第一篇：寢室人員個性特點及團隊管理

寢室人員個性特點與團隊管理對策分析

前言

“人心不同，各如其面”。人的心理差異就像人的面孔，千差萬別、千姿百態。這些差異就是人的個性。每個人都有自己的個性，它影響和制約著人的發展與成就。

在日常工作中，我們會跟不同的人打交道，不同人有不同的性格，而想要做一名成功的組織者或成功地立足于社會，必須懂得“閱人”。懂得“將合適的人放到合適的位置”，即所謂的“知人善用”，而我認為團隊的人員搭配更為重要，人于社會，都不可能是單獨存在，必須融入到家庭、同學、朋友、單位、社區這些小團體、大團體中。由于性格上的差異，每個人在思考問題的方式、對待困難的態度、利用時間的方式、處理問題的方式、處理人際沖突的方式等方面，都會有很大的區別。因此，我們有必要學習如何理解不同性格類型的思維方式和行為方式，以便與他們進行良好的溝通，建立融洽的關系。

研究個性，對于提高工作效率、加強自我修養、搞好人際關系、增強團隊凝聚力等，都有很強的現實意義。

I

寢室人員個性特點與團隊管理對策分析

一、人員個性特點與界定依據

（一）基本概念

1.個性的定義

個性是個體帶有傾向性的、本質的、比較穩定的心理特征和品質的總和。個性的內部心理特征和品質是指人的性格、氣質、能力等，也就是指一個人的性格、能力、興趣、氣質等心理狀態的總和。

2.氣質的定義

氣質是人們在心理活動和行為動作方面所具有的強度、速度、穩定性和指向性等動力特征，是人的典型的、穩定的心理特征。具體指心理活動的速度、心理活動的強度、心理活動的穩定程度和心理活動的指向性。氣質是人個性結構中的風格系統，它使人的心理活動和行為帶有特定的風格。

3.性格的定義

性格是指一個人表現在態度和行為方面的較穩定的心理特征，它是個性的重要組成部分。性格是表現人對現實的穩定態度和與之相應的習以為常的行為方式的個性特征。

4.能力的定義

能力是與順利地完成某種活動有關的心理特征，通常是指個體從事一定社會實活活動的本領。影響個體能力的因素有素質、知識和技能、教育、社會實踐、勤奮。[1]

（二）人員個性特點

每個人的個性都有它不同于別人的特點。下面，就以某大學寢室的四名同學為例，分別介紹一下她們的個性特點。

1．寢室成員A 膽汁與多血質，性格外向。對人熱情，講話速度較快，在言談中表現自信。平時講話直率，如果碰到不順心的事要講出來才痛快。碰到問題容易發火，一旦被激怒，就不容易平靜下來。喜歡與人爭論問題，而且力求爭贏；性格外向活潑

寢室人員個性特點與團隊管理對策分析

開朗，愛社交，喜歡講話，常主動與人攀談。因為是韓語專業，所以具有較好的韓語語言能力。

2．寢室成員B 粘液質，性格外向。平時表現安靜，喜歡清靜的環境。很少主動與人交談。她很少發脾氣，自制能力很強，做事總是不慌不忙，甚至有時“火燒眉毛了也不著急”。不拘小節，獨立性強，容易適應環境的變化。有一年韓國留學經歷，韓語口語能力較強。

3.寢室成員C 抑郁質，性格內向。情感極少向外流露，心里有事情一般不愿對別人講，寧愿自己呆呆地想。不合群，不喜歡在公開場合講話。她的自尊心比較強，很敏感，好猜疑，想象力豐富。講話速度慢，有時會顯得啰嗦。交際面極窄，人際關系較差。反應緩慢，適應新環境能力較差。曾獲得韓語寫作能力相關獎項。

4.寢室成員D 多血質，性格外向。她的精力充沛，活動積極。與人交談時，偶爾會不假思索地提出一些問題去打斷別人的講話。喜歡與人交往，喜歡講話，常主動與人攀談。朋友很多，但友誼多變不深厚。活潑好動，很少能夠一種姿勢坐很久。反應敏捷，感情外露，不拘小節，獨立性強。能歌善舞，有音樂能力。語言生動，表達能力較強。

（三）界定依據

1.氣質的分類

按照古希臘醫學家希伯克特的氣質體液論，將人的氣質劃分為四種類型：膽汁質、多血汁、粘液質和抑郁質四類。[2]膽汁質興奮，不易約束，難以抑制。精力旺盛、易于沖動、感情用事；多血質活潑好動、親切、開朗、善于交往、適應性強。反應敏捷，情緒外露。粗心、輕浮散漫、不沉穩；粘液質安靜沉穩，不易活動，不愛交際。沉默寡言，反應遲緩、固執、倦怠、缺乏生氣；抑郁質情緒體驗深刻而持久，感情不易外露、穩定細心、善于體察別人無法察覺的細節和變化，富于想象。溫柔、怯懦、孤僻、敏感、動作緩慢、深沉。[2]

寢室人員個性特點與團隊管理對策分析

2.性格的分類

瑞士心理學家榮格是向性說的代表人物。他提出，興趣和關心傾向于外部客體，叫做外向；興趣和關心傾向于內部主體，叫做內向。外向型的特點是活潑、開朗、愛社交、情感外露、當機立斷、不拘小節、獨立性強、容易適應環境的變化、有卓越的實踐能力和統帥能力，但也有草率的一面。內向型的特點是好沉思、善內省、孤僻、交際面窄、反應遲緩、缺乏實際行動、較難適應環境的變化。[3]

3．能力的分類

能力有一般能力和特殊之分。人在順利地完成某項任務時，必須既有一般能力，又有特殊能力。一般能力是指在很多種基本活動中表現出來的能力，如觀察力，記憶力，抽象概括能力等。特殊能力是指出現在某些專業活動中的能力，如數學能力、音樂能力、專業技術能力等。[4]

二、團隊個性組合優缺點考量

團隊是由員工和管理層組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協同工作，解決問題，達到共同的目標。寢室就如同團隊，寢室成員個性互異。合理的團隊個性組合對團隊的組建至關重要。

（一）團隊個性組合的優點

1.恰當的領導

兼具膽汁與多血質的人，最具領導潛力，既有推斷力，又有決斷力，既有目標又有決斷力，工作娛樂相結合。因此可選拔寢室成員A為該寢室的領導者。有效的領導者能夠讓團隊跟隨自己共同度過最艱難的時期，因為他能為團隊指明前途所在。他們向成員闡明變革的可能性，鼓舞團隊成員的自信心，幫助他們更充分地了解自己的潛力。[5]

2.個性與能力的互補

在一個團隊中，需要成員能力的互補和性格的互補。如果團隊成員都是一種性格，那犯起錯誤來就會不敢設想，因為沒人提醒和阻止。如果團隊成員都很強勢那就會形成三國爭霸，誰都不服誰，最后也只能不歡而散。團隊應本著用人所長無不能用之人，用人所短，無可用之人的原則。[6]比如，宿舍里不乏能歌善舞

寢室人員個性特點與團隊管理對策分析 的文藝愛好者，時常在宿舍里開個“演奏會”、“演唱會”。剛開始也有“樂盲”很不理解，不過在大家的動員之下，很快一場轟轟烈烈的“掃盲”活動開始了。大家一起上課、上自習，回到宿舍的休息時間，一改過去玩游戲、玩撲克的娛樂方式，紛紛練起了自己的樂器，寢室氛圍也更加融洽。

（二）團隊個性組合的缺點

1．缺乏凝聚力

團隊成員由不同動機、需求與特性的人組成，此階段缺乏共同的目標，彼此之間的關系也尚未建立起來，人與人的了解與信賴不足，尚在磨合之中，整個團隊還沒建立規范，或者對于規矩尚未形成共同看法。這就造成團隊沒有凝聚力。比如面對評優、獎學金評定等涉及到個人切身利益問題的時候，有的同學評上先進、取得了獎學金，暫時落后的同學就會風言風語，言語諷刺，而不是擺正心態，共同努力。

2．人際沖突普遍存在

寢室人際關系是大學生一個無法回避的問題。許多時候，一個宿舍的同學無論是家庭環境，成長經歷，還是個性氣質等心理特征都存在很大的差異性，這些都使得宿舍中的同學之間的交往變得復雜。據調查，寢室環境的自由度使大學生的個性更加彰顯。比如：有人總是喝別人的開水，有人不喜歡值日，有人作息時間不規律等。[7]

三、團隊合力對策選擇

團隊合作是指一群有能力、有信念的人在特定的團隊中，為了一個共同的目標，相互支持、合作、奮斗的過程。[8]團隊合作所產生的力量是團隊合力。強大的團隊合力可以調動團隊成員所有的資源和才智，并且會自動地驅除所有不和諧和不公正的現象，同時會給予那些兒誠心、大公無私的奉獻者適當的回報。那么如何才能增強團隊合力呢？筆者的建議有以下幾點：

（一）氣質差異在管理中的運用

氣質沒有好壞之分，每一種氣質類型都有其積極的一面，又都有其消極的一面。管理者在看到某種氣質積極面的同時，必須正視其消極的一面；同樣的再看

寢室人員個性特點與團隊管理對策分析

到其消極的一面的時候，也不能夠抹煞了其積極的一面。這樣才能收到良好的效果。

1．根據氣質差異，合理安排工作

在現代社會中，越來越多的工作需要采用團隊，氣質的相輔和互補性有利于提高團隊的工作效率。這首先是因為在一個團隊中存在不同的分工，群體中的每一個成員的工作職能不同，對于氣質也存在不同的要求。其次，有的工作往往需要幾種不同類型的人協同完成，才能取得高的效率。這就需要在配備人員的時候要適當考慮氣質類型的相輔和互補性。例如：多血汁和膽汁質的人，熱情主動，善于與人交往，因而易于與人建立友好的人際關系，而粘液質和抑郁質的人，內向、拘禁，在人際關系中處于被動地位。[9]因此在團隊成員進行組合時，應該要考慮氣質特征對人際關系的影響。使得團隊的人際關系更加協調。

2．根據氣質類型，采用靈活的管理方法

管理者只有根據員工氣質的差異，采用不同的方法措施，作員工的思想工作，才能收到好的效果。例如膽汁質的容易沖動、好挑釁，做思想工作時要講求方法，不能直來直去，注重說理，批評要嚴肅；多血汁的人表現為粗心大意，注意力不集中，對于這類人批評要尖銳一些，因為這類人的比較開朗、可塑性強，易于接受批評；粘液質的人比較固執、不易改變，作這類人的思想工作要耐心細致、反復說服，使其逐步改變，抑郁質的人感情脆弱多疑，對于這類人要多鼓勵，少批評，多側面以引導，少正面指正。[10]

（二）建立良好的人際關系

良好的人際關系是增強團隊合力的基本條件。作為生活在一定社會群體當中的人,其生存和發展離不開與他人的相互交往、相互作用。人際交往也是人健康成長的基本條件。

1．學會自我謙虛

適度的謙虛并不會讓你失去自信，只會讓你正視自己的短處，看到他人的長處，從而贏得眾人的喜愛。每個人都可能會覺得自己在某個方面比其他人強，但你更應該將自己的注意力放在他人的強項上。因為團隊中的任何一位成員，都可

寢室人員個性特點與團隊管理對策分析

能是某個領域的專家。因此，你必須保持足夠的謙虛，這種壓力會促使你在團隊中不斷進步，并真正看清自己的膚淺、缺憾和無知。

2．學會欣賞他人

三人行，必有我師。每一個人的身上都會有閃光點，都值得我們去挖掘并學習。要想成功地融入團隊之中，善于發現每個工作伙伴的優點是走進他們身邊、走進他們之中的第一步。欣賞同一個團隊的每一個成員，就是在為團隊增加助力，改掉自身的缺點就是在消滅團隊的弱點。欣賞就是主動去尋找團隊成員的積極品質，尤其是你的“敵人”，然后，向他們學習這些品質，并努力克服和改正自身的缺點和消極品質。

3．學會尊重他人

雖然團隊中的每一個人都有著在一定的生長環境、教育環境、工作環境中逐漸形成的與他人不同的自身價值觀，但他們每一個人也同樣都有渴望尊重的要求，都有一種被尊重的需要，而不論其資歷深淺、能力強弱。因此，要建立良好的人際關系，首先要尊重他人。尊重，意味著尊重他人的個性和人格，尊重他人的興趣和愛好，尊重他人的感覺和需求，尊重他人的態度和意見，尊重他人的權利和義務，尊重他人的成就和發展；尊重團隊成員有跟你不一樣的優先考慮。只有團隊中的每一個成員都尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此的技術和能力，尊重彼此對團隊的全部貢獻，這個團隊才會得到最大的發展，而這個團隊中的成員也才會贏得最大的成功。

寢室人員個性特點與團隊管理對策分析

結 論

個性是人最穩定的心理特征,是很難改變的, 但不同個性的人組成團體，可以產生互補作用,心理學家研究了氣質對群體協同活動的影響，發現兩個不同氣質或相反性格類型的人的合作，往往會取得更好的成就。這種例子在現實生活中很多，管理者要做有心人，在分配工作時要注意人的個性與能力的協調與互補,做到“揚長制短”，才能使管理水平不斷提高，增強團隊的力量。

寢室人員個性特點與團隊管理對策分析

參考文獻

[1]蘇東水.管理心理學[M].上海:復旦大學出版社,2002:83-112.[2]郭寧杰.心理學教程[M].南京:南京師范大學出版社,1995:199-233.[3] 左斌.大學生心理發展.[M].北京:高等教育出版社,2004.7:76-103.[4]許艷.人格——絢麗人身的畫卷.[M].北京:北京師范大學出版社,2000.8:14-15.[5]高玉祥.個性心理學[M].北京;北京師范大學出版社,l989:134.[6]鄭雪.人格心理學[M].濟南;濟南大學出版社,2001:182.[7]龔浩然.班集體建設與學生個性發展.[M].廣州:廣東教育出版社,1999:224-227.[8]葉清.大學生團隊精神現狀及對策研究[J].江西教育科研，2005（11）.[9]傅如良.當前大學生合作精神的幾點思考[J].長沙通信職業技術學院學，2006（1）.[10]王春璽.大學生和諧精神與集體主義合作精神的缺失及對策[J].湖北社會科學。2006（6）.寢室人員個性特點與團隊管理對策分析

致謝

感謝吳老師從選題指導、論文框架等給予的細致的指導。吳老師以其嚴謹求實的治學態度、高度的敬業精神、兢兢業業、孜孜以求的工作作風和大膽創新的進取精神對我產生重要影響。他淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。

同時，我感謝所有授我以業的老師，沒有這些年知識的積淀，我沒有這么大的動力和信心完成這篇論文。感謝室友和同學們在學習和生活中帶給我的溫暖與鼓勵。謹以此致謝。

第二篇：自我個性特點及成因分析

有一位心理學家說過這樣一句意味深長的話：“一個人畢其一生的努力就是在整合他自童年時代起就已形成的性格。”這句話的意思就是說：一個人在成年以后表現在性格上的種種特性，大都可以在其童年的成長經歷中找到原因。他的童年經歷，已經為他長大以后的心理發展埋下了一顆種子，決定了他的走向。這或許就像是我們中國古話中所說的那樣：“三歲定八十。”

下面我就依據自己的人格特征和我個人的成長經歷來做個簡單分析。

我的性格特點：敏感，好強，偏外向，倔強，有時候很固執，對待感情比較淡漠……

應該說，每個人全面的性格特征都是不能簡單的就用幾個詞就能概括完全的。就我個人而言，我覺得我的性格形成，應該很大程度地受到小時候父母離異的影響。

在我出生前，我的父母感情就不好，后來我出生后不久，父母就分居了，據親戚說很大程度上是因為父親的原因。當然，肯定還有別的一些原因，令到兩人之間的裂痕逐漸加大，后來發展到了不可收拾的地步，最終在我5歲時他們走上離異的道路。就這樣，母親什么都沒要，就只要了我，帶著我，離開了我出生的那個小鎮，去到了柳州生活。所幸，媽媽是個樂觀堅強的人，不曾對我抱怨過生活命運的什么，而且很重視我的教育和培養，我仍能健康快樂地成長。而且，我們很快就重新開始了新的生活。雖然艱難，但是母女倆在一起，最重要。

先說說敏感。和很多那些離異家庭的孩子一樣，我有一定程度的自卑。不僅自卑，而且敏感，也許不完整家庭的孩子大多會是敏感的，很容易不安。我就如此，很看重身邊的人對自己的看法，會擔心自己不夠好，或者得罪了別人什么的。假如不確定自己是優秀的，絕對不敢突出地表現自己。所以，一方面我嚴格要求自己，把自己的事盡力做好，但是另一方面，又擔心自己在別人眼中還不夠好，怕我在別人眼中有很多不足和缺點。

關于好強。這個跟上面所述有點像，記得小學畢業時，班主任意味深長的對我說，你是你媽媽全部的希望，你將來是否努力決定了她的希望能不能實現，這句話當時聽起來沒什么太大感觸，后來回想起來才理解班主任的用心良苦。其實一直以來，母親也會常說，你媽我一沒錢，二沒關系，三文化水平也不高，你讀書我也幫不了，你只能靠你自己，我們不能一直被別人看扁，諸如此類的話讓我覺得假如我不爭第一就對不起自己對不起母親，貌似還對不起很多人，所以一直以來比賽啊，學習啊什么的，哪怕我不是最強，但我心里已經習慣性什么都想爭最強。

關于外向，這跟母親有很大的關系，母親的堅強與樂觀一直影響著我的成長是母親讓我知道，要獲得幸福的生活，誰都不能靠，指能依靠自己的雙手和努力。所以，一直以來，我都在學習中充實著自己。知道自己是母親將來唯一的依靠，所以想要自己不斷地優秀起來，成為一個所有人眼中都優秀的孩子。雖然不敢大肆張揚地表現著自己，但是就是在低調的機遇里實現著自己的價值。關于固執和倔強。這也算是我的性格特性之一，只要我認定的事，死都不會改變，比如，我覺得這個人壞，我不喜歡，那么這個人一輩子都出現我的壞人字典里，又比如，我想做一件事，哪怕在別人眼里是不可能完成的任務，我也會想方設法去完成，因為我覺得只要我想，就可以！

對感情的淡漠。或是因為見證了父母的經歷，或許是我自己的一些經歷，現在對于愛情這個東西，我還是比較淡漠的。我始終覺得，沒有經歷過父母離異的人，是永遠無法體會這種陰影對小孩所產生的影響的。不要以為小孩還小就什么

都不知道。其實，有這樣經歷的孩子都比較容易早熟的。似乎就在剎那間，對所有的事情都了然。童年的經歷，家人的冷漠，讓我極端憧憬美好完整的家庭，期期待童話般的美好。但是，我不得不坦白地說，那個所謂的刻骨銘心的“初戀”將我對愛情的些許期盼再一次無情摧毀，現在在我的眼里，這個社會上，從一而終獨一無二的感情基本上已經絕跡，唯一可靠的感情就是來自直系的親情，只有這樣的親情才是本能的、純粹的、不求回報的。

這么多年，從一開始的稚嫩到后來的適應到現在的變化，雖然一直在堅持某些動詞，但也改變了許多對人生的看法。想一想，人生在這個瞬息萬變的現實社會，總要慢慢地作出一些改變來適應這個社會。慢慢地，學會了在眾人面前表現自己；慢慢地，學會了強硬地爭取和維護自己的權益；慢慢地，學會更加圓滑地為人處事；慢慢地，學會成長，學會成熟……

心理學里有一種觀點認為：我們在成年時的種種性格上的缺陷，其實在童年時代就已經埋下了它的種子。在童年時代，由于我們的心靈處于未發育完全的狀態，因此極易受到環境的影響，父母的教育方式、我們親近的長輩的態度，還有我們成長的環境，都很容易對我們產生影響。一個人在他的童年時代具有最強的可塑性。如果一個人從小成長在一個健康、快樂、充滿關愛的環境中，那么他就更可能成長為一個生機勃勃、健康快樂的人。但如果他自小就受到忽視、缺乏關照、受到許多不公正的對待，那么在長大以后，他就可能會脾氣暴躁、性格古怪，難以與別人相處。也正是因為這個原因，心理學家把人的一生比喻成一只放出的風箏，風箏順風升起，越來越高，但無論它飛到哪里，都會受到它身上那根線的牽制和操縱。一個人的童年經歷就是那根線，會制約他一生發展的軌跡。

所幸，雖然我的經歷不是一帆風順，但依然感謝母親和身邊所有伴我成長的人，沒有讓我成長成為一個性格怪癖，及其自卑的人，而依然讓我一直健康地成長起來。

第三篇：寢室管理及住宿生須知

寢室管理及住宿生須知

為了給同學們創造舒適、清潔雅靜的就寢環境，保證住宿生充足合理的睡眠時間和更好學習，現就寢室管理及對住宿生的要求，特作如下規定：

一、寢室管理

1、做好值日工作，定期檢查衛生，保證寢室地面整潔，窗明壁白，空氣清新無異味。值日生負責當天早晚的衛生、臟水、垃圾必須當天清理掉，倒在南垃圾池。早6:30之前，打掃完畢，找值班領導驗收，合格后鎖門離去。

2、愛護公共財物，不許在墻上或門上上亂刻亂畫。保護好墻面、天棚，損壞公物按價賠償。門窗經常通風，寢室定期消毒。平時門窗要關好，不能用腳踢門，開關時要小心不要碰傷他人.3、床上用品一律規格化。被子疊成50*40厘米為宜，放在床頭中間，枕頭放在下面。板放上面圍好。牙具、臉盆等一律放在床下。管理好本寢的清掃工具，丟失、破損按價賠償。管理好自己的床，如床損壞（如床邊破損折斷），按價賠償。

4、定期洗褥單，枕巾等物品。搞好個人衛生、經常洗頭、洗腳和襪子等。

5、管理好自己寢室的備品，如有損壞要按價賠償，（備品包括床、床墊子、門窗、床頭柜、撮子、凈水桶、臟水桶等），值日生每日負責檢查，如找不到責任人的,寢室全體成員負責包賠。

6、住宿生要愛護宿舍內的備品，尤其是洗漱間的地面及水籠頭，如果損壞按價賠償。

7、請假必須和值班領導請假，寫請假條，當面打電話。

8、寢室長負責本寢的全面工作，要和值班領導配合，發現問題及時匯報。

二、住宿生要求

1、不準在寢室吸煙、喝酒、打撲克、下橡棋或進行娛樂活動。一經發現沒收娛樂物品并立即銷毀。通知家長并報告學校，嚴重的取消住宿資格。

2、禁止攜帶BP機、手機、游戲機、鬧表等。

3、回寢時和就寢后不準到商店購買食品，更不許亂扔果皮紙屑。宿舍不準喧嘩，保持肅靜。

4、夜間不許到飯店、游戲廳等餐飲娛樂場所，一經發現報告學校領導，通知家長并取消住宿資格。

5、不準亂竄寢室，到他人床上休息。更不能在空床上休息。

6、發現有偷盜行為，報告學校及家長，取消住宿資格,并進行嚴肅處理。

7、熄燈后停止說話交流，禁止用耳麥聽音樂，影響他人休息等，否則取消住宿資格，并沒收音響器械，宿費作廢。

8、必須接受學校領導和舍務老師的不定期檢查。

9、不準擅自離寢。如有特殊情況，必須報告學校領導后，方可離去，否則出現問題后果自負。

10、不準容留校外人員在寢室逗留或住宿，一經發現提出警告，嚴重者停課、取消住宿資格。

11、不準把貴重物品帶到寢室（如：錢、字典、詞典等），如有丟失，學校概不負責。

12、住宿生每兩周放一次假，回家洗衣服和床單等。

13、課間和午休時間，不準回寢室。

14、每天早6：00點起床，晚8:55下晚自習，9：40分鐘熄燈。（如有變動，按臨時通知的時間為準）

15、下晚自習后，住宿生不請假不準出校門。

16、晚課課間不準瘋鬧、做惡作劇，否則一切后果自負。

17、住宿生請假超過兩次取消其住宿資格，學期累計4次取消住宿資格。

18、不得私自回寢，有事必須經帶班領導批準方可。

19、不能跳窗戶進入寢室，否則取消住宿資格。

20、住宿期間不允許在寢室洗頭、洗衣服，臟水就及時倒出。不允許帶多余的衣服及其它雜物。

21、所有的室內衛生備品均放入指定位置。

望同學們精誠團結、合睦相處，不因小事而斤斤計較。互相監督，共同把我們的寢室管理好。

住宿生聯名冊

2010年3月

第四篇：寢室管理及檢查辦法

寢室管理及檢查標準

1.寢室衛生保持干凈，地面整潔，窗臺無塵土。

2.所用器具擺放有序，整齊一致。

3.被子疊放整齊化一。

4.床單或鋪被平展。

5.室外拖鞋擺放整齊，成一條線。

6.各寢選有寢室長，開燈關燈專人專管。

第五篇：團隊建設及管理

電工班團隊建設和管理

班長的工資多少我并不知道，我并非為工資來報名參選這個班長。但班長的舞臺半徑卻比組員大很多，雖然班長遇到的困難相同也會比他們多很多，但困難的背后是機遇和挑戰，克服了這些困難和挑戰，收獲的是沉淀下來的能力和經驗。這才是我參選這個班長的目的。

班長在班組建設中起著承上啟下的作用，如何發揮好班組長的作用，對班組建設有著非常重要意義。

團隊建設和管理很重要，特別是我們電工班，很多工作都不能由一個人獨立完成，因此加強團隊建設與管理具有不可替代性。建立明確共同的目標，抓好目標管理，沒有目標，團隊就失去了方向。因此，建立一個明確的目標并對目標進行分解，同時通過組織討論、相互學習，使每一個人都知道電工班組或自己所應承擔的責任、向同一個方向努力，團隊形成合力、勁往一處使。

電工班是特種作業班組，高危工種，以安全第一的準則，抓好班組成員的安全教育。通過認真學習有關安全生產的方針、及公司規章制度，對高低壓配電室、空調主機房、空調配電房、發電機房、樓層配電室等其它設備房。必須了解熟悉運行方式、操作要求及操作流程、應急措施等，不懂的及時進行交底培訓；通過案例學習和分析安全生產經驗和事故教訓；總結班組工作中存在的問題并提出方案，及時糾正工作中存在的問題；不斷強化班組成員的安全意識。打鐵還需自身硬，首先班長要提高自身素質。在工作和生活中要不斷吸取先進的科學文化知識，加強專業理論知識學習。提高在工作和生活中發現問題能力，理解問題能力和解決問題能力。只有過硬的素質和良好的形象才能感染大家，影響大家。營造一個良好的班組作風。其次，班長在班組建設中要帶頭學習上級下發的各種文件，認真領會其中的指示精神。明白某階段的工作重心。然后去合理安排，認真抓落實。

班長的一言一行，將直接影響到電工班組成員的思想波動，所以無論遇到再大的困難，都要保持頭腦冷靜，三思而后行。特別在管理制度面前要做到人人平等，不搞親疏關系，不走個人主義。不要厚此薄彼。不貪不占，有問題不偏聽偏信，常此下去才會獲得更多人的信任。班組中的工作才能有更好執行力。在班組建設中還要善于觀察，多進行溝通。工作之余要走到組員中去，和大家達成一片。作為電工班負責人必須要保持團隊內部上下、左右各種溝通渠道的暢通，只有這樣才能不斷發現問題，及時調整工作方法。才能起到事半功倍的作用。

抓規范，抓執行，營造積極進取團結向上的工作氛圍，衡量電工班組是否走上正軌的一個重要標志就是制度、流程是否被組員了解、熟悉、掌握和執行，是否有監督措施。讓組員熟悉、掌握各類制度、流程，不但是保證工作質量的需要，也是滿足電工班組員快速成長的需要。不加強實際的制度體系學習，管理工作和電工班組員的行為就不能做到制度化、規范化、程序化，就會出現無序和混亂，就不會井然有序、紀律嚴明。所以，要從我們的自己團隊做起，要運用各種形式，加大學習力度，抓執行力，抓落實兌現。

用好考核激勵機制，不斷激發團隊成員進步，考核內容公司資料和現場實際工程問題模擬考核，它不僅檢驗團隊成員的工作成果和工作能力，也是向團隊成員宣示公司的價值取向，倡導什么，反對什么，所以它同樣關系到電工班的發展。

作為班長，要認清和了解這個角色，認清肩上的責任。找準自己的定位，才能更有效地發揮出一個班長的作用。要練就一手硬功夫，才能更好讓組員信服。在提高個人水平的同時，也要注意自己德行的修養。要學會控制自己的情緒，讓團隊兄弟積極主動地工作。要努力培養自己的管理能力和管理手段，有優秀的管理能力和管理手段，才能讓一個班組團隊更好的完成工作，班組的工作效益才會不斷的提高。要抓好培訓工作，培訓是關系到個人能力提升的關鍵，我們要本著干什么、學什么，缺什么、補什么的原則扎扎實實搞好崗位技術培訓。

班長應該把組員配置在最適宜的工作崗位，“人盡其才，才盡其用”創造良好的工作條件。并且找一個可以信任有能力的人，將管不過來的事情交給他去做，這才能夠更好的完成工作。

總之，班長作為帶頭人，要身先士卒，不斷加強文化理論學習，提高自身的政治思想素質和文化素養，充分發揮自身的優勢，才能確保企業的安全生產、才能完成好各項工作任務，我們應該采取切實有效的措施，抓好團隊建設，凝聚團隊的力量，推動公司不斷向前發展。實現企業管理目標。