第一篇：2015年比較文學與世界文學推免生總結

保研總結

張思/文

? 如果你真正從內心渴求你要到達的終點，你一定可以接近它，無限接近。? 機會留給有準備的人。

? 想大一點，你比你想像的更優秀！? 心態決定一切，永遠在路上。

? 當你全力以赴后，剩下的就是感恩，聽天由命，一切都是最好的安排。? 不盲目，不失去自我，做自己，心安理得。? 認真對待平時的論文考試，總有你意想不到的驚喜

眨眼間，保研的日子過去已有半年之久也。這個總結也是拖到現在才打算有一個了結。還記得當時硝煙彌漫的場景，而對于我來說，倒還算平靜。機會總留給有準備的人，我一直深信。

在大三下學期的時候，我才開始真正確定我的目標是保研，這種需要運氣的事情，往往都需要賭一賭的勇氣，不到最后，誰也不知道誰是最后的贏家。所以每個人都要兩手準備。我的內心是要讀研的，如果要考研，那就考初心想要到達的地方，那就是川大，而人生重要的是想大一點，所以我更希望是華東師大。我真的很像去遠方，去更廣闊的世界看一看，雖然里面的壓力會有，你渺小得機會察覺不到自己的存在，但是我愿意。去經歷最繁華后的恬淡的心境，這或許才叫成熟。

為了夢想，你要做的就是萬無一失。只有自己達到最好，才不會掙扎往前。很多時候，機會只在一瞬間，抓住，就去迎接挑戰吧。在大三下學期接近期末期間，一些學校會舉辦夏令營，在暑假的時候，有一些高校就會陸續發出預報名的通知，這時候，需要的就是廣泛了解信息，以防錯過時間。我們屬于非211非985，正因為一無所有才能無知無畏。不管通知上是否規定限制，如果他是你想要去的學校，就大膽的去嘗試。當時我就是因為自卑，沒有跨出川大夏令營的那一步，那是我深刻的教訓。有些事情，你做了沒成功和你沒做是兩種概念，起碼你不會后悔。已經錯過了，就把它當作“前車之鑒”。在預報名的時候，我認真填寫了暨南大學，上海大學，南京師范大學的信息，當然也填了華東師大。暨南大學最早面試，在正式面試之前。

最后的一學期，我真的是做到了每一科都要做到最好，想放棄的時候，都會在心底默默為自己加油打氣，很感謝自己的正能量，一直奮斗前行，樂觀積極的自己。

如果你想要做一件事，全世界都會來幫你。我以為自己是孤軍奮戰，沒想到并不是我一個人。當你說出自己的夢想，就會吸引來很多小伙伴。其實我還是害怕一個人去的，沒有熟人，沒有勇氣。很感謝那群小伙伴，有些事真的需要彼此的鼓勵與幫助。夢想之路，并不孤單。因為未知，所以恐懼。但就是因為那次的教訓，我開始義無反顧。

哪怕把這一路當做旅行，我也要出發。我體驗到了第一次坐飛機的欣喜，感受到廣東秋季的熱浪襲人，物價極高，飲食難以和川菜媲美，也感受到了廣東小蠻腰的美麗，早茶的精致養生，粵語的新奇??在飛機上俯視城市的燈火輝煌，在如海的藍天觸摸輕柔的白云朵朵。

入住酒店后已經凌晨3點，困意重重，很快我就睡著了。第二天就是心理測試，每個人還領了紀念服。接著最重要的就是第二天的面試了。不知道面試的形式是什么，就只能全面準備，一直練英文口語介紹咯。

我尊重舞臺，尊重每一次上臺的機會，我也尊重每一次面試的機會，我精心為自己準備了服裝，以及發型，一切為成功而準備。筆試和面試同時進行，安安靜靜的5個人。我是樂天派，不管誰輸誰贏，我都會主動交朋友。沒錯，能來的都是學霸，盡管都會彼此有芥蒂，心門緊鎖，就看誰愿意主動敲門，你若是誠心誠意，與你同頻率的，自然會和你呼應。不理睬的就不必強求咯。永遠自信，簡單而又大方。富有靈氣是你的標簽。總之，你要有你的優勢和個性。不管小伙伴的狀態怎樣，你要有自己的狀態。也許在面臨大事前有些人原本的態度就會發生變化，消極的聲音情緒不僅影響著自己也會影響著別人，關鍵就是你自己的內心是否足夠強大。堅定自己，而不受外界打擾。

準備的內容不能少，暑假我就已經確信自己能夠保研，成績沒問題，就看論文了，也不能疏忽大意，就是不到最后一刻，不沾沾自喜。成績單，身份證，相關證書，以及準備的中英文自我介紹，硬件一定要齊全。我是第四位被叫過去面試的，問一問能否帶上自己的東西，可以的話可以把論文帶上，會有加分。進門注意禮貌，微笑。老師示意坐下后，自我介紹。一句話一定要突出自己成績優秀，看過很多書，實踐生活豐富，愛好廣泛，經歷有亮點，最后要體現自己是一個有規劃，謙虛好學上進的人。

謝謝后等待老師提問。由于我拿了論文，我在自我介紹的時候老師們都看我論文去了，只是偶爾抬頭看看我，也就沒拿那緊張。張老師很嚴厲，在學術界也很有地位她先發話，就問我的論文《復活》本來熟悉的是托爾斯泰宗教救贖的觀點，為何我沒提到？這時候遇到問題要淡定。之前也講自己寫的論文反復看過，我就回答，大家都是知道他的觀點，我雖然整篇文章沒有直接提到，但幾乎是貫穿了這樣的主題，而我寫作的角度主要從心理分析的角度入手。她再追問也沒啥理由了，盡管對我有所偏見，但我有自己的思想就是真理。不管老師怎樣從學術的權威刁難你，你就按照自己所想的所做的如實論證，沒有必要屈服。有自己觀點總是好的。黃老師問的就是我的出身了，西華師大在哪兒，幸運的是張老師是重慶人，他一提醒，黃老師就不再多問。后來其他小伙伴而都有談到自己被問自己的學校，所要做的就是自信，對自己的學校有信心，就沒有問題。不要怕被歧視，我們在哪兒就要在所在的地方開出花朵。給自己和學校長臉，你就是自己學校的代言人！他還問我研究生涯的規劃，是學習新的語言，問了我打算研究的方向，我就說了卡夫卡，德語。也就是老師會針對你所做的所說的提問，所以不要自己給自己挖坑。誠實就好，謙虛就行。還有一點就是大三下學期整理自己的思緒很重要，以及當時自己接觸的書籍看到的觀點會受很大一部分影響。接著大家都針對我發論文一事展開討論，論文的質量，價格啥的。我都老實回答了。他們問是自己出的錢還是父母給的啊，我說平時有獎學金還有兼職。那花那么多錢來發論文好舍得，我說為學習和提升自己，花在學習上值得。論文的發表誰推薦的，我就說是自己寫了讓老師看了改，然后自己聯系的，總之誠實的同時要體現自己對學術的嚴謹。老師們說以后可不能發這些低水平的了，我都一一答應并表決心希望以后能得到老師的指導發高水平的。張老師還問了我一個問題就是我最頭疼的新批評理論，就讓我舉幾個例子，說說。我也如實的表明自己在這一塊的不擅長，說出暑假看的《當代西方文藝理論》，表示看了一遍還是一頭霧水，表示自己下來還會繼續學習，并希望有機會得到老師的指導。最后就是英文面試了，喜歡那位老師，始終帶著微笑，針對我的女性論文發表的看法，前面鋪墊了一大串我真的沒聽懂，就覺得老師的口語好棒，只有最后一句問題稍稍聽懂了。我想大概老師都這樣，先一大串來襯托自己的英語很牛，你若沒聽懂，可千萬別緊張，重點是最后一句，哈哈哈。我當時有點懵，發現詞連不成句！平時自己練習，口語可順溜了，還英語早讀呢，可是誰知道關鍵時刻就卡殼了。只有單詞，而且最簡單的那種，終于懂得中國人大多學英語只會寫不會說的悲哀。完了，老師過程中并未打斷我的對話，即使我回答的是錯的，他問的是我對現代女性幸福觀的看法，而我重復了古代的觀點，其實老師都懂，我們拿著問題的一半截就跑了，很有耐心依然微笑再一次問，別緊張，你也微笑，照樣回答就好了，心理素質很重要。我當時的觀點就是“be herself!”還拿自己舉例說自己想做自己的事，沉浸其中就好。本來想說”go traveling結果說成“go shopping”因為當時忘了單詞，哦買嘎，被自己蠢哭了！幸好自己滿意的是口語發音還不錯，哈哈哈。老師們也被我逗笑了，關門后我聽到他們說這小姑娘真逗！向師姐長吁了一口氣，說好緊張，她安慰我說表現得很好。結束面試后我的心情也挺明朗的。繼續答題??

筆試題很簡單，很少，英語翻譯，基本的一道設計批評理論，一道涉及名著，題都很常規。就看你自己是否能答出自己的新意。

越努力越幸運，題都是我看過的，準備過的，而且一道還和我的論文符合，理了理思路答起題來，一氣呵成。舉例很重要，文學就是你要對文本很熟悉《百年孤獨》我寒假看完，論文寫過，書上的觀點，與論文相關的都反復研讀過。感覺就是很順利，時刻準備，必然有驚喜。

結束后我邀了一位小伙伴去為我照張相，在圖書館門前，自信的定格，還有大氣恢弘的校門，不管結局怎樣，快樂的釋然，前行的姿態最美！

回來等通知也在準備著，不可大意，結果出來那天我溢出了淚水，居然是第一名！接下來戰役才剛剛開始我已經找到了歸宿。南京師范大學和上海大學發來通知，經過再三衡量，我拒絕了，我相信，一切都是最好的安排！

選擇了就不后悔，好好狠狠地畢業，總結，完善自身，迎接更美好的自我！沒有哪一條路會讓你覺得對或錯，只要做出了選擇，熱愛它，走下去，讓一路花開，沒有考研，會失去一些也會收獲一些，生命不息，奮斗不止，如果再一次機會，我也許還是做出這樣的選擇，所以，我問心無愧，在這條路上，感謝老師，師姐，朋友，小伙伴，你們的鼓勵支持和陪伴！所有的成功都離不開大家的陪伴與支持！

? 答題要點：思路清晰，結合文本，觀點闡述！? 古代文學：背誦詩文

? 世界文學：多看名著，看新批評 ? 現當代:魯迅

? 一切了解導師，看他們論文方向，我又犯了錯誤，做任何事都要細致，沒有好好查導師的資料，隨便填寫，結果這人根本不是里面的！雖然沒多大關系，但記住細節決定成敗！

二〇一六年二月二十二日

第二篇：比較文學與世界文學考研簡介

比較文學與世界文學專業研究生

入學考試介紹

第一部分、全國比較文學與世界文學碩士點一覽表

和文學專業的傳統學科如文藝學、中國古代文學、中國現當代文學等相比，比較文學與世界文學是一個較為年輕的學科，因此全國高等院校所設立的碩士點和博士點并沒有其他傳統學科多。

目前來說，全國開設比較文學與世界文學專業的高等院校有80多所，其具體情況如下表：

一、北京

1、北京大學

2、北京師范大學

3、中國人民大學

4、清華大學

5、北京語言文化大學

6、首都師范大學

7、中國社會科學院

8、北京外國語大學

9、北京第二外國學院

10、中國傳媒大學

二、上海

1、復旦大學

2、上海大學

3、上海師范大學

4、華東師范大學

5、同濟大學

6、上海外國語大學

三、天津

1、南開大學

2、天津師范大學

3、天津外國語學院

四、湖北

1、武漢大學

2、華中師范大學

3、華中科技大學

4、湖北大學

五、江蘇

1、南京大學

2、南京師范大學

3、蘇州大學

4、蘇州科技大學

5、南京藝術學院

6、南京農業大學

六、山東

1、山東大學

2、山東師范大學

3、青島大學

4、曲阜師范大學

七、廣東

1、中山大學

2、華南師范大學

3、暨南大學

4、深圳大學

八、福建

1、廈門大學

2、福建師范大學

3、集美大學 九、四川

1、四川大學

2、四川師范大學

3、四川外國語學院

十、吉林

1、吉林大學

2、東北師范大學

3、延邊大學

十一、遼寧

1、遼寧大學

2、大連外國語學院

3、遼寧師范大學

十二、重慶

1、西南大學

2、西南師范大學

3、重慶師范大學

十三、黑龍江

1、黑龍江大學

2、哈爾濱師范大學

十四、內蒙古

1、內蒙古師范大學

十五、廣西

1、廣西師范大學

2、廣西民族大學

十六、安徽

1、安徽大學

2、安徽師范大學

十七、江西

1、南昌大學

十八、浙江

1、浙江大學

2、浙江師范大學

十九、湖南

1、湖南大學

2、湖南師范大學

3、湘潭大學

4、中南大學

二十、貴州

1、貴州師范大學 二

一、河北

1、河北大學

2、河北師范大學 二

二、河南

1、河南大學

2、鄭州大學 二

三、山西

1、山西大學

2、山西師范大學 二

四、陜西

1、陜西師范大學

2、西北大學

3、西安外國語學院 二

五、甘肅

1、蘭州大學

2、西北師范大學

第二部分、比較文學與世界文學專業研究生入學考試的基本情況介紹

從目前文學類的入學考試來看，絕大多數的高校都采用綜合考試的方式。比如北京大學比較文學和世界文學專業的專業課考試科目為：1）中外文學；2）中外文論。再比如北京師范大學比較文學和世界文化專業的專業課考試科目為：1)中國文學史（包括古代文學史和現當代文化史）；2）文學理論與外國文學史（包括比較文學概論）。再比如陜西師范大學比較文學與世界文學專業的專業課考試科目為：1）文學綜合（含中國古代文學、中國現當代文學、世界文學、文藝理論）；2）語言綜合（含古代漢語、現代漢語）。

雖然同為綜合考試，但是不同的綜合方式，會帶來考研復習范圍和閱讀書目的不同。請考生們根據所考院校的招生專業目錄來確定具體的復習范圍和閱讀書目。

綜合考試，要求考生對整個文學類（甚至也語言類）的基礎課程有比較熟練和深入的了解。為了確保考研的制勝，請考生們全面兼顧，不可偏廢。第三部分 比較文學與世界文學專業的經典教材

一般來說，高等院校會在招生簡章上提供指定書目（有的學校并不提供），這是專業課復習的重中之重。

如果尚未確定具體的學校，可以先拿經典教材來復習；在報名確定之后，再依據指定數目來復習。

先提供與比較文學和世界文學專業的經典教材：

1、朱維之：《外國文學史》（歐美卷），南開大學出版社；

2、李賦寧：《歐洲文學史》（四卷），商務出版社；

3、鄭克魯：《外國文學史》（上、下兩卷），高等教育出版社；

4、王向遠：《東方文學史通論》，上海文藝出版社；

5、孟昭毅、郁龍余：《東方文學史》，北京大學出版社；

6、陳惇等：《比較文學》，高等教育出版社；

7、王向遠：《比較文學新論》，高等教育出版社；

8、陳惇、劉象愚：《比較文學概論》，北京師范大學出版社。第四部分 比較文學與世界文學專業的考研試題

一、南開大學

比較文學（2002年）（每題20分，共5題）

1、“比較文學不等于文學比較。”試以中外文學現象為例談談你對這句話的理解。

2、試舉出以為你認為受到外國文學影響的中國作家，并論述這種影響在其創作上的表現。

3、舉出兩位著名的比較文學學者，中外皆可，并列舉他們各一部著作，概述其對比較文學學科的貢獻。

4、伏尼契的《牛虻》在英國知者不多，在中國頗有影響；杰克·倫敦在美國文學史上的地位與中國的重要影響同樣存在反差；寒山的詩在唐詩燦爛的星河中并不光彩奪目，但卻被美國“跨掉的一代”詩人奉為詩圣。試用比較文學原理對這類現象作出解釋。

5、1827年歌德曾預言：“民族文學在現代算不了很大一回事，世界文學的時代已經快來臨了。”1847年馬克思恩格斯說：“民族的片面性和局限性日益成為不可能，于是，由許多民族的和地方的文學形成了一種世界文學。”結合當今的世界形勢，從比較文學角度對上述兩種論述加以闡述。

比較文學 2003年

一、簡答題 每題20分，共80分

1、以作品為例談談比較文學形象學中的“形象”。

2、請談談相同形象在不同文學中所構成的意象。

3、從下列幾組作品中擇取一組，為它寫一篇比較文學研究札記。

1“三言”與《十日談》

2魯迅與果戈理的《狂人日記》

“荷馬史詩”與《埃涅阿斯紀》

4、什么是主題和母題？

二、論述題 每題35分，共70分

1、試舉一例你認為受到中國文化影響的外國作家（或作品、或流派），并加以論述。

2、請選取一個角度談談宗教與文學的關系。

比較文學 2004年

一、簡答題 每題20分，共60分

1、母題與人物類型有著密切關系，試以中外文學史的例子加以說明。

2、試比較中西長篇小說在心理描寫方面的異同。

3、如何理解“翻譯是一種創造性的叛逆”？

二、論述題 每題30分，共90分 1、18世紀法國作家筆下有一個被反復用來指代中國形象的詞語：“開明皇帝”。它最初由明清之際來華的耶酥會傳教士制造出來，用以向歐洲人描繪中國形象；后來，伏爾泰、狄德羅等作家的作品乃至整個啟蒙時代的公眾輿論都廣泛使用這個詞組來言說中國。然而，中國“開明皇帝”在法國及歐洲文學中僅存活了五、六十年。自19世紀，很少再見到了。請用比較文學的概念、原理解釋這一現象。

2、結合實例談談你對闡發研究的看法。

3、從學科發展的角度闡明你對比較文學研究中文化研究傾向的認識。

二、武漢大學

考試科目：比較文學與世界文學(2003年)

一、20分。AB任選

A．莎士比亞的《麥克白》是怎樣將主人公的內在心理感受和精神狀態“外化”為舞臺形象的？表現主義文學（如奧尼爾的《瓊斯皇》）又是如何系統的運用這類“外化”手法的？

B．以你熟悉的世界文學作品為例，談談你對用喜劇性情節表達悲劇性內涵這一藝術手法的見解。（說明：不限于戲劇，也可以舉小說等為例。）

二、30分。在你所涉獵的世界文學作品中，你對哪一部印象最深？描述你閱讀它事的初始感受，然后從理論上對你的這些感受進行反思，剖析和評價。

三、20分。CD任選

C．結合具體的作家和作品，論述中西詩歌的區別性基本特征。

D．從T.S.艾略特在《批評的功能》中所闡述的文學“總體論”出發，結合其他西方學者的相關理論，論述民族文學，總體文學與比較文學的相互關系。

四、論述題（30分）

古希臘的柏拉圖在《伊安篇》中提出了“迷狂說”。中國宋代詩學家嚴羽在《滄浪詩話。詩辨》中提出了“妙悟說”。結合他們的具體論述，以“迷狂說與妙悟說”為題，從學說產生的時代與社會環境，詩任的創作過程，藝術心理的運動規律等層面進行比較和辨析。

三、首都師范大學

比較文學與世界文學（2008年）

一、名詞解釋（10×4）1.清教徒文學 2.象征主義 3.社會問題劇 4.后殖民主義

二、簡答題（10×6）

1.塞萬提斯的《堂吉訶德》與騎士文學的關系

2.歌德的《浮士德》是如何體現文藝復興以來資產階級的精神探索的？ 3.什么是“典型環境中的典型人物”？

4.為什么說艾略特的《荒原》是現代詩歌的里程碑？ 5.如何認識川端康成的《雪國》？ 6.印度文化對中國文學產生了哪些影像？

三、論述題（三選二）（25×2）

1.從你了解的歐美意識流小說中選擇一部你熟悉的，說說你對意識流小說的認識。2.對于西方的“理論旅行”傳入中國，說說你對“理論旅行”對中國文學的影響。3.就你所了解的比較文學的知識，說說你對比較文學這門學科的認識。

第三篇：考研談比較文學與世界文學

凱程考研，中國最權威的考研輔導班

考研談比較文學與世界文學

諾貝爾文學獎揭曉，讓“莫言獲獎”火速成為各網站

凱程考研，中國最權威的考研輔導班

的深入，最后都會涉及比較文學的層面，能從事這方面的工作，于是，比較文學與世界文學專業的畢業生不得不與非科班畢業生展開競爭。

2.中小學教師

目前，很多發達地區的中小學開始要求新進教師的最低學歷為碩士甚至博士。這一方面打擊了研究生的就業期待，但同時也給研究生帶來了更好的就業崗位。比較文學與世界文學專業的畢業生可以根據自身能力，選擇當一名語文老師或者是英語老師。一般而言，比較文學與世界文學畢業生對中國語言文學有較深的研究，因此大部分畢業生最后還是會選擇當一名語文老師。

教師待遇雖然不高，但是工作穩定，社會地位相對比較好，而且有很多的假期，因此是不少畢業生的首選，就華中科技大學往屆生就業統計來看，比較文學與世界文學專業畢業生有50%以上是在中小學教師崗位工作。

文字作為一個工具，到哪兒都少不了，文學專業的人才也一直被戲稱為“萬金油”。比較文學與世界文學專業的畢業生可以在黨政機關從事語言文學工作，或在報刊宣傳、影視文化、對外交流、互聯網等行業的企事業單位從事相關工作。只要有文字的地方，都可以有比較文學與世界文學專業畢業生的身影。

凱程教育張老師整理了幾個節約時間的準則：一是要早做決定，趁早備考;二是要有計劃，按計劃前進;三是要跟時間賽跑，爭分奪秒。總之，考研是一場“時間戰”，誰懂得抓緊時間，利用好時間，誰就是最后的勝利者。

1.制定詳細周密的學習計劃。

這里所說的計劃，不僅僅包括總的復習計劃，還應該包括月計劃、周計劃，甚至是日計劃。努力做到這一點是十分困難的，但卻是非常必要的。我們要把學習計劃精確到每一天，這樣才能利用好每一天的時間。當然，總復習計劃是從備考的

凱程考研，中國最權威的考研輔導班

科目上傾斜，有計劃地重點復習某一課程。

方法三：交叉分配。在各門課程學習之間可以相互穿插別的科目的學習，因為長時間接受一種知識信息，容易使大腦產生疲勞。另外，也可以把一周每一天的同一時段安排不同的學習內容。

凱程教育：

凱程考研成立于2005年，國內首家全日制集訓機構考研，一直從事高端全日制輔導，由李海洋教授、張鑫教授、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級考研教研隊伍組成，為學員全程高質量授課、答疑、測試、督導、報考指導、方法指導、聯系導師、復試等全方位的考研服務。凱程考研的宗旨：讓學習成為一種習慣；

凱程考研的價值觀口號：凱旋歸來，前程萬里； 信念：讓每個學員都有好最好的歸宿；

使命：完善全新的教育模式，做中國最專業的考研輔導機構； 激情：永不言棄，樂觀向上；

敬業：以專業的態度做非凡的事業；

服務：以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業的服務，團隊合作，為學員服務，為學員引路。

如何選擇考研輔導班：

在考研準備的過程中，會遇到不少困難，尤其對于跨專業考生的專業課來說，通過報輔導班來彌補自己復習的不足，可以大大提高復習效率，節省復習時間，大家可以通過以下幾個方面來考察輔導班，或許能幫你找到適合你的輔導班。

師資力量：師資力量是考察輔導班的首要因素，考生可以針對輔導名師的輔導年限、輔導經驗、歷年輔導效果、學員評價等因素進行綜合評價，詢問往屆學長然后選擇。判斷師資力量關鍵在于綜合實力，因為任何一門課程，都不是由

一、兩個教師包到底的，是一批教師配合的結果。還要深入了解教師的學術背景、資料著述成就、輔導成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張鑫教授、方浩教授、盧營教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機構只是很普通的老師授課，對知識點把握和命題方向，欠缺火候。

對該專業有輔導歷史：必須對該專業深刻理解，才能深入輔導學員考取該校。在考研輔導班中，從來見過如此輝煌的成績：凱程教育拿下2015五道口金融學院狀元，考取五道口15人，清華經管金融碩士10人，人大金融碩士15個，中財和貿大金融碩士合計20人，北師大教育學7人，會計碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自凱程，法學方面，凱程在人大、北大、貿大、政法、武漢大學、公安大學等院校斬獲多個法學和法碩狀元，更多專業成績請查看凱程網站。在凱程官方網站的光榮榜，成功學員經驗談視頻特別多，都是凱程戰績的最好證明。對于如此高的成績，凱程集訓營班主任邢老師說，凱程如此優異的成績，是與我們凱程嚴格的管理，全方位的輔導是分不開的，很多學生本科都不是名校，某些學生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數是跨專業考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴格的訓練和同學們的刻

凱程考研，中國最權威的考研輔導班

苦學習，是很難達到優異的成績。最好的辦法是直接和凱程老師詳細溝通一下就清楚了。

建校歷史：機構成立的歷史也是一個參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經成立10年（2005年），一直以來專注于考研，成功率一直遙遙領先，同學們有興趣可以聯系一下他們在線老師或者電話。

有沒有實體學校校區：有些機構比較小，就是一個在寫字樓里上課，自習，這種環境是不太好的，一個優秀的機構必須是在教學環境，大學校園這樣環境。凱程有自己的學習校區，有吃住學一體化教學環境，獨立衛浴、空調、暖氣齊全，這也是一個考研機構實力的體現。此外，最好還要看一下他們的營業執照。

第四篇：比較文學與世界文學教學大綱(xinchuan)

比較文學與世界文學（新傳、影視方向）

教學大綱

【說明】

一、教學目的任務

外國文學是新聞傳媒專業的一門必修的專業基礎課，以講授西方古代至現當代文學發展史和分析鑒賞名家名為基本內容。通過本課程的學習，學生應能系統地掌握外國文學發展史，并能夠結合所學的專業知識對外國文學史上的各類文學現象進行分析，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，提高學生對文學作品的審美和鑒賞水平。

二、教材選用依據

本課程選用國家級重點教材——由朱維之等主編的《外國文學史》（歐美卷），南開大學出版社2002年版。

本教材簡潔、系統全面地總結了歐美文學的發展全貌，并對重點的作家作品進行了全面分析，有利于對處于東方文化語境下的中國學生對歐美文學的主體接受；有利于新聞傳媒專業的學生運用所學過的美學及文學理論知識對歐美文學現象進行具體分析。

三、教學方法與原則

本課程采用課堂講授與討論結合的教學方式,由“預習提示、教師提問、學生討論，評議總結，課后思考”五個環節構成，引導學生閱讀原著。

四、教學總學時及學分

72學時；4學分。

【本文】

第一章 歐洲古代文學

教學目的：了解古希臘、羅馬文學發展概況及所涉及作品的基本內容，理解古希臘、羅馬文學在歐洲文學史上的地位及影響，掌握古希臘神話和悲劇的特征，深入分析《荷馬史詩》的思想藝術價值。

內容要點：古希臘文學各發展時期的主要成就；古希臘神話的特征；《荷馬 史詩》的思想藝術價值；《俄狄浦斯王》及古希臘悲劇的特征。古羅馬文學的成就，維吉爾的《埃涅阿斯紀》。

第一節 古希臘文學概述

一、古希臘文學發展的四個階段及各階段的主要成就。

二、古希臘神話的內容、特點及對歐洲文學的深遠影響。

第二節 荷馬史詩

一、《荷馬史詩》的形成過程。

二、《荷馬史詩》的基本內容與主要人物。

三、《荷馬史詩》的思想與藝術成就。

第三節 希臘戲劇

一、悲劇與喜劇的起源；戲劇的繁榮與奴隸主民主制的關系。二、三大悲劇詩人埃斯庫羅斯、索福克勒斯、歐里庇得斯的主要成就及其對古希臘悲劇的貢獻。分析希臘悲劇的典范《俄狄浦斯王》。

三、喜劇之父阿里斯托芬及其《阿卡奈人》等作品。

第四節 古羅馬文學概述

一、古羅馬文學在歐洲文學史上所起的承前啟后的作用。古羅馬文學發展分期。奧古斯都時代三大詩人。

二、維吉爾的《埃涅阿斯紀》。

教學方法 ：以課堂講授為主。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數：10學時。作業與思考：

1．古希臘文學的發展階段及主要文學成就。

2．希臘神話的特點和意義

3．為什么馬克思說“希臘神話不只是希臘藝術的武庫，而且是它的土壤”？ 4．荷馬史詩的社會價值和藝術成就。

5．三大悲劇詩人的創作特點，對戲劇藝術發展的不同貢獻。6．分析俄狄浦斯、美狄亞形象。7．希臘的“新喜劇”與“舊喜劇”有什么不同？ 8．古羅馬文學的歷史地位及主要成就。

9．維吉爾的《埃涅阿斯記》的主題。

10．希臘文學對歐洲文學的重要影響？ 11．解釋：俄林波斯神系。

第二章 歐洲中世紀文學

教學目的：掌握歐洲中世紀文學的四種主要類型，認識歐洲中世紀文學的價值；了解但丁的生平與創作情況，掌握《神曲》的思想內容與藝術特色。

內容要點：英雄史詩；騎士文學；市民文學；《神曲》在思想內容與藝術表現上的兩重性。

第一節 概述

中世紀文學的歷史文化背景；教會文學與《圣經》、英雄史詩、騎士文學、市民文學與市民戲劇。

第二節 但丁

一、生平與創作。

二、《神曲》的基本內容；主題思想；其思想與藝術上的兩重性。

三、但丁在西方文學史上的地位。

教學方法 ：以課堂講授為主。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數：6學時。作業與思考：

1．歐洲中世紀文學有哪幾種主要的類型？它們各自的特征是什么？

2．圣經文學與西方文學的關系，有何影響？ 3．中世紀英雄史詩的分類及主要成就？ 3．騎士文學的分類及其對西方文學的影響。4．但丁的文學地位與文學成就。5．《神曲》的主要藝術特點。6．為什么恩格斯說但丁是“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”？

第三章 文藝復興時期的歐洲文學

教學目的：了解文藝復興時期歐洲各國文學的發展概況，掌握人文主義文學的基本特征；了解塞萬提斯的生平與創作，分析《堂吉訶德》的人物形象與藝術成就；了解莎士比亞的生平與創作分期，分析《哈姆萊特》的人物形象、莎士比亞戲劇的藝術成就。

內容要點：文藝復興；人文主義；流浪漢小說；人文主義文學的基本特征；堂吉訶德與桑丘形象；哈姆萊特形象；莎士比亞戲劇的藝術成就。

第一節 概述

一、文藝復興與人文主義；人文主義文學的基本特征。

二、意大利是文藝復興的發源地；彼特拉克的《歌集》與薄迦丘的《十日談》。

三、法國文藝復興的特點及人文主義文學的兩種傾向；拉伯雷的《巨人傳》。

四、西班牙文藝復興的特點；維伽及《羊泉村》；流浪漢小說。

五、英國的人文主義文學代表了文藝復興時期歐洲文學的最高成就；喬叟、托馬斯·莫爾、斯賓塞；“大學才子派”。

第二節 塞萬提斯

一、生平與創作。

二、《堂吉訶德》的情節、人物（堂吉訶德、桑丘）、藝術成就。

第三節 莎士比亞

一、生平與創作；戲劇創作的三個時期及各時期的重要作品。

二、《哈姆萊特》所反映的時代特點；哈姆萊特形象分析。

三、莎士比亞戲劇的藝術成就；“莎士比亞化”。

教學方法 ：以課堂講授為主。組織對哈姆萊特形的象的專題討論。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數：10學時。作業與思考：

1．解釋：文藝復興、人文主義、流浪漢小說、七星詩社、大學才子派、“莎士比亞化”。

2．人文主義文學的基本內容和藝術特點。

3．薄伽丘的《十日談》是一部怎樣的作品？它在歐洲文學史上的意義是什么？ 4．《巨人傳》是一部怎樣的作品？它反映了作者怎樣的人文主義思想？ 5．流浪漢小說對西歐的文學發展有何意義？ 6．堂吉訶德的典型意義。7．莎士比亞創作分期及其特點。

8．莎士比亞四大悲劇的主要內容及其在歐洲文學發展史上的地位。9．《哈姆萊特》分析。

6．哈姆雷特的“延宕”是由什么造成的？他的形象與堂吉訶德的形象有什么不同？

7．深入分析奧塞羅、麥克白和李爾王這三個悲劇人物的形象特征及其悲劇意義。

8．總結莎士比亞對歐洲戲劇發展的重要貢獻。

第四章 十七世紀歐洲文學

教學目的：了解十七世紀英、法兩國文學發展概況及重要作家的創作情況，掌握彌爾頓《失樂園》的思想內容和古典主義的基本特征；掌握莫里哀的創作分期，分析《偽君子》中答爾丟夫形象及該劇的藝術成就。

內容要點：古典主義；莫里哀的主要成就；分析答爾丟夫形象。

第一節 概述 一、十七世紀歐洲文學的政治、思想、文化背景；英國文學及彌爾頓的《失樂園》、《復樂園》、《力士參孫》。

二、法國古典主義產生的基礎；古典主義的特征；古典主義悲劇：高乃依的《熙德》、拉辛的《安德羅馬克》與《費德爾》；布瓦洛的《詩的藝術》；拉封丹的《寓言詩》。

第二節 莫里哀

一、生平與創作：早期的《太太學堂》，中期的《偽君子》、《慳吝人》、《恨 5 世者》、《喬治·黨丹》，后期的《史嘉本的詭計》等。

二、《偽君子》中答爾丟夫的形象；劇本的民主傾向；藝術成就。

教學方法 ：以課堂講授為主。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數：4學時。作業與思考：

1．解釋：古典主義、三一律。

2．17世紀英國文學的主要代表彌爾頓的重要貢獻。3．總結古典主義文學的基本特征。

4．分析《偽君子》、《慳吝人》的主要人物形象。5．莫里哀對喜劇的主要貢獻。

第五章 十八世紀歐洲文學

教學目的：了解18世紀文學的主要成就、特點和影響，理解啟蒙主義文學和狂飆突進運動文學的思想和藝術特征；了解歌德的生平、思想、創作分期，掌握《浮士德》的思想內容，分析其人物形象和藝術特色。

內容要點：啟蒙主義文學的基本特征；英國18世紀現實主義長篇小說及感傷主義文學；法國的百科全書派；德國的狂飆突進運動；席勒的《陰謀與愛情》；歌德的主要貢獻；分析浮士德、靡非斯特形象。

第一節 概述

一、啟蒙運動的歷史背景；啟蒙運動與啟蒙主義；啟蒙主義文學的基本特征。

二、英國現實主義小說。笛福與《魯濱遜漂流記》；斯威夫特與《格列佛游記》；菲爾丁的《湯姆·瓊斯》；感傷主義。

三、法國啟蒙文學。百科全書派；孟德斯鳩、伏爾泰、狄德羅、盧梭的創作；盧梭的主要思想觀點及其影響。

三、德國文學。萊辛在德國民族文學發展中的奠基作用；“狂飆突進運動”；席勒的《陰謀與愛情》。

第二節 歌德

一、生平與創作；《少年維特之煩惱》。

二、《浮士德》的基本內容；浮士德精神；浮士德與靡非斯特形象分析；《浮士德》的藝術成就。

教學方法 ：以課堂講授為主。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數：6學時。作業與思考：

1．解釋：啟蒙運動、百科全書派、狂飆突進運動、感傷文學、哥特小說。

2．啟蒙文學的基本特點。

3．英國啟蒙文學的重要代表作家及作品。4．法國啟蒙文學的主要成就及其特點。

5．“狂飆突進”運動對德國啟蒙文學的重要意義？ 6．歌德的創作分期及主要的文學成就。7．分析維特的形象。

8．如何理解浮士德形象的時代意義和歷史意義？“浮士德精神”是什么？ 9．為什么說歌德的《浮士德》是三百年來西方先進人士精神探索的總結？

第六章 十九世紀初期歐洲文學

教學目的：了解浪漫主義文學的歷史背景、在各國的發展概況及重點作家的生平、創作分期；理解浪漫主義文學的特征；把握《唐璜》的思想內容和藝術特點、雨果作品的人道主義和浪漫主義特色；分析《葉甫蓋尼·奧涅金》的人物形象和藝術成就。

內容要點：浪漫主義文學的特征；湖畔派；《唐璜》的思想內容與藝術特點；美丑對照原則；雨果人道主義思想的兩重性；奧涅金形象與“多余人”。

第一節 概述

一、浪漫主義運動的歷史背景；浪漫主義文學的基本特征。

二、各國浪漫主義文學發展概況：德國浪漫主義文學成就；英國浪漫主義文學成就，“湖畔派”及雪萊的創作；法國浪漫主義文學成就； 俄國文學浪漫主義 文學成就。

第二節 雨果

一、生平與創作：《克倫威爾》序言；《歐那尼》之戰；浪漫主義的代表作《巴黎圣母院》；其他長篇小說。

二、《悲慘世界》的思想內容與藝術特點。

三、雨果人道主義思想的進步性與局限性。

第三節 拜倫

一、生平與創作：拜倫對“湖畔派”消極傾向的批判；《東方敘事詩》與“拜倫式英雄”。

二、《恰爾德·哈洛爾德游記》。

三、長詩《唐璜》的思想內容與藝術成就。

第四節 普希金

一、生平與創作：政治抒情詩；浪漫主義敘事詩；歷史劇；小說。

二、《葉甫蓋尼·奧涅金》中的奧涅金形象。

三、普希金在俄國文學史上的地位。

教學方法 ：以課堂講授為主。

教學手段：預習、講授、討論、思考。專題討論雨果人道主義的內涵。授課時數：8學時。作業與思考：

1．解釋：耶拿派、海德爾堡派、湖畔派、拜倫式英雄、世紀病、多余人。2．19世紀浪漫主義文學的基本特征。

3．浪漫主義文學思潮產生的歷史背景、哲學基礎和文學傳統是什么？ 4．浪漫主義文學在各個國家的發展情況如何？各個國家的特色是什么？ 5．拜倫詩歌的諷刺特點。

6．通過分析《恰爾德?哈洛爾德游記》和《唐璜》看拜倫藝術創作的成就和特點。

7．雨果的人道主義特點。8．雨果的浪漫主義創作特色。9．怎樣理解《巴黎圣母院》中副主教克洛德形象的復雜性？ 10.分析《巴黎圣母院》的美丑對照原則。11．分析《悲慘世界》中冉阿讓的形象。12．總結普希金對俄國文學的重要貢獻。

13．分析《葉甫蓋尼·奧涅金》中的奧涅金形象。

第七章 19世紀現實主義文學及法國現實主義文學成就

教學目的：了解現實主義文學的產生與在歐洲各國的發展概況，理解現實主義文學的基本特征；了解斯丹達爾的生平與創作，分析《紅與黑》的時代內容、人物形象和藝術成就；了解巴爾扎克的生平、世界觀、創作及作品分類，分析《人間喜劇》的基本內容、藝術成就，掌握《高老頭》的人物、思想意義和藝術成就。

內容要點：現實主義文學的基本特征；于連形象及《紅與黑》的藝術成就；《人間喜劇》的基本內容與藝術成就。分析高老頭和拉斯蒂涅形象。

第一節

現實主義文學概述

一、現實主義文學產生的背景。

二、現實主義文學的特征。

三、現實主義文學的發展概況。

第二節

法國現實主義文學

一、法國是現實主義文學的發源地；十九世紀法國現實主義文學產生的社會文化背景。

二、法國現實主義文學的主要成就。

第三節

司湯達

一、生平與創作。

二、分析《紅與黑》；于連的形象；小說的藝術成就。

第四節 巴爾扎克

一、生平與思想。巴爾扎克的世界觀與創作的關系。

二、《人間喜劇》的總體結構、基本內容、藝術成就。

三、分析《高老頭》。分析高老頭、拉斯蒂涅、鮑賽昂夫人、伏脫冷形象。9 《高老頭》的藝術成就。

教學方法 ：以課堂講授為主。專題討論于連與拉斯蒂涅形象。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數：8學時。作業與思考：

1．解釋：現實主義。

2．19世紀現實主義文學的基本特征。3．現實主義文學產生的歷史背景、哲學基礎。4．司湯達創作的藝術特色。5．分析于連形象。

6．巴爾扎克的思想傾向及其創作成就。7．談談《人間喜劇》宏偉構思。

8．從巴爾扎克創作看“典型環境中的典型人物” 9．分析高老頭、拉斯蒂涅的形象。10．分析《高老頭》的情節結構。11．于連和拉斯蒂涅比較。

第八章 英國現實主義文學

教學目的：掌握英國現實主義文學的特點；掌握英國現實主義文學重要作家的創作成就。分析狄更斯的重要作品，分析《雙城記》的思想傾向及藝術成就。哈代的創作成就。

內容要點：英國現實主義文學的特點；狄更斯作品中的人道主義思想；《雙城記》的人物形象、藝術成就；哈代的“威塞克斯小說”、苔絲形象。

第一節 概述 一、十九世紀英國社會背景。

二、英國現實主義文學的特點。

三、薩克雷、蓋斯凱爾夫人、勃朗特姐妹、喬治·艾略特、肖伯納、高爾斯華綏的創作。哈代的創作，分析《德伯家的苔絲》。

第二節 狄更斯

一、生平與創作。各時期的重要作品與創作特點。

二、《雙城記》的思想內容、人物形象、藝術成就。

教學方法 ：以課堂講授為主。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數：4學時。作業與思考：

1．分析簡?愛形象。2．狄更斯的創作特色。

3．狄更斯筆下的小人物形象。4．總結《雙城記》的藝術成就。

5．狄更斯的人道主義和雨果人道主義比較。6．解釋：威塞克斯小說。7．哈代小說的悲劇性特點。8．分析苔絲的形象。

第九章 俄國現實主義文學

教學目的：了解俄國現實主義文學的發展及各時期的重要作家作品，掌握俄國現實主義文學的特點；分析重要作品中的人物形象、思想內容、藝術特色。

內容要點：俄國現實主義文學的特點；自然派；多余人；《外套》與“小人物”形象；《死魂靈》的人物形象與藝術特色；屠格涅夫的《父與子》中的思想與藝術成就；《罪與罰》中的拉斯柯爾尼科夫形象；復調小說；托爾斯泰的長篇小說創作及其分析；契訶夫中短篇小說及戲劇的創作。

第一節 概述 一、十九世紀俄國文學的分期；各時期文學發展概況；“自然派”、“多余人”、“小人物”及“新人”。

二、別林斯基、車爾尼雪夫斯基、杜勃羅留勃夫的文藝理論；車爾尼雪夫斯基、岡察洛夫、屠格涅夫、涅克拉索夫、奧斯特羅夫斯基、謝德林的創作。

第二節 果戈理

一、生平與創作。成名作《狄康卡近鄉夜話》；《密爾戈拉德》與《彼得堡故事集》；《外套》；《欽差大臣》。

二、分析《死魂靈》中的人物形象；小說的思想意義；“含淚的笑”的藝術特色。

第三節 陀思妥耶夫斯基

一、生平與創作。陀思妥耶夫斯基創作思想的發展，分析其作品中的宗教思想傾向和小人物形象；介紹《白癡》、《群魔》、《卡拉瑪佐夫兄弟》等作品。

二、《罪與罰》對城市貧民生活的反映；拉斯柯爾尼科夫形象；陀氏在小說藝術上的創新，“復調小說”。

第四節 托爾斯泰

一、生平與創作。托爾斯泰的世界觀；創作分期；介紹《戰爭與和平》與《復活》；分析聶赫留朵夫和瑪絲洛娃形象；總結托爾斯泰主義。

二、《安娜·卡列尼娜》的情節結構、人物形象；安娜悲劇的根源；小說的藝術成就、心靈辯證法。

第五節 契訶夫

一、生平與創作。創作分期；分析重點作品：《苦惱》、《套中人》、《第六病室》等；介紹戲劇《櫻桃園》。

二、契訶夫短篇小說的藝術成就。

教學方法 ：以課堂講授為主。專題討論《安娜·卡列尼娜》。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數：10學時。作業與思考：

1．解釋：自然派、多余人、小人物、復調小說、托爾斯泰主義。2．分析《死魂靈》中的地主形象。3．總結果戈理創作中的諷刺藝術。

2．分析陀思妥耶夫斯基筆下的雙重人格形象。3．《罪與罰》的思想、藝術特色。4.分析拉斯柯爾尼科夫形象。5.分析托爾斯泰的懺悔貴族形象。6.總結《安娜·卡列尼娜》的情節結構。7．分析安娜的形象。

8．分析聶赫留朵夫和瑪絲洛娃形象。9．什么是“心靈的辯證法”？舉例說明。

10．分析托爾斯泰世界觀的轉變及其對創作的影響。

第十章 十九世紀美國文學

教學目的：了解十九世紀美國文學發展概況；了解馬克·吐溫的生平與創作，分析《哈克貝利·費恩歷險記》的主題思想與藝術特色。

內容要點：廢奴文學；《草葉集》的浪漫主義特色；歐·亨利短篇小說的藝術特色；《哈克貝利·費恩歷險記》的主題思想與藝術特色。

第一節 概述一、十九世紀美國文學發展概況。

二、浪漫主義詩人惠特曼及其《草葉集》。

三、歐·亨利的短篇小說創作。

第二節 馬克·吐溫

一、生平與創作。介紹《競選州長》、《鍍金時代》、《敗壞了赫德萊堡的人》。

二、分析《哈克貝利·費恩歷險記》的主題思想與藝術特色。

教學方法 ：以課堂講授為主。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數：4學時。作業與思考：

1.解釋：廢奴文學。2.19世紀美國文學特點。

3．總結惠特曼《草葉集》的思想、藝術特色。4．馬克?吐溫的文學成就和文學地位。5．分析《哈克貝利?芬歷險記》。

第十一章 二十世紀歐洲文學

教學目的：了解二十世紀歐美社會發展概況，掌握二十世紀歐美現實主義文學的特點和現代主義文學的主要成就。總結現代主義主要流派的創作特點和代表作家、作品。

內容要點：現代主義文學的特征；象征主義；表現主義；意識流小說；存在主義；魔幻現實主義；分析卡夫卡《變形記》。

第一節 歐美現實主義文學概述

二十世紀現實主義文學概況。介紹羅曼·羅蘭、海明威、高爾基、肖洛霍夫等。總結二十世紀現實主義文學的特點。

第二節 歐美現代主義文學概述

一、現代主義文學產生的背景，介紹現代主義文學發展分期及其主要流派。

二、分析卡夫卡《變形記》。

教學方法 ：以課堂講授為主。教學手段：預習、講授、討論、思考。授課時數：4學時。作業與思考：

1．如何理解海明威的硬漢形象？ 2．解釋：海明威的冰山創作原則。

3．總結二十世紀歐美現實主義文學的主要成就及其特點。4．什么是現代主義和后現代主義？二者之間的關系是什么？

5．現代主義文學主要包括哪些文學流派？它們各自的文學思想和創作特色是什么？

6．總結卡夫卡小說創作的主題和藝術特色。7．分析卡夫卡《變形記》。

【參考書目】

閱讀書目（打★號為必讀書目）★《希臘的神話與傳說》斯威布著，楚圖南譯，人民文學出版社1997年版 ★《俄狄浦斯王》（《索福克勒斯悲劇二種》）羅念生譯，人民文學出版社1961年版

★《神曲》但丁著，王維克譯，人民文學出版社1980年版

★《哈姆萊特》（《莎士比亞悲劇四種》）卞之琳譯，人民文學出版社1988年版 《偽君子》莫里哀著，李健吾譯，上海譯文出版社1980年版 ★《浮士德》歌德著，董問樵譯，復旦大學出版社1982年版 《悲慘世界》雨果著，李丹等譯，人民文學出版社1983年版 ★《紅與黑》斯湯達著，郝運鐸譯，上海譯文出版社1986年版 ★《高老頭》巴爾扎克著，傅雷譯，人民文學出版社1954年版 《雙城記》狄更斯著，石永禮譯，人民文學出版社1993年版

《卡拉馬佐夫兄弟》陀斯妥耶夫斯基著，耿濟之譯，人民文學出版社1980年版 ★《安娜·卡列尼娜》托爾斯泰著，周揚等譯，人民文學出版社1981年版 《母親》高爾基著，瞿秋白等譯，人民文學出版社1980年版 ★《百年孤獨》馬爾克斯著，黃錦炎等譯，上海譯文出版社1980年版 《喧嘩與騷動》福克納著，李文俊譯，上海譯文出版社1984年版 《等待戈多》貝克特著，收《荒誕派戲劇選》外國文學出版社1998年版 《外國文學作品選》（兩卷本）鄭克魯編選，復旦大學出版社1999年版

第五篇：推免生自薦信

Dear Teachers:

First, extends the deep respect to your industrious work, in spite of being very busy very thanks you to glance through my material.Also hoped that it can open the opportunity and the success gate of for me.My name is，I’m a junior student of 09 sessions of division of biotechnology department at university which located in wuhu.Common colleges and universities,the common but I have a does not dare the ordinary heart.Three years University life,I have benefited a lot not only in knowledges and abilities ,but also in the aspect of personal diathesis.Now I will introduce myself to you through four aspects as following:

First of all in learning,I’m always get good grades in all our professional class exam.Every year,I obtain a scholarship.In 2010—2011 year, I get the “Three good student”for the title of honor in my college.I also learn many knowledges in other domains,such as Mathmatics,English sciences ,computers and so on.Once for two years in the national college students’English competition,and awarded the second prize of the country and were the first prize.Then in thought, positive study of MAO zedong thought,deng xiaoping theory and the important thought of three represents.Positive close to the party organization and in the year of 2011 became a glorious preparation of party members of the communist party of China.I will continue to a party member’s identity strict demands on myself and the studengts on the model leading role.Next in working,I’m our class of life member.Taking responsibility of the use of banfei and coordinating the annual grants assess work with our academy.And cooperating with other class committee work so that we can complete the task which our instructor arranged in time and in good quality.In our class,my work has been the recognition.Last but not the least, in social practice.I take part in the key summer social practice our team as the main one of the organizers and in the final competition and comparison get college prizes.Actively participate in academy various activitiesand getting good grades.In our academy the second experimental skills contest get the third record and in the university student’s poineering work in the design competition for the gold medal.I have a strong desire to study biology,and when I first see your research institution and the teacher research direction ,I want to join you to study genetic vaccine and psychotherapeutic drug.I hope that I can do something for our country”s public health and infectious disease prevention.Remember the SARS virus ,looking at the spread of disease constantly but haven’t developed the treatment method,when all people were anxious,from then on I will want to students content ,later can participate in this great cause.A lot of family members engaged in the doctor ,may have contributed to my medicial and drug research to the strong interest.In college life ,I am very interested in doing experiments and always discuss with our teachers.And once in the teacher laboratory for a time Shuixi experiment of sexual reproduction.The above is my general case ,if I have a chance to get in your institution ,I will commit myself to the research.“the sea depends on the fish dive extravagantly, day Gao Renniao flies.” Looking forward to hearing from you!

Salute!

Cover people :Mao Yuqin2012-07-10