第一篇：中考說明文閱讀答題技巧16

中考說明文閱讀答題技巧161、說明文的類型：事物說明文、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象；

事理說明文找準開頭結尾的總結句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。

2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。

邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。

8、說明語言

類型

1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。

類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準確性的體會。

說明文閱讀答題技巧

說明文閱讀一般涉及9種題型：

1、考查說明對象：

答題技法：

看題目或首尾段。實物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特征)。

例：《中國石拱橋》、《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：

盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例如《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。《死海不死》死海浮力大，咸度高。

3、說明方法、說明作用及說明順序：

（1）常用說明方法：舉例子、列數字、作比較；分類別、打比方；列圖表、下定義。其作用是:

舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物的特征。（《中國石拱橋》舉趙州橋、盧溝橋為例）

下定義：完整、科學、準確的揭示了事物的本質特點，使之與其他事物區別開。（《向沙漠進軍》濕沙層，《統籌方法》）

列數字：更科學、準確、具體的說明了……的……特點。

（《死海不死》關于死海含鹽量的一系列數字科學準確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。）

（2004年“走進森林”11小題“文章第5段劃線句子列舉數字進行說明有什么作用？——具體而準確的說明了森林在涵養水源方面的重要作用）

打比方：形象生動的說明了……事物特征。

（《中國石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動地說明了石拱橋的形狀特征。）分類別：條理清晰。（《向沙漠進軍》沙漠危害人類的兩種方式：游擊戰、陣地戰）

作比較：通過比較，使事物的特征更加鮮明。

（《大自然的語言》物侯現象的來臨決定因素——緯度——北京、南京比較差20天）列圖表：直觀形象的寫出了……

（2）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（總分、主次、概括到具體、現象到本質、總體到局部）。

邏輯順序中的“由主到次”與空間順序中的“由整體到局部”要分清。

近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

4、段意概括：

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

5、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。

6、段落語句順序：

為什么不能調換段落順序

不能調換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。（《向沙漠進軍》

5、6段照應上文游擊戰、陣地戰順序）

總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。（《看云識天氣》）

7、語言準確性：

考點：加點詞語能否刪掉，為什么？

答題技巧：

不能刪，先解詞，說明原句意思是……，在（程度、狀態、性質、范圍）上加以限制（強調、說明），換后（刪掉）意思變為……，與實際不符，不符原意，不準確，不嚴密、不科學。（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變為橋面與河面完全平行了，與實際不符）

（2004年“走進森林”12小題“第7段劃線句子中的?緩解?改成?消除?可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。”）

8、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

（例1：2003年“死海之變”第10題“死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多

分析答題技巧：教給學生學會從原文中提煉信息，抓關鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現在消失了。”“還有一個重要變化是……”）

[例2：2004年“走進森林”13小題“文章第8段劃線處應填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）

答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。]

一、小說三要素

人物、環境、情節

二、環境的種類及作用

1、自然環境：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。

2、社會環境：交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。

三、情節由哪幾部分構成：開端、發展、高潮、結局

四、考點及答題技巧

（一）整體感知類題型及答題要點

1.用短語或句子概括情節

2.概述故事內容（特別注意情節雙線發展的內容概括）

3.局部內容的理解

（二）人物形象分析的題型及答題要點

1.你認為主要人物是一個怎樣的人？

2.結合內容具體分析人物的性格特征。

這類題的答題步驟：

①答出描寫人物的方法（肖像、語言、動作、心理；正面描寫、側面描寫）

②答出這些方法的具體內容（找最能表現人物特點的重點詞語和句子

③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心里想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

3.發揮想象，補寫人物心理活動。

①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。

出現問題：①.缺要素 ②.心理活動不符合人物性格。

原因分析：

①答題時隨意，說的話不符合人物性格。

②不注意聯系上下文，忽略了文中人物的潛臺詞。

這類題的答題方法：通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。

〈三〉環境描寫的題型及答題要點

環境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒。5.使故事情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。

〈四〉理解標題的含義。

1以主要內容或主要事件擬題。

2以貫穿全文的線索擬題。

3以有象征意義又暗含中心的的實物為題。

4以主要人物為題。

5以特定環境為題。

分析標題的答題注意事項；①注意分析標題中的中心語和修飾語的含義；②.如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答；〈五〉關于評價、體驗、感悟、啟示的問題；這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握；啟示——領悟的道理；體驗——親身經歷或通過實踐對周圍事物的認識；感悟——有所感觸而領悟；評價——對人、事的看法；〈六〉關于寫法的問題；1.題材與主題的關系：

題材—

分析標題的答題注意事項

①注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。

②.如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答出文章中心。

〈五〉關于評價、體驗、感悟、啟示的問題。

這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。并結合自身經歷談體驗、感悟等。啟示——領悟的道理。（結合人物、主題答）

體驗——親身經歷或通過實踐對周圍事物的認識。

感悟——有所感觸而領悟。

評價——對人、事的看法。

〈六〉關于寫法的問題。

1.題材與主題的關系：題材——表現主題的材料： 人物、環境、事件

豐富人物性格，增強情節發展的真實性，藝術形象的可感性以及整個作品的藝術感染力。

2.倒敘、插敘的作用。

一般來說，倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪設，吸引讀者。

插敘是指作者在敘寫主要情節線索時，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內容豐富，充實；使人物形象更豐滿，性格更完整。可以明白某種情況產生的原因或了解某一事物的來歷。使文章結構緊湊。

3.伏筆——敘述的一種手法。對作品中將要出現的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前后呼應。其作用是有助于全文達到結構嚴謹，情節發展合理的效果。

4.懸念——作品使欣賞者所產生的一種關于事件發展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強作品的藝術感染力，具有引人入勝的藝術效果。

（七）對關鍵性詞語含義的理解

一般來說，這類題目結合上下文，根據文章所提供的語言環境來理解詞語在這個環境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內涵和外延，在做題的過程中可借助“代入法”將自己的理解代入文中，檢驗一下這種理解與上下文的意思有無不協調，甚至沖突的地方。

（八）對主旨的把握

小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環境才有章可循。概括中心的關鍵在于對文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映出來的社會現象上，人物在社會活動中表現出來的思想情感上和通過在對人命運的考察中領悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點往往隱于其中。再者，主旨的卷面表達也要注意其規范性，一般的模式為“通過____事表達一種_____現象（思想、品格）。

（九）刻畫人物形象的方法

小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。②側面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。③細節描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環境和場面的細枝末節的描寫來表現人物性格。

第二篇：說明文答題技巧

六年級小學語文說明文閱讀答題技巧

1.說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。

2.說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

3.說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4.說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

5.中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。6.說明語言

類型①加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。

類型②能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

3、結合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有??（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如??（具體舉例），就是??（表達方式）的運用，使說明更具體形象（充滿感情）。

六、說明語段的作用

這種題目答題的角度有二：

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文（上文）。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象（說明事理）的作用。

（2）、結合說明方法談。

通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）。

9小學說明文閱讀答題技巧

一、說明文的分類：

1.事物說明文[讀完文章后了解了（說明對象）是什么？]

2.事理說明文[讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么會這樣？]

二、把握說明對象： 1.看標題

2.看首尾段

3.看關鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）

4.看材料（逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征，然后歸納小結。）

5.事物說明文指出：被說明對象。

如《蘇州園林》，說明 “ 務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。

事理說明文指出：說明內容。(格式：介紹了_____的____.)

如：《死海不死》，科學地說明了死海不死的原因在于 “ 海水的咸度很高 ”。

6.概括文章的說明中心：

①全文圍繞什么事物或事理進行說明？

②說明了這些事物或事理的什么特征？

③從哪些方面對該事物或事理進行說明？

概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。)

三、被說明事物的特征:

[一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。]

1.找原詞原句。

若沒有，則：

2.注意段意、中心句。

四、常見的說明方法：

為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的說明方法。

A．常見的說明方法有：

1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養，??另一種叫異養。”）

2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或學科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。”）

3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”）

4.列數字：（即是運用數據說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數下去，得數一千多年。”）

5.作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”）

6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”）

B．說明方法的作用：

1、舉例子：具體形象的說明了??的?特點，便于讀者理解。

2、分類別：條理清晰地說明了?。

3、打比方：生動形象地說明了?的?特點，增強文章的趣味性。

4、列數字：科學準確具體的說明了??的?? 特點

5、作比較：通過?和?的比較，突出了?的?特點（地位、影響等）。

6、下定義：完整、科學、準確地說明?本質特點，使之與其他事物區別開來。

7、畫圖表：直觀形象說明了?。

8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內容的成因及內在聯系。

9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。

C.理解說明方法的作用(表達效果)：

1.答清每種說明方法各自的表達上的作用，2.答清具體運用這種說明方法是為了說明什么內容，即：表達+說明內容。

三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。

1.時間順序。說明事物的演變發展的；

（按時間的先后來進行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發展變化過程。）

2.空間順序。說明建筑物的；

（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明。）

這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結構和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。

3.邏輯順序。介紹高科技產品或說明事物間的聯系的；

（按事物的推理過程及人們對事物規律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。）

① 從現象到本質(或從本質到現象)；

② 從原因到結果(或從結果到原因)；

③ 從特點到用途(或從用途到特點)；

④ 從整體到部分(或從部分到整體)；

⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)；

⑥從主要到次要(或從次要到主要)；

四、說明文的結構：

(1)并列式：各段落層次之間的關系是并列的。

(2)連貫式：各層之間按照事物發展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。

(3)遞進式：各層之間的關系是由淺入深，由表及里，由現象到本質。各層之間的關系是遞進的。

(4)總分式：這種結構大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。

五、說明文的語言特點:

說明語言的特點:準確性和嚴密性。

中心詞語/修飾、限制性詞語/關聯詞/代詞

①抓關鍵性的中心語，主要是抓那些運用準確的名詞、動詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領悟其用語的準確性。

{恰當地使用關聯詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內容的重點，從而更好地體現說明文語言準確性的特點。

{?主要指形容詞、數量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補充說明中心語句的。}

常見題型：

1.考查全篇文章或某一段落的說明內容

題型為：本文的說明內容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內容。

①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。

②無適合的原文時，可用“點面結合”的方法總結概括。“點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結合組成完整的句子便可。

2.考查說明方法及其作用

題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。（要明確概念，辨清各種說明方法）。

3.考查說明語言的準確性

題型：某個詞語能否刪掉？為什么？

“刪掉這個詞語后??”

①解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是??）

②在程度/狀態/性質/范圍上加以限制/強調/說明，換后（刪掉）意思變為??，與實際/原意不符/,不準確/不嚴密/不科學。

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了??，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

4.考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內容。

答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內容。最有效的得分方法是將找到的指代內容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。

5.判斷文段的說明中心（說明內容）：

答題方式：

１、實物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關于??的道理（原因、方法、原理等）

３、程序說明文： ??的操作或實驗或制作的過程

說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學準確地說明了_______（說明內容），使讀者_____________。

6.說明文中詞語作用的認識與辨析：

句式：說明了??介紹了??

方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

10.題型：為什么不能調換段落順序？

答題方式：不能調換；原文采用由??到??的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

11.題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；（對全文要點進行概括）。

答題方式：（一般）從原文中找到答案。

（例： 死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多 分析答題技巧：學會從原文中提煉信息，抓關鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現在消失了。”“還有一個重要變化是??”）

（例： 文章

技法指導：首先要對每一段的內容了解，并能對其進行歸納和概括，然后，再對每一段的內容進行比較分析，理清其行文思路，結構特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。

17.題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，這有何作用：

答題方式：開頭：①引出說明的對象。

段中：②增強說明文的生動性。

③使說明的事物更準確。

中考說明文閱讀答題技巧

1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。

邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型

3、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：

(1)、對說明對象及說明特征理解。(2)、對說明方法辨識與理解。(3)、對說明順序的分析與理解。(4)、對文章段落結構特點的分析。(5)、對文意、層意、段意的概括。

(6)、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

一）閱讀下面文章，完成 6.選文對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結合實例說明為什么。答：___________________________

（二）閱讀下面文章，完成 4.[英國]理查德·杰弗(fú)里斯

小刺猬是可愛的小東西，它們蜷(quán)成一團，但是它們不能完全封閉縮頭的部位的空隙(xi)。雖然在陽光下刺猬躲藏得那么小心，你極難找到，但等露水開始在草上大量出現，陰影漸濃。它們就出來了，只要你耐心地守在旁邊不動。我常常守候在一條干壕(há0)溝內，看著一只刺猬稍(shāo)微帶點沙沙聲沿溝底走過來-一直走到我靴(xuē)子跟前。然后它會爬上斜坡，走進草叢里，獵食甲蟲或爬行動物，這是它最愛吃的。

在有些地方它們數目眾多；自耕地旁的一兩片農場牧草地是它們最喜歡出沒的地方。人可以看見它們五六只一起在近距離內覓食。如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過草地一一跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動得快多了。

倘(tǎng)若犁地的小伙子發現一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會使它自動伸開——敲打腳踢都沒用；只要它一碰水準靈。1．寫出帶點字的讀醬。

躲藏()牧草()笨拙()覓食()露水（）．．．．． 2．照樣子組詞。

糖（）躲（）借（）溝（）塘（）躺（）獵（）鉤（）3．寫出近義詞。

倘若—（）笨拙—（）空隙—（）快速—（）4．形近字組詞。

閉()蜷()稍()底()靴()梨（）閑()圈()梢（）低()鞭（）犁（）5．照樣子寫擬聲詞。沙沙：

6．照樣子寫詞語(ABB)。靜悄悄： 7．解釋詞語。倘若：

8．如果你碰到一只蜷成一團的刺猬，怎樣能讓它伸開身體？ 9.請你正確選擇破折號的作用。

（1）如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過草地——跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動得快多了。()（2）倘若犁地的小伙子發現一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會使它自動伸開——敲打腳踢都沒用；只要它一碰水準靈。()A.用于行文中解釋說明的部分。B．用于話題突然轉變。

c.用于聲音延長的擬聲詞后面。D．用于事項列舉分承的各項之前。

（一）1、智力。

2、邏輯順序。

3、作比較；打比方；列數字。

4、準確性；嚴密性。

5、介紹了對智力的多種解釋；并通過人和動物大腦皮層的比較，說明了人的智力比動物的智力高很多。

6、是開放性試題，沒有唯一答案。

（二）1、介紹兩種永生的細胞。或：說明兩種細胞可以“永生”.2、因為它能與病毒或其它生命物質發生信息交換，從而使自身生命不息。

3、作比較、舉例子。

4、因為作者認為海弗利克的研究結果是否真正揭示了永生的奧秘，還不十分肯定。

（三）1、①║②③④⑤。

2、黔靈公園。

3、A.4、列數字、作比較。

5、略（介紹風景優美的地方、古跡、革命紀念地都符合要求。介紹時應該有名稱、特點兩個內容，寫出一個內容得1分）。

（四）1、分類別、打比方。指紋的類型（或形狀）。列數字。指紋的特征。

2、人人皆有，但各不相同而且固定不變。

3、此題為開放性試題，只要緊扣題目，答出兩個以上的用途，如指紋破案、指紋診病、指紋鎖、指紋藝術、指紋檔案、指紋譜學、指紋仿生，等等，均可得分。如有創見和

奇思妙想可加1分。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。

2、描寫。

3、①列數字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

第三篇：中考復習說明文閱讀答題技巧

中考復習說明文閱讀答題技巧

說明文是介紹事物、闡述事理，給人以知識，其客觀性特別強。因此說明文閱讀其問題的設置大都能從課文中找出，難度相對而言較小。

通過整體閱讀把握說明對象的特征。一篇說明文的說明對象往往介紹某一事物或這一事物的某一現象或某一特征，所謂說明對象的特征，就是該事物或現象區別于其他事物或現象的獨到之處，通過整體閱讀，明白文章的說明對象是什么，分清說明對象具有的特征，其實就是掌握文章的中心。

說明文注意的幾個方面：抓住說明對象的特征；說明順序；說明方法；說明語言。說明文閱讀一般涉及9種題型：

1、考查說明對象：

答題技法：

看題目或首尾段。實物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加特征)。

例：《中國石拱橋》、《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：

盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例如《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。《死海不死》死海浮力大，咸度高。

3、說明方法、說明作用及說明順序：

（1）常用說明方法：舉例子、列數字、作比較；分類別、打比方；列圖表、下定義。其作用是:

舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物的特征。（《中國石拱橋》舉趙州橋、盧溝橋為例）

下定義：完整、科學、準確的揭示了事物的本質特點，使之與其他事物區別開。

（《向沙漠進軍》濕沙層，《統籌方法》）

列數字：更科學、準確、具體的說明了??的??特點。

（《死海不死》關于死海含鹽量的一系列數字科學準確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。）

（2004年“走進森林”11小題“文章第5段劃線句子列舉數字進行說明有什么作用？——具體而準確的說明了森林在涵養水源方面的重要作用）

打比方：形象生動的說明了??事物特征。

（《中國石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動地說明了石拱橋的形狀特征。）

分類別：條理清晰。（《向沙漠進軍》沙漠危害人類的兩種方式：游擊戰、陣地戰）

作比較：通過比較，使事物的特征更加鮮明。

（《大自然的語言》物侯現象的來臨決定因素——緯度——北京、南京比較差20天）

列圖表：直觀形象的寫出了??

（2）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（總分、主次、概括到具體、現象到本質、總體到局部）。

邏輯順序中的“由主到次”與空間順序中的“由整體到局部”要分清。

近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

4、段意概括：

句式：說明了??介紹了??

方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

5、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。

6、段落語句順序：

為什么不能調換段落順序

不能調換：原文采用由??到??的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

（《向沙漠進軍》

5、6段照應上文游擊戰、陣地戰順序）

總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。（《看云識天氣》）

7、語言準確性：

考點：加點詞語能否刪掉，為什么？

答題技巧：

不能刪，先解詞，說明原句意思是??，在（程度、狀態、性質、范圍）上加以限制（強調、說明），換后（刪掉）意思變為??，與實際不符，不符原意，不準確，不嚴密、不科學。

（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變為橋面與河面完全平行了，與實際不符）

（2004年“走進森林”12小題“第7段劃線句子中的‘緩解’改成‘消除’可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。”）

8、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。

技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

（例1：2003年“死海之變”第10題“死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多

分析答題技巧：教給學生學會從原文中提煉信息，抓關鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現在消失了。”“還有一個重要變化是??”）

[例2：2004年“走進森林”13小題“文章第8段劃線處應填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）

答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。]

9、發散創新：就??談一點看法或設想；或擬標語。

技法指導：

結合實際，結合原文，根據知識庫存，發散思維，大膽想象。

例：如何處理太空垃圾

2004年，14題：防治土地沙化勢在必行。請你結合森林的作用，為治理土地沙化擬一條標語。

注：本文有關考題均為河北省中考題

第四篇：中考說明文閱讀答題技巧1

中考說明文閱讀答題技巧

1、說明文的類型：事物說明文、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象； 事理說明文找準開頭結尾的總結句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內容)。

2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。

邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

其他文體文章也如此。

8、說明語言

類型

1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型

3、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準確性的體會。

說明文閱讀答題技巧

說明文閱讀一般涉及9種題型：

1、考查說明對象：

答題技法：

看題目或首尾段。實物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加特征)。

例：《中國石拱橋》、《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：

盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例如《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。《死海不死》死海浮力大，咸度高。

3、說明方法、說明作用及說明順序：

（1）常用說明方法：舉例子、列數字、作比較；分類別、打比方；列圖表、下定義。其作用是: 舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物的特征。（《中國石拱橋》舉趙州橋、盧溝橋為例）

下定義：完整、科學、準確的揭示了事物的本質特點，使之與其他事物區別開。

（《向沙漠進軍》濕沙層，《統籌方法》）

列數字：更科學、準確、具體的說明了??的??特點。

（《死海不死》關于死海含鹽量的一系列數字科學準確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。）

（2004年“走進森林”11小題“文章第5段劃線句子列舉數字進行說明有什么作用？——具體而準確的說明了森林在涵養水源方面的重要作用）

打比方：形象生動的說明了??事物特征。

（《中國石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動地說明了石拱橋的形狀特征。）

分類別：條理清晰。（《向沙漠進軍》沙漠危害人類的兩種方式：游擊戰、陣地戰）

作比較：通過比較，使事物的特征更加鮮明。

（《大自然的語言》物侯現象的來臨決定因素——緯度——北京、南京比較差20天）

列圖表：直觀形象的寫出了??

（2）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（總分、主次、概括到具體、現象到本質、總體到局部）。

邏輯順序中的“由主到次”與空間順序中的“由整體到局部”要分清。

近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

4、段意概括：

句式：說明了??介紹了??

方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

5、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。

6、段落語句順序：

為什么不能調換段落順序

不能調換：原文采用由??到??的順序介紹事物，調換后不合邏輯。（《向沙漠進軍》

5、6段照應上文游擊戰、陣地戰順序）總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。（《看云識天氣》）

7、語言準確性：

考點：加點詞語能否刪掉，為什么？

答題技巧：

不能刪，先解詞，說明原句意思是??，在（程度、狀態、性質、范圍）上加以限制（強調、說明），換后（刪掉）意思變為??，與實際不符，不符原意，不準確，不嚴密、不科學。

（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變為橋面與河面完全平行了，與實際不符）

（2004年“走進森林”12小題“第7段劃線句子中的‘緩解’改成‘消除’可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。”）

8、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

（例1：2003年“死海之變”第10題“死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多

分析答題技巧：教給學生學會從原文中提煉信息，抓關鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現在消失了。”“還有一個重要變化是??”）

[例2：2004年“走進森林”13小題“文章第8段劃線處應填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）

答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。]

9、發散創新：就??談一點看法或設想；或擬標語。技法指導：

結合實際，結合原文，根據知識庫存，發散思維，大膽想象。

例：如何處理太空垃圾

2004年，14題：防治土地沙化勢在必行。請你結合森林的作用，為治理土地沙化擬一條標語。

第五篇：中考記敘文說明文議論文閱讀答題技巧

說明文閱讀答題技巧

1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內容)。

2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說

明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

③．列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④．作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本

質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說

服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。

邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一

般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

時間順序是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

掌握答題格式：本文使用了_______的說明順序對_______加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。

（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）并列式、遞進式等。分

析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。

概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其

次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

8、說明語言

類型

1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

答：準確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。

類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等

表估計，“多”“有余”等表數量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

類型

5、指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

議論文閱讀答題技巧

1、分析論證方法的作用：

句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果

①、事例（含概括事例）：舉例論證使用了舉例論證的論證方法，列舉??（概括事例）證明了??（如果有分

論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②、引名言，講道理：道理論證使用了道理論證的論證方法，論證了??了觀點，從而使論證更概括更深入。③、運用比喻證明觀點 比喻論證使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、把正反事實或道理進行對比對比論證使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強調了??的觀點。

⑤、引用名言引用論證：引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚

事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。使用了引用論證的論證方法，通過引用??證明??的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發讀者閱讀興趣）

2、分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型

答題要點二個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。

答：這是??論據，在文中起著證明??（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）補充論據 作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心論點的方式：①、文章標題點明中心論點；②、文章開頭提出中心論點；③、文章結尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述。

4、中心論點的識別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文，四看論據證明的觀點

5、分析文章的論證思路一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

6、開頭的內容：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結尾的內容：（1）、深化中心論點，提出??的結論（2）、強調??的中心論點；（3）、發出??的號召或希望

人們??；（4）、補充論證了??。（其作用是使論證更嚴密。）

7、議論文題目分析：

一、作用分析 1點明論點、2交待論題、3點明議論由頭

方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜××，學會××，繼續保持艱苦奮斗的作風并列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗

題目中有談、論、說、議的一般是論題。

二、效果分析 點明文章論述的內容，明確了文章論點 運用比喻，生動形象的提出了論點等。

8、議論文開頭的作用：

1、開門見山，提出中心論點。

2、針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有

很強的針對性

3、引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。

4、由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。

5、擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。

6、用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道

理形象化，便于讀者接受。

9、議論文結尾的作用：（1）、深化中心論點，提出??的結論；

（2）、強調??的中心論點；

（3）、發出??的號召或希望人們??；

（4）、補充論證了??。（其作用是使論證更嚴密。）

（5）、總結全文，得出中心論點

（6）、提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題

10、議論文語言特點分析：（1）語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等

（2）語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。

一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句

為例子進行分析。常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。

11、議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以??論證方法為主。（3）、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

12、文段結構作用：（1）、引出下（全）文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：①、開頭通過寫??的事例，提出中心論點??（或引出??的論題）。②、開頭通過引用名言，提出中心論點??（或引出??的論題）。③開頭通過引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

結尾段的作用，請參照9：“結尾的作用”回答。

13、啟發思考類題目：

一、觀點必須符合主流思想意識，二、把文章中心換個角度闡述一下即可。

三、注意聯系實際題必須聯系實際。

記敘文閱讀答題技巧

1． 問文章體裁？答：此文是一篇。備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文

2． 記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果

3． 文章內容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）??的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句

話概括文章內容答案。

B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)??。

C、抒發了作者的??的感情。

4． 材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

5． 劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

6． 記敘線索及作用？ 線索（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

7．為文章擬標題，找文章的線索或中心。依據有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感

8．品味題目可以從—— A內容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。

示例：主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指?實指?，突出主題，耐人尋味。

9．了解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論

10． 記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

11． 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

（1）、文筆凝練，刻畫傳神

（2）、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出

（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發人深思，給人留下不盡的余味

（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美

（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩健深沉的筆觸

（6）、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑

（7）、大筆潑墨，盡情揮灑（8）、說理深刻，內容厚重

（9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心（10）、深婉隱約，耐人尋味

（11）、語言優美，富有詩意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永……

12． 寫作手法及作用？狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

（1）擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現力。

（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。

（6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法 運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑和先揚后抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

（11）文章開篇的寫作手法有：

A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈??

D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

F、開門見山。G、倒敘

13． 修辭方法及作用

（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。

（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用

（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。

14． 具體詞語的含義與作用？ 方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答：“××”一詞原指____，這里指____，起到了?的作用。

15． 句子或語段的作用？ 有些情況要結合第三點和第四點來回答。

一、內容上 首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。

二、結構上在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用

在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作

鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒

章點題，意味深長等作用。

三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對

比、象征、先抑后揚、預示性作用。

16． 表達方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明

17． 分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法②空間變換法③穩步換景法④分門別類法

18． 領會寫景的作用和寫物的目的 借助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。

19． 描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）

（2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法

種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。B、側面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。二是環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。

重點了解幾種描寫的作用及答題格式： ①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫 自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交

代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人

物 的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展； 揭示文章主題。社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背

景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題。

20．分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。

21．小說三要素？ 人物（主要要素）、環境、情節。其中情節包括（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)

22．運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果。

23．續寫小說結尾。按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

24．問指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。

25．問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：

答： A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）

C、不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。）

26．語言賞析或廣告：

類型

1、分析某個加點詞語的表達效果

（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能

為中心服務。

（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。

類型

2、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

（1）了解語言美的幾種形式及作用 ①修辭之美------見第13個知識點.結合第28答題點回答.②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句

式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句

疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去

品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：

可以給人以啟迪教育作用。）④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）

（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。

27．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。

28．品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。

B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了??特點）或從正面和側面點評。

C、深層含義（聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌

了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。

29．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。

答：A、能或否

B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。

C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。

句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；

若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）

30．問記敘文的表達方式和作用？答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。

31．問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。

①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。

②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。

③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種。

二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括

直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）

三是表現手法：襯托、對比、聯想、想象等。

四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。

32．評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）。一般地說，答案由三部分組成：

A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過??的敘述；②本文由??（某件事）寫起，運用了??。

B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。

C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。

33．問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

按總分總的順序答題： A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中

能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

C、所以我們應該怎樣怎樣。