第一篇：永年三中 喬濤 “一片冰心在玉壺”

“一片冰心在玉壺”

●永年縣第三中學 喬濤

趙保軍，中學一級教師，現在永年三中工作，任九年級語文課。他是千千萬萬名教師中極為普通、極為平凡的一員，談不上有驚天動地的功績，也沒有豪言壯語，只是默默地耕耘在教育教學的最前沿，日復一日，年復一年。每天披著星的余輝走進教室，又踏著夜的寧靜離開校園。

“知我者謂我心憂”

在不少師范學校的突出位置，樹起一面墻，赫然書寫著八個大字：學高為師，身正為范。他從成為一名標準的師范生起，每天都在接受著這八個字的洗禮，用這八個字警策著自己不斷地前行。在師范求學時，勤奮與努力讓他的學習成績一直在全年級名列前茅，綜合成績年級第三名，畢業時被學校評定為優秀畢業生。能取得這樣的成績，也得益于他的立身之訓：敬業、知恥、篤學、有為。據說，這是他的班主任老師以講演的形式傳輸的，而他以此鞭策著自己走到現在，也將這八字班訓傳承給了一屆又一屆自己的學生。

師范畢業，他躊躇滿志，施展才華。一雙雙渴求知識的眼睛，一部部歌頌教師的劇作，為他提供了無盡的動力支持，他把自己的人生舞臺定位在這寧靜的校園。于是全身心地投入到了教學的工作中，始終工作在教學的第一線，和孩子們打成一片。學生晚上休息的時間，總不忘去巡視一遍，叮囑幾句；課余的時間，和學生有說有笑，和諧地交流；天冷了，學生晚自習后還在教室學習，他總會送去一壺熱水，囑咐學生多穿點衣服。“愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡你的課。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。心貼心的交流，心與心的碰撞，讓他和學生的心近了，學生的成績上去了，他就會很有成就感。有時他總會說：做一名普通的教師，真好！

2005年冬天，他和妻子都安排有早自習，每天天還不亮，都需去上早自習，就把孩子單獨留在屋里。當時，孩子5歲，跟著他們住在學校的宿辦室。好幾次，孩子早上醒來，不見爸爸、媽媽在身邊，哭喊著從被窩里跑出來，赤著身子，光著腳跑到操場上又哭又叫，任憑透骨的寒風從身上劃過，渾身凍得發紫，蹲在地上，蜷縮成一團。同事見了，心疼地趕緊給抱回去塞進被子里。上完早自習，回到住處，妻子緊緊地抱著孩子直抹眼淚抽泣，而他卻把對孩子深深的愧疚埋在心底。如此幾次之后，他們再去上早自習時，總會輕輕掖好孩子的被子，悄悄帶上門，出門后把門從外面反鎖上，在門外停留片刻，聽聽屋內的動靜再離開。即便這樣，他也沒有耽誤過給學生上早自習，一直到現在。

為了做好學生的思想工作，他帶著學生去做家訪，有時騎車來回要走四五十里路。

今年春天，他身體不適，在課堂上站立一會兒，就覺得髖骨疼痛，有時要強忍著上完課，多方檢查又毫無結果，醫生勸他臥床休息?？僧敃r正值臨近中考，他不忍心耽誤給學生上課。就這樣，他堅持將學生帶到畢業。

如果說有什么力量在一直地支撐著他，我想那就是“責任”二字。作為一名最普通的教師，必須淡泊名利，與世無爭，兢兢業業，埋頭苦干，踏踏實實地做好自己的本職工作，也更應該懂得自己身上所擔負的“責任”的分量。而他，總覺得對自己的要求還很低，只有這樣，他才會在教育的這片沃土上，一心一意地工作，心無旁鶩，才會覺得無愧于教師這個稱號。

“衣帶漸寬終不悔”

他剛參加工作時，總是滿懷工作的熱情，贏得了領導的信任和支持，一畢業，就被安排了畢業班的語文課。為了上好語文課，他很是下了一番苦功。認真的鉆研教材，合理地使用教法。又吃住在校，和學生生活、學習在一起。這也奠定了他細心工作的基礎。

“他山之石，可以攻玉。”時值學習魏書生教學法的熱潮，他積極學習，精心演練，不斷地實驗，來完備自己的課堂教學。為了弄懂魏書生的教學思想和教學方法，他購買了大量的相關書籍和資料，仔細地研究。之后，又結合了新課標的推廣，積極地改變原有的教學模式，搞活課堂。天道酬勤，他的業務能力大大提高。

在教學工作中，他非常注重對學生學習能力的培養，不僅教給學生知識，還要教給學生方法，讓學生在學習中學會學習。眾所周知，語文的現代文閱讀知識分散而無序，學生在學習的時候無章可循，很是苦惱，甚至輕言放棄。為了做好現代文的教學工作，使現代文的教學開展得有序和規范，他有感于魏書生老師的語文知識樹，便總結了長期教學實踐中的經驗，將現代文的閱讀知識較為系統地整理，編寫成冊，印發給學生，來指導學生學習和實踐，起到了良好的效果，很多同事都爭相借鑒。為了指導學生寫作，他鼓勵和引領學生組織創辦文學社，編輯學生自己的刊物，以出刊或手抄報的形式傳播和鼓勵學生。

擔任班主任期間，他堅持以嚴治班，為學生營造良好的學習環境，在社會上獲得了良好的聲譽。同時根據學生的年齡特點，他努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供展示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

根據學校德育工作安排，引導本班學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。與學生一起確定學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班會活動、校園文化活動等。

在日常工作中，他細心地工作，列出特殊學生名單，如貧困家庭學生、自控力差生，建立特殊學生檔案，做了不少留守兒童的教育工作。為了科學地管理學生，他參考了素質教育評估的相關條文，征求了學生的意見，和同事一起制定了詳細、合理而便于操作的班級管理制度，對學生進行精細化管理，取得了很好的效果。

而他在工作中總是以這樣的話自勉：“豈能盡如人意，但求無愧我心”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

辛勤的工作，換來累累碩果。這些年來，他指導的學生作文，在多次作文大賽中獲獎；指導的學生在全國中學生語文能力競賽中也多人多次獲獎，如2009年指導的九年級學生石曉輝獲全國語文能力競賽一等獎；2010年春季的九年級期中抽測，他又獲得了縣直中學組語文第一名。

“甘為人梯，癡心不改”，他在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻，所以對于榮譽他總是低調對待。永遠不知足、永遠不知疲倦的他，如今又投入到了嘗試教學法的推廣中。

第二篇：一片冰心在玉壺

萬紫千紅隨風去，一片冰心在玉壺

——學習“永州市優秀教師先進事跡巡回報告會”的心得體會

凼底鄉中心小學:滕毅（２０１２年）

“萬紫千紅隨風去，一片冰心在玉壺”，這就是普通教師的高風亮節！我認為，教師應該是徐志摩筆下的“我輕輕地來了，又輕輕地走了，不帶走一片云彩”；應該是存留冰心筆下的“一片冰心在玉壺”那份真摯，一支粉筆，兩袖清風，志存高遠，堂堂正正教書，實實在在做人。

２０１２年４月１９日，作為普通基層教師的我蒙受領導厚愛，有幸參加了永州市優秀教師先進事跡巡回報告會。報告會上，李毅、周大戰、盤曉紅，周彩蓮、盛曉霞五位優秀教師作了精彩的發言。他們用樸實的語言，真切的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業績，詮釋了新時期的師德新內涵——愛與執著同在，責任和良心同在，信念和行動同在。我將以學習“優秀教師”先進事跡為契機，以“優秀教師”為榜樣，努力提高自身綜合素質和業務水平，為我校教育管理和教學質量的提升貢獻綿薄之力。

聽了五位優秀教師的先進事跡巡回報告會后，我給他們總結了下： 李 毅：創新先鋒《傾心教育，放飛明天》。同是８０后的年青人，他的人生并無不同，但他的職業生涯成就了他對教育事業的執著與夢想，短短數十年間，他創造了個個神話，把一種傳奇寫得那么淋漓盡致，不是運氣，不是偶然，純屬他的傾心于教育，創新于教育，奉獻于教育，他的成績光芒照耀的不僅是他的明天，更是我們沿著這份光芒不停地學習，不停地向優秀教老師靠攏的前進方向。

周大戰：課改先鋒《六年堅守，只為做課改的踐行者》。當校長應當如此人，有信心，有堅持者，必成大器。不能高瞻遠矚，至少能運籌帷幄，對待下屬如同家人，對待制度，人性化靈活運用，對待公私，賞罰分明，對待失敗，付諸笑談，六年的堅守伴隨著不理解，伴隨著失敗與彷徨，今天這位課改先鋒的一切告訴我們：創新不限于形式上，而在于課堂的改革，教學模式的改革，重要的是教師心態的改革。

盤曉紅：愛心天使《愛與責任》。一個普通的女教師，詮釋的是愛的美好，她的偉大不是做出什么感動天地的大事，而是她把愛灑上了最需要母愛的孩子，其實的她的幸福來得很簡單，但卻又那么的艱辛，她的幸福不是我們做不到，而是不敢做，而她卻做到了，她的幸福標準值得我們深思：

一、笑得出來；

二、吃得下飯；

三、睡得著覺。送給你，送給我，送給一切從事教育事業的我們，大象無形，大愛無疆。

盛曉霞：知心姐姐《愛心化雨，潤物無聲》。教學學生，莫過于發現他們內心，莫過于急學生之所需。進入職中的學生確實是五花八門的，青春期的他們，需要的是知心姐姐似的教師為他們解惑釋疑，學習上給他們掌舵導向，人生上給他們指點迷津，而這一切不是刻意的付出，而是像這位知心姐姐——盛曉霞把愛心在不經意間澆灌入學生們的心間，讓他們學會愛，學會感恩。

周彩蓮：堅強母親《今生無悔獻教育》。有夢想就會有追求，有信念就會有執著，這位堅強的母親展現出的非一般人的選擇，優越的條件不要，再強的誘惑不受，再苦的日子不說累，再兇的病魔不怕，怕的就是耽誤孩子們的學習。一個簡單的今生無悔讓這位堅強的母親在平凡的

崗位上堅守了３０多年，不圖名利只為一個信念：堅守三尺講臺！“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，無怨無悔的獻身黨的教育事業。

五位“優秀教師”代表從不同的側面、不同的層面、不同的角度，充分展現了我市廣大教育工作者忠誠黨的教育事業、熱愛學生、辛勤工作的良好風貌。我深深體會到：教師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蛻變，而且同時是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”，教師是“永不枯竭的自來水”??我什么也不是，什么也沒有，我只有一顆熱愛和忠誠于教育事業的心，是一頭愛生如子默默無聞奉獻自己的全部精力和青春的“孺子牛”，是一個把教學作為人生崇高職業理想事業最忠誠的人。十二年來，我在平凡的工作崗位上，用熱血的青春和熾熱的生命譜寫著我的教書生涯。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。我也曾為學生不學習而痛心疾首；曾為做學生的思想工作而頭痛腦熱；曾為學生的不理解而心酸流淚??教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位，只有為學生取得一點成績而滿足，為家長的微笑和信任而自慰，為教育教學質量的提高而沾沾自喜。

聽完“優秀教師”先進事跡后，“優秀教師”代表們執著的追求，默默為教育事業奉獻的精神，讓我明白了許多做人的成就感，我分明看到

了人民教師頭上那頂無形的光環正熠熠生輝。我懂得了做老師的責任、愛心與人格，這三者構成了老師關注的研究范圍。作為老師，沒有愛心就等于沒有絲毫的責任心，對學生負責任，這才對得起人民、對得起自己的良心；一個沒有愛心的教師，那只能是名不副其實，沒有人道主義精神可言；沒有尊重學生的人格尊嚴，也只能是對牛彈琴、無稽之談、空泛浮躁的課堂。尊重學生，研究學生，從而教學生做人的道理，陶行知先生說過：“千教萬教教人做人”。踏上三尺講臺，也就注定了你將踏上一條艱巨而漫長的育人之旅。

同樣是教師，同樣從事教育工作，他們用自己的汗水，去澆灌別人的生命之花。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現。這是五位優秀教師給我們一個溫暖的啟示。教師，人類靈魂的工程師，在五位優秀教師的身上，我讀懂了教師的使命，讀懂了人間的大愛和真情。在我看來，他們的付出是平凡而又偉大的。我們應該為他們鼓掌，我們被他們所感動，我們為我們的群體中有這樣的同志而驕傲、感動??而在他們的感召力下，我堅信，將會有千千萬萬個優秀教師涌現出來。

相信每個聽了優秀教師先進事跡的人都會有有一種真實的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時，走路的腳步也更結實，就像是一次的充電，一個缺點的電池再度內心充實，這，正是感動的一種力量??

春種秋收，春華秋實。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼，我們有培育偉人的機遇，可有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春似的夢？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個

鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。不求萬世功名，但求無愧于心！

我們要以學習實踐科學發展觀為指導，以“優秀教師”的優秀事跡為前進動力，在以他們的先進事跡的感召下，自覺踐行在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，自覺踐行高尚的師德風范，牢固樹立育人為本的思想，從我做起，從現在做起，從小事做起，不斷加強師德修養，不斷提高業務技能，做一個讓人民值得信賴、值得依靠、值得滿意人民教師，做一個無愧于天地、無愧于良心、無愧于人民的教育工作者，做一個讓人民滿意的“一片冰心”的耕耘者。讓人民教師頭上那頂無形的光環熠熠生輝，照耀我們身邊千千萬萬個桃李。

第三篇：一片冰心在玉壺

一片冰心在玉壺

作者：亭下水庫分公司竺貴軍

舉頭仰望蒼穹，亙古至今，那一片無垠的蒼穹記錄著多少歲月往事流逝，鐫刻了無數英雄人物競風流。有因廉潔而流芳千古的大義名俊，也有因貪腐而身敗名裂的貪官污吏。流史丹青中最著名者當屬明代海瑞的清貧一生和于謙的“兩袖清風”，我每每讀此不覺置身于天地之間，心潮澎湃，蕩氣回腸。

或許你會疑惑風流人物的高尚情操固然值得我們學習，可是那也是他們所處的地位環境所決定的，而我們作為一名普通的職工能對此做些什么呢？其實廉潔離我們并不遙遠，在工作當中處理有些事，不免會有便宜行事之權，難免會有心生貪念之時。社會主義榮辱觀要求我們以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥，廉潔自律作為遵紀守法其中重要的一環，意義重大自不消說。在大是大非面前，毋庸置言我們應該謹而慎之，認真對待，萬不可一失足而鑄成千古恨。

廉潔自律對于思想道德品質來說具有舉足輕重的地位。古人云：出淤泥而不染。羨慕出水芙蓉的高雅不如做到潔身自好。為人處事俗在擁有原則，而貴在堅持原則。或許有時候可能會有礙情面，有所顧忌，但愈是如此我們更應該堅守住那一片田園，樹立正確的人生觀，始終保持精神上的緊張性和警覺性，真正做到一心為公，心無旁騖。

廉潔奉公也是遵守職業道德、堅持責任態度、嚴守工作紀律的重要內容。作為公職人員，以做好本職工作為要求，以全心全意為人民服務為職責。徇私舞弊的行為蠱惑心智，嚴重違反了職業道德和基本操守，甚至于達到危害社會、損害國家的地步，所以任何埋沒良心之事絕不可也不能發生在我們身上。

廉潔自律對于保持良好的工作作風也起著巨大的推動作用。十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把廉政建設提到黨和國家生死存亡的高度來認識，強調必須始終保持與人民群眾間的血肉聯系。在工作中我們務必把黨的事業放在心間，把人民群眾放在心間，堅持謙虛謹慎、兢兢業業的工作作風，踏踏實實做事。為此一段時間下來進行自我反省、自我查糾也是十分必要的。圣人云：吾日三省吾身，我們不求三省但求一省已是足矣。

第四篇：一片冰心在玉壺

苦心耕耘育桃李一片冰心在玉壺

武寧縣協和中學鄧嬋娟

我是一名普通中學的英語教師，耕耘于三尺講臺，已經走過了16個春秋。面對孩子們一雙雙渴求的眼睛，我深深地體會到了老師職業的重要。從平平淡淡開始，求從從容容結束，是我奉守的人生準則。作為一名教師，我十六年如一日，執著杏壇，將一片“冰心”盡灑教育教學的“玉壺”之中 春泥護花大愛無痕

作為一個教育工作者、一個班主任老師，我把所有精力、全部情感傾注在學生身上，傾注在教育教學工作中，傾注在課改和高效課堂的實踐中，用大愛豐盈平凡的工作，充盈創造的生命，奉獻無私的情懷。

春天到了，感冒盛行，為了預防感冒，我會買些醋和酒精，在教室和寢室消毒殺菌；五月梔子花開時，我會早早地到菜場買來芳香的梔子，讓花的芳香和溫馨的問候在同學們指間和心間流淌；學生生日，我會給孩子們送上蛋糕，寫幾句祝?；蛎銊畹脑捳Z；這樣的事例還有很多：記得前年我班一位學生在寢室睡覺時，突然肚子疼痛難忍，豆大的汗珠從頭上滾落下來，見此情景，我立刻將學生送往南市醫院就醫，打完點滴后已是十二點了，我幫學生付了85元醫藥費后送學生回寢室才安心回家。去年，學校為學生訂冬裝校服，我班胡娟娟同學，家庭貧困，付不起這筆錢。她是單親家庭，母親在外打工，我非常同情她，毫不猶豫地為她付了90元校服錢。

“沒有愛就沒有教育”，這也是我始終恪守的信條。學生思想上有包袱，情緒上有變化，我總能第一時間與他們談心、交流，做好疏導工作。記得我班的陳麗林同學，平時學習成績有些偏科。初三下學期開學初，思想上有波動，覺得自己偏科嚴重，中考肯定考不出好的成績。準備輟學，放棄中考。學校和家長多方勸說沒有反應。在家都已經兩個星期了。這位同學平時的英語成績還不錯的，上課表現積極，只是理科分數不夠理想。畢竟年少，沒有經歷過什么大的挫折。如果她的求學道路就此夭折，對于她今后漫漫的人生之旅必定是個深深的遺憾。對于我，也是一個遺憾。下了晚自習后，我主動找學校讓我去勸說陳麗林同學返校。我主動聯系了家長，邀上她的好朋友華峰、李珍燕、陳寶霖、張穎等同學來到陳麗林家。當我們來到她家時，陳麗林熱情地招呼著我們，和她的同學敘說著同學情誼，這讓我看到了事情的轉機。我們在閑聊中，告訴陳麗林同學，一個學生不經歷一次中考，不經歷一次高考，沒上過大學，我覺得這樣的人生是有缺憾的。三次家訪后，陳麗林同學打消了原先的顧慮，又信心滿滿地回到了教室上課。她的家長一個勁地感謝我。后來，當我和陳麗林同學談起這件事的時候，她內疚地說：“鄧老師，要不是你想方設法讓我回到學校來讀書，我早就外出打工去了，那我的人生將會是另外的樣子。我會珍惜機會努力學習的，一定不會辜負老師對我的期望?！?/p>

平凡的工作，不甘于平庸，就會有作為；細小的事情，傾注愛心，就會成就偉大；眼前的事情，著眼于未來，就會創造奇跡。正是由于我的努力，使我所帶的班級學生情緒穩定，學生活力十足，品學兼優，在學校“五星”班級評選活動中，我班每季度都榜上有名，方思瑤等多名同學多次被評為“班級之星”，班集體多次被評為“五星班級”。我本人也5次獲得學?！皫煹轮恰薄皟炐惆嘀魅巍狈Q號。

肩負責任癡心教育

愛不僅是奉獻，更是一種責任。多年來，作為一名骨干教師，既擔任班主任，又擔任學校英語教研組組長和兩個跨班的英語教學任務。工作責任重大。我深知：只有潛心投入工作，才能肩負起我的責任。為此，我教學工作認真負責，潛心研究，備課一絲不茍。為了提高學生的學習成績，我拿出兩個“法寶”：一個是根據全班學生不同學習情況，分類布置練習作業，悉心呵護學生寶貴的學習興趣、逐漸培養出學習信心；另一個是細心觀察孩子個體差異，注意對成績落后學生的細致引導，因材施教，一把鑰匙開一把鎖，做個耐心的“開鎖人”。針對學生生源差、底子薄的現狀，我從初一接班起，就開展了課前十分鐘“概念過關”有獎活動，分別從“學習環節”、“每日計劃”、“非智力因素”等方面對學生學習進行全方位指導，每周評出前五名，自已掏腰包獎勵學生，一學期下來我要付出300～500多元獎勵資金。雖然家里并不富裕，但為了學生的前途，我無悔無怨。

同時，我還是一位勇于向困難挑戰的強者，面對困難，總能想辦法克服。今年我愛人出了車禍，全身多處骨折，躺在病床上的他生活無法自理，必須有人細心照顧。而我擔任的是畢業班的教學任務，但我始終以學校和工作為重，以學生的學習為重，因為這關系到學生的成長，關系到他們一生的道路。我妥善處理好工作和家庭之間的矛盾。愛人治病半年來，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動。常常是剛剛忙完醫院的事，又匆匆趕往學校。從沒有請

假一天，沒有耽擱孩子們一節課。學校領導也考慮到我的家庭困難，詢問我能否堅持，如果需要，可以考慮安排讓別的英語老師暫時幫代課一段時間。我考慮到臨近中考，臨時性地更換老師必定要一段時間適應，這樣就會不可避免地影響學生的英語成績。我咬牙堅持了下來，寧愿我自己苦點兒，累點兒，也決不能誤了學生的學習成長。因為我知道，教育面對的是學生，面對的是自己的職責，是強烈的責任心使我戰勝了一切困難!

長路漫漫上下求索

近年來，教育教學改革如火如荼，而教學改革的重心還是在課堂。我作為英語教研組長，不僅僅帶領老師投身改革，自己更是潛心鉆研，不斷創新。并大膽地開展有效課堂教學實踐活動，積極承擔本校新課程改革課的實驗。正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的作用，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法?，F在的英語教學閱讀材料內容豐富，知識面廣，沒有充足的知識儲備是難以教好英語的。有一次，一篇閱讀材料講述的是愛滋病病毒如何攻擊人體的T細胞、造成人體免疫功能喪失的過程。為了使學生真正弄懂，我硬是纏著教生物的老師給我先反復講述，自己再復述多遍，直到清楚明白。課后，學生風趣地說：“老師，您可以教我們的生物課啦！”。不斷地學習充電，勤于鉆研，使我成為本職工作的行家里手和崗位標兵：多年來，我教的班英語成績都名列同年級前茅，2006年我任教的班級英語成績，在中考中名列全縣第四名，2012年我班的英語又奪得了全縣中考第二名的好成績。在做好日常教學工作的同時，我還積極參加各級各類英語教師賽課活動，積極組織和指導學生參加各類英語競賽，2010年，我班學生徐金輝就獲得了英語“希望杯”大賽九江市第二名，2007年我榮獲武寧縣優質課展示一等獎，2011年榮獲武寧縣青年教師賽課一等獎，2010年榮獲武寧縣“送課下鄉”活動展示課一等獎，2012年榮獲九江市基本功技能大賽二等獎，2012年被授予武寧縣“

十、百、千”名師工程“骨干教師”光榮稱號，2013年榮獲武寧縣英語青年教師說課比賽一等獎。并在教科研論文征文中獲得一等獎。并獲得中學生英語能力競賽指導一、二等獎，中小學生英語口語競賽指導一等獎。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實和那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。

第五篇：一片冰心在玉壺

一片冰心在玉壺

王勃不喜歡阮籍，說他猖狂，窮途而哭。照王勃的意思，大丈夫該“不墜清云之志?！蔽屹澩@一點，卻以為他并不懂得步兵。我喜步兵勝過叔夜，即因他懂得用清醒的頭腦指揮自身作出改變。他瘋，他狂，以順遂那個動蕩瘋狂的年代，保全自己的生命。

順遂，是人人皆可為的。步兵的可貴之處在于保全生命的同時，保全了自己的靈魂。順遂與保全這二者的同時存在，彰顯了一個名士的智慧。

智慧，在于懂得變通，不與自身所處的環境發生正面直接的碰撞。處于一個黑暗混亂的時代，如果憑個人之力無法撼動權勢，改變環境，那就以智慧的姿態保全自我，置身事外，遠離是非，不做暗黑的助手甚至推手。你說，怎么置身事外得了呢？我說：“心遠地自偏。”沈從文先生，目睹同伴們絕望于現實而個個玉碎，握緊手中的掃把。他在故宮博物院，不聲不響，把日子繼續過下去。

如果只是這樣，智慧也不足以稱道了。這只是茍且而非真正的變通。真正的變通目的只有一個，是內在的堅守，那是退后一步后，真正的執著。錢理群在評價沈從文先生時說，在故宮研究服飾的沈從文，和寫《邊城》的沈從文，是一個沈從文。他那種高尚的審美情操，對中華文化的執著眷戀，從湘西小鎮的文學到傳統服飾的文化一脈相承，對人民與社會的關注，也一刻未曾停止。沈從文用一種沉默的方式保全了自己的生命，同時保全了自己的靈魂。

我看錢理群的《中國知識分子精神分析史》時，就每每地要被這種智慧震驚。今天的我們，也有我們的處世哲學：“不能改變世界，就改變自己?！薄拔覀儾灰淖兪澜?，就改變自己”，“我們不要改變世界，只求不被改變”，前者沒了靈魂，后者也許如果實在不容于世也只好瘋去。我們，有一種天真與幼稚的豪氣，才會說出這些口號與壯語，若未參悟從阮籍到沈從文先生，他們那種澄澈而堅定的內心，那也只能非為玉碎，即為瓦全。

因此，我們要做的，也許只像古人詩句中那樣，“一片冰心在玉壺”。無論是外在的變通，還是內在的堅守，只為保全這片初心，這片澄明的心靈。此外，莫忘這片心質地該像冰一樣，涼是清醒，冷是堅定。無須任何熾熱如火的口號，就可以沉默地一直走下去。

簡評：文章以王勃點評阮籍的典故入題，又以沈從文與錢理群的事例論文人的價值取向與精神追求，最后以王昌齡的詩句收尾點題。全文材料豐富而又妥帖，全無堆砌之感。

在論證上，作者從容穩靜，從環境的惡劣談到個人的變通，又在對只是變通茍且偷生否定的基礎上提出了精神的堅守，邏輯嚴密，層次清楚，不斷深入。