第一篇：《21世紀課堂評價》結業測驗答案(滿分答案)

你今次考試的得分為：100 分

本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數：2次

結業測試

一、單選題 1、21世紀評價實踐顯示：（10分）

A.提高認知水平

B.提高學習效果

C.幫助學習成績不好的學生提高成績

D.上述全部

2、學生在計算機機房上網搜索戰爭發生和發展的主要原因。學生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實兵的戰時經歷。學生還分析了多個國家的戰時宣傳，以便評估宣傳對戰爭的影響。在調研的時候，學生還評估了網上信息的準確性，并學習分辨事實和觀點。請選出符合評價信息素養最佳策略的一項？（10分）

A.概念圖

B.上述全部選項

C.檢查表

D.學生主導的討論會

3、以下各項策略和規則，哪項不適用于支持您課堂中的自我評價？（10分）

A.在項目開始的時候讓學生學習和練習使用評價工具。

B.要求持續寫自我反思性的學習日記

C.通過小測試讓學生了解如何使用自評量規

D.提供有關自評策略的小型培訓

E.在自評和互評之間，讓學生有計劃地改進他們的項目

F.組織以學生為主導的、有關項目進程的師生討論會。

4、元認知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀技能很重要，選出不屬于可以發展元認知的問題的選項。（10分）

A.您用什么方法來解決這個問題？

B.在這些方法中，哪些能幫您提高創意？

C.您知道正確答案嗎？

D.您怎樣才能在小組中發揮更大作用？

5、哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（10分）

A.進展匯總表

B.評分指南

C.觀察記錄表

D.在線調查

6、在決定給小組評分的時間和方式時，不屬于應考慮的重要因素的選項是什么？（10分）

A.個體：如何通過評分來反映個人的努力程度

B.公平：不同小組成員的貢獻程度各不相同

C.合作：難以區分個體努力與合作努力

D.沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突

E.分值：根據項目難度和時間長短給項目設定總體分值

F.動機：評分政策可以影響學生在小組活動中的積極性

7、很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規？（10分）

A.教師使用量規給項目的最終作品評定等級。

B.教師使用量規來為學習項目設定期望。

C.學生使用量規進行同伴互評，并給出建設性的反饋意見。

D.在項目進行中，教師使用量規來評價他們的項目進程。

二、多選題

8、良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？(雙項選擇題)（10分）

A.特里不會在因特網上搜索信息。

B.克里斯沒有認真閱讀就把網站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。

C.亞麗克西斯不喜歡學習神話并感到很無聊。

D.詹姆斯用自己的語言將網站信息記錄下來，并記下了信息來源。

9、在21世紀課堂中，人人都應參與評價。請選擇學生自我評價和同伴互評的正確陳述。（雙項選擇題）（10分）

A.學生們通常沒有足夠的知識與能力對他們的同伴進行合適的評價

B.量規和檢查表幫助學生自我評價他們的進展

C.最需要學生進行自我評價的時間是在一個學習項目或單位結束的時候。

D.學生可以評價同樣對技術和內容的掌握程度，但不應評價彼此的21世紀技能

E.21世紀課堂的核心目標之一是培養學生自我評價的技能

10、學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報告的形式來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。基于上面的學習項目描述，您認為教師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？（雙項選擇題）（10分）

A.信息素養

B.解決問題

C.創造力

D.自主學習

你今次考試的得分為：100 分

本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數：2次

結業測試

一、單選題

1、在為一個學習單元或項目開發評價時，應當首先考慮哪些因素？（10分）

A.如何評價最終作品或展示

B.您需要創建或修改哪些評價

C.應該評價哪些活動

D.您的課程標準和學習目標

2、在決定給小組評分的時間和方式時，不屬于應考慮的重要因素的選項是什么？（10分）

A.個體：如何通過評分來反映個人的努力程度

B.公平：不同小組成員的貢獻程度各不相同

C.合作：難以區分個體努力與合作努力

D.沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突

E.分值：根據項目難度和時間長短給項目設定總體分值

F.動機：評分政策可以影響學生在小組活動中的積極性

3、在21世紀課堂中，評價貫穿于整個學習項目或單元。學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進課堂評價的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規和檢查表等。

B.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監測學習進展、監督和展示學生的理解狀況。

C.在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。

D.鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養學生的參與意識和自我意識。

4、學生在計算機機房上網搜索戰爭發生和發展的主要原因。學生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實兵的戰時經歷。學生還分析了多個國家的戰時宣傳，以便評估宣傳對戰爭的影響。在調研的時候，學生還評估了網上信息的準確性，并學習分辨事實和觀點。請選出符合評價信息素養最佳策略的一項？（10分）

A.概念圖

B.上述全部選項

C.檢查表

D.學生主導的討論會

5、檢查表屬于評價策略的________?（10分）

A.評價方法

B.評價目標

C.評價工具

6、量規是一個有用且靈活的評價工具。以下哪個選項不屬于評價量規的正確描述？（10分）

A.學生和教師都能使用量規來評價學習項目和技能。

B.量規可以在一個學習單元或項目的過程中或結束時使用

C.量規修改后可以用做評分指南

D.量規不能用于評價21世紀技能

E.量規可以用于指導教學

7、評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。下面哪個評價策略是適用于學習開始前？（10分）

A.合作檢查表

B.頭腦風暴

C.討論會

D.展示評分指南

二、多選題

8、基于評價數據的教學。對持續性評價的監控能夠讓教師有機會根據學生需要調整教學和設定新的學習目標。下列不屬于安娜對她的教學計劃做的修改的選項有哪些？請選擇不適當的兩項（雙項選擇題）？（10分）

A.安娜檢查了學生的項目設計、學生日記和她自己的觀察記錄。她計劃在下次小組活動上給兩位同學做單獨輔導，幫助他們理清一些概念。

B.一個學生問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學都簡要復習一下相關知識。

C.在一個學習小組的頭腦風暴活動中，安娜發現了學生對設計和幾何存在一些誤解，她計劃在后面的課堂上澄清這些誤解。D.安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評中，學生們的分數一直很低。但是他這次還是沒有在自評進行前讓學生復習相關的幾何概念，而是決定在中期自評之后再讓學生們復習一下幾何概念。

E.在觀察了學生對橋梁設計的一次同伴互評活動后，安娜“發聲思考”的方式為學生示范了更多有效的反饋策略。

F.安娜閱讀了學生的學習日記。鑒于很多學習小組對多邊形的描述都不準確，她決定立即給學生補習一下多邊形的基本內容。

9、班級討論會是收集個體學生學習狀況的有效方法，方便教師進行個性化輔導和反饋。下列選項哪兩項不符合關于班級討論會的正確說明。（雙項選擇題）（10分）

A.在討論中教師最重要的任務就是提問與傾聽。

B.討論會是輔導個體學生的理想場所，教師可以為學生完成學習項目提供具體的指導和建議。

C.學生可以有效地主導班級討論會。

D.一個有效的討論需要花費大量的時間，所以需要周密計劃。

E.好的討論問題可以激發學生思考和為他們的學習制定計劃。

10、下面哪些屬于評價目標？（10分）

A.監控學習過程

B.分析學生需求

C.鼓勵自主學習與合作學習

D.展示理解狀況

E.檢查理解狀況和鼓勵元認知

你今次考試的得分為：100 分

本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數：2次

結業測試

一、單選題

1、哪些持續進行的例行評價不可以貫穿在全部學習單元中使用，不能為形成性評價提供支持？（10分）

A.自我評價

B.同伴互評

C.學生主導的討論會

D.目標設定

E.測驗

F.日記反思

2、很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規？（10分）

A.教師使用量規給項目的最終作品評定等級。

B.教師使用量規來為學習項目設定期望。

C.學生使用量規進行同伴互評，并給出建設性的反饋意見。

D.在項目進行中，教師使用量規來評價他們的項目進程。

3、檢查表屬于評價策略的________?（10分）

A.評價方法

B.評價目標

C.評價工具

4、學生在計算機機房上網搜索戰爭發生和發展的主要原因。學生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實兵的戰時經歷。學生還分析了多個國家的戰時宣傳，以便評估宣傳對戰爭的影響。在調研的時候，學生還評估了網上信息的準確性，并學習分辨事實和觀點。請選出符合評價信息素養最佳策略的一項？（10分）

A.概念圖

B.上述全部選項

C.檢查表

D.學生主導的討論會

5、下面哪個選項不是有關形成性評價的描述？（10分）

A.形成性評價的目標是評定分數

B.形成性評價是持續進行的評價

C.形成性評價由教師和學生來共同完成D.形成性評價貫穿于整個課堂活動中

6、元認知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀技能很重要，選出不屬于可以發展元認知的問題的選項。（10分）

A.您用什么方法來解決這個問題？

B.在這些方法中，哪些能幫您提高創意？

C.您知道正確答案嗎？

D.您怎樣才能在小組中發揮更大作用？

7、評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。下面哪個評價策略是適用于學習開始前？（10分）

A.合作檢查表

B.頭腦風暴

C.討論會

D.展示評分指南

二、多選題

8、哪些資源不可以支持學生的檔案記錄和實現自主學習目標？（雙項選擇題）（10分）

A.博客

B.檔案

C.項目計劃

D.目標設定表

E.討論會

9、下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀的選項？（雙項選擇題）（10分）

A.紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理解條件理解的很好。

B.莎拉在日記中討論她的橋梁設計和這項設計所能解決的問題。她的設計圖畫得很準確。她也給另一個小組提供了有益的反饋。她的小測驗得分是93分。解讀：莎拉顯然已經達到了學習目標。

C.所有小組都用餅圖來展示數據。解讀：他們都掌握了百分比。

D.我們上個月學習了第3章里的內容。解讀：既然我們已經講過相關內容，學生應掌握它了。

E.在課堂討論時，有3名學生正確地回答了我關于浮力的問題。解讀：這個班已經可以開始做船舶設計了。

F.在鮑伯的學生中，至少有一半學生沒能正確地評價自己創造性思維的流暢性。解讀：學生需要更多實例演示，說明和練習。

10、良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？(雙項選擇題)（10分）

A.特里不會在因特網上搜索信息。

B.克里斯沒有認真閱讀就把網站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。

C.亞麗克西斯不喜歡學習神話并感到很無聊。

D.詹姆斯用自己的語言將網站信息記錄下來，并記下了信息來源。

你今次考試的得分為：100 分

本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數：2次

結業測試

一、單選題

1、哪個不是收集評價數據時的重要行動？（10分）

A.為所有個案記錄標注日期

B.盡可能多地收集個案信息，為學習達標情況提供清晰有力的證據。

C.收集足夠的個案記錄來證明學生通過成長達到了特定目標，但不用過多地收集證據

D.專注于那些能夠反映預設學習目標的行為和證據

2、很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規？（10分）

A.教師使用量規給項目的最終作品評定等級。

B.教師使用量規來為學習項目設定期望。

C.學生使用量規進行同伴互評，并給出建設性的反饋意見。

D.在項目進行中，教師使用量規來評價他們的項目進程。

3、在21世紀課堂中，評價貫穿于整個學習項目或單元。學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進課堂評價的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規和檢查表等。

B.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監測學習進展、監督和展示學生的理解狀況。

C.在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。

D.鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養學生的參與意識和自我意識。4、21世紀評價實踐顯示：（10分）

A.提高認知水平 B.提高學習效果

C.幫助學習成績不好的學生提高成績

D.上述全部

5、在師生討論中提出恰當的問題可以幫助學生發展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（10分）

A.向派克先生詢問一下他自己的經驗怎么樣？

B.您能把您的筆記按主題排序嗎？

C.在小組活動的時候，為什么您不嘗試提出更多的問題？

D.您來說說為什么小組成員對您的建議會有那樣的反應？

6、哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（10分）

A.進展匯總表

B.評分指南

C.觀察記錄表

D.在線調查

7、哪些持續進行的例行評價不可以貫穿在全部學習單元中使用，不能為形成性評價提供支持？（10分）

A.自我評價

B.同伴互評

C.學生主導的討論會

D.目標設定

E.測驗

F.日記反思

二、多選題

8、下面哪些目標能幫助評價重要的學習目標（目標應與標準緊密練習、可以量化、并整合了21世紀技能。）請選出適用的選項。？（10分）

A.根據文本預測通話故事的未來。

B.定義對流，并解釋它的原理。

C.對比歷史上的國際人權斗爭狀況和當代問題。

D.利用桌面出版技能來描繪信息。

E.評估最新設計的簡單機器的機械原理。

F.研究一個統計趨勢，討論它對未來可能產生的影響。

G.理解公共關系在我們社會中的作用。

9、下面有五個同伴反饋時的評語，下列選項中不屬于有效的評語的是哪兩項。（雙項選擇題）（10分）

A.您選擇的圖形很有用。他們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。

B.這非常好。

C.按照量規的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源。不能單獨依賴維基百科。

D.這些數據看似違背了您剛才所說的內容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。

E.當我檢查約翰和蒂姆的項目時，他們在演示文稿的每一頁都用了動畫效果。在其中的一頁幻燈片上，橋梁的各個部分是逐漸建起來的。我希望您的演示中也加入一些新穎的表現手法。

10、學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報告的形式來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。基于上面的學習項目描述，您認為教師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？（雙項選擇題）（10分）

A.信息素養

B.解決問題

C.創造力

D.自主學習

你今次考試的得分為：100 分

本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數：2次

結業測試

一、單選題

1、下面哪個選項不是有關形成性評價的描述？（10分）

A.形成性評價的目標是評定分數

B.形成性評價是持續進行的評價

C.形成性評價由教師和學生來共同完成D.形成性評價貫穿于整個課堂活動中

2、在“神話”單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題的已有的認識和進一步的學習需求。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標并記錄在學習日記中。在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是錯誤的？（10分）

A.評價目標是確定已有的知識

B.教師來評價

C.通過設立將來的學習目標來使用評價信息

D.通過小組討論來完成評價

3、在21世紀課堂中，評價貫穿于整個學習項目或單元。學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進課堂評價的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規和檢查表等。

B.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監測學習進展、監督和展示學生的理解狀況。

C.在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。

D.鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養學生的參與意識和自我意識。

4、以下各項策略和規則，哪項不適用于支持您課堂中的自我評價？（10分）

A.在項目開始的時候讓學生學習和練習使用評價工具。

B.要求持續寫自我反思性的學習日記

C.通過小測試讓學生了解如何使用自評量規

D.提供有關自評策略的小型培訓

E.在自評和互評之間，讓學生有計劃地改進他們的項目

F.組織以學生為主導的、有關項目進程的師生討論會。

5、量規是一個有用且靈活的評價工具。以下哪個選項不屬于評價量規的正確描述？（10分）

A.學生和教師都能使用量規來評價學習項目和技能。

B.量規可以在一個學習單元或項目的過程中或結束時使用

C.量規修改后可以用做評分指南

D.量規不能用于評價21世紀技能

E.量規可以用于指導教學

6、在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（10分）

A.頭腦風暴

B.項目評價量規

C.檢查表

D.日記 7、21世紀評價實踐顯示：（10分）

A.提高認知水平

B.提高學習效果

C.幫助學習成績不好的學生提高成績

D.上述全部

二、多選題

8、下面哪些是關于終結性評價的正確描述？（雙項選擇題）（10分）

A.貫穿于整個項目，用于改善學習和改進教學

B.測試對一項技能的掌握情況

C.發生在一個學習項目或單元的中間

D.可以包括小測驗和考試，也可以是關于技能或過程的展示

9、良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？(雙項選擇題)（10分）

A.特里不會在因特網上搜索信息。

B.克里斯沒有認真閱讀就把網站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。

C.亞麗克西斯不喜歡學習神話并感到很無聊。

D.詹姆斯用自己的語言將網站信息記錄下來，并記下了信息來源。

10、自我評價和同伴互評都是21世紀課堂的重要活動。請選擇正確的描述。（雙項選擇題）（10分）

A.學生以用各種各樣的評價工具來評價他們的同伴和自己。

B.學生可以通過“示范”和“提示”發展必要的元認知技能來評價自己的思維過程

C.學生只能在學習項目結束階段通過反饋最終作品或展示來評價他們的同伴

D.老師必須始終給學生提供詳細的項目計劃，以確保所有必需的工作都能按時完成

你今次考試的得分為：100 分

本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數：2次

結業測試

一、單選題

1、在為一個學習單元或項目開發評價時，需要明確許多因素。選出不屬于評價開發中的關鍵因素的一項。（10分）

A.讓學生參與評價過程

B.為學生的成功設計活動

C.評價21世紀技能

D.用各種評價方法以滿足不同的目標

E.評價學習單元中的核心目標

F.將評價貫穿在整個學習周期中

2、在“神話”單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題的已有的認識和進一步的學習需求。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標并記錄在學習日記中。在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是錯誤的？（10分）

A.評價目標是確定已有的知識

B.教師來評價

C.通過設立將來的學習目標來使用評價信息

D.通過小組討論來完成評價

3、哪個不是收集評價數據時的重要行動？（10分）

A.為所有個案記錄標注日期

B.盡可能多地收集個案信息，為學習達標情況提供清晰有力的證據。

C.收集足夠的個案記錄來證明學生通過成長達到了特定目標，但不用過多地收集證據

D.專注于那些能夠反映預設學習目標的行為和證據

4、在21世紀課堂中，評價貫穿于整個學習項目或單元。學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進課堂評價的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規和檢查表等。

B.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監測學習進展、監督和展示學生的理解狀況。

C.在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。

D.鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養學生的參與意識和自我意識。

5、哪些持續進行的例行評價不可以貫穿在全部學習單元中使用，不能為形成性評價提供支持？（10分）

A.自我評價

B.同伴互評

C.學生主導的討論會

D.目標設定

E.測驗

F.日記反思

6、在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（10分）

A.頭腦風暴

B.項目評價量規

C.檢查表

D.日記

7、很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規？（10分）

A.教師使用量規給項目的最終作品評定等級。

B.教師使用量規來為學習項目設定期望。

C.學生使用量規進行同伴互評，并給出建設性的反饋意見。D.在項目進行中，教師使用量規來評價他們的項目進程。

二、多選題

8、下面哪些屬于評價中的挑戰？（10分）

A.學生不知道如何進行同伴互評。

B.學生不理解量規里的評價指標描述語。

C.學生不愿意為同伴的工作提供反饋。

D.學生無法嚴肅地看待同伴互評過程。

E.學生提供錯誤的或無益的評論。

9、學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報告的形式來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。基于上面的學習項目描述，您認為教師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？（雙項選擇題）（10分）

A.信息素養

B.解決問題

C.創造力

D.自主學習

10、下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀的選項？（雙項選擇題）（10分）

A.紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理解條件理解的很好。

B.莎拉在日記中討論她的橋梁設計和這項設計所能解決的問題。她的設計圖畫得很準確。她也給另一個小組提供了有益的反饋。她的小測驗得分是93分。解讀：莎拉顯然已經達到了學習目標。

C.所有小組都用餅圖來展示數據。解讀：他們都掌握了百分比。

D.我們上個月學習了第3章里的內容。解讀：既然我們已經講過相關內容，學生應掌握它了。

E.在課堂討論時，有3名學生正確地回答了我關于浮力的問題。解讀：這個班已經可以開始做船舶設計了。

F.在鮑伯的學生中，至少有一半學生沒能正確地評價自己創造性思維的流暢性。解讀：學生需要更多實例演示，說明和練習。

你今次考試的得分為：100 分

本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數：2次

結業測試

一、單選題

1、在21世紀課堂中，評價貫穿于整個學習項目或單元。學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進課堂評價的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規和檢查表等。

B.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監測學習進展、監督和展示學生的理解狀況。

C.在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。

D.鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養學生的參與意識和自我意識。

2、哪些持續進行的例行評價不可以貫穿在全部學習單元中使用，不能為形成性評價提供支持？（10分）

A.自我評價 B.同伴互評 C.學生主導的討論會 D.目標設定 E.測驗 F.日記反思

3、在為一個學習單元或項目開發評價時，應當首先考慮哪些因素？（10分）

A.如何評價最終作品或展示 B.您需要創建或修改哪些評價 C.應該評價哪些活動 D.您的課程標準和學習目標

4、在決定給小組評分的時間和方式時，不屬于應考慮的重要因素的選項是什么？（10分）

A.個體：如何通過評分來反映個人的努力程度 B.公平：不同小組成員的貢獻程度各不相同 C.合作：難以區分個體努力與合作努力

D.沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突 E.分值：根據項目難度和時間長短給項目設定總體分值 F.動機：評分政策可以影響學生在小組活動中的積極性

5、檢查表屬于評價策略的________?（10分）

A.評價方法 B.評價目標 C.評價工具

6、元認知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀技能很重要，選出不屬于可以發展元認知的問題的選項。（10分）

A.您用什么方法來解決這個問題？ B.在這些方法中，哪些能幫您提高創意？ C.您知道正確答案嗎？

D.您怎樣才能在小組中發揮更大作用？

7、在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（10分）

A.頭腦風暴 B.項目評價量規 C.檢查表 D.日記

二、多選題

8、在“神話”單元學習過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關學生的創造力和信息素養的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動。（雙項選擇題）（10分）

A.觀看有關古羅馬和古希臘的視頻 B.網絡調研

C.與小組成員共享研究信息 D.在日記里反思 E.小組頭腦風暴 F.以小組為單位設計維客

9、班級討論會是收集個體學生學習狀況的有效方法，方便教師進行個性化輔導和反饋。下列選項哪兩項不符合關于班級討論會的正確說明。（雙項選擇題）（10分）

A.在討論中教師最重要的任務就是提問與傾聽。

B.討論會是輔導個體學生的理想場所，教師可以為學生完成學習項目提供具體的指導和建議。C.學生可以有效地主導班級討論會。

D.一個有效的討論需要花費大量的時間，所以需要周密計劃。E.好的討論問題可以激發學生思考和為他們的學習制定計劃。

10、學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報告的形式來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。基于上面的學習項目描述，您認為教師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？（雙項選擇題）（10分）

A.信息素養 B.解決問題 C.創造力 D.自主學習

你今次考試的得分為：100 分

本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數：2次

結業測試

一、單選題

1、哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（10分）

A.進展匯總表 B.評分指南 C.觀察記錄表 D.在線調查

2、在21世紀課堂中，評價貫穿于整個學習項目或單元。學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進課堂評價的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規和檢查表等。

B.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監測學習進展、監督和展示學生的理解狀況。

C.在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。

D.鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養學生的參與意識和自我意識。

3、評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。下面哪個評價策略是適用于學習開始前？（10分）

A.合作檢查表 B.頭腦風暴 C.討論會 D.展示評分指南

4、在決定給小組評分的時間和方式時，不屬于應考慮的重要因素的選項是什么？（10分）

A.個體：如何通過評分來反映個人的努力程度 B.公平：不同小組成員的貢獻程度各不相同 C.合作：難以區分個體努力與合作努力

D.沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突 E.分值：根據項目難度和時間長短給項目設定總體分值 F.動機：評分政策可以影響學生在小組活動中的積極性

5、在為一個學習單元或項目開發評價時，應當首先考慮哪些因素？（10分）

A.如何評價最終作品或展示 B.您需要創建或修改哪些評價 C.應該評價哪些活動 D.您的課程標準和學習目標

6、哪個不是收集評價數據時的重要行動？（10分）

A.為所有個案記錄標注日期

B.盡可能多地收集個案信息，為學習達標情況提供清晰有力的證據。

C.收集足夠的個案記錄來證明學生通過成長達到了特定目標，但不用過多地收集證據 D.專注于那些能夠反映預設學習目標的行為和證據

7、在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（A.頭腦風暴 B.項目評價量規 C.檢查表 D.日記

二、多選題

8、下面哪些是關于終結性評價的正確描述？（雙項選擇題）（10分）

A.貫穿于整個項目，用于改善學習和改進教學 B.測試對一項技能的掌握情況

10分）C.發生在一個學習項目或單元的中間

D.可以包括小測驗和考試，也可以是關于技能或過程的展示

9、下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀的選項？（雙項選擇題）（10分）

A.紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理解條件理解的很好。

B.莎拉在日記中討論她的橋梁設計和這項設計所能解決的問題。她的設計圖畫得很準確。她也給另一個小組提供了有益的反饋。她的小測驗得分是93分。解讀：莎拉顯然已經達到了學習目標。

C.所有小組都用餅圖來展示數據。解讀：他們都掌握了百分比。

D.我們上個月學習了第3章里的內容。解讀：既然我們已經講過相關內容，學生應掌握它了。

E.在課堂討論時，有3名學生正確地回答了我關于浮力的問題。解讀：這個班已經可以開始做船舶設計了。F.在鮑伯的學生中，至少有一半學生沒能正確地評價自己創造性思維的流暢性。解讀：學生需要更多實例演示，說明和練習。

10、基于評價數據的教學。對持續性評價的監控能夠讓教師有機會根據學生需要調整教學和設定新的學習目標。下列不屬于安娜對她的教學計劃做的修改的選項有哪些？請選擇不適當的兩項（雙項選擇題）？（10分）

A.安娜檢查了學生的項目設計、學生日記和她自己的觀察記錄。她計劃在下次小組活動上給兩位同學做單獨輔導，幫助他們理清一些概念。

B.一個學生問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學都簡要復習一下相關知識。

C.在一個學習小組的頭腦風暴活動中，安娜發現了學生對設計和幾何存在一些誤解，她計劃在后面的課堂上澄清這些誤解。

D.安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評中，學生們的分數一直很低。但是他這次還是沒有在自評進行前讓學生復習相關的幾何概念，而是決定在中期自評之后再讓學生們復習一下幾何概念。

E.在觀察了學生對橋梁設計的一次同伴互評活動后，安娜“發聲思考”的方式為學生示范了更多有效的反饋策略。

F.安娜閱讀了學生的學習日記。鑒于很多學習小組對多邊形的描述都不準確，她決定立即給學生補習一下多邊形的基本內容。

你今次考試的得分為：100 分

本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數：2次

結業測試

一、單選題

1、在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（10分）

A.頭腦風暴 B.項目評價量規 C.檢查表 D.日記

2、在為一個學習單元或項目開發評價時，應當首先考慮哪些因素？（10分）

A.如何評價最終作品或展示 B.您需要創建或修改哪些評價 C.應該評價哪些活動 D.您的課程標準和學習目標

3、檢查表屬于評價策略的________?（10分）

A.評價方法 B.評價目標 C.評價工具

4、元認知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀技能很重要，選出不屬于可以發展元認知的問題的選項。（10分）

A.您用什么方法來解決這個問題？ B.在這些方法中，哪些能幫您提高創意？ C.您知道正確答案嗎？

D.您怎樣才能在小組中發揮更大作用？

5、哪些持續進行的例行評價不可以貫穿在全部學習單元中使用，不能為形成性評價提供支持？（10分）

A.自我評價 B.同伴互評 C.學生主導的討論會 D.目標設定 E.測驗 F.日記反思

6、很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規？（10分）

A.教師使用量規給項目的最終作品評定等級。B.教師使用量規來為學習項目設定期望。

C.學生使用量規進行同伴互評，并給出建設性的反饋意見。D.在項目進行中，教師使用量規來評價他們的項目進程。

7、學生在計算機機房上網搜索戰爭發生和發展的主要原因。學生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實兵的戰時經歷。學生還分析了多個國家的戰時宣傳，以便評估宣傳對戰爭的影響。在調研的時候，學生還評估了網上信息的準確性，并學習分辨事實和觀點。請選出符合評價信息素養最佳策略的一項？（10分）

A.概念圖 B.上述全部選項 C.檢查表

D.學生主導的討論會

二、多選題

8、下面哪些屬于評價目標？（10分）

A.監控學習過程 B.分析學生需求

C.鼓勵自主學習與合作學習D.展示理解狀況

E.檢查理解狀況和鼓勵元認知

9、下面哪些目標能幫助評價重要的學習目標（目標應與標準緊密練習、可以量化、并整合了21世紀技能。）請選出適用的選項。？（10分）

A.根據文本預測通話故事的未來。B.定義對流，并解釋它的原理。

C.對比歷史上的國際人權斗爭狀況和當代問題。D.利用桌面出版技能來描繪信息。E.評估最新設計的簡單機器的機械原理。

F.研究一個統計趨勢，討論它對未來可能產生的影響。G.理解公共關系在我們社會中的作用。

10、下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀的選項？（雙項選擇題）（10分）

A.紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理解條件理解的很好。

B.莎拉在日記中討論她的橋梁設計和這項設計所能解決的問題。她的設計圖畫得很準確。她也給另一個小組提供了有益的反饋。她的小測驗得分是93分。解讀：莎拉顯然已經達到了學習目標。

C.所有小組都用餅圖來展示數據。解讀：他們都掌握了百分比。

D.我們上個月學習了第3章里的內容。解讀：既然我們已經講過相關內容，學生應掌握它了。

E.在課堂討論時，有3名學生正確地回答了我關于浮力的問題。解讀：這個班已經可以開始做船舶設計了。F.在鮑伯的學生中，至少有一半學生沒能正確地評價自己創造性思維的流暢性。解讀：學生需要更多實例演示，說明和練習。

第二篇：英特爾《21世紀課堂評價》結業測試答案

1、評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。下面哪個評價策略是適用于學習開始前？（10分）A.合作檢查表

B.頭腦風暴

C.討論會

D.展示評分指南

2、元認知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀技能很重要，選出不屬于可以發展元認知的問題的選項。（10分）

A.您用什么方法來解決這個問題？ B.在這些方法中，哪些能幫您提高創意？

C.您知道正確答案嗎？

D.您怎樣才能在小組中發揮更大作用？

3、以下各項策略和規則，哪項不適用于支持您課堂中的自我評價？（10分）

A.在項目開始的時候讓學生學習和練習使用評價工具。B.要求持續寫自我反思性的學習日記

C.通過小測試讓學生了解如何使用自評量規

D.提供有關自評策略的小型培訓

E.在自評和互評之間，讓學生有計劃地改進他們的項目

F.組織以學生為主導的、有關項目進程的師生討論會。

4、哪些持續進行的例行評價不可以貫穿在全部學習單元中使用，不能為形成性評價提供支持？（10分）

A.自我評價

B.同伴互評

C.學生主導的討論會 D.目標設定

E.測驗

F.日記反思

5、很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規？（10分）

A.教師使用量規給項目的最終作品評定等級。

B.教師使用量規來為學習項目設定期望。C.學生使用量規進行同伴互評，并給出建設性的反饋意見。

D.在項目進行中，教師使用量規來評價他們的項目進程。

6、21世紀課堂評價面臨著不少挑戰。下面哪些不屬于21世紀課堂評價要應對的挑戰？（10分）

A.學生和家長期待考試

B.學生難以在標準化考試中考得更好 C.評分不夠準確和客觀

D.將教學與形成性評價結合起來

正確答案為：D7、檢查表屬于評價策略的________?（10分）

A.評價方法

B.評價目標

C.評價工具

二、多選題

8、下面哪些目標能幫助評價重要的學習目標（目標應與標準緊密練習、可以量化、并整合了21世紀技能。）請選出適用的選項。？（10分）

A.根據文本預測通話故事的未來。

B.定義對流，并解釋它的原理。

C.對比歷史上的國際人權斗爭狀況和當代問題。

D.利用桌面出版技能來描繪信息。

E.評估最新設計的簡單機器的機械原理。

F.研究一個統計趨勢，討論它對未來可能產生的影響。G.理解公共關系在我們社會中的作用。

9、學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報告的形式來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。基于上面的學習項目描述，您認為教師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？（雙項選擇題）（10分）

A.信息素養

B.解決問題

C.創造力

D.自主學習

10、在一節數學課上，學生為設計操場進行了四項活動，請選出下列中，可以作為評價的其中兩項活動？（雙項選擇題）？（10分）

A.與教師會面說明他們如何選擇特定的圖片上傳到網上

B.為操場設施拍攝照片作為收集的數據

C.在社區成員中做問卷調查

D.完成操場設計，填寫項目計劃書

一、單選題

1、學生在計算機機房上網搜索戰爭發生和發展的主要原因。學生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實兵的戰時經歷。學生還分析了多個國家的戰時宣傳，以便評估宣傳對戰爭的影響。在調研的時候，學生還評估了網上信息的準確性，并學習分辨事實和觀點。請選出符合評價信息素養最佳策略的一項？（10分）

A.概念圖 B.上述全部選項

C.檢查表

D.學生主導的討論會2、21世紀課堂評價面臨著不少挑戰。下面哪些不屬于21世紀課堂評價要應對的挑戰？（10分）

A.學生和家長期待考試

B.學生難以在標準化考試中考得更好 C.評分不夠準確和客觀

D.將教學與形成性評價結合起來3、21世紀評價實踐顯示：（10分）

A.提高認知水平

B.提高學習效果 C.幫助學習成績不好的學生提高成績

D.上述全部

4、評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。下面哪個評價策略是適用于學習開始前？（10分）A.合作檢查表

B.頭腦風暴

C.討論會

D.展示評分指南

5、在決定給小組評分的時間和方式時，不屬于應考慮的重要因素的選項是什么？（10分）

A.個體：如何通過評分來反映個人的努力程度

B.公平：不同小組成員的貢獻程度各不相同

C.合作：難以區分個體努力與合作努力 D.沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突

E.分值：根據項目難度和時間長短給項目設定總體分值

F.動機：評分政策可以影響學生在小組活動中的積極性

6、在師生討論中提出恰當的問題可以幫助學生發展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（10分）

A.向派克先生詢問一下他自己的經驗怎么樣？

B.您能把您的筆記按主題排序嗎？ C.在小組活動的時候，為什么您不嘗試提出更多的問題？

D.您來說說為什么小組成員對您的建議會有那樣的反應？

7、在21世紀課堂中，評價貫穿于整個學習項目或單元。學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進課堂評價的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規和檢查表等。

B.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監測學習進展、監督和展示學生的理解狀況。

C.在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。

D.鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養學生的參與意識和自我意識。

二、多選題

8、下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀的選項？（雙項選擇題）（10分）A.紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理解條件理解的很好。

B.莎拉在日記中討論她的橋梁設計和這項設計所能解決的問題。她的設計圖畫得很準確。她也給另一個小組提供了有益的反饋。她的小測驗得分是93分。解讀：莎拉顯然已經達到了學習目標。

C.所有小組都用餅圖來展示數據。解讀：他們都掌握了百分比。

D.我們上個月學習了第3章里的內容。解讀：既然我們已經講過相關內容，學生應掌握它了。

E.在課堂討論時，有3名學生正確地回答了我關于浮力的問題。解讀：這個班已經可以開始做船舶設計了。

F.在鮑伯的學生中，至少有一半學生沒能正確地評價自己創造性思維的流暢性。解讀：學生需要更多實例演示，說明和練習。

9、哪些資源不可以支持學生的檔案記錄和實現自主學習目標？（雙項選擇題）（10分）

A.博客

B.檔案 C.項目計劃

D.目標設定表

E.討論會

10、在“神話”單元學習過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關學生的創造力和信息素養的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動。（雙項選擇題）（10分）

A.觀看有關古羅馬和古希臘的視頻

B.網絡調研 C.與小組成員共享研究信息

D.在日記里反思

E.小組頭腦風暴

F.以小組為單位設計維客

第三篇：翻轉課堂測驗題目答案

5下面哪個活動是在激活學生的已有知識？ 正確答案： A、讓學生舉例說明其經歷。C、讓學生做些復習題

。6在傳統的學校環境下，一些雖然努力但是成績仍舊不好的學生是因為 正確答案： A、未能得到合理的幫助。B、學習過程中的失誤積累

。7學生的先前已有知識會影響對新知識的學習，這個影響過程是自動發生的，無需教師觸發。(判斷1分)正確答案： A、×。

8翻轉課堂實施改變并不難，只要老師將新授課當作復習課來上就可以了。正確答案： A、√。

9在教授技能的時候，會出現專家盲點，那是指專家不知道新手學習中會遇到的一些問題。正確答案： B、√。

10山東昌樂一中2008年開始實施的課堂教學模式用四個字總結是：、、、。（只填四個字）正確答案是：學議導練。

1整體化教學設計最關鍵的是什么？

正確答案： D、其設計應包含學生所有的學習活動。2實施翻轉課堂的老師職業滿意度 正確答案： A、上升

3美國林地中學的亞倫老師認為：翻轉課堂的本質是通過將新知識講授放到課外，把課上節省的時間用來： 正確答案： A、滿足學生的個性化需要 4下列哪些是翻轉課堂的益處？(多選1分)正確答案： A、在群體學習中也能為學生提供一對一的個性化、針對性的輔導。B、更多的與同伴協作。C、在課堂紀律管理上花時更少。D、缺勤或生病的學生有資料可學

。5翻轉課堂通過哪些方式使得掌握學習理論得以實現？(多選1分)正確答案： A、教學中的形成性測試，是為了是教師及時根據學生學習情況作出適當的調整，對學生遇到的問題做及時的反饋和矯正。

C、教師在正式上課之前，首先對學生進行診斷性測試，了解學生認知準備狀態和情感準備狀態的情況，根據每個學生的不同情況，提供個性化的指導和幫助。

D、學生可以自定步調地學習，教師將講授錄成視頻，學生可以根據自己的情況選擇快進或反復觀看。

1實施翻轉課堂的老師職業滿意度 正確答案： C、上升

2美國林地中學的亞倫老師認為：翻轉課堂的本質是通過將新知識講授放到課外，把課上節省的時間用來： 正確答案： B、滿足學生的個性化需要 3翻轉課堂教學法中教學視頻是老師的 正確答案： A、延伸

4為什么說技術支持下的翻轉課堂教學法可以實現掌握學習理想？(多選1分)正確答案： A、學生學習掌握新知的速度有差異，教學視頻可以滿足其需要。B、學生能夠掌控自己的學習就會產生學習興趣。C、計算機上的自測系統可以讓學生花足夠的時間來診斷發現和自我矯正。D、老師省下批改作業的時間，可以用來更有針對性的幫助需要幫助的學生。5教授技能型知識，重要的是： 正確答案： A、遷移練習。B、整合練習。C、充分練習。D、診斷反饋

。6在傳統的學校環境下，一些雖然努力但是成績仍舊不好的學生是因為(正確答案： A、學習過程中的失誤積累。D、未能得到合理的幫助

。7布魯姆認為學生對所學內容的動機、態度、興趣等會影響其學業成績，其重要程度等同于教學質量。正確答案： A、√。

8如果給予學生充分的時間以達到掌握，如果對于什么構成掌握有了某種明確的準則的話，如果學生在學習中遇到困難時得到了幫助，那么所有學生事實上都能掌握他們在學校所學的大量事物。(判斷1分)正確答案： A、√。

9布魯姆認為學生對所學內容的動機、態度、興趣等會影響其學業成績，其重要程度等同于教學質量。正確答案： A、√。

10布魯姆認為影響學業成績的三個主要變量是：前期知識準備，和。（只填8個字）

正確答案是：情感前提教學質量。

1從美國翻轉課堂網的調查數據來看，實施翻轉課堂后，學生方面有哪些變化是常見的，除了? 正確答案： A、學生比以往會看更多的書，做更多的題，負擔加重，叫苦連天

。2掌握教學法要求老師在教授新課前，應對學生的先備知識予以（）了解。正確答案： C、充分

。3實施翻轉課堂的老師職業滿意度 正確答案： B、上升

。4翻轉課堂比起傳統課堂，能夠提升學習績效的依據是？(多選1分)正確答案： A、老師在課堂上進行個性化輔導。B、老師可以從學生那里得到及時反饋。C、學生可以按照自己的步調安排學習。

D、學生們可以相互討論從同伴那里獲取資源。

6Salman Khan（可汗）為什么認為將科技應用于教育提高了教育的人性化？下面哪些觀點他沒有提到。(多選1分)正確答案： A、計算機系統可以自動判題，允許多次嘗試，不怕犯錯，只要最后掌握了即可。B、人性化教育不看師生比，而是看老師有多少時間能用在學生身上

。C、老師從計算機系統中可以了解到班上學生的學習掌握情況，而不用問學生：你懂了嗎？。D、學生可以按照自己的步調看教學視頻，滿足不同學生需要

。7山東昌樂一中的翻轉課堂模式是結合中國國情的模式，通過將一些課時用于學生自學質疑，一些課時用于訓練展示，在現有的條件下進行翻轉，與美國林地中學學生在家自學的翻轉模式很不相同。(判斷1分)正確答案： A、√。

8布魯姆認為評價教學質量的好壞就看教學與學習者程度的適切性。(判斷1分)正確答案： A、√。

9不少學校的翻轉就是課上做題，做好多題，所以翻轉課堂本質上還是應試教育的工具。正確答案： B、×。

10布魯姆認為影響學業成績的三個主要變量是：前期知識準備，和。（只填8個字）

正確答案是：情感前提教學質量。

1根據你對布魯姆分類法的理解，下列屬于“應用”的是 正確答案： A、運用三角形內角和解答應用題

。2下列選項中，對arcs模型當中的“注意”因素描述錯誤的是：

正確答案： D、要引起學生對學習內容的注意，要依次進行知覺喚醒和激發探究兩個步驟。3下列關于翻轉課堂課前任務和傳統課堂預習的說法正確的是： 正確答案： D、翻轉課堂的課前任務是與課上緊密相關的 4下列關于自主學習描述錯誤的是：

正確答案： B、自主學習是學生完全脫離教師指導的學習5以下關于ARCS動機模型中“關聯”的描述不全面的是：

正確答案： A、所謂“關聯”就是建立新知識與以往學過的舊知識之間的聯系 6下列關于ARCS的敘述中錯誤的是：

正確答案： C、ARCS模型就是對學生需求的匹配和順從

7下來關于翻轉課堂課前任務和傳統課堂預習的說法不正確的是： 正確答案： B、這兩者并沒有十分明顯的區別

。C、翻轉課堂課前任務依靠學生自由發揮，不需要學習反饋。8以下策略中，不是ARCS動機設計模型中“關聯”策略的是： 正確答案： B、給學生提供表述清晰的、進行自我評估的手段。D、給學生學業成功給與意外的、不相干的獎勵

9以下選項中，學生的哪些想法反應了其內部動機得到滿足： 正確答案：

A、今天老師教的知識非常有用。B、老師采用的評價方式很公平。C、今天的活動中，我做的還不錯。D、老師對我的學習進行了鼓勵和肯定 10下列關于自主學習描述正確的是：

正確答案： A、自主學習是一種與“他主”學習相對立的學習方式。B、自主學習的理論基礎包括建構主義學習理論和人本主義學習理論。C、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養學生的自主學習能力的。D、自主學習是指學生自己選擇、調控、評價自己的學習獲得并為之負責 1教學目標分類的主要理論是： 正確答案： D、布魯姆分類法

2下列組合中，都能夠為學生的學習建立“關聯”的是： 正確答案： C、自主選擇－需求匹配－自主選擇－示范作用 3ARCS動機模型中“信心”的含義

正確答案： C、信心能夠幫助學習者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性 4下列關于自主學習描述錯誤的是：

正確答案： B、自主學習是學生完全脫離教師指導的學習5下列能夠幫助學生逐漸養成自主學習能力的方法是： 正確答案： C、教師以輔助者的角色為學生的學習提供必要的支持和幫助 6請你判斷下列那一項任務是“過程性知識”的“應用” 正確答案： D、操作數控機床來車削一個倒角

7下來關于翻轉課堂課前任務和傳統課堂預習的說法不正確的是： 正確答案： A、翻轉課堂課前任務依靠學生自由發揮，不需要學習反饋。B、傳統課堂的預習是翻轉課堂課前任務的簡化版。D、這兩者并沒有十分明顯的區別

8以下方法，能夠引起學生對學習內容注意的是：

正確答案： A、講述與學生已有認知或經驗發生沖突的事例或現實。B、設置能夠讓學生參與其中的游戲或活動。C、在授課之前設置探究問題

。D、使用變化多樣的多媒體形式來展現教學內容 9下列選項，對維持學生在學習過程中的自信不利的是： 正確答案： C、教師對學生的回答保持沉默，不予以任何反饋。D、將學生在學習過程中出現的錯誤歸結于其自身能力的不足。10下列關于自主學習描述正確的是：

正確答案： B、自主學習是指學生自己選擇、調控、評價自己的學習獲得并為之負責。D、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養學生的自主學習能力的 1翻轉課堂課前學習老師與學生應該達成什么三個最重要的目標： 正確答案： A、學習知識、暴露問題、銜接課上 2教學目標分類的主要理論是： 正確答案： A、布魯姆分類法

3下列對于ARCS動機設計模型的描述正確的是：

正確答案： D、ARCS動機模型的四個字母分別代表：注意、關聯、信心和滿足。4ARCS動機模型中“信心”的含義

正確答案： A、信心能夠幫助學習者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性 5下列關于ARCS的敘述中錯誤的是：(單選0.5分)正確答案： B、ARCS模型是上世紀60年代提出的 6以下關于ARCS動機模型中“注意”的描述錯誤的是：

正確答案： C、“注意”是ARCS動機模型的四個因素中最重要的 7以下策略中，不是ARCS動機設計模型中“關聯”策略的是：

?

正確答案： A、給學生提供表述清晰的、進行自我評估的手段。C、給學生學業成功給與意外的、不相干的獎勵。D、使學生在學習和練習某一項技能時能逐漸提高獨立性 8下列選項中，對arcs模型當中的“關聯”因素描述正確的是：

正確答案： A、關聯是指讓學生發現新知識和已有知識或生活經驗之間的聯系。C、關聯是指讓學生發現使用新知識能夠解決生活中的實際問題 9在教學設計中，注重建立“關聯”的原因在于：

正確答案： A、讓學生發現所學的新知識是有用的，能夠解決生活中的實際問題。B、通過講所學知識付諸實踐，能夠激發學生的學習動機。C、讓學生對所學知識維持較長時間的學習興趣 10下列關于ARCS的敘述中正確的是：

正確答案： A、ARCS模型要求老師充分考慮學生非智力因素。D、ARCS模型需要老師不斷鼓勵學生、給學生信心 1 下列關于翻轉課堂教學視頻表述不準確的是

正確答案： C、翻轉課堂教學視頻應該盡可能把所有問題講透摸清，內容應該多一些

。2當自己在鏡頭前表現得比較緊張的時候，感覺很難找到講課感覺的時候，可以在教學視頻的制作形式上考慮一下采用 正確答案： D、采訪式。

解析： C、計算機錄屏式 ；

3如果你想在你的視頻中表現在機床上制作零件或在實驗室中進行試驗操作的場景，采用那種形式組織視頻最為合適？（正確答案： D、實地拍攝式

。4在“五步完成翻轉課堂教學視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問題有哪些？這些問題有助于幫助我們確定教學視頻的形式與風格。

正確答案： A、哪種教學視頻最容易被學生接受，取得的效果最好。C、教師本身的時間、能力和技術水平

。D、學習者的學習能力、學習習慣、學習時間等基本要素。5下面關于成功錄制教學視頻的要點和原則，表述正確的是

正確答案： B、教學視頻應該能夠通過提出問題的方式引發學生們的進一步思考，而不是看完視頻就結束。C、不同學習者對教學視頻時長的可接受程度是不一樣的，因此對學習者的提前分析是關鍵，而不是固定的3-7分鐘，但一般來看，超過十分鐘的話大部分學習者的參與程度將下降

。D、現在錄制視頻很方便，老師可以像使用微信那樣，想到需要告訴同學們某件事情，就可以隨時錄一段視頻。只要達到教學目的，就是好的教學視頻。

6關于翻轉課堂教學視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是

正確答案： A、要對學生觀看視頻的行為進行反饋，對表現好的學生進行獎勵，讓學生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關注

。C、要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調整自己的課上活動設計

。D、由于教師需要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋以調整課上活動，所以必須給老師留下足夠的時間去在課前收集學生的課前學習情況，這就對翻轉課堂教學視頻發布的時間有了一些要求。7當我們采用計算機錄屏進行教學視頻的制作的時候，應該注意 正確答案： B、單頁畫面盡可能不要停留太長時間。C、盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點

。8翻轉課堂的教學視頻在制作上同樣也是存在著一個“迭代”的問題，因此并不是說直到視頻變得十分完美才可以發放給學生，另外，要注意在日后的使用過程中對教學視頻做出一定的調整和修正。正確答案： B、√。

9在制作翻轉課堂的教學視頻的時候，必須要學會的一點是把一節課變成若干個時間不長的小視頻，這對于學生更好的學習很有幫助。正確答案： B、√。

10教師提供給學生的教學視頻應該盡可能做到有分有總，既要滿足短視頻體現出的小步子原則，又要為這些小視頻提供一定的聯系和結構，這也是前面章節中整體化教學設計的要求。正確答案： A、√。

解析： 翻轉課堂在教學視頻的制作和發放的過程中應該做到有分有合，前面教學活動介紹過要提供一個講解課程結構的小視頻和進行最后總結就是出于此種思考。1 下列關于翻轉課堂教學視頻表述不準確的是

正確答案： C、翻轉課堂教學視頻尤其強調制作技術，沒有好的技術條件就無法進行翻轉課堂的教學 2如果你想在你的視頻中表現在機床上制作零件或在實驗室中進行試驗操作的場景，采用那種形式組織視頻最為合適？

正確答案： D、實地拍攝式

3我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉課堂教學視頻的時候，應該有一份詳盡的制作腳本。下面，關于腳本的表述中，你認為不準確的是

正確答案： A、一旦腳本確定，就必須按照腳本進行視頻的制作而不可以更改。

4下列有關自己制作教學視頻和網絡資源之間關系的表述中，正確地有：

正確答案： A、使用網絡上的資源應該注意教師的個性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學內容、教學目標等做到契合和一致。

。B、在使用網絡上的資源的時候應該把其中的冗余信息進行簡單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學生的學習。

。C、有時候，網絡上的視頻資源能夠為教師制作教學視頻提供很好的思路和借鑒。5我們使用攝影機對教師進行拍攝并以此作為教學視頻內容的時候，應該讓 正確答案： B、教師盡可能在拍攝正式進行前對著鏡子排演一次。C、教師可以適當增加手部動作和肢體語言。

6關于翻轉課堂教學視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是

正確答案： A、可以從學生觀看視頻的意見中獲取反饋，從而改進自己日后的教學視頻制作

。B、要對學生觀看視頻的行為進行反饋，對表現好的學生進行獎勵，讓學生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關注

。C、要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調整自己的課上活動設計

。D、由于教師需要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋以調整課上活動，所以必須給老師留下足夠的時間去在課前收集學生的課前學習情況，這就對翻轉課堂教學視頻發布的時間有了一些要求。

7在我們的翻轉課堂教學視頻中，不止一次的強調要讓學習者產生“一對一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺，為了實現這一目標，可以采用的策略包括

正確答案： A、在教學視頻中盡可能用“我們”而不是“同學們”，對一個人說而不是對一群人說。B、帶入一些個人的因素，或者采用一些講故事等的形式。C、可以選擇在工作場景或家中錄制視頻，增加整體場景的親和度。D、邀請學生一起拍攝

。8制作翻轉課堂的教學視頻，視頻里的教師應該盡可能地莊重嚴肅，突出“教師”的身份。正確答案： B、×。

9在每一段教學視頻中，教師提供的教學信息或者教學內容都應該是適量的，而判定是否適量，則取決于教師對學生學習能力、年齡年級、學習習慣、時間等得安排和分析。(判斷0.5分)正確答案： A、√。

10在制作翻轉課堂的教學視頻的時候，必須要學會的一點是把一節課變成若干個時間不長的小視頻，這對于學生更好的學習很有幫助。正確答案： B、√。

1在我們制作翻轉課堂教學視頻的過程中，有一些經驗性的建議能夠幫助我們少走一些彎路。下面的經驗中，你認為表述不準確的是

正確答案： D、為了讓教學視頻看起來向對著某個人進行講解，所以在錄制的時候要緊盯住某人或某物，如提詞器、鏡頭等。

2在制作教學視頻的過程中，我們應該注意到一些原則、策略和經驗。在下面關于這些內容的表述中，正確的是

正確答案： D、可以采用幽默的話語或多樣的展現形式以吸引學生的注意

解析： D、要提前設計好視頻內容的難易程度，既不可以太難，也不可以太簡單。

3我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉課堂教學視頻的時候，應該有一份詳盡的制作腳本。下面，關于腳本的表述中，你認為不準確的是

正確答案： C、一旦腳本確定，就必須按照腳本進行視頻的制作而不可以更改。

4下列有關自己制作教學視頻和網絡資源之間關系的表述中，正確地有：(多選0.5分)正確答案： A、在使用網絡上的資源的時候應該把其中的冗余信息進行簡單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學生的學習。

。B、有時候，網絡上的視頻資源能夠為教師制作教學視頻提供很好的思路和借鑒。

。C、使用網絡上的資源應該注意教師的個性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學內容、教學目標等做到契合和一致。

。D、使用網絡上的資源要注意版權的引用，對下載的內容標明出處，這一點是十分重要的。

5在“五步完成翻轉課堂教學視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問題有哪些？這些問題有助于幫助我們確定教學視頻的形式與風格。

正確答案： A、哪種教學視頻最容易被學生接受，取得的效果最好。B、教學的具體內容和特點

。C、學習者的學習能力、學習習慣、學習時間等基本要素。

6在我們的翻轉課堂教學視頻中，不止一次的強調要讓學習者產生“一對一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺，為了實現這一目標，可以采用的策略包括 正確答案： A、盡可能地增加一些眼神、神態、表情的交流和溝通

。B、在教學視頻中盡可能用“我們”而不是“同學們”，對一個人說而不是對一群人說。C、可以選擇在工作場景或家中錄制視頻，增加整體場景的親和度。D、邀請學生一起拍攝。

7當我們采用計算機錄屏進行教學視頻的制作的時候，應該注意 正確答案： A、盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點。B、單頁畫面盡可能不要停留太長時間

。8制作翻轉課堂的教學視頻，視頻里的教師應該盡可能地莊重嚴肅，突出“教師”的身份。正確答案： B、×。

9教師在制作翻轉課堂教學視頻的時候，要盡可能把所有問題解釋清楚，做到讓所有學生都沒有疑問為止。正確答案： A、×。

解析： 教師在制作翻轉課堂教學視頻的時候要學會給學生留出思考的空間，不要把所有問題都講得很滿，這樣就無法起到促進學生主動思考的目的了。

10由于地區差異，在一些學校里，相當一部分學生家中沒有普及電腦和互聯網，在這樣的地區就沒有辦法完成翻轉課堂和視頻教學。正確答案： B、×。

1翻轉課堂面授活動中，有時教師需要進行精講，精講的內容可以通過下列哪些方式確定？ 正確答案： D、瀏覽學生課前任務完成情況，總結共性問題。2下列活動步驟符合同伴教學法的是

正確答案： A、教師簡單講解后，進行概念測試。如果發現70%以上的學生沒有做對，則重新講解，然后再進行測試；如果發現30%-70%的學生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發送答案；發現70%的學生都做對了，就簡單解釋，然后進入下一個主題

。3實施同伴教學法的課堂中，學生的概念性認識是如何建立的？(單選0.5分)正確答案： B、以教師設計的概念性問題的為先導進行獨立思考，在學生產生自己的答案后通過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學向大家分享與解釋小組發現，教師根據需要補充總結。

4周老師在和其他老師交流的過程中發現，老師經常回面臨學生不回答問題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？

正確答案： A、營造寬松的回答問題的氣氛，讓學生覺得自己回答錯了問題也沒有關系。C、在問題的設計和提問的時機上多下工夫，讓學生在面臨問題時，不會不知所措。D、可以引用學生之前的回答，明確表現對學生發言的重視。

5在《課堂教學活動設計四步法》中提到了檢測、作業、協作與展示四個方法，“檢測”是在學生完成自主學習任務之后進行的，那么下列選項屬于檢測目的的是： 正確答案： A、讓學生體驗自主學習的成就感

。B、讓學生更加有興趣，更加有信心面對接下來的學習。C、發現普遍存在的問題，以便針對性調整后續的教學

。D、了解學生的思維過程，發現他們遇到的困難點，以及學習的誤解之處。6下面哪個活動，不分組也可以開展？ 正確答案： B、用提問推進討論。C、集體頭腦風暴

7在設計小組活動時，下列做法能促進小組內有效合作發生的有 正確答案： A、采用自由組合，教師協調的方式進行分組。B、事先培訓學生一些溝通交流的技巧

。C、制定合作規則，并幫助各個小組形成自己的合作規則

。D、調整教室內的座位擺放方式，使得小組成員可以圍坐在一起，彼此都能看到

。8將復雜的問題拆解成細小問題序列，引導學生循序漸進地理解掌握，這是翻轉課堂面授活動的問題設計原則之一。正確答案： B、√。

9對于教師來說，復述學生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵讓其他同學進行復述。正確答案： B、×。

10教師是否表現出愿意聆聽并重視學生的發言，會影響學生參與課堂教學活動的程度。正確答案： A、√。

1下面哪一項不是學生在小組活動的自我評價當中需要考慮的？ 正確答案： A、表情與儀態。

2翻轉課堂面授活動中，有時教師需要進行精講，精講的內容可以通過下列哪些方式確定？ 正確答案： C、課前進行小測試，分析學生對重點和難點的掌握程度。3下列活動步驟符合同伴教學法的是

正確答案： C教師簡單講解后，進行概念測試。如果發現70%以上的學生沒有做對，則重新講解，然后再進行測試；如果發現30%-70%的學生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發送答案；發現70%的學生都做對了，就簡單解釋，然后進入下一個主題

。4周老師在和其他老師交流的過程中發現，老師經常回面臨學生不回答問題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？

正確答案： A、營造寬松的回答問題的氣氛，讓學生覺得自己回答錯了問題也沒有關系。B、可以引用學生之前的回答，明確表現對學生發言的重視。

。D、在問題的設計和提問的時機上多下工夫，讓學生在面臨問題時，不會不知所措。5在小組制定活動參與規則時，以下哪些內容是教師可以幫助學生明確的？ 正確答案： A、小組任務的分工。D、已知的問題和困難的界定

6在設計小組活動時，下列做法能促進小組內有效合作發生的有

正確答案： A、結合小組任務、活動時間、環境與資源等因素來設計小組規模的大小，即小組人數。D、設計合理的小組活動評價機制，從小組合作成果和合作表現兩個角度綜合評價

。7學生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺準備不充分，為給這類學生創造參與課堂的機會，教師應該怎樣做？

正確答案： B、提前把討論材料發給學生。C、提問后留出一定的思考時間。D、為較難的問題提供提示

。8在北京119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的是她認為學生在準備“小抄”的時候也是一個認真的復習過程。正確答案： B、√。

9對于教師來說，復述學生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵讓其他同學進行復述。正確答案： B、×。

10小組活動中，參與規則的制定能夠幫助減少小組活動學習的障礙。正確答案： A、√。

1下面哪一項不是學生在小組活動的自我評價當中需要考慮的？ 正確答案： A、表情與儀態

。2布盧姆教育目標分類學可以作為教學問題設計的模型。那么，下列對“評價”層次的分析正確的是 正確答案： D、在新版布盧姆教育目標分類學中，評價位于創新的下一層次。這個層次的要求不是憑借直觀的感受或觀察的現象作出評判，而是理性的深刻的對事物本質的價值作出有說服力的判斷，它綜合內在與外在的資料、信息，作出符合客觀事實的推斷。

。3實施同伴教學法的課堂中，學生的概念性認識是如何建立的？ 正確答案： A、以教師設計的概念性問題的為先導進行獨立思考，在學生產生自己的答案后通過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學向大家分享與解釋小組發現，教師根據需要補充總結。

。4在小組制定活動參與規則時，以下哪些內容是教師可以幫助學生明確的？ 正確答案： A、已知的問題和困難的界定。B、誰是發言人和誰是組長。D、小組任務的分工

。5在《課堂教學活動設計四步法》中提到了檢測、作業、協作與展示四個方法，“檢測”是在學生完成自主學習任務之后進行的，那么下列選項屬于檢測目的的是： 正確答案： B、發現普遍存在的問題，以便針對性調整后續的教學。C、讓學生體驗自主學習的成就感

。D、讓學生更加有興趣，更加有信心面對接下來的學習。6下面哪個活動，不分組也可以開展？ 正確答案： A、集體頭腦風暴。C、一分鐘紙上陳述

。7學生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺準備不充分，為給這類學生創造參與課堂的機會，教師應該怎樣做？(多選0.5分)正確答案： B、提前把討論材料發給學生

。D、建議學生先寫下自己的答案，等幾個人發言后再叫他

。8在北京119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的是她認為學生在準備“小抄”的時候也是一個認真的復習過程。正確答案： A、√。

9教師是否表現出愿意聆聽并重視學生的發言，會影響學生參與課堂教學活動的程度。正確答案： B、√。

10小組活動中，參與規則的制定能夠幫助減少小組活動學習的障礙。(判斷0.5分)正確答案： B、√。

1翻轉課堂中，教師由演員型向導演型轉變，可以嘗試，除了(單選0.5分)正確答案： B、課上完成大量書寫類作業

。2期初、期中、期末均為教師與家長溝通的關鍵時間段，其中，期中的溝通主要是為了 正確答案： B、翻轉實施效果反饋

。3在本講案例中上海交通大學教師發展中心，為什么要以立項的方式鼓勵老師來參與翻轉課堂研究？ 正確答案： A、幫助教師出教學成果。B、教學研究是教學發展的重要抓手。C、想檢驗翻轉課堂的有效性

。D、希望教師可以體驗“翻轉課堂”這一新型的教學方式。4中小學教師在翻轉課堂實施過程中，與家長交流的方式有 正確答案： A、就像本講案例中那樣，拍一段給家長看的視頻。B、家長滿意度調查問卷。C、電子郵件。D、致家長的一封信

。5Jonathan Bergmann和Brian Bennett給出了對學校校長與教務長們如何支持翻轉的12條建議，包括： 正確答案： A、讓學生們參與到評估過程中來，找到一些能夠提出問題、并能與其它學生溝通、能夠解決問題的孩子。

。B、告訴教師們允許他們失敗，努力的過程就是學習的過程，積累經驗，下一次做出改變。D、對教師們的意見要有回應，為他們成為變革的推動者提供建設性反饋。6以下哪些方式屬于形成性評價： 正確答案： A、收集學生常問問題。B、學生課上活動參與記錄。C、平時成績

。D、建立學生學習檔案

。7總結性評價更傾向“一考定乾坤” 正確答案： B、√。

8在行動研究中，教師有雙重身份，既是實踐者又是研究者。正確答案： A、√。老師們多聽多學，就一定能一步完成由演員型向導演型教師的轉型。正確答案： A、×。

1對待一名剛剛參與翻轉課堂的學生，您最好扮演怎樣的角色與之相匹配？ 正確答案： C、權威人士、專家。

2翻轉課堂中，教師由演員型向導演型轉變，可以嘗試，除了 正確答案： B、課上完成大量書寫類作業。3怎樣的課前學習，可能更有效： 正確答案： A、運用了以前學過的知識。B、應用了課前學習資料中的內容。C、完成了課前學習任務。D、使用了專業術語。

4想在翻轉課堂中實現“導學一體”，老師需要： 正確答案： A、點化學生智慧。B、關注學生學習。D、啟迪學生思維

。5中小學教師在翻轉課堂實施過程中，與家長交流的方式有 正確答案： A、就像本講案例中那樣，拍一段給家長看的視頻。B、家長滿意度調查問卷。C、致家長的一封信。D、電子郵件

。6以下哪些方式屬于形成性評價： 正確答案： A、平時成績。B、建立學生學習檔案。C、收集學生常問問題。D、學生課上活動參與記錄

。7 翻轉課堂進行過程中，老師可以根據學生的接受情況來調整教學進度。正確答案： B、√。研究可以加深對實踐的理解，用研究的方法解決與改進實踐中存在的問題。正確答案： A、√。

某位初中語文課堂，為解決學生課堂上注意力分散、經常走神的現象，老師使用豐富的肢體語言或者點名讓學生們注意力集中。老師把自己的經驗記錄下來就是一篇研究論文。（正確答案： A、×。

解析： 工作總結不是研究論文。比如，這位老師記錄下來的工作經驗是日常教學的行為策略，并不是研究得出的行動，也并沒有對注意力分散的現象進行深入分析。如果老師繼續探索這種現象背后的原因可能是教材內容本身枯燥無味、講解的方式不恰當、學生的學習動機不強等，然后老師針對可能的原因做調查和相關調整，去追溯根源和做出干預、調整，這種利用科學的方法，解決問題的過程才是研究。1能成功實現翻轉的老師們在嘗試之初總是會遇到了很多困難，但不包括： 正確答案： D、管理者要求開展標準化教學。

2期初、期中、期末均為教師與家長溝通的關鍵時間段，其中，期中的溝通主要是為了 正確答案： D、翻轉實施效果反饋。

3在本講案例中上海交通大學教師發展中心，為什么要以立項的方式鼓勵老師來參與翻轉課堂研究？ 正確答案： A、希望教師可以體驗“翻轉課堂”這一新型的教學方式。B、想檢驗翻轉課堂的有效性。C、教學研究是教學發展的重要抓手。D、幫助教師出教學成果

。4進行對照實驗時，如果實驗班期中成績未考過對照班，我們應該： 正確答案： B、分析實驗班和對照班教學安排上存在的差別。C、相信學生

。D、再次核查翻轉課堂的學習資料

。5中小學教師在翻轉課堂實施過程中，與家長交流的方式有 正確答案： A、致家長的一封信。B、家長滿意度調查問卷。C、電子郵件

。D、就像本講案例中那樣，拍一段給家長看的視頻

。6Jonathan Bergmann和Brian Bennett給出了對學校校長與教務長們如何支持翻轉的12條建議，包括： 正確答案： A、告訴教師們允許他們失敗，努力的過程就是學習的過程，積累經驗，下一次做出改變。C、對教師們的意見要有回應，為他們成為變革的推動者提供建設性反饋。

。D、讓學生們參與到評估過程中來，找到一些能夠提出問題、并能與其它學生溝通、能夠解決問題的孩子。

7總結性評價更傾向“一考定乾坤” 正確答案： A、√。研究可以加深對實踐的理解，用研究的方法解決與改進實踐中存在的問題。正確答案： A、√。某位初中語文課堂，為解決學生課堂上注意力分散、經常走神的現象，老師使用豐富的肢體語言或者點名讓學生們注意力集中。老師把自己的經驗記錄下來就是一篇研究論文。正確答案： B、×。

解析： 工作總結不是研究論文。比如，這位老師記錄下來的工作經驗是日常教學的行為策略，并不是研究得出的行動，也并沒有對注意力分散的現象進行深入分析。如果老師繼續探索這種現象背后的原因可能是教材內容本身枯燥無味、講解的方式不恰當、學生的學習動機不強等，然后老師針對可能的原因做調查和相關調整，去追溯根源和做出干預、調整，這種利用科學的方法，解決問題的過程才是研究。

第四篇：翻轉課堂測驗四答案

單元四測驗

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本次得分為：4.50/5.00, 本次測試的提交時間為：2014-12-23, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測驗作業討論區分享你的測試成績和想法。單選(0.5分)下面哪一項不是學生在小組活動的自我評價當中需要考慮的？ 得分/總分

?

A.參與態度

?

B.表情與儀態 0.50 /0.50 ?

C.創新和實踐

?

D.協作精神 單選(0.5分)翻轉課堂面授活動中，有時教師需要進行精講，精講的內容可以通過下列哪些方式確定？ 得分/總分

?

A.結合學生年齡特點分析并選擇教材中的難點內容

?

B.根據學生自主學習能力自測表，分析并選擇需要講解的內容

?

C.結合學生學習偏好分析并選擇需要講解的內容

?

D.課前進行小測試，分析學生對重點和難點的掌握程度 0.50 /0.50 3 單選(0.5分)實施同伴教學法的課堂中，學生的概念性認識是如何建立的？ 得分/總分

?

A.學生先獨立回答概念性的問題，然后全班討論求解過程中可能產生問題，教師對概念性的內容再次強化，學生形成共識。

?

B.先通過小組的討論就概念性的問題形成共識，然后向全班匯報小組的發現，教師對其進行補充和指導，最后獨立回答此前的問題。

?

C.學生先獨立回答概念性的問題，然后進行小組討論，教師對各個小組中出現的問題進行輔導，然后通過各個小組的總結，形成共識。

?

D.以教師設計的概念性問題的為先導進行獨立思考，在學生產生自己的答案后通過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學向大家分享與解釋小組發現，教師根據需要補充總結。0.50 /0.50 4 多選(0.5分)王老師是一名小學英語老師，想嘗試做翻轉課堂，但是怕學生年齡太小不合適，下面哪些建議你覺得可以給王老師作為參考？ 得分/總分

?

A.完全放開手，讓學生在課堂上自由展開討論和總結，教師不需要多做干預。

?

B.讓家長在任務清單上簽字，讓他們知道學生需要看哪些網頁和材料，大概需要多長時間。0.17 /0.50 ?

C.對教師希望學生做什么和怎么做進行說明和示范。0.17 /0.50 ?

D.和家長建立聯系，獲得家長的理解和支持。0.17 /0.50 5 多選(0.5分)在小組制定活動參與規則時，以下哪些內容是教師可以幫助學生明確的？ 得分/總分

?

A.已知的問題和困難的界定 0.16 /0.50 ?

B.問題直接的解決方式

?

C.小組任務的分工 0.16 /0.50 ?

D.誰是發言人和誰是組長 多選(0.5分)下面哪個活動，不分組也可以開展？ 得分/總分

?

A.用提問推進討論

?

B.同伴交流分享

?

C.集體頭腦風暴 0.16 /0.50 ?

D.一分鐘紙上陳述 0.16 /0.50 7 多選(0.5分)在設計小組活動時，下列做法能促進小組內有效合作發生的有 得分/總分

?

A.制定合作規則，并幫助各個小組形成自己的合作規則 0.12 /0.50 ?

B.事先培訓學生一些溝通交流的技巧

?

C.采用自由組合，教師協調的方式進行分組 0.12 /0.50 ?

D.結合小組任務、活動時間、環境與資源等因素來設計小組規模的大小，即小組人數 0.12 /0.50 8 判斷(0.5分)在北京119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的是她認為學生在準備“小抄”的時候也是一個認真的復習過程。得分/總分

?

A.√

0.50 /0.50 ?

B.× 9 判斷(0.5分)對于教師來說，復述學生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵讓其他同學進行復述。得分/總分

?

A.√

?

B.×

0.50 /0.50 10 判斷(0.5分)教師是否表現出愿意聆聽并重視學生的發言，會影響學生參與課堂教學活動的程度。得分/總分

?

A.√

0.50 /0.50 ?

B.×

單元四測驗

返回 本次得分為：4.00/5.00, 本次測試的提交時間為：2014-12-23, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測驗作業討論區分享你的測試成績和想法。單選(0.5分)下面哪一項不是學生在小組活動的自我評價當中需要考慮的？ 得分/總分

?

A.參與態度

?

B.創新和實踐

?

C.能力提高

?

D.表情與儀態 0.50 /0.50 2 單選(0.5分)翻轉課堂面授活動中，有時教師需要進行精講，精講的內容可以通過下列哪些方式確定？ 得分/總分

?

A.和有經驗的教師討論找出學生不容易理解的地方

?

B.結合學生年齡特點分析并選擇教材中的難點內容

?

C.讓學生針對課前任務，提出自己的問題，然后分析這些問題 0.50 /0.50 ?

D.結合學生學習偏好分析并選擇需要講解的內容 單選(0.5分)布盧姆教育目標分類學可以作為教學問題設計的模型。那么，下列對“評價”層次的分析正確的是 得分/總分

?

A.評價層次類的問題中，常用的動詞有：評價，估計，評論，鑒定，辯明，辯護，證明，預測，預言，支持

?

B.評價層次類的問題中，常用的動詞有：分析，檢查，實驗，組織，對比，比較，辨別，區別 0.00 /0.50 ?

C.是以分析為基礎，指的把材料分解成它的組成要素部分，從而使各概念間的相互關系更加明確，材料的組織結構更為清晰，詳細地闡明基礎理論和基本原理，是高層次的要求

?

D.是以分析為基礎，指的是對所學習的概念、法則、原理的運用。它要求在沒有說明問題解決模式的情況下，學會正確地把抽象概念運用于適當的情況，是高層次的要求。多選(0.5分)周老師在和其他老師交流的過程中發現，老師經常回面臨學生不回答問題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？ 得分/總分

?

A.營造寬松的回答問題的氣氛，讓學生覺得自己回答錯了問題也沒有關系。0.17 /0.50 ?

B.在問題的設計和提問的時機上多下工夫，讓學生在面臨問題時，不會不知所措。0.17 /0.50 ?

C.減少問問題的次數

?

D.可以引用學生之前的回答，明確表現對學生發言的重視。0.17 /0.50 5 多選(0.5分)對于翻轉課堂面授活動，下列認識準確的有 得分/總分

?

A.可以采取豐富多彩的活動形式，更容易照顧到不同學生的學習風格 0.13 /0.50 ?

B.容易關注到不同能力水平學生的學習需求 0.13 /0.50 ?

C.更容易營造支持性的學習環境，進而激發學生的學習動機 0.13 /0.50 ?

D.同學之間交流的機會和時間都增多了 0.13 /0.50 6 多選(0.5分)下面哪個活動，不分組也可以開展？ 得分/總分

?

A.一分鐘紙上陳述

該題無法得分 /0.50 ?

B.旋轉式木馬頭腦風暴 該題無法得分 /0.50 ?

C.角色扮演

?

D.集體頭腦風暴

該題無法得分 /0.50 7 多選(0.5分)學生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺準備不充分，為給這類學生創造參與課堂的機會，教師應該怎樣做？

得分/總分

?

A.不想發言就不發言，不要強迫學生

?

B.設計合適難度的問題 0.17 /0.50 ?

C.提問后留出一定的思考時間 0.17 /0.50 ?

D.建議學生先寫下自己的答案，等幾個人發言后再叫他 0.17 /0.50 8 判斷(0.5分)將復雜的問題拆解成細小問題序列，引導學生循序漸進地理解掌握，這是翻轉課堂面授活動的問題設計原則之一。得分/總分

?

A.√

0.50 /0.50 ?

B.× 判斷(0.5分)對于教師來說，復述學生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵讓其他同學進行復述。得分/總分

?

A.×

0.50 /0.50 ?

B.√ 判斷(0.5分)教師是否表現出愿意聆聽并重視學生的發言，會影響學生參與課堂教學活動的程度。得分/總分

?

A.×

?

B.√

單元四測驗

返回 本次得分為：4.82/5.00, 本次測試的提交時間為：2014-12-23, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測驗作業討論區分享你的測試成績和想法。單選(0.5分)下面哪一項不是學生在小組活動的自我評價當中需要考慮的？ 得分/總分

?

A.表情與儀態 0.50 /0.50 ?

B.能力提高

?

C.創新和實踐

?

D.參與態度

正確答案： A 你選對了 單選(0.5分)下列活動步驟符合同伴教學法的是 得分/總分

?

A.教師講解后，進行概念測試。如果發現30%以上的學生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發送答案；如果發現30%-70%的學生沒有做對，則重新講解，然后再進行測試；發現30%的學生都做對了，就簡單解釋，然后進入下一個主題

?

B.教師講解后，進行概念測試。如果發現70%以上的學生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發送答案；如果發現30%-70%的學生沒有做對，則重新講解，然后再進行測試；發現70%的學生都做對了，就簡單解釋，然后進入下一個主題

?

C.教師簡單講解后，進行概念測試。如果發現70%以上的學生沒有做對，則重新講解，然后再進行測試；如果發現30%-70%的學生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發送答案；發現70%的學生都做對了，就簡單解釋，然后進入下一個主題 0.50 /0.50 ?

D.教師講解后，進行概念測試。如果發現30%以上的學生沒有做對，則重新講解，然后再進行測試；如果發現30%-70%的學生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發送答案；發現30%的學生都做對了，就簡單解釋，然后進入下一個主題 正確答案： C 你選對了 單選(0.5分)實施同伴教學法的課堂中，學生的概念性認識是如何建立的？ 得分/總分

?

A.學生先獨立回答概念性的問題，然后全班討論求解過程中可能產生問題，教師對概念性的內容再次強化，學生形成共識。

?

B.教師對概念性的內容再次強化，然后讓學生獨立解答問題，再通過全班討論發現求解過程中可能產生的問題，教師進行補充指導。?

C.以教師設計的概念性問題的為先導進行獨立思考，在學生產生自己的答案后通過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學向大家分享與解釋小組發現，教師根據需要補充總結。0.50 /0.50 ?

D.學生先獨立回答概念性的問題，然后進行小組討論，教師對各個小組中出現的問題進行輔導，然后通過各個小組的總結，形成共識。正確答案： C 你選對了 多選(0.5分)王老師是一名小學英語老師，想嘗試做翻轉課堂，但是怕學生年齡太小不合適，下面哪些建議你覺得可以給王老師作為參考？ 得分/總分

?

A.對教師希望學生做什么和怎么做進行說明和示范。0.13 /0.50 ?

B.和家長建立聯系，獲得家長的理解和支持。0.13 /0.50 ?

C.讓家長在任務清單上簽字，讓他們知道學生需要看哪些網頁和材料，大概需要多長時間。0.13 /0.50 ? D.給學生一個課前任務清單，讓學生每完成一個就打一個勾。0.13 /0.50 正確答案： A、B、C、D 你選對了 多選(0.5分)在小組制定活動參與規則時，以下哪些內容是教師可以幫助學生明確的？ 得分/總分

?

A.對長期合作的小組，要考慮小組的交流機制，如交流的頻率和時間等 0.13 /0.50 ?

B.小組任務的分工 0.13 /0.50 ?

C.誰是發言人和誰是組長 0.13 /0.50 ?

D.已知的問題和困難的界定 0.13 /0.50 正確答案： A、B、C、D 你選對了 多選(0.5分)在《課堂教學活動設計四步法》中提到了檢測、作業、協作與展示四個方法，“檢測”是在學生完成自主學習任務之后進行的，那么下列選項屬于檢測目的的是： 得分/總分

?

A.了解學生的思維過程，發現他們遇到的困難點，以及學習的誤解之處 0.16 /0.50 ?

B.懲戒沒有完成任務的學生

?

C.讓學生體驗自主學習的成就感

?

D.發現普遍存在的問題，以便針對性調整后續的教學 0.16 /0.50 正確答案： A、C、D 你錯選為A、D 多選(0.5分)下列屬于翻轉課堂面授活動設計原則的是 得分/總分

?

A.學生課前學習任務是課堂活動開展的重要基礎 0.13 /0.50 ?

B.精細化地設計活動，以分鐘為單位規劃課堂活動 0.13 /0.50 ?

C.設計學生的學習過程，引導學生逐步掌握知識 0.13 /0.50 ?

D.提供支持性的學習環境，激發學生的學習動機 0.13 /0.50 正確答案： A、B、C、D 你選對了 判斷(0.5分)將復雜的問題拆解成細小問題序列，引導學生循序漸進地理解掌握，這是翻轉課堂面授活動的問題設計原則之一。得分/總分

?

A.×

?

B.√

0.50 /0.50 正確答案： B 你選對了 判斷(0.5分)在北京119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的是她認為學生在準備“小抄”的時候也是一個認真的復習過程。得分/總分

? A.×

?

B.√

0.50 /0.50 正確答案： B 你選對了 判斷(0.5分)對于教師來說，復述學生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵讓其他同學進行復述。得分/總分

?

A.√

?

B.×

0.50 /0.50 正確答案： B 你選對了

第五篇：國學智慧課堂測驗答案

1.1 孔子在文化上的承上啟下

1《春秋》是根據(a)歷史改編的。

A、魯國B、燕國C、趙國D、魏國

我的答案:A

2.下列說法錯誤的是:(d)

A、孔子是生于老子之后的 B、孔子出生在公元前551年 C、孔子死于公元前479年 D、孔子把商朝最重要的典籍做了整理(周朝)

我的答案:D

3.孔子用(b)區分君子與小人。

A、財富B、道德C、血統D、官職大小

我的答案:B

4.《論語》是四書之一，是記錄孔子及弟子言行的書。(?)我的答案:?

5.孔子打破了“學在官府”傳統，導致只有貴族可以讀書。(x)我的答案:×

1.2 《論語》中的君子和小人

1.孟子從不以財產和地位區分君子與小人。(x)

2.《論語》中，“君子”一詞出現107次，“小人”一詞出現107次。(x)小人24次

3.在儒家典籍里(c)的關系處于核心地位。

A 人與天 B 天與地 C 人與人 D 人與神)來區分君子與小人。4.孔子最提倡以(d

A 格局 B 財產 C 階層 D 道德

5.信奉鬼神較少的典籍是(d)。

A 《左傳》 B 《國語》 C 《楚辭》 D 《論語》 6.孫中山革命提出的口號“大同社會”是由儒家思想提升出來的。(?)1.3 君子的內涵 待做

1.儒家思想認為君子的道德底線是“仁”。(?)

2.孔子說“四十不惑，五十而知天命”說的是人到了一定年紀聽天由命，不用學習的意思。

(x)

3.要想成為君子，下列做法錯誤的是(d)。

A 修己 B 務本 C 樂他 D 自棄

4.怎么才能成為一個君子？下面不包括哪些？(c)

A 要修己 B 要利他 C 要吃虧 D 要樂他

5.論語中有句“父母唯其疾之憂”是對(c)的解釋。

A 忠 B 仁 C 孝 D 義

1.4 君子之道 待做

1.“己欲立而立人，己欲達而達人”是對(b)的描述。

A 孝 B 仁 C 忠 D 義

2.墨家的愛是無差別的，而儒家的愛是有差別分先后順序的。(?)3.孔子認為所有人認為是好人的人就是好人。(x)4.“德不孤必有鄰”是誰說的?(c)

A 老子 B 孟子 C 孔子 D 荀子

5.“居處恭，執事敬，與人忠”解釋錯誤的是:(d)A 人要有敬畏之心 B 做事要認真 C 做事要有邊界 D 做事不用認真 1/13頁

2.1 廣義《春秋》與狹義《春秋》 待做

1.《春秋》記錄了春秋時期12個國君，242年的歷史大事綱要。(?)2.下列說法錯誤的是(d)。

A 史可以通古今之理

B 史在一定程度上具有“經”的作用

C 史的作用在漢朝形成共識

D 在古代《春秋》只是魯國才有的

3.在周朝，卜官和巫官地位上升，而主管作用下降。(x)4.下列說法錯誤的是:(b)

A 魯國曾是周公伯禽的封地

B 現在的《春秋》是記錄西周和東周的歷史

C 孔子編訂了《春秋》

D 《春秋》在春秋時期各國都有的一本書

5.下列說法錯誤的是(c)。

A 史官在古代是很多官員的統稱

B 老子是出身于史官

C “天人”不是史官的組成系統

D 古代的“卜官”也屬于史官

6.《春秋》是中國現存的最早的一部編年體史書。(?)2.2春秋三傳之別

1.現在說的春秋三傳不包括(C)。

A、《左傳》 B、《公羊傳》 C、《夾氏傳》 D、《谷梁傳》 2.下列說法錯誤的是(B)。

A、《左傳》又稱《春秋左氏傳》 B、《春秋》的字數比《左傳》多

C、《左傳》最大的影響是“行人辭令” D、《左傳》是研究歷史得失，總結教訓的

3.對《公羊傳》和《谷梁傳》說法不正確的是(D)。A、是對《春秋》本意的詮釋 B、采用對答的形式表達 C、解釋何謂春秋之教 D、沒有談義例 4.《公羊傳》和《谷梁傳》在漢代起到非常重要的作用。(?)5.在漢代時對《春秋》這本書詮釋的有“春秋五傳”。(?)2.3如何讀《春秋》

1.不屬于范寧在《谷梁傳集解序》對三傳的評說的是(B)。A、左氏艷而富，其失也巫 B、谷梁辯而裁 C、公羊辯而裁，其失也俗 D、谷梁其失也短 2.下列說法錯誤的是:(C)

A、《公羊傳》更接近貴族對《春秋》的闡釋 B、《谷梁傳》更接近普通人對《春秋》的闡

釋

C、《谷梁傳》屬于齊學 D、《谷梁傳》屬于魯學 3.不屬于鄭玄在《六藝論》中對三傳評說的是(D)。A、左氏善于禮 B、公羊善于讖 C、谷梁善于經 D、公羊善于經

4.葉少蘊在《春秋序傳》中認為《左傳》傳義不傳事。(×)5.《公羊傳》主要強調了帝權對國家的控制，屬于齊學。(?)

3.1《尚書》中的“古文經”與“今文經”

1.下列說法錯誤的是(A)。2/13頁

A、秦朝之前，記錄《尚書》用的文字是隸書 B、《詩經》是從西周早期開始的 C、《周易》是從伏羲開始的 D、《尚書》是五經中問題最復雜的書

2.漢初伏生將《尚書》傳給三家，不屬于這三家的是(C)。A、歐陽高 B、夏侯勝 C、東方朔 D、夏侯建 3.下列關于“今文經”和“古文經”說法不正確的是(B)。A、二者在文字上有差異 B、研究方法相同

C、探求本義是古文經的特點 D、今文經多經傳進行闡發 4.《尚書》是中國最早的一部政書。(?)

5.漢學以訓詁為特征，宋學對經蘊含的哲理進行討論闡發。(?)6.漢代初傳播的漢書稱為今文尚書。(?)

3.2《尚書》的流傳

1.對于“經”的說法錯誤的是(D)。

A、經是文化的根本 B、是國家的核心典籍

C、是國家的一個文化宗旨 D、今文經在延傳中保持了本意 2.下列說法錯誤的是:(C)

A、漢代的尚書共46篇 B、漢代的《今文尚書》有29篇 C、漢代的孔安國序不屬于尚書的一部分 D、漢代的《古文尚書》有16篇 3.對《尚書》的文體解釋錯誤的是(A)。

A、訓是誓言，命令 B、典是最正統的文獻記載 C、謨是君臣的研討記錄 D、誥是頒布的命令

4.現在的《古文尚書》不是先秦的，也不是漢代的，是晉朝時偽造的。(?)5.在東漢時期，《古文尚書》得到廣泛傳播。(×)

6.《尚書》的內容包括虞、夏、商、周四個朝代。(?)3.3《尚書》的中心思想

1.《尚書》總結的周朝治國經驗不包括(A)。

A、不用舊臣 B、惟德是輔 C、以親九族 D、九族既睦 2.下列選項中，不是由選拔產生的君主是(C)。

A、堯 B、舜 C、周武王 D、大禹

3.不是《尚書》主要研究內容的是:(D)

A、怎么做好國君 B、怎么做好大臣 C、怎么認識老百姓 D、怎么享受生活

4.在記錄內容方面，《尚書》比《國語》更正式，更重要。(?)5.百官在古代是由特定的家族擔任的。(?)

3.4《尚書》的治國之道

1.下列說法錯誤的是(B)。

A、商朝是東夷部落 B、周朝更多繼承了商朝 C、周朝更多繼承了夏朝 D、墨家推崇勤儉

2.不屬于《尚書》中的經驗總結的是(A)。

A、唯女子與小人難養也 B、無稽之言勿聽，弗詢之謀勿庸 C、視遠惟明，聽德惟聰 D、人心惟危，道心惟微 3.春秋時期繼承《尚書》治國精髓的國家是(D)。

A、趙國 B、秦國 C、魏國 D、魯國

4.商朝重視民本，周朝重視祭天(×)

5.商朝能統一國家的重要原因是有了銅器并且發明了車。(?)

4.1詩到《詩經》 3/13頁

1.下列說法不正確的是(C)。

A、先秦各國都有詩 B、先秦時歌詞是可以傳下來的 C、先秦時歌詞與樂譜都不能傳播下來 D、詩經是漢朝以后才有的叫法 2.不屬于《詩經》中的篇章的是(C)。

A、《伐檀》 B、《碩鼠》 C、《燭之武退秦師》 D、《關雎》 3.我國在先秦的時候，音樂就以“樂譜”的形式傳下來的。(×)4.“頌”分為早期積累和后期加工以及改編的。(?)

5.在古代詩與歌是同一個概念。(×)

6.《詩經》是周朝所有詩的合集。(×)

7.徒歌指唱歌時無伴奏，又稱為清唱。(?)

4.2《詩經》的編訂

1.關于漢朝4個詩派說法錯誤的是(A)。

A、魯詩側重于講故事 B、魯詩較謹言 C、齊詩進行說解，把陰陽融進去 D、毛詩強調詩的政治功能 2.下列說法錯誤的是(C)。

A、墨家學說面對的是社會下層 B、墨子的著眼點在于培養工匠俠客 C、墨家的原則是述而不作 D、儒家的原則是述而不作 3.漢朝時《詩經》分為四個流派，其中不包括(D)。

A、齊 B、魯 C、毛 D、趙

4.《詩經》的編訂有采詩說、獻詩說、刪詩說。(?)

5.春秋時期墨家和儒家是廣收弟子的。(?)

6.《詩經》只有個別篇章有序言。(×)

4.3風、雅、頌

1.下列說法錯誤的是(D)。

A、季札觀樂中季札出使的是魯國 B、季札觀樂是魯國人為季札表演周王室的樂舞

C、孔子對詩經進行了分類 D、孔子修改了詩經的篇章 2.下列說法錯誤的是(B)。

A、列士是以國家諸侯名義獻詩 B、卿大夫不可以以個人名義獻詩 C、卿大夫以職務名義獻詩 D、商頌是周天子管的 3.《商頌》是宋國專門整理他們流傳下來的商朝祭祀先祖的曲子。(?)4.在古代，歌本與詩本沒有區別，是一樣的。(×)

5.周詩有大雅和小雅兩種，后來的周詩指的是《詩經》。(?)6.魯襄公29年，《詩經》基本編訂，但沒有進行分類。(×)4.4賦、比、興

1.不是從性質方面來解釋風雅頌的是(C)。

A、風土之音曰風 B、朝廷之音曰雅 C、雅者，正也，言王政之所由廢興也 D、宗廟之音曰頌 2.下列具有概括功能的是(B)。

A、象形字 B、形聲字 C、會意字 D、指事字 3.對于賦的功能說法錯誤的是(C)。

A、具有鋪陳作用 B、具有描寫自然界聲色的功能 C、具有類比功能 D、具有敘述功能

4.朱熹的《詩集傳》兼顧詩與經的做法。(?)

5.風雅頌賦比興被稱為“三體三用”。(?)4/13頁

6.“比”是類比，形成詠物和比德的傳統。(?)

5.1孟子生平與孟子理論

1.下列說法錯誤的是(A)。

A、孟子謹言 B、孟子善養“浩然之氣” C、孟子把孔子的學說具體化 D、孟子把孔子的學說更加系統化、學理化 2.下列說法錯誤的是(D)。

A、《國語》講的是“謀” B、孟子游說過齊威王 C、孟子在晚年與弟子萬章、公孫丑編訂典籍 D、《戰國策》講的是“仁” 3.南宋的(C)把《孟子》、《論語》、《大學》、庸》稱為四書。A、岳飛 B、沈括 C、朱熹 D、王守仁

4.孟子的性善論中的“性”指的是(D)。

A、生性—客觀的肉體 B、文性—理想的精神 C、本性—自然屬性 D、人性—社會屬性 5.儒家的道講的是仁、義、禮、智、信。(?)

6.《論語》是最晚被列為儒家經典的一本書。(×)

7.孟子認為人類之所以為人類是因為人有仁、義、禮、智。(?)8.《孟子》與《論語》的觀點沒有一點關聯。(×)

5.2孟子對儒學思想的發展

1.下列說法錯誤的是(D)。

A、仁體現在社會交往中 B、孔子生活在春秋末期 C、孟子生活在戰國時期 D、仁指的是責任

2.對諸子百家的學說不正確的是(B)。

A、老子講道 B、孔子講義 C、孟子講義 D、韓非子講法 3.孔子的“禮”與孟子的“禮”都是要恢復周天子的樂禮。(×)4.孔子的“仁”是理想的品德與感情，孟子的“義”是現實的標準與準則。(?)5.春秋戰國時期，諸子學說的建構來源于社會。(?)

6.孟子對“仁”的來源做了解釋，“仁”來源于人的本性。(?)5.3從內圣到外王

1.下列說法不正確的是(A)。

A、內圣指的是把仁心用于社會中 B、外王指的是要把仁心用到社會中 C、內圣指的是內部修養仁心 D、要內圣就要做到存心 2.不屬于孟子對仁義的觀點的是(C)。

A、內心守仁，做事講義 B、仁，從心也，義，人路也

C、仁是處理社會關系的，義是處理血緣關系

D、仁是處理血緣關系的，義是處理社會關系的 3.不屬于孟子學說的是(C)。

A、性善論 B、從仁到義 C、從民主到民本 D、從內圣到外王 4.孟子主張人應當居仁由義。(?)

5.法家的文化是管理人的行為，而儒家是從思想上約束人。(?)5.4《孟子》的內在要求

1.貴族共和體制在不同時期可以叫不同的名字。(?)

2.孟子所指的君子三樂不包括(B)。

A、父母俱存，兄弟無故 B、金榜題名

C、仰不愧于天，俯不愧于人 D、得天下英才而教育之 3.孟子學說的“仁政王道”解釋不正確的是(D)。A、仁政是按照仁的原則，按義的方式做事 B、《尚書》的對仁政的說法是德政

C、后學說將仁政稱為王道 D、仁政與刑政是統一的 4.陪臣執國命是指上級被降級。(×)

5.民本就是把百姓當做根本。(?)

6.1天命與人性

1.“天命之謂性”出自？(D)

A、《大學》 B、《論語》 C、《周易》 D、《中庸》 2.古時對天的看法不包括:(C)

A、自然之天 B、主宰之天 C、法律之天 D、道德之天 3.墨子尊天，但反對有命。(?)

4.古代將“性”分三品:圣人、賢人、俗人。(?)5.《大學》是中國的修心大法，《中庸》講的是修心的目標。(×)6.2《中庸》里的儒家思想

1.關于“道”的說法正確的是(D)。

A、儒家的道指的是邪道 B、道家的道是邪道 C、道家的道是正道 D、正道和邪道都是道家的道 2.儒家所講的道很大程度上講的是“正道”，意思是？(A)A、道德 B、品質 C、修養 D、知識

3.《中庸》中“率性而謂道”的“率”的意思是(A)。A、遵循 B、領先占領 C、隨心隨欲 D、心想事成 4.《中庸》提倡的道是儒家之道。(?)

5.慎獨是指做事的時候要單獨做。(×)

6.3《中庸》的內在含義

1.《中庸》的“中”解釋錯誤的是(C)。

A、周易認為是“位中” B、周易認為是時中 C、道家認為是時中 D、道家認為是中和 2.關于儒家對“中庸”的“中”描述錯誤的是(B)。A、不偏不倚 B、偏離中間位置 C、內在 D、作為動詞 3.《中庸》中認為小人中庸，君子反中庸。(×)

4.儒家認為治國的人一定得是君子。(?)

6.4《中庸》的修煉之道

1.不屬于《中庸》的要求的是:(B)

A、博學 B、不問 C、明辨 D、篤行

2.不屬于《中庸》所說人做事的三個層面的是(C)。A、安而行之 B、利而行之 C、懶惰而行之 D、勉而行之 3.慎獨自省要求人要有戒備之心，要有警惕之心。(?)4.五十而知天命，所以正確對待天命的態度是聽天由命。(×)5.“誠明”講的是修養過程，“明誠”說的是講教過程。(?)7.1《周易》的基本概況

1.從《堯典》開始記錄的是？(C)

A、《周易》 B、《詩經》 C、《尚書》 D、《禮義》 2.以下形成時間最長的是？(A)6/13頁

A、《周易》 B、《詩經》 C、《尚書》 D、《禮義》 3.《周易》的“易”的意思有:變易、(B)、簡易。A、容易 B、不易 C、易得 D、易理

4.《周易》是群經之首。(?)

5.《周易》的八個基本的卦分別是:乾、坤、震、艮、坎、離、兌、巽。(?)

7.2《周易》的內容蘊涵

1.《周易》中的“地”指的是(D)。

A、大地 B、土地 C、地球 D、地域

2.讀《周易》要有陰陽平衡，(A)的視角。

A、對立統一 C、物我平衡 D、和諧相處 3.《周易》具有培養人的含蓄萬物，(C)的胸懷。A、包容萬物 B、萬物一體 C、兼容并包 D、同胞物與 4.《周易》就是一本占卜之書。(?)

5.《周易》是周文王那個時代的很多人生活經驗，社會經驗，包括宇宙 認識的一個總結。(?)

7.3《周易》值得借鑒之處

1.中國哲學強調量變，是因為中國哲學的最高層面是(C)。A、禮 B、法 C、道 D、天

2.讀《周易》我們要有一種自強不息，(C)的精神。A、戰天斗地B、勇往直前C、進德修業

3.《周易》講的德行就是一種對人的(D)。

A、關懷 B、習慣 C、激勵 D、勉勵

4.化境就是一種變化狀態，達到的一種最完美的狀態。(?)5.化境就是一種在變化中達到的最完美的狀態。(?)6.《周易》的最后一個卦？(c)

A 乾卦 B 坤卦 C 即濟 未濟 D 未濟

7.4《周易》與人生修養

1.《周易》中起關鍵作用的是(D)。

A、天 B、地 C、自然 D、人

2.《周易》這本書里邊所體會出來的一種精神叫？(B)A、道德意思 B、秩序意識 C、佛家意識 D、鬼神意識 3.所謂的協理三才，就是指思考的時候要兼顧(C)。A、主觀因素、客觀因素和意外因素 B、外部環境、內在素養和客觀條件

C、天地人 D、禮法情 4.《周易》里邊只有兩個卦講天和地。(?)

5.乾卦和坤卦是講人和神。(×)

6.讀《周易》具有培養協理三才(c)的境界。

A 包容 B 廣博 C 大氣 D 超凡

8.1《大學》的基本概況

1.“明德”指的是像日月一樣的德行，給人以(A)和溫暖。A、光明 B、光輝 C、陽光 D、柔美

2.“新民”的“新”的意思是(D)。

A、新事物 B、新氣象 C、新格局 D、革新 3.《大學》放在四書的第一篇主要是因為《大學》準確概括了儒家的(C)。7/13頁

A、意義 B、內容 C、宗旨 D、目的

4.大藝講的是內圣外王之道，并不包含人的修養。(×)5.小藝指的是大家所熟悉的六書。(?)

8.2《大學》的核心內容

1.“英雄相惜”是講(A)的人相惜。

A、賢良 B、智慧 C、英勇 D、謀略

2.“新民”的意思？(A)

A、改變自己 B、親民 C、學習D、實踐 3.儒家所說的“君子”指的是能夠擔當(C)的大任。A、治國 B、平天下 C、治國利民 D、道德示范 4.“定而后能靜”的“靜”指的是安心做事。(?)5.“知止而后有定”的“止”就是止于至善。(?)8.3《大學》的核心思

1.一個人要想成長成一個溫文爾雅的君子需要八個發展的步驟:格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。(?)2.“安而后能慮”的“慮”指的是(A)。

A、思慮周詳 B、考慮 C、顧慮 D、想法 3.“靜而后能安”的安指的是(D)，心安理得。

A、安全 B、安穩 C、安慰 D、安定

4.正心是討論中國人性的一個本源。(?)

5.格物指的是明理。(?)

8.4《大學》的具體要求

1.《中庸》里邊講五達道的意思是怎么去調節人際關系。(?)2.“正心”指的是每個人要正確地面對自己的(D)A、心志 B、心情 C、心智 D、心性

3.“治國”就是管理一個(D)，把他治理好。

A、四海 B、大家族 C、國家 D、小諸侯 4.儒家強調的社會關系和人際關系的兩個方向是指？(A)A、物我關系和人際關系 B、態度積極 C、心平氣和 D、樂觀豁達

5.《大學》里講端正是方向，忠正是原則。(?)

9.1領導力的內在要求

1.《新君主論》講的主要是？(A)

A、世界上各國政要的危機公關 B、怎么當君主 C、怎么統治國家 D、怎么當領導人

2.作為一個領導干部來講更重要的要具備幾方面的素養？(C)A、1.0 B、2.0 C、3.0 D、4.0 3.不屬于領導干部要具備的素養的是(A)。

A、奢侈 B、知識 C、能力 D、修養

4.以身觀身，以家觀家，以國觀國，以天下觀天下。是誰講的？(B)A、孔子 B、老子 C、孟子 D、荀子

5.國學是中華民族在五千年的文明史中所積累的有關政治 經濟 文化，行之有

效的管理經驗(?)

9.2識人之術與自我提升

1.“氣度”是(D)的問題。

A、高度 B、廣度 C、寬度 D、管理 8/13頁

2.法家的“因性說”的“因”是(B)的意思。A、因為 B、順著 C、遵循 D、按照 3.中國文化中的兩個用人策略:一是用人之長;二是用人(C)。A、之能 B、之技 C、之短 D、之功 4.格局決定思路。(?)

5.儒家學說的“化性說”的意思是指法律約束。(×)9.3儒學與領導力

1.《孝經》把人分成五等人,第一等最高的是天子?(?)2.孔子講“仁”，孟子講“義”，荀子講(D)。A、法 B、術 C、勢 D、禮

3.“疏通知遠”指的是通透而(C)。

A、廣博 B、想得遠 C、周全 D、看得遠 4.儒家處理人際關系的法則有:仁、義、禮、法。(?)5.儒家學說是一個守天下的學說。(?)

9.4儒學的具體要求

1.“無為”就是要放權，“無不為”就是要抓住(C)。A、重點 B、關鍵 C、要害 D、方向 2.恭儉莊敬這四個字是對一個人的基本的一個素養。(?)3.“廣博易良”的“易良”的意思是(B)。

A、能夠進行改良 B、能夠把道理講清楚 C、能夠從復雜中把握簡易 D、通俗易

懂

4.“敬”一方面是敬人，一方面是敬事。(?)5.道家學說講人往低處走。(?)

9.5道家、佛學與領導力

1.“涵容”就是要(A)別人。

A、包容 B、寬容 C、尊敬 D、恭敬 2.“謙退是保身之法”是哪個學派的思路？(C)A、儒家 B、法家 C、道家 D、佛家 3.道教有五門學問:山、卜、(D)、相、醫。A、煉丹 B、修煉 C、調養 D、命 4.中國的管理之法是法家學說和儒家學說的結合。(?)5.道學講寡色欲以養腎氣。(?)

9.6法家、兵家與領導力

1.法家的“勢”指的是(D)。

A、權勢 B、合情理 C、順勢 D、權威 2.兵家對將領的基本要求是:仁、智、信、(D)、嚴。A、義 B、禮 C、德 D、勇 3.“仁 智 信 勇 嚴”出自？(D)

A、《論語》 B、《吳子》 C、《六韜》 D、《孫子兵法》

4.不屬于法家的治國策略的是(C)。

A、司法于官 B、明法于國 C、司法于民 D、任法于賢 5.法家的用人術:實能、專任、易制(?)

10.1禮的含義

1.《禮》在唐代之前指的是(A)。9/13頁

A、《儀禮》 B、《禮記》 C、《禮儀》 D、《周禮》 2.《禮》在中國文化中起的是(C)的作用。

A、法律 B、道德 C、憲章 D、規矩

3.《禮》是綜合(D)而形成的。

A、人倫關系 B、物質分配 C、等級秩序 D、天道人情 4.《儀禮》、《周禮》和《禮記》合稱三禮。(?)

5.《禮》是在唐之后稱為《禮記》的。(?)

10.2禮的來源

1.《禮》是對先祖的(a)。

A、懷念 B、思念 C、尊重 D、尊崇

2.君子的最主要特征？(C)

A、禮讓 B、謙讓 C、修身養性 D、謙卑 3.《禮》起源于(D)。

A、生活 B、社會 C、家族 D、禁亂

4.禮與法不同之處在于禮是一種社會規則，是約定俗成的。(?)5.《禮》有成為社會規范并維持社會秩序的教化功能。(?)10.3禮的建構

1.《儀禮》的功能和《周禮》的特點？(A)

A、“禮”的一個概念 B、禮的做法 C、禮的形成 D、禮的發展 2.“禮別異”、“樂合同”強調的是一個現實的(C)功能，政治化概念。A、文化 B、社會 C、政治 D、經濟

3.在早期的時候關于“禮樂關系”的表述上是幾種？(B)A、1.0 B、2.0 C、3.0 D、4.0

4.“禮別異”不是指人與人能夠產生一定的距離感。(×)5.禮、樂在社會關系中分別代表社會中建立人際關系的兩種方式。(?)10.4禮的精神

1.早期官員的管制也是(D)的一種秩序。

A、禮樂 B、儀禮 C、禮度 D、禮

2.《周禮》這本書有前代周朝的影子。(?)

3.三省六部制是跟哪本書借鑒的？(C)

A、《大學》 B、《中庸》 C、《周禮》 D、《論語》 4.禮制是對禮的(C)進行概括。

A、精神 B、程序 C、規范 D、空間

5.禮是從動機上進行約束。(?)

11.1老子學說的特點

1.“德莫若讓”指的是(C)。

A、人要有道德 B、要懂得謙讓 C、謙讓是最好的德行 D、謙讓就是有道德

2.中國文化幾千年來起主導作用的學說是什么？(A)A、經學 B、子學 C、佛學 D、心理學

3.諸子之說形成一方面來源王官之學的下行，另一個方面是什么？(C)A、政府的政策 B、人們思想覺悟的提高 C、讀書的普及 D、禮制的發展

4.“動莫若敬”的“動”指的是(D)。

A、心動 B、行動 C、口動 D、一舉一動 5.九流十家出自班固《漢書?藝文志》。(?)11.2“道”的內涵

1.“得意忘言”是彼此心里知道，不用計較于(C)了。A、對錯 B、是非 C、語言 D、行為

2.《國語》、《左傳》中引用的史官的話不是史官脫口而出的，而是什么？(C)A、《詩經》里的話 B、國家的政策 C、是代代相傳總結出來名言 D、是自己學識的 升華

3.老子所說的“道”是指(D)。

A、道路 B、道德 C、手段 D、宇宙的根本規律 4.古代的史官主要是服務誰的？(B)

A、庶民 B、王室 C、士大夫 D、商人

5.《老子》這本書是尹喜請老子在函谷關寫就的。(?)11.3“道”與“德”

1.老子所說的“德”是指(C)

A、品德 B、德行 C、規定性的特質 D、德性 2.德經相對于道經來說更多地體現在什么方面？(A)

A、不同屬性 B、不同禮 C、不同哲學 D、不同政治 3.“道法自然”的“自然”指的是(D)。

A、自然界 B、生物界 C、世界 D、自然而然的狀態 4.“五德始終”指的是萬物分為金木水火土，每種物都有自身的德。(?)5.道家與道教的不同之處在于道家尊重自然，不去改變自然界。(?)11.4 退守是大智慧 待做

1.黑格爾辯論法在古代中國被稱為什么？(c)

A 馬克思主義辯證法

B 客觀辯證法

C 樸素辯證法

D 德禮辯證法

2.老子所說的慈，指的是天地有仁心，對老百姓有恩惠，而老百姓體會不到。(?)

3.“無為而無不為”指的是好像什么事都不做，但卻把什么事都做了。(?)4.退守大智慧不能讓人心情逍遙，心性快樂。(x)

5.退守并不是一味地退讓，而是一種(c)。

A 手段 B 目的 C 策略 D 戰術

12.1 從老子到莊子 待做

1.“游于逍遙”就是莊子提倡的一種很自然的思想。(?)2.《莊子》不是在說理，而是用大量的物象、形象、故事、(a)等作為說理的憑據。

A 神話 B 寓言 C 比擬 D 排比

3.《莊子》這本書主要是圍繞“道法自然”來展開的。(?)4.莊子把人分為神人、智人和(c)。

A 圣人 B 賢人 C 真人 D 小人

5.《莊子》學說里認為，天性和人性是(d)的。

A 分離 B 相似 C 相合 D 沖突

12.2 《莊子》的內涵已完成 1.“心齋”講的是(d)。

A、內心的虛空B、心性無煩憂C、沒有想法D、回到你的本性 2.莊子講的“坐忘”就是忘掉理、法，忘掉外在的約束，忘掉社會中 11/13頁 的自己，回到你的(c)。

A、精神B、心靈C、本性D、本真

3.“同于大通”的“通”就是對這個社會徹底地明白了。(?)4.經學關注的是人的群體，而子學關注的是個體。(?)5.“心齋”不是心性逍遙的前提。(x)

12.3 《莊子》的心性逍遙 待做

1.莊子認為治理天下，首先要(c)天下，然后才能治。

A 了解 B 安撫 C 順應 D 恩惠

2.齊物論的理論推導是(d)。

A 道法自然 B 人法地 C 萬物有靈 D 道生萬物 3.莊子說的“順應天下”一方面是指順應民心，另一方面是指順應(b)。

A 天道 B 傳統 C 王道 D 自然

4.順物自然是說人完全按照外在的特點來生存，而不去強求。(?)5.萬物有靈說認為世上的萬物都是像人一樣，有他的靈氣存在，有他的神 靈存在。(?)

13.1

1、接受并追隨墨家思想的人主要是哪些人？俠客和工匠

2、莊子對墨子的評價是(好學而博)。

3、墨家思想有:尚賢、非命、(明鬼)、尚同等。

4、墨家的思想在社會穩定的時候能極大的發展，在社會松散的時候很

難繼續發展。錯誤

5、墨子的主張是“興天下之利，除天下之害”。()正確 13.2

6、《墨子》各篇分為(上中下)三篇，內容大同小異。

7、“親士”就是親近能夠成就(事業)的人。

8、墨家“大同社會”的思想被哪個學派吸收了？儒家

9、“尚同”指的并不是上下同心同德。()錯誤

10、墨家的“大同”被儒家吸收了。()正確

13.3

1、《墨子》認為一個國家為什么會滅亡的原因有幾個方面？7

2、“義政”講天下食者眾，而耕者寡，今天下莫為(義)。

3、儒墨學說起點(相同)，都是想讓國家變得更好，老百姓過上好日子。

4、《墨子?法儀》篇主要講的是法天之說。()正確

5、墨子對人們的分工是:能談辨者談辨，能說書者說書，能從

事者從事。()正確

13.4

6、做商人的最高境界是什么？佛商

7、“天志”、“明鬼”理念的作用是對帝王、達官貴人的(監督權)。

8、墨家的思想中與“天志”對應的是什么？明鬼

9、節葬是并不是不能用生者的錢來厚葬死者。()錯誤

10、墨家是不相信命的，而儒家相信。()正確

14.1

1、“禮制“就是把天下系于一個人身上，“法制”是把 天下系于一套制度。正確 12/13頁

2、禮是用于維持(王室)內部秩序。

3、不屬于商鞅治國的三套理念的是(人道)。

4、“帝道治國”是以仁政為主，刑政為輔。()正確

5、兵刑合一是實行霸道的第一步。()正確 14.2

6、我們說的“依法治國”是指沒有人能凌駕于(法律)之上。、中國最早的縣叫做什么？甘谷縣 7

8、春秋戰國時期最后通過變法取得成功的是哪一個國家？秦國

9、以法制國就是“以法來管制百姓”。()正確

10、法家的法制是由國君和貴族制定制度大家來遵守。()正確 14.3

1、《法經》的內容不包括(《憲法》)。

2、商鞅變法內容分為:正名、職分和(定一)。

3、法律的三個基本問題是:立法、(執法)，普法。

4、商鞅變法重視的是商業。()錯誤

5、正名就是把國家官員循名責實。()正確 14.4

6、不屬于韓非的變法主張的是(論道德而舍刑賞)。

7、商鞅在立法時提出的原則是什么？棄古法新

8、法律假定人性是善的。()錯誤

、商鞅在建立法規時提出“棄古法新”。()正確 9

10、韓非認為“申子未盡于術;商鞅未盡于法”。()正確 “天命之謂性”出自？《中庸》

“靜而后能安”的安指的是()，心安理得