第一篇：成長是一路風景閱讀答案

篇一：成長是一路風景閱讀答案 篇二：成長是一路風景閱讀答案 篇三：成長是一路風景閱讀答案 閱讀《向晚》，完成后面小題。（15分）向晚阿果晚霞拖動絢爛的華服，一步步退向幕后。鳥，拖家?guī)Э陲w回泡桐樹上的巢，唧唧喳喳。讓我想起一家人，在橘色燈光下晚飯，碎碎說著話，冷不丁爆出幾朵浪花一樣的笑聲。這是讓人依戀的，紅塵里的暖。回家路上。小南風，像一只看不見的手，將郁積在心頭的燥熱，一層層剝掉。感覺整個人溫潤、清透了起來。不像早上上班，趕時間，步子急吼吼，腦子里還想著要處理的事，心總有些沉悶。境由心造，說得多好。向晚，白與黑的切換點，我的時間我做主，大可以慢吞吞走，聽風吹浮世，看人來車往，很愜意。沿路的薔薇，前幾天還雞仔破殼似的沒幾朵，現(xiàn)在堆堆簇簇的，開得密匝匝，整個花叢，從鐵柵欄上，浪頭一樣翻過來，氣勢洶涌，像在奮力追趕春天的最后一趟花事——薔薇落盡，這個城市的夏天也就開始了。路旁的樟樹，是四季常青樹，一年的大部分日子它刪去個性，綠得貌不驚人。現(xiàn)在，花開了，香味，淡雅，沁甜，清晨的漣漪一樣，細細蕩開來，聞著，有點飄飄然。樟樹花，一朵，不過煮開的小米那么一粒，即便拼盡全力，也開不出一線花的妖艷。然而，它以花香證明，自己的不俗和驕傲。我用眼睛予它憐愛，它報償我紛紛花香。這是多大的恩惠啊。一個年輕的父親，估計剛接了兒子回家，一手拎著書包，一手牽著孩子，走在人行道上。孩子仰起腦袋，得意地說著一些什么，惹得父親哈哈大笑。孩子有點來勁了，甩掉父親的手一臉興奮地比劃著，講解著，父親連連微笑點頭。向晚的余暉，勾勒著他們的身影。看著，我的心突然變得特別軟。只要慢下腳步，放空心情，不起眼的凡俗，都埋沒著讓人為之心動的機關。也有經營小店小鋪的人家，把餐桌擺在了路邊，霉豆腐的臭紅燒肉的香，對路人毫不避諱。驀然見到，一條食欲之路被悄悄打開了。想著廚房里的母親，會做些什么？或許，已經擺上碗筷，就等著我們一個個“叮咚叮咚”摁響門鈴。這是母親期待了一天的。向晚，她忙碌，她快樂。李商隱有首《樂游原》寫道：“向晚意不適，驅車登古原，夕陽無限好，只是近黃昏。”詩中有惋嘆，也有珍惜光陰的意味在里頭。然而，生活多逼仄，誰都不能霓裳裹身，一路到底。一天勞頓后，有時，也不過求一個閑適的向晚，拋掉俗世紛擾，干干凈凈面對自己，然后抵達橘色燈光下的一鑊一飯，心滿意足。【小題1】文章有兩次寫到“橘色燈光”，請結合文章，說說“橘色燈光”有什么豐富的內涵，并說說這兩次使用的妙用有什么不同。（4分）【小題2】最后一個自然段畫線句“生活多逼仄，誰都不能霓裳裹身，一路到底。”是文學家筆下關于生活哲理的表達，請你用淺易直白的語言說說這其中的生活哲理。（2分）【小題3】倒數(shù)第二自然段，作者聯(lián)想到了李商隱的《樂游原》一詩，并且寫道：“詩中有惋嘆，也有珍惜光陰的意味在里頭。”請說說，“惋嘆”的是什么，“珍惜光陰的意味”又如何理解。（2分）【小題4】這篇文章的語言很有韻味，請以第三自然段中描寫薔薇的文字為例，用簡潔的語言，從不同的角度加以品味賞析。（2分）【小題5】這就是一篇寫晚歸途中見聞的隨筆，為什么不用“回家路上”或“歸途風光”作為文章題目，而要選擇“向晚”為題呢？請說說你的看法和理由。（5分）答案【小題1】（1）第一處在開頭，有鳥兒歸巢想到一家人在“橘色燈光”下聚餐，暖色調的“橘色燈光”讓傍晚回家的人感到溫暖安心，其樂融融。第二處在結尾，此時的“橘色燈光”已不僅是是值得燈光，已經成了溫馨幸福的象征，讓人在逼仄的生活中感受到記得溫馨和幸福，透出一種讓人依戀的紅塵里的暖。（2）第一處為全文定下了一個溫馨和樂的感情基調，引出下文對歸途見聞的描述。【小題2】我們的生活中總會遇到不順心不隨意的事情，不可能總是一帆風順，一路坦途，或者生活從來不易，人生無法一帆風順。【小題3】（1）“惋嘆”知道是美好的夕陽已近黃昏，惋惜時光的流逝和美景的短暫。（2）“珍惜時光的意味”，第一層正是有“惋嘆”的背面而來，一是因為無限美好，二是因為短暫即逝，所以就更加令人憐愛和珍惜；第二層是從“黃昏”之喻上來，若能珍惜人生的每一段時光，我們便會創(chuàng)造出人生的一路風景：朝陽艷、午陽亮，夕陽紅。【小題4】這段文字使用了多種修辭，既有比喻、擬人，又有夸張，將幾天前的薔薇和現(xiàn)在的薔薇比較，描摹其數(shù)量和青苔的變化，還是用了幾個疊詞，突出薔薇蓬蓬勃勃的生機，活剝張揚的氣勢，表現(xiàn)他絢爛至極令人心動的美和神韻。薔薇之美還在于他是春天的最后一道風景，優(yōu)勢報夏的第一個信使，如同“向晚”一般，薔薇變成了“春夏”聯(lián)姻的天使。【小題5】“回家”途中“歸途風光”重在強化敘事的立足點（地點，空間位置，環(huán)境等均可）即使“風光”也只寫出所寫對象主要是沿途風景而已，一般游記散文的標題，當然，細心而敏感者也能體察其“回家”“歸途”的心情和心境。相比較而言“向晚”是近黃昏的時刻，自然有時間；“向晚”，自然有晚歸，于是途中見聞，便可呈現(xiàn)筆下。“向晚”是一個富有文化意味的情感元素，自然傳達著獨特而復雜的情愫，因此，“向晚”兩字便盡得前述兩道字體的多般“風流”。更為重要的是“向晚”還是那么典雅，簡潔、婉約而有情致，飽含詩意，引人聯(lián)想，文中的“向晚”，有其獨特的內涵和神韻。白與黑的切換點，我的時間我做主，大可以慢吞吞的走，聽風吹浮世，看人來車往，很愜意。以“向晚”為題，更有反古人義而新用的意蘊在里頭。“向晚”為題。強烈的傳達出不汲汲名利得失而追求淡薄平靜滿足幸福的生活態(tài)度，傳達出對天倫之樂的喜愛和滿足之情，更有一種慢下腳步，放空心情，參悟世事人生的襲襲禪意。

解析【小題1】試題分析：此題考查學生的理解賞析能力，給人的感覺，是溫馨和結合“橘色燈光”的語境分析，諧。聯(lián)系上下文即可。考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解b。【小題2】試題分析：此題考查學生的理解能力，多讀幾遍，然后結合語境，用自己的話，寫出該句的意思即可。考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解b。【小題3】試題分析：能夠理解《樂游原》一詩中的“夕陽無限好，只是近黃昏”所表達出的感情，感嘆時光易逝和美景的短暫。“珍惜時光的意味”反其意而用之，雖然近黃昏，夕陽無限好，若能珍惜人生的每一段時光，我們便會創(chuàng)造出人生的一路風景：朝陽艷、午陽亮，夕陽紅。考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解b。【小題4】試題分析：賞析文字，從修辭方法方面分析，本段運用了比喻、擬人，又有夸張。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。結合語境具體分析即可。考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價d。【小題5】試題分析：此題考查學生的理解賞析能力，根據(jù)“向晚”的含義，自然有晚歸，于是途中見聞，便可呈現(xiàn)筆下。還可以根據(jù)時間的角度分析，是近黃昏的時刻等。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究f。篇四：成長是一路風景閱讀答案

一路風景一路歌_語文_初中教育_教育專區(qū)暫無評價|0人閱讀|0次下載| 2015-16人教版初一下學期期末語文調研試題卷

（滿分：100分；考試時間：120分鐘）

老師寄語：親愛的同學，你們已經度過了一學期快樂而又充實的初中學習生活，求知的熱情一定讓你在語文天地里擁有了不少收獲。那么，堅毅而自信的你，請將你的收獲寫進這份試卷，發(fā)揮出你最佳的水平！

一、語文積累與運用(29分)

1、書寫能力考查：請將下面句子用正楷字抄寫在方格里。（2分）

2、讀下面的文字，根據(jù)拼音寫漢字。(4分)忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍（）一株枯槐爬得很．

高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串(líng)________仃地掛在樹稍，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都折掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。①根據(jù)拼音寫出漢字或給加點字注音（2分）

（1）依傍（）（2）(líng)（）仃 ．

②文中有兩個錯別字，請加以改正。（2分）

（1）錯別字：樹稍改正：______（2）錯別字：折掉改正：________

3、依次填入下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是()(2分)讀王家新的《在山的那邊》，可以讓我們________煩惱的枷鎖；讀莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，可以讓我們________失敗的陰影；讀魯迅的《風箏》，可以讓我們________冷漠的堅冰。a．驅散 融化 擺脫 b．掙脫 驅散 融化 c．融化 擺脫 驅散 d．擺脫 驅逐 融化

4、下面句子中有語病，請將改后正確的句子抄到橫線上（2分)句子：通過這次運動會，使我們班的集體榮譽感空前增強。

改正后：_____________________________________________________________。

5、默寫。(10分)（1）鄉(xiāng)書何處達？______________________。(王灣《次北固山下》)（2）_____________________，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)（3）幾處早鶯爭暖樹，_______________________。(白居易《錢塘湖春行》)（4）子夏曰：“，切問而近思，仁在其中矣。”《論語 子罕 》

（5）“ ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。《春》

（6）枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》

（7）總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會上提出，學習和思考是相輔相成的，闡明了《論語》中“，”的深刻含義。

（8）《觀書有感》中用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的詩句是____________________________，_______________________________。

6、名著閱讀。(3分)（1）《繁星》《春水》是_______（作者）在印度詩人__________《飛鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些“零碎的思想”收集在一個集子里。

（2）大家熟知的《狼和小羊》、《農夫和蛇》等寓言故事均出自《_____________________》。

7、綜合性學習。(6分)近年來，香味橡皮、熒光筆、修正液等“香艷”文具受到了中小學生的熱捧。事實上，這些文具很有可能危害人的健康。今年5月，某中學小記者團發(fā)起了一次“關注書包中的‘香艷’文具”系列活動，請你參與。

（1）【采訪探因】根據(jù)以下材料，探究“香艷”文具進入學生書包的原因。（4分）

材料一：在銀城一家文具店里，店主告訴記者：“有些學生喜歡顏色鮮艷、外形可愛、帶有香味的文具，有些學生對熒光筆和修正液的購買欲比較強。”店主還坦言，價格低和樣式新是他們進貨時主要關心的問題，至于安全性問題則沒有考慮那么多。

材料二：接受采訪的家長中，絕大部分家長不知道國家對文具的安全有強制性標準。

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？

8、解釋加點字詞。（4分）

9、句子翻譯（4分）

（1）雖有至道，弗學，不知其善也。（2）知不足，然后能自反也；

10、用“/”給下列句子劃分處朗讀節(jié)奏，劃兩處。（2分）

是故學然后知不足。

11、本文告訴我們什么道理？（2分）

三、現(xiàn)代文閱讀。（19分）

（一）閱讀下面這篇，完成12—16題。（12分）

那是在十年前的一天，當這位老師正利用中午休息時間，在家里睡覺時，突然間，電

話鈴響了，她接過來一聽，里面卻傳出一個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來啊！”

在話筒里還傳出一個小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的呵斥聲。

她回頭眺望著一邊正在看電視的唯一女兒，心中立即就明白過來。

肯定是有一位小女孩，因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以，胡

編了一個電話號碼，才碰巧打到這里。她當然可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事，和她沒有任何關系。

但自己是老師，說不定她就是自己的學生呢？

透過電話，她隱約可以設想出，那個一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最可怕的境地。

正如她預料的那樣，在書店里站立著一位滿臉淚跡的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠的大聲斥責著。

她一下沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說道：“有什么跟我說吧，不要嚇著孩子。”

在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了幾十元罰款，才領著這個小女孩，走出了書店，并看清楚了那張被淚水與驚恐，弄得一塌糊涂的臉。

她笑了起來，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了，臨走時，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來，里面有好多書呢。

驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般的跑走了，便再也沒有出現(xiàn)。

時間如流水匆匆而過，不知不覺間，十年的光陰，一晃而過，她早已忘記了這件事，依舊住在這里，過著平靜安祥的生活。

有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。當她打開房門后，看到一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手中還捧著一大堆禮物。

“你找誰？”她疑惑的問道，那女孩激動的說出一大堆話。好不容易，她才從那個陌生女孩的敘述中，恍然發(fā)現(xiàn)，原來她就是當年的那個小女孩，十年之后，已經順利從大學畢業(yè)，現(xiàn)在還特意來看望自己。

這個年輕女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意冒充我媽媽，解救了我，但我總覺得，這十年來，一直都想喊您一聲，媽媽。”

老師的眼睛里，也開始模糊起來，她有些好奇的問道：“如果那天我不幫你，會發(fā)生怎樣的結果？”

女孩的臉上，立即變得陰沉下來，輕輕搖著頭說道：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至是去死。”

老師的心中猛然一顫，開始暗暗慶幸。自己當年在一念之間所做出的決定，竟然可以如此影響到一個人的一生。

望著女孩臉上幸福的笑容，她也一起笑了起來。

12、當這位老師接到電話得知事情完全與自己無關，但她還是作出了施以幫助的決定，她做出這種決定的原因是什么？答出兩個原因。（2分）

14、品析下列劃線的詞，并談談對下面這句話的理解。（3分）她一下沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里。

15、文章開頭為什么不從小女孩偷書寫起，而是從這位老師接到電話開始？（3分）

16、文章的標題是《十年前的媽媽》，請找出文章中與標題照應的一句話。（2分）

（二）閱讀下面這篇，完成17—19題。（7分）

①在中國，“年”的由來已久。從原始社會的堯舜時代就有了記載。據(jù)古代神話傳說，“年”是一種最兇惡、最可怕的動物。吃人害人。天神把它鎖進深山，只準許它每年出來

一次。到了十二月(臘月)，“年”就會突然出現(xiàn)，很多人和牲畜遭到傷害。“年”是災難，“年”是禍害，人們擔心遇到“年”，把年叫做“年關”。于是，人們每到臘月，家家就儲糧備菜，到了年三十日晚上，就關閉家門，準備棍棒，磨刀練槍，準備與“年”作斗爭。人們在與“年”作斗爭的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)“年”的許多弱點，它害怕紅顏色、火光、響聲等等。于是就家家門上貼紅紙、家家門前敲鑼打鼓、放鞭炮、徹夜點燈，防“年”。歲月流逝，“年”成為人類與“年”等自然災害作斗爭并取得勝利的象征。

②“年”，作為時間概念，是由日、月構成的，它是我們祖先在同自然界長期共存和斗爭中，對自然界的客觀規(guī)律不斷加深認識的產物。

③在漁獵時代，人類日出而作，日落而息，首先發(fā)現(xiàn)了“晝夜”交替的現(xiàn)象，于是，逐步形成“日”的概念。到了畜牧時代，在飼養(yǎng)家禽、家畜的過程中，用“日”計算它們各自成長的時間，已經難以記憶。于是，古人從月亮的圓缺、潮水的漲落中，逐漸形成“月”的概念。到了耕稼時代，農作物的培植生長與氣候寒暖，有著密切的關系，人們在長期的生產實踐中，依據(jù)寒來暑往，發(fā)現(xiàn)了星象循環(huán)的規(guī)律，認識了春夏秋冬四季交替的周期，四季為一年，于是，有了“年”的概念。“年”就成為人們組織農業(yè)生產、安排一年生活計劃的時間依據(jù)。這也是我國“農歷”的來源。應當說，中國的“農歷”不是人們主觀想象的產物，而是對自然和生產的科學認識。

④辛亥革命以來，中國的“農歷”被改成“陰歷”或“舊歷”，“過年”即農歷正月初一，被改為“春節(jié)”。“公歷”的1月1日為新年，統(tǒng)稱“元旦”。中國的改“年”可能是師從日本。辛亥革命的領導人孫中山是赴日本留學，并在日本成立同盟會的。明治維新后，在日本有兩個年，“日本年”是國定假期，在家里可以蒙頭大睡“寢正月”，在除夕夜或大年初一，要去神社參拜，除此之外就沒有太多活動了，顯得冷冷清清，不如“中國年”熱鬧。應該說，日本是沒有自己的“年”，現(xiàn)有的兩個“年”，一個是東方的“中國年”，一個是西方的“公歷年”。

17、從上文看，“年”的文化內涵有哪些，請從①③段中概括出來？（2分）

18、末段首句的“可能”能否刪去？為什么？（2分）

19、末段說到的“日本年”對表現(xiàn)“中國年”有什么作用？（3分）

四、寫作(40分)：請從以下二道題目中任選一題寫一篇文章。

題目一：濃濃親情，動人心弦；感念師恩，祝福無限；一路風景，盡收眼底。心靈深處那些難忘的人與事、景與情，一定經常浮現(xiàn)在你的眼前，請以“我會記得”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體不限（詩歌除外）。（2）字數(shù)600字左右。

題目二：在成長的過程中，我們的內心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾；從來都很執(zhí)著，有時也想退縮；一直都漫不經心，有時也想認真??堅強中有時也想痛哭一場；是非前有時也想正義一回??盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。請以“有時，我也想 ”為題，寫一篇文章。要求：（1）根據(jù)自己所寫的內容，將題目補充完整。（2）文體不限（詩歌除外）。（3）字數(shù)600字左右。

第二篇：一路風景 一路成長

一路風景，一路成長

時間的流逝，如白駒過隙，匆匆而不停留，它帶走了青春的年華，卻也在我的心中留下了一道道美麗的風景，這風景，有童真，有幸福，也有??但，那友誼之風景，我，錯過了??錯過又何嘗不是一種風景？

記得，六年級的秋天，我們換了一個班主任，由于她的工作十分地忙碌，所以批語文作業(yè)的任務，就交給了她最喜歡的兩個學生——我和好朋友“小梳子”。剛開始，我們兩也是合作愉快，但是后來??

有一次，我在寫作業(yè)時，不小心寫錯了一個字，還就這樣把作業(yè)交了上去，午休時，我們倆又牽手來到了辦公室批作業(yè)，而不合卻悄然萌發(fā)在這個中午，就如那窗外飄零的秋葉，悄無聲息。

作業(yè)批完了，便擺到了老師的辦公桌上離開了，可誰知，我剛一出門，就被老師又給吼了回去，便不解地往回走，心想：我哪里惹到她了呀？當我走到她辦公桌前，看到桌子上我的本子時，腦子里小問號便解開了，原來老師在翻閱本子時，看到我的作業(yè)里竟然有錯別字，便把我叫了回去，然后就開始批評教育了，她說，連你都敢寫錯別字！就不能認真點？你這樣，怎樣起帶頭作用？嗯！今天先放過你，以后再敢寫錯你試試！

往班里走的路上，我心想：“小梳子”你要害死我呀！都是好朋友，就不能通融一下，真是的，害得我被好一個罵！回到班后，我一氣之下給她寫了一張紙條：交你這樣的朋友連交小狗都不如，她看到紙條后愣住了，向我問原因的時候我也沒有回答，從此，我們就絕交了。畢業(yè)了，也就沒有了聯(lián)系。

可現(xiàn)在想想，那時候的友誼就像秋葉那樣經不起考驗嗎？她也是為了我好呀！不想讓我在考試中寫錯丟分，可我，怎么就??讓她從我的人生中，這樣匆匆的謝幕，而我對她的回憶，也定格在了那個秋天??

涼的秋風卷起散落一地的枯葉，然后撒手而去，任憑枯葉化作一只只殘碟，而后絕望地墜。枝頭那顫抖的枯葉，終是敵不過風的誘惑，掙脫開母親的手投向了大地的懷抱。

錯過了的，終是回不去了，能做的，只有在明天學會換位思考，學會理解別人的好心，不要因為自己的誤會而冰封了友善的心，不要讓自己錯過，那些不該錯過的風景??不再，后悔??

一路風景，一路成長??

第三篇：一路風景

一路風景

船兒

前幾天在一份報刊上看到這樣一個小故事：上帝交給麥克一個任務，叫他牽一只蝸牛去散步，可是蝸牛爬得實在太慢了。麥克又是催促又是嚇唬又是責備，可蝸牛只是用抱歉的目光看著他，仿佛在說：“我已經盡力。”麥克又氣又急，對蝸牛又扯又踢，蝸牛受了傷，爬得越發(fā)慢了。麥克真想丟下蝸牛不管，但又擔心沒法向上帝交代。他只好耐著性子，讓蝸牛慢慢爬，自己則以一種接近靜止的速度跟在后面。就在這個時候，麥克突然聞到了花香，聽見了鳥叫蟲鳴，感到微風拂面的舒適。麥克這才體會到上帝的巧妙用心：“他不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！”的確如此，人生如果一味匆匆趕路，那會使你錯過很多東西，所以更多的時候我們應該更多的去關注過程。而作為一名幼兒老師，在領略了這位筆者的用心之后，我在想，我們的教育是否也應該來更多的關注過程，減少一些對結果的在意呢？特別是對孩子，我一直認為孩子最主要的任務就是“玩”，玩的盡興，玩的開心，便是孩子對自己童年最精彩的總結。記得今年的“六一”兒童節(jié)，那天，從我們校園飄出的歌聲、琴聲、笑聲，無不流露出孩子們的幸福與快樂。我知道，其實孩子們的歌聲并不十分的動聽，孩子們的舞姿也不是那么的輕舞飛揚，孩子們的琴聲也顯的有點稚嫩和生疏，但是就是因為他們自己在演，他們自己成了舞臺上的主人公，每一個節(jié)目，每一個動作都在他們的身上誕生的，因為他們的參與才有了今天的一臺節(jié)目，所以，他們是如此自豪，如此用心的在演繹著每一個環(huán)節(jié)，從他們每一張?zhí)鹈赖男δ樦校覀兪侨绱苏媲械母惺艿搅撕⒆觽冃闹心欠轃o法言語的喜悅。而前些天在網上看到的另一個插曲，卻讓我有點“憤慨”，是說有位幼兒老師，為了上好一節(jié)完美的公開課，于是便用了一個小“計謀”，那就是讓一些生性頑皮的孩子人為的“缺席”那堂活動，結果，課是上的完美了，專家一直評定：師生間的配合天衣無縫，然而，孩子純潔而稚嫩的心靈卻也從此被污染和傷害了：出席的孩子知道了，老師可以作假，那么我們以后也可以不誠實了，缺席的孩子在想，我真的很差嗎？為什么老師連活動的機會都不給我，那以后有什么客人老師來聽課我就得躲起來了。孩子的自信在那一瞬間瓦解了。看完這則消息，我真的期望這只是網上的一個笑話，如果真有這么一位老師的話，那我覺得悲哀的就不僅僅是這群孩子了，更多的應該是這位老師，行走在孩子的世界這么多年，她似乎依然沒有領略到與孩子一起成長的一路風景，在她的眼中，僅僅只看到了終點的那棵干枯的樹。

我喜歡孩子，我更喜歡有孩子參與的過程，那會使過程充滿更多的生機和活力，更多的歡聲和笑語。此時，我突然想起冰心老人寫的《雨后》里的一段詩：他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕—糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。瞧，他是多么享受玩的過程。

第四篇：一路風景

一路風景

錯過。

一處又一處的風景。

曾幾何時，只知道奔跑，卻忘記了欣賞；曾幾何時，只知道目的地的繁花嫩柳，卻忘記了身邊的點點滴滴；曾幾何時；只知道終點的歡呼雀躍，卻遺忘了一路走來品味身旁的情調。星移斗轉，歲月如梭，十六次的花開花謝，燕去燕來，在我的成長歷程中匆匆閃過。十六年的成長歷程，倏不知路邊的風景有多么嬌艷。十六年，都在一味的追求，向往那繁花似錦的生活，憧憬那多姿多彩的日子。我從未停下過，因為我要向著太陽奔跑，一直一直……不知何時，一陣倦意襲面而來。才知道追求的太多，時間久了，心也會疲憊……第一次愿意駐足在人生的某一岔路口，靜靜地欣賞那沿途的風景！

只有愿意把自己沉浸在沿途的風景中，才知道它到底有多美。花季、雨季的我們，純潔、快樂、率真，在學習、生活、交友中，我們編織了一道又一道絢麗多姿的風景。哦，友，還記得我們初見時的那份歡樂嗎？還記得我們?yōu)榱艘坏罃?shù)學題而爭得面紅耳赤的情景嗎？還記得夕陽西下之時，那兩個牽手走過的身影嗎？還記得我們十指相扣之時，許下的承諾嗎？當我打開封鎖在心底的記憶盒時，才發(fā)現(xiàn)，生命中最美的也許就是那些回憶吧！而那回憶，編織在一起就是那沿途最絢麗的風景。沿途的風景是逍遙的仙境，讓人向往；沿途的風景是幅迷人的畫卷，讓人留戀；沿途的風景是條湍急的河流，讓人徜徉!

沿途的風景也難免有枯萎的，散發(fā)著酸酸的味道。烈日炎炎，路旁的花朵枯萎著，低垂著。這不就是我心情不好的樣子嗎？在如今時代，雖然素質教育已廣泛深入，但還是那句話經典啊——分，分，分，學生的命根啊！望著考試卷上那不及格的分數(shù)，那么鮮明，那么引人注目。“哈哈，你考得可真是好啊，偉大極了…...”似乎全世界都看到了我這不堪入目你的成績，都在嘲笑我。我找不到一方可以慰聊的余地。無地自容的我，鼻子酸酸的，低垂下頭。不是我認輸，也不是我墮落，只是我不愿讓別人看到那不堅強的一面，那狼狽不堪的樣子。這道風景，那么的不起眼，但我知道，它不會屈服，它不會墮落，它在積蓄力量，它在等待綻放的那一天，等待那朵妖艷的花。有枯萎的花，自然也有頑強的草。越是坎坷，我越是要堅持，我越是要進取！困難時，我堅持著，因為我堅信：風雨之后終會有彩虹！當我們輕輕揮別無畏的童年，和著青春的步伐，我們在道路上尋尋覓覓、跌跌撞撞，而這一路的風景，卻格外耐人尋味，有一番別樣的情趣！

短暫的，卻也是永恒的；悲傷的，卻也是收獲的。風輕輕，它們在雨中舞蹈;雨綿綿，它們在雨中相擁！

日子漫漫，日光散散，一路風景一路情。在成長的道路上，它記載著我的酸甜苦辣，洋溢著青春的情調。我想從這一刻起，我不會再匆忙，我會偶爾止步，沉醉一路風景，品味一路情調！

第五篇：一路風景作文

只知道奔跑，卻忘了欣賞，只知道目的地的繁花嫩柳，卻忘了身邊的點點滴滴，只知道終點的歡呼雀躍，卻忘了一路走來品味身旁的情調。這樣的人很多很多，而我，也就是其中的一個。

十五年的成長路程，卻茫然不知路邊的風景有多嬌艷，十五年只知欣賞雄偉景象卻忘卻止步沉醉于沿途細小的美麗，十五年只知一路來冗長而無味，卻從不注意一瞬間也如煙花般璀璨。今天，卻莫名的覺得跑累了，止步了，也沉浸于身邊那從未注意過的風景。

沿途風景有枯萎的，散發(fā)著酸酸的味道。烈日炎炎，路旁的花萎縮著，低垂著，呵，這不就是我心情不好的樣子么，考差了，心情低落極了，成績在腦海中盤旋，越來越快，越來越快，似在嘲笑，似在諷刺。“呵，你考得可真好啊，可真是偉大啊....”我自嘲道鼻子酸酸的，低垂下頭，不是我認輸，只是不愿讓別人看到流出的不堅強的淚水，這道風景雖然不起眼，但是我知道，它在積蓄力量，等待綻放，等待閃耀，它，是美麗的。有枯萎的花，自然也有頑強的草，誰說野草不如嫩草？那里，野草就很耀眼啊，它昂著頭，在烈日下歡唱，在雨中成長，從未屈服，當我取得勝利是不也是這樣嗎，成功了，我昂著頭，一個弧度，我笑得很開心啊，給自己一個微笑，雖然成功來得會很坎坷，但是越坎坷，當勝利時就會越開心，難道不是么？困難時，我堅持著，因為我堅信：風雨之后終會有彩虹。

風風雨雨，歡歡笑笑，一處又一處風景，蒸發(fā)著溫暖————同學們給予我的幫助，蒸發(fā)著喜悅————在與朋友的努力下取得了好成績，蒸發(fā)著幸福————我們一家人團聚在一起時的歡聲笑語....太多太多，很美很美，短暫的但卻也是永恒的，悲傷的但卻也是收獲的，風輕輕，它們在風中起舞，雨綿綿，它們在雨中相擁，在雨中高歌。

日子漫漫，日光散散，一路風景一路情，成長道路上，它記載著我的酸甜苦辣，它洋溢著我的小情調調，我想，從這一刻起，我不再匆忙，我會止步，沉醉一路風景，品味一路情。