第一篇：2018最新中考說明文閱讀答題技巧

2018年最新中考說明文閱讀答題技巧

一、說明文的類型

1.據說明對象不同分：事物說明文、事理說明文

1）事物說明文----旨在介紹某一事物的特征（某一事物區別于其他事物的標志）。2）事理說明文----旨在說明事因、物因。

2.據表達方式和寫作目的分：平實性說明文、文藝性說明文 1）平實性說明文------語言平實 2）文藝性說明文------語言生動

二、考點及解題技巧

☆考點一：說明對象

◆1.直接讓學生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？” 1)事物說明文--------------一般標題就是說明的對象

2)事理說明文--------------找準開頭或結尾的總結句。

事物說明文---------指出被說明事物即可。

事理說明文---------指出說明內容,形成一個短語:介紹了……的……(對象加內容)。

※考說明對象---------只要指出文章說明的主要人或事物，一般不必答人或事物的特點。

※ 如何找準說明對象?

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題、二看首尾段。

①看題目、標題、文題。不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》。

②抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

☆考點二：說明對象特征

◆2.直接找出說明事物特征的句子。

1）看題目

2）在首段中找

3）抓關鍵詞句（比如-----運用了說明方法的語句、中心句）。

◆3.概括說明事物的特征。

分析文章結構，抓中心句及連接詞（如----首先、其次、還、也、此外----等詞語）

☆考點三：說明順序

◆4.本文使用了什么說明順序？有何作用？

1）說明文三種寫作順序----空間順序、時間順序、邏輯順序

A、空間順序----說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構。

空間順序的語言標志是----------表方位的詞。

從上到下、從里到外、從遠到近、總到分、外到內、前到后、左到右、東西南北中、整體到局部、都可反之等。

常用方位詞如介紹建筑物或實體

說明建筑構造的，常用空間順序；

B、時間順序---說明事物的發展變化、演變。例如介紹工作程序的文章。(程序順序是時間順序的一種)

時間順序的語言標志是-----------表時間的詞語。一般來說，說明事物發展變化的，常用時間順序

C、邏輯順序-----說明事理，多說明事物之間的內在聯系。

邏輯順序就是以思維的規律為序。

介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，常用邏輯順序。

邏輯順序---具體分為：⑴主到次

⑵總到分 ⑶淺入深 ⑷現象到本質

⑸一般到個別 ⑹個別到一般 ⑺一般到特殊 ⑻概括到具體 ⑼整體到局部 ⑽特征到用途 ⑾原因到結果 ⑿先結果后原因 ⒀層層遞進 邏輯順序----常用表因果、表事理順序的詞如“因為、所以”“首先、其次”。

2）本文使用了空間（或時間、或邏輯）的說明順序，對具體的事物名稱（或說明的事理）加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。

如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。

★分析說明順序的方法有三種：⑴認清說明的對象，分析說明順序。

⑵把握語言標志。“讀”出說明順序。⑶分清主次。綜合歸納

☆考點四：說明方法

◆5.直接讓考生回答文章或段落的說明方法

●巧記 “十大”說明方法 ：分列作下舉，打摹作畫引

（分類別、列數字、作比較、下定義、舉例子）（打比方、摹狀貌、作詮釋、畫圖表、引用說明）

根據說明方法的主要特點，對文段內容進行分析判斷，找出運用的說明方法。

●熟悉 “十大”說明方法的主要特點：

⑴分類別----是一種把說明對象按類分項(根據事物的形狀、性質、成因、功用等)逐一說明的方法。⑵列數字----即用列舉數字來體現說明特點的一種說明方法。

⑶作比較----選用具體的或人們熟知的并且和要說明的事物有著某種外部的或內在聯系的事物與所要說明的事物作比較，或用數字等作比較，從而突出被說明事物的特征的一種方法。

⑷下定義----即用簡明扼要的話對被說明事物的本質屬性做周全、周密地、規定地說明。

它用一種基本固定的判斷句式。⑸舉例子----即舉出實物來對事物的特征（或事理）加以說明。⑹打比方----就是修辭方法中的比喻。

將____比作____。⑺摹狀貌----就是通過具體的描寫，揭示事物的特征。

《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖”。⑻作詮釋----能通俗地介紹或解說事物或事理的特點或特性。

⑼畫圖表----這是一種運用直觀的示意圖和表格等形式，說明事物（或事理）的一種說明方法。

⑽引用說明---4種形式：①引用具體的事例

②引用具體的數據

③引用名言、格言、諺語

④引用神話傳說、新聞報導、謎語、軼事趣聞等。

● 下定義與作詮釋的區別是----①定義要求完整。即定義的對象與所下定義的外延要相等。并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵； 如：詞是能獨立運用的最小語言單位。這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。

即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”也行。

②詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。

如：“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋。其內涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。

◆6.文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用。

根據說明方法的主要特點，對文段內容進行分析判斷，找出運用的說明方法。再根據下列說明方法的作用來具體回答。

⑴分類別-----作用--------對事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性，使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

⑵列數字----作用--------用具體的數據，具體而準確地對事物的特征（或事理）加以說明，能把說明對象的特點說得更準確無誤，更有說服力，令讀者信服。

⑶作比較----作用--------把____和____加以比較，突出強調了被說明對象的××特點，更加突出強調事物的特征（或事理）。

⑷下定義----作用--------用簡明科學的語言對說明的對象（或科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示物的特征（或事理），揭示出這一事物區別于其它事、物的本質屬性。使讀者對概念有確切的了解。使說明對象更加嚴密。

⑸舉例子----作用--------具體真切地說明了該事物的××特點，從而使說明更具體，更有說服力，達到形象地說明事物的作用。

⑹打比方----作用-------將___比作___，形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑺摹狀貌----作用-------對事物的特征（或事理），加以形象化的描摹，使說明更具體、生動形象。

⑻作詮釋---作用-------對事物的特征（或事理），加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂，使人們更加清晰地認識被說明的事物。

⑼畫圖表---作用-------使讀者一目了然，非常直觀地理解事物的××特點。

⑽引用說明--作用-------①引用具體的事例---作用-----具體真切地說明了該事物的××特點，從而使說明更具體，更有

說服力，達到形象地說明事物的作用。

②引用具體的數據---作用-----用具體的數據，具體而準確地對事物的特征（或事理）加以說明，能把說明對象的特點說得更準確無誤，更有說服力，令讀者信服。

③引用名言、格言、諺語--------作用---------使說明更有說服力。

④引用神話傳說、新聞報導、謎語、軼事趣聞--------作用---------增強說明的趣味性。

★引用說明在文章開頭還起到引出說明對象的作用。

★答題方式------本句用了XXXX的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了XXXX（說明內容），使讀者更能XXXX

☆考點五：說明語言。。。。（平實、生動）

◆

7、加點字詞有何作用？（好在哪里？）★答題方式------用了“XXXX”，生動形象地（或準確地）說明了??事物的??特征（或事理），能夠激發讀者的興趣（或符合實際情況，具有科學性）。◆

8、能否替換為另一個詞語？并說明理由。★答題方式------⑴不可以。⑵原詞的意思或內容。⑶所換詞語的意思或內容。 ⑷換了后意思有何改變，與不符合實際。

◆

9、限制性詞語能否刪去

★ 答題思路------⑴表態：能刪還是不能刪。

⑵定性。如“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左

右”等表估計；“多”“有余”等表數量。

⑶若刪去，原來什么樣的意思就變成了。。。的意思了，不符合實際，太絕對了 ⑷xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

★ 答題方式------①不能，用了“XXXX”，生動地說明了。。。，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“XXXX”，句子的意思就變成了。。。顯得太絕對化；

用了“XXXX”詞，準確地說明了。。。符合實際情況，留有余地，具有科學性。

◆

10、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。★ 答題思路------找出語言準確的詞句，然后說明其作用。

★ 答題方法------找準詞句，可以從以下幾方面入手：①找有精確數據的句子

②找有概數的句子

③找使用限制性詞語的句子

◆

11、指示代詞的含義類型------“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策一般指的就是代詞前面的那句話找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。

答題方法----①一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般住前找）。

注意：有時可能不是整句話，而是其中的一部分。

②找到后，將找到的內容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。

◆

12、說明文的結構常見的形式 ①“總----分”式②由總到分 ③由分到總

④總分總 ⑤并列式 ⑥遞進式

★分析文章結構----抓中心句及連接詞如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

◆

13、如何分析關鍵詞語的作用?

★能否把握閱讀材料中的關鍵詞句。直接關系到對材料整體的理解和分析。

★把握關鍵詞句可從三個方面考慮：抓住中心句、分析過渡句、認清指代成分。

①中心句有首括、中領、尾聯三種形式，又以首括居多。

分析中心句---作用-------有利于把握文章(語段)的主要內容。

②過渡句在文章結構上起承上啟下的作用，同時也是上下文內容銜接的標志。分析過渡句---作用-------有利于把握文章內容的層次和重點。

③在中考試題中，經常考查對指代成分的分析，分析時要從語義和語法結構兩個方面綜合考慮。

◆

14、概括文段的中心句。

★ 答題思路------中心句，出現的位置在開頭或結尾，有時在句中。

注意：判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句 其他文體文章也如此。★ 答題方法----①思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

②緊扣表秩序的詞語如“首先”“其次”“還有”等詞語。③參照上下段落的中心句的句式進行概括。

◆

15、如何進行概括?

①概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。②概括要點時，最好用完整的句子。意思要簡明扼要。

※※常見考點

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對說明語言準確性的體會。

7、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

※牢記※ 無論是是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說明文也是如此。

第二篇：說明文答題技巧

六年級小學語文說明文閱讀答題技巧

1.說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。

2.說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

3.說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4.說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

5.中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。6.說明語言

類型①加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。

類型②能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

3、結合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有??（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如??（具體舉例），就是??（表達方式）的運用，使說明更具體形象（充滿感情）。

六、說明語段的作用

這種題目答題的角度有二：

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文（上文）。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象（說明事理）的作用。

（2）、結合說明方法談。

通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）。

9小學說明文閱讀答題技巧

一、說明文的分類：

1.事物說明文[讀完文章后了解了（說明對象）是什么？]

2.事理說明文[讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么會這樣？]

二、把握說明對象： 1.看標題

2.看首尾段

3.看關鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）

4.看材料（逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征，然后歸納小結。）

5.事物說明文指出：被說明對象。

如《蘇州園林》，說明 “ 務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。

事理說明文指出：說明內容。(格式：介紹了_____的____.)

如：《死海不死》，科學地說明了死海不死的原因在于 “ 海水的咸度很高 ”。

6.概括文章的說明中心：

①全文圍繞什么事物或事理進行說明？

②說明了這些事物或事理的什么特征？

③從哪些方面對該事物或事理進行說明？

概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。)

三、被說明事物的特征:

[一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。]

1.找原詞原句。

若沒有，則：

2.注意段意、中心句。

四、常見的說明方法：

為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的說明方法。

A．常見的說明方法有：

1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養，??另一種叫異養。”）

2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或學科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。”）

3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”）

4.列數字：（即是運用數據說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數下去，得數一千多年。”）

5.作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”）

6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”）

B．說明方法的作用：

1、舉例子：具體形象的說明了??的?特點，便于讀者理解。

2、分類別：條理清晰地說明了?。

3、打比方：生動形象地說明了?的?特點，增強文章的趣味性。

4、列數字：科學準確具體的說明了??的?? 特點

5、作比較：通過?和?的比較，突出了?的?特點（地位、影響等）。

6、下定義：完整、科學、準確地說明?本質特點，使之與其他事物區別開來。

7、畫圖表：直觀形象說明了?。

8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內容的成因及內在聯系。

9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。

C.理解說明方法的作用(表達效果)：

1.答清每種說明方法各自的表達上的作用，2.答清具體運用這種說明方法是為了說明什么內容，即：表達+說明內容。

三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。

1.時間順序。說明事物的演變發展的；

（按時間的先后來進行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發展變化過程。）

2.空間順序。說明建筑物的；

（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明。）

這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結構和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。

3.邏輯順序。介紹高科技產品或說明事物間的聯系的；

（按事物的推理過程及人們對事物規律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。）

① 從現象到本質(或從本質到現象)；

② 從原因到結果(或從結果到原因)；

③ 從特點到用途(或從用途到特點)；

④ 從整體到部分(或從部分到整體)；

⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)；

⑥從主要到次要(或從次要到主要)；

四、說明文的結構：

(1)并列式：各段落層次之間的關系是并列的。

(2)連貫式：各層之間按照事物發展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。

(3)遞進式：各層之間的關系是由淺入深，由表及里，由現象到本質。各層之間的關系是遞進的。

(4)總分式：這種結構大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。

五、說明文的語言特點:

說明語言的特點:準確性和嚴密性。

中心詞語/修飾、限制性詞語/關聯詞/代詞

①抓關鍵性的中心語，主要是抓那些運用準確的名詞、動詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領悟其用語的準確性。

{恰當地使用關聯詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內容的重點，從而更好地體現說明文語言準確性的特點。

{?主要指形容詞、數量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補充說明中心語句的。}

常見題型：

1.考查全篇文章或某一段落的說明內容

題型為：本文的說明內容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內容。

①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。

②無適合的原文時，可用“點面結合”的方法總結概括。“點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結合組成完整的句子便可。

2.考查說明方法及其作用

題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。（要明確概念，辨清各種說明方法）。

3.考查說明語言的準確性

題型：某個詞語能否刪掉？為什么？

“刪掉這個詞語后??”

①解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是??）

②在程度/狀態/性質/范圍上加以限制/強調/說明，換后（刪掉）意思變為??，與實際/原意不符/,不準確/不嚴密/不科學。

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了??，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

4.考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內容。

答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內容。最有效的得分方法是將找到的指代內容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。

5.判斷文段的說明中心（說明內容）：

答題方式：

１、實物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關于??的道理（原因、方法、原理等）

３、程序說明文： ??的操作或實驗或制作的過程

說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學準確地說明了_______（說明內容），使讀者_____________。

6.說明文中詞語作用的認識與辨析：

句式：說明了??介紹了??

方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

10.題型：為什么不能調換段落順序？

答題方式：不能調換；原文采用由??到??的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

11.題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；（對全文要點進行概括）。

答題方式：（一般）從原文中找到答案。

（例： 死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多 分析答題技巧：學會從原文中提煉信息，抓關鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現在消失了。”“還有一個重要變化是??”）

（例： 文章

技法指導：首先要對每一段的內容了解，并能對其進行歸納和概括，然后，再對每一段的內容進行比較分析，理清其行文思路，結構特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。

17.題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，這有何作用：

答題方式：開頭：①引出說明的對象。

段中：②增強說明文的生動性。

③使說明的事物更準確。

中考說明文閱讀答題技巧

1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。

邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型

3、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：

(1)、對說明對象及說明特征理解。(2)、對說明方法辨識與理解。(3)、對說明順序的分析與理解。(4)、對文章段落結構特點的分析。(5)、對文意、層意、段意的概括。

(6)、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

一）閱讀下面文章，完成 6.選文對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結合實例說明為什么。答：___________________________

（二）閱讀下面文章，完成 4.[英國]理查德·杰弗(fú)里斯

小刺猬是可愛的小東西，它們蜷(quán)成一團，但是它們不能完全封閉縮頭的部位的空隙(xi)。雖然在陽光下刺猬躲藏得那么小心，你極難找到，但等露水開始在草上大量出現，陰影漸濃。它們就出來了，只要你耐心地守在旁邊不動。我常常守候在一條干壕(há0)溝內，看著一只刺猬稍(shāo)微帶點沙沙聲沿溝底走過來-一直走到我靴(xuē)子跟前。然后它會爬上斜坡，走進草叢里，獵食甲蟲或爬行動物，這是它最愛吃的。

在有些地方它們數目眾多；自耕地旁的一兩片農場牧草地是它們最喜歡出沒的地方。人可以看見它們五六只一起在近距離內覓食。如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過草地一一跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動得快多了。

倘(tǎng)若犁地的小伙子發現一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會使它自動伸開——敲打腳踢都沒用；只要它一碰水準靈。1．寫出帶點字的讀醬。

躲藏()牧草()笨拙()覓食()露水（）．．．．． 2．照樣子組詞。

糖（）躲（）借（）溝（）塘（）躺（）獵（）鉤（）3．寫出近義詞。

倘若—（）笨拙—（）空隙—（）快速—（）4．形近字組詞。

閉()蜷()稍()底()靴()梨（）閑()圈()梢（）低()鞭（）犁（）5．照樣子寫擬聲詞。沙沙：

6．照樣子寫詞語(ABB)。靜悄悄： 7．解釋詞語。倘若：

8．如果你碰到一只蜷成一團的刺猬，怎樣能讓它伸開身體？ 9.請你正確選擇破折號的作用。

（1）如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過草地——跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動得快多了。()（2）倘若犁地的小伙子發現一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會使它自動伸開——敲打腳踢都沒用；只要它一碰水準靈。()A.用于行文中解釋說明的部分。B．用于話題突然轉變。

c.用于聲音延長的擬聲詞后面。D．用于事項列舉分承的各項之前。

（一）1、智力。

2、邏輯順序。

3、作比較；打比方；列數字。

4、準確性；嚴密性。

5、介紹了對智力的多種解釋；并通過人和動物大腦皮層的比較，說明了人的智力比動物的智力高很多。

6、是開放性試題，沒有唯一答案。

（二）1、介紹兩種永生的細胞。或：說明兩種細胞可以“永生”.2、因為它能與病毒或其它生命物質發生信息交換，從而使自身生命不息。

3、作比較、舉例子。

4、因為作者認為海弗利克的研究結果是否真正揭示了永生的奧秘，還不十分肯定。

（三）1、①║②③④⑤。

2、黔靈公園。

3、A.4、列數字、作比較。

5、略（介紹風景優美的地方、古跡、革命紀念地都符合要求。介紹時應該有名稱、特點兩個內容，寫出一個內容得1分）。

（四）1、分類別、打比方。指紋的類型（或形狀）。列數字。指紋的特征。

2、人人皆有，但各不相同而且固定不變。

3、此題為開放性試題，只要緊扣題目，答出兩個以上的用途，如指紋破案、指紋診病、指紋鎖、指紋藝術、指紋檔案、指紋譜學、指紋仿生，等等，均可得分。如有創見和

奇思妙想可加1分。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。

2、描寫。

3、①列數字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

第三篇：中考復習說明文閱讀答題技巧

中考復習說明文閱讀答題技巧

說明文是介紹事物、闡述事理，給人以知識，其客觀性特別強。因此說明文閱讀其問題的設置大都能從課文中找出，難度相對而言較小。

通過整體閱讀把握說明對象的特征。一篇說明文的說明對象往往介紹某一事物或這一事物的某一現象或某一特征，所謂說明對象的特征，就是該事物或現象區別于其他事物或現象的獨到之處，通過整體閱讀，明白文章的說明對象是什么，分清說明對象具有的特征，其實就是掌握文章的中心。

說明文注意的幾個方面：抓住說明對象的特征；說明順序；說明方法；說明語言。說明文閱讀一般涉及9種題型：

1、考查說明對象：

答題技法：

看題目或首尾段。實物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加特征)。

例：《中國石拱橋》、《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：

盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例如《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。《死海不死》死海浮力大，咸度高。

3、說明方法、說明作用及說明順序：

（1）常用說明方法：舉例子、列數字、作比較；分類別、打比方；列圖表、下定義。其作用是:

舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物的特征。（《中國石拱橋》舉趙州橋、盧溝橋為例）

下定義：完整、科學、準確的揭示了事物的本質特點，使之與其他事物區別開。

（《向沙漠進軍》濕沙層，《統籌方法》）

列數字：更科學、準確、具體的說明了??的??特點。

（《死海不死》關于死海含鹽量的一系列數字科學準確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。）

（2004年“走進森林”11小題“文章第5段劃線句子列舉數字進行說明有什么作用？——具體而準確的說明了森林在涵養水源方面的重要作用）

打比方：形象生動的說明了??事物特征。

（《中國石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動地說明了石拱橋的形狀特征。）

分類別：條理清晰。（《向沙漠進軍》沙漠危害人類的兩種方式：游擊戰、陣地戰）

作比較：通過比較，使事物的特征更加鮮明。

（《大自然的語言》物侯現象的來臨決定因素——緯度——北京、南京比較差20天）

列圖表：直觀形象的寫出了??

（2）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（總分、主次、概括到具體、現象到本質、總體到局部）。

邏輯順序中的“由主到次”與空間順序中的“由整體到局部”要分清。

近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

4、段意概括：

句式：說明了??介紹了??

方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

5、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。

6、段落語句順序：

為什么不能調換段落順序

不能調換：原文采用由??到??的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

（《向沙漠進軍》

5、6段照應上文游擊戰、陣地戰順序）

總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。（《看云識天氣》）

7、語言準確性：

考點：加點詞語能否刪掉，為什么？

答題技巧：

不能刪，先解詞，說明原句意思是??，在（程度、狀態、性質、范圍）上加以限制（強調、說明），換后（刪掉）意思變為??，與實際不符，不符原意，不準確，不嚴密、不科學。

（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變為橋面與河面完全平行了，與實際不符）

（2004年“走進森林”12小題“第7段劃線句子中的‘緩解’改成‘消除’可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。”）

8、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。

技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

（例1：2003年“死海之變”第10題“死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多

分析答題技巧：教給學生學會從原文中提煉信息，抓關鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現在消失了。”“還有一個重要變化是??”）

[例2：2004年“走進森林”13小題“文章第8段劃線處應填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）

答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。]

9、發散創新：就??談一點看法或設想；或擬標語。

技法指導：

結合實際，結合原文，根據知識庫存，發散思維，大膽想象。

例：如何處理太空垃圾

2004年，14題：防治土地沙化勢在必行。請你結合森林的作用，為治理土地沙化擬一條標語。

注：本文有關考題均為河北省中考題

第四篇：中考說明文閱讀答題技巧1

中考說明文閱讀答題技巧

1、說明文的類型：事物說明文、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象； 事理說明文找準開頭結尾的總結句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內容)。

2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。

邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

其他文體文章也如此。

8、說明語言

類型

1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型

3、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準確性的體會。

說明文閱讀答題技巧

說明文閱讀一般涉及9種題型：

1、考查說明對象：

答題技法：

看題目或首尾段。實物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加特征)。

例：《中國石拱橋》、《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：

盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例如《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。《死海不死》死海浮力大，咸度高。

3、說明方法、說明作用及說明順序：

（1）常用說明方法：舉例子、列數字、作比較；分類別、打比方；列圖表、下定義。其作用是: 舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物的特征。（《中國石拱橋》舉趙州橋、盧溝橋為例）

下定義：完整、科學、準確的揭示了事物的本質特點，使之與其他事物區別開。

（《向沙漠進軍》濕沙層，《統籌方法》）

列數字：更科學、準確、具體的說明了??的??特點。

（《死海不死》關于死海含鹽量的一系列數字科學準確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。）

（2004年“走進森林”11小題“文章第5段劃線句子列舉數字進行說明有什么作用？——具體而準確的說明了森林在涵養水源方面的重要作用）

打比方：形象生動的說明了??事物特征。

（《中國石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動地說明了石拱橋的形狀特征。）

分類別：條理清晰。（《向沙漠進軍》沙漠危害人類的兩種方式：游擊戰、陣地戰）

作比較：通過比較，使事物的特征更加鮮明。

（《大自然的語言》物侯現象的來臨決定因素——緯度——北京、南京比較差20天）

列圖表：直觀形象的寫出了??

（2）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（總分、主次、概括到具體、現象到本質、總體到局部）。

邏輯順序中的“由主到次”與空間順序中的“由整體到局部”要分清。

近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

4、段意概括：

句式：說明了??介紹了??

方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

5、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。

6、段落語句順序：

為什么不能調換段落順序

不能調換：原文采用由??到??的順序介紹事物，調換后不合邏輯。（《向沙漠進軍》

5、6段照應上文游擊戰、陣地戰順序）總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。（《看云識天氣》）

7、語言準確性：

考點：加點詞語能否刪掉，為什么？

答題技巧：

不能刪，先解詞，說明原句意思是??，在（程度、狀態、性質、范圍）上加以限制（強調、說明），換后（刪掉）意思變為??，與實際不符，不符原意，不準確，不嚴密、不科學。

（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變為橋面與河面完全平行了，與實際不符）

（2004年“走進森林”12小題“第7段劃線句子中的‘緩解’改成‘消除’可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。”）

8、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

（例1：2003年“死海之變”第10題“死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多

分析答題技巧：教給學生學會從原文中提煉信息，抓關鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現在消失了。”“還有一個重要變化是??”）

[例2：2004年“走進森林”13小題“文章第8段劃線處應填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）

答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。]

9、發散創新：就??談一點看法或設想；或擬標語。技法指導：

結合實際，結合原文，根據知識庫存，發散思維，大膽想象。

例：如何處理太空垃圾

2004年，14題：防治土地沙化勢在必行。請你結合森林的作用，為治理土地沙化擬一條標語。

第五篇：中考說明文閱讀答題技巧16

中考說明文閱讀答題技巧161、說明文的類型：事物說明文、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象；

事理說明文找準開頭結尾的總結句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。

2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。

邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。

8、說明語言

類型

1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。

類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準確性的體會。

說明文閱讀答題技巧

說明文閱讀一般涉及9種題型：

1、考查說明對象：

答題技法：

看題目或首尾段。實物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特征)。

例：《中國石拱橋》、《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：

盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例如《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。《死海不死》死海浮力大，咸度高。

3、說明方法、說明作用及說明順序：

（1）常用說明方法：舉例子、列數字、作比較；分類別、打比方；列圖表、下定義。其作用是:

舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物的特征。（《中國石拱橋》舉趙州橋、盧溝橋為例）

下定義：完整、科學、準確的揭示了事物的本質特點，使之與其他事物區別開。（《向沙漠進軍》濕沙層，《統籌方法》）

列數字：更科學、準確、具體的說明了……的……特點。

（《死海不死》關于死海含鹽量的一系列數字科學準確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。）

（2004年“走進森林”11小題“文章第5段劃線句子列舉數字進行說明有什么作用？——具體而準確的說明了森林在涵養水源方面的重要作用）

打比方：形象生動的說明了……事物特征。

（《中國石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動地說明了石拱橋的形狀特征。）分類別：條理清晰。（《向沙漠進軍》沙漠危害人類的兩種方式：游擊戰、陣地戰）

作比較：通過比較，使事物的特征更加鮮明。

（《大自然的語言》物侯現象的來臨決定因素——緯度——北京、南京比較差20天）列圖表：直觀形象的寫出了……

（2）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（總分、主次、概括到具體、現象到本質、總體到局部）。

邏輯順序中的“由主到次”與空間順序中的“由整體到局部”要分清。

近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

4、段意概括：

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

5、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。

6、段落語句順序：

為什么不能調換段落順序

不能調換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。（《向沙漠進軍》

5、6段照應上文游擊戰、陣地戰順序）

總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。（《看云識天氣》）

7、語言準確性：

考點：加點詞語能否刪掉，為什么？

答題技巧：

不能刪，先解詞，說明原句意思是……，在（程度、狀態、性質、范圍）上加以限制（強調、說明），換后（刪掉）意思變為……，與實際不符，不符原意，不準確，不嚴密、不科學。（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變為橋面與河面完全平行了，與實際不符）

（2004年“走進森林”12小題“第7段劃線句子中的?緩解?改成?消除?可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。”）

8、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

（例1：2003年“死海之變”第10題“死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多

分析答題技巧：教給學生學會從原文中提煉信息，抓關鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現在消失了。”“還有一個重要變化是……”）

[例2：2004年“走進森林”13小題“文章第8段劃線處應填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）

答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。]

一、小說三要素

人物、環境、情節

二、環境的種類及作用

1、自然環境：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。

2、社會環境：交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。

三、情節由哪幾部分構成：開端、發展、高潮、結局

四、考點及答題技巧

（一）整體感知類題型及答題要點

1.用短語或句子概括情節

2.概述故事內容（特別注意情節雙線發展的內容概括）

3.局部內容的理解

（二）人物形象分析的題型及答題要點

1.你認為主要人物是一個怎樣的人？

2.結合內容具體分析人物的性格特征。

這類題的答題步驟：

①答出描寫人物的方法（肖像、語言、動作、心理；正面描寫、側面描寫）

②答出這些方法的具體內容（找最能表現人物特點的重點詞語和句子

③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心里想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

3.發揮想象，補寫人物心理活動。

①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。

出現問題：①.缺要素 ②.心理活動不符合人物性格。

原因分析：

①答題時隨意，說的話不符合人物性格。

②不注意聯系上下文，忽略了文中人物的潛臺詞。

這類題的答題方法：通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。

〈三〉環境描寫的題型及答題要點

環境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒。5.使故事情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。

〈四〉理解標題的含義。

1以主要內容或主要事件擬題。

2以貫穿全文的線索擬題。

3以有象征意義又暗含中心的的實物為題。

4以主要人物為題。

5以特定環境為題。

分析標題的答題注意事項；①注意分析標題中的中心語和修飾語的含義；②.如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答；〈五〉關于評價、體驗、感悟、啟示的問題；這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握；啟示——領悟的道理；體驗——親身經歷或通過實踐對周圍事物的認識；感悟——有所感觸而領悟；評價——對人、事的看法；〈六〉關于寫法的問題；1.題材與主題的關系：

題材—

分析標題的答題注意事項

①注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。

②.如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答出文章中心。

〈五〉關于評價、體驗、感悟、啟示的問題。

這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。并結合自身經歷談體驗、感悟等。啟示——領悟的道理。（結合人物、主題答）

體驗——親身經歷或通過實踐對周圍事物的認識。

感悟——有所感觸而領悟。

評價——對人、事的看法。

〈六〉關于寫法的問題。

1.題材與主題的關系：題材——表現主題的材料： 人物、環境、事件

豐富人物性格，增強情節發展的真實性，藝術形象的可感性以及整個作品的藝術感染力。

2.倒敘、插敘的作用。

一般來說，倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪設，吸引讀者。

插敘是指作者在敘寫主要情節線索時，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內容豐富，充實；使人物形象更豐滿，性格更完整。可以明白某種情況產生的原因或了解某一事物的來歷。使文章結構緊湊。

3.伏筆——敘述的一種手法。對作品中將要出現的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前后呼應。其作用是有助于全文達到結構嚴謹，情節發展合理的效果。

4.懸念——作品使欣賞者所產生的一種關于事件發展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強作品的藝術感染力，具有引人入勝的藝術效果。

（七）對關鍵性詞語含義的理解

一般來說，這類題目結合上下文，根據文章所提供的語言環境來理解詞語在這個環境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內涵和外延，在做題的過程中可借助“代入法”將自己的理解代入文中，檢驗一下這種理解與上下文的意思有無不協調，甚至沖突的地方。

（八）對主旨的把握

小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環境才有章可循。概括中心的關鍵在于對文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映出來的社會現象上，人物在社會活動中表現出來的思想情感上和通過在對人命運的考察中領悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點往往隱于其中。再者，主旨的卷面表達也要注意其規范性，一般的模式為“通過____事表達一種_____現象（思想、品格）。

（九）刻畫人物形象的方法

小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。②側面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。③細節描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環境和場面的細枝末節的描寫來表現人物性格。