，要求讀正確、通順，將課文讀流利。

2、同桌互相檢查讀書情況，互相評價：全對的得優(yōu)，錯三處以內為良，三處以上的沒有等第。（學生讀書的時候，教師巡視，重點指導幫助學困生讀書）

3、檢查反饋：統(tǒng)計等第情況，沒有得到優(yōu)的學生還有一次機會被組長檢查，爭取得優(yōu)。

（四）教學意圖：通過學生的自讀、自查，全面檢查學生的讀書情況；給學生再一次的機會幫助學生在自己原有的基礎上得到提高。

四、板塊三：

（一）教學內容：全文

（二）完成目標：理清課文脈絡，初步感受西沙群島美麗、富饒。

（三）教學過程：

1．再一次輕聲讀課文，邊讀邊想每一自然段各寫了什么。

2．理請脈絡：

（1）第一自然段，概括地介紹南沙群島。

（2）第二自然段：著重介紹了南沙群島的物產豐富。

（3）第三自然段：描述了南沙群島的美麗迷人。

3．學生根據要求選讀課文內容，并填空。

（1）出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的______，也是_____。

（引導學生結合課文用自己的話說說）

（2）在課文中劃出句子，練習朗讀這幾句話，體會南沙群島的美麗與富饒。

（四）教學意圖：這篇課文三個自然段，第一自然段概括地介紹南沙群島，第二、三自然段都是總分的構段方式，分別介紹了南沙群的物產豐富和美麗迷人，通過分段讀和填空選讀，熟悉課文內容的基礎上，感受了西沙群島的美麗與富饒。

五、作業(yè)設計：

基礎性作業(yè)：

1．繼續(xù)練習朗讀課文。

2．抄寫詞語：書p11三

提高性作業(yè)：

3.摘抄課文中優(yōu)美的語句，想想這些句子好在哪里，說說自己的體會。。

六、板書設計：

美麗的南沙群島

傳說

南沙群島是祖國的______，也是_______。

第二課時

教學目標：

基礎性目標：

1.正確,流利,有感情地背誦二、三自然段。

2.理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛國愛島的情感。

提高性目標：

3．初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

一、復習導入

1.聽寫生字詞。

遼闊、島嶼、礦產、水天相連、壯觀、寶庫、海龜、星羅棋布

2.檢查反饋。

二、板塊一：

（一）教學內容：第一自然段

（二）完成目標：了解長城的特點，交流有關資料。

（三）教學過程：

1．感知課文

（1）出示自學要求：自由讀第一自然段，邊讀邊思考：①傳說中的南沙群島是什么樣子的？②讀了這一段，南沙群島給你留下了什么印象？你是從那些詞語感受到的？畫出你找到的重點詞語。

（2）學生自學，教師巡視指導。

（3）交流反饋：

▲傳說中的南沙群島是什么樣的？

▲“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

▲你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

（4）指導朗讀：讀出對南沙群島的喜愛之情。

（5）這段話還告訴我們什么？（歷史悠久）

交流，理解詞語“生息繁衍”。

（四）教學意圖：本環(huán)節(jié)通過引導學生通過朗讀體會南沙群島的美麗和歷史悠久，再結合自學，讓學生初步感受南沙群島特點，激發(fā)其對島嶼的熱愛。最后通過朗讀進一步把這種情感盡情地表達出來。

三、板塊二

（一）教學內容：第二、三自然段

（二）完成目標：理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

（三）教學過程：

1.出示自學要求：

①輕聲讀課文2、3自然段，想想這兩段分別是圍繞那兩句話寫的，畫出來并讀讀，再畫出這兩句的中心詞。

②結合自己畫出的句子和關鍵詞語，默讀課文2、3自然段，體會這兩段的構段特點，想一想作者是如怎樣介紹群島的美麗、富饒的。

③朗讀這兩段課文，體會語言文字中的情感，抒發(fā)自己的`愛島的情感。

2.學生自學，教師巡視指導。

3.交流反饋。

（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。“南沙也是個迷人的世界”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：

她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。

她貯藏了用之不竭的海洋動力____________，有風力、潮汐等。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。練習背誦。

（5）“南沙也是個迷人的世界”。作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

（6）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（7）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

4.南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

5.看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

6.有感情朗讀這一段，并背誦課文。

7.發(fā)展練習

游覽南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。

（四）教學意圖：這一部分的教學以學生的理解、交流為主，讓學生充分、自由地表達自己的法，并通過朗讀和資料補充激發(fā)對南沙群島的熱愛，口語交際的設計不僅讓學生對文本掌握的跟情況，而且還能夠讓學生運用語言。

四、總結全文，小練筆：

1．通過今天的學習,你讀懂了什么?南沙群島真美，這篇課文的語言文字更美。

2．觀察我們的校園，以“外國語小學是一所美麗的校園。”為中心句，運用總-分的構段方式寫一段話。

五、作業(yè)設計：

基礎性練習：

1．繼續(xù)練習將課文2、3自然段背誦流利。

2、修改小練筆。

提高性練習：

3．課外手機南沙群島、西沙群島、東沙群島等島嶼的圖片、文字資料，圍繞“我愛祖國的寶島”的主題，以小組為單位制作一份手抄報。

六、板書設計：

2.美麗的南沙群島

藍色寶庫

晶瑩的珍珠（最南端）

迷人世界

教學目標：

基礎性目標：

1.學習本課9個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。做到結合課文語境理解有關詞語。

2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

提高性目標：

3．理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

教學重點、難點：理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

教學時間：兩課時

美麗的南沙群島

教學目標：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、品讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語，感受南沙群島的迷人的景色和豐富的特產,激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。

4、初步學習二三段的構段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。

教學重點：學會課文中的生字新詞，理解生字新詞，有感情的朗讀、背誦 教學難點：流利朗讀課文，背誦課文。教學準備：多媒體課件 教學時間：2課時 第一課時 教學目標：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。教學重點：學會課文中的生字新詞，理解生字新詞，教學難點：流利朗讀課文。教學過程：

一、讀題導入，1、同學們，我們今天一起學習一篇新的課文，一起讀題目。

2、指導讀題：美麗的南沙群島

解題：這是個什么地方呢，其實我們仔細的讀題目，就能看出點名堂來。交流指導：

這個“南”字就透露了島的地理位置。“群”字又告訴了我們什么？

3、老師課前找到地圖，我們一起來看看南沙群島大致的地理位置。出示地圖，補充介紹： 南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。

二、檢查預習，學習生字詞

1、檢查預習：同學們昨天都預習的課文，預習的怎么樣呢？老師想檢查幾位同學，希望大家一起來認真聽，看他是不是能正確的讀好這些生字詞。讀的好，請你學習，讀的不好，希望你們趕緊舉手幫助他。出示生字詞： 遼闊 島嶼 礦產 水天相連 壯觀 寶庫 海龜 星羅棋布 礦產資源 曾母暗沙 合璧

4、指名讀、正音

指導：曾母暗沙是個地名，曾就是曾經的曾，是個多音字。

“合”字很熟悉，但在課文中組成的詞語“合璧”卻不常見，需要查查字典，再聯(lián)系課文內容來理解。出示句子： 天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。指名讀，交流意思：天和海連在一起，水天相連 小結：學詞語要細心，要擅長聯(lián)系上下文來理解。

獎勵看圖片，感受藍玉與翡翠合璧的美，再讀一讀這個句子。

5、交流在預習作業(yè)的書寫中，哪些字容易寫錯。當堂練寫一遍。

二、繼續(xù)學習生字詞，掃清朗讀障礙

1、過渡：生字詞同學們學的時候比較留心，讀的不錯，但這篇課文中的詞匯特別多，有些加了注音的字讀不好，就影響我們讀課文了。下面我們一起來練習讀一讀這些詞語。出示詞語：

礁盤 浩瀚 生息繁衍 蘊藏 貯存 曾母暗沙 儲量 享有 蔚為壯觀 翡翠 魅力 心曠神怡 練讀、指名讀、齊讀

2、能單個的讀好詞語，不是我們最大的成功，把詞語送進課文，你還能讀好嗎？老師來考驗考驗你們。出示帶生詞的句子： 傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。指名讀

指導關注“遼闊”一詞的用法，出示辨別搭配的練習： 遼闊的（草原）遼闊的（平原）寬闊的（馬路）寬闊的（場地）廣闊的（天空）廣闊的（胸懷）小結指導：遇到這些意思相近，但又有差別的詞語，要學會對比記憶，加深印象。在作業(yè)和作文中準確的運用。

講“闊”的故事，指導識記字形，準確書寫。（古時候有個讀書人，請了幾位師傅為自己家建造園林，他經常去查看工人們做的怎么樣，有一天，他走到一座快要完工的門前，搖了搖頭，然后用手指沾了點水，在還沒門上寫了個“活”字便走開了，幾位師傅聚在一起仔細的看了看門上的字，議論紛紛，突然，一個最聰明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把門進行了改造，主人再次來看，很滿意的點點了頭。同學們，你們猜到了其中的奧妙了嗎？）

3、再讀句子，初步理解“星羅棋布”

南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。這句話中有個成語，你能結合句子的意思和我們剛才看到南沙群島的位置圖，猜猜他的意思嗎？ 再次出示地圖

5、再讀課文，邊讀邊找一找文中的其他四字詞語，練讀三遍。

6、出示帶有很多四字詞語的段落，檢查讀書情況 出示： 茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。指名讀，讀好詞句。

變換句子的排列，體會句式整齊對仗的美感。再次朗讀，讀好節(jié)奏 出示：

茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水； 片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

7、繼續(xù)練讀課文的第二自然段 出示: 南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量，而享受“第二波斯灣”的美稱。指名讀

選取段落中的詞語，積累詞語，體會用詞的準確、生動。出示：

巨大的藍色寶庫

難以計數(shù)的 珍貴的 海洋生物 極為豐富的礦產資源 用之不竭的海洋動力

繼續(xù)出示，注意觀察動詞的變化： 是 巨大的藍色寶庫

擁有 難以計數(shù)的 珍貴的 海洋生物 蘊藏 極為豐富的礦產資源 貯存 用之不竭的海洋動力 齊讀詞組

三、整體讀文

1、出示讀全文要求：

認真、響亮地朗讀課文，讀準字音，讀好成語，讀順句子。讀長句子要學會停頓換氣，句子之間和小節(jié)之間的停頓要稍長。

2、閱讀作業(yè)： 讀完全文，概括一下每個小節(jié)的主要寫了什么。在文中劃一劃關鍵的詞語和句子，下節(jié)課交流。

3、書寫作業(yè)：完成《習字冊》；《補充習題》一、二、三、第二課時 教學目標：

1、精讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

2、朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。

3、初步學習二三段的構段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。教學重點：背誦二三段。教學難點：背誦課文

一、復習導入：

1、讀題

2、出示生字詞，指名朗讀 課文中的四字詞語很多，這些詞語寫出了南沙美麗的景色和富饒的物產，注意積累，在今后的文中加以運用。

二、交流作業(yè)，理清脈絡。

1、通過上節(jié)課的學習，你已經了解了哪些關于南沙群島的情況？是從課文的哪些內容了解到的？

結合回答板書：位于最南端；巨大的寶庫，迷人的世界

2、指導概括，板書： 1地理位置 2物產豐富 3景色優(yōu)美

4、觀察課文，點撥引導：介紹一處地方，一般都要介紹這三方面的情況。從篇幅上看，對物產介紹的簡略，對美麗的海介紹的更詳細一些。也充分體現(xiàn)了課題的含義：美麗而富饒，因富饒而更美麗。

5、南沙美，課文也很美，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，感受南沙。

二、學習第一自然段

1、仔細讀課文的第一段，介紹了關于南沙的哪些情況？ 出示課文段落： 傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

2、交流

地理位置：最南端 南海 概況：二百多座島嶼

歷史：早在兩千多年前??人們在這里航行捕魚，在島上開墾、種植。

3、指導用歸納法概括段意：第一段介紹了南沙群島的地理位置和歷史概況。

4、學習、運用：介紹一處地方，通常在開頭要寫明地點和概況，使人有個初步的了解。我們也可以學著用上“位于”，加上方位，介紹一下家鄉(xiāng)揚中。例：我的家鄉(xiāng)揚中位于江蘇省中部；揚中是位于長江中下游地區(qū)的一個小島??

5、對比文字，體會語言的美感。

（1）老師課前查到這樣一段關于南沙的資料，同學們讀一讀，和課文中介紹的有什么相同之處，又有什么不同。出示：

南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。（2）指名讀說，這段話介紹了哪些情況？

（島嶼數(shù)量多，廣東和海南人們在這里捕魚。）（3），同樣是對南沙群島地理位置和概況的介紹，你更喜歡哪段描寫？為什么？ 學生交流，讀一讀，說一說。（書中的介紹更美，美在哪兒）（4）指導品讀詞句：

A用“星羅棋布”一詞，形象地寫出島的數(shù)量多，分布廣？

B、介紹沿海的居民在南沙捕魚，書中的語言句式更整齊，讀起來更有美感。出示：

在大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。

茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水； 片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

（5）指導朗讀。感受文中句自的整齊、優(yōu)美、抒情。

C、以傳說開頭，增添了神秘感，更使人感受到海島的美麗。指導朗讀第一句話

6、讀全段

三、學習第2自然段

1、過渡第一段文字講了三方面的情況，概括這一段，用的是歸納法。有的段落整段話圍繞一個意思來寫，概括段意的方法非常簡單，就是找到這段話的中心句。中心句通常寫在段的開頭或結尾，仔細一讀就能發(fā)現(xiàn)。第二段是哪種情況呢？請同學們自己讀一讀，想一想。

2、自讀后，交流中心句 出示句子，朗讀：

南沙群島是我國巨大的藍色寶庫。

3、這個寶庫中有什么呢？你又是從哪些詞語中感受到這個寶庫的巨大的？同學再讀一讀，找一找，畫一畫。（1）交流板書： 海洋生物 礦產資源 海洋動力

（2）交流體會“巨大、藍色”，相機出示： 巨大的藍色寶庫

難以計數(shù)的 珍貴的 海洋生物 極為豐富的礦產資源 用之不竭的海洋動力

（3）這里的“難以計數(shù)、極為豐富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交換代替使用呢？（交流體會文章用詞準確恰當）。

（4）簡單補充介紹海洋動力，隨著科技的發(fā)展，人們意識到了礦產資源是有限的，但陽光，海水都是可以運用的清潔的新能源，現(xiàn)在人們就開始利用海水溫差，潮汐來發(fā)電。南沙在遼闊的海洋中，不愧是巨大的藍色寶庫。

（5）指導朗讀：這些詞語都透著對南沙的喜愛與贊美，有感情地讀一讀。

4、根據課件上的詞語提示，練習背一背

5、小結：圍繞這個中心句，作者介紹了這三寶來介紹。把“巨大的寶庫”的意思寫具體，這樣的構段方式我們并不陌生。板書：總分結構

四、學習第3自然段

1、課文的第三自然段也是這樣的寫法，請同學自己輕聲第三段，劃出中心句，再找找圍繞這個中心句寫了哪幾方面，把關鍵詞圈畫出來。

2、出示段落，指名讀

3、讀后交流：

總說：南沙也是個迷人的世界 分說：

天是一塊藍玉，海是一塊翡翠。水中的魚蝦五彩繽紛 每一個浪花都是美的

4、哪些詞句特別美，特別神往？

指名讀，說：讀著讀著仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美麗、好客）

5、欣賞圖片，聆聽音樂，齊讀全段。

6、選背最喜歡的句子

五、總結全文

1、學完全文，你對南沙印象最深的是什么？

2、用一句話概括南沙，你會怎么說？ 出示：

南沙群島是祖國巨大的寶庫 南沙也是個迷人的世界。交流：

南沙不僅是祖國巨大的寶庫，也是個迷人的世界。

3、指導變換說法，突出印象最深刻的特點：

南沙不僅是個迷人的世界，更是一個巨大的寶庫。南沙不僅是巨大的藍色寶庫，更是一個迷人的世界。

4、課后再讀讀關于南沙的更多故事，了解祖國的美麗南沙。

六、作業(yè)：

1、背誦課文二、三兩段

2、完成《補充習題》的其他內容。

3、學習課文二三自然段，先總說后分說的構段方式，并根據提供的材料進行仿寫。

板書設計：

美麗的南沙群島 1地理位置

海洋生物 總分結構 2物產豐富 礦產資源 海洋生物

3景色優(yōu)美（水天相連 五彩繽紛 每一朵浪花都是美的）