第一篇：治廠設想和思路

治廠設想和思路

——包裝公司發展之我見 作為一個企業的執行層需要敏銳準確的把握國際國內的宏觀政策，清楚的了解企業的資源并合理利用企業的資源為企業獲得最大的利潤。從這個角度我個人提出對包裝公司發展的幾點簡要看法。

包裝公司現有的資源分析：

包裝公司現有標準廠房13000平米、噴塑生產線三條、并擁有各類機械加工設備（剪切、沖壓設備）數十臺。其中約4000平米用于倉儲。各類制桶生產線都是專業化設備，受此制約以及受場地和市場限制，在包裝公司的現有條件下各類鋼桶產能應該在120萬只左右，所以在包裝桶上沒有更大的發展空間。鋼箱車間擁有噴塑線一條，噴塑金屬產品不適用多次周轉動態使用的物流產品（不僅成本問題還有附著力問題），所以該車間的設備裝備適用面很窄。想開發其他金屬周轉箱在硬件上就沒有保證。準備車間有各種通用機械加工設備，由于其現有產能只達到50%所以通過合理布置后仍然具備發展潛力。

包裝公司的市場定位分析：

在不考慮配套金屬包裝桶的前提下，公司在國內的同行業中的所處的規模（包括設備、人員和產品結構）在中下游位置，和公司最類似的寧波誠力公司，該公司出口金屬包裝箱數量比包裝公司大（從2007年元月份海關統計的數據顯示），產品品種比包裝公司多（達20余種各式物流箱）。再加上他的地域配套優勢，讓該公司具備各種外涂產品的能力（包括各式鍍鋅、噴漆、噴塑）。目前該公司的焊工工資成本也和我公司相近（約在18000元/年）。

綜上情況，以我個人的看法，包裝公司可以持續快速發展應該做好以下幾項工作：

一、把握集團戰略方向、明確企業發展思路

集團在主營項目（氰化鈉）穩定發展的同時，加大集團公司的統一管理力度，新設六部，加大對各全資子公司的安全、資金、人力、技術、管理等調控管理，目的是通過資源整合讓各個全資子公司能按照集團公司的發展計劃快速發展，盡快擺脫對主營項目（氰化鈉）的依靠。

所以在這個大的環境下，公司應該充分把握時機，認清自己的經營情況，堅持穩定老產品，大力開發新產品為公司找到新的經濟增長點才是方向。配套的氰化鈉桶已經穩定的運行了十年，屬成熟產品。公司可以考慮將這個產品從生產到倉儲，運輸直至售后策劃成一個作業部，減少中間信息傳遞環節，各職能仍然對其質量進行跟蹤，這樣既可以減少中間信息傳遞的失誤，又責任明確，更重要的是把其中的一些管理人員分離出來將工作重點放在新產品新市場的開發上，集中優勢力量開發市場。

二、創新管理、科學發展

在管理上可以嘗試打破常規，比如在資源上，公司可以考慮制作立體倉庫向空間發展，最大限度的提高場地利用率。為公司的新產品開發提供場地保證。

在內部管理上，根據企業的發展計劃，科學合理的確定崗位定員 并且實施作業指導書（崗位工作卡），將每個崗位詳細的工作內容以及需要達到的要求詳細制定，并根據這個崗位的工作內容和技術含量確定其工資標準以及績效考核方法，配套好跟蹤考核，從而了避免有人無事做、有事無人做的現象，同時這種透明化的崗位管理模式也避免了認人唯親、以人定崗的現象。有效的提高人力資源的綜合效率、企業執行力得到充分提高，這也充分體現出精細化管理的要求。另外緊密依托集團六部的專業能力也為公司的穩步發展起到保駕護航的作用。

在產品結構上：結合公司自身情況看，公司可以考慮的產品定位應該在可循環的物流包裝，這是符合中國十一五規劃中--著力發展物流產業的政策導向的，也是符合循環經濟要求的。但由于自身硬件問題，所以考慮采取熱鍍鋅鋼帶制作產品（減少外涂制約）以及設計新型結構連接件以減少焊接是產品改型的方向和思路。另外利用自身資金和現有資源優勢加大和大型企業配套產品是公司市調工作的重點。最終的發展方向應該是變制造為創造，開發自主產品，畢竟出口加工型貿易是國家產業政策淘汰的方向，拉動消費、循環經濟、自主創新是宏觀方向。

最后我想提的是公司和所謂浙江企業競爭的核心競爭力所在。今天我們在資源上、產品上已經不具備優勢，那么我們需要考慮的是我們拿什么去和這些浙江及發達地區的企業去競爭市場？ 我想我們的利基只有兩個：

一、集團的整體勢力

我們有集團很多專業人才可以依托，我們有集團國有企業很多很好的管理方法可以使用（比如完善的設備管理體系在浙江就不常見）二就是團隊能力

江浙企業賴以自豪的管理方便（不合適的就辭退）的時代已經過去，在提倡和諧發展的今天和新合同法的制約下，這些企業目前存在的最嚴重的問題就是人才流動性太大（包括熟練工人），能一心為企業著想的只有老板幾個人。所以在曙光集團這樣一個大家庭里，我們要充分利用好我們的團隊力量，就一定能在市場中站穩腳步。我們可以為公司設計這樣一個框架：

在2010年：各類金屬包裝桶銷售100萬只，銷售收入約6500萬元、出口金屬包裝箱2萬套，銷售收入1600萬，其他木制包裝箱等銷售收入800萬，合計銷售收入8900萬元、利潤1200萬。新的經濟增長點為：新開發各式物流用周轉箱4萬套（在市場開拓過程中開發新型產品比如家用保險箱），銷售收入在7000萬元、利潤600萬。

合計銷售收入越1.6億,利潤1800萬，預計定員250人，人均收入同步提高到人均3.5萬元/年（由于產品結構調整，從而解決了目前鋼箱車間員工單位工資相對低下的不協調現象）。

我們只有清醒意識到非配套產品（氰化鈉包裝桶）的經營情況，真正理解并真正作到一心一意謀發展就一定能實現這個目標。

李秦

2007-11-30

第二篇：個人政治思路和設想

政治思路和設想

政治，是關系著一個民族和國家制度的法則，更是關系著民生和國家發展的重要原則。但是對于政治的解釋和理解，都是在于不同的背景和階層而言，有不同的含義和其本質的區別。馬克思、恩格斯、列寧認為，“一切階級斗爭都是政治斗爭”，“政治是經濟的最集中的表現”，“政治就是各階級之間的斗爭”，“政治就是參與國家事務，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務和內容”，“政治是一種科學，是一種藝術”。這些論述概括反映了政治的本質、屬性、基本內容和特征，是研究政治現象和為政治下定義的指導思想。

接觸政治，學習政治，這是一個過程，更是一種保持著清醒頭腦和長遠的思維方式的必然性。在學習和實踐中，學會去體味和理解政治的內在體征和本質，是一個政黨極其政治家們必然的選擇，也是一個國家長遠發展的必然之趨。

一個以人民當家做主的社會主義國家，要在世界民族之林中，站得住腳，必然要具備著高度的經濟發展、強大的國防力量和安穩的民生生活，這是必需的。從歷代的史書上，可以明確得得出了一種觀念就是，親民者，天下必然和諧；強國之道，天下必然不敢犯之。一個民族、一個國家，從其制度的確立和社會的發展，必然會產生很多矛盾，但是在解決矛盾和化解矛盾之時，能否從根本上解決了矛盾，這關系到了一個管理者與被管理者之間的利益關系。在社會主義國家，人民是當家做主，但是這不僅僅在口頭上的宣言詞，而是從切身實際中，是可以得出的答案的。

黨的領導方針和政策，始終堅持著以人民大眾的利益為根本，全心全意為人民服務的高度責任感，當然其中在我們一些人當中，難免受不了糖衣炮彈的軟化，在思想和意志上，失去了本來作為一個人民公仆應該具有的本色。總之利益和欲望之中，我們有些執政者，借著人民給以的權利來謀取利益，這些事例多得不勝其數了。

但是在大體上，還是很好的。在看問題的同時，應該看到自身的問題和不足，再看長遠的發展，這樣才能保證自己在遇到問題和處理問題上，不是無策一對。站在時局的角度上，統籌發展之路，既要解決眼前的難題，又要著遠以未來，這就需要一個統籌兼顧、抓主要的，也要注重次要的，兩手都要狠，兩手都要硬的治理方針。

在注重民生的生存、發展的同時，要加大民生的福利、收入、生活等等一系列問題的解決，確實把人民關心的作為我們執政的第一要務來抓好、辦好。同時加大農村經濟、文化的建設，縮減農村與城市的發展差距，提高廣大農民的收入和確保農民的生活水平得到提高。在醫療改革、農村福利待遇等一系列關系農民的民生工程，要辦好抓得牢，確實把惠民政策落實到廣大農村，確實讓廣大農民的生活水平得到徹底的提高。

同時要抓經濟建設，推進經濟體制的改革，進一步完善市場體征和相關法律法規。

第三篇：2013年分管工作設想和思路（精選）

2013年分管工作設想和思路

根據渭南市信息化工作辦公室分工的安排，現就自己分管的政務信息管理科業務、智慧城市專家隊伍建設，專全市各部門各縣市區技術骨干的培訓等方面的工作，2013年工作的總體思路就是推進政府網站建設邁上新臺階，開拓政府信息公開工作的新局面，促使信息化專家隊伍為渭南信息化建設貢獻力量，（廉科長講具體措施）現就2013年的設想和全體同志做討論和交流，我主要分一下幾個方面：一是政府網站建設。二是政府信息公開和政務公開工作。三是部門和縣市區政府網站管理工作。四是網絡輿情工作。五是智慧城市專家隊伍建設和技術骨干培訓工作。

一、加大政府網站建設的力度，打造更加全面便捷暢通的網上政府。自2009年以來，信息辦全體同志齊心協力，在單位的統一領導下，抓住政府網站建設不放松，網站建設水平連年提高，為樹立單位的形象，體現信息辦的干勁做出了貢獻。為2012年，完成了政府網站的全面升級改版工作，政府網站在信息公開、網上辦事、政民互動、民生服務專題建設，發揮網絡媒體作用方面有了很大的進步，政府網站的穩定性和平臺的技術性能有了提高。分析網站建設，和全國優秀的政府網站建設比較，還有差距，還需要我們齊心協力，凝成一股繩，打造信息資源豐富、訪問便捷、服務一流的政

府網站，主要從以下幾個方面做工作：一是繼續加大政府信息公開的力度。全國政府信息公開平均權重是0.60，渭南是0.76，最高的是0.87；省上評測政府信息公開權重0.83，得分31.35分。渭南是財政預決算、三公經費公開的做的比較好，但在房屋拆遷、征地、政府文件公開等方面信息比較缺乏，今年需要加大這方面的力度，尤其在政府文件公開方面，要想點辦法，爭取能及時公開，一個是通過政府部門的公開自己的部門文件，另一個是理順通過政府部門公開政府文件的程序，及時公開政府部門文件。通過政府網站群的建設，實現相關欄目和信息的共享。二是建設實用有效的網上辦事欄目。去年，我們做了大量的工作，理清渭南市的行政服務事項，確認了行政服務事項1600余項，并及時通過網站做了公開，但還發現了一些問題，一是事項的項目還不是很全，還有缺項情況，二是網站搜索不能進行服務事項的搜索，三是針對某些服務事項需要下載的表格還不全，針對這些問題，今年需要做一提升，細化網上辦事事項，實現服務事項的搜索，三是結合辦事事項，提供全面的表格下載。另外一個主要的工作是根據市上確定的154項行政審批和行政許可事項，主要完成一下幾方面的工作，一是盡快完成全部事項的信息征集，并建立專欄，根據不同的分類，服務不同的人群，整合共享這些資源。二是選取條件成熟的，容易實現網上辦理的行政審批和行政許可事項，結合政務公開系

統，實現10%到15%的服務事項的網上受理，網上反饋結果。

去年，陜西省網站績效評估結果在省級廳局里環保廳得分88分，名列第一，就是許多行政審批事項就可以實現網上受理和反饋結果。三是建設有亮點民生服務專題。民生服務專題經過兩年的建設和修改充實，根據國家的評估指標的要求，都有了一定的信息，但十三個專題的得分都在平均水平，沒有很突出的專題，今年，我們計劃打造一些有突出特點的民生專題，比如：50個學校信息、50個醫院信息或者100個加油站信息的全面征集和公開，真正下到學校、醫院等公用事業單位，搜集整理信息，建設出高質量的民生服務專題。另外，搭建基于GIS系統建設民生服務專題，利用省上的地理信息公共服務平臺，把民生服務信息反映在GIS平臺上，更直觀，更易于網民訪問和查詢。四是深化互動欄目建設。首先是利用建立起的采編人員隊伍，加大對比較集中的熱點問題政策專題采訪，通過采訪，說明政策，解讀政策，提高百姓對政策的理解。建立熱點問題回復專欄。加大對民意征集結果反饋的力度。提升在線訪談的關注度，選百姓關注的話題，請能解讀政策的領導，做客在線訪談欄目，用網民習慣的語言進行在線訪談，提高關注度。改變訪談的形式，計劃將訪談移到室外，移到現場進行訪談。邀請大領導參與訪談，談關注的話題。五是發揮好網絡媒體的作用。建立采編（記者）人員隊伍，細化工作考核辦法，壯大網站的聲音，加大網站的話語權。健全編審隊伍，嚴把新聞審核關，保證網站的宣傳方向正確。隨著采編隊伍的壯大，逐步開展系列報道、深度報道等。六是擴大網站的訪問人群。爭取開發網站安卓手機版，英文版等。七是提升網站的技術水平。通過負載均衡設備解決好聯通用戶的訪問速度，后邊逐步提升廣電用戶、移動用戶的訪問體驗。做好異地備份（雙活）系統的建設，保證網站沒有安全事故。八是努力打造渭南門戶。在做好政府網站該做好的工作以外，擺脫網站建設的定式，政府網站建設全面發展，通過組織活動、參與活動，全面提升政府網站的影響力，把政府網站建設成當子無愧的渭南門戶，成為渭南網上輿論的主導網站，弘揚正氣，激發正能量。

二、政府信息公開和政務公開工作。信息公開和政務公開是有區別的，國務院政府信息公開辦公室政策研究處處長馬立柱去年11月在省行政學院做了培訓，根據不同，一個是條例，一個是文件。信息公開這項工作對政府形象的影響很大。三類人在推進這項工作，教授、記者、法律工作者。2008年5月，政府信息公開條例發布，根據這幾年就政府信息公開檢查情況來看，市級部門主管領導和縣級主管部門政府信息公開條例的政策水平比較高，對主要內容能知曉，但市級部門的其他領導和縣級部門了解的比較少，甚至還對政府信息公開和政務公開理解混淆，因此，今年應開展一定形式的條例宣傳，或者策劃一定形式的活動，宣傳政府信息公

開條例。并加強監督檢查，配合省級主管部門做好執行情況的檢查，以此推進政府信息公開工作。政務公開工作今年主要做好市級部分行政審批和行政許可服務事項的網上受理和結果反饋工作，同時抓好縣市區的政務公開系統的部署和推廣應用工作。做好政府網站的微博管理工作，變口氣。更親民。推進政務微博工作，根據全省的部署，推進政務微博大廳建設。

三、政府網站管理工作。一是加強網站的日常監測和管理，把文字保護監測結果、安全監測結果定期反饋給各單位網站管理部門。二是繼續做好網站的測評和考核工作，爭取把網站的安全測評結果進行量化，把量化結果納入到測評結果中。目前省測評中心對渭南67個政府網站進行監測，主要是從網站的可用性、安全審計、網站脆弱性三方面進行監測，結果和詳細，但沒有量化，分紅綠藍幾種情況警示，三是制訂政府網站建設和管理規范，把政府網站從機構設置、日常管理維護、技術保障等方面細化，提明確要求和規范，提高渭南政府網站建設的整體建設水平。四是做好網站群的建設工作，通過服務托管、虛擬空間提供、政府網站主站的子站建設、RSS協議等四種方式實現資源的共享，打造渭南政府網站群。五是爭取把咱們連續5年來的網站測評工作作為科技成果項目，申報科技成果獎。

四、網絡輿情。繼續做好網絡輿情的日常監測工作，對

重大輿情做到及時上報，收集輿情涉及到單位和部門的處理和反饋結果，及時通過網站公開事實真相，以免失實的輿情對渭南造成不好的影響。

五、做好智慧城市專家隊伍和技術骨干隊伍的管理工作。分不同層次和不同對象進行培訓，提高這兩只隊伍的專業技術水平，開展信息化項目的評審工作，為渭南的信息化工作做出應有的貢獻。

以上是我的設想和思路，請領導和同志們批評指正。

2013年2月17日

第四篇：熱電廠治廠管理細則

環保熱電有限公司

治廠管理實施細則

為了加強公司管理，創造良好的工作環境，保證政令暢通，特制定本細則。

一、實施細則

1.遵守國家政策法規和公司各項規章制度，嚴格執行操作規程，牢記

安全第一、質量第一。

2.愛崗敬業，恪守崗位職責，講究職業道德，認真高效地搞好本職工

作。

3.勤儉節約，愛護公物，不損公肥私，不以權謀私，不弄虛作假。

4.有不同意見或看法，必須通過正常渠道逐級反映，不得越級匯報，不得以消極怠工等錯誤行為擾亂公司秩序，不得要挾主管。

5.嚴格遵守勞動紀律。堅守崗位，上班期間做到十不：不串崗、不干

私活、不帶小孩、不打瞌睡、不嘻笑玩鬧、不吃零食、不酒后上班、不看書報雜志、不提前買飯下班、不打牌、下棋。

6.尊重上司及主管，無條件服從主管調配，積極完成主管安排的各項

任務。

7.開會時應遵守會場紀律，不交頭接耳，不中途退場，不開手機和呼

機。

8.自覺遵守食堂、浴室、公寓的有關規定，維護公共秩序，保持公共

衛生。

9.廠區內不得行駛摩托車和自行車。

10.廠區內嚴禁吸煙。

11.禁止在生產場所、休息室、工具間及辦公室洗滌晾曬衣服及烘烤

食物，不準在任何設備上掛放與設備無關物件。

12.嚴格執行定置管理，保持生產、工作、學習及休息場所整潔，不

在墻上亂寫亂畫亂貼，達到“五凈”、“五清潔”標準。

13.保護公司利益，嚴守公司機密。

14.尊師愛徒，禮貌待人，團結合作，互相幫助，不背后議論，不惡

語中傷，不搬弄是非，不調撥離間。

15.不賭博酗酒，不打架斗毆、聚眾鬧事。

16.如因故不能上班必須由同崗人員替班，并辦理有關手續，值班人

員嚴禁連班。

17.遵守門衛管理制度，不準代打卡，上班期間必須佩戴上崗證，中

途離廠必須持有“請假申請單”。

18.外來人員進廠聯系工作，須憑介紹信或身份證，門衛通知被聯系

部門及聯系人，并填寫會客單，出廠時收回會客單。

19.外來參觀人員須有人事行政部指定人員陪同方可參觀，并要填寫

“參觀記錄”，如無人陪同參觀者，當班運行或檢修人員有權勸其離開生產現場，對不聽勸阻者可報保安查處。

20.本公司職工家屬親友未經許可一律不準進入生產現場。

21.嚴格執行物資出廠手續，凡物資出廠必須持有公司規定的有關部

門簽發的“出門證”，無出門證的物資保安有權扣留并報告人事行政部查處。

22.對外接收物資進廠，須登記來料數量，出廠時憑財務付款單，核

實數量相符后方可出廠；如有分批提貨一次結算的產品出廠，由該部門主管簽發物資出廠證后方可出廠。

23.凡屬生產現場、物資倉庫、油庫、廚房、檔案室、機要室、人事

部等場所，非工作需要不得擅自入內。聯系工作完畢或檢修工作結束，應立即離開。

24.嚴格執行財務、物資、現金等保管規定。凡管帳、管物、管錢的部門必須按有關規定嚴格執行防范措施。

25.牢固樹立“安全第一”的思想，嚴格執行“兩票三制”制度和制

止習慣性違章作業。

26.堅決服從生產指揮系統的工作命令，運行值班人員必須服從值長、班長命令，高崗值班員必須能夠勝任所有低崗工作，對不服從管理者可責令其離崗并交給上級處理。班長對所在班組文明生產、勞動紀律負責，值長對所在值際的文明生產、勞動紀律負責。

27.不準遲到早退，所有值班人員應提前20分鐘進入值班現場。值班

人員要嚴格執行交接班制度，接班人未到，交班人員不能離開崗位。監盤時集中精力，不得嘻笑打鬧。

28.嚴格執行檢修規程，保證設備正常運行。當設備發生一般性缺陷

時，必須在保證生產的前提下當天消除。

29.嚴禁使用電爐和私拉電線。如因工作需要，須經人事行政部批準。

30.凡在禁火區域內動火或焊接作業，必須辦理動火工作票，經廠長、總工批準后，由總師辦、保衛部門派專人檢查防范措施合格后，方可動火作業。

31.生產現場的各種消防器材，除發生火警外非專職人員不得挪用或

改變原來放置的位置。

32.上班期間必須按公司規定穿著工作服或勞保服裝，禁止穿拖鞋、背心和短褲，女工不準穿三厘米以上高跟鞋、裙子、裙褲。

33.廠內所有設備保持衛生清潔，做到無跑冒滴漏，地面無油跡，保

溫齊全，標志醒目。

34.檢修設備做到物放有序，檢修完畢做到工完料盡場地清。

35.搞好衛生包干區的衛生，做到無煙頭、無雜物、無雜草。

36.休息室、工具間、辦公室等地方做到整齊清潔，物品按規定擺放。

37.執行國家計劃生育有關規定，提倡晚婚晚育。凡符合規定需結婚、生育者須經公司人事行政部批準。

本規定自2003年1月1日起實施。

二、違反治廠實施細則的處理辦法

1.由于失職給生產、工作帶來嚴重損失者，責任人必須做書面檢查，給予行政處分，扣獎金1-3個月，所屬部門按直接損失金額的5-10%扣獎金，所屬部門主管扣獎金10-20%；由于失職給生產、工作造成一定損失，責任人做書面檢查，扣月獎20-100%。

2.由于未盡職責、失誤，雖然及時發現未造成損失，但性質后果嚴重，對責任人罰款100元。

3.對有意損壞公物者，按公物價值罰款。

4.有不同意見和看法越級報告，影響公司主管工作者，扣當事人50

元；當事人向所屬部門主管反映，一周后無反饋，再反映到公司主

管，扣部門主管100元。

5.對于消極怠工，要挾主管，經說服教育無效者，作辭退處理。

6.凡有遲到早退和曠工者均按公司人事管理制度處理。

7.對不服從主管安排工作的人處以200元以上罰款。在規定時間內未

完成交付的任務，每拖遲一天，扣責任人100元，對拖延所造成損失由當事人及部門主管承擔。

8.凡在工作時間干私活者一律作書面檢查，并處以當事人100元以上

罰款，扣直接主管200元；上班時間打牌、下棋者處以當事人200元罰款；直接主管扣100元。如打牌、下棋具有賭博性質，參與者一律辭退。上班睡覺每發現一次罰款200元，累計3次以上辭退。

9.除上述三條外，凡違反另“七不”者每次罰款100元。

10.不遵守食堂、浴室、公寓管理規定者每次罰款50元；浴室未按時

開放（特殊情況由人事行政部通知）每次罰浴室管理員10元；提前洗澡每次罰30元；公寓內使用電爐或擅自拉接電源者，一旦發現沒收電爐，拆除電路，并處以責任人1000元罰款。

11.在廠內亂停車輛者罰款50元；在廠內行駛摩托車及自行車者罰款

100元，并罰保安人員當班者100元。

12.在禁煙區吸煙者罰款500元，并獎勵舉報者100元。

13.在生產場所或在設備上掛放與設備無關物者罰款200元；在工具

間、休息室、辦公室及其他通道隨意晾曬衣服者罰款100元。

14.經檢查部門確認未達到“五凈”、“五整潔”標準的部門扣該部門

主管200元，并扣所屬其他人員每人100元。

15.凡發生泄密事件，根據嚴重程度扣責任人50-200元。

16.代人打卡雙方各罰款200元，離廠無“請假申請單”按曠工處理，并對保安人員當班者罰款100元。上班未佩戴上崗證者罰款100元。

17.凡在廠內發現無會客單的外來人員，扣保安當班人員100元。

18.凡外來參觀人員無人陪同，扣指定接待陪同人員100元。

19.本廠職工家屬、親友未經許可進入生產現場，扣責任人50元。

20.物資無廠證不許出廠，如強行出廠，按盜竊論處，情節嚴重者報

警。凡無出門證的物資如已出廠，一經查實，責令當事人追回或賠

償相應損失，并處以保安責任人500元罰款。

21.來料加工產品、進廠數量與出廠數量，或出廠數量與物資出門證

數量不符，門衛有權制止物資出廠，一旦發現弄虛作假，追查責任并罰款500元以上。

22.凡本廠重要場所發現有閑雜人員，作串崗處理，罰款100元，部

門當事人扣50元。

23.凡發生偷盜事件，按經濟損失的50%從該部門獎金中扣除。

24.凡無工作票、操作票進行工作者，扣責任人100元，扣部門主管

200元；操作票不允許涂改和漏簽名，每發現一次扣責任人50元；未按工作票要求布置安全措施，扣責任人50元；工作票結束未上現場檢查設備和衛生狀況和工作票終結手續不全者，扣責任人50元。

25.發現習慣性違章作業，每次罰款500元，累計三次者予以辭退。

26.凡不服從生產指揮系統（廠長、經理、專工、主管、值長、班長）

正確的工作命令者，罰款200元。

27.監盤時精力不集中，嘻笑打鬧者罰款100元。

28.接班人未按規定時間提前進入現場按遲到處理，每次罰款50元；

接班人未到，交班人經解釋說明無效仍堅持下崗者罰款100元，因此而造成損失者，罰款500元以上直至辭退；交接班時，交接人員應將當班運行方式及工況詳細記錄在值班日志內，對接班人員提出的疑問應仔細回答，如發生分歧應向各自值長匯報妥善解決，如發生爭吵扯皮，雙方各罰100元；交班人員應征得接班人員同意并在交接班記錄簿上簽字后方可離開崗位，否則罰款50元；每班前五分鐘召開班前會，無故不參加者罰款50元；交接班記錄及抄表要字體工整，無涂改現象，違反者罰款50元。

29.凡發現設備發生一般性缺陷而當天未消除者扣責任人及部門主管

每人100元。

30.凡無動火工作票在禁火區內動火、焊接者，罰款100元，部門主

管扣50元。

31.凡發現非專職人員私自挪用消防器材或改變原來的放置地點，扣

責任人50元。

32.生產區內穿拖鞋、背心和短褲，女工穿高跟鞋、裙子、裙褲者罰

款100元。

33.凡發現設備有跑冒滴漏現象，職能部門發現書面通知限期整改，超出期限未消除者以每臺每天100元計算對責任部門主管進行罰款；使用設備部門未通知檢修部門，扣該部門每臺每天100元。

34.發現設備地面有油跡，保溫不全者，職能部門發現書面通知，限

期整改，并對責任部門主管罰款50元。

35.凡發現檢修設備時解體零件擺放雜亂，檢修完畢未達到工完料盡

場地清的要求，扣責任人部門主管150元，工作人員100元。

36.凡檢查發現包干區衛生不合格，每次扣責任部門獎金100元。

37.凡檢查發現休息室、工具間、辦公室衛生不合格者，每次扣所屬

部門主管100元。凡檢查發現休息室、工具間、辦公室地面上有煙頭，以每只50元計算，在該區域內的所有工作人員獎金中扣除。

38.檢查發現工作現場因管理不善造成公物及設施損壞如門、窗損壞

或墻面污損等，按所造成的直接損失在有關部門人員獎金中扣除。

39.對違反計劃生育政策者做辭退處理。

40.獎勵措施及未盡事宜按公司規章制度有關規定執行。

本辦法自2003年3月1日起實施。

徐州西區環保熱電有限公司

二OO三年三月

第五篇：郝京華：科學教材修改思路和今后設想

郝京華：科學教材修改思路和今后設想

作者：郝京華 文章來源：轉載自《小學科學》網 點擊數：

950 更新時間：2006-9-19

各位老師、各位朋友，看到你們我很高興，今天，我們歡聚在美麗的成都，作蘇教版教材的培訓，我們看到，這兩天的內容安排的還是比較豐富的。有教材的分析和研討，另外還有專題報告，我們請了新加坡的專家，來給我們講講信息技術在科學課中的應用，在這方面，他們還是有著比較深的造詣。前段時間對南洋理工大學的訪問，讓我們看到了現代技術怎么在科學課中的應用。此外，我們還安排了觀摩，因為課程除了教材要編寫好以外，在課程實施環節，如果沒有一個好的老師，沒有一個好的設計，教材編寫的再好，也沒有用。

我發言的主要內容，是一年來，教材的修改、思路以及今后的一些設想，與老師們作一個交流。

一、有關教材修改的說明

在時間非常短的情況下，在2005年，我們完成了教材的修訂。我想，修訂教材是一件十分正常的事情，一部好的教材，沒有十年磨一劍的功夫是不可能做好的。國際上一部好的教材，比如象美國的一些典范教材FOSS、STC??他們從六十年代開始一直磨到現在，有的單元甚至磨合了二十年，所以一個好的教材是需要不斷修正的，這是非常正常的事情。但是促使這套教材作出這樣大的修改，主要原因是：第一是客觀的原因。客觀的原因主要在于課程標準的修訂，老師們手上拿到的是實驗稿，課標組在第二年就做了相關的修訂，主要是在探究的過程方法上面。另外有些內容也作了修訂，這樣一來，我們是率先制造了這樣的東西，我們教材中間想努力體現課標的精神，比如說骨骼和肌肉，這個單元為什么要加進來呢？我們課標中原來為什么沒有，是因為體育和健康承擔了這部分，其實對于小孩子來講，了解自己的身體結構是非常重要的，就是了解自己的骨骼，他們正是長身體的時候，所以這部分內容不能沒有，體育和健康又沒有完成這部分的內容，所以在課標制作比較緊的情況下，我們來不及東張西望，也來不及作這種縱向的總和，所以在修訂課標的時候就加進去了，那么自然而然的呢，在我們教材中就把它加進去了，所以這部分內容就變成是新加的了。第二個客觀原因，也是課時的原因，有的老師給我們反映，說活動的內容挺多的，各地的課時大不一樣，有的一課時，有的兩課時，有的三課時，所以我們就居中，把有的內容舍棄了，對于老師們反映的內容比較多，我們就進行了整理、壓縮，比如說三年級，三年級剛剛接觸科學課，所以我們就把關心天氣移到了下學期，這也是根據老師們反映的情況所作的一種調整。第三個客觀原因，也是因為我們教學條件的限制，我們國家的國情就是這樣一種國情，比如說大家現在炒的比較熱的通過動手做來學科學，確實確實非常好，一開始我們就想體現這樣的思想，上海的華茂也給我們做了很大的努力，制作了一些比較好的工具，但是到了學校，我知道，不僅是工具箱不用，學具袋不用，甚至連教參都不用，所以這樣一來，有些好的活動就沒有辦法實現了，比如說孵小雞，你不買孵化器的話，根本就沒辦法進行，其實我們可以想一想，當孩子們期待著一個生命誕生的時候，他的感情應該會是什么樣的？這就是我們國情啊，所以，沒辦法，只好把孵小雞舍棄了。只好通過光盤、視頻讓孩子們看一下孵化小雞的過程。這都是一些客觀的原因，我想，教材修訂的最主要的原因，源于教材編寫組的自我挑戰。大的挑戰，第一我們加強了過程技能的訓練，很明顯的變化是，每一冊都有過程技能顯性化訓練單元，我承認，現在這些單元中間有的并不是那么完美的，包括下學期的，因為時間非常緊，也包括我們研究本身不到位。但為什么需要呢，在原有的基礎上新增了排序與分類、調查與預測、交流與質疑等單元，我想跟在座的各位老師有個交流。從國際范圍來看，科學課的設計模式一共有四種，到目前為止，用的比較多的還是前兩種，一種叫做學術理性模式，一種叫做認知過程模式。長期以來，國際范圍內，在六十年代以前，科學課程設計模式主要是學術理性模式。什么叫學術理性模式呢？它所依托的主要是科學知識，但六十年代以后，開始出現了很大的變化，一種觀點認為，教科學不僅是教知識，更主要的是要教這些科學知識是怎樣得來的方法，于是老師們就有了這樣的說法，方法比知識更重要，一位美國的科學代表團團長送我們一本書，書名教《小學科學教育的新方向》，這本書里面非常清楚的把這樣一種變革展示在我們面前。我們國家由于長期考試文化的影響，所以不管哪個學科的設計模式還是學術理性的，當然這次課改或多或少已經有了一些變化，小學科學在小學自然的基礎上，實際在八十年代就已經開始了這樣的歷程，所以對于認知這樣的課程模式，老師們還不陌生，當然時代不同了，我們研究的重心應該更深一些了，那么不重視認知能力的發展，帶來的教訓是非常深刻的，大家知道，為什么六十年代國際范圍內會出現這樣的變化，很重要的是蘇聯人造衛星上天了，引起西方世界的恐慌，他們覺得科技上的落后是因為教育上的落后，所以一場課程改革就率先從科學課開始，不僅使我們小學科學教育出現了新方向，整個理科都出現了這樣的新方向，這種認知趨向的課程設計非常重視孩子的思維能力，尤其是思維的推理能力，強調積極的參與解決問題的活動。那么改革開發的中國，要想趕超世界，我們別無他路。大家可以看一看，最近召開的兩會，兩會的焦點一個主題詞就是建設創新型的國家，建設創新型的國家又有兩個方面，一個是想通過創新體制的激發，通過創新體制的建設來激發創造活力，還有一個就是提高全民族的科學素養，所以在這方面，怎么樣形成具有中國特色的自主創新體系，就成為了兩會的主題詞，最近，有很多報紙也配合兩會做了很多這方面的報道，有時候看了這些報道，我們心里也是很難受，比如說，最近對俄羅斯很多經濟學家預測，拿他和中國比，說俄羅斯最近的經濟比的增長不如中國和印度，但是，很多預言家，也包括美國的預言家預測，到2005年，俄羅斯的GDP要超過中國的兩倍，這種預測不是拍拍腦袋說出來的，俄羅斯的經濟增長可持續二十年，中國沒有這樣的持續力。我們前不久到新加坡去訪問，新加坡的人很真誠的跟我們講，說我們比你們焦慮，為什么他們比我們焦慮呢？他們人少啊，一個城市就是一個國家，他們說你們有那么多的腦袋，我們的人那么少，所以我們的創造力一定不如你們，所以新加坡的課改文件中間，有十條，其中八條中間都有兩個字“創造”。所以在這種情況下，中國要想立足于世界民族之林，不發展學生的創造力怎么能行呢？科學課是可以為此作出獨特的貢獻的。當然老師們說，我們不是為了培養科學家，孩子們以后并不是都從事科學工作的，那我就從人的發展的角度來看，培養人的思考、探究能力，不知道老師們是否認可這樣一句話，教育不是為了使學生成為書本的奴隸，教育的根本目的是使人獲得理性的自主的能力。用后現代話來說，教育是為了解放人，不是為了使人成為知識的奴隸。使人從權威的知識中間解脫出來，所以，我們的目的不是為了掌握那些知識，已有的知識作為思考的對象，作為思考的材料，通過掌握這些知識來發展人的理解的能力、負責的判斷能力和批判反思能力，這作為一個人來說是很重要的。以前我們的社會條件可能不允許，我們在國外訪問時候，外國人不理解，他們說中國人有那么多腦袋，為什么只讓一個腦袋來思考呢？現在可以了，我們可以用我們的腦袋作出我們自己的思考。所以，寫教材可以說在這方面是蘇教版的一個特色，是毫不動搖的。盡管現在的設計有很多不成熟、不完善，這里有時間的問題，也有研究不到位的問題。還有的老師說，上冊已經有了這方面的內容，下冊比如調查和研究、交流和質疑等內容有沒有必要出現，有的和其他學科交叉。卻事實，象交流和質疑，不單單是科學課，語文學科也在培養學生這方面的能力。但是我們認為，科學課中是不可或缺的，為什么這么說呢？老師們可以想一下，科學學科和其他學科相比，和歷史學科、和語文學科、哲學學科相比，它不能見仁見智。《紅樓夢》有多少人在解讀啊，每個人都可以說出自己的觀點。但是科學之所以成為科學，很重要的不是你一個人想的就算了，還要把你想的說出來，在一定范圍內得到認可，甚至于要追求在更大范圍內得到認可，這樣，象“交流質疑”就成為科學課中必不可缺少的一環。所以在這次課標修訂的科學探究中間，我們從提出問題開始，然后到搜集證據，到分析解釋，最后一個環節就是交流和質疑，所以為什么增加這個單元是有理由的。為什么要進行質疑呢？質疑最重要的在于從科學本身來講，它必不可少的帶有主觀性，科學為什么會帶有主觀性呢？首先在于我們的哲學立場不一樣，人從哪兒來的？不同的觀點就有不同的解釋：你要去跟學神學、宗教的人說，肯定會有不一樣的觀點，有不一樣的觀點，肯定會有不一樣的解釋，這就會有了爭論，有了質疑。再拿科學探究本身來講，也不可避免的帶有主觀性。從認識的方法來看，從推理的過程來看，從證據的充分性來看，人都可能出錯。所以，從這一點來看，質疑本身就是科學研究不可或缺的，我非常欣賞這樣一種說法，質疑是科學的排異系統。也許老師們會說，我們又不是培養科學家，是不是每個人都要有這種質疑精神呢？我看也是的，為什么要有這種質疑精神呢？我們看看“2061計劃”上面是怎么說的：質疑批判精神是現代社會人的重要本質，科學的思維習慣能幫助人明智的處理問題，沒有批判思維和獨立思考能力，公民很容易成為教條主義和胡言亂語騙子的犧牲品，用簡單的方法去處理復雜的問題，國人在這個方面是有著深刻的教訓的。我在一篇文章中想到一件事情，大家都知道，在五十年代末中國曾經發生過兩件很搞笑的事情，一個是大煉鋼鐵，一個是除四害。在座的上了年紀的老師可能都經歷過這樣的事情，我也經歷過，我曾經和家人、和同學一起敲蒸鍋、敲臉盆，從早晨到晚上的敲，你們知道干什么嗎？為了讓麻雀飛的根本不敢停下來，最后累死。很奇怪的是老百姓沒有質疑吧，我們的科學家也沒有質疑，這件事情究竟科學不科學？麻雀是吃糧食，但麻雀吃糧食和吃害蟲相比是小巫見大巫。所以就是國人沒有這種批判質疑的精神，使得我們中國歷史上留下了不光彩的一頁。這種批判質疑精神是不是每個現代人應該具有的，我想這些道理還是很簡單的，但是細想一下，卻是還是很重要的。

我最近看了一本書，書名叫《聰明學校》，副標題叫“從訓練記憶到教育大腦”，我覺得非常有啟發。長期以來我們的教育一直落腳于讓學生記憶前人創造的各種各樣的知識，所以這樣一來就把我們的大腦訓練成記憶的機器。教育大腦就是另外一回事了，書中講到的一個案例，我們可以看到價值取向不一樣，你在教學設計的時候，就會有很大的不同，它舉了一個歷史的例子。比如說歷史教材，我認為根本就沒法教，為什么沒法教呢？結論是不是現成的呀。史實加結論，結論已經是現成的了，我還能有什么作為呢？我們看看這個老師是怎么作為的：教材上現成的結論——這次戰爭的原因是什么？這個老師馬上就把課設計成這樣的了：教材上說了戰爭的三個原因，在這三點中間，哪一點更重要呢？馬上把讓孩子掌握一個教學結論變成讓孩子們思考機會，同樣說書上是三個結論，你認為哪個更重要，他還不滿足，接著第二各教學活動是什么，他說我看了另外一本書，書上也說了這次戰爭的原因有三點，和我們的略有不同，你們贊成哪種觀點呢？這樣，班上的學生就分成了兩派，一派支持其他國家說的三點，一派支持本國說的這三點。大家想想看，讓孩子們做這樣一個專題的辯論，對孩子思維的挑戰是不是很大啊。也就是說，你這個立場不一樣，無論是課程設計也好，無論是教學設計也好，就有很大的不同。我為什么會推薦《關節》這一節課，我們來看看，同樣是關節這個知識點，這個知識點創造了什么機會給孩子思考的機會。所以我們現在提倡一種思考型的課堂教學文化，原因就在這里。

除此之外，除了過程技能顯性化這個單元，為了促進孩子們思考問題意識和能力的提高，在教材中間也加大了思維的含量，比如說在“蘋果為什么會掉下來”這個單元中間，為了幫助孩子們認識到牛頓對這個問題的思考不是那么簡單的，當看到蘋果落地了而想蘋果為什么落地呢，而不是飛向天上呢？引出“萬有引力”的，不是這么回事的。他想的問題遠比我們想的要復雜的多，他看到蘋果落地的時候他就在遐想啊，如果蘋果樹長得很高很高，一直沖破云霄，如果月亮是蘋果樹上的一個蘋果，它為什么不掉下來的？這就把一個簡單的蘋果掉下來引出萬有引力了，印向深入了。所以針對這個問題盡管沒有給出答案，但是我們向讓孩子們認識到一個問題，一些事情不是那么簡單的，不是你提出問題后，你設計實驗就能得出結論來的，一種充滿創在想象的活動。所以在有些方面有些內容的改造我們也是加大了思維的含量，比如向第六冊的《進化》，很明顯這部分內容是加大了思維的含量，象“化石告訴了我們什么”，化石對于我們普通人或科學家來說，我們都曾經看到過，它告訴我們的事實是什么？很多化石所代表的生物種類現在沒有了，最明顯的就是恐龍，這是化石告訴我們的。但是你要引起孩子們對這個問題更深層次的思考，不但要告訴他們事實，還要告訴他們科學家們看到這個事實想到了什么，科學家們想到的問題是，這些生物從地球上永遠的消失了，同樣是看到這樣的事實，幾千萬年前的化石和現在的生物沒有什么區別，這是事實。科學家們想到的問題是什么呢？為什么幾千萬年后這些生物還是老樣子。化石的事實告訴我們有些生物很早以前就有了，比如說始祖馬，很早以前始祖馬只有狗那么大，可是現在的馬是什么樣呢？原來馬的蹄子是四個，現在變成了一個，大家從化石中間看到的東西，但是科學家們是怎么想的呢？為什么同一種生物會隨著時間的推移而不斷的發生變化？同樣是這樣的事實，人們發現在不同的底層中間有不同的生物，那么科學家的思考就更深入了。他們的困惑是為什么不同的底層會有不同的生物？更重要的是他在想不同生物之間是不是有聯系呢？這樣一來我們就加大了思維的含量，盡管孩子們對于這些問題找不到它的答案，但是我們想讓孩子們來經歷一下，面對同樣的事實會作出什么樣的思考。所以這部分內容可以叫做認知取向，這樣在課程設計上面我們可以走的更遠一些，盡管有些地方還不是很完善，有些單元還很不成熟，這就需要各位老師用你們的經驗和創造來豐富它。

加強了示范和指導也是教材比較大的變動之一，05年以前我們優先考慮的是活動的設計，因為和以前以知識為邏輯主線的編寫教材的方式相比，這次課改強調要以學生為主題、要以探究為主題，在這次課改當中，我們強調要讓孩子親歷各種各樣的探究活動。路老師有一句名言，沒有好的活動，應該把這個內容拿掉，所以這就可以看出教材設計的主導思想非常在意探究活動的設計，所以我們就把主導思想放在活動設計上，（甚至為了）想一個好的活動，絞盡腦汁。課標出來，教材就要出來，時間非常倉促。對于孩子來說，可能僅僅提供活動還不夠，還應該加強活動的指導。比如提問，老師都意識到（要）給孩子提問的機會，于是就出現這樣的現象，給學生提出大量的問題。但老師可能忽略，（以為）給孩子提問就能使孩子自然而然提高思維的水平，從自然到使然是要有一個過程的。所以這次教材的改動就有意識的加強了活動的指導。比如說種子萌發的條件原來就是一個活動，自己去研究種子萌發的條件，但中學的教材也有種子萌發的條件這個活動，比我們細多了。中學的設計是給學生設計好了，學生只要觀察得出結論來就可以了，其實在實驗的設計中間可不可以給學呢？可以的，所以這次我們在教材的設計上就加強了對實驗的指導。再比如說提問，提問如果老師們意識到緊緊給孩子們提問的機會，還要加強指導的話，那么，怎么讓孩子會提問，怎么提問自己要研究的問題，就成為了教材中間反復研究的問題了。三上有一個提出問題這個單元之后，就沒有呼應的了，這次教材修改在這中間就加強了這方面的呼應。在種子萌發這個方面，我們先拋磚，而后再去引玉。拋出的問題是大種子發芽快，還是小種子發芽快？蠶豆的頭朝下，它的發芽是怎么樣子的呢？它的根往哪兒長呢？拋出這樣的問題是希望孩子們還能提出更多他們自己還能研究的問題。關于植物的生長也是的，以前知識簡單的做陽光生長的實驗，如果我們仍然重視提問的話，我們是不是仍然創造機會，教材當中提出了這樣的問題：用燈光代替陽光行不行呀？這個實驗是可以做的。拋出這樣的磚，想引出學生更多的玉，讓學生提出更過的問題，這也貫徹我們認知趨向的課程設計的一個很重要的方面。在進化論我們也加強了示范和指導。進化論孩子們比較難理解，不能簡單的用一段話就告訴孩子們什么叫進化論。所以這次我們就加強了鋪墊，要理解自然選擇，要理解適者生存，就因該讓孩子們理解概念，而這次概念是很難理解的。教材上就設計了這樣的鋪墊，先從人工選擇開始，讓孩子們把自己想象成一個牧民，如果你養了一群羊，白色的羊毛更好賣，你將會怎么做？那么顯然是要把哪些黑羊殺掉或賣掉。這就是人工選擇，從人工選擇過渡到自然選擇，比如說你的羊跑到樹林里去了，羊的天地是狼，狼是夜間活動的，狼吃的是白顏色的羊，黑色的羊就很容易存活下來，所以這樣一來，孩子們就很容易理解什么是自然選擇。這樣我們就是把梯度縮小，加強了示范加強了指導，這是我們的指導思想。

第三個修改是我們對單元作了一些調整。單元的進一步調整，使之更加合理，單元的調整包括總的、大的方面，很多老師都參與了調整活動。比如說《它們生活在哪里》和六年級的《共同家園》單元，《它們在哪里》主要講了生物的適應性問題，《共同家園》主要講的是生物生存的環境和棲息地的問題，這兩個單元顯然是有著它內在的聯系的。單元的調整還包括課與課的調整，也就是次級主題的調整。怎么樣讓單元之間課與課之間、次級主題之間更有邏輯性呢？這也是我們思考的問題。《進化》單元有三課組成，一是“消失了的恐龍”、一個是“化石告訴了我們什么”、一各是“達爾文和他的進化論”，這三課的羅機關系更順了，我們從孩子們身邊的事情入手，孩子們都喜歡恐龍，他們可以把恐龍的圖片、模型帶到教室里來交流，那么很自然就引出了這樣的問題：恐龍現在的地球上已經沒有了，那么這些圖片、模型、電影是怎么來的呀？他們可能會說，是根據恐龍化石得來的。那么自然而然就引出了化石告訴了我們什么。化石告訴了我們什么呢？化石告訴我們一各是這些生物原來有現在沒有了；化石還告訴了我們很多東西，課中的這段話我們是非常欣賞的：化石分布在不同的巖層中，如果把不同年代的巖層比作一本書，那么化石就是書頁中的特殊文字。想要“讀懂”這些文字，并不那么容易。這樣一來，我們做了一個調整就是，怎么難讀呢？讓孩子們體會到什么叫讀懂這些文字并不那么容易，于是就有了下面一個一個的事實和疑問。面對這些疑問，科學家們會作出種種不同的解釋，拉馬克有拉馬克的解釋，達爾文有達爾文的解釋，為什么會把這兩個人都放進去呢？要讓孩子們意識到對于同一件事情，要作出一個解釋不是那么容易的事情。關于長頸鹿脖子為什么這么長，拉馬克的解釋是為了吃樹梢上的葉子，長頸鹿的脖子越伸越長，于是越伸越長的習性就遺傳了下來。，我們平常聽老師講課的時候經常說，“為了”怎么樣這種動物變得怎么樣，不要用這個為了兩個字。達爾文的解釋是不知道是什么變異，使得長頸鹿的脖子變得更長，而脖子長的長頸鹿更適宜在環境惡劣的情況下生存，這就是自然選擇，所以接下來就順理成章的有了第三課達爾文和他的進化論。他的解釋是什么，是不是他的解釋就是合理的就是完美的呢？今天達爾文的解釋也受到了挑戰。所以就是說有很多的單元之間的調整就是這樣的目的。再比如說植物的一生它的主線是種油菜，因為這種課比較難上，原來我們特別強調，讓小孩子在小學期間一定有一次種植的經驗，或者是飼養的經驗，種給我們老師帶來了很大的挑戰，種植就變得很重要了，如果要是講課的話是很容易的，但如果要變成一條主線的話，這課是不是就很難上了。再加上我們課標上原來有這方面的內容，就是人士職務的器官和功能，如果把這部分知識安排在《共同的家園》里面，顯得很牽強，所以我們就做了一個調整，仍然保留種植的活動，不管你種什么都可以，這是一個暗線，明線變成了植物的器官和功能，這也是一個比較大的調整。老師們會不會說又回到了過去教知識的老路，我們大膽的說，教知識又不是罪過，是很重要的。只不過我們在教知識的同時，教會學生如何思考問題，在情感態度價值觀上有所變化，這并是不回到老路上去了，而是明線和暗線的調整。種植在一開始從種子種下去開始，在過程中間，老師要不斷的加強檢查，到時候還要又匯報，到時候老師不要忽略暗線。沒有老師的關注、激發，很可能這條線就會斷了。

第四個方面的調整是加強了情感態度價值觀的教育。因為情感態度價值觀是一個難點，教材上的表達也是有限的，這也是我們這次課程改革的重心。怎么來加強這方面的教育，也成了我們思考的問題。在這些方面我們也做了一些嘗試，比如說土壤單元，從基于科學社會這個角度，進行土壤情感態度價值觀的教育。另外，比如《它們是怎樣延續后代的》我們也有意識的加強了這方面的教育。在辨認動物的雌雄的時候，我們增加了這樣的內容，很多動物也是一夫一妻制的，象天鵝、鴛鴦了都是的，書中提供了一幅圖片，一只雌天鵝被槍打死了，雄天鵝整天就守在那里，當然教材只是一句話，到了老師那兒，就看老師怎么發揮了。另外我們不僅僅從知識的角度講解動物是怎么出生、繁殖、哺育等，這就使我們認識到，動物生下孩子后不是不管了，還又艱辛的哺育，象燕子的銜食，北極熊在媽媽的懷中生活等，我們不僅僅通過教材，也通過光盤進行相關的教學活動。情感態度價值觀靠述注理性是很難奏效的，很重要的是創設情景給孩子體驗的機會，藝術就是很好的手段。我們設計了讓孩子背上5.5公斤的重物體驗媽媽懷孕的痛苦，老師們可以用其他的活動取代，但（建議）不要取消。第五方面就是大教材觀。教材不僅僅是一本教科書，它還應該有光盤、工具箱。這是完整的不可分割的，所以在下冊我們在光盤的制作上化了一些力氣。資料更加豐富了，使我們能化難為易，把一些看不見的東西用很形象的展現了出來。象種子的旅行、生小孩子、進化等，都有很生動的資料。這樣一來，老師們就很容易上課了。光盤的播放也非常簡單，這樣就給孩子提供了很多的資源。象工具箱，我們提供了很多實用的工具，也是為了方便孩子們的動手，也是為了更好的實現動手做的。這些都是我們這次教材修改的指導思想是什么。

第二個問題我想講一下教材現在還存在的問題。我們應該正視教材的問題，很多老師也給我們提出了問題。這些問題有的是編寫者的問題，有的是研究不到位的問題。編寫教材要做概念的層級分析，不僅僅是對概念做層級分析，探究的過程技能、情感態度價值觀，都應該進行分析。比如說我們要掌握壓強的概念，首先應掌握壓力和面積的問題，要掌握面積的概念，就首先要掌握長和寬的概念，只有這樣進行梳理，我們的教材才能準確的定位。概念要這樣，過程技能是不是也要這樣？我們知道，象推理能力，象分類能力，幼兒園的孩子都會，怎么樣讓從幼兒園的孩子的基礎上落選上升呢？應該是什么樣子，我們沒有基礎，更不要說情感態度價值觀了。一個人生下來只有三種情緒，可是我們現在的成年人有很多種的情緒，為什么會這樣的呢？它是怎么發展起來的呢？我們在這方面仍然是問號。對我們國家孩子各年齡階段的研究也是不到位的。這個年齡段的孩子，他的前概念是什么？他的思維水平是怎么樣的，他對什么問題感興趣，他的情感態度價值觀是怎么樣的。我們不了解，所以在編寫教材的時候有我們的主觀性。在研究方面，還有的就是評價，很多老師說，你們的評價方案不出來，我們沒法教。但象云南、大連等地已經開始進行研究了，我們不研究，如果別人來研究，就好比為隔靴搔癢。現在的課程審計有一種立項設計，考察的方式方法在前，才會有相應的活動。的確，評價很重要。我們來看評價應該是什么樣的。由于研究的不到位，所以教材本身有很多不完善的地方。其實，我們想存在的問題不單單是教材本身的問題，因為課程本身是一個系統化的東西，不但要有好的教材、好的課標，還應該有我們的好的教師隊伍。從現狀來看，我們的科學教師隊伍非常不穩定，很多教師都是兼職的。兼職不可怕，可怕的是他是否受過專門的教育，所以很多老師希望我告訴他答案。另外，教材編寫組的人員很分散，也不利于教材的研究、編寫，以至于思想不統一。

面對存在的問題，我想講的第三個問題是蘇教版教材今后的發展形成的一些基本的思路。發展的思路首先一個我們是想提高這個隊伍的整體素質，包括教材編寫人員，包括教師隊伍。所以，我們想加強小學科學的教育，南京師范大學就開設了科學研究所。中學教學科，小學教兒童，教兒童，你要不研究兒童是不行的。所以，我們要做幾件事情，第一件事情，我們要練習各方諸侯，包括國內，也包括國外的。在科學教育領域，我們已經和臺灣、美國、新加坡、俄羅斯、香港等都建立的聯系，所以，聯合各方諸侯，設計一流的科學教學課程。今年一方面將設置學位課程，其中將有專門的科學課程。教材編寫組的成員將開始讀書，這樣，也有利于統一思想。另一方面也將開展碩博連讀。第二我們是一個低層次的上崗學習，主要面對我們的教師隊伍。一門課是自然科學通論，一門課程是小學科學教育，我們將免費的放在網上，各地應該組織老師進行學習。必做的實驗、相關的考核都應該有相應的保證。第二件事情就是想加強科學教育基礎理論的研究，只有靠我們在座的各位，我們想走專業和業余相結合的路，所以有些研究是應用型的，對于構建我們國家的小學科學體系，每一個人都有責任感。我們梳理了一批課題，在網上發布，希望老師能承擔研究。能不能通過在座的各位的努力，獨立的進行研究，或合作進行研究。第三個事情，我們將策劃高質量的學術交流研究。是不是能把教材的解析包括課怎么來上，刻成光盤的形式，附在教參的后面。所以，至于教學的問題，我們會充分發揮網絡的作用。象現在這樣的研討，我們會在以后把國內、國際更先進的信息帶過來，傳遞給各位老師，也可能請不同國家的老師來上課，所以，也想聽聽老師們的意見。另外，我們將發揮網絡的重要性，利用這一先進的技術，加強老師們之間的交流，以及和專家之間的交流。我們將請教材編寫組的專家，請課程專家進行相關的交流。請他們在固定的時間來解答老師的問題，我們也有心理專家，他們都將在網上和老師互動。我們有一些想法，我們可以請一些老師上課，然后掛到網上，然后大家一起討論，這樣一來，我們可以對教學做一個評價。另外，網上將建立一個教學資源庫。老師可以把自己的比較好的資源貢獻出來，讓大家共同分享。也想建立一個網上超市，減少中間環節，通過網絡，讓老師很便捷的得到自己想要的東西。

總之，我們希望通過建立科學（教材）研究所，通過網上的資源，來整體提高我們的教材和教學的質量。