第一篇：高二年級期末作業檢查情況總結

高二年級作業檢查情況分析

高二年級組 2017.6.28 根據教務處的工作安排，在高二年級期末考試之前，教導處和年級組對高二年級的作業批改情況進行了常規檢查，這也是本學期教務處開展作業檢查活動的最后一次，依據教務處所制定的作業檢查方案及實際檢查情況，對此次的檢查做如下評析：

一．成功之處：

1.年級組的積極配合是此次檢查順利進行的關鍵。在高二年級組的統一安排下，各班能夠及時把需要檢查的各科作業擺放在了制定的地點，各科備課組長利用監考時間對本學科的作業進行檢查。由于備課組長對本學科的作業布置量及批改情況熟悉，故基本都能在一個小時左右的時間完成了檢查及填寫作業情況登記表的工作。這也是本次檢查的成功之處，故以后準備繼續推廣。

2.所有老師都完成了要求批改量。通過作業檢查情況與各學科規定作業批改量的對比，所有老師實際作業批改數量都超出了規定。如數學的袁俊文老師，作業量要求是6次，實際批改量一個班級是14次，一個班級是15次；歷史的孫建國老師，作業要求量是3次，實際批改量兩個班均為5次。這些也僅僅是檢查到報送的作業次數，還不包括沒有報送的資料及檢測的批改情況。

3.學生作業情況登記表設計合理。對學生作業情況登記表經過幾易其稿，不僅能很全面反映學生的作業批改情況，且很便于備課組長的填寫，從而大大提高了工作效率。二．所存在的問題：

1.各班所報送作業不統一。教務處進行作業檢查通知時是要求報送每科所有的作業，包括資料。可能由于考試期間學生復習所需，故幾乎各班所送報作業都不全，也不統一。如語文學科有作文、資料，還有隨筆等，有的班級報送的是作文和資料，有的班級報送的是作文和隨筆。這也為檢查及統計帶來了很大不便。如杜先平老師所教兩個班級，一個班報送的是作文和資料，作業檢查量是6次，另一個班級報送的是作文和隨筆，作業檢查量是5次，好像一個班級作業量不夠。但實際上，杜先平老師兩個班級作業批改應該是一致的，作業批改量應該遠遠超出要求批改量。

2.規定作業量與實際作業實際情況不統一。作業檢查之前，教務處對各年級各科一周規定的作業量進行了統計，由各科備課組長上報。但在實際檢查過程中，發現當時所報作業量同檢查情況很不好統一，其中問題較多的是語文學科，所報作業量為：大作文兩周一次，其余一周一次。但實際上，語文學科所批改內容非常多，除了大作文之外，還有資料、隨筆、背誦等。實際檢查時也無法統計。

三．幾點思考及改進措施：

1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、對于作業中存在的漏批現象，要求教師在批閱作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出激勵性、輔導性、交流性評價，批語要做到字跡工整，語言優美。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養差生的學習興趣，激發差生的上進心。

第二篇：高二年級第二學期期末總結

2014-2015-2高二年級期末工作總結

本學期開學以來，高二年級緊緊圍繞學校中心工作，以小高考為契機，堅持以“向課堂45分鐘要效益”為工作主線，狠抓以“抓常規、重基礎、講規范、創特色”為指導的各項工作，促進高二年級本學期各項工作上了新臺階，取得突出進展。

教學方面

開學以來，高二年級教學工作緊緊圍繞學校中心工作，以小高考為契機，堅持以“向課堂45分鐘要效益”為工作主線，加強對學生的習慣進行培養，培養學生吃苦耐勞精神，促進了高二年級教學工作走上了新臺階。

一、狠抓制度建設，規范教學行為。

（一）是建立良好的教學教研工作機制。為使師生“聚焦課堂”，達到更新教育理念、促進教學方法、提高教學效益的目的，高二年級積極組織各備課組對學校的課堂模式進行研討、實踐、豐富。針對高二年級實際情況，師生集思廣義，引入競爭機制，從抓備課質量入手，進行年級先進備課組的評選，形成了良好的教學氛圍。

（二）是建立以老帶新機制，提高青年教師教學能力。發揮高二年級資深教師較多的優勢，深化新老教師“結對子”活動，做好青年教師的帶教工作。通過師徒間集體備課、相互聽課、取長補短，形成了“比學趕幫”的氛圍，在盡量短的時間內，促進年輕教師不斷成長，走向成熟。

（三）是搭建研討創新機制，促進教學質量提高。本學期高二

年級各備課組全員上陣，每個人都要上一節組內的研討課。上課時組內全員參加，上完之后在備課組活動時，積極討論，每一個環節到教學目標、教法等進行了熱烈的討論。通過上組內公開課，有效提高了教學教研積極性，促進教學理念轉變，年級教學教研水平整體提升。

二、狠抓常規檢查，形成良好教風。

為進一步提高課堂教學總體水平，我們一方面狠抓日常規范化教學的檢查監督，另一方面充分發揮教學骨干的中堅作用、整體帶動，教學質量和效益均得到明顯改善：

（一）是落實年級教學常規督導小組檢查制度。在對高二課程教學情況進行分析的基礎上，年級集思廣議，建立年級教學常規督導小組，成立了文科督導小組和理科督導小組。文科由高孝禹主任負責，理科由束峰琛主任負責。實施定期檢查制度，制訂了有關章程規范。督導小組堅持實施“每周聽、每周評”—— 每周聽文、理科各四節，每月進行一次教學常規檢查，實施“每周查、周反饋”-----查教案、查作業，并及時反饋檢查情況和提出改進要求，目的就是加強對老師教學“六認真”的監督檢查和管理，規范教學行為。通過定期開展教研督導工作，有效促進了課堂教學的改善。開學以來，督導小組共對9個學科近40節課實施了督導檢查，每次檢查后都及時與授課教師進行溝通、交流、反饋，對存在不足作出分析，促進了他們課堂教學能力的提高。其中，在小高考期間，在年級主任的帶領下，教學督導小組針對高二不同班級的不同情況，分別進行了有針對性的督導活動，有效地促進了課堂教學質量的提高，從而取得小高考的勝利

（二）是堅持發揮教學骨干的中堅帶頭作用，牽引整體教學水平提高。重視備課工作，建立備課組長責任制，明確了備課組長職責、分工和工作目標。每月召開年級備課組組長會議，備課組長組織討論議定階段性備課計劃，把好各位教師備課質量關，充分發揮了備課組長在教師群體中的帶頭模范作用，有效地提高了全體教師備好課、上好課的主動性，好課質量和數量有了明顯上升，馬馬虎虎備課，隨隨便便上課的現象在聽課過程中已基本絕跡。

三、抓點滴，要效率，促進年級優良學風建設

（一）是狠抓學生學習風氣和學習習慣的養成。堅持開展課堂禁帶手機、小靈通、MP3、MP4、課外書籍、無故干擾課堂秩序，學生課堂睡覺等專項治理活動。通過一個學期的努力，學生學習面貌大有改觀，提高了學生課堂聽課的效率。

（二）是狠抓學生早讀，大、小晚自習的課堂使用效率。嚴格落實年級領導、教研組、班主任聽查課制度，力爭使學生養成良好的自習能力，學生的自習能力得到提高，形成了良好的早讀、晚讀的學習氛圍。

（三）強化學習方法指導。具體要求是教育學生要學習預習、學會聽課、學會思考、學會復習、學會做題、學會考試，要求學生每人備有課堂筆記、錯題筆記、讀書筆記，科任老師指導及跟蹤檢查。

（四）強化考風考紀管理，教育學生養成良好的考試品質。在每一次考試前，都要召開教務會和班主任會議，要求班主任做好教育工作，同時要求所有監考老師都要嚴格監考，不能做與考試無關的事

情。同時年級專門成立檢查小組，對每一個考場進行檢查，檢查學生是否將與考試無關的東西帶進考場，如果檢查到將學生進行嚴肅處理。很好的杜絕了學生考試作弊現象。

四、小高考總結

本學期以來，年級所有工作都是圍繞著小高考開展，這是工作中的重中之重。

（一）、營造迎考氛圍。

1、學期初年級要求各班出一期黑板報，主題緊緊圍繞小高考，激勵學生能夠全身心投入到小高考迎考中來。

2、在學期初，年級召開了小高考動員大會。在大會上，年級領導號召學生努力拼搏，刻苦學習，以積極的態度來面對小高考，來迎拉接小高考的到來。

3、在平時的班會課中，年級要求各班主任周周講，周周提醒學生時刻不忘記小高考。

4、年級要求各班主任要發揮自己主動能動性，在班級開展個性化工作，來激發學生的學習積極性。如一些班級每天早讀課一個勵志名言，來激勵學生。

在年級的積極引導下，高二年級全體學生進入了緊張的備考狀態中，學生的學習狀態明顯好轉，學習效率也提高。

（二）、組織模擬考試

開學以來，年級組織了五次模擬考試，每一次考試重點不一樣，前兩次考試主要目的是統計學生沖A保C名單，年級統計這些名單，下發給所有老師和班主任，要求他們平時教學目標明確，加強個別指導，做到每個學生有個盯，每個學生有人幫，有效提高了工作目標性，有力地保證了沖A保C任務的完成情況。

后面兩次考試是讓學生在考試中發現自己不足，存在的問題，查找原因，在考試中，學生明確自己的知識缺陷，對后期的復習迎考起到了積極作用，讓學生學會考試，在考試中明確學習方向，真正達到了以考促學的目的。

最后一次考試，讓學生找到信心，熟悉考試流程，在小高考試來臨時，絕大部分學生信心滿滿的。

高二年級科學地安排考試模擬，對小高考的復習迎考工作的順利開展起到了很大的積極作用。

（三）、包干到人，責任到人。

年級對學生進行數據統計，學生在數據中被成分成幾類：一類是有實力沖擊4A的學生；一類學生是一定能過C的；另一類是可能過不去C的；還有一類是一定過不去C的。年級做了大量工作，對學生進行分類，一方面年級根據學生的成績進行分類，另一方面是讓學生給自己分類。

被分好類的學生，年級分配到人，分配給所有的科任老師，做到學生人人有人盯，人人有人幫。在平時的學習中，不光是學習上的指導，還有思想上的幫助。沖4A的學生和過不去的學生，每天必須有老師單獨輔導，做到哪科薄弱哪科老師負責的原則。

（四）、薄弱學科，開設輔導課。

年級在后期發現，文科物理普遍薄弱，存在問題嚴重，年級針對這種情況，安排精兵強將，對文科物理薄弱的學生開設輔導課，在六科，每天晚自習，老師犧牲自己的休息時間，對這些學生進行輔導，效果明顯。

（五）、提高課堂效率，打造高效課堂。

年級多次召開六科備課組長會議，年級提出要打造高效復習課堂。要求六科老師精心備好每天的課堂，提高課堂效率，復習要有針對性，要針對小高考，要針對學生。年級要求各備課組一定要開好集體備課會議，發揮集體的智慧，共同研究，共同決定。

正是很好地發揮了每一位老師的主觀能動性，打造高效課堂，提高了課堂效率，發揮集體智慧，小高考才能取得這樣的成績。

（六）嚴格聽課制

年級在小高考迎考期間，年級安排了文理科聽課小組，所有領導要深入課堂聽課。尤其是學生存在問題嚴重的學科，通過領導的深入聽課，發現問題，督促老師，提高課堂效率。有力地推動了小高考的復習迎考工作。

總之，在小高考復習迎考期間，每一位老師都能以大局為重，不怕苦，不怕累，積極主動地投入到迎考中來。高二年級小高考如果說能取得一點點成績的話，正是老師們汗水與付出。經過實踐，說明高二年級組老師隊伍是能吃苦，能戰斗，也是能信得過的集體。

德育工作

1、狠抓常規管理，實施精細化管理

年級良好的日常秩序和舒適環境，是提高教學效率的前提和基礎，因此本年級對學生的考勤、課堂紀律、班級衛生、儀表、服飾等方面的檢查絲毫不松，對不符合要求的給予及時指導和糾正。年級成立了專門的檢查小組，如班主任值班表、年級領導分工表，每個領導都負責一個樓層，一個組合。

我們通過抓遲到、早退，確保時間的充裕，增強學生的時間觀念；抓紀律，確保學習的效率，為學習提供一個良好的學習環境；抓儀容，確保精神的集中，不分心，保證將精力全部投入到學生中去；抓衛生，確保環境的清潔，為學生提供一個舒心的學習環境。

尤其是住校生的管理，班主任每早上很早到宿舍喊學生起床，督促學生打掃衛生，督促學生到教室早自習，晚上所有值班班主任都能堅持到最后，到宿舍督促學生早就寢。保證學生的休息時間。也正是年級在主抓教學的同時，不放松對學生常規的檢查和管理，才保證了年級工作的有序開展。

2、提高為學生服務意識，關注學生身心健康

針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。進入高二第二學期之后，學生兩級分化，逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些邊緣生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于小高考而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高二老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作，半學期來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、加強對課堂紀律的檢查

加強對課堂紀律的檢查，特別是晚上及周末自主學習紀律的檢查。查學習人數、查學習狀態，好的及時表揚，差的及時批評。這些舉措得到了廣大師生的大力支持與配合，課堂自主學習紀律進一步加強，不文明行為也明顯減少，學生紀律意識明顯增強，學習氛圍更為良好，有力地促進了班風和學風建設。

4、加強宿舍管理

針對宿舍區域的薄弱環節，加大管理力度。年級領導分別帶隊值班提高班主任對宿舍管理的重視程度，把宿舍管理作為自己工作的一個重要組成。要求班主任與住校生實現 “零距離”接觸，切實做到“深入、知情、關心、引導”。強調班主任要進入學生宿舍進行值班，關注學生的日常生活，督促學生早睡早起，從而提供對學生的生活、思想等方面進行直接的管理和教育的便利。

5、班主任全程跟班

高二學生面臨著小高考的巨大壓力，在生理上和心理上都需要

教師給予更多的關心、愛護，這個重任就落在班主任肩上。我校今年高二班主任全都由有著豐富經驗的老師擔任，并且要求班主任全程跟班。這些老師責任心強，對學生有愛心又有耐心，早到校抓自習，找學生談話，晚還在辦公室和學生交流思想，解決學生思想上的迷惑。他們同時又都承擔著繁重的教學任務，教書育人一肩挑。他們細心觀察學生的心理動態，洞察學生的焦躁情緒，及時給予心理指導，調整心態，培養學生良好的心理素質；特別是對心理承受能力弱的學生更是格外關注，除談話外，還與家長聯系，商量對策，并采用書信交流等多種方式消除學生顧慮，消除阻力，使學生保持旺盛的斗志；結合學生學習的特點，指導學生尤其是中等生和邊緣生制定切實可行的中遠期目標和階段性學習計劃；每次小高考模擬之后都把全班學生進行全方位逐人分析，把每個學生的階段學習特點落實到科任教師手中，使科任教師教學時有的放矢，使學生學習時有明確的目的性。

6、班主任例會制

年級每周都會定期召開班主任的例會，在會議上傳達學校布置的工作和各種會議精神，布置本周工作要點，通過例會，統一了思想，使年級發出同一種聲音。團結協作，共同管理好年級。

高二年級本著把小事做好，把平凡事做實的原則，踏踏實實地開展各項工作，認真做好小高考復習工作，一步一個腳印，才使高二

年級各項工作上了新臺階，取得突出進展。小高考結束了，長征走完了一小步，現在高二年級所有老師，又將精力投入了高考的迎考工作來，迎接下一個挑戰??

第三篇：高二年級期末工作總結

突出會考工作 細化常規管理

——2014-2015—2高二年級期中總結

開學以來，高二年級在校長室的正確領導下，在各部門的精心指導下，結合我校“提升辦學品位、推動內涵發展”精神，緊緊圍繞學業水平測試這一中心工作，努力完成“小高考”“質評”“藝術班”三大任務，確保實現“干凈、安靜、規范、有序”八字目標。在教學中，抓住學生，抓牢時間，抓實課堂，抓細管理，通過全體師生團結拼搏、扎實努力，取得了一定的成績，積累了一些經驗。在此，我謹代表高二年級，對半學期以來的工作進行總結。

一、圍繞一個中心—小高考，提高認識，提升要求，收獲碩果

開學始，我們圍繞學業水平測試這一中心工作，統一思想，提高認識，明確任務，分解目標，嚴格要求，扎實推進，最終在小高考中取得了優異成績。

1．統一思想，提高認識

開學初，我們先后召開全體教師會議、班主任會議、備課組長會議以及學科負責人會議，對“小高考”最后沖刺作深入徹底的總動員。年級所有的工作都服務“小高考”，班級所有的管理都保證“小高考”，學科所有的教學都圍繞“小高考”；我們還在教學樓前豎起了“小高考”倒計時牌，并要求所有班級在黑板上設有倒計時欄，都有應考標語口號等。在考前60天，我們專門召開小高考動員會。考前一個月的時候，我們針對提高班學測成績弱、學習氛圍淡等問題專門召開學測科目專題動員會。對于個別思想意識淡薄的學生，我們專門安排教師與其結對，專門輔導。大部分教師都能利用課余時間對學生進行輔導，其中吳金虎、王衛東、周靜、李潔、李全、劉冠軍、馮艷麗、宋清源等幾位老師辦公桌前經常被學生圍的水泄不通，佟蕾、趙輝、陳文志、李清海、李曉娟等幾位老師經常利用午休時間輔導學生。通過這些舉措，營造濃厚的沖刺備考氛圍。在這樣的氛圍中，做到讓老師人人有任務、班級班班有口號、學生個個有目標，從而使師生統一了思想、提高了認識，明確了任務，增強了緊迫感。

2．明確任務，分解目標

在備考過程中，我們將任務明確，將目標分解，調動全員參與，形成強大合力，推動工作前進。

（1）年級實行四級負責制：分管校長馬賢坤、年級主任章程是第一責任人，為整體負責。杜江主任負責主抓具體工作，為教學負責；年級分管領導分包到各個學科，為學科負責。班主任為班級第一責任人，為班級負責。全體教師“包干”到具體學生，為每一名學生負責。做到每個學科有人管、每個學生有人抓。為了解決提高班過關難的問題，我們教干身先士卒，分別與提高班掛鉤，馬賢坤校長負責高二（13）班，章程主任負責高二（12）班，杜江主任負責高二（3）班，晁豐成主任負責高二（15）班，朱良學主任負責高二（8）班，華士強組長負責高二（16）班，吳金虎組長負責高二（7）班。結對教干負責分析班級數據，協助班主任管理班級，督促班級目標的完成。在迎考中我們教干身先士卒，馬賢坤校長每天巡視教學樓不低于3遍，他結對的13班從開始的過關一兩個人落后班級，到最后只有兩個人沒過，進步驚人。章程主任除了年級整體管理，還有四個班的教學任務，他帶的學生過關率100%，為所有老師樹立榜樣。杜江主任負責成績分析，不怕繁、不怕累，七次考試，做到每次考試都分析，成績分析具體到每個學科，每個教師、每個班級、每個學生。晁豐成主任德育管理嚴格有序，為小高考保駕護航。他所帶11班過關率100%。朱良學主任負責的八班是提高班里唯一過關100%的班級。周群義組長負責課表調整，負責課表編排，能夠認真負責，不辭辛苦，做到隨時需要隨時調整，在小高考期間教師、課時都有很大變動，課表調整較頻繁，幾乎每星期都有變動，課表編排無一疏漏。華士強、吳金虎兩位組長分別負責衛生、宿舍管理工作認真負責，為小高考提供了一個良好的環境，為成績的取得打下基礎。其他在我們年級任課的領導也都以身示范，徐惠校長事務繁忙，但看班從不缺課，還經常利用課間做教師及學生的思想工作。李宜春主任在葛春燕老師請病假的時候，及時扛起5班、8班兩班課務，并且成績有較大飛躍。劉冠軍、蔡志營兩位主任也能夠起到帶頭作用，做到思想上引導，行動上支持。

（2）學科實行備考負責制：每個學科都定下了過關目標，制定了備考計劃，實施了提升措施。在備考沖刺階段，反復舉行模擬考試，深入分析存在問題，深入研究解決方案。通過成績分析及時了解各組目標完成情況，并及時作出應對措施。各備課組長都能不辭辛苦，動腦筋想辦法，引領組員刻苦鉆研。地理組陳文志、化學組王衛東、歷史組馮艷麗、物理組佟蕾、政治組李曉娟、生物組張銀德、信息組主志猛幾位組長，經驗豐富，干勁十足，查資料，出講義，分析考題，協調關系，事事沖在前，不計得失，只講付出，最終取得佳績，他們功不可沒。

（3）學生實行目標負責制：起初我們大膽的將今年目標定在90%。并早早為班級定下目標，其中實驗班目標定在100%，美術班定在96%，提高班定在85%，并引導學生為自己定下具體目標。我們還為各班制定學科科目目標完成情況跟蹤表，同時鼓勵學生填寫各科的期望成績，將目標表貼在班級醒目位置，時時激勵學生努力進步。我們對于目標的完成采用弱科篩查的考核方式，將重心放在不過的學生身上，每次考試都要求各班篩查出邊緣生，并將弱科生分到每位老師手中，重點輔導，確保過關。對于難度大的班級，我們采用專門措施，如將過關難度最

大的13班抽出一部分學生分到實驗班進行重點培養。這樣既充分利用了實驗班的優質師資，同時也對弱科班級產生強烈的震動。最終13班進步十分明顯。

3．嚴格要求，扎實推進

在備考沖刺階段，我們根據備考需要適時調整教師課務，增加課時，做到有需即調，不厭其煩。要求班主任加強早自習、午休、晚自習管理并做好學生的心理輔導，學科老師做好早晚自習輔導，語數外老師參與“小高考”科目的課堂管理。按照“小高考”要求組織七次模擬考試，每次都要進行成績分析，通過成績分析及時發現問題、迅速解決問題。為了加強班級管理，我們在考前一個月專門為班主任提供早餐。對于午休練習，歷次測驗我們對相關教師給予適當的補助，對老師辛苦付出給予微薄的安慰，以提高教師積極性。同時我們還將平時測試成績，教師的工作納入到小高考獎金分配方案。這些措施的實施有力的提高了老師的工作積極性，是本次成績的催化劑。

灑下的汗水終會化為豐收的碩果。在2015小高考中，我們1A以上134人，2A以上35人，3A以上18人，4A以上12人、5A以上4人、6A以上1人，總計過A312個；4C以上人數598人，總合格率97%。其中地理學科C率99.4%，政治C率98.6%，化學C率96.8%，生物C率90.95%，歷史C率90.3%，物理C率88.3%，信息合格率96.2%，各科均取得較為滿意的成績。在教研室組織的評比中我們總評全市第二，是我校歷年來最高成績。地理學科全市排名第二，化學、歷史、生物、政治學科均全市排名第三。成績的取得離不開扎實的管理，全體老師艱辛的付出。

4、積極上進的教師群體

優異成績的取得，離不開一個團結有干勁的集體。在我們高二年級小高考迎考過程中涌現出一大批優秀教師，如孫守增、徐興安兩位老教師，經驗豐富，團結協作，教學成績突出，甘當典范。如佟蕾、石二建、王衛東、吳金虎、聶賢念、李清海、張銀德、陳文治、李潔、李全、馮艷麗、汪加民、趙輝、李曉娟等一批青年骨干教師，勁頭十足，能力強，作風硬，腳踏實地，可謂中流砥柱。如周靜、孫國慶、宋秋媛等幾位新教師，刻苦好學，不計得失，成績顯著，已成長為我們學校的骨干，其中周靜老師所有學生過關率100%，非常突出。另外高三年級的周富琴、陳波兩位老師在我們需要的時候鼎力相助，無私的投入我們的政治教學

中，為我們作出極大貢獻。正是有這些優秀教師的無私奉獻，我們才能獲得如此成績。相信經歷這次小高考的歷練，我們高二年級教師團隊將更加自信，更加強大。

二、圍繞三大任務，做穩工作，做實教學

在教學中，我們圍繞“小高考”“質評”“藝術”三大任務展開，狠抓常規、循序漸進、踏踏實實地完成上半學期的教學任務，圍繞教學這個核心，我們主要開展了以下工作：

1．抓實教學管理

本學期我們加大教學管理力度，對出勤、備課、上課、作業、測試都提出明確要求。一方面，規范考勤制度，每天專人負責，每月統計公布。考勤采取定時不定時、定人不定人式全面檢查。定時不定時，就是每天多次查；定人不定人，就是每天多人查，督促、規范老師的出勤、坐班和上課、輔導，從而達到以管理促教學的目的。

另一方面，我們要求，老師上課前必須備好課、寫好教案，以備課組為單位定期檢查。作業布置要適量適度，所有的學生作業，教師必須給學生一個明確的交代，或者精批細改，或者有所側重，教師必須有清楚的了解。對評教評學結果，我們及時反饋信息，并與教師溝通，以改進教學工作。年級督促檢查教師業務，落實好備課、上課、輔導、批改、測試、評價等各個環節。上半學期，絕大多數老師做得很好。在數據統計上周群義組長認真負責，一絲不茍。統計工作量很大，但是他能夠做到及時統計、每周公布、不出差錯，實為難能可貴。

2．抓牢課堂管理

課堂是教學的主陣地，只有抓牢課堂管理，提升課堂效率，才會全面提高教學質量。在工作中，我們建立任課老師負責制和學生課堂考評制。一方面，任課教師對一節課負責，有責任參與課堂管理，有義務提醒學生學習，努力保證學生認真聽講，從而提升課堂實效；另一方面，我們還建立了學生考評機制，學生對教師的課堂尤其是晚自習、輔導課進行記錄，從而保證課堂的實效。

3、圍繞期末質評目標，做實教學工作

期末質評是我們組繼小高考后的又一場硬仗。我們首先從思想上引起重視。要求各班召開質評動員班會，充分認識學習的重要性。并進行學習經驗交流，探究學習方法。為給提高班營造氛圍我們組織提高班學生簽訂分數責任狀。給學生施加壓力，調動學生 的學習積極性。學生緊張的同時老師也行動起來，經常出現爭課上的現象。有的老師一天講了四五節課不喊累。最后兩個星期，吳國華、劉芹、曹雪、周群義等幾位教師兼任美術班的課，一天最多8節課，沒有一個叫苦叫累。

合理計劃、充分練習。我們要求各備課組認真做好迎考計劃，合理安排練習。要求備課組長精心篩選練習，分別安排專項練習，綜合練習，利用午休、晚自習時間進行訓練。要求各位老師做到有練必改、有練必講、有講必落實。通過練習查漏補缺，落實知識點。

抓時間營造氛圍，為了進一步營造氛圍，為學生贏得復習時間。我們調整時間，要求各班，尤其是美術班、及文化實驗班將放學時間延長到10:00，由班主任看班。提前營造高三氛圍，為高三迎考做鋪墊。中午的時間我們要求學生從12:40開始，一直自俢到2:10分，其中前50分鐘分到任課老師頭上，由任課老師看班。后40分鐘學生自習或休息由值班教師巡視。晚自習要求各班6:40進班，進行自習。通過抓時間，進一步營造迎考的緊張氛圍。提升了學生的學習效率。

確立目標，師生結對，有的放矢。為了迎考我們確定目標生、邊緣生，弱科生。并將弱科學生分到各任課老師手中，要求輔導老師利用自習課、課外時間單獨輔導。這一措施大大提高了輔導的有效性。同時課間輔導蔚然成風。涌現出一批先進典型，劉芹、曹雪、肖麗、潘曉琳、郝紅梅、何秀娟、訾歡、李戀、李寧、肖波、劉春芝、姚磊、朱遠方等老師的辦公桌前幾乎每天學生不斷，他們能夠犧牲課余時間給學生輔導，不計得失精神可嘉。

為了迎接期末質評我們高年級上下同心，不遺余力。相信經過努力我們一定會收獲佳績。

4．抓好藝體管理

美術班由杜江主任，吳金虎組長主抓。對于美術班這個特殊群體，我們加強紀律管理，安排杜江、吳金虎兩位教干專門對美術畫室進行考勤點名，及時了解班主任巡班情況，美術教師及各班學生的出勤情況，做到嚴要求、細考核。確保學生有一個安靜的學習環境。在小高考結束后，年級及時召開美術班班主任及美

術教師會議，明確各項管理制度，并擬定美術班過程管理獎勵辦法。迅速召開專題班會，對美術班學生進行心理調控，穩定學生心理。保證教師教的精心，學生學得安心。

創新組織美術組教研活動，改變以往形式主義作風，由年級領導親自參加，采用單個美術老師動手繪畫，其他老師積極研討的形式，加強組內美術教學交流，通過取長補短，促進美術教師專業提升。

美術分組管理調動積極性。為了調動美術教師的積極性，促進美術班內部競爭，我們在美術班實施分組教學，分別將六個美術班分成三個組，1班和6班一組由李慧老師任組長。2班和5班一組由侯榮山老師任組長。4班和7班一組由王剛任組長。通過分組加強組內的合作，促進內部的競爭。各個老師之間形成互助、互學，競爭的良好態勢。大大提高了美術教學的效率。

美術測驗，為了檢驗教學效果，我們在期末專門組織了美術專業考試及時了解學生學習情況，各位老師的教學效果，及時發現問題及時整改，并對成績優異的教學小組給予物質鼓勵，大大促進了組內競爭。

除了抓好美術班之外，我們還加強音樂班管理。籌備組建高考體育班。堅持文化與素質并重選才，對這些藝體生，做好思想教育，確保態度端正；制定訓練計劃，確保訓練質量。力爭高三文化、藝術、體育多點開花，全面收獲。

本學期我們積極動員各班發展體育生，經過動員我們根據學生文化成績、身體素質情況共挑選20個體育生。為了確保體育生能夠做到雙優，我們將體育生分別集中到9、10兩個實驗班安排優秀教師任教。確保體育生文化中途不損失，不拖后腿。

5、以活動促進教學管理

本學期為了提高教師教學水平，我們配合教科室舉行每人一節公開課活動，組織美術教師到沭陽修遠中學進行學術研討活動，組織部分學科教師參加曬課活動。為了促進學生學習，激起學生學習興趣，我們舉辦了英語單詞過關競賽、優秀美術作品展、《回味那一縷書香》作文競賽，課前三分鐘讀活動。通過活動提高教師教學水平，激發學生學習興

趣。

6、召開優生表彰會，促進學校風氣形成

為了促進良好學風的形成，本學期我們對期中考試成績優異的學生進行表彰，召開了文化優生會議，并召開全體美術生會議。共表彰薛凱嘯、李佳佳等50名文化優生，表彰雷蘇南、王霄月等90名文化、美術雙優學生，對優生頒發獎狀，給予物質獎勵。在學生中樹立優生意識，激勵所有學生向優生學習，在學生內部形成比學趕幫超的學習氛圍。

三、圍繞八字目標，抓嚴管理，抓細常規

圍繞“干凈、安靜、規范、有序”八字管理目標，我們在常規管理上抓嚴、抓細。以教學管理為重點，嚴格進行各項業務檢查；以常規管理為抓手，深入開展各類細節評比。

1．加強隊伍建設不放松

班主任實行“一日常規”三簽到制度，做到三進班（晨讀提前到班，穩定秩序掌握情況；中午午睡提前到班，檢查衛生和出勤情況；

八、九節進班，檢查自習情況和班級衛生情況）、三督促（督促學生遵規守紀，完成作業，認真學習）、三檢查（檢查學生儀表，住宿，班級公物保管情況）。經過努力，高二年級班主任隊伍實現了“三強”：凝聚力強、責任心強、戰斗力強。涌現出一批優秀班主任，7班吳金虎老師、8班朱良學老師、14班肖波老師、12班聶賢念老師、13班趙輝老師、3班李清海老師所帶的是提高班，班級管理難度大，他們能夠做到態度認真負責，管理嚴而有度，措施嚴而有法，將班級管理的井井有條，這些提高班在小高考中都能超額完成小高考指標，經得起考驗。

備課組實行備課組長負責制，充分發揮了備課組的主動性、創造性，也鍛煉了一批年輕有為的業務骨干。以陳文治為組長的高二地理組，以王衛東為組長的高二化學組被譽為最有戰斗力 的兩組。

2．加強常規管理不放松

加強常規管理，我們從小事做起，從細節做起，以管理促提升，向管理要效益。

抓衛生，年級對各班提出“干凈，整齊”的衛生目標，安排值日學干

每天三檢查，當日在宣傳欄公布積分，促進清潔優雅的學習環境的形成，真正做到“干干凈凈，整整齊齊”。

抓紀律，重點抓午休和自習課紀律，尤其是午休的出勤和午休的紀律，以達到“安安靜靜、井井有條”的效果。期中劉芹老師所帶的10班和姚磊老師所帶 的14班能夠做到老師來與不來一個樣，表現極為突出。

抓兩操，課間操，督促每個班快速集合，高出勤率，跑步進場力爭整齊劃一，口號響亮，展現好的集體風貌；眼保健操，督促每個學生認真做、堅持做。以兩操扭轉班集體風氣，凝聚班集體精神。我們先將跑操最好的14班作為典型，號召其他班級學習，經過整頓，效果極其明顯，得到丁校長及各位校領導的肯定。

抓安全，從管制刀具檢查抓起，形成常態化、規范化的管理，有效杜絕了各類安全事故發生，促進了年級工作持續、穩定、健康發展。

在常規管理中學生會 的趙明、宋木軒、陸晨等同學作出了很大的貢獻。

3、推進學生自治管理

組織以趙明、宋木軒、張恒順等同學為核心的學生管理團隊，組織學生參與早中晚自習出勤，眼操，衛生等檢查工作，并將檢查數據及時公布，有力提升了學生管理的效率。通過學生自治，學生的紀律意識提高了，遲到的少了，學習的多了。學習風氣大大提高。

4．加強關愛教育不放松

我們靠制度管理學生，用愛心感化學生。年級要求每一位教師都要關心學生，關心學生學習、關心學生生活、關注學生心理健康。本學期為了關愛女生身心健康發展，我們專門邀請陳玉花主任召開女生工作會議，同時安排姚磊主任、劉芹、佟蕾、馮艷麗等幾位女教師作為女生輔導教師。幾位女教師利用課間、查宿舍時間調查了解學生存在的問題，幫助解決學生困難。對女生工作作出很大貢獻。我們還對一些品學兼優的貧困生，采取各種方式進行幫助、照顧。對一些屢次違紀的問題生，深入耐心開展思想工作，密切注意他們動態變化，發現問題，隨時干預。在管理中涌現出一些愛生典型，華士強老師班里的陸春婕心理出現問題，華老師主動和她聊天，帶她散步，自己出錢請她吃飯，為其解開心結。華老師年齡雖大卻能夠和學生聊得來。被學生親切的稱作華華老師。杜江主任為了為了活躍氣氛，增強班級凝聚力利用雙休日組織學生春游，用活動凝聚學生。為了鼓勵學

生形成良好的學風，他自己出資獎勵獎勵班級品學兼優的學生。晁豐成主任為了走近學生特地組織學生游玩五花山莊，并請全體學生在食堂就餐。馮艷麗、佟蕾、劉芹、姚磊等四位女教師更以女性的細膩關愛著學生，和學生打成一片，他們和學生的關系，不是老師，是大姐。還有許多這樣的老師用愛心和學生交流，用真誠感動著學生，這里不一一細舉。

年級是學校的子系統，年級的行為涉及學校的聲譽，老師的舉止代表學校的形象，故我們的工作就是學校的窗口和形象。管理是門科學，又是一門藝術，“管理”就是該“管”的管到，該“理”的理順，為學生的健康成長提供可能的空間。班級是年級的具體組織形式，與對手的較量有時就是一兩個班的失誤；一個學生的成敗，對于年級是八百分之一，對于家庭卻是百分之百。不能放棄一個學生，不能亂掉一個班，對每個家庭負責，對每位同學一生負責，這是我們的責任。我們面臨挑戰，我們迎接挑戰，因為感性的與理性的總有碰撞，個體的與整體的總需協調。高一強調習慣的培養，高二注重能量的積蓄，高三做好人生的沖刺。放眼明年高三，不能讓學生的人生接力棒在我們這里失誤。為此年級今后工作將繼續堅持“精致管理，始終如一，嚴抓到底”。

以上就是我們半學期來工作總結。我們明白，要真正在2016年高考中取得好成績，我們還需要做好很多事情、解決很多問題、克服很多困難。但我相信，有學校領導的支持鼓勵，有我們集體的團結努力，高二年級一定會取得更為輝煌的成績！

新沂市高級中學高二年級部

2015-7-1

第四篇：高二年級總結

高二年級組工作總結

一年的時光很快就過去了，回首這一年，高二年級的班主任和全體教師感到這是艱難的一年，但也是全體教師不斷成長和不斷成熟的一年，全體教師在這一年中不僅學會了如何面對幾乎達一半借讀學生的管理難題，而且學會了如何提高整體教學質量的難題。下面就從如下幾個方面進行總結。

一、吃透校情學情，合理構建班級，準確定位

這屆的生源質量不是較好，借讀生近300人。并且借讀生的成績位置值又偏高，甚至可以說有很多借讀生初中就是混過來的，高中學習一竅不通，再加上學生素質起點低，管理難度很大，況且學生入校時的優等生又極少，要想出成績，壓力和困難可想而知。高二年級組全體教師出謀劃策，在學校領導的正確指引下，根據學生的實際情況，在高一下學期期末對學生充分調研和家長動員后準確定位，重建了文理藝三個火箭班、三個藝術快班、兩個文科快班、兩個理科快班、四個平行班的教學班級模式。文理分科后年級組根據2009屆的經驗，三個火箭班主要承擔學校高考一本任務和二、三本數量任務；其它各班都不僅有一定高考任務，而且承擔年級穩定的重任。全體教師不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮，特別是班主任大家一致決心嚴要求，把困難和壓力變動力，多努力、多付出心血與汗水，力所能及地去完成任務。

二、學校正確領導和各方面的大力支持是做好年級工作的前提

學校各級領導高度重視。分管領導經常深入到年級師生中了解學生們的狀況和老師們面臨的困難，不僅幫忙解決各班級中的困難，還直接幫年級做個別學生的思想教育工作和特殊學生精神工作。如高二（13）的盛婷同學，該生在校長期戴著口罩，課堂上經常捶桌子擾亂正常教學；又如高二（7）班的楊雅珺同學有兩次跳樓未遂，都被及時發現而得救；還有高二（5）班涂炎珺家長的無理取鬧……錢校長和陳主任積極帶領年級主任和班主任及時化險為夷，沒有造成壞的影響；年級領導不僅宏觀上把握高二教育教學工作的大方向，制定長遠目標，微觀上更重視階段目標和計劃的落實，精心準備的年級教師會、家長會，火箭班月考質量分析會，每次會議都要求各班教學目標明確、重點突出，日常工作要做到有的放矢。

三、做好德育工作，保持年級穩定

1、思想指導行動，拼搏需要動力。這一年，年級一方面狠抓教學、抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導，利用周一早自習、班會、上級主管部門組織的心理教育咨詢會等教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育、成人成才教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心，與家長交流，指出存在的問題，檢查落實情況。例如高二年級有九人參加了學校的啦啦操隊，代表學校、洪山區參加全國的比賽而獲獎，但是這些學生卻面臨成績下滑，迷失發展方向，部分同學向年級組反應他們的困惑后，年級組和班主任及時找他們談心，指出他們將來可以憑借獲獎情況和高三時到體院培訓一段時間后，只要文化成績達到體院自定標準就可報考體院，班主任還指出他們學習上的不足，激勵他們奮發向上，拿出訓練的刻苦精神就能戰勝困難，走出困惑。由于高二（1）、（2）、(8)、(9)班集中了年級的學困生，年級的穩定主要集中在這幾個班的班主任身上，他們不辭勞苦每天守在學校，發現問題并及時解決問題，年級沒有發生打架斗毆事件，維持了年級的整體穩定。

2、不僅要面向全體學生，而且還要抓尖子生。由于學生基礎差，分科后兩級分化現象逐漸顯現。年級組要求每位老師都要面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，火箭班的老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，老師都要認真做學生的工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了需要幫助的學生，對他們進行跟蹤治療，幫他們尋找合理的學習方法。

四、團結協作，無私奉獻

團結協作是一個集體取得成功的法寶，這是本屆年級組在2009屆學生中總結的規律。每位高二年級教師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用業余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用下課、晚自習和午休時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡

此感人的事，舉不勝舉。

針對各平行班學困生偏多的情況，各班教師經常會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感受到老師的關愛。

七、反思和展望

1、從三年一盤棋的角度看，三年的目標側重不同。高二在進行基礎知識教學的同時，必須注重學生基本素養的培養。包括常規習慣的養成，獨立思考分析問題、解決問題的的能力；計算能力的加強；團隊合作精神等，完成一定原始積累，培養學生良好的學習習慣、行為習慣。使學生適應高中教學的要求，減少弱生，避免弱班的出現，是我們今后的使命和責任。

2、對本屆借讀生偏多問題的思考。

借讀生也是我們的學生，盡管高考成績沒有算在我們的頭上，但是年級組沒有歧視他們，他們仍然是關中的一員，為關中創造財富和價值。借讀生要分散化，不能過度集中。

3、班級設置要更科學化、合理化。

在高中新課程改革和績效工資的雙重作用下，要讓每一個班級都有奮斗目標和工作干勁，對班級要設置成每班、每名教師都有動力、每名學生感覺到受到重視、每一位家長都充滿希望的班級。

展望未來，年級組老師充滿著希望，我們將一起經歷風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們同努力，共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高，盡管有些班級還存在一些問題，年級組將不斷改進和完善管理方案，促進工作中教師之間的友誼和團結協作。

高二年級團結拼搏的共同經歷，將成為我們永久的精神儲備。高二的未來也離不開全校師生的關注和學校領導的幫助，他們精神上的鼓勵和物質上的幫助也是我們取得成績的重要動力。

第五篇：高三年級教師作業批改檢查總結

篇一：2013年高三年級工作總結

2013年寧鄉五中高三年級高考工作總結

2013年的高考已經落下帷幕，寧鄉五中再續佳績。在今年高考中，我校二本以上超過額完成教育局下達的目標任務。回首過去的一年，高三年級組全體教師以狠抓學生基本知識、基本能力、基本方法、基本規范的思想，學校領導以實際行動來充分調動全體教師的積極性。在學校領導、行政的具體指導下,高三全體教師以努力提高教育質量為己任，以強烈的責任感、滿腔的熱情投入到教育教學工作中，團結協作，迎難而上，不斷創新思路，有序有效地開展了各項工作，取得了一定的成績。現將一年來的各項工作總結如下：

一、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提

１、領導高度重視，切實加大高三管理力度。

學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子生和邊緣生不多，領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深入高三教育教學管理

彭敏校長直接聯點高三年級，經常深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，及晨反饋聽評課及教師教學常規情況，彭校對高三的教育教學情況了如指掌，并經常召開高三年級老師會議，提出合理建議，為高三教學工作奠定了堅實的基礎。

教學副校長賀伯軍直接擔任高三教學工作，與高三教師一起抓學生的思想工作和學習方法。賀校長能犧牲自己的休息時間，長時間呆在辦公室，他要求老師都與他比時間，為高三老師們起到了明顯的帶關頭作用。

學校領導班子實行一人一班聯點責任制，并且一抓到底。黃振華校、肖永端校長、胡光如主席經常深入課堂聽課、指導高三工作，為高三工作的順利提供了有利的保障。③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高

三、研究高

三、解決高三問題的工作氛圍。

年級組每月組織一次高三月考，并及時總結分析，每月召開一次復習迎考專題研討會。

2、教師齊心協力，形成教學合力。

高三一開始，年級組組織全體教師召開會議，年級組全面分析了全年級的學生情況，強化教師的責任意識，危機意識，質量意識。全體教師一開始，就拉緊了工作的弦，作好打勝仗的準備，大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。學校校級領導經常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。

二、加強教學管理，狠抓教學過程。

1、嚴格日常教學常規要求。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后，我們根據各科成績水平和復習的實際情況，要求備課組調整各科教學計劃，把復習計劃落實到每一課時，并經年級審定后組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的集體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰的局限性，并實行備課監控，扎實開展有業務指導能力的學科帶頭人和行政領導參與的集體備課。三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應該尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃；對自編練習的比例實行量化規定，定量控制；采取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。

2、加強過程管理。高三前一階段是第一輪復習，時間緊，任務重，這就要求教學管理要跟得上節拍。備課組長要保持清醒頭腦，一開始就制定詳細的復習計劃，復習計劃要細致到每一月、每一周、每一天的復習任務；二是堅持每周集體備課，組織教師經常聽課，并要求有教師有詳細記錄，并及時反饋教者在教學過程中存在的問題，統一認識；不斷優化教學措施，以保證教學任務的順利完成；三是要求高三教師認真書寫復習計劃、復習教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實；四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失；五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業及考試錯題；六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊；七是多次召開高三教師大會及包干組會，并強調落實，要求班主任將本班學生按高考的任務的目標生發給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的包干對象。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，力求全面提高文科學生的文綜水平。八是認真組織每次的月考，確定復習時間表和階段性目標，開好月考質量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發揚奉獻精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網做與教學無關的事；十是精心選擇、網絡下載及剪裁高考復習資料，做到未整合的復習資料不準印刷發放學生使用。

3、對小專業生視為重中之重

高三專業生分為兩大塊，體育生和音美生。音美生自專業考試一考完，立即組織學生返校開班開課，要求學生把專業考試成績拋之腦后，一心抓文化學習，由業務校長賀校長坐陣，我們把所有自習課包括晚自習全部開課，任課教師進課堂，學生的練習全部在課堂當堂解決，決不拖拉。體育生在專業考試后，時間緊，任務重，各班的體育生分成一小組，每節課每個

小組到辦公室上課。正由于高三年級對專業生的重視，學生的學習興趣濃，干勁足，更為高三年級的高考任務奠定基礎。

三、統籌規劃、科學備考、狠抓落實

1、早計劃、重落實，確保復習工作有序進行。

高三一開始，年級組就做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。第一輪復習明確了以 “團結協作、奮力拼搏、狠抓基礎、注重訓練、分層推進、培養尖子、調試心理、關注非智、面向實戰、決勝細節”的思路。第二輪復習以“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以能力、素質為目標，分層推進”的方式，幫助學生進一步構建主干知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。

2、合理決策，關注全體學生。

加強對各段學生的管理。根據學生的基礎及歷次月考成績找準學生，要求對能考上一本、二本學生爭取每位上，邊緣生力爭上，對三本和專科學生力爭在高考中上臺階、上檔次，提高高考升學率。

四、加強思想教育，調動學生學習積極性

進入高三，我們更加重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導學生樹立遠大理想，做好人生規劃，培養學生勤奮求實、拼搏進取的精神；激發學生學習興趣，幫助學生逐步樹立自信心。

1、加強對學生的勵志教育。把遠大理想與現實高考、備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標聯系在一起。進入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯，在教室里張貼了激勵學生的話語，班主任的教育感言，同學們的成才感言。高三綜合樓到處張貼宣傳標語和勵志標語，提高學生的學習氛圍。各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發學生斗志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環境。每個月年級組還認真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學生。通過班會學生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質的提升，心靈的升華。也正是由于我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學生源源不斷的前進動力。

2、加強對學生的思想紀律教育。高三學生因時間緊，功課任務繁重，思想波動大，加強學生思想教育不可輕視。一是學校每月進行一次學生大會，及時總結成績，指出不足；二是加強心理輔導，學校成立高三學生心理咨詢室，有專人負責咨詢；三是適時召開學生家長

會，挖掘家長教育資源，形成家校教育合力；四.是加大問題學生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學生堅決做到嚴懲不貸，以形成良好的校風和學風；總之以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導老師做好學生的心理調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力，讓學生保持良好的穩定的學習狀態。

3、加強對學生表彰激勵。每次月考后都召開學生表彰大會，表彰成績優異和進步幅度大的學生。搞好高考百日和五十日誓師大會，學生成人宣誓儀式，激勵學生的積極性，同學們斗志昂揚，對高考充滿期待。

五、強化教師的激勵機制，制定好高三教師的高考獎勵方案 高三教師任務重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，學校多次高三教師開展各項活動。學校和年級組制定出詳細的高考獎勵方案，該方案學校明顯向高三教師傾斜，該方案也切實體現公平分配，杜絕平均主義，要讓每位教師充滿信心，看到希望。

高三的工作沒有最好，只有更好，我相信我們寧鄉五中有學校領導的正確領導和全體教師的共同努力，高考質量一年一個臺階。

篇二：教育局視導檢查高三年級匯報材料

教育局視導檢查高三年級匯報材料

教育局視導檢查高三年級匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！現就我校高三復習備考>工作匯報如下：

一、高三年級基本情況

我校2015屆高三年級共有996名學生，16個教學班，其中7個理科班、4個文科班、5個美術班。為了達到分層教學的目的，我們組建了物化、物生、政史、美術4個實驗班。

根據市教研室統計，我校本屆高三學生高一入學時，中考成績全市前1000名的10人，前3000名的39人，前3500名的49人，前4000名的55人，前6000名的84人，前7000名的101人，前8000名的143人，前9000名的171人，前10000名的211人。因部分學生辦理青華中學學籍在宿遷中學借讀，實際就讀我校的優生少于上述統計數字，例如中考全市前10000名的學生現在就讀我校的僅有182人，高三一半以上的學生中考成績低于四星級高中錄取線120分—220分。應該說，我們這一屆高三學生的整體情況是不容樂觀的。

雖然絕大部分學生的基礎薄弱，但是我們始終秉持只有差異，沒有差生的教學理念，帶領學生制定切合自身的學習目標，并結合學生的興趣組建了5個美術班。

二、高三工作指導思想和高考目標

（一）指導思想

本學期開學初，羅天陽校長提出了改革創新，真抓實干，凝心聚力，務實高效，打造特色青華的全校工作思路。據此，我們確立了因地制宜、因材施教的高三工作指導思想，創造性地實施走班、走課的教學模式，教學工作富有針對性、實效性，力爭在2015年高考中取得新的突破。

（二）高考目標

盡管我們的生源質量不容樂觀，但是在校長室的正確指導下，我們有決心、有信心帶領高三全體教師通過不懈努力，把這一屆高三工作做好，力爭實現以下高考奮斗目標：

1.錄取xx大學以上名校至少1人，錄取985高校至少 8人；

2.文化類二本及以上達線160人（其中一本達線31人）；

3.體育藝術類本科達線140人（其中美術115人，音樂、編導和體育共計25人）。

三、高三工作主要措施

（一）學習反思，明確目標，制定切實計劃。

高二暑假一結束，年級組就為每位教師印制了2014年部分省市的高考試題，要求每位教師在暑期>培訓期間完成，讓老師學科知識得到提升的同時，更好地了解高考命題的大方向。

新學期開學前，學校專門組織了一場新老高三交流會。會上，上一屆工作成績突出的>班主任和任課老師就自己的教育教學經驗進行了介紹；會后，我們組織老師認真研討他們的經驗和教訓，并制定了切實的計劃。這樣的交流會對我們高三工作的開展起到了良好的推動作用。

結合本屆學生的實際情況，對照學校下達的高考目標，我們年級確立了以本科人數為主抓，以名校為突破，以特長生為輔助的高考目標，制定了獎懲方案，激發教師的工作積極性。年級組根據各班級的實際情況，又將總目標分解到各班級，各班級對不同的學生提出不同的奮斗目標，層層抓落實。

開學之初，年級組要求各備課組長參照學校行事歷，制定好切實可行的>教學計劃，詳細到每一周并且粘貼上墻。這樣，每位老師努力有目標，心中有方向。同時，為了激發學生的學習熱情，我們指導每位學生制定自己的高考目標。在開學初，他們已經把自己的理想大學和奮斗格言全部粘貼到教室后墻。

（二）真誠服務，以點帶面，強化班主任工作。

學校成立了以羅天陽校長為組長的高三工作領導小組，構建了領導小組—年級主任—班主任、備課組長—任課教師的教育>教學管理網絡，群策群力，齊抓共管。為此，我們年級組三個負責人本著積極進取、昂揚向上的工作態度，力爭每天精神抖擻、信心百倍地出現在所有老師面前。在班主任隊伍建設方面，年級組狠下功夫，除了不定期召開班主任會議外，還召開一月一次的班主任培訓和交流會，取長補短，以期在班級管理的能力和實效上得到提升。在每次班主任會議上，我們都強調班主任在平時工作中要做到以下幾方面：

1.把常規管理的每一個細節落到實處；

2.把勵志和感恩作為學生奮勇前行的動力；

3.像關愛自己的孩子一樣關愛所有學生； 4.讓勞逸結合、科學安排成為追求高效的永恒法則；

5.學會精打細算，咬定班級的目標，對各類學生的教育要富有針對性；

6.抓住關鍵性細節，精心指導（特別要重視學生心理狀態的變化）；

7.堅持一個十分有效的笨方法——盯班,即盯住關鍵時間、關鍵學生、關鍵事件。

我們本著做給班主任看，帶著班主任干的做法，讓班主任看到我們在任勞任怨，在熱誠服務，在無私奉獻。我們也希望他們用這種心態全心全意地為學生服務。如今，無論是早上6:20開始的晨讀還是晚上6:30開始的晚讀，無論是午休、午練還是晚上學生的就寢，我們的班主任都能堅守崗位，而且還能充分利用這段時間與學生交流、談心，讓學生從老師的尊重和關愛里獲得學習的動力。同時，班主任老師高度的責任心和敬業精神，不僅感染了學生，也極大地帶動了全體任課教師。

（三）針對學情，加強備課，進行有效教學。

正如上所述，我們的生源質量參差不齊，但我們絕不會放棄任何一個學生，力爭讓每一個學生都能學有所得，學有所成。年級組對部分學科、部分班級實行走班教學，即把相同類型班級的學生分成對應學科的a、b、c三類，實行分層教學。這無疑加大了教師備課的工作量和難度。為此，年級組要求各備課組在集體備課時，要討論和解決分層教學中的遇到的問題；要求每位教師堅持晚辦公，做到學生有疑惑，就有教師來解答。除了分層教學，我們還要求各備課組分層測試，每次考試，不同類型的學生試卷也不能相同。

此外，在學校有償聽課政策的激勵下，老師們聽課的熱情空前高漲。因此，輪到公開課的教師，更加注重備課質量，客觀上也促進了有效教學。

（四）立足實際，著眼學生，采取針對性措施。

1.確立細教慢講的教學策略。針對我校絕大部分學生基礎薄弱的實際情況，在搞好分層教學的前提下，年級組針對普通班還制定了細教慢講的教學策略，要求老師講慢、講細、講透,適當降低教學難度，給學生以信心和鼓勵，讓他們通過努力也能品嘗到學習的快樂和成功的喜悅。

2.針對學生特點，各個擊破。我們根據學生特點，對不同學生采取不同的措施。對于實驗班中有希望考取985高校的學生采用導師制，根據他們相對薄弱的學科分配給相應的老師，洞察他們的心理，指導薄弱的科目，強化解題的方法，定期交流、了解他們的學習和生活狀態。每位導師要對這些學生成績、心理等做好記錄，以便出現的問題早發現、早解決。對于普通班，主要抓邊緣生，對他們實行承包制,滾動管理，確保我們的本科上線人數達標。對于藝術生，根據專業與文化特點，實行雙承包制.我們組織班主任和美術老師進行對接，以尋求美術和文化交集的學生，讓美術老師加強對文化好而美術薄弱學生的輔導，讓任課老師加強對美術好而文化薄弱學生的關心，讓班主任時刻關注雙優學生。我們年級五個美術班，無論是學習風氣還是學習習慣及常規管理，都做得比較好。目前，美術班的學生狀態良好、學風濃厚，正在積極準備12月初的全省統考。對音樂生、體育生及播音主持和傳媒的學生，我們也同樣采取這樣的策略。同時，根據學生的需要，采取請進來，走出去的措施，請專家授課，外出求藝。這一類

學生目前的狀態也比較令人滿意。另外，為了高考實現名校的突破，我們還請校長室的相關領導找優生談話，激發學生考名校的欲望。

3.著眼常規，規范管理，師生共進。常規管理是一切工作的基礎，我們深刻地認識到，常規管理的細化和落實，對于教育教學工作的正常、有序開展和成績的提升，有著舉足輕重的作用。因此，年級一開始就著眼于常規管理，并對各項>規章制度進行細化，加強檢查。在教育教學常規管理中，我們堅持做到四落實.具體措施是：

（1）落實教學常規檢查制度。對于老師的教案、聽課筆記和學生作業，年級組每兩周抽查一次，每一個月普查一次；

（2）落實不定期查課制度。除學校專人檢查外，年級組三個負責人輪流檢查，記錄在案并及時通報；

（3）落實學情調查制度。每月一次學生問卷調查，內容包括老師的教學態度、作業批改、輔導、找學生談話等，調查結果參與年級考評；

（4）落實班紀班風檢查制度。年級組除積極配合學生處、學生會的各項檢查工作之外，由德育主任不分時段、全天候地對各個班級的紀律、衛生、三操、就寢等進行檢查，發現問題，及時解決。

4.強化良好的學習習慣，指導學生規范答題，學會考試。我們每天中午安排學生30分鐘的數學限時訓練，每周一、三安排兩次英語聽力課，每周四安排一節有老師指導的語文閱讀課，每周五安排一節45分鐘的數學練習課，每周每科安排一次周練，并切實做到有作業、有批改、有講解。根據學生的作業情況，老師除認真批閱外，還要評定級別，對優秀學生的作業進行展出。每次考試前老師還會對學生答題的規范性和書寫的工整性提出要求。經過一段時間的訓練，學生在規范答題和書寫方面都取得了不小的進步，這一點我們將繼續堅持。

5.注重考試分析，明確獎懲措施。對于每次月考，我們都會及時召開考試成績分析會，帶領老師一起分析數據找差距，同時還要比學科均分，比優生人數。學校每月給高三每位教師900元作為考績獎勵，根據學科均分、優生人數等指標確定一、二、三等獎，獎金分別為1300、900、600元。這樣的成績分析會大大調動了教師的工作積極性。

四、下一階段的工作重點

（一）繼續加強常規管理，教育教學常抓不放松。

常規管理是學校工作的基礎。對于學生的言行、就寢、課堂紀律、尊師、衛生等方面，我們一樣都不能放松。對于老師的教學方面，在加強人文關懷的前提下，我們會一如既往地對老師的上課、輔導、備課、作業批改、學生談話等方面做出詳盡而嚴格的要求，并嚴格執行相關的制度，以使教育教學的質量進一步提升。

（二）進一步落實導師制，加強幫扶。

經過第一、第二次月考，我們要求各個班級對尖子生、邊緣生進行重新分配，針對每個學生的弱項實行導師制，包干到任課教師。年級組定期對這樣的任務進行跟蹤調查，確保學生的成績和心理狀態因為有導師的關心和輔導而有所改善。對于導師制，年級組要求做到定人員、定目標、定形式、定時間，輔導前有準備，輔導后有反饋。

（三）進一步強化提優補弱工作。

無論是實驗班的尖子生，還是美術班文化和專業聚焦的學生，在后期的工作中要定時、定人、定地點，對這樣的優生進行專項輔導，爭取能夠在名校方面有所突破。對于邊緣生，我們會同樣給予關注，要求老師注重課堂的提問，課后的輔導，對作業進行面批，對學法進行指導，幫助他們克服思想上和學習上的困難，讓邊緣生成長起來，從而讓更多的學生進入大學進行深造。對于基礎薄弱的學生，我們永不放棄，讓他們明確自己的目標，給予他們更多的關愛，讓他們在青華中學快樂的成長，順利地完成高中學業。

（四）關注老師和學生的>心理健康，讓老師和學生一起成長。

一直以來，我們關注的更多的是學生的心理健康，然而老師們也存在很多的心理問題。為此，我們將在以后的工作中利用學校心理咨詢室的優勢，定期開設講座，加強對教師的心理疏導，讓心理健康的老師教出心理健康的學生。處于青春期的學生，需要很多的關心和成長的指導，尤其是每次考試前后，需要我們耐心的開導，讓他們學會適時的調整狀態，學會面對青春期的困惑，學會和同學和睦相處，學會和老師無障礙溝通，學會體諒父母，能明確自己的人生觀、價值觀。只有這樣的學生才會快樂的學習，才能取得更大的進步。

各位領導，盡管我們一直在努力，也取得了一些成績，但是我們還有很多地方做得不到位。對于教師的備課、題目的篩選、高考脈絡的把握、教學的高效等細節方面，我們做得還很不夠。在此，懇請各位領導、專家能多幫助我們，幫助我們指出工作中的不足之處，多提寶貴意見，我們一定虛心接受，并及時作出整改。我們堅信，在各位領導、專家的關心和幫助下，在新一屆校長室的領導下，經過高三全體師生的努力拼搏，2015年高考xxxx中學一定能取得新的突破。

我的匯報完畢，謝謝大家。篇三：高三教師期末工作總結

高三教師期末工作總結

【篇一】

高三語文教學工作總結

高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回眸過去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經驗的經驗，算是教訓的教訓。

一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。

新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、落實基礎，強化知識點

語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯系。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。2012年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考——批——講——練，每個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同

要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。

三、靈活安排，注重體系

由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯系、綜合滲透;另一方面，可以激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。

需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內容;既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。

四、加強語文學習意識，重視批改。

學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。

高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方。還有，我經常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。

五、加強閱讀，促進寫作。

加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的

是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小說散文等，每節課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。

“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看201x感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。

當然由于自己的年青，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨著以后的教學經驗的積累，自己將會及時發現問題，改正缺點。

經過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

【篇二】

高三數學教師工作總結

在本學期，我教授的是高三(1)(2)兩個班級，現就本學期的工作作了以下總結，以便今后工作能做得更好。

一、師德方面

我在師德方面：嚴格遵守學校各種規章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民-主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經驗作為指導自己的教育教學工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。

二、教學工作：

在高三的教學工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的高考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導，批改作業等工作，注重基礎知識的教學，讓學生形成知識網絡。

在平時教學中，注意學生的實際情況，認真編寫教案，選擇好練習題目，注意講練結合和師生交流，并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾：

1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難;

2、現在學生比較不勤奮，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學生出現的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學習，取長補短，使自己的教學成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生歡迎，讓學校放心的優秀教師。

三、師生關系

作為教師，取得了家長和學生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學生，就必須得到家長的配合和學生的理解，為此我積極和家長交流，多和學生進行民-主平等的交流。通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設，努力提高業務水平，熱愛教育事業，努力培養人才，注重德育教育，引導學生全面發展。在教學這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。

篇四：高三數學教師個人工作總結

高三數學教師個人工作總結

本學期，我擔任高三年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師

生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

五、認真批改作業，做好課后輔導工作。

布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。