第一篇：4、火把節試課稿[精選]

4《火把節》試課稿

一、導入

同學們，這節課讓我們繼續走進彝族人熱鬧非凡的火把節，板書課題，請大家齊讀課題。

1、聽寫詞語：頭帕

山寨

矯健

嫉妒

（指導范寫寨）

2、回憶一下通過上節課的學習，你都有哪些收獲？

（1）主要內容：課文主要寫了彝族火把節的熱鬧場面和彝家火把節的來歷。（2）通過上節課我還知道了彝族火把節的四個場面（穿衣備飯

斗牛摔跤

點燃火把

跳舞狂歡）板書（3）上節課我們還深入感受了穿衣備飯和斗牛摔跤這兩個場面，讓我印象深刻。

二、新授

1、同學們對上節課的知識掌握的真不錯，那這節課就讓我們繼續走進下兩個場面，去感受火把節給人們帶來的快樂。請看學習提示：默讀課文9、10自然段，畫出你喜歡的語句，想象一下當時的情景，簡單批注自己的感受。完成后小組交流

1）9段：站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個個山寨都沸騰了起來。（通過火龍這個比喻和火光、喊聲、沸騰等詞語你想象并感受到了這一場面的無比壯觀和歡快熱鬧。）你能夠抓住比喻的修辭和重點的詞語來感受場面的壯觀，非常了不起，這是一種很好的學習方法，希望其他同學也要這樣學習。想象著這個場面讀。2）10段：老人來了---------美好未來的期盼。（通過對不同人物的動作行為的描寫，你想象并感受到了這一場面的激情四溢，和人們對生活的熱情，對美好未來的向往。）你的思路真清晰，理解的真深刻。

老師給大家帶來了一段火把節的視頻，同學們再來感受一下火把節的熱鬧場面。看完之后你想說什么？（火把節真的是太熱鬧，太壯觀了，我也想去參加，盡情的釋放自己，狂歡起來。那就帶著你的這種感受共同讀一讀這段話吧。，開始。

2、同學們你們知道彝族人為什么這么隆重的歡度火把節嗎？讓我們來齊讀12自然段，去尋找答案。

誰能有自己的話簡單的說一說：是呀！勤勞勇敢的人們沒有屈服于天神的淫威，用火把滅掉了天蟲，保護了莊稼，所以說火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。板書：勤勞勇敢、不屈不撓

三、主題閱讀

同學們《火把節》是一篇民間故事，它讓我們從多彩的民族文化中感受到了的無窮魅力和人們對美好未來的向往和期盼，讓我們再去了解兩個這樣的故事？走進主題閱讀，看閱讀提示：快速默讀《土家族的年節》和《那達慕大會》，畫出你喜歡的句子，并感受文章表達了作者怎樣的思想感情。全班匯報《土家族的年節》：

2段：家家戶戶縫衣買褲、做新鞋、殺年豬、推豆腐、打糍粑、貼對聯。（通過這些準備的場面我感受到了土家人對過年的重視和熱鬧的場景。）

4段：除夕之夜，土家山鄉熱鬧非凡，爆竹聲聲傳達出節日的喜氣，萬家燈火預示土家人來年的美好。（通過這句話你體會到了除夕之夜土家人放爆竹的熱鬧景象和人們對美好未來的向往。）組內交流《那達慕大會》

四、作業 搜集資料，了解更多少數民族的相關節日。

4火把節

穿衣備飯

斗牛摔跤

請老勇敢

點燃火把

不屈不撓 跳舞狂歡

第二篇：4火把節

4火把節

課文通過對火把節的熱鬧場面及來歷的描述，為我們展現了彝族特有的民族風情，贊美了彝族人民勇于戰勝惡勢力、戰勝災難的勇敢堅強和不屈不撓的美德。

（1-4）寫歡迎人們到大涼山和彝家人一起歡度火把節，讓人感受到彝家人的熱情好客，使人倍感親切。（5-10）寫火把節是激情四溢的盛典。

（11-14）寫彝族火把節是彝家人勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征，是極具紀念意義的節日。

第三篇：4火把節資料

4、《火把節》教學參考

教材分析

這是一篇精讀課文。課文描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷，展現了彝族特有的民族風情和彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的品德。

全文共分三部分。

第一部分（第1—4自然段）寫歡迎人們到大涼山和彝家人一起歡度火把節。

這部分是以第一人稱的口吻寫的，一開始讀這篇文章就感受到彝家人的熱情好客，使人倍感親切。“我為你砍好了蒿枝，扎好了火把”；“我為你準備了彝族姑娘最喜歡的彩衣和頭帕，我為了準備你彝家小伙兒最喜歡的披氈和花包”；“我為你殺好了雞鴨??”；“我愿陪你??”這些都充分看出彝家人準備歡度火把節的愉悅和歡迎客人與他們一起過節的盛情。實際上也巧妙地交代了彝家人怎樣準備過節。

第二部分（第5—10自然段）寫火把節是激情四溢的盛典。

這部分描寫了火把節的盛況，按時間順序重點描寫了一天中幾個主要活動的場面：

先寫清晨，“太陽還沒爬上山頭”，人們就打掃房子，穿上盛裝，準備節日飯菜。再寫“日上三竿”，舉行斗牛、摔跤活動的情景。這是火把節舉行的重要活動。從“斗牛場成了歡樂的海洋”，“摔跤場上也是人聲鼎沸”，從人們企盼感受得勝時那種驕傲的心情，我們可以看出彝家人是如何在自己盛大的節日里，釋放著自己的激情，我們可以感受到彝族是一個熱情奔放的民族。

最后寫“夜幕降臨”，人們點燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂歡。夜晚狂歡是火把節的高潮，課文的這部分重點描寫了狂歡的場面。人們點燃火把“繞屋三圈”，“奔向田野、山川”，據說這是在驅除害蟲；然后是圍著篝火唱歌、跳舞、嬉戲，“火光照紅了每個人的臉，也照亮了每個彝家人的心”，歌聲“唱出了人們對幸福生活的贊美，唱出了人們對美好未來的企盼”表達了彝族人民對生活的熱愛，對美好未來的向往。

第三部分（第11—14自然段）寫彝族火把節是彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。

這部分寫了關于火把節的來歷。在火把節傳說故事中，我們看到彝家人沒有屈服于天神的淫威，在英雄阿提拉巴的率領下用火消滅害蟲，他們“日夜不停，艱苦奮戰”，滅掉天蟲保護了莊稼，表現出彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的品德。

全文中“來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝家人一起??”的四次出現把全文各部分內容串聯起來，向我們展現了激情四溢的彝族火把節這一盛典，不僅讓我們看到了彝族的民族風情，更感受到了彝族人民勤勞勇敢、熱情豪放、熱愛生活的特點。

【教學目標】

1.認識和學會“蒿、寨、矯、犄、蝗”5個生字；會寫“帕、披、氈、宰、寨、矯、跤、熊、嫉、妒、蝗”11個生字；掌握“頭帕、披氈、山寨、矯健、摔跤、嫉妒、蝗蟲”等詞語。

2.理解課文內容，了解彝家火把節的來歷，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

理解課文內容，想象課文描寫彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

【教學難點】

了解火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。

【教學建議】

1.課前根據學習需要查找資料。自學生字，熟讀課文，理清課文脈絡。

2.識字：“蒿”讀“hāo”，不要讀成“gāo”；“矯”讀“jiǎo”，不要讀成“jiāo”。

寫字：“氈”是半包圍結構，“毛”的最后一筆要托住部件“占”，還要注意寫緊湊；“嫉”字讀“jí”，不要讀成“jì”，這個字的右半部分是“疾病”的“疾”，不要丟掉“疒”左邊的兩點。

3.這篇課文在表現手法上很有特點，即：以第一人稱的口吻，在文章的開頭、結尾寫道：“來吧，到大涼山來吧，來和我們彝家人一起歡度火把節！”似乎是在面對即將到來的客人發出盛情邀請，表達了彝家人過節的歡快心情和熱情邀請客人參加自己民族盛大節日的那種自豪，很有感染力。在第二、三兩部分的起始，分別也用了“來吧，到我們大涼山來吧，??”這個句式。這種句式的反復出現一方面加強了上述情感的表達，另一方面，句子稍加變化，分別以“??來和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。”“??來和我們彝家人一起慶祝這個極具紀念意義的節日。”作為重點句點明了第二、三兩部分的主要內容。

4.第二部分的脈絡清晰，按時間順序寫了一天的慶典活動。在讀這一部分時，要注意引導學生身臨其境地感受從清晨到夜晚，從一天到三天這節日的氣氛，從而感受到我國豐富多彩的民族文化的無窮魅力。

5.在閱讀第三部分時，要引導學生理解有關火把節的傳說。在大量的民間故事中，大多數鬼神都是惡勢力的象征，而人民以及他們擁戴的英雄都代表了勇敢、正義、善良。英雄戰勝惡魔，正義戰勝邪惡，則是人民群眾共同的理想。這個關于火把節的傳說正是表達了這種思想感情。通過閱讀感悟，進一步加深學生對民間故事這種文學體裁的認識。

6.文章描寫了激情四溢的彝族火把節，全篇文章的語言同樣是激情四溢的，全文的感情可以用“熱情奔放、充滿民族自豪感”來概括，文章把彝族人民的這種情感也傳達給了讀者，因此要加強感情朗讀，使學生受到感染，從而進一步加深對這個民族的了解，進一步加深對我們這個具有五十六個民族的大家庭的熱愛。

課文多處語言很有韻律，節奏感強。如：第一部分（第1—4自然段）；第二部分的第10自然段，都要通過反復朗讀、體會，去感受那熱烈的場面，去感受彝家人的那種激情。尤其是“來吧，到我們大涼山來吧??”的四次反復，朗讀全文的時候，要在這四句話的引領下讀出節奏，從火把節的精心準備，到火把節的盛況展現，再到火把節的紀念意義，使學生的理解逐步加深，感情逐步加強。

7.建議本課教學2—3課時。

教學資料

1.彝族：我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。

2.火把節是彝、白、傈僳、納西、拉祜等族的傳統節日，一般于農歷六月二十四日舉行。在火把節上一般舉行斗牛、賽馬與摔跤等各種競賽娛樂活動，夜里點燃火把，穿行田間，驅除害蟲，并飲酒歌舞。

3.詞語解釋

盛典：盛大的典禮。

矯健：強壯有力。

激情：強烈激動的感情。

企盼：盼望。

歡愉：歡樂而愉快。

嫉妒：對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。

數不勝數：數也數不過來，形容很多。

不屈不撓：屈、撓，彎曲。比喻在惡勢力面前不屈服，表現十分頑強。

4.課外拓展閱讀《語文同步讀本》（五年級下冊）中的《話說火把節》和《火把節的傳說》。

第四篇：隱姓埋名三十年試課稿

《隱姓埋名三十年》試課稿

一、導入 同學們，上節課我們認識了偉大的科學家王承書，這節課讓我們繼續走進他的感人事跡，接著學習24課（板書課題，學生書空）請大家齊讀課題。

1、首先老師來檢查一下大家對字詞的掌握情況，請同學們快速的拿出本和筆，聽寫詞語：渺小

熱忱

撕毀

署名

提煉

不分晝夜

（指導范寫毀）（對照大屏幕，把錯的改寫兩遍）

2、回憶一下課文主要講了王承書的什么事跡？（課文介紹了著名女科學家王承書在美國放棄名利，毅然回國和隱姓埋名，一心投入祖國研制原子彈的工作，直至去世的感人事跡。

3、通過上節課的學習，王承書又給你留下了什么印象呢？ 淡泊名利

一心為國

二、新授

同學們，這節課我們就一起走進王承書，看看她是怎樣做到隱姓埋名的，請同學們看學習提示：

1、默讀課文12----17自然段，思考王承書是怎樣做到隱姓埋名的，又是怎樣艱苦工作的？畫出相關語句，簡單批注，完成后小組討論交流，剛才看看到同學們學的特別認真，現在就讓我們分享一下吧！

1）12自然段：從此，王承書從國內、國際的物理學術殿堂消失了；從此，她再沒有在國內外任何學術刊物上發表過論文，就是在我國內部保密刊物和工作報告中，她也不署名，實現了自己隱姓埋名的承諾。（通過兩個從此和一個就是王承書言必信，行必果，實現了自己隱姓埋名的承諾。）（你能夠分層次理解課文內容真不錯。那她又是怎么艱苦工作的呢？接著來匯報。）

2）14自然段：

1、雖然王承書從沒接觸過提煉濃縮鈾技術研究領域，但她決心憑著自己堅實的物理學術功底，和大家共同學習，共同研究，攻克這個難關。

2、為了獲取精確數據，她和同事克服了設備簡陋的困難，一下一下地敲打計算機的鍵盤。

3、這種枯燥繁重的工作，她和同事不分晝夜干了一年多。

4、她幾乎沒有時間和家人團聚，看看自己心愛的正在上小學的兒子。

通過王承書和同事們的艱苦工作，中國的第一顆原子彈終于爆炸成功了，此時王承書的心情是怎樣的呢？請同學們齊讀17自然段。

她之所以心甘情愿，默默奉獻的隱姓埋名的去工作，動力是什么嗎？（就是她對祖**親的深深熱愛。）

三、主題學習

王承書，這個書香氣十足的名字，將永遠在共和國的歷史畫卷上熠熠生輝。讓我們永遠記住這個名字，共同走進主題閱讀，請同學們看閱讀提示：快速默讀《功勛試飛員》和《在凌辱中立志的科學家金善寶》，畫出讓你感動的句子，感受人物的精神品質，簡單批注后小組交流，最后全班分享。全班分享《功勛試飛員》：

6自然段：他鎮定地對老楊說：“飛機的方向舵飛掉了，我們都別緊張，萬一不行，你跳傘，我把飛機飛回去。如果我犧牲了，你跳傘成功了，你就把這個情況向上面報告。”（通過黃炳新的語言描寫，感受到了他為了自己的祖國勇于犧牲和舍己為人的崇高精神。讓人感動。）10自然段：黃炳新想到我國科技人員為研制第一代殲擊轟炸機花費的十幾年的心血和積累的技術；想到為研制這架飛豹投入的一個億的資金；想到如果跳傘就會使這種飛機夭折，從而影響我國空軍和海軍的戰斗力??黃炳新決心，哪怕只有千分之一的希望也要把飛豹飛回來！他果斷冒著生命危險飛回來了！（通過三個想到和最后的決心讓我感受到了黃炳新一心為國，大公無私的偉大愛國精神。）小組內交流《在凌辱中立志的科學家金善寶》學習收獲。（看到同學們學習的非常認真，老師真為你們高興）

四、作業

查找另外的放棄個人名利及隱姓埋名奉獻的動人故事，認真讀一讀，并向大家推薦。板書

24隱姓埋名三十年

第五篇：4《火把節》導學案

4、《火把節》導學案 河小白宜粉

第一課時

學習目標：

1、會認、會寫本課的生字，掌握“頭帕、披氈、山寨、矯健、摔跤、嫉妒、蝗蟲”等詞語，積累“激情四溢”等詞，并能聯系上下文理解它們的意思。

2、我要正確流利朗讀課文，整體把握課文主要內容。理清文章的脈絡。學習過程：

一、自主學習

1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。

蒿枝 頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 犄角 嫉妒 蝗蟲 淫威 盛典 篝火 熊熊 殺雞宰羊 激情四溢

數不勝數

不屈不撓 不約而同

興高采烈

人聲鼎沸 滿山遍野

日上三竿

2、理解詞語: 一籌莫展： 盛典： 如泣如訴：

矯健： 人聲鼎沸： 自告奮勇：

日上三竿： 滿山遍野： 冥思苦想：

3、默讀課文，我要思考：

（1）、說說課文主要講了一件什么事？課文是按什么順序記敘的，可以分為幾部分？每部分講什么？（課文主要內容和段意完成在書本上。）（2）、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？

（3）、初讀課文，我的感受是：

二、合作探究

1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。

2、在組內有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內互聽互評。

3、說說課文的主要內容。

4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。

三、達標檢測

1、看拼音，寫詞語。

tóu pà pī zhān

shuāi jiāo

huáng chóng（）（）（）

（）jí dù bù qǖ bù náo

qīnɡ chè

jī qíng sì yì（）（）

（）（）

2、多音字組詞。

zā()

bēn（）

shuài（）

shèng（扎

zhā()

奔

率

盛

zhá()

bèn（）

lǜ（）

chéng（3、比一比，再組詞。

蒿（）矯（）蝗（）氈（）粘（）熊（）嵩（）嬌（）煌（）沾（）貼（）能（）

4、在括號里填上恰當的詞語。

（）的海洋（）的雙眼（）的歌聲（）的公牛（）的篝火（）的舞蹈))《火把節》導學案

第二課時

學習目標：

1、有感情地朗讀課文，想像課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特色風情。

2、了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日時無比歡樂的心情和彝族人勤勞勇敢、不屈不撓的精神。學習過程：

一、自主探究

1、默讀5—10自然段，想：描寫了火把節的哪些場面？按什么順序寫的？（用“﹏”標出表示順序的詞語。給每個場面擬個小標題）

2、火把節是激情四溢的盛典。課文哪些語段能體現出“盛典”的特點？（提示：標畫出體現特點的詞句，讀一讀，在句段旁寫感受。）

3、作者幾次邀請大家去參加彝族的火把節？你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”？（提示：標畫出體現特點的詞句，讀一讀，在句段旁寫感受。）

二、合作學習

1、感悟理解火把節“盛典”的“盛”：選取一個自己最喜歡的場面，讀讀語段，抓關鍵詞句，想象當時的畫面，談感受。

2、感悟理解火把節“盛典”的“典”：“典”是一種鄭重舉行的儀式。火把節產生的原因是什么？讀讀12自然段關于“火把節的傳說”，說說你想到了什么？體會到彝族人民的什么美德？

3、感悟理解火把節“盛典”的“盛情”： 你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”？（抓幾次的邀請，抓關鍵詞句談感受。）

4、我喜歡火把節的（）場面。我能有感情地朗讀課文，將感受表達出來。

三、達標檢測

1、根據課文內容填空。（1）、老人來了，彈著平日的（）月琴；小伙子來了，吹著很久（）的笛子；姑娘們來了，（）跳起了歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著火堆（）著，（）著，（）著，（）著……火光照紅了每個彝家人的臉，也照亮了每個彝家人的心。

2、按要求完成句子練習。

（1）、火把節是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征。（縮句）（2）、森林里有一只身軀龐大、性情兇惡的瞎熊。（縮句）

（3）、（造句）……不約而同……

四、總結提升：

通過本節課的學習，不僅讓我們了解了彝家人的風土人情，更感受到了彝家人火把節的盛況，以及作者的盛情相約。那么你的收獲是什么呢？