第一篇：省科技模型比賽規則

四軸旋翼機競賽規則

1、比賽時間為2分鐘，所有動作在2分鐘內完成，超過2分鐘的動作不記分。

2、飛行器起飛后須完成的規定飛行動作：

①定高巡航。穿過一個離地1.5米，直徑1米的呼拉圈。記10分 ②兩個筋斗動作，每個筋斗記20分，共40分。

③定點降落。降落目標區域為同心圓地靶，中心靶直徑為50cm。以四軸飛行器四個支腳點最靠近圓心的一個作為有效記分點，以其在靶環內的位臵判斷降落分值。中心靶分值50分。飛行器落地后彈跳、翻滾造成降落點位臵改變、無法判斷真實有效記分點的不記分，以飛行器落地后不動為準。

3、每位參賽選手每輪比賽滿分為100分，為三組規定動作得分總和。動作分相同的，以用時最少的排序。

4、參賽選手應在規定對頻區完成必須的對頻、微調準備工作。關閉油門等待進入飛行區域。不得在飛行區域進行對頻、試飛等與比賽動作無關的操作。一旦意外關閉飛行器或無線發射機需要重新對頻的，須向裁判申請退出飛行區域，回到對頻區重新操作。

5、進入飛行區準備完畢后向裁判舉手示意請求開始飛行。裁判宣布“開始”口

令并開始計時。一旦飛行器觸地則記分結束。

6、參賽選手必須在規定時間內完成規定動作。如飛行器觸地后對自己成績不滿意可以立即向裁判口頭申請將上次成績作廢，繼續計時、重新記分。只要在2分鐘之內，重新開始次數不限，動作分以重新開始的成績為準，計時成績則為連續計時不重新開始。最終動作記分以最后一次成績為準，包括重新記分的總參賽時間不超過2分鐘，超時部分的動作不記分。

補充說明：

根據以往比賽中出現的實際情況，對比賽中出現的一些問題統一規則如下：

1、定高巡航動作中出現碰撞呼拉圈致使旋翼機傾斜，特別是機身中央直接碰撞呼拉圈出現打槳情況的，應立即關閉油門，停止飛行，以免造成飛行危險、損壞模型。在計時范圍內連續出現以上情況的，可放棄該動作直接進行下一動作，該動作分為0分。

2、筋斗動作部分只完成一個筋斗就落地的應關閉油門等待裁判判定該部分動作分和定點降落得分，該部分動作分則只計20分；或者關閉油門后向裁判申請重新計分，則需要將模型移至起飛點從定高巡航動作開始重新完成比賽規定動作。

禁止直接起飛完成下一個筋斗動作。

3、所有規定動作分段記分，因訓練原因難以完成動作的，可直接向裁判聲明放棄該動作，直接進入下一動作，則該動作計分為0分。不得危險飛行。

4、比賽場地分等待區、對頻區和比賽區，參賽學生在等待區集合，聽從現場指揮以參賽隊為單位逐隊進入對頻區完成對頻、調試動作后保持模型處于通電狀態，關閉油門進入比賽區參加比賽。

嚴禁在比賽區試飛、調試模型，開關遙控設備進行對頻操作。如在比賽區出現關閉遙控設備的誤操作，應向裁判說明，并退出到對頻區完成對頻、調試動作后重新進入比賽區。

比賽動作完成后，關閉遙控設備，退出比賽區，回到等待區重新集合。禁止在比賽區逗留和回到對頻區干擾其他參賽隊準備。

5、禁止危險飛行，如出現飛行姿態失衡等情況應立即停止飛行，退出到對頻區使用遙控器微調按鈕調整。

6、飛行過程中，參賽學生可在定點降落靶標區域外調整自己的操作位臵，但不得進入靶標區域內進行定點降落操作。

現場應服從裁判員的提示，有序參賽。如出現以下情況，裁判員可現場取消該參賽學生的比賽成績。

1、在比賽區域試飛、調試模型或隨意開關遙控設備進行對頻動作，并不服從裁判員的現場提示的。

2、比賽完成后仍在比賽區逗留，干擾其他參賽學生比賽，并不服從裁判員的現場提示的。

3、在比賽場地奔跑打鬧，干擾其他參賽學生比賽，并不服從裁判員的現場提示的。附錄：

直線競速賽車競賽規則

創意電動賽車螺旋槳驅動直線競速賽；（現場拼裝）

1、運動員現場拼裝制作一套“幻影雙驅動賽車”，完成直線競速賽。

2、設置長8米、寬1米的長方形場地；距起跑線2米處設有弧形障礙臺，弧頂高2厘米；距起跑線6米處設有多邊梯形障礙臺、高2至4厘米，其中設有行走區域得分值10分起至70分和進門得分值80、90、100分。如圖：

A．現場制作調試時間為20分鐘；

B．運動員組裝完成后舉手報告，裁判編碼記錄后運動員方可在裁判的安排下去練習場調試車輛，倒計時結束發令后，應立即停止試車并將車輛交到指定存車處；

C．裁判發出“開始”口令后，車輛從起跑線發車（發車前車頭不得越過起跑線），計時從發令“開始”到車頭通過終點線終止，計時精確到0.01秒；

D．根據車輛前輪到達的分值區域判定行駛得分。車輪壓線向高分值記錄。總分為100分。

3、發生以下情況時，該輪成績無效：增減賽車配件；行駛中零部件掉落與車體分離；行駛中任意形式接觸賽車；運動員腳踏入起跑線和賽道。

P1B-1（一級模型動力橡筋飛機）比賽規則

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P1B—1

一級橡筋模型飛機

一、技術要求：最小飛行重量40克，橡筋不允許更換，允許提前繞橡筋，不允許更換進口橡筋。

二、競賽辦法：

1、每輪比賽時間3分鐘，模型離手即為正式飛行。

2、比賽進行兩輪，第一輪計絕對成績，第二輪的最大測定時間為60秒；若飛機離開視線加5秒；取兩輪之中最好成績為最終成績；如兩人成績相同，則以其中一輪成績高者列前；允許一名助手入場。

遙控直升機競賽規則

友情提醒：該項目器材切記不可裝充電電池或是南孚和金霸王等高容量電池。建議使用普通電池：如555，ABC電池

一.機型、場地設置

機型為微型電動遙控模型直升機（旋翼直徑不大于23cm），比賽場地內設置若干障礙區，詳見示意圖。

二.比賽方法、按場地示意圖依順序在范圍內通過障礙，以通過障礙的時間為比賽成績。比賽時間限2分鐘。

2、每位參賽人員允許有兩架模型，可隨時更換（頻率應相同）。

3、運動員可跟隨模型進行操縱。

4、起飛后模型始終在場地內飛行，每次觸地或碰撞加罰10秒，模型越出安全線者本輪成績為0。三.障礙設置及得分

1、起飛懸停：

模型由起飛區（直徑0.6米）垂直起飛至目視高度（以操作者自身高度為參考）懸停3秒。模型懸停時，上下、左右、前后的移動不能超過1.0米，超過的加罰5秒。成功者過下一關。

2、飛越屏障：

模型圍繞屏障(高約1.5米,寬約3米)從下進入，由里往外翻越1圈，成功者過下一關。

3、水平穿越：

模型從1個垂直于地面的呼啦圈（直徑約1.0米，）中穿過，成功者過下一關。

4、高臺著陸：

模型在0.6米見方高約1.0米的平臺上限時著陸2秒，成功者過下一關。

5、平安返航：

模型起落架全部在著陸區內，得正常分。模型起落架壓線，加罰2秒。模型起落架全部在著陸區外，加罰5秒。模型著陸時翻倒，加罰10秒。四.成績評定

比賽進行1輪。取時間最快完成全部障礙決定名次，若成績相同，用時少者列前。五．警告

參賽直升機在比賽中毀壞場內設施，其當場成績不可得分及必須立即降落。

遙控飄移賽車競賽規則

【閱讀737次】【加入時間:4月16日】

遙控飄移賽車演示視頻

一、競賽內容及場地

1．項目競技賽：單車完成指定項目。賽道見附圖（或參見視頻），以實際比賽場地為準。上坡道50厘米 主橋長1米

下坡道50厘米

橋寬20厘米

門洞寬20厘米

車庫寬22厘米車庫長20厘米

二、競賽器材

HB666 “1/24”遙控車套材。不允許對電機、車輛和遙控系統做任何改動。每一輛賽車只能供一名參賽者使用。允許參賽者準備數輛備用車。

三、競賽細則

1．項目賽一輪，每輪比賽時間60秒，每次比賽限一輛遙控賽車。在規定時間內，以完成項目計分綜合得分最高者為優勝。

2．運動員站在操縱位，將車放在發車預備區(出發線以外)靜止，當裁判員發出“預備?放”的起跑口令后，賽車方可操控。

3．運動員“允許”配一名助手。運動員允許隨車走動，但不得觸碰賽道。如果選手的賽車損壞，助手可以將賽車拿到維修區進行維修，維修后維修區發車。

四、判罰

1．競賽發車時搶跑的將被罰停或競賽成績中扣5分的處罰。

2．因操縱不當，造成車輛沒按正常路線行駛、抄近路、反道等罰5分，警告后仍然未自行罰停；視情節在該運動員的總時間內加罰倍數以上分數，直至取消成績。

3．比賽中車體發生散落、解體，該輪成績為零（包括車殼、車輪、輪胎、電池等）

五、計分方式

繞標：每標5分，4標合計20分。

上坡道：10分

橋梁平路段：10分

下坡道：15分

限寬門：每門5分，三門合計15分

倒車入庫：20分

時間分：10分

備注：下坡道行進過程如車輪陷入道路空隙處，不計分。

倒車入庫，車輛必須尾部入車庫，車輛必須停留在車庫中，如入庫后又離開則視為入庫失敗。

紙模型飛機規則

1、競賽項目：

小學組：

1、手擲留空模型飛機

2、彈射留空模型飛機

初中組：

1、手擲留空模型飛機

2、彈射留空模型飛機

（報名任選其中一項，不得兼項）

注：比賽時如遇下雨，各比賽項目均改為手擲直線

2、競賽通則：

（1）各項目比賽，可用調試好的模型飛機參加比賽；

（2）每架模型飛機只允許參賽隊員一人使用，并在模型飛機上標明參賽選手的姓名及學校，模型飛機上未標明參賽選手的姓名及學校者不得參加比賽。發現參賽選手使用他人模型飛機的，同時取消兩人比賽成績；

（3）領隊、教練及其他人員不得進入競賽場地；

（4）凡領隊、教練及其他人員不聽勸阻進入比賽場內的，將對正在進行比賽的該校選手給予取消比賽成績的處罰；

（5）對有意干擾他人比賽或破壞比賽秩序的運動員，取消比賽資格；（6）本次比賽不設助手；

（7）本次比賽必須使用指定套材，不得對模型飛機進行任何改動。

3、競賽方法：

（1）模型飛機從手上起飛。留空時間從離手開始計時，模型飛機著地停止計時。計時單位保留為0.1秒；

（2）模型飛機遇障礙下墜，觸地停止計時。模型飛機空中解體或脫落零件，以最先落地者為計時終點；

（3）模型飛行過程中，在障礙物上停止前進運動或飛出視線，應停止計時，如10秒內繼續飛行并重新看見，應連續計時，中斷時間應包括在留空時間內；（4）模型飛機著陸前如運動員或本隊人員接觸模型飛機，應終止計時；

（5）每輪比賽時間為一分鐘，運動員必須在限定時間內完成放飛。飛出5秒以內的成績運動員可以認可該次成績，也可以放棄該次成績再次飛行，已聲明放棄的成績不再追認，在一輪比賽中，第一次放棄飛行成績，還有一次飛行機會，飛出5秒以上的成績該輪比賽結束；

（6）彈射項目必須使用套材內的彈射把手；

（7）運動員須聽從裁判員指揮，在裁判員喊“放”的口令時才能放飛，否則算作一次正式飛行；

（8）本次比賽飛行兩輪，取較好一輪的成績為最后成績；（9）如遇二人成績相同時，以另一輪成績先后排列名次。

本競賽規則最終解釋權歸競賽組委會，未盡事宜，另行通知。

第二篇：中小學科技模型教學內容比賽策劃

中小學科技班教學策劃安排

第一步

科技老師培訓（詳見科技老師培訓策劃）第二步

科普器材添置，學生上課使用套材確定，班級人員課程安排確定 第四步

中天公司科普課輔導示范教學 第五步

學校獨立按教程安排正常上課開展活動 第六步

公司協助策劃大型比賽活動提供國家級青少年科技比賽資信選拔優秀學員參賽。

科技教學主要內容；

航空模型基礎科普，航海模型基礎科普，車輛模型基礎，建筑模型基礎，天文科普基礎。

航空模型主要內容有，航模科普基礎知識，讓學員學習了解，基礎的飛行原理，飛行調試，空氣動力學，飛機結構，螺旋槳的原理，飛機各部件名稱，飛機機翼的翼型分類，學會看三視圖，簡單并串聯電路，線操縱飛機的操控飛行，無線電遙控原理，無線電遙控模型的操作飛行。

在這個單元學習期間配合飛機滑翔留空比賽，橡皮筋動力飛機留空比賽，撲翼機留空比賽，電動自由飛飛行，線操作飛行等項目，來鞏固促進學員對本單元的理論，實踐的學習。預計課時4-6課時。

航海模型科普教學主要內容有，浮力與重力的原理，重心浮心的關系，船模的結構名稱，如何看船模三視圖 剖面圖，科普船模的動力方式，（皮筋，風力，電動，太陽能等動力）制作南湖號，鄭和號等模型同時進行歷史愛國主義教育。在這個單元學習期間配合船模航行比賽實踐活動，風動快艇比賽，電動像真船模比賽，遙控快艇比賽，水上足球比賽。預計3課時

車輛模型科普知識主要有，車輛模型的分類，結構原理，動力方式，學習簡單電機控制電路，通過智能巡線小車學習掌握渦輪蝸桿轉動原理，紅外線控制原理，以及太陽能動力車的結構原理，在這個單元學習期間舉行風動車競速比賽來提高學員的學習興趣。計劃學時2-3課時

建筑模型科普知識主要講述內容；學習房屋的結構以及各種模型建筑材料的使用，掌握更多的工具使用方法，通過對大型沙盤建設場景的規劃設計培養學員的集體協作精神，進一步的將美術知識的好更深一步的實踐應用。在本單元將進行建筑模型規劃創意比賽。預計3-4課時

天文科普知識主要內容有，了解地球坐標太陽系位置，學習月亮的運動變化規律，學習太陽系行星運行規律，以及觀測方法，了解星空變化，認識星座，學習掌握天文望遠鏡的原理分類，使用方法，如何計算望遠鏡的放大倍數等一些光學知識。組織學員進行太陽黑子，月相環形山，木星，土星，流星，星座的觀測活動。預計3-4課時。

以上課時比賽活動時間除外。

科技班詳細課時內容安排

第一課（周）； 航空模型基礎 模型飛機結構 名詞 機身 機翼 水平尾翼 垂直尾翼 反扭力矩（制作套材橡筋動了直升機可調螺距飛機 不可調螺距飛機.套材選擇 云海或仿直 云海2 或猛虎）

課間比賽，飛機留空比賽。

姓名

班級

留空時間（秒）

名次 第二課；航空模型基礎 名詞解釋 上反角 后掠角 上單翼 升力中心 飛機重心。（制作套材天翔或天鷹）比賽內容（見比賽規則）

第三課；航空模型基礎 名詞解釋 升力面積 飛行速度 機翼載荷 的關系，飛行姿態調整原理。（套材制作天鷹 天鷹2）飛行對比不同升力面積飛行效果。課間比賽，飛機飛行留空或飛機直線滑翔

第四課； 航空模型基礎 名詞解釋 動力拉力線 下拉角 反扭力矩（制作套材 天馳 天馳2 雷鳥橡筋動力飛機）課間橡筋動力飛機留空比賽。（此項目為國家比賽項目）

第五課；航空模型基礎 撲翼機原理 曲軸 杠桿的利用 仿生學應用。（飛鴿撲翼機套材制作）

課間比賽飛鴿放飛留空（也可作為學校慶典運動會表演使用）

第六課；航空模型基礎 名詞；軟性機翼 三角翼 結構梁（傘翼機套材制作）

課間比賽，傘翼機留空比賽

第七課；航空模型基礎 模型飛機動力 橡筋 電動機 活塞式發動機，電動自由飛原理 充放電電路。（制作電動自由飛 海鷗 獵鷹 米奇套材任選）

課間比賽 電動自由飛留空比賽（國家飛向北京比賽項目）第八課；航空模型基礎 圓周飛行原理 離心力 線操縱控制原理，線操縱現場教學飛行（裝配初級線操縱模型雛鷹一號）（優秀學員裝配高級比賽用機空中戰士2）

課間練習，原地轉圈適應練習，線操縱飛行練習教練飛行演示

第九節課；航空模型基礎 無線電遙控飛機控制原理，無線電相關知識，（裝配遙控飛機套材）課間教練飛行演示，學員飛行模擬器練習

第十課；航海模型基礎 船模的結構 浮力原理（制作西子號船模 魚雷模型）

課間航行比賽 航行姿態 速度 直線性

第十一課；航海模型基礎 舵的作用原理 風動船的原理。（制作風動船模套材）課間比賽，風動船模比賽

第十二課；船模基礎 名詞解釋 水線 錨的作用 船上建筑 舵，像真電動自由航行船。（制作套材 東方號 嘉年華號）課間比賽，制作外觀評比，航行姿態評比，航行直線速度比賽。

第十三課；船模基礎，船模浮力中心 與船模重心關系（制作帆船套材 鄭和號或揚帆號）

比賽項目，船模外觀制作比賽，航行性能姿態評比

第十四課；船模基礎，無線電遙控船模原理，差動轉向原理，航模比賽規則。（無線電遙控船套材組裝）課間船模比賽，水上足球比賽 繞標比賽等

第十五課，環保能源應用 光能 電能 機械能轉換 太陽能手劃船裝配演示比賽（套材選擇 探索者 太陽能手劃船）第十六課 車模基礎 風動車原理 基本控制電路（制作風動車套材水陸兩用車套材）課間比賽；風動車行駛比賽

第十七課 無線電遙控車原理 自動巡線車原理| 太陽能模型車原理（套材裝配）

自動巡線車 調試巡線比賽 太陽能車比賽

第十八課 初級建筑模型入門 涂裝技術及美術創意（制作小木屋。（比賽規則見后）

第十九課中級建筑模型入門 園林規劃布局設計 涂裝技巧美術創意（制作綠野仙蹤套材 夢想城市套材）比賽規則見后。

第二十課；中級建筑模型入門 磚混結構模型制作 涂裝布局設計美術創意（制作格林童話套材）比賽規測同上見后。

第二十一課；了解地球坐標太陽系位置，學習月亮的運動變化規律，學習太陽系行星運行規律，以及觀測方法，了解星空變化，認識星座，（課外活動月亮觀測 星座觀測）（制作三球儀套材）

第二十二課；學習掌握天文望遠鏡的原理分類，使用方法，如何計算望遠鏡的放大倍數等一些光學知識。組織學員進行太陽黑子，月相環形山，木星，土星，流星，星座的觀測活動。（制作初級簡易望遠鏡套材）

以上內容僅供參考，學校可根據實際情況調整。公司可按學校要求制定全學年科技教學計劃。

科技比賽規則

中小學校外活動中心模型活動方案

活動項目一：橡筋動力直升機制作留空賽 活動規則：

1.現場制作模型直升機（建議時間：15分鐘）2.戶外進行留空時間的競賽，簡要規則為： a.自模型出手開始計時，模型著陸終止計時。b.根據留空時間長短評定飛行成績，留空時長者優勝。

c.每位參賽選手有2次飛行機會，以留空時間長的一次作為最終成績。

活動項目二：橡筋動力模型飛機（單翼）制作留空賽

活動規則： 1現場制作橡筋動力模型飛機（建議時間：30分鐘）2戶外進行留空時間的競賽，簡要規則為： a.自模型出手開始計時，模型著陸終止計時。

b.根據留空時間長短評定飛行成績，留空時長者優勝。

c.每位參賽選手有2次飛行機會，以留空時間長的一次作為最終成績。

活動項目三：電動自由飛制作留空賽 活動規則：

1現場制作電動自由飛（建議時間：15分鐘）2戶外進行留空時間的競賽，簡要規則為： a.模型放完電后，充電時間60秒；

b.自模型出手開始計時，模型著陸終止計時。c.根據留空時間長短評定飛行成績，留空時長者優勝。

c.每位參賽選手有2次飛行機會，以留空時間長的一次作為最終成績。

活動項目四：遙控電動飛機飛行著陸賽

活動規則：

A． 飛行及著陸場地：

建議飛機在帶有草坪的標準操場上起飛，著陸場地為半徑10米的正圓；自圓心向外每隔2.5米畫一個圓，共畫4個圓，分別表示4個著陸分區。（見附圖）B.具體規則：

1．飛行成績：操縱者將飛機投擲出手開始計時，飛機著陸并停止滑行時終止計時（計時精確到0.1秒）。飛行留空時間正好為120秒者獲得飛行滿分60分，不到或超出120秒，按照每不到（或超出）1秒扣1分確定飛行分數。

2．著陸成績：飛機在著陸場地內著陸并停止滑行，根據機頭所在分區確定著陸得分（共分40分、30分、20分、10分四個分值）。未能在著陸場地內著陸的計0分。

3．根據飛行分+著陸分的總分確定

選手最終得分并評出名次。

活動項目五：空氣動力快艇自航賽 活動規則：

a.現場制作空氣動力快艇（建議時間：15分鐘）b.各選手在起點線放航模型，根據模型

最終通過的門號確定得分。（具體評分標準為1號門100分，2號門90分…8號門30分，詳見下圖）c.如得分相同，則根據模型到達終點的用時確定前后名次（記時精確到0.1秒）

d.每位參賽選手有2次航行機會，以成績較好的一次作為最終成績排定名次。

活動項目六：環保太陽能自劃船自航賽 活動規則：

a.現場制作自劃船模型（建議時間：30分鐘）b.動力選用太陽能或電能均可。c.各選手在起點線放航模型，根據模型

最終通過的門號確定得分。（具體評分標準為1號門100分，2號門90分…8號門30分，詳見上圖）

d.如得分相同，則根據模型到達終點的用時確定前后名次（記時精確到0.1秒）e.每位參賽選手有2次航行機會，以成績較好的一次作為最終成績排定名次。

活動項目七：電動雙體遙控快艇繞標競速賽

a.參賽選手根據指定路線繞行5圈（見下圖），完成規定繞行圈數用時少者名次列前。

b.每名選手有兩次比賽的機會，以較好的一次成績作為最終成績確定名次。

活動項目八：花園別墅模型創意設計賽

a.參賽選手在3小時內完成花園別墅的全部制作。b.設計賽成績總分為100分，按照下列標準進行： 創意設計分: 50分

模型場景設計必須科學合理，構思新穎，全盤布局, 體現綠色環保精神,具有較高的可行性。建造分：30分

模型建造的技術質量、工藝質量，模型外部形狀的正確度。印象分：10分

模型顯示的效果及其工整潔凈程度。書面介紹評分：10分

主要是通過文字形式將自己的設計方案之新穎、合理等特點闡述給評委, 制作者可在賽前完成該介紹文的書寫,要求書寫端正、清晰,語句通順流暢.活動項目九：磚塊建筑模型創意搭建賽

規則與花園別墅模型創意賽相同。

第三篇：2011秋青少年科技模型比賽方案

銅梁縣虎峰鎮初級中學校2011年秋期青少年科技模型

比 賽 方 案

根據縣教委和我校的相關工作安排，為進一步促進我校科技活動的開展，全面實施素質教育，選拔優秀選手參賽，經學校研究決定，現將我校2011年下半年青少年科技模型比賽的有關事宜通知如下：

一、競賽項目

1、“巴渝新居”建筑模型制作比賽；

2、“大白鯊”遙控船競速比賽；

二、競賽時間和地點 1、2011年11月22日下午第四節進行“巴渝新居”建筑模型展評賽 地點：虎峰中學科技室 2、2011年11月21日中午第四節進行“大白鯊”遙控船競速比賽 地點：虎峰小學操場

三、組隊方式

各班凡購買相應科技模型同學均可參賽。

五、獲獎與獎勵：

比賽結束后，學校教務處將組織相關人員對各項目進行評獎，評獎等級為一、二、三等獎，并對獲獎人員進行獎勵，發放獎金和證書，獎金分別為20元、15元、10元。各項目成績優異選手將代表我校參加縣級比賽。

銅梁縣虎峰鎮初級中學校

2011年11月9日

第四篇：科技模型大賽培訓方案及比賽規程

金港國際實驗小學第一屆科

培訓方案及比賽規程

為了認真貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神的重要舉措，認真落實《全民科學素質行動計劃綱要》精神，實施“科教興渝”、“人才強區”戰略的具體行動。為引導全區少年兒童廣泛開展科學體驗活動與科技制作，使他們掌握科學體驗的方法，了解科學體驗過程，提高對事物的觀察和分析能力，激發全區少年兒童學科學、愛科學的興趣。按照《關于舉辦第二十一屆重慶市青少年科技模型大賽的通知》(渝科協文〔2010〕40號)要求，根據區教委、區科協文件精神并結合我校實際情況，我校研究決定舉辦《金港國際實驗小學首屆科技模型比賽》。

一、報名及培訓

1、從2010年9月20日-10月15日起做好科技模型比賽宣傳工作，讓學生積極參與并做好相關報名工作。

2、2010年10月21日下午兩點-五點在合班教室進行《木結構模型靜壓承重競賽規則及相關內容》的培訓工作。主講：唐鈴3、2010年10月22日下午兩點-五點在合班教室進行《四驅車競速賽競賽規則及相關內容》的培訓工作。主講：唐鈴

二、比賽規程

1、比賽時間、地點

2010年10月29日下午在金港國際實驗小學操場《進行四驅車競速賽》，在金港國際實驗小學合班教室進行《木結構模型靜壓承重競賽》.2、競賽項目

木結構模型靜壓承重競賽； 四驅車競速賽；

3、成績評定和獎勵辦法

（1）本次競賽按項目分別設個人一等獎2名、二等獎2名、三等獎2名和優秀獎4名等，并頒發獲獎證書獎品。對于獲得一等獎和二等獎的學生，組織參加渝北區第21屆下半年科技模型比賽。

（2）個人成績評定

模型現場制作：以模型各部分制作成績之和為最終成績評。

電子模型競賽：以兩輪中最好一輪成績為最終成績評定。（詳見附件1）

三、組織及人員安排

1、成立《金港國際實驗小學首屆科技模型比賽》小組。組長：唐鈴（負責統籌此次比賽的所有事物）

組員： 雷達 周燕 羅天均 顏安 陳宇 韓小琴 簡玲（負責比賽中的采分、記時、評定等工作）

宣傳員：吳越進（負責制作標語及組織學生）照相：劉俊（負責活動的照相和后期的獎狀制作工作）

附件1：

木結構模型靜壓承重競賽規則

現場制作要求及評比：

1、參賽運動員安編號入座，不得高聲喧嘩。

2、無制作板一律不能進入賽場。

3、在規定時間內（150分鐘）現場獨立完成模型。

4、制作工具自備，不得相互借用。

5、在制作過程中，不得添加競賽套材以外的其他任何材料。

6、制作完成的模型必須能使80MMX80MM的承重臺平穩防止其中心處。

7、承重測試全程時間為3分鐘。

8、成績評定：最終承重量除以模型自重量（最總稱重量≥40KG時以模型自重輕者列前）

四驅車競速賽規則

一、競賽項目：

四驅車競速賽。設原裝車競速賽競速賽；四驅車制作、調試由參賽選手自行完成，比賽現場不再安排時間進行制作和調試。

1、原裝車競速賽組：采用重慶市青少年科技模型大賽競賽器材四驅車套材，不得隨意升級改裝。

二、競賽器材要求

1、運動員自備競賽套材1-2套模型，所用材料不得借用、共用，賽前應制作完成，比賽過程中一律不再安排時間制作。

2、車輪必須裝有輪胎，不允許僅靠輪轂直接接觸跑道。

3、限用兩節 5號電池，電池任選自備。

4、車身必須作識別標識，車殼可以鏤空或做其他改造，但是必須保留其基本外型（原車面積80%以上）。但須保留標志。

5、每一部賽車只能供一名參賽者使用，但允許參賽者準備一輛備用車（備用賽車也必須提前制作完成、現場與競賽車同時審核編號）。所有參賽車輛必須于賽前進行審驗登記，否則不能用于比賽。

三、跑道及有關規定：

1、比賽必須在專用跑道上進行，跑道形式和規格由組委會賽前統一規定。

2、跑道的技術要求：

⑴跑道寬度115mm 隔板高度50mm ⑵跑道交叉處或斜坡處，其寬度和高度可適量增大，但不能減小。

3、跑道分類：

⑴原裝車競速賽跑道：80節以內（三軌跑道）

四、車況審核：

所有參賽者制作好的賽車須在裁判員處進行審核編號，只有檢查合格的賽車才能參加比賽。裁判員在比賽中還將進行抽審，凡發現有改裝賽車冒用原裝賽車進行比賽的情況，將取消該運動員的比賽資格。

五、競速賽規定：

1、每輪比賽均須點名，點名后一分鐘不到者，以棄權論。

2、比賽進行兩輪，以最好一輪成績為個人最終比賽成績。

3、每輪比賽開始時有1分鐘的準備時間，比賽開始時裁判員發出“預備”口令，選手應立即打開電源開關，單手持車在出發預備區(出發線以外)的上方等待(車輪空轉)，當裁判員發出“放”的起跑口令后，選手垂直向下釋放賽車，不得向前助力推動。發生搶跑、助推和壓線等犯規行為，將酌情給予增加1秒以上的處罰。起跑口令發出后3秒，仍未放出賽車者判為0分。

4、賽車出發后選手不得以任何方式觸及賽車,比賽中如發生停車、飛車、翻車、倒行和竄道等情況，即使車輛仍在正常行駛，該輪成績亦為0分。出現上述情況，選手應立即收回自己的賽車退出本輪比賽。

5、比賽中車體主要部分(包括車殼、龍頭、鳳尾、車輪、輪胎、導輪等)發生散落、解體，該輪成績為0分。

6、采用電子計時,以賽車通過起始線開始計時，至賽車跑完規定的線路到達終點時停止計時。計算單位為秒，取小數點后兩位數。

渝北區金港國際實驗小學 2010年9月26日

第五篇：省規報告

規范管理，突出特色，打造省級規范化學校

——山東省規范化學校自評匯報材料

尊敬的各位領導、專家：

大家好！歡迎您蒞臨高密市康成小學檢查指導工作！

對照省級規范化學校標準，我們進行了認真客觀的自查與自評，現從“學校簡介”、“學校自查自評情況匯報”、“學校的主要做法”、“辦學特色”、“今后的發展規劃及努力方向”四個方面，逐一匯報如下：

一、學校簡介

高密市康成小學，創辦于2000年8月，以東漢末年經學大師鄭玄字“康成”命名，是一所由密水街道張家埠居委會投資二千多萬元興建的，融小學和幼教于一體的民辦學校。

學校位于高密市康成大街186號，踞于高密文化中心地帶，現有36個教學班，1584名學生。校園占地面積32016平方米，校舍建筑面積9408平方米；擁有課堂教學專用教室36個，擁有圖書室、微機室、語音室、音樂室、美術室、實驗室、泥塑室、書法室、形體房、多媒體教室、多功能教室、心理咨詢室、綜合實踐活動室、電視臺等二十多個日常向學生開放的素質教育特室，特室配備均達省級規范化學校要求。

學校師資力量雄厚。現有專任教師 80 名，其中全國優秀教師、全國優秀班主任、全國師德先進個人、山東省人民教師各1人，山東省優秀教師5人，山東省優質課教師4人，濰坊市教學能手 10人，濰坊市優質課教師7人，擁有高密市級以上榮譽稱號的教師占教師總數的 95%。

學校建校僅三年，就完成了“三步走”的戰略目標：2001年被評為高密市規范化學校，2002年被評為濰坊市規范化學校，2003年又順利通過山東省規范化學校的驗收。建校九年來，學校榮獲全國書畫教育明星單位、全國養成教育實驗學校、全國優秀家長學校、山東省家庭教育工作先進單位、山東省未成年人思想道德建設示范校、山東省規范化學校、山東省衛生工作先進學校、濰坊市文明單位、濰坊市民辦教育先進單位、濰坊市十佳師德建設先進學校、濰坊市教學工作先進學校、濰坊市圖書閱覽使用示范學校、濰坊市素質教育工作項目重點推進學校、濰坊市養成教育特色學校、高密市養成教育示范校等高密縣級以上榮譽稱號近400項。

學校秉承“成名生、做名師、創名校”的辦學理念，不斷改善辦學條件，不斷優化管理機制，成功構建起名師成長模式，逐步實現了用“文化統領學校發展”的目標，學校的“養成教育”和“王香蘭生活化作文教學法”成為學校鮮明的辦學特色和教育品牌，在國內教育界影響深遠。

一流的設施，先進的理念，出色的名師團隊，不凡的辦學業績，鮮明的辦學特色??我們逐步實現了“創省內一流，國內知名”名校的宏偉目標。

二、自查情況

根據省級規范化學校的復評標準和要求，我們進行了細致客觀的自查，認為：康成小學各類條件均達到山東省規范化學校的標準，敬請各位領導、專家評估、審議。

自評分數如下：

1、辦學條件得分為386 分，占分值的96.5%；

2、學校管理得分為300分，占分值的100%；

3、素質教育實施得分為300分，占分值的100%；

4、辦學特色得分為30 分，占分值的100%；

5、合計得分為 1016分，占總分值的98.64%；

三、學校的主要做法

（一）學校布局合理，設施齊全，處處規范有序。

1、學校選址科學。位于康成大街中段，道路兩旁花草樹木成片，附近無工廠污染，門前交通便利，有5路、28路公交車通過。學校居于高密文化中心地帶，校門口建有過街天橋一座，學生入放學極其安全。

2、校園布局合理。課堂教學區、文體活動區、辦公行政區、綜合實踐區、綠化休閑區分排有序；學校的專用教室、素質教育特室和特色教育展室均衡搭配；學校校路全部用水泥硬化或地面磚鋪就，干凈整潔，校園內花草成片，綠樹成行，美麗如畫。

3、學校設施齊全先進。擁有36個寬闊明亮的教學用室，擁有二十多個設施齊全，全日制開放的素質教育特室，開設了王香蘭生活化作文教學展室及養成教育展室。學校的各類教育教學設施及教學場地完備。

4、學校在教育教學過程中，時時處處都規范有序。無論綠化帶的修剪護理，各辦公室辦公物品的擺放，校園文化牌的內容編排及安放位置，各教學樓內養成教育標語、名人字畫的懸掛，各班級內課桌凳擺放、“三表”張貼裝飾及班級綠化等都要求統一有序，處處都富有文化內涵，展示著一種規范和諧的美。

（二）辦學理念先進，能激勵師生積極進取。

1、堅持“教育發展，理念先行”的辦學思路。學校秉承“以嚴字要求人，以情字凝聚人，以實字引導人，以勤字感召人，以創字塑造人”的治校方略；堅持三個“一流”的辦學宗旨（建一流學校，聘一流教師，育一流人才）；堅持“五高”的辦學目標（高水平的師資隊伍、高起點的教育教學設施、高品位的校園文化環境、高質量的辦學水平、高素質的可持續發展的學生）；形成了“人有事干、事事有人管、事事講規范”的管理理念；確立了“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的育人目標；形成了“求新求實求精求活”的校風和“讓每個學生都獲得成功”的校訓。

2、積極提煉出振奮人心的校園精神。我們結合祖國的傳統美德，將教師、學生的榮譽、事跡加以提煉而生成了一些對師生有感染力的精神。比如 “勤勉奉獻，淡泊名利，愛崗敬業，愛生如子”的楊小平精神、“超越平庸，挑戰疑難；潛心教研，恒專守志”的王香蘭精神，并提出了“人人爭當楊小平，人人爭學王香蘭”的口號。這些口號和精神的提出，立即在全校引發了學習先進教師的熱潮，教師的素質大幅度提升。現在我們提煉的校園精神有“敬業精業、頑強拼搏、敢于勝利、為校爭光”的體育精神和 “眾志成城、勵精圖治、超越自我、日新月異”的康成精神，正凝聚著師生的力量、鼓舞著師生的斗志。

3、營造積極向上的班級文化。班級文化是學校辦學理念的一個濃縮點，我們高度重視班級文化建設，在教學常規中對班級課桌編排、紀律衛生承包，對課程表、時間表、任課表的規范懸掛，對班內黑板報設計、班內圖書角、班內張貼，對班級大事記等都有明確規定。此外，我們還讓每個班級設立“我愛我家”班級文化牌，牌上有“班級簡介”、“班級建設目標”、“班風班規”、“我們的教師”、“班主任寄語”、“任課教師宣言”等欄目。

（三）構建起民主、科學、健全的管理機制，促進學校規范發展。

1、施行董事會領導下的校長負責制，董事會和校務委員會在平日的教育教學中各行其權、各負其責，合作有序，有利于學校決策的民主、科學，有利于學校辦學條件的改善和投入。校務委員會下設校長室、教導處、德育處、教科處、總務處、辦公室等職能部門，確立了機構合理、民主科學、運行高效有序的管理機制。

2、建立健全教代會制度。教代會召開經常及時，教職工代表能充分代表廣大教職工積極參與學校管理。對學校各類規章制度的出臺，學校的重大決策及重大問題，如人事制度改革，崗位目標考核，評優樹先辦法、晉級等均由教代會表決通過后實施。學校還建全了民主理財和采購制度，堅持財務、政務公開。如評優，晉級，職稱，考核，職稱評聘，經費

收支等熱點問題及時公開。此外還建立了民主評議領導干部制度，每年一次評議，定期對教職工進行民主指數測評，測評優秀率均在98%以上。

3、建立起教師幸福工作和健康成長的有效機制，實現教師的自主發展。我們通過引領教師制定三年發展規劃，加大教師培訓力度等措施提高教師政治業務素質。通過建立教師讀書沙龍和教育社區，舉辦詩文誦讀大賽，開展教職工小型體育藝術比賽等活動，豐富教師的精神生活，消除教師的工作壓力，提高教師的職業幸福指數。我們以四級梯隊培養自己的名師，即：潛在名師——教學骨干——教學能手——學校名師，加大對現有名師的管理、使用、獎勵的力度，促使更多教師進入專業發展的快車道，給教師造就更多外出學習的機會。通過以上多種措施啟發教師自主發展的主動意識，激發教師自主發展的內驅力。

4、實施名師免檢制度，為名師成長提供寬松環境。我校之所以能在建校短短九年間，就推出了全國優秀教師楊小平和山東省名師王香蘭，這與學校對待有創新能力的老師施行寬松政策和更高層面的評價是分不開的。比如為支持王香蘭老師的生活化作文教學研究，學校在政策上為她松綁、減壓，允許她不寫常規教案，允許她調整課程結構，允許她整合教材，不用常規標準評價她的改革，不管她研究成效如何，都讓她掛靠學校最高評估分。這就解除了她的后顧之憂，使她的研究時間和空間有了保障，從而打造了王香蘭 “生活化作文教學法”，在作文教學領域引起強烈反響。現在我們又在積極構建自主互助高效課堂教學模式，特別評選出6名重點研究教師，對這6名教師，我們同樣免查他們的作業、備課，不對他們進行常規評估，為他們的課堂教學研究解除了一切束縛。

5、規范辦學行為。學校以《山東省普通中小學管理基本規范》40條為標準，嚴格按照國家課程標準設置開齊、開足國家課程、地方課程和校本課程，教學進度符合上級要求；不依據學生成績劃分班級，不舉辦實驗班、特長班，班額不超過45人；學生每天在校時間、作息時間、體育鍛煉時間符合規定，雙休日、節假日、寒暑假不組織任何形式的上課、補課活動；不組織統考和學科競賽等活動，不公布學生考試成績和名次。學校還制定了《康成小學規范教育教學行為十條規定》，與教師簽訂了不從事有償家教承諾書，規范教師行為。學校嚴格執行財政、物價、教育部門的有關收費規定，無私立項目的亂收費、代收費項目。不組織學生征訂、購買規定之外的教輔資料、報刊等商品。學校在日常教學中嚴查教學常規，嚴禁教師對學生進行體罰和變相體罰。在評優晉級中，對于師德考核不合格者，實行一票否決制。

（四）采取多種措施實現課堂教學“輕負擔、高質量”，全面實施素質教育。

我校以打造“自主合作快樂高效課堂”為前沿線，以建立“控量分層創新性作業體系”為后延線，以規范辦學行為和教師行為、嚴查教學常規為調控線，切實從課堂教學、作業布置兩個方面努力，促進了“輕負擔、高質量”工作的落實，為學生健康成長、快樂學習提供了保障。

1、開展課堂問診活動，調查影響課堂教學“輕負高效”的制約因素，完善教學常規。上學期，我們通過問卷調查，總結出“學習興趣低、被動學習、學習組織形式單調、學習活動方式單

一、知識落實不及時”等因素是制約課堂“輕負擔、高質量”的主要因素。對此，我們重新修訂了《康成小學教學常規》，對備課、教學互動、課堂組織、活動方式、“三講三不講”的落實、無效環節的削減等教學常規提出了明確要求，全程抽查反饋并納入教師評估。

2、開展“同課異構”教研活動，提升課堂教學水平。

我校在進行校本教研和課堂教學改進行動研究的過程中，針對教師備課不充分，教學方式固化等弊病，組織全體科任教師開展了“同課異構”教研活動。其活動流程是：發現問題—確立主題—課前備課—同課異上—共同研課—反思整改—二次執教。即由學校選取教材中的同一教學內容，組織同一學科備課組的所有教師采用不同的構思、不同的教法，進行不同的課堂教學，然后大家同聽課、同評課、共同研討反思后，再形成整改后的最佳教案，并推舉一名教師進行二次執教，從而凝聚教師個體的個人智慧和備課組的集體智慧，打造現有教學水平下的最佳自主互助快樂高效課堂，使校本教研趨于“草根”化，使教師的課堂教學水平得以提高，從而大面積提高了課堂教學質量。

3、創辦《自主互助合作高效課堂研究簡報》，以外地先進經驗激活我校課堂教學，提高課堂教學效益。

為推薦先進教學經驗、上傳教師教學金點子、征集并解答教學困惑，我們創辦了《自主互助合作高效課堂研究簡報》，為教師提供了合作交流的平臺。該簡報分“課改動態”、“取經園地”、“經驗交流”、“困惑解答”、“下步研究動向”等欄目。推介了洋思模式、杜郎口模式、于美霞小組合作教學等教改經驗，對小組互助合作教學、寫字教學、朗讀教學、語文教學的生活化、英語教學的口語化等進行了專題指導。這些先進的教學經驗和豐富的教學組織形式引用到課堂教學中，對于激活學生興趣源，提升教師授課水平，提高課堂教學效益都有重要意義。

4、建立“控量分層創新性作業體系”，減輕作業負擔，提高作業質量。我們一是嚴格控制作業量。在《教學常規》中明確規定：小學一、二年級不布置書面作業，以讀書、講故事為主。三至五年級各學科作業完成時間總量不超過1小時，單科作業量不超過30分鐘。此外，每天的作業量由各級部主任、備課組長統一組織和協調。防止出現多頭布置、總量過大、“重壓”學生的情形。二是分層布置作業。三是創新作業內容和形式，作業的題型做到“活”“新”、“趣”、“奇”，多布置“讀書感悟作業”、“實踐作業”、“親情作業”，讓學生更多地走進大自然、公園、博物館、科技館和愛國主義教育基地，充分利用校外教育資源，拓展學習領域。四是規范作業批改，學校提倡面對面批作業；提倡高分制批作業；提倡個性化評語。要求寫評語要體現五多五少：多些鼓勵少些批評，多些具體少些籠統，多些“面批”少些“背批”，多些名言少些套話，多些“復查”少些“要求”。學校有的教師還總結出“多種符號批改法”、“小組作業捆綁加分法”等多種作業批改與評價的辦法。

（五）推動學生自我管理、自我鍛造工程，全面實施素質教育

1．拍攝并觀看養成教育專題片，讓好的行為以具體的形象根植入學生的頭腦。學校在拍攝《一日常規專題片》、《班值周規范專題片》、《學習習慣專題片》等專題片的基礎上，本學期又開始著手拍攝《生活行為習慣專題片》，在班會上，學校要通過閉路電視反復播放上述專題片，這就為學生培養良好的學習習慣、生活行為習慣、道德行為習慣等提供了樣板，增強了學生的自我約束、自我管理意識。

2．鼓勵指導學生自我管理。學校結合實際，建立了“值周班學生—大隊督察—校長助理—班主任—值勤教師—少先大隊”自我管理鏈條的班值周管理模式。將路隊、衛生、紀律、兩操、禮儀、普通話等一日常規工作的檢查督促放給值周班學生管理。學生管理結果一天一反饋，一周一匯總，并在學校大門口的公示欄上公示，成績納入班級評估。

3．每月評選各類優秀集體及優秀學生，形成爭當先進的良好校風。學校始終堅持開展“五星級班級”、“普通話示范班”、“優秀班集體”、“閱讀展示”、“周周得五星、星星匯成功”、“環保小衛士”、“文明小乘客”、“各科學習之星”、“學習標兵”“優秀班隊干部”等各類優秀集體和優秀學生的評選。每次評選出11個五星級班級，36個優秀路隊，8個普通話示范班，和禮儀小使者等各類優秀學生360名。

此外，我們還舉辦了多個學生社團，設置了紅領巾廣播站小記者、課間秩序小督察、校長小助理、學校文化解說員等學生管理崗位??這些措施促進了學生的全面發展。

四、辦學特色

（一）打造養成教育品牌，為孩子一生幸福奠基

“養成教育”是我校的第一個辦學特色。我校在2000年建校的第一個學校工作計劃中

即明確提出要“以德育為首，搞好小學生的養成教育，培養高素質人才”。2001年學校在“教育思想十條”中進一步提出“培養良好習慣，收獲輝煌人生”的養成教育實施計劃。2003年2月，學校提出要通過定期收看常規養成專題片、定期舉辦常規養成專題講座和定期評選各類特色班級、各類優秀學生等措施推進養成教育實施。2004年初，學校明確把養成教育培養目標分解為五個方面，輔之以“三大策略”和“十大方法”組織實施，同時將養成教育明確納入教師考核和優秀學生評選，并積極啟動了養成教育課題立項工作。2004年10月，學校以“培養良好習慣，收獲輝煌人生”為書名，開發了六冊養成教育系列校本課程，課程以大量圖片、案例、歌謠的形式生動地教育學生養成各種良好習慣。2004年12月學校提煉的“楊小平養成教育法”被高密市教科院下文在全市推廣，2006年9月，此法獲濰坊市創新燎原獎。同年9月，學校申報了山東省教科所“十一五”規劃課題“農村小學生各種良好習慣的養成研究”，和山東省教育學會“十一五”科研規劃課題“小學生良好日常行為習慣的養成研究”共兩項省級課題（目前已結題）。2007年4月，學校開發的養成教育專著《給予學生用之不盡的生命動力》由青島出版社“三樂書系”出版發行。2007年春天，學校開始拓展養成教育的內涵和外延。一方面，開展系列主題化的感恩教育拓展道德習慣培養內涵；另一方面，將養成教育前伸至幼兒園，從幼兒開始抓習慣養成，并后延至家庭社區，建立了學校、家庭、社區三結合的養成教育網絡。2008年學校加大了養成教育評價策略的研究，出版了《養成教育案例集》。2009年學校又建立了養成教育測量中心，申報并立項了中國教育學會批準的“小學生良好行為習慣的長效性研究”課題。2009年4月，我校被全國養成教育總課題組確立為全國養成教育實驗學校。

我校的養成教育在教育界引起強烈反響。九年來，到康成小學參觀、考察養成教育的專家、學者、教育界同行近2萬人次，著名養成教育專家關鴻羽應邀到康成小學做養成教育報告時，為學校題詞為：養成教育的一面旗幟；學校的養成教育經驗被《中國教育報》、《中國教師報》、《現代教育導報》、《山東教育》等知名報刊及“山東衛視”、“濰坊電視臺教育頻道”等電臺廣泛報道。2009年3月學校被評為全國養成教育實驗學校。

（二）打造王香蘭“生活化作文教學法”

王香蘭“生活化作文教學法”是我校王香蘭老師針對當今作文教學和生活嚴重脫離的現狀，針對多年來作文教學老站在教師的角度研究如何“教”，而沒有站在學生的角度研究如何“寫”的通病，致力于解決學生“沒的寫”、“不愿寫”、“不會寫”的作文教學瓶頸的一種有效教學策略。

該法以陶行知、葉圣陶、杜威等著名教育家提出的“教育即生活，作文來源于生活”的現代教育理論為指導，對語文教師角色、作文教學指導和作文教學中的觀察進行了重新定位。把作文教學分為兩步。第一步是把孩子從信息、素材受限的作文小課堂引向豐富多彩的生活大場景。注重為孩子搭建觀察自然、體驗活動、感悟生活的平臺。第二步是引導孩子將生活中的感悟體驗交流融通，訴諸筆端。通過交流觀察體驗所得——試寫片段——班內展讀——師生賞讀——連段成文——推薦發表的步驟，引導學生把所觀察到的、所感悟到的、所想象到的流暢、雅觀、真實的表達出來。具體操作分為八個系列：

1、走進自然，看一看。教師引領學生走進大自然，用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用心靈去感受，體味自然之美，感恩大自然。

2、就地取材，種一種。教師用敏銳的感覺，隨著季節，為孩子搭建一個與植物密切接觸的平臺，讓其在對各種植物的觀察中，感受到生命成長的神奇。

3、親自動手，養一養。教師組織孩子們飼養小動物，在飼養中感受生命的律動和精彩，培養孩子們的愛心、增強他們的責任意識。

4、走入社會，訪一訪。教師巧妙利用孩子們身邊的師生資源、社區資源、社會資源，組織活動，讓學生走近“名師名生”“打工人員”“流動服務人員”等，以此感受人生的千姿百態，感悟生活賜予心靈的震撼。

5、身體力行，做一做。教師通過組織活動讓學生參與，讓他們有目的的“動”起來，把原本平靜的兩點一線的生活“攪動”，濺起生活的浪花朵朵，讓學生耳聞、目睹、身體力行，品味感悟。

6、思維回放，想一想。教師通過讓孩子們回放“曾經的歲月”，創作“班級故事”，培養孩子們積累收藏生活，提煉加工生活、感悟升華生活的能力；通過引導孩子們編童話、寫寓言，創作動畫片，給孩子的思維插上翅膀，放飛想象，張揚個性，讓孩子享受到創作之樂，感受到思維之美。

7、深思熟慮，悟一悟。教師在作文生活化的操作中，既要觀察孩子們最想觀察的，更要引導孩子們觀察他們不想觀察的；既要做孩子們覺得有意思的、好玩的，更要做孩子們覺得沒有意思、不好玩的。“看別人不看的，看出別人看不出的”，從沒有意思中看出有意思，從不好玩中玩出好玩，以此加大培養孩子們感悟生活的力度。

8、資源共享，賞一賞。教師組織作文教學活動的最終目的，就是培養“孩子們主動寫作，主動修改”的能力，所以，孩子們的習作完成后的后續教學工作該怎樣進行？怎樣批、怎樣評、怎樣講會令孩子們愿意寫、興致高、進步快，就怎樣批，怎樣評，怎樣講。語文教師要從喚醒孩子們樂于觀察、敢于思考，勇于創新的意識入手，從激發孩子們熱愛生活、不吐不快的激情入手，從給孩子注入享受成功，筆耕不輟的動力等方面入手，做好“成文”的后續環節。

該法讓作文和生活全方位接軌，把作文內容生活化、趣味化、系列化，不僅豐富了作文教學的課程資源，而且把作文小課堂延伸至生活大課堂，極大的觸發了孩子的觀察點、興奮點、表達點。

該法把創作和做人、做事相結合。在引導學生體驗生活、贊美生活、享受生活的過程中，孩子還增強了對“真善美”的向往和對“假惡丑”的批判，情感態度和價值觀得到了很大的提升。在活動中孩子的觀察能力、動手能力、思考能力、判斷能力、分析能力、交往能力、合作能力、創造能力也得以提升。

該法解決了“語文教師作文教學難”的大問題，研究成果顯著。被濰坊市教育局下發文件在全市推廣，被《中國教師報》、《現代教育導報》頭版頭條大篇幅報道，被《教育文學》連載。并且研究成果結集出版，形成《作文生活化，生活作文化》的作文教學專著。

沒有最好，只有更好。總結過去，我們取得了一定的成績，但也難免有不足之處。放眼未來，我們將大力實施素質教育，堅持課堂教學改進行動研究，積極打造王香蘭作文教學法，積極構建自主互助高效課堂，不斷規范辦學行為，力爭將養成教育打造成學校的文化，實現由品牌學校向理想學校的新跨越。