第一篇：崇川區學校教育成果集樣本1（定稿）

江蘇省南通師范第一附屬小學

學校大事記

? 2月14日，南通市教育局局長繆建新率局長助理袁興石、辦公室主任楊曉崗到我校新校區慰問。

? 2月25日，崇川區督導室蔣順主任和崇川區物價局的同志來我校新校區進行期初工作檢查。

? 3月4日，我校舉行“家校攜手，和愛同行”主題活動暨“家長志愿課堂”啟動儀式。

? 3月23日，南通市教育局局長繆建新、崇川區教育體育局姜永良局長視察我校新校區。

? 3月24日，曹衛星副省長、沈健廳長在羅一民書記、楊展里副市長、葛玉琴區長等市區領導的陪同下考察我校新校區。

? 4月14日，鹽城響水教育考察團到我校新校區參觀。

? 4月24日，南通電視臺“法制縱橫”欄目走進我校朝暉社區，我校師生參加演出。? 4月26日，南通市教育局王國平副局長到我校新校區視察。? 4月27日，無錫育英小學謝校長、唐主任來我校新校區參觀。

? 4月27日，我校承辦第23屆“紫瑯之春”暨第7 屆“滬錫通”三地三校教學研討活動。

? 4月29日，我校迎接江蘇省專家組來校進行江蘇省藝術特色學校驗收。

? 5月4日，南通市政法委陳斌書記、南通市楊展里副市長等領導到我校新校區調研安全工作情況。

? 5月5日，崇川區區委吳旭書記、崇川區宣傳部蔡莉部長、崇川區政府田樺副區長等領導來我校調研學校素質教育情況。

? 5月24日下午，我校朝暉校區聯合朝暉社區隆重舉行“牽手朝暉”校外教育輔導站成立儀式暨“低碳環保”活動。

? 5月31日，我校與新城橋街道聯合舉行“心手相連，與法同行”兒童節法制賀卡贈送儀式。

? 6月10日，我校朝暉校區承辦崇川區情境數學高效課堂第四次研討活動。? 9月2日，連云港教育代表團來我校新校區參觀。

? 9月17日，我校朝暉校區師生與來自美國、加拿大、韓國等國的國際友人開展了“橄欖球結情緣”活動。

? 9月18日，我校承辦“南通市國際友好交流學校”命名儀式。

? 10月9日，我校承辦南通市第八屆“韜奮讀書節”小學生讀書演講比賽決賽。? 10月11日，新疆克拉瑪依市小學英語骨干教師來我校進行為期兩周的掛職培訓。? 10月12日，南通高師領導來我校新校區開展低幼銜接課題研討活動。? 10月14日，山西陽泉教育代表團來我校新校區參觀。? 10月19日，陜西咸陽教育代表團來我校新校區參觀。

? 10月29日，南通市委黨校青年干部班學員參觀、考察我校新校區和朝暉校區。

? 11月9日，我校著名校友丁瓚先生的子女、親屬和中國科學院、南京大學、清華大學、南京財經大學等高校的有關專家、學者來我校參觀。

? 11月10日，崇川區常務副區長黃衛鋒和副區長田樺率區發改委等部門負責同志，來我校新校區視察。

? 11月26日，南通市副市長藍紹敏、崇川區副區長黃衛鋒、崇川區教體局姜永良局長及南通市代建辦相關領導來到我校新校區二期建設工地視察。

? 12月2日，中國科學院植物研究所副研究員、中國科學院科普講師團秘書長關秀清女士來我校作科普知識講座。

? 12月9日，南京教育代表團來我校新校區參觀。

? 12月10日，我校校友、中國著名的航天專家楊照德先生回母校。? 12月24日，承辦南通市小學英語學科基地第三次教學研討活動。

學校榮譽欄

? 南通市特色學校

? 南通市第四屆中小學藝術展演暨第五屆少兒藝術節一等獎、二等獎 ? 江蘇省優秀少先隊集體榮譽稱號 ? 2009年度崇川區十佳校園網站 ? 崇川區十佳優秀家長學校

? 2009年度崇川區教育系統綜治平安和法治建設先進集體

? 南通市藝術特色學校

? 全國青少年版權保護知識競賽活動優秀組織獎 ? 第二屆“小數報杯·小小數學家”推薦評選活動團體獎 ? 崇川區校園課本劇比賽特等獎 ? 新城橋街道中小學生社區實踐教育活動先進集體

? 第五屆江蘇省少年兒童書信文化活動學校（少先隊）團體一等獎 ? 南通市國際友好交流學校

? 第二屆“感恩杯”少兒演講比賽學校組織獎特等獎 ? 2010年度報刊發行工作南通市“十佳”發行站 ? 2008-2009年度江蘇省體育工作先進學校

? 2009-2010年度崇川區紅十字報刊宣傳工作先進獎 ? 2010年度南通市紅領巾讀書征文評獎活動優秀組織獎 ? 南通市首屆小學生廚藝大賽特等獎 ? 南通市中小學校十佳校園網站

? 2010年崇川區基礎教育課程改革優秀集體、優秀校本課程和優秀個人評選優秀集體

園丁風采錄

黃建平2009年度崇川區教育系統綜治平安和法治建設先進個人；2010年度江蘇省優秀數學科普小論文評選優秀論文指導獎

史麗娜 2009年度南通市優秀少先隊輔導員；崇川區中小學生社區實踐教育活動先進個人

董一紅 南通市第七屆園丁獎；崇川區“三八”紅旗手；《<掌聲>教學設計與反思》發表于《教學與管理》；《“無痕”境界有路尋》、《<習作4>教學設計》發表于《名師之路》；《一路有師》、《“和潤”滋養個性花》、《<廣玉蘭>教學設計》、《<練習6>教學設計》發表于《名師之路》；《<習作4>教學設計》發表于《小學語文研究》

顧 瑋 崇川區2009導航杯教學觀摩與評比活動一等獎；2009-2010年度崇川區“優秀備課組”、“優秀備課組長”評選優秀備課組長

劉 瑾 崇川區交互式電子白板優課評比一等獎；“我為普法獻一計”金點子征集活動二等獎；全國教育技術研究“十一五”規劃2009年度重點課題《基于交互式白板的課堂教學重構研究》組織的中期成果評比課例二等獎；《用第三只眼看待課堂變數》發表于《今日信息報》

徐曉冬 崇川區小學教師教學技能比賽數學學科一等獎；2010年度優秀數學科普小論文評選優秀論文指導獎；《教師的語言魅力》發表于《新課程》

駱駿馳 崇川區小學教師教學技能比賽科學學科一等獎 潘晶晶 崇川區小學教師教學技能比賽語文學科一等獎

楊曉峰 崇川區小學教師教學技能比賽英語學科一等獎、南通市小學英語教師課堂教學比賽高段組一等獎

許 燕 南通市2010年度優秀教育論文一等獎；2009-2010年度崇川區“優秀備課組”、“優秀備課組長”評選優秀備課組長

戴 俊 2010年崇川區中小學生車輛模型、飛碟迷宮比賽優秀輔導員；崇川區第十六屆“勤巧杯”小巧手比賽優秀輔導老師獎

謝紅芳 2010年江蘇省第二屆“行知杯”征文二等獎；崇川區第二屆“傾力打造高效課堂 全面提升教學質量”教學敘事千字文征文評比一等獎；“江蘇省信息化教學能手”競賽活動南通市選拔賽一等獎；《言已盡而意無窮》發表于《小學教學參考》；《追求“扎實”的計算課堂》發表于《學生之友 小學版》；《深研教材 活用教材》發表于《小學教學參考》；《引領學生當學習的研究者》發表于《數學學習與研究》；《怎樣指導學生解題》發表于《時代學習報 教研教改》

馮桂群 2010年江蘇省第二屆“行知杯”征文二等獎；《借助“三全參與”構建和諧的數學課堂》發表于《中小學教師培訓》；《巧借畫線、表述 妙撥思維琴弦》發表于《教育研究與評論》；崇川區小學語文、數學、音樂“青藍工程”師徒結對教學比賽數學學科低段一等獎；崇川區第二屆“傾力打造高效課堂 全面提升教學質量”教學敘事千字文征文評比一等獎；全國“創造自己的高效教學經驗”研討會論文評比一等獎

陸玉輝 2010年江蘇省第二屆“行知杯”征文二等獎；2009-2010年度崇川區“優秀備課組”、“優秀備課組長”評選優秀備課組長；南通市第四屆教師專業成長優秀論文評比一等獎；2010年度優秀數學科普小論文評選優秀論文指導獎

蔣 緯 顧潔穎 陳麗莉 豐江云 崇川區第四屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽優秀指導老師獎

卜曉靜 崇川區第四屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽優秀指導老師獎；崇川區小學語文、數學、音樂“青藍工程”師徒結對教學比賽音樂學科一等獎

徐彩霞 潘晶晶 榮獲第二屆“感恩杯”少兒演講優秀輔導員

周 潔 第二屆“感恩杯”少兒演講優秀輔導員；策劃并組織的精品課程，深受“第二屆國際友城交流大會”與會嘉賓的一致好評

徐天驊 策劃并組織的精品課程，深受“第二屆國際友城交流大會”與會嘉賓的一致好評；被評為2010年南通市優秀班主任；榮獲第十九屆全國中小學班集體建設理論研討會全國班集體建設特別有成效的優秀班主任；南通市第四屆教師專業成長優秀論文評比一等獎；2010年江蘇省優秀教育論文二等獎；

姚 敏 策劃并組織的精品課程深受“第二屆國際友城交流大會”與會嘉賓的一致好評；南通市第四屆教師專業成長優秀論文評比一等獎；榮獲南通市2010年度優秀教育論文二等獎

范雪梅 策劃并組織的精品課程，深受“第二屆國際友城交流大會”與會嘉賓的一致好評；榮獲2010年度優秀數學科普小論文評選優秀論文指導獎；崇川區小學語文、數學、音樂“青藍工程”師徒結對教學比賽數學學科低段一等獎

湯 哲 策劃并組織的精品課程，深受“第二屆國際友城交流大會”與會嘉賓的一致好評

倪松美 策劃并組織的精品課程，深受“第二屆國際友城交流大會”與會嘉賓的一致好評；榮獲2010年度優秀數學科普小論文評選優秀論文指導獎

季麗娟 策劃并組織的精品課程，深受“第二屆國際友城交流大會”與會嘉賓的一致好評；榮獲崇川區中小學生社區實踐教育活動先進個人

陳曉慧 被評為2010年崇川區優秀班主任

徐雪虹 被評為2010年崇川區優秀班主任；2010年崇川區優秀中隊輔導員；2008-2009年度優秀紅十字青少年工作者；崇川區第二屆“傾力打造高效課堂 全面提升教學質量”教學敘事千字文征文評比一等獎

薛 慧 被評為2010年崇川區優秀德育工作者

陳 云 榮獲第二屆全國學生規范漢字書寫大賽南通賽區優秀指導教師獎

王志平榮獲第二屆全國學生規范漢字書寫大賽南通賽區優秀指導教師獎；《“說”在小學數學教學中的作用》發表于《小學時代教育研究》2010-3；《言已盡而意無窮》發表于《小學教學參考》2010-5 劉平安 榮獲2009年度崇川區教育系統優秀共產黨員；《小學語文中學生個性感悟的培養》發表于《南通教育》2010-10-30 陸 浩 榮獲南通市小學教師教育技術能力競賽（英語多媒體組）一等獎

陸 暉 榮獲南通市中小學教學研究第六期課題二等獎；“國家教育行政學院中國教育干部培訓網 南通市中小學校長培訓中心”優秀學員

陸紅兵 榮獲中國教育學會組織的全國高效課堂教學競賽一等獎；南通市教育局“成長張旭娟 倪 莉 等獎

姚姝穎 保 良 葛江玲 陳 曦 范崚瑱 陸 樂 柳春梅 杯”教師個人博客大賽二等獎；中國教學學會小學語文教學研究會論文評比二等獎；崇川區課堂敘事千字文評比一等獎；江蘇省“華夏杯 教海探航”一等獎；崇川區第二屆“傾力打造高效課堂 全面提升教學質量”教學敘事千字文征文評比一等獎；南通市第四屆教師專業成長優秀論文評比一等獎；《智慧與策略：教師對學生感悟的導引》發表于《語文教學通訊》；《情境教學中課堂操作例談》發表于《江蘇教育》；《教育的“水之道”》發表于《江蘇教育研究》；《行走在“感悟”與“訓練”之間》發表于《小學語文》；《教育：唱響又一支“克拉瑪依之歌”》發表于《崇川教育》；《鮮活素材哪里來》發表于《江海晚報》

榮獲南通市小學教師教育技術能力競賽（數學教學設計及成果評比）一等獎；2009-2010年度崇川區“優秀備課組”、“優秀備課組長”評選優秀備課組長；榮獲2010年度優秀數學科普小論文評選優秀論文指導獎

崇川區小學語文、數學、音樂“青藍工程”師徒結對教學比賽語文學科低段一崇川區小學語文、數學、音樂“青藍工程”師徒結對教學比賽語文學科低段一等獎；2010年江蘇省第二屆“行知杯”征文二等獎

崇川區第二屆“傾力打造高效課堂 全面提升教學質量”教學敘事千字文征文評比一等獎

崇川區第二屆“傾力打造高效課堂 全面提升教學質量”教學敘事千字文征文評比一等獎；全國“創造自己的高效教學經驗”研討會優質課一等獎

崇川區第二屆“傾力打造高效課堂 全面提升教學質量”教學敘事千字文征文評比一等獎；崇川區小學語文、數學、音樂“青藍工程”師徒結對教學比賽數學學科高段一等獎

榮獲崇川區第二屆“傾力打造高效課堂 全面提升教學質量”教學敘事千字文征文評比一等獎；江蘇省和諧教育科學帶頭人；2010年江蘇省優秀教育論文二等獎；2010年崇川區基礎教育課程改革優秀集體、優秀校本課程、優秀個人評選活動優秀個人；南通市“教育中的創意”征文評審一等獎

崇川區第二屆“傾力打造高效課堂 全面提升教學質量”教學敘事千字文征文評比一等獎

江蘇省陶行知研究會小學教育專業委員會2010年年會論文評選一等獎；崇川區中小學生社區實踐教育活動先進個人

吳海霞 江蘇省陶行知研究會小學教育專業委員會2010年年會論文評選二等獎；2010年度優秀數學科普小論文評選優秀論文指導獎；崇川區中小學生社區實踐教育活動先進個人；2010年江蘇省優秀教育論文二等獎；南通市2010年度優秀教育論文一等獎

查 藝 李 艷 江蘇省陶行知研究會小學教育專業委員會2010年年會論文評選二等獎

吳劍峰 2010年崇川區優秀中隊輔導員；江蘇省陶行知研究會小學教育專業委員會2010年年會論文評選二等獎；《<長江之歌>教學設計》、《<練習4>教學設計》發表于《名師同步教學設計》

趙曉亮 2010年南通市第四屆中小學優秀班會課評比小學組一等獎

張珂珂 高云霞 王菊萍 王炎珍 駱駿馳 章小祥 王衛清 黃燕 袁鈞芳 陸雪

徐彧周德興 王見新 俞海軍 2010年度優秀數學科普小論文評選優秀論文指導獎

金 燕 榮獲2010年度優秀數學科普小論文評選優秀論文指導獎；崇川區小學語文、數學、音樂“青藍工程”師徒結對教學比賽數學學科高段一等獎

姚 燕 《<學會合作>教學設計》發表于《名師同步教學設計》

黃 維 《淺議信息技術教學中的機制創新》發表于《小學教學參考》2010-1 葛曉燕 《淺議小學數學中培養學生思維能力的作用與策略》發表于《吉林教育》

趙 敏 崇川區中小學生社區實踐教育活動先進個人

戴 寅 崇川區小學語文、數學、音樂“青藍工程”師徒結對教學比賽音樂學科一等獎

朝陽七色花

張天宇 2010年區中小學生車輛模型、飛碟迷宮比賽F1空氣動力賽車項目個人第一名 潘 珂 崇川區第四屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽獨唱小學甲組一等獎；南通市第五屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽小學甲組二等獎

陳艾妮 崇川區第四屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽獨唱小學甲組一等獎；第八屆“南通韜奮讀書節”讀書征文活動三等獎；2010年度全市紅領巾讀書征文演講比賽活動一等獎；2010年度江蘇省紅領巾讀書征文、演講比賽一等獎

陸朱兒 崇川區第四屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽獨奏小學甲組一等獎；南通市第五屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽小學甲組二等獎

張 天 崇川區第四屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽獨舞小學甲組一等獎；南通市第五屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽小學甲組一等獎

葛陶夢曦 崇川區第四屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽獨舞小學甲組一等獎；南通市第五屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽小學甲組二等獎；崇川區中小學生社區實踐教育活動優秀學生

顧依然 崇川區第四屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽獨唱小學乙組一等獎；南通市第五屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽小學乙組一等獎

姚銘澤 崇川區第四屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽獨奏小學乙組一等獎；南通市第五屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽小學甲組一等獎

張沐陽 崇川區第四屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽獨奏小學乙組一等獎；南通市第五屆中小學生獨唱、獨奏、獨舞比賽小學乙組一等獎

汪崟禾 第二十一屆南通市青少年科技創新大賽特等獎；江蘇省第二屆青少年發明家評選活動三等獎；第二十一屆江蘇省青少年科技創新大賽一等獎

朱小波 曹 寬 第二十一屆南通市青少年科技創新大賽一等獎 汪 帥 第十七屆ROBO-ONE國際機器人競賽團體第三名 於欣培 江蘇省少兒模特大賽南通賽區小學組冠軍

居 然 崇川區第十六屆“勤巧杯”小巧手比賽“金點子”發明一等獎；南通市第十九屆“智能杯”小巧手比賽金點子發明類二等獎

陳赟佳 第八屆“南通韜奮讀書節”讀書征文活動二等獎 成 豪 2010年度全市紅領巾讀書征文演講比賽活動二等獎 盛君也 繆天意 2010年度全市紅領巾讀書征文評獎活動一等獎

倪星宇 呂 行 侯佳妮 吳睿嬌 2010年度全市紅領巾讀書征文評獎活動二等獎 王 熠 全國第二屆學生規范漢字書寫大賽江蘇賽區小學二組比賽硬筆二等獎；第二屆全國學生規范漢字書寫大賽南通賽區一等獎

陸東倪 全國第二屆學生規范漢字書寫大賽江蘇賽區小學二組比賽軟筆二等獎；第二屆全國學生規范漢字書寫大賽南通賽區一等獎

黃文昊 顧偉嵩 邵笑 李欽靈 第二屆全國學生規范漢字書寫大賽南通賽區二等獎 王 衍 林佳慧 2010年度江蘇省紅領巾讀書征文、演講比賽二等獎

嚴東楠 蔣婧文 張宇軒 2010年度江蘇省紅領巾讀書征文、演講比賽三等獎

張文川 施天意 馬欣語 崇川區中小學生社區實踐教育活動優秀學生

第二篇：教學成果集

我們的趣味運動會

——六年三班

劉璽元

學校為了慶祝“國慶節”，特地在學校舉辦了一次趣味運動會。同學們都踴躍參加，我雖然沒有被選中當參賽選手，但我也興奮地為參賽選手吶喊、助威。

到了星期三下午，運動會雖然還沒有開始，可是同學們的熱情卻隨處可見。有的同學正在熱身；有的同學活蹦亂跳，放松心態；有的同學在為參賽者加油鼓氣，氣氛可熱鬧了！

比賽快開始了，老師把同學們召集到操場上，按順序就位。

五、六年級的比賽項目是：五十米抱球接力賽和拔河比賽。五十米接力比賽開始了，同學們精神抖擻。隨著老師一聲令下，五年級三個班的運動員似腳下生風，離弦的箭一般沖了出去。起初三個班不分上下，可五一班的同學加快了速度，占據了第一的位置，我們班的同學不甘落后，拼了命抱著球努力追了上去。三個班在賽場上你追我趕。最后，五一班取得了冠軍。雖然我們班只得了第二名，但努力了，也感到很高興。隨著第一個項目的結束，觀眾們想起了雷鳴般的掌聲，同時也把比賽推向了高潮。

第二個項目是拔河比賽，只見兩班同學走上了賽場。當老師宣布比賽開始時，同學們都使出了吃奶的力氣，往回拉。看，這個同學憋紅了臉，使出全身力氣；那個同學不顧繩子刺手，只為爭得比賽的榮譽。再看看觀眾和拉拉隊那“加油，加油”的陣陣吶喊聲，足以把校園所有的聲音蓋住。他們把嗓子喊啞了，手掌拍麻了，還覺得不能夠表達自己心中的歡喜和激動。經過一番激烈的比賽，五二班取得了最后的勝利。

這次趣味運動會雖然結束了，但是同學們對比賽的熱情卻遠遠沒有停止。雖然我們沒有取得理想的名次，但經過這次的比賽，也更加促進了我們的團隊精神。我相信，在下次的比賽中，我們一定會取得好的成績的！

記一次趣味運動會

——六年三班 侯鑫玉 “加油，加油”“聽這是什么聲音，哦原來是我校開展第四屆趣味運動會了。同學們在鼓舞著比賽的同伴們。”

看著各班陸續上比賽場，我的心多了些顧慮和鼓舞：自己是否發揮失常，無論是否勝 利，我一定要加油，我永遠是最棒的。

在運動場上，幾分歡笑，幾分淚水，幾分堅持，幾分遺憾都匯集成一首和和諧動人的交響曲，耐人尋味，催人奮進。譜寫成了一首鼓舞曲。

下面，是我們發揮的場景。

第一項比賽是單人單搖，呵呵!這我內行，跳跳跳，跳出了我的幾分愉快;跳跳跳才發現我的顧慮是多余的。

第二項比賽是雙人單搖，我和朱怡霞是搭檔，搭配的天衣無縫，可真是心有靈犀;假若我是花朵，她就是勤勞的蜜蜂;假若我是大拇指，她就是食指;假若我是星星，她就是幫助支撐我成長的蔚藍的天空，我們就好似‘伯牙所念，鐘子期必得知。’這種關系，使我們跳出了讓人出乎意料的成績。

人無十全十美，下一項比賽也正是‘尺有所長，寸有所短。’這一項比賽，正是考驗我毅力的時候了，這一分鐘對我來說是如此短暫;然而，也正是我的毅力，‘功夫不怕有心人’終于我們如愿以償了。

比賽快接近尾聲了。最后一項則是長繩，我告訴自己，加油，勝利已經離你不遠了。于是，我順著節奏一次又一次超破了我自己的能力。

時間沙沙的溜走了，比賽在我們的歡笑聲中結束了。

是種子就該有綠色的希望，是種子就該有金色的夢想，不要怕什么風霜，一直往前走，你會勝利，會成功的，加油。

師愛伴我成長

——六年三班 宋明昊

今年的冬天雪特多，氣溫忽高忽低。這對于我這種體質欠佳的人來說太不妙了，這不我又感冒了。恰巧我的“鐵桿哥們”——萬迪和王懷宇也生病了。那天上午我輸完液就回家睡覺，下午打針碰上了萬迪和王懷宇，我躁動的心按捺不住了，最后鬼使神差地約好去萬迪家聚會。我們壓根兒沒有想到班主任袁老師的感受，更沒想到他居然會去我們幾個人家里走訪，了解我們治病的情況。事后袁老師識破了我們的“陰謀”——我們以生病為借口逃避學習。于是袁老師立馬騎上摩托車車去尋找我們這些不守紀律的留守學生。后來聽說，袁老師先去街上的網吧，然后走過了羅興村的溝溝坎坎，最后才問到了萬迪家。可我們當時聽到摩托車響，又慌忙鉆進了萬迪家屋后躲起來，讓袁老師撲了個空。第二天，我們更加害怕去學校，袁老師一遍又一遍地給我們打電話、發信息，我們依舊曠課、逃學，并與班主任老師討價還價??

袁老師對此有些生氣，可是在我們家長的懇求下，他還是原諒了我們。然而好景不長，萬迪和王懷宇又一次逃課，并且因為騎摩托車外出分別摔斷了右肩胛骨和右鎖骨，而他們的爸媽不是在西安就是在武漢打工。袁老師急得團團轉，忍住怒火依舊將他們送醫院包扎、拍片、輸液，并為他們辦好住院手續，不停地給他們的家長打電話，催促他們迅速回家。安排好這些事后，袁老師說：“你們一定要吃一塹，長一智，吸取教訓。如果能讓你們幾個浪子回頭，我辛苦一點無怨無悔??”

人非草木，孰能無情？袁老師的愛心與寬容深深地震撼了我們，我們幾個同學都慚愧地低下了頭，都覺得一定要體諒老師聽從老師的教誨，從今以后爭做遵規守紀認真讀書的合格中學生。

啊，師愛伴我成長！

師愛伴我成長

——六年三班 劉冰堰 今天老師來上課時，總感覺有些不妥。過了一會兒，我才發覺老師生病了。老師的聲音未免有些沉重，但那依然挺直的身姿與格外的毅力使我對她肅然起敬。老師的生病對課堂有一定的影響，老師講了一會兒就拿起潔白的紙巾擦擦紅腫的鼻子。我看了有些心痛，老師帶病來上課，班上的同學不應該違法紀律的，但我依稀的聽到坐在后面的幾個“搗蛋王”在那兒講話，我很想站起來責罵他們，但我并沒有這樣做，因為這樣做會使老師感到更辛苦啊！

師愛伴我成長。無論在生活上，還是在學習上，老師都會施予我偉大的愛。我愛我的老師，與老師相處的點點滴滴，我將永不忘懷。

我與兒子共讀書

——六年三班 劉建偉（家長）兒子十二歲，書齡卻不短。還是在兒子出生那年，我便給他定了《東方娃娃》雜志，常常抱他在腿上指著書上的圖畫故事慢慢地講給他聽，一個故事他總會吵著反反復復聽很多遍，我也總會笑咪咪地不厭其煩地講著。等到他會認字了，每次娘兒倆出門總要帶些書回來。漸漸地，家中的書越來越多，兒子擇書的口味也變得雜了。不管什么書，一有空他就會隨手操來啃食，不分場合不分時間，常常如癡如醉，還真有點傻書生的作派，跟他不讀書時那活潑好動的樣子真是判若兩人。

說來慚愧，慢慢地我總是以工作或家務繁忙為理由，一次次拒絕著兒子想聽故事的請求，兒子不甘心，反倒是給我當起了“故事兒子”。每當他看了一本書或是看到興起之處，他總會忍不住考考我：“媽媽，你知道……嗎?”或許是真的不知道，或許是因為心不在焉，我總是說：“不知道呀，你說來聽聽！”其實，他前面的問話就是在設問，急等著你說不知道，他好賣弄一把。于是，他就會滔滔不絕，詳詳細細地把內容復述給你聽。我總是驚訝，孩子的記憶力真的驚人，居然講得于書中相差無幾。為了鼓勵他，我總會故作驚訝地回上一句：“真的呀，我還剛剛聽說呢！”如此一說，他就更來勁了。看他那繪聲繪色的、眉飛色舞的樣子，我不禁若有所悟：原來孩子多么需要交流，書給了他跟人交流的話題和資本。他需要把他讀懂的知識跟人炫耀和分享，這是多么可貴的品質，為人父母者總是以一個忙字為借口，拒絕了與孩子交流的機會，其實我們要做的只是當一個傾聽者。現在，我也會盡量抽空，陪著兒子看上一段，隨后，一臉困惑地向他問這問那，他總會耐心細致地給你說明前因后果。那種感覺真好，總會讓你有恍恍惚惚的感覺，你會很難置信：他是我兒子嗎？真的是長大了，會看那么厚的書了，還能給父母當小老師了……那種成就感與自豪感就會油然而生。

現在，兒子迷上了《三國演義》，兒子對于喜歡的書，一向讀得很認真，經常捧著它一遍遍地讀，談到其中的人物，總是頭頭是道。還經常說出一些經典妙語，什么“既生瑜，何生亮！”、“子龍一身都是膽也！”、“常山趙子龍在此，誰敢與我決一死戰？”“戰又不戰，退又不退，是何道理？”等。看他搖頭晃腦的樣子，真是一種幸福。有時為了不被他看扁，我也偷偷把20多年前的看過的《三國演義》原著拿出來翻翻，其中有些歷史始末是他學生版《三國演義》中所沒有的，因此有不懂的地方還是會來問問我：“農民為什么要起義？”“諸葛亮為什么不自己稱王建國？”漸漸地他爸爸也加入了我們討論的行列，悄悄買了一本普及版的《三國演義》睡前惡補三國知識。這倒也是，《三國》本來就是男人們愛談論的話題，三英戰呂布、煮酒論英雄、草船借箭、火燒赤壁、三顧茅廬等諸多故事都可謂是人人皆知的。《三國演義》可說是人性的五味湯，里面包含了各種人與生俱來的性格：正直、驕傲、詭異等等；也包含了人的善與惡。比如說吧，關羽就是那正義的化身，他勇猛且充滿機智，對任何惡事都進行斗爭，也是三國時期最令曹操畏懼的人之一。談到關羽，兒子有自己獨到的見解，他認為關羽是故事中的關鍵性人物，關羽一死，曹操不久病死，劉備為關羽報仇不成抑郁而終，張飛急于報仇被部下謀害，荊州失卻，蜀國實力大減，關羽的生與死，荊州的得與失，決定了三國的基本格局。細想下來，他的話也是有道理的。每一顆“將星”的燦爛與衰敗，都給這碗湯中撒下了不同的味道，有些苦，有些甜。而我最喜歡的人物，則是那千古盛名的“諸葛亮”。我告訴兒子，我喜歡這人物的原因并不是他有著天才的智慧，而是他有著泰山般的堅強毅力。阿斗是一個爛泥敷不上墻的人，諸葛亮明白這一點，但他卻始終不渝，用自己的生命報答劉備“三顧茅廬”的情意，做到“問心無愧”，如此之忠，可謂是“鞠躬盡瘁，死而后已”。近來天冷了，我們家就常常這樣在晚上一邊烤火一邊聊著《三國》，感受著那些英雄的氣魄與心地，感覺特別的溫馨。

我常常對兒子說：“要好好看書，多看書，媽媽小時候可沒那么多的書可看。”兒子也會規勸我：“媽媽，那現在有書了，你也跟我一起看呀！”說的也是，現在和兒子聊起來，我好像有些接不上話了，羞愧之余，我常暗想，要趕緊多讀點書，否則，可能不出一年半載，將與孩子失去了共同的話題，所謂的代溝也就離我們不遠了。

還是讀書吧，與孩子一起成長！

“尖子生”耐挫力弱的原因分析及培養措施

——六年三班 袁秀輝

“尖子生”中不乏有品學兼優的好學生。但學習上的尖子，不一定都是思想品德、行為規范方面的尖子。尖子生同樣存在著各種各樣的思想問題，尤其是一旦當他們的目標、需要和行為受到某種挫折時，情緒更容易消沉低落，甚至與學校、教師消極對抗，因此，尖子生的思想工作更應該加強，班主任要重視對尖子生耐挫力的培養。

遇到挫折，正確的態度應該是積極進取，戰勝挫折，這種能力稱之為“耐挫力”。造成尖子生耐挫力低下的原因主要有：

一、生理、心理素質的影響。

小學高年級學生情感穩定性較差，不善于控制自己，喜怒哀樂形于臉色，一遇挫折便情緒低落，垂頭喪氣，個別的甚至走極端道路。

二、盲目優越感的影響。

在學校里，尖子生得到更多的是老師的偏愛，同學的尊敬和羨慕，這些都助長了尖子生的驕橫思想，產生一種優越感。久而久之，對困難和挫折的承受力變得十分脆弱。

三、家庭溺愛的影響

尖子生由于學習成績優良，家庭都把他們當作重點培養的對象加以呵護，當孩子遇到挫折時，家長會因為心痛而越俎代庖，使孩子失去經受考驗的機會。培養尖子生的耐挫力，有利于他們的身心健康發展。培養耐挫力的途徑有以下幾條：

1.磨煉意志，使之正確對待挫折。留心觀察孩子的表現，著重預防，注意培養其健全的心理素質，適時給予困難的磨煉，適當挫折可增強孩子的“免疫力”。

2.堅持一視同仁，恰當評價。正視孩子的優缺點，只就事論事，少遷及個人。“尖子生”通常自尊心很強，因而批評應注意時間、場合和周圍的對象，說話要留有余地，降低過高期望。

3、教師可以在課堂上結合所教學的內容介紹一些成功人士的創業經歷的失敗和成功的過程，讓他們明白失敗是成功之母的道理。這樣不僅給予了學生抗挫的意識，而且還豐富了課堂教學的內容，使學生更有興趣地進行學習；

4.拿他們和別的班或者兄弟學校的尖子生相比，讓他們明白山外有山，人外有人。

5.幫助他們克服脆弱心理。尖子生的優秀是相對的，沒有絕對的優秀，他們在某一階段某一環境中成績處于尖子生地位，但在不同環境和不同時期他們的成績則有變好、變壞兩種可能。有些尖子生因為從小到大一直被鮮花和掌聲包圍，心理比較脆弱，成績稍有退步，就會產生煩惱、困惑、焦慮等情緒。在這種情況下，班主任要及時幫助他們調整心態，降低自我期望值，引導他們不要過分苛求自己，要允許自己失敗，鼓勵他們戰勝脆弱，堅持下去，成功的花朵終將開放。

讓我們幫助學生戰勝自我

——六年三班 袁秀輝

片區四分之一考試結束了，同學們都舒了一口氣。成績發表時，我發現張雨濛很失落，坐在位置上一聲不吭。下課時，我找了一個借口帶她到我的辦公室。路上，我輕輕地問：“雨濛你怎么啦？好像心情不太好。”過了一會兒，她才開口說：“老師這次考試，我考砸了，心情糟透了。”我驚訝地說：“怎么會呢？這次考試你語數外三門發揮正常，就連科學也有所進步，名次也上升了。”“唉，”他沮喪地說，“我的強勢學科英語才考了109分，一直是我的第一名被別人搶去了，我忽然覺得過去學習成績似乎都是假的，這一次在我的強項上都出現失誤了，我真的不愿接受，我害怕接下去我的狀態會越來越糟，我就完了。”

張雨濛的話使我震驚，原來自己認為很“安全”的尖子生生并不“安全”，一旦遇到挫折，他們遭受的打擊似乎遠遠大于一般的學生。

我拍拍她的肩膀說：“走吧，雨濛，陪我去操場走走。”我們繞著操場邊走邊聊，我問：“這次考試，英語這么難，你雖然沒有得第一名，但考了109分，也足以體現你的實力和水平，對自己怎么能不滿意呢？”她說：“，我連強項的第一名都保不住，其他科目雖然這次挺好，但以后就不一定了。我突然覺得是、什么信息都沒了。”我糾正說：“你沒有得第一名，就認為自己失敗了，這種想法是不對的。首先，在學習中，不要只盯著自己的眼睛和鼻子，要能看到別人的優點和進步，要正確看待別人超過自己，想想看，運動員在操場上跑步，長時間地跑在第一個，容易失去目標，容易懈怠，現在別人超過了你，正好在你需要的時候，給你提供新的奮斗目標、競爭對手，這不是更有利于你才能的發揮嗎？其次，世界上沒有常勝將軍，你要允許自己失敗，失敗并不可怕，關鍵在于我們怎樣認識它和對待它。如果對挫折沒有正確的認識，你就會缺乏應有的心理準備，遇到挫折就會驚惶失措，痛苦絕望；如果有了正確的挫折觀，做好了充分的心理準備，并且敢于正視面臨的挫折，那么失敗乃成功之母。正所謂寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，適時的、適當的挫折對我們的學習不僅無害，反而大有裨益。你明白這個道理了嗎？” 她若有所思地點點頭。

那次談話以后，張雨濛心態的變化并不明顯，學習的積極性也不是很高。這是一個愛鉆牛角尖的孩子，道理她都懂，但要她面對和接受小小的挫折還是需要時間的。在以后的時間里，我總是有意無意的與她談心，點點滴滴的滲透和引導。終于，她走出了自己心靈的陰影，又重現以前的陽光笑臉，學習更加努力了。她還在日記中寫道：以后，我不僅要和同學比賽，還要和自己比賽，我要不斷的挑戰自己，戰勝自己。

如何激發師生共寫隨筆的興趣 ——六年三班 袁秀輝

我認為要激發師生共寫隨筆的興趣就要帶領學生多讀書，讀好書，好讀書，開展閱讀和誦讀活動，向學生推薦一些必讀書和選讀書，建立“書香校園”，讓學生一步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊，涵養健全人格。要讓學生多背誦一些具有人文價值和審美價值的經典詩文、妙詞佳句，讓它們滋養學生的語言，激活學生的心靈。具體要做到“五個一”：（1）營造一個書香校園環境。學校指導學生訂閱少兒期刊、報紙，讓學生隨時可讀到時代氣息特濃的圖書。“學校小廣播”配合做好宣傳發動、表彰先進的工作。班級設立圖書角，建立學生個人圖書交流中心。

（2）晨講圍繞“營造書香校園”開展活動；

（3）教室黑板報開辟每周一句、每周一詩、每周一聞專欄。引導學生多讀書，多背名言佳句，大隊部將定期考核評優。

（4）舉辦一個“校園書香節”。少先隊大隊部每學期舉辦一屆校園“書香節”活動，開展讀書誦讀競賽，評選“讀書大王”、“誦讀大王”、“讀書小明星”、“小小藏書家”以及“書香班級”。

（5）做好一項輔導。語文教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法，并指導學生寫讀書筆記。

讀《海底兩萬里》有感-----好書伴我成長讀書匯報

—— 六年三班 高榮婉

打開《海底兩萬里》，我懷著好奇心，和書中的主人翁探險者博物學家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學文化和地理地質知識，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未發明電燈的社會中預料到未來世界，把科學與故事結合，創造出一個神奇的海底世界。

鸚鵡螺號的尼摩船長是個謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友死去會無聲地落淚；會把上百萬黃金送給窮苦的人；會收容所有厭惡陸地的人；會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人；會逃避人類，施行可怕的報復……尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個善良的人。

在南極缺氧的時候，當時只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時，尼摩船長沒有去吸最后一絲空氣來維持生命，而是把生還的機會留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動了無數讀者，也感動了我。

在引人入勝的故事中，作者還同時告誡人們：在看到科學技術造福人類的同時，也要重視防止被利用、危害人類自身危機的行為。儒勒.凡爾納提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀念……面對這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎？不，它是在啟發我們，讓我們的心靈對自然科學有更大的收獲。儒勒.凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的——只有當時具備一定的科學背景，才可能有來源于現實或高于現實的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學的進步。

祖國發展我成長

——六年三班 孫月

小時候，蕩漾在爺爺、外公的懷抱里，聆聽著那“東方紅，太陽升”的優美旋律，聆聽著那《義勇軍進行曲》的“大刀向鬼子頭上砍去”的慷慨激昂，聆聽著那“沒有共產黨就沒有新中國”的豪邁與自信。這類歌曲，經爺爺、外公他們一唱，總覺得給人力量，意氣風發。“這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強??”正是這些優美的旋律激發著無產階級者及所有愛國志士在血雨腥風中矢志不移地斗爭，才終于換來今天國家的統一，人民的安居樂業。

改革開放給祖國大地帶來了一股清新的空氣，人民生活水平也不斷提高了，父輩們從艱苦的勞作中解放了，他們用歌聲表達自己心中的歡欣。他們的歌總是在輕描淡寫的歌詞里潺潺流出思鄉之情，生活之趣。像費翔的《故鄉的云》淡曲輕唱，卻彌漫著濃濃的鄉愁，又有一股暖暖的溫泉流入你的心。這是對祖國，對故鄉的思念，祖國之愛層層裹住你的心；而另一類寫生活的，就如《牧羊曲》，平凡的歌詞嵌上不簡單的曲調，扣人心弦，就是現在生活在都市里的我們，也如涸轍之魚渴望體驗“耕田放牧”的生活；《說句心里話》道出了解放軍們的真心話；美麗的《外婆的澎湖灣》，寶貴的《童年》，多樣的《北京的橋》等，歡快的歌聲中展現了生命與活力。父輩們的歌與祖國切不斷的緣如輕絲一般拂過我的臉頰，留在了我們的心中??

跨入了新的世紀，港澳回歸與一國兩制已圓了父輩之愿，人們生活奔小康，各式各樣的曲風也隨之而來??

“我要用力飛，不管有多遠……”；發泄心情的：“最近比較煩比較煩比較煩……”；激勵人心的：“陽光總在風雨后，請相信有彩虹……”；回顧鄉村的：“赤腳在田里捉蜻蜓捉到累了，偷摘水果被蜜蜂給盯到怕了……”。在閑暇時聽一首，再看看藍著天，臉上便蕩起微笑。這是祖國發展所帶來的春意，讓我們能隨時隨地地聽歌，安然地唱歌，不用擔心文革所下達的禁令，不用擔心因唱錯歌詞而被抓，能讓《我和你》在音樂的《天空》里《自由飛翔》。然而，真真正正的我們的中國歌，是有著充滿中華韻味的歌詞，又鑲上江南飄然的音韻的。在喧囂中的一縷中國味，便能讓我們飄到漢唐元清……“在瓶底書漢隸，仿前朝的飄逸……”江南清韻溢滿屋；“誰在用琵琶彈奏一曲東風破，楓葉將故事染色，結局我看透……”古老曲風緩緩淌過；“輕解羅裳，獨上蘭舟……”清照之氣點點滴落；“愁莫渡江，秋心拆兩半……”何處合成愁？離人心上秋。吳文英的《唐多令》再次掠過耳邊……

如今，我們再讀這六十多年來的歌聲，也漸漸明白了：不同時代的歌聲賦予了我們不同的感受。正是這些歌，伴隨著，影響著中國的發展。歌聲飄過六十年，我們從懵懂無知到韶華燦爛，三代人的歌一直陪伴著我們，見證著我們的成長！

讀書伴我成長

——六年三班 李石

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好！今天我為大家演講的題目是：《讀書伴我成長》。

我愛讀書，它豐富了我的見聞，我愛讀書，它開啟了我的心靈。從書中，我領略了世界的偉大，自然的神奇，從書中，我見識了社會的繽紛，科學的奧秘。是七個小矮人把我帶進了美妙的童話世界，是居里夫人執著的精神深深地打動了我；是周恩來使我懂得要為中華之崛起而讀書！

讀一本好書，如同與一位高尚的人對話。《假如給我三天光明》就是這樣一本好書。

海倫．凱勒，一個又聾又盲的女孩子，她的生命幾乎全部在黑暗中度過，但她用堅強的意志和不懈的努力，在沙利文老師的幫助下，成為了不起的作家，被稱為十九世紀的奇人。

“假如給我三天光明，我的心無時不在吶喊，渴望看見所有美好的事物”，這就是海倫．凱勒的渴望。我有時想，假如第三天黑夜來臨，太陽將永遠不會在我面前升起，我又將怎樣度過這短暫而又寶貴的三天時間呢？于是，我試著來體會一下，當世界從眼前消失的那一瞬間開始，我仿佛墜入了無底的深淵，我害怕，害怕自己會摔倒，害怕自己……海倫·凱勒，一個看不見聽不見的人都能與命運挑戰，而我們，一個身體健康的人，有什么理由不珍惜時光，有什么理由珍惜一切學習的機會呢？就說上學期吧，我們學校合唱隊已經在沖刺的最后關頭了，訓練的次數增加了，訓練的強度增強了，我的腰也酸，背也疼！于是，我找借口，跟老師請假。可是當我再次拿起這本書，我的心顫抖了，三天72小時的光明，對于我來說，是多么平常；我今天不就在嬉笑中度過了好幾個小時了嗎！而海輪凱勒卻緊緊地將它握在手心。不行！我明天要向老師坦白這一切，要為學校爭光。告訴你吧，我們學校合唱隊獲得廣州市合唱節二等獎。

海倫·凱勒說“我的身體不自由，但我的心是自由的”。正是這一本本的好書，讓我更加體會到什么叫自信，什么叫堅強。

是書，讓我的生活變得豐富而多彩，是書，讓我更加自信更加快樂！同學們，讓我們徜徉在書海里吧，讓讀書陪伴你我快樂成長！

《我是小小主持人》的主持詞

——六年三班 王思源

敬愛的老師、親愛的同學們：

記憶中，我有一件非常高興的事：我當上了小主持人！可是開始主持時原來說得很流利的臺詞，也說得結結巴巴的，我的心都快跳出來了，差一點就跳到喉嚨口了。心想：不要說錯臺詞！否則要鬧笑話了！我盡量讓我的心平靜了許多，臺詞也說得流利了起來。今天，同學們都來競爭“小小主持人”，我希望大家都能放松，把自己的才能充分大發揮出來。

一分鐘故事

——六年三班 鄭宇佳

有這樣一個故事：在一陣海潮過后，一群小魚被擱淺在海邊，太陽出來后，這些小魚都將被曬死。一個小男孩從水洼中撿起這些小魚，撿起一條扔進海里一條。這時，走來一位老者，說：你這孩子，小魚這么多，你救得過來嗎？再說，誰在乎這些呢？小男孩頭也不回，撿起一條小魚說：它在乎！

在茫茫的宇宙間，我們不就是那一條條的小魚嗎？小男孩在乎的是生命，珍視的是生命。有時，我們人類很不在乎自己，我們肆意踐踏我們生存的環境，把我們美麗的地球變得滿目瘡咦。有時，我們草營人命，讓戰火四處燃燒；有時，我們甚至自己消滅自己，戰爭、自殺……

讓我們記住那個小男孩吧！像他那樣珍視生命，這樣，世界也會多一份美好。

勤儉節約主題隊會

《我節約，我快樂》主題隊會

一、活動目的：

1、通過活動，使學生懂得勤儉節約的道理。

2、懂得從小自覺養成勤儉節約的好習慣。要從平時的一點一滴做起；從我做起，從身邊的小事做起，為創建節約型社會做貢獻。

3、積極投身于“全民節約，共同行動”中，爭當節約小標兵，健康快樂地成長。

二、活動地點：本班教室 活動過程：

一、出旗。

二、唱隊歌。

三、中隊長講話：（主持人）敬愛的老師們，親愛的少先隊員們，《我節約，我快樂》主題班隊活動現在開始。

（一）了解節約：

主持人：同學們，有一首古詩，我們代代傳唱，首先讓我們欣賞一下。配樂詩朗誦《憫農》。

主持人：這首詩告訴我們每一粒糧食都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要節約每一粒糧食。其實在 我們生活中要節約的何止一粒米，節約是我們中華民族的優秀傳統，從古到今，就有許多節約的感人故事，為我們樹立了很好的榜樣。下面就來聽幾個節約故事吧！（各小組講故事）

（二）演一演、說一說身邊的浪費行為。

1.一個隊員坐在位子上寫字，寫著寫著，錯了一個字，他立刻把寫錯的紙撕掉，寫著寫著，又錯了一個字，他立刻把寫錯的紙又撕掉，終于寫完了，他把撕下來的紙看夜不看直接扔到了廢紙簍。

2.謝佳萌坐在中央，伸出手當水龍頭，介紹：我是小小水龍頭。馬寧澤，大汗淋漓，一邊擦汗，一邊說：“真熱呀，我得到水龍頭上沖一沖”，于是在“龍頭”上洗手。杜雪嬌跑過來邊走邊說：“洗手嘍，洗手嘍。你讓開。”兩人同用一個水龍頭，說著“走開，你走開”爭搶起這個水龍頭，互不相讓。后來干脆玩水。忽然上課鈴聲響了，兩人說：上課啦，快去教室，撒腿就跑。水龍頭喊：“快過來把握關掉，關掉”。

主持人：以上這兩種行為屬于什么行為？你看了有什么感想？ 隊員：浪費行為，我們應該節約用水，不應該浪費。隊員：紙的原材料是樹，為了保護樹木，保護環境，我們應該節約用紙。主持人：是啊，浪費真可惜，你生活中還見過哪些浪費的行為？

隊員：把紙撕成一小塊、一小塊的；折紙飛機；還沒寫字就把本子撕掉了；鉛筆不用完就扔了；圓珠筆用完后筆筒也扔了直接買新的；把橡皮切成一小塊一小塊的；挑食；不關水龍頭；白天不關電燈……

主持人：看來我們身邊浪費的現象還真不少呢！你知道這些浪費現象會造成什么危害嗎？讓我們一起來看一看各小組的調查報告：

（三）交流有關浪費造成的危害報告：（各小組作報告）

主持人：這些調查資料公布出來真是觸目驚心，看來不想出一些節約的辦法前景真是令人擔心呀。

（四）議一議勤儉節約好辦法。

隊員：鉛筆用短了可以套一個紙筒繼續使用；不撕紙屑；紙用完一頁再用一頁；作業本用完后用背面算草；把紙張集中起來回收；可以用廢紙做成各種小制作，廢物利用；水也可以重復利用，洗碗的水澆花；洗衣服的水擦地板，沖廁所；不用電燈、電腦之后就關掉……

主持：同學們說的非常好，如果讓你來做勤儉節約小小宣傳員，你準備怎么做呢？

（五）表演： 兒歌：小水滴，一滴滴，匯成江河長千里。

小米粒，一粒粒，堆成糧堆高千米，一滴水，一粒米，積少成多了不起。

小朋友，要牢記。

一滴一粒要愛惜。三句半： 龍頭用后隨手關

主動節約心自寬

滴水成河化做海

可觀 離屋隨手將燈關

節約意識記心間

勿以善小而不為

稱贊

日積節約水石穿

月累浪費船易翻

不重節能輕浪費

明言

勤儉是咱傳家寶

生產建設離不了

晨夕起居從我做

節約好

拍手歌：

你拍一，我拍一，節約用水要牢記。

你拍二，我拍二，節約用電好習慣。

你拍三，我拍三，廢品也是好資源。

你拍四，我拍四，用林資源要限制。

你拍五，我拍五，農民伯伯真辛苦。

你拍六，我拍六，穿衣戴帽不講究。

你拍七，我拍七，鉛筆橡皮要愛惜。

你拍八，我拍八，六小同學人人夸。

你拍九，我拍九。

勤儉節約在六小。

你拍十，我拍十，勤儉節約要保持。

班主任講話：勤儉節約使我國勞動人民的傳統美德。黨和政府號召全國人民廣泛開展增產節約、增收節制運動，這是利國利民的長期任務。老師希望同學們能從小做起，從身邊做起，從現在做起。

（六）主持人總結：勤儉節約是中華民族的傳統美德，是一種責任。讓我們攜起手來，積少成多，積沙成塔，從現在開始，從我做起，從每一天做起，節約每一滴水，每一度電，每一張紙，每一分錢，每一粒糧食，從一點一滴做起，讓節約成為習慣，傳遍校園、家庭、社會的每一個角落。

一組同學的故事

（1）毛澤東要求別人的自己首先做到。他一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，一件睡衣竟然補了73次、穿了20年。經濟困難時期，他自己主動減薪、降低生活標準，不吃魚肉、水果。上世紀60年代，有一次他召開會議到中午還沒有結束，他留大家吃午飯，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、幾小碟咸菜，主食是燒餅。

（2）周恩來總理勤儉節約的故事，婦孺皆知，成為美談。他一貫倡導勤儉建國、艱苦奮斗，要求“一切招待必須是國貨必須節約樸素，切忌鋪張華麗、有失革命精神和艱苦奮斗的作風”。朱光亞同志曾回憶過這樣一則故事：1961年12月4日召集專門委員會對當時第二機械工業部的一個規劃進行審議，會議從上午開到中午還沒結束，周總理留大家吃午飯。餐桌上是一大盆肉丸熬白菜、豆腐，四周擺幾小碟咸菜和燒餅。周總理同大家同桌就餐，吃同樣的飯菜。

（3）英國女王伊麗莎白二世經常說的一句英國諺語是“節約便士，英鎊自來”，每天深夜她都親自熄滅白金漢宮小廳堂和走廊的燈，她堅持皇家用的牙膏要擠到一點不剩.號稱“車到山前必有路，有路必有豐田車”的日本豐田公司，在成本管理上從一點一滴做起，勞保手套破了要一只一只的換，辦公紙用了正面還要用反面，廁所的水箱里放一塊磚用來節水。

一小組的報告

大家好，我們小組調查的浪費鉛筆造成的危害：為了了解同學們使用鉛筆的情況和對使用鉛筆的認識，我們于3月13日至3月17日抽了我們六小學5個班的同學問卷調查，共調查了學生256人, 經過對我們學校同學進行抽樣調查，我們發現： 有大約64%的同學偶而掉鉛筆，12%的同學經常掉鉛筆，48%的同學經常或偶而在桌上亂涂亂畫，從這里可以看出，他們對鉛筆的使用不夠重視。更可悲的是，當問他們用剩的鉛筆如何處理時，50%扔掉，31%保留，即使是保留的同學也不知怎么辦，最后還是丟棄。我們可以這樣算帳：

以我們一學期在校時間100天，一天丟棄60支鉛筆（平均數）計算，一個學校一學期要浪費丟棄6000支鉛筆。以一支鉛筆15厘米來計算，使用9支鉛筆就浪費了3支，我校共有學生1500人，照每人平均每學期使用15支計算，一年約使用22500支，照前面的計算方法，約浪費7500支鉛筆。這是多么令人吃驚的浪費啊！

我們再來算一筆帳：照我校學生每年使用木制鉛筆22500支計算，每年有10.4棵樹木倒下，約235.3平方米的樹林消失。而在這其中，每年浪費的鉛筆就等于倒下3.5棵10年生的大樹！

第三篇：曹墩學校教育教學工作成果典型材料

教學教學工作成果典型材料

霍邱縣三流鄉曹墩學校

教學教學工作成果典型材料

幾年來，我校始終把“以和諧求穩定，以創新求發展，以特色求生存，以管理求質量，以科研求提升。構建品牌學校。”作為學校的奮斗目標和辦學思想，以全面實施素質教育，全面貫徹教育方針為指導，以推進課程改革為突破口，規范辦學行為，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，促進學生全面發展，為學生的終生發展奠定堅實的基礎。

一、教學思想

近年來，我校轉變教育觀念，樹立開拓創新意識，初步形成學校、家庭、社會教育一體化的教育模式。強化學校整體育人功能，完成創新型學校的建設，堅持“五育”并舉方針，在教育教學工作中，遵循課內打基礎，課外活動求發展的辦學思想，樹立養成禮儀規范教育觀和課堂體系觀，即：從整體入手，全面安排，重在養成教育上，科學安排課程結構模式，創設良好的校內外育人環境，提高學生綜合能力，培養學生做人、求知、健體、生活、勞動、交往、助人、創新。學校教學逐步實現教學工作科學化、師資隊伍優化、學校管理規范化、校園環境文明化、教學手段現代化、專用教室標準化。造就身心和諧、智能和諧、個性突出、健康向上的創新能力，培養接受終生教育的可持續發展的新型學生。

二、教學管理 教學中，依據新課改要求并結合學校教學實際，制定了一整套教學管理常規。在備課、上課、輔導、批改、考試等各個教學環節中，對教師都提出了具體規定和要求，使他們有章可循，先后制定了任課教師工作職責，教案檢查制度，上課制度，領導教師聽課制度，集體備課制度，實驗員職責，教研組長職責，作業批改制度，成績考核評定制度，課外輔導與活動制度，教學工作考評細則等。同時，實行教學工作檢查月報制、堅持過程考核和終端考核相一致，使評價結果更加科學，更加真實，更加完善，是我校實施特色的教學管理又一新舉措。充分發揮電教骨干教師作用，成立由各學科代表組成的課件開發小組并設專門辦公室，為全校教學制作教學軟件，提高全體教師電教水平。開足開全所有課程，堅持理論聯系實際。理論課和實踐課相結合上，使學生們從理論和實踐的結合上掌握知識，增長動手動腦能力，增強興趣，開闊視野，豐富生活經驗，為校本課程的開設提供了依據。很多學生寫下了觀后感，心得體會達到了這些課程教育教學目的。加強教學基本功訓練，如：優秀教案評比，優秀試卷評比，說課競賽。努力提高教師自身教學水平。要求教師撰寫專題教學論文和經驗體會，改變過去，單純教學工作總結。優秀教學論文在全校教育教學經驗交流會上交流，學校匯總了教育教學論文集錦，供大家在教學實踐中參考借鑒。積極開展課外活動小組成果展示。學校成立各種課外活動小組，有計劃、有組織、有內容、有指導教師。

三、教師隊伍建設

學校重視對骨干教師培養。通過校本培訓和對他們考核，走出去參加各種培訓，使他們在教育教學中帶頭做公開課、示范課，積極參加科研立項工作，在各自的學科領域內發揮了典型示范作用。學校注重對青年教師的培養，如：青年教師基本功競賽、新秀課、創新課、探索課，新老結對子拜師活動。青年教師在教教學中已成為中堅力量。全體教師自我提高意識強，自學積極性高，能正確處理工學矛盾，積極參加進修學習。目前全校形成互幫互學，老帶新，新促老的良好氛圍。

四、學校成績

2014年2月被三流鄉中心學校評為辦學水平“先進單位”。2014年9月榮獲三流鄉2013—2014學教學質量檢測“先進單位”。2016年2月被三流鄉人民政府評為榮獲辦學水平“先進單位”。2016年9月被三流鄉人民政府評為“校園文化建設先進單位”。2017年2月被三流鄉人民政府評為2016辦學水平“先進單位”。

第四篇：李家學校教育信息化建設成果專題總結

李家學校教育信息化建設成果專題總結

信息化建設，是學校持續發展，提升內涵的一個突破口。為改善學校信息化環境設施管理，提高信息化設備應用的績效，為學校的教育教學工作的正常開展和教師學生的發展，我校在信息化領導小組的帶領下我們做了多方面的工作，在短短的一年多時間內，我們學校信息化環境有了巨大的變化，現做如下總結。

一、加強領導、建立健全信息技術化建設的管理制度

為了使我校信息化建設走上科學化、規范化、有序發展的軌道，于2008年9月成立了“民族寄宿制學校信息化領導小組”，組長：陳本樂，副組長：廖昌繼，成員：孫加艾，李枝明，侯永甲，段應芬，楊榮欽，羅婷婷；制定了《民族寄宿制學校計算機房管理制度》、《民族寄宿制學校多媒體教室管理制度》等規章制度，保證了每臺計算機的正常運行和校園局域網、Inter寬帶網的暢通，保證了學校信息技術教育工作在探索中實踐，在創新中發展，積累了較豐富的經驗。

二、明確職責，保證各項工作的規范性和有效性。信息中心定崗定責。每個工作人員都明確了自己的工作職責。在工作中能各施其職。

三、遠程教育工作和上傳接收工作

學校信息員每天按時打開計算機做好資源接收工作，并把接收的資源歸類管理，方便了各學科教師。每天打開教育信息網至少兩次，及時的收發縣教育局傳達的各種文件。學校的各種活動也及時的上報到教育信息網平臺。

四、加強師資培訓

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學校要充分運用信息技術教育整合各學科的教學，以信息技術教育促進素質教育，全面提高教育教學質量，教師的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。因此我校從2008年9月就開始一直把教師培訓當作發展學校信息化教育的重中之重，常抓不懈。

學校組織教師充分利用課余時間對教師有計劃的進行計算機培訓，從最簡單的漢字輸入、到能用word編制教案，用powerpoint制幻燈片等階段性、螺旋式提高培訓。現在我校青年教師基本都能熟練地利用word打制教案、編排試卷，利用powerpoint制作教學幻燈片，這使我校的信息技術教育從單純的計算機教育發展為充分利用計算機網絡資源整合各學科的教育教學，優化教育教學過程；從計算機房走進各學科的課堂，使信息技術教育滲透到各項教育教學活動之中。

五、存在問題

1、學校教師信息化觀念仍有待提高，表現在教師知道信息技術的重要，但傳統教法、習慣和危難情緒影響他們不愿自主積極鉆研信息技術。即使學校有電腦培訓，但由于缺少使用電腦的積極性，造成了“今天學會，隔天就忘”的弊病。

2、信息組成員的電腦技術有待提高。

六、未來信息化建設工作設想

1、繼續加大資金投入，采購必需的信息化設備，確保學校各項工作信息化目標的順利實施。

2、對教師進行多層次的信息技術校本培訓，保證不同層次的教師在原有基礎上有所進步。開展課件制作比賽，激勵教師的制作積極性。

3、加強信息技術與學科教學的整合研究。

4、進一步向學生開放學校信息化設備資源，培養學生信息技術應用能力，增強學生綜合素質。

5、學校管理繼續向信息化邁進，加大研究力度，學校教務、教學成績管理、學生綜合評價測試等領域逐漸實現信息化。李家小學教育信息化建設成果專題總結

李家小學創建于年，學校占地面積，建筑面積，綠化面積。學校現有12個教學班，470名學生；教師30人。自建校以來，學校歷屆領導班子高度重視教育信息化工作的重要性、緊迫性，成立了以校長、主任為首的學校信息化管理領導小組，圍繞教育信息化工作在軟、硬件建設上及現代信息教育應用上投入了大量的人力物力。

一、教育信息化硬件、軟件建設情況

近年來，學校在教育信息化投資建設上，累計投入資金30多萬元，基本建成“班班通”寬帶校園網，積極推進班級網絡終端顯示建設；目前，學校投入教育教學實際使用的電腦近100臺，基本實現教師學生人手一機。全校12個班級全部配置了電腦、電視機等多媒體設備，學校還高標準建成2個多媒體電子白板教室。1個學生專用多媒體計算機教室。同時，學校還對教育信息環境進行完善。積極制定政策，激勵教師開發教育教學軟件，積極實行電子白板備課。近二年來，學校組織教師進行專門培訓，學習現代化信息技術和網絡技術，學校領導帶頭學習現代化信息技術和網絡技術，全體中層以上領導干部和中青年骨干教師積極響應。目前全校95％以上的教師(男教師不滿50周歲，女教師不滿45周歲)都要能夠學會使用白板上課，100％的中青年教師學會制作多媒體課件。

二、教育信息化的管理與應用

針對學校教育教學和管理實際，教研組教師每周堅持集體備課，研究教育教學中出現的新問題，積極探索信息技術與學科整合的新途徑。目前學校辦公自動化系統已經全部覆蓋了所有教育教學場所，極大地提升了我校教育現代化和教育信息化的辦學水平。為了實現資源共享和信息共享，為學生構建自主成長、合作學習、施展才智的舞臺，學校充分運用計算機多媒體等手段，加大課堂教學容量，提高課堂教學效率，促進信息技術與學科教學的整合，充分實現資金投入效益的最大化，特別注重教育創新，確立“以用為本”的思想。

（一）注重教育觀念創新。充分運用現代信息技術手段，改變基礎教育就是知識教育的觀念，樹立基礎教育是德智體美勞等方面全面教育的觀念；改變基礎教育就是升學教育的觀念，樹立基礎教育是促進學生全面發展教育的觀念；改變基礎教育就是面向少數優秀學生教育的觀念，樹立基礎教育是面向全體學生教育的觀念。

（二）注重教學方法創新。充分運用現代信息技術手段，改變“填鴨式”、“灌輸式”教學方法，推行啟發式、合作式的學習方法；改變“一言堂”教學方法，推行討論式教學方法；改變“一刀切”教學方法，推行因材施教的教學方法；改變封閉僵化的教學方法，推行鼓勵學生自主學習、探索學習的教學方法。

（三）是注重教學手段創新。從課堂教學的實際需要出發，充分運用實驗儀器、投影儀、音像設備以及計算機多媒體等手段，加大課堂教學容量，提高課堂教學效率，促進信息技術與學科教學的整合。

（四）是注重教學模式創新。充分運用現代信息技術手段，改變以教師為中心的課堂教學模式，形成以學生為中心的課堂教學模式。

四、今后的打算

（一）、教育觀念的轉變

1、教學思想的轉變

在教育飛速發展的今天，學習資料的來源已不僅僅是教師和書本，教師的 任務已不再是教學生學習，更重要的是要教會學生怎么樣在浩瀚的知識海洋中運用信息技術在信息網絡中獲取知識、培養學生的創新意識、激發學生的創新精神。在信息化教育中，應注重運用現代化的教育媒體、教學系統設計理論去創設利于培養學生信息素養的學習環境。

2、對信息化認識的轉變

一個學校的信息化教育實現程度如何，目前主要的評價方法是看其硬件建設方面如何，很少去關注硬件資源的利用效率，也沒有很有效的方式去評價。這要求我們自身在學校信息化建設的過程中，不僅要加強硬件建設，還要加強教師對硬件資源有效應用的培訓，使教師在有限的條件下，提高媒體的利用效率，要使教師充分意識到，媒體的主要功能不應是傳遞教學的載體，更重要的是教師創設情景、激發和維持學生動機，引導學生、幫助學生探索知識，延伸自己潛能的工具。

（二）、加強教師教育信息化建設

圍繞教學，開展信息技術培訓。教師的學是為了更好的教，借助網絡技術、多媒體技術及通訊工具可以更好的提高教學質量，改善學習環境，所以對教師進行培訓尤為重要。教師不僅要學會用這些技術去學習，更重要的是在以后的教學中需傳授給自己的學生。一些教師由于對計算機網絡知識的缺乏，滿足于傳統的“粉筆加黑板”、“課本加筆記”的教學方式，認為信息技術高不可攀從而對教育媒體望而止步，從“不會用”到“不想用”，這些都不利于信息化教育的實現和普及。所以培訓的重點應該放在如何引導教師入門和激發教師學習興趣兩個方面。

（三）加強教育資源的建設

教育資源的建設是教育信息化的重要組成部分，是實現信息技術與課程整合的前提和基礎。教育資源的建設是一項非常艱巨的任務，特別我校在資金非常緊缺的情況下，加大對信息技術教育的投入力度，還任重而道遠。信息化教育的實現過程中，教師應該搜集各方面的媒體素材，并把收集的素材能進行合理的加工，形成實用的容易獲取且交互性強的教育資源。在現實有限的資源情景下，也可以通過網絡平臺實現教育資源的高效利用和廣泛共享，彌補一點教育資源的不足。

信息化教育為我們展示了未來教育的美好前途，近幾年也得到了空前的發展，可目前在信息化教育實現的過程中，還存在很多的問題有待于解決。我校的現有條件還難于在很好地普及信息化教育，要促進信息化教育實現的進程，我們每一個人都應該作好準備，認清教育改革的方向，更新教育觀念，把握教育，把握信息化。

第五篇：學校教育教學工作總結1

學校教育教學工作總結

高西小學

2012.1.1

2高西小學教育教學工作總結

在學校管理教育教學工作中，我們堅定不移的走以德立校，科研興校，質量強校的辦學路子，努力更新教育觀念，緊跟課程改革步伐，以課堂教學為主陣地，認真抓教學常規和各項教學教研計劃，取得了一些成績。

一、學校管理實行民主管理。學校繼續實施民主管理，增強了教師的責任意識，在校長總負責，后勤一體化的前提下，由校長任組長，教導、總務主任為管理成員，管理人員少而精，工作效率高，在學校整體利益前提下，積極主動的開展工作，達到了“分而不離，協調一致”，管理過程中，充分發揮校務會、工會作用，實行民主管理，凡學校重大事情，經校委會討論后，一律提交校務會和工會全體教師發表意見，在征得教師同意后，形成決議，并予以實施，這些措施增強了管理人員愛崗敬業、廉潔自律意識，密切了管理人員與廣大教職工的關系。

二、嚴格執行新課程計劃，搞好實驗教學，促進學生全面發展。

1、我們嚴格執行課程計劃，按要求開全課程，上足課時，音、體、美、勞、活動等課安排專職教師上足上好。通過開展勞動課等活動，使學生樹立了正確的人生觀、價值觀、勞動觀，學生熱愛勞動，勤于動手，勇于實踐，積極學習勞動技術和本領，學生自立自強成為生活的強者意識大大加強，為學生健康成長打下了堅實的基礎。

2、為切實搞好實驗教學，提高學生的實際操作能力，激發學生學習興趣，深化理性認識，達到牢固掌握知識的目的，學校立足實際，配備專職科學教師兼實驗員1人，1個實驗室，配有專門儀器，建筑和使用面積基本符合《規范》要求，各類儀器按要求配備，儀器存放整齊，定期檢查維修、防塵、防霉，完好率在95℅以上。實驗室內各種制度完善，張貼、懸掛整齊，所有儀器設備的說明書、實驗記錄、報告完整，室內布置科學合理，體現了學科特點。在此基礎上，學校要求教師按照教材中的學生實驗，認真備好實驗課。

三、緊跟課改步伐，認真搞好教科研

1、為實施好新課程，搞好教研教改工作，學校成立了以校長為組長的教科研領導小組學校健全了教研教改制度，制定了學校長期和近期目標，健全教研制度，制定學校科研規劃，成立了三生教育課題組不定期進行探索、研討。為此我們加強了“三個管理”、“一個突出”。“三個管理”即計劃管理、過程管理和質量管理。指導小組對計劃的實施及方案落實情況實行不定期、但定項、定性督導、檢查與評估，查缺補漏、獎優罰劣得到具

體體現。針對教科研工作的周期性、實踐性特點，學校指導小組定期舉行研討會，并與公開課、觀摩課、論文交流、質量分析相結合，依據教學動態及學生反饋效果督促教科研工作。“一個突出”即指突出重大課題的研究，實現典型引路、以點帶面、輻射各科的科研目標。對承擔的閱讀寫作分科教學，情商與作文教學，我們在課程內容、教學組織形式、課型與模式、評價體系上進行了專題研究，并在形成特色的基礎上，拓寬領域，對其它學科進行了一系列改革的嘗試。

3、更新教育觀念，落實“四個轉變”，進一步學習何時是好新課程，把握好新課程標準的教學思想，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、搜集處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題及交流合作的能力，在開展新課程標準研討活動中，老師們集體備課、說課、上公開殼等活動，思想觀念實現了四個轉變：①變單純知識目標為綜合素質教學目標。②變學生被動接受為積極能動的學習。③變向學生加壓力為教師自我加壓。④變向時間要質量為向科研要質量。

4、在實施新課程方面，我們首先加強了教師對新課程標準的學習，①嚴格學習制度，規定每周四下午為固定學習時間，制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。②積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，教師圍繞新課程的內涵、目標、任務、措施開展了進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出了具有獨到見解的優秀論文和精心設計的教案。③我們將引用、借鑒相結合，通過走出去和請進來的辦法，促進了新課程的學習，本學期學校積極組織教師參加縣教研室組織的外出學習和培訓，并組織教師進行聽課學習活動，學校規定外出學習的老師回校后，把新學的東西進行系統整理，并結合自己的體會、感悟，以公開課報告會學習形式進行有效的二次培訓，今年先后十多人次通過“現代信息技術教育”培訓，“因特爾未來教育培訓”，“ 全國中小學教師網絡培訓課程”等學習、培訓，使教師提高了對新課程的認識，增強了教育改革的責任感，提高了主體意識，讓學生成為學習的主人，也提高了能力意識，樹立了新的教育質量觀。實現了由傳授知識教學向培養學生學會學習的教學轉變，實現了由單向交流向多維互動的轉變，實現了有封閉性課堂向選擇性、開放性、時間性課堂的轉變，其次是在提高教師素質上下功夫。①把年輕的教學能手、教學骨干作為時間新課程的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的教學實踐和研究，為他們創造展現才能的時空。②有重點的培養，尋找一切可能性，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習研討會，增強了課程改革意識和改革能力。③充分發揮教師的能動作用，鼓勵教師從教學中發現問題，主動研究，從備課、上課、作業和課外活動等教學環節上發現值得探究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。④發揮示范作用，提高整體素質，采取一幫一結對子的形式營造出一個互相激勵、互相支持、互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。

四、狠抓常規落實，搞好課堂教學

1、更新教育觀念，根據縣教研室的指示精神，“真抓實管，嚴抓細管，敢抓善管”，從各方面抓好常規落實，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標、高追求、嚴標準、嚴要求、嚴督查，做過細的工作，從教學實際出發，把各項制度措施落到實處。

2、教師備課有明確要求，學校要求教師備課必須要有四備：即學期備課、集體備課、單元備課和課時備課；鼓勵教師大膽創新，自己探索新模式。教師們深研教材，重備教法學法、教學手段及學生活動，精心設計問題情景，當堂鞏固練習。練習題側重訓練學生運用、整合能力，內容要有一定的梯度。要求教師注重教學過程的反思與教學經驗的積累，寫好教后反思，有效指導以后教學。每學期至少檢查三次教師備課單元檢測后，有統計各題得分率，找出知識缺陷、原因，并有補償措施。

3、認真搞好課堂教學。改變過去重結構，看程序的評價思路，凸現教學方法、學生活動、教學效果，以此促進教師的角色轉變，確立學生在課堂中的主體地位。真正面向全體，著眼于學生整體素質的提高，使學生從壓抑狀態中釋放出來，課堂教學過程變成了學生動腦、動口、動手的學習過程，變成了學生追求、探索、創新的過程，今學期，我校開展了一系列的活動，各教研組每月舉行一至兩次觀摩課，意在推廣先進教法，把新的教學模式靈活貫穿于新課程教學之中。學校每學期舉辦一次教學能手公開課周，教師可跨科聽課，優勢互補，增強學科綜合意識。

4、對學生作業有明確要求，要求內容有針對性、典型性和層次性，要注重能力培養，避免題型單

一、量小、主觀性。各科作業批改要求及時、主批、主改，并做好批改紀錄，批語要準確，有指導性，對學生可適當減少作業量和難度，并且提倡面批，當面指導，作文的批改要求教師批閱及在教師指導下的學生互批及自主評改（這方面高年級段的班級做的尤其好）。

5、對于學生的輔導要求做到學生、內容、備課、作業、輔導、測評六到位。我們特別注重了特長生的培養工作，在抓特長生培養方面，我們建立了特長生教學管理檔案，每學期由班主任牽頭，任課教師參與，綜合評價學生，共同確定特長生，協調制定特長生輔導計劃，合理安排輔導時間，設立特長生輔導專用作業本，體現了高起點、大密度、深層次，備課有特長生弱項補償措施，有強科能力提高辦法，有階段性能力測試，使優秀省有發展的空間，有進步的階梯，優生培養現已收到明確效果。

6、改革學生成績評價模式，對教學質量的評價，不單純以學生考試成績優秀來評價學生，不給學生排名次，將統一檢測與抽測相結合，把抽測作為強化教師質量意識，突出基礎重點學科，抓過程管理的有效手段，7、每學期二次教學質量分析會，設在期中和期末，讓在本學期教學工作中有突出成績的教師總結經驗，形成材料進行交流，對自己獨到的見解寫成論文，及時上報，對在教學中碰到的困難、成績提高不明顯或存在問題的老師及時給予幫助，找出問題，幫助解決，使校教學質量和水平又上新臺階。

總之，我們抓住教學不放松，向管理要效率，向管理要質量，向著“教學思想現代化，學校管理規范化，設施配套規范化，學生質量優良化”的目標邁出了可喜的一步，但我們認識到擺在我們面前的問題還很多，我們深感肩上的壓力和艱難，我們將在縣教育局和中心校的領導下，以更大的決心和力氣，克服困難，創造條件，使學校各項工作再上新臺階。