第一篇：說明文閱讀答題技巧(完整總結篇)

說明文閱讀答題技巧

一、什么是說明文

1.說明文的概念：指說明事物的內容、形式、本質、規律，介紹事物的外貌、構造、性質、特征、范圍、類別、來源、成因及功能。

2.閱讀說明文的重點：理解說明的內容，了解被說明事物的特征，理清文章的說明順序、學習其說明方法。3.說明文的類型

事物說明文：事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。標題是說明的對象；

事理說明文：事理說明文的說明對象是某個抽相視理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。找開頭結尾的總結句。

4.說明順序：空間順序、時間順序、邏輯順序

（1）空間順序：說明事物的形狀、結構，多用在說明建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東南西北中等。

（2）時間順序：說明事物的發展變化。

（3）邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結果、現象—本質、特征—局部、總—分。

5.說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說明了說明對象的××特點。

②列數字：具體而準確地說明說明對象的××特點。使說明更有說服力。③作比較：突出地說明了說明對象的××特點（地位、影響等）。

④打比方：生動形象地說明說明對象的××特點，增強了文章的趣味性。⑤分類別：條理清楚地說明了說明對象的××特點。⑥畫圖表：直觀形象地說明說明對象的××特點。

⑦引資料：更具體、更充實地說明說明對象的XX特征，增強說服力。6.說明文的結構

常見形式有總分式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。7.說明文的語言特征分成兩類：

（1）平實說明：準確性、嚴密性、科學性。（靠副詞來表達限制、猜測和估計）（2）生動說明：生動形象。（主要靠形容詞來表達，讓語言生動形象）

二、說明文閱讀理解的主要題型

1.找“說明對象”

方法一：看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》。方法二：抓開頭結尾的總結句和中心句。2.分析“說明對象的特征”

A.看題目；B.在首段中找；C.抓關鍵詞句。

其次，在概括說明事物的特征時，要分析文章結構，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一般情況下，文段的開頭和結尾往往說明了對象的特點。

3.說明文語言準確性題型

（1）說明句子中加點詞的作用；體會句中加點詞的作用；說說下列詞語在表達上的作用；從句子中找出能表達語言準確性的詞語，并說明作用（表達效果）。（2）句子加點的詞語能否去掉，為什么？（3）句中加點的詞能否被某個詞替換，為什么？（4）從說明文語言的平實性或生動性說明句子的含義。（5）特殊類型的短語的表達作用 主要考察的詞語分類：

說明文語言的準確性，一般體現某些詞語上，這樣的詞語分為三類：（1）起限制作用，表示限制。如大體上、大概、幾乎、差不多、左右等。（2）另一類是起修飾作用，作用是讓語言更生動形象，這類詞主要是形容詞。如：可愛的，美味的。

（3）強調作用：起強調作用的詞如完全，最，所有、分為。

例：橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。

“完全 ”“更是 ”都是強調作用。這樣的詞語一般表現在一些表示程度、范圍、時間、頻率、估計等的副詞上。為了使說明語言準確嚴密通常在以下幾方面進行修飾限制。

表程度的詞語：比較、幾乎、相當、更、最、尤其、稍微、十分、…… 表估計的詞語：大約、可能、左右、可算、也許… 表時間的詞語：當時、剛剛、迄今、有時候、剛才…… 表范圍的詞語：一切、部分、全部、大部分…… 表頻率的詞語：經常、常常、屢次…… 4.如何概括“說明文中的信息” 對策：

（1）提取要點，直接找到有關中心句。這種方法適用于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。

（2）抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在于全面把握文章內容，抓住本質。

（3）綜合歸納，這種方法適用于有復雜內容的文章。它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。

5.如何分析“文段的作用”說明某段或某句的作用。對策：這種題目答題的角度有兩個。

（1）對文章的結構、內容有何作用：引出下文、承上啟下、總結全文或前文。有時文段在文章的開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用。

（2）結合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。6.如何分析中心句

類型1 直接找出文中的中心句。

對策：在開頭結尾或中間找，個別的在文段中間。類型2 概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表示序次的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

三、題型訓練

（一）體會加點詞的作用 答題模式：

（1）解釋加點詞的含義（從表推測、估計、強調、限制等方面進行解釋）；（2）加點詞在文中的意思；

（3）某某詞體現了說明文語言表達的準確性、科學性和嚴密性。

答題方法：詞義(解詞或說明詞性作用)＋語境義＋體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。例題：

1.一張普通課桌的重量大約30斤。

這句話中“大約”有什么作用？（表估計、猜測的副詞）

答案：“大約”指大概；表估計、猜測；說明普通的課桌個體重量在30斤上下，(強調了“30斤”這個數量是估計的結果，不是實際稱量出來的；)“大約”體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。2.水常常表現為液態。這句話中“常常”有什么作用？（起限制作用的副詞）答案：“常常”指通常情況下；起限制作用；說明水在大多數時間表現為液態，但也不排除特殊情況；“常常”體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

3.天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征。這句話中的“往往”有什么作用？ 答：“往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

4.世界各地的動物因其生存環境日益受到破壞，生存空間正在不斷縮小。這句話中的“日益”有什么作用？

答：“日益”指一天比一天深，說明了動物的生存環境越來越惡劣，“日益” 一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

5.我國的石拱橋幾乎到處都有。這句話中的“幾乎”有什么作用？

答：“幾乎”表示接近全部，說明石拱橋分布范圍很廣，但不排除有的地方沒有，“幾乎” 一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

6.月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉站。這句話中的“很可能”有什么作用？ 答：“很可能”一詞表估計、推測，說明月球成為人類遠征其他星體的中轉站可能性比較大，但不完全肯定。“很可能”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

7.從目前情況看，全班成績比較穩定。這句話中的“目前”有什么作用？ 答：“目前”指現在和當前，從時間上進行限制，說明全班成績穩定這一情況只是現在，不敢保證以后的情況。“目前”體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

8.一旦試點成功它將是世界利用風能的最新里程碑。這句話中的“一旦”有何作用？ 答：一旦表示時間不確定，說明事件還在試點階段，將來有可能成為現實。“一旦”體現了體現說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

9.通過非并網技術使風電快速進入高耗能產業，使“垃圾電”變成“黃金電”。這句話中的“黃金電”有什么作用？

答案：“黃金電”用打比方的方法，生動形象地說明非并網技術將使風電產生巨大的效益變得像黃金一樣寶貴。10.僅僅50年的時間，亞洲的虎總量就由6萬只銳減為2000余只。這句話中的“僅僅”有什么作用？

答：“僅僅”表示時間短，說明老虎數量減少之快，這體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

11.其實，回歸反光材料主要歸功于其中含有的高折射率玻璃微珠。這句話中的“主要”有什么作用？

答：“主要”表限制，說明含有高折射率的玻璃微珠在回歸反光材料中起主要作用，但也不排除其他方面的作用，“主要”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

12.松鼠好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。這句話中的“好像”有什么作用？

答：句中 “好像”表示猜測，并非肯定。說明松鼠白天不出來的原因可能不只是害怕強烈的日光，“好像”在這里體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

13.奧運火炬在傳遞過程中，可能會面臨各種意想不到的天氣狀況。這句話中的“可能”有什么作用？

答：“可能”表推測，說明火炬傳遞過程中面臨的天氣狀況是不確定的，“可能”體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

14.小麥抽穗時遇上連續3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。這句話中的“容易”有什么作用？

答 “容易”起限制作用，說明小麥患“赤霉病”的可能性大；這體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

15.在有霧的天氣里，人們應適當停止一些戶外活動，尤其是一些劇烈的運動。這句話中的“尤其”有什么作用？

答：“尤其”表示強調，說明在有霧的天氣里，一些劇烈的運動對人體的危害會更大，這體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

（二）句子加點的詞語能否去掉，為什么？ 答題模式：（1）不能刪去；

（2）解釋詞語在句子中的意思；（3）如果去掉，與實際不符；所以，不能去掉

（4）某某詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例題：

1.到目前為止，科學家認為余震產生于主震引起的“靜態壓力”，似乎只有它能夠具有產生余震的這種機制。這句話中的“到目前為止、似乎”能否去掉？

答案：不能去掉。“到目前為止”表示從時間上加以限定，說明的是從現在到以前的情況，不包含將來。若去掉后，原句則變為科學家認為余震產生于主震引起的“靜態壓力”，與客觀實際不符。“似乎”表示推測，說明它能夠具有產生余震的這種機制是推測出來的，若去掉后，表達意思太絕對，與現實不相符。這體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

2.“我國的石拱橋幾乎到處都有”。問題：“幾乎”一詞能否去掉，為什么。答：不能去掉。“幾乎”表示范圍，“說明石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方沒有，如果去掉，就變成石拱橋到處都有，與實際不符，所以不能去掉。“幾乎”一詞體現了說明文語言 的準確性、科學性和嚴密性、。

3.人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。“之一”能否去掉？為什么？

答：不能去掉。”之一”說明人口劇增,資源短缺是當今人類面臨的最嚴重的環境問題的其中一項，除此之外,還有其它環境問題，如果去掉，與實際不符，所以不能去掉，“之一”體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

4.由于附近大多是沖積平原和小山陵，所以山形就顯得分外雄偉高大。請說說“分外”一詞的表達效果。《巍巍中山陵》（起修飾作用）

答：“分外”意思是“非常、很”，表示程度，說明由于鐘山附近大多是沖積平原和小山陵，所以鐘山就更顯得雄偉高大。

（三）從下面句子中找出一個能體現說明語言準確性的詞語，然后結合語境分析該詞語的表達效果類型的題。

對策：找出準確性的詞語，然后說明其作用。找詞語可以從以下幾個方面入手：（1）找有精確數據的句子；（2）找有模糊數據的句子；（3）找使用限制詞語的句子。例題：

1.所幸在調查中尚未發現大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。

答案：“大面積”一詞從范圍上加以限制，說明不排除在小范圍內有野生存活的“加拿大一枝黃花”的情況，符合實際情況。“大面積” 一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

2.據測定每千克葉能吸硫10克而生長良好。

答案：“據測定”說明了“每千克葉能吸硫10克而生長良好”這一信息是有科學依據的，并非編造。體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

3.在張擇端的筆下，《清明上河圖》中每一個市井人物神情各異，惟妙惟肖。（形容詞）（這是關于生動形象說明的一種題型）

答：“惟妙惟肖”意思是這幅畫呈現的效果十分生動、逼真；說明《清明上河圖》中的人物栩栩如生；體現了說明文語言的生動性和形象性。

（四）句子加點的詞能否被另一個詞所替換類型的題 答題模式：（1）回答不能替換；

（2）解釋原詞意思或帶詞解釋句子；(原詞義)（3）解釋所換詞語意思；(換詞義)（4）若替換，句子意思有何改變，不符合實際；

（5）原詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。例題：

1.這些樓的建筑規模和我們小區的規模相當，但高度要高多了。句中的“相當”可不可以換成“相同”，說說理由？

答：不能，“相當”表示這些樓的建筑規模和我小區差不多，但仍有差別，如果換成“相同”，則表示兩者完全一樣，與事實不符，用“相當”體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

2.特別是在地球礦物能源短缺，我國以石油、煤炭為主的污染比較嚴重的傳統能源結構亟待轉變的今天，太陽能發電顯得尤為重要。如果將“亟待”換成“需要”可以嗎，為什么？

答：不可以，“亟待”表示急切，迫切需要。原文用“亟待”一詞，語氣更加強烈，寫出了我國傳統能源結構急需轉變的緊迫性，如果改成“需要”，語氣平淡，不能體現出緊迫性。所以用“亟待”更能體現說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

3.森林能夠有效緩解“溫室效應”。問：“緩解”改為“消除”好嗎? 答：不可以，“緩解”是指森林吸收二氧化碳，降低溫室氣體濃度，使溫室效應的程度減輕；改成消除意思就變為能夠吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。與原意不符，所以不能替換。用原詞體現了說明語言的準確性、科學性和嚴密性。

（五）詞語順序能否調換的題型

1.禽流感是隨著家禽飼養業的發展而廣泛傳播的禽類傳染病。盡管歷來的禽流感也造成了不同程度的嚴重損失，但是最近在亞洲爆發的禽流感卻仍令人高度關注。目前，人們對禽流感的發生、發展和遏制方法的認識仍待繼續深化。文章中的“發生”、“發展”、“遏制”三個詞能否調換位置，為什么？

答: 不能，因為疫情是先“發生”，再“發展”，最后得到“遏制”，這樣排序符合人們認識規律和疫情自身進展的規律（或符合人們認識事物的一般規律）

（六）幾種類型綜合比較 1.加點字詞有何作用？

天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征，這句話中的“往往”有什么作用？ 答：“往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。2.加點的詞能否刪除

天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征，這句話中的詞語“往往能否刪去？ 答：不能刪去。因為“往往“是大多數的意思，如果刪去就說明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實不符合。表達不準確。”往往“一詞體現了說明文語言的準確性和嚴密性。

（七）題型綜合

1.目前，研制一顆大型衛星的周期為10年左右，而一顆納米衛星的研制僅僅需要兩三年即可，這樣更始應快速發展的科技時代。比較文中劃線句和下面的改句，你認為哪個句子更好？談談理由。

原句：而一顆納米衛星的研制僅僅需要兩三年即可。改句：而一顆納米衛星的研制需要兩三年即可。

答：原句好，因為原句中“僅僅”一詞，更進一步強調了研制一顆納米衛星的時間2.說明文開頭的特點。

說明文的開頭一般以開門見山，直入說明對象為主，注意：有時也引用詩詞，寓言故事，神話故事，成語故事，俗語諺語，名言格言等作為開頭。分析：其作用一般短。這充分體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。有三個：

①激發起讀者的閱讀興趣 ②引出文章說明的對象。

③引用詩詞，為文章增添文學色彩，增添詩情畫意。

練習

①中國和巴西的科學家在我國著名的熱河生物群發現了一種新的翼龍化石。這件被科學家命名為“隱居森林翼龍”的化石，翼展僅25厘米，相當于一只燕子或麻雀大小，是世界上最小的樹棲翼龍化石。

②“隱居森林冀龍”的意思是隱藏、居住在森林中的冀龍，形象地反映了這種冀龍的樹棲生活方式。森林中冀龍的體形嬌小，翼展僅25厘米，相當于一只燕子或麻雀大小，但它們是那些體形巨大的進步的鳥掌冀龍類的祖先類群。被發現的森林冀龍幾乎為一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖長，眼晴很大，嘴里的牙齒已經完全退化消失，屬于無齒的冀龍。在此之前，科學家僅僅在德國發現過一種比它更小的出生不久的具有牙齒的冀龍化石，翼展約18厘米，科學家認為它是剛剛孵化出來的“嬰幼兒”。

③森林冀龍的冀展雖然僅為25厘米，但科學家分析認為它已經成長發育為一只能夠展翅飛翔的年輕個體。這一新的龍冀化石因此成為迄今為止發現的世界上最小的無齒的冀龍，也是白堊紀最小的冀龍，比發現于熱河生物群的未孵化的冀龍胚胎（冀展約27厘米）還要小。

④冀龍是生物演化史上第一個成功飛向藍天的爬行動物，曾經控制中生代天空1.6億年之久。

12．請用自己的話概括“隱居森林冀龍”的特征。（2分）

答：

13．在第②自然段中用了哪些說明方法？請任選一種說說它在文中的作用。（2分）答：

14．第③自然段中加點的“迄今為止”能否去掉？為什么？（2分）

答：

答案：

12．（2分）隱居森林冀龍具有樹棲生活、體形嬌小、嘴巴尖長、眼晴很大、無齒、能飛翔的特征。（地出三點得2分兩點得1分）

13．（2分）列數字（用“25厘米”“18厘米”準確地寫出森林冀龍體形嬌小）；作比較突出森林冀龍嬌小的體形）打比方（用“嬰幼兒”生動形象地說明德國發現的冀龍更小）（三個說明方法答出兩點得1分，答出一點得0.5分；后面說作用1分）14．（2分）不能。（1分）更準確地表達隱居森林冀龍是目前發現的最小的冀龍；不排除今后還有更小的冀龍發現的可能性。（意思對即可得1分）

第二篇：說明文閱讀答題技巧(總結篇)

說明文閱讀答題技巧

一、1、說明文的類型：事物、事理說明文。事物說明文：標題是說明的對象； 事理說明文：找開頭結尾的總結句。

說明對象可以從兩個方面入手：一看文題；二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象+內容)。

2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說明了說明對象的××特點。②分類別：條理清楚地說明了說明對象的××特點。

③列數字：具體而準確地說明說明對象的××特點。使說明更有說服力。④作比較：突出地說明了說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤打比方：生動形象地說明說明對象的××特點，增強了文章的趣味性。⑥畫圖表：直觀形象地說明說明對象的××特點。

⑦引資料：更具體、更充實地說明說明對象的XX特征，增強說服力。

4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（時、空、邏）。

5、說明文的結構常見的形式有：總分式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。

二、說明文語言準確性題型

1、說明文的語言特征分成兩類：

（1）平實說明：準確性、嚴密性、科學性。（靠副詞來表達）（2）生動說明：生動形象。（主要靠形容詞來表達）

在本類題型中，主要考形容詞和副詞，形容詞的作用單一，讓語言生動形象；副詞主要考核表示限制、表示猜測和估計作用兩種形式。

2、考試類型 關于說明文語言的準確性題型，一般有以下幾種：

（1）說明句子中加點詞的作用；體會句中加點詞的作用；說說下列詞語在表達上的作用；從句子中找出能表達語言準確性的詞語，并說明起作用（表達效果）。（2）句子加點的詞語能否去掉，為什么？

（3）句中加點的詞能否被某個詞替換，為什么？

（4）從說明文語言的平實性或生動性說明句子的含義。（5）特殊類型的短語的表達作用

3、主要考察的詞語分類：

說明文語言的準確性，一般體現某些詞語上，這樣的詞語分為三類：（1）起限制作用，表示限制。如大體上、大概、幾乎、差不多、左右等。

（2）另一類是起修飾作用，作用是讓語言更生動形象，這類詞主要是形容詞。如：可愛的，美味的。

（3）強調作用：起強調作用的詞如完全，最，所有、分為。

例：橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。“完全 ”“更是 ”都是強調作用。這樣的詞語一般表現在一些表示程度、范圍、時間、頻率、估計等的副詞上。為了使說明語言準確嚴密通常在以下幾方面進行修飾限制。表程度的詞語：比較、幾乎、相當、更、最、尤其、稍微、十分、?? 表估計的詞語：大約、可能、左右、可算、也許? 表時間的詞語：當時、剛剛、迄今、有時候、剛才?? 表范圍的詞語：一切、部分、全部、大部分?? 表頻率的詞語：經常、常常、屢次??

二、題型訓練

1、體會加點詞的作用 答題模式：（1）解釋加點詞的含義（從表推測、估計、強調、限制等方面進行解釋）；（2）加點詞在文中的意思；

（3）某某詞體現了說明文語言表達的準確性、科學性和嚴密性。

答題方法：詞義(解詞或說明詞性作用)＋語境義＋體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。1.一張普通課桌的重量大約30斤。

這句話中“大約”有什么作用？（表估計、猜測的副詞）答案：“大約”指大概；表估計、猜測；說明普通的課桌個體重量在30斤上下，(強調了“30斤”這個數量是估計的結果，不是實際稱量出來的；)“大約”體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

2、水常常表現為液態。這句話中“常常”有什么作用？（起限制作用的副詞）

答案：“常常”指通常情況下；起限制作用；說明水在大多數時間表現為液態，但也不排除特殊情況；“常常”體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

3、天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征。這句話中的“往往”有什么作用？ 答：“往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

4、世界各地的動物因其生存環境日益受到破壞，生存空間正在不斷縮小。這句話中的“日益”有什么作用？

答：“日益”指一天比一天深，說明了動物的生存環境越來越惡劣，“日益” 一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

5、我國的石拱橋幾乎到處都有。這句話中的“幾乎”有什么作用？

答： “幾乎”表示接近全部，說明石拱橋分布范圍很廣，但不排除有的地方沒有，“幾乎” 一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

6、月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉站。這句話中的“很可能”有什么作用？

答：“很可能”一詞表估計、推測，說明月球成為人類遠征其他星體的中轉站可能性比較大，但不完全肯定。“很可能”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

7、從目前情況看，全班成績比較穩定。這句話中的“目前”有什么作用？ 答：“目前”指現在和當前，從時間上進行限制，說明全班成績穩定這一情況只是現在，不敢保證以后的情況。“目前”體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

8、一旦試點成功它將是世界利用風能的最新里程碑。這句話中的“一旦”有什么作用？ 答：一旦表示時間不確定，說明事件還在試點階段，將來有可能成為現實。“一旦”體現了體現說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

9、通過非并網技術使風電快速進入高耗能產業，使“垃圾電”變成“黃金電”。這句話中的“黃金電”有什么作用？

答案：“黃金電”用打比方的方法，生動形象地說明非并網技術將使風電產生巨大的效益變得像黃金一樣寶貴。

10、僅僅50年的時間，亞洲的虎總量就由6萬只銳減為2000余只。這句話中的“僅僅”有什么作用？

答：“僅僅”表示時間短，說明老虎數量減少之快，這體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

11、其實，回歸反光材料主要歸功于其中含有的高折射率玻璃微珠。這句話中的“主要”有什么作用？ 答：“主要”表限制，說明含有高折射率的玻璃微珠在回歸反光材料中起主要作用，但也不排除其他方面的作用，“主要”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

13、松鼠好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。這句話中的“好像”有什么作用？

答：句中 “好像”表示猜測，并非肯定。說明松鼠白天不出來的原因可能不只是害怕強烈的日光，“好像”在這里體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

14、奧運火炬在傳遞過程中，可能會面臨各種意想不到的天氣狀況。這句話中的“可能”有什么作用？ 答：“可能”表推測，說明火炬傳遞過程中面臨的天氣狀況是不確定的，“可能”體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

15、小麥抽穗時遇上連續3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。這句話中的“容易”有什么作用？

答 “容易”起限制作用，說明小麥患“赤霉病”的可能性大；這體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

16、在有霧的天氣里，人們應適當停止一些戶外活動，尤其是一些劇烈的運動。這句話中的“尤其”有什么作用？

答：“尤其”表示強調，說明在有霧的天氣里，一些劇烈的運動對人體的危害會更大，這體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

2、句子加點的詞語能否去掉，為什么？ 答題模式：（1）不能刪去；

（2）解釋詞語在句子中的意思；

（3）如果去掉，與實際不符；所以，不能去掉

（4）某某詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例：（1）到目前為止，科學家認為余震產生于主震引起的“靜態壓力”，似乎只有它能夠具有產生余震的這種機制。這句話中的“到目前為止、似乎”能否去掉？

答案：1）不能去掉。①“到目前為止”表示從時間上加以限定，說明的是從現在到以前的情況，不包含將來。②若去掉后，原句則變為科學家認為余震產生于主震引起的“靜態壓力”，與客觀實際不符。

2)①“似乎”表示推測，說明它能夠具有產生余震的這種機制是推測出來的，②若去掉后，表達意思太絕對，與現實不相符。

3)這體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

2、“我國的石拱橋幾乎到處都有”。問題：“幾乎”一詞能否去掉，為什么。

答：①不能去掉。②“幾乎”表示范圍，“說明石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方沒有，③如果去掉，就變成石拱橋到處都有，與實際不符，所以不能去掉。④“幾乎”一詞體現了說明文語言 的準確性、科學性和嚴密性、。

3、人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。“之一”能否去掉？為什么？

答：①不能去掉。②”之一”說明人口劇增,資源短缺是當今人類面臨的最嚴重的環境問題的其中一項，除此之外,還有其它環境問題，③如果去掉，與實際不符，所以不能去掉，④“之一”體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

4、由于附近大多是沖積平原和小山陵，所以山形就顯得分外雄偉高大。請說說“分外”一詞的表達效果。《巍巍中山陵》（起修飾作用）

答：“分外”意思是“非常、很”，表示程度，說明由于鐘山附近大多是沖積平原和小山陵，所以鐘山就更顯得雄偉高大。

3、從下面句子中找出一個能體現說明語言準確性的詞語，然后結合語境分析該詞語的表達效果類型的題。

（1）所幸在調查中尚未發現大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。

答案：“大面積”一詞從范圍上加以限制，說明不排除在小范圍內有野生存活的“加拿大一枝黃花”的情況，符合實際情況。“大面積” 一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。（2）據測定每千克葉能吸硫10克而生長良好。答案：“據測定”說明了“每千克葉能吸硫10克而生長良好”這一信息是有科學依據的，并非編造。體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。（3）在張擇端的筆下，《清明上河圖》中每一個市井人物神情各異，惟妙惟肖。（形容詞）（這是關于生動形象說明的一種題型）

答：“惟妙惟肖”意思是這幅畫呈現的效果十分生動、逼真；說明《清明上河圖》中的人物栩栩如生；體現了說明文語言的生動性和形象性。

4、句子加點的詞能否被另一個詞所替換類型的題

答題模式：

（1）回答不能替換；

（2）解釋原詞意思或帶詞解釋句子；(原詞義)（3）解釋所換詞語意思；(換詞義)（4）若替換，句子意思有何改變，不符合實際；

（5）原詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

例（1）這些樓的建筑規模和我們小區的規模相當，但高度要高多了。句中的“相當”可不可以換成“相同”，說說理由？ 答：不能，“相當”表示這些樓的建筑規模和我小區差不多，但仍有差別，如果換成“相同”，則表示兩者完全一樣，與事實不符，用“相當”體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。

（2）特別是在地球礦物能源短缺，我國以石油、煤炭為主的污染比較嚴重的傳統能源結構亟待轉變的今天，太陽能發電顯得尤為重要。

如果將“亟待”換成“需要”可以嗎，為什么？ 答：不可以，“亟待”表示急切，迫切需要。原文用“亟待”一詞，語氣更加強烈，寫出了我國傳統能源結構急需轉變的緊迫性，如果改成“需要”，語氣平淡，不能體現出緊迫性。所以用“亟待”更能體現說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。（3）森林能夠有效緩解“溫室效應”。問：“緩解”改為“消除”好嗎? 答：不可以，“緩解”是指森林吸收二氧化碳，降低溫室氣體濃度，使溫室效應的程度減輕；改成消除意思就變為能夠吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。與原意不符，所以不能替換。用原詞體現了說明語言的準確性、科學性和嚴密性。

5、詞語順序能否調換的題型

（1）禽流感是隨著家禽飼養業的發展而廣泛傳播的禽類傳染病。盡管歷來的禽流感也造成了不同程度的嚴重損失，但是最近在亞洲爆發的禽流感卻仍令人高度關注。目前，人們對禽流感的發生、發展和遏制方法的認識仍待繼續深化。文章中的“發生”、“發展”、“遏制”三個詞能否調換位置，為什么？

答: 不能，因為疫情是先“發生”，再“發展”，最后得到“遏制”，這樣排序符合人們認識規律和疫情自身進展的規律（或符合人們認識事物的一般規律）

6、幾種類型綜合比較

（1）加點字詞有何作用？

天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征，這句話中的“往往”有什么作用？ 答：“往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。（2））加點的詞能否刪除

天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征，這句話中的詞語“往往能否刪去？

答：不能刪去。因為“往往“是大多數的意思，如果刪去就說明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實不符合。表達不準確。”往往“一詞體現了說明文語言的準確性和嚴密性。

7、題型綜合（1））目前，研制一顆大型衛星的周期為10年左右，而一顆納米衛星的研制僅僅需要兩三年即可，這樣更始應快速發展的科技時代。比較文中劃線句和下面的改句，你認為哪個句子更好？談談理由。

原句：而一顆納米衛星的研制僅僅需要兩三年即可。

改句：而一顆納米衛星的研制需要兩三年即可。

答：原句好，因為原句中“僅僅”一詞，更進一步強調了研制一顆納米衛星的時間短。這充分體現了說明文語言的準確性、科學性和嚴密性。（2）說明文開頭的特點。說明文的開頭一般以開門見山，直入說明對象為主，注意：有時也引用詩詞，寓言故事，神話故事，成語故事，俗語諺語，名言格言等作為開頭。分析：其作用一般有三個： ①激發起讀者的閱讀興趣 ②引出文章說明的對象。

③引用詩詞，為文章增添文學色彩，增添詩情畫意。

第三篇：說明文答題技巧

六年級小學語文說明文閱讀答題技巧

1.說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。

2.說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

3.說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4.說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

5.中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。6.說明語言

類型①加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。

類型②能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

3、結合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有??（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如??（具體舉例），就是??（表達方式）的運用，使說明更具體形象（充滿感情）。

六、說明語段的作用

這種題目答題的角度有二：

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文（上文）。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象（說明事理）的作用。

（2）、結合說明方法談。

通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）。

9小學說明文閱讀答題技巧

一、說明文的分類：

1.事物說明文[讀完文章后了解了（說明對象）是什么？]

2.事理說明文[讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么會這樣？]

二、把握說明對象： 1.看標題

2.看首尾段

3.看關鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）

4.看材料（逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征，然后歸納小結。）

5.事物說明文指出：被說明對象。

如《蘇州園林》，說明 “ 務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。

事理說明文指出：說明內容。(格式：介紹了_____的____.)

如：《死海不死》，科學地說明了死海不死的原因在于 “ 海水的咸度很高 ”。

6.概括文章的說明中心：

①全文圍繞什么事物或事理進行說明？

②說明了這些事物或事理的什么特征？

③從哪些方面對該事物或事理進行說明？

概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。)

三、被說明事物的特征:

[一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。]

1.找原詞原句。

若沒有，則：

2.注意段意、中心句。

四、常見的說明方法：

為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的說明方法。

A．常見的說明方法有：

1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養，??另一種叫異養。”）

2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或學科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。”）

3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”）

4.列數字：（即是運用數據說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數下去，得數一千多年。”）

5.作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”）

6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”）

B．說明方法的作用：

1、舉例子：具體形象的說明了??的?特點，便于讀者理解。

2、分類別：條理清晰地說明了?。

3、打比方：生動形象地說明了?的?特點，增強文章的趣味性。

4、列數字：科學準確具體的說明了??的?? 特點

5、作比較：通過?和?的比較，突出了?的?特點（地位、影響等）。

6、下定義：完整、科學、準確地說明?本質特點，使之與其他事物區別開來。

7、畫圖表：直觀形象說明了?。

8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內容的成因及內在聯系。

9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。

C.理解說明方法的作用(表達效果)：

1.答清每種說明方法各自的表達上的作用，2.答清具體運用這種說明方法是為了說明什么內容，即：表達+說明內容。

三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。

1.時間順序。說明事物的演變發展的；

（按時間的先后來進行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發展變化過程。）

2.空間順序。說明建筑物的；

（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明。）

這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結構和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。

3.邏輯順序。介紹高科技產品或說明事物間的聯系的；

（按事物的推理過程及人們對事物規律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。）

① 從現象到本質(或從本質到現象)；

② 從原因到結果(或從結果到原因)；

③ 從特點到用途(或從用途到特點)；

④ 從整體到部分(或從部分到整體)；

⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)；

⑥從主要到次要(或從次要到主要)；

四、說明文的結構：

(1)并列式：各段落層次之間的關系是并列的。

(2)連貫式：各層之間按照事物發展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。

(3)遞進式：各層之間的關系是由淺入深，由表及里，由現象到本質。各層之間的關系是遞進的。

(4)總分式：這種結構大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。

五、說明文的語言特點:

說明語言的特點:準確性和嚴密性。

中心詞語/修飾、限制性詞語/關聯詞/代詞

①抓關鍵性的中心語，主要是抓那些運用準確的名詞、動詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領悟其用語的準確性。

{恰當地使用關聯詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內容的重點，從而更好地體現說明文語言準確性的特點。

{?主要指形容詞、數量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補充說明中心語句的。}

常見題型：

1.考查全篇文章或某一段落的說明內容

題型為：本文的說明內容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內容。

①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。

②無適合的原文時，可用“點面結合”的方法總結概括。“點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結合組成完整的句子便可。

2.考查說明方法及其作用

題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。（要明確概念，辨清各種說明方法）。

3.考查說明語言的準確性

題型：某個詞語能否刪掉？為什么？

“刪掉這個詞語后??”

①解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是??）

②在程度/狀態/性質/范圍上加以限制/強調/說明，換后（刪掉）意思變為??，與實際/原意不符/,不準確/不嚴密/不科學。

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了??，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

4.考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內容。

答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內容。最有效的得分方法是將找到的指代內容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。

5.判斷文段的說明中心（說明內容）：

答題方式：

１、實物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關于??的道理（原因、方法、原理等）

３、程序說明文： ??的操作或實驗或制作的過程

說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學準確地說明了_______（說明內容），使讀者_____________。

6.說明文中詞語作用的認識與辨析：

句式：說明了??介紹了??

方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

10.題型：為什么不能調換段落順序？

答題方式：不能調換；原文采用由??到??的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

11.題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；（對全文要點進行概括）。

答題方式：（一般）從原文中找到答案。

（例： 死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多 分析答題技巧：學會從原文中提煉信息，抓關鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現在消失了。”“還有一個重要變化是??”）

（例： 文章

技法指導：首先要對每一段的內容了解，并能對其進行歸納和概括，然后，再對每一段的內容進行比較分析，理清其行文思路，結構特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。

17.題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，這有何作用：

答題方式：開頭：①引出說明的對象。

段中：②增強說明文的生動性。

③使說明的事物更準確。

中考說明文閱讀答題技巧

1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。

邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型

3、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：

(1)、對說明對象及說明特征理解。(2)、對說明方法辨識與理解。(3)、對說明順序的分析與理解。(4)、對文章段落結構特點的分析。(5)、對文意、層意、段意的概括。

(6)、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

一）閱讀下面文章，完成 6.選文對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結合實例說明為什么。答：___________________________

（二）閱讀下面文章，完成 4.[英國]理查德·杰弗(fú)里斯

小刺猬是可愛的小東西，它們蜷(quán)成一團，但是它們不能完全封閉縮頭的部位的空隙(xi)。雖然在陽光下刺猬躲藏得那么小心，你極難找到，但等露水開始在草上大量出現，陰影漸濃。它們就出來了，只要你耐心地守在旁邊不動。我常常守候在一條干壕(há0)溝內，看著一只刺猬稍(shāo)微帶點沙沙聲沿溝底走過來-一直走到我靴(xuē)子跟前。然后它會爬上斜坡，走進草叢里，獵食甲蟲或爬行動物，這是它最愛吃的。

在有些地方它們數目眾多；自耕地旁的一兩片農場牧草地是它們最喜歡出沒的地方。人可以看見它們五六只一起在近距離內覓食。如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過草地一一跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動得快多了。

倘(tǎng)若犁地的小伙子發現一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會使它自動伸開——敲打腳踢都沒用；只要它一碰水準靈。1．寫出帶點字的讀醬。

躲藏()牧草()笨拙()覓食()露水（）．．．．． 2．照樣子組詞。

糖（）躲（）借（）溝（）塘（）躺（）獵（）鉤（）3．寫出近義詞。

倘若—（）笨拙—（）空隙—（）快速—（）4．形近字組詞。

閉()蜷()稍()底()靴()梨（）閑()圈()梢（）低()鞭（）犁（）5．照樣子寫擬聲詞。沙沙：

6．照樣子寫詞語(ABB)。靜悄悄： 7．解釋詞語。倘若：

8．如果你碰到一只蜷成一團的刺猬，怎樣能讓它伸開身體？ 9.請你正確選擇破折號的作用。

（1）如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過草地——跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動得快多了。()（2）倘若犁地的小伙子發現一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會使它自動伸開——敲打腳踢都沒用；只要它一碰水準靈。()A.用于行文中解釋說明的部分。B．用于話題突然轉變。

c.用于聲音延長的擬聲詞后面。D．用于事項列舉分承的各項之前。

（一）1、智力。

2、邏輯順序。

3、作比較；打比方；列數字。

4、準確性；嚴密性。

5、介紹了對智力的多種解釋；并通過人和動物大腦皮層的比較，說明了人的智力比動物的智力高很多。

6、是開放性試題，沒有唯一答案。

（二）1、介紹兩種永生的細胞。或：說明兩種細胞可以“永生”.2、因為它能與病毒或其它生命物質發生信息交換，從而使自身生命不息。

3、作比較、舉例子。

4、因為作者認為海弗利克的研究結果是否真正揭示了永生的奧秘，還不十分肯定。

（三）1、①║②③④⑤。

2、黔靈公園。

3、A.4、列數字、作比較。

5、略（介紹風景優美的地方、古跡、革命紀念地都符合要求。介紹時應該有名稱、特點兩個內容，寫出一個內容得1分）。

（四）1、分類別、打比方。指紋的類型（或形狀）。列數字。指紋的特征。

2、人人皆有，但各不相同而且固定不變。

3、此題為開放性試題，只要緊扣題目，答出兩個以上的用途，如指紋破案、指紋診病、指紋鎖、指紋藝術、指紋檔案、指紋譜學、指紋仿生，等等，均可得分。如有創見和

奇思妙想可加1分。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。

2、描寫。

3、①列數字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

第四篇：說明文閱讀答題技巧

說明文閱讀答題技巧

五大考點

1、概括文章主要內容或文段的要點。

2、辨析說明順序

3、辨別說明方法，理解其表達作用

4、理解分析說明語言的特點及其作用。

5、從探究角度考查學生運用所學知識解決問題的能力（拓展性試題）。說明文定義

定義：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，主要是對事物的性質、特點、成因、功用等特征和事理作客觀、科學的解釋，從而給人知識。說明文分類

根據說明對象不同來分：

1、事理說明文－－事理說明文旨在講明事因、物因；

2、事物說明文－－事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。說明對象及其特征

1.說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。2．對象特征：一事物區別于其他事物的標志。3．把握特征的方法：

事物說明文一般標題就是說明的對象； 事理說明文找準開頭結尾的總結句。

對策：因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內容)。

概括文章的主要內容（說明的中心）： 1.說明內容（中心）=說明對象+特征 2．概括方法：

1）全文圍繞什么事物或事理進行說明？ 2）說明了這些事物或事理的什么特征？ 3）從哪些方面對該事物或事理進行說明？ １、實物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關于?? ??的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文：?? ??的操作或實驗或制作的過程

注意：

1、如果一段說明文將說明對象分成幾個部分別說明，或列點說明某一對象的特征，概括時不可以偏概全。

2、對說明中心的概括，語言要簡明扼要。說明的順序

1、時間順序。說明事物的發展變化情況。具體次序：操作程序、發展變化等。標記詞：表 時間的詞語。

2、空間順序。說明事物的形狀、構造特征。具體次序：從外到內、從上到下、從遠到近、從左到右、東西南北中等。標記詞：表方位的名詞。

3、邏輯順序。說明事理。具體次序：先主后次、先總后分、先因后果、從現象到本質、由 性能到功用、由一般到特殊等。

答題格式：本文使用了 的說明順序對 加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）注意：

說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其它順序。說明方法

常見說明方法(口訣)：

列(數字)、舉(例子)、下(定義)，分(類別)、作(比較)、打(比方)，摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(圖表)。引資料 掌握說明方法(語言標志)

1、舉例子：例如、比如、據說、譬如??

2、列數據：數詞(大寫也是）確數、約數；小數、分數、百分數、度數、倍數??(與年代區別)

3、分類別：一類（種）??一類（種）??（區別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先 其次 然后）

4、作比較：比、而、相對于、較??}

5、下定義：科學、完整，判斷句

6、作詮釋：局部、某一方面的特征介紹

7、打比方：像、仿佛??

8、引資料：引用，標記是引號。

9、摹狀貌：細致描摹事物的形狀、樣貌，描寫的表達方式

10、列圖表

說明方法的規范表述方式

①舉例子：運用了舉例子的說明方法，舉了××的例子，具體真切地說明了事物的××特征/事理。

“首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各中形象。在建筑技術上有很多創造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。”

答：運用了舉例子的說明方法，列舉了福建漳州的江東橋，具體真切的說明了我國勞動人民在建筑技術上有很多創造。

②分類別：運用了分類別的說明方法，對事物的××特點分門別類加以說明，使說明更有條 理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。??其次，我國石拱橋的設計有優良傳統，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。”

答：運用了分類別的說明方法，對我國的石拱橋有光輝成就的原因分門別類的加以說明，使 說明更有條理性。

③列數字：運用了列數字的說明方法，用具體而準確數據說明該事物的××方面，突出了××特征/事理，說明更有說服力。

“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。”

答：運用了列數字的說明方法，用具體準確的數據說明了趙州橋的長和寬，突出了趙州橋雄偉的特征，使說明更有說服力。

④作比較：用××和××作比較，突出強調了被說明對象的××特征/事理（地位、影響等）。“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。” 答：運用了作比較的說明方法，用盧溝橋和其他的橋作比較，突出強調了盧溝橋的結構堅固的特點。

⑤下定義：運用下定義的說明方法，用簡明科學的語言準確地概括說明對象/科學事理的×× 的本質特征，使讀者對這一概念有了較為清晰的認識。

“凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆。”

答：運用下定義的說明方法，用簡明的語言準確地概括了“克隆”的本質特征，使讀者對這 一概念有了較為清晰的認識。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。運用了打比方的說明方法，把××比作××，生動形象地說明該事物的××特征/事理，增強了文章的趣味性。“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”

答：運用了打比方的說明方法，作者把趙州橋的橋洞比作一張弓，生動形象地說明了趙州橋 橋洞的形狀，增強了文章的趣味性。

⑦列圖表：運用了畫圖表的說明方法，非常直觀形象地說明的事物的××特征/事理，使讀者一目了然。

⑧作詮釋：運用了作詮釋的說明方法，對事物的××特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加 具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。” 答：運用了作詮釋的說明方法，對盧溝橋的聯拱的特點加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑨摹狀貌：運用了摹狀貌的說明方法，對事物的××特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

“每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀惟妙惟肖。”

答：運用了摹狀貌的說明方法，對盧溝橋上的獅子的形狀樣貌加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩引資料：運用了引資料的說明方法，引用××，說明事物的××特征/事理，使說明的內容 更具體、更充實，增強說服力。

“橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。” 答：運用了引資料的說明方法，引唐朝的張嘉貞的話，說明橋的設計完全合乎科學原理，施 工技術更是巧妙絕倫。使說明的內容更具體、更充實，增強說服力。

說明文的結構

1、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。）

2、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷：多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。如何概括文段的中心句？ 對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句 的句式進行概括。說明文的語言

類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。方法歸納：

1、解釋詞語意思

2、帶詞解釋句子（結合具體內容分析）；

3、xx詞體現了說明文語言的準確性。

例句：“我國的石拱橋幾乎到處都有。”“幾乎”有何作用？ 答：“幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。體現語言的準確性。類型2：限制性詞語能否刪去？ 方法歸納：

1、表態：不能刪；

2、定性：解釋這個詞或帶詞解釋句子；（“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。）

3、若刪去，句子意思成了??，不符合實際，太絕對了；

4、XX詞體現了說明文語言的準確性。例句：“《水經注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”“大約”“可能”能否刪掉，為什么？

答：不能刪，“大約”“可能”表示推測、估計，說明作者對旅人橋的建成時間不確定，如果刪去，句子的意思就成了作者對橋的建成時間十分肯定了，不符合實際，這體現了說明文語言的準確性。

類型3：能否替換為另一個詞語？并說明理由。方法歸納：

1、表態：不能替換；

2、定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；

3、定性：解釋所換詞語意思；

4、若替換，句子意思有何改變，不符合實際；

5、原詞體現了說明文語言的準確性。

例句：“橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。”“完全”換成“基本”行不行，為什么？

答：不能替換；“完全”表示橋的設計沒有一點不符合科學設計的原理；而“基本”則限定了范圍，說明有的地方不符合科學設計的原理；如果替換了，就不能突出趙州橋的設計的科學性，改變了句子的原意，不符合實際；所以，不能換，“完全”體現了說明文語言的準確性。

類型4：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。方法歸納：

一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

例句：“可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。”文中的“這個目的”指的是什么？

答：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

類型5：關聯詞語的使用。

方法歸納：

文中準確地使用了XX這一組關聯詞語，（關聯詞語的關系特點）說明了事物的××特征/事理，更好地體現說明文語言準確性的特點。

例句：“這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。”

答：文中準確地使用了“不但??而且”這一組關聯詞，層次清楚地說明了這種設計的優越性。同時，用遞進的句式還進一步突出了“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”這一實用效果，更好地體現說明文語言準確性的特點。

【實戰演練】

（一）①中國和巴西的科學家在我國著名的熱河生物群發現了一種新的翼龍化石。這件被科學家命名為“隱居森林翼龍”的化石，翼展僅25厘米，相當于一只燕子或麻雀大小，是世界上最小的樹棲翼龍化石。

②“隱居森林冀龍”的意思是隱藏、居住在森林中的冀龍，形象地反映了這種冀龍的樹棲生活方式。森林中冀龍的體形嬌小，翼展僅25厘米，相當于一只燕子或麻雀大小，但它們是那些體形巨大的進步的鳥掌冀龍類的祖先類群。被發現的森林冀龍幾乎為一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖長，眼晴很大，嘴里的牙齒已經完全退化消失，屬于無齒的冀龍。在此之前，科學家僅僅在德國發現過一種比它更小的出生不久的具有牙齒的冀龍化石，翼展約18厘米，科學家認為它是剛剛孵化出來的“嬰幼兒”。

③森林冀龍的冀展雖然僅為25厘米，但科學家分析認為它已經成長發育為一只能夠展翅飛翔的年輕個體。這一新的龍冀化石因此成為迄今為止發現的世界上最小的無齒的冀龍，也是白堊紀最小的冀龍，比發現于熱河生物群的未孵化的冀龍胚胎（冀展約27厘米）還要小。

④冀龍是生物演化史上第一個成功飛向藍天的爬行動物，曾經控制中生代天空1.6億年之久。12．請用自己的話概括“隱居森林冀龍”的特征。答：

13．在第②自然段中用了哪些說明方法？說說它們在文中的作用。答：

14．第③自然段中加點的“迄今為止”能否去掉？為什么？ 答：

（二）國寶――大熊貓

①大熊貓的學名其實叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是“本質類似于熊，而外貌相似于貓。”嚴格地說，“熊貓”是錯誤的名詞。這一“錯案”是這么造成的：解放前，四川重慶北碚博物館曾經展出貓熊標本，說明牌上自左往右橫寫著“貓熊”兩字。可是，當時報刊的橫標題習慣于自右向左認讀，于是記者們便在報道中把“貓熊”誤寫為“熊貓”。“熊貓”一詞經媒體廣為傳播，說慣了，也就很難糾正。于是，人們只得將錯就錯，稱“貓熊”為“熊貓”。

②其實，科學家定名大熊貓為“貓熊”，是因為它的祖先跟熊的祖先相近，都屬于食肉目。

③后來熊一直保持肉食習慣，而大熊貓卻棄葷食素，最喜翠竹，偶爾也吃玉米稈、幼杉樹皮。這是為什么呢？據科學家研究，大熊貓遠祖雖是肉食動物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養成了吃竹子的習慣。大熊貓食用的竹類共有17種，其中最愛吃的是冷箭竹和華橘竹。不過，竹子中的營養成分不多，主要是難以消化的纖維素，所以大熊貓食量很大，一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15~20公斤竹子，排出大量消化不了的纖維素。凡是大熊貓活動的地方，最容易發現的就是一堆堆纖維素糞便。不過，大熊貓有時也顯露食肉的本性，捕食竹鼠之類動物。

④大熊貓的活動范圍與季節關系很大，冬春季多生活在3000米以下沒有積雪或積雪較少的山谷地帶。冬天照常活動，沒有冬眠的習慣。夏秋兩季則多在3000米以上的地帶活動。天氣炎熱時，也常到山溝里的小溪、小河旁喝水，有時候還下水游泳。大熊貓沒有固定的棲息場所，到處流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。別看它笨重肥大，走路搖搖晃晃，爬起樹來卻挺高明。它的聽覺非常靈敏，受到驚擾時，就非常靈活地攀上高高的樹梢，躲藏起來。

⑤大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，只有在發情期，雌雄才暫時同居。它們的繁殖力很低，一般每胎產一仔，有時可產兩仔。分娩期間多以枯樹洞為巢穴。奇怪的是，一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓卻小得出奇，體重只有0.1~0.15公斤，像只小老鼠，僅相當于母體重量的千分之一，因此不易成活。大熊貓從出生到長大為成體約需兩年左右時間。

⑥正因為大熊貓繁殖艱難，存活又難，所以如今我國野生的大熊貓屈指可數，估計只有1000只左右。⑦大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是，它是有著300萬年歷史的古老動物，對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。化石研究表明，大熊貓幾百萬年來的形態構造變化不大，現今的大熊貓仍然保留著許多原始的特征。因此，大熊貓有著“活化石”之稱。

選自葉永烈《國寶――大熊貓》，有刪節。

15．選文圍繞大熊貓是我國的國寶這一中心，運用

順序分別介紹了大熊貓名稱的由來、、等情況。（2分）

16．結合全文說說大熊貓珍貴的主要原因。（2分）

17．“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素。”一句的“最少”一詞能否刪去，并請說明原因。（2分）

18．選文劃線的句子運用了什么說明方法，在表達上有何作用？（2分）

19．根據你的閱讀感受，請你談談熊貓被推薦為2008年北京奧運會吉祥物的理由。（2分）

第五篇：說明文閱讀答題技巧

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

說明文閱讀答題技巧

一．知識梳理

1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

事物說明文一般標題就是說明的對象；

事理說明文找準開頭結尾的總結句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。

2、說明文的語言：平實、生動（語言表達角度）。

3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

③．列數字：具體而準確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。

④．作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。時間順序：說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

空間順序：從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體。

邏輯順序：先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”。

掌握答題格式：本文使用了××的說明順序對××加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

6、說明文的結構常見的形式有：“總—分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

重德！博學！務實！尚美！

7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。（其他文體文章也如此）

概括文段的中心句對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

8、說明語言

類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語言準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。

類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

類型3：限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

二、常見考點及答題技巧：

1）對說明對象及說明特征理解。

2）對說明方法辨識與理解。

3）對說明順序的分析與理解。

4）對文章段落結構特點的分析。

5）對文意、層意、段意的概括。

6）對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7）對說明語言準確性的體會。

說明文閱讀常見題型及答題技巧如下：

題型一：辨析說明文的說明方法

這種題型的特點是：在文中抽出一個或幾個句子，要求辨別這些句子所運用的說明方法，并分析運用這種說明方法的作用。解答這種題型的方法是：首先，理解并熟記舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋等常見說明方法的定義；這樣才能正確判斷句子運用的說明方法。其次，分析說明方法的作用時一定要聯系句子所在段落的內容進行分析，因為任何說明方法的運用都是為了說明某一內容服務的。

題型二：分析說明文的語言特點

這種題型的命題形式為：文中“……”這句話中“……”一詞能否刪去﹖請簡要說明原

因。而要求刪去的詞語多數是表示程度、數量范圍或性質的詞語，如“可能”、“一般”、“大約”等詞。解答這種題型可按三個步驟進行：第一步，回答“否”或“不能”；第二步，解釋要刪去的詞語的意思；第三步，聯系原文分析刪去該詞語之后句子意思的改變。

題型三：分析說明文的句子作用

這種題型的特點是：在文中抽出一個句子或一個文段，要求分析這個句子或文段在全文結構上的作用。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末；然后再按如下規律答題即可。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統領全文、總起全文或引出下文；在文中，作用多是承上啟下；在文末，作用多是總結全文。

題型四：提出說明文說明的問題的解決辦法

這種題型的特點是：開放性強，要求針對文中所說明的某種現象或某個問題，提出合理的解決辦法或應對措施。命題的形式通常有：①應如何正確看待或防范“……”﹖請你略作分析。②從上文對“……”的說明中，你能得到什么啟示﹖③針對文中所提到的“……”問題，請你提出幾條合理的建議。

解答這種題型的方法有：（１）在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。（２）根據問題產生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現象或某個問題產生的原因進行分析，針對這些原因去提建議會更加準確、快捷。（３）依照常識回答。我們依據所掌握的常識回答就可以了。

三、例文分析：

我國為什么洪災頻繁

①洪澇災害的發生一般取決于兩個因素：一是降水在空間和時間上的集中程度，我們稱其為上界面；二是地表對過多的水的蓄、泄、堵的容量和能力大小，我們稱之為下墊面或地生態。一旦暴雨驟降落或梅雨連連，降到地表的水超過了蓄水的容量和排水的能力，河、湖有沒有足夠高和堅固的堤壩保岸攔水，于是河湖橫溢，導致洪水泛濫。實際上，上界面(天)和下墊面(地)共同構成了洪澇災害的成災機制。即使暴雨傾盆，甚至是百年一遇，只要地面生態好，有足夠的蓄、泄和防的能力，也往往可以化險為夷，有驚無險。相反，即使雨量不大，地生態不佳，蓄不下，泄不出，有無良好的堤壩防護，也會“陰溝里翻船”，釀成災難。

②地生態的優劣取決于人，人在這天地之間有著重要的地位和作用。災害專家把災害定為天、地、人這三大系統不協調的產物，或者說“天災八九是人禍”是頗有哲理的。

③那么，近年來我國洪澇為什么如此頻繁呢？洪澇災害頻繁，既有“天”即大自然的原因，也有人的因素。要說天，地球大氣圈進入活躍期，大氣環流異常、太陽黑子爆發、熱帶風暴頻發等，夠可構成持續的梅雨或特大暴雨，這在目前人們還難以控制。要說人的因素，那是人不恰當地干預了自然，遭到了大自然的報復。我們至今還在吃40年前“開荒開到山頂上，插秧插道湖中央”造成的苦果。

④開荒開到山頂上，山成了濯濯童山。一有降雨，水土流失，一滴水也留不住，以太湖流域為例，其周邊山地由于濫砍亂伐，不僅山地蓄水功能大減，還以每年2毫米的速度加劇了太湖和通向太湖的河川淤淺。與此同時，湖泊大量縮小或湮沒，太湖流域累計圍了530平方千米，其中太湖水面圍掉了100平方千米，太湖面積日益減少，蓄水量大減，至少減少10億立方米。山林、湖泊蓄不了過多的水，大江大河和密如蛛網的小河小溪還是能把盛不下的水泄出去排入大海的。問題是人們除了伐木開荒、圍湖造田、連大江大河、小江小溪也不放

過：在河流的河漫灘，乃至堂而皇之在河流攔河作壩，侵河成地。太湖原有泄水河道300條，現在只剩下219條，其中具有泄排水功能的僅54條。就連這些河道也大多泄水不暢。

⑤河流泄水不暢，稍有山洪爆發，水位即猛升，湖南的瀏陽河，30年一遇的徑流，漲起了50年一遇的水位；廣西西江流域30年一遇的徑流，釀成百年一遇的高水位。

⑥除了地生態的因素之外，我們還得重視20世紀下半葉出現的全球變化、溫室效應對洪澇災害的影響。

⑦溫室效應引起的全球氣溫上升，首先會造成臺風明顯北移。臺風登陸我國沿海地區的頻度、強度大為增加，而由其引起的風暴潮往往具有很大的破壞能力。或是摧毀江胡海堤岸，或是攜帶海水越堤而過。90年代以來，廣東湛江、浙江溫州就多次因臺風、風暴潮釀成重災。

⑧溫室效應造成的氣溫上升，還會促使南北兩極和高山冰川加速融化，引起全球海面上升，這就提高了河流的基準面，增加河流泄水入海的難度，加劇了內澇的產生。據專家預測，到2030年，全球氣溫上升之后，上海臨近的東海海面將要上升51厘米，加上上海市地面還在持續沉降，那么上海的內澇也將是不可輕視的一個洪災隱患。

（選自《好望角》，有刪改）

1、本文屬于（類型）說明文，采用的說明順序是。（2分）

2、文章第④ 段運用了哪些說明方法？試舉例說明。（2 分）

答：

3、根據文章“天災八九是人禍”的觀點，說說哪些“人禍”導致近年來我國洪災頻繁？(3 分）答：

四、家庭作業：

（2010年成都）閱讀下面文章，然后完成9～12題。（12分）

低碳生活處處可為

馮云

①面對環境的惡化，科學家都鼓勵人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?

②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個人或者一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區的人口因每日消耗能源而產生的二氧化碳排放對環境影響的一種指標。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個經常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產和運輸過程中產生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對全球變暖所要負的責任越大。碳足跡越小，說明你對環境的保護做出的貢獻越大。

③就個人而言，每個人可以從自我做起，從生活中的細節做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產生的二氧化碳又比微波爐做產生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。

④另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開車等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以．．．．．．

應當選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風電或水電等清潔能源產生的碳排放會比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同距離時碳排放量較少，應大力推廣小排量節能環保型汽車。⑤盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時會進入高碳生活。這時就應當對自己的高碳生活進行補償。這種補償就是所謂的碳中和。這種補償就是碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己日常活動（生產）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過高，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉，或者計算抵消這些二氧化碳所需的經濟成本，然后個人付款給專門企業或機構，由他們通過植樹或其他環保項目抵消大氣中相應的二氧化碳量，以達到降低溫室效應的目的。可以說，碳中和就是人們對自己高碳生活的補償。

⑥因此，人類的低碳生活處處可為。

（摘自《百科知識》，2009年第12期，有刪改）9．本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個方面？請簡要概括。（3分）

答：

10．“生產化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個“更多的”？（2分）

答：

11．第③段畫線部分運用了什么說明方法？有什么作用？（4分）

答：12．從全文看，文章主要內容是介紹“低碳生活”，但為什么還要談“高碳生活”？（3分）答：