第一篇：中班語言《影子和我》

中班語言《影子和我》

活動目標：

1、欣賞散文詩，理解“我的影子”在一天不同時間段的各種變化。

2、初步感知影子長短和太陽位置的關系。活動重難點：

重點：初步理解影子在不同時段的變化。難點：感受散文詩中優美、詼諧的語言。活動準備：

1、事先發動家長利用雙休日在家里和孩子一起完成“我的影子”記錄單，并帶到幼兒園。

2、幼兒用書第五冊第18~20頁，第24~27頁。

3、掛圖（《影子和我》）。

4、語言CD（《影子好朋友》）。活動過程：

? 我的大發現。

1、展示“我的影子”記錄單。

2、交流自己的發現。教師：有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子，我們現在來看一下自己額影子和其他小朋友的影子有什么不同？ 教師：你們知道為什么會不一樣嗎？

教師小結：不同時間，不同位置，我們的影子是不一樣的。? 影子好朋友。

1、教師朗誦散文詩。

教師：葉老師今天帶來一首好聽的詩。我們一起來聽一聽，這首詩上講了一個什么故事？（教師配合掛圖朗誦）

2、熟悉、理解散文詩內容。

教師：影子和誰是好朋友？（幼兒：我）從哪里可以看出來？（幼兒回答）教師：早晨、中午、傍晚，“我”的影子都一樣嗎？你從哪里聽出來的？（幼兒回答）教師幫助總結：早上的時候影子是長長的，中午的時候影子縮成一團，到了傍晚，影子在我前面帶路。

3、教師再次示范詩歌，鼓勵幼兒將喜歡的句子表述出來。教師：我現在再朗誦一遍詩歌，請小朋友認真聽，把覺得有趣的句子記下來等下和我們分享。教師：現在我們一起來朗誦一遍這首詩，會念的小朋友大聲念出來，不會的小朋友跟著輕輕念。

影子好朋友

早晨，我迎著太陽去上學校，長長的影子偷偷跟著我，哈哈，它也想上幼兒園，跟著我一起蹦蹦跳。中午，太陽在頭頂對我笑，咦，調皮的影子哪去啦？ 哦……原來它縮成一團，躺在我的腳底睡午覺。傍晚，我和太陽說再見，一轉身，調皮的影子已經在我前面帶路啦。

知道啦，知道啦！有你這個朋友真是秒！

第二篇：《我和我的影子》觀后感

《我和我的影子》觀后感

今天，我們觀看了《我和我的影子》兒童劇。

《我和我的影子》這部兒童劇主要講了一位自卑膽小的五年級學生李大米在勇敢自信的影子的幫助下，成了一個真正的男子漢，戰勝了自己的膽怯，樹立起了自信心，成為一個敢作敢當、誠實的好學生。

看完了這個故事，我想到了自己，和李大米比起來，我真是自愧不如啊！有一次，我到姐姐家做客。我一見到姐姐就和她玩了起來。在玩呼啦圈的時候，我不小心碰到了一個魚缸，“砰”一聲打破了，滿地都是碎片、水、小金魚。我來不及收拾，阿姨正好下班回到家，碰巧姐姐有事出去了。阿姨看到了地上的一切，就問我這是怎么回事。我心想：如果我說實話，那么阿姨一定會批評我一頓，趁姐姐不在，把這件事推到姐姐的身上吧！于是，我說是姐姐打碎的。現在回想起來，真是感覺對不起姐姐。我佩服劇中李大米的敢作敢當，劇中的他并不是一個成績很好的同學，但是他誠實。我雖然成績不錯，但是，卻沒有李大米的誠實，我應該向他學習。

這部精彩的兒童劇讓我們接受了一次美好情操的熏陶和思想的啟迪：我們要學習李大米戰勝自我、樹立信心，做一個敢作敢當、誠實樂觀的人。

五（5）班姚慧萱

第三篇：幼兒園中班語言活動《爸爸媽媽和我》說課稿（模版）

幼兒園中班語言活動《爸爸媽媽和我》說課稿

各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內容是中班語言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程和說活動延伸等環節對本教學活動進行解說。

一、說教材

（一）說設計意圖：

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。

（二）說活動目標：

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試根據日常生活經驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關聯。

3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。

在此基礎上我確定本次活動的重、難點：本次活動的教學重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關系。教學難點是幼兒理解詩歌內容，嘗試進行仿編活動。

二、說活動準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。

三、說教法

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學方法。

四、說學法

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動過程

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下三個環節：

活動過程:

一、導入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？

你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？

二、展開1.當你遇到困難的時候，爸爸、媽媽會保護你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2.教師朗誦詩歌3.學習詩歌ppt課件: 圖一（1）畫面上有什么？

爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）課件：圖二（2）采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學習詩歌的第二段。

爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。

4.師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。

5.引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內容。

（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

（教師鼓勵幼兒大膽地說一說）（2）帶領幼兒念一念自己仿編的詩歌。

三、結束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》

四、延伸活動：

1、角色表演：爸爸媽媽和我。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

2、繪畫：爸爸媽媽和我。

各位老師，俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝！

第四篇：《我和我的影子》觀后感

《我和我的影子》觀后感

“相信自己，締造自我”，這是我從《我和我的影子》這部話劇中所感悟出來的。在一所普通的初中里，有一個被叫做木頭腦袋的李大米。膽小的他竟在影子的幫助下變成一個頂天立地，充滿自信的男子漢:不會寫作文的他居然寫出了一篇發自內心的作文《我的老虎媽媽》，并得了獎；老是被金豆欺負的他居然對金豆還了手，并以“雞和狗”的例子和金豆和好；內向的他居然在遭宋小歡排斥的情況下，對小歡提出做朋友的想法，在小歡悶悶不樂的時候，和影子一同尋回大米和小歡的快樂回憶，與小歡和好；膽怯的他居然在班級衛生評比得獎時，撕掉獎狀，去向學校坦白作弊的事實。

大米在一系列的事情中慢慢長大，是源于他心底里的那股自信、熱情和正義。瞧瞧李大米，再瞧瞧我自己，那怎么能比？

翻開回憶錄，回憶起了我的失敗，失敗的原因是什么呢？哦？是我的無能？是我的愚笨？還是我的分心？不，是我的不自信。

有一次比賽臨近，次日就要集合去“迎敵”了，可我卻打了退堂鼓，心想：參賽資料就已經那么難，又有那么多題目，比賽肯定很難，我要是沒通過初賽怎么辦？我要是考砸了，媽媽會怎么樣？老師又會怎么樣？她們會不會罵我呀？既然這樣，我還是不要去了。說干就干，次日，我窩在家中，放棄了比賽的機會......現在回想起來,自己是多么愚昧無知,竟然白白地放棄一次考驗自我的機會,那么,現在我就要對你們說：

在有參加比賽的資格時，請不要氣餒，不要放棄，把握機會，參加比賽，賽出風格，賽出水平，在學習場上展現自己的風采。不要把來之不易的機會從自己手中白白溜走。

在課堂上，問問自己心里的那個影子，請積極舉手，大膽答題，大膽發問，發表自己的真實想法。

在交友、與人相處時，請說出自己的心里話，讓對方及時了解自己，避免矛盾，與朋友好好相處，使友誼“天長地久”。

……

生活中有這樣的事情又何止一兩件,因為自卑,喪氣而與近在咫尺的成功、喜悅擦肩而過,不要猶豫,從此刻開始,相信自己,讓每個人在各自的領域里開辟一片新天地。你要相信“三百六十行，行行出狀元”，你要相信“天生我材必有用”，你要相信自己是最棒的，你要相信你能信；并且，你要為此付諸努力，你要為此頑強奮斗，你要為此披荊斬棘……

“相信自己，締造自我”。請記住這句話吧。

第五篇：中班教案 快樂你和我

中班教案 快樂你和我

活動內容：快樂你和我 活動目標：

1、能畫出好朋友的正面像，并會簡單裝飾，初步學會表現好朋友的主要特征。

2、能向同伴介紹自己的作品，愿意表達對好朋友的喜愛之情。活動準備：

1、畫紙、水彩筆、剪刀、膠水

2、規劃出活動時的展示墻，為粘貼幼兒的繪畫作品做準備。活動過程：

一、復習歌曲《好朋友》，導入新課。

1、小朋友，在幼兒園開心嗎？為什么？（我們都有自己的好朋友），我們把前兩天學的歌曲《好朋友》來唱一唱吧。

2、談話：好朋友的樣子。引導幼兒大膽描述好朋友的特征。

3、畫畫“我的好朋友”。

（1）師幼共同討論：如果讓你畫出好朋友，你想怎樣畫？找出好朋友主要的特征，學習從正面畫人并用不同的線條進行裝飾。

（2）幼兒繪畫，教師巡回指導。指導幼兒畫出好朋友最明顯的特征，鼓勵小朋友將好朋友盡量畫大，鼓勵幼兒用不同的線條進行裝飾。

4、引導幼兒將自己的畫沿輪廓剪下，貼到墻上做成“好朋友手拉手”墻飾。

5、師幼共同欣賞。

請小朋友大膽介紹自己的繪畫作品，表達自己對好朋友的喜愛之情。鼓勵幼兒在生活中交更多的朋友。

6、活動結束。