第一篇：記敘文體系總結與知識點歸納(九大點,全)

記敘文知識點總結與體系歸納

一．記敘文的定義

記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。

二．記敘文的寫作線索

記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現材料之間的內在聯系，它把所有材料聯結成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現各種材料之間的內在聯系，體現文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。

1）以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文

2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節

4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂

5）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

三．記敘文的敘述順序

順敘：按事情的發生、發展和結局的順序寫。如：《一面》，文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經過，表現了魯迅關心勞動人民、關心進步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞。

倒敘：把后發生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如：《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點題，用追敘的手法，再現了兩年前作者終生難忘的往事。

插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節的敘述，插入和內容有關的情節和事件，然后再繼續原來的敘述。如：《驛路梨花》，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。

補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。如《小英雄雨來》就是在結尾時交代雨來沒有死的原因的。

插敘與補敘的根本區別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補敘補入的則是基本事件發展之中的有機環節，去掉它會影響事件本身的完整性。此外，補敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。

作用：

順敘：按時間發展，有條有理。倒敘：

1、強調。

2、制造懸念。

3、情節富于變化，吸引讀者。插敘：

1、補充內容，豐富情節。

2、照應上文，或為下文鋪墊。3.有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

四．記敘文某段落在文章中的作用

1、文首：內容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念）

結構上（為下文作鋪墊、總領下文）

2、文中：結構上（承上啟下、總領下文、總領上文）

3、文末：內容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）

結構上（首尾照應，結構完整。）

詳細地說，既是：

記敘文開頭句子的作用：

1、開篇點題；

2、總領全文，奠定全文的情感基調；

3、引起下文，為下文作鋪墊。

4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。

記敘文中間句子的作用：

1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；

2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）3.照應標題

記敘文結尾句子（段）的作用：

1、篇末點題；

2、總結全文，深化中心；

3、首尾呼應（照應前文、照應標題）；

4、點明中心，升華主題；

5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。

記敘文題目的作用：1.是文章的線索2.概括了文章的主要內容3.是文眼揭示文章主旨4.題目新穎 吸引讀者5.有象征意義是作者感情的凝聚

五．記敘文的表達方式

表達方式：亦可稱為表達方法，表述特定內容所使用的特定的語言方法、手段，即作者根據客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬于文章的整體的語言運用形式。

㈠敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。在寫事文章中應用較為廣泛。需注意：記敘的人稱以及其作用：第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之。

第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空的限制，反映現實比較靈活自由。

㈡描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。

作用：描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

從描寫的對象上分人物描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫 從描寫的方法上分：正面描寫、側面描寫

我們需要著重了解的是人物描寫和環境描寫。人物描寫又可分為肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。環境描寫可分為自然環境描寫和社會環境描寫。環境描寫的作用一般有以下幾種：1）渲染_______的氣氛，為下文_______作鋪墊。2）烘托文中人物________的心情。3）抒發作者________的感情。4）推動故事情節的發展。5）交代故事發生的時間、地點、社會背景等。6）突出某種環境特點，為中心（或表現人物的某種精神風貌或表達某個道理）服務。㈢議論。記敘文在發表對所敘事件發表意見、主張和看法時，就要用到議論的表達方式。

▲記敘中議論的位置和作用有：

①用在文章的開頭，起統領全文、點明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達，同時能使文章條理分明，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊含的道理和意義。

②用在文章的結尾，一般是為了提高對所敘事物的認識，深化文章的主題思想，點明和加深所敘事物的意義，起畫龍點睛的作用。有的議論用在文章的結尾部分是為了與文章開頭相照應，使文章結構更加嚴謹。

③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結構顯得嚴謹。

總之，議論一般用于記敘文開頭是解決為什么記敘的問題；用于中間是為了起銜接作用，加強上下文的聯系；用于文章結尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點睛。

㈣抒情：是作者在記敘過程中對所記事物抒發感情，是作者思想、觀點、立場的流露，是作者對事物的審美與評價，表現著對所寫事物人物的態度。它是表情達意的重要手段之一。

作用：可以渲染氣氛，表達感情，增強文章的感染力。抒情的方式有兩種：直接抒情和間接抒情。

①直接抒情就是作者在記敘的基礎上直接傾吐自己的感情。

②間接抒情是作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發是滲透在文章的字里行間的，可寓情于事、寓情于景寓情于理。六．記敘文的表現手法

（一）對比。把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。

1、運用對比手法描寫人物，刻畫性格。如契訶夫的《變色龍》，寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態度在頃刻間變了四次，反復再三，前后判若兩人。這里通過主人公自己前后不同態度的對比，鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。再如莫泊?！段业氖迨逵诶铡分?，通過菲利浦夫婦對于勒態度前后不同的對比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如《故鄉》中年閏土和少年閏土的對比。再如《范進中舉》中胡屠戶對范進中舉前后態度的對比。

2、運用對比手法，描摩景物，抒發感情。如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生機盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對比，“我”對“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來。

(二）襯托，是利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某一事物。襯托有“正襯”和“反襯”兩種。正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；反襯，是用相反的事物來襯托。如《我的叔叔于勒》，為了批評約瑟夫極端勢利的父母對約瑟夫叔叔的冷酷無情，就用約瑟夫對叔叔的深切同情來反襯。

1、用其他人物襯托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱、毫無民族偏見；《花的話》中用月下比美的眾花來對比襯托默默無聞、無私奉獻的二月蘭；再如《愛蓮說》。

2、用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。如《故鄉》開頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。

（三）渲染，是通過對環境和人物的描寫、烘托來加重氣氛，突出人物。，如《故鄉》的開頭，渲染了深冬季節隱晦、嚴寒、寂靜的氣氛，描繪了荒涼蕭條、沒有活氣的村景，十分貼切地烘托了“我”悲涼的心情。

（四）鋪墊。在主要人物、事件高潮出現之前，對環境、情緒、氣氛等所做的描寫，借以造成一種“山雨欲來風滿樓”的藝術效果。如《荔枝蜜》采用了層層鋪墊的寫法。寫荔枝林的茂盛，是為蜜蜂提供一個很好的生活環境；寫荔枝蜜的甜香，是為下文贊頌蜜蜂作鋪墊；寫蜜蜂的辛勞，又是為贊頌勞動人民作鋪墊。再如《麥琪的禮物》中插敘了對德拉的頭發、杰姆金表的敘寫，為后文寫杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴、心愛的東西作鋪墊，以凸現雙方深摯的愛情。

（五）伏筆、照應。

1、伏筆，實際上是一種交待，對將要出現的事件作暗示，為情節發展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應。如《故鄉》中，“我”剛回到故鄉時，母親說“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一面。我已經將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了?！边@是一處伏筆，它不僅點明了閏土和“我”的關系，而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場十分自然。

2、照應，是文章前后內容上的關照呼應。方式主要有與伏筆照應、與開頭或題目照應、反復照應等。照應得好，可使文章結構嚴謹細密，主題更加鮮明強烈。如《背影》一文中四次寫“背影”，三次寫“流淚”，反復照應，感情抒發一次次更加強烈，滾滾熱淚既表達了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結晶!

（六）夸張。一種故意“言過其實”的形象化手法，以突出事物的特征，增強藝術效果，啟發聯想，表達鮮明強烈的感情，給人以深刻的印象。如《皇帝的新裝》，寫皇帝被騙，竟一絲不掛地沿街出游，突出他的愚蠢和虛偽。如《三國演義》中寫張飛的肖像：“身長八尺，豹頭環眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬”，這種夸張地描寫，突出了張飛粗直勇猛的特點。

（七）象征。是通過借用某種特定的具體形象暗示特定的事物或情理的藝術手法。它包括本體和象征體兩個方面。運用此法，必須把握二者在讀者心中的傳統習慣和心理感覺上的特殊聯系，將自己的思想、感情、傾向等寓于征體的具體描寫之中，構成美的意境，使文章更加形象生動、富于深刻的哲理性和藝術的感染力。恰當地運用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；也可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。如《海燕》，用海燕象征英勇善戰的無產階級革命先驅，用風云、雷電象征反動勢力。

（八）抑揚的表現手法,所謂“抑”就是按下、抑制；“揚”就是抬高揚起。它有兩種形式一是欲揚先抑，一是欲抑先揚。如《變色龍》中的奧楚篾洛夫在剛知道狗咬人之事時，即席說了一大道“義正辭嚴”的慷慨之語，大有“為民除害”的清正之勢，一個廉潔公正、不畏權勢、執法嚴明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“變”則是對他第一次表態的極大諷刺，使他欺下媚上的卑劣個性暴露得更徹底、更清楚。

（九）白描的表現手法，簡練、質樸、輕捷、傳神是白描手法的主要特征。它一般不用修辭手法。如《孔乙己》一文中對孔乙己的肖像描寫“身材高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破?！边@就是白描的寫法，將孔乙己的身份、地位、遭遇和個性都顯示了出來，既沒有夸張，也沒有刻意修飾，卻顯得更加真實。

（十）卒章顯志：在文章結尾時,用一兩句話點明中心、主題的手法就叫卒章顯志,也叫“篇末點題”,“志”就是指文章的主題、中心?！白洹睘橥戤?。恰當運用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結構美,有“畫龍點睛”的藝術效果。亦作“卒章見志”，很常見的一種寫作方法，一般地說，幾乎在所有文體中均有應用，在散文中使用較多，卒章顯志是立意手法之一。唐代杰出的現實主義大詩人白居易在《新樂府序》中說：“首旬標其目，卒章顯其志?！痹谖恼陆Y束時，作者將要表露的胸懷、志向很自然地說出來，給人一種鼓舞和向上的力量。

注意寫作方法與修辭方法的區別。

①、著眼點不同。表現手法一般著眼于文章整體的構思，籠罩于全文或幾個段落，修辭方法則著眼于具體的語句； ②、作用對象不同。表現手法直接為表現人物、突出主題服務，而修辭方法則直接服務于語言，使其更具感情色彩。

七．記敘文的概括

（一）“六要素”綜合法。

即時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果?？梢员磉_為：主要人物在什么時間什么情形下做(或說)什么事(或話)，最終結果怎樣；

（二）課題擴充法：題目就是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息，不少文章的題目，本身就是文章的高度概括。歸納這類文章的主要內容，就可以借助文章的課題。首先讀懂課題字面上表達的意思，再根據課文內容把課題擴展成一句通順完整的話，在此基礎上進行補充，使意思表達得更加完整、全面。如：《在沙漠中心》課概括為：我在沙漠中心的感受和思索。

（三）段意合并法。即在閱讀過程中，合并那些內容集中的自然段，把整個文章分成幾個部分。分段可按時間順序、事情發展的順序、總分順序等劃分。分段以后，用一兩句話說出大致意思。然后將各段的段意合并起來就是文章的主要內容。

（四）關鍵問題法。（1）記人的課文。閱讀這類文章要抓?。赫n文寫的誰？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內容。如《晏子使楚》一文的主要內容是春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家的尊嚴。（2）敘事的文章。閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。如《金色的魚鉤》一文的主要內容是在紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，最后獻出了自己的生命。（3）寫景的文章。閱讀這類課文要抓?。簩懙氖鞘裁淳拔铮克惺裁刺攸c？按什么順序寫的？表達作者怎樣的情感？然后再進行概括。如《草原》一文的主要內容是：作者按事情發展的順序，描繪了內蒙古草原美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深厚情誼。（4）狀物的文章。

閱讀這類課文要抓?。簩懙氖鞘裁词挛铮繌膸讉€方面寫了它的特點？怎樣寫的？然后進行概括。

（五）摘錄句段法。摘出文段的中心句，中心句通常位于段落的開頭或結尾；也可以利用文章的句子或詞語簡單進行一下重組，依據中心句進行概述總結。因為一篇文章的內容，通常會圍繞某個中心展開敘述描寫或抒情，因此，抓住了中心句，就把握了文章的中心。

（六）主謂句概括法。如果文章中沒有現成的句子可利用，那么，在通讀全文的基礎上可以用主謂句的形式概括文意。方法是：（何時何地）何人+何事，即誰做什么或誰怎么樣。為了把文章概括得全面準確，在必要的時候，可以在謂語前面加上定狀語，在主語前面加上定語，補全文章的大意。八．記敘文的修辭手法（答題：修辭+作用+情感）

1．比喻：把×××比喻成×××，將表達的內容寫得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使人易于理解。2．擬人：把×××當成人來寫，使具體事物人格化，從而達到形象生動的效果。3．夸張：突出×××特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。4．排比：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。5．對偶：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。6．反復：起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時使文章的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美，富有感染力。7．設問：引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。8．反問（激問、反詰、詰問）：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。9．引用：通過引用×××，使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。10．借代：借用×××來代替×××，突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。12.對比：把×××和×××對比，形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。

九、記敘文的人稱

第一人稱：便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。第二人稱：稱要寫的人為你或你們，抒發強烈的感情。第三人稱：不受時空限制，能從更多的角度自由的敘述。

第二篇：記敘文基礎知識（知識點全包括）

記敘文基礎知識(知識點全包括)

記敘文含義：

以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人記事，寫景狀物為主要內容的一種文體。初中課本中的小說、散文、童話、寓言、新聞、通訊、報告文學、游記、傳記、回憶錄等，都屬于記敘文的范疇。

一、記敘文的范圍

從一個大范圍看：記敘文有一般記敘文和特殊記敘文之分。其中一般記敘文就是簡單的寫人記事的文章，而抒情意味濃郁的散文和有著虛構情節的小說就屬于特殊記敘文的范疇。我們在閱讀的過程中，要首先注意弄清文章的體裁，然后根據不同的特點認真答題。

表達方式：（5種）敘述、描寫、議論、抒情、說明(敘

寫

論

說

情)

狹義的記敘文，包括記敘性的文學作品。

廣義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。

二、考綱有如下具體要求

關于記敘文閱讀考綱有如下具體要求：（記敘文、新聞、通訊）

1.能指出記敘的要素（時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果）。理解記敘文所記敘的事件、人物、景物及其所表現的思想意義。

2.理解記敘文的人稱（第一人稱、第三人稱），記敘的順序（順敘、倒敘、插敘）的特點和作用。

3.能歸納記敘文的中心思想，理解記敘文的中心和材料的關系、理解記敘的詳略得當。

4.理解和分析記敘中敘述、描寫、議論、抒情、說明等多種表達方式綜合運用的特點和作用。

5.理解和分析記敘文中常用的表現手法（象征、對照、襯托等）和修辭手法（比喻、擬人、排比等），理解記敘性語言準確、生動的特點。

三、各種表達方式綜合運用

敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。

例如：1.桌子上放著一本書。

2.狼群在高草中奔跑，奔向黃羊群。

描寫：是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。

例如：1.在高草中嗖嗖飛奔的狼群，像幾十枚破浪高速潛行的魚雷，運載著最鋒利、最刺心刺膽的狼牙和狼的目光，向黃羊群沖去。

2.突然，坡頂上密集的黃羊群，像山崩泥石流一般往反方向崩塌傾瀉。

抒情：就是用飽含情感的語言，抒發作者對人對事物的感情。

例如：1.七月的晌午，簡直把人烤焦了??！

2.狼！一種衛士型的生物！

議論：就是表達作者的看法、意見、觀點。

例如：1.《狼圖騰》作者的生活經歷真是豐富。

2.草原民族不僅在軍事智慧上，剛強勇猛的性格上遠遠強過農耕民族，而且在許多觀念上也遠勝于農耕民族。

說明：用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。

例如：大自然有許多稀奇古怪的植物。在非洲的安哥拉，長著一種四季常綠的梓柯樹。如果你在樹下點火抽煙，或者點燃一堆篝火，樹上便會噴灑出大量的液汗，把火滅掉。所以，人們把它叫做“滅火樹”。原來，它的枝葉濃密，藏有許多饅頭大的節苞，節苞上密布著網眼小孔，一旦有火光照耀，液汗就噴灑出來了。記敘文中一般都要綜合運用敘述、描寫、議論、抒情，而敘述和描寫是不可以缺少的。

記敘文五種表達方式的作用，各不相同：

敘述：就是敘述人物的經歷、活動，事件發展的經過。

描寫：就是以形象的語言，對人物、事件、環境，作細致入微的描繪，給人以真切的感受。

議論：就是講述道理，表明作者的觀點和態度。

抒情：就是抒發、表達自已的感情。

說明：就是對事物進行客觀的、平實的、科學的解說和介紹。

（二）如“豆子發芽”一句，就有五種不同的表達方式：

1.豆子發芽了。（敘述）

2.豆子長出了瘦弱的小芽。（描寫）

3.豆子發芽很重要。（議論）

4.啊，豆子發芽了?。ㄊ闱椋?/p>

5.豆子發芽需要水分。（說明）

（三）說明的特點是“解說事物,剖釋事理”時,進行冷靜的靜態介紹和解說；

它不進行動態的敘述、描繪、論證。說明,它不像記敘那樣,去敘述事件的過程和人物的活動：它不像描寫那樣,去發揮感情的變化；它不像議論那樣,去發表、論證作者的觀點。而說明是對事物進行客觀的、平實的、科學的解說和介紹。(這是說明的基本特征。)

小結：

1.記敘的六要素是：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。六個要素不一定在記敘文中都出現。

2.記敘的人稱：選用記敘的人稱，就是選擇立足點、觀察點，就是選擇敘述的視角。

記敘的人稱，包括第一人稱（我、我們），即“我”稱；

第二人稱（你、你們），即“你”稱；

第三人稱（他、他們，她、她們），即“他”稱，文中直接以某人的名字進行敘事，也是第三人稱。

★第一人稱

需要注意的是，有的時候文章中的第一人稱“我”就是作者本人，有的時候則是作者虛構出來的一個人物。選用第一人稱敘述，作者便于直接表達自己的思想感情，讀者也感到真實、親切。

第一人稱敘述的長處是有真實感，親切自然。

短處是受“我”的限制，不便于反映廣闊的現實生活，很難反映“我”以外的人物的思想。

★第三人稱，就是作者站在第三者的立場，用敘述他人事情的口吻，把人物經歷、事件經過告訴讀者。直接出第三人稱敘述的長處是不受時間、空間限制，寫作較自由、靈活，能把人和事直接展現在讀者眼前，因此第三人稱寫法被稱為“全知全能寫法”。這的短處是沒有第一人稱敘述那樣親切自然。

第三人稱敘述的長處是不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。

3.記敘文的線索：

（1）以時間轉移或空間轉換為線索

（2）以一人為線索

（3）以一事為線索

（4）以一物為線索

4.記敘的順序：順敘

倒敘

(同一件事)

插敘(另一件事)

順敘：指記敘的時候按照事情的起因、經過、結果的順序來敘述。

順敘的優點是：事件有頭有尾，結構完整，文章顯得條理清楚。

倒敘：指記敘的時候把后發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。

倒敘的優點是：設置懸念，引起了讀者的興趣。

插敘：指在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。

插敘的優點是：使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。

5.記敘文的劃分：按事件和發展過程、空間轉換、內容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分

6.記敘文的表達方式：敘述、描寫（語言，動作，外貌，心理，神態，環境等或正面，側面）、議論、抒情、說明等

7.記敘文的語言的特點：準確，生動

8.記敘文的表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。

總結：

1.關于記敘文和文學作品閱讀題的解答主要從兩主面著手：

一是概括文章的內容，抓住以下幾個要點：

(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應明確寫什么事，寫人為主的應明確寫什么樣的人。

(2)把握關鍵性語句，揣摩作者為什么要寫這些人，事。

(3)分析層與層之間的關系，理清文章脈絡，然后概括。

二是弄清記敘文和文學作品的結構特點及表現形式。

掌握以下劃分段落的方式：

(1)

以時空變化劃分

(2)

以作者思想感情的變化來劃分

(3)

按記敘內容的變化來劃分

(4)

按描述角度的變化、事情發展的階段來劃分

2.文段在內容上：以中心、意思相聯系（思想感情）來答

在結構上：總分總

文段在開頭：總起全文

文段在中間：承上啟下

文段在結尾：總結全文或照應主題或首尾呼應。

補充：

童話一般情況下是記敘文，但是也可以用議論的方式來寫作技巧。

記敘文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特征。

（一）記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。

中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。

（二）記敘文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。

從寫作對象的不同，可分為四類：1.寫人的記敘文；2.敘事的記敘文；3.寫景的記敘文(即散文)；4.狀物的記敘文。

（三）記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

（四）記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。

（五）記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。

（六）記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。

（七）記敘的中心與詳略：整體感知，準確把握文章中心。

分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。

（八）記敘文所用的表達方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。

比較復雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。

四、解題思路和技巧：

做記敘文的閱讀題，可以從以下幾個方面人手：

（一）得法于課內，得益于課外：

初中三年，我們在課本中學習了大量精美的記敘文。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子。”我們應該從這些例子中學到閱讀記敘文的一般方法，然后將這些方法應用到課外文段的閱讀中去。

記敘文是我們生活和學習中最常用到的文體。所以，一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示：多讀、善思會有利于學習和應試。

比如，從1999年起，國家教委就倡導開展多讀書，讀好書的活動。2001年頒布的國家《語文課程標準》中更是列出了中學生課外閱讀的推薦書目?？梢?，開闊視野，豐富自己的閱讀生活，會使你多方面受益。

（二）具體步驟如下：

1.整體感知文章內容，明確中心。

2.看出文章各個部分之間的聯系，大體了解文章的思路，理清文章結構，劃分文章層次。

3.感受文章的語言所表達的思想感情。

4.結合上下文理解詞義和句義，領會詞句在特定語言環境中的含義和作用。

5.找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關鍵語句，體會這些語句的深層含義。

6.欣賞文章中優美、精辟的語句，初步欣賞文學作品中的形象和描寫，體會語言的生動性和形象性。

7.閱讀散文，要理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點，體會散文“形散神不散”的特點。

8.閱讀小說，要把握人物的性格特點，分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫，了解故事的情節，理解環境描寫的作用，體會作者的寫作意圖。

略讀，細讀，重讀，1.先大概了解意思

2。帶著問題仔細讀

3.多讀能更好的掌握書的思想感情

4。抓住文章主要內容，理清行文思路

五、寫作技巧

記敘順序

順敘，倒敘，插敘，補敘，分敘。

表達方式

敘述，描寫，議論，說明，抒情，記敘。

人物描寫

外貌，語言，神態，動作、心理和細節描寫。

環境描寫

自然環境和社會環境描寫。

記敘文的寫法

1.時間

2.地點

3.事件與事件背景

4.反映的道理（主題）

5.自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。

這些都同樣重要，如果沒有其中一點，就不是記敘文了，像一個人沒有了心，或肝、肺。

六、常用修辭

1．比喻

根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

明喻

甲像乙

出現

像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如

如：

那小姑娘好像一朵花一樣

暗喻

甲是乙

出現

是、成為

如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫

借喻

甲代乙

不出現

無

如：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

2．擬人

把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

3．夸張

一種故意“言過其實”的形象化手法,可以突出人物,強化感情。作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

類別

特點

例句

擴大夸張

對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大

柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化

縮小夸張

對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小

只能看到巴掌大的一塊天地

超前夸張

把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現

她還沒有端酒杯，就醉了。如《三國演義》中寫張飛的肖像：“身長八尺,豹頭環眼,燕頷虎須,聲若巨雷,勢如奔馬”,這種夸張地描寫,突出了張飛粗直勇猛的特點。再如童話《皇帝的新裝》中對皇帝形象的塑造也采用了夸張手法,辛辣諷刺了統治階級的愚蠢。

4．排比

把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起。

作用：增強語言氣氛，加強表達效果。

如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5．對偶

字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

6．反復

為了強調某個意思，表達某種感情，有音重復某個詞語句子。

反復的種類：連續反復和間隔反復，連續反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。

如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續反復）

好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。（間隔反復）

7．設問

為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。

8．反問

無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

9．引用

現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。

如：“虛心使人進步，驕傲使落后“，我們應該記住這一真理。

10．借代

用相關的事物代替所要表達的事物。

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

如：不拿群眾一針一線。

先生，給現錢，袁世凱，不行么？

11．反語

用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

七、記敘文的表現手法

（一）對比

把兩種對應的事物對照比較,使形象更鮮明,感受更強烈。

1.運用對比手法描寫人物,刻畫性格。如契訶夫的《變色龍》,寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中,其態度在頃刻間變了四次,反復再三,前后判若兩人。這里通過主人公自己前后不同態度的對比,鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中,通過菲利浦夫婦對于勒態度前后不同的對比,揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如《故鄉》中年閏土和少年閏土的對比。再如《范進中舉》中胡屠戶對范進中舉前后態度的對比。

2.運用對比手法,描摩景物,抒發感情。如魯迅的《從百草園到三味書屋》,前邊描寫了百草園景色,這是一片生機盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情躍然紙上,這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對比,“我”對“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來。

（二）襯托

文章為了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘云托月”的表現手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。

1.用其他人物襯托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱、毫無民族偏見；《花的話》中用月下比美的眾花來對比襯托默默無聞、無私奉獻的二月蘭；再如《愛蓮說》。

2.用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。如《故鄉》開頭描繪了荒涼蕭索的村景,十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。

（三）鋪墊

在主要人物、事件高潮出現之前,對環境、情緒、氣氛等所做的描寫,借以造成一種“山雨欲來風滿樓”的藝術效果。如《荔枝蜜》采用了層層鋪墊的寫法。寫荔枝林的茂盛,是為蜜蜂提供一個很好的生活環境；寫荔枝蜜的甜香,是為下文贊頌蜜蜂作鋪墊；寫蜜蜂的辛勞,又是為贊頌勞動人民作鋪墊。再如《麥琪的禮物》中插敘了對德拉的頭發、杰姆金表的敘寫,為后文寫杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴、心愛的東西作鋪墊,以凸現雙方深摯的愛情。

（四）伏筆、照應

1.伏筆,實際上是一種交待,對將要出現的事件作暗示,為情節發展做鋪墊。埋下伏筆后,后邊一定要有照應。如《故鄉》中,“我”剛回到故鄉時,母親說“還有閏土,他每到我家來時,總問起你,很想見你一面。我已經將你到家的大約日期通知他,他也許就要來了。”這是一處伏筆,它不僅點明了閏土和“我”的關系,而且暗示“我”將要與閏土見面,使后面閏土的出場十分自然。

2.照應,是文章前后內容上的關照呼應。方式主要有與伏筆照應、與開頭或題目照應、反復照應等。照應得好,可使文章結構嚴謹細密,主題更加鮮明強烈。如《背影》一文中四次寫“背影”,三次寫“流淚”,反復照應,感情抒發一次次更加強烈,滾滾熱淚既表達了兒子的情感,又襯托出背影形象的感人,這篇文章是情與淚的結晶！

（五）象征

把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現,使之形象化,使所要表達的意思更為含蓄、深刻,即“托義于物”。如冰心的《小桔燈》中的小桔燈象征了光明和勝利,象征著小姑娘鎮定、勇敢、樂觀的精神。如矛盾的《白楊禮贊》細致描寫了黃土高原上白楊樹枝干筆直、葉子片片向上的形象,表現了它的倔強、挺立、不屈不撓,從而象征了華北農民質樸、嚴肅、堅強不屈、力求上進的精神和意志。再如高爾基的散文詩《海燕》,用象征手法構思全文,賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅者的象征意義,使作品意義更深遠。

（六）抑揚相生

“抑”是壓低、否定，“揚”是振發、褒揚；“相生”是說文章要有“揚”有“抑”，相互生發，富于變化。其中常見的是“欲揚先抑”，即對人欲表揚而先批評，對事欲說對而先說錯，對物欲說好而先說壞。當然“抑”的最終目的還是為了更充分的“揚”。

“抑揚相生”手法中另有“欲抑先揚”，如果運用得體，也能使文章搖曳多姿，翻出新意。如《白楊禮贊》中為了贊美白楊樹而先說“它算不得樹中的好女子”，采用了欲揚先抑的手法。

（七）借景抒情【或者借物抒情】：通過對事物的描寫或環境的渲染，來抒發作者或作品中人物的感情。

包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

如朱自清的《春》，通過對春天景色的描寫，表達了對春的熱愛和贊美之情。

（八）托物言志

即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。

借景抒情與托物言志區分

：

借景抒情：借助于對客觀景物的描寫，來抒發感情。作者表達的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。

托物言志：通過對客觀物的描寫，來表明心跡，以及人生的態度和對人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

（九）懸念

就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細的情景。它可以是一個場面、一段情節，可以是貫穿全文的一個具體事物、人物某一時刻的神態描寫等。

懸念的主要作用使文章情節發展更吸引讀者。例如《孔乙己》結尾，孔乙己的命運到底如何，也給讀者留下了懸念。懸念可設在開頭，能達到引人入勝的效果；設在中間，能起到承上啟下的過渡作用；設在結尾，能收到言已盡而意無窮的效果。

（十）虛實相生

“虛實相生”是指化虛為實或以虛襯實。如“又恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！?/p>

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！倍际前褵o形的愁化作實物，突出了人物愁的深重。

（十一）動靜結合動靜相襯,以動襯靜,以靜襯動,生動的烘托作用,相得益彰。

如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”以動襯靜，更加顯示出山林的幽靜。

（十二）點面結合萬事萬物都是彼此相互聯系的，因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。如《湖心亭看雪》，既寫白茫茫的一片，又寫一亭、一舟、幾人，從而寫出了蒼茫冷清的意境，突出了作者孤獨的心理。

（十三）以小見大

由平凡細微的事情反映重大的主題,突出表現中心,更有震撼力。

（十四）渲染烘托

渲染：是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳,集中描寫,突出人或事物的本質特點,用以加深主題的一種表現手法。烘托：是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫,而是對其背景,與之相關的人或事物加以描繪,使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨具風格。

二者區別:渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；烘托卻是通過與之有關的其他事物的描寫,對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用;對用來烘托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

注意：

1.注意寫作方法與修辭方法的區別。

①著眼點不同。表現手法一般著眼于文章整體的構思,籠罩于全文或幾個段落,修辭方法則著眼于具體的語句；

②作用對象不同。表現手法直接為表現人物、突出主題服務,而修辭方法則直接服務于語言,使其更具感情色彩。

2.注意在把握主題的前提下理解寫作方法的作用。主題是文章的靈魂和統帥,恰當運用表現手法就是為突出主題,為表現人物服務,所以要理解手法的作用,首先要準確理解文章立意,不要脫離文章去“背”作用。

3.注意考慮各種手法并用。一篇文章可以采用多種手法,閱讀時先考慮文章整體,然后再深入段落。如《心田上的百合花》。

4.注意寫作中運用手法要有必要和恰當。寫作應是情感自然流瀉的過程,表現手法的運用也應是水到渠成,非刻意去為,有必要才用,用也要恰當,否則只會弄巧成拙。

第三篇：《國際貿易理論與實務》知識點全總結

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總論 貿易差額：一國在一定時期內出口總值與進口總值之間的差額 貿易條件： 一國（全部）出口商品價格與進口商品價格的比率 貿易依存度 ： 一國對外貿易額同其 GNP 或 GDP 的比率 反映一國經濟發展對對外貿易的 依賴程度，或國家間經濟相互依賴的程度 直接貿易:商品生產國與商品消費國不通過第三國進行買賣商品的行為。表現為直接出口和 直接進口。間接貿易：商品生產國和消費國沒有直接發生貿易關系，而是通過第三國買賣商品的行為。商品通過第三國銷售到消費國，對生產國來說是間接出口，對消費國來說是間接進口。轉口貿易:間接貿易的主要表現形式。商品生產國與商品消費國通過第三國進行貿易，對第 三國來講，屬轉口貿易。貿易量： 以固定年份為基期而確定的進出口價格指數去除報告期的進出口額而得出的按不變 價格計算的貿易額，反映貿易實際規模的發展變化 對外貿易商品結構： 指一定時期內一國進出口貿易中各種商品的構成，即某大類或某種商品 進出口貿易與整個進出口貿易額之比，以份額表示 對外貿易分類 1.按交易內容和標的物形態：貨物貿易（有形貿易）服務貿易（含技術貿易）2.按貨物和服務移動方向（商品流向）：出口、進口 復出口、復進口 過境貿易 3.按交易參與國（地區）：直接貿易、間接貿易、轉口貿易 4.按經濟發展水平劃分： 水平貿易 垂直貿易 5.按貿易方式.：包銷、代理、寄售、招標、拍賣、商品交易所交易、加工貿易、對等貿易、租賃貿易等 6.按國境和關境劃分：總貿易 專門貿易 第一章國際分工上 絕對利益理論： 是指在某種商品的生產上，一個國家所耗費的勞動成本絕對低于自己的貿易 伙伴國，在勞動生產率上占有絕對優勢。如果各國都生產自己具有優勢的產品，繼而進行自 由交換，那彼此都可以獲得絕對利益的好處。比較利益理論：在國際分工中，如果兩國生產力不等，甲國生產任何一種商品的成本均低于 乙國，處于絕對優勢； 而乙國的勞動生產率在任何商品的生產中均低于甲國，處于絕對劣勢，這時兩國仍存在進行貿易的可能性。一個國家應該集中生產和出口它具有比較優勢的產品，進口它不具有比較優勢的產品。一個國家生產某單位產品的機會成本低于另一個國家，則 該國在該產品的生產上具有比較優勢 第二章國際分工下 H-O 模型內容：各地區要素稟賦不同，是地區間（國家間）開展貿易的前提；各個地區要素 稟賦不同，決定了各地區要素價格的不同；要素價格的不同，導致各地生產成本的不同； 生產成本所決定的商品價格絕對差異，是國際貿易產生的直接原因 H-O 模型邏輯順序： 要素的自然稟賦—要素供給——要素的相對豐裕程度——要素的相對價 格——商品的相對價格 H-O 模型結論： 一國出口的是本國豐富要素所生產的商品，進口的是本國稀缺要素所生產的 商品。兩國商品交換的結果，會導致各國要素價格均等化（H-O-S 定理）對列昂惕夫反論的解釋：對列昂惕夫之謎的解釋可以分為謎內解釋和謎外解釋，謎內解釋 主要是在赫克歇爾－奧林理論的框架下進行的，第一種是從要素稟賦和要素密集度入手，進行解釋。第二類是從 H-O 理論的假設入手，說明假設如果不成立，則理論不能成立；謎-1-外解釋則是在 H-O 理論的框架以外進行的 要素密集逆轉：指生產的某種產品，在勞動力相對豐富的國家屬于勞動密集型產品，在資本 密集型國家屬于資本密集型產品。同樣一種產品屬于資本密集型還是勞動密集型，沒有絕對 的標準。資本密集型的需求偏好： 在現實的國際貿易中，偏好和需求的差異也能夠成為產生國際貿易 的基礎。新要素學說： 國際貿易新要素理論認為，應賦予生產要素以新的含義，擴展生產要素的范 圍，生產要素不僅僅是生產要素稟賦理論所說的勞動、資本和土地，技術、人力資本、研究 與開發、信息以及管理等等，都是生產要素，這些無形的“軟件”要素越來越成為形成貿易的 基礎，它決定著一國比較優勢格局。新要素學說的主要內容：1 人力資本說：一國可以通過對勞動力進行投資，提高勞動力的素 質，使生產率獲得提高，進而可以影響一國參加國際分工的比較優勢。代表人物：舒爾茨、貝克、坎農；認為美國的勞動密集并非單純的一般勞動密集，而是人力資本勞動的密集。2 研究與開發說它認為研究與開發也是一種生產要素。一個國家在研究與開發中投入的資 金越多，其生產產品的知識和技術密集度就越高。代表人物：格魯伯、邁赫塔、弗農 技術差距貿易理論： 美國經濟學家波斯納（M.U.Posner）1961 年提出了技術差距理論，在 解釋國際貿易產生的原因。技術也是國家的一種資源，在技術轉移階段，國家之間會出現 技術差距，那么在技術上處于領先的國家在出口技術密集型商品上具有比較優勢。創新國 在初期具有比較優勢，是創新產品的凈出口國；當其他國家可以模仿生產時，隨著模仿規模 的擴大，創新國的比較優勢喪失，出口下降，甚至可能從其他國家廉價進口該產品；其他國 家隨著技術的擴散，逐漸掌握新技術，由原來對創新產品進口、逐漸能夠自己生產，甚至可 以出口到國際市場。產品生命周期理論：是美國哈佛大學教授雷蒙德·弗農(Raymond Vernon)1966 年在其《產 品周期中的國際投資與國際貿易》一文中首次提出的。產品生命周期(product life cycle)，簡稱 PLC，是產品的市場壽命，即一種新產品從開始進入市場到被市場淘汰的整個過程。費農認為：產品生命是指市上的的營銷生命，產品和人的生命一樣，要經歷形成、成長、成 熟、衰退這樣的周期。就產品而言，也就是要經歷一個開發、引進、成長、成熟、衰退的階 段。而這個周期在不同的技術水平的國家里，發生的時間和過程是不一樣的，期間存在一個 較大的差距和時差，正是這一時差，表現為不同國家在技術上的差距，它反映了同一產品在 不同國家市場上的競爭地位的差異，從而決定了國際貿易和國際投資的變化。為了便于區 分，費農把這些國家依次分成創新國(一般為最發達國家)、一般發達國家、發展中國家。典型的產品生命周期一般可以分成四個階段，即介紹期(或引入期)、成長期、成熟期和 衰退期。(1)第一階段：介紹(引入)期，指產品從設計投產直到投入市場進入測試階段。新產 品投入市場，便進入了介紹期。此時產品品種少，顧客對產品還不了解，除少數追求新奇的 顧客外，幾乎無人實際購買該產品。生產者為了擴大銷路，不得不投入大量的促銷費用，對 產品進行宣傳推廣。該階段由于生產技術方面的限制，產品生產批量小，制造成本高，廣告 費用大，產品銷售價格偏高，銷售量極為有限，企業通常不能獲利，反而可能虧損。(2)第二階段：成長期，當產品進入引入期，銷售取得成功之后，便進入了成長期。成 長期是指產品通過試銷效果良好，購買者逐漸接受該產品，產品在市場上站住腳并且打開了 銷路。這是需求增長階段，需求量和銷售額迅速上升。生產成本大幅度下降，利潤迅速增長。-2-與此同時，競爭者看到有利可圖，將紛紛進入市場參與競爭，使同類產品供給量增加，價格 隨之下降，企業利潤增長速度逐步減慢，最后達到生命周期利潤的最高點。(3)第三階段：成熟期，指產品走入大批量生產并穩定地進入市場銷售，經過成長期之 后，隨著購買產品的人數增多，市場需求趨于飽和。此時，產品普及并日趨標準化，成本低 而產量大。銷售增長速度緩慢直至轉而下降，由于競爭的加劇，導致同類產品生產企之間不 得不加大在產品質量、花色、規格、包裝服務等方面加大投入，在一定程度上增加了成本。(4)第四階段：衰退期，是指產品進入了淘汰階段。隨著科技的發展以及消費習慣的改 變等原因，產品的銷售量和利潤持續下降，產品在市場上已經老化，不能適應市場需求，市 場上已經有其它性能更好、價格更低的新產品，足以滿足消費者的需求。此時成本較高的企 業就會由于無利可圖而陸續停止生產，該類產品的生命周期也就陸續結束，以至最后完全撤 出市場。產品生命周期圖：

產業內貿易理論：即 一個國家在一定時期內（一般為 1 年）既出口又進口同一種產品，同時同一種產品的中 間產品（如零部件和元件）大量參加貿易。假設前提：從靜態出發進行理論分析； 分析 不完全競爭市場，即壟斷競爭； 經濟中具有規模收益； 考慮需求相同與不相同的情況。異質產品的產業內貿易： 國際產品異質性是產生產業內貿易的基礎 異質性： 水平差異（與 消費者偏好有關）、垂直差異（產品質量不同）、技術差異（產品生命周期）誘因：從 供給上看，存在規模經濟利益 ；從需求上看，存在需求偏好重疊 需求偏好相似理論的主要觀點：

1、產品的出口建立在國內需求的基礎之上

2、兩個國家 的需求結構越相似，貿易量就越大； 規模經濟產生的貿易利益：產業內貿易的利益源于規模經濟和差異產品的可選擇性。具 有相似稟賦的不同國家，其中若有一國因規模經濟而使成本降低，他便會因此產生新的 比較優勢，而在貿易中受益。產業內貿易的指標衡量:巴拉薩（B1assa）指數： X、M 為出口、進口；j 為第 j 種產品。其含義是凈出口在多大程度上被進口所抵消。該指數 與產業內貿易呈反比關系。

格魯貝爾一勞埃德指數（G 一 L 指數）： 即 1 減去巴拉薩指數。該指數表明，當 B 接近1 時，進出口更接近于產業內貿易。-3-貿易競爭優勢指數的計算公式 TC 指數= ：（出口―進口）（出口十進口）其取值范圍為(-1,1)。/ 如果 TC 指數大于零，表明該類商品具有較強的國際競爭力，越接近于 1，競爭力越強；TC 指數小于零，則表明該類商品不具國際競爭力；指數為零，表明此類商品為產業內貿易，競 爭力與國際水平相當。第三章國際服務貿易 《服務貿易總協定》（GATS)定義（簡答題）1.過境交付，： 如電信 2.境外消費，如旅游 3.商業存在 4.自然人流動 按照 GATS”服務部門參考清單”具體包括 12 類：商業性服務、銷售、金融、通訊、教育、衛生、運輸、建筑、環境、旅游、其他 第四章國際市場的結構和特點、第四章國際市場的結構和特點、有形的國際商品市場：商品交易所 拍賣市場 博覽會展覽會（多選題）國際市場的基本特點：全方位開放與集團化傾向并存。存在固有的盲目性，但國際協調的作 用在明顯提高。存在固有的波動性，但從長期看仍保持了較高的增長速度。競爭與壟斷并存。互補性與替代性并存。商品相對過剩與結構性供給不足并存。存在固有的復雜性和風險性。第五章 國際價值和價格 穆勒的相互需求法則 ：進口商品的價值不是由其生產成本決定的，而是由獲得成本決定 的。獲得成本是指為了獲得進口商品所償付的出口商品的數量決定的。物物交換的比率是 在交易雙方的國內交換比率所形成的界限之間擺動。這一比率所形成的國際價值必須滿足國 際需求方程： I 國進口商品數量×其國際價值＝II 國進口商品數量×其國際價值 國際價值的擺動方向和幅度取決于兩國的需求和價格彈性 提供曲線（offer curve）又譯作供應條件曲線，也稱相互需求曲線，是由馬歇爾和艾奇沃斯 提出的，它表明一個國家為了進口一定量的商品，必須向其他國家出口一定量的商品，因此 提供曲線即對應某一進口量愿意提供的出口量的軌跡。兩個國家的提供曲線的交匯點所決定 的價格，就是國際商品交換價格（交換比率）。即提供曲線反映的是在不同的國際交換比率 或貿易條件下，一國用一定數量的本國商品去交換一定數量的外國商品的點的連線。提供曲 線反應了兩種商品國際市場的供求變動，曲線本身是由一個國家的供給(出口)、需求(進口)曲線合成的。

提供曲線表明了在一系列相對價格下，一國家為了換得一定量

的Y(或 X)商品所愿意提供的 X(或 Y)商品的量。這些進口和出口商品的量是由一國的需 求量和供給條件(即生產可能性)所決定的。因而提供曲線既可以看作供給曲線，又可以 看作需求曲線。作為供給曲線，它表明在不同貿易條件下，一國愿意提供的出口產品的量，如果出口品相對價格上升，該國就會增加出口品的供給；作為需求曲線，它表明在不同的貿 易條件下，這個國家對進口產品的需求量，如果進口產品相對價格下降，該國就會增加對這 種產品的進口。于是，國際貿易中供給和需求兩個因素就結合在提供曲線中，因而可以用提 供曲線來分析國際的均衡?！捌绽拙S什命題”：在中心和外圍國家的貿易交往中，貿易條件越來越有利于中心國家，而 不利于外圍國家-4-第六章 國際貿易利益及價值轉移 國際貿易的利益

一、國際貿易的產品利益

二、資源配置利益

三、競爭利益

四、國際貿易 的示范和技術傳導作用 外貿乘數：在一個開放型經濟里，一種注入因素，無論是投資、政府購買或出口的變化，都 會引起國民收入以 倍數（multiplier）變化。社會總供給公式： Y = C + S + T + M 社會總需 求公式： Y=C + I + G + X 乘數公式：K= 1 /(1-b)(b:邊際消費傾向)外貿乘數公式：K= 1 /(1-b+j)（j:邊際進口傾向）;或 1 / ρS/ ρY + ρM/ ρY 乘數（K）取決于“邊際消費傾向

對外貿易乘數政策含義：擴大出口、保持順差，利于增長和發展。應防止有效需求轉移 只 有出口帶來追加投資，才會促進增長。世界貿易平穩增長是乘數效應的重要條件。（論述）第八章 資本主義國家的對外貿易措施 關稅： 是進出口商品經過一國關境時，由政府所設置的海關向其進出口商所征收的稅收。（征 收關稅的領域為關境）關稅的種類 進口稅(Import Duties)：進口國海關在外國商品輸入時對本國進口商征收的一種正常 關稅。所謂“關稅壁壘”指的就是高額的進口稅。出口稅(Export Duties)：出口國海關在本國商品輸往國外時對出口商所征收的關稅 過境稅(Transit Duties)：是一國對于通過其關境的外國貨物所征收的關稅。二戰后 多數國家已經不征收這種稅 附加稅（Surtaxes）：在正稅外再額外加征的關稅。通常是一種特定的臨時性應急措 施。主要包括：反補貼稅、反傾銷稅 反補貼稅（Countervailing Duties）:對接受補貼的進口商品征收的一種超過正常關 稅的特殊關稅 反傾銷稅（Anti-dumping Duties）：進口國反傾銷調查當局對以低于正常價值的價格 在進口國進行銷售的、并對進口國生產相似產品的產業造成法定損害的外國產品，在正常的海關稅和費用之外的一種關稅或附加關稅 差價稅（Variable Levy），又稱差額稅和滑動關稅（Sliding Duty）：當某種本國產品 的國內價格高于同類進口商品的價格時，為了削弱進口商品的競爭能力，保護國內 生產和國內市場，按國內價格和進口價格間的差額征收的關稅 特惠稅（Preferential Duties），只對特定國家提供的一種特別優惠的低關稅，第三國 ： 不得享受 當前最重要的特惠稅是《洛美協定》國家之間的特惠稅，它是歐洲經濟共同體向參 加協定的非洲、加勒比和太平洋地區的發展中國家單方面提供的特惠稅 對于改善發展中國家出口產品的競爭能力，促進這些國家的工業化，提供了較為有 利的條件 普遍優惠制 工業發達國家據其給惠方案對來自發展中國家的制成品或半制成品給 予普遍的、非歧視的、非互惠的一種優惠關稅制度。普遍的:要求所有工業發達國家向所有發展中國家無例外地給予普惠制待遇 非歧視的:其優惠對所有發展中國家均無區，一視同仁 非互惠的:由發達國家在非對等的基礎上向發展中國家單方提供優惠，而不要求獲取 互惠待遇-5-享受普惠制待遇商品必須符合下列條件 1 原產地標準:出口商品必須在受惠國進行生產和 制造，其中所使用的進口原料或零部件必經過充分的加工，使這些進口原料或零部件有了實 質性的改變，或者符合給惠國提出的其他條件 2 商品要符合直接運輸的原則:出口商品不但要在受惠國生產或制造，而且必須直接從受惠國 家運往給惠國 3 必須提供有效的證明文件:即普惠制原產地證明書（申報和證明聯合）格式Ａ，簡稱ＧＳＰ ＦＯＲＭ Ａ，及其他有關的單證 關稅的征收方法及標準？ 從量稅概念：從量稅是以進口商品的數量、體積、重量等計量單位為計量基準的一種計征關 稅的方法。特點：每一種進口商品的單位應稅額固定，不受該商品進口價格的影響。計稅時以貨物的計 量單位乘以每單位應納稅金額即可得出該貨物的關稅稅額。這種計稅方法簡便，通關手續快捷，并能起到抑制低廉商品或故意低瞞報價格商品的進口。從價稅：概念：指以課稅對象的價值為標準征收的關稅。從價稅額=完稅價格*進口從價稅率 特點： 合理性強： 相對進口商品價格的高低，其稅額也相應高低，即： 優質價高的商品稅高，質劣價低的商品稅低，從而可以體現稅賦的合理性。也有不足：如：不同品種、規格、質量的同一貨物價格有很大差異，海關估價有一定難度，因此計征關稅的手續也較繁雜。海關稅則 概念：又稱關稅稅則，是一國對進出口商品計征關稅的規章和對進出口的應稅和 免稅商品加以系統分類的一覽表。復式稅則 征收進口關稅采用三種稅率：普通稅率 最惠國稅率 普惠制稅率（選擇題）非關稅壁壘的特點： 1 比關稅具有更大的靈活性和針對性 2 保護作用比關稅的作用更為強 烈和直接 3 比關稅更具有隱蔽性和歧視性。非關稅壁壘的主要措施： 進口配額制 自動出口配額制 進口許可證制 外匯管制 進口押金 制 海關估價值 進口和出口的國家壟斷 歧視性的政府采購政策 征收各國國內稅 最低限價 和禁止進口 進口配額制的兩種形式 ：絕對配額 關稅配額 技術性貿易措施：（TBT）是指那些對于進口形成障礙的繁雜、苛刻的技術標準，技術法規 以及合格評定程序（多選題）鼓勵出口措施的八個方面有哪些（簡答）1.出口補貼 2.出口信貸 3.出口信貸國家擔保制 4.商品傾銷 5.外匯傾銷 6.促進出口的組織措施 7.出口管制方面的措施 8.經濟特區措施 出口信貸：指發達國家政府為了鼓勵張品出口，通過銀行對本國出口商、外國進口廠商或進 口方銀行提供的優惠貸款。是擴大商品出口特別是金額較大期限較長的項目出口的一種重要 手段。主要包括買方信貸和賣方信貸。賣方信貸 是出口方銀行向出口商提供的貸款，是銀行直接資助出口廠商向國外進口廠商提 供延期付款，以促進商品出口的一種方式。.買方信貸 是出口方銀行向進口廠商或進口方銀行提供的貸款。這種信貸必須有附帶條件，即貸款只能用來購買債權國的商品，又稱約束性貸款。外匯傾銷： 是壟斷組織利用本國貨幣對外貶值的機會，向外傾銷商品和爭奪市場的一種特殊 手段。有利于提高該國出口的競爭能力，有利于擴大出口。同時削弱進口商品的競爭能力，起到限制進口的作用。具備條件：貨幣貶值的程度要大于國內物價上漲的程度 其他國家不 同時進行同等程度的貨幣貶值或其他報復性的措施。-6-多邊出口管制： 幾個國家政府為了共同的政治與經濟目的，通過一定方式建立國際性的多邊 出口管制機構，協調彼此的出口管制政策和措施 瓦 塞 納 安 排 自由港： 又稱自由口岸 在自由港的港區 內輸出輸入商品可以免征關稅，或是對少數商品征 收關稅。自由貿易區 又稱自由區域或是免稅貿易區 是采取自由港政策的開放區域。一般設在或是毗 鄰地區。傾銷：海外貨物已低于同樣貨物在同一時候在國內市場類似條件下的銷售價格出售。傾銷的構成條件： 產品以低于正常價值或公平價值的價格銷售； 這種低價銷售行為給進口國 產業造成損失；損害與低價之間存在因果關系。反傾銷措施：征收反傾銷稅 進口商的承諾 補：區域經濟一體化 含義：兩個或兩個以上的國家或地區，為了深化勞動分工、優化資源配置和實現生產要素自 由流動，通過達成經濟合作的某種承諾或簽訂條約、協議，在經濟上結合起來形成一個更大 的經濟聯合體的狀態和過程。內涵： 標志 原則 宗旨 出發點 成員國之間關稅等貿易障礙的消除 謀求最佳的國際生產分工 在成員國之間進行協作分工，實現成員國共同的經濟利益和經濟 目標 使每一個成員能獲取比單獨一國時更大的利益

特點：具有地區性和集團性。有超國家的共同機構和調節機制。參加一體化的成員國局部主 權有一定程度的讓渡。政治色彩濃厚。類型：特惠貿易安排 自由貿易區 關稅同盟 共同市場 經濟同盟 完全經濟一體化 靜態效應：按照關稅同盟理論，區域經濟一體化的靜態效應（Static Effects）主要包括貿易 創造效應和貿易轉移效應兩個方面： 貿易創造效應:組建關稅同盟所帶來的成員方之間貿易規模的擴大以及由此造成的經濟 福利的增加。貿易創造是成員國之間相互取消關稅和非關稅壁壘所帶來的貿易規模的擴大。由于取消壁壘，所以進口價格下降，貿易利益增加，貿易規模擴大。貿易轉移效應:組建關稅同盟所帶來的貿易由非成員方向成員方的轉移以及由此造成的 福利損失。貿易轉移是建立關稅同盟之后成員國之間的相互貿易代替了原來成員國與非成員 國之間的貿易，從而造成貿易方向的轉移。由于貿易由低成本國轉向高成本國，因此進口價 格提高，貿易利益減少。其他靜態效應：降低管理成本、改善同盟成員貿易條件、增強對外談判能力 區域經濟一體化的動態效應：可以是其靜態利益的5~6倍。獲得一體化的動態利益，是成立 關稅同盟的重要原因 1.規模經濟效應（市場擴張）可以把原來分散的小市場結成統一的大市場，使企業擺脫市場 規模的限制，獲得規模經濟效應如果成員方的企業規模本已經達到最優，建立國際經濟一體 化組織后再擴大規模反而會因為平均成本上升而有害。2.競爭促進效應 建立國際經濟一體化集團之后，原來的貿易和投資壁壘被廢除，原有的一 國范圍內的壟斷隨之被打破，國內的企業不得不面臨成員方企業的強大競爭。在這個問題上，希托夫斯基和德紐的“大市場理論”最為著名。3.資源配置 其他動態效應 刺激投資 吸引外資 提高要素流動性 促進技術進步-7-對世界貿易的作用：

（一）從動態利益看

1、提高生產率

2、取得規模經濟

3、加強競爭合作

4、促進技術進步

5、生產要素自由流動

6、宏觀經濟政策協調

7、實現經濟增長目標

（二）對內部貿易的影響： 1 區域經濟一體化促進了集團內部的貿易自由化，促使內部經 濟貿易的增長 2 區域經濟一體化促進集團內部國際分工的深化和技術合作，加速產業結構的 優化組合 3 區域經濟一體化強化了企業的融合、競爭、壟斷。4 區域經濟一體化增強和提高 了經濟貿易集團在世界貿易中的地位和談判力量 5 以發達國家為中心的經貿集團對世界貿 易的影響進一步加大 對世界經濟的影響： 促使世界經濟的開放度進一步增大。在深化國際分工的同時推動了世界 經濟全球化的發展。改變了國際經濟關系結構從而影響了世界經濟格局的演變 第九章 世界貿易組織 世貿組織的主要職能是：組織實施各項貿易協定；為各成員提供多邊貿易談判場 所，并為多邊談判結果提供框架；解決成員間發生的貿易爭端；對各成員的貿易政策 與法規進行定期審議；協調與國際貨幣基金組織、世界銀行的關系，提供技術支持和 培訓。世貿組織的宗旨是：提高生活水平，保證充分就業和大幅度、穩步提高實際收入和 有效需求；擴大貨物和服務的生產與貿易；堅持走可持續發展之路，各成員方應促進 對世界資源的最優利用、保護和維護環境，并以符合不同經濟發展水平下各成員需要 的方式，加強采取各種相應的措施；積極努力確保發展中國家，尤其是最不發達國家 在國際貿易增長中獲得與其經濟發展水平相適應的份額和利益。世界貿易組織的七項基本原則： 非歧視原則(主要體現在最惠國待遇條款、國民待遇條款）公平競爭原則 透明度原則 貿易自由化原則 也許正當保護原則 磋商調解原則 對發展中國 家的特殊待遇原則 世貿組織的基本職能有：管理和執行共同構成世貿組織的多邊及諸邊貿易協定；作 為多邊貿易談判的講壇；尋求解決貿易爭端；監督各成員貿易政策，并與其它同制訂 全球經濟政策有關的國際機構進行合作。世貿組織的目標是建立一個完整的、更具有 活力的和永久性的多邊貿易體制。與關貿總協定相比，世貿組織管轄的范圍除傳統的 和烏拉圭回合確定的貨物貿易外，還包括長期游離于關貿總協定外的知識產權、投資 措施和非貨物貿易（服務貿易）等領域。世貿組織具有法人地位，它在調解成員爭端 方面具有更高的權威性和有效性。世界貿易組織的組織機構：部長會議 總理事會 理事會 委員會 諸邊貿易協議設置的機構 秘書處 第十一章 交易程序 信用證條件下 CIF 價的出口程序 ？ ： 出口換匯成本：出口商品凈收入 1 美元所需要的人民幣總成本。出口換匯成本=出口總成本/出口銷售外匯凈收入 出口商品盈虧率：出口商品盈虧率與出口總成本的比率，用百分比表示。出口商品盈虧率=[（出口銷售人民幣凈收入?出口總成本）÷出口總成本]×100% 出口交易洽談：交易洽商的內容，就是雙方就買賣的商品，對各項交易條件進行協商，雙方 必須在各項交易條件取得一致意見后，才能訂立合同。合同中涉及到的主要條款包括品名、品質、數量、包裝、價格、裝運、保險、支付以及商檢、索賠，仲裁和不可抗力等。每一筆交易洽商的程序不完全相同，但一筆合同的磋商，從開始聯系到達成交易，不外乎這 樣幾個環節：詢盤、發盤、還盤、接受。-8-詢盤(inquiry，enquiry)又稱詢價，是指貿易的一方向另一方詢問買賣一定貨物的各項交易條 件的一種洽商邀請。詢盤對貿易雙方均無法律上的約束力，其間接的意圖是建立貿易合同關 系，同時也是商界慣用的打聽市場行情和對方業務狀況的一種手段。發盤(offer)又稱發價、報盤、報價，是指貿易的一方向另一方提出買賣一定貨物的各項交易 條件，并愿意受這些條件的約束與對方訂立交易合同的一種表示。按照法律責任，發盤又可 分為實盤和虛盤。所謂實盤是指發盤中的各項交易條件必須是肯定的、明確的、完整的和終 局的。如果一項發盤不具備“肯定或明確的”、“完整的”、“終局的”內容，則稱為“虛盤”。還盤又稱還價 是指貿易的一方對另一方的發盤或還盤的內容不同意或不完全同意而做出的，拒絕或修改或變更的答復。接受是指受盤人接到對方的發盤或還盤后，同意對方提出的條件，并愿意按照這些條件與對 方達成交易、訂立合同的一種肯定的表示。交易條件（第十二章 交易條件（上）貨物品質 一般是指貨物本質性的質量和外觀形態 表示貨物品質方法： 1.以實物表示品質：憑成交商品的實際品質（看現貨成交）和憑樣品，多用于寄售、拍賣和 展賣業務中。2.憑說明表示品質：用文字、圖表、相片等方式來說明成交商品的品質。國際貿易中的重量計算方法： 1.毛重計算 毛重= 凈重+皮重（包裝的重量）實例：以毛作凈 2.凈重計算 凈重=毛重 — 皮重 3.公量計重 公量 = 凈重— 商品實際水分 +標準水分適用商品：羊毛、生絲等 4.理 論 重 量 計 重 ： 根 據 件 數 計 算 有 固 定 規 格 和 體 積 的 商 品 的 總 重 量。適用商品：馬口鐵、鋼板等 5.法定重量 溢短裝條款：貨物數量的伸縮幅度允許為5％。： 質量的機動幅度：是指對特定質量指標在一定幅度內可以機動。交易條件（第十三章 交易條件（下）運輸標志，又稱嘜頭，是一種識別標志。包括四項內容；(l)收貨人名稱的英文縮寫或簡稱；(2)參考號，如訂單、發票或運單號碼；(3)目的地；(4)件號。常用價格換算方法 FOB價換算為其它價 CFR價=FOB價+運費 CIF價=（FOB價+運費）÷（1–保險費率×投保加成）÷ CFR價換算為其它價 FOB價=CIF價–運費 CIF價=CFR價÷（1–保險費率×投保加成）÷ CIF價換算為其它價 FOB價=CIF價×（1 – 投保加成×保險費率）–運費 CFR價=CIF價×（1–投保加成×保險費率）《國際貿易條件解釋通則2000》中所規定的貿易術語共有13種．按其順序分為E、F、C、D四組 FOB貿易術語 裝運港船上交貨 風險在船舷轉移 FOB條件下買賣雙方的責任-9-賣方 1.按合同規定期限在裝運港將貨物交到指定船上，并及時通知對方（買方）2.負責辦理出口清關手續，提供出口許可證，支付各種關稅與費用。3.提供商業發票或電子信息及有關證件 買方 1.租船（訂艙）將船名船期通知賣方 2.辦理貨物運輸保險 3.辦進口手續，取貨，付款 FOB條件下費用的承擔和風險的劃分 賣方 費用: 裝船前的一切費用 風險: 越過船舷前 買方 費用: 租船費、保險費、在目的港辦理有關進口手續的費用 風險 : 越過船舷后 CFR（成本加運費）該術語指賣方必須支付貨物的成本并將貨物運至指定的目的港所需的運費 在裝港船上交貨 風險在船舷轉移 賣方辦理出口手續 買方負責保險、進口手續 該術語僅適用于海運和內河運輸 CIF（成本、保險費加運費）賣方除必須負有與CFR術語相同的義務外，還必須辦理貨物在運輸途中應由買方承擔的貨 物滅失或損壞的風險的保險。賣方簽訂保險合同并支付保險費 買方應注意根據CIF術語，只能要求賣方投保最低的保險險別 貨物裝船后滅失或損壞的風險及貨物裝船后所發生的任何額外費用，則自貨物于裝運港越過 船舷時起從賣方轉由買方承擔。CIF條件下買賣雙方的責任 賣方1.租船訂艙，在合同規定的裝運港與裝運期將貨物裝上船，并及時通知買方2.辦理貨物 的運輸保險3.辦出口手續，提供商業發票及提貨單和合同規定的其它單據 買方1.接受賣方提供的有關單據2.取得進口有關證件，辦理進口手續3.提貨，支付貨款 CIF條件下費用的承擔和風險的劃分 賣方 費用：裝船前的一切費用和從裝運港到目的港的運費和保險費 風險：越過船舷前 買方 費用：:到達目的港后的一切費用 風險:越過船舷后 FOB，CFR，CIF 異同點一覽表 交貨性質相同:都是憑單交貨，憑單付款 相 同 點 不 同 點 運輸方式相同:都是適用于水上運輸 交貨地點相同:都是在出口國港口 風險轉移點相同:都是裝運港貨物越過船舷 辦理出口清關手續相同:都是賣方辦理 運輸責任、費用不同 FOB CFR、CIF 買方 賣方 辦理保險、費用不同 FOB、CFR CIF 買方 賣方

傭金：是買方或是買方對中間商介紹交易或代為買賣所給予的報酬。折扣：是賣方按原價給予買方的一定百分比的價格減讓 海運船舶營運方式 ：班輪運輸和租船運輸 班輪運輸特點：“四定一負責” 航線、停靠港口、船期、運費率固定 承運人負責裝和卸 租船運輸種類 ：定程租船 定期租船 光船租船 國際多式聯運：按照多式運輸合同，以至少兩種不同的運輸方式，由多式運輸經營人將貨物 從一國境內接管貨物的地點運至另一國境內指定交付貨物地點的一種運輸方式。大陸橋運輸：是指以集裝箱為媒介，大陸上的鐵路或公路運輸系統為中間橋梁，把大陸兩端 的海洋運輸連接起來，構成海/陸/海的連貫運輸。提單是指用以證明海上貨物運輸合同和貨物已經由承運人接收或裝船，以及承運人保證據以 交付貨物的單證 提單的性質與作用: 1.它是承運人應托運人的要求所簽發的貨物收據，表明承運人已按提單所列內容收到 2.它是一種貨物所有權的憑證 2.它是承運人與托運人之間訂立的運輸契約的證明 提單的種類：1.根據貨物是否已裝船，可分為：（1）已裝船提單（2）備運提單 2.根據提單上有無不良批注，可分為：（1）清潔提單（2）不清潔提單 3.根據提單收貨人抬頭的不同，可分為：（1）記名提單（2）不記名提單（3）指示提單 4.按運輸方式分類，可分為：（1）直達提單（2）轉船提單（3）聯運提單 5.從船舶營運方式不同，可分為：（1）班輪提單（2）租船提單 6.根據提單內容的繁簡，可分為：（1）全式提單（2）略式或簡式提單 7.根據提單使用效率，可分為：（1）正本提單（2）副本提單 8.其他種類提單：（1）集裝箱提單（2）艙面提單（3）過期提單 風險的種類主要有 海上風險和外來風險 海上風險,又稱海難 是指船舶或貨物在海上運輸過程中所發生的或隨海上運輸而發生的風 險，包括自然災害和意外事故 按照損失的程度不同，一般可分為全部損失和部分損失 全部損失:簡稱全損，是指在運輸過程中，整批貨物或不可分割的一批貨物的全部滅失或等 價全部滅失。分為實際全部和推定全損。部分損失:是指被保險貨物的一部分在運輸途中遭受損失和滅失。部分損失可以分成共同海 損和單獨海損二類。保險費的計算 保險費一般是以CIF和CIP價為基礎計算的 保險費=保險金額x保險費率 保險金額= CIF價（CIP）x（1+保險加成）= CIF價（CIP）x 110% ： 國際貨物貿易中的支付的方式主要有：現金支付；匯付；托收；信用證 匯票——國際貿易中最主要的支付工具 托收 : 賣方開具以買方為付款人的商業匯票交與其所在地銀行，并委托其所在地銀行向買 方收取貨款 信用證: 是指應開證申請人的申請、要求和指示，開證銀行以自己的名義向受益人開立在一 定條件下支付一定數額款項的書面憑證 信用證特點 1.信用證在性質上屬于銀行信用，而非商業信用。開證銀行負首要付款責任 2.信用證是一項自足文件。信用證是按照合同開立，但一經開立就成為自成一體的、獨立的 交易關系，不受合同約束 3.信用證方式是純單據業務。銀行只審查單據，不問貨物 信用證支付貨款的業務流程 1.買方和賣方規定以信用證支付貨款 2.買方向當地銀行提交申請書，并提供開證保證金或其他擔保，請求銀行開出以賣方為受益 人的信用證。3.開證行根據開申請書的內容，開立以賣方為受益人的信用證，并將信用證寄交或通過銀行 間電傳／傳真送達賣方所在地的通知行 4.通知行核對印鑒／密碼無誤后，將信用證轉遞給受益人亦即賣方。5.賣方備妥貨運單據和信用證所要的其他單據，開立匯票，在信用證的有效期內前往當地的 議付行或付款行或承兌行或保兌行，進行貨款的議付或支付或承兌或保兌。6.議付行或付款行或承兌行或保兌行對受益的所提交的單據進行表面審核。7.上述銀行履行了其相應的義務后，將匯票、貨運單據和其他相關單據寄給開證行或其指定 的償付款行索償。8.在開證行或其指定的償付行核對單據無誤后，向上述銀行進行行償付。9.開證行通知買方付款贖單。10.買方付款贖單，并憑贖得的相關單據提取貨物。仲裁是指買賣雙方達成協議后，在雙方發生爭議時，入股通過協商不能解決，自愿將有關爭 議提交 雙方所同意的第三者進行裁決，裁決對雙方都有約束力，雙方必須依照執行。仲裁的特點：1.仲裁機構是民間機構，無法定管轄權，如雙方當事人無仲裁協議，一方不能 迫使另一方進行仲裁 2.處理仲裁案件的仲裁員由雙方當事人指定 3.仲裁員熟悉國際貿 易業務，處理問題時能夠更多的考慮國際商業慣例，比較切合實際和迅速，收費也比較低

4、仲裁一般不公開進行，對雙方當事人之間的貿易關系損害較小。什么是不可抗力？ 或稱人力不可抗拒，即不可抗力事故，它是指當事人在訂立合同時無法 預見、無法預防、對其發生也不能避免和克服的意外事故。通常包括兩種情況：由于自然原 因引起的 和由于社會原因引起的。第十四章 貿易方式 商品交易所 是對一些大宗商品，主要是初級產品進行買賣和投機活動的有組織的市場。易貨貿易 狹義的易貨 指兩國間直接以貨換貨，每筆交易均為等值貨物的直接交換，不用貨幣結算，雙方當事人既是自己商品的賣方，又是對方商品的買方，兩筆貨物的買賣同時成交，并體現 在同一合同里。廣義的易貨 泛指交易雙方同時承擔購買對方等值商品義務的交易方式。它可以使雙方各以 一種商品相互交換，逐筆平衡貨款，也可以由雙方以幾種商品相交換，進行綜合平衡；進出 口可以同時進行，也可以有先有后，在一定時期內進行總的平衡。補償貿易:一方在信用的基礎上，從國外的另一方買進機器、設備、技術、原材料或勞務，約定在一定期限內，用其生產的產品、其他商品或勞務，分期清償價款的一種貿易方式。1.直接產品補償 又稱為回購或返銷 由設備進口方利用對方提供 的設備和技術制造的產 品，包括直接產品或有關產品，償付進口設備的貨款。2.間接產品補償 又稱互購或反向購買，即設備進口方支付設備的貨款，不是用直接產品，而是用雙方商定的其他產品或勞務來償付。3.勞務補償 補償貿易購入的是機器設備，出口的是產品。加工貿易定義：從境外保稅進口全部或部分原輔材料、零部件、元器件、包裝物料（簡稱進 口料件），經境內企業加工或裝配后，制成品復出口的經營活動，具體形式包括 來料加工和 來樣加工 來件裝配等。1

第四篇：初中記敘文重要知識點以及題型總結

中考語文知識模塊

記敘文閱讀：

[記敘文考點]

1、記敘的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。六個要素不一定在記敘文中都出現。

2、記敘的順序

（1）順敘（按事情發展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，結構層次分明，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，首尾呼應，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。如：第（5）（6）兩段在文中的記敘順序是__________；其主要內容是：_________；作用是_______.【徐匯區一模23】

3、記敘文的人稱：

（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的“我”。經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受空間和時間的限制，能夠從多方面自由敘述，具有客觀性。（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

4、記敘的線索：

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件

（4）時間（5）地點（6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路： 如： 文章以“??”線索，中間串寫了“??”、“??|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

5、為文章擬標題：找文章的線索或中心

（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感（5）看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、（6）語言要求簡練，一般在６個字左右。

6、文 眼: 標題是“文眼”，統率全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。

標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。如課文《爸爸的花兒落了》一文，標題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是父親的去世。再如《定格一種倒下的姿勢》，標題的表層含義是他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里，深層含義是他們壯烈犧牲，無私奉獻的精神永駐人們心中。標題的作用：

1、文章的線索，貫穿全文；

2、概括文章的主要情節；

3、用修辭/表現手法來突出文章中心；

4、設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；

5、反映作者情感；

6、一語雙關。

題型：填空，簡答。（用這個標題有什么好處或妙處？為什么以此為標題？你能不能給文章取個合適的標題？）

如：題目《履痕》的意思是_，從全文看，其作用是（1）_（2）_.7、表達方式：（5種）記敘、描寫、議論、抒情、說明

記敘文中一般都要綜合運用敘述、描寫、議論、抒情，而敘述和描寫是不可以缺少的。

記敘文中的記敘：記載、述說人物活動的一般情況和事件的發生、發展過程。作用：介紹人物的身世、地位、經歷、事跡等，敘述事情的發生、發展或變化過程，交代事件的前因后果等。

記敘文中的描寫：對人物、事件和環境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。記敘文中的描寫分人物描寫和環境描寫。

人物描寫又細分為：（1）肖像描寫（2）動作描寫（3）心理描寫（4）語言描寫 人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。

①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

題型：填空，簡答。

如：第（8）段中萬籟鳴在特定情況下的一笑一哭令人印象深刻，這屬于_描寫，對內容、結構所起的作用是：【徐匯區一模22】

第（11）段中的兩處劃線句都運用了_描寫，請分別具體分析其作用_。【寶山區一模24】

8、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

（１）、交代故事發生的背景（表現地域風光，提示時間、季節和環境特點）（２）、推動故事情節發展；（３）、渲染氣氛；

（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、形成對比，深化主題。社會環境描寫的主要作用：(１)、交代作品的時代背景。

(２)、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

9、記敘文中的議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。

“敘”主體，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發生，并不是強加上去的。“議”宜短不宜長，點到為止，不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：穿插在記敘文的敘述、描寫之中，用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想，增強文章的感染力；可起到承上啟下；統領全文； 引發讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。記敘文中的抒情：抒發、傾吐感情的一種表現手法。分直接抒情和間接抒情。直接抒情：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發、傾吐感情的一種表現手法。

間接抒情：作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來，一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。

它分為：寓情于事、寓情于景、寓情于理三種。

注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。

作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。作用：用來把事物的外形、特點、性質、構造、功能等解說清楚，使讀者對這一事物有明晰、完整的了解和認識。題型：填空，簡答。

如：第○8段劃線句屬于_描寫，它的作用是_。【靜安區一模24】

10、六種常用修辭手法的定義：

（1）比喻：是根據事物之間的相似點，用乙事物（喻體）跟甲事物（本體）作比。比喻分為明喻、暗喻和借喻三種。

要注意的是，用“像”“仿佛”不一定就是比喻。

（2）擬人：是把事物當作人，把它寫成有人一樣的感情和人一樣的動作神態。（3）夸張：是為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。

（4）排比：是把內容緊密關聯、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。句子或短語量上夠不上三個的，不是排比。

（5）反問：是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定意思的修辭方法。以肯定形式問表示的是否定的意思。

（6）設問：是為了引起別人的注意，故意先提出問題，不直接把自己的看法說出來的修辭方法。特點：自問自答。

比喻、擬人、夸張等修辭手法的主要作用是增強語言的形象性，設問、反問、排比等修辭手法的主要作用是增強語言氣勢。

常見修辭的答題模式

比喻、擬人的作用：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

排比的作用：強調了＋對象＋特性，有氣勢、加強語氣、一氣呵成等?？鋸埖淖饔茫簭娬{突出了+對象+特性，給讀者以鮮明而強烈的印象。設問的作用：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。

反問的作用：加強氣勢，強調肯定的語氣，強化了對??的??之情；引發對??的思索，引起讀者思考和關注。

對比的作用：形成鮮明對比，強調了??突出了??。答題套路：運用了XX的修辭手法，效果詞+表達作用+情感作用 注意：在寫作時一定要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空。

11、文段中關鍵詞語、短句的分析。

在題目的題干中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。也就是說一定要結合具體語境來考慮。

理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

方法： 聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

答題套路： “X X”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。解答這類題目，要注意兩點：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。

12、關鍵句子主要包括五個方面： ①點明題旨的句子； ②描寫、議論、抒情的句子； ③總結全文的句子；

④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）； ⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、對比，特別是引用的句子）。

理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

理解句子作用：理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。（1）從內容看：是點明主旨或表達作者的主要感受，聯系主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。一般從這些角度思考：修辭手法、描寫方法、句式特點、關鍵詞、記敘順序、表現手法等。（2）從結構看：在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的。句子在結構上的作用分析：

１）、開頭：總領全文、引出下文、設置懸念、吸引讀者的閱讀興趣、點明中心、點題、為下文??做鋪墊；

２）、中間：承上啟下（過渡），承接上文、引出下文；

３）、結尾：總結全文、照應前文、點題、首尾呼應、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。（3）從藝術效果看：升華中心，渲染氣氛、烘托心情等作用。

題型：填空，簡答。

如：最后一段文字在全文中的作用是_?！窘鹕絽^一模25】

文章13——15段描繪了一幅別人父母商量要不要叫醒孩子的畫面，請簡要分析其作用。【崇明縣一模24】

13、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

（１）、句中用了關聯詞“雖然??但是??”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但??而且??”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

（２）、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

（３）、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密??再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育??

14、考綱規定掌握的標點：

逗號、句號、問號、冒號、頓號、分號、感嘆號、引號、破折號、省略號、書名號。

常用標點的作用：

引號：引用、特定稱謂、特殊含義、表示強調

省略號：內容的省略、語意未盡、說話斷斷續續、表示沉默，思考 破折號：解釋說明、話題轉折、聲音的延長、遞進

題型：填空，選擇

如：第○2段加點的“落草”一詞，在文中的意思是：_，其引號的作用是：_。【長寧區一模22】

對文中4處運用引號的作用理解有誤的一項是_?！緦毶絽^一模21】

15、文章的寫作特色

可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。

③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

⑤表現技巧：一是修辭手法：共六種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現手法：襯托、對比、聯想、想象等。四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。

16、評價鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識和看法）

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）。一般地說，答案由三部分組成：

A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過??的敘述；②本文由??（某件事）寫起，運用了??。

B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。

C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。

題型：簡答題。多為80字的8分題。

如：作者說，白老師把她的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度和高度，請結合句中的加點詞，談談你對白老師的評價。（80字左右）【松江區一?！?請選擇一點，談談你對文中老婦人的看法。（80字左右）【普陀區一模26】 細讀文章，就父親的人物性格或所作所為發表你的看法。（80字左右）【浦東新區一模26】

讀了本文，你一定很有感觸，請選擇一個角度，寫下你的閱讀感受。（80字左右）【崇明縣一模26】

17、品味句子和關鍵詞。

最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

技巧：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。

B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了??特點）或從正面和側面點評。

C、深層含義（聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。

題型：簡答，填空。

如：第○4段劃線句子“雙手微微顫抖但用平靜的語調”中“顫抖”和“平靜”是否矛盾，為什么？【浦東新區一模23】

18、問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。

答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。

C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）

19、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：

A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）

C、不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。）

題型：簡答。

如：第（4）段中的加點詞語“竟然”能夠刪去？為什么？【寶山區一模23】

第五篇：八年級道德與法治下冊全冊知識點總結

八年級《道德與法治》下冊知識點總結

第一單元

堅持憲法至上 第一課

維護憲法權威

1、我國憲法的基本原則是什么？

我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權力屬于人民。

2、憲法對我國的國家性質是如何規定的？

我國憲法第一條第一款明確規定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家?！钡诙l第一款明確規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。”

3、人權的實質內容和目標是什么？

人權的實質內容和目標是人的自由、平等地生存和發展。

4、尊重和保障人權成為我國的憲法原則對各級國家機關有什么要求？ 它要求各級國家機關樹立尊重和保障人權的理念，加強人權法治保障，保證人民依法享有廣泛權利和自由。

5、我國享有人權的主體有哪些？受憲法保護的人權內容有哪些？

（1）在我國，人權的主體非常廣泛，既包括我國公民，也包括外國人等。不僅保護個人，也保護群體。

（2）憲法保護的人權的內容也很廣泛，既包括平等權和人身權利、政治權利，也包括財產權、勞動權、受教育權等經濟、社會、文化方面的權利。

6、國家應如何做到尊重和保障人權？

（1）尊重和保障人權是現代法治國家立法活動的基本要求。我國憲法規定了公民享有的廣泛的基本權利，法律進一步明確了公民享有的各項具體權利，規定了侵害權利的法律責任。（2）行政機關在執法過程中應當樹立尊重和保障人權的意識，做到嚴格規范公正文明執法，堅持依憲施政、依法行政、簡政放權。

（3）審判機關、檢察機關要依照憲法和法律的規定獨立行使審判權、檢察權，保護公民的各項合法權益。

（4）國家加強法治宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，增強全民法治觀念，形成全民守法的氛圍和習慣，努力將人權理想變成現實。

7、人民代表大會與人民的關系是怎樣的？

全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由人民通過民主選舉產生，對人民負責，受人民監督。

8、除人大這樣的權力機關外，我國還有哪些國家機關？它們與權力機關的關系是怎樣的？

（1）我國還有行政機關、審判機關，檢察機關。

（2）這些機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監督。

9、憲法是如何組織國家機構的？（憲法是如何保障人民當家作主權力實現的）（1）在我國，國家的一切權力屬于人民。這是憲法的基本原則。人民通過民主選舉的方式產生人大代表，由人大代表組成各級人民代表大會這樣的國家權力機關，由它代表人民行使國家權力。國家行政機關、審判機關、檢察機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監督。

（2）憲法通過組織國家機構，授予國家機構特定職權，明確國家機構的組成、任期、工作方式等內容，使得國家權力的運行穩定有序，國家機構依據憲法行使權力，守護人民的根本利益，從而保障人民當家作主權力的實現。

10、我國國家機構組織和工作的原則是什么?這一原則又是如何貫徹執行的？（1）我國憲法第三條規定：“中華人民共和國的國家機構實行民主集中制的原則。”

（2）我國國家機構貫徹民主集中制原則主要體現為：在國家機構與人民的關系方面，國家權力來自人民，由人民選舉產生國家權力機關，國家權力機關在國家機構中居于主導地位；在中央與地方國家機構的關系方面，中央和地方的國家機構職權的劃分，遵循在中央的統一領導下，充分發揮地方的主動性、積極性的原則；在國家機關內部作出決策、決定時，實行民主集中制。

11、我國憲法是如何規范權力運行的?（1）憲法不僅組織國家機構，授予國家機構相應的職權，而且嚴格規范職權的行使。任何國家機關、社會組織和個人都沒有超越憲法的權力。我國憲法規定：“一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。”

（2）國家權力必須在憲法和法律限定的范圍內行使。國家機關行使權力應當有法律依據，不能超越權限行使權力，也不能濫用權力。任何超越權限、濫用職權的行為均應承擔法律責任。

（3）人民通過憲法和法律將國家權力授予國家機關。對國家機關及其工作人員來說，權力就是責任，責任就要擔當，必須依法行使權力、履行職責，不得懈怠、推諉。

（4）憲法和法律還規定了國家權力行使的程序，要求國家權力必須嚴格按照法定的途徑和方式行使。凡不按法定程序行使權力的行為，都是違法行為。（5）國家權力的行使不能任性，法定職責必須為，法無授權不可為。

第二課

保障憲法實施

12、我國憲法的組成和基本內容分別是什么？

（1）組成：我國現行憲法除序言外，設有第一章總綱，第二章公民的基本權利和義務，第三章國家機構，第四章國旗、國歌、國微、首都，共四章一百三十八條。

（2）基本內容：憲法規定了我國的國家性質、根本制度、根本任務、公民的基本權利和義務、國家機構的組織及其職權等國家生活中的最根本、最重要的問題，涉及政治、經濟、文化和社會生活等各個方面。

13、為什么憲法是一切組織和個人的根本活動準則？

憲法集中體現人民的共同意志，具有至高無上的權威。憲法的權威關系國家的命運，社會的安定和人民的根本利益。如果憲法沒有權威，法治的權威就樹立不起來；如果憲法受到漠視，人民權利和自由就無法保證。一切組織和個人都必須在憲法和法律范圍內活動，都必須維護憲法權威，捍衛憲法尊嚴，保證憲法實施。任何組織或者個人都不能凌駕于憲法之上，一切違反憲法的行為，都必須予以追究。

14、中國共產黨作為執政黨，是如何以憲法為根本活動準則的？

中國共產黨堅持把依法治國作為黨領導人民治理國家的基本方略，把法治作為治國理政的基本方式，黨自身必須在憲法和法律范圍內活動。堅持依法治國首先要堅持依憲治國，堅持依法執政首先要堅持依憲執政。黨既領導人民制定憲法法律，也領導人民執行憲法法律，做到黨領導立法、保證執法、帶頭守法。

15、憲法在我國法律體系中的地位是怎樣的?（1）憲法是國家的根本法，在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。

（2）從內容上看，憲法所規定的內容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，而其他法律所規定的內容通常只是國家生活中的一般性問題，是對刑事、民事、行政等國家生活和社會生活中某一方面的規定，是對憲法的具體化。（3）從法律效力上看，憲法具有最高的法律效力。我國憲法明確規定：“一切法律、行政法規和地方性法規都不得同憲法相抵觸?！睉椃ㄊ瞧渌傻牧⒎ɑA和立法依據，其他法律是根據憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背，否則就會因違憲而無效。

（4）從制定和修改程序上看，憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴格。嚴格的制定和修改程序，一方面使得憲法的內容具有更廣泛的民意基礎，另一方面保障了憲法的長期穩定性，使國家長治久安，社會健康發展。

（5）憲法是國家法制統一的基礎。全面依法治國，保障憲法實施，必須完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系。憲法的規定具有原則性的特點，各種法律制度是對憲法規定的具體落實。憲法是對公民基本權利的根本確認和保障，其他法律也對公民基本權利的實現具有不可替代的作用。

16、為什么權力行使需要接受監督？

監督是權力正確行使的根本保證，不受監督的權力將導致腐敗。

17、如何保證國家機關依照憲法和法律行使權力？

為了保證國家機關嚴格按照憲法和法律行使權力，需要建立健全完備的監督公權力行使的制度體系，在這一監督體系中，憲法監督制度具有基礎性意義。

18、人大如何監督憲法和法律的實施？

憲法規定，全國人大及其常委會行使監督憲法實施的職權，全國人大常委會有權解釋憲法和法律；地方各級人大在本行政區內負有保證憲法和法律實施的職責。

19、如何全面依法治國？

全面依法治國需要我們健全憲法實施和監督制度，不斷加強憲法監督工作。（1）要完善全國人大及其常委會憲法監督制度，健全監督機制和程序，使其更好擔負起憲法監督職責。

（2）要健全憲法解釋程序機制，推進合憲性審查工作，加強備案審查制度和能力建設，加強對憲法實施情況的監督檢查，維護憲法權威。（3）對于各種違反憲法的行為，都必須予以追究和糾正。20、如何增強憲法意識？

（1）增強憲法意識，對國家公職人員來說尤為重要。設立國家憲法日、建立憲法宣誓制度等，就是為了強化國家公職人員的憲法意識，讓他們珍惜憲法授予的權力，自覺規范自己的行為。

（2）憲法與我們每個人息息相關，我們的一生都離不開憲法的保護。我們要增強憲法意識，熱愛憲法，捍衛憲法，具體要做到以下幾點：

①學習憲法。我們不僅要了解我國憲法產生和發展的歷程，還要在理解我國憲法主要內容的基礎上，著重領會憲法原則和精神。同時，還應積極參與憲法宣傳活動，讓憲法走近群眾，深入人心，為增強全社會的憲法意識貢獻自己的力量。

②認同憲法。我國憲法符合國情、符合實際、符合時代發展要求，充分體現人民共同意志，充分保障人民民主權利，充分維護人民根本利益。我們要理解并認同憲法的價值，增強對憲法的信服和尊崇，自覺接受憲法的指引與要求，讓憲法真正銘刻于心，讓憲法精神在心中生根發芽，開花結果。

③踐行憲法。我們要將憲法原則轉化為自覺的行為準則，落實在實際行動上。在日常生活中，我們要嚴格遵守憲法和法律規定，學會運用憲法精神來分析和解決學習和生活中的實際問題；堅決維護憲法的權威，自覺抵制各種妨礙憲法實施、損害憲法尊嚴的行為。

④憲法的生命在于實施，憲法的權威也在于實施。建設社會主義法治國家，需要我們堅持憲法至上，自覺踐行憲法精神，積極推動憲法實施。

第二單元

理解權利義務 第三課

公民權利

1、我國公民享有的政治權利和自由是由誰規定的？政治權利和自由主要有哪些?依法行使這些政治權利和自由有什么意義？（1）由憲法規定。

（2）公民享有的政治權利和自由包括選舉權和被選舉權、政治自由和監督權等。（3）意義：我國公民依法行使這些政治權利和自由，有利于參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，是人民行使當家作去權力的重要形式。

2、公民的監督權表現在哪些方面？行使這項政治權利的重要性或意義是什么？（1）表現：我國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。（2）重要性或意義：公民通過各種途徑和形式行使監督權，有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。

3、什么是公民的人身自由?人身自由的內容和意義分別是什么？（1）含義：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。

（2）內容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。

（3）意義：人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。

4、除三項政治權利和自由外，我國公民還享有哪些基本權利？這些權利的共同特點是什么？

（1）公民基本權利：①社會經濟權利：主要有財產權、勞動權、物質幫助權。②文化教育權利：主要有受教育權、文化權利。③我國公民還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利。（2）權利的共同特點：由憲法規定，并受到憲法和法律保障。

5、教育的地位（或作用）是什么？我國為保障公民受教育權利制定的政策是什么？

（1）地位（或作用）：教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

（2）保障政策：國家實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育。國家制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

6、我國公民應該如何行使基本權利？

（1）公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的，集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。

（2）公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式，維護自身權益，公民權利如果受到損害，要依照法定程序維護權利。維護權利要用協商、調解、仲裁和訴訟等方式進行。

7、為什么公民行使權利要遵守正當的程序？

遵守正當的程序，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛，有利于維護自身權益。

第四課

公民義務

8、公民的基本義務有哪些? 基本義務有：①遵守憲法法律。②維護國家利益。③依法服兵役和參加民兵組織。④依法納稅。⑤我國憲法還規定了公民應履行的其他義務，包括勞動的義務、受教育的義務、夫妻雙方實行計劃生育的義務、父母撫養教育未成年子女的義務和成年子女贍養扶助父母的義務等。

9、公民的權利與義務是怎樣的關系？我們應該如何堅持二者的統一？（1）二者關系：①公民的權利與義務相互依存、相互促進。權利的實現需要義務的履行，義務的履行促進權利的實現，公民權利的充分實現，可以激發公民的主人翁意識，調動其履行義務的積極性和主動性，自覺承擔對國家和社會的責任。反過來，公民自覺履行義務，促進國家發展和社會進步，又為其權利的實現提供和創造了更好的條件。②公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者，我國憲法規定，任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。③公民的某些權利同時也是義務。

（2）堅持二者統一做法：任何公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利。我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。

10、什么是公民的法定義務?我們應該如何履行法定義務?（1）含義：法定義務是由我國憲法和法律規定的，具有強刺性。

（2）要求或做法：①法律要求做的，我們必須去做，如履行受教育義務、依法納稅、遵守公共秩序、保護野生動物、遵守交通規則、依法服兵役，愛護公共財產等。②法律禁止做的堅決不做。

11、什么是違反法定義務的行為？其后果是什么？（1）含義：在社會生活中，公民實施了法律所禁止的行為，或者沒有實施法律要求做的行為，都是違反法定義務的行為。

（2）后果：違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任。公民違反民事法律，應當依法承擔民事責任；違反行政法律，應當依法承擔行政責任；違反刑事法律，構成犯罪的，應當依法承擔刑事責任。

第三單元

人民當家作主 第五課

我國基本制度

1、現階段我國的基本經濟制度是什么？它是由什么決定的?（1）堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。（2）由我國的社會主義性質和初級階段國情決定。

2、公有制經濟的地位、形式和作用分別是什么？

（1）地位：我國生產資料公有制是社會主義經濟制度的基礎。

（2）形式：公有制經濟包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

（3）作用：在多種所有制經濟中發揮主體作用。

3、我國國有經濟的含義，地位和作用分別是什么？

（1）含義：國有經濟是生產資料屬于全體人民共同所有的一種經濟形式。（2）地位：是我國國民經濟的主導力量。

（3）作用：發展、壯大國有經濟，對于提供公共服務、發展重要前瞻性戰略性產業、保護生態環境，支特科技進步和保障國家安全等，具有關鍵作用。

4、我國集體經濟的含義、地位和作用分別是什么？

（1）含義：是生產資料屬于一部分勞動者共同所有的一種經濟形式。（2）地位：是公有制經濟的重要組成部分。（3）作用：發展、壯大集體經濟，對于廣泛吸納社會資金、緩解就業壓力、增加公共積累和實現共同富裕等具有重要作用。

5、我國非公有制經濟的形式和作用分別是什么？（1）形式：個體經濟、私營經濟等。

（2）作用：在支撐經濟增長、增加稅收、擴大就業、促進大眾創業和萬眾創新等方面發揮著重要作用。

6、國家對公有制經濟和非公有制經濟的政策或態度是怎樣的？這兩種經濟的地位如何？

（1）公有制經濟：①對于國有經濟，國家保障國有經濟的鞏固和發展。②對于集體經濟，國家保護城鄉集體經濟組織的合法的權利和利益，鼓勵、指導和幫助集體經濟的發展。

（2）非公有制經濟：國家保護個體經濟、私營經濟等非公有制經濟的合法的權利和利益，鼓勵、支持、引導非公有制經濟的發展，激發非公有制經濟活力和創造力。

（3）地位：在我國，公有制經濟與非公有制經濟都是社會主義市場經濟的重要組成部分，是我國經濟社會發展的重要基礎。

7、我國的根本政治制度是什么？這一制度的基本內容是什么？（1）人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

（2）基本內容：國家的一切權力屬于人民；人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關；由人民代表大會產生國家行政機關、審判機關、檢察機關，這些國家機關依法行使各自的職權，并對人民代表大會負責，受人民代表大會監督；實行民主集中制，重大問題經人民代表大會充分討論，遵循少數服從多數原則，民主決定。

8、我國人大和人大代表各自的權利或職責是什么？（1）人民代表大會有立法權、決定權、任免權、監督權。

（2）人大代表依照憲法和法律賦予本級人民代表大會的各項職權，參加行使國家權力，有權依法審議各項議案和報告、表決各項決定、提出議案和質詢案。

9、我國人大代表與人民的關系是怎樣的？

人大代表是由人民選舉產生，必須與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。

10、我國為什么要堅持和完善人民代表大會制度？如何堅持和完善這一制度？（1）人民代表大會制度建立以來，不斷得到鞏固和發展，展現出蓬勃生機活力。實踐充分證明，人民代表大會制度是符合中國國情和實際、體現社會主義國家性質，保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度。人民代表大會制度是堅持黨的領導，人民當家作主、依法治國有機統一的根本政治制度安排。

（2）堅持和完善人民代表大會制度，必須毫不動搖堅持中國共產黨的領導，通過人民代表大會制度，使黨的主張通過法定程序成為國家意志；必須保證和發展人民當家作主，支持和保證人民通過人民代表大會行使國家權力，擴大人民民主，健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道；必須全面推進依法治國，通過人民代表大會制度，弘揚社會主義法治精神，實現國家各項工作法治化；必須堅持民主集中制，人民代表大會統一行使國家權力，國家機關既有合理分工又有相互協調，保證國家統一高效組織推進各項事業。

11、我國的政黨制度是什么？它的內容是什么？

（1）政黨制度：我國形成了中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。這是中國特色社會主義政黨制度，是我國的一項基本政治制度。（2）內容：堅持中國共產黨領導、多黨派合作，堅持中國共產黨執政、多黨派參政。

12、我國的政黨制度為什么要堅持中國共產黨的領導? 中國共產黨的領導地位是由國家性質和黨的性質決定的，是歷史和人民的選擇。新中國成立以來，特別是改革開放以來，中國共產黨團結帶領全國各族人民，實現了從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍。要實現全面建成小康社會奮斗目標、實現中華民族偉大復興，必須堅定不移地堅持中國共產黨的領導。

13、我國的民主黨派的地位或作用是什么？

這些民主黨派，是各自所聯系的一部分社會主義勞動者、社會主義事業建設者和擁護社會主義愛國者的政治聯盟。各民主黨派是接受中國共產黨領導的參政黨。

14、我國多黨合作的基本方針是什么？ 長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共。

15、中國人民政協的地位、工作主題和職能分別是什么？

（1）地位：中國人民政治協商會議，簡稱人民政協，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的重要機構，是中國人民愛國統一戰線組織。（2）工作主題：團結和民主。

（3）職能：履行政治協商、民主監督和參政議政的職能。

16、堅持中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的意義是什么？

中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，是發揚社會主義民主的重要形式，它有利于反映民意，集中民智，促進科學民主決策；有利于協調關系，化解矛盾，維護社會穩定和諧；有利于凝聚人心，反對分裂，推進祖國和平統一大業。

17、我國有多少個民族？我國形成的民族關系是怎樣的？民族分布特點又是怎樣的？

五十六個民族。形成了相互依存的民族關系。民族分布呈現出大雜居、小聚居、交錯雜居的特點。

18、我國的民族制度是什么？實行這一制度的原因是什么？（1）我國實行民族區域自治制度，這是我國的一項基本政治制度。（2）實行這一制度是尊重歷史、合乎國情，順應民心的必然選擇。

19、我國的民族區城自治制度是如何實施的？

（1）我國民族自治地方分為自治區、自治州、自治縣三級。民族自治地方的人民代表大會和人民政府是自治機關，在行使一般地方國家機關職權的同時，依法行使自治權，即根據本地方、本民族政治、經濟、社會、文化等方面的特點，自主管理本地方、本民族的內部事務。

（2）我國民族區域自治是在國家統一領導下的自治，各民族自治地方是國家不可分割的組成部分，民族自治機關必須服從中央的領導。20、什么是基層群眾自治制度？基層群眾性自治組織是什么？

（1）含義：我國實行基層群眾自治制度，由居民或村民分別選舉產生居民委員會或村民委員會，實行自我管理、自我教育、自我服務。這是我國的一項基本政治制度。

（2）組織：城市的居民委員會和農村的村民委員會。

21、居民委員會和村民委員會的產生及與居民（村民）的關系是怎樣的？（1）居民委員會成員由居民直接投票選舉產生；凡涉及居民切身利益的重要事務，要提請居民會議討論決定；居民委員會實行辦事公開制度，定期向居民會議匯報工作，接受居民監督。

（2）村民委員會成員由村民直接選舉產生；村民可以通過村民會議等形式，參與本村公共事務和公益事業的決策與管理；村民制定自治章程或村規民約，規范村委會和村民的行為。

第六課

我國國家機構

22、人民行使國家權力的機關是什么？ 全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

23、全國人民代表大會地位是怎樣的？

全國人民代表大會是最高國家權力機關，代表全國人民統一行使國家權力，在整個國家機關體系中居于最高地位。

24、地方各級人民代表大會的地位是怎樣的？它與其他國家機關的關系是怎樣的？

（1）地方各級人民代表大會是地方國家權力機關。它是本行政區域內人民行使國家權力的機關。

（2）地方國家行政機關、市判機關和檢察機關都由本級人民代表大會產生，對它負責，也受它監督。

25、人民代表大會的職權有哪些？

（1）立法權。全國人大及其常委會行使國家立法權。省、自治區、直轄市以及設區的市、自治州的人大及其常委會根據本行政區域的具體情況和實際需要，根據憲法和法律行使地方立法權。

（2）決定權。各級人大和縣級以上各級人大常委會依據憲法和法律行使重大事項決定權。

（3）任免權。各級人大和縣級以上各級人大常委會依據憲法和法律享有對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、決定、罷免的權力。

（4）監督權。各級人大和縣級以上各級人大常委會有權監督憲法和法律的實施，縣級以上人大及其常委會有權監督本級國家行政機關、審判機關、檢察機關的工作。

26、什么是行政機關？我國的行政機關是如何組成的？

（1）含義：行政機關是依據憲法設立的，依法行使國家行政職權，組織和管理國家行政事務的國家機關。

（2）組成：我國行政機關由國務院及其領導的地方各級人民政府組成。

27、國家行政機關與國家權力機關的關系是怎樣的？

國家行政機關是國家權力機關的執行機關，負責貫徹執行國家權力機關通過的有關法律、決議和決定。各級人民政府對本級人民代表大會負責并報告工作；縣級以上地方各級人民政府在本級人民代表大會閉會期間，對本級人大常委會負責并報告工作。

28、行政機關與人民的關系是怎樣的？

人民是國家的主人，行政機關的權力來自人民的授予。行政機關必須全心全意為人民服務，努力建設人民滿意的服務型政府。

29、如何理解行政機關的職權？

（1）根據憲法，我國縣級以上人民政府主要管理經濟、教育，科學、文化、衛生、體育事業、城鄉建設事業和財政、民政、公安、民族事務、司法行政、監察，計劃生育等行政工作。

（2）行政機關層級不同，職權也不同。國務院，即中央人民政府，是我國最高行政機關，統一領導地方各級人民政府。30、如何使行政機關依法行政？

（1）從行政機關自身來講，行政機關享有哪些職權，具體如何行使職權，都必須嚴格遵照憲法和法律。行政機關要堅持法定職責必須為、法無授權不可為，勇于負責、敢于擔當，堅決糾正不作為、亂作為，堅決克服懶政、怠政。（2）從外部來講，為了防止工作人員出現履職不力、監管缺失，失職瀆職、徇私枉法等問題，必須加強對行政權的監督和制約，切實做到有權必有責，用權受監督，權責要對等，失責要追究，侵權要賠償。31.比較人民法院和人民檢察院：

第四單元

崇尚法治精神 第七課

尊重自由平等

1、什么叫自由？自由的意義有哪些?（1）含義：自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。

（2）意義：擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。

2、如何理解自由的限度？

自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。正如火車有了軌道的限制，才能順利地行駛；車輛有了紅綠燈的限制，才能安全地通行。無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。

3、法治與自由二者間的關系是怎樣的？

二者相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才能享自由。

4、從法律意義上理解平等的含義。

在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；二是不同情況差別對待，比如老人，兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優先權和得到特殊關照。

5、平等的意義是什么？

平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。

6、如何理解“中華人民共和國公民在法律面前一律平等”這一原則?（1）任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。

（2）我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。

7、我們應該如何珍視自由？

（1）珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利。為此，我們要知曉自己的權利，正確認識權利的價值，積極行使和維護自己的正當權利。

（2）珍視自由，必須依法行使權利，作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。

8、什么是特權？在現實生活中的表現是什么？

（1）含義：所謂特權，就是法律、制度規定之外的特殊權利。

（2）表現：現實生活中，有的人或只享受權利不承擔義務，或利用手中的權力以權謀私，或利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁等。

9、在現實生活中有哪些不平等現象？這些不平等現象的危害是什么？（1）現象列舉：就業歧視、性別歧視等。

（2）危害：損害了公民的人格尊嚴，違背了法律面前人人平等的原則。

10、我們應該如何踐行平等?（1）反對特權。每個公民都應平等地承擔法律規定的義務，不得享有不受法律約束的特權。

（2)平等對待他人的合法權利。我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權益。

（3）敢于抵制不平等的行為。面對一些不平等現象，我們不能聽之任之，應據理力爭，必要時依法維權。

（4）需要每個公民把平等原則落實到日常的生活、學習和工作中。我們要增強平等意識，努力踐行平等，共同建構平等有序的社會制度。

第八課

維護公平正義

11、什么叫公平？它的內涵及具體要求是怎樣的？

（1）含義：通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理，不偏不簡的態度或行為方式。

（2）內涵：包括權利公平、規則公平、機會公平等。

（3）具體要求：權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規則公平，要求每個人受到行為規范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。

12、公平的意義或作用是什么?（1）公平是個人生存和發展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發自身潛能，提高工作效率。（2）公平是社會穩定和進步的重要基礎。公平有利于協調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環境，創造更多的社會財富，推動社會持續發展。

13、怎樣的行為是正義的行為? 一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。

14、正義在現實生活中有怎樣的價值或力量？國家或政府應該怎樣維護正義？（1）價值或力量：①正義是法治追求的基本價值目標之一。②正義是社會制度的重要價值。③正義是社會和諧的基本條件。它有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系，充分發揮人們的主動性和創造性；有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境，為社會發展注入不竭的動力。

（2）國家或政府維護正義要做到：①依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰。②要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益。要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。③制定正義的制度，使社會弱勢群體，能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。④出臺體現正義原則的法律法規，使之成為維護正義的有力保障。⑤采取一系列措施，切實維護和實現社會正義。

15、如何把公平從美好的愿望轉化為現實？

（1）公平從美好的愿望轉化為現實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，捍衛公平。

（2）個人維護公平。面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處事。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環境。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環境。（3）制度保障公平。對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、，化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。

16、如何守護正義？

（1）期盼正義、實現正義、維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈。

（2）個人守護正義。守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。

（3）司法維護正義。司法是捍衛社會公平正義的最后一道防線。司法機關必須堅持以事實為根據，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正。為了實現司法重義，國家積極推進以司法公正為核心的司法改革，要求司法機關依法獨立公正行使司法權，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。

（4）實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。