第一篇：冰心賞析課

《走進冰心閱讀賞析課》教學設計

馬城中心小學 顧彩云

學習目標：

（1）：培養學生閱讀名篇經典的興趣，掌握閱讀一本大書的方法。（2）：豐富學生的人文積淀，感受冰心奶奶弘揚的“童心、母愛、自然”等一切美好事物的博大情懷。

（3）：提高學生的文學修養，能初步欣賞冰心作品典雅、雋永、清麗的藝術風格。

學習重點、難點：掌握閱讀一本大書的方法，能入情入境感受冰心奶奶高雅的人格魅力，恬淡的赤子情懷，清新、凝練的語言風格。

學習策略：課件展示、音樂熏陶、交流感悟、搶答填讀書卡。學習流程：

一：音樂熏陶，創設情景。

1、配樂朗誦：（茉莉花）

一

童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑！

二 母親呵！

天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；

心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。

冰心——《繁星》

2、談話激趣：喜歡嗎？今天，我們就來賞析冰心奶奶的作品《紅蓮》。二：走近作家，了解作家的成長背景和作家作品。

要走近冰心奶奶的作品，還是讓我們先近距離了解作家。課前，老師已經布置同學們收集關于冰心奶奶的資料, 現在，老師想通過搶答來考考大家，好嗎？

1、搶答：你心目中的冰心奶奶是怎么樣的？

①冰心(1900－1999)，被稱為文壇的世紀老人，原名謝婉瑩，福建省長樂人，于1900年10月5日出生于福州。

②冰心是我國第一代兒童文學作家，是著名的中國現代小說家、散文家、詩人、翻譯家。一個具有愛國、維新思想的海軍軍官家庭孕育了冰心，家庭的開明、和諧，鑄就了冰心恬靜、純情的性格，讓冰心擁有幸福的人生。③1923年，冰心出國留學，以優異的成績取得美國威爾斯利女子大學的獎學金。1926年獲得文學碩士學位回國，回國后，先后在燕京大學、北平女于文理學院和清華大學國文系任教。

2、欣賞課件，看看冰心奶奶有哪些著作？

①冰心一生創作頗豐，有小說集《超人》等；詩歌集《繁星》、《春水》；散文集《往事》（散文曾被稱為“冰心體”）等；譯作如黎巴嫩凱羅．紀伯倫的《先知》，印度泰戈爾的《園丁集》及戲劇集多種。

②冰心奶奶的作品弘揚了可貴的童心如散文集《寄小讀者》，歌頌了平凡而偉大的母愛如《繁星》《春水》，贊頌了綺麗的大自然如《往事》。創作內容大致包括： 母愛、童真、自然三個方面。

小結：剛才的學習過程，相信我們的同學對冰心奶奶一定有了發自內心的敬仰。要更深層地了解冰心奶奶，還是讓我們來學習作家的作品。在浩如煙海的文學殿堂,冰心奶奶形成了獨樹一幟的散文體“冰心體”，而《往事》便是最具代表性的一篇散文。今天我們就賞析其中的一篇《紅蓮》。

三、欣賞作品的文學魅力。

（一）、重點賞析作品《紅蓮》。（1）、派發文字資料《紅蓮》。（2）、回憶平常積累的讀書方法：

①瀏覽、通讀，知大意。②圈劃、注解，悟感想。③交流、思辨，長智慧。（3）、學習《往事》——《紅蓮》

①自由讀、歸納文章的主要內容，想一想文章體現了怎樣的主題。主要描寫了作者在故鄉的庭院中看到大雨來了，荷葉為紅蓮遮風擋雨的動人情景，歌頌了平凡而偉大的母愛。

②小組合作學習：

摘錄好詞好句，說說自己喜歡的原因（品詞析句,通過重點詞語體會語句的含義和蘊涵的情感）。

學習指南：

1、認真閱讀文章，注意抓住關鍵詞、重點句體會語句的含義和蘊含的情感。

2、文章幾次寫到 紅蓮呢? 當時的環境是怎樣的? 作者的心境又是怎樣變化的呢? ③交流、分享： ●那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢想下去，也無法可想。（由作者對紅蓮的擔憂，看出作者善感的心緒。）●對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面。我不寧的心緒散盡了！

（傾側、覆蓋：看出大荷葉盡全力以自己的身軀擋住了無情的風雨，令作者感到慰藉。）

●雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。（強大的雨勢在勇敢慈憐的荷葉面前變得無力，只得退縮，而紅蓮卻安然無恙。）

●我心中深深的受了感動——母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（荷葉喻母親，紅蓮喻我。“心中的雨點”指生活中遇到的困難與挫折，傷心或淚水等。運用了比喻的修辭手法，抒發了作者對母親的依戀，歌頌了無畏的母愛。）出示資料助讀，體會文中對母愛的詮釋。

資料助讀：

母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態之中。然而，一次當她稍清醒后，竟對我說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著??”我頓時淚如雨下。

母親就是這樣，就是到生命最后一刻，心里還是想著女兒。

1930年1月7日，冰心的母親楊福慈告別人世。冰心將母親為她保存了30年的、自己出生時第一次剃下的胎發，以及她在燕京大學獲得的金鑰匙，一并葬了。

回首往事，冰心由衷地贊美母親：“母親是世界上最好母親中的最好一個。”

4、拓展仿寫，表達愛。

請你拿起手中的筆，仿照本文的結尾段，用 “母親啊，你是________,我是________,除了你，誰是我____________________。”的句式，采用比喻手法寫一段話，訴說對母親的愛。

5、有感情的朗讀，升華愛。

總結歸納：冰心奶奶作品的文學魅力也和冰心奶奶的形象一樣深深的影響著我們，感動著我們，愿冰心奶奶高尚的人格和雋永的作品能伴隨我們健康成長。

四、音樂升華。

是呀，讀書的好處只有愛書的人才能明了，讀書的樂趣只有讀書的人才能享受。讓我們與書為伴，讓讀書成為我們生活中不可缺少的一部分。最后，老師將冰心奶奶的一句話贈給大家，與同學們共勉：“讀書好，好讀書，讀好書”。

2、課件出示，伴隨音樂輕輕誦讀：（the rine）

成功的花兒，人們只驚羨她現時的美麗，想當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍犧牲的血雨

冰心——《繁星》

五、拓展活動。課后閱讀冰心奶奶的作品《一只小鳥》，寫一篇讀書心得,開展讀書交流會,評班級閱讀之星。板書設計：

走

近

冰

心

——走進名家、名著、名作賞析課

荷葉

母親

母愛平凡、偉大

紅蓮

我

賞析資料：

紅蓮

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了。但故鄉的庭院里，卻有許多；不但有并蒂，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著對我說：“我們院里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們兩個姊妹。大家都喜歡，說是應了花瑞。”

半夜里聽見繁雜的雨聲。早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣小船般散漂在水里，梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏(handan)的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意，徘徊了一會子，窗外雷聲大作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹(qi)側。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法想象。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊，回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮卻毫不動搖了。雨點不住地打著，只能在勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

我心中深深地受了感動。

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 閱讀引領：

1、認真閱讀文章，注意抓住關鍵詞、重點句體會語句的含義和蘊含的情感。

2、文章幾次寫到 紅蓮呢? 當時的環境是怎樣的? 作者的心境又是怎樣變化的呢?

3，仿寫最后一段。

冰心：一只小鳥

有一只小鳥，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽還未曾豐滿，不能遠飛；每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒，它們都覺得非常的快樂。

這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥都覓食去了。它探出頭來一望，看見那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片的好景致；它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來。它的聲音里滿含著清—輕—和—美，唱的時候，好像“自然”也含笑著傾聽一般。樹下有許多的小孩子，聽見了那歌聲，都抬起頭來望著─—這小鳥天天出來歌唱，小孩子們也天天來聽它，最后他們便想捉住它。

它又出來了！它正要發聲，忽然嗤的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌下去。

斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。它的血從樹隙里一滴一滴的落到地上來。

從此那歌聲便消歇了。

那些孩子想要仰望著它，聽它的歌聲，卻不能了。（本篇最初發表于北京《晨報》1920年8月28日。）? 閱讀引領：

讀了這篇短文，你有什么感覺？為你想對那些孩子說什么？

什么？

第二篇：笑賞析冰心

一、笑

冰心

教學目標:

(1)通過文中三個形象的分析,理解冰心”愛的哲學”

(2)體會清新的語言風格。

（3）學習形容詞的重疊形式及表達效果。

教學重點：體會清新的語言風格，學習形容詞的重疊形式及表達效果。

教時：1課時

教學過程:

一、導入:請說說你讀過冰心的哪些作品? 說說你了解的冰心？

二、:初讀課文，整體把握

（1）自由讀課文，用自己的話說說本文寫了什么內容？

參考：作者在雨后觀景,一幅安琪兒的畫勾起了作者的回憶,拉開思緒,回憶起了在過去歲月中所珍藏的兩個笑容,抒發了這三種笑容帶給作者的感受.（2）考考你的積累：

聽寫詞語: 閃閃爍爍,眼花繚亂,兀自,潺潺,濯,飄飄漾漾,綰.三、研讀三幅畫面，體會語言風格

（1）文中描寫了哪三幅笑的畫面?請同學流覽課文快速做答.安琪兒的笑,小男孩的笑,老婦人的笑.（2）指名讀課文，體會三種笑的特點，體會語言風格

A安琪兒的笑的背景是怎樣一種畫面？

B體會句中加點詞的妙處：雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進清光來，推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！

小結：作者大量的使用表意準確生動的單音詞，這些詞語在表達效果上簡約洗練，語流并無滯澀不暢，有助于作品意境的創學習形容詞的重疊形式及表達效果。

C句子比較：

1雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進清光來，推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！2雨聲住了，窗簾后透進清光來，推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！

比較后小結明確：

1什么是形容詞？

2形容詞的重疊形式及其作用。

（3）依照此種學習方法學習其他兩幅畫面，兩種微笑。

（4）分析這三幅微笑的相似之處:這三種笑,都是對我這個陌生人而發的,把溫暖和善意傳遞給了我，讓我體驗到了人世間的美好，以至于讓我懷念至今，也體現了普通民眾的一種樂觀純樸的情感，雖然深處困境，但仍沒有放棄希望，也不忘給人以關懷。

四、明確作者的寫作意圖，了解愛的哲學：

1、作者寫三種笑目的是什么呢？

引導學生從文中找到答案，文章中最后一段畫龍點睛：這笑容讓作者如登仙界，如歸故鄉，他們代表著愛，一種樸素的，不需要回報的管愛，讓作者找到了美好的精神家園和歸屬。

2、愛的哲學：這種給人帶來溫暖的笑容隨處可見，隨時可見，只要你用心去發現，不要感嘆生活中出現的風雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你總會發現那溫馨不需要回報的愛。

五、作業：

1積累詞語并造句

2積累有關笑的歇后語或俗語

3談談你對“笑”的理解。

冰心散文《笑》賞析(2009-03-28 21:26:34)轉載▼

標簽：安琪兒 分類： 文學欣賞

《小說月報》 澄凈

雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進青光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。──真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫。

憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。──這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。

“這笑容仿佛在那兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，──默默的想。

嚴閉的心幕，慢慢地拉開了，涌出五年前的一個印象。──一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹

梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。──他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。

又現出一重心幕來，也慢慢地拉開了，涌出十年前的一個印象。──茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥隴和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。──一會兒好容易天晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人──她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。

這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾地合了攏來，綰在一起。

這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。

（原載 1921年1月10日《小說月報》第12卷第1號）

【欣賞】

重讀世紀老人冰心先生這篇發表于1921年的散文，仍然有一種發自內心的莫名的感動。人們說它委婉地抒寫了洋溢在作者心中對生活的愛，是新文學運動初期一篇具有典范意義的美文。我同意這種說法，但未免太籠統了些。

且看經歷過“苦雨孤燈”的心靈歷程之后，呈現在作者面前的這一幅幅現實的和“心幕”中的“清美”的圖畫吧：安琪兒──這給人類帶來幸福安祥的白衣天使，在月光的幽輝中“抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑”；雨中踏古道，新月掛樹稍的時節，充滿童稚的孩子在“兀自滑滑的”道旁“抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑”；土階上，茅檐下躲雨之后，迎面是海上生明月，回頭呢？茅屋里的老婦人“倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑”。這給人帶來心靈慰籍的溫暖的“笑”，有來自物的，有來自人的，隨時可見，隨處都有，只要你用心去發現、去感受。不要慨嘆生活中總是常常出現風雨和陰晦吧，不必惋惜自己的靈魂每每沒有知音而孤獨落寞吧，也許在不經意間，在平平常常的生活中，你會發現那溫馨的不需要任何回報的愛。這就是冰心先生的《笑》所要闡釋的哲理，也是她把對人生的體驗奉獻給讀者的一片真情。在人類歷史已經走過了多半個世紀的今天，我們重新讀這篇美文，感受作者蘊涵在文章中的深情和哲理，我想應該得到如下的啟示：在新世紀已經到來的時刻，讓我們放開眼光、充滿激情地熱愛生活吧，熱愛經歷了千番風雨、萬般磨難的已經“走進新時代”的偉大的祖國吧，盡管社會上、生活中還有與時代不相協調的陰影，但是，你不能不承認，時代在一天天地前進，祖國在日益地強大呀！我們應該走出個人的“苦雨孤燈”的氛圍，投身于如火如荼的建設祖國的洪流中，在感受、獲得人們給予你的溫暖和愛心的同時，也把真摯的愛、濃厚的情回報給社會、奉獻給人們。這樣，你才會體驗到“心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉”，真正感受到生活的美好和崐溫暖。

在領悟《笑》所包蘊的深刻的哲理的同時，我們還可以真切地體會出作家文筆的深厚功力。且看通篇文字，清新雋麗、自然凝煉。寫雨、寫月是三個場面皆有的，雨是剛剛停住，月是

剛剛現出，雨后月下的景物，自然有一種明媚、溫潤、鮮麗之美。不！還是用作者在開頭所形容的“清美”更加合適。涼云消散，殘滴如螢；古道悠悠，綠樹籠煙；茅檐土階，萬物鮮麗。也必得用“清麗”一詞才能形容得出。再看對三個場面中人物的描寫，為了渲染文章的主題，運用了反復的修辭方法，他們全是“抱著花兒”“微微的笑”，讓讀者透過這描寫，去想象那一幅幅優美的畫面，去感受這通篇蘊涵的“愛”的美好。最后兩段是對全文的收束，三個畫面成為一體，“綰在一起”，“融化”在了“愛的調和里”，作品的感情基調也上升到了高峰。文章到此嘎然而止，但卻有種余音裊裊、百轉千回的魅力，讓你長久地懷想、綿綿地思慮??

第三篇：冰心作品精選賞析

大師風韻——冰心

成功之花，人們往往驚慕它現時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。

——冰心

冰心（1900─1999），福建長樂人，原名為謝婉瑩，筆名冰心。取“一片冰心在玉壺”為意。被稱為“世紀老人”。現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。曾任中國民主促進會中央名譽主席，中國文聯副主席，中國作家協會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協會名譽理事等職。

冰心崇尚“愛的哲學”。“母愛、童真、自然”是其作品的主旋律。她非常愛孩子，把孩子看做“最神圣的人”，認為他們是祖國的花朵，應該好好呵護。同時也成為了小讀者的知心朋友，深受人民的敬仰。她的作品中充滿了對大自然的熱愛，以及對母愛與童真的歌頌與贊美。

山中雜感

溶溶的水月，螭頭上只有她和我。樹影里對面水邊，隱隱的聽見水聲和笑語。我們微微的談著，恐怕驚醒了這濃睡的世界。─—萬籟無聲，月光下只有深碧的池水，玲瓏雪白的衣裳。這也只是無限之生中的一剎那頃！然而無限之生中，哪里容易得這樣的一剎那頃！

夕照里，牛羊下山了，小蟻般緣走在青巖上。綠樹叢顛的嫩黃葉子，也襯在紅墻邊。─—這時節，萬有都籠蓋在寂寞里，可曾想到北京城里的新聞紙上，花花綠綠的都載的是什么事？

只有早晨的深谷中，可以和自然對語。計劃定了，巖石點頭，草花歡笑。造物者呵！我們星馳的前途，路站上，請你再遙遙的安置下幾個早晨的深谷！

陡絕的巖上，樹根盤結里，只有我俯視一切。─一無限的宇宙里，人和物質的山，水，遠村，云樹，又如何比得起？然而人的思想可以超越到太空里去，它們卻永遠只在地面上。

夢

她回想起童年的生涯，真是如同一夢罷了！穿著黑色帶金線的軍服，佩著一柄短短的軍刀，騎在很高大的白馬上，在海岸邊緩轡徐行的時候，心里只充滿了壯美的快感，幾曾想到現在的自己，是這般的靜寂，只拿著一枝筆兒，寫她幻想中的情緒呢？

她男裝到了十歲，十歲以前，她父親常常帶她去參與那軍人娛樂的宴會。朋友們一見都夸獎說，“好英武的一個小軍人！今年幾歲了？”父親先一面答應著，臨走時才微笑說，“他是我的兒子，但也是我的女兒。”

她會打走隊的鼓，會吹召集的喇叭。知道毛瑟槍里的機關。也會將很大的炮彈，旋進炮腔里。五六年父親身畔無意中的訓練，真將她做成很矯健的小軍人了。

別的方面呢？平常女孩子所喜好的事，她卻一點都不愛。這也難怪她，她的四圍并沒有別的女伴，偶然看見山下經過的幾個村里的小姑娘，穿著大紅大綠的衣裳，裹著很小的腳。匆匆一面里，她無從知道她們平居的生活。而且她也不把

這些印象，放在心上。一把刀，一匹馬，便堪過盡一生了！女孩子的事，是何等的瑣碎煩膩呵！當探海的電燈射在浩浩無邊的大海上，發出一片一片的寒光，燈影下，旗影下，兩排兒沉豪英毅的軍官，在劍佩鏘鏘的聲里，整齊嚴肅的一同舉起杯來，祝中國萬歲的時候，這光景，是怎樣的使人涌出慷慨的快樂眼淚呢？

她這夢也應當到了醒覺的時候了！人生就是一夢么？

十歲回到故鄉去，換上了女孩子的衣服，在姊妹群中，學到了女兒情性：五色的絲線，是能做成好看的活計的；香的，美麗的花，是要插在頭上的；鏡子是妝束完時要照一照的；在眾人中間坐著，是要說些很細膩很溫柔的話的；眼淚是時常要落下來的。女孩子是總有點脾氣，帶點嬌貴的樣子的。

這也是很新穎，很能造就她的環境─—但她父親送給她的一把佩刀，還長日掛在窗前。拔出鞘來，寒光射眼，她每每呆住了。白馬呵，海岸呵，荷槍的軍人呵??模糊中有無窮的悵惘。姊妹們在窗外喚她，她也不出去了。站了半天，只掉下幾點無聊的眼淚。

她后悔么？也許是，但有誰知道呢！軍人的生活，是怎樣的造就了她的性情呵！黃昏時營幕里吹出來的笳聲，不更是抑揚凄婉么？世界上軟款溫柔的境地，難道只有女孩兒可以占有么？海上的月夜，星夜，眺臺獨立倚槍翹首的時候：沉沉的天幕下，人靜了，海也濃睡了，─—“海天以外的家！”這時的情懷，是詩人的還是軍人的呢？是兩縷悲壯的絲交糾之點呵！

除了幾點無聊的英雄淚，還有甚么？她安于自己的境地了！生命如果是圈兒般的循環，或者便從“將來”，又走向“過去”的道上去，但這也是無聊呵！

十年深刻的印象，遺留于她現在的生活中的，只是矯強的性質了─—她依舊是喜歡看那整齊的步伐，聽那悲壯的軍笳。但與其說她是喜歡看，喜歡聽，不如說她是怕看，怕聽罷。

橫刀躍馬，和執筆沉思的她，原都是一個人，然而時代將這些事隔開了??

童年！只是一個深刻的夢么？

一九二一年十月一日。

回 憶

雨后，天青青的，草青青的。土道上添了軟泥，削巖下卻留著一片澄清的水，更開著一枝雪白的花。也只是小小的自然，何至便低徊不能去？

風狂雨驟，黑暗里站在樓闌邊。要拿書卻怎的不推開門，只凝立在新涼里？─—我要數著這濤聲里，島塔上，燈光明滅的數兒，一─—二─—三─—四─五。

沉郁的天氣。浪兒侵到裙兒邊。紫花兒掉下去了，直漾到浪圈外，沉思的界線里。低頭看時，原來水上的花，是手里的花。

水里只蕩漾著堂前的燈光人影。─—一會兒，燈也滅了，人也散了。─—一時沉黑。─—是我的寂寞？是山中的寂寞？是宇宙的寂寞？這池旁本自無人，只剩得夜涼如水，樹聲如嘯。

這些事是遽隔數年，這些地也相離千里，卻怎的今朝都想起？料想是其中貫穿著同一的我，潭呵，池呵，江呵，海呵，和今朝的雨兒，也貫穿著同一的水。

繁 星 冰心

我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉七、八月的夜晚在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到母親的懷里似的。

三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是

一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關于天文學的書，也認得一些星星，好像它們是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空，深藍的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地，我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時，我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。

冰心詩歌

繁 星----

（一）繁星閃爍著－－－深藍的太空，何曾聽得見他們對語？沉默中 微光里他們深深的互相頌贊了。????

（一三一）

大海呵，那一顆星沒有光？那一朵花沒有香？ 那一次我的思潮里沒有你波濤的清響？

春 水

（三三）

墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。????

（**）

嬰兒，在他顫動的啼聲中 有無限神秘的言語，從最初的靈魂里帶來，要告訴世界。

紙船----寄母親

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著

留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸來！

第四篇：冰心作品賞析：好夢

冰心作品賞析：好夢

自從太平洋舟中，銀花世界之夜以后，再不曾見有團圓的月。

中秋之夕，停舟在慰冰湖上，自黃昏直至夜深，只見黑云屯積了來，湖面顯得黯沉沉的。

又是三十天了，秋雨連綿，十四十五兩夜，都從雨聲中度過，我已拚將明月忘了！

今夜晚餐后，她竟來看我，竟然談到慰冰風景，竟然推窗--窗外樹林和草地，如同罩上一層嚴霜一般。月兒出來了！我們喜出意外的，匆匆披上外衣，到湖旁去。

曲曲折折的離開了徑道，從露濕的秋草上踏過，輕軟無聲。斜坡上再下去，湖水已近接足下。她的外衣鋪著，我的外衣蓋著，我們無言的坐了下去，微微的覺得秋涼。

月兒并不十分清明。四圍朦朧之中，山更青了，水更白了。湖波淡淡的如同疊錦。對岸遠處一兩星燈人閃爍著。湖心隱隱的聽見笑語。一只小舟，載著兩個人兒，自淡霧中，徐徐泛入林影深處。

回頭看她，她也正看著我，月光之下，點漆的雙睛，烏云般的頭發，臉上堆著東方人柔靜的笑。如何的可憐呵！我們只能用著西方人的言語，彼此談著。

她說著十年前，怎樣的每天在朝露還零的時候，抱著一大堆花兒從野地上回家里去。--又怎樣的赤著腳兒，一大群孩子拉著手，在草地上，和著最柔媚的琴聲跳舞。到了酣暢處，自己覺得是個羽衣仙子。--又怎樣的喜歡作活計。夏日晚風之中，在廊下拈著針兒，心里想著剛看過的書中的言語……這些滿含著詩意的話，沁入心脾，只有微笑。

漸漸的深談了：談到西方女孩子的活潑，和東方女孩子的溫柔；談到哲學，談到朋友，引起了很長的討論，淡交如水，是我們不約而同的收束。結果圓滿，興味愈深，更爽暢的談到將來的世界，漸漸侵入現在的國際問題。我看著她，忽然沒有了勇氣。她也不住的弄著衣緣，言語很吞吐。--然而我們竟將許多傷心舊事，半明半晦的說過。最缺憾的是一時的國際問題的私意！理想的和愛的天國，離我們竟還遙遠，然而建立這天國的責任，正在我們……她低頭說著，我輕輕地接了下去，正在我們最能相互了解的女孩兒身上。

自此便無聲響。剛才的思想太沉重了，這云淡風輕的景物，似乎不能負載。我們都想掙脫出來，卻一時再不知說什么好。數十年相關的歷史，幾萬萬人相對的感情，今夜竟都推在我們兩個身上--惆悵到不可言說！

百步外一片燈光里，歡樂的歌聲悠然而起，穿林渡水而來--我們都如夢醒，是西方人歡愉活潑的精神呵！她含笑的說著，我長吁了一口氣！

思想又擴大了，經過了第二度的沉默--只聽得湖水微微激蕩，風過處橡葉墜地的聲音。我不能再說什么話，也不肯再說什么話--她忽然溫柔的撫著我的臂說：最樂的時間，就是和最知心的朋友，同在最美的環境之中，卻是彼此靜默著沒有一句話說！

月兒愈高，風兒愈涼。衣裳已受了露濕，我們都覺得支持不住。--很疲緩的站起，轉過湖岸，上了層階，迎面燦然的立著一座燈火樓臺。她邀我到她樓上層里去，捧過紀念本子來，要我留字。題過姓名，在快樂思想的標目之下，我略一沉吟，便提起筆寫下去，是：月光的底下，湖的旁邊，和你一同坐著！

獨自歸來的路上，瘦影在地。--過去的一百二十分鐘，憧憬在我的心中，如同做了一場好夢。

第五篇：冰心的作品賞析

一、《兩個家庭》是冰心在1919年9月發表的第一篇小說，通過“我”的視角，展示了兩個家庭截然不同的生活圖景：一個家庭雜亂無章，兒啼女哭，生活矛盾尖銳，導致學成歸國的丈夫頂不住環境的壓迫，而抑郁致死。另一個家庭，處處潔凈規則，溫馨和諧，孩子天真活潑，有良好的教養。造成兩個家庭差異的直接原因，是家庭主婦的文化教養不同，在當時普遍重男輕女的社會背景下，超前地較早提出了女子受教育的重要問題。

從家庭走向廣闊的社會，直面黑暗的現實。冰心創作了《斯人獨憔悴》，圍繞著國難問題，展開父與子兩代人的矛盾沖突，進而揭發軍閥官僚賣國投降的行徑，暴露封建家庭的專制和腐朽，反映了青年不能自由參加愛國運動的苦惱。由于作品涉及當時社會生活中極其現實的問題，觸發讀者“蹙眉頓足罵舊家庭的壞處”和思考對社會的改良，因而立即引起巨大的反響。報紙發表了評論，學生劇團將它改編為三幕話劇，在戲院公演，頓時冰心的名字受到文學界的注目。可以說，這部作品是冰心的成名作。接著，冰心又創作了抨擊封建包辦婚姻的《秋雨秋風愁煞人》。一個聰慧明麗的少女，一心向往中學畢業后再入大學，研究高深的學問，以便將來更好地為社會服務。可是在“父母之命”下，被迫嫁給了一個紈绔公子的表兄，過著比囚徒還難受的生活，失去了人生的樂趣。

同時期，另一篇有影響的小說是《去國》。揭示愛國知識青年同腐敗政府的矛盾。小說的主人公英士，學成歸國，一心要用所學的科學技術建設祖國，可是回國后，滿目所見，百業凋零；充耳所聞，皆是政府的腐敗，社會的污濁。軍閥混戰，國庫空虛，建設事業無人過問。空懷報國之心，無處施展才干，不得不應外國的聘請，再度去國。作者把學習成績優異，滿懷豪情回國的留學生的遭遇，放在辛亥革命成功，建立了共和政府的歷史背景上展開，深刻反映了無數先烈為之拋頭顱、灑鮮血的辛亥革命的失敗，揭露了北洋政府的昏庸。對人才外流的憂憤、沉痛之情，貫穿全篇。當時的評論文章驚嘆，《去國》“簡直是研究人才問題的一個引子”。從中可以看出冰心珍惜人才的醒世苦心。

《超人》是冰心早期小說的代表作。由于主人公何彬思索的問題，反映了當時相當一部分知識青年內心的苦悶，作品發表后，引起了共鳴，獲得了極大的贊揚。30年代，倡導革命文學，左翼文藝成為時代思潮的先導。冰心的現實生活中，漸漸感到周圍事物中有階級、層次之分，人情世態中有很濃厚而壓抑的辛酸成分。她的創作題材有明顯的轉變，對現實的反映深化了。這時期創作的《分》、《西風》、《冬兒姑娘》、《相片》等小說，都面對現實，站在時代的思想高度，觀察人生，剖析人際關系，體現了她對社會生活新的體驗，新的理解。基調是同情勞動人民悲慘的命運，贊賞勞動者的反抗行動，歌頌勞動者勤勞頑強的品德，鄙視剝削者逸樂的生活，鮮明地表現出她受到時代思潮洗禮的心跡。

《分》便是作者精心結構的篇章。它描寫兩個同時出世的嬰兒，由于父母社會地位的不同，孩子從呱呱墜地起，便把“精神上，物質上的一切永遠分開了”。作者通過貧富懸殊的對比，表現出對不公平社會的憤懣，對富裕生活的鄙夷，對勞動者的尊重和贊美。在她的筆下，勞動者的兒子，眼里放出了驕傲勇敢的光，豪邁地說：“在我的頭上，有無限闊大的天空；在我的四周，有呼吸不盡的空氣。

有自由的蝴蝶和蟋蟀在我的旁邊歌唱飛翔。我的勇敢的卑微的同伴，是燒不盡割不完的。”這里隱寓著勞動人民的力量和光明前景。

《西風》中的主人公秋心，她和遠同時就學于異國，彼此產生了感情，但是，秋心不甘心拋棄自己所受的教育，去做家庭主婦；為了遠大的前途，毅然拒絕了遠的愛情。不久，遠就同一個年輕女子結了婚。從此天各一方，音信渺茫。作品只攝取這對青年時代的戀人，分手十年后，在旅途中的一次偶然的相遇，激起了一番情感的波濤，從而揭示了職業與婚姻的矛盾。這時的秋心，已經到了“卷地西風，半簾殘月”的中年，青春的歡樂，像朝霧一樣消逝了；勞碌的生涯，使她困乏憔悴；親朋的零落星散，留給她的是無邊的寂寞……面對著自己理想的戀人，眼望著圓滿的家庭帶來的溫暖與快樂，她只有暗自悔恨、傷感、悵惘。小說真切地反映了無情的社會給一個滿懷抱負的女青年所帶來的不幸。

《相片》是冰心30年代的一篇力作，也是她的小說中別具一格的篇章。作品描寫一個美國的傳教士——施女士，她年輕、溫柔、美麗，可是畢牧師背叛了他們的愛情。隨著年華的流逝，她只能借種花、養狗、玩賞古董來打發靜寂的歲月。后來她收養了一個中國的孤女淑貞，幽靜、甜柔的少女，整日像一朵柳花、一片云影似的追隨著她，給她以極大的慰安和滿足。她也把一腔熱柔的母愛之情，傾瀉在淑貞身上。回國度假時，為了減少自己的孤寂，也帶著淑貞回去。18歲的淑貞，在異邦的土地上，結識了來自祖國的青年李天錫，他對淑貞袒露了內心的煩悶，傾訴了對東方祖國的熱愛和理想的追求，喚起了淑貞青春的覺醒。但是施女士卻冷酷地把這生機勃勃的嫩芽摧殘了。作者用勁秀的筆觸，展示了東、西方的社會生活圖景，尖銳地揭露了慈善家、傳教士的丑惡的靈魂，展現出施女士在10年調理、精心教養的帷幕下，隱藏著極端自私、卑鄙的占有欲，給人以深刻的啟示。

80年代初，她以強烈、真摯的情感，優美、細膩的筆調，創作了充滿愛國激情、寓意深刻的小說《空巢》。作者攝取兩位同窗好友久別后一次重逢，在自然、親切的敘談中，展現出兩個知識分子不同的人生歷程，比照了兩種不同的社會制度和生活方式。作家通過兩個好友的不同際遇，概括了極其廣闊的生活內容，特別是蘊藏深意的結尾，生動、形象地回答了如何看待新社會本質的美。這部作品是作者生活經驗的結晶，是中斷小說創作十余年之后的神來之筆，榮獲全國優秀短篇小說獎。

橋》是一篇清秀雋美、詩意盎然的短篇小說，可以看作《空巢》的續篇。作品構思精巧而新穎，通過女主人公琳達飛越太平洋時的縷縷情思，打破了時空的間隔，勾勒出僑居異邦的第二代華裔的生活道路，表現出大洋兩岸不同的生活節奏。主人公琳達生在中國，長于異域，她從母親那里受到了祖國豐富文化的哺育，因而對祖國懷著深厚的情感，她常沉浸在祖國的優美文學的心靈環境里，她神往著祖國的故都和江南秀麗的風物。在異國，她覺得自己好像是一葉在大海上飄蕩的孤舟，著不到邊際。可是從臺灣傳來的卻是祖國百業凋零，民不聊生的陰影，她憂傷，抑郁，她不敢回到“荒煙衰草”的故國。但是在祖國親人的召喚下，她終于回來了，她目睹了展翅騰飛的祖國的英姿，使她處處感到溫暖、親切，她更加熱愛自己的祖國了。如果小說這樣結尾，應該說也不失為一篇好作品。但是作者不蹈覆轍，表現海外赤子對祖國的眷戀，鐵的事實清除了謠言的歪曲，加深了對祖國的理解。她獨辟蹊徑，賦予女主人公以嶄新的使命：“你不是一個兩頭夠不

著的邊緣人，你是一座橋，兩頭的橋腳都踏在很堅實的土地上，你要讓橋兩邊的人們，不斷地往來在這座橋上，交流著兩國的文化和感情……”親人的臨別贈語，代表著祖國的聲音，像鳴鐘般在她耳邊震響，使主人公從離愁別緒中擺脫出來，自豪地說：“我是一座橋!”它使作品的思想境界得到了升華，格調轉為昂奮。

《明子和咪子》是冰心1984年5月創作的一篇小說。作者以敏銳的眼光，觀察社會生活的歷史進程，以獨特的體驗，真實地反映了80年代社會生活的一個側面。

小說的故事單純，情節洗練。作者的筆力集中在明子愛貓的心情和種種行動以及咪子的活潑、可愛上。從明子趁媽媽得到“交換學者”的獎學金，出國進修，勸奶奶養貓，到向陳伯伯要小貓時，不敢把“鞭打繡球”好聽的名字說出來；從明子輕撫咪子雪白的長毛，到夢見咪子被關在計算機里，急得滿頭大汗的形象描寫里，表現了明子愛貓的情性。作者描寫咪咪柔軟輕巧地穿行，伸出前爪去撓奶奶那只正在擺動著的筆，以及活躍時的各種情態，都十分逼真，咪咪的活潑、可愛，仿佛涌現在讀者的眼前。許多人讀了這篇作品后，都喜愛這只全白的，只有尾巴是黑的“鞭打繡球”。更加豐富多彩。

《萬般皆上品……——一個副教授的獨白》和《落價》，是從不同的角度，表現同一主題的兩篇小說。作品反映的是隨著社會的變革，文化的變革，現實生活中出現的知識貶值問題。萬般皆上品，惟有讀書低。它不僅僅牽動億萬群眾的心，而且關系到國家民族的前途和命運。《萬般皆上品……》發表后，引起了極強烈的反響，許多讀者含著激動的熱淚，紛紛投書，傾訴小說是怎樣震撼他們的心靈的。冰心說：“那是我滿含著心中的辛辣寫的，國家是欣欣向榮地?向前看?了，卻還有些青年是?向錢看?的。他們?向錢看?的原因和手段卻都不相同，我聽到看到的夠多的了，不由地筆下有了一種辣味!”可見作者對社會現實生活的熱情關注，主動肩起人民代言人的歷史使命。她兼備作家的睿智，哲人的冷峻。《落價》和《遠來的和尚》榮獲《小說月報》1987年和1988年優秀中短篇小說“南車杯”百花獎。在高齡作家中，作品雙雙獲獎，實為鳳毛麟角。

冰心在刻畫人物形象時，大多不用濃墨重彩，也較少精雕細刻，只用素描的筆法，淡淡數筆，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鮮靈靈地浮現在水面上。《六一姐》、《冬兒姑娘》、《小桔燈》分別塑造了三個生活在不同時代的少女形象。六一姐是一位淳樸的農村姑娘，她隨著當乳母的母親到水天相連的海隅來，每次都會想出新鮮花樣同游伴玩。但是在封建傳統觀念的束縛下，她竟主動把自己的一雙天足裹尖了，摧殘少女的陋習限制了她的好動的天性，不能再與游伴共享海濱嬉戲的歡樂。但是封建的桎梏并不能鎖住她那純潔、美好的心靈。當童年的游伴到她的村子里來看社戲的時候，受到眾人的竊竊議論，百般局促之中，六一姐卻挺身而出，從容地用練達人情的話語，為游伴解了圍，盡心庇護了童年的朋友，凸現出農家少女善良、美好的心靈。如果說六一姐是一個溫順、真誠的姑娘，那

么冬兒可以說是“野性十足的假小子”，她外表“傻大黑粗”，因為過早失去父親，貧窮迫使她小小年紀就挑起生活的重擔，在黑暗、殘酷的社會環境中，孤苦的冬兒，時時受到欺辱、擠壓。但她不辭勞苦，不畏鬼神，不懼大兵，勇敢地起來向社會上不合理現象抗爭，以強抗惡，為自己爭得了生存的權利。苦難中的掙扎，橫暴勢力面前的反抗，練就了她的大膽、潑辣、倔強的性格。《小桔燈》里的小姑娘，則是一位文靜、靈巧的少女，她面對突然降臨的苦難：父親因參加革命活動而失蹤，母親重病不起，她不驚慌，不哭泣，沉著地應付突來的襲擊。她請大夫為母親治病，她為客人精心制作小桔燈，送客人照著上山，她堅信，黑暗即將過去，曙光就在前頭。她的敏慧、乖覺、鎮定、樂觀，給讀者留下深刻的印象。

冰心在小說中，塑造了一系列理想的、完美的青年女性的形象。她們大多心地善良，溫柔美麗，活潑大方，穩健端莊。她們青春煥發，充滿活力，以自己的智慧和才能，贏得女性的尊嚴；以自身事業上的輝煌成就，獲得男人的敬重。《別后》里的宜姑，她是大家庭中的二小姐，她集精明干練、溫婉敦厚于一身，成為家中的宰相，上上下下的事，都是她一手經理，做事既周全又痛快，里里外外，一切都安排得綿密而圓滿，令兄嫂弟妹，無不心悅誠服，可以說是閨中英杰的典范。《第一次宴會》中的瑛，仿佛是宜姑式的精明能干的女子的延續。新婚的瑛，在慈母的催促下，奔向自己新建的“愛巢”，這里工程未竟，墻壁未干，滿屋子的油漆氣味，門窗戶扇都不完全，院子里是雜亂的磚石灰土，卻要籌備招待外賓的宴會。她機敏地籌劃，穩靜地指揮，辛勤勞作，周密安排，使雜亂的新居，變得整潔、優雅、溫馨，一切陳設，無一不妥帖，無一不溫甜。她端莊、流麗，以高雅的風韻，在客人中間周旋、談笑，令夫君驚奇、佩服，引以為驕傲。《兩個家庭》里的亞茜，是一個她受過高等文化教育，具有新思想的知識女性，她選擇一條清凈的文化街，作為住所，院子里種了花草，窗外遮滿綠蔭，屋里布置得靜雅、潔凈。她不僅把家政料理得井井有序，而且在事業上有新的理想和追求，過著“紅袖添香對譯書”的充實生活。她善于教育子女，使新一代在健康、良好的家庭環境中茁壯成長。這一系列青年女性，都具有玲瓏高潔的靈魂，她們生命的光華，把生活映照得更加美好，更加溫馨。

在藝術表現上，冰心善于借鑒和運用抒情手法。在作品中，時而以敘述人的口吻直接抒發情感，時而通過人物的語言或人物的心理活動來表露作者的主觀意態，使小說帶著濃重的抒情色彩。《魚兒》是一篇很典型的抒情小說。它沒有虛構的離奇曲折的故事情節，沒有鋪開來描繪人物的儀表、服飾，也沒有設置繁雜的人物關系，只敘述小說的主人公“我”在黃昏的海濱垂釣時，面對涌起、卷退的波浪，展開想象的翅膀：“我要是能隨著這浪兒，直到了水的盡頭，掀起天的邊角來看一看，那多么好啊!那么一定是亮極了，月亮的家，不也在那里么?不過掀起天來的時候，不要把海水漏了過去，把月亮濯濕了。不要緊的!天下還有比海水還潔凈的么?它是澈底清明的……”抒發了對大海的向往與贊嘆之情。隨后與一位老兵邂逅，老兵述說了海戰造成千百人的傷亡，他也在戰爭中失掉了右臂，沉到海里了。后半部幾乎完全是主人公情感的抒發。作者通過主人公的內心活動，展示反對戰爭，抨擊把廣大兵丁充當炮灰的主題情思。抒情手法的運用，對藝術形象的創造，起著直接的促進作用。