第一篇：赴遵義學習講話稿

尊敬的各位領導，老師：

大家好！

在校領導的安排下，我于3月7日———9日到遵義參加了“全國中小學高效課堂改革、高效課堂教學體系”的培訓，在這兩天里我收獲了很多。就這次培訓，我從以下幾方面和大家共同分享，如有說的不對的地方，望大家指正。

一、山東杜郎口中學的教學模式

1、課堂是學生的舞臺

通過觀摩課我們目睹了杜郎口中學開放的課堂，課堂形式多種多樣，課堂氣氛熱烈而不混亂。杜郎口的課堂發言幾乎不用舉手，學生站起來就說，學生的參與度很高，常常會遇到兩個甚至幾個學生同時發言，這時老師就是矛盾的制造者，學生說上半句的就會有人讓出來。這樣的課堂，沒有老師的呵斥和監督，也沒有老師的“諄諄教導”，課堂完全是學生的舞臺。這里的課堂完全是學生自覺的激情投入。他們愛課堂，愛思考，愛學習。他們敢想敢說，敢于提出自己的觀點，敢于反駁他人的意見，和我們學校的教學模式形成了鮮明對比。

2、行之有效的教學模式：“三三六”教學模式和獨特的管理理念 杜郎口中學“三三六”教學模式以學生在課堂上自主參與為特色，課堂上的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行點撥，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學生活動大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。第一個“三”是：預習、展示、反饋。第二個“三”是 ：立體式、大容量、快節奏。“六”是課堂展示六環節：分組交流、確定目標、分組合作、展示提升、穿插補錯、達標測評。預習課上，老師提出目標，學生自學討論，教師點撥。展示課則以問題為載體，先把學案內容分塊給小組研討，然后組內討論，再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學參閱，別組同學可以根據提示或者個人見解對該組的答案提出異議展示自己對知識的理解，拓寬思維和提升能力，這種方式極大的改變了中下層學生學習的積極性，而優秀生在組內教別人也是在檢查自己的學習水平和表達能力。正如培訓學校老師所介紹的“讓弱生保底，優生拔高”。反饋課，對前面的知識進行反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測。本環節尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否達到三維目標。這一環節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進全體學生發展。

3、嚴格是最大的關愛，批評是最大的福利 這個理念是從人的自我發展、自我提升的角度提出的。這個理念直面人的虛榮與虛偽。以評課反思為例，如果上課的教師死守著虛榮心，評課教師一味的客套話，那么上課的教師便難以發現自己的不足，便難于促進自我提升，難于促進自身的專業化成長。杜郎口中學的評課反饋主要以批評為主，評課教師直率地指出上課教師的不足，上課教師則真誠地對評課教師的意見表示感謝。

二、安徽銅都雙語學校

銅都雙語學校圍繞著“結構”和“方法”兩大教學原點自主構建的“三模五環六度”高效課堂運行機制，既保證課堂導學的緊張有序，又彰顯出開放性課堂的生動活潑。“三模”由“定向導學、互動展示、當堂反饋”三大導學模塊構成；“五環”指導學流程中要經歷“自研自探——合作探究——展示提升——質疑評價——總結反饋”五大環節；“六度”要求教師導學設計及課堂操作要重視學習目標的準確度，自學指導的明晰度，合作學習的有效度，展示提升的精彩度，拓展延伸的合適度，當堂反饋的檢效度。銅都雙語學校推出的自研課、展示課、訓練課、培輔課、反思課等五種課型，其內核是自主導學式，并具教學針對性和連續性，與其說是課堂形式的創新，不如說是教學形態的深化。而銅都雙語學校的老師說：“我們的五課型教學法，是對課堂教學模式的細化和類型化，讓我們的教學有章可循，有法可依，有的放矢。展示課型按“三模五環六度”的課堂運行機制進行操作，導學方案為抓手，自主學習是基礎，小組學習是關鍵，課堂競評是助推，課堂高效是目的。充分體現自主、合作、探究學習方式在課堂中的實施。操作時要求能落實“三主”，即教為主導、學為主體、發展為主線；倡導“三自”，即自主學習、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”，即動腦、動手、動口；實現“三會”，即學會、會學、會用；發展“三維”，即認知、情感、技能。

三、山東昌樂二中，給我的感覺是教學特色鮮明。

1、昌樂二中的課改主要是以“271”為模式的課改。這種課堂模式以追求課堂效率的最大化為目的，以導學案、訓練案為載體，以小組合作學習、小組競爭學習為手段，以多元評價為激勵機制的一種課堂改革。

2、對“271”高效數學課堂的感受。昌樂二中的“271”課堂模式的“271”包含的含義是：一是指時間的劃分，“2”是指課堂上老師講不超過10分鐘（課堂45分鐘制），“7”指學生學習（包括自學、討論、展示）30分鐘，“1”指5分鐘反芻過關。二指學生的劃分，20%優秀生，70%中檔學生，10%后進生。三指學習內容的劃分，20%不用講學生能自學會的，70%通過討論、鞏固學會的，10%同學幫助，老師點撥學會的。這種高效反映在以下幾個方面。首先，統一的教學模式和統一的教學內容使得課堂在時間分配和學習內容的分配上是高效的。其二，作為“271”高效課堂載體的導學案、訓練案，這“兩案”是高效的。第三，小組合作學習是高效的。因為已經有了預習，分層學習以及小組成員間的互助學習、反饋等機制，老師在課堂上的點撥更具代表性、典型性，更能節省時間，提高了課堂效率。

錯誤之處請大家批評指正，謝謝大家！

第二篇：赴遵義學習杜郎口

赴遵義學習杜郎口中學、銅都雙語學校，昌樂二中

高效課堂改革、高效課堂教學體系

培訓學習心得體會

泉口鎮初級中學 冉 茂 勝

3月7日，我帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，我們鎮中小學四人隨教育局領導一起赴遵義參加高效課堂改革、高效課堂體系培訓學習，主要學習杜郎口、安徽銅都雙語學校，昌樂二中的教學模式，認真聽取了杜郎口中學校長崔其升的杜郎口中學的改革歷程有關介紹，深入課堂聽了于娜老師執教的觀摩課。又聽了高效課堂之“銅都五環大課堂”“人本跨界大課堂”——安徽銅都雙語學校陳仲梅老師的公開課，并與相關師生進行了簡短的交流，受益匪淺，現將學習心得體會總結如下：

一、課堂是學生的舞臺

通過觀摩課我們目睹了杜郎口中學開放的課堂，所有的學生在同一時間里有的展示、有的質疑，課堂形式多種多樣，課堂氣氛熱烈而不覺得混亂。杜郎口的課堂發言幾乎不用舉手，學生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，但是學生的參與熱情很高，常常會遇到兩個甚至幾個學生同時發言，這時老師也不調解，甚至是矛盾的制造者，學生說上一句半句的就會有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的呵斥，沒有老師的監督，沒有老師的“諄諄教導”。課堂完全是學生的舞臺，老師混雜于學生中間常常很難辨認。這里的課堂完全是學生自覺的激情投入。他們愛課堂，愛知識，愛學習。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說，敢于提出自己的觀點，敢于反駁他人的意見。和我們學校的教學模式形成了一種鮮明對比。

二、行之有效的教學模式—“三三六”教學模式

杜郎口中學“三三六”教學模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行“點撥”，他們把這種特色叫做“10+ 35”（教師講解少于10分鐘，學生活動大于35分鐘）或者“0+ 45”（教師甚至不講解）。

三個特點 ：立體式、大容量、快節奏； 三大模塊：預習、展示、反饋；

課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示，課堂活動才有意義。預習課上，老師提出目標，學生自學討論，教師點撥。展示課則以問題為載體，展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學案內容分塊給小組研討，然后組內討論，再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學參閱，別組同學可以根據提示或者個人見解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學生學習的積極性，而優秀生在組內教別人也是在檢查自己的學習水平和表達能力，對其將來在社會上參與工作可以提前學會合作，學會如何競爭。

正如培訓學校老師所介紹的“讓弱生保底，優生拔高”。反饋課，對前面的知識進行反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測。本環節尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否達到三維目標。這一環節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進全體學生發展。

三．昌樂二中，給我的感覺是教育教學特色鮮明。

1．昌樂二中是一所文化底蘊豐厚，教學設施先進、師資力量雄厚、教育質量領先的濰坊市重點高中。昌樂二中的課改主要是以“271”高效課改為模式的課改。這種課堂模式以追求課堂效率的最大化為目的，以導學案、訓練案為載體，以小組合作學習、小組競爭學習為手段，以多元評價為激勵機制的一種課堂改革。

2.對“271”高效數學課堂的感受。

昌樂二中的“271”課堂模式的“271”包含了三層含義。第一層含義是指時間的劃分，“2”是指課堂上老師講不超過10分鐘（課堂45分鐘制），“7”指學生學習（包括自學，討論，展示）30分鐘，“1”指5分鐘反芻過關。第二層含義指學生的劃分，20%優秀生，70%中檔學生，10%后進生。第三層含義指學習內容的劃分，20%不用講學生能自學會的，70%通過討論、鞏固學會的，10%同學幫助，老師點撥學會的。我們通過聽課和觀摩，感受了其“271”課堂教學的高效。這種高效反映在以下幾個方面。首先，統一的教學模式和統一的教學內容使得課堂在時間分配和學習內容的分配上是高效的，使同一年級每個班每堂課在重難點講解，作業處理，知識點落實等諸多環節都達成一致，這種統一對教學進度，檢測，考評及評價等有利。其二，作為“271”高效課堂載體的導學案、訓練案，這“兩案”是高效的。他們精心編制的導學案、訓練案減少了學生做課外作業時間（學生不用作業本），減少上課做筆記這一環以及部分學生記不全筆記，或者忙于做筆記，卻跟不上教師上課，理解教師上課內容的弊端。學生把做作業抄題時間和做筆記的時間更好地利用來記憶，理解，背誦，提高了課堂時間效率的利用。第三，小組合作學習是高效的。再者，課堂評價、點撥的激勵機制是高效的，有利于激發學生的積極性。因為已經有了預習，分層學習以及小組成員間的互助學習、反饋等機制，老師在課堂上的點撥更具代表性、典型性，更能節省時間，提高了課堂效率。

四、學習后的思考

1．回歸教育本質。

昌樂二中對學生對社會的莊嚴承諾是:“教孩子三年要為學生三十年著想，教孩子六年要為學生一生奠基”。學校教育必須遵循和探尋教育規律，回歸教育本質，杜郎口中學和昌樂二中的教育理念、教育教學的方法都非常值得我們學習。

2．明確課改的價值取向。

課改是一個長期堅持的過程，不要期望一改成績就會有大的提升，只要我們注重了學生參與課堂，上課有熱情有自信有興趣，以學生終生發展為目標，教育教學質量的提高就是水到渠成的事情。

3．高效課堂是一項系統工程。

課堂是一種呈現，要想呈現的東西是美味佳肴，必須要關注背后的材料與制作，教無定法，我們看到的只是教育教學的表面，教師們背后的辛勞我們是看不到的，因此，必須從基礎做起，比如導學案與集體備課、班級小組建設、課堂評價、班級管理方式、教師評價機制等等。

4．課改要成功，相關的制度建設與評價機制必須跟上。評價往哪兒引，教師就會往哪兒走，對教師的培訓不是一天兩天就能轉變觀念的，九十九次培訓養成一種習慣，對學生如此，對教師也如此，沒有付出就沒有收獲。因此，課改要制定三年甚至更長的發展規劃，不能急功近利。

5．課改要成功，相關的硬件設備應該跟上。我想，課改的最終目的是使學生的心身等各方面得以全面和諧地發展，讓學生們健康，快樂地學習、成長。同時也使教師在自己的崗位上體驗職業所帶來的快樂，實現自己的人生價值，達到以人為本，和諧發展的教育目標。這也是無論什么樣的課改所應追求的最終目的。雖然杜郎口的成功就經驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學工作中，我們會根據自己學生的特點，將杜郎口的成功經驗適當應用到自己的教學中去。

第三篇：遵義學習心得體會

民建會員遵義學習心得體會

在天河民建領導的推薦和支持下，2017年8月15日至18日，伍軍、關國榮、彭宅林、勞欣、張俊爽參加了由天河區統戰部組織的遵義紅色之旅學習活動。學習活動由天河區統戰部長謝偉帶隊，參觀考察遵義會議舊址、茍壩會議舊址和婁山關戰斗遺址等革命紀念館。同時，也邀請了兩位專家給我們上了理論課，重溫了當年四渡赤水以及五次反圍剿并開始長征的歷史故事.這次活動既是一次加強統一戰線工作活動，也是一次愛國主義教育活動，使我們在獲得相關歷史知識的同時，接受了一次難得的愛國主義教育洗禮，獲益匪淺。

一、活動概況

8月15日和16日的上午，兩位教授給我們上了精彩的理論課：《中國特色政黨制度》和《遵義會議和遵義會議精神》，使我們了解了遵義對紅軍的重要意義。1935年1月15日至17日,中共中央政治局在遵義召開擴大會議,結束了王明“左”傾機會主義路線在中央的統治,確立了以毛澤東為代表的新的黨中央在全黨全軍的領導地位,在最危急的關頭,挽救了黨,挽救了紅軍,挽救了中國革命。遵義會議是中國共產黨歷史上一個生死攸關的轉折點。她是中國共產黨第一次獨立自主地運用馬列主義基本原理解決中國革命重大問題的會議,標志著我們黨從幼年走向成熟,走上了馬列主義與中國革命實際相結合的道路;遵義會議開始形成了以毛澤東為核心的第一代領導集體,毛澤東思想初步形成并在革命斗爭實踐中逐步發展和完善。8月16日下午，我們在老師的帶領下來到這次紅色之旅的第一個目的地——遵義會議舊址。遵義會議會址，位于貴州省遵義市紅花崗區老城紅旗路（原子尹路）80號，老地名叫琵琶橋。會址原系國民黨二十五軍第二師師長柏輝章的私邸。建于20世紀30年代初，建筑為磚木結構，中西合璧的兩層樓房。民囯二十四年（1935年）1月初，中國工農紅軍長征到達遵義后，中華蘇維埃共和國中央革命軍事委員會總司部與一局（負責作點）即駐在這幢樓房里。1月15日至17日，遵義會議（即中共中央政治局擴大會議），就在主樓樓上原房主的小客廳舉行。這次會議確立了以毛澤東為代表的新的中央領導集體。已成為教育性強、實景逼真、內容豐富的愛國主義教育基地。隨后，我們又參觀了茍壩會議會址、紀念館.茍壩是一塊高山環繞的田壩，東有海拔1357m的石牛山，西有海拔1330m的崖頭山和銀屏山，北有海拔1425m的馬鬃嶺。壩子南北長約3公里，東西寬1公里，其壩子間有起伏狀像睡葫蘆小田壩，由馬鬃嶺腳滲出的二道地下水，匯成一道溪流自北向南流，稱為白臘坎河。村口有一水口寺，其意在“鎖水而潤田疇”。1935年1月，中國共產黨領導的中國工農紅軍第一、第三、第五、第九軍團和中央（軍委）縱隊突圍轉移到遵義創建川黔邊新蘇維埃區域根據地。在遵義地區活動長達三個月，建立起中國共產黨遵義縣委員會、遵義縣革命委員會（蘇維埃政權）、赤色工會、農會和工農武裝游擊隊。中共中央在遵義縣境內，幾乎天天都在召開會議，決定中央紅軍行動方針。尤以政治局遵義擴大會議、泗渡會議、扎西（云南威信縣境）會議、茍壩會議等系列會議確立、鞏固了毛澤東在中共中央和紅軍中的領導地位，使中國革命實現生死攸關的轉折。

8月17日，我們參觀了婁山關戰斗遺址和遵義烈士陵園，并舉行了獻花儀式。導游告訴我們，婁山關紅軍戰斗遺址位于貴州省遵義市北部大婁山山峰之間，距市區50公里，這里正處于遵義、桐梓兩地的交界處，是川黔公路和鐵路交通要道。婁山關又名婁關、太平關，是大婁山脈的主峰，海撥1576米，婁山關上千峰萬仞，重崖疊峰，峭壁絕立，若斧似戟，直刺蒼穹，川黔公路盤旋而過，人稱黔北第一險要，素有“一夫當關，萬夫莫開”之說，自古被稱為黔北第一險隘，歷來為兵家必爭之地。1935年1月7日紅軍長征途中占領遵義。貴州軍閥王家烈、候之擔聞訊，慌忙調兵遣將，在婁山關一帶設防，以保老巢。為確保中共中央在黔北遵義建立新戰略根據地，確保主力部隊在遵義休整和遵義會議的安全，中革軍委命令紅一軍團第二師第四團率部追擊，向北逃竄的敵軍，奪取婁山關，以防御川南之敵向遵義進犯。1月9日紅軍以猛烈火力從關南發起總攻，迅猛殺上婁山關，戰斗大獲全勝。2月25日凌晨，紅三軍團在軍團長彭德懷的率領下，采取正面攻擊和兩翼包圍的迂回戰術，再度向婁山關挺進，指揮紅一、三軍團，與敵軍為爭奪關口展開激戰。敵人倉皇應戰，憑險據守，紅軍向黑神廟猛烈攻擊，并在點燈山急調部隊從東側迂回，殲滅敵軍4個團。隨后又乘勝追擊，擊敗敵軍2個師，攻占婁山關一戰，黔軍被殲滅600余人，紅軍傷亡100余人，取得紅軍長征以來的首次大捷，為遵義會議的召開作出了重要貢獻。毛澤東同志在婁山關上感慨萬端，吟出了長征中最為悲壯的著名詩句《憶秦娥·婁山關》：“西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。”描寫了紅軍指戰員英勇鏖戰的壯烈情景。

二、幾點收獲和體會：

五天的紅色之旅是短暫的，帶給我們的震撼卻是巨大的。這些革命紀念地，不僅讓我們學習了革命戰爭的歷史，接受了靈魂的洗禮，更重要的是，讓我們真真切切地感受到我們今天的生活是用先輩的鮮血換來的這句話的分量，深刻體會到無私奉獻的意識在我們青年人心中的薄弱，明白鑄造靈魂、錘煉信念，對我們來說是如何的重要。這次紅色之旅采風活動主要收獲和體會有：

1、更加堅定了理想信念。不論是在“四渡赤水”、“五次反圍剿”，還是在婁山關戰役，革命先烈為了民族大義和心中的理想信念甘拋頭顱、灑熱血的精神深深震撼了我，使我對共產社會主義有了更深刻的認識，更加堅定了為建設中國特色社會主義而努力奮斗的理想信念。雖然我現在還不是一個共產黨員，今后，我將時刻以一個共產黨員的標準來嚴格要求自己，積極向黨靠攏，像那些革命先輩那樣，為共產主義事業、為我們民族振興事業奮斗我的余生。

2、更加激發了愛國熱情。在四渡赤水，中央紅軍在長征途中，處于國民黨幾十萬重兵圍追堵截的艱險條件下，進行的一次決定性運動戰戰役。在毛澤東主席、周恩來、朱德等指揮下，中央紅軍采取高度機動的運動戰方針，縱橫馳騁于川黔滇邊境廣大地區，積極尋找戰機，有效地調動和殲滅敵人，徹底粉碎了蔣介石等反動派企圖圍殲紅軍于川黔滇邊境的狂妄計劃，紅軍取得了戰略轉移中具有決定意義的勝利。毛澤東指揮中央紅軍三個月的時間六次穿越三條河流，轉戰川貴滇三省，巧妙地穿插于國民黨軍重兵集團圍剿之間，不斷創造戰機，在運動中大量殲滅敵人，牢牢地掌握戰場的主動權，取得了紅軍長征史上以少勝多，變被動為主動的光輝戰例。所有這些，使我們更深切的感受到我們今天祖國的強盛崛起，今天和平、和諧、和樂的生活環境是來之不易的，是一代又一代革命先烈用鮮血和生命換來的，使我們更加熱愛我們今天的幸福生活，更加熱愛我們的祖國，更加熱愛我們的黨。

3、更加激發了工作熱情。這些革命紀念地，承載著深厚的革命歷史，紀錄著光輝的革命事跡，弘揚著燦爛的革命精神。歷史的紅色旅程結束了，未來的紅色旅程卻剛剛開始！歷史的紅色旅程是革命的先輩們開創的，未來的紅色旅程是要靠我們新一代來開創的。我們要肩負起時代賦予我們的責任，立志為人民做貢獻，為祖國做貢獻，為人類做貢獻！以實際行動繼承革命先烈遺志，努力工作，不斷創新，勤于思考，刻苦學習，以更加昂揚的精神和更加積極的工作態度投入到今后的工作和學習中去。

第四篇：公司管理干部赴遵義學習考察體會[小編推薦]

6月26日至月30日，在公司余副總經理、吳副總經理的率領下，由生產部、綜合部、質管部主要負責人組成的考察組一行9人，赴遵義煙葉公司、申義公司、黔南烤廠進行了為期5天的學習考察。此次學習考察活動，公司黨組高度重視，也得到了兄弟單位的大力支持和協調配合。這次考察學習雖短，但收獲頗豐，深感受益匪淺，啟發很大。特別是他們在思想觀念上，勇于探索，勤于實踐，結合地方經濟和社會發展，創造性地開展工作，不斷向高起點、一流目標看齊，追求卓越，取得了驕人的業績。通過考察學習，使我拓寬了思路，看到了差距，明確了目標，堅定了信心。現根據考察組安排，我重點對質量管理等方面的考察學習感受報告如下：

一、考察活動主要內容：

1、一體化管理。在申義公司，質管部負責一體化的運行和檢查，各分體系不再另行安排人檢查；在遵義煙葉公司，企管部負責一體化的運行和檢查，各分體系不再另行安排人檢查。

2、qc小組的開展。在申義公司，各部門報項目，經公司高層同意后，各自成立qc小組實施；在遵義煙葉公司，各部門報項目，經公司技術組同意后實施。

3、崗位設置。在申義公司，成品檢測1人，跟班9人：班長1人，化檢1人，葉片結構2人，成品取樣、箱溫1人，水分檢測4人（負責在線取樣等）；在遵義煙葉公司，成品檢測1人，化檢2人；跟班9人：跟班主任1人，葉片結構2人（負責測長梗率、梗含葉率），成品取樣、箱溫1人，水分檢測2人，預處理取樣1人，粉碎1人，機動人員1人（班長）。

4、對國標上沒有的檢測項目的監控。目前，上述3家公司都沒有納入監控、考核范圍，只是靠觀察、經驗判定。

5、監視和測量裝置的管理。在申義公司和遵義煙葉公司，強檢的監視和測量裝置外協檢定，不需強檢的由公司培養的計量員按公司規定檢定；在黔南烤廠，監視和測量裝置外協。

6、質量數據的反饋。在申義公司，用快速水分儀指導生產，水分偏差控制在0.5%以內，用反饋單反饋檢測信息；在遵義煙葉公司，用快速水分儀指導生產，水分偏差控制在0.4%以內，檢測數據出來后，及時輸入計算機，通過信息傳輸顯示在在線現場的各顯示屏上，以便操作人員及時調整參數。另外，只對部分成品取樣樣品進行慢速水分檢測，并以此來校正快速水分儀的準確度，從而降低勞動強度，減少勞動用工；在黔南烤廠，用快速水分儀指導生產，檢測信息出來后，抄寫在生產現場的黑板上。

二、主要經驗

1、講求實效。堅持緊密聯系員工的思想、工作、學習、生活實際，通過日常管理和豐富多彩的活動，有機滲透質量意識。質量培訓靈活多樣，但不搞花架子，不做表面文章，以實際效果作為衡量工作的標準，怎么干好，就怎么干。

首先，通過有效的工資改革，將員工的精力引導到工作上來，使他們從“要他工作”轉到“我要工作”的軌道上來。

其次，通過嚴格規范的日常管理以及可操作性強的規章制度，滲透到學習生活的各個方面,形成了相當嚴密而科學的管理制度網絡。

再次，一抓到底，長抓不懈，在成績和榮譽面前反省不足，尋找差距，在困難面前敢于頂真碰硬，扶正壓邪，不屈不撓地追求管理機制的科學和完善，使管理的過程成為發現問題、解決問題的過程，成為教育的過程。

三、精細化管理

遵義煙葉公司、申義公司、都勻烤廠各有其長處。在精細化管理方面，遵義煙葉公司不愧為省內乃至全國煙草復烤行業的標桿。精到事事有預算，事事不超預算；細到在作業指導書里，規定了每個崗位應該做的事情以及如何做，怎么做，值得我們學習和借鑒。為了進一步提升產品質量，以滿足國外客戶加工的“苛刻”要求，該公司投入28萬元對現有的檢測設備進行技術改造，具體到某個零部件是否影響檢測結果。申義公司、都勻烤廠在備品備件的使用和管理方面，層層把關，做到有案可稽。

四、反思

通過這次考察，我更加清醒地認識到，無論是在思想理念上還是在管理水平上，我們與遵義煙葉公司相比都存在著相當大的差距，需要認真學習其先進經驗，不斷提高我們的加工質量和管理水平，著力抓好以下幾方面工作：

（一）進一步更新觀念，明確質量控制目標，理清各項工作思路，建立有效激勵機制，改進工作方式、方法，提高工作效率，突出管理的實效性。

（二）抓管理的“嚴”和“細”。盡管我公司從1999年就提出管理由規范化向科學化邁進，但在設備、工作環境干凈整潔等方面與上述3家公司的“嚴細”管理差距還非常大。

（三）強化兩支隊伍建設。重在提高部門班子的管理能力；提高、調動員工的工作積極性。

第五篇：赴貴州遵義支教活動總結之向你們學習

赴貴州遵義支教活動總結

---之向你們學習

王瓊瓊

2012年7月15-31日，在我生命中難以忘懷的日子，將永遠封存在我記憶的深處。作為我即將走上三尺講臺所面對的第一批學生，我除了興奮和努力做好自己，更多的是感激，感謝支教團給我這次難得的機會，感謝同行新老師們的幫助，感謝這些孩子的天真和純真逐漸的感染了我，使我更加堅定的在這條路上走下去！

第一次班會：

第一次當老師，第一次站上講臺，第一次面對這幫真實的學生，第一次當班主任，太多太多的第一次都奉獻給了這個班級—神舟九班。好多同學心中充滿了對我的無限期待，對自己未來人生路重新審視的我無限期待。但是，站上講臺，說出自己內心想對我們說的話，對許多在農村找那個大的孩子來說還是很難的，他們或許在掙扎，或許已經放棄了上講臺展示自己的機會，或許得過且過。但是我們不可以，我們可以做的，就是給你們以啟示，給你們充分考慮的時間，給你們勇氣爆發的時間。

終于，在我們耐心的說服下，一個一個的孩子走上了講臺，說著簡短的話語，話雖很少，但是卻令我們很欣慰，我相信，這其中不乏有許多以前沒有敢走上講臺的孩子。第一次比賽：

作為老師，要善意在第一時間抓住學生心理特點的微妙變化，在對的時間給予他們以對的啟示。在賽場上，難免有輸贏，不管是輸是贏，都要告訴這下孩子，只要盡力了就好了。第一不是最重要的，在比賽中不斷進步，不斷的汲取經驗和啟示才是最重要的。當這些孩子贏得比賽時，我們給予其鼓勵；當這些孩子遭遇了失敗時，我們要用適當的話語給予其安慰和更加堅強的意志堅持到最后，因為在比賽中，毅力遠遠比能力更加能磨練一個人的心智。我相信，在這場比賽中，大家都盡心盡力了，大家也一起玩的很快樂，增進了師生之間以及同學之間的友誼，這就足夠了，不是嗎？

第一次談夢想：

夢想是個很現實的詞語，也是個很夢幻的詞語，到時在生命中沒有夢想卻是非常的可怕的。小時候的夢想到長大之后自然就放棄的不少，因為覺得不可能，覺得不現實。。這種種的理由我覺得只能是借口。任何人都應該有一個夢想，并且應該有切合實際的夢想。這些孩子長大后，丟失了許多幼年的夢想。他們總是說不可能不可能，但是我要告訴你們的是：任何事情都有可能。不管在什么時候，你都應該回頭看看過去，拾起你最初的夢想，帶它遠航。不要怕風雨阻擋，那只不過是給膽小鬼找的借口。

第一次離別：

給自己說過要爭氣，分別時一定不要哭。但是眼淚還是不爭氣啊！

這些孩子，十五天的相處，共同說人生的問題，好多孩子因此有了改變，我怎能不激動，不高興？看見他們一個個那么可愛的、賣力的為我們表演節目，天真的笑臉和稚嫩的口吻，眼睛里充滿了對未知世界的種種渴望還有那份舍不得，我們被感動了。

我對他們說過，老師要成為一個好老師，要永遠保持這份激情，如果有一天我變了，他們要及時提醒我，這就是我們之間的約定！

在這十五的支教過程中，我覺得熱情和耐心是一個合格老師必須具備的良好品德。用你的愛心，去賦予這幫孩子最真誠的細心，得到的一定是這幫孩子最幸福的開心和愛你的決心。所以，加油，不為別的，就為叫他們怎么做人！